En este orden de ideas plantea Habermas que los intereses constitutivos del conocimiento pueden definirse exclusivamente en funcin

de los problemas de la preservacin de la vida, constituidos objetivamente y que han sido resueltos por la forma de existencia cultural como tal. Asimismo contempla los intereses constitutivos de conocimiento como los medios a travs de los cuales organizamos la experiencia diaria, en efecto, nuestros intereses organizan nuestra percepcin y conocimiento de la realidad en forma estructurada. Cada uno de nuestros intereses cognoscitivos discretos sobre el control de la naturaleza, la armona social y el crecimiento del individuo responde a un problema diferente en la experiencia humana.

En la conceptualizacin de Habermas se establece que los distintos intereses humanos exigen formas de conocimiento diferentes que requieren de metodologas cientficas distintas (procesos del saber) basados en formas de racionalidad diferente pero internamente coherentes. Para Habermas la racionalidad tiene menos que ver con la posesin de conocimiento, que con la forma en que los sujetos que hablan y actan adquieren y utilizan el conocimiento. Cada mtodo cientfico es un proceso racional y vlido para conocer dentro de su dominio el conocimiento. La idea esencial es la inconveniencia de someter todas las formas de saber humano a una sola forma de metodologa o racionalidad. En particular Habermas critica la aplicacin de la orientacin tecnolgica de las ciencias naturales (positivismo); o la aplicacin de la orientacin subjetiva hermenutica (fenomenologa) como criterios exclusivos para determinar la validez de todas las formas de conocimiento. Situacin esta que ha ocupado gran parte del panorama investigartivo de nuestras universidades.

Por su parte Carr y Kemmis (1986), consideran la interpretacin que hace Habermas de los intereses, el conocimiento y la ciencia, como un intento de identificar la importancia y los lmites de las explicaciones empricas y causal hermenutico-interpretativa.sobre la base de la descripcin que hace Habermas de la ciencia social crtica dirigida a trascender los lmites del saber inherentes a las ciencias naturales e interpretativas. Estos autores proyectan una ciencia de la educacin crtica.

Es as como Habermas a su vez, plantea una alternativa intersante en el contexto de los Intereses constitutivos como lo son los intereses tcnicos de la gente, que se reflejan en la necesidad de controlar y de manipular el ambiente externo para satisfacer sus necesidades de abrigo, alimento, etc. Estos intereses, expresados a travs del medio de trabajo se concentran en la produccin material necesaria para nuestra existencia. La racionalidad que integra los intereses tcnicos, el trabajo y la ciencia emprico-analtica es una racionalidad instrumental referida a la manipulacin y el control del ambiente;la prediccin de eventos fsicos y sociales observables; la realidad basada en el conocimiento emprico y gobernada por reglas tcnicas; y los criterios de control efectivo de la realidad