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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOACN PROGRAMA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

ESCALA DE LIKERT PROPSITO: La presente escala de Likert es un instrumento que permitir recuperar informacin del alumnado de la Maestra en Educacin Secundaria con fines de explicar la incidencia del modelo didctico instrumentado con las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en el desarrollo de la competencia didctica. La opinin del alumno es imprescindible para estos propsitos por lo que se te pide responder con honestidad, la informacin que aportes ser confidencial. Con la finalidad de ubicar datos de referencia, contesta los siguientes apartados: EDAD____________26_________SEXO__________masculino___________ FORMACIN PREVIA A LA EDUCACIN: Normal ______________________________________________ Titulacin: si ( ) no ( Tcnica ______________________________________________ Titulacin: si ( ) no ( Licenciatura __________________________________________ Titulacin: si (x) no ( Especialidad ___________________________________________ Titulacin si ( ) no ( Otra _________________________________________________ Titulacin: si ( ) no (

) ) ) ) )

FUNCIN QUE DESEMPEA: docente frente a grupo(x), docente comisionado( ), administrativo( ), directiva ( ), jefatura( ), otro tipo de comisin() seale cual: ________________________________________________________________________ ASIGNATURA (S) QUE IMPARTE:_________Matematicas_________________ ________________________________________________________________________ AOS DE EXPERIENCIA EN LA DOCENCIA: 1. De 1 a 3 aos (x) 2.Entre 4 y 6 aos ( ) 3. Entre 7 y 10 aos ( ) 4.Entre 11 y 15 aos ( ) 5. Entre 16 y 20 aos ( ) 6. Ms de 20 aos. CANTIDAD DE GRUPOS DEL LTIMO CURSO: 1. Uno ( ) 2. Dos 3.Tres (x) 4. Cuatro 5.Cinco ( ) 6. Aula multigrado. NUMERO DE ESTUDIANTES PROMEDIO POR CURSO: 1( ) menos de 12; 2(x) de 13 a 25; 3 ( ) de 26 a 35 4( ) de 36 a 44 y 5( ) ms de 45

Elige una respuesta en la siguiente escala y mrcala con una (X) en la seccin derecha atendiendo el cdigo que se especifica enseguida:

4.- Excelentemente (E). 3.- Suficiente (S) 2.- Poco (P) 1.- Insuficientemente (I)

DIMENSIN I: USO DE LAS TIC EN LA FORMACIN CONTINUA


Respuestas por tems No TEM
Exelen temen te Sufici ente Poco Insufi ciente mente

4 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. Conoce las TIC que se aplican en el proceso de formacin de docentes Disea y modifica los archivos segn las necesidades de proceso de la informacin. Utiliza con suficiencia los procesadores de texto para sus tareas cotidianas. Conoce y utiliza los recursos informticos que integran texto, voz, imagen y sonido. Conoce y utiliza el servicio que aportan las bases de datos con soporte electrnico Conoce y utiliza la hoja de clculo electrnica en su proceso de formacin Maneja la autoedicin de textos y presentaciones multimedia para su proceso de formacin Conoce algunos simuladores de su campo del conocimiento Conoce la funcin de la plataforma educativa institucional en su proceso de formacin Usa la plataforma educativa institucional en su proceso de formacin Conoce la estructura y funcin educativa de los grupos virtuales Utiliza el grupo virtual como espacio de interaccin en su proceso formativo Conoce elementos tericos y prcticos del diseo didctico en la Web Utiliza la plataforma de Web Quest u otro soporte para disear y publicar sus estrategias didcticas Conoce la estrategia de ambientes de aprendizaje mediados por las TICs Comprende el modelo de su propia formacin a travs de ambientes hbridos de aprendizaje. Conoce la estructura fsica y el funcionamiento de la computadora Conoce el potencial de la computadora como apoyo instrumental de la enseanza y el aprendizaje Aprovecha el potencial de la computadora en los procesos de enseanza y aprendizaje Conoce los servicios de Internet, correo electrnico, chat en los proceso de interaccin y comunicacin Utiliza los servicios de Internet, correo electrnico, chat en los proceso de interaccin y comunicacin para su formacin Conoce y utiliza software especfico de su campo de especialidad Utiliza las aplicaciones de sistemas operativos Windows o Linux en el desarrollo de sus funciones profesionales Utiliza el software especfico como apoyo a su proceso de formacin profesional Usa las TIC para organizar y sistematizar, ubicar y manipular datos Usa las TIC en los procesos de interpretacin de la informacin Usa las TIC para producir mapas conceptuales, mapas mentales, redes semnticas de apoyo a su formacin Usa las TIC en el modelado de fenmenos, explicaciones, problemas o situaciones que le demanda su proceso de formacin Utiliza video, sonido y el contenido de pginas web en la construccin de los conocimientos que implica su formacin profesional. Produce multimedia para la construccin y transmisin de conocimiento didctico Participa en el uso del correo electrnico y el chat en beneficio de su

3 x x

x x X x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

30. 31.

x x

formacin profesional 32. Utiliza el grupo de discusin virtual para el desarrollo de las tareas que implica su formacin profesional

DIMENSIN II: COMPETENCIA DIDCTICA DEL PROFESOR EN SERVICIO


Respuestas por tems No TEM
Exelen temen te Sufici ente Poco Insufi ciente mente

4 33. Disea estrategias didcticas instrumentadas por las TIC 34. Articula estratgicamente las TIC en los momentos y fases de las estrategias didcticas 35. Conoce diferentes estrategias de organizacin de contenidos. 36. Organiza los contenidos de acuerdo a la lgica de la estrategia didctica 37. Disea secuencias didcticas para el desarrollo de su labor profesional 38. Aplica las secuencias didcticas en su nivel educativo 39 Conoce diferentes estrategias para la articulacin de recursos informticos a su prctica docente 40. Aplica estratgicamente los recursos informticos en el desarrollo de su prctica profesional 41. Sabe estructurar una competencia profesional en sus componentes esenciales 42. Identifica y planea de acuerdo a las competencias establecidas para su nivel educativo. 43. Sabe desglosar las competencias didcticas en indicadores de desempeo 44. La formacin con el uso de las TIC incrementa la competencia didctica para planear la prctica docente 45. Utiliza las TIC en el proceso de planeacin de la prctica docente 46. La planeacin didctica instrumentada con TIC enriquece las actividades de aprendizaje 47 La planeacin didctica instrumentada con TIC permite el desarrollo de competencia 49. Con uso de las TIC desarrolla competencia didctica para la evaluacin educativa. 50. Con el uso de las TIC desarrolla mejores estrategias de evaluacin 51. Construye tablas de especificacin de la evaluacin como parte del proceso evaluativo 52. Construye los instrumentos de evaluacin con base a la tabla de especificacin 53. Utiliza el software para el diseo de instrumentos de evaluacin 54. Utiliza el software para realizar el trabajo de validez y confiabilidad de instrumentos de evaluacin 55. Utiliza el software para calificar los instrumentos de evaluacin aplicados 56. Utiliza el software para la sistematizacin de resultados de evaluacin 57. El modelo didctico aplicado ha permitido mejoras en la enseanza en el espacio laboral 58. El modelo didctico aplicado ha permitido mejoras en el aprendizaje con los alumnos a cargo 59. El modelo didctico aplicado ha permitido seleccionar mejor los medios educativos 60. El modelo didctico aplicado ha permitido la diversificacin de estrategias didcticas 61. El modelo didctico aplicado ha aportado elementos para la

2 X X x

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diversificacin de las secuencias didcticas 62. El modelo didctico aplicado ha permitido el enriquecimiento del proceso de construccin de conocimientos 63. El modelo didctico aplicado ha permitido generar ambientes de aprendizaje en el mbitos de la prctica profesional 64. El modelo didctico aplicado ha permitido la solucin de problemas en el desarrollo de la prctica profesional

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Gracias por tu participacin!