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Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

Directorio Iberoamericano de Centros de Formacin


Amrica Latina Caribe Espaa Portugal 2005

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales


Director io Iberoamer icano de Centros de Formacin

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales


Directorio Iberoamericano de Centros de Formacin
Amrica Latina Caribe Espaa Portugal

2005

Informe elaborado por la red iberoamericana de centros y unidades de formacin en gestin cultural, IBERFORMAT, por la OEI y por la UNESCO. Esta publicacin slo est disponible en espaol. Publica: UNESCO Contenido: Directorio iberoamericano de centros de formacin en gestin cultural y polticas culturales. Prlogo: Katrina Stenou, Directora, Divisin de Polticas Culturales y Dilogo Intercultural, UNESCO. Introduccin: Francisco Pin, Secretario General, Organizacin de Estados Iberoamericanos, OEI. Presentacin: Alfons Martinell, Coordinador, red Iberformat. Recoleccin de datos: agosto 2003, agosto 2004 Esta publicacin est disponible en www.iberformat.org, www.unesco.org/culture y www.oei.es/cultura UNESCO/OEI/IBERFORMAT Reproduccin total o parcial permitida siempre que se citen las fuentes. La informacin contenida en la segunda parte de este documento ha sido facilitada por las instituciones participantes del informe, bajo su responsabilidad.

(CLT-2004/ WS/11) Rev.

clt-19980

ndice

Prlogo 9 Presentacin Introduccin

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Primera parte
Estudio de perles profesionales del personal cultural 17 en Amrica Latina y el Caribe La formacin en gestin cultural en Iberoamrica: 27 reexiones y situacin

Segunda parte
Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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Argentina

53

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales sede Argentina FLACSO Secretaria Acadmica de la FLACSO Argentina rea Comunicacin Fundacin Centro de Estudios Avanzados en Msica Contempornea CEAMC Fundacin Ortega y Gasset FOGA Instituto de Altos Estudios Sociales de la Universidad Nacional de General San Martn UNSAM TIKAL Ideas Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofa y Letras Universidad de Buenos Aires- Facultad de Ciencias Econmicas UBA FCE Observatorio Cultural de Buenos Aires Universidad de Palermo UP Universidad Del Museo Social Argentino UMSA Universidad Nacional de Tres de Febrero Universidad Nacional de Ro Cuarto UNCR

Bolivia Brasil

72 73

Centro Iberoamericano de Formacin- AECI Centro de Comunicaao e Artes SENAC Fundao Clvis Salgado/Palacio Das Artes FCS/PA Centro de Formao Artstica CEFAR Universidade Estcio de S Universidade Federal Fluminense

Chile

77

Ponticia Universidad Catlica de Chile PUC Universidad de Chile Escuela de Postgrado Facultad de Artes Universidad San Sebastan de Concepcin Instituto de Fundamentos Cultural Universidad Catlica de Temuco Centro de Extensin y Comunicaciones Universidad Santo Toms De Chile UST Direccin de capacitacin y educacin continua

Colombia

82

Centro de Cultura Afrocaribe Colegio Mayor de Nuestra Seora del Rosario Escuela de Ciencias Humanas Gerencia y Gestin Cultural Fundacin Universitaria Luis Amigo Coordinacin de postgrados de la facultad de educacin (CLT-2004/WS/11) 4 Fundacin Universitaria Monserrate Especializacin en Educacin y Desarrollo Cultural Fundacin Universitaria Jorge Tadeo Lozano Grupo Interdisciplinario de Trabajo Investigacin Cultural Nencatacoa Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales Universidad de Antioquia Facultad de Artes Universidad Externado de Colombia

Costa Rica
88

87

Universidad Nacional de Costa Rica InCorpore

Cuba

Centro Nacional de Superacin para la Cultura CNSC Grupo de Gestin

Espaa

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AIETI Asociacin de Investigacin y Especializacin sobre temas iberoamericanos Centre Destudis i Recursos Culturals Area de Cultura Diputaci de Barcelona Centro de Formacin y Empleo Fundaci Interarts Fundacin Catedral Santa Mara Facultad de Artes Universidad de Barcelona Universidad Complutense Instituto Universitario Ortega y Gasset I.U.I.O.G. Universidad Complutense Centro superior de Estudios de Gestin, Anlisis y Evaluacin: Mster en Gestin del Patrimonio Cultural M.G.P.C. Universidad Complutense

Instituto Complutense de Ciencias Musicales de Madrid Universidad Pompeu Fabra IDEC UPF Universidad Internacional de Catalunya Facultad de Humanidades Universidad de Salamanca y Rey Alfonso Henrigu USAL Universidad De La Corua Facultas de Humanidades Universidad de Girona Ctedra Unesco Polticas Culturales y Cooperacin

Guatemala

104

Academia De Geografa E Historia De Guatemala AGHG Aporte para la Descentralizacin Cultural ADESCA Capacitacin y Desarrollo Comunitario CADECO Fundacin Balabala Proyecto Cultural El Sitio Universidad de San Carlos de Guatemala USAC Fundacin G&T La Bodeguita del Centro (CLT-2004/WS/11) 5

Mxico

108

Centro Nacional de las Artes Extensin Acadmica Consejo Nacional para la Cultura y las Artes de Mxico CONACULTA Subdireccin de formacin cultural de la direccin de capacitacin cultural Instituto Morelense de Cultura Subdireccin de Investigacin y Promocin Cultural Programa CONACULTA- UAM-OEI Universidad De Guadalajara U de G

Panam Per
115

114

Universidad de Panam Comit Peruano Del Consejo Internacional De Museos ICOM Per Escuela Andina de Postgrado Ponticia Universidad Catlica de Per Universidad San Martn de Porres

Portugal

118

Administration National Institute Centro Nacional de Cultura Escola de Gestao do Porto Instituto para o Desenvolvimento da Gestao Empresarial do ISCTE Instituto Piaget Universidade de Algarve

Repblica Dominicana

120

Instituto Superior de Bellas Artes (Sec. de Cultura) Facultad de Estudios Culturales Secretara de Estado de Cultura (SEC) Direccin General de Formacin y Capacitacin

Uruguay

122

Facultad de Ciencias Econmicas y de Administracin Universidad de la Repblica FCCEE

Venezuela

124

Centro Latinoamericano y del Caribe para el Desarrollo Cultural (CLACDEC) Universidad Central de Venezuela Escuela de Artes Universidad Catlica Andrs Bello Direccin de Postgrado, rea de Humanidades o de Gerencia Fundacin Polar FP Unidad de Artes Visuales

P r l o g o

a capacitacin orientada al desarrollo en materia de gestin cultural aparece con frecuencia en la agenda de la UNESCO desde mediados de los aos setenta. Desde entonces, la UNESCO ha organizado encuentros y generado proyectos de cooperacin para satisfacer la evolucin de las necesidades de capacitacin, de programas y mtodos de formacin, as como realizado talleres de capacitacin para el personal cultural en diferentes regiones. Los profundos cambios que se han producido a lo largo y ancho del mundo desde la segunda mitad de los aos ochenta en lo econmico, lo tecnolgico y lo cultural, han dado lugar al surgimiento de nuevas exigencias en las profesiones culturales y en la formacin de los especialistas en desarrollo cultural. En la Conferencia Internacional en Polticas Culturales para el Desarrollo (Estocolmo 1998), surgi esta necesidad de profundizar la profesionalizacin del sector cultural, de mejorar los resultados en la oferta de servicios culturales, y de lograr una mayor eciencia en la administracin y el manejo de las instituciones culturales. En seguimiento a la Conferencia de Estocolmo, en noviembre de 2000 fue organizado por la UNESCO un encuentro internacional de expertos para valorar los requerimientos en capacitacin, y promover programas de entrenamiento en las diferentes regiones del mundo. Ante la demanda de informacin especializada, una primera publicacin se hizo para Europa, la Federacin Rusa, los pases Caucsicos, y parte de Asia Central, elaborada por la Red Europea de Centros de Capacitacin en Administracin Cultural (ENCATC), en colaboracin con la Divisin de Polticas Culturales y de Dilogo Intercultural de la UNESCO. El documento present un panorama actual, y muestra las tendencias especicas de la capacitacin en Europa Occidental y Europa Oriental. Esta publicacin, Training in Cultural Policy and Management International Directory of Training Centres, ENCATC UNESCO 2003, puede ser consultado en Internet: www.unesco.org/culture En el mismo sentido se inscriben los esfuerzos de la UNESCO en materia de formacin de gestores culturales para los pases iberoamericanos, los que se realizan en cooperacin con la Organizacin de los Estados Iberoamericanos (OEI) y la red IBERFORMAT de Centros y Unidades de Formacin en Gestin Cultural. El presente volumen contiene investigaciones especializadas en gestin cultural elaboradas por nuestras instituciones, as como un Directorio de los Centros de Formacin en Iberoamrica y el Caribe. Esta publicacin se complementa con metodologa del Seminario en Gestin Cultural para Amrica Latina y el Caribe, destinado a capacitar formadores que respondan a los desafos de la mundializacin, efectuado del 10 al 15 de noviembre del 2003 en Santiago de Chile. Por otra parte, la UNESCO seguir promoviendo la creacin de Ctedras UNESCO en gestin cultural en la regin. Esfuerzos similares se estn realizando para las regiones de frica, el Mundo rabe y Asia Pacco. Estos materiales constituyen una valiosa herramienta para impulsar la cooperacin entre centros de capacitacin, as como para desarrollar textos y programas de formacin adaptados a sus necesidades, en un tiempo en el que los objetivos de diversidad cultural y de

desarrollo durable requieren de nuevas estrategias y polticas, tanto como de profesionales y promotores competentes y altamente capacitados. Toda esta informacin, disponible tanto en forma impresa como en Internet, deber permitir a los estudiantes y a los gestores culturales, identicar de una manera sencilla cursos y programas de capacitacin que correspondan a sus necesidades. La versin electrnica permitir, de igual manera, la actualizacin continua y sistemtica de esta informacin. Katrina Stenou Directora Divisin de Polticas Culturales y de Dialogo Intercultural UNESCO

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P r e s e n t a c i n

a Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin la Ciencia y la Cultura (OEI) ha tenido como uno de los campos de atencin preferente durante los ltimos aos, el fortalecimiento de las capacidades de los agentes implicados en los procesos de gestin y produccin cultural, por medio de iniciativas de intercambio de conocimientos y experiencias, de acciones de formacin y de capacitacin. En este sentido, se han llevado a cabo seminarios, cursos y procesos de capacitacin de gestores culturales y de polticas culturales a escala regional, subregional y nacional, a travs de ciclos formativos especializados y de asistencia tcnica especca. El proceso de profesionalizacin que se est dando en las distintas estructuras culturales, fruto de la creciente complejidad de la gestin, la progresiva importancia que asumen los sectores de la cultura, as como los procesos econmicos, polticos y sociales que el desarrollo cultural implica, reclaman recursos humanos adecuadamente capacitados y preparados para aprovechar todas sus potencialidades. La gestin cultural es sin duda un campo emergente, con una gran fuerza dinmica, tanto desde la ptica de favorecedora de la cohesin y el desarrollo de las sociedades, como desde la perspectiva de la cultura como generadora de riqueza y empleo. Ciertos conceptos acuados en los ltimos aos controvertidos en algunos casos como los derechos culturales y la gestin de la diversidad cultural, la cultura da trabajo o la excepcin cultural, terminan por explicar el creciente inters por este campo profesional. Algo similar ocurre con un concepto muy apreciado para nosotros: el de espacio cultural iberoamericano. A pesar de las marcadas diferencias, en lo que respecta al conjunto de los pases que integran la regin, hay consenso entre los expertos en reconocer la existencia de un espacio cultural comn como un lugar de prcticas diversas, de condensacin de valores construidos histricamente, de despliegue de mltiples facetas y de desarrollo de diversas identidades, entendiendo la regin iberoamericana como una y diversa en lo cultural. La presencia del componente cultural y valrico comn del espacio iberoamericano ha primado en el proceso de conformacin de una Comunidad de Naciones. Su nfasis ha generado alternativas positivas para potenciar la horizontalidad y la creatividad en la cooperacin y, adems, ha hecho posible hablar de una comunidad cultural a diferencia de otras que se han conformado a partir de perspectivas meramente econmicas comerciales. La experiencia de la OEI se ha centrado especialmente en la generacin de las capacidades y recursos de los gestores culturales, un capital humano que pueda trabajar en dinmicas de desarrollo e internacionalizacin de sus propios proyectos y aprovechar todas las facilidades que los procesos de globalizacin estn posibilitando. En particular dado que las instituciones nacionales y locales que promueven la formacin de gestores de la cultura y de aquellos que se implican en las polticas culturales, necesitan instrumentos tiles para su labor cotidiana, como puede ser la puesta en valor de sus investigaciones y diagnsticos. Entendemos que en el momento actual y futuro, las iniciativas en el campo de la gestin cultural deben tener en consideracin nuevas estrategias de formacin como ser el uso

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de tecnologas, de las nuevas capacidades y aprendizajes a lo largo de la vida o la generacin y apoyo a redes de formacin en el plano internacional. En este contexto surge la red IBERFORMAT, una iniciativa de la Organizacin de Estados Iberoamericanos y de la Fundacin INTERARTS con el n de contribuir al fortalecimiento de los procesos de formacin en gestin cultural en el mbito Iberoamericano, para conseguir un mejor desarrollo del sector cultural en apoyo al posicionamiento de la gestin y sus diferentes actores. La experiencia del programa de Administracin y Gestin Cultural y de Capacitacin en Polticas Culturales realizado entre los aos 1997 y 2000 por la OEI tuvo un impacto en la formacin de ms de 300 responsables culturales de las administraciones, organizaciones y redes culturales de la mayora de pases iberoamericanos. ste hecho provoc un aumento de la sensibilidad en la formacin en este campo, lo que ha incidido en diferentes iniciativas que van a encontrar en la Red un nuevo instrumento de intercambio y transferencia. La evaluacin de esta experiencia evidenci tambin la necesidad de fomentar estructuras de formacin a escala nacional y proponer una nueva visin de la cooperacin en la accin formativa de la OEI en este sector, orientada a una mayor interlocucin entre los agentes culturales y hacia el fomento de estructuras multiplicadoras y de transferencia de contenidos. Todo parece indicar que de la colaboracin de un gran nmero de instituciones formativas depende el xito de lo que hoy se nos presenta como un desafo y esperamos que, con el esfuerzo de todos, avancemos en la consecucin del objetivo general de este nuevo proyecto. Francisco Pin Secretario General OEI

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I n t r o d u c c i n

a red IBERFORMAT surge de la iniciativa de la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI) y de la Fundacin INTERARTS con el n de contribuir al fortalecimiento de los procesos de formacin en gestin cultural en el mbito Iberoamericano. Iberformat respondi a la necesidad de agrupar las diferentes experiencias en capacitacin de gestores culturales para darles una mayor visibilidad y avanzar hacia una normalizacin de esta formacin a nivel internacional. La Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI) apoy la red IBERFORMAT en el marco del proyecto Pensar Iberoamrica que tiene como objetivo la consolidacin de un espacio Iberoamericano para el desarrollo de la diversidad en un ambiente de cooperacin, solidaridad y autonoma de los agentes que en l intervienen. Esta colaboracin no compromete la independencia de la red y sta no hace parte orgnica de la estructura y gestin de OEI sino como un acompaamiento para la optimizacin de la gestin, consolidacin y logro de los objetivos de la red en un escenario de cooperacin mutua y autonoma. Para la Fundaci Interarts el trabajo en red se convierte en una metodologa imprescindible para conseguir una mayor cooperacin cultural a nivel internacional. En el campo de la formacin nuestra contribucin a la constitucin de las redes culturales y artsticas en el espacio europeo nos ha servido para avanzar en regiones geopolticas ms amplias. La Red Iberformat con todas sus dicultades y limitaciones ha permitido establecer unos primeros intercambios y transferencias para intentar ordenar un mbito profesional que a pesar de sus peculiaridades nacionales, cada vez ms tiene una dimensin internacional signicativa. En esta primera publicacin conjunta presentamos un repertorio de todos los centros y unidades de formacin que hemos podido recopilar y el resultado de las primeras reexiones de los seminarios de formacin de formadores. Este documento plantea un estado de la cuestin de la formacin de gestores culturales en la regin con muchos interrogantes y sugerencias para trabajos posteriores. Esperamos que este trabajo inicial sirva para entrar en una nueva fase de ampliacin y profundizacin sobre la formacin del capital humano al servicio de las polticas culturales, el desarrollo del sector cultural y de un sector cultural ms dinmico al servicio de nuestras culturas. Alfons Martinell Sempere Coordinador de la Red Iberformat

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Primera parte

Estudio de perfiles profesionales del personal cultural en Amrica Latina y el Caribe La formacin en gestin cultural en Iberoamrica: reflexiones y situacin

Estudio de perfiles profesionales del personal cultural e n A mr i c a L a t i n a y e l C a r i b e

ste estudio fue realizado por el Observatorio Cultural de la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de Buenos Aires a instancias de la propuesta realizada por la Division de Polticas Culturales de UNESCO de investigar acerca del perfil profesional del gestor cultural y la situacin de la formacin en gestin cultural en Amrica Latina y el Caribe, dando cumplimiento con esto a una de las recomendaciones de la reunin Culture Policies: Training and International Co-operation celebrada en Pars en noviembre de 2000. El estudio, cuyo resumen presentamos aqu, es una contribucin al relevamiento de la formacin de recursos humanos en materia de gestin cultural en la regin de Amrica Latina y el Caribe, tanto en materia de oferta de formacin como de las necesidades de la demanda y un examen de sus principales caractersticas. El carcter de esta Investigacin es exploratorio, debido a restricciones para abordar exhaustivamente la cuestin que detallaremos seguidamente. Se trata de un primer estudio, que abre y allana el territorio para otras investigaciones, y propone nuevos instrumentos de indagacin que podrn utilizarse en futuros estudios sistemticos, de mayor complejidad y/o de mayor profundidad sobre sta misma problemtica. Es de esta forma, de acuerdo a nuestra perspectiva, que se terminar de denir el perl profesional de los gestores culturales en la regin, en todas sus dimensiones y complejidades. La propuesta inicial del presente estudio concierne a los perles profesionales del personal que desarrolla tareas en el campo artstico-cultural, perles que comprenden los agentes que actan en la administracin cultural, el gerenciamiento y la cooperacin, la integracin sociocultural, la promocin artstica, la facilitacin (animacin sociocultural), el manejo del patrimonio y el turismo cultural, las relaciones interculturales, las industrias culturales y las artesanas, la produccin y la distribucin de bienes y servicios culturales, la formacin de formadores, la informacin y los media, etc. Incluye diferentes niveles en lo que hace a toma de decisiones, planicacin de programas, implementacin de proyectos. A la vez involucra a distintos tipos de organizacin: nacionales, regionales, locales, instituciones pblicas y empresas privadas, asociaciones civiles y comunidades locales. Dada la vastedad de la problemtica, la enorme extensin de la regin bajo anlisis, las restricciones de recursos econmicos y de tiempo, fue necesario realizar un recorte de forma tal que permitiera profundizar en ciertos aspectos que, como se ver a lo largo del estudio, resultan relevantes para acercarnos a la denicin del perl profesional del gestor cultural. Ello nos llev a determinar que se deba comenzar por trazar un perl tipo de profesionales de la gestin cultural. Este perl corresponde a los actores que se desempean en instituciones productoras de bienes y/o servicios culturales, asentadas en los principales centros urbanos de la regin.
Estudio de perfiles profesionales del personal cultural

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Del anlisis de las entrevistas realizadas se desprende que las competencias requeridas para los niveles de menor jerarqua, estn contenidas en las de mayor responsabilidad. Por ello, para denir el perl tipo hemos analizado los niveles correspondientes a la alta direccin. La imposibilidad de abordar el conjunto de las posibles combinaciones de caractersticas y especicidades ya sea de orden regional, cultural, tnico, de urbanizacin, etc. determin la eleccin de fuentes de informacin que, restringidas en nmero y sesgada segn las caractersticas que se detallan ms abajo, nos permitieran una aproximacin a lo que apriorsticamente subyace como requerimiento de competencias comunes al conjunto de los profesionales de la gestin cultural. As fue que, en las diversas etapas de la investigacin, realizamos una cuidadosa seleccin de informantes. Estos deban acreditar: una dilatada experiencia en la gestin cultural, un profundo conocimiento los requisitos que deben cumplimentar los profesionales de la cultura, y de las tareas que desarrollan. De sta manera se intent la deteccin del ncleo duro de competencias de los gestores culturales, a pesar de no haber indagado directamente todos los diversos tipos de gestores, instituciones y contextos y sus subsecuentes especicidadesque se presentan en la realidad de Amrica Latina y el Caribe, por las razones antes expuestas. La problemtica de la formacin en gestin cultural en Amrica Latina y el Caribe es analizada en este estudio desde dos perspectivas, cuya interseccin permite la construccin de un perl tipo: A-el campo de la demanda de competencias profesionales expresada en trminos de necesidades de formacin; B- campo de la oferta educativa formal en lo que reere a la formacin profesional. El estudio de la oferta se basa en el anlisis de documentacin existente publicada en Internet sobre programas de formacin y/o capacitacin en gestin cultural, ofrecidos por instituciones educativas o con funciones de capacitacin en el rea. El estudio de la demanda se realiza a partir de las opiniones manifestadas por personas que trabajan en la gestin cultural en instituciones relevantes del rea y la regin. Para recabar estas opiniones se implementaron entrevistas abiertas a informantes claves seleccionados segn los criterios anteriormente especicados. A partir de dichas entrevistas se realizaron clasicaciones y tipologas que dieron origen a un cuestionario que fue administrado a personas de nuestro universo de estudio a modo de pre-test, y provey algunas de las conclusiones que se explicitan ms adelante. Es nuestra pretensin que dicho instrumento sirva a los nes de la realizacin de estudios relativos a todo el universo de los profesionales de la gestin cultural. Finalmente se realizaron nuevas entrevistas en profundidad a profesionales que ocupan posiciones directivas en instituciones culturales de las principales ciudades de Argentina. La investigacin se present en cuatro captulos: Captulo 1: Reere al encuadre terico conceptual y a la metodologa empleada. Captulo 2: Aborda la demanda de formacin, analizando las informaciones obtenidas mediante cuestionarios cerrados y entrevistas abiertas a informantes claves. Captulo 3: Describe y analiza la oferta de cursos y programas existentes en gestin cultural, relevados mediante una bsqueda exhaustiva de lo publicado en Internet. Captulo 4: Plantea conclusiones que intentan responder a los interrogantes anteriormente. A stos captulos se les agregaron un anexo documental y otro instrumental as como las referencias bibliogrcas.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Resultados obtenidos 1. Anlisis de la demanda


1.1 Competencias Para hacer un anlisis de las demandas en cuanto a conocimientos y competencias que se requieren al profesional de la gestin cultural, se consider que se deba nalizar simultneamente: 1. las misiones ms frecuentes en las Instituciones Culturales; 2. las funciones ms importantes en el desempeo de los gestores culturales; 3. las tareas ms frecuentemente desempeadas por los gestores culturales; 4. la identicacin de las necesidades de formacin requeridas. Sobre ste ltimo punto (4) deberemos explayarnos, a n de poder luego analizar, con los mismos criterios, la oferta educativa para los profesionales de la gestin cultural

Misiones ms frecuentes Produccin de servicios culturales Produccin de bienes culturales Animacin sociocultural Promocin social de la cultura Elaboracin de polticas culturales Control de polticas culturales

Funciones ms importantes en el desempeo Planicacin de programas y proyectos Ejecucin de programas y proyectos Gestin de RRHH Evaluacin general estratgica de las acciones de la organizacin Evaluacin, control y monitoreo de las actividades de la organizacin Gestin nanciera de la organizacin Toma de decisiones

Tareas ms frecuentes Diseo de programas y proyectos culturales. Cronogramas y planicacin. Diseo de polticas y estrategias del funcionamiento general de la institucin. Elaboracin de presupuestos. Relacin con otras instituciones similares. Organizacin y direccin de equipos de trabajo y procedimientos. Supervisin y evaluacin de los resultados econmicos y/o socioculturales. Programacin de espectculos y/o actividades. Elaboracin de planes de formacin de RRHH. Organizacin

Necesidades de formacin requeridas para la gestin cultural Aportes tericos a la reexin socio-cultural (Conocimientos de Antropologa, Sociologa, Psicologa, Comunicacin Social, Tendencias Socioculturales e Historia del rea cultural especca) Grado de necesidad medioalto Instrumentos de anlisis de la realidad: (Manejo de datos estadsticos y anlisis mercadotcnico) Grado de necesidad alto Bases jurdicas y econmicas del rea socio- cultural Sistema jurdico nacional, Legislacin bsica en el campo de la gestin, Legislacin aplicada al sector socio-cultural, Bases macroeconmicas del sector, Relacin economa - sector socio-cultural, Gestin econmica de un proyecto, Bases de contabilidad, Financiacin del sector, Captacin de recursos econmicos y nancieros, Anlisis de resultados econmicos del sector Grado de necesidad alto

Competencias Competencias de planicacin, gestin, seguimiento y evaluacin de polticas, programas y proyectos Competencias para la organizacin y ejecucin de programas y proyectos Competencias para elaborar y ejecutar polticas del sector Competencias de produccin de bienes y servicios Competencias de tipo comunicacional Competencias para la ireccin y el trabajo en equipo

Estudio de perfiles profesionales del personal cultural

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Misiones ms frecuentes

Funciones ms importantes en el desempeo

Tareas ms frecuentes y Direccin de los RRHH. Representacin legal e impositiva de la organizacin. Gestin de la administracin contable y de personal. Elaboracin de estrategias de captacin de recursos nancieros. Ejecucin de estrategias de captacin de recursos nancieros. Supervisin y evaluacin del funcionamiento organizacional Elaboracin de estrategias de captacin de pblico. Proponer y operativizar criterios y normativas de acceso a subvenciones externas. Promocin de los valores sustentados por la organizacin, al interior y al exterior de la misma. Resolucin negociada de conictos internos y externos.

Necesidades de formacin requeridas para la gestin cultural Conocimientos sobre polticas socioculturales (Procesos de constitucin y elaboracin, Estrategias de intervencin, Realidad actual, del desarrollo sociocultural de su pas, Polticas culturales regionales e internacionales, estructuras supranacionales) Grado de necesidad alto Planicacin, Programacin, Gestin (Conocimientos de planicacin sociocultural, de programacin, de gestin operativa, de planicacin estratgica, de promocin y publicidad, de estrategias comunicacionales, Produccin y distribucin en el sector cultural y Atencin al Pblico Grado de necesidad alto Conocimientos de gestin de recursos humanos (Conocimientos de teoras del liderazgo, de Dinmica de Grupos, de Tcnicas de negociacin, de teoras del conicto, de mtodos de resolucin de conictos y captacin, direccin y trabajo con voluntarios) Grado de necesidad medio alto Conocimientos de rea disciplinar (Conocimiento del sector en el cual acta, Procesos de Produccin de Bienes y Servicios, Mercados y Tendencias y Prospectivas) Grado de necesidad alto Conocimientos tcnicos y especcos (Expresin Oral y escrita, conocimiento de tecnologas aplicadas al rea, Organizacin de eventos, Idiomas, Informtica, Redes, Diseo Grco, Planicacin Operativa de Actividades, Protocolo y Relaciones Pblicas, Mtodos de Evaluacin de Proyectos) Grado de necesidad medio alto

Competencias Competencias para la toma de decisiones Competencias para la resolucin de problemas

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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1.2 Trayectorias El anlisis de las trayectorias laborales que han seguido los informantes indica que todos tienen una formacin universitaria previa y, de alguna manera, tambin una formacin especializada ya sea en arte o en ciencias. La doble insercin de esa formacin, por un lado la gestin y por el otro, el arte o la ciencia no es casual y los informantes insisten en la posesin de lo que se ha denominado inters por el arte o una cultura general, es decir la posesin y dominio de los conocimientos de la produccin de bienes y/o servicios culturales. Esta faz tcnica aparece como inseparable de las competencias para la gestin. De acuerdo a su pertenencia a diversas generaciones, los informantes efectuaron un proceso de fuerte profesionalizacin en la gestin cultural, separndose en algunos casos, de la profesin de origen pero siempre adaptndose a los requerimientos del campo cultural. Los conocimientos adquiridos por la experiencia se renen con los adquiridos mediante la formacin, y este proceso se presenta de manera cuasi constante. 1.3 Actitudes y valores Los informantes sealaron como centrales las siguientes actitudes y valores: 1-Dedicacin, responsabilidad y entrega al trabajo; 2-Presencia institucional permanente; 3-Predisposicin para el trabajo en equipo; 4-Inters y compromiso real con la cultura, 5-Predisposicin para el trabajo con otras instituciones; 6-Creatividad; 7-Predisposicin para la aceptacin de la diversidad cultural y la libertad de creacin esttica; 8-Sensibilidad social, 9-Autoestima; 10-Respeto a los subordinados; 11-Apertura mental frente a las innovaciones; 12-Control sobre los propios prejuicios; 13-Actitud de negociacin y de diagnstico, de delegacin y participacin; 14-Conciencia de las propias limitaciones en el plano de los saberes y las acciones, 15-Liderazgo y autoridad legtima, basadas en el saber, la experiencia y la capacidad de trabajo; 16-Aptitudes de comunicacin y reexin sobre la prctica.

2. Anlisis de la oferta
Razones de espacio nos impiden explayarnos acerca de la totalidad de los tpicos abordados en la investigacin, por lo cual apelaremos a que la comprensin de niveles de formacin, as como la titulacin otorgada sea interpretada desde la denominacin de las carreras. Creemos que el aspecto ms relevante de sta etapa reside en la comparacin que puede establecerse entre los contenidos ofrecidos por las instituciones educativas, y aquellos que identicramos anteriormente como contenidos demandados. A continuacin se exponen los cuadros correspondientes a cuatro de los pases analizados. Dimensiones: 1. aportes tericos para la reexin sociocultural; 2. instrumentos de anlisis de la realidad; 3. bases jurdicas y econmicas del rea sociocultural; 4. polticas socioculturales; 5. planicacin, programacin y gestin; 6. gestin de recursos humanos; 7. conocimientos del rea disciplinar; 8. conocimientos tcnicos especcos

Estudio de perfiles profesionales del personal cultural

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Argentina
Dimensiones generales* de contenido segn necesidades de formacin 1 Universidad Nacional de Mar del Plata Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales Universidad del Museo Social Argentino Fundacin Ortega y Gasset Secretaria de Cultura del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Instituto Goethe y Alianza Francesa Universidad de Buenos Aires Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Secretaria de Cultura de la Nacin Universidad de Palermo, Secretaria de Cultura de la Nacin, Parlamento del Mercosur Unin del Personal Civil de la Nacin Unin del Personal Civil de la Nacin Universidad Nacional General San Martn Universidad Nacional General San Martn Universidad del Salvador y Fundacin Unin Tecnicatura universitaria en gestin cultural Licenciatura en Administracin de bienes culturales Maestra en planicacin y gestin cultural Diploma en gestin cultural, patrimonio y turismo Diploma de Estudios Avanzados en gestin cultural no 2 s 3 s 4 s 5 s 6 no 7 s 8 no

Instituciones

Carreras

no

no

no

Especializacin en Administracin Cultural Diploma de postrado en gestin cultural y comunicacin

no

no

Maestra en Derecho con Especializacin en gestin y polticas culturales en el MERCOSUR Tcnico superior en Gestin y Administracin de polticas culturales Licenciatura en administracin y gestin cultural Diploma de estudios avanzados en gestin cultural Licenciatura en gerenciamiento econmico intercultural

no

no

no

no

no

no

no

no

no

* Falta el texto ????????

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Chile
Dimensiones generales de contenido segn necesidades de formacin 1 Universidad del Pacco Ponticia Universidad Catlica de Chile Universidad Nacional de Chile Facultad de Artes Instituto de Fundamentos Culturales Universidad de San Sebastin Universidad Santo Toms Tcnico superior en direccin y produccin de eventos Diploma en administracin cultural Especializacin en gestin y administracin en Artes Visuales Diplomado en gestin cultural s 2 no 3 no 4 5 s 6 s 7 s 8 s

Instituciones

Carreras

no no

s no

s s

s s

s s

s no

s s

no s

no

no

Diploma en administracin y gestin cultural

no

no

no

no

Colombia
Dimensiones generales de contenido segn necesidades de formacin 1 Universidad de Boyac Diplomado en gestin cultural Diplomado en Gerencia de Produccin de Medios de Comunicacin Especializacin en gerencia y gestin cultural Especializacin en gerencia y gestin cultural Especializacin en gerencia y gestin cultural y comunicativa Diplomado en gestin cultural 2 3 4 5 6 7 8

Instituciones

Carreras

Sin datos

Universidad del Rosario Universidad del Norte Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales Fondo para la promocin del arte y la Cultura de San Andrs e Instituto Nacional de Formacin Tcnica Profesional Universidad de Montserrate, Fac. de Educacin Secretara de Educacin y Cultura

no

Cultura y desarrollo 1. Diseo, planicacin y mtodo 2. Gerencia y gestin cultural s s s s s s s no

no

Postrado en educacin y gestin cultural Programa de promocin y capacitacin cultural comunitaria

no

no

no

Sin datos

Estudio de perfiles profesionales del personal cultural

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Cuba
Dimensiones generales de contenido segn necesidades de formacin 1 Centro de Superacin para la Cultura Diplomado en gestin cultural (desarrollo comunitario y gestin del desarrollo cultural) Diplomado en gerencia cultural (gestin econmico-nanciera) Postrado de Gestin Cultural s 2 s 3 s 4 s 5 s 6 s 7 s 8 no

Instituciones

Carreras

no

Sin datos

Hasta donde se ha podido indagar con el procedimiento utilizado, la oferta presenta un alto grado de diversicacin que se corresponde con la complejidad que caracteriza el campo cultural. La gestin cultural denida como la gestin de recursos para la ejecucin de proyectos para el mercado (postura administrativista), es una de las tendencias formativas centrales, aunque comienzan a aparecer posturas que consideran a los proyectos culturales, en primer trmino, como factor importante del desarrollo social. Pero an en estos casos est presente la anterior perspectiva. La gestin cultural aparece tambin como aspecto especco ligado a la produccin artstica e inseparable de la misma, incorporando en las carreras de grado materias relativas a la gestin cultural. Se ha podido ver a lo largo del anlisis, que la diversidad presente en las ofertas, es al mismo tiempo convergente en los objetivos, los saberes, los contenidos y las competencias generales. La construccin de la oferta en gestin cultural, presenta un diseo curricular que proviene, mayoritariamente, de una reduccin y simplicacin de la pluralidad de necesidades y fenmenos involucrados en los campos laborales prcticos. La oferta de formacin se ubica dentro del plano post profesional y en los niveles de postgrado, los casos contrarios no son signicativos en el volumen estudiado. La formacin inicial (correspondiente al grado) no est determinada y, a nuestro parecer, merece ser objeto de un anlisis particular que permita delimitar las incumbencias profesionales: si es que existen, cuales son y si son necesarias. Las propuestas de tecnicaturas y licenciaturas, adems de escasas, presentan requisitos de experiencia laboral para la admisin. En los casos analizados, tampoco queda claro qu competencias generales debe adquirir el tcnico en gestin cultural o el licenciado. Asimismo, y de acuerdo a la informacin obtenida, la formacin de promotores, animadores y educadores culturales se presenta con poca claridad en cuanto a las competencias especcas que deberan poseer en cada caso. Se han saldado prcticamente estos problemas apelando a mdulos de formacin en gestin dentro de las currculas especcas en las carreras de grado. Disciplinas especcas como el servicio social, la comunicacin, las artes visuales, la animacin sociocultural, etc. han incorporado a sus carreras el aspecto del gerenciamiento de proyectos culturales, pero falta una interfase prctica con los complejos problemas del quehacer cotidiano en el campo de la gestin cultural.
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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En cuanto a la formacin de postgrado, la misma est abierta a profesionales provenientes de distintas disciplinas y con experiencia en el campo cultural. El interrogante que se abre es qu sucede en aquellos casos en que esta experiencia prctica previa no existe. Asimismo, la pretensin de unicar dentro del nivel profesional la gestin cultural en un solo modelo de carrera, se revela deciente, ya que tiene que conjugar los aspectos administrativos, socioculturales y aspectos tcnicos de la produccin de muy diversos productos, servicios y eventos culturales, segn lo maniestan los entrevistados. De ello se deduce que es prioritario que las instituciones formadoras colaboren con las instituciones productoras de bienes y servicios culturales para determinar las competencias necesarias al desempeo en gestin cultural, atendiendo las caractersticas especcas de cada rea.

Conclusiones generales
El enfoque adoptado en el estudio es comparativo y comprensivo. El avance producido resulta de haber combinado diferentes perspectivas y estrategias metodolgicas, para esclarecer la relacin que existe entre la oferta de formacin y las necesidades de formacin en gestin cultural en Amrica Latina y el Caribe. De esta manera, se puede concluir que: La indagacin sobre las necesidades de formacin y la oferta de formacin revel, en los casos analizados, un acuerdo entre las dimensiones de esas necesidades de formacin y los contenidos de los programas de formacin. El perl tipo, expresado por agregacin como competencias generales en base a las necesidades detectadas de formacin, de alguna manera tambin est presente en los programas ofertados. Sin embargo las entrevistas muestran que este perl en accin est enmarcado por el interjuego de dos formaciones: la disciplinaria (tcnica, artstica, sociocultural) y la propiamente gestionaria. Los programas intentan contemplar estos aspectos y las carreras exigen requisitos de admisin que contemplen experiencias y formacin previa. Tanto las necesidades de formacin como las ofertas expresan la creciente diversicacin del sector cultural, por lo tanto si bien se pueden derivar por sntesis competencias generales, queda por investigar cmo impactan las competencias especcas. Asimismo, queda por considerar hasta que punto la oferta de formacin tiene una alta calidad y se adecua efectivamente a las necesidades de formacin. Es en estos niveles: capacitacin, tecnicaturas e incluso licenciaturas, donde la informacin se revela particularmente escasa. No existe un total acuerdo sobre que reas y aspectos conforman el sector cultural. El uso de una tipologa de funciones institucionales no elimina el hecho constatable de la tensin entre una perspectiva de desarrollo cultural orientada al mercado y una perspectiva de la cultura como factor del desarrollo social. Aunque en este estudio se encontr en cuanto a la oferta, que cierta primaca de la primera perspectiva era compensada por intentos de equilibrar ambas posturas, en las necesidades de formacin aparecen como claros los aspectos ms gerenciales de la gestin, fundamentalmente en cuanto a la planificacin estratgica y el manejo y bsqueda de recursos, imprescindibles an en una gestin social de los proyectos. Se ha podido identicar un perl directivo y sus consecuentes conocimientos y competencias para contextos urbanos presente tanto en algunos pases de Amrica Latina y el Caribe como en instituciones culturales de pases centrales, pero de ello no debe deducirse que es el nico perl posible en la gestin. De hecho, como todo perl construido en funcin de casos, sintetiza aspectos variados y diferencias.
Estudio de perfiles profesionales del personal cultural

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El anlisis de los objetivos y los contenidos de las ofertas de formacin, en la mayor parte de los casos, recoge las necesidades de formacin incorporando los aspectos ms generales. En cuanto a los requisitos de acreditacin y titulacin, en la mayor parte de los casos demandan la presentacin de un proyecto cultural. Slo en uno o dos casos se habla de perodos de pasanta, es por ello que son interrogantes abiertos los balances entre la teora y la prctica; entre la especializacin y la exibilidad profesional; entre los requerimientos del mercado y los objetivos de desarrollo cultural; as como el estudio de las oportunidades existentes en el mercado de trabajo del sector, de las posibilidades de entrenamiento del personal subordinado y los tipos de capacitacin que se puede y es necesario brindar. Tales interrogantes deben responderse atendiendo a su respectiva particularidad, por lo cual abren, en su conjunto, un complejo campo de investigacin, donde cada uno de estos aspectos constituye por s mismo una temtica de indagacin particular. Sera deseable entonces la produccin de nuevas investigaciones, complementarias a la presente, las cuales podran tomar como punto de partida las recomendaciones y conclusiones expuestas en este resumen y desarrolladas en el cuerpo principal del presente estudio. Hctor Schargorodsky

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L a f o r m a c i n e n g e s t i n c u l t u r a l e n I b e r o a mr i c a : R e f l e x i o n e s y s i t u a c i n

1.

Introduccin

Las reexiones, opiniones y propuestas de este documento reejan algunas de las aportaciones realizadas en el proceso de creacin e implementacin de la Red Iberformat de Centro y Unidades de Formacin en Gestin Cultural de Iberoamrica. Recopilan aspectos tratados en diferentes encuentros: II Campus de Cooperacin Cultural Euroamericano realizado en Cartagena de Indias (Colombia) 2001, Reunin de Centros y Unidades de Formacin en Gestin Cultural realizada en Antigua (Guatemala) 2002, el I Seminario de Formacin de Formadores en el campo de la gestin cultural (Mxico 2003), el II Seminario de Formacin de Formadores en el campo de la gestin cultural (Chile 2003), convocados por la Red de Centros y Unidades de Formacin en Gestin Cultural IBERFORMAT con el apoyo de la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI), la Fundacin Interarts, Unesco y otras instituciones. Agradecemos a todas las personas que han participado en estos foros sus aportaciones y experiencias que han sido la base de este documento sntesis que presenta una visin sobre el estado de la cuestin del tema en el espacio iberoamericano. De la misma forma existen contribuciones y datos recopilados por Iberformat a lo largo de estos ltimos aos congurando un primer paso en la constitucin del Red, y un esfuerzo de visibilidad de esta accin formativa tan importante en el campo del desarrollo cultural y la implementacin de polticas culturales diversas y democrticas. Nuestro esfuerzo se ha orientado a disponer de informacin sobre la situacin de la formacin en gestin cultural en Iberoamrica con la intencin de superar el aislamiento local y fomentar el intercambio de conocimientos y experiencias. En estos encuentros hemos abierto un debate sobre la denominacin de gestin u otras formas de denir esta funcin profesional de acuerdo con experiencias muy diferentes y con gran arraigo. Por otro lado la reexin sobre los perles profesionales y niveles acadmicos de la gestin cultural nos han evidenciado la gran diversidad de realidades y situaciones, as como el gran valor de formaciones de promotores y agentes culturales que desde diferentes instancias sociales han realizado una labor fundamental para el mantenimiento y desarrollo de formas culturales. Estas reuniones han fomentado la reexin sobre las estructuras y metodologas de la formacin en gestin cultural para desarrollar un mayor intercambio y crear condiciones para programas de cooperacin nacional e internacional en la formacin. Finalmente Iberformat quiere aportar en este documento sus interrogantes y preocupaciones con la intencin de fomentar una investigacin aplicada en este campo, capaz de poner a disposicin de los centros ms informacin y contenidos para mejorar su accin a nivel de proximidad y a nivel internacional. En la redaccin de este documento han participado: Rubens Bayardo, Lucina Jimenez, Winston Licona, Mara Dolores de la Maza, Eduardo Nivn, Clara Mnica Zapata.
La formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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2.

Estado de la cuestin de la formacin de gestores culturales en el espacio Iberoamericano y el Caribe

Las diferentes iniciativas de encuentros de formadores en el campo de la gestin cultural coinciden con una expansin de las ofertas formativas de acuerdo con diferentes realidades y sensibilidades. La evidencia de una cierta dispersin y lectura sobre la gestin cultural, y la necesidad de encontrar referentes comunes con los elementos desencadenantes para la creacin de redes impulsadas por organismos multilaterales u organizaciones supranacionales. En este marco Iberformat intenta responder a estas dinmicas en el espacio iberoamericano. Los encuentros de Iberformat evidencian la necesidad de avanzar en un proceso de autoformacin de formadores que refuerce el sector y como un incremento del capital humano para la gestin cultural en el espacio iberoamericano el cual viene en ascenso, pero con desarrollos desiguales. Existe la necesidad de fomentar la formacin en gestin cultural en cada uno de los pases de acuerdo con las necesidades locales, sus antecedentes y realidades, pero sin perder de vista el sentido de la cooperacin internacional y el intercambio de experiencias. La circulacin de reexiones, manuales y saberes en el campo de la gestin cultural es an incipiente. Por ello, se requiere compendiar y sistematizar mejor las experiencias acumuladas, por cuanto, la gestin cultural, en el momento actual, tiene a su favor insumos importantes que se encuentran desordenados y desestructurados por la forma que se ha desarrollado este sector. Los antecedentes, para algunos pases de la zona, surgen de los procesos de intervencin cultural con una mirada desde la promocin y participacin de los procesos de las culturas populares y la necesidad de atender el sector cultural contemporneo de forma cualicada y competitiva. Las prcticas en estas formaciones especializadas se inician en seminarios, cursos y encuentros sobre gestin cultural, y avanza actualmente hacia la consolidacin de ofertas a nivel profesional, con la promocin de diplomados y el diseo en curso de postgrados y estudios de pregrado o licenciatura en desarrollo cultural. Un factor importante de la conformacin de las lneas de formacin, surgi del desencuentro entre el hacer y la nanciacin de actividades de tipo artstico-cultural, que se hicieran bajo un criterio tcnico y puso en evidencia la debilidad de las herramientas tcnicas en los gestores artistas e interventores culturales para propiciar desarrollos a largo plazo. Se destacan en este proceso: la poca comprensin de la poltica cultural en s misma como alternativa de desarrollo, la necesidad de calicacin del sector cultural y su aporte denido a las transformaciones sociales que requieren los entornos, lo que evidencia la falta de visin estratgica y de dialogo entre lo pblico y lo privado. En algunos casos los programas formativos surgieron por el inters de algunas universidades en formar a responsables de las reas de extensin universitaria, deniendo una oferta en el nivel de lo no formal que acoge una demanda importante del sector externo que agrupa promotores independientes. Sin embargo, el perl de los docentes es deciente, as como la sistematizacin y calicacin acadmica. Preocupa la reduccin de los recursos humanos de los programas de extensin universitaria, lo que lleva a la prdida de un capital acumulado en este mbito. Otros pases presentan todava un nivel muy incipiente en ofertas de formacin en gestin cultural, por medio de talleres para promotores culturales de casas de cultura y profesores de enseanza artstica debido a que la necesidad de este tipo de formacin no se considera prioritaria. Sin embargo, existe una presencia importante de gestores y acciones culturales que provienen de las iniciativas individuales. La necesidad de formacin en gestin cultural tambin surge de los procesos de descentralizacin a nivel regional o local. Hasta la fecha se han realizado algunos esfuerzos
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con cursos iniciales en los que los centros de educacin superior empiezan a poner atencin. Se tiene, entonces, la percepcin que los programas de formacin deberan dar solucin a necesidades de sostenibilidad en doble va, incorporando lo cultural como una necesidad del sistema social. Las Universidades comienzan a mostrar inters y el tema de la rentabilidad sigue siendo el factor de complejidad en el diseo y oferta de este tipo de programas. Otros pases han consolidado un sistema de formacin en la gestin cultural apoyado en la dinmica de la red de centros provinciales. En este sentido, se trabaja en dos niveles: La formacin de gestores para atender la direccin y orientacin cultural de instituciones, y en segundo lugar los gestores que trabajan en las bases para la intervencin cultural barrial y comunitaria. Estos programas se han dado con base en lo formal, y en el nivel de diplomados. Se preparan para ofrecer una licenciatura en gestin cultural. Existe una poltica cultural cuyo eje es promover un proceso de formacin integral que benecie el desarrollo cultural. Otras dinmicas se deben a la accin de las Facultades de Artes, Ciencias Humanas y Sociales preocupadas por los problemas del campo cultural que han intervenido en el sector, ofreciendo programas de formacin en gestin cultural. Recientemente se ha abierto un debate sobre la conveniencia de una formacin en pregrado que tiene defensores y detractores dependiendo del enfoque y la realidad contextual. No obstante los avances de la formacin en gestin cultural, an tienen dicultades para consolidarse entre las dinmicas locales, las instituciones pblicas y privadas y los programas formales e informales. En algunos pases, se ha implantado un sistema totalmente informal con la aplicacin de las prcticas que convocan la intervencin y la animacin cultural, ligado de forma prioritaria a la participacin de los creadores y a programas para directores de casas de cultura, buscando niveles iniciales de capacitacin en la orientacin de planes y programas de desarrollo y gestin pblica para la cultura. El proceso es bastante joven y esta comenzando a convocar distintas instituciones del sector como ONGs e instituciones de patrimonio y otros campos especcos. Un factor de inquietud, es la falta de polticas claras que permitan apropiar el valor que la diversidad en s misma provee al sector, y se destaca la presencia y apoyo en la accin local, aunque con manejos muy empricos de la gestin cultural. Se dibuja un panorama que va desde la ausencia de oferta universitaria de formacin en gestin cultural hasta la formacin en gestin cultural como complemento de otras carreras. En el campo de la formacin reglada en la enseanza superior existen diferente situaciones como: Universidades que solo recientemente se hacen cargo de la formacin, pero no en forma institucional sino por el empuje de individuos que personalmente asumen la cuestin; Universidades que desconocen o no comprenden la necesidad del pregrado o de exibilidad de requisitos de ingreso, cuando un mnimo porcentaje de los funcionarios pblicos est en condiciones de acceder a un postgrado; Universidades con estructuras rgidas que dicultan la adecuacin de los diseos curriculares a las nuevas necesidades de formacin. En este primer abordaje podemos presentar las siguientes conclusiones: Existe una expectativa generalizada ante los cambios, trascendencia y crecimiento del sector cultural. Parece que el mismo sector no maniesta y explicita la necesidad de consolidar los procesos de formacin como elemento para asumir los cambios y complejidades que sufre la gestin cultural. La accin cultural se constituye ms por elementos empricos, que por una base acadmica disciplinar desde la gestin cultural, aunque a posteriori es el mismo sector el que reconoce e identica las necesidades de profesionalizacin. Se reconocen grandes aportes en el acercamiento entre la prctica y lo acadmico en la consolidacin del campo formativo. Se constata que las universidades no son los nicos agentes en la revisin de las debilidades y calicacin
La formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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de la oferta formativa con una mayor identificacin de la demanda potencial y contextual. Habr que denir la participacin de los organismos pblicos en la responsabilidad de la orientacin de la poltica. Las universidades tendrn que comprometerse con las ofertas y la insercin de la gestin como campo disciplinar, con slida base acadmica, anclando la certicacin y acreditacin de sus ofertas y la denicin de los distintos niveles en la oferta acadmica. En la oferta cultural la procedencia es diversa y acoge otras disciplinas y experiencias fundadas en la sociedad civil y en las necesidades locales que no puede obviarse en el discurso de las polticas culturales para la formacin en gestin cultural Existe un aumento importante de la demanda de formacin en gestin cultural por la transferencia de competencias y funciones a los gobiernos locales.

3.

La formacin de gestores culturales en el marco de las polticas culturales

La profesionalizacin de la gestin cultural se genera por diferentes variables. Una de ellas es el dinamismo del propio sector, sus agentes y los creadores como resultado del aumento y variedad de actividades. Por otro lado, se debe a la inuencia de polticas culturales de las administraciones pblicas que al intervenir ms en la accin cultural crean un nuevo encargo social profesionalizador en el sector. Pero uno de los factores que ha provocado un cambio ms importante, en las ltimas dcadas, ha sido la conuencia del dinamismo entre polticas culturales pblicas, iniciativa privada y el desarrollo de las organizaciones de la sociedad civil o del denominado tercer sector. La evidencia causa efecto entre polticas culturales, accin de los agentes y profesionalizacin en la gestin cultural, no excluye la poca atencin que las polticas de desarrollo cultural han dedicado a la formacin y creacin de un capital humano o recursos humanos capacitados para estas nuevas necesidades. Con esta armacin pretendemos manifestar que, salvo algunas excepciones, las polticas culturales no han contemplado entre sus principios estrategias formativas potentes, permitiendo una consolidacin de la formacin en gestin cultural como campo propio. Quizs sta es una de las causas de la dicultad de continuidad y normalizacin de este sector social. Los contenidos y estrategias de implementacin de las polticas culturales pblicas, cuando han existido de forma explcita en muchos pases, se han caracterizado por una intervencin en la formacin en gestin cultural en un enfoque muy general, ms cerca de la organizacin de eventos formativos que a polticas formativas a mediano y largo plazo. En algunos casos las polticas culturales han ejercido una accin directa de formacin de gestores culturales asumiendo, en sus estructuras y organizaciones, programas formativos permanentes y consolidados. Pero en la mayora de estas polticas, en el espacio iberoamericano, nicamente identicamos intervenciones de apoyo, becas o subsidios intermitentes a las instituciones que asumieron esta funcin formativa, sean universidades u otros tipos de organizaciones. La coordinacin, a nivel local nacional, de la oferta formativa en gestin cultural es muy poco remarcable aunque ltimamente se ha avanzado mucho en algunos pases con la institucionalizacin de plataformas o sistemas de interlocucin para llegar a acuerdos bsicos sobre las necesidades de responder de forma coordinada para fortalecer el sector. Se constata que la ruptura producida por los gobiernos autoritarios resulta clave en la regin para comprender el lugar de la cultura y su relacin con los movimientos sociales (cfr. Chile, Argentina, Brasil, Uruguay).
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La inexistencia de formaciones estables y reconocidas ha dicultado la consolidacin y reconocimiento social de las profesiones de la gestin cultural. Este hecho es debido a diferentes factores externos e internos que pueden explicar la realidad actual. En primer lugar hemos de recordar que una parte muy importante de la profesionalizacin en la gestin cultural es muy reciente y responde a dinmicas de los ltimos aos. Por otro lado el sector cultural, y ms concretamente las funciones de la gestin cultural, son muy variadas e integran muchos perles con una alta inuencia del entorno y la realidad poltica, territorial y socioeconmica. Una tercera variable la podemos observar en la propia morfologa de la gestin cultural, la cual identica que para gestionar se requiere ms una proximidad al hecho cultural, el gusto por lo artstico y apreciar los valores de la cultura, que disponer de competencias y capacidades tcnicas adecuadas. Lo anterior nos conduce al principio de voluntad o mejor de buena voluntad en lugar de la excelencia tcnica. Otra explicacin la podemos encontrar en el carcter pluridisciplinar de la gestin cultural, que la hace difcil de inscribir en las estructuras acadmicas o disciplinas clsicas. Esto explica la gran variedad de departamentos, facultades, escuelas, centros, etc., que organizan estas formaciones. Estas estructuras nicamente han reaccionado, en algunos sectores acadmicos, ante el hecho evidente de una realidad social, econmica y laboral a la que podran dar respuesta desde sus campos conceptuales. Por ltimo, se constata como la emergencia de la gestin cultural, tal y cmo la entendemos en la actualidad, es el resultado de la accin de diferentes actores culturales (Ministerios, municipalidades, empresas, organizaciones civiles, etc.) con estrategias y necesidades diferentes. A pesar de estas consideraciones la formacin en gestin cultural es el fruto del desarrollo de nuevas polticas culturales que ya no dependen exclusivamente de la accin de los organismos pblicos sino de una gran sinergia de los diferentes agentes culturales que inciden en el desarrollo del sector cultural. Asimismo se seala que, en algunos lugares, las acciones y prcticas culturales promovidas por el municipio son fundamentales, ante la ausencia de iniciativa privada y la inercia de la sociedad civil. Surge la importancia de la transversalidad de la gestin cultural en dos sentidos: Incluyendo no solo el sector cultura sino tambin las reas de educacin, salud, vivienda, comercio, industria, etc.; y favoreciendo el trabajo conjunto entre sectores del Estado, la sociedad civil y el mercado.

4.

La denominacin de gestin cultural otras formas de definir estas funciones profesionales

El progresivo uso del concepto de gestin cultural, para denominar estas funciones, no est exento de debate entre las diferentes tradiciones locales y nacionales como las interpretaciones sobre su signicado. En los encuentros de la red se ha intentado respetar y analizar las denominaciones de esta funcin a la vez que intentar encontrar un cierto consenso capaz de presentarnos socialmente sin equvocos. En primer lugar hemos de mantener una mirada abierta sobre la consolidacin de la gestin cultural, que responde a procesos graduales de profesionalizacin, y a un encargo social producto de las polticas culturales pblicas y el crecimiento del sector cultural en diferentes mbitos (privado y asociativo). Estos procesos han generado nuevas necesidades de perfiles profesionales, consolidndose en base a unas prcticas y unos modelos de intervencin cultural existentes, los cuales se ven ampliados por el propio proceso y por una evolucin muy rpida de los escenarios culturales. No podemos olvidar los diferentes ritmos de desarrollo del sector cultural en cada pas, regin o ciudad y la emergencia de necesidades formativas diferentes.
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La utilizacin del concepto de gestor cultural no pretende anular otras denominaciones usadas con frecuencia en algunos contextos (promotor cultural, animador cultural, dinamizador cultural, etc.) sino fomentar una cierta convencin sobre unos perles profesionales de la intervencin en el sector cultural. Algunos pueden leer que en estas nuevas denominaciones, surgidas de nuevas profesiones, se pretende contraponer un discurso ms comunitario a un planteamiento ms tcnico y en este debate consideramos conveniente aportar algunas consideraciones. La cuestin de la denominacin se presenta como algo complejo. Aparece la dicotoma entre gestin cultural por un lado y promocin cultural por el otro. Con ciertos matices, la animacin cultural se asimila a la promocin y algo similar sucede con la administracin cultural respecto de la gestin, aunque tambin se las concibe como algo distinto. Con todo, esta dicotoma gestin/promocin, coexiste con la idea de que el gestor cultural debe ser un animador cultural. Cabe consignar que en algunos pases la denominacin produccin cultural funciona como un sinnimo de gestin cultural (cfr. Chile, Brasil). En Brasil las leyes de incentivos scales instalan la gura del productor cultural, vinculada a los aspectos ejecutivos y de marketing, aunque la nocin de gestin est ms ligada a lo estratgico. En Chile si bien desde el Estado se instituy el concepto de gestin cultural, los programas formativos recurren a apelaciones diversas. El concepto de gestin puede abarcar muchas lecturas y posiciones, pero su utilizacin en algunas nuevas profesiones (gestin ambiental, gestin del urbanismo, gestin de calidad de vida, gestin de las ongs, etc.) responde a la necesidad de llevar a cabo nuevas funciones en el proceso de desarrollo de nuestras sociedades. No podemos olvidar que la misma gestin de la cultura puede ser respuesta a diferentes intervenciones de diversos agentes sociales. Es decir la gestin cultural adquirir un sentido poltico y tcnico diferente si se realiza desde la sociedad civil y las ongs o desde el sector industrial. Una y otra forma de entender la funcin variar por su nalidad, pero puede encontrar sus anidades por medio de las tcnicas y sistemas que se utilicen para llevar a cabo su propia funcin. En este sentido entendemos que alrededor de la prctica de la gestin cultural existen una pluralidad de posiciones, ideologas y enfoques metodolgicos, y en esta diversidad los puntos en comn, la especicidad de la funcin y las diferencias con otras profesiones son los espacios de encuentro que nos ayudan a consolidar una profesin y construir su referencia conceptual. En este camino hacia la normalidad hemos de aceptar la existencia de diferentes orientaciones, en respuesta a entornos y posiciones conceptuales diversas, como en cualquier otro campo de la intervencin social. Esta variedad se ha de reejar en el mosaico de los centros de formacin y sus programas que pretende integrar y reejar Iberformat. Por otro lado cuando hablamos de gestin cultural, que abarca diferentes mbitos de la cultura (Patrimonio, Artes visuales, Artes escnicas, etc.), no pretendemos agotar ni todas las profesiones del sector cultural (que son ms extensas de lo que pensamos), ni ciertos campos de alta especializacin, ni toda la gama de profesiones y especialidades de la formacin artstica. En esta primera etapa de la Red nos orientamos principalmente a los centros de formacin de gestores culturales ms generalistas o con una baja especializacin sectorial. Dejando para una segunda etapa una incorporacin paulatina, si as se considera oportuna, de capacitaciones ms especializadas y las formaciones artsticas. Proponemos, en esta fase de anlisis, formular una base de denicin amplia sobre el tema de la gestin cultural, la cual pueda identicar diferentes cdigos de comprensin, admitiendo su diversidad y caracterizacin propia. En otro sentido hemos de resaltar en este debate la inuencia de los entornos especcos, atendiendo las necesidades del medio de intervencin territorial, local o regional y a los intereses de los distintos colectivos.
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Si bien el Estado es responsable del diseo e implementacin de las polticas culturales pblicas que necesitan las colectividades, requiere a su vez de sujetos capaces de materializar y dinamizar, en el mbito local, regional, y nacional, las prcticas que conguran la cultura de una comunidad. Aunque tradicionalmente, han existido personas con una gran sensibilidad hacia los valores culturales, y un liderazgo natural que los ha impulsado a trabajar en pro del desarrollo de su comunidad, los cambios profundos de las ltimas dcadas pusieron en evidencia la necesidad de una profesin que asuma de manera sistemtica la reexin sobre las sociedades actuales, sus modelos de desarrollo y las acciones necesarias para dinamizar y administrar las prcticas culturales. La gestin cultural responde a esas demandas, pues se trata de una prctica profesional asentada en conocimientos multidisciplinares, ligada a los contextos sociopolticos y a las comunidades, al acontecer y a la accin, pero apoyada al mismo tiempo en la formacin terica y discursiva del mbito acadmico. La gestin cultural trata de establecer una comunicacin productiva entre los discursos sociolgicos, econmicos y antropolgicos, y las instancias sociopolticas, con miras a lograr un mutuo enriquecimiento entre niveles tericos, socio culturales y tcnico administrativos. Es por lo tanto un campo de accin prctica, con debates tericos y controversias ideolgicas en torno a los conceptos de cultura, identidad, regin, territorio, globalizacin, modernidad y posmodernidad, lo privado y lo pblico, diversidad y cultura, y un quehacer que recoge todos los conictos del entorno donde interacta. Pero ms all de los debates tericos, la nalidad de la gestin cultural est centrada en promover todo tipo de prcticas culturales de la vida cotidiana de una sociedad que lleven a la concertacin, al reconocimiento de la diferencia, a la invencin y recreacin permanente de las identidades y al descubrimiento de razones para la convivencia social. Gana terreno la accin cultural de los gestores como factor contributivo al mejoramiento econmico y desarrollo social, en tanto promueve prcticas que le otorgan horizonte y sentido a los nes de un desarrollo integral. An cuando no se exprese en distintas terminologas, tambin se plantean dentro de la denominacin gestin cultural las orientaciones hacia lo pblico con perspectivas estratgicas y de desarrollo y aquellas hacia el mercado con perspectivas tecnocrticas. Por otra parte esta misma denominacin puede estar rerindose a niveles organizativos y niveles de complejidad muy dispares. A la vez, puede estar incluyendo perspectivas ms instrumentales (la gestin cultural como una herramienta) o ms asociadas a las polticas culturales. Desde el punto de vista epistemolgico resulta pertinente avanzar en el estudio y comprensin de la gestin cultural como campo de cruce interdisciplinar y como praxis requiere constituir un cuerpo terico que la consolide como disciplina y accin profesional. En la primera acepcin (como disciplina acadmica) es un campo complejo de reexin y construccin terica que requiere mucha ms elaboracin de la que disponemos en la actualidad. En la segunda, como praxis, exige tambin unos fundamentos a partir de los cuales se construye una manera de concebir la accin humana y su signicacin cultural. Desde los cuales se orienta una accin, por la apropiacin y aplicacin de nociones, conceptos, metodologas, etc., de intervencin y orientacin. En el sentido de prctica profesional, la gestin podra aparecer entonces como una tecnologa, solo que su campo de accin es complejo y las variables sociales (o de otras ndoles, como la poltica por ejemplo) no pueden ser reducidas con facilidad a las exigencias de la praxis o de la teora. En este sentido, es importante acotar que la gestin cultural tiene que ver con el fomento y reconocimiento de las prcticas culturales, la creacin artstica, la generacin de nuevos productos, la divulgacin con la promocin de los signicados y valores de las expresiones culturales y la preservacin de la memoria colectiva y la conservacin de los bienes culturales. En la gestin cultural la accin gerencial tiene un matiz muy particular, por cuanto est atravesada por el sentido de las relaciones sociales en las que se inscribe y por lo cultural
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como dimensin vital. La conuencia de mltiples reexiones tericas de las ciencias sociales, con la accin directa en las comunidades y sus instituciones, hacen de la gestin cultural un campo profesional privilegiado para el trabajo que tiene que ver con el fortalecimiento de las identidades y una herramienta para el desarrollo social. Se trata entonces de un mbito profesional contemporneo que permite a la sociedad la intervencin sobre s misma en relacin con el Estado, y con los proyectos de mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades. En materia de cultura, y ms concretamente en la gestin cultural, no existen modelos exclusivos, sino diversas prcticas, tendencias y concepciones que ayudan a la identicacin y diseo de los mismos de acuerdo con sus contextos. En este sentido las polticas y estrategias de gestin cultural deben ser el resultado del conocimiento y el reconocimiento del medio en el cual se da una cultura. El gestor cultural es un mediador el cual opera entre los diversos actores sociales que ponen en juego las distintas fases de los procesos culturales. Pero para que esa mediacin sea realmente efectiva y productiva, es preciso que el gestor cultural posea una formacin amplia asegurando una comprensin y una valoracin de las prcticas culturales que promueve, y unas habilidades y conocimientos tcnicos que le permitan culminar con xito su tarea. Si la sociedad es plural, el sector cultural ha de ser plural, es decir, no dirigido nicamente ni por el Estado ni por el mercado y la gestin deber ser tambin plural. Muchos aportes plantean y reconocen a la sociedad civil como motivadora y responsable de la cultura, y a la gestin como una herramienta para su validacin y fortalecimiento. Es importante tener en cuenta los tres pilares a los que se reere el socilogo Gabriel Restrepo, en su documento: La misin de la universidad en la formacin de un creador o gestor cultural dramtico, cuando plantea algunas acepciones para comprender mejor algunos signicados que aluden a tres rdenes complementarios: la creacin o recreacin (engendrar); las comunicaciones (llevar) y las mediaciones sociales (representacin; portar portarse); y la administracin (llevar un asunto, encargarse, producir) planteando que estos tres pilares conguran la gestin cultural integral.1 Se requiere tener una comprensin equilibrada y real entre el ejercicio de lo voluntario emprico y la formacin profesional en gestin cultural, porque a medida que se avanza en lo segundo se requiere la adopcin de lenguajes comunes, la identicacin y unicacin de cdigos que permitan establecer la interlocucin y el salto de lo emprico a lo formativo y profesional. La gestin cultural ha de reexionar sobre las consecuencias de la tendencia institucionalista de las administraciones pblicas y el consecuente debilitamiento de la participacin de la sociedad civil. En el contexto latinoamericano, la participacin de las comunidades en los distintos procesos y movimientos sociales desde la dcada de los sesenta, cre la necesidad de nuevos enfoques reexivos para observar toda la transformacin social y sus posturas polticas, que en el campo cultural se dieron desde una promocin cultural acentuada en el ejercicio y la intervencin poltica. Esto genera una tensin por los cruces de culturas entre territorios y por las complejidades internas. En este sentido el debate sobre la gestin cultural, surge o se formaliza en los 90s, con el aporte de los movimientos urbanos y rurales que hicieron de las expresiones culturales un instrumento de lucha. Esta tendencia ha trascendido hacia una exigencia ms profesional, sin que pierda su sentido la bsqueda de la responsabilidad colectiva por lo pblico y su relacin con lo privado, para hacer slida la intervencin de lo cultural en lo social. Se requiere retomar, para una mejor comprensin de la gestin cultural contextualizada al momento actual, primero la participacin de los grupos de creadores, ONGs, y hasta gestores independientes, que estn generando la base para una nueva denicin o categoriza1. Una mayor explicacin al respecto se encuentra en el documento: Misin de la universidad en la formacin de un creador o gestor cultural dramtico Ideas para la discusin Gabriel Restrepo, escritor. Bogot, noviembre 4 de 2002.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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cin de la gestin cultural como un hecho ms de lo pblico, creando necesariamente nuevas relaciones con el concepto de Estado y las responsabilidades que competen a la ciudadana en el desarrollo cultural social. Para abordar la reexin sobre la gestin cultural, hemos de tener en cuenta varios factores como: la reestructuracin real del sector, la clasicacin de los campos de accin, los mbitos de desempeo e intervencin cultural, necesariamente en dialogo y conexin con otras disciplinas en las que habrn de denirse relaciones complementarias, ejes o bases y su contextualizacin en el medio actual. Aproximarse a una denicin sobre la gestin cultural, en el momento actual, requiere reexionar y establecer los aspectos clave de las relaciones con otras disciplinas de las cuales se nutre la gestin cultural. Tanto su base terica (losofa, sociologa, antropologa, teoras administrativas, economa, pedagoga, comunicacin, psicologa, etc.) como los instrumentos para la intervencin, deben generar una mirada estructural de la gestin. Ante todo, con una mirada tica para poder identicar y disear as perles de formacin coherentes, y niveles profesionales para la intervencin cultural, tanto institucional como comunitaria que atienda las necesidades de los distintos entornos. A la vez si bien esos son puntos de partida en la formacin, las trayectorias laborales de los gestores culturales de hecho interrelacionan distintos espacios (pblico, privado, comunitario) y diversas lgicas (desarrollo, mercado), muchas veces contrapuestas con su formacin inicial. Asimismo se plantea que los tiempos polticos y los tiempos de la gestin cultural no necesariamente son coincidentes, siendo que esta ltima requiere tiempos ms prolongados y mayor permanencia para alcanzar sus objetivos.

5.

Perles y funciones profesionales de la gestin cultural

El debate sobre los perles de la gestin cultural evidencia la diversidad de opciones y situaciones de este mbito, y nos abre un amplio campo de observacin e investigacin de la realidad y estudio de sus tendencias. Una primera aproximacin a los perles de la gestin cultural ilustra la amplitud del espacio y mbitos de este sector. Su misma diversidad se reeja en los mltiples funciones profesionales y no profesionales, de acuerdo con la gran variedad de estructuras organizativas, procedimientos, proyectos y nalidades. Una segunda reexin nos plantea la necesidad de situar los perles en las diferencias entre funciones profesionales y no profesionales. Es evidente que hay gestin cultural emergente de la participacin social, y de la sociedad civil, que se ejerce por iniciativa personal o grupal con la voluntad de actuar socialmente en el campo de la cultura. La realidad de algunos pases o zonas nos obliga a considerar estos perles dentro de la gestin cultural pero difcilmente podemos asumir una voluntad de denirlos por sus propias caractersticas. En algunos casos estos perles participativos (o no retribuidos) se pueden considerar como situaciones pre-profesionalizadoras por su prctica y aspiracin. En estos casos ciertas formaciones no formales son el punto de partida de itinerarios personales de trnsito de la vida asociativa a la prctica profesional. El debate sobre estos perles es imprescindible por la importancia que adquieren como agentes de desarrollo en muchas realidades pero escapa de las funciones de los centros de formacin o de los promotores de programas de capacitacin. La indeterminacin de los perles y funciones de la gestin cultural es una debilidad de la formacin en este campo, justicada por la poca tradicin y por ciertas confusiones que siempre acompaan la intervencin en la cultura. Estas confusiones se reejan en lo que hemos podido observar en ofertas de formacin con perles indenidos, entendidos como
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programas de formacin de gestores culturales sin ms precisiones sobre sus contenidos, sin concretar opciones u orientaciones claras y con cargas lectivas muy diferentes. Muchas veces se han denominado como perles generalistas pero responden a la voluntad inicial de intervenir en este campo por la necesidad sin una reexin sobre las necesidades profesionales del sector. Estas situaciones han conducido a ofertas de formacin sin estudio previo del mercado, diseo curricular especico o estudio de necesidades formativas precisas que se han constituido en la gran debilidad del sector. Sin embargo, dichos factores estn siendo corregidos gradualmente para construir ofertas ms elaboradas y precisas. Este hecho es una tendencia general del sector. De acuerdo con las consideraciones anteriores, se recomienda un avance cualitativo del sector en la lnea de reforzar los estudios de las necesidades formativas a partir de dos variables; por una lado las condiciones de cada contexto determinado que presenta un conjunto de elementos y necesidades especicas, y por otro la bsqueda de ciertas correspondencias con caractersticas ms generales del sector que permitan la comparacin y la equivalencia. Un elemento a tener en cuenta en la actualidad es el progresivo diseo de formaciones que se sitan entre visiones ms generales con tendencias a especialidades muy especcas (patrimonio, artes escnicas, etc.). En estas opciones juega un papel muy importante la institucionalidad de la formacin y su ubicacin en un sistema formal o no formal de la acreditacin. La evolucin del propio mbito de accin de la gestin cultural, y ms concretamente la evidencia de su realidad, obliga al diseo de perles de acuerdo con las funciones que pueda desempear el gestor cultural. Desde funciones ms directivas a funciones ms operativas como se puede observar en las aportaciones de estos estudios:

Altos directivos de las grandes polticas culturales Responsables de procesos administrativos, econmicos y laborales Responsables de imagen, comunicacin y marketing Responsables de grandes instituciones culturales temticas Programados Planicador de eventos culturales Tcnicos generalistas de gestin cultural Tcnicos/ animadores de programas y servicios culturales

Directores y altos ejecutivos de los servicios de cultura de grandes Administraciones Pblicas Gerentes de organismos y consorcios autnomos de cultura Altos directivos de Fundaciones y empresas culturales Directores administrativos y econmicos de servicios culturales Gerentes administrativos de grandes instituciones culturales Especialistas en comercializacin y gestin de ingresos Responsables de recursos humanos de grandes organizaciones culturales Responsables de imagen, publicaciones y campaas de difusin Relaciones pblicas y prensa Servicios de atencin al pblico, programaciones a grupos especiales, etc. Venta de entradas y comercializacin de productos Directores de grandes instituciones; Museos, Teatros, Centros artsticos, etc. Responsables de centro de produccin e investigacin Directores artsticos con responsabilidad de gestin Responsables sectoriales Responsables de campaas y programaciones Responsables de equipamientos y proyectos artsticos Gerentes de organizaciones de tamao medio Responsables culturales de pequeos y medianos municipios Responsables de equipamientos polivalentes Gestores de programas y servicios diversos Responsable tcnico de acciones de una equipamiento, programa o servicio Responsable de proyectos de accin territorial Responsable de dinamizacin de colectivos especcos

Marc, X.; Martinell, A., (1995): Perfil y Formacin de Gestores Culturales en Espaa, Madrid, Ministerio de Cultura.

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Misiones: Elaboracin de polticas culturales pblicas Administracin de polticas pblicas Elaboracin de legislacin cultural Control de polticas culturales Produccin de bienes culturales Distribucin de bienes culturales Produccin de servicios culturales Animacin sociocultural Promocin social de la cultura Provisin de nanciamiento para acciones culturales y socioculturales Investigacin cultural Consultoras y diagnstico socio-cultural Manejo del patrimonio cultural e histrico
(Estudio de perles profesionales del personal cultural en Amrica Latina y el Caribe. Divisin de Polticas Culturales Unesco. Observatorio Cultural (Universidad de Buenos Aires), 2003.

Estos problemas de definicin reclaman un mayor rigor en el diseo curricular de estas formaciones que ayude a precisar ms los objetivos de la formacin y los perfiles a los que va dirigido para mejorar la imagen de la oferta y evitar ciertos desajustes. En este sentido la Red Iberformat ha de ayudar a mejorar la visibilidad de la formacin y establecer sistemas de comparabilidad que permitan, en el futuro, una mayor movilidad de los estudiantes, sistemas de equivalencia y convalidacin que permitan desarrollar ms las transferencias del sector. Lo mas destacado en este debate ha sido el subrayado en la importancia de contextualizar la formacin y la prctica del gestor cultural. El contexto tambin aparece en el espacio institucional de la formacin y en la distincin entre universidades comprometidas con el desarrollo y universidades recaudadoras de fondos. Asimismo, aparece en la formacin especcamente ofrecida por el centro o unidad, justicando el carcter formal o no de la formacin, su adecuacin a demandas municipales, locales o regionales, las posibilidades de su pronta actualizacin, etc. Otro elemento que aparece de forma importante es la fragmentacin del perl profesional, que desde el campo de la formacin se ve como ligado a la interdisciplinaridad y desde el campo de la prctica se ve ligado a inserciones y trayectorias muy dispares. Cabe destacar que la distincin en la formacin entre formal y no formal, frecuentemente equiparada a una prctica profesional y no profesional respectivamente, apareci cuestionada por el planteamiento de llevar adelante una formacin no formal con objetivos profesionales. Tambin es interesante sealar la importancia de llevar adelante una formacin continua, atenta a los cambios en las sociedades y en el conocimiento, as como a las nuevas demandas y necesidades en el campo de la gestin cultural. En todo caso el debate est abierto y espera muchas aportaciones que nos permitan en el futuro disponer de ms elementos para diferenciar y comparar las ofertas formativas en el campo de la gestin cultural.

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6.

Estructuras institucionales de la formacin en gestin cultural

La propia morfologa de la gestin cultural, sus antecedentes en las prcticas comunitarias y de la sociedad civil, as como la dificultad de identificarla con un campo disciplinar especifico ha motivado una gran variedad de formas institucionales de las ofertas formativas. Las diferentes instancias que intervienen en la formacin en gestin cultural es tanto una muestra de su diversidad como de un cierto desorden del sector. Las causas de esta situacin las podemos encontrar en la falta de ordenacin de las polticas culturales y educativas en este sector, y en su propia evolucin desde la prctica y el dinamismo de la propia actividad cultural. Ante esta situacin, se necesita un mayor acuerdo sobre su ubicacin y una ordenacin especca que nos dirija a una cierta normalizacin. Esta necesidad es uno de los factores determinantes de la constitucin de Iberformat y de la emergencia de redes locales que construyan acuerdos mnimos para proponer a las autoridades correspondientes. En los anlisis y debates sobre la institucionalidad de la formacin en gestin cultural emergen dos elementos condicionantes: Por un lado su origen en la educacin no formal por la iniciativa de las organizaciones civiles y pblicas que detectan la necesidad ante la ausencia de intervencin normativa de los organismos pblicos de la cultura. Y por otro la ausencia de identicacin de su importancia por parte de las instituciones formativas a nivel tcnico y superior que no han contemplado ( las que lo han hecho) incorporar esta oferta dentro de sus respuestas a las necesidades del sector cultural. La estructura institucional que asume los programas de formacin, se distingue inicialmente por el objetivo de formacin. Cuando la nalidad es la capacitacin de promotores o animadores culturales, los cuales normalmente se encuentran integrados a proyectos comunitarios o de iniciacin artstica, la forma ms frecuente de estructurar los programas formativos es a travs de talleres o cursos de tiempo breve y con contenidos denidos en funcin de un objetivo preciso. Normalmente esos talleres no se encuentran inscritos en algn sistema de acreditacin, por lo que podramos considerarlos como no formales. En los estudios y encuestas realizadas se observa una gran variedad de situaciones y niveles de las estructuras institucionales de la formacin en gestin cultural, pero el desarrollo de los proyectos de formacin est evolucionando hacia un nivel formal, entendido ste como el otorgamiento de un diploma acadmico o no, pero reconocido por instancias del sector pblico y que tiene la nalidad de acreditar un nivel tcnico o de formacin profesional, de educacin continua o un grado/postgrado universitario. En algunos casos los sistemas de formacin de las administraciones pblicas de la cultura, han organizado formaciones que tienen la caracterstica de haber logrado que sus programas sean reconocidos por las autoridades educativas del pas como diplomas de nivel tcnico, lo que ha resultado atractivo a gran nmero de promotores y gestores culturales que trabajan en diversos niveles de la administracin pblica. Para la formacin superior, la estrategia seguida por diferentes administraciones, que ha iniciado actividades de formacin, es la de involucrar al sector universitario para que se haga cargo de esta funcin una vez demostrada la demanda y necesidad. En otros casos las iniciativas han surgido de los propios ministerios o administraciones locales y regionales que encabezaron la iniciativa ante la falta de personal capacitado y en respuesta a las propias demandas de sus polticas, derivando paulatinamente su protagonismo a las universidades pblicas y privadas que en la actualidad otorgan formacin de pregrado (licenciatura), diplomados y postgrado a nivel de especializacin.
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La formalizacin de la formacin en gestin cultural ha llevado, poco a poco, a la normalizacin de ciertos contenidos, tiempo de duracin, perfiles de egreso y metodologas de trabajo. Pero este proceso no ha sido suficientemente consciente, pues ms bien han sido las prcticas o las instituciones pioneras o de mayor influencia las que han establecido los parmetros mnimos. Una tarea de Iberformat es la de ayudar a los diversos organismos pblicos y privados a encontrar parmetros de evaluacin y homologacin de los programas docentes. La estructura de los programas de formacin vinculados a los sistemas universitarios no puede emanciparse de las exigencias y condiciones de los sistemas de educacin superior de cada pas. Sin embargo, ha sido puesto de maniesto el escaso nmero de personal universitario con inters y capacidad para trabajar en los mismos. Es particularmente relevante la necesidad de que los programas de formacin cuenten con docentes con experiencia en la gestin de proyectos culturales, lo que supone que las instituciones de educacin superior encuentren la manera de incorporar este tipo de personal en su estructura acadmica. Podemos resumir la situacin de la institucionalidad de la formacin en gestin cultural en los siguientes aspectos que han de someterse a ms reexin y debate: Las iniciativas de formacin en gestin cultural han sido muy variadas y en respuesta a las necesidades de formacin de diferente ndole con una alta inuencia de su contexto ms prximo. Las ofertas van desde aquellas que surgen por dinmicas internas de las organizaciones culturales a propuestas con intencin de situarse en objetivos a nivel internacional. En este sentido encontramos promotores de la formacin provenientes desde Ongs a municipalidades, desde administraciones regionales a organismos internacionales, pasando por ministerios, universidades y fundaciones privadas. Un amplio mosaico que reeja la realidad de un sector y una vitalidad generadora de procesos muy interesantes pero sumergidos en un cierto caos producto de la poca atencin de las administraciones culturales y del abandono de esta funcin. La tendencia a una cierta formalizacin de la funcin ha de orientarse a una mayor visibilidad y reconocimiento social de sta, pero no puede olvidar sus antecedentes en la participacin social, que aportan mucha vitalidad y valores. Quizs en un futuro vamos a encontrar sistemas que logren armonizar estas nalidades tan diferentes. Se constata la necesidad de disponer de una alta sensibilidad por las realidades de cada realidad donde vamos a encontrar algunas lneas de actuacin que respondan a las necesidades locales. En este sentido valoramos la existencia de formaciones a nivel no formal y a nivel universitario buscando el equilibrio de acuerdo con las necesidades de su entorno pero deniendo muy bien sus objetivos para evitar confusiones. Los niveles de formacin no formal y formal se pueden complementar perfectamente, como se ha observado en algunos pases, donde las actividades no regladas son el primer paso para formaciones de nivel superior estableciendo un cierto itinerario que ha servido para profesionalizar a muchos promotores culturales que se iniciaron en la participacin comunitaria. A pesar que la tendencia es la formalizacin de la formacin a niveles universitarios, no podemos olvidar los orgenes profesionales de muchas formaciones. La existencia de formacin en gestin cultural, en muchos casos, es el fruto de empeos de organizaciones profesionales o de grupos de gestores culturales con la intencin de transferir sus experiencias y compartir con otros sus saberes. En este sentido las colaboraciones entre centros universitarios y profesionales
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es uno de los escenarios ms deseados para esta formacin que ha de encontrar el equilibrio entre una buena base terica y una prctica profesional actualizada. Se conrma la variabilidad de las estructuras institucionales de la formacin en gestin cultural. stas aparecen relacionadas tanto a la formacin formal como a la no formal. La formacin formal es usualmente asumida por universidades, aunque en distintos niveles de grado (tecnicaturas, licenciaturas) y de postgrado (diplomados, especializaciones, maestras). Los requerimientos dependen de los sistemas vigentes en cada pas, no siempre equiparables. Aparece como dicultad de esta oferta acadmica la compartimentacin en departamentos o facultades, lo que propicia un conocimiento fragmentado. Esto tambin conlleva a que el diseo curricular responda a necesidades de los departamentos ms que de la formacin acadmica. Esta ltima esta muy condicionada por la escasez o ausencia de docentes interesados en la gestin cultural, y con experiencia prctica en la misma. Por lo tanto, resulta habitual la participacin de profesores invitados ms ligados al mbito cultural, a los estudios de la cultura y a la gestin cultural. Otra dicultad es que la propia institucionalidad no es lo sucientemente gil para adecuar las propuestas de formacin a las realidades cambiantes. Por contraste, tambin aparece como dicultad el hecho de la inestabilidad de los equipos docentes, sujetos a lograr una matriculacin suciente que convierta la formacin en gestin cultural en algo econmicamente sostenible para la universidad. Asimismo existe el problema de la falta de titulacin de grado en muchos interesados en los postgrados, lo que requerira de una mayor exibilidad. La formacin no formal es llevada adelante por municipios, ministerios, Ongs, muchas veces con participacin y avales universitarios. A la vez las mismas universidades desde sus reas de extensin realizan cursos no formales, los que si bien son discontinuos, les permiten superar la rigidez en contenidos, cuerpo docente y diseo curricular. En esta formacin se plantea un mayor alcance en relacin a la cobertura de las demandas formativas, debido a la ya mencionada falta de titulaciones de grado. A la vez debido a su carcter de respuesta a necesidades de municipios, regiones, etc. con una mayor vinculacin al saber hacer, a la prctica, y a la transmisin de herramientas que a la formacin terico conceptual. Si bien es una caracterstica ms general, la duracin, los contenidos y el diseo en esta modalidad no formal son muy variables y condicionados por cada realidad. Tanto en la formacin formal como en la no formal existen modalidades presenciales, semipresenciales y a distancia. La formacin virtual aparece como incipiente y como reto de futuro.

7.

Niveles acadmicos

Como se puede desprender del estado actual de la formacin en gestin cultural, el tema de los niveles acadmicos de esta capacitacin tiene una gran complejidad por su extensin y por las diferentes culturas acadmicas de los pases que comprenden este espacio geopoltico. La red ha constatado la dicultad de realizar estudios comparados por las diferentes estructuras de los niveles acadmicos en cada pas y tambin, como hemos manifestado en varios apartados de este documento, por las particularidades de una formacin que
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se construye desde la prctica y que paulatinamente va evolucionando hacia niveles regulados del sistema educativo. En este sentido creemos importante realizar un mapa de las diferentes denominaciones, ya que observamos que en algunos pases la denominacin diplomado tiene niveles y representaciones muy variadas lo cual conlleva a una cierta confusin al difundir las actividades y realizar estudios comparados. Un primera clasicacin nos sita en el siguiente esquema: Formacin reglada Secundaria Terciaria o Tcnica Universitaria (Grado-pregrado 1er y 2o ciclo universitario) 3, 4 o 5 aos Post Universitaria Formacin Continuada Post ttulo Postgrado Diplomado Especializacin Maestra Doctorado Formacin no reglada/no formal No regulada Cursos y seminarios Diplomados Formaciones puntuales Talleres Jornadas Congresos Formacin Regulada y acreditada Diplomados Msters no universitarios Otros No existe una convencin sobre el nivel en el que ha de operar la formacin en gestin cultural. Si entendemos la gestin cultural como un conjunto de funciones y profesiones quizs no nos podemos quedar en un solo nivel y se han de ofrecer formaciones en diferentes niveles de acuerdo con las necesidades de su entorno y la demanda del mercado de trabajo. El anlisis de la realidad de la formacin en gestin cultural en Iberoamrica presenta una gran variedad de niveles de formacin fruto de una dinmica propia o una inercia pero sin una reexin profunda sobre los perles y las necesidades del sector. En este marco de reexin los encuentros de Iberformat han generado dos grandes debates, que siguen abiertos, sobre el tema. Por un lado, determinar si la formacin en gestin cultural ha de situarse nicamente en la formacin de postgrado universitario o si puede presentarse (como hay algunas experiencias) como un estudio de pregrado. En otro sentido existe una cierta reserva en situar la formacin nicamente en el mbito acadmico sin conexin con la prctica profesional. Es decir, la funcin que puede tener la formacin no formal como
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generadora de nuevos procesos y herramienta de innovacin y contraste ante los lentos procesos de los sistemas de educacin superior No se conocen, hasta este momento, casos de formacin reglada en enseanza de nivel secundario, terciario o tcnico. Tampoco es signicativa la oferta formativa a nivel del grado (pregrado) universitario. Slo se present un caso correspondiente a una tecnicatura de tres aos de duracin (las licenciaturas usualmente duran cuatro o cinco aos). En la formacin reglada aparece como predominante la formacin de postgrado, particularmente en diplomados, especializaciones y maestras. En las presentaciones de los participantes no se alcanz a profundizar sobre la signicacin precisa de las denominaciones, su nivel dentro de la enseanza superior, su carga horaria, su reconocimiento por parte de las instituciones de acreditacin de ttulos, de manera que nos permita conformar una mirada comparativa medianamente conable. En la formacin no reglada, por su mismo carcter, aparecen propuestas muy diversas encaminadas a distintos niveles, desde talleres y cursos abiertos a todo pblico hasta cursos especcos y cerrados para directores de cultura de municipios, etc. En algunos casos esta formacin est certicada por la institucin oferente, en otros aparece acreditada acadmicamente por universidades. Un tema a destacar es la necesidad de una formacin continua atenta a los cambios sociales y culturales, la actualizacin y el avance en los conocimientos, las nuevas experiencias y las buenas prcticas detectadas en la gestin cultural.

8.

Programas, contenidos, reas temticas y especialidades

Los programas y contenidos han de responder a las deniciones de los perles, la estructura formativa y el nivel acadmico que se pretende, pero la propia dinmica de la formacin en gestin cultural ha provocado un proceso de indenicin y dispersin demasiado alto en las ofertas formativas actuales. Una explicacin de este fenmeno se puede justicar por la falta de estudios detallados sobre el tema, la urgencia de algunas propuestas o la falta de equipos permanentes en los centros que ofrecen la formacin. Abordar esta problemtica se identica como una de las urgencias ms signicativas que tiene el sector. Las ofertas actuales estn muy inuenciadas por sus propios antecedentes que se han congurado en un conjunto de jornadas, congresos, talleres y actividades de educacin no formal trasladando sus contenidos y propuestas a programas sin ninguna reexin sobre los diferentes elementos del diseo curricular. Lo interesante de este proceso se encuentra en la incorporacin de aspectos muy prcticos o de temas de gran actualidad en la demanda profesional pero presentan algunas suras en su estructura de formacin profesional completa. Se constata la influencia de la institucin promotora de la formacin sobre los contenidos, principalmente si hablamos de una administracin pblica o una organizacin de la sociedad civil, o si disea la formacin una universidad desde una facultad o departamento determinado, etc. Esta influencia no se cie a una orientacin determinada dentro del campo sino que puede variar enormemente todo el programa o pensum de una formacin. Esta alta variabilidad de los programas es un sntoma de la falta de acuerdos sobre mnimos en este campo. En otros casos los programas y contenidos responden a opciones muy diversas para abordar las interpretaciones de la cultura y su gestin, a veces con un exceso de aspectos disciplinares y conceptuales que nos permiten identicar una formacin profesionalizadora. Gradualmente se han observado tendencias a una mayor aproximacin de los programas gracias a un aumento de los intercambios de programas y a las inuencias de
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encuentros y trasferencias de conocimientos a partir de la circulacin de profesores y alumnos entre los pases. En este sentido tambin existe una mayor articulacin entre contenidos y duracin de la formacin que va presentado algunos signos de normalidad de esta formacin principalmente en el campo de los diplomados de postgrado y las maestras. A pesar que la mayora de formaciones presentan un perl amplio y general de la gestin cultural, se ha iniciado un proceso en torno a una cierta especializacin (aunque algunos mbitos especialmente en el campo del patrimonio ya existe desde hace aos) que presentan niveles de formacin ms orientados a funciones especicas ( artes escnicas, gestin municipal, etc.) o adecuaciones a nuevas necesidades. En este escenario el debate sobre los contenidos de los programas, se presenta como un esfuerzo para disear los saberes necesarios para la funcin y establecer un sistema de prioridades de acuerdo con las opciones que cada oferta formativa quiere presentar. Una primera reexin nos conduce al siguiente sistema de ordenacin de los contenidos de los programas de formacin en gestin cultural: Contenidos orientados a la formacin conceptual terica Contenidos orientados a la formacin sobre el contexto o entorno Formacin en bases y tcnicas de gestin Formacin jurdico institucional Formacin sobre los diferentes mbitos del sector cultural (patrimonio, artes plsticas, turismo cultural, etc.) Formacin para la prctica profesional En un primer nivel de concrecin se establecieron unos conocimientos bsicos a tener en cuenta:
Administracin Pblica Agentes culturales Artes Escnicas Artes plsticas visuales Artesanas Bases legislativas de la cultura Bases Tericas de la cultura Centros culturales Comunicacin cultural Cooperacin Cultura y desarrollo Diagnstico territorial Economa y cultura Elaboracin de proyectos Folklore Gestin Econmica y nanciera Industrias culturales Institucionalidad cultural Investigacin Cultural Lectura y literatura Medio ambiente Medios de comunicacin Mercadeo, difusin, publicidad Multiculturalidad Museos Patrimonio Planeacin Cultural internacional Polticas culturales Produccin Artstica Promocin de emprendedores Sectores culturales Tecnologas de la informacin Teoras de organizaciones Tercer sector Turismo

El Estudio de perles profesionales del personal cultural en Amrica Latina y el Caribe de la Divisin de Polticas Culturales de la UNESCO y el Observatorio Cultural (Universidad de Buenos Aires) del ao 2003, nos presenta el siguiente esquema sobre los contenidos:
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Dimensiones y contenidos de las necesidades de formacin requeridas para la gestin cultural 1. Aportes tericos a la reexin socio-cultural Conocimientos de antropologa Conocimientos de sociologa Conocimientos de psicologa Conocimientos de comunicacin social Tendencias socio-culturales Historia de su rea especca

2. Instrumentos de anlisis de la realidad Conocimientos de manejo de datos estadsticos Conocimientos de anlisis mercadotcnico 3. 4. 5. 6. Bases jurdicas y econmicas del rea socio- cultural Sistema jurdico nacional Legislacin bsica en el campo de la gestin Legislacin aplicada al sector socio-cultural Bases macroeconmicas del sector Relacin economa - sector socio-cultural Gestin econmica de un proyecto Bases de contabilidad Financiacin del sector Captacin de recursos econmicos y nancieros Anlisis de resultados econmicos del sector Conocimientos sobre polticas socio-culturales Procesos de constitucin y elaboracin. Estrategias de intervencin Realidad actual del desarrollo socio-cultural de su pas Polticas culturales regionales e internacionales Estructuras supranacionales Planicacin, Programacin, Gestin Conocimientos de planicacin socio-cultural Conocimientos de programacin Conocimientos de gestin operativa Conocimientos de planicacin estratgica Conocimientos de promocin y publicidad Produccin y distribucin en el sector cultural Conocimientos de estrategias comunicacionales Atencin al pblico Conocimientos de gestin de recursos humanos Conocimientos de teoras del Liderazgo Dinmica de grupo Tcnicas de negociacin Conocimientos de teoras del conicto

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Resolucin de conictos: mtodos Captacin, direccin y trabajo con voluntarios 7. 8. Conocimientos de rea disciplinar Conocimiento del sector en el cual acta Procesos de produccin de bienes y servicios Mercados Tendencias y prospectivas Conocimientos tcnicos y especcos Expresin oral y escrita Conocimiento de tecnologas aplicadas a su rea Organizacin de grandes manifestaciones culturales Idiomas Informtica Redes Diseo grco Planicacin operativa Protocolo y relaciones pblicas Mtodos de evaluacin de proyectos

De acuerdo con los principios de diseo curricular estos contendidos han de contextualizarse de acuerdo con diferentes variables: La realidad del entorno, el perl de los destinatarios, el tipo y nivel de la formacin, los requisitos previos para el acceso a la formacin, la duracin de la formacin, los objetivos del programa, etc. Los anteriores son un conjunto de aspectos que permitirn situar la formacin y sus contendidos de forma adecuada en un contexto determinado. Una cuestin central planteada es la de no hablar de contenidos, lo que aparece como muy prescriptible y limitante, sino mas bien de reas de contenidos o de reas temticas bsicas, ms adecuadas a los contextos y a los perfiles de la formacin. Cmo tambin se plante la distincin entre contenidos bsicos y contenidos no bsicos, est ltima expresin puede dar lugar a confusiones. Cabe consignar que no se ha avanzado mucho a nivel de la Red en la discusin sobre los contenidos bsicos y no bsicos, lo que constituye un debate pendiente. Si bien este documento presenta listas muy detalladas de contenidos, resulta pertinente destacar que del listado del estudio sobre perles en Amrica Latina y el Caribe el item dos, que trata sobre los instrumentos de anlisis de la realidad, plantea la insuciencia del manejo de datos estadsticos y del anlisis mercadotcnico para una comprensin adecuada de la misma. Esto se vuelve particularmente relevante dada la importancia concedida al contexto y a su conocimiento en la formacin y la prctica del gestor cultural. Asimismo se cuestion la identicacin de la comunicacin con la difusin o la divulgacin como una perspectiva limitada y errnea, que impide comprenderla como elemento estructural de las sociedades contemporneas, como dato cultural central para pensar las polticas culturales y la gestin cultural. En este debate se presenta la importancia de avanzar en la reexin sobre la tica y deontologa profesional de al gestin cultural que emerge como un tema poco tratado. En lneas generales, ms que contenidos de la formacin se sealan competencias del gestor cultural: sensibilidades respecto al contexto y a la creacin artstica, conocimiento y valoracin de la vida cultural, capacidad de diagnstico, capacidades para analizar, disear
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e implementar polticas culturales, capacidad de planificacin o planeacin, capacidad de formular proyectos, capacidades para configurar equipos de trabajo, liderar y facilitar, capacidad de manejar tcnicas de gestin (marketing, relaciones pblicas, fundraising, lobbying, etctera.).

9.

Metodologas y sistemas en la formacin en gestin cultural

Las reexiones, debates y estudios sobre las metodologas de la formacin en gestin cultural son casi inexistentes, o dedicados nicamente a un cierto intercambio de las prcticas, pero se observan algunos puntos a tener en cuenta en unas reexiones que se presentan como de gran importancia ante los nuevos retos. Se observa la gran importancia del perl de acceso de los destinatarios de la formacin en las orientaciones metodolgicas del diseo curricular. Formar a profesionales en activo (como dicen los franceses en cours demploi) tiene unas consecuencias muy determinantes en las metodologas. Si adems se establecen horarios nocturnos o nes de semana las inuencias y limitaciones aumentan enormemente. Es decir requieren una constante adaptacin. Un anhelo y necesidad de esta formacin es la bsqueda de metodologas que encuentren un equilibrio entre la formacin terico conceptual y la formacin prctica a pesar de sus dicultades intrnsecas. Otras inuencias en las metodologas las podemos detectar en la orientacin pluridisciplinar de estas formaciones que amplan considerablemente el abanico de materias a impartir hasta lmites imposibles. Este excedente de temas a tratar puede provocar una formacin sin ningn tipo de profundizacin, lo cual conduce a una visin muy panormica de la formacin con problemas de estructuracin de los contenidos. En este sentido los formadores han de acometer una tarea de ordenacin muy importante y difcil, donde se han de extraer los contenidos ms signicativos de cada disciplina para la funcin sin entrar en profundidad en todos ellos. Es evidente que las metodologas han de responder a formas muy exibles y adaptadas a su contexto como respuesta a las necesidades del sector. Del mismo modo han de ser capaces de incorporar la vida cultural de su entorno. La incorporacin del saber hacer profesional obliga a buscar frmulas didcticas originales, que permitan este contacto con la prctica profesional tan necesario en los perles orientados a la gestin ms que a la formacin disciplinar bsica. Una de las caractersticas metodolgicas de esta formacin se centra en la necesidad de una formacin prctica in situ, esta modalidad de formacin reclama un proceso de orientacin personal y profesional para adaptar a las caractersticas del alumno. La funcin tutorial ha de contemplar las prcticas profesionales y el proceso de elaboracin personal por medio de una memoria, proyectos o tesina nal. No existe unanimidad con relacin a los sistemas de formacin. En algunos casos se intenta una aproximacin a las metodologas de las escuelas de negocios; en otros se utiliza una orientacin ms del campo de las ciencias sociales. Pero, en todos ellos se observa una tendencia dirigida a los programas matriciales donde se relacionan contenido, prcticas, materias y disciplinas buscando su interaccin en el campo profesional. Existe una preocupacin sobre los instrumentos adecuados para la obtencin de conocimientos requeridos en cualquier proceso de formacin como la lectura, la precisin de conceptos, la capacidad de abstraccin y clasicacin. Es evidente la falta de materiales adecuados para estos programas adaptados a las realidades de las funciones de la gestin cultural.
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Existe la necesidad de fomentar otros instrumentos propios del objetivo de la formacin de gestores culturales. Estos deben responder a dos objetivos: Por un lado colocar a los que se estn formando en una situacin semejante a la de los gestores culturales profesionales contribuyendo de este modo a la conguracin de un juicio profesional a partir de casos y experiencias concretas. Y cubrir la necesidad de acercar los gestores culturales a losprocesos creativos de modo que los problemas de la prctica de las artes sean comprendidos por ellos y adquieran la sensibilidad necesaria para servir de mediadores con las instituciones pblicas, el mercado y los pblicos. As, las metodologas a desarrollar consisten en aproximar o relacionar a los futuros gestores culturales al arte y a la produccin artstica. Este nivel se vuelve cada vez ms importante en la medida en que el perfil de los interesados en formarse en este campo es cada vez ms joven y menos involucrado con el mundo de la creacin. Los posibles instrumentos de trabajo pueden ser: visitas y anlisis de proyectos, la entrevista con pblicos y creadores, el anlisis de casos y la peticin de decisiones, la resolucin realista de problemas o conflicto; la discusin de tcnicas de negociacin, y sobre todo, el acercamiento a los procesos creativos, en los que creadores tengan la posibilidad de manifestar sus necesidades y condiciones de trabajo. Una cuestin recurrente es la bsqueda de una orientacin multidisciplinaridad o interdisciplinaridad, en tanto se entiende que la formacin y la prctica de la gestin cultural se nutren de diferentes cuerpos disciplinarios, sin constituir una disciplina en s misma. De todas maneras no se abord el problema de la importancia relativa de estas disciplinas, ni de cmo seleccionar de una disciplina lo que resulta apropiado para la gestin cultural. Como aporte interesante surge que los contenidos no necesariamente deben estar situados en una asignatura, sino que puede ser ms fructfera su disposicin cruzada en un diseo curricular transversal y ascendente. La formacin terica y conceptual se plantea como importante y a la vez problemtica por el peligro de la aridez y del rechazo por parte de los alumnos. En tal sentido se sostuvo la importancia de que esta formacin reera a debates relevantes en el rea y a conceptos vinculados (diversidad, interculturalidad, etc.). A la vez esto aparece como contrapeso frente a la mirada tecnocrtica cifrada en un conjunto de herramientas y tcnicas para la gestin operativa. El balance entre la teora y la prctica es una preocupacin comn y de difcil resolucin por la cuestin en s misma y por los planteles docentes frecuentemente escindidos entre acadmicos y gestores. Usualmente se encara por la va de las cuotas de presencia de unos y otros, as como por medio del anlisis de casos, visitas a instituciones y pasantas. Finalmente se han tratado los problemas derivados de la implementacin de programas de formacin virtual. Este nuevo campo ha de ser motivo de estudio y experimentacin para superar las dicultades actuales y situarlo como un nuevo campo de la accin formativa.

10.

Cooperacin internacional en la formacin en gestin cultural

El documento inicial de Iberformat registra los propsitos bsicos de la red, entre otros: establecer relacin y contacto regular entre los diversos agentes que intervienen en el campo de la formacin para fortalecer los procesos locales e iberoamericanos en su conjunto. Se trata de incorporar a las instituciones y programas el componente de la cooperacin para fortalecer el desarrollo de formacin en gestin cultural. Las primeras reuniones de la Red trazaron un posible campo de accin en la estrategia de la cooperacin internacional que se puede concretar de la siguiente forma:
La formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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La cooperacin cultural internacional requiere una primera etapa centrada en la identicacin de los actores de la formacin en este campo. En este sentido esta publicacin presenta un repertorio y la base de datos de la propia Red que puede ir informando y actualizando los diferentes centros y unidades de formacin en el espacio iberoamericano. Este trabajo ha de relacionarse con las otras redes especializadas en otras regiones, como puede ser la europea, y plantearse la necesidad de establecer contactos de ayuda e intercambio con otras instituciones formativas en otros continentes para disponer de un amplio nivel de informacin a nivel internacional. La visibilidad de los centros de formacin en gestin cultural puede facilitar salir de un cierto aislamiento e intentar sensibilizar a las instancias multilaterales para incorporar la necesidad de invertir en formacin en cada uno de nuestros pases a partir de recomendaciones que puedan incorporarse en las agendas polticas nacionales. En este sentido UNESCO, OEI, Convenio Andrs Bello, MERCOSUR, etc., estn realizando una funcin muy importante para la consolidacin de un campo de formacin especca a nivel internacional. La cooperacin formativa internacional ha de consolidarse por medio de diferentes mecanismos que ya se han experimentado a nivel acadmico pero que se tendrn que adaptar a las especicidades de nuestro sector. Entre ellos destacamos: Promover la movilidad de formadores y alumnos entre centros y pases para desarrollar una dimensin internacional de intercambios y transferencia de prcticas y estilos de formacin. En este sentido se pueden proponer a las autoridades culturales y acadmicas unas lneas de ayuda. Asimismo, se podran incorporar en las estructuras de cooperacin al desarrollo entre pases del norte y el sur. La movilidad ha de incorporar la dimensin del reconocimiento y convalidaciones de las formaciones realizadas para poder establecer sistemas de equiparacin que no diculten la insercin profesional. La cooperacin internacional ha de permitir mejorar y contrastar las prcticas formativas surgidas en realidades concretas como respuesta a sus contextos con otros planteamientos ms amplios. Estas dinmicas han de permitir facilitar la evolucin de los planteamientos formativos, muchas veces con una cierta tendencia a la endogamia, y situar su accin en los escenarios de una sociedad cada vez ms globalizada. Las acciones de cooperacin han de defender los procesos formativos locales y la gestin cultural que se ha de realizar en cada pas y eso no impide el diseo y desarrollo de programas de formacin internacional con otra dimensin abierta a las dinmicas de cooperacin. En este sentido no podemos olvidar la necesidad de potenciar sistemas de formacin surgidas en realidades con rublos indgenas que han de encontrar sus propios instrumentos de gestin cultural de acuerdo con sus realidades. La creacin de bancos de buenas prcticas y experiencias signicativas de todas las procedencias puede ser una herramienta de transferencia y ayuda a las realidades con poca tradicin y prctica en este campo. La formacin en gestin cultural se ha caracterizado por una preocupacin excesivamente local o muy centrada en aspectos tcnicos de su propia eficacia, pero ha de plantearse profundamente respecto a sus aportaciones a la cooperacin al desarrollo y la lucha contra las desigualdades. Las aportaciones de la cultura a la lucha contra la pobreza y la exclusin ha de convertirse en un contenido imprescindible ante las realidades mundiales que nos rodean.
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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La poca atencin a la formacin de formadores preocupa por sus repercusiones directas sobre los programas formativos. Por esta razn es conveniente fomentarla a nivel nacional e internacional. Se recomienda introducir el debate de la cooperacin y la gestin cultural en agendas ociales en cada uno de los pases, as mismo como propiciar el dilogo con las agendas de grandes agentes privados. Se han de establecer estrategias de difusin de Iberformat que amplen su reconocimiento y su presentacin en organismos nacionales educativos.

11.

Estado de la cuestin de la investigacin especializada en este campo

Para desarrollar programas de formacin ecientes es imprescindible una conexin entre formacin e investigacin, y ms concretamente establecer sistemas de investigacin en el propio campo de la formacin en gestin cultural. El debate sobre el tema pretende generar el inicio de una comunidad investigadora a partir de los docentes que intervienen en los procesos formativos de la gestin cultural. En este sentido es importante hacer un inventario de los diferentes trabajos de investigacin sobre la formacin en gestin cultural, y temas anes que se han realizado, estableciendo sistemas de comunicacin con otras redes que desarrollan trabajos de investigacin en este campo. En esta lnea de investigacin es importante incorporar estudios sobre el impacto de los procesos de formacin en gestin cultural para reforzar el posicionamiento social de la gestin cultural y poder medir los efectos reales de la capacitacin en la evolucin del sector. Tambin es necesario fomentar una mayor relacin entre formacin e investigacin y recopilar informacin sobre los trabajos realizados por los observatorios de polticas culturales y centros de estudios aplicados que puedan nutrir los contenidos de la formacin. Se recomiendan unos posibles campos inmediatos a tener en cuenta para el estudio sobre la situacin actual de la formacin en gestin cultural: Estudios sobre los perles, las funciones profesionales, contenidos, metodologas, diseos curriculares, necesidades del mercado de trabajo, etc., para interesar a los centros de investigacin a incorporar entre sus prioridades estos temas para un mayor conocimiento del sector. En los debates de los seminarios se han tratado una serie de temas sobre la investigacin aplicada en la formacin en gestin cultural que a continuacin se relacionan: Sensibilizar a los responsables de las polticas culturales que la formacin en gestin cultural necesita investigacin, y por tanto se debe realizar un esfuerzo desde nuestro propio campo, a partir de los diversos agentes que intervienen en la formacin (ministerios, universidades, organizaciones no gubernamentales, administraciones locales, etc.). Con el objetivo de fomentar un campo de investigacin propio es necesario iniciar una reexin acerca de cul es el ncleo central de la accin y profesin de la gestin cultural para precisar una investigacin central en el campo. La formacin en gestin cultural no puede separarse de un proceso de investigacin aplicada y profundizacin acerca de las polticas culturales locales, regionales y sectoriales que han de aportar sus perspectivas para incorporarlas en los contenidos curriculares. Las investigaciones sobre el sector cultural en todas sus dimensiones: econmicas, sociolgicas, comunicativas, antropolgicas etc., presentan la realidad de un campo de accin donde se inscriben los profesionales de la gestin cultural. Por esta razn es preciso establecer contactos entre las investigaciones propias de la formacin en gestin cultural con los centros de investigacin en estudios de la cultura.
La formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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En la lnea de los impactos e inuencias entre cultura y otros sectores se requiere una gran atencin a lo que podemos denominar como binomios de la cultura, por ejemplo: la cultura y la educacin, la cultura y el deporte, la cultura y la poltica, cultura y cohesin social, etc. Adems, debemos iniciar la reexin sobre: las ciencias de la cultura y la gestin cultural, los impactos econmicos de polticas culturales, etc. Se pretende una progresiva incorporacin de los problemas de la gestin cultural, y la capacitacin del capital humano necesario para su desarrollo, en las agendas, prioridades y preocupaciones de los investigadores del sector cultural que permita un avance cualitativo de la formacin en este campo. La normalizacin y ecacia social de la gestin cultural requiere un proceso de profundizacin ms all de las instituciones iniciales y aceptar la verdadera dimensin poltica y social de la gestin de la cultura ante una sociedad compleja y unas relaciones con otros sectores que van a tener gran importancia en el futuro. Alfons Martinell Sempere Coordinador

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Segunda parte

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ARGENTINA
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales sede Argentina FLACSO Secretaria Acadmica de la FLACSO Argentina rea Comunicacin Ayacucho 551, 1026 Buenos Aires, Argentina

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

54-11-4375-2435 54-11-4375-1373 aquevedo@flacso.org.ar; gestioncultural@flasco.org.ar; flasco@flasco.org.ar www.flasco.org.ar/

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Organismo internacional
Ao de creacin:

1957
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

2001
Nombre del Director:

Guillermina Tiramonti, Directora


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Luis Alberto Quevedo, Coordinador de proyecto de comunicacin y secretario acadmico de Flacso. Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: La capacitacin de agentes culturales es un fenmeno que cada da cobra mayor importancia, tanto para la actividad pblica como para el sector privado y las organizaciones de la sociedad civil. Esto ocurre en todos los pases y con cualquier estado de desarrollo. Los criterios de organizacin curricular y requerimientos profesionales que se utilizan en la capacitacin cultural son tan variados como los contextos sociales que los exigen. Otro tanto ocurre con la formacin de quienes son los responsables de la comunicacin institucional de las instituciones o de la conduccin de los medios de comunicacin. En distintos continentes y an en diversas regiones se perlan estilos diversos y an contrapuestos. No hay duda que el actual proceso de las polticas culturales plantea nuevos caminos en cuanto a su planicacin, ejecucin y nanciamiento. Se asiste a una creciente especializacin del arte y la cultura y como sostienen los nlandeses Mitchell y Fischer en una sociedad moderna, no puede haber legitimidad sin un cierto grado de profesionalismo. La FLACSO ofrece una formacin de postgrado destinada a capacitar agentes culturales del rea pblica y privada en la necesidad de vincular el sector de cultura y de la comunicacin a los dems sectores relacionados con el desarrollo humano (educacin, turismo, urbanismo, ciencia y tecnologa, etc.) y una particular atencin a las tcnicas de gestin y de administracin culturales (tcnicas presupuestarias, marcos legales, recursos humanos, fuentes de nanciamiento, etc.) Finalmente, la pertinencia y particularidad del Postgrado que propone la FLACSO radica en su mirada de los procesos culturales y comunicacionales desde la perspectiva regional del Mercosur, lo que supone una visin multicultural que analiza dos reas inseparables (la cultura y la comunicacin), lo que redundar en una capacitacin no solo en el plano acadmico sino que est basada en su aplicabilidad prctica en nuestro pas y la regin.
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Programas, cursos o actividades de formacin: Carga horaria total: 120 horas a razn 8 horas por semana. Actividades Acadmicas: Cursos tericos relacionados con la administracin y la gestin en cultura y comunicacin; actividades prcticas en el seno de instituciones de la cultura y comunicacin: mesas redondas, debates, entrevistas a creadores culturales y paneles especializados. El curso esta planicado en torno a los siguientes contenidos: Anlisis de contexto Procesos culturales El desafo comunicacional Economa de la cultura y la comunicacin Las polticas culturales y los espacios supranacionales Talleres de gestin operativa Tipo de formacin: Reglada Nivel acadmico de las formaciones: Postgrado Nmero de alumnos: 56 Precio de las matrculas en euros o dlares: US$ 470

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Fundacin Centro de Estudios Avanzados en Msica Contempornea CEAMC Departamento de produccin y gestin Av. Santa Fe 1769, 4o piso 1060 Buenos Aires, Argentina

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(54) 11 4812 8865, (54) 11 4811 8633 (54) 11 4812 8865 ceamc@interlink.com.ar; bauermaguna@interlink.com.ar www.ceamc.org.ar

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Fundacin
Ao de creacin:

1992
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

xxxx
Nombre del Director:

Martn Bauer/Diego Urribarri Institucin dedicada a la enseanza de la msica, proyectada a partir del conocimiento y la slida experiencia de maestros que comparten la aspiracin de poner en marcha una alternativa educacional y cultural indita en nuestro medio. Desde su fundacin, en Julio de 1992, ha desarrollado un proyecto acadmico que contempla las ms altas exigencias en su campo especco, implementando una nueva orientacin en la enseanza de los mtodos y las tcnicas relacionadas con la creacin, la teora y la interpretacin musical. En este sentido, el CEAMC ofrece una carrera de formacin musical integral, con posibilidad de orientacin en composicin, piano, u otros instrumentos musicales, como as tambin, una carrera de perfeccionamiento tcnico. Asimismo, dentro de su estructura acadmica, el centro cuenta con un Area de Extensin Disciplinaria, creada con el propsito de poner en funcionamiento actividades extracurriculares, incluyendo entre ellas las ctedras de instrumentos con orientacin en Jazz, Msica Popular Contempornea y Msica Electroacstica. El CEAMC ha obtenido desde sus inicios, un amplio reconocimiento por parte de diversos organismos e instituciones culturales, como as tambin de los medios de prensa tanto argentinos como extranjeros, solidicando su accin en los campos de la divulgacin artstica y cultural, desarrollando una labor de integracin disciplinaria a travs de una constante conexin con la problemtica cultural contempornea. Por lo antes enumerado, creemos que la creacin del Centro de Estudios Avanzados en Msica Contempornea (CEAMC), ha forjado un espacio absolutamente nuevo para el aprendizaje y la divulgacin de la msica en nuestro pas, respondiendo as a la necesidad de activar, actualizar y perfeccionar el potencial artstico e intelectual de la comunidad.

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Fundacin Ortega y Gasset FOGA Programa en Gestin Cultural Viamonte esq. San Martn, 3o piso, Centro Cultural Borges 1053 Buenos Aires, Argentina

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(54) 11 5555 5452, (54) 11 4314 2809 (54) 11 5555 5452 gestionculturalfoga@fibertel.com.ar; direccionfoga@fibertel.com.ar www.ortegaygasset.com.ar

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Fundacin
Ao de creacin:

1995
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

2001
Nombre del Director:

Roberto Corts Conde, Presidente de la Fundacin


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Ramn Gutirrez, Director del Diploma en Gestin Cultural, Patrimonio y Turismo; arquitecto especializado en Patrimonio El objetivo del programa es la formacin profesional de gestores culturales del patrimonio histrico natural. A travs del desarrollo del Diploma, se espera que el alumno adquiera: Conocimiento de los instrumentos de gestin ms adecuados para el desarrollo de proyectos Manejo de tcnicas comerciales para el lanzamiento y mantenimiento de proyectos culturales y tursticos, como as tambin de marketing cultural a travs de distintos modelos Conocimiento sobre las diversas fuentes de nanciacin y la gestin rentable de los recursos culturales, patrimoniales y tursticos Capacidad para abordar ecazmente las tareas de fund-raising Conocimiento sobre los ejes de expansin de las reas de actividad pblica y privada vinculadas a la gestin cultural Conocimiento de experiencias reales de gestin de proyectos culturales en los mbitos patrimonial y turstico. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: Dictado del III Diploma en Gestin Cultural, Patrimonio y Turismo Participacin de profesores de la Fundacin en jornadas de extensin universitaria realizadas el 20 y 21 de mayo de 2003 sobre las herramientas de la gestin cultural Jornada sobre Turismo Cultural: Comunicar el patrimonio, 5 de julio de 2003 de 9 a 14 horas. Temario: Turismo y comunicacin (Susana Lpez Merino). Quebrada de Humahuaca: Valores de su patrimonio. Recientemente declarada Patrimonio Mundial de la Humanidad por la UNESCO (Alberto Nicolini), Ciudad de Buenos Aires: Marketing turstico e impacto econmico (Pablo Singerman).
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Tipo de formacin: No formal Nivel acadmico de la formacin: Diplomado Nmero de alumnos: 30 Precio de las matrculas en euros o dlares: 600 USD. Perl de los destinatarios: Personas cuyo desarrollo profesional se ha orientado haca la gestin cultural en museos, bibliotecas, teatros, centros culturales, archivos, bienes patrimoniales, entre otras reas. Tambin se destina a funcionarios de la administracin pblica directamente relacionados con el quehacer cultural, tanto en Argentina como de los pases integrantes del MERCOSUR. Perles de los profesores, formadores o conferencistas: Arquitectos, abogados, economistas, politlogos, directores o integrantes de centros culturales. Dimensin internacional de la formacin: El Diplomado se imparte con el respaldo y experiencia del Instituto Ortega y Gasset de Madrid y participan de l profesores argentinos y espaoles. Otras actividades de la institucin: En el rea de la gestin cultural, dictado de cursos, jornadas, seminarios y conferencias sobre turismo cultural, museos y marketing cultural.

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Instituto de Altos Estudios Sociales de la Universidad Nacional de General San Martn UNSAM Diploma de estudios avanzados en gestin cultural Paran 145, 5 Piso, 1017, Buenos Aires, Argentina

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

+5411 4374 7007 +5411 4374 7300 ideas@unsam.edu.ar http://www.ideas.edu.ar/HTML_gestioncultural.php

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Estatal
Ao de creacin:

UNSAM 1992, IDAES 1998


Ao de inicio de las actividades de formacin en el mbito de gestin cultural:

DEAGC 1999
Nombre del Director:

UNSAM: Rector Lic. Daniel Malcolm IDAES: Director Dr. Jos Nun
Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

DEAGC, Director Rubens Bayardo Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: El DEA en Gestin Cultural tiene como objetivo la formacin de recursos humanos idneos en la administracin, direccin y gestin de actividades, bienes y servicios culturales, con particular nfasis en museos, teatros y centros culturales. Programas, cursos y actividades de formacin que realizan en el 2003: El DEA en Gestin cultural se conforma por ocho mdulos distribuidos en dos cuatrimestres, con un total de 196 horas de clase. Ellos se cursan de manera intensiva los viernes de 18:30 a 22:30 y los sbados de 10:30 a 13:30 Primer cuatrimestre: Economa de la Cultura (14 viernes de 2 horas)/Rubens Bayardo: Globalizacin e integracin regional. Produccin y consumos culturales. Bienes y servicios culturales, artes y patrimonio. Nuevas tecnologas, medios de comunicacin e industrias culturales. Procesos creativos, procesos y relaciones laborales, voluntariado, circuitos y mercados culturales. El problema de la distribucin Introduccin a las polticas culturales: (7 viernes de 2 horas)/Equipo docente: El estado y las polticas culturales, la administracin y la gestin de la cultura. Problemticas del campo a nivel internacional. Modelos de poltica cultural y de nanciamiento de la cultura. La situacin argentina, museos, teatros y centros culturales. Polticas culturales, marco jurdico y legislacin cultural Desarrollo de fondos y cooperacin internacional: (7 viernes de horas)/Fernando Frydman: Fases del fund raising y modelos de campaas. Solicitaciones a individuos, empresas y fundaciones. Estrategias de esponsorizacin. Cooperacin internacional. Experiencias de desarrollo de fondos en Argentina Museos y Patrimonio: (10 sbados de 3 horas)/Marta Dujovne: Los museos y el patrimonio cultural y natural. Conservacin, investigacin y difusin. Exposiciones permanentes y temporales y actividades complementarias. Museos y Centros culturales. El problema de los pblicos mltiples

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Segundo cuatrimestre: Cultura y gestin cultural: (14 viernes de 2 horas)/Silvia Delno: Gestin cultural e instituciones. Estado, mercado y tercer sector. Lo pblico y lo privado en las instituciones de produccin y distribucin de bienes culturales. Cnones estticos, patrimonio y desarrollo en el diseo e implementacin de polticas culturales. Turismo, regiones y municipios. Modos de ciudadana: acceso a la cultura y a la participacin social Estrategias de administracin y gestin (14 viernes de 2hors)/Oscar Moreno: Instituciones y modelos organizacionales en el sector cultural. Museos, teatros y centros culturales. Modelos gerenciales y administrativos. Planicacin y toma de decisiones. Estrategias de posicionamiento, marketing. Diseo y elaboracin de proyectos. Evaluacin y monitoreo de proyectos Espectculos y eventos: 10 sbados de 3 horas/Rubn Szuchmacher: Principales caractersticas de los espectculos preformativos: teatro, danza, msica. Anlisis del campo artstico: espacios, normativas. Relacin entre artistas, pblico e instituciones. Actividades preformativas y centros culturales. Metodologa de programacin de un hecho artstico performtivo Taller de Agenda Abierta: 4 sbados de 3hrs. Por cuatrimestre/Equipo docente: Destinado a reuniones de docentes y alumnos para el debate de los tpicos emergentes durante el curso, discusin de trabajos, encuentros con responsables de programas culturales, visitas a instituciones culturales y evaluaciones. Tipo de formacin: Reglada Nivel acadmico de la formacin: Postgrado Nmero de alumnos: 20 a 25 Precio de las matrculas: S$830 Perl de los destinatarios: Es requisito para inscribirse en el Diploma tener un ttulo de grado en carreras de ciencias sociales y anes (artes, letras, historia, derecho, economa, administracin, sociologa, ciencias polticas, antropologa, etc.) Quienes desean inscribirse y no poseen el ttulo, pero si antecedentes laborales en la materia son evaluados por un comit especializado. Perl de los profesores, oradores o conferencistas: Tanto el equipo docente permanente como el invitado de forma temporal, est conformado por profesores universitarios de disciplinas anes a la administracin cultural, por profesionales especializados en la gestin de programas y servicios culturales y por responsables de instituciones pblicas, privadas e intermedias. Dimensin internacional de la formacin: El Diploma cuenta con los auspicios de la Alianza Francesa, el Instituto Goethe y la Secretara de Cultura del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y acuerda con estas instituciones la realizacin de conferencias, talleres, etc. con expertos internacionales en gestin cultural convocados por las mismas. Lo mismo hace ocasionalmente con otras instituciones. Otras actividades de la institucin: Como parte de la propuesta acadmica, cada ao se realizan diversas actividades formativas con la participacin de invitados argentinos y extranjeros que se especializan o trabajan en la Gestin Cultural: seminarios, conferencias, mesas redondas, visitas a instituciones culturales.

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TIKAL Ideas Azcuenaga 769 4/14, Provincia de Buenos Aires, Argentina, 1029

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

5411-4951-9323 5411-4951-9323 tikal@ciudad.com.ar; info@tikalideas.com www.tikalideas.com

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Fundacin
Ao de creacin:

1992
Ao de inicio de las actividades de formacin en Gestin Cultural:

1998
Nombre del Director:

Alejandro Skarpetta, Presidente; Len Repeteur, Vicepresidente


Nombre del responsable de la formacin en gestin cultural:

Gerardo Neugovsen Objetivos generales de la formacin en gestin cultural: Brindar informacin de excelencia en el campo de la gestin socio-cultural, tanto al sector pblico como privado, a partir de desarrollar propuestas pedaggicas adecuadas a realidades sociales con alto grado de incertidumbre, focalizando en el uso de las modernas tecnologas de informacin y de comunicacin. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: 1. Programa Nacional de Capacitacin para el desarrollo sustentable/Diploma en Gestin Social y Cultural sin Distancias: Este diploma tiene duracin de 8 meses, dictado en modalidad de videoconferencia interactiva en 55 aulas satelitales de 18 provincias argentinas. El modelo se basa en la implementacin de material pedaggico que utiliza la Fundacin en sus cursos presenciales y que consiste en una propuesta de formacin general e integral de los aspectos centrales de la gestin de organizaciones, denominada Mtodo Tikal de Formacin Profesional, toma la experiencia previa acumulada por los participantes como punto de partida para iniciar un proceso de desarrollo de competencias. Las competencias se denen como la integracin dinmica de saberes tericos; habilidades prcticas; desarrollo de actitudes proactivas; reexin sobre valores y la consideracin de la inteligencia emocional como fuente de informacin para la toma de decisiones. Desde esta perspectiva, se atraviesan tres ncleos de formacin que toman como eje central la personalidad del Emprendedor o Responsable de Gestin Socio-Cultural; lo vinculan en sus diversas facetas con su organizacin de pertenencia; analiza las relaciones dinmicas de estos con su entorno directo para nalmente profundizar en las herramientas e instrumentos de gestin de emprendimientos, organizaciones y proyectos. El planteo pedaggico es reexivoactivo con un fuerte acento en el protagonismo permanente del estudiante. La formacin es personalizada, dado que cada estudiante aplica de manera constante lo aprendido en un proyecto de su propia eleccin, siendo la presentacin de su proyecto reformulado de acuerdo a lo estudiado, una de las instancias de evaluacin centrales, adems de trabajos prcticos que se realizan de manera permanente a lo largo del trayecto de la formacin, En la modalidad sin Distancias, se ha desarrollado una tecnologa que permite optimizar
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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el uso de los recursos tcnicos: videoconferencias interactivas, realizacin de videos pedaggicos, diseo de actividades didcticas interactivas en tiempo real, presencia de expertos en cada clase con interactividad, uso de la plataforma de e-learning con nes de tutora, seguimiento y fortalecimiento de redes de conocimiento y otros. Este proyecto tiene como objetivo para la segunda cohorte incorporar pasantas externas y la posibilidad de ofrecer microcrditos a los proyectos evaluados como factibles. 2. Programa Ejecutivo de Management en Emprendimientos Artsticos y Culturales: Con el mismo criterio formativo anterior, este curso presencial focaliza en los aspectos centrales de la gestin de emprendimientos artsticos-culturales que se desarrollan en entornos de alta turbulencia como ocurre en Latinoamrica. En entornos cerrados, con un alto grado de intimidad, se profundiza en ejes de formacin que se consideran centrales en la profesin de gestin cultural. El Mtodo Tikal aplicado, implica un alto grado de participacin durante las clases, realizando trabajos grupales con dinmicas participativas. Se realizan visitas a establecimientos culturales y participan adems expertos en calidad de invitados. Los temas especcos son abordados por especialistas. Ver www.eseade.edu.ar o www.tikalideas.com. 3. Cursos y formaciones diversas a nivel latinoamericano. Se realizan de manera permanente intervenciones tales como talleres de formacin para jvenes lderes creativos, cursos de desarrollo de redes sociales en el sistema educativo; seminarios de formacin in the company, consultoras, formacin de funcionarios del sector pblico y anes. Tipo de formacin: 1. Curso de extensin universitaria; Nivel acadmico: Superior de extensin; 170 Estudiantes; 8 meses: valor: US$ 240; Perl de los destinatarios: Emprendedores y responsables de gestin socio-cultural con experiencia en el campo sin requisito de ttulo de grado 2. Programa Ejecutivo en Escuela superior de Economa; Nivel acadmico: Superior de extensin; 22 Estudiantes; 4 meses: valor US$ 400; Perl de los destinatarios: Emprendedores culturales con o sin experiencia en el campo, preferentemente con ttulo de grado 3. Varios (talleres, seminarios, consultoras, conferencias, investigaciones, desarrollo de sistemas de evaluacin de procesos de formacin y anes); Nivel acadmico: No formal; Nmero de Estudiantes variable; Duracin e valor variables; Perl de los destinatarios: Jvenes abiertos a la comunidad. Perl de los profesores, formadores o conferencistas: 1. Expertos en sus reas. Manejo de tcnicas participativas de dictado de clases. Con experiencia o dispuestos a formarse en educacin a travs de tecnologas de comunicacin (videoconferencias interactivas; usos de campus virtuales, tutoras virtuales) 2. Expertos en sus reas con manejo de tcnicas didcticas participativas o dispuestos a formarse en las mismas 3. Idem anterior. Dimensin internacional de la formacin: 1. Se plantea como modelo piloto para ser implementado a nivel internacional con tcnicas de videoconferencia a travs de Internet, con seguimiento tutorial a travs de campus virtual. Se estn realizando pruebas de recepcin de seal en diversos pases (Espaa, Guatemala, Venezuela)
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2. Propuesta pedaggica diseada para ser implementada en diversos pases del continente 3. Se realizan formaciones en diversos pases (Guatemala, Chile, Venezuela, Sudfrica, Holanda). Otras actividades de la institucin: Variadas actividades relacionadas con la msica, como encuentros de coros y investigacin y edicin de material pedaggico de formacin profesional en el campo de la gestin socio-cultural (UNESCO, Cruz Roja Argentina) Desarrollo de sistemas de evaluacin de procesos de formacin profesional (recientemente para la red europea ENCATC).

Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofa y Letras Pun 470, 1406, Buenos Aires, Argentina

E-Mail:

posgrado@filo.uba.ar

La Universidad de Buenos Aires desarrolla un amplio sistema de formacin de postgrado a travs de cursos y seminarios, programas de actualizacin, carreras de especializacin, maestras y doctorados. Es propsito de los programas de formacin de postgrado contribuir a la actualizacin y el perfeccionamiento de los profesionales as como a la formacin de investigadores y docentes de nivel superior. Los programas de postgrado son revisados y actualizados peridicamente con el n de responder a la necesidad de resolver nuevos problemas y hacer uso de los recursos que generan los continuos y acelerados avances de las ciencias y las tecnologas, las transformaciones de los sistemas productivos y los procesos sociales que caracterizan nuestra poca.
Nombre del Director:

Prof. Graciela Fernndez Toledo.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Universidad de Buenos Aires Facultad de Ciencias Econmicas UBA FCE Observatorio Cultural de Buenos Aires Av. Crdoba 2122, C1120 AAQ, Buenos Aires, Argentina

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(54) 11 43 70 61 60 (54) 11 43 70 61 60 obscult@econ.uba.ar http://www.econ.uba.ar/www/institutos/observ-cult

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Estatal
Ao de creacin:

UBA : 1821; FCE: 1913 Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural: Observatorio cultural, 1997
Nombre del Director:

UBA: Dr. Guillermo Jaim Etcheverry, Rector FCE: Dr. Carlos A. Degrossi, Decano
Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Observatorio Cultural: Prof. Hctor Schargorodsky Director Carrera de postgrado: Lic. Carlos M.M. Elia Director Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Formar especialistas de alto nivel, capaces de desempearse en organizaciones pblicas y privadas dedicadas a la produccin y realizacin de espectculos en vivo. Por otra parte, la carrera pretende estimular a profesionales de la Administracin a adquirir conceptos y procedimientos tcnicos relativos a la Administracin en Artes del Espectculo para poder utilizarlos en su desempeo profesional. Los egresados podrn desempearse como Directores, Administradores o Consultores. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: a) Carrera de Especializacin de Postgrado en Administracin de Artes del Espectculo. sta tiene una duracin de 2 aos; b) Programa de Formacin en Gestin Cultural Tipo de formacin: Reglada, no formal Nivel acadmico: Postgrado Nmero de alumnos: Actualmente hay 26 alumnos Precio de las matrculas: Precio total de la Carrera: USD 1700 El programa de formacin se cobra por modulo Perl de los destinatarios de la formacin: El profesional egresado de la Carrera de Especializacin en Administracin de Artes del Espectculo estar capacitado para: Desarrollar actividades especializadas en niveles de planicacin, administracin, gestin, evaluacin y nanciamiento de espectculos en vivo
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Integrar equipos estratgicos de organismos pblicos y privados Planicar y evaluar la gestin de organizaciones pblicas y privadas vinculadas a la produccin de espectculos en vivo Elaborar, administrar y evaluar proyectos vinculados a las polticas de desarrollo sectorial Asesorar en la materia vinculada a su especialidad Coordinar equipos de trabajo en su mbito especco. Perles de los profesores, formadores o conferencistas: ver www.econ.uba.ar (postgrados/carreras de especializacin) Dimensin Internacional de la formacin: Participacin de profesores extranjeros. Otras actividades de la institucin: El Observatorio cultural desarrolla actividades de Investigacin, Difusin y Asistencia tcnica en el campo de la gestin y administracin en el sector de la Cultura.

Universidad de Palermo UP Mario Bravo 1050, 2o piso, 1175 Buenos Aires, Argentina

Telfono: (54) 11 4963 1560 E-Mail: harvey@elsitio.net; masterparcum@palermo.edu.ar Nombre del Director: Edwin Harvey La Maestra de la Universidad de Palermo en Derecho con Orientacin en Gestin y Polticas Culturales del Mercosur ofrece la oportunidad de organizar y profundizar una serie de conocimientos jurdicos, econmicos, polticos y culturales en torno a la temtica del Mercosur, a travs de un plan de estudios de moderna concepcin, cuyas caractersticas principales son la metodologa dinmica de su enseanza y la continua vinculacin con el ejercicio profesional a travs de talleres, visitas, coloquios y pasantas. La metodologa de enseanza se caracteriza por brindar una perspectiva necesariamente interdisciplinaria. Adems, por aplicar el mtodo de casos y el debate para la resolucin de problemticas concretas o hipotticas, a efectos de permitir al estudiante adoptar una posicin crtica con respecto a la construccin de una nueva disciplina que interprete la cambiante realidad del Mercosur.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Universidad Del Museo Social Argentino UMSA Departamento de Postgrados Av. Corrientes 1723, Capital Federal, Argentina 1042

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

00 54 11 4375 4601/02 00 54 11 4375 4600 posgrado@umsa.edu.ar www.umsa.edu.ar

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Asociacin
Ao de creacin de la institucin:

1956
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

1997
Nombre del Rector:

Dr. Pedro Garca Arango


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Dr. Eduardo Sisco, Vicerrector de postgrado e investigacin Objetivos generales de los programas en gestin cultural: Primer ao Administracin, gestin y legislacin cultural; Historia, antropologa cultural, Argentina y Latinoamrica; Seminario I: Planicacin Cultural y Polticas Culturales; Filosofa de la cultura e Integracin Latinoamericana, Estructura organizacional; Seminario II en Gestin Econmica, Financiera y Control de Gestin; Recursos Humanos. Segundo Ao Recursos Tecnolgicos aplicados a la cultura; Marketing y Diseo Cultural; Seminario III en Administracin y Poltica Cultural Comparada; Diseo y Guin de Proyectos Culturales Alternativos; Seminario IV: Metodologa de la Investigacin Cultural; Investigacin y Prospeccin de Acciones e Industrias Culturales; Tesis. Nivel acadmico de la formacin: Postgrado Precio de las matrculas en euros o en dlares: Matrcula $270; 8 cuotas de $270; Tesis: $700 Perl de los destinatarios de la formacin: Profesionales con ttulo Universitario de grado: Lic. En Museologa, Lic. En Bibliotecologa y Documentacin, Lic. En Archivologa, Profesor y Lic. En Historia, Lic. En Antropologa. Otras actividades de la institucin: Doctorado en ciencias jurdicas y sociales Doctorado en Fonoaudiologa Maestra en Derecho Procesal Penal
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Maestra en Aspectos jurdicos y bioticos Maestra en Familia y Discapacidad Maestra en Seguridad Social Especializacin en Tributacin Especializacin en Violencia Familiar Especializacin en Medio Ambiente, Urbanismo y Desarrollo Econmico.

Universidad Nacional de Tres de Febrero Av. San Martn 2921, 1678 Buenos Aires, Argentina

Telfono: (54) 11 4761 3987, (54) 11 4751 3979 E-Mail: ffevre@untref.edu.ar


Nombre del Director:

Fermn Fevre.

Universidad Nacional de Mar de Plata UNMDP Facultad de Humanidades y Fac. de Arquitectura, Urbanismo y Diseo Funes 3350, 7600 Buenos Aires, Mar de Plata, Argentina

Telfono: 54 223 47 52 277 Fax: 54 223 475 22 77 E-Mail: luporta@copefaro.com.ar


Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Estatal
Ao de creacin:

1974
Ao de inicio de la actividad de formacin en gestin cultural:

1998
Nombre del Director:

Dr. Gustavo Daleo. Rector de la Universidad Nacional de Mar del Plata


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Director: Dr. Luis Porta, Coordinador Acadmico de la Carrera en gestin Cultural Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Alcances del ttulo Son sus campos de aplicacin especcos:
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1. La organizacin, gestin y evaluacin de proyectos culturales; 2. El asesoramiento y direccin en centros culturales, museos, parques temticos, naturales y/o paisajsticos, mbitos de preservacin de bienes patrimoniales y centros comunitarios en general; 3. La caracterizacin e intervencin en campos relacionados a la puesta en marcha de proyectos de animacin sociocultural y educativa. Propsitos de formacin acadmico profesional: El conocimiento general de los medios y tcnicas de difusin y comunicacin modernas aplicadas y aplicables al mbito cultural El desarrollo de capacidades que tiendan a formar un egresado capaz de organizar y gestionar proyectos de animacin sociocultural en el mbito en el cual se desempea La actitud constante que le permita a travs de las diferentes manifestaciones tericas y prcticas del arte y la cultura, la continuacin del proceso formativo por medio de la educacin permanente El estmulo de una actitud creadora independiente y participativa a partir de la concepcin de una cultura local, regional y nacional en el marco de la sociedad globalizada. Objetivos de la carrera: Analizar, conocer, poner en valor y criticar las diferentes manifestaciones del arte y la cultura Conocer la legislacin vigente y los instrumentos y mtodos pertinentes vinculados a la organizacin y desarrollo de proyectos y actividades culturales Disear, organizar y gestionar proyectos culturales y artsticos como as tambin asesorar y coordinar actividades especcas en diferentes manifestaciones artsticas, culturales y educativas Planicar y llevar adelante el anlisis del campo que le permitan acceder a la realidad en la que se inserta para luego, aplicar los proyectos gestionados Desarrollar proyectos de animacin cultural, de comunicacin, de difusin, de eventos en mbitos fsicos articiales y/o naturales Relevar, poner en valor, utilizar con nes culturales, administrar y gestionar bienes culturales Coordinar la organizacin de grupos interdisciplinarios de trabajo, en funcin de la generacin de proyectos y puesta en funcionamiento de actividades de gestin cultural complejas. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003:
Plan de estudio o plan curricular Organizacin general:

El plan de Estudios de la Tecnicatura en Gestin Cultural consta de un total de 15 asignaturas de --- horas cada una, a dictarse en 5 cuatrimestres durante dos aos y medio.
reas de la carrera:

Las asignaturas de la carrera se encuentran agrupadas en las siguientes reas: a. Gestin y administracin a.1 Polticas culturales a.2 Patrimonio cultural
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b.

c.

d.

e.

a.3 Gestin Cultural a.4 Bienes naturales y paisajsticos Proyecto y planicacin b.1 Diseo y planicacin de proyectos culturales b.2 Intervencin en bienes patrimoniales y en el medio fsico natural de valor cultural Comunicacin y lenguaje c.1 Historia, teora del arte y la cultura c.2 Lenguajes artsticos I c.3 Lenguajes artsticos II c.4 Lenguajes artsticos III c.5. Lenguajes artsticos IV Historia, cultura y sociedad d.1 Historia Cultural del Siglo XX d.2 Poltica y economa de los recursos d.3 Educacin y gestin cultural Proyecto de graduacin

Tipo de formacin: Reglada Nivel acadmico de la formacin: Tecnicatura Nmero de alumnos: 400, distribuidos en a Provincia de Buenos Aires, Argentina Precio de la matrcula en euros o dlares: 410 USD Perl de los destinatarios de la formacin: Actores sociales que se desempeen en el sector cultural: museos, secretara de cultura, entidades intermedias, sociedades de fomento, clubes, etc. Personal que se desempea en parques nacionales, privados, o en medios paisajsticos Animadores socioculturales que desempean actividades en distintas instituciones Pblico en general. Perles de los profesores, formadores o conferencistas: Los profesores a cargo de las ctedras son los docentes regulares de las facultades que congestionan el Proyecto. Insertos ellos en Grupos de investigacin, con postgrados culminados y con una amplia insercin acadmica en el rea de intervencin. Otras actividades de la institucin: Formacin de grado y postgrado Extensin Investigacin. Para mayor informacin www.mdp.edu.ar

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Universidad Nacional de Ro Cuarto UNCR Departamento de Arte, dependiente de la Secretara de Extensin y Desarrollo General Paz 1141, Crdoba, Ro Cuarto 5800, Argentina

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

+54 358 4638002 +54 358 4638002 proceder@rec.unrc.edu.ar www.unrc.edu.ar

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Pblica-Estatal
Ao de creacin:

1871
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de gestin cultural:

1998
Nombre del Director:

Ing. Leonidas Cholaky Sobari, Rector


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Silvia Aballay, Coordinadora del programa cultural, educativo para el desarrollo regional PROCEDER Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Durante los aos 2000 y 2002 se realiz el proyecto: Capacitacin de Funcionarios de Cultura a Nivel Municipal en dos fases con los siguientes objetivos: Objetivos generales: 1 fase: Introducir a los funcionarios de Cultura en la problemtica de la Gestin Cultural en el marco de la refundacin conceptual y metodolgica de la Gestin. 2 fase: Profundizar la capacitacin de los Funcionarios de Cultura, tendiente a alcanzar la profesionalizacin de la actividad. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: 1 Congreso Provincial de Cultura La UNCR coordin las Mesas de Debate donde se trabaj en los siguientes temas: Participacin de todos: el gran desafo Cmo elaboramos las polticas culturales aqu y ahora Bienes patrimoniales qu estamos haciendo? Trabajar sin presupuesto. Acciones para evitar la parlisis Charla/taller: Gestin Cultural es una profesin? Destinado al equipo docente y alumnos de la Tecnicatura en gestin cultural del IPEN 46. Con los ejes temticos: el/la gestor/a cultural, particularidades de la profesin; el campo profesional; perles profesionales; aptitudes profesionales y exigencias formativas. Proyectos a iniciarse: Asesoramiento y clase/taller: De cuatro encuentros con una carga horaria de 36hrs. Ctedra Con los siguientes conceptos: Perles profesionales del gestor/a cultural Tcnicas, estrategias e instrumentos de gestin Gestin cultural y participacin
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Tcnicas de comunicacin, complicidad con los ciudadanos Patrimonio y turismo cultural, identidad cultural Anlisis de territorio, deteccin de demandas Planicacin y diseo de polticas culturales, ms all de las acciones culturales, necesidad de una poltica cultural a nivel local Campos de actuacin Proyectos de fortalecimiento de la cultura del centro sur de Crdoba. Esta propuesta se plantea como la continuacin del proceso de capacitacin de los funcionarios de cultura a nivel municipal del Centro-Sur de la provincia de Crdoba, y como el inicio del proceso de capacitacin de sus equipos de trabajo. Atendiendo a la problemtica se establecen dos fases de capacitacin, las que debern replicarse en las tres subregiones del territorio que abarca el Programa, debido a la extensin de su territorio y a la cantidad de beneciarios directos en cada localidad. Toda la capacitacin se implementar con carcter semipresencial, con la entrega anticipada de material bibliogrco para priorizar en los momentos presenciales los trabajos grupales y el trabajo en metodologa de taller. Primera fase: En esta fase se trabajarn temticas generales que ataen a todos los perles profesionales de los gestores culturales, es decir, funcionarios y equipos de trabajo en forma conjunta. Segunda fase: En esta etapa se dividir a los gestores/as culturales en distintos grupos de trabajo segn sus funciones para as trabajar temas especcos de cada perl profesional. Asesoramiento sobre creacin, diseo, montaje y/o remodelacin de Museos: Dicho asesoramiento se est realizando en tres localidades y consiste en asesorar en los aspectos de investigacin, diseo y planicacin y puesta en marcha de museos, centros culturales y planteo de proyectos de gestin y difusin del Patrimonio Natural y Cultural para que las instituciones o grupos o entidades gestoras tengan apoyo profesional interdisciplinario para crearlos, diagramarlos y ponerlos a funcionar. Tipo de formacin: La formacin que se realiza es de tipo no formal Nivel acadmico de la formacin: Trayectos de sensibilizacin y capacitacin y cursos de especializacin Nmero de alumnos: No es estable, depende del proyecto en marcha Precio de las matrculas en euros o dlares: El programa es nanciado por la UNCR, los Municipios del Centro-Sur de Crdoba y en algunos casos por la administracin provincial siendo gratuitos para los participantes. Perl de los destinatarios de la formacin: Mayoritariamente los Funcionarios de Cultura en actividad (cabe aclarar que la provincia de Crdoba posee 436 municipios y comunas que cada una tiene su administracin individual, con su correspondiente responsable de cultura).

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Perles de los profesores, formadores o conferencistas: El equipo docente est conformado por Magster en gestin cultural, en Preservacin del patrimonio, Economista de la Cultura, especialistas en Animacin Socio Cultural, Talleristas, Muselogos, Especialistas en Bibliotecas y Archivos e Historiadores. Dimensin Internacional de la Formacin: La formacin tiene una dimensin Provincial y Regional. Otras actividades de la institucin: Siendo una Universidad Nacional que cuenta con cinco Facultades tiene numerosas carreras de grado y postgrado.

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BOLIVIA
Centro Iberoamericano de Formacin AECI Seminario Gestin Cultural Direccin Calle Arenales, 583, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(591) 3-351 311, (591) 3-351 322 (591) 3-322 217 cultura@cif.aeci.org.bo www.aeci.org.bo

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BRASIL
Centro de Comunicaao e Artes SENAC Gestao Cultural Rua Scipiao 67, 05047-060, Lapa, Brasil

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(55) 11 3872 6722 (55) 11 3862 9199 cca@sp.senac.br www.sp.senac.br

Fundao Clvis Salgado/Palacio Das Artes FCS/PA Centro de Formao Artstica CEFAR Avenida Alfonso Pena 1537, 30130-004, Belo Horizonte Minas Gerais, Brasil

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

55-31 3237-7251 55 31 3237-7215 cefar.fcs@mg.gov.br; institucional.fcs@mg.gov.br www.palaciodasartes.com.br

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Estatal
Ao de creacin:

1970
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de gestin cultural:

2000
Nombre de Director:

Mauro Guimares Werkema, Presidente


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Mara Helena Cunha, Coordinacin General Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Calicar profesionales en diversos campos de la moderna gestin cultural; Preparar profesionales de la cultura con informaciones y tcnicas especcas para la administracin y la gerencia de proyectos es instituciones culturales; Propiciar el desarrollo del trabajo prctico orientado por profesionales especializados; Contribuir al desarrollo de la cultura minera a travs de la formacin de recursos humanos preparados para el manejo de proyectos culturales. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: Mdulo: Conceptos de Cultura y Arte: Aborda los aspectos histricos y antropolgicos de la cultura brasileira, los conceptos fundamentales de la historia de arte y las tendencias de las nuevas tecnologas aplicadas al rea cultural.
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Mdulo: Comunicacin, Marketing y Produccin Cultural: Introducir los conceptos del marketing y la comunicacin para una mejor comprensin de las herramientas del marketing cultural y de la investigacin socio-cultural. Tambin incluye las especicidades de la presentacin de proyectos a las fuentes de nanciamiento y la captacin de recursos. Realizacin de visitas tcnicas a instituciones culturales. de proyectos culturales Mdulo: Poltica Cultural: Discute como los datos histricos y las referencias comparativas, la poltica cultural pblica y el papel de la iniciativa privada respecto a su responsabilidad social. Presenta un panorama histrico de las leyes de incentivo para la cultura, generando un debate sobre el impacto generado por el mercado cultural a propsito de la existencia de esta legislacin Mdulo: Economa de la Cultura: Este modulo busca tratar el cuadro histrico-econmico de la realidad cultural brasilea resaltando el papel del estado y el del mercado en lo que se reere a la funcin social y econmica de la cultura Mdulo: administracin cultural: presenta nuevos modelos de gestin y su aplicabilidad en las organizaciones dedicadas a la produccin cultural, abordando, al mismo tiempo, modelos y conceptos de planeamiento estratgico, llevando a consideracin las especicidades del sector cultural. En este modulo hay una parte prctica donde el alumno analiza y diagnstica una institucin cultural con la nalidad de elaborar un proyecto de gestin Ponencias: La importancia de la comunicacin en los proyectos culturales Ciudadana Empresarial Un nuevo espacio para la cultura Turismo y las nuevas relaciones con la cultura y la economa Sistema de evaluacin de proyectos culturales Cultura y tercer sector. Tipo de formacin: No Formal Nivel acadmico: Es un curso libre de extensin Nmero de alumnos: Total aproximado de alumnos que se inscriben en los cuatro cursos: 169 Perl de destinatarios de la formacin: Profesionales que actan en el rea de la cultura en todos sus mbitos y que posean experiencias demostrables en el rea de la gestin, produccin, promocin y divulgacin cultural. Perl de los profesores, formadores o conferencistas: El cuerpo docente del curso esta conformado preferentemente por profesores con formacin acadmica (maestras o doctorados) en reas anes, y profesionales de reconocida actuacin en el mercado de trabajo con experiencias especcas en las reas culturales. Otras Actividades de la institucin: El centro de Formacin Artstica (CEFAR) fundado en 1986, por la Fundao Clvis Salgado, esta constituido por las escuelas de Msica, Danza y Teatro, en las cuales anualmente cerca de 350 alumnos reciben conocimientos y experiencias artstico-pedaggicas profesionales de aproximadamente 60 profesores.
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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A raz de la Ley de Directrices y Bases de la Educacin n 9394/96, publicada el 20 de diciembre de 1996, la Fundacin Clvis Salgado contrat, en 1999, una consultora con el objetivo de promover la adaptacin del Rgimen Escolar, de los cuadros curriculares de las escuelas y la elaboracin de su proyecto pedaggico. Con la designacin de una supervisora pedaggica en octubre de 2000, estos proyectos fueron retomados, contando con el apoyo y el acompaamiento de la Secretaria de Estado da Educacin. Todos los instrumentos reguladores del funcionamiento de las escuelas fueron aprobados. El proyecto pedaggico est siendo reformulado ahora con la participacin de las coordinaciones de las escuelas del Centro y sus profesores, con el propsito de denir el papel de los alumnos. Todo este trabajo esta vinculado a la misin del CEFAR, que es la formacin de profesionales competentes, con elevado espritu crtico, comprometidos con la transformacin y la divulgacin de las artes y de la cultura. El resultado de esta propuesta pedaggica es evidente en el nmero representativo de artistas que pasaron por las tres escuelas del CEFAR que hoy integran elencos teatrales, compaas de danza, orquestas juveniles y adultas o realizan trabajos para cine y TV en todo el pas, incluso en el exterior. Extensin Cultural: Con el objetivo de despertar el inters por las actividades artsticas, la Fundao Clvis Salgado desarrolla un importante trabajo de extensin cultural dirigido a nios, adolescentes, pacientes de hospitales, desvalidos y grupos de la tercera edad. En el 2002, cerca de 42 mil alumnos de escuelas pblicas y particulares de Belo Horizonte y del interior del Estado participaron, en el Palacio das Artes, en actividades didcticas en las reas de cine, danza, msica, artes plsticas y teatro. De otro lado, programas externos en el Palcio das Artes ofrecen espectculos de libre acceso a pblicos ms amplios.

Universidade Estcio de S Postgrado en Gestin Cultural Avenida Presidente Vargas 642/2o andar Centro, 20071, Regin 001, Rio de Janeiro, Brasil

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

55) 21 2206 9746, (55) 21 2206 9756 (55) 21 2563 0000 ninarosa@estacio.br www.estacio.br

Nina Rosa Alves Pinto Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Capacitar profesionales para actuar en la Gestin de la Cultura en la rea pblica y privada. Proporcionar la adquisicin, ampliacin o actualizacin de los conceptos par ser aplicados a la Gestin de Negocios, Administracin y Marketing Cultural posibilitando a los profesionales actuaren en la rea pblica y privada Posibilitar la calicacin profesional del consultor especializado en el rea de Marketing Cultural Proporcionar informaciones para el desarrollo de iniciativas propias con la utilizacin de la metodologa pertinente.
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Universidade Federal Fluminense Departamento de Investigacin y Postgrados Rua Miquel de Frias, 9, 24220-000, Icara, Brasil

E-Mail: bastos@propp.uff.br
Nombre del Director:

Jess de Alvarenga Bastos.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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CHILE
Ponticia Universidad Catlica de Chile PUC Vicerrectora de Comunicaciones y Extensin Direccin General de Educacin Continuada PUC Centro de Extensin Alameda 390 3 Piso Santiago, C Chile

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(56 2) 686 6545 (56 2) 222 1157 chmontes@puc.cl; aguareld@puc.cl http://www.puc.cl/cextension

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Privado Iglesia
Ao de creacin:

1888
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

El Diploma en Administracin se imparti por primera vez el ao 1997


Nombre del Director:

Pedro Pablo Rosso


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Carlos Montes Becerra, Coordinador acadmico Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Formar profesionales, futuros cientcos y acadmicos que el pas requiera, con el n de que posean la mxima capacidad cientca, artstica, humanstica y tecnolgica en los niveles de pre y postgrado Atender las necesidades del desarrollo artstico, humanista, cientco y tecnolgico del pas, creando las condiciones adecuadas para la existencia de la investigacin en el nivel ms alto posible Difundir los valores y resultados del avance de las distintas disciplinas, de modo que la Universidad con su presencia en la sociedad contribuya a un mayor enriquecimiento de la vida nacional, mediante la creacin y comunicacin de los valores culturales.

Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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Universidad de Chile Escuela de Postgrado, Facultad de Artes, Las Encinas 3770, uoa, Santiago de Chile, Chile

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(56 2) 678 7515, (56 2) 678 75 10 (56 2) 678 75 14 rleon@uchile.cl; posgarte@uchile.cl http://artes.uchile.cl/postgrado

Rebeca Len Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: El curso de Especializacin en Gestin y Administracin Cultural en Artes Visuales est destinado a especializar a profesionales y graduados en reas anes al programa ofrecido, relacionados con las materias del curso y aquellos del rea de las Ciencias Econmicas y Administrativas que se interesen por una especializacin de este tipo. Descripcin del programa: A la par de un mayor desarrollo del pas, los recursos econmicos dedicado a la cultura son crecientes, proviniendo ellos de diversas fuentes tanto pblicas como privadas interesadas en promover dicha actividad, debido a este crecimiento, se justica plenamente el perfeccionamiento y la capacitacin de los interesados en la gestin cultural en artes visuales, quienes deber ser capaces de elaborar proyectos y estrategias, optimizar los recursos que no siempre son sucientes y buscar nanciamiento para estos proyectos de investigacin cultural. El posttulo es impartido por la Facultad de Artes en conjunto con la Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas. El proyecto est estructurado en tres trimestres (1 ao) a n del cual los alumnos deben realizar un proyecto de investigacin Cultural. El posttulo es impartido por la Facultad de Artes en conjunto con la Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas y est acreditado internacionalmente.

Universidad San Sebastan de Concepcin Instituto de Fundamentos Cultural General Cruz No 1577, Concepcin, Chile

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(56 41) 400 190 (56 41) 400 000 aduffau@mater.uss.cl http://www.uss.cl

Ariel Duffau.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Universidad Catlica de Temuco Centro de Extensin y Comunicaciones Av. Prieto Norte 371, Temuco, Chile

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(56 45) 205 421, (56 45) 205 420 (56 45) 232 760 delamaza@uct.cl http://www.uct.cl/

Mara Dolores de la Maza Wielandt.

Universidad de la Frontera Seminario Gestin Cultural Araucaca, Santiago de Chile, Chile

Telfono: (56 45) 325 877 E-Mail: salauniv@ufro.cl Website: www.ufro.cl


Nombre del Director:

Daniel Mardones Carrasco.

Universidad Santo Toms De Chile UST Direccin de capacitacin y educacin continua Av. Ejercito 146, Barrio Universitario, Santiago de Chile, Chile

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

56-2-3624745, 56-2-3674726 56-2-3624805 cantoine@ust.cl; gbaettig@ust.cl http://www.ust.cl

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Corporacin
Ao de creacin:

1988
Ao de inicio de las actividades de formacin en el mbito de gestin cultural:

2002
Nombre del Director:

Anibal Vial E., Rector

Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Cristian Antoine F., Director de Programa Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Proporcionar y actualizar conocimientos en el mbito de la gestin cultural y la administracin de instituciones dedicadas a la promocin, creacin y difusin de la cultura. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: Diplomado en Administracin y Gestin de Instituciones, Empresas y Plataformas culturales, versiones en Santiago y Concepcin: Este programa contempla 240 horas totales, 115 directas en aula y 125 en trabajos prcticos no presenciales, visitas a centros culturales, seminarios y actividades complementarias. Las clases se realizan los sbados cada quince das, desde las 10:00 a las 17:00 horas. El diploma incluye una pasanta en el Centro Cultural Estacin Mapocho, en Santiago de Chile. El programa se estructura en torno a cuatro mdulos: I. Polticas Culturales y gestin de la cultura Dimensin Histrica de las polticas culturales en Amrica Latina y Chile; Estado de cultura, cultura en el estado; Normatividad universal de los derechos culturales y conferencias intergubernamentales sobre polticas culturales; Objetivos y funciones de las polticas culturales; Modelos de polticas culturales; Elementos bsicos administrativos para la gestin cultural local; Institucionalidad y polticas culturales sectoriales en Chile: ministerios, reparticiones especializadas; Dimensin Territorial de las polticas culturales nacionales; profesin y profesionales de la gestin cultural II. Metodologa formulacin de proyectos culturales La gestin cultural como proceso; Principios de planicacin cultural; Tipologa de proyectos culturales; Operacionalizacin de proyectos culturales; Planicacin por objetivos en el rea cultural; Mtodos de evaluacin de proyectos culturales. III. Legislacin Cultural Aplicada Bases constitucionales de la accin cultural, municipalidades; Legislacin sobre industrias culturales (Ley de Fomento del libro, Ley C. Nacional de Televisin); Legislacin que favorece incentivos tributarios a la cultura ( Ley de Donaciones con Fines Culturales); Reglamentacin de Fondos concursables (FONDART); Legislacin sobre propiedad intelectual; Rgimen jurdico de las fundaciones y corporaciones; Legislacin Comparada con Iberoamrica; Legislacin del MERCOSUR sobre la Cultura IV. Principios de la Gerencia y Administracin Cultural La administracin de las organizaciones culturales; Lo econmico en las organizaciones culturales; La administracin nanciera de organizaciones culturales: clases, presupuestos; balances, estados de ujo (cultural management); nanciamiento de actividades culturales: principios de fundraising; Los equipos de trabajo en las organizaciones culturales; Modelos de administracin de las organizaciones culturales; la administracin de organizaciones por procesos; La gerencia de organizaciones culturales: Perles de la Gerencia; administracin cultural comparada en Iberoamrica; gestin de Instituciones Culturales; Gestin de Empresas Culturales; Gestin de Plataformas Culturales Tipo de formacin: Reglada
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Nivel acadmico de la formacin: Posttulo Nmero de alumnos: 25; Precio de las matrculas: US $ 1.100 Perl de los destinatarios de la formacin: Gestores en ejercicio sin una formacin especializada o interesados en la actualizacin en los campos de este programa; Responsables de servicios municipales y regionales de cultura; Diplomados y licenciados interesados en adquirir una formacin en este campo; responsables de organizaciones culturales del tercer sector; Cargos electos de entes locales; Nuevos emprendedores en iniciativas en el sector cultural o reas anes; Responsables de servicios culturales municipales, regionales y del gobierno central; gestores de servicios personales (educacin, servicios sociales, ocio, etc.) y otros sectores (turismo, cooperacin, desarrollo local, etc.) que deseen unos conocimientos para incorporar la perspectiva cultural en su faena. Perl de los profesores, formadores o conferencistas: Los mdulos estn a cargo de reconocidos docentes y acadmicos universitarios, la mayora de ellos con formacin especca en el rea del Diploma. Para las conferencias y seminarios son invitados reconocidos especialistas, directores de museos y centros culturales, responsables de entidades pblicas y empresarios vinculados a la gestin cultural, al patrimonio y a las actividades tursticas. Dimensin internacional de la formacin: El programa de la UST esta asociado a Iberformat desde su organizacin en el 2002. Peridicamente recibe la visita de relatores extranjeros que enriquecen la formacin de los estudiantes. Durante la versin 2002-2003 fue el caso del profesor argentino Hctor Schargorodsky, responsable del Observatorio de Polticas Culturales de la Facultad de Economa de Buenos Aires. Otras actividades de la formacin: La Universidad Santo Toms realiza las tareas propias de una corporacin de educacin superior, centrando su accionar en las labores docentes de investigacin y extensin.

Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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COLOMBIA
Centro de Cultura Afrocaribe rea de Investigacin y Formacin Centro Plaza de San Pedro Claver, Carrera 4 No. 30-01, Cartagena, Colombia

Telfono: 575-6649604 Fax: 575-6649604 E-Mail: edgardbenitez@hotmail.com


Nombre del Director:

Edgard Bentez.

Colegio Mayor de Nuestra Seora del Rosario Escuela de Ciencias Humanas Gerencia y Gestin Cultural Calle 14 No. 6-25 Torre 2 Piso 6, Bogot, Colombia

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(57) 1 2970 228, (57) 1 2970 200 (57) 1 2970 200 wlicona@claustro.urosario.edu.co http://www.urosario.edu.co

Winston Licona.

Fundacin Universitaria Luis Amigo Coordinacin de postgrados de la facultad de educacin Transversal 51A # 67B 134, Medelln, Antioquia, Apartad-Zona Urab, Colombia

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(57) 4 260 6666 (57) 4 260 8074 wguerra@sembrador.amigomed.edu.co www.amigomed.edu.co

Jorge William Guerra Montoya.


Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Fundacin Universitaria Monserrate Especializacin en Educacin y Desarrollo Cultural Calle 72 No. 11-41, Santa F de Bogot, Colombia

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(57) 1 255 3226, (57) 1 249 4959 (57) 1 217 4912 fumonse@multi.net.co www.fum.edu.co

Rectora Berta Revollo Bravo Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: La Especializacin en Educacin y Gestin Cultural a partir de un diseo curricular articulado alrededor de tres ejes: cultura, educacin y gestin, propende por posicionar en el mbito acadmico, la reexin sobre la identidad cultural colombiana, como un aspecto fundamental para la construccin de una sociedad pluralista y democrtica. La Especializacin se compromete con la formacin de educadores y gestores culturales, capaces de gestionar procesos educativos y culturales orientados a reconocer y valorar los aspectos constitutivos de la identidad nacional y regional.

Fundacin Universitaria Jorge Tadeo Lozano Especializacin en Periodismo Cultural y Digital Cra. 3, Calle 23 Esquina, Bogot, Colombia

Telfono: (57) 1 242 7060 ext. 3721 E-Mail: especializacion.periodismo@utadeo.edu.co


Nombre del Director:

Alberto Zalamea Costa.

Grupo Interdisciplinario de Trabajo Investigacin Cultural Nencatacoa Diagonal 14 sur 5B-36 Este, Bogot, Colombia

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

57 1 333 42 45 57 1 333 42 45 nencatacoa@007mundo.com, gruponencatacoa@yahoo.es www.galeon.com/nencatacoa

Oscar Miguel Bermdez Len.


Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales Departamento de Ciencias Humanas Carrera 27 # 64-60, Manizales, Colombia

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

57+ 6 8810000 ext. 137 57+ 6 8810000 ext. 9 dicen@nevado.manizales.unal.edu.co; fabirc@col2.telecom.com.co Programa Interinstitucional de Formacin no formal en Gestin Cultural: http://gtacultura.manizales.unal.edu.co

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Estatal
Ao de creacin:

1946
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

Programa no formal: 1997. Programa Formal: 2001


Nombre del Director:

Jorge Eduardo Hurtado, Vicerrector


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Carlos Ynez Canal, Director del Departamento de Ciencias Humanas Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural:
Pregrado Gestin Cultural y Comunicativa:

Objetivo General: Formar profesionales en gestin cultural y comunicativa que consoliden y conguren la profesin con una amplia base conceptual, terica y tcnica en cultura y comunicacin, contribuyendo al desarrollo integral de los colombianos, a la democratizacin del acceso a los servicios culturales, al fortalecimiento de la identidad y a la organizacin y desarrollo de los procesos y proyectos culturales a travs de nuevas modalidades pedaggicas.
Programa Interinstitucional de Formacin no formal en Gestin Cultural:

Objetivos generales: 1. Orientar procesos no formales de formacin y animacin sociocultural 2. Fortalecer el desarrollo cultural municipal y departamental 3. Reconocer y estimular a individuos y comunidades para la creacin, valoracin, acceso, circulacin y disfrute de los bienes culturales y del patrimonio 4. Formar agentes culturales que en los municipios estn capacitados para la coordinacin de procesos participativos 5. Ser un instrumento orientador acercndose a la realidad cultural municipal mediante claridad terica. El conocimiento de otras experiencias y el trabajo especco de taller con la comunidad 6. Permitir espacios de accin cultural interinstitucional a favor de la regin 7. Crear un espacio de reexin y debate en torno a la formacin del gestor cultural 8. Propiciar la coordinacin entre las entidades culturales, las acadmicas, las pblicas y las organizaciones comunitarias a travs del trabajo cultural.
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Programas, cursos, o actividades de formacin que realizan en el 2003:


Pregrado de Gestin Cultural y Comunicativa: Desarrollo de las materias correspondientes a

los semestres en curso 3 y 4.


Programa Interinstitucional de Formacin no formal en Gestin Cultural: Este ao se adelanta el programa Encuentros en la Gestin Cultural, que consiste en conservatorios o charlas de 4 horas (2 en la maana y 2 en la tarde) con el propsito de establecer un espacio de dilogo entre los gestores culturales activos de Colombia y la Regin con la prctica docente del pregrado Gestin Cultural y Comunicativa y a su vez invitar al dilogo interinstitucional y dar a conocer prcticas exitosas de la Gestin Cultural.

Tipo de formacin: Pregrado Gestin Cultural y Comunicativa: formal Programa Interinstitucional de Formacin no formal en Gestin Cultural: no formal Nivel acadmico de la formacin: Pregrado en gestin cultural y comunicativa: superior. Programa Interinstitucional de Formacin no formal en gestin cultural: ninguno Nmero de alumnos: Pregrado en gestin cultural y comunicativa: 26 Programa Interinstitucional de Formacin no formal en gestin cultural: Dirigido a un total de 500 personas en 10 jornadas por ao. Precio de las matrculas en euros o dlares: Pregrado de Gestin Cultural y Comunicativa: no hay tarifa nica, depende de cada individuo. El Programa Interinstitucional de Formacin no formal en gestin cultural no tiene costo. Perl de los destinatarios de la formacin:
Pregrado en Gestin Cultural y Comunicativa: para el ingreso los exigidos por la universidad.

El Gestor Cultural y Comunicativo podr desempearse como: Administrador de entidades culturales pblicas y privadas; Director y orientador de instituciones o programas de investigacin culturales y de comunicacin; Animadores, promotores y capacitadores socioculturales; generador y facilitador de procesos de creacin cultural; gestor y organizador de procesos comunitarios; Planeacin y Gestin Cultural; Asesor y ejecutor de planes, programas y proyectos culturales; analista, crtico cultural.
Programa Interinstitucional de Formacin no formal en Gestin Cultural: Gestores y

Animadores Culturales del Departamento de Caldas. Perles de los profesores, formadores o conferencistas:
Pregrado Gestin Cultural y Comunicativa: El departamento cuenta con docentes en las reas

de psicologa, ciencias sociales y antropologa. Siete de ellos han realizado estudios de maestra en sociologa de la cultura, y dos en gestin cultural, varios con investigaciones regionales en cultura. Dos profesores con doctorado, uno en educacin esttica-ambiental y fenomenologa de la Universidad de Campinas de Brasil y el otro en literatura comparada de la Universidad
Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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de Grenoble III, en Grenoble (Francia), profesores ambos de la especializacin en Semitica y Hermenutica del Arte y de la Maestra en Esttica que se realiza en nuestra sede. Este cuerpo profesional apoya las necesidades de interdisciplinariedad que la profesionalizacin de la gestin cultural amerita.

Universidad de Antioquia Facultad de Artes Calle 67 No. 5-108, Ciudad Universitaria, Antioquia, Medelln, Colombia

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(57) 4 210 5000, (57) 4210 5005 (57) 4 211 0672 zjmonica@dada.udea.edu.co; zjmonica@geo.net.co http://www.udea.edu.co

Rector Jaime Restrepo Cuartas


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Clara Mnica Zapata.

Universidad Externado de Colombia Direccin de Postgrados y Educacin Continuada Calle 12 No. 1-17 Este, Santa F de Bogot, Colombia

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(57) 1 241 3484, (57) 1 282 6066 (57) 1 284 3769 poshoteleria@uexternado.edu.co www.uexternado.edu.co

Dra. Clara Ins Snchez Arciniegas.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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COSTA RICA
Programa Patrimonio, Cultura e Identidad Apartado 83-3000, Heredia, Costa Rica

Telfono: (506) 261 0101 E-Mail: mzavala@una.ac.cr Website: www.una.ac.cr


Nombre del Director:

Dra. Magda Zavala.

InCorpore Teatro Giratablas, B California, San Jos, Costa Rica

Telfono: (506) 280 78 31 Fax: (506) 280 79 25 E-Mail: incorpore@incorpore.or.cr


Nombre del Director:

Sylvie Duran.

Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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CUBA
Centro Nacional de Superacin para la Cultura CNSC Grupo de Gestin Calle 15 No. 754 entre Paseo y dos, Vedado, Ciudad de la Habana, 10400, Cuba

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(537) 55 2301 (537) 55 3691 (537) 552 301 csuper@cubarte.cult.cu; csuper@cnsc.cult.cu www.csuper.cult.cu

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Administracin pblica, estatal


Ao de creacin:

1983
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

1991
Nombre del Director:

Yamile Deriche Redondo, Directora


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Mara Lpez Medina, Vice Directora Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Facilitar el desarrollo individual y grupal de los gestores y promotores en los procesos de desarrollo cultural Contribuir al perfeccionamiento del desempeo organizacional Posibilitar espacios para la reexin y el debate en torno a los problemas contemporneos de la Gestin Cultural Garantizar el intercambio de experiencias y proyectos en torno a la gestin cultural.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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ESPAA
AIETI Asociacin de Investigacin y Especializacin sobre temas iberoamericanos Departamento de Cultura y Desarrollo Calle Claudio Coello 101 Bajo, 28006 Madrid, Espaa

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(34) 91 577 06 40 (34) 91 576 30 70 tmallo@aieti.es www.aieti.es; www.azara.info

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Asociacin sin nimo de lucro de utilidad pblica


Ao de creacin:

1981
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

1999
Nombre del director y responsable de la formacin gestin cultural:

Toms Mallo Gutirrez Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Mejorar las polticas culturales iberoamericanas, en sus proyecciones nacionales y territoriales, convirtindolas en instrumentos para el desarrollo y la equidad social en el espacio iberoamericano. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: Cursos de formacin sobre Cultura, Cooperacin y Desarrollo. Tipo de formacin: No formal
Nivel acadmico:

Especializacin Nmero de alumnos: 15 por curso


Perfil de los destinatarios de la formacin:

Funcionarios de administraciones culturales


Perfiles de los profesores, formadores o conferencistas:

Especialistas en cooperacin cultural


Dimensin internacional de la formacin:

Iberoamrica
Otras actividades de la organizacin:

Organizacin de seminarios especializados, edicin, investigacin y consultora.

Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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Centre Destudis i Recursos Culturals Area de Cultura Diputaci de Barcelona Carrer Montalegre, 7, 08001, Barcelona, Espaa

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

34 93 402 25 73 34 93 402 25 77 ac.cerc@diba.es www.diba.es/cerc

Centro de Formacin y Empleo Curso de Gestor de la Formacin Camino del Instituto s/n 06900, Llerena, Badajoz, Espaa Telfono: Fax: E-Mail: Website:
Nombre del Director:

34-2 924 873 829 924 870 552 centroformacion@llerena.org www.llerena.org

Eva Arenales.

Fundaci Interarts C/ Mallorca 272, 9, 08037, Barcelona, Espaa

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(34) 93-487 70 22 (34) 93-487 26 44 interarts@interarts.net http://www.interarts.net

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Fundacin
Ao de creacin:

1995
Ao de inicio de la actividad de Formacin en el mbito de gestin cultural:

1996
Nombre del Director:

Ramn Cosialls i Ferrer


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Greg Richards, Coordinador General de la Fundacin y director acadmico del curso de postgrado

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Ofrecer una formacin de tercer ciclo universitario de especializacin en el campo de la gestin y cooperacin cultural internacional, dirigido a profesionales y gestores de la cultura Combinar un enfoque terico y acadmico de la cooperacin cultural con un anlisis y aplicacin prctica para obtener una mayor capacitacin y competencia de la gestin cultural en los nuevos contextos y espacios geo-polticos Identificar y facilitar las fuentes de informacin para operar con los fondos y programas de apoyo a proyectos e intercambios culturales procedentes de instituciones y organismos internacionales Ofrecer instrumentos operativos para disear y participar en proyectos de cooperacin e intercambio cultural a escala internacional. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: Duracin: Las horas lectivas se imparten en cinco perodos de formacin intensivos (mircoles a sbado) de octubre a junio (180 horas lectivas). La Fundacin Universidad Girona: Innovaci i Formaci y la Fundaci Interarts, ofrecen este programa de formacin a profesionales y gestores de la cultura que aspiran a desarrollar o consolidar la dimensin internacional de sus proyectos. El programa presenta un enfoque de actualizacin y capacitacin en clave internacional, fomentando el intercambio y la transferencia sobre temas de actualidad en el mbito de la gestin y la cooperacin cultural. El diploma de postgrado ofrece una especializacin en el campo de la cooperacin internacional, las polticas culturales y el desarrollo de los proyectos transnacionales de gestin cultural y artstica. La composicin internacional del grupo de estudiantes y profesores favorece un intercambio directo de experiencias y recursos durante las sesiones y prcticas que integra. El curso se realiza en Barcelona con la colaboracin de un amplio nmero de profesionales e instituciones culturales internacionales e incluye un viaje Formativo a Bruselas. El diploma de postgrado incorpora al Programa de Formacin Internacional de la Ctedra UNESCO de la Universidad de Girona la trayectoria y experiencia de la Fundacin Interarts en el campo de la investigacin aplicada de polticas culturales, el fomento de la cooperacin cultural internacional y el asesoramiento a entidades pblicas y privadas en temas de gestin. Tipo de formacin: Reglada Nivel acadmico de la formacin: Diploma de Postgrado Nmero de alumnos: Hasta 35 Precio de las matrculas en euros o dlares: 2.200 euros Perl de los destinatarios de la formacin: Titulados superiores procedentes de diversos campos y diferentes disciplinas, profesionales y gestores culturales, responsables de polticas culturales, dirigentes de organizaciones culturales de la sociedad civil, emprendedores de iniciativas privadas e industrias del sector cultural, organizaciones no gubernamentales con una experiencia mnima en el sector.

Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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Perl de los profesores, formadores o conferencistas: El profesorado est compuesto por acadmicos, profesionales, expertos y responsables de proyectos culturales de procedencia internacional. Dimensin internacional de la formacin: Por su enfoque y metodologa, el curso se dirige especcamente a la dimensin internacional dentro de la cooperacin y gestin cultural. Tanto el profesorado, como los destinatarios, tienen un perl estrictamente internacional. Otras Actividades de la institucin: Investigacin aplicada: Produccin de material sobre gestin y polticas culturales para ofrecer como benchmarking y base comparativa Cooperacin con diferentes organismos internacionales y universitarios destacados en torno a la investigacin y la denicin de los derechos culturales Trabajo en torno a la contribucin de la cultura en diversos campos como la cohesin social y la creacin de empleo Maneja un observatorio internacional sobre cultura y turismo Evaluacin de programas y polticas culturales de diversas administraciones pblicas Investigacin sobre indicadores culturales y el papel de la cultura en el desarrollo. Asesoramiento: Diseo de contenidos para equipamientos culturales Diseo de proyectos de regeneracin urbana y desarrollo territorial Coordinacin y elaboracin de planes estratgicos de cultura y su implantacin Asesoramiento a emprendedores culturales e industrias creativas Desarrollo de proyectos de inversin y reconversin de espacios para usos creativos. Cooperacin: Organizacin de conferencias, seminarios y encuentros internacionales de gestores acadmicos y profesionales del sector cultural Desarrollo de programas de formacin en colaboracin con diferentes universidades y organismos internacionales Trabajo en red para fomentar la transferencia de experiencias y conocimientos culturales y para fomentar la participacin de operadores culturales en redes internacionales.

Fundacin Catedral Santa Mara Facultad de Artes Pas Vasco, Vitoria, Gastiz, Espaa

Telfono: (34) 91 890 67 07 Fax: (34) 91 896 05 06 E-Mail: congresopatrimonio@retemail.es

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Universidad de Barcelona Cursos de postgrado en Gestin Cultural Pg. Vall dHebron, 171 Edici Llevant Desp. 008, 08035, Catalunya, Barcelona, Espaa

Telfono: +34 93 403 4427 34 93 403 4746 E-Mail: cultura@eco.ub.es; juan@trivium.gh.ub.es Website: www.ub.es/cultural
Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Universidad pblica
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

1989
Nombre del Director:

Llus Bonet
Nombre del responsable de la formacin gestin cultural:

Lluis Bonet Jordi Juan Tresserras Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Gestin Cultural de la Universidad de Barcelona es un proyecto que se estructura en torno a una doble tarea de investigacin y formacin. En el mbito de la investigacin, investigadores y becarios se integran en el Grupo de Investigacin en Economa, Gestin y Polticas Culturales de la Universidad de Barcelona, que tiene sus antecedentes en labores realizadas desde 1986 por el rea de Economa de la Cultura del Centre dEstudis de Planicaci. Cada ao se participa en un elevado nmero de proyectos y se publican diferentes artculos y libros. En lo que respeta a la formacin, el trabajo se ha estructurado fundamentalmente a partir de los Cursos de Postgrado en Gestin Cultural, pero la oferta docente incluye tambin diferentes asignaturas de primer y segundo ciclo universitario as como mltiples cursos breves y seminarios a la demanda de otras instituciones. La formacin de Postgrado en Gestin Cultural nace en el ao 1989 con el primer programa con titulacin universitaria en gestin cultural de Espaa: el Mster en Gestin Cultural. Durante la dcada siguiente se ponen en funcionamiento tres nuevos proyectos formativos: el Diploma de Postgrado en Gestin y Polticas Culturales (desde 1991), abierto a profesionales con experiencia en Espaa y Latinoamrica; el Diploma de Postgrado en Cooperacin Cultural (desde 1995), gran plataforma de intercambio y cooperacin entre los gestores y las instituciones culturales internacionales; y el Diploma de Postgrado en Turismo Cultural (desde 2001), con el objetivo de hacer de puente entre el mundo del turismo y los proyectos artsticos y patrimoniales. Desde 1999, el Mster en Gestin Cultural se ofrece tambin en modalidad a distancia a travs de Internet. Asimismo, se ofrece un curso de postgrado conjuntamente con el Instituto del Teatro-Diputacin de Barcelona y la Fundacin Romea sobre Produccin y Gestin de Espectculos. Durante ms de doce aos, el equipo docente de los cursos ha realizado un notable esfuerzo para estructurar contenidos, recoger experiencias y documentacin, elaborar ejercicios de simulacin y disear nuevos mtodos didcticos. El reto de este trabajo colectivo es conseguir una formacin de calidad al servicio de la total incorporacin de profesionales competentes, con curiosidad intelectual y sentido comn, en el sino de las diferentes instituciones, proyectos y servicios culturales. Esta actividad investigadora y formativa se incluye en un proyecto acadmico y de servicios ms amplio que incluye tambin la organizacin de congresos y seminarios
Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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internacionales, y el funcionamiento del Portal Iberoamericano de Gestin Cultural. Con ms de quince aos de experiencia, este proyecto se integra ahora en el nuevo mbito de Cultura y Patrimonio de la Universidad de Barcelona. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: Oferta formativa: Mster en Gestin Cultural Postgrado en Turismo Cultural Postgrado en Gestin y Polticas Culturales Postgrado en Cooperacin y Gestin Cultural Internacional Postgrado en Produccin y Gestin de Espectculos Conferencias y talleres Tipo de formacin: Reglada Nivel acadmico: Postgrado Perl de los destinatarios de la formacin: Jvenes profesionales, interesados en adquirir conocimientos y trabajar habilidades en el mbito de la gestin cultural. Pueden optar al curso licenciados universitarios as como diplomados en materias anes que acrediten experiencia en el mbito de la gestin cultural Profesionales de organismos culturales, con titulacin universitaria convalidable en Espaa, interesados en proyectos de cooperacin cultural. Pueden optar al curso licenciados universitarios y, eventualmente, diplomados en materias anes que acrediten experiencia en el mbito de la gestin cultural. Perles de los profesores, formadores o conferencistas: Profesionales especializados en la gestin de programas y servicios de cooperacin cultural, directivos de las principales instituciones espaolas e internacionales, as como de profesores universitarios de disciplinas acadmicas anes. Dimensin internacional de la formacin: Desde 1989, con la puesta en marcha del primer Master especializado en gestin cultural de Espaa, Barcelona ha sido un referente formativo clave para decenas de responsables espaoles, europeos y latinoamericanos. De la demanda de numerosos profesionales e instituciones de todo el mundo nace en 1995 la primera edicin del curso. Desde ese momento, el programa ha contado con la participacin de algunos de los expertos y de las instituciones ms prestigiosas del sector cultural a nivel nacional e internacional. La cooperacin cultural internacional es sentida hoy, por instituciones y agentes culturales, como una necesidad de apertura y reconocimiento hacia un mundo de relaciones basadas en la igualdad y el respeto a los valores de cada colectividad. En sintona con este ideario y acorde con la poltica de cooperacin cultural de la Unesco y de las diferentes instancias intergubernamentales de la regin, la formacin se plantea los siguientes objetivos: impulsar proyectos reales y efectivos de cooperacin cultural entre varios pases transmitir conocimientos y habilidades para el diseo e implantacin de proyectos de cooperacin al desarrollo cultural contribuir al enriquecimiento y conocimiento mutuo mediante el contraste de realidades y proyectos entre Latinoamrica y Europa.
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Universidad Complutense Instituto Universitario Ortega y Gasset I.U.I.O.G. Direccin Postal: C/ Fortuny 53, 28010 Madrid, Espaa

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(34) 91-700 41 48 (34) 91-700 41 48 fogescul@accessnet.es; gestioncultural@fog.es www.fog.es

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Tercer Sistema Fundacin


Ao de creacin:

1978
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

1995
Nombre del Director:

Jos Varela Ortega, Vicepresidente


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

gueda Esteban Talaya Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Formar profesionalmente gestores culturales del patrimonio histrico-artstico y natural Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: Mster en Gestin Cultural: Turismo, Patrimonio y naturaleza (8 Edicin); Curso on-line de gestin cultural del patrimonio ( en colaboracin con el CEDDET) Tipo de formacin: No formal, titulacin propia Nivel acadmico de la formacin: Cursos de postgrado Nmero de alumnos: 30 en el mster Precio de las matrculas en euros o dlares: 5.600 euros Perl de los destinatarios de la formacin: Titulados superiores, profesionales, funcionarios. Perles de los profesores, formadores o conferencistas: Profesores universitarios y profesionales especialistas. Dimensin internacional de la formacin: Un 25% de los estudiantes proceden de Latinoamrica, as como de otros pases de la UE y resto de Europa. Otras actividades de la institucin: Msters, cursos superiores y doctorados; Programas internacionales y para extranjeros; Estudios Orteguianos; Revista de Occidente; Biblioteca y archivo de Jos Ortega y Gasset; Programas y actividades culturales en las sedes de la Fundacin en Argentina, Colombia y Mxico.
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Universidad Complutense Centro superior de Estudios de Gestin, Anlisis y Evaluacin: Mster en Gestin del Patrimonio Cultural M.G.P.C. Centro Superior de Estudios de Gestin, Anlisis Evaluacin, Edicio B, Mas Ferr, Campus de Somosaguas, Universidad Complutense, 28223, Madrid, Espaa

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

+34 91 3942950 (Directo); +34 91 3942957/58 (Secretara) +34 91 3942956 csegae07@cseg.ucm.es www.ucm.es/info/csegae

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Universidad
Ao de creacin:

1993
Ao de inicio de actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

1995
Nombre del Director:

Juan Gmez Castaeda, Director del Centro Superior de Estudios de Gestin, Anlisis y Evaluacin
Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Rosa Garcern, Directora del Mster en Gestin de patrimonio cultural; Trinidad Corts Puya, Coordinadora Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: El objetivo principal de este programa de formacin de postgrado es la formacin de tcnicos que dominen la compleja funcin del gestor cultural, capaz de enfocar correctamente esta importante funcin social y canalizar adecuadamente la conjuncin de factores que componen el hecho cultural, basando su actuacin en el patrimonio, entendido ms all del concepto de la herencia, abarcando el conjunto de valores culturales, tanto tangibles como intangibles, que permiten respetar la complejidad y diversidad de una cultura que es transmitida, reelaborada y construida por la sociedad: dar a conocer los distintos campos de intervencin en los que un gestor de patrimonio puede actuar formar en los conocimientos necesarios para que las acciones del gestor se ajusten al derecho, la economa y la poltica y puedan conseguir una mayor difusin y promocin del patrimonio cultural proporcionar a los alumnos tcnicas de gestin adecuadas a su campo profesional. Programas y cursos o actividades de formacin en el 2003: El mster se estructura en cinco mdulos; en el primero, Histrico-artstico, se analiza la problemtica actual de los distintos tipos de patrimonio (patrimonio de bienes muebles, inmuebles, arqueolgico natural...) El segundo mdulo, social aborda el estudio de los lugares en los que se encuentra inserto este patrimonio (bibliotecas, archivos, museos, centros culturales, parques naturales).
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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En el tercer mdulo, poltico, se analizan las principales acciones que un gestor cultural debe conocer en su actuacin (promocin y difusin del patrimonio, turismo cultural, gestin de exposiciones). Los dos ltimos estn centrados en la gestin: el instrumental, con contenidos formativos tendientes a dotar de conocimientos necesarios para que las acciones del gestor se ajusten al derecho, a las polticas pblicas y a la economa; y el metodolgico que proporcione herramientas conceptuales sobre tcnicas de planicacin, modelos de gestin, organizacin de empresas, gestin nanciera, marketing cultural. Se mantiene un permanente enfoque prctico que permita una inmediata puesta en funcin de los conocimientos adquiridos durante el curso. Las clases tericas presnciales se combinan con actividades prcticas de anlisis de instituciones, aula prctica y con la autorizacin de un proyecto individual. Tipo de formacin: Reglada Nivel acadmico: Superior Magster Nmero de alumnos: 30 Precio de las matrculas en euros o dlares: 5260 euros Perl de los destinatarios de la formacin: La formacin diseada para esta profesin de demanda creciente es pluridisciplinar, ya que la tradicional parcelacin de la cultura en categoras cerradas no permite aprovechar las sinergias que existiran si se considerasen el conjunto de las manifestaciones culturales como un todo. El requisito que se exige a los alumnos es que posean la titulacin de licenciado, arquitecto o ingeniero (equivalente a un mnimo de 4 o 5 aos de formacin). Perles de los profesores, formadores o conferencistas: 50% profesionales de la gestin; 50% profesorado de la Universidad Complutense de Madrid Dimensin internacional de la formacin: Convenios de colaboracin con CEI Associates Ltda., Manchester, UK Convenios de Colaboracin con la Academia de Espaa en Roma Convenios de colaboracin con el ICCROM (The International Centre for Conservation, Rome) Convenios de Colaboracin con bienes culturales del ministerio de Cultura de Portugal. Otras actividades de la institucin: Asistencia al congreso anual de gestores de patrimonio cultural Asistencia a cursos, conferencias y reuniones especcas de gestin del patrimonio Participacin activa en la asociacin espaola de gestores del patrimonio cultural Convenios de colaboracin de alumnos en prcticas con instituciones pblicas y la empresa privada.
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Universidad Complutense Instituto Complutense de Ciencias Musicales de Madrid C/Fernando VI, 4, 28004 Madrid, Espaa

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(34) 91319 27 10 (34) 91349 97 10 nfonseca@sgae.es http://www.sgae.es/iccmu

Nereida Fonseca, Coordinadora Acadmica.

Universidad Pompeu Fabra IDEC UPF rea de Gestin Cultural Balmes, 132, 08008 Barcelona, Espaa

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(34) 93542 18 50 (34) 93542 18 08 idec@upf.es http://www.upf.es/idec

Ferrn Mascarell i Canalda Programas y cursos o actividades de formacin en el 2003: Mster en Edicin 2 edicin (400 horas) Diploma de postgrado en Edicin 6 edicin (250 horas) Curso de postgrado en Edicin Global en Espaol 2 edicin (100 horas) Curso de postgrado en Peritaje, Comercio y Conservacin del Arte y del Libro 7 edicin. Tipo de formacin: Formacin de tercer ciclo reglada Nivel acadmico de la formacin: Formacin postuniversitaria Nmero de alumnos: 30 Precio de las matrculas en euros: Diploma de postgrado en edicin: 3.270 euros Curso de postgrado en Edicin global en Espaol: 1.550 euros Diploma de postgrado en Direccin y Gestin de instituciones, empresas y plataformas culturales: 3.080 euros Curso de postgrado en Peritaje, Comercio y Conservacin del Arte y del Libro: 1.370 euros
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Perl de los destinatarios de la formacin: A profesionales del sector que quieren ampliar su formacin. A diplomados o licenciados universitarios, tanto de carreras de humanidades como de economa o de ciencia. Dimensin internacional de la formacin: Espaa, Europa y Latinoamrica.

Universidad Internacional de Catalunya Facultad de Humanidades Mster en Gestin de Instituciones Culturales Immaculada , 22, 08017 Barcelona, Catalunya, Espaa

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(34) 932 541 800 (34) 932 541 850 mcrispi@cir.unica.edu http://www.unica.edu/magic

Universidad de Salamanca y Rey Alfonso Henrigu USAL Mster Europea en Conservacin y Gestin de los Bienes Culturales Facultad de Filologa, Palacio Anaya, 37008 Salamanca, Espaa

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(34) 923 294 445 ext. 1702 (34) 923 294 509 jafdelgado@usal.es; masterbc@usal.es www.usal.es/mastbc; www.usal.es/posgrado

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Estatal
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

2000
Nombre del Director:

Enrique Battaner Arias, Rector Magnco


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Jos Antonio Fernndez Delgado Catedrtico de Filologa Griega, Director del Mster Europeo en Conservacin y Gestin de los Bienes Culturales Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Dicho mster est destinado a formar una gura profesional que opere en el campo de la conservacin y gestin del patrimonio cultural, archivstico-bibliotecario o arqueolgicoartstico.
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Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: El programa del mster contempla dos itinerarios: arqueolgico artstico y archivstico-bibliotecario, y contiene 120 crditos ECTS (unas 500 horas) distribuidos en cuatro tramos, tres terico y uno prctico, el cual consistir en una estancia prctica en una institucin perteneciente a uno de los pases que imparten el mster (Francia, Italia) fuera de aquel en el que se ha cursado la parte terica. De los tres tramos tericos, el primero es comn a ambos itinerarios y los otros dos son especcos. El programa terico se desarrolla de enero a junio en las sesiones intensivas que se acompaan de clases prcticas y visitas a yacimientos arqueolgicos, museos, bibliotecas y monumentos. Tipo de formacin: Reglada Nivel acadmico de la formacin: Postgrado Nmero de alumnos: Mximo 20 por especialidad Precio de las matrculas en euros o dlares: 3.000 euros Perl de los destinatarios de la formacin: Licenciados, arquitectos o diplomados universitarios con formacin o vocacin artstico-humanstica o bien profesionales con experiencia de trabajo cualicado en el sector. Perles de los profesores, formadores o conferencistas: Especialistas de Departamentos y Centros de la Universidad de Salamanca, de la Escuela Tcnicas Superior de Arquitectura de la Universidad Politcnica de Madrid y de otras Universidades espaolas, de la Universidad de Siena, as como personal tcnico de la Biblioteca Nacional de Madrid y de la Biblioteca Histrica de la Universidad de Salamanca, de Museos de Valladolid y Salamanca, y de la Direccin General de Patrimonio de la Junta de Castilla y Len entre otros. Dimensin Internacional de la Formacin: La organizacin del mster ha sido aprobada en su momento por la Direccin General EAC de la Unin Europea y se imparte en las Universidades de Casino, Siena y Venecia, en Italia; Caen, en Francia y Salamanca en Espaa. Adems de la parte del programa a cargo de profesorado italiano, para poder realizar la estancia prctica de los alumnos debern conocer al menos uno de los idiomas de los otros pases que imparten el mster.

Universidad De La Corua Facultas de Humanidades Calle Vctor Cabrera s/n. Campus Esteiro, 15043, Provincia de Ferrol, La Corua, Espaa

Telfono: 34+ 981-337400 Fax: 34+ 981-337400 E mail: rota@udc.es


Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Ttulo propio de la Universidad de La Corua, Estatal


Ao de creacin:

1993
Ao de inicio de la actividad en el mbito de la gestin cultural:

1997
Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Jos Antonio Fernndez de Rota, Director del mster y postgrado de Gestin de Bienes Culturales y Patrimonio Nmero de alumnos: 40 Precio de las matrculas: 1400 euros Perl de los destinatarios de la formacin: Titulados superiores en carreras anes a esta temtica Perl de los profesores, formadores o conferencistas: Especialistas cualicados del mbito nacional y extranjero.

Universidad de Girona Ctedra Unesco Polticas Culturales y Cooperacin Plaza S. Domenec, 9 17071, Catalunya, Girona, Espaa

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(34) 972 418 010, (34) 972 418 345 dir.cunesco@udg.es http://www.udg.es/cunesco

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Universidad pblica
Nombre del Director:

Alfons Martinell Sempere


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Elisenda Belda
Ao de inicio de la actividad en el mbito de la formacin en gestin cultural:

2000 Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: El Programa de formacin internacional en gestin y polticas culturales es el resultado de una larga experiencia en formacin de profesionales de la cultura en nuestro pas y de colaboraciones con diferentes organizaciones y universidades internacionales. Los inicios de esta actividad se remontan a los primeros aos de la dcada de los ochenta, en una realidad de recuperacin democrtica, donde el sector cultural asumi una funcin muy importante en la recuperacin del espacio pblico y el desarrollo de consenso y cohesin social. Iniciamos nuestra accin en la formacin de gestores culturales desde la prctica en la administracin local y el desarrollo de nuevas polticas culturales territoriales, con una amplio grupo de personas procedentes de instituciones locales de Barcelona y Girona con la
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voluntad de ofrecer una formacin de carcter profesional, con el objetivo de incorporarla al mbito acadmico sin perder los vnculos con la prctica de la intervencin cultural. Objetivos: Ofrecer una formacin de tercer ciclo y especializacin en el campo de la gestin cultural orientada a la reexin sobre los nuevos escenarios de las polticas culturales en un mundo en globalizacin Examinar los proyectos y polticas culturales en relacin al desarrollo econmico, la creatividad transferible y los derechos humanos Integrar en el discurso sobre el desarrollo cultural las nuevas realidades en las industrias culturales, las tecnologas de la informacin y la mundializacin econmica Denir los perles de las nuevas profesiones de la cultura. Las nuevas competencias de los agentes culturales en sus sensibilidades hacia la cohesin social, el trabajo en red, la obtencin de fondos econmicos, los nuevos escenarios del arte y el patrimonio Ofrecer los medios intelectuales y de conocimiento operativo para disear y participar en proyectos de cooperacin e intercambio cultural a nivel internacional Actualizar el conocimiento de las lneas de investigacin e intercambio de datos sobre cultura y desarrollo Disponer de documentos y declaraciones de los organismos internacionales relacionados con la cultura para un mayor debate y difusin. Con especial inters en disponer de informacin sobre los principios y estructura de funcionamiento de la UNESCO Realizar un proceso de formacin presencial intensiva a partir de los debates grupales y la convivencia con una realidad cultural territorial diferente. Programa:
Contenido de los mdulos formativos Primer curso del Mster o Diploma de Postgrado

I. La gestin cultural como sector profesional: perl y formacin II. Cultura y desarrollo: nuevos enfoques ante los procesos de globalizacin. III. Polticas culturales. Los procesos de descentralizacin y la aplicacin de polticas de proximidad IV. De las industrias al fomento de empresas de incidencia en el sector cultural. Cultura y tercer sistema. Economa y cultura V. Nuevas formas para la gestin cultural. Patrimonio cultural, relaciones y contradicciones entre cultura y turismo. Gestin artstica VI. Cambios sociales y tecnolgicos y sus repercusiones en la cultura. Nuevas metodologas para nuevos tiempos: la incorporacin de las TIC y la gestin en red. Cultura y globalizacin VII. Valores y nuevos marcos normativos: derechos de autor, excepcionalidad cultural, diversidad cultural OMC, etc.( virtual)
Contenido de los mdulos formativos Segundo curso del Mster:

I. II.

Cultura y desarrollo sostenible Industrias culturales: Nuevas formas empresariales y nuevos emprendedores culturales III. Los datos de la cultura: Indicadores, estadsticas, evaluacin e investigacin en el sector cultural
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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IV. Turismo y cultura V. Relaciones entre polticas culturales y polticas educativas VI. La formacin de recursos humanos en cultura
Trabajo final del Mster Tesina.

Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: Programa de formacin internacional en gestin y polticas culturales: Mster Internacional en Gestin, Polticas Culturales y Desarrollo Diploma de Postgrado Internacional en Gestin y Polticas Culturales Tipo de formacin: Reglada Nivel acadmico de la formacin: Postgrado o tercer ciclo universitario Perl de los destinatarios de la formacin: El programa va orientado a profesionales de la gestin cultural con voluntad de formacin en clave de redireccionamiento profesional o actualizacin en temas generales de la gestin de la cultura. Gestores culturales profesionales, responsables de polticas culturales, dirigentes de organizaciones culturales de la sociedad civil, emprendedores de iniciativas privadas e industrias del sector cultural, organizaciones no gubernamentales con una experiencia mnima en el sector. Se admitir un cupo de jvenes postgraduados. Perl de los profesores, formadores o conferencistas: Especialistas cualicados del mbito internacional principalmente de Espaa, Europa y Latinoamrica. Nmero de alumnos: 25 alumnos en cada curso Precio de las matrculas: 2000 euros por curso Dimensin internacional de la formacin: Dirigida al mbito internacional con preferencia a las reas de lengua espaola.

Universidad Miguel Hernndez de Alicante Facultad de Artes Camino Viejo de Alicante s/n, Altea, Alicante, 03590, Espaa

Telfono: (34) 96 688 14 48 Fax: (34) 96 688 11 45 E-Mail: mj.sanchez@umh.es


Nombre del Director:

Ramn de Soto.
Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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GUATEMALA
Academia de Geografa e Historia de Guatemala AGHG 3 Avenida 8-35, zona 1, 01001, Ciudad de Guatemala Guatemala, Centro Amrica

Telfono: (502) 2535141 Fax: (502) 2323544 E-mail: acgeohis@concyt.gob.gt


Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Institucin Cientca Cultural Privada No Lucrativa


Ao de creacin:

1923
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

1923
Nombre del Director:

Guillermo Daz Romeu, Presidente 2003-2005.

Aporte para la Descentralizacin Cultural ADESCA Departamento de Sistematizacin y Evaluacin de Proyectos 7 Avenida y 12 Calle Zona 1, Palacio Correos, 1er Nivel, ala Norte, Of. 118, 1009 Cuidad de Guatemala, Nueva Guatemala de la Asuncin, Guatemala

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

502-221 0556, 502-221 1380 502-221 0556, 502-221 1380 adesca@itelgua.com http://www.adesca.org.gt

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Instrumento legal de creacin: Decreto No. 95-96 del Congreso de la Repblica de Guatemala, Estatal, Regional
Ao de creacin:

1996
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

1998
Nombre del Director:

Carmen Abelina Gularte Estrada, Directora Ejecutiva y Representante Legal


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Carmen Abelina Gularte Estrada, Directora Ejecutiva


Objetivos y gneros de los programas de formacin en gestin cultural:

Apoyo nanciero a ms de 341 gestores y/o promotores culturales


Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Otras actividades de la institucin: Convocatoria a participar en el proceso de seleccin de proyectos culturales de nanciamiento y orientacin en el proceso de ejecucin que puede considerarse como formacin en el proceso; Observancia de las polticas culturales a cargo del Ministerio de Cultura y Deportes; Participacin en reuniones de coordinacin interinstitucional en pro del Desarrollo Cultural del Pas.

Capacitacin y Desarrollo Comunitario CADECO Departamento de Desarrollo Poblacional, Programa de Organizacin Comunitario 8 Calle 34-78 zona 7 Tikal II, Guatemala Ciudad, Guatemala

Telfono: (502) 593 1730 Fax: (502) 593 9158 E-Mail: cadeco@guate.net
Nombre del Director:

Margarita Hurtado.

Fundacin Balabala Departamento de Desarrollo Poblacional, Programa de Organizacin Comunitaria Apartado Postal 398-I, Guatemala Ciudad, Montserrat, Guatemala

Telfono: (502) 595 3752, (502) 947 0094 Fax: (502) 5934 625 E-Mail: balabala@terra.com.gt; balabala@correoterra.com.gt
Nombre del Director:

Hector F. Aristondo/Barrio Navega.

Proyecto Cultural El Sitio 5calle poniente n 15, 03001 Antigua, Guatemala

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

502-832 0658 / 832 3037 502-832 3037 elsitio@guate.net www.culturalelsitio.org

Enrique Matheu.
Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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Universidad de San Carlos de Guatemala USAC Direccin del Centro de Estudios Folklricos CEFOL Avenida la Reforma 0-09, zona 10, Jardn Botnico, 01010 Ciudad de Guatemala, Guatemala

Telfono: (502) 331 9171, (502) 361 9260 Fax: (502) 360 3952 E-Mail: cefol@usac.edu.gt
Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

El Centro de Estudios Folklricos fue creado por resolucin del Honorable Consejo Superior Universitario segn consta en el Acta No. 957, de la sesin celebrada el 8 de julio de 1967. La organizacin es autnoma.
Ao de creacin:

8 de julio de 1967
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

8 de julio de1967
Nombre del Director:

Licenciado Celso A. Lara Figueroa


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Profesor Miguel Esa Girn Hernndez, Encargado del Centro de Documentacin Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Investigacin de la cultura popular guatemalteca. Perles de los profesores, formadores o conferencistas: Antropologa e Historia, especialistas en cultura popular.
Otras actividades de la institucin:

Divulgacin de las tradiciones a travs de publicaciones peridicas y conferencias.

Fundacin G&T 3a avenida 6-47 zona 14 Colonia, El Campo, Guatemala Ciudad, Guatemala

Telfono: (502) 363 2636/46/56 Fax: (502) 337 4727 E-Mail: fundacion@intelnet.net.gt
Nombre del Director:

Thelma Castillo.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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La Bodeguita del Centro 12 Calle 3-55 Zona 1, Guatemala Ciudad, Guatemala

Telfono: (502) 230 2976 Fax: (502) 230 2976 E-Mail: lardon@guate.net
Nombre del Director:

Mara Lucrecia Ardn.

Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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MXICO
Centro Nacional de las Artes, Extensin Acadmica Torre de Direccin, 1er piso, Mxico D.F., Mxico

Telfono: 54 20 44 00 E-Mail: extacad@correo.cnart.mx


Nombre del Director:

Lucina Jimnez.

Consejo Nacional para la Cultura y las Artes de Mxico CONACULTA Subdireccin de formacin cultural de la direccin de capacitacin cultural Avenida Revolucin 1877, Noveno Piso, Col. San ngel, Delegacin lvaro Obregn, CP 01000 Mxico, D.F. Mxico

Telfono: 01 (55) 12539864/12539870/12539861/12539862 Fax: 01 (55) 12539899 E-Mail: cmontilla@correo.conaculta.gob.mx


Estatuto de la organizacin:

Federal
Ao de creacin:

1985
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

Inicio de la Direccin de Capacitacin Cultural 2001


Nombre del Director:

Dr. Eudoro Fonseca Yerena, Director general de vinculacin cultural Mtro. Jos Antonio Mac Gregor, Director de Capacitacin Cultural
Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Anacecilia Montilla Rugeles, Subdirectora de Formacin Cultural Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Capacitar, actualizar y profesionalizar a los promotores y gestores culturales para elevar el nivel y la calidad de los servicios culturales que llevan a cabo las instituciones pblicas y privadas, comunidades y grupos independientes Estimular procesos educativos y organizaciones que favorezcan el aprendizaje de los marcos conceptuales, herramientas metodolgicas, operativas y manejo de procesos fundamentales de la planeacin y la gestin de proyectos culturales por parte de todos los involucrados en el programa Propiciar el desarrollo sostenible del recurso humano en el mbito de la cultura en Mxico

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Propiciar una ciudadana corresponsable, que comparte acciones y decisiones en benecio de un desarrollo cultural integral a partir de un proceso sistematizado y slido de capacitacin. Tipo de formacin: Educacin no formal (especialmente diplomados) Nivel acadmico de la formacin: Actualmente estamos realizando 1 licenciatura con la Universidad de Nayarit Precio de las matrculas: Son en su mayora gratuitos Perl de los destinatarios de la formacin: Promotores Culturales, funcionarios de instituciones pblicas o privadas Perles de los profesores, formadores o conferencistas: En su mayora licenciados, maestros o doctores de universidades nacionales que toquen los temas incluidos en el currculum y promotores y gestores de gran trayectoria y experiencia. Dimensin internacional de la formacin: En todos los casos se contemplan temas que permiten visualizar otras realidades internacionales y en la medida de lo posible se invita a conferencias internacionales para que interacten con los diferentes pblicos participantes por medio de ponencias, talleres o conferencias. Otras actividades de la institucin: Organizamos reuniones nacionales de Coordinadores estatales y universitarios de Capacitacin Cultural, de instructores de capacitacin cultural y de promotores y gestores por regin, a n de propiciar el intercambio de experiencias y detonar otros proyectos tendientes al desarrollo integral.

Instituto Morelense de Cultura Subdireccin de Investigacin y Promocin Cultural Av. Morelos #271 Centro Histrico 6200, Cuernavaca, Morelos, Mxico Telfono: Fax: E-Mail: Website:
Nombre del Director:

(777) 31810 ext. 245 3187082 culturamor@yahoo.com dg@arte-cultura-morelos.com; www.arte-cultura-moerelos.com

Dalel Alvrez Ganam.

Directorio de centros de formacin en gestin cultural en Iberoamrica

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Programa CONACULTA-UAM-OEI Universidad Autnoma Metropolitana, Av. San Rafael Atlixco 186, Col. Vicentina, 09340, Iztapalapa, Mxico, D.F

Telfono: 55+ 5804 4767 E-Mail: nivon@xanum.uam.mx; gest@xanum.uam.mx Website: http://ibergestion_cultural.cnart.mx http://www.antropologia.tk
Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Organismo pblico descentralizado de carcter estatal


Ao de creacin:

1974
Ao de inicio de las actividades de formacin en gestin cultural:

2003
Nombre del Director:

Dr. Jos Luis Mier y Tern Casanueva (Rector General) Dr. Jos Lema Labadie (Rector de la Unidad Iztapalapa)
Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Dr. Eduardo Nivn Boln (Coordinador de la especializacin en Polticas Culturales y Gestin Cultural) Gestionado por el Consejo Nacional de las Artes, Centro Nacional de las Artes, la Organizacin de Estados Iberoamericanos y la Universidad Autnoma Metropolitana Iztapalapa Coordinacin General a cargo de CONCACULTA representada por la Mtra. Lucina Jimnez; Gestin Acadmica a cargo de la Universidad Autnoma Metropolitana en la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades en el Departamento de Antropologa Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: El programa ofrece un diploma de Especializacin (o de diplomado en caso de no contar con estudios de licenciatura) sobre polticas culturales y de gestin de proyectos culturales. En este momento ofrecemos seis lneas de especializacin: patrimonio, artes escnicas, cultura y turismo, cultura y proyectos municipales, promocin de la lectura y empresas culturales. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: 1. Se ofrece un programa de postgrado a nivel de especializacin con duracin de un ao distribuido en tres periodos trimestrales (13 semanas incluido el periodo de evaluacin, cada trimestre) 2. La modalidad de operacin del programa es a distancia a partir de una plataforma virtual 3. En total deben tomarse ocho cursos obligatorios que abarcan las siguientes reas. El anlisis de la cultura en el momento actual (dos cursos) y diseo de proyectos culturales (dos cursos); la economa y el mercado de la cultura (dos cursos) y diseo de proyectos optativos siguientes: patrimonio, artes escnicas,
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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cultura y turismo, cultura y proyectos municipales, promocin de la lectura y empresas culturales. El diploma se obtiene tras aprobar estos diez cursos y presentar un proyecto de gestin cultural escrito en 20 cuartillas. Tipo de formacin: La formacin que se ofrece es de nivel de especializacin de postgrado. Para aquellos interesados que muestren experiencia en el campo y no cuenten con ttulo de licenciatura el mismo programa se puede cursar como Diplomado que en Mxico es considerado como curso de actualizacin no formal, pero que es bien visto en un CV profesional. Nivel acadmico de la formacin: Especializacin de postgrado Nmero de alumnos: 42 en el nivel de Especializacin 19 en el Diplomado Precio de las matrculas: Especializacin 800 USD; Diplomado; 700 USD Perl de los destinatarios de la formacin: Profesionales de la gestin cultural, acadmicos interesados en el tema, jvenes con deseo de especializarse. Perl de los profesores, formadores o conferencistas: Al tratarse de un proyecto ofrecido a travs de la web hay dos tipos de personal docente: Los especialistas que son los que elaboraron los materiales didcticos a partir de los cuales se siguen los cursos. Salvo raras excepciones, los especialistas no tienen contacto con los alumnos; los tutores que son los asesores de los estudiantes que seguirn da a da los avances de los estudiantes. En este momento son estudiantes de postgrado en antropologa de la UAM-I o profesores de la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAM-I. Perles de los profesores, formadores y conferencistas: profesionales de la gestin cultural que se desempean en los mbitos pblico, privado o asociativo; funcionarios o directivos de instituciones culturales; coordinadores culturales; gerentes de compaas artsticas; promotores culturales Dimensin internacional de la formacin: El programa fue diseado expresamente para atender a pblico iberoamericano. Otras actividades de la institucin: Como actividades complementarias el programa desarrollar actividades de difusin extra acadmicas a travs de la pgina web.

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Universidad De Guadalajara U de G Maestra en Gestin y Desarrollo Cultural, proyecto interdisciplinario entre el Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo, Coordinacin General Acadmica, Coordinacin General de Extensin y la Coordinacin General del Sistema para la Innovacin del Aprendizaje en la Universidad de Guadalajara, la persona responsable: Lic. Blanca Brambila Paseo de los Avellanos # 3139, 45188, Zapopan, Jalisco, Mxico

Telfono: 0052 33 36 60 00 26 Fax: 0052 31 34 22 22 E-Mail: blant61@yahoo.com Website: Universidad de Guadalajara: www.udg.mx Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo: www.cuaad.udg.mx Coordinacin General de Extensin: www.cge.udg.mx Coordinacin General Acadmica: www.cga.udg.mx Coordinacin General del Sistema para la Innovacin del Aprendizaje: www.innova.udg.mx
Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Estatal
Ao de creacin de la institucin:

12 de octubre, 1926
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

Abril de 1996, desde la fecha se ha desarrollado 6 diplomados especializados en promocin y gestin cultural: 1996: Diplomado en animacin cultural para jvenes 1997: Diplomado en tcnicas de investigacin en cultura, comunicacin y sociedad 1999: Diplomado en gestin de proyectos culturales 2000: Diplomado en gestin de proyectos culturales 2001-2002: Diplomado en gestin cultural segundo nivel
Nombre del Director:

Lic. Trinidad Padilla Lpez, Rector general de la Universidad de Guadalajara


Nombre responsable de la formacin en gestin cultural:

Lic. Blanca Brambila Medrano, Coordinadora del diseo curricular de la maestra en gestin y desarrollo cultural Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Contribuir a la profesionalizacin de los diversos sectores culturales de la regin y el pas; contribuir a la formacin de profesionales capaces de desarrollar polticas y proyectos culturales en los mbitos pblicos, privados y civiles en el contexto de la globalizacin; atender las demandas de reconocimiento profesional de los gestores culturales en activo. Programas, cursos o actividades de formacin que se realizan en el 2003: Durante el 2003 se ha trabajado en el diseo de la Maestra en Gestin y Desarrollo Cultural, se pretende iniciar ciclo escolar en el primer trimestre del 2004.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Tipo de formacin: Reglada Nivel acadmico: Maestra Perl de los destinatarios de la formacin: Tener ttulo de licenciatura en cualquier campo del conocimiento; demostrar experiencia en la accin, promocin y gestin cultural, o en actividades docentes orientadas en la actividad cultural; presentar un anteproyecto de trabajo a desarrollar durante la formacin; dominio de un idioma extranjero o alto nivel de comprensin; aprobar un curso propedutico; carta de compromiso individual de las autoridades de su mbito local o de actividad profesional; cubrir las cuotas correspondientes al programa. Perles de los profesores, formadores y conferencistas: Expertos en los mbitos de la gestin cultural local, nacional e internacional. Otras actividades de la institucin: Creacin de un centro de documentacin e investigacin especializado en gestin cultural.

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PANAM
Universidad de Panam Centro de Estudios Superiores Ciudad Universitaria Dr. Mndez Pereira, El Cangrejo, Panam Ciudad, Panam

Telfono: (507) 223 88 70 Fax: (507) 269 28 44

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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PER
Comit Peruano del Consejo Internacional de Museos ICOM Per Jr. Camana 459, Lima 1, Per

Telfono: 511+ 4277678; 511+ 4602770 Fax: 511+ 4602770 E-Mail: acastel@pucp.edu.pe
Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Organizacin no gubernamental sin nes de lucro, Asociacin


Ao de creacin:

1987
Ao de inicio de las actividades de formacin en gestin cultural:

1987
Nombre del Director:

Amalia Castelli, Presidente del Comit Nacional


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Luis Repetto, Presidente de la ICOM LAC Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Alcanzar al pblico que se encuentra en la tarea cultural pero que requiere bases tericas y la formacin acadmica. Programas, cursos o actividades de formacin que se realizan en el 2003: Cursos de capacitacin para vigas de patrimonio cultural; Cursos para maestros escolares y para administradores del patrimonio cultural. Todos ellos dirigidos a analizar como gerenciar los recursos para la administracin y gestin del patrimonio cultural. Tipo de formacin: No Formal Nmero de alumnos variable: 25 Precio de la matrcula: Hasta la fecha es gratuita Perl de los destinatarios de la formacin: Diverso Perl de los Profesores, formadores o conferencistas: Todos los miembros del ICOM, conservadores, restauradores, arquelogos, historiadores, musegrafos, muselogos, etc. Otras actividades de la institucin: Restauracin, conservacin, edicin, museologa, museografa.

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Escuela Andina de Postgrado Programa de maestra y diploma superior en Ciencias Sociales Av. Tullumayo 465, Cusco, Per

Telfono: Fax: EMail: Website:

(51) 84 233 472, (51) 84 222 643 (51) 84 241 319 cccs@apu.cbc.org.pe www.cbc.org.pe/cienciassociales

Ponticia Universidad Catlica de Per Centro Cultural de la Ponticia Universidad Catlica del Per Camino Real 1075 San Isidro 27, Lima, Per

Telfono: 511-2226899 511-4279275 Fax: 511-4260531 EMail: lrepetto@pucp.edu.pe


Nombre del Director:

Edgar Suba Salomn.

Universidad San Martn de Porres Seccin de posgrado Maestra en Gestin Cultural, Patrimonio y Turismo Av. Tomas Masano 242 246 Surquillo, 511 Lima 34, Per

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(51) 1 242 7255, (51) 1 242 6484 (51) 1 242 5899 maestriaepth@turismo.usmp www.turismo.usmp.edu.pe

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Universidad
Ao de creacin de la institucin legal:

1961
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

La maestra de gestin cultural, patrimonio y turismo de la Escuela Profesional de Turismo y Hotelera de la Universidad de San Martn de Porres fue creada en agosto del ao 2000.
Nombre del Director:

Ingeniero Jos Antonio Chang Escobedo, Rector de la Universidad de San Martn de Porres Doctor Johan Leuridan Hyus, Decano de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin, Turismo y de Psicologa
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Magster Alejandro Reyes Hurtado, Director del Programa de Maestra Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Especializar a profesionales en la gestin de instituciones y empresas en los mbitos de la cultura, el patrimonio y el turismo, ofreciendo las herramientas que posibiliten el desarrollo de proyectos novedosos Adiestrar en las polticas de gestin, de comunicacin y de marketing en asuntos tursticos, culturales y patrimoniales Formar investigadores y docentes universitarios en la especialidad. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: PRIMER CICLO: Sociedad y cultura contemporneas; teora del turismo y tiempo libre; Economa de la Cultura; Metodologa de Investigacin; SEGUNDO CICLO: Estrategia de administracin y gestin de recursos; gestin comercial y marketing; gestin de los recursos humanos; formulacin de proyectos de cooperacin internacional; TERCER CICLO: Espectculos y eventos; Museos y patrimonio; Naturaleza, reas protegidas y biodiversidad; Polticas culturales comparadas; CUARTO CICLO: Seminario de tesis. Tipo de formacin: Reglada Nivel Acadmico de Formacin: Posgrado Maestra Nmero de Alumnos: 15 Perl de los destinatarios de la formacin: Diplomados universitarios, particularmente de carreras de Ciencias Humanas: Turismo, Economa, Administracin, Historia, Antropologa, Sociologa, Derecho, Geografa, Arquitectura; Profesionales que se desempeen en el campo de las actividades culturales en sus diferentes ramas; Profesionales en el campo de las actividades tursticas Perles de los profesores, formadores o conferencistas: Amplia experiencia docente en investigacin en temas relacionados a la Sociologa o Antropologa de la Cultura. Publicaciones en el tema. Grado de Magster o Doctor en una rama de las Ciencias Sociales. Dimensin Internacional de la formacin: Programa abierto Otras actividades de la institucin: Postgrado, Instituto de Investigacin, Instituto del vino, Extensin y proyeccin universitaria.

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PORTUGAL
Administration National Institute Palacio do Marques de Pombal, 27800, Oieras, Portugal

Telfono: 351+ 1 441 32 31; 351+ 1 443 56 19 Fax: 351+ 1 443 27 55 E-Mail: info@cnc.pt
Nombre del Director:

Frausto Da Siva.

Centro Nacional de Cultura Rua Antonio Maria Cardoso 68, 1249-101, Lisboa, Portugal

Telfono: 351+ 1 346 67 22 Fax: 351+ 1 342 85 50 E-Mail: info@cnc.pt


Nombre del Director:

Maria Calado.

Escola de Gestao do Porto Ps-Graduao em Gestao Cultural Rua de Salazares 842, 4149-002, Porto, Portugal

Telfono: Fax: EMail: Website:


Nombre del Director:

(351) 22 61 532 70 (351) 22 61 008 61 ajmo@mail.telepac.pt; secretariado@egp.up.pt http://www.egp.up.pt

Senhor Antnio Jorge Monteiro.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Instituto para o Desenvolvimento da Gestao Empresarial do ISCTE Gestin de la Cultura en las ciudades Avenida Prof. Anbal de Bettencourt, 1600-189, Lisboa, Portugal

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(351) 21 782 6100 (351) 21 793 8709 indeg@indeg.escte.pt; paulo.ferreira@iscte.pt http://www.indeg.org

Lus Antero Reto / Catarina Vaz Pinto.

Instituto Piaget Quinta da Arreilena ce Cima (Centro Sud), Almada, Portugal

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

351 + 212 946 250 351 + 212 941 584 caalmada@ipiaget.pt www.ipiaget.org/cursos/piaget.htm

Jos Pedro Cabrera.

Universidade de Algarve Postgrado en Gestin Cultural Humanas y Sociales Direccin Postal: Campus de Gambelas, 8000 Faro, Portugal

Telfono: Fax: EMail: Website:


Nombre del Director:

(351) 89 800 914 (351) 89 818 560 mpisa@ualg.pt; msc.patrimonio@ualg.pt http://www.ualg.pt

Secretaria Mara Margarida Alburqueque.

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REPBLICA DOMINICANA
Instituto Superior de Bellas Artes (Sec. de Cultura) Facultad de Estudios Culturales Av. Cesar Nicols Penzo Casi,esq. Tiradentes (Plaza del Conservatorio), Santo Domingo, Repblica Dominicana

Telfono: (809) 221 4141 E-Mail: coopera_sec@hotmail.com

Secretara de Estado de Cultura (SEC) Direccin General de Formacin y Capacitacin Av. George Washington Esq. Pdte Vicini Burgos, Santo Domingo, Repblica Dominicana

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(809) 221-4141 exts. 268,273, 280, 244 (809) 686-5474 gestioncultural_rd@hotmail.com www.cultura.gov.do

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Las acciones de la educacin postgraduada son debidamente avaladas por la Universidad Autnoma de Santo Domingo y/o las instituciones acadmicas de los pases involucrados en si ejecucin. Es una organizacin estatal.
Ao de creacin:

28 de junio Del 2000


Ao de inicio de las actividades de formacin en gestin cultural:

17 de agosto de 2000
Nombre del mximo responsable de la formacin:

Lic. Tony Raful, Secretario De Estado de Cultura


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Mateo Morrison, Director General de Formacin y Capacitacin Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Mejoramiento de la calidad y aumento de la cobertura de la educacin cultural formal, no formal e informal, inclusin de diferentes perspectivas culturales en la formulacin de los programas Estructuracin de un programa diversicado y continuado de profesionalizacin de los agentes del sector cultural Capacitar los recursos humanos del sector y de las instituciones u organismos implicados en los procesos de desarrollo cultural de la nacin
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Abrir un espacio de reexin y debate entre los gestores culturales de la administracin pblica y la iniciativa privada, en relacin con la accin cultural del pas Propiciar el intercambio permanente de experiencias y proyectos en el campo cultural. Tipo de formacin: Reglada y no formal Nivel acadmico de la formacin: Bachillerato y universitario Precio de las matrculas: 1.200 USD Perl de los destinatarios de la formacin: Artistas, profesores, directivos, empresarios, investigadores, gestores culturales, promotores, personal en lnea. Perl de los profesores, formadores y conferencistas: Doctores en Ciencias, Investigadores titulares, mster en varias especialidades (Desarrollo Cultural, Direccin empresarial, Educacin de avanzada, Planicacin etc.)Directivos y empresarios de xito, Artistas y especialistas de reconocido prestigio nacional e internacional. Dimensin internacional de la formacin: Desarrollo de acciones acadmicas de conjunto con Espaa, Cuba, Venezuela, Mxico, Chile mediante participacin de especialistas de estos pases en diferentes acciones desarrolladas y la participacin de personas de Repblica Dominicana en cursos, seminarios y eventos realizado en estos pases.

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URUGUAY
Facultad de Ciencias Econmicas y de Administracin Universidad de la Repblica FCCEE Instituto de Estadstica Eduardo Acevedo 1139, 11.100, Montevideo, Uruguay

Telfono: Fax: EMail: Website:

5982+ 4101784 / 4102564 5982 + 4104634 sandra@iesta.edu.uy; rapettis@andindet.com.uy http://www.ccee.edu.uy/invyexte/iesta

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Estatal
Ao de creacin:

1833
Ao de inicio de la actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

1998
Nombre del Director:

Cr. Miguel Galms, Decano


Nombre del responsable de la formacin en Gestin Cultural:

Sandra Rapetti docente investigador Ramn Alvarez docente investigador Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Se desarrollan programas de investigacin sobre gestin, nanciamiento y problemtica de las organizaciones culturales del Uruguay. Estos trabajos cuentan con una etapa de difusin de las investigaciones entre los agentes involucrados. Se han realizado durante 2002, seminarios y mesas redondas en cuatro ciudades del pas (Montevideo, Salto, Colonia y Maldonado) donde han participado las organizaciones que han participado en las investigaciones realizadas, decisores polticos y medios de comunicacin social. El objetivo fue presentar los resultados de las investigaciones y discutir futuros caminos de accin. Programas, cursos o actividades de formacin que realizan en el 2003: En el 2003 se han realizados las siguientes actividades: asesoramiento a organizaciones culturales comunitarias en aspectos relacionados con la gestin y nanciamiento de los proyectos, presentacin de resultados de investigaciones en Congresos de Chile (Congresos Americanistas) y Uruguay (Indicadores Culturales e Interlocal) Ttulo: Gestin, nanciamiento y admnistracin de los Museos. Una investigacin de casos para Uruguay, Autor: Sandra Rapetti. Resumen de la Comunicacin: En esta investigacin, se identican las caractersticas bsicas de la gestin, los recursos humanos, el nanciamiento, los servicios brindados y sus usuarios, las relaciones con la comunidad y la problemtica de los museos privados sin nes de lucro del Uruguay. Asimismo se harn comparaciones con los modelos de gestin de los Museos Espaoles. La recoleccin de informacin se realiz mediante la modalidad de las entrevistas personales con la aplicacin de un cuestionario a los responsables de los Museos de Montevideo y del interior de Uruguay.
Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Las organizaciones culturales sin nes de lucro del Uruguay: una estrategia de las comunidades locales para la gestin, apropiacin y uso de su patrimonio cultural. Autor: Sandra Rapetti Se presentarn las principales conclusiones de los estudios realizados sobre las organizaciones culturales de Montevideo, Salto, Colonia y Maldonado en lo que respecta a: 1. La gestin de las Organizaciones culturales (funciones fundamentales, funciones propias y de apoyo). 2. La gestin de los recursos humanos: voluntarios y necesidades de formacin. 3. El nanciamiento: planicacin econmica, fuentes de nanciamiento, la comunidad como nanciadora, la presencia del patrocinio de empresas, la gestin del patrocinio, etc. 4. Beneciarios: caractersticas de los beneciarios, los servicios brindados a la comunidad, etc. 5. Relaciones con la comunidad: con quines se vinculan y de qu forma lo hacen, su relacin con escuelas, liceos y organizaciones sociales. Pertenencia a redes nacionales e internacionales. 6. Problemtica y perspectivas del sector: problemas econmicos, de recursos humanos, vinculados a la poltica gubernamental y a las relaciones con el resto de las organizaciones culturales. Tipo de formacin: No reglada Perl de destinatarios de la formacin: Responsables de las organizaciones culturales comunitarias Perles de los profesores, formadores o conferencistas: Investigadores con formacin en gestin cultural Otras actividades de la institucin: Investigaciones econmicas.

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VENEZUELA
Centro Latinoamericano y del Caribe para el Desarrollo Cultural (CLACDEC) Divisin de Formacin e Investigacin Avenida Neveri Quinta, Villa Tagaste, Colinas de Bello Monte Caracas, 1050 Distrito Capital, Venezuela

Telfono: (58) 212 753 9191, (58) 212 751 7368 Fax: (58) 212 751 7368 E-Mail: clacdec@hotmail.com; clacdec@tutopia.com
Nombre del Director:

Lic. Trina Manrique de Lanz.

Universidad Central de Venezuela Escuela de Artes Ciudad Universitaria de Caracas, Antiguas Residencias Estudiantiles. Planta Baja. F. Piscina Olmpica, Distrito Capital, Caracas, Venezuela

Telfono: (58) 212 605 2833 (58) 212 605 2832 Fax: (58) 212 605 2570 E-Mail: mariantoniapalacios@hotmail.com Nombre del Director: Prof. Mariantonia Palacios de Sanz.

Universidad Catlica Andrs Bello Direccin de Postgrado, rea de Humanidades o de Gerencia Urbanizacin Montalbn La Vega Apartado 20332, 29068, Distrito Capital, Caracas, Venezuela

Telfono: Fax: E-Mail: Website:


Nombre del Director:

(58) 212 407 40 74 (58) 212 407 4450 (58) 212 407 43 49 mireya@ucab.edu.ve www.ucab.edu.ve

Prof. Mireya Vsquez Tortolero.

Formacin en Gestin Cultural y Polticas Culturales

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Fundacin Polar FP Unidad de Artes Visuales, Segunda Avenida, Edf. Fundacin Polar, piso 1, Los Cortijos de Lourdes 1071-A Caracas, Venezuela

Telfono: Fax: E-Mail: Website:

(58) 212 202 7552, (58) 212 202 7567 (58) 212 202 7522 roselia.level@fpolar.org.ve; roselialevel@yahoo.com www.fpolar.org.ve

Estatuto jurdico e institucional de la organizacin:

Fundacin
Ao de creacin:

1977
Ao inicio actividad de formacin en el mbito de la gestin cultural:

1992
Nombre del Director:

Leonor Gimnez de Mendoza


Nombre del responsable de la formacin gestin cultural:

Graciela Pantin/Roselia Level Objetivos generales de los programas de formacin en gestin cultural: Cada curso ofrecido ha tenido objetivos y metodologas diferentes, los temas tratados han sido diversos y la duracin de los mismos, variable. Tipo de formacin: No formal Nmero de alumnos: Entre 1992 y 2002: 717 Perl de los destinatarios de la formacin: Creadores de las diversas manifestaciones artsticas y profesionales de la cultura. Perles de los profesores, formadores o conferencistas: Dependiendo de los objetivos del curso y los temas a tratar se contratan especialistas para las conferencias y/o facilitadores para las mesas de trabajo. Dimensin internacional de la formacin: En una sola oportunidad hemos tenido participantes extranjeros y su presencia fue con invitacin expresa de parte nuestra. Otras actividades de la organizacin: Trabajamos en ocho reas de accin: Agricultura, Ambiente, Ciencia, Cultura, Economa agroalimentaria, Educacin, Salud e Historia de Venezuela.

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UNESCO
Divisin de polticas culturales y dilogo intercultural 1, rue Miollis F-75732 Pars cedex 15 Telfono: +33 (0)1 45 68 43 30 Fax: +33 (0)1 45 68 55 97

www.unesco.org/culture

Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura


C/ Bravo Murillo, 38 E-28015 Madrid (Espaa) Telfono: 34 915 944 382 Fax: 34 915 943 286

www.oei.es

Fundaci Interarts
Mallorca, 272 (9) E- 08037 Barcelona (Espaa) Telfono: 34 93 487 70 22 Fax: 34 93 487 26 44

www.interarts.ne t

UNESCO Divisin de Polticas Culturales y Dilogo Intercultural 1, rue Miollis F-75732 Pars cedex 15 Tel.: +33 1 45 68 46 12 Fax: +33 1 45 68 55 97 e.montiel@unesco.org www.unesco.org/culture Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin la Ciencia y la Cultura, OEI Bravo Murillo, 38 28015 Madrid, Espaa Tel.: +34 91 5944382 frueda@oei.es www.oei.es/cultura Red de Centros y Unidades de Formacin en Gestin Cultural, IBERFORMAT secretaria@iberformat.org alfons.martinell@aeci.es www.iberformat.org