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http://www.monografias.com/trabajos16/niveles-lectura/niveleslectura.

shtml#FONETICA

1. LECTURA FONTICA Leer fonticamente constituye, antes que nada, un proceso secuencial muy rpido de ciclos analtico/sinttico//analtico/sinttico... Observamos, aplicadas, las operaciones analticas-sintticas en el acto de leer las dos palabras siguientes: Lectura fontica. Anlisis: L - E - C - T - U - R - A
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Sntesis: Lec tura - Lectura Anlisis: F - O - N T I - C - A


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Mecanismos analtico - sinttico lector fontico El mecanismos fontico, primero, desarma la palabra en sus componentes primarios, en pequeos eslabones elementales, que los lingistas denominan, precisamente, fonemas (o su equivalente grfico, los grafemas: L-e-c-t-u-r-a). Inmediatamente despus de haber desarmado e identificado los fonemas o grafemas, el mecanismo fontico re-compone los fonemas en unidades silbicas: Lec//tu//ra; hasta alcanzar la palabra completa. Recomienza el ciclo con la palabra que contina. Reduce la palabra a sus componentes primarios: f-o-n--t-i-c-a. E inmediatamente despus, el intervalo de tiempo entre ambas operaciones es de milisegundos, los suelda en unidades silbica: fo//n//ti//ca// fontica. Y as sucesivamente, palabra por palabra, sin parar. A un adulto el procedimiento fontico le parece tarea infantil, sin serlo. Exclusivamente por una simple razn el adulto ha aprehendido a identificar global o "gestalticalmente "las palabras completas como unidades perceptivas. Slo cuando deba reiniciar el proceso al aprender a pronunciar en un nuevo idioma, re-descubrir la complicacin fenomenal del leer fontico. Anlisis y sntesis en secuencias veloces. 2. DECODIFICACIN PRIMARIA Las palabras, mejor sonidos, como muchos las han caracterizado , constituyen potentes instrumentos de conocimiento. Si, instrumentos de conocimiento . Tal es la razn del estrecho nexo entre la palabra y las operaciones del intelecto. Una como la otra : comparan, clasifican y generalizan los hechos particulares. Una propiedad adicional de las palabras : cada palabra encarna y condensa todo el conocimiento acumulado en la evolucin de la

humanidad. La palabra Agua representa e indica muchsimo ms que el lquido que bebemos todos los das. Es el agua del mar, de los ros, de las nubes; es el compuesto H2O; forma parte de las lgrimas, y a travs de ellas, toma parte de sentimientos humanos, como la tristeza, etc. etc. Las palabras poseen una doble historia. Una historia social y una historia individual. La primera va decantando conocimientos en cada palabra; por caso, agua: todas las experiencias significativas de los seres humanos, todos los conocimientos adquiridos respecto al agua . En esto se pierden y se distraen los "constructivistas" al pretender, absurdamente, que los nios redescubran, por s mismos, la gnesis de los conocimientos producidos durante miles y miles de aos. !As no llegaremos a ningn lado!. Las palabras, adems comportan una historia individual, entendida como el lento registro infantil de los diversos y mltiples conocimientos asociados con cada palabra. Tal es la ardua tarea de los infantes : reconceptualizar en cada perodo de su desarrollo intelectual la extensa gama de significados condensados en una breve palabra. Por supuesto, nunca acabamos de comprender cabalmente el significado de palabra alguna, por sencilla que parezca. Si no lo cree, pregntele a un ingeniero hidrulico. Del agua podra hablar horas, meses, aos y nunca terminara de conocer en su totalidad. LXICO El lxico soporta la parte principal de la actividad lectora, aunque es obtenido en gran medida, curiosamente, por fuera de ella. La mayor parte del vocabulario efectivo de los habitantes proviene de la conversacin y, hoy, cada vez ms, de los medios masivos de comunicacin : televisin, el cine o la radio. Aparte del dilogo directo, en los momentos actuales existen fuentes alternas que fcilmente podran enriquecer el vocabulario de los jvenes. Por ejemplo : el teatro, los videos, el cine y, principalmente, la tan despreciada televisin : Esta ltima, a pesar de su carcter recreativo y comercial, es una buena fuente de lxico... si el profesor o los padres la emplean activamente. Pero nada tan importante como la conversacin, la genuina conversacin, que respeta las motivaciones de los muchachos, sus temas, sus inclinaciones. El nuevo lxico debe surgir en contextos significativos, no imponerse. SINNIMOS Son sinnimas aquellas formas lingsticas que tienen distinto significante y significado igual o parecido.

Significante : es el aspecto fsico de todos los signos lingsticos (el sonido, en el uso oral; las letras o grafemas en el uso escrito). En otras palabras, el significante es el cuerpo del signo. Significado : Constituye la parte del signo vinculada con el mundo que nos rodea, por medio de la razn : cuando alguien le habla de "un rbol aoso", automticamente t lo imaginas, con todas sus caractersticas. Esa correspondencia entre los signos lingsticos y la realidad, es el significado.