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AO DEL CENTENARIO DE MACHUPICCHU PARA EL MUNDO

GOBIERNO REGIONAL DE ICA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE ICA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE PISCO

AVENIDA: DISTRITO:

Los Libertadores N 1101 Indoamrica


Nro.601

San Clemente Pisco

2011

ESTRUCTURA DEL PCI.


I. II. DATOS INFORMATIVOS INTRODUCCIN

III. CARACTERIZACION DE LAS PROBLEMTICA PEDAGGICA IV. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE V. TEMAS TRNSVERSALES

VI. VALORES Y ACTITUDES VII. OBJETIVOS DEL PCI VIII. PLAN DE ESTUDIOS IX. DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS X. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS XI. LINEAMIENTOS DE EVALUACION XII. LINEAMIENTOS DE TUTORIA

I DATOS INFORMATIVOS: 1.1 U.G.E.L 1.2 I.E.P : Pisco : El Shaddai

1.3 Nombre del Director : David Nemias Prez Salazar 1.4 Niveles : Inicial Primaria Secunda 1.5 Cdigo modular : 219560 1.6 Turno : Maana 1.7 R.D de creacin : R.D N 00078 02 2000 1.8 Ubicacin va los : Ubicada en el Km. 1 de La Carretera Libertadores.Nro.1101, Indoamerica Nro.601 : San Clemente : Pisco : ICA

1.9 Distrito 1.10 Provincia 1.11 Departamento

II. INTRODUCCIN

El presente PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL, en lo que corresponde a los niveles de inicial, primaria Y secundaria en sus diferentes ciclos de la I.E.P:EL SHADDAI, es un documento tcnico pedaggico que pretende incluir una concepcin contextual izada del currculo del nivel normativo al nivel operativo.

En consecuencia el presente PCI, es un instrumento diversificado, flexibilizado y enfocado a una realidad especfica para contribuir a una actividad educativa planificada en bsqueda de mejorar la calidad de la educacin de los educandos de nuestra comunidad.

Todos los integrantes de la comunidad educativa de la I.E.P EL SHADDAI ponemos pues, en consideracin y en la praxis nuestro aporte para que contribuya como tal y sirva como instrumentos y documento de inmediata consulta en cuestiones curriculares para programar las actividades educativas en forma ms precisa y certera en el corto plazo (ao escolar 2008).

III. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA. 3.1 DIAGNOSTICO MEDIANTE EL FODA.

CAMPO EXTERNO
CAMPO INTERNO

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

- Presencia

de

calidad

nivel

- Las experiencias adquiridas con los docentes de otras realidades y que puedan ser aplicadas a nuestras realidad educativa. - Apoyo del gobierno local para la realizacin de obras de mejoramiento

profesional en los docentes. - Compromisos con la plana docente de la institucin educativa con la tarea de mejoramiento de la calidad de la educacin. - Expresa sus sentimientos de

del mbito de la institucin. - La imagen y prestigio adquirido

identificacin con su plantel. - Manifiesta cumplimiento valores. - Compromisos con los padres de familia de la institucin educativa en la participacin de talleres formacin y practica en de el los

durante los primeros aos de vida institucional. - Apoyo publicas de algunas para instituciones mejorar de el los

cumplimiento valores. - Implementacin

y practica

ocupacionales.

de

talleres

ocupacionales para padres de familia.

AMENAZAS

DEBILIDADES

- falta

de

confianza para

de

algunos sus

- la condicin socio-econmica regular que dificulta la superacin y

docentes

desarrollar

capacidades creativas. - Falta de una actualizacin pedaggica

elevacin de nuestro nivel acadmico. - Presencia en el mbito cercano ala

adecuada de los docentes para realizar el tratamiento curricular en base a capacidades. - Falta de incentivo para lograr la total identificacin de los educandos con su institucin. - Incumplimiento de los valores por deficiencia de la accin tutorial. - Falta de inters de los padres de familia en la participacin en los talleres.

institucin de una pista de doble iba que pone riesgo ala vidas de los educandos. - El entorno socio familiar (su

procedencia) que repercute en el proceso de enseanza aprendizaje. - El entorno social familiar que influye en la formacin de valores. - Escaso acercamiento de algunos

padres de familia con la institucin educativa.

3.2 PRIORIZACION DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

PROBLEMTICA DE LA INSTITUCIN. Bajo rendimiento escolar Limitados materiales educativos Poca idenficacion de los estudiantes con la cultura local y regional Limitado apoyo de los padres de familia en el logro de los aprendizajes. Violencia familiar Inadecuado hbitos de higiene Incumpliendo de los valores Influencia negativa de los medios de comunicacin.

IV. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJES

DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Problema

Causa
Poca participacin y desinters por el estudio. - Desconocimiento de estrategia de aprendizaje. - Desnutricin.

Posibles Formas de Solucin


- Aplicacin estrategia aprendizaje. - Organizacin adecuada tiempo. - Difusin del valor nutritivo y consumo de regionales. productos del de de

Necesidades de Aprendizajes
- Estrategia autoaprendizaje. de

Bajo rendimiento escolar.

- Organizadores informacin - Uso libre. - Producto alimenticio zona. nutritivo. Platos regionales. - orgenes de del

de

tiempo

la

Valor

Poca identificacin de los estudiantes con la cultura local y regional.

- Desarrollar - Influencia negativa determinados mensajes estereotipos y de Aprendizajes relacionados con la

tpicos

de

la

identidad regional.

local

y comunidad.

- Lugares turstico de culturales. la zona.

Limitado material Educativo.

- Desconocimiento de las costumbre y la cultura loca y regional. - Utilizando materiales reciclable. - Insuficientes recursos - Incentivar el elaboracin para educativo. - Fomentar la del trabajo de material

- Literatura local regional. - Actividades

laborales de la zona. - Uso del material

educativo.

Limitado apoyo del econmicos Padre de Familia adquirir en el logro de los Educativo. Aprendizaje. Padres de Familia. - Organizar participacin de los material

Violencia
- Poco inters de los - Comprensin, dialogo y afecto. - Puesto de trabajo. reuniones.

familiar.

Padres de Familia.

- Falta comunicacin comprensin.

de y - Inculcar aplicacin la de

- Unin y respeto. - Administracin econmica.

- Falta de recursos Inadecuado hbitos de higiene. econmicos.

hbitos de higiene.

- Uso de habito de
- Inculcar - Mal uso de hbitos de higiene cumplimiento inters valores. de el e los

higiene.

Incumplimiento de

los valores. - Difusin programas - Influencia Influencia negativas de los medios de comunicacin. adecuados. de - Practica de valores.

negativa por los - Controlar el uso de los valores. medios de comunicacin. - uso adecuado de los medios comunicacin. -Programas de los inadecuados medios de de

comunicacin.

V. TEMAS TRANSVERSALES. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. Mediante el desarrollo de actitudes y valores se espera que los estudiantes reflexionen y elaboren sus propios juicios ante dichos problemas y sean capaces de adoptar frente a ellos, comportamientos basados en valores. De esta manera, el trabajo con los temas transversales

contribuir a la formacin de personas autnomas, capaces de enjuiciar crticamente la realidad participar en su mejoramiento y transformacin.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin intercultural. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Educacin ambiental. Educacin para la equidad de gnero.

VII.

VALORES Y ACTITUDES

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.

Valores

Respeto

Responsabilidad

Laboriosidad

ACTITU

Es corts con sus

Llega la hora indicada.

Es perseverante en su tarea. Alcanzar el xito.

DES

compaeros.

Entrega oportunamente sus Muestra inters en la Escucha la opinin de sus tareas. compaeros. actividades escolares. realizacin de sus

Saluda a sus profesores.

Aplica la norma s de seguridad e higiene.

Toma la iniciativa en las actividades que realizan.

Exactitud en las acciones educativas.

Alcanzar las metas trazadas.

VI OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL P.C.I OBJETIVOS ESTRATGICOS: Elevar el nivel acadmico de la calidad del servicio educativo que se brinda en la Institucin Educativa. Propiciar la real integracin de todos los agentes Educativos, para el logro de los fines y objetivos. Cumplir los postulados y fines axiolgicos que generan el accionar de la Institucin. Estimular el personal por sus acciones sobre salientes en bien de la Educacin, infraestructura , mobiliario y equipamiento. Convertir la Institucin en un Centro de difusin y proyeccin a la comunidad para la fomentacin de valores que contribuyen a la formacin integral del educando.

Contribuir a la formacin de los alumnos a servir al desarrollo de una sociedad mas avanzada en el pas en sus aspectos tecnolgicos, morales, sociales, tnicos, religiosos y otra esfera del saber humano. VIII. PLAN DE ESTUDIO.

8.1. NIVEL INICIAL:

Lgico Matemtica. Comunicacin Integral. Personal Social. Ciencia y Ambiente. Tutora.

8.2. NIVEL PRIMARIA:

Lgico Matemtica. Comunicacin Integral. Educacin por el Arte. Personal Social. Educacin Fsica. Educacin Religiosa. Ciencia y Ambiente. Tutora.

8.3. NIVEL SECUNDARIA:

Matemtica. Comunicacin.

Idioma extranjero. Educacin por el arte. Ciencias Sociales. Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacin Fsica. Educacin Religiosa. Ciencia Tecnologa y Ambiente. Educacin para el Trabajo. Tutora y Orientacin Educacional.

VI.-DITRIBUCION DEL TERCIO CURRILAR:

NIVEL INICIAL

AREAS CURRICULARES Lgico Matemtica Comunicacin Integral Personal Social Ciencia y Ambiente Tutora

3 AOS 08 08 06 02 01

4 AOS 08 08 06 02 01

5 AOS 08 08 06 02 01

NIVEL PRIMARIA

AREAS CURRICULARES Lgico Matemtica Comunicacin Integral Personal Social Ciencia y Ambiente Educacin Fsica Educacin Por el Arte Formacin Religiosa Computacin Ingles Tutora

1 09 08 02 02 02 01 03 01 01 01

2 09 08 02 02 02 01 03 01 01 01

3 07 08 03 03 02 01 03 01 01 01

4 07 08 03 03 02 01 03 01 01 01

5 07 08 03 03 02 01 03 01 01 01

6 07 08 03 03 02 01 03 01 01 01

NIVEL SECUNDARIA ( Primero al quinto grado )

AREAS CURRICULARES

Matemticas Comunicacin Idioma Extranjero Educacin por el Arte Historia y Geografa y Economa Persona, Familia y RR.HH Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo Formacin Ciudadana y cvica Computacin Tutora

08 07 02 02 03 02 02 03 04 02 02 02 01

08 07 02 02 03 02 02 03 04 02 02 02 01

08 07 02 02 03 02 02 03 04 02 02 02 01

08 07 02 02 03 02 02 03 04 02 02 02 01

08 07 02 02 03 02 02 03 04 02 02 02 01

IX. DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS.


NIVEL INICIAL. (II CICLO)

9.1

CARTEL DE COMPETENCIAS BSICAS


COMUNICACIN Comunica sus sentimientos, deseos e ideales ajustndose a los diferentes contextos y PERSONAL-SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE 4. Practica con autonoma hbitos y Conocimiento de su cuerpo y actitudes relacionadas con el bienestar conservacin de su salud. Descubre cambios las y

LGICO-ATEMTICA Organizacin del espacio Iniciacin a la geometra 1. Establece

y comunica situaciones de comunicacin cotidianos y a los y la seguridad personal la higiene y 1.

relaciones espaciales propios diferentes interlocutores. de su entorno y valora la Comprende los mensajes que le comunican importancia de orientarse en otros nios y adultos, valorando el lenguaje el espacio. 2. Reconoce, describe y representa formas y cuerpos geomtricos de su entorno y experimenta creativamente con ellos. oral como un medio de relacin con los dems. Comunicacin escrita 2.Produce textos acercndose a las formas

conservacin de su salud integral, caractersticas, individual y colectiva.

funcionamiento de su cuerpo y su relacin con su ambiente natural y social.

5. Participa en Actividades de grupo (familia, grupo de aula, equipo de

Conservacin de su medio ambiente

convencionales de escritura y para ser dictados trabajo) de manera constructiva al adulto; comprende e interpreta lo que dice responsable y solidaria, valora las 2. Observa y descubre los componentes bsicos que

un texto usando estrategias de anticipacin del aportaciones propias y de los otros en contenido. Valora las funciones de la lengua escrita. funcin de objetivos comunes, respeta los principios bsicos del funcionamiento democrtico.

forman el medio ambiente y sus interrelaciones; y

participa en la conservacin de su ambiente

Persona social
Componente 1: PERCEPTIVO ORGNICO - MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ

LOGRO DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS) Explora y transforma de manera autnoma el espacio y los objetos e interacta con otras personas demostrando progresivamente coordinacin dinmica global. CAPACIDADES Y ACTITUDES 4 AOS Demuestra agilidad, equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades espontneas ldicas y de la vida diaria.

3 AOS Demuestra coordinacin y equilibrio en las actividades espontneas ldicas y de la vida diaria.

5 AOS Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades espontneas ldicas y de la vida diaria. Demuestra mayor precisin, eficacia y rapidez en la coordinacin visomotriz para manipular y explorar objetos en actividades ldicas y de la vida diaria Demuestra poco a poco dominio de su lateralidad en situaciones espontneas ldicas y de la vida diaria.

Demuestra creciente precisin y eficacia en la coordinacin visomotriz, al realizar actividades ldicas y de la vida diaria.

Demuestra precisin, eficacia y rapidez en la coordinacin visomotriz para manipular objetos en actividades ldicas y de la vida diaria. Demuestra poco a poco dominio de su lateralidad en situaciones espontneas ldicas y de la vida diaria.

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Componente 2: IDENTIDAD

LOGRO DE APRENDIZAJE Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas, afectivas y espirituales y las de sus compaeros. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3 AOS Reconoce, nombra y utiliza las diferentes partes de su cuerpo, asumindolas como propias. 4 AOS Reconoce, nombra y utiliza las diferentes partes de su cuerpo, asumindolas como propias y describe sus cualidades y caractersticas personales. 5 AOS Reconoce las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla, rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas y establece diferencias y semejanzas con las de los otros. Explora las diferentes partes de su cuerpo sus posibilidades de movimiento Descubre sus posibilidades de movimiento asumiendo retos de movimiento Descubre y ensaya nuevos movimientos asumiendo retos con su cuerpo.

Reconoce sus caractersticas personales, las diferencias de otras personas

Reconoce,

sus

caractersticas

cualidades Reconoce, acepta y valora sus caractersticas y

personales como persona singular con derecho a cualidades personales reconocindose como ser tratada con respeto y reconoce las persona singular con derecho a ser tratada con respeto.

caractersticas de los dems.

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Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto, mediante movimientos corporales, expresin gestual y verbalizacin.

Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto, mediante movimientos corporales, expresin gestual y verbalizacin.

Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto mediante movimientos corporales, expresin gestual y verbalizacin.

Se reconoce como nio o nia Reconociendo caractersticas corporales y espirituales

Se Reconoce como nio o nia reconociendo sus caractersticas corporales y espirituales.

Se Reconoce como nio o nia reconociendo las caractersticas corporales y espirituales de los varones y mujeres.

Interacta con otras personas diversas en edad, sexo, raza, cultura y nivel socioeconmico.

Interacta con otras personas diversas, Reconociendo y respetando las diferencias.

Interacta con otras personas diversas valorando las diferencias y evitando las discriminaciones.

Manifiesta satisfaccin por sus producciones o logros alcanzados.

Manifiesta satisfaccin por sus acciones, producciones y logros personales.

Muestra satisfaccin por sus acciones, producciones, en beneficio de los dems.

Muestra confianza en las tareas diarias que realiza.

Muestra seguridad al realizar tareas diarias y toma iniciativa por hacer innovaciones en ellas.

Muestra seguridad al interactuar con los dems y realizar tareas diarias y nuevas.

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Componente 3: DESARROLLO DE LA AUTONOMA

LOGRO DE APRENDIZAJE Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo de manera autnoma en las actividades diarias respetando las ideas propias y las de los dems. CAPACIDADES Y ACTITUDES 4 AOS Demuestra iniciativa en las actividades de: juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades o talleres de su preferencia.

3 AOS Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y se orienta a ellas.

5 AOS Elige las actividades que va a desarrollar en los momentos de: juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades, talleres.

Realiza actividades de la vida diaria: juego, actividades domsticas, cumplimiento de rutinas, resolucin de tareas, de acuerdo a sus posibilidades, solicitando apoyo cuando lo necesita.

Realiza actividades de la vida diaria: juego, actividades domsticas, cumplimiento de rutinas, resolucin de tareas de acuerdo a sus posibilidades, por propia iniciativa solicitando apoyo cuando lo necesita.

Acta de acuerdo a sus posibilidades y limitaciones esforzndose para mejorarlas y superarlas.

Participa espontneamente en actividades Participa espontneamente en actividades diarias demostrando poco a poco iniciativa y diarias demostrando poco a poco iniciativa, esfuerzo en la propia actividad. constancia, planificacin y esfuerzo en la propia actividad. Valora el trabajo que realiza. Valora su trabajo y el de los dems aceptando las sugerencias para mejorar sus acciones.

Participa espontneamente en actividades diarias demostrando poco a poco iniciativa, constancia, planificacin y esfuerzo en la propia actividad. Valora su trabajo y. respeta el de los dems opinando y aceptando las sugerencias para mejorar sus acciones

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Participa en su propio cuidado en actividades de alimentacin, higiene y descanso. Asume responsabilidades de orden y limpieza en algunas tareas del hogar, institucin educativa o programa educativo. Sigue indicaciones para evitar situaciones peligrosas prevenir accidentes.

Practica con autonoma hbitos de alimentacin, higiene, y cuidado personal utilizando adecuadamente los materiales apropiados. Practica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelven las actividades diarias.

Practica con autonoma hbitos de alimentacin, higiene, y cuidado personal, utilizando adecuadamente los espacios y materiales apropiados Practica con autonoma hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelven las actividades diarias. Utiliza adecuadamente instrumentos e instalaciones para prevenir accidentes y evitar situaciones peligrosas, bajo la observacin del adulto. Respeta reglas bsicas de seguridad con monitoreo adulto y pregunta por ellas. Participa y colabora en actividades del mbito familiar, en el grupo del aula, equipo de trabajo, aportando ideas y asumiendo responsabi-lidades en las tareas individuales y colectivas.

Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes bajo la observacin del adulto.

Reconoce los lugares que le brindan seguridad en diferentes situaciones con monitoreo adulto. Participa en actividades del mbito familiar, en el grupo del aula, equipo de trabajo, aportando ideas y asumiendo responsabilidades.

Respeta reglas bsicas de seguridad con monitoreo adulto. Participa y colabora en actividades del mbito familiar, en el grupo del aula, aportando ideas y asumiendo responsabilidades en las tareas individuales y colectivas.

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Componente 4: SOCIALIZACIN Y LA REGULACIN EMOCIONAL LOGRO DE APRENDIZAJE Participa en actividades de grupo: familia, aula, comunidad e iglesia, de manera constructiva, responsable, proactiva y solidaria. Valora los aportes propios y de los otros y su pertenencia a un grupo social determinado CAPACIDADES Y ACTITUDES 3 AOS 4 AOS 5 AOS Manifiesta placer o malestar ante determinadas Expresa espontneamente sus emociones y Reconoce y comunica sus sentimientos, emociones, situaciones en su interaccin con los dems. sentimientos: alegra, miedo, enojo, sorpresa o preferencias e intereses e Reconoce y respeta los de celos, hacia personas que lo rodean y que son los dems. afectivamente importantes para l/ella. Reconoce a los miembros de su familia. Reconoce a los miembros de su familia y reconoce diversos tipos de conformacin familiar. Participa con inters y disfrute en actividades Participa y colabora con inters y disfrute en sociales: visitas familiares, cumpleaos, paseos actividades sociales: visitas familiares, cumpleaos, y reuniones en los paseos y reuniones en los que se siente acogido e que se siente acogido y respetado. integrado. Participa en algunas fiestas, tradiciones Participa en las manifestaciones culturales de su culturales y artsticas propias de su contexto localidad: conocimientos, comidas, costum-bres, sociocultural, demostrando inters hacia los fiestas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y mismos. juguetes propios, demostrando inters y curiosidad. Reconoce la conformacin de su familia y reconoce diversos tipos de conformacin familiar. Participa y colabora con inters y disfruta de las actividades sociales: visitas familiares, cumpleaos, paseos, reuniones, festividades en los que se siente acogido e integrado. Indaga y participa en las manifestaciones culturales de su localidad: conocimientos, comidas, costumbres, fiestas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes propios

Reconoce las funciones, de las personas, Reconoce a los miembros de los grupos sociales: instituciones educativas, sociales, culturales, institucin educativa, programa, iglesia, institucin deportivas y de la iglesia demostrando inters por participar en las actividades que promueven. deportiva y otras. Regula la propia conducta en funcin de las peticiones y explicaciones de los otros nios, nias y adultos y ayuda en el comportamiento de los otros: pidiendo, preguntando, explicando. Desarrolla valores: solidaridad, generosidad, respeto,

Regula la propia conducta en funcin de las peticiones y explicaciones de los otros nios, nias y adultos.

Desarrolla valores: solidaridad, generosidad, respeto,

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responsabilidad. Valora la actitud de ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en situaciones de higiene, enfermedad, etc. Participa y disfruta en la planificacin y realizacin de experiencias sencillas referidas a una actividad grupal.

responsabilidad. Valora la actitud de ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en situaciones de higiene, enfermedad, etc. Participa y disfruta en la planificacin y realizacin de experiencias sencillas referidas a una actividad grupal. Demuestra valores: solidaridad, generosidad, respeto, responsabilidad. Reconoce su derecho y el de los dems a ser bien tratados y respetados. Reconoce comportamientos y actitudes socialmente aceptados y practica las normas que rigen la convivencia en el grupo social al que pertenece: normas de uso de los objetos, normas de cortesa, normas de intercambio comunicativo en grupo turnos de palabras, respetar las decisiones y acuerdos tomados, y participa en el establecimiento de ellas. Participa en las diferentes actividades y eventos religiosos de su comunidad, reconociendo elementos y personajes caractersticos de su propia religin. Persevera para alcanzar sus propios intereses, colabora y brinda ayuda a los otros nios, nias y adultos.

Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y ser escuchado. Reconoce y cumple normas sencillas de convivencia grupal (lo que es correcto o no socialmente).

Reconoce su derecho a ser bien tratado por los dems. Reconoce comportamientos y actitudes socialmente aceptados y practica las normas que rigen la convivencia en el grupo social al que pertenece: normas de uso de los objetos, normas de cortesa, normas de intercambio comunicativo en grupo turnos de palabras, respetar las decisiones y acuerdos tomados. Participa en las diferentes actividades y eventos religiosos de su comunidad, reconociendo elementos y personajes caractersticos de su propia religin. Procura alcanzar sus propios intereses, colabora y brinda ayuda a los otros nios, nias y adultos.

Participa en las diferentes actividades y eventos religiosos de su comunidad.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

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Componente 1 : ciencia y ambiente

LOGRO DE APRENDIZAJE Interacta en forma activa y placentera con el medio natural utilizando estrategias de exploracin y experimentacin con sus elementos. Descubre las relaciones que se dan entre seres vivos mostrando actitudes de respeto y cuidado. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3 AOS 4 AOS 5 AOS Observa y descubre los diversos elementos del Observa y descubre los diversos elementos del Observa y descubre los diversos elementos del paisaje natural y las caractersticas de los seres paisaje natural, las caractersticas y paisaje natural, las caractersticas y vivos. comportamientos de los seres vivos y sus comportamientos de los seres vivos y sus interrelaciones. interrelaciones.

Participa en actividades observando las transformaciones de los elementos de la naturaleza. Se muestra observador y curioso por los objetos y sucesos del mundo natural. Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc. Y haciendo mezclas.

Participa en actividades observando las transformaciones de los elementos de la naturaleza.

Observa y pregunta por las transformaciones de los elementos de la naturaleza.

Se muestra observador y hace preguntas sobre objetos, fenmenos naturales y sucesos. Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc. Y haciendo mezclas, descubriendo las diversas posibilidades de estos elementos.

Observa y describe las transformaciones que se dan con el paso del tiempo en animales y plantas. Experimenta e Reconoce los recursos naturales y artificiales diferencindolos

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Demuestra inters por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural inmediato.

Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.

Demuestra inters y cuidado por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural y por el origen de la vida. Toma la iniciativa de cuidar de los animales y/o plantas de su comunidad y disfruta al hacerlo.

Colabora con el cuidado de los animales y/o plantas, como primeras actitudes para la conservacin del medio natural y disfruta al hacerlo. Reconoce animales y plantas segn el medio en que viven y por alguna caracterstica fsica.

Toma la iniciativa de cuidar de los animales y/o plantas de su comunidad y disfruta al hacerlo.

Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en que viven, as como determinadas caractersticas fsicas. Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y la aventura, la realizacin de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo los beneficios para su salud. Reconoce la relacin causa- efecto entre sus actos Y los posibles resultados de stos, varindolos segn sus deseos y necesidades. Reconoce algunos fenmenos naturales y cambios que se producen durante el da, lluvia, Sol, neblina, etc.

Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en que viven, as como determinadas caractersticas. Utiliza y transforma el medio natural para su beneficio.

Se alegra del medio natural al realizar actividades de recreacin al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza.

Reconoce la relacin causa- efecto entre sus actos y los posibles resultados de stos.

Reconoce la relacin causa- efecto en diversas situaciones de la vida diaria anticipndose a las consecuencias. Reconoce y utiliza nociones para explicar los diversos fenmenos naturales y cambios que se producen durante el da, los meses.

Reconoce algunos fenmenos naturales y cambios que se producen durante el da: claridad, oscuridad y caractersticas atmosfricas.

Componente 2: intervencin humana en el ambiente

LOGRO DE APRENDIZAJE Utiliza estrategias bsicas de exploracin, experimentacin y resolucin de problemas en su interaccin con el comunidad natural descubriendo la nocin de objeto, su diversidad funcionalidad y explicando fenmenos. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3 AOS 4 AOS 5 AOS Colabora con el cuidado de su comunidad Reconoce y utiliza algunas formas de preservar Reconoce y utiliza algunas formas de preservar natural, realizando distintas actividades. su medio natural, contribuyendo al desarrollo su medio natural, contribuyendo al desarrollo de ambientes saludables. de ambientes saludables y descontaminados y al de los seres que habitan en ellos. Cumple acuerdos del grupo, relacionados con el cuidado del medio ambiente. Cumple acuerdos y se interesa por utilizar correctamente los recursos naturales sin daar el ambiente. Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados. Explora objetos produciendo reacciones, cambios y transformaciones en ellos e Reconociendo sus propiedades. Realiza proyectos grupales de indagacin del medio natural. Se interesa por el cuidado del ambiente proponiendo la utilizacin correcta de recursos naturales. Construye objetos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados, e Reconoce su funcionalidad. Explora objetos produciendo reacciones, cambios y transformaciones en ellos, Reconociendo sus propiedades y su funcin.

Construye creativamente objetos en funcin de los propios intereses.

Explora objetos produciendo reacciones, cambios y transformaciones en ellos.

Realiza proyectos grupales de indagacin del medio natural.

Realiza proyectos grupales de indagacin del medio natural, describiendo las actividades realizadas.

REA: LGICO - MATEMTICA

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Componente 1: NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

LOGRO DE APRENDIZAJE Establece relaciones entre personas y objetos de acuerdo a sus propiedades en situaciones diarias, en forma autnoma y creativa. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3 AOS 4 AOS 5 AOS Reconoce objetos y sus caractersticas Reconoce objetos y sus caractersticas persivibles y Reconoce objetos y sus caractersticas persivibles y persivibles: color, tamao, forma. funcionales: color, tamao, textura, forma y uso. funcionales: color, tamao, espesor, textura, forma, estructura y los utiliza de acuerdo a su funcin. Relaciona objetos por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta un atributo. Relaciona objetos por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta dos atributos y los explica. Relaciona objetos por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta dos o ms atributos y los explica. Relaciona los objetos de una coleccin utilizando cuantificadores: muchos pocos, uno ninguno, varios ms que... menos que... Agrupa objetos utilizando diversos atributos y argumenta la pertenencia y no pertenencia de un objetos a una coleccin. Relaciona objetos en funcin de caractersticas persivibles: ms alto, ms bajo, ms duro, ms blando, ms suave, ms spero, ms fro, ms caliente. Relaciona colecciones hasta de 10 objetos: tantos como, uno ms que y uno menos que.

Relaciona los objetos de una coleccin utilizando cuantificadores: muchos/ pocos, ninguno, ms. Agrupa objetos utilizando un atributo.

Relaciona los objetos de una coleccin utilizando cuantificadores: muchos pocos, uno ninguno, varios. Agrupa objetos con 1 2 atributos y argumenta la pertenencia y no pertenencia de un objetos a una coleccin. Relaciona objetos en funcin de caractersticas persivibles: ms alto, ms bajo, ms duro, ms blando, ms suave, ms spero.

Relaciona objetos en funcin de caractersticas persivibles: ms grande, ms pequeo, ms duro, ms blando.

Relaciona colecciones hasta de 5 objetos: tantos como, uno ms que y uno menos que.

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LOGRO DE APRENDIZAJE Resuelve y comunica situaciones diarias que implican operaciones sencillas apreciando la utilidad de los nmeros en diferentes contextos. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3 AOS 4 AOS 5 AOS Describe las caractersticas y relaciones en Representa grficamente colecciones de objetos y Representa grficamente colecciones de objetos y colecciones de objetos. las Describe. las Describe y argumenta. Utiliza cdigos no convencionales para representar una coleccin de objetos. Representa grficamente la cantidad de objetos de una coleccin mediante cdigos convencionales y no convencionales. Reconoce cantidades de objetos de una coleccin hasta el 5. Realiza diversas acciones para resolver situaciones problemticas. Organiza y ejecuta diversas acciones para resolver situaciones problemticas. Describe y crea series de objetos de acuerdo a un criterio, y las argumenta. Ordena objetos de una coleccin utilizando los ordinales: primero y ltimo. Resuelve situaciones problemticas que implican aplicaciones sencillas: agregar. Ordena objetos de una coleccin utilizando los ordinales hasta el tercer lugar. Resuelve situaciones problemticas que implican aplicaciones sencillas: agregar, reunir. Resuelve situaciones problemticas que implican aplicaciones sencillas: quitar, separar, prestar. Representa grficamente la cantidad de objetos de una coleccin mediante cdigos convencionales y no convencionales. Codifica el nmero de objetos de una coleccin hasta 9. Planifica acciones para resolver situaciones problemticas y las comprueba. Describe y crea series de objetos de acuerdo a un criterio, y las argumenta. Ordena objetos de una coleccin utilizando los ordinales hasta el quinto lugar. Resuelve situaciones problemticas que implican aplicaciones sencillas: agregar, reunir, quitar. Resuelve situaciones problemticas que implican aplicaciones sencillas: quitar, separar, prestar, repartir.

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Componente 2: GEOMETRA Y MEDIDA

LOGRO DE APRENDIZAJE Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y lugares de su comunidad. Valora la importancia de orientarse en el espacio. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3 AOS 4 AOS 5 AOS

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Se ubica en el espacio Reconociendo las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de.

Se ubica en el espacio Reconociendo las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrs, a la derecha, a la izquierda. Realiza mediciones en situaciones diarias usando unidades de medida arbitrarias propias de su contexto registrando y comunicando los

Se ubica en el espacio Reconociendo las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, a un LOGRO DE APRENDIZAJE lado, al otro lado, delante, atrs.

resultados y apreciando la utilidad de la medicin en la vida diaria.


DescribeCAPACIDADES Y ACTITUDES en grficos las relaciones de los objetos segn su ubicacin en el espacio teniendo como referencia diversos puntos: arriba, abajo, delante, 4 AOS atrs, cerca de, lejos de, dentro de, fuera de, a un Calculaotrotamao de objetos de su comunidad lado, al el lado. Describe en grficos las relaciones de los objetos segn su ubicacin en el espacio teniendo como referencia diversos 5 AOS puntos: arriba, abajo, delante, atrs, cerca de, lejos Calcula elde, fuera de, objetos de su comunidad de, dentro tamao de a un lado, al otro lado, a la derecha, a la izquierda con unidades arbitrarias de su cuerpo y objetos. Representa e Describe cdigos de desplazamiento y describe su sentido o direccin: hacia delante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo, a un lado y al otro Estima la duracin de ciertasizquierda. actividades: lado, hacia la derecha, hacia la

3 AOS Estima la duracin de ciertas actividades: mucho tiempo, poco tiempo, rpido, lento.

con unidades arbitrarias: mano, brazo, pie.

Representa e Describe cdigos de desplazamiento y describe su sentido o direccin: hacia delante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo, a un lado y al Estima la duracin de ciertas actividades: otro lado.

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mucho tiempo, poco tiempo, lento, rpido y las relaciona con referentes temporales: en el da, en la noche, a la hora de. LOGRO DE APRENDIZAJE

mucho tiempo, poco tiempo, lento, rpido y las relaciona con referentes temporales: en el da, en la noche, a la hora de, da de la semana.

COMPONENTE 3: ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

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Registra datos referidos a situaciones de su vida diaria apreciando el lenguaje grfico como forma de representacin y comunicacin de acontecimientos de su vida familiar y escolar.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

3 AOS

4 AOS

5 AOS

Utiliza instrumentos para contar con cdigos de registro de datos: palotes y puntos.

Representa situaciones que se pueden contar utilizando cdigos de registro de datos: palotes y puntos.

Describe tablas de doble entrada y diagramas de barras de su vida diaria.

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COMUNICACIN INTEGRAL
COMPONENTE 1 : EXPRESION Y COMPRENSION ORAL LOGROS DE APRENDIZAJE Expresa con espontaneidad sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, conocimientos y experiencias, comprendiendo los mensajes y apreciando el lenguaje oral como una forma de comunicarse con los dems. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3 AOS Se expresa espontneamente sealando personas (compaeros) y objetos que se encuentran a su lado en su comunidad y comunica acerca de ellos. Se comunica con otras personas a travs de diferentes medios, ingresando poco a poco al uso de la tecnologa. Se comunica con otras personas a travs de diferentes medios, experimentando las posibilidades que ofrece la tecnologa para comunicarse. Utiliza espontneamente frases y oraciones sencillas para expresar un acontecimiento, accin o deseo. Utiliza oraciones sencillas de distinto tipo, con una pronunciacin y estructuracin comprensible y adecuadas al medio. Se comunica con otras personas a travs de diferentes medios, experimentando las posibilidades que ofrece la tecnologa para comunicarse. Utiliza frases largas de distinto tipo: afirmativas, negativas, interrogativas, exclamativas, utilizando variaciones morfolgicas que hacen referencia a: gnero, nmero, lugar, secuencia temporal, persona gramatical, con una pronunciacin clara. 4 AOS Se expresa con claridad y con libertad para comunicar sus necesidades, intereses, emociones e ideas. 5AOS Se expresa espontnea y claramente, al comunicar sus necesidades, intereses, emociones, ideas y relatos con un orden secuencial.

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Conversa sobre sus experiencias vividas y las relaciona con sus necesidades, intereses y emociones.

Organiza y comunica ideas expresando sus deseos y emociones y demostrando inters por escuchar al compaero, en situaciones comunicativas diversas.

Organiza y argumenta sus ideas expresando sus deseos y emociones, en diversas situaciones comunicativas: en grupo, dilogos, narraciones, juegos, explicaciones y demostrando inters por escuchar al interlocutor.

Describe de manera sencilla algunas caractersticas de objetos y seres vivos reales y los que se imagina.

Describe y narra de manera sencilla algunas caractersticas, utilidad de objetos, seres vivos, y hechos que ocurren.

Describe y narra con detalle caractersticas y roles de las personas, animales, objetos, lugares, acciones y situaciones de su comunidad inmediato y social.

Participa en dilogos grupales interactuando con otros.

Utiliza poco a poco algunas normas de comunicacin verbal: escuchar al otro, respetar su turno, cuando participa activamente en dilogos grupales.

Utiliza poco a poco algunas normas de comunicacin verbal: escuchar al otro, respetar su turno, pedir la palabra, cuando participa activamente en dilogos grupales. Utiliza el lenguaje verbal para planificar

Utiliza el lenguaje para planificar experiencias y anticipar soluciones.

Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y anticipar soluciones.

experiencias y anticipar soluciones, plantear predicciones y hacer entrevistas.

Escucha con inters las explicaciones e informacin que le da el adulto y otros nios, estableciendo una conversacin sobre los aspectos que le interesan

Escucha con inters las explicaciones e informacin que le dan el adulto y otros nios, conversando sobre los aspectos que le interesan.

Escucha con inters las explicaciones e informacin que le dan el adulto y otros nios, estableciendo un dilogo sobre los aspectos que le interesan.

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COMPONENTE 2. COMPRENSION LECTORA LOGRO DE APRENDIZAJE Describe interpreta los mensajes de diferentes imgenes y textos de su comunidad, dando una opinin frente a ellos. Se alegra de la lectura. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3 AOS 4 AOS 5 AOS Utiliza y relaciona en su vida diaria algunas Utiliza y relaciona en su vida diaria algunas seales Comprende y expresa el significado de algunas seales y cdigos de su comunidad y cdigos de su comunidad sociocultural. seales y cdigos lingsticos y no lingsticos, a sociocultural. travs de diferentes manifestaciones literarias: canciones, poesas, rimas, aliteraciones, grafismos, palabras escritas, etc. Escucha con inters narraciones de la vida diaria Narra experiencias de la vida diaria. Narra experiencias de la vida diaria e imaginarias. y dialoga sobre ellas. Reconoce imgenes y describe algunas Describe imgenes y describe algunas Describe imgenes y describe las principales caractersticas de ilustraciones: dibujos, caractersticas de ilustraciones: dibujos, fotografas, caractersticas de diversos tipos de ilustraciones: fotografas, pinturas, ceramios, tejidos, etc. pinturas, ceramios, tejidos, etc. dibujos, fotografas, pinturas, ceramios, tejidos, etc. Diferencia el texto escrito de los dibujos o Describe imgenes, carteles, grabados, fotografas Describe imgenes, carteles, grabados, fotografas imgenes que lo acompaan y valora esta forma etc., que acompaan a diferentes tipos de escritos, etc., que acompaan a diferentes tipos de escritos, de comunicacin. estableciendo relaciones estableciendo relaciones entre estos y la imagen, entre estos y la imagen, valora esta forma de valora esta forma de comunicacin. comunicacin. Comprende la secuencia de imgenes (de tres Comprende la secuencia de imgenes (de cuatro Comprende la secuencia de imgenes de un cuento escenas como mximo) de un cuento o historieta escenas como mximo) de un cuento o historieta o historieta corta. corta. corta. Comprende y explica con sus propias palabras Comprende y explica con sus propias palabras Comprende y explica con sus propias palabras un cuento ledo y recuerda algunos personajes. textos ledos de su tradicin cultural: cuentos, textos orales y escritos de su tradicin cultural: historias, parbolas, poesas, canciones, adivinanzas leyendas, mitos, cuentos, historias, parbolas, u otros, acompaados de ilustraciones. poesas, canciones, adivinanzas u otros, Reconociendo la idea principal, los personajes, situaciones significativas, ambientes, parte favorita, etc.

Comprende narraciones de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional. Compara textos y los relaciona con sus experiencias. Reconoce algunas caractersticas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro, etc. Relata con sus propias palabras un cuento escuchado, contesta algunas preguntas que se le hace sobre el mismo. Demuestra iniciativa y placer al utilizar diversos textos . Sabe dnde se encuentran y los utiliza adecuadamente

Comprende narraciones de hechos reales de su medio local, regional y nacional. Compara y contrasta informacin de cuentos y leyendas, encuentra semejanzas y diferencias, las relaciona con sus propias experiencias

Diferencia textos fantasiosos y reales de acuerdo al contenido. Reconoce que en ellos hay mensajes. Compara y contrasta informacin de diversos cuentos, mitos o leyendas; encuentra semejanzas y diferencias y las relaciona con sus propias experiencias. Reconoce algunas caractersticas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin izquierda derecha, arriba abajo, etc.

Reconoce algunas caractersticas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin izquierda derecha, arriba abajo, etc.

Relata el texto escuchado con sus propias palabras, Relata el texto escuchado con sus propias palabras, contesta preguntas sobre el texto. contesta preguntas literales e inferencias sobre el texto. Demuestra iniciativa y placer al utilizar diversos textos. Demuestra iniciativa y placer al utilizar diversos textos. Sabe dnde se encuentran y los utiliza adecuadamente. Hace la lectura de un texto acompaado de imgenes buscando su significado completo. Reconoce idea principal, personajes, situaciones, ambientes, parte favorita del cuento o relato, etc.

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Componente 3. PRODUCCIN DE TEXTOS COMPONENTE 4 . EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA LOGRO DE APRENDIZAJE LOGRO DE APRENDIZAJE Produce textos libre y espontneamente a travs de diferentes formas no convencionales para de comunicacin y representacin: plstica, musical, Expresa sus emociones y sentimientos y representa acciones y LOGRO DE APRENDIZAJE formas comunicar sus sentimientos, experiencias, intereses, vivencias, utilizando diferentes ideas y utilizando diferentes formas de comunicacin y representacin: plstica, Expresa corporal, para y sentimientos y representa acciones y vivencias,conocimientos. dramtica y sus emocionesevocar y representar situaciones, acciones, conocimientos, deseos y sentimientos. Aprecia sus producciones y las de los dems. CAPACIDADES Y ACTITUDES deseos y sentimientos. Aprecia sus producciones y la musical, dramtica y corporal, CAPACIDADES Y ACTITUDES para evocar y representar situaciones, acciones, conocimientos, 3 AOS 4 dems. 5 AOS de losAOS 3 AOS 4 AOS 5 AOS Produce espontneamente dibujos figurativos, Produce espontneamente dibujos figurativos, Ampla las posibilidades expresivas de su Ampla las posibilidades expresivas de su cuerpo, Ampla las posibilidades expresivas de su representaciones humanasY ACTITUDES representaciones humanas y smbolos Produce espontneamente garabatos, signos y CAPACIDADES y smbolos cuerpo, incorporando en sus movimientos, incorporando en sus movimientos, direccin y cuerpo, incorporando en sus movimientos convencionales de escrituraAOS sencillos, para convencionales de escritura sencillos, para smbolos diversos y sencillos, para transmitir 3 4 5 velocidad direccin y control. AOS control. equilibrio, direccin, AOS y control. transmitir mensajes e ideas y representar palabras transmitir mensajes e ideas y representar palabras mensajes e ideas y representar palabras Utiliza los objetos sonoros naturales o Expresa secuencias meldicas y rtmicas mediante Expresa secuencias meldicas y rtmicas significativas. significativas. significativas. elaborados con recursosparticipar activamente objetos sonoros naturales o elaborados con Demuestra agrado por del medio, o Demuestra agrado por participar activamente en mediante objetos sonoros naturalesactivamente Demuestra agrado por participar o instrumentos musicales simples demostrando recursos del medio, o instrumentos musicales elaborados con recursos del medio, o en las actividades de expresin corporal. las actividades de expresin corporal. en las actividades de expresin corporal. Comunica verbalmente ideas e historias Creasimples. libremente: cartas, cuentos, rimas, un texto Crea un texto libremente: cartas, cuentos, rimas, alegra. instrumentos musicales simples. sencillas sobre su produccin, para ser dictados adivinanzas, canciones, instructivos para construir adivinanzas, canciones, instructivos para construir Explora de manera libre diversos materiales objeto, etc.,de manera individual y grupal y al adulto. Comprende que llevan un mensaje un Explora de manera libre diversos materialesun Exploraetc., de manera individual y grupal y objeto, de manera libre diversos materiales Describe individual y en grupo un repertoriocomparte lo de la expresin artstica repertorio de Describe individual y los dems. Describe individual y en los artstica y otros propios de la expresin artstica y otros propios producido conen grupo uny otros recursoscomparte lo de la expresin dems.repertorio propios producido con grupo un de canciones sencillas canciones de cancionesmedio. recursos del medio. y/o propias de su del medio.sencillas y/o propias de su medio, recursos del sencillas, propias de su medio y medio, demostrando satisfaccin. siguiendo el ritmo y la de diversos otras contemporneas. de diversos materiales Crea y expresa a travs de diversos materiales Crea yen grupo a travsmeloda. una materiales susConstruye expresa a textos sencillos: una receta, expresa textos sencillos: Crea y en grupo travs Construye receta, sus sensaciones, emociones, hechos, sensaciones, emociones, hechos,construir un sus sensaciones, emociones, hechos, carta, cuento, noticia, instructivo para conocimientos,carta, cuento, noticia, instructivo para construir un Produce sonidos onomatopyicos y forma conocimientos, sucesos, vivenciasde deseos. objeto, una visita, para llevar a cabo un proyecto Produce vivencias y deseos. sucesos, sonidos onomatopyicos del medio Produce sonidos onomatopyicos un deseos. conocimientos, para llevar a cabo delproyecto sucesos, vivencias y medio objeto, una visita, ldica. ambiente. ambiente. de las expresiones grfico-plsticas Se alegra de las expresiones grfico-plsticas Se alegra deComparte lo producido con los Se alegra personal o grupal. las expresiones grfico-plsticaspersonal o grupal. Comparte lo producido con los propias. propias y la de los dems. propias y de los dems, identificndolas en la dems. dems. diversidad. Reconoce y distingue elementos de la Reconoce y distingue elementos bsicos de la Reconoce y distingue elementos bsicos de la expresin elementos expresin elementos bsicos de expresin musical: ritmo y en el uso expresin Distingue musical. bsicos de la expresin Distingue musical: ritmo y meloda. lalos Distingue elementos bsicos de la Respeta las normas acordadas en el uso de los Respeta las normas acordadas en el uso de expresinRespeta las normas acordadas meloda. de los libros plstica: color y forma. muestra deseos de libros y materiales impresos y muestraque le permitany materiales color, forma, lnea,deseos de usarlos plstica: color, forma, textura, deseos de plstica: impresos y muestra textura, que le libros y materiales impresos y desarrollar su sensibilidad esttica. permitan de melodas, sensibilidad esttica. usarlosSe alegra de melodas, canciones propias y de Se alegra de autnoma.canciones propias y de los en Se alegra desarrollar sucanciones propias y de en forma autnoma. usarlos en forma melodas, forma autnoma. los dems, la diversidad de materiales dems, en la diversidad de materiales y Reconoce en diferentes contextos culturales. y Reconoce diferentes contextos culturales. recursos los dems, en diferentes contextos culturales. y Reconoce la diversidad de materiales recursos del medio para la expresin plstica. del medio para la expresin plstica y las utiliza recursos del medio para la expresin plstica y Valora la utilidad de la lengua escrita como un Valora la utilidad de la lengua escritasu cultura. Valorautiliza en tcnicas bsicas y propias un su en tcnicas bsicas y propias de como un las la utilidad de la lengua escrita como de medio de comunicacin, informacin y disfrute. medio de comunicacin, informacin y disfrute. medio de comunicacin, informacin y disfrute. cultura. Expresin y Apreciacin Expresin y Apreciacin Plstica dramtica Expresin y Expresin Apreciacin Apreciacin musical Corporal y Reproduce palabras y pequeos textos para dar a conocer informacin diaria. Reproduce palabras y pequeos textos para dar a conocer informacin diaria.

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Imita y representa de manera espontnea, situaciones, personajes, historias sencillas y reales.

Imita y representa de manera espontnea, situaciones, personajes, historias sencillas, reales e imaginarias, individualmente y en pequeos grupos. LOGRO DE APRENDIZAJE

Representa y aprecia de manera espontnea, situaciones, personajes, historias sencillas, reales e imaginarias, individualmente y en pequeos grupos.

Componente 4: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

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Expresa y comprende palabras, frases u raciones cortas y sencillas, en segunda lengua al interactuar con sus compaeros o adultos, relacionando lo que escucha con su lengua materna. CAPACIDADES Y ACTITUDES 4 AOS Expresa algunas palabras sencillas relacionadas con su contexto en su segunda lengua.

3 AOS . Expresa algunas palabras sencillas relacionadas con su contexto en su segunda lengua.

5 AOS Expresa algunas palabras, frases y oraciones cortas, claras y sencillas relacionadas con su contexto en su segunda lengua.

Se alegra al expresar algunas palabras de su contexto en su segunda lengua. Entiende palabras y frases pequeas en segunda lengua al relacionarse con los adultos y sus compaeros. Relaciona y disfruta de algunas expresiones que escucha en segunda lengua con su lengua materna.

Se alegra al expresar algunas palabras de su contexto en su segunda lengua. Entiende palabras y frases pequeas en segunda lengua al relacionarse con los adultos y sus compaeros. Relaciona y disfruta de algunas expresiones que escucha en segunda lengua con su lengua materna.

Disfruta al expresar algunas palabras frases y raciones cortas de su contexto en su segunda lengua Entiende palabras, frases y raciones cortas en segunda lengua al relacionarse con los adultos y sus compaeros. Relaciona y disfruta de algunas expresiones que escucha en segunda lengua con su lengua materna: canciones, poemas, rimas y adivinanzas

SEGUNDA LENGUA

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DIVERSIFICACION NIVEL PRIMARIA. PRIMER Y SEGUNDO GRADO.(III CICLO) TERCERO Y CUARTO GRADO.(IV CICLO) QUINTO Y SEXTO GRADO. (V CICLO)

COMUNICACIN INTEGRAL LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS) EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Expresa con claridad sus necesidades, intereses, sentimientos, experiencias y escucha con atencin comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos y narraciones.

Expresa con claridad y seguridad sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los interlocutores y escucha con atencin comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos, narraciones y exposiciones.

Expresa en forma organizada, clara y oportuna sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores y escucha con atencin y espritu crtico comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos. exposiciones v debates.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO EN EDUCACIN PRIMARIA COMUNICACIN INTEGRAL III CICLO PRIMER GRADO 1 SEGUNDO GRADO 1 . Expresa en su 1. Narra en su lengua lengua materna sus materna de manera ornecesidades, dedenada sus experiencias seos, intereses y cotidianas de la familia, sentimientos con escuela y comunidad. caridad. Demuestra confianza en s mismo. IV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO CAPACIDADES Y ACTITUDES 1 . Narra en su lengua ma- 1 . Narra en su lengua materna terna experiencias, ancancdotas, cuentos, leyendas, dotas, fbulas, cuentos, historias; estableciendo estableciendo secuencia relacin entre las ideas. lgica temporal. Demuestra seguridad. QUINTO GRADO V CICLO SEXTO GRADO

1 . Narra en su lengua materna ancdotas, vivencias personales, tradiciones, costumbres, historias de su comunidad, estableciendo orden y relacin entre sus ideas.

1 . Narra en su lengua materna tradiciones, costumbres, testimonios, historias, mitos de su comunidad de manera ordenada y articulada.

2. Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales o cosas de manera clara.

2. Describe las caractersticas fsicas y cualidades de los seres, objetos y situaciones de su entorno inmediato o de situaciones imaginarias, con orden y claridad. 3. Opina sobre sus 3. Opina sobre las exexperiencias, inperiencias e inquietudes quietudes intereses de inters grupa! de personales. Lo hace manera clara. Sede la de manera espontnea palabra y escucha. y con claridad. 4. Escucha con 4. escucha con atencin atencin relatos e relatos, instrucciones instrucciones diexplicaciones. chas o ledas por otro.

2. Describe caractersticas fsicas y cualidades de su entorno natural y cultural de situaciones imaginarias, en forma ordenada y relacionando sus deas. 3. Opina sobre un tema de inters para el aula, estableciendo orden y claridad en sus ideas. Respeta los turnos para hablar.

2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural en situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lgica temporal.

2. Describe situaciones imaginarias, hechos naturales, sociales y culturales de su comunidad, estableciendo orden y relacin entre sus deas. 3. Opina sobre un tema de inters para la comunidad, relacionando sus deas. Cede la palabra e interviene oportunamente. 4. Escucha con atencin e inters instrucciones, explicaciones, relatos, informes, testimonios, mensajes publicitarios.

2. Describe situaciones imaginarias, fenmenos, procesos del medio natural, social y cultural, relacionando sus deas de manera coherente y expresiva.

3. Opina sobre un tema de inters para el aula y para la escuela, estableciendo una secuencia lgica en sus ideas. Pide la palabra y lo hace con seguridad. 4. Escucha con atencin e 4. Escucha con atencin e ininters relatos, instructers relatos, explicaciones, ciones, explicaciones e in- instrucciones, informes, disformes. cursos.

3. Opina sobre un problema o asunto de inters local de manera ordenada y articulada. Interviene oportunamente y respeta la opinin de los dems. 4. Escucha con atencin e inters mensajes implcitos: doble sentido, sentido figurado, ironas, chistes, etc.

LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS)

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Lee con un propsito y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua.

Lee con variados propsitos y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute, conocimiento e informacin de su entorno cercano, reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua.

Lee con variados propsitos y comprende textos e diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute, informacin y conocimiento de la realidad, emitiendo juicio crtico y reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua.

III CICLO PRIMER GRADO 1 SEGUNDO GRADO 1. Reconoce perso- 1. Reconoce personajes, najes, caractersticas hechos importantes, y acciones en textos materiales, ingredientes descriptivos y e indicaciones en textos narrativos a partir de descriptivos, narrativos indicio: silueta de e instructivos. Lee con texto,ttulo, subttu- satisfaccin textos de su lo, ilustraciones y pa- entorno inmediato. labras que identifica. Lee con satisfaccin textos breves de su preferencia. 2. Infiere acciones 2. Infiere hechos e de los personajes a ideas, en textos despartir de ilustracio- criptivos, narrativos e nes, ttulo, palabras, instructivos a partir de frases y de sus exindicios y sus experienperiencias previas, cias previas. en textos descriptivos v narrativos 3. Opina acerca de los personajes y acciones a partir de sus experiencias previas, en textos narrativos que lee. 3. Opina acerca de los personajes, hechos, ideas, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos e instructivos.

IV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO CAPACIDADES Y ACTITUDES 1. Reconoce personajes, 1. Reconoce el tipo de texto, hechos, datos, temas, personajes, ideas principales y lugares, materiales, ingre- secundarias, tema, materias, e dientes e indicadores en ingredientes, procedimientos textos descriptivos, en textos descriptivos, narrativos, informativos e narrativos, informativos, instructivos. Lee con inte- expositivos e instructivos. Lee rs textos literarios y no por placer textos literarios y no literarios de su preferencia. literarios de su preferencia.

V CICLO QUINTO GRADO 1. Reconoce el tipo de texto, personajes, deas principales y secundarias, tema, materias, e ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e instructivos. Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia. SEXTO GRADO 1. Reconoce el tipo de texto, deas principales y secundarias, temas, materiales, ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos e instructivos. Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia.

2. Infiere informacin im portante y el tema en tex tos descriptivos, narrativos, instructivos e informativos a partir de datos explcitos y de sus conocimientos previos.

2. Infiere informacin importante, el propsito y el tema del texto a partir de datos y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos.

2. Infiere informacin importante, el propsito y el tema del texto a partir de indicios y detalles del texto y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, instructivos y expositivos. 3. Opina de manera crtica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e instructivos

2. Infiere informacin importante, el propsito y el tema a partir de datos implcitos del texto y de sus conocimientos previos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos, instructivos y argumentativos. 3. Opina de manera crtica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos, expositivos y argumentativos.

3. Opina acerca de los personajes, hechos, ideas, datos, temas, desde sus experiencias previas en textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos.

3. Opina acerca de la deas importantes, el propsito y el tema tratado, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos.

LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS)

PRODUCCION DE TEXTOS

Produce textos para comunicar experiencias, intereses, deseos, necesidades y creaciones de su fantasa, adecundose a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen el sentido de los textos.

Produce textos de diverso tipo para comunicar deas, experiencias necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginarios adecundolos a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen e sentido y la organizacin de los textos.

Produce textos de diverso tipo ara comunicar deas, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, adecundolos a diversos situaciones comunicativas y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen la coherencia la cohesin de los textos.

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III CICLO PRIMER GRADO 1 GRADO 1. Produce textos descriptivos y narrativos en situaciones comunicativas cotidianas, a partir de: A quin le voy a escribir? Qu le voy a decir?. 2. Escribe textos siguiendo la secuencia narrativa de los hechos. 3. Utiliza conectores cronolgicos para ordenar su texto. 4.Utiliza pronombres personales. Maneja el punto final, los signos de interrogacin, admiracin. Utiliza adjetivos calificativos. 5. Utiliza maysculas al inicio de las oraciones. Maneja la concordancia de gnero en oraciones mnimas. 6. Revisa y corrige oralmente para mejorar el sentido de su texto y cuenta lo que escribi.

IV CICLO SEGUNDO TERCER GRADO CUARTO GRADO CAPACIDADES Y ACTITUDES 1. Produce textos descriptivos narrativos, instructivos, informativos y expositivos en situaciones comunicativas de u entorno, a partir de un plan de escritura previo: A quin le escribo? Qu quiero escribir? P a r a qu escribo? Cmo lo escribo? 2. Escribe textos de manera organizada relacionando las ideas entre s. 3. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para organizar su texto. 4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos. Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas. 5. Utiliza maysculas al inicio de las oraciones, en sustantivos propios y despus del punto. Maneja la concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones mnimas. Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario. 6. Revisa, corrige y rescribe su texto para mejorar el sentido y la conexin entre las ideas. Socializa con sus compaeros. QUINTO GRADO

V CICLO SEXTO GRADO 1. Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos, informativos, expositivos en situaciones comunicativas autnticas, a partir de un plan de escritura previo: A quin le escribo? Qu quiero escribir? Para qu quiero escribir? Cmo lo escribo? Qu formato utilizar? 2. Escribe textos e manera organizada, estableciendo relacin entre las deas principales y secundarias de acuerdo con una secuencia lgica y temporal. 3. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para destacar las relaciones de significado en el texto 4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos, palabras y expresiones sinnimas. Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los dos puntos, el guin de dilogo, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas. 5. Aplica la concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones extensas y de construccin compleja. Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario. 6. Revisa, corrige, rescribe y edita su texto para mejorar el sentido y la conexin entre las ideas. Socializa con destinatarios reales.

1. Produce textos des criptivos, narrativos, poticos e instructivos en situaciones comunicativas cotidia nas, a partir de un es quema previo: A quin le voy a escribir? Qu le voy a decir?. 2. Escribe textos e manera ordenada, relacionando los hechos entre s. 3. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para ordenar su texto. 4. Utiliza pronombres personales y posesivos. Maneja el punto final, los signos de interrogacin, admiracin. Utiliza adjetivos calificativos. 5. Utiliza maysculas al inicio de las oraciones. Maneja la concordancia de gnero y nmero en oraciones mnimas. 6. Revisa y corrige su escrito para mejorar el sentido.

1. Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos e informativos en situaciones comunicativas de su entor no, a partir de un esquema previo: Qu voy a decir? A quin se lo voy decir? Cmo lo voy a decir? 2. Escribe textos e modo secuencial, ordena los hechos e deas relacionndolos entre s. 3. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos ara organizar su texto. 4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos. Maneja el punto final, el punto seguido, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos. 5. Utiliza maysculas al inicio de las oraciones y en sustantivos propios. Maneja la concordancia de gnero y nmero en oraciones mnimas. Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario. 6. Revisa, corrige y rescribe su texto para mejorar el sentido. Socializa con sus compaeros.

1. Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos, informativos y expositivos en variadas situaciones comunicativas, a partir de un plan de escritura previo: A quin le escribo? Qu quiero escribir? Para qu escribo? Cmo lo escribo? Qu formato utilizar? 2. Escribe textos de manera organizada, relacionando los hechos as deas principales y secundarias. 3. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para destacar las relaciones de significado en el texto. 4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos y palabras sinnimas. Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los dos puntos, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas. 5. Aplica la concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones extensas. Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario. 6. Revisa, corrige, edita y rescribe su texto para mejorar el sentido y la conexin entre las ideas. Socializa con diversos destinatarios.

LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS)

LOGICO MATEMATICO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Resuelve problemas para cuya solucin se requiere aplicar estrategias y conceptos de las operaciones y sustraccin de nmeros naturales. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones soluciones.

Resuelve problemas para cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos y algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales y de la adicin y sustraccin de fracciones. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones

Formula y resuelve problemas para cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos, algoritmos de las operaciones con nmeros natura les, fracciones decimales. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bs queda de soluciones

PRIMER GRADO

III CICLO 1 SEGUNDO GRADO 1. Establece relaciones de "pertenencia" y "no pertenencia" entre elementos y conjuntos. 2.Interpreta y usa lo cuantificadores: "todos", "algunos", "ninguno" en colecciones de objetos. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin de objetos. 3. Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros de tres dgitos. Unidades, Decenas, Gente as. 4. Establece relaciones "mayor", "menor", "igual" y ordene nmeros naturales menores o iguales que 100. 5. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales menores que 100: de 2 en 2, de 3 en 3, de ' en4, de Sen 5, de 10 en 10. Interpreta la relacin que existe entre adicin y sustraccin de nmeros naturales. Ejemplo: 8 + =15.

1. Identifica y relaciona objetos de acuerdo a caractersticas comunes con criterios propios y con criterios dados. 2.- Identifica caractersticas de elementos en colecciones de objetos y utiliza cuantificadores "todos", "algunos", "ninguno". Representa grficamente la clasificacin de objetos de acuerdo a propiedades. - Establece las relaciones entre colecciones de objetos: "tantos como", "me-nos que" y "ms que". -Relaciona nmeros ordinales con la ubicacin de objetos. - Relaciona colecciones de objetos con el nmero natural que los representa. 3. Interpreta, coordina y repre-senta grficamente nmeros de dos dgitos: Unidades, De-cenas. 4. Establece relaciones "mayor", "menor", "igual" y ordena nmeros naturales menores o iguales que 50. Interpreta y formula sucesio-nes finitas con nmeros natu-rales menores o iguales que 20. Idntica el criterio de orga-nizacin de patrones en se-ries. Interpreta la adicin de nmeros naturales con signifi-cados de juntar, agregar, avanzar y sustraccin con significados de separar, qu

IV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.Interpreta operacio-nes de 1. Representa operaciones entre unin e interseccin de conjuntos: unin, interseccin, conjuntos. diferencia. 2. Identifica el valor de verdad 2. Interpreta y formula proposiciones de proposiciones simples. simples. 3.Interpreta el valor 3.Interpreta y recodifica nmeros posiciona de nmeros menores naturales menores que 100 000. que 10 000 en el sistema de Ejemplo: 1830 =1UM8C 30 = numeracin decimal. 1000 + 800 + 30. Interpreta y relaciona la Interpreta las relaciones que existe divisin de nmeros naturales entre multiplicacin y divisin de con los significados; partir, nmeros naturales al realizar operarepartir. ciones. Interpreta y representa Interpreta representa grficamente grficamente fracciones fracciones propias e impropias. usuales. Representa grfica- 4. mente e identifica fracciones Establece relaciones "mayor", usuales equivalentes. "menor", "igual" y ordene nmeros 4.Establece relaciones naturales y fracciones. "mayor", "menor", "igual" Interpreta el significado de la adicin y ordena fracciones y sustraccin de fracciones homogneas. Interpreta el heterogneas. Resuelve y formula significado de fracciones problemas de adicin y sustraccin homogneas. Resuelve con fracciones homogneas. problemas de adicin con 5. Interpreta y formula sucesiones fracciones homogneas. con nmeros naturales menores que 5. Interpreta y formula su 1 000 con dos criterios de cesiones con nmeros naturales formacin. Ejemplo: 4; 9; 5; 7; 6; menores que 1 000 con un n- 5;... mero criterio de formacin. Ejemplo: 324, 336, 348

V CICLO QUINTO GRADO 1. Interpreta operaciones entre conjuntos: diferencia, diferencia simtrica. 2. Interpreta y formula proposiciones con conectivos lgicos "y", "o". 3. Interpreta y recodifica nmeros naturales. Ejemplo: 6843 = 6UM 8C 4D 31) = 6 000 + 800 + 40 + 3 = 8x 100 + 4 x 10 + 3. Interpreta y representa grficamente nmeros decimales a partir de fracciones decimales con denominador 10y 100. 4. Establece relaciones "mayor", "menor", "igual" y ordena nmeros decimales exactos hasta los centesimos y fracciones con denominador 10 y 100. Interpreta el significado de la multiplicacin de fracciones. Resuelve y formula problemas de adicin, sustraccin y multipli-cacin con fracciones. 5. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales y decimales. Utiliza diversos criterios de formacin. SEXTO GRADO 1. Representa operaciones entre conjuntos: diferencia simtrica y complemento de un conjunto. 2. Interpreta y formula la negacin de una proposicin simple. 3.Interpreta y representa grficamente el valor posicional de nmeros naturales y decimales en el sistema de numeracin decimal. Relaciona nmeros decimales exactos hasta los centesimos con puntos de la recta numrica. 4.Establece relaciones "mayor", "menor", "igual" y ordena nmeros naturales, fracciones y nmeros deci-males exactos hasta los centesimos. Interpreta la operacin de divisin de fraccio-nes. Resuelve y formula problemas de opera-ciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con fracciones. 5. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales, exactos

6 Representa grficamente la adicin y la sustraccin de nmeros naturales menores que 20, con colecciones de objetos y en una recta graduada.

6. Representa grficamente la adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 100 en una recta graduada.

6.Representa grficamente la nocin de cambio de moneda nacional soles - cntimos (moneda-moneda)

7. Resuelve problemas en los que relaciona el valor de 7. Identifica el valor de las monedas del sistema monetario monedas del sistema nacional. 8.Resuelve problemas de monetario nacional. adicin de nmeros naturales 8.Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales cuyo resultado sea menor que 1 cuyo resultado sea menor que 000 sin canjes o con canjes. Resuelve problemas de 50, sin canjes y con canjes. Resuelve problemas de sustraccin de nmeros sustraccin de nmeros naturales ment>-res que 1 000, naturales menores que 50, sin sin o con canjes.

6. Representa grficamente la 6. Representa 6. Representa les.grficamente nocin de cambio de moneda grficamente la nocin el cambio de moneda nacional soles - cntimos de cambio de moneda nacional y el dlar. nacional soles-cntimos (moneda - billete) (moneda-billetemoneda).

7. Resuelve problemas que implica la interpretacin y recodificacin de valores de monedas y billetes del sistema monetario nacional. 8. Resuelve problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 10 000, sin canjes y con canjes. .9. Aplica propiedades de la multiplicacin en el clculo canjes. Resuelve problemas de del producto de nmeros adicin de nmeros naturales naturales de 2 dgitos. cuyo resultado sea menor que 100, sin canjes o con canjes. Resuelve proble-mas de Resuelve proble-mas de multiplicacin de 2 sustraccin de nmeros 9 nmeros naturales de 2 naturales meno-res que 100, dgitos. Resuelve problemas sin canjes. de multiplica-cin de dos nmeResuelve roblemas de 9. Interpreta la multiplicacin ros natu-rales de un dgito y de adicin y sustraccin a partir de dos nmeros naturales. un nmero natural de dos de historias y grficos de su dgitos por otro de un dgito. Resuelve problemas de entorno. 9. Aplica las Resuelve problemas de grupaciones y suma repetida multiplicacin de nmeros de un solo dgito y de nmeros de multiplicacin de un nmero para solucionar situaciones que de dos dgitos por 10, 100 y 1 implican la nocin de doble y un dgito por0. nterpreta y calcula el doble de 000. triple de un nmero. un nmero natural menor que 100 y la mitad de un nmero par menor que 100.

7. Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas del sistema monetario nacional. 8. Aplica propiedades en la resolucin y formulacin de problemas que implican la estimacin y el clculo con operaciones combina das de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. 9.Resuelve y formu-la p r o b l e mas que 9Resuelve y formula implican la aplicaproblemas de divisin con cin de la p r o p o r nmeros naturales menores c i o n a l i dad. que 10 000. Interpreta el significado de MCM y MDM de nmeros naturales. . 7. Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas del sistema monetario nacional. 8. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales. 9 Aplica propiedades de la multiplicacin en el clculo del producto de nmeros naturales de dos o ms dgitos. Resuelve y formula problemas de multiplicacin de nmeros naturales menores que 10 000. Interpreta la divisin de nmero s naturales menores que 10 000.

7. Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas del sistema monetario nacional. 8. Aplica propiedades en la resolucin y formulacin de problemas que implican la estimacin y el clculo con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin de nmeros natura 9. Resuelve y formula problemas que implican el clculo de porcentajes, Identifica factores rimos de nme los naturales y los criterios de divisibilidad de nmeros naturales.Por 2, 3, 4, 5, 6 y10. - Resuelve problemas que implican el uso del MCM y MCD. - Interpreta y representa en operaciones la potenciacin de nmeros naturales.

10. Identifica la decena ms 10 Identifica la centena o la cercana de un nmero natural decena ms cercana de un menor nmero natural menor que 1 000. Resuelve problemas que implican la estimacin y el clculo de operaciones combinadas de adicin y sustraccin con nmeros naturales menores que 1 000, aplica propiedades.

10 Interpreta y redondea. nmeros naturales hasta los millares. Resuelve y formula problemas que implican la estimacin y el clculo de operaciones combinadas de adicin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales menores que 10 000, aplica propiedades.

10. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales hasta los dcimos.

10. Resuelve y formula problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con con nmeros decimales

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LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS) GEOMETRIA Y MEDIDA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Establece y comunica relaciones espaciales haciendo uso de sistemas de referencia para describirla; reconoce, nombra y describe figuras geomtricas, asocindolos con objetos de su entorno. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad rip la mRdir.in fin la vicia diarin

Resuelve problemas que implican establecimiento de relaciones espaciales, la interpretacin y representacin en el plano usando sistemas de referencia. Demuestra actitud exploradora el medio que le rodea y aprocia \ utilidad de la edicin en la vida diaria.

Formula y resuelve problemas que implican relaciones mtricas: longitud, superficie, volumen, tiempo y masa. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria.

III CICLO PRIMER GRADO 1 SEGUNDO GRADO 1. 1. - Identifica y grfica - Interpreta posiciones y posiciones y desplazamientos de obdesplazamientos de jetos respecto a otros. objetos: a la derecha, - Grfica posiciones y a la izquierda, desplazamientos de obdelante de, detrs de, jetos en sistemas de rearriba, abajo, ferencia: ejes, cruces, dentro, fuera, filas y columnas. encima, debajo, - Identifica y grfica lneas cerradas y no ceentre. -Interpreta cdigos rradas. de desplazamiento de 2.Identifica elementos esenciales de figuras objetos. - Identifica y grfica geomtricas planas: reccuadrado, lneas rectas y tngulo, tringulo. curvas. 2. Relaciona objetos 3. Calcula la duracin de con formas acontecimientos con referentes temporales: da, geomtricas: semana, hora, minutos. rectngulo, cuadrado, tringulo, 4. Establece las relaciocrculo, cubo, nes "mayor", "menor" e "igual " entre longitudes cilindro y esfera. 3. Relaciona de objetos expresadas acontecimientos con en una misma unidad oficial: m, cm. referentes temporales: antes 5. Resuelve problemas de, despus de, al que involucran la nocin mismo tiempo que, de rea de un rectngulo en unidades arbitrarias de ayer, hoy, maana. 4. Establece las medida. relaciones "mayor", "menor" e "igual"

IV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.- Interpreta y grfica 1.- Identifica el sistema de posiciones y coordenadas y grfica figuras desplazamientos de geomtricas planas en el objetos en el plano: primer cuadrante de plano maquetas, croquis, cartesiano. cuadrculas. - Identifica y grfica ejes de Grfica figuras simetra de figuras geomtricas simtricas geomtricas planas: tringulo planas respecto a un eje de issceles, cuadrado, recsimetra. tngulo, rombo, crculo, 2.- Identifica elementos trapecio. esenciales de los cuerpos 2.- Identifica y grfica geomtricos: prisma, cubo paralelogramos y cilindro. y tringulos. - Interpreta y grfica en un Identifica, interpreta y grfica mismo cuadriculado la en el primer cuadrante del platraslacin de figuras no cartesiano transformaciogeomtricas planas: nes de figuras geomtricas cuadrado, rectngulo. planas: traslacin, ampliacin 3. Resuelve problemas y reduccin. sobre la duracin de 3. Resuelve problemas sobre acontecimientos en re- la duracin de lacin con referentes acontecimientos en relacin temporales: minutos, con referentes temporales: horas, das, semanas. segundos, minutos, horas, 4. Resuelve problemas que das, semanas, meses, aos. implican el clculo y la 4. Resuelve problemas que estimacin de longitudes implican el calculo y la de objetos en unidades estimacin del permetro de oficiales de medida: m , figuras geomtricas en cm . unidades oficiales de medida: 5.-Resuelve problemas que m, dm, cm. implican el clculo de 5.- Resuelve problemas que reas de rectngulos y implican el clculo de reas de cuadrados en unidades

QUINTO GRADO

V CICLO

SEXTO GRADO

1.- Resuelve problemas que Implican identificar las coordenadas de vrtices de figuras geomtricas planas bsicas. - Identifica y grfica en el primer cuadrante del plano cartesiano figuras geomtricas simtricas planas respecto a un eje de simetra. - Identifica y grfica polgonos; as como poliedros: prismas rectos y pirmides. - Identifica, interpreta y grfica en el primer cuadrante del plano cartesiano transformaciones de figuras geomtricas planas: traslacin, ampliacin, reduccin y rotacin de 90 . 3. Resuelve y formula problemas que implican el uso de unidades de tiempo. 4. Resuelve y formula problemas sobre longitudes en diferentes unidades de medida: Km, m, dm, cm. 5.- Resuelve problemas que implican el clculo de reas de figuras geomtricas: tringulo, cuadrado y rectngulo, expresadas en diferentes unidades de medida.

1.- Establece coordenadas de posicin en la aplicacin de traslacin y rotacin de figuras. - Representa la rotacin de figuras con ngulos de 30 , 60 , 120 , 180 o 2.- Construye prismas y poliedros e identifica sus elementos caractersticos. 4. Resuelve problemas que implican la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas planas utilizando escalas y conceptos de proporcionalidad. Resuelve problemas sobre la longitud de una circunferencia. 5. - Resuelve problemas que implican relaciones entre reas y permetros de figuras geomtricas: tringulo, cuadrado, rectngulo. - Resuelve problemas obre rea de crculo. - Resuelve problemas sobre medidas de ngulos internos de un tringulo. - Resuelve problemas sobre volmenes de prismas y cilindros, en dm3 y cm3. - Resuelve problemas que implican

entre longitudes de objetos expresadas en una misma unidad arbitraria de medida. 5. Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto en unidades

arbitrarias de medida. - Identifica y grfica rectas paralelas y perpendiculares en el plano. - Resuelve problemas que involucran la nocin de volumen de cuerpos geomtricos en unidades arbitrarias de medida.

rectngulos y cuadrados en las unidades oficiales: dm2, m2. - Grfica rectas secantes e identifica y mide ngulos. - Resuelve problemas de medicin y comparacin de volmenes de cubos en cm3.

- Resuelve problemas sobre la relaciones entre el dm3 y el litro. medida e ngulos. -Resuelve problemas de medicin y comparacin de volmenes de cubos y prismas, dm3, cm3. - Resuelve problemas sobre capacidad de recipientes, en unidades comerciales: litro, galn; con unidades usuales de a comunidad.

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ESTADSTICA Y PROBALIDAD

Registra y comunica informacin sobre situaciones de su realidad utilizando cuadros, esquemas y cdigos. Aprecia el lenguaje grfico como forma de representacin y comunicacin.

Elabora e interpreta cuadros y grficos estadsticos que presentan informacin sobre situaciones de su realidad. Aprecia el lenguaje grfico como forma de representacin y comunicacin, juzgando crticamente la informacin obtenida.

Formula y resuelve problemas que implican la representacin e interpretacin de cuadros y grficas estadsticas. Manifiesta actitud crtica ante las informaciones y mensajes estadsticos probabilisticos difundidos en los medios de comunicacin.

III CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADC

IV CICLO QUINTO GRADO

V CICLO | SEXTO GRADO

TERCER GRADO CUARTO GRADO CAPACIDADES Y ACTITUDES 1 . Representa gr1 . Representa da- 1. Representa e interpreta 1 . Interpreta representa datos ficamente e intertos de situaciones tablas de doble entrada, gr- estadsticos en diversos tipos preta datos de side su entorno en ficos de barras y de grficos: de barras tuaciones cotidianas tablas de doble pictogramas. poligonales y pictogramas. 2. en tablas simples entrada y grficos 2. Identifica sucesos segu- Identifica fenmenos y hechos grfico de barras. de barras y las in- ros, probables e improba- de carcter determinista es k. terpreta. 2. bles. decir que pueden predecir o Identifica la que va ocurrir, y fenmenos de ocurrencia de feazar, es decir que no se puede nmenos que se predecir lo que va z ocurrir. dan: "siempre", "nunca", o" a veces".

1 . Interpreta representa datos estadsticos en diversos tipos de grficos: de barras, poligonales, pictogramas y circulares. 2. Identifica e interpreta la probabilidad e ocurrencia de un fenmeno.

1 .- Representa grficamente e interpreta datos estadsticos extrados de diferentes fuentes de informacin. - Resuelve problemas que implican interpretar calcular promedios. 2. Resuelve problemas sobre la probabilidad de ocurrencia de un fenmeno.

PERSONAL SOCIAL LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS) EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Se reconoce y aprecia como persona Se reconoce y valora como persona digna reconoce acepta sus valiosa con responsabilidades y con responsabilidades y derechos. Se caractersticas corporales. Se derechos. Se reconoce parte de su reconoce parte de su medio familiar, escolar reconoce parte de su entorno entorno familiar, escolar y comunal e y comunal e interacta con los dems de familiar escolar e interacta interacta de manera autnoma, manera autnoma, cooperativa y solidaria demostrando respeto a si mismo cooperativa y solidaria mostrando sen- rechazando toda forma de violencia, tido democrtico. corrupcin y discriminacin. ya Ing Hpmc

III CICLO PRIMER GRADO 1 GRADO 1. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. 2. Reconoce sus caractersticas corporales evita situaciones que pueden causarle dao. 3. Respeta las formas de organizacin, acuerdos y normas en el aula. 4. Identifica los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella. 5. Identifica las manifestaciones cvicas y culturales de su localidad.

SEGUNDO

1. Reconoce sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias, sentimientos y emociones y los de sus compaeros. 2. Reconoce y aprecia sus caractersticas corporales, evita situaciones que pueden causarle dao. Reconoce sus derechos y responsabilidades. 3. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula. 4. Identifica las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extendida. Se reconoce parte de ella. 5. Describe las manifestaciones cvicas y culturales de su localidad.

IV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO CAPACIDADES Y ACTITUDES 1. Valora sus habilidades, 1. Valora los sentimientos cualidades, intereses, emociones de sus compaeros y preferencias, sentimientos y dems personas del entorno; y emociones y las de las comparte intereses y preferencias. personas del entorno. 2. Comprende la importancia de 2. Reconoce sus derechos y ejercer sus derechos y cumple con sus responsabilidades. responsabilidades; como 3. Participa de la organizacin nio y nia en su entorno escolar. familiar y escolar. 4. Expresa sus sentimientos de 3. Reconoce la importancia de pertenencia a su familia, escuela la organizacin escolar. y comunidad conservando y respe4. Se integra a su grupo tando su propia identidad y la de familiar, escolar y comunal, los otros. conservando su propia 5. Aprecia las manifestaciones identidad. cvicas y culturales de otros 5. Aprecia las pueblos. manifestaciones cvicas y culturales de su regin.

V CICLO QUINTO GRADO 1. - Evala sus caractersticas personales y sus estados emocionales y acta asertivamente en una situacin de conflicto. - Propone alternativas para solucionar conflictos. 2. Defiende sus derechos y cumple con sus responsabilidades como nio y nia, en su entorno familiar, escolar y comunal. 3. Investiga sobre las diversas formas de organizacin social e institucional de su comunidad. 4. Distingue los grupos en los que participa en los mbitos: familiar, escolar, local y regional. Se reconoce parte de ellos. 5. - Valora la diversidad tnica y cultural como riqueza del pas. - Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su regin. SEXTO GRADO 1.- Reconoce las caractersticas personales y los estados emocionales de los dems; ayuda a actuar asertivamente a sus compaeros en una situacin de conflicto. - Acta como mediador ante la presencia de un conflicto. 2. Comprende la importancia de los derechos humanos y los espeta. 3. -Investiga las acciones y funciones de los gobiernos nacional, regional y local y su influencia en el desarrollo social, econmico y cultural de la poblacin. - Comprende la importancia de vivir en un Estado soberano y democrtico y asume comportamientos democrticos. 4. Aprecia y se identifica con los grupos a los que pertenece: familia, escuela, barrio, comunidad, regin y pas. Se reconoce parte importante de ellos. 5. - Valora la diversidad tnica y cultural como riqueza del pas. - Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su regin.

ORIENTACION Y COMPRENSION ESPACIO - TEMPORAL Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas de su medio natural y social, mostrando aprecio por la biodiversidad existente. Se orienta en el espacio y en el tiempo reconocindose parte de la historia y de su medio local, regional y nacional. Interviene en el cuidado y preservacin del entorno natural y cultural. Se identifica en el espacio y en el tiempo con su medio local, regional y nacional; diversidad construye conocimientos valora natural y preserva y la

cultural;

reflexivamente acerca de las

relaciones e interacciones sociales, culturales e histrico - geogrficas de la realidad nacional.

1. Se ubica en relacin a nociones temporales y puntos de referencia espaciales. 2. Reconoce y aprecia hechos de su historia personal, familiar y de la historia peruana: Incas, Conquista, Independencia. 3. Identifica los principales recursos naturales de su medio local. 4. Reconoce los principales fenmenos naturales que se presentan en su medio local e identifica las principales seales y lugares de seguridad en caso de emergencia. 5. Identifica las principales actividades econmicas y sociales que se realizan en la familia y en la comunidad; y su relacin con la conservacin del entorno. Participa en el cuidado de su entorno inmediato

1. Se ubica y ubica personas, lugares, objetos, en relacin a nociones temporales y puntos de eferencia espaciales. 2. Reconoce y aprecia os hechos ms significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia peruana: Incas, Conquista, Emancipacin, Independencia. 3. Identifica y valora los recursos naturales de su localidad, y reconoce aquellos que satisfacen necesidades bsicas. 4. Reconoce los principales fenmenos naturales que se presentan en su medio local e identifica las principales seales y lugares de seguridad en caso de emergencia. 5.Describe las principales actividades econmicas sociales de su comunidad; y su relacin con la conservacin del entorno. Participa en

1. Se Ubica y representa espacialmente lugares de su entorno. Comprende y emplea nociones de tiempo. 2. Investiga y relaciona los hechos histricos de su regin y de la sociedad peruana desde los primeros pobladores peruanos hasta los primeros aos de la Repblica. 3. Describe y relaciona las principales caractersticas geogrficas de su medio local y regional: flora, fauna y relieve. 4. Establece comparaciones entre los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico ocurridos en su regin. Conoce y practica las medidas que debe adoptar antes, durante y despus de una situacin de emergencia. 5. Investiga sobre las actividades econmicas, sociales y culturales de su comunidad y regin y analiza las acciones de conservacin y transformacin que realizan hombres y mujeres sobre el entorno natural y cultural.

1. Se ubica en el espacio inmediato y representativo y representa espacialmente lugares de su entorno. Comprende y emplea medidas temporales. 2. Investiga y analiza hechos histricos de las diversas regiones del pas y de desarrollo sociocultural: Primeros pobladores peruanos, Culturas Prencas, Incas, Descubrimiento y Conquista, Virreinato Emancipacin, Independencia y los primeros ao e la Repblica. 3. Describe y valora las principales caractersticas de su medio local y regional clima, flora, fauna y relieve; establece su relacin con actividades de la poblacin 4. Establece comparaciones entre los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico ocurridos en su regin. Conoce practica las medidas que debe adoptar antes, durante y despus de la situacin de emergencia. 5. Investiga sobre las relaciones econmicas, sociales y culturales en la regin y evala las acciones de conservacin y transformacin que realizan hombres y mujeres en el entorno nati ira! v ri ilti iral

1. Lee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapas fsico y poltico; planos y fotografas. Establece relaciones temporales entre situaciones pasadas y presentes. 2. Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del pas y del desarrollo econmico de cada etapa: primeros pobladores del Per, Culturas Preincas, Incas, Descubrimiento y Conquista, Colonia y Virreinato, Emancipacin e Independencia y Repblica. 3. Comprende la importancia de las principales caractersticas: clima, flora, fauna y relieve de las cuatro regiones naturales del Per y establece relaciones con las actividades laborales y culturales de la oblacin. 4. Investiga y establece relaciones entre fenmenos naturales, peligro, prevencin y atencin de desastres en el Per. Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de desastres. 5. Comprende la constitucin de la tierra e identifica los movimientos que realiza. 6. Evala las relaciones econmicas, sociales y al

1- Interpreta y compara diversos tipos de representacin espacial: mapas poltico, fsico, hidrogrfico; fotografas y el planisferio. - Establece relaciones y comparaciones temporales entre situaciones pasadas y presentes, con proyeccin al futuro. 2. Evala informacin de hechos histricos y del desarrollo poltico de cada etapa de la historia peruana: Primeros pobladores del Per, culturas Preincas, Incas, Descubrimiento y Conquista, Colonia y Virreinato, Emancipacin e Independencia y la etapa Republicana. 3. Investiga sobre las caractersticas geogrficas de las ocho regiones del Per: clima, flora, fauna, relieve, y valora la diversidad existente en nuestro pas. 4. Investiga y establece relaciones entre fenmenos naturales, peligro, prevencin y atencin de desastres en el Per. Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de desastres. 5. Comprende la composicin del sistema planetario solar y analiza la relacin de la Tierra con este sistema. 6. Evala las relaciones econmi-cas, sociales y polticas a nivel regional y nacional. Analiza la participacin de hombres y mujeres en la sociedad actua

CIENCIA Y AMBIENTE

LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS) EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Explora e identifica los cambios que se producen en el ambiente valorando su importancia para la vida Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del medio ambiente Indaga y elabora conclusiones en relacin a los conceptos cientficos bsicos, comprendiendo las interacciones entre los seres vivos: biticos y los elementos abiticos- de la naturaleza, para contribuir la conservacin y mejora-miento del ambiente.

PRIMER GRADO

III CICLO 1 SEGUNDO GRADO

- Observa caractersticas de objetos y seres de su entorno. - Clasifica objetos y seres de su entorno utilizando criterios arbitrarios o establecidos. 2. Identifica las caractersticas del aire, del agua y del suelo. 3. Explora cambios que se producen en el ambiente por efecto de la luz y el calor del Sol. 4. Infiere el movimiento de rotacin y sus efectos: el da y la noche, aplicndolo para su orientacin. Reconoce que el ambiente est compuesto por seres vivientes -biticomateria o viviente abitico.

Reconoce propiedades extensivas de la materia: peso y volumen. 2. - Identifica evidencias de contaminacin del aire y del agua y propone alternativas para prevenir sus impactos. Clasifica los suelos de su localidad segn sus caractersticas. 3. Experimenta los cambios que se producen en la materia por accin de la luz y el calor: fototropismo, evaporacin calentamiento. 4. Infiere el movimiento de traslacin e la Tierra y sus efectos: las estaciones y su vinculacin con las actividades comunales. 5. - Infiere la interaccin que hay entre los factores de la naturaleza y los eres vivos. - Clasifica las plantas y animales de su localidad apreciando su di-

IV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO CAPACIDADES Y ACTITUDES 1. Reconoce las propiedades - Experimenta y comprueba que las de temperatura intensivas de la materia: densi- variaciones producen cambios de estado en la dad y temperatura. 2. Experimenta sobre los materia. cambios de la presin - Predice cambios en la materia por atmosfrica y sus aplicaciones. variaciones de la temperatura. 3. Indaga sobre fuentes de energa natural: petrleo, gas y 2. Identifica las propiedades de los suelos y sus diversas aplicaciones. carbn. 3. Experimenta sobre la transferencia 4. Experimenta las causa del movimiento de los cuerpos y de la energa trmica - calor - en los sus aplicaciones: fuerza y slidos, lquidos y gases. 4. Experimenta el magnetismo gravedad. terrestre y las propiedades de los 5. Relaciona los diferentes imanes. Indaga las interacciones niveles trficos que forman la cadena alimenticia: productores entre los seres vivos: simbiosis, mutualismo, comensalismo y y Consumidores. parasitismo.

V CICLO QUINTO GRADO 1. Elabora modelos para interpretar la estructura de la materia. 2. Experimenta sobre los fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, osmosis y difusin. 3. Experimenta sobre los cambios fsicos y cambios qumicos que se producen en el ambiente. 4. Indaga obre las causas de los movimientos ssmicos 5. - Relaciona las cadenas alimenticias con el desequilibrio ecolgico que produce su rompimiento. - Relaciona los ciclos de la materia con el ecosistema: carbono, nitrgeno y fsforo. SEXTO GRADO 1. - Indaga sobre las caractersticas que le dan unidad a la materia viviente bitico- o viviente abitico-. Indaga sobre las macromolculas presentes en la materia viviente: protenas y cidos Nucleicos ADN). 2. - Experimenta sobre el papel del aire en algunos fenmenos de la naturaleza como la combustin, cada de los cuerpos y propagacin del sonido. - Investiga sobre el efecto de microorganismos y sustancias qumicas en los suelos de cultivo. 3. Indaga sobre los procesos que intervienen en la regulacin de la temperatura del ambiente: calentamiento global y efecto invernadero. 4. Indaga sobre las causas y efectos de los desastres de origen natural e inducidos, participando en la prevencin de los mismos. 5. Evala a biodiversidad como una riqueza del ambiente y participa en su conservacin.

CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y CONSERVACIN DE SU SALUD EN ARMONA CON SU AMBIENTE Identifica, compara y diferencia el funcionamiento de rganos y sistemas de los seres vivos en nterrelacin con el ambiente, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. Relaciona e infiere las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin de los eres vivos en su ambiente, desarrollando hbitos e higiene, cuidado y proteccin de su salud corporal. Relaciona y juzga el funcionamiento y regulacin de los sistemas de los seres vivos en armona con el ambiente, valorando convenientemente la prctica e higiene, prevencin y seguridad integral.

1. Describe las caractersticas externas del cuerpo humano. 2. Identifica los rganos de los sentidos y los cuida. Identifica las principales partes que integran el sistema de locomocin: huesos, msculos y articulaciones. 3. Clasifica los alimentos: formadores, ener-t ticos y reguladores. . Observa los cambios que se producen durante el crecimiento y desa rrollo de plantas y animales. 5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud. 6. Identifica alas enfermedades ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad.

1. Discrimina sus caractersticas fsicas con las de sus familiares y otras personas de su entorno. 2. - Describe las caractersticas y funciones de los rganos de ios sentidos y los cuida. - Relaciona el sistema steo - muscular y la locomocin. 3. Infiere el recorrido de los alimentos y del aire por los rganos relacionados con la nutricin y la respiracin en los seres vivientes. 4. Describe las caractersticas del ciclo de desarrollo de los seres vivos. 5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud. 6. Relaciona los hbitos de higiene con las enfermedades ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad

1 . Infiere que el mundo viviente est conformado por seres humanos, plantas, animales y otros organismos microscpicos. 2. Relaciona los rganos de los sentidos humanos con los rganos de los sentidos de algunos animales. - Infiere la importancia de la estructura y forma del sistema steo muscular de los seres vivos. 3. Describe los procesos de digestin y absorcin de los nutrientes. 4. Indaga sobre las diferentes formas de reproduccin de las plantas sexual y asexual- y su aplicacin en la agricultura. 5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud. 6. Indaga las causas de las enfermedades ms comunes de la comunidad y sus ciclos de propagacin.

1. Discrimina las clulas vegetales y animales por sus caractersticas. 2. -Indaga sobre las caractersticas generales del sistema nervioso. - Discrimina las formas de locomocin de los seres vivientes. 3. Explica sobre algunas formas de nutricin en los seres vivos y su contribucin con el ambiente: Auttrofos y Hetertrofos. 4. Relaciona el ciclo menstrual con la funcin reproductora. 5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud. 6. Reconoce la importancia del uso responsable de los medicamentos. Valora la importancia de la medicina tradicional a travs e la utilizacin de plantas medici nales.

1. Elabora modelos para interpretar la estructura de la clula. 2. Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el sistema nervioso Central. 3. Infiere sobre la funcin de la circulacin, valorando su importancia en la distribucin de los nutrientes y excrecin de las sustantivo 4. Indaga sobre los cambios que se producen por las hormonas en el sexo masculino y femenino. 5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud. 6. Juzga crticamente los efectos del consumo de drogas y txicos.

1. Investiga sobre los virus y bacterias y su relacin con las enfermedades. 2. Indaga sobre las enfermedades que afectan los rganos de los sentidos y las medidas preventivas a utilizar. 3. Relaciona el proceso de nutricin con el desarrollo de una vida saludable: obesidad, anorexia u bulimia. 4. Investiga los cambios que se han producido en el desarrollo de las especies. 5. Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud. 6. Investiga y valora a importancia de la asistencia mdica en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.

INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE

Manipula objetos tecnolgicos inventos- de su entorno y Reconoce sus caractersticas y estructura para valorar su importancia en la solucin de problemas cotidianos.

Aplica los conocimientos de las ciencias, utilizando adecuadamente la; tcnicas y herramientas sencillas para desarrollar procesos tecnolgico! simples de su entorno haciendo uso racional de los recursos naturales.

Transforma objetos y procesos tecnolgicos de su entorno aplicando el conocimiento cientfico con imaginacin y creatividad para solucionar necesidades inmediatas de la vida cotidiana, contribuyendo al desarrollo sostenible.

1. Describe inventos sencillos de su entorno, valorando su utilidad. 2. Manipula herramientas para armar y desarmar inventos y juguetes

1. Utiliza objetos tecnol gicos -inventos- laborados que hay en su entorno } valora su importancia. 2. Aplica adecuadamente herramientas para elabora o transformar construccio nes sencillas.

1 . Explora los componentes de los objetos tecnolgicos que permiten su funcionamiento. 2. Construye rplicas a partir de juguetes sencillos, apropindose de funcionamiento de sus componentes; 3. Construye prototipos para realizar experimentos sencillos: mecheros, telfono de hilo, estetoscopio y termmetro.

1. Explora los componente; de los objetos tecnolgicos.. 2. Construye replicas a part de juguetes sencillos... 3. Construye prototipos par realizar experimentos sencillos: mecheros, telfono de hilo estetoscopio y termmetro ca sera.

1. Indaga sobre la utilizacin de tecnologas ancestrales y modernas. 2. Transforma las formas de pre paracin de alimentos utilizandc insumos de la localidad. 3. Utiliza nuevas tecnologas par la solucin de problemas en la es cuela y en su hogar. 4. Aplica medidas de prevencir sanitaria para el cuidado de animales y plantas.

1. Indaga cerca de los conocimientos cientficos y la tecnologa utilizada por los pobladores de la eos2. Argumenta los procedimientos para la produccin y conservacin de alimentos. 3. Organiza "empresas" de produccin y comercializacin de productos obtenidos en la escuela. 4. Indaga sobre las medidas de prevencin sanitaria de la salud primaria a utilizar en la escuela, hogar y comunidad.

EDUCACIN POR EL ARTE

LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS) Expresin Artstica Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando algunos de los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, expresin grfico plstica, dramtica y corporal, de acuerdo al nivel de evolucin propio de su edad, disfruta con ellas. Apreciacin Artstica Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros. Expresin Artstica Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, danza, teatro, expresin grfico - plstica, y disfruta con ellas. Apreciacin Artstica Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros, asi como algunas expresiones artsticas de la cultura local.

Expresin Artstica Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, danza, teatro, expresin grfico plstica, y disfruta con ellas. Apreciacin Artstica Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros, asf como algunas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su localidad.

EXPRESIN PLSTICA Expresa sus vivencias, emociones de manera espontnea, haciendo uso de diversos materiales. Expresa sensaciones a travs de las formas y los colores. Experimenta con el material transformando el volumen. Crea temas de inters propio. Crea usando o reciclando materiales y recursos alternativos de su comunidad. Expresa sus vivencias y el procedimiento que sigui en sus creaciones visuales. APRECIACIN PLSTICA. Descubre la armona en la lnea, la forma, el color y la textura de expresiones grfico plsticas (dibujos, afiches, pinturas, fotografas, escultura, objetos de artesana, etc.) Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico - plsticas, como un medio de expresin. Aprecia y reconoce diversas expresiones artrticas de la cultura local, regional y nacional y conversa sobre las emociones que le suscit. Signa intuitivamente un valor esttico a los elementos del entorno cotidiano que observa. EXPRESIN DRAMTICA Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico. Improvisa en el juego dramtico, situaciones cotidianas e inventadas apoyadas en temas de inters personal. Explora posibilidades de comunicacin no verbal a travs de los gestos y EXPRESIN DRAMTICA ademanes (transmite historias o situaciones) Crea escenas Expresa sus vivencias y emociones a travs del unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo. Selecciona o juego dramtico. crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario. Improvisa dilogos verbales y no verbales. Interacta con otros personajes en escenas improvisadas. Representa diferentes situaciones vividas e imaginadas, a travs del teatro de tteres, del juego de roles y de la pantomima. Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos msica y vestuario.

EXPRESIN PLSTICA Expresa sus vivencias, emociones de manera espontnea, haciendo uso de diversos materiales. Expresa las sensaciones que le suscita la manipulacin de diversos materiales. Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones sobre sus producciones artsticas y colectivas. Experimenta con el material transformando el volumen. Crea temas de inters propio. Crea usando materiales alternativos y recursos de la comunidad. APRECIACIN PLSTICA Distingue sensaciones y emociones personales producidas por diferentes tipos de lneas, colores, formas y texturas. Aprecia y reconoce diversas expresiones grfico plsticas de la cultura local, regional y nacional y conversa sobre las emociones que le suscit. Disfruta del usos de diversas tcnicas grfico - plsticas, reconocindolas como medios de expresin.

III CICLO PRIMER GRADO 1 GRADO

SEGUNDO

IV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO CAPACIDADES Y ACTITUDES

V CICLO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

EXPRESIN PLSTICA Expresa sus vivencias, emociones de manera autnoma y creativa haciendo uso de diversos materiales. Explora las caractersticas de la luz y la oscuridad. Emplea los elementos de la composicin (lnea, color, forma, textura) en diferentes expresiones grfico - plsticas: dibujo, pintura, pegado, estarcido, estampado y construccin. Utiliza creativamente diferentes intensidades y grosores de lnea, para expresar emociones. Crea utilizando valoraciones tonales, colores diversos, texturas, volmenes, profundidad, haciendo uso o reciclaje de material alternativo o no convencional de la comunidad de acuerdo a las intenciones expresivas. Representa creativamente empleando diferentes tipos de texturas, por medio de la lnea y el color. Crea materiales alternativos y recursos reciclables. Identifica los elementos de la composicin: lnea, colores, utilizados, formas representadas, texturas en los objetos. APRECIACIN PLSTICA Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional, nacional y un universal y conversa sobre las emociones que les suscit. Disfruta del uso de diversas tcnicas de grfico - plsticas, como un medio de expresin. Interpreta el mensaje de las expresiones artsticas. Indaga sobre el arte como expresin instintiva del hombre. EXPRESIN DRAMTICA Expresa sus vivencias en situaciones imaginarias a travs de juegos de iniciacin dramtica logrando: expresin gestual, expresin de la voz, diccin, desplazamientos escnicos. Utiliza con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa, etc

APRECIACIN DRAMTICA Disfruta observando espectculos teatrales, funciones de tteres, marionetas, de circo, etc. Comenta sus impresiones sobre montajes teatrales. Observa y opina acerca de las producciones escnicas realizadas en la localidad y en medios de comunicacin. EXPRESIN CORPORAL Explora diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo. Vivencia el movimiento usando diversos elementos. Expresa emociones, sentimien(os y vivencias diversos a travs de la expresin corporal y gestual. Improvisa a partir de diversos ritmos. Desarrolla juegos de contraste de movimientos. Crea movimientos propios para aportar a la creacin grupal. Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional y nacional. APRECIACIN CORPORAL. Observa diversos estilos de danza manifestando emociones y sentimientos. Reconoce manifestaciones artsticas de la localidad. EXPRESIN. MUSICAL Entona y crea canciones con entusiasmo ritmo y afinacin. Descubre en los sonidos su duracin e intensidad. Explora y produce sonidos proponiendo diversos ritmos con la voz, objetos e instrumentos. Acompaa melodas empleando instrumentos musicales de percusin. APRECIACIN MUSICAL Expresa sensaciones y emociones personales producidas por la msica. Disfruta y reproduce la tradicin cultural y folklrica de su comunidad a travs de canciones e interpretacin de instrumentos musicales. Descubre contrastes en diferentes tipos de meloda a travs de la exploracin y el reconocimiento de instrumentos por sus timbres.

Crea un espectculo de tipo circense tomando en cuenta el aspecto ldico que ste involucra. Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa, etc.) APRECIACIN DRAMTICA Observa y opina producciones escnicas realizadas en la localidad y en medios de comunicacin y comenta sobre sus sensaciones. Disfruta observando espectculos teatrales, de danza, funciones de tteres, marionetas, de circo, etc. EXPRESIN CORPORAL Propone diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo. Expresa emociones, sentimientos, vivencias e ideas diversas a travs de la expresin corporal y gestual. Improvisa a partir de diversos ritmos y otorga un comps particular. Desarrolla juegos de contraste de movimientos. Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional, nacional y universal. APRECIACIN CORPORAL Observa diversos estilos de danza y comenta sobre sus impresiones. Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artsticas de la localidad. Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad. Vivencia el movimiento usando diversos elementos. EXPRESIN MUSICAL Propone diversos ritmos con la voz, acompaando las melodas con objetos e instrumentos, discriminando caractersticas del sonido (intensidad, altura, velocidad y duracin) Interpreta melodas empleando diversos instrumentos musicales de percusin y viento. APRECIACIN Musical Valora y describe las caractersticas de las melodas que escucha caracterizndolas. Escucha diversas melodas de la cultura local, regional, nacional y universal expresando libremente sus impresiones. Reproduce la tradicin cultura y folklrica y la recrea haciendo uso de diversas melodas.

Desarrolla experiencias creativas a partir de la integracin de las artes. Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo. Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa, etc.) Expresa libremente sus impresiones personales al observar una representacin dramtica. APRECIACIN DRAMTICA Identifica los personajes y la situacin dramtica (lugar, momento, asunto). Establece la secuencia de hechos. Describe el argumento de un montaje. Explora, indaga sobre los inicios del teatro y su funcin en diferentes civilizaciones antiguas. EXPRESIN CORPORAL Representa con el cuerpo el sentimiento o carcter de una meloda. Se expresa corporalmente en forma libre, desplazndose de acuerdo a la meloda y ritmo de la msica que escucha. Expresa sus vivencias y hechos costumbristas a travs de danzas peruanas y universales. Lo hace en forma organizada y en coreografas. Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional, nacional y universal. Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artrticas de la localidad. APRECIACIN CORPORAL Reconoce manifestaciones artrticas de la localidad. Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad. Observa diversos estilos de danza manifestando sentimientos, emociones e ideas. EXPRESIN MUSICAL Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en forma individual y coral, cnones a dos y cuatro voces haciendo uso de matices de intensidad (suave, medio, fuerte) Interpreta canciones combinado, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda. Crea colectivamente melodas y canciones con diversas caractersticas. APRECIACIN MUSICAL Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de msica (clsica, popular, folklrica, rock, etc.) Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que le produce, explorando e identificando sus caractersticas. Identifica el ritmo caracterstico de los diversos tipo de msica, reconociendo los instrumentos que intervienen en la ejecucin musical. Indaga sobre el arte como expresin instintiva.

EDUCACIN RELIGIOSA

LOGROS DE APRENDIZAJE /COMPETENCIAS CAMINO DE FE

Se interesa por conocer el plan amoroso de Dios para la humanidad expresado en la creacin de la naturaleza el ser humano y reconoce que Jess como Hijo e Dios cumple las promesas del Padre hechas al pueblo de Israel. Agradece a Dios el don de la vida.

Reconoce y acepta que Jess como hijo de Dios es la plena revelacin el Padre que nos da a conocer un mensaje de salvacin y se esfuerza en la vida diaria por vivir en coherencia con las enseanzas de Jess.

Profundiza en el conocimiento del plan salvador de Dios, expresado en Cristo Jess y lo acoge como salvador suyo y de la humanidad y de cuerdo a sus posibilidades, trabaja con otros en la construccin de un Reino.

III CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO CAPACIDADES YAC" GRADO 1. Observa la naturaleza y 1 . Observa con inters que describe con propiedad Dios nos ha creado a su los seres creados por imagen y semejanza por amor Dios. Agradece a Dios y que todos somos iguales en por los dones de la dignidad. naturaleza. 2. Intuye el 2. Intuye que Dios es familia y amor grande de Dios a no: llama a vivir como l. travs del cario de sus Agradece ; Dios por su familia padres, profesores y y pide perdn. amigos. Agradece y 3. Narra con seguridad y conexpresa afecto a los fianza los principales relatos dems. de la historia de Israel, 3. Escucha con atencin preparando la venida del relatos de la creacin y Salvador. Ora, recitando las del pueblo escogido de oraciones bsicas. Dios y lo representa en 4. Escucha con atencin los dibujos, plastilina y otros hechos principales del medios visuales. 4. nacimiento e infancia de Jess Agradece a Dios con ges- y formula preguntas con tos, palabras claridad. Ora con esespontneas por darle la pontaneidad. vida y por su amor manifestado en su Hijo Jess.

IV CICLO TERCER GRADO 1 . Lee con inters y comparte con otros los textos que hablan de Dios como padre bueno y misericordioso. 2. Sabe buscar citas bblicas e interpretarlas. Reconoce y recuerda las principales enseanzas de Jess y las aplica a su 3. Examina en los hechos de su vida cmo vive las enseanzas de Jess. Ora y pide perdn por no obrar con coherencia. Formula propsitos y los cumple. 4. Opina con espontaneidad acerca de los acontecimientos de la vida de Jess y agradece a Dios por habrnoslo dado como amigo Salvador.

CUARTO GRADO flTUDES 1 . Lee con inters y comparte con otros los textos que hablan de Dios como padre bueno y misericordioso. propia vida. 2. Lee, selecciona y ordena cronolgicamente los principales dichos y hechos de Jess y los orga3. Contrasta y aplica a su vida las enseanzas de Jess y se siente cuestionado por ellas. Reflexiona e interioriza los mandamientos. Formula propsitos. 4. Explica a las personas de su entorno, con claridad y seguridad algunos rasgos de la personalidad de Jess y se esfuerza en seguir st ejemplo.

V CICLO QUINTO GRADO | GRADO 1 . Expresa sus ideas con claridad acerca de las actitudes y sentimientos de las personas que seguan a Jess y se auto examina, niza en mapas y cuadros. 2. Expone con orden y claridad un tema en las Sagradas Escrituras y lo organiza en un cuadro 3. Practica los mandamientos de la ley de Dios y de la Iglesia. Anima a otros a cumplirlos. Recibe los sacramentos adecuadamente. 4. Participa con otros en forma libre y responsable en grupos de reflexin bblica, coros, cate-quesis y celebraciones litrgicas.

SEXTO 1. Formula una sntesis ordenada y coherente de las principales verdades de la fe cristiana, las reflexiona y las expone a otros. con una secuencia lgica. 2. Dialoga con otros sobre los contenidos de la fe. Escucha con atencin a los tros y respeta las opiniones de los dems. 3. Relaciona su vida con la de Jess y se compromete a vivir como l: ama a Dios, respeta a los dems y se cuida a s mismo y a la naturaleza. Participa en la Eucarista. 4. Participa en grupos infantiles en su parroquia, centro educativo o comunidad y asume responsabilidades en bien de los dems.

CAMINO DE VIDA Coopera en la conservacin y cuidado de la naturaleza y de la vida y agradece a Dios por asociarlo a su obra creadora y por las manifestaciones de su amor expresadas en su Hijo Jess. Practica las oraciones bsicas. Acepta y vive las enseanzas de Jess que los invita a vivir como hijos de Dios y hermanos en una comunidad de fe. Recibe los sacramentos y practica las obras de misericordia. Participa en una comunidad de creyentes en donde profundiza y acoge la palabra de Dios, la da a conocer a los dems y da testimonio de su fe en la vida diaria. Practica las obras de misericordia. Recibe los sacramentos, vive las bienaventuranzas.

1 . Disfruta de la luz, el agua y cosas de la naturaleza como regalos de Dios y las usa con responsabilidad.

2. Demuestra responsabilidad en el cuidado de las plantas y animales que tiene en su entorno.

1 . Identifica a travs de gestos y palabras el cario que recibe de las personas de su entorno familiar y a travs de ellas intuye el amor que Dios le tiene. Le agradece rezando las oraciones bsicas. 2. Examina y expresa los modos cmo en la vida diaria se relacio na con Jess, su amigo. Le agradece su amistad y le expresa si amor con oraciones sencillas. 3. Asume en su vida responsabilidades en el cuidado de la naturaleza como una forma de expresar su compromiso con Dios. 4. Expresa su amor a Dios pre ocupndose por el aseo de su lu gar de estudio, el cuidado de lo: jardines y el lugar de recreacin

1 . - Identifica y selecciona en la vida de Jess actitudes para con su padre y sus amigos y las relaciona con su vida. Expresa sentimientos filiales a Dios y le agradece por su familia y amigos. 2. Examina en su vida con qu< gestos y palabras expresa frecuentemente su amor y apreci a Dios. Participa en ceremonias religiosas y actos di culto. 3. Asume y expresa los valores religiosos que hay en su familia y comparte con los dems las formas cmo los viven. 4. Expresa en forma libre la vivencia de valores como la veracidad, el compaerismo, la amistad y la forma cmo vivirlos diariamente.

1 . Identifica y selecciona en la vida de Jess comportamientos y actitudes con los pobres, pecadores, nios y autoridades y las relaciona con su vida. Pide perdn por no ser coherente en su vida. 2. Examina desde su vida de fe su comportamiento en la Iglesia, la familia, con los amigos, en la escuela, con los vecinos, se prepara con otros para recibir los sacramentos. 3. Asume y expresa en u vida de fe la prctica de las obras de misericordia: la limosna, comparte lo que tiene, ayuda a otros, consuela, aconseja. 4. Expresa ante los dems en forma libre y voluntaria y a la luz de la fe, en qu desea cambiar y la forma cmo piensa lograrlo.

1 . Acepta las diferencias individuales de los compaeros en los grupos en que participa. Comprende los errores y equivocaciones propias de los otros con quienes se relaciona. Dialoga con todos. 2. Examina en su vida diaria cmo vive el respeto mutuo y la aceptacin del otro en el centro educativo, en su comunidad de fe y en la familia. 3. Asume y expresa en su vida de fe la prctica de las obras de misericordia y las bienaventuranzas: visita a los enfermos, realiza campaas por la justicia. 4. Formula un pequeo plan de vida con objetivos concretos y acciones para el mejoramiento de su vida lo cumple

1. Participa en una comunidad de fe en donde respeta, valora y acepta los dems con sus criterios y diferencias. Reflexiona la Palabra de Dios, la da a conocer a los dems y vive los sacramentos. 2. Examina en su vida desde la fe las actitudes y comportamientos que asume con quienes piensan y actan en forma diferente a l. Formula propsitos. 3. Expresa con creatividad nuevas formas sobre cmo comunicar la fe a los dems y vivir la solidaridad, la justicia y el servicio a los dems. 4. Expresa con libertad los cambios ms notorios que ha experimentado en su vida por la vivencia del evangelio.

3. Descubre las formas que emplea su familia en el cuidado de la naturaleza y la vida como dones recibidos de Dios. 4. Expresa con diversos lenguajes su agradecimiento a Dios por la belleza de la naturaleza, de su cuerpo y del don de la vida.

ASPECTO TRASCENDENTE
Dios. Expresa con actos concretos el respeto por toda forma de vida, el cuidado del cuerpo de los amigos como cumplimiento de la voluntad de Promueve en su entorno relaciones de comunin con su familia, amigos y vecinos como respuesta a la invitacin de Dios a trabajar por una mejor convivencia humana. Se compromete a trabajar con otros en la promocin de la paz, la justicia, el respeto a los derechos humanos, como respues-ta a la invitacin de Dios a trabajar por una sociedad ms justa

III CICLO IV CICLO V CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO | CAPACIDADES YAC" flTUDES GRADO 1. Ayuda libremente a sus 1. Cuida y se reocupa de la higie 1. Promueve el dilogo, el res peto 1. Promueve y desarrolla la con- 1. Promueve y desarrolla relaciones compaeros en el aseo del ne de su cuerpo, el aseo de su un a la persona y la tolerancia para vivencia y la aceptacin de las armnicas en su familia, amigos, aula: evitando tirar papeles, forme como una forma de agrade- establecer relacione: armnicas con diferencias entre sus amigos y compaeros de estudio: respeto, ordenando el aula, cuidando cer a Dios. Cuida la limpieza en las personas con las que se compaeros como expresin de cooperacin, acogida, bondad, las plantas. Expresa sus trabajos. relaciona. 2. Promueve y desarrolla espontneamente su actitudes de solidaridad y ayuda 2. Seala distintas formas sobre 2. Identifica situaciones de 2. Identifica situaciones de into- entre sus compaeros y amigos. agradecimiento Dios. cmo se atenta contra la vida y el egosmo, responsabilidad, violencia lerancia en su entorno y propone Seala distintas formas sobre 2. Seala distintas formas desarrollo de la persona en la so- que atenan contra la dignidad de la formas de cmo vivir la tolerancia cmo vivirla en a I.E. sobre cmo se destruye a la ciedad. Cuida y defiende toda for- persona y convivencia humana. en la familia, en la II. EE. y en su 3. Examina y reflexiona si en su naturaleza en el entorno ma de vida. comunidad. vida de cristiano hay actitudes de 3. Se examina y descubre en s donde vive. Se examina si l 3. Se examina y descubre valores mismo las dificultades que 3. Se examina y reflexiona sobre marginacin, violencia, desprecio tambin ha tenido estos en s mismo y en sus compaeros encuentra para vivir relaciones cmo vive el respeto a s mismo y a u hostilidad hacia otros. comportamientos. los comunica a los dems. Respeta amistosas y dialogales con todas los dems. Respeta a sus 4. Rechaza y denuncia toda forma compaeros y no hace distingo de 3. Como expresin de su fe y cuida a sus compaeros y las personas de su entorno. de violencia, discriminacin y personas. amigos. acepta cumplir ciertas atropello a la dignidad y a los 4. Promueve actitudes de renormas ecolgicas como derechos de las personas, porque conciliacin y buen entendimiento 4. Promueve relaciones de tolecuidar la naturaleza, sembrar 4. Desarrolla relaciones armnicas es un atentado contra la ley de entre sus compaeros como una rancia en el aula, entre sus comy regar plantas, cuidar con sus compaeros, amigos y faDios. forma de respeto a persona, paeros y rechaza toda forma de animales. miliares y se esfuerza por practi- imagen de Dios. intolerancia por diversidad de car el perdn la reconciliacin con opiniones, comportamientos, 4. Se reconcilia con la todos. ideas religiosas, actitudes. naturaleza y con sus compaeros emple-ando diversos lengua-jes, como una forma de establecer relaciones armnicas con todos, como Dios quiere.

SEXTO 1. Promueve y desarrolla relaciones de justicia y paz en su familia, amigos y compaeros de estudio. 2. Promueve y desarrolla acciones de justicia en su entorno: respeto a los derechos de los dems, aceptacin y acogida, cumplimiento de tareas. 3. Examina y reflexiona en su vida de cristiano si hay actitudes que hayan contribuido a actos de injusticia en su entorno. 4. Rechaza y denuncia toda forma de injusticia ocurrida en la escuela, su familia, la comunidad porque impide relaciones democrticas y armnicas entre todos.

DIVERSIFICADOS NIVEL SECUNDARIA.

AREA DE MATEMATICA

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) MATEMATICA CAPACIDADES FUNDAMENTALES RAZONAMIENTO Y COMUNICACIN RESOLUCION DE DEMOSTRACION MATEMATICA PROBLEMAS
Identifica / Discrimina
- Datos, conceptos. - Conjeturas, proposiciones. - Informacin pertinente. - Procesos cognitivos usados en el razonamiento y la demostracin.

Identifica / Discrimina
- Grficos y expresiones simblicas. - Representaciones simblicas. - Procesos cognitivos usados en la interpretacin de grficos.

Identifica / Discrimina
- Conjeturas, interrogantes, incgnitas. - Datos. - Procesos cognitivos usados en la resolucin de problemas.

PENSAMIENTO CREATIVO

Anticipa
- Argumentos lgicos. - El uso pertinente de algoritmos.

Anticipa
- Argumentos lgicos. - Procedimientos de demostracin.

Analiza
- Representaciones grficas. - Expresiones simblicas.

Analiza
- Datos disponibles. - Tipos de problemas. - Estrategias de resolucin de problemas.

Analiza / Organiza
- Datos disponibles. - Condiciones determinadas.

Interpreta PENSAMIENTO CRTICO


- Datos disponibles. - Condiciones. - Postulados matemticos.
- Teoremas.

Interpreta / Infiere Interpreta


- Datos disponibles. - Condiciones. - Postulados y teoremas matemticos. - Grficos. - Expresiones simblicas. - Datos disponibles. - Condiciones. - Postulados matemticos. - Teoremas. - Situaciones problemticas. - Resultados. - Datos implcitos.

- Estrategias de razonamiento y demostracin.

Infiere
- Datos implcitos. - Conclusiones. - Procedimientos.

Organiza

Infiere
- Datos implcitos. - Representaciones grficas.

- Estrategias para la resolucin de problemas.

Formula / Elabora SOLUCIN DE PROBLEMAS


- Conceptos. - Conjeturas. - Proposiciones. - Ejemplos, contraejemplos. - Diseos, tablas.

Formula / Elabora
- Estrategias de resolucin de problemas. - Conjeturas. - Proposiciones. - Ejemplos, contraejemplos. - Diseos, tablas. - Resultados.

Formula / Elabora
- Ejemplos, contraejemplos. - Grficos. - Representaciones simblicas.

Recrea
- Axiomas. - Teoremas.

Representa
- Axiomas. - Teoremas.

Evala
- Conceptos y relaciones. - El proceso cognitivo para el razonamiento y la demostracin. - Estrategias metacognitivas empleadas.

Evala
- Estrategias metacognitivas empleadas.

Evala
- Conceptos y relaciones. - El proceso cognitivo para interpretar grficos y expresiones simblicas. - Estrategias metacognitivas empleadas.

TOMA DE DECISIONES

Diseo curricular diversificado: MATEMTICA CICLO VI COMP


PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO El sistema de los nmeros reales (R)


- Expresiones decimales no peridicas y nmeros Irracionales. Nmero real. - Igualdad. -Adicin. Propiedades. - Relaciones menor y mayor. Propiedades. - Valor absoluto. - La recta real. - Multiplicacin. Propiedades. - Inverso de un nmero real no nulo. - La propiedad distributiva - Sustraccin y divisin. Propiedades. - Potenciacin. Propiedades. - Desigualdades. - Ecuaciones e inecuaciones. - Radicacin. Propiedades. - Razones y proporciones: aritmticas y geomtricas. - Regla de tres, porcentaje Regla de Inters y de mezda.

TERCER GRADO
Ecuaciones e inecuaciones
- La recta real. - Intervalos acotados y no acotados. Operaciones con intervalos. - Ecuaciones con valor absoluto. - inecuaciones cuadrticas. Inecuaciones racionales. Resolucin de ecuaciones e inecuaciones por factorizacin y completando cuadrados.

CICLO VII CUARTO GRADO


Funciones y progresiones
- Funcin. Dominio y rango. Representadones grficas. - Composicin de funciones. - Funciones: inyectiva. sobreyectlva, biyectiva, creciente y decreciente. - Funcin Inversa. - Funciones reales de variable real. Operaciones. - Funciones algebraicas: lineal afn, cuadrtica, raz cuadrada, valor absoluto y mximo entero. - Sucesiones. - Progresiones aritmticas y geomtricas.

QUINTO GRADO
Introduccin a la Programacin Lineal
- Sistemas de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con dos variables. - Determinacin de la regin factible. - Valores mximos y mnimos en un polgono convexo. - Mtodos grfico y analtico de optimizacin lineal.

El sistema de ios nmeros naturales N)


- Los nmeros naturales. - Igualdad. -Adicin. Propiedades. - Relaciones menor y mayor. - Sustraccin. Propiedades. La ecuacin x + a b. - Multiplicacin. Propiedades. Mltiplo y submltiplo. - Potenciacin. Propiedades. - Sistema de numeracin decimal. - Divisin. Propiedades. - La divisin Euclidiana. - Divisibilidad. Nmeros primos y compuestos. - Criterios de divisibilidad. - Mximo comn divisor y mnima comn mltiplo.

Sistema de ecuaciones lineales,


- Sistema de ecuaciones lineales con dos variables. - Sistema de ecuaciones lineales con tres variables. - Matrices. Propiedades y operaciones. Determinantes de orden dos y tres.

Funciones exponencial y logartmica


- Funcin exponencial y logartmica. El nmero e. - Resolucin de problemas de aplicacin de funciones logartmicas y exponenciales.

COMPRENCION DE NUMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES

- Ecuaciones e Inecuaciones.

El Sistema de los nmeros enteros (Z)


- Los nmeros enteros. - Igualdad. -Adicin. Propiedades. - Opuesto de un nmero entero. - La ecuacin x + a b. - Relaciones menor y mayor. - Valor absoluto. - Sustraccin. Propiedades. - Multiplicacin. Propiedades. - Potenciacin. Propiedades. - Divisin. Propiedades. - Radicacin. Propiedades. - Desigualdades. Propiedades. - Ecuaciones e inecuaciones. Sistema de los nmeros racionales (Q) - Nmeros racionales. -Igualdad. -Adicin. - Opuesto de un nmero racional. - Valor absoluto. - La propiedad de densidad. - Multiplicacin. Propiedades. - Inverso de un nmero racional no nulo. - La propiedad distributiva. Sustraccin y divisin. Propiedades. - Potenciacin con exponente entero. - Expresin decimal da un nmero racional - Expresiones decimales peridicas y nmeros racionales. - Genrate de una expresin decimal perirxfca - Ecuaciones e Inecuaciones.

Polinomios
- Monomios y polinomios. Grado de un polinomio. -Adicin y sustraccin de polinomios. - Productos notables. - Multiplicacin y divisin de polinomios. Divisin sinttica.

- Cocientes notables.
- Factorizactn: casos. Ecuaciones lineales y cuadrticas. .

GEOMETRIA Y MEDIDA

CICLO VI PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO Figuras y ngulos Polgonos - Polgonos: clasificacin. Suma de - Figuras derivadas de patrones geomtricos. los ngulos internos. Permetro. rea de polgonos regulares. - Mediatriz y bisectriz Resolucin de problemas. - Tringulos simtricos respecto de un eje. - Circunferencia y circulo - Rectas paralelas y - ngulos, segmentos y su perpendiculares. medicin. Clases de ngulos Bisectriz de un ngulo. - ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes - Suma de ngulos en el tringulo. Tra nsformac iones - ngulos exteriores en el geomtricas tringulo. - Reflexin respecto de un eje o simefra axial de figuras planas. - Rotaciones de figuras planas. - Traslaciones de figuras planas. - Composicin de reflexiones respecto de un eje, - Composicin de transformaciones

TERCER GRADO Nociones bsicas de geometra plana - Punto, recta y plano. - Postulado de la regla (Cantor Dedekind). Distancia entreds puntos. - Figuras. Segmento. Rayo. Semirrecta. - Conjuntos convexos. - Separacin del plano. Semiplenos, - ngulos y tringulos. - Medida de ngulos. Clases de ngulos. Congruencia, perpendicularidad y paralelismo - Congruencia de segmentos y de ngulos. - Congruencia de tringulos. - Tringulos issceles y equilteros. - Rectas perpendiculares. Propiedades. Mediatriz de un segmento. - Rectas paralelas. - ngulos determinados por dos rectas paralelas y una recta que las interseca. - Relaciones angulares en un tringulo. - ngulos formados por las bisectrices de un tringulo.

CICLO VII CUARTO GRADO Polgono y circunferencia - Polgonos Clasificacin. - Suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. Diagonales de un polgono, - Paralelogramos (rectngulo, rombo), Trapecio. - Circunferencia y circulo. Propiedades. - ngulos en el circulo - Circunferencia inscrita y circunscrita. Semejanza de tringulos, rea de regiones poligonales y circulares - Segmentos proporcionales. - Segmentos congruentes determinados por dos rectas que intersecan a dos rectas paralelas. - Teorema de Thales - Semejanza de tringulos. - Lineas notables en el tringulo. - Relaciones mtricas en un tringulo. - Teorema de Ptgoras. - Relaciones mtricas en el crculo. - reas de regiones poligonales y circulares.

QUINTO GRADO

Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo - ngulo trigonomtrico. Arco trigonomtrico. - Sistemas de medida de ngulos. Conversin, - Razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios - Identidades pitagricas, inversas y por cociente.

Razones trigonomtricas - Circunferencia trigonomtrica. - ngulo en posicin normal. - Razones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal. Razones trigonomtricas efe los ngulos de: 0, 90, 180, 270 y 360. ngulos coterminales. - Razones trigonomtricas de ngulos negativos. Reduccin al primer cuadrante. - Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos. - Resolucin de tringulos oblicungulos. Ley de senos, cosenos y tangentes. - Funciones trigonomtricas, - Funciones trigonomtricas inversas.

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Geometra del espacio: slidos geomtricos - Poliedros: Desarrollo o red del cubo, prisma y pirmide. - Cuerpos de revolucin: desarrollo o red del cilindro y del cono. Esfera

Geometra del espacio: nociones bsicas. - Puntos, rectas y planos en el espacio. - Figuras convexas. - Semiespacios. - ngulos determinados por dos rectas en el espacio. - ngulos diedros. Clasificacin. - Resolucin y planteamiento de problemas vinculados con la realidad.

Geometra del espacio: Geometra del espacio: Geometra del espacio: nociones bsicas. prisma y pirmide superficie de revolucin Recta y planos - Primas. Clasificacin. Tronco de - Cilindro de revolucin y tronco de perpendiculares. prisma. rea lateral y total. cilindro. rea lateral y total. -ngulos poliedros. Volumen. Volumen. - Poliedros. - Pirmides. Clasificacin. Tronco - Cono de revolucin. Tronco de - Resolucin y planteamiento de de pirmide. rea lateral y total. cono rea lateral y total Volumen. problemas vinculados con la Volumen. - Esfera . Superficie esfrica. realidad Volumen. - Resolucin y planteamiento de problemas vinculados con la - Resolucin y planteamiento de problemas vinculados con la realidad. realidad.
Introduccin a la geometra analtica plana. La recta - El plano cartesiano. - Linea recta. - Distancia entre puntos . - Pendiente e inclinacin de una recta. - Ecuaciones de la recta, pendienteordenada en el origen, puntopendiente y ecuacin general. - Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas perpendiculares. Introduccin a la geometra analtica plana circunferencia, parbola y elipse - Ecuacin de la circunferencia. - Recta tangente a una circunferencia. - Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. - Parbola, Ecuacin de la parbola, - Elipse. Ecuacin de la elipse

GEOMETRA DEL ESPACIO

Medida - Unidades de longitud del sistema mtrico decimal Conversin y resolucin de problemas. - Unidades de masa. Conversin y resolucin de problemas. - Unidades de superficie. Conversin y resolucin de problemas - Unidades de capacidad. Conversin y resolucin de problemas

Medida - Unidades cbicas. Conversin y resolucin de problemas - Cubo, prisma y pirmide: resolver problemas de estimacin y clculo de reas y volmenes.

Medida - Cilindro, cono y esfera Resolver problemas de estimacin y calculo de are as y volmenes.

Medida - Variacin de elementos geomtricos lineales tanto en las reas de tringulos y cuadrilteros como en los volmenes de cubos y prismas

Medida - Variacin del radio tanto en el permetro y rea del crculo, asi corri en el rea superficial y volumen del cljindro y de la esfera

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Estadsticas - Ejes de coordenadas rectangulares. Interpretacin de puntos. - Interpretacin y construccin de tablas y grficos. - Interpretacin de grficos estadsticos: grficos de barras, polgono de frecuencias y pictogramas.

ESTADSTICA

Estadstica Manejo de datos. - Promedios aritmtico y ponderado. - Tablas de frecuencia. Diagramas de clasificador) y conteo. -

Estadstica - Variables estadsticas. Clasificacin. - Poblacin y muestra. - Frecuencia relativa y acumulada. - Representacin grfica de distribuciones: histograma, polgono de frecuencia, ojiva. - Medidas de tendencia central: media, mediana y moda.

Estadstica - Frecuencias de datos agrupados. -Deciles. - Cuartiles. -Percentiles. -

Estadstica - Medidas de dispersin: varianza y desviacin estndar. -

PROBABILIDADES

- probabilidades - Experimentos aleatorios. - Sucesos igualmente probables, ms probable y menos probable. - Probabilidad de un suceso. - DIAGRAMA DE ARBOL

Probabilidades - Experimento aleatorio. - Espacio muestral. - Probabilidad de un evento

Probabilidades - Probabilidad y frecuencia. Mtodo Montecarlo. - Introduccin a la esperanza matemtica.

probabilidades - Factorial de un nmero. - Variaciones y permutaciones. - Binomio de Newton. Aplicaciones a las probabilidades.

- ptpobabilidades - Probabilidad condicional. - Teorema de Bayes. - Esperanza matemtica.

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AREA DE COMUNIC ACIN LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES) COMUN ICACION


CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Expresin y Comprensin Oral


Predice / Identifica - El propsito comunicativo. - La posible audiencia. - Los intereses del interlocutor. - Las opiniones de los dems. - Las caractersticas del contexto. Selecciona - Temas adecuados a la situacin. - El momento adecuado para intervenir. - El turno de participacin. - Recursos tecnolgicos de apoyo. Discrimina /Analiza - La situacin para preparar la intervencin. - La informacin relevante y compementaria. - La estructura del texto. Interpreta / Infiere - Las inflexiones de voz, - Las pausas y los silencios. - Los gestos y las miradas. - La intencin del emisor. - El mensaje del interlocutor. Utiliza / Aplica - Convenciones de participacin. - La fluidez verbal e imaginativa. - Soportes escritos (apuntes, guiones). - Recursos de persuasin. - Expresiones y frmulas de rutina. - Pausas y repeticiones. Evala / Enjuicia - La comprensin del interlocutor. - La claridad de las ideas. -El control de la voz, el cuerpo y la mirada. - El desarrollo temtico. - Los recursos de persuasin. - El dominio escnico. - La adecuacin del cdigo.

Comprensin Lectora

Produccin de Textos
Predice / Identifica - El propsito comunicativo. - Los destinatarios posibles. - Los recursos disponibles. - La estructura del texto. - Los procesos cognitivos de la produccin de textos. Imagina/Selecciona - Temas y personajes. - Conflictos y desenlaces. - Finales inesperados. - Argumentos convincentes. - Recursos retricos. - Ilustraciones novedosas. Organiza / Utiliza - Informacin acopiada. - Estructuras textuales. - Soportes tecnolgicos. - Ilustraciones e imgenes. - Reglas gramaticales. - Elementos de cohesin. - Estrategias metacognitivas. Disea / Elabora - Versiones previas. - Presentaciones novedosas. - Formatos originales. - Textos ldicos. - Versiones finales y editadas. Evala / Enjuicia - La originalidad del texto. - La adecuacin del cdigo. - La organizacin de las ideas. - La estructura textual. - La relacin entre texto e imagen. - La consistencia del argumento. - Las estrategias metacognitivas.

PENSAMIENTO CREATIVO

Predice / Identifica - El tipo de texto. - El tema central. - Las ideas del texto. - La intencin del emisor. - Los procesos cognitivos de la comprensin lectora. Discrimina /Analiza - Recursos lingsticos. - Estructura textual. - Cohesin y coherencia. - Informacin relevante y complementaria. - Hechos y opiniones. Jerarquiza / Recrea - Tema central y temas especficos. - Ideas principales y secundarias. - Tipos de relaciones. - Secuencias narrativas. Interpreta / Infiere - Significados a partir del contexto. - Datos implcitos. - Recursos verbales y no verbales. - Conclusiones. - Mensajes subliminales. Organiza/Sintetiza/ Elabora - Informacin. - Esquemas. - Redes conceptuales. - Resmenes. - Mapas mentales. Evala / Enjuicia - La estructura textual. - La cohesin y coherencia textual. - La originalidad de! texto. - La consistencia del argumento. - Las estrategias metacognitivas.

PENSAMIENTO CRTICO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

CONTENIDOS BSICOS Componente: Comunicacin Oral CICLO VI PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CICLO VII CUARTO GRADO QUINTO GRADO

La conversacin. Convenciones de participacin en grupos: pedir la palabra, respetar el turno, adecuar el cdigo Capacidad de escucha. Participacin como receptor. - Exposicin espontnea. Claridad del mensaje. - Narraciones orales reales o ficticias: historias, ancdotas, relatos. - Recursos no verbales: cualidades de la voz (entonacin e intensidad) Registros de uso lingstico: formal e informal Niveles del habla: localismos y regionalismos. - Factores que favorecen o limitan la comunicacin.

Dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y el receptor. Capacidad de escucha. Adecuacin del mensaje a los interlocutores y a la situadn comunicativa. Exposicin espontnea. Cualidades. Narraciones y descripciones orales reales o ficticias: ancdotas, relatos, tradiciones, problemas, situaciones. Recursos no verbales: Cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo). Registros de uso lingstico: formal e informal. Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad

ejecucin) Delimitacin del tema, formulacin de objetivos, fuentes de acopio y seleccin de informacin. - Informes orales, entrevistas y debates. Preparacin y conduccin. - Recursos no verbales. Control del cuerpo (gesticulaciones, apariencia) y la mirada - Correccin de la propia expresin oral. Articulacin y pronunciacin. -Adecuacin del mensaje a los interlocutores y a la situacin comunicativa - Variaciones sociolingisticas

- Exposicin acadmica. Preparacin y conduccin de la exposicin - Tcnicas de participacin grupal (conferencias, mesas redondas) Organizacin y conduccin. - Liderazgo y recursos de persuasin. - Recursos no verbales control del cuerpo (gesticulaciones, apariencia) y la mirada. - Adecuacin del mensaje a los interlocutores y a la situacin comunicativa. - Uso local y uso estndar de la lengua. - Identidad lingstica y cultural - Recursos tecnolgicos de apoyo a la comunicacin oral.

Exposicin argumentativa. Preparacin y conduccin Tcnicas de participacin grupal (panel, seminario, foro). Organizacin y conduccin. Liderazgo y recursos de persuasin. Dominio escnico La elocuencia, la fluidez lxica y originalidad de los planteamientos. Adecuacin del mensaje a los interlocutores y a la situacin comunicativa. Prejuicios lingsticos. Recursos tecnolgicos de apoyo a la comunicacin oral.

CONTENIDOS BASICOS Comunicacin Escrita


CICLO VI CICLO VII

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

CUARTO GRADO

QUINTO GRADO

- Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. - Tcnicas para mejorar la comprensin lectora (subrayado, toma de apuntes, cuadros). - El tema central y las ideas prindpales y secundarias. Informacin complementaria (ejemplos, datos). Estrategias para su identificacin. - El diccionario Utilidad. - Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, tamao de letra, negritas). - Resmenes y comentarios de los textos ledos - Planificacin del texto. Seleccin del tema y los destinatarios. - Textos narrativos (ancdotas, relatos). Personajes, escenario, tiempo. - Textos funcionales (cartas, avisos, tarjetas). Estructura Los signos de puntuacin. La coma e! nunto. - ALiruacin general. Clases de palabras por la ubicacin del acento. - Ortografa de la letra Problemas ms frecuentes

- Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. - Tcnicas para mejorar la comprensin lectora (subrayado, toma de apuntes, sumillado, mapas). - El tema central y las ideas principales y secundarias. - Informacin complementaria (ejemplos, datos, detalles). Intencin del autor. Estrategias para su identificacin. - El diccionario y el contexto lingstico - Marcas significativas del texto (subttulos, resaltados, cursivas). - Resmenes y comentarios de los textos ledos. - Planificacin del texto. Seleccin del tema y los destinatarios, adecuacin del cdigo. - Textos narrativos (ancdotas, relatos, tradiciones). Personajes, escenarios y conflictos. El desenlace - Textos funcionales (cartas, avisos, recetas, tarjetas, esquelas) Estructura - Los signos de puntuacin. La coma, punto y coma y punto - Acentuacin general. Clases de palabras por la ubicacin del acento. - Ortografa de la letra. Problemas ms frecuentes.

- Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. - Tcnicas para mejorar la comprensin lectora, (relectura, ndices, mapas conceptuales y mentales). - El diccionario y otras fuentes de consulta. - El resumen. Procedimiento para su elaboracin. - Proceso de elaboracin de un texto: el plan, el borrador, la revisin, correccin y edicin. - Textos descriptivos (sobre objetos, procesos o fenmenos). - Textos funcionales (manuales, guas, informes). Estructura. - Signos de puntuacin. Dos puntos, signos de interrogacin y exclamacin. Valor semntico. - Casos de acentuacin especial. Tilde diacrtica, enftica. - La oracin gramatical en el texto. Sentido completo, independencia sintctica. - Concordancia entre sustantivo y adjetivo y entre sujeto y verbo.

- Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. - Tcnicas de estudio e investigacin (esquemas, redes semnticas, cronologas). - Los conectores y referentes como ayuda para la comprensin del texto. - Proceso de elaboracin de un texto: el plan, el borrador, la revisin, correccin y edicin. - Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas). - Textos expositivos (el ensayo, la monografa, artculos de opinin). Caractersticas y estructura - Documentos administrativos actas, oficios, solicitudes, memorandos. - Signos de puntuacin. Guiones, comillas, parntesis - El verbo. Formas verbales simples y compuestas. La perfrasis verbal. - Los referentes (anfora, catfora y elipsis). - Conectores gramaticales (preposiciones y conjunciones).

- Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. Control y autorregulacin de la lectura. - Tcnicas de estudio e investigacin (fichaje, organizadores de informacin, lneas de tiempo) - Proceso de elaboracin de un texto: el plan, el borrador, la revisin, correccin y edicin. - Textos expositivos: el discurso acadmico y el discurso poltico. Caractersticas. - El informe cientfico. Problema, hiptesis y conclusiones. La nota al pie y la cita bibliogrfica. -Adjetivacin y adverbializacin. - Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas). - La concisin, la claridad y la propiedad en la redaccin.

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CICLO VI

CICLO VII

PRIMER GRADO
- Textos periodsticos (noticias y crnicas del entorno inmediato) -Afiches y avisos publidtarios Reladn palabra-imagen. - Ilustraciones: Fotografas, grficos y vietas - La historieta. Elementos. - Peridicos jnurales, revistas manuscritas. - Formatos radiales: nota informativa (lectura expresiva) -Aplicaciones informticas u otros medios disponibles

SEGUNDO GRADO
Textos periodsticos (noticias y crnicas locales). Estructura. Afiches y avisos publicitarios. Estructura, organizacin Ilustraciones: fotografas, grficos y vietas. La historieta. Elementos y estructura. Peridicos murales, revistas manuscritas. Secciones y diagramadn. Formatos radales (nota informativa, radiodrama). Aplicaciones informticas u otros medios disponibles.
Acercamiento al texto literario Lecturas sugeridas: - Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. - Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva - Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas. - Teatro infantil y juvenil. - Tradiciones peruanas / Ricardo Palma. - Cuentos andinos / Enrique Lpez Albjar. - Cuentos / Abraham Valdetomar. Literatura infantil y juvenil. - Formas de expresin literaria: la prosa y el verso. Caractersticas. Denotacin y connotacin. Gneros literarios. Diferencias elementales. - El cuento popular. - Taller de creacin literaria. Textos ldicos (rimas, acrsticos, cuartetos, etc.).

TERCER GRADO
- Textos periodsticos (notidas regionales y nacionales, reportajes y columnas). Estructura, - Formatos radiales (entrevista, charla radial) - Lenguaje radial. La voz, la msica, los efectos sonoros - Lectura de imgenes (fijas y en movimiento). Funcin comunicativa. - Correo electrnico - Aplicaciones informticas u otros medios disponibles en la produccin de textos

CUARTO GRADO
nadonales e internacionales, editoriales y artculos de opinin) - Lenguaje televisivo. Imagen, efectos sonoros Funcin comunicativa - La publicidad radial o televisiva - Ensayos sobre la tica y los medios de comunicacin - El cdigo empleado en la Internet. El chat - Aplicaciones informticas u otros medios disponibles en la produccin de textos
Literatura peruana e hispanoamericana en el contexto mundial Lecturas sugeridas: - Tradiciones peruanas / Palma. - Poesa / Valdelomar y Eguren. -Poesa/ Csar Vallejo. - Prosas Profanas / Rubn Daro. -Alma Amrica /Jos Santos Chocano. - El mundo es ancho y ajeno /Alegra. - Yawar Fiesta /Arguedas. -El ro/ Javier Heraud. - Pedro Pramo / Rulfo. - Poesa / Pablo Neruda. - Cien artos de soledad / Garda Mrquez. - La ciudad y los perros./ Vargas Llosa. - Un mundo para Julius / Bryce. - Crnica de San Gabriel / Ribeyro. -El tnel/Sbalo. - Presencia femenina en la literatura contempornea - Ubicacin de la obra en el contexto social y cultural. - Movimientos y escuelas literarias. - Tcnicas narrativas y de versificacin -Anlisis literario. - Talleres de creacin literaria

QUINTO GRADO
- Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin. - Fuentes de informacin (agencias mundiales y nacionales). - La Internet y su influencia en la sociedad - Pginas web y biblioteca virtual. Utilidad Principales buscadores. - La multimedia. Utilidad. - Aplicaciones informticas u otros medios disponibles en la produccin de textos.

COMUNICACIN AUDIOVISUAL

LITERATURA

Acercamiento ai texto literario Lecturas sugeridas: - Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. - Cuentos y leyendas infantiles. - Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas. - Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva. -Teatro infantil y juvenil. - La literatura oral local y regional (mitos, leyendas, cuentos). - Textos literarios y no literarios. - Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. - Taller de creacin literaria. Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.).

La obra literaria como objeto de estudio Lecturas sugeridas: - Obras de la literatura local y regional. - Ollantay. - M planta de naranja lima / Vasconcelos. - La casa de cartn / Martin Adn. - Los cachorros. Los jefes / Vargas Llosa. -Marta/ Jorge Isaacs. - Platero y yo / Juan Ramn Jimnez. - Romeo y Julieta / Shakespeare. - Veinte poemas de amor y una cancin desesperada / Pablo Neruda

- La narracin. Estructura y elementos. - La novela y el cuento modernos. - Rasgos particulares. - La lrica. Caractersticas. - B teatro. Caractersticas. - Figuras literarias: imagen, metfora, epteto, smil, hiprbaton y otras. - Taller de creacin literaria

La literatura espaola y universal y sus vnculos con la literatura peruana e hispanoamericana Lecturas sugeridas: -La II iada/ Hornero. -Edipo Rey/Sfocles. -El poema de Mo Cid. - Lazarillo de Tormes. - El Quijote de la Mancha / Cervantes. - Fuente Ovejuna / Lope de Vega -Werther/Goethe. - Rimas y leyendas / Bcquer. - Campos de Castilla / Machado. - Marianella / Prez GakJs - La metamorfosis / Kafka. - El viejo y el mar / Hemingway. - Premios Nobel de los ltimos aos (Cela. Saramago, GnterGrass, Kertesz, entre otros). - Presencia femenina en la literatura contempornea. - Ubicacin de la obra en el contexto social y cultural. - Movimientos y escuelas literarias. - Tcnicas narrativas, teatrales y de versificacin. -Anlisis y critica literaria. - El ensayo literario. - Talleres de creacin literaria

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IDIOMA EXTRANJERO Componente: Comunicacin Audiovisual

Capacidades fundamentales

Logros de aprendizaje (capacidades)- idioma extranjero

Comprensin de textos

Produccin de textos

PENSAMIENTO CREATIVO

Predice / Identifica - El sentido global del texto. - El tipo de texto. - La situacin comunicativa. - Las ideas principales. - Las ideas secundaras. - Los personajes. - Procesos cognitivos de la comprensin de textos. Discrimina / Selecciona - Ideas principales y secundarias. - Informacin relevante. - Informacin especfica. - Opiniones de informaciones

Predice / Identifica - Las caractersticas del interlocutor y del contexto. - La estructura del texto. - El propsito comunicativo. - Las caractersticas del interlocutor. - Procesos cognitivos de la produccin de textos

Selecciona / Imagina - Informacin pertinente. - Recursos no verbales. - La estructura del texto pertinente a la comunicacin. Organiza / Utiliza - Secuencia coherente del texto. - Ideas previas. - Formas de presentacin. - Criterios de coherencia y correccin. - Estrategias cognitivas y metacognitivas.

PENSAMIENTO CRTICO

Utiliza - Estrategias comunicativas. - Estrategias metacognitivas Interpreta / Infiere / Imagina - Significados a partir del contexto. - El significado de elementos no verbales. - La informacin implcita.

Organiza / Elabora - Resmenes. - Organizadores visuales.

Disea / Elabora - Versiones previas. - Diversos tipos de textos. - La estructura del texto. - Esquema del texto.

SOLUCIN DE PROBLEMAS
Evala - La coherencia interna del texto. - El empleo de conectares. - El proceso realizado para comprender. 1 Estrategias metacognitivas en la comprensin de textos. Evala / Enjuicia - La coherencia interna del texto. - El proceso cognitivo de produccin . - La correccin lingistica. - La cohesin textual. - La adecuacin del cdigo. - Las opiniones. - Estrategias metacognitivas en la produccin de textos.

TOMA DE DECISIONES

CONTENIDOS BSICOS

COMPONENTES: COMUNICACIN ORAL

CICLO VI

CICLO VII

PRIMER GRADO
- Funciones comunicativas: Las mismas que en comunicacin escrita - Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y trmino. - Expresiones simples para solicitar. clarificar informacin en diversos contextos. - Recursos no verbales en la comunicacin: gestos y movimientos corporales. - Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y despus de escuchar un csete, dilogo y otros. - Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin. - Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin. - Repertorio de palabras y expresiones simples para las informaciones de sf mismo y las necesidades de tipo comn, teniendo en cuenta las funciones comunicativas y situaciones concretas particulares. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica su discurso segn la situacin comunicativa.

SEGUNDO GRADO
Funciones comunicativas: Las mismas que en comunicacin escrita. Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y trmino. Expresiones simples para solicitar, clarificar informacin en diversos contextos. Recursos no verbales en la comunicacin: gestos y movimientos corporales. Recursos para adarar dudas de significado y ortografa. Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y despus de escuchar un csete (canciones, rimas. etc.), dilogo y otros. Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin. Expresiones en contexto que permitan mejorarla pronunciacin. Repertorio de palabras y expresiones simples para las informaciones de si mismo y su familia y las necesidades de tipo comn, teniendo en cuenta las fundones comunicativas y situaciones concretas particulares. Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa.

TERCER GRADO
- Funciones comunicativas: Las mismas que en comunicacin escrita. - Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y terminar dilogos y conversaciones en situaciones diversas. - Expresiones para solicitar y clarificar informacin en diversos contextos. - Recursos no verbales en la comunicacin; gestos y movimientos corporales. - Recursos para aclarar dudas de significado y ortografa. - Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y despus de escuchar un csete (canciones, noticias, etc.), dilogo y otros. - Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin. - Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin. - Expresiones y estructuras lingisticas para comunicarse sobre situaciones de la vida diaria, vinculadas a lo personal y familiar y algunos temas sociales, teniendo en cuenta las funciones comunicativas. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica y organiza su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. - Textos vinculados a la opcin ocupacional seleccionada, entre otros.

CUARTO GRADO
- Funciones Comunicativas: Las mismas que en comunicacin escrita. Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y terminar dilogos y conversaciones en situaciones diversas. - Expresiones para solicitar y clarificar informacin en diversos contextos. - Recursos no verbales en la comunicacin: gestos y movimientos corporales. - Recursos para adarar dudas de significado y ortografa. - Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y despus de escuchar un debate, noticias, narraciones, exposiciones y otros. - Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin. - Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin. - Expresiones para comunicarse sobre temas familiares, entretenimientos, temas sociales propios de su edad, as como sobre sus emociones y sentimientos, considerando las fundones comunicativas. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. - Textos vinculados a la opdn ocupacional selecdonada, entre otros.

QUINTO GRADO
- Funciones comunicativas: Las mismas que en comunicacin escrita. Expresiones formales e informales que permitan inidar, mantener y terminar dilogos y conversaciones en situaciones diversas. - Expresiones para solicitar y clarificar informacin en diversos contextos. - Recursos no verbales en la comunicadn: gestos y movimientos corporales. - Recursos para adarar dudas de significado y ortografa. - Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y despus de escuchar exposiciones, debates y otros a travs de la radio.Tv y otros. - Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin. - Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin. - Expresiones para manifestar sus puntos de vista y argumentar, as como sus emociones y sentimientos, teniendo en cuenta las fundones comunicativas. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. - Textos vinculados a la opcin ocupacional seleccionada, entre otros.

CONTENIDOS BSICOS Componente: Comunicacin Escrita


CICLO VI CICLO VII

PRIMER GRADO
- Funciones comunicativas - Entender y seguir Instrucciones orales sencillas. - Presentarse a s mismo y a terceras personas (edad, nacionalidades, direcciones). - Describir: aspecto fisico de las personas, algunos lugares sencillos. - Pedir y dar informacin sobre gustos y disgustos, la hora, actividades rutinarias de la vida diaria. - Estrategias previas, durante y despus de la lectura. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica su discurso segn la situacin comunicativa. - Procedimiento para la produccin de un texto escrito. - Procedimientos para producir textos con adecuacin, cohesin y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuacin. - Estrategias que le permita resolver problemas lxicos y ortogrficos. - Elementos socioculturales.

SEGUNDO GRADO
- Funciones comunicativas. A las desarrolladas en primer ao se incorporan, entre otras: - Solicitar y dar indicaciones de cmo llegar a algn lugar. - Anunciar un evento. - Pedir y dar informacin sobre: preferencias, la ubicacin de algunos lugares, las costumbres en distintas partes del Per y diferentes paises. - Describir personas, objetos y lugares. -Comprar/vender. - Expresar un deseo, una obligacin. - Pedir permiso. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. - Procedimientos para producir textos con adecuacin, cohesin y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuacin. - Estrategias que permitan resolver problemas lxicos y ortogrficos. - Elementos socioculturales.

TERCER GRADO
- Funciones comunicativas. A las desarrolladas en primer aflo se incorporan, entre otras: - Invitar, aceptar o rechazar una invitacin. - Dar y solicitar opinin. -Aconsejar/pedir consejo. - Solicitar y dar una ata. - Decir cmo se hace algo. - Expresar posibilidad, certeza y desconocimiento. - Prevenir y advertir. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica y organiza su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. - Procedimientos para producir textos con adecuacin, cohesin y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuacin. - Estrategias que permitan resolver problemas lxicos y ortogrficos. - Elementos socioculturales.

CUARTO GRADO
- Funciones comunicativas. A las desarrolladas en los aos anteriores se incorporan, entre otras: - Expresar alegra, sorpresa, pena, sus emociones y sentimientos. - Comunicar sus proyectos. - Exponer sus puntos de vista. - Discutir sobre temas de inters social (la salud, pasatiempos...). - Relacionar la informacin de causa y consecuencia. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. - Procedimientos para producir textos con adecuacin, cohesin y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuacin. - Estrategias que permitan resolver problemas lxicos y ortogrficos. - Elementos socioculturales.

QUINTO GRADO
- Fundones comunicativas. A las desarrolladas en los anos anteriores se incorporan, entre otras: - Debatir sobre temas de Inters personal y social. - Expresar juicios y valores. - Expresar sus emociones y sentimientos. - Expresar sus planes futuros. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. - Procedimientos para producir textos con adecuacin, cohesin y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuacin. - Estrategias que le permita resolver problemas lxicos y ortogrficos. - Elementos socioculturaies.

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AREA : EDUCACIOJN POR EL ARTE EXPRESION ARTISTICA


Observa / Reconoce La naturaleza y su entorno. Su cuerpo. Sus preferencias, emociones y sentimientos. Identifica / Relaciona Sus preferencias por el arte. Las actividades dramticas. El estilo y gnero. Los procesos cognitivos en el desarrollo de la expresin artstica. Explora / Investiga Posibilidades de comunicacin / de movimiento en el espacio escnico. Diversos materiales como medio de expresin. Organiza / Selecciona La secuencia artstica. Los recursos materiales y espaciales de acuerdo a sus propsitos. Escenas coreogrficas. Representa / Imagina Los ritmos mediante el movimiento corporal. Los desplazamientos corporales. Situaciones de la vida diaria. Ideas y conceptos de las manifestaciones artsticas. Emplea Los requerimientos adecuados para la expresin artstica. Las tcnicas pertinentes a la manifestacin artstica a expresar. Las tcnicas grupales para sensibilizar. Los instrumentos y tcnicas artsticas. Recursos de la naturaleza y del entorno cultural. Disea / Construye Proyectos individuales y grupales. Productos / Trabajos como formas de expresin personal. Soluciones a problemas tcnicos. Evala Las estrategias metacognitivas utilizadas en la expresin artstica.

APRENCION ARTISTICA
Observa / Describe Estilos y gnero. Ritmos. Intuye / Interpreta La intencin del mensaje. El contexto histrico y personal del artista/ obra. Identifica Tcnicas y recursos. Los personajes participantes. Los procesos cognitivos de la apreciacin artstica. Indaga Sobre el arte como expresin instintiva del hombre respecto a la dimensin esttica y los contenidos de las producciones audiovisuales. Discrimina / Analiza Emociones y sentimientos. Elementos del entorno. Interpreta / Compara Las manifestaciones artsticas. Los mensajes expresados. Las producciones artsticas. Valora Las manifestaciones artsticas de su medio sociocultural y de otras culturas. La forma y contenido. Las representaciones. El arte como experiencia y expresin del hombre de diferentes pocas y espacios geogrficos. Evala Las estrategias metacognitivas utilizadas en la apreciacin artstica.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO: educacin por el arte


CONTENIDOS BSICOS CICLO VI CICLO VII

Componente

PRIMER GRADO
- Elementos constitutivos de las artes visuales. - Materiales alternativos y recursos de la comunidad. - La pintura. Tcnicas. - La escultura. Tcnicas: modelado y construccin. - El mosaico.

SEGUNDO GRADO
La composicin en las artes visuales. La perspectiva. Las intenciones expresivas. La caricatura / El cmic. La escultura. Volumen. Tcnicas: ensamblaje y talla.

TERCER GRADO
- Temas en las Bellas Artes: paisaje, bodegn y representaciones de la figura humana en la bkJimensin y tridimensin. - El mosaico. - El collage. - El diserto grfico. - La publicidad.

CUARTO GRADO
El arte en diferentes pocas. Artistas plsticos del Per. El arte popular en el Per. Artesanos del entorno local. La composicin en las distintas disciplinas de las artes visuales. El diseo de interiores. El diserto del vestir. El diseo industrial. Diseos aplicados en el arte precolombino.

QUINTO GRADO
- La esttica. Concepto de belleza a travs del tiempo. - Principales movimientos artsticos occidentales: impresionismo, post impresionismo, fauvismo, surrealismo, etc. - Los nuevos medios en las artes visuales. - El arte en los espacios pblicos: arquitectura. Escultura monumental. - Pintura mural. Grafitti - Experimentacin a partir de obras literarias en textos teatrales - Montaje de obras. - Arte dramtico en ios medios de comunicacin. - Directores y dramaturgos representativos. - El teatro en el enlomo, en el Per y en Latinoamrica.

Artes Visuales

TEATRO

- Juegos de Iniciacin dramtica. - Drama creativo. - Representaciones del teatro de tteres y juego de roles. - Expresin vocal y corporal. - Elementos tcnicos del teatro

La improvisacin. Requerimientos simples para la preparacin del actor y el escenarlo. El montaje de una obra.

Los gneros teatrales. Representacin. - Requerimientos para la preparacin del actor y el escenario. Estructura de una obra de teatro.

- El teatro en su proceso de evolucin. - Produccin de una obra dramtica. - Textos dramticos - Elementos escnicos

CONTENIDOS BSICOS
Componente:

CONTENIDOS BSICOS
Componente:
PRIMER GRADO
- Preparacin fsica. Posibilidades de movimiento con I cuerpo: - Expresin corporal. - Danza creativa. . - Los estilos de la danza - Los juegos de contraste de movimiento

CICLO VI

CICLO VII

SEGUNDO GRADO
- Expresin corporal. - Juegos d improvisacin y danza creativa. - Representacin de emociones y sentimientos mediante los elementos de la danza. - El cuerpo, el espacio, el tiempo y el movimiento. - Figuras coreogrficas. - Interpretacin de danzas locales y universales. - La danza foldrica - Uso de elementos de percusin para la creacin de ritmos. - Sonidos, pausas y representaciones grficas. - Las figuras musicales y sus silencios. - La voz. Clasificacin. - El coro. Concepto y clases. - La composicin musical. Compositores locales, nacionales e internacionales. - Instrumentos musicales locales. - Prctica vocal / Instrumental con diversos repertorios.

TERCER GRADO
- La evolucin de la danza universal. - Elementos necesarios para la realizacin de la danza: vestuario, escenografa, acompaamiento musical. - Danza creativa. - Figuras coreogrficas. - Interpretacin de danzas locales y universales. : - Danzas incaicas.

CUARTO GRADO
- La evolucin de la danza en el Per. - Elementos necesarios para la realizacin de la danza: vestuario, escenografa, acompaamiento musical. - La danza foldrica. - La coreografa en la danza. - Danza creativa. - Figuras coreogrficas. - Interpretacin de danzas locales y universales.

QUINTO GRADO
- Los estilos de la danza. - La mascara en la danza. - Creacin de figuras coreogrficas. - Diseno de elementos necesarios para la realizacin de la danza: vestuario, escenografa, acompaamiento musical. - Interpretacin de danzas locales y universales

DANZA

TEATRO

Elementos de la msica: ritmo, meloda y armona. La voz. Clasificacin. El coro. Clasificacta Solfeo. Solfeo rtmk. Los instrumentos musicales.

- Las cualidades del sonido: timbre. tono, duracin, intensidad. - Cualidades de la voz. - El ritmo y el sonido en la evolucin de U. msica. - Instrumentos musicales peruanos. - Compositores locales, nacionales e internacionales.

- La evolucin de la msica. Los instrumentos musicales en el tiempo. - Escalas musicales. - Alteraciones musicales. - Matices de intensidad, de movimiento y de carcter. - Figuras de prolongacin. - Composicin de ritmos en compases simples. - La voz. Clasificacin. - La respiracin para el canto. - Practica vocal / instrumental con diversos repertorios.

- La evolucin de la msica. Los instrumentos musicales en el tiempo. - La msica en la actualidad. - La msica en los medios de comunicacin. - Manifestaciones musicales del entorno cercano. - Interpretacin musical con repertorio local y universal. - Creacin musical

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AREA : CIENCIAS SOCIALES


LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) CIENCIAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES SOCIALES
MANEJO DE INFORMACION COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO

ENSAMIENTO CREATIVO

Identifica - Fuentes de informacin. - Informacin relevante. - Estrategias metacognitivas usadas en el manejo de la informacin. Discrimina - Datos confiables. - Informacin pertinente. - Fuentes vlidas. Organiza - Fuentes de informacin. - Datos recopilados.

Identifica - Causas y relaciones. - Situaciones problemticas. - Procesos histricos y geogrficos. - Estrategias metacognitivas usadas en la comprensin espacio-temporal. Utiliza / Crea - Cdigos, instrumentos y tcnicas de representacin espacio-temporal. Analiza / Interpreta - Cambios y permanencias. - Secuencias y procesos. - Internaciones de causalidad. Predice / Formula - Problemas. - Hiptesis. Juzga / Evala - Consistencia de las conclusiones. - Validez de las hiptesis. - Proceso cognitivo de comprensin espacio-temporal. Argumenta / Comunica - Explicaciones sobre procesos temporales, histricos y geogrficos.

Identifica - Caractersticas del contexto. - Formas de comportamiento. - Estrategias metacognitivas usadas en el juicio critico. Planifica / Selecciona - Salidas concertadas. - Alternativas de solucin. - Proceso cognitivo de juicio crtico. Utiliza - Escalas de valores al tomar decisiones. - Estrategias metacognitvas para la solucin de problemas. Imagina / Propone - Alternativas de solucin. - Opciones imparciales Argumenta - Puntos de vista. - Posiciones ticas. - Criterios propios, crticos y creativos. Asume - Normas de convivencia. - Actitudes positivas. - Liderazgo y actitudes democrticas. Formula / Juzga - Soluciones a los problemas. - Mejoras a la calidad de vida. Participacin en asuntos pblicos.

'ENSAMIENTO CRTICO

Infiere - Datos implcitos. - Conclusiones. Analiza / Selecciona - Fuentes de informacin. - Informacin relevante. - Datos complementarios. Interpreta / Juzga - Cuadros estadsticos. -Infog rafias y datos. - Contabilidad de las fuentes.

SOLUCIN DE PROBLEMAS

Evala - Cuadros estadsticos - Infografias y datos. - Proceso cognitivo de comprensin. Comunica - En base a informacin confiable y razonada.

TOMA DE DECISIONES

CONTENIDOS BSICOS
Componente: HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL
CICLO VI CICLO VII

PRIMER GRADO
Historia personal. Tiempo y fuentes de la historia - Historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas - Tiempo, vida cotidiana y el rol re la mujer en la Historia - Fuentes de la historia y patrimonio cultural. Primeras sociedades - Proceso de horrinzadn. - Revolucin neoltica. Culturas antiguas de Oriente - Culturas del Cercano y Lejano Oriente. Casos ms significativos. Desarrollo cultural en Amrica, la Amazonia y los Andes hasta el siglo XIV - Poblamiento de Amrica - Origen y formacin de la cultura andina, - Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio Casos ms significativos - Desarrollos culturales en la Amazonia Civilizaciones clsicas de Occidente - Greda y Roma. Aportes ms significativos.

SEGUNDO GRADO
Cultura Andina y Amrica Prehispnica del Siglo XV - Tawantinsuyo: evolucin, organizacin e importancia Procesos culturales de Amrica en los siglos XV y XVI. Europa feudal y capitalismo mercantil - Europa y el feudalismo. - Surgimiento de la burguesa. - fespaa y Portugal: modelos de expansin. Amrica y el mundo: Siglo XVI - Empresas de expedicin: Antillas y Mxico Impacto inicial de la conquista. - Conquista del Tawantinsuyo. tvangelizacfn. - Resistencia a la conquista. - Conflictos entre espaoles. Orden colonial en el Per: cambios y permanencias - Toledo y el ordenamiento del Virreinato Instituciones polticas. Cultura y poltica. - Sectores y poltica econmica. - Estamentos y castas: asimilacin, adaptacin y confrontacin - Religiosidad. Educacin y cultura.

TERCER GRADO
El mundo de la Edad Moderna - Formacin y desarrollo de los modernos Estados europeos. - Situacin de Asia, frica y Oceania en los siglos XVI-XVIII Amrica colonial - Economa, sociedad, poltica y cultura en Amrica Colonial del siglo XVII Europa, Amrica y el Per en el Siglo XVIII - Ilustracin europea y revolucin industrial. - Revoluciones burguesas: Independencia de las Trece Colonias y Revolucin Francesa. - Reformas Borbnicas. Los conflictos sedales y los movimientos indgenas. Separacin poltica de Amrica de Espaa - Ilustracin Americana e ideario separatista - Rebeliones internas en el Per Crisis espaola. Juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz. - Movimientos continentales y la independencia del Per

CUARTO GRADO
Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Per - Nuevo ordenamiento Jurdico Situacin econmica, sociedad y vida cotidiana - Confederacin Per-Boliviana. Sociedad y liberalismo - Restauracin y Revoluciones Liberales en Europa - Imperialismo y capitalismo Amrica Latina y el Per hasta la Reconstruccin Nacional - Economas de exportacin. - Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo - Relaciones en Amrica: alianzas, conflicto e integracin - Ocupacin de la Amazonia - Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna de Per, Bolivia y Chile. Guerra con Chile. Segundo militarismo y Reconstruccin Nacional. Repblica Aristocrtica - Bases sociales y econmicas. Movimientos sociales durante la Repblica AristocrticaSiglo XX: Per y el Mundo - Partidos de masas, ideologas en el Per, Amrica y el mundo. - Revoluciones polticas y conflictos internaaorales en la prime* - mitad del siglo XX

QUINTO GRADO
Segunda mitad del Siglo XX: Per y el Mundo - Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en el Per. Amrica Latina y el mundo, - La Guerra Fra - Poltica internacional de Estados Unidos de Amrica Situacin de Europa, Asia y frica. - Amrica Latina: movimientos sociales y reformas. - Procesos de descolonizacin, - Regmenes militares, populismos y crecimiento econmico en el Per. - Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta en Per. Amrica Latina y el mundo. - Sociedad y Poltica en Amrica Latina. Participacin de la mujer en los procesos polticos - Reunificacin alemana. - Desintegracin de la URSS. - Movimientos subversivos y procesos de pacificacin en el Per - Nuevo orden mundial y Globalizacin - Economa en el Per y el mundo: de 1990 a la actualidad. - Desequilibrios y posibilidades

CICLO VI

CICLO VII

PRIMER GRADO
Calidad Ambiental - Espacio geogrfico. Cartografa. - Geosistema y representacin del espacio geogrfico. - Relieve, recursos y sociedad. - Interrelaclones y consecuencias socioeconmicas. - Cuenca y gestin de riesgos. - Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico.

SEGUNDO GRADO
Calidad Ambiental - Ecosistemas en el Per. -Actividade&econ fricas. - Impacto sobre el espacio nacional. - Fenmenos y desastres. - Parques, santuarios y reservas nacionales.

TERCER GRADO
Calidad Ambiental - Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible. - Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico. - Depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento.

CUARTO GRADO
Calidad Ambiental - Ecosistemas, tecnologa y desarrollo sostenido. - Planes de desarrollo regional.

QUINTO GRADO
Calidad Ambiental - Conservacin de los ecosistemas en el Per. - La Amazonia como reserva de biodiversidad en el mundo. - Estado y poltica de conservacin

ESPACIO GEOGRAFICO SOCIEDAD Y ECONOMIA

Calidad de Vida - Poblaciones humanas locales y regionales. Migraciones. - Organizacin y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano. - Estructura poblacional. - Dinmica poblacional y sus efectos sociocu Iltales - Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural local.

Calidad de Vida - Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. - Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin., - Gestin de riesgos en el campo y la ciudad. - Tasas de crecimiento y desarrollo humano

Calidad de Vida - Paises. capitales y principales ciudades en los cinco continentes. - Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes. - Poblacin y migraciones, - Recursos, produccin e intercambios comerciales. Estudio de casos en los cinco continentes

Calidad de Vida - Sectores productivos en el Per. Empleo, subempleo y desempleo. Descentralizacin y oportunidades. Papel en el desarrollo agrario y el mercado nacionalDesarrollo y Economa - Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. - Indicadores macroeconmicos. - Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano, inversin extranjera. - Ventajas comparativas y competitivas en el mercado internacional - Competencia y monopolio - Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia los pases vecinos. Bloques econmicos. - Comercio internacional. Exportaciones e importaciones. ranceles y cuotas

Calidad de Vida - Caractersticas fsicas del medio geogrfico -Actividades econmicas. Sectores y procesos - Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en Amrica Latina y el mundo.

Desarrollo y Economa - Me^c"!3dos de la poblacin. ndices deoct: > olio numano. - Recursos y actividades productivas locales y regionales. - Productores y consumidores. - Formas locales de negociacin y competencia. - Rol econmico de las familias las empresas y el Estado

Desarrollo y Economa - Organizaciones econmicas. Empresas y Estado. - Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin - Mercado interno y externo. Importacin y exportacin. - Redes de comunicacin y transportes para el desarrollo regional y nacional - Desarrollo de las economas regionales

Desarrollo y Economa - Patrones culturales en el Per y los procesos orientados a la formacin de una cultura favorable al desarrollo sostenido. - Polticas econmicas estables, instituciones slidas, infraestructura bsica. - Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin latinoamericanos. - Modelos de desarrollo Comunidad Econmica Europea, - Globalizadn de la economa: Relaciones Norte-Sur.

Desarrollo y Economa - Redes viales Caractersticas, tipos e importancia para el desarrollo. - Organizacin poltica y administrativa del territorio peruano - Lmites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo en zonas de frontera - Integracin latinoamericana. Instituciones actuales y posibilidades futuras. - Internacionalizacin de la produccin y de las finan zas. - Librate acin del comercio de bienes y servicios Comercio internacional. Tratados y convenios

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CICLO VI PRIMER GRADO Diversidad Cultural y Social - Diversidad cultural en el aula y la Institucin Educativa. - Formas de convivencia social en la vida cotidiana y en espacios pblicos y privados. - Cultura de Paz. Dilogo y negociacin. - Resolucin pacifica de conflictos. Derechos y Responsabilidades - Derechos Humanos. El cdigo de los Derechos del Nio y del Adolescente. - Carta Democrtica Interamericana. CIUDADANA SEGUNDO GRADO Diversidad Cultural y Social - Familia. Matrimonio. Contexto actual. Legislacin. - Grupos. Uderazgo. -Discriminacin. TERCER GRADO Diversidad Cultural y Social - Cultura, gnero y roles. Estereotipos. Machismo. Feminismo. - Cultura de la Legalidad. Lucha contra el crimen organizado. La delincuencia y la corrupcin. - Individuo, libertad, sociedad. - Democracia y Estado de Derecho. Derechos y Responsabilidades - Dignidad humana. La solidaridad. Relacin entre libertad, responsabilidad y compromiso. - Democracia poltica y social en el Per y en el mundo. Organizaciones - Sistemas de gobierno democrtico y autoritarios. - Declaracin de los derechos del Hombre. Las tres generaciones de derechos. - Organismos internacionales de Derechos Humanos y la paz mundial.

CICLO VII CUARTO GRADO Diversidad Cultural y Social - Discriminacin, exclusin y problemas de convivencia en el Per. - derechos - Responsabilidades - Derechos y los problemas ticos actuales. - organizaciones - Estado Peruano. Poderes.organizacin y funciones - Estado de Derecho. Gobierno, poder y autoridad. - Propsitos del Estado: bien comn, derechos individuales y sociales. - tica pblica. Cdigo Civil y Cdigo Penal. - Sociedad civil. Organizaciones sociales y desarrollo humano - Relaciones internacionales. - Derechos humanos y la paz mundial. Formacin Ciudadana - La poltica y el ejercicio democrtico. - Participacin ciudadana: elecciones, partidos polticos, organizaciones sociales. - Condiciones para la adquisicin de la nacionalidad y la ciudadana. - Prcticas y estilos de vida democrticos: Defensorias. Municipios Escolares y Consejos Estudiantiles. QUINTO GRADO Diversidad Cultural y Social -Violencia y conflicto interno en el Per contemporneo. Verdad y justicia. Memoria colectiva.

Organizaciones - Organizaciones civiles locales, regionales y escolares. - Defensa Civil. Prevencin de accidentes en el aula. - Organizaciones escolares: Defensorias y Municipios Escolares

Derechos y Responsabilidades - Dignidad de la persona - Derechos Humanos. - Democracia. Libertad. Justicia. Propiedad. Bien individual y bien comn. - Constitucin y Leyes.

Derechos y Responsabilidades - tica y medios de comunicacin.

Organizaciones - Gobierno y Estado. Diferencias. - Sistema de Defensa Nacional. - Organizaciones Escolares: Defensorias y Municipios Escolares.

Formacin ciudadana - Ciudadana. Empoderamiento. - Prcticas y estilos de vida democrticos: Defensorias, Municipios Escotares y Consejos Estudiantiles.

Organizaciones - Estado, ley y justicia en el Per. - Divisin de poderes. - Partidos polticos como mediadores entre el Estado y la sociedad. Organismos internacionales. Formacin ciudadana - Poltica, poder y toma de decisiones Formas de ejercicio de poder. - Poder y su legitimacin' El contrato social. - Democracia como forma de organizacin del Estado. - Participacin ciudadana: toma de decisiones, derechos y deberes. - Seguridad ciudadana y cultura de paz. - Prcticas y estilos de vida democrticos: Defensorias, Municipios Escolares y Consejos Estudiantiles.

AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS


CAPACIDADES FUNDAMENTALES LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS CONSTRUCCION DE LA RELACIONES AUTONOMIA INTERPERSONALES Identifica Discrimina /Analiza - Habilidades, intereses y preferencias. - Formas de expresar ideas y - Roles persona/es y de gnero. sentimientos. - Necesidades, potencialidades y - Situaciones de conflicto. limitaciones. - Grupos de referencia. - Cambios fsicos y psicolgicos. - Habilidades interpersonales. - Sexualidad, gnero y sexo. - Sentido de pertenencia. Reconoce - Trascendencia de los hechos socio- Emociones, intereses y necesidades. culturales. - Valia personal y vala del grupo. - Conflictos sociales y culturales, - Cambios corporales, afectivos, - Dilemas morales psicolgicos y sociales. Imagina / Planifica Analiza - Metas y objetivos cooperativos. - Efectos de los cambios - Estrategias y tcnicas de estudio er. biopsicosociales. grupo. - Expresin de los sentimientos. - Proyectos cooperativos - Motivaciones. - Expectativas. Propone - Procesos metacognitivos - Normas de convivencia. - Relaciones armnicas y solucin de conflictos. Imagina / Planifica - Comunicacin interpersonal. - Metas y objetivos personales. - Negociacin y consenso - Estrategias y tcnicas de estudio.

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRITICO

SOLUCION DE PROBLEMAS

TOMA DE DEcIsIONES

Proyectos personales. Elabora - Principios ticos. - Proyecto de vida. - Programa de actividades.

Evala / Valora - La autoestima y el autocuidado. - Sentimientos. - Cualidades. - Influencia del grupo en la formacin del autoconcepto. - Influencia personal en la identidad del grupo. - Sus procesos metacognitivos de desarrollo

Reconoce - A s mismo y al otro. - Su relacin dialogante. - Las influencias del otro en s mismo. Argumenta - Opiniones y puntos de vista. - Coherencia y pertinencia de normas. - Dilemas morales. - Situaciones en conflicto. Evala / Valora - Habilidades sociales. - Prctica de la libertad y la solidaridad. - Prctica del respeto y la responsabilidad. - Prctica de la cooperacin Reflexiona - Sobre proceso de crecimiento personal. - Sobre relaciones interpersonales. - Sobre proyecto de vida

Asume - Responsabilidades. - Roles y funciones. - Historia personal. - Decisiones propias

CONTENIDOS BSICOS
Componente: IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
CICLO VI CICLO VII

PRIMER GRADO
Adolescencia
- Pubertad y adolescencia Cambios. Diferencias con la infancia, - Necesidades del desarrollo de la adolescencia, - La presencia de los otros.

SEGUNDO GRADO
Adolescencia
- Adolescencia.
- Reconocimiento social. Influencia del entorno. - Sentimientos. Frustraciones.

TERCER GRADO
Adolescencia
- Identidad personal. - Respeto a las diferencias. - Relaciones interpersonales entre pares. - Normas sociales

CUARTO GRADO
Adolescencia
- Identidad en el grupo. - Experiencias colectivas. - El cambio de patrones culturales. La identidad cultural - Creatividad.

QUINTO GRADO
Adolescencia
- Identidad personal y nadonal. - Comunicacin con los otros. Influencia de los medios de comunicacin. - Personalidad y autoafirmarin en la adolescencia.

A utoconoc miento
- Autoestima y autocuidado. - Voluntad y motivacin. - Metas personales. - Habilidades sociales.

Autoconocimiento
- Autoconcepto. Escucha, empatia y asertividad. - Pertenencia. Diferencia de ca paridades

Autoconocimiento Autoconocimiento.
- Autorregulacin, normas sedales y dilemas morales. - Socializacin e individualizacin. - Diferencias culturales.

Autoconocimiento
- Responsabilidad. Toma de decisiones. Juido critico. Autovaloracin. - Comunicacin intra e interpersonal. - Voluntad, responsabilidad y libertad

- Autonoma moral. Proyecto personal. Libertad. Bienestar. - Felicidad. Autenticidad - Creendas.

Sexualidad y gnero
- Desarrollo fsico de mujeres y varones. Roles de gnero. Las relaciones ene varones y mujeres

Sexualidad y gnero
- Comportamiento sexual adolescente. - Mitos y creendas sobre el sexo.

Sexualidad y gnero Sexualidad y gnero


- Manifestaciones socioculturales, estereotipos. - Amistad y enamoramiento - El enamoramiento. - Factores psicoafectivos. - Derechos sexuales y reproductivos.

Sexualidad y gnero
- Factores psicolgicos, culturales y ticos - La pareja. Amor y sexo. - Toma de dedsiones sobre la sexualidad

Vnculo familiar

La historia familiar. Dinmica familiar. Familia y adolescencia

Vnculo familiar
- Funciones de la familia. - Relaciones familiares. - Comunicacin y familia. - Violencia familiar

Vnculo familiar

Vnculo familiar
- Planificacin familiar. - Proyecto de familia.

Vnculo familiar
- Ciclo de vida familiar. - Familia y cultura. - Valores en la familia.

- Convivencia armoniosa. - Paternidad responsable y los adolescentes.

CICLO VI Cte. PRIMER GRADO Uso del tiempo - Intereses y habilidades. - Opciones ldicas. El ocio. - Planificacin de acciones. AUTOFORMACION E INTERACCION SEGUNDO GRADO Uso del tiempo - Metas acadmicas. - Lectura recreativa. - Recreacin e intereses. TERCER GRADO Uso del Tiempo - Escala de valores. - Proyecto de vida. - Concentracin. - Moda, msica y deporte. Aprendizaje - Habilidades de aprendizaje. - Imaginacin y lectura. - Inteligencia mltiples. Inteligencia emocional. - Orientacin vocacional.

CICLO VII CUARTO GRADO Uso del tiempo - Proyectos personales. - Actitudes en relacin con su visin del mundo y de si mismo Aprendizaje - Opciones de trabajo y estudio. Planteamiento de problemas. - Eleccin vocacional u ocupacional. QUINTO GRADO Uso del tiempo - Proyectos personales y colectivos. - Evaluacin de proyectos.

Aprendizaje - Memoria, atencin y percepcin. - Estrategias para la atencin y concentracin. - Clima afectivo. Trabajo cooperativo. Cultura de prevencin - Autocuidado fsico. - Factores de riesgo. - Prevencin de adicciones.

Aprendizaje - Pensamiento y lenguaje. - Estrategias de aprendizaje. - Lectura comprensiva.

Aprendizaje - Habilidades socio-afectivas. - Evaluacin de toma de decisiones. - Elecciones vocacionales.

Cultura de prevencin - Uso indebido de drogas. - Convivencia social y ayuda social. - Estilo de vida saludable

Cultura de prevencin - Agresividad y violencia - Pandillaje. Cultura de paz. Relativismo moral - Comportamientos de riesgo.

Cultura de prevencin - Negociacin y consenso. - Trasgresin a normas. - Resciliencia. - Prevencin de desastres.

Cultura de prevencin - Autocuidado y salud. - Consecuencias de la adiccin. Proyectos colectivos de prevencin. - Planes de emergencia

FORMACION FILOSOFICA

Problernatizacin filosfica de la experiencia - Las grandes preguntas de la vida (lo absoluto, e) mundo, el hombre). - La persona: libertad y responsabilidad. - El lugar de la persona en el cosmos. - La peculiaridad de la condicin humana. - La experiencia esttica. Reflexin sobre la belleza.

Problernatizacin filosfica de la experiencia - Etica y poltica. La poltica como "arte* de la convivencia. - Las condiciones de la convivencia. - El conocimiento como problema. - El carcter hipottico del conocimiento.

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AREA DE EDUCACION FISICA

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) EDUCACIN FISICA

EXPRESION EXPRESION ORGNICO-MOTRIZ CORPORAL Y


PERCEPTIVO MOTRIZ
Identifica - Frecuencia cardiaca y respiratoria. - Capacidades condicionales (fuerza, velocidad y resistencia). - Situaciones problemticas. - Procesos cognitvos vinculados a sus capacidades motrices. Observa / Describe / Clasifica - Caractersticas de diferentes habilidades. Explora / Experimenta - Ritmo de ejercicios - Relaciones espacio - temporales - Pautas de autoconocimiento y autocuidado personal. Descubre / Ejecuta - Actividades para el desarrollo de capacidades coordinativas. - Habilidades bsica y deportivas. Discrimina / Utiliza . - Estrategias de ejecucin. - Dinmicas explorativas. - Materiales diversos. Organiza - Secuencia de movimientos de acuerdo a las estructuras. - Tcnicas seleccionadas. - El lugar de trabajo y materiales. Analiza - Los beneficios del juego y la prctica deportiva. - La convivencia en grupos. - Las vivencias en la naturaleza. - Las reglamentaciones.

PENSAMIENTO CREATIVO

Selecciona - Actividades fsicas para desarrollar capacidades condicionales (fuerza, velocidad y resistencia), coordinativas y de flexibilidad. Describe - Formas nuevas de ejercicios. - Sensaciones y conexiones entre diferentes partes del cuerpo.

PENSAMIENTO CRTICO

Imagina / Propone - Actividades deportivas. - Actividades ldicas. Practica / Valora - Actividades fsicas especificas. Argumenta - Validez de estrategias. - Posibles soluciones. Asume - Normas de proteccin y preservacin de la salud Decide / Utiliza - Estrategias. - Tcnicas deportivas en situaciones ldicas. - Reglas deportivas. Evala - Las actividades ldicas y deportivas - Estrategias metacognitivas en el desarrollo de sus capacidades fsicas.

SOLUCIN DE PROBLEMAS

Imagina / Propone - Actividades para la expresin corporal. - Actividades ldicas. Comunica -Vivencias. - Emociones. Evala - Estrategias metacognitivas empleadas. - Actividades para el desarrollo de la expresin corporal.

TOMA DE DECISIONES

CONTENIDOS BSICOS
Componente:
CICLO VI CICLO VII

PRIMER GRADO
Tcnicas elementales de la respiracin y relajacin

SEGUNDO GRADO
- Tcnicas complejas de la respiracin y relajacin

TERCER GRADO
- Tcnicas de respiracin y relajacin especificas para desarrollar las capacidades coordinativas. - Hbitos higinicos y prevencin del uso indebido de sustancias nocivas

CUARTO GRADO
- Tcnicas de respiracin y relajacin especificas para desarrollar las capacidades condicionales. - Normas higinicas y preventivas para la salud.

QUINTO GRADO
Tcnicas de respiracin y relajacin especficas para cada actividad fsico-recreativa - Normas higinicas y preventivas relacionadas con la vida diaria.

CULTURA FISICA Y SALUD

Hbitos higinicos en la prctica de actividades fsicas. - Evaluacin diagnstica de las capacidades fsicas y habilidades motrices

- Hbitos higinicos en situaciones deportivas y de la vida diana. - Evaluacin diagnstica de las capacidades fsicas y habilidades motrices.

- Evaluacin diagnstica de las capacidades fsicas y habilidades motrices.

- Evaluacin diagnstica de las capacidades fsicas y habilidades motrices.

- Formas de mejoramiento de las funciones complejas de los sistemas biolgicos

- Funciones bsicas de los sistemas respiratorio y circulatorio para la prctica de actividades fsicas.

- Funciones bsicas de los sistemas nervioso y muscular para la prctica de actividades fsicas

- Funciones complejas de los sistemas respiratorio y circulatorio para la prctica de actividades fsicas. -Alimentacin balanceada preparada en base a productos autctonos.

Funciones complejas de los sistemas nervioso y muscular para la prctica de actividades fsicas.

- Nutricin para la salud adecuadas a las actividades propias de la vida cotidiana, recreativas, deportivas y laborales

- La alimentacin balanceada para la vida saludable

- La alimentacin balanceada para las prcticas fsicas variadas

- La alimentacin antes, durante y despus de las actividades fsicas

- Nutricin para la salud adecuadas a las actividades propias de la vida cotidiana, recreativas, deportivas y laborales

- Primeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a contusiones y calambres.

- Primeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a torceduras.

- Primeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a luxaciones.

- Primeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a fracturas

-Primeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas y respiracin artificial

- Ejercicios bsicos para el calentamiento, general. - Capacidades fsicas condicionales y coordinativas para la salud.

- Actividades variadas para el calentamiento genera l- Ejercicios bsicos para el calentamiento especfico.

- Ejercicios bsicos para el calentamiento general. - Pautas para disear un calentamiento general y especfico. -Actividades deportivas recreativas para desarrollar las capacidades fsicas.

- Actividades de calentamiento para disminuir la fatiga - Actividades de calentamiento con concentracin.

Actividades de calentamiento para cada actividad fsico-deportiva personal

Capacidades fsicas condicionales y coordinativas para la salud.

- Capacidades fsicas resultantes

Actividades deportivas recreativas para desarrollar las capacidades fsicas resultantes

CICLO VI

CICLO VII

PRIMER GRADO
- Juegos de socializacin.

SEGUNDO GRADO
- Juegos variados al aire libre con estrategias bsicas de cooperacin, oposicin, o ambas. - Coordinaciones de movimientos para mejorar el dominio y autocontrol. Lenguaje gestual y secuencias de movimientos libres y espontneos relacionados con el espado y el tiempo. Organizacin de acciones tcnicas y tcticas de ataque y defensa en juegos deportivos

TERCER GRADO
- Juegos para desarrollar las capacidades fsicas. - Coordinaciones entre habilidades. - Secuencias de movimientos con intensidades. - Los movimientos en el espacio y tiempo, solo y en pequeos grupos.

CUARTO GRADO
- Juegos autctonos y alternativos. - Desarrollo de las capacidades coordinativas.

QUINTO GRADO
- Juegos alternativos de los deportes tradicionales y de su preferencia. - Las capacidades coordinativas en la prctica de diferentes tipos de deportes - La creacin de secuencias de movimientos con autonoma y originalidad.

INTEGRACIN GRUPAL

- Coordinaciones de movimientos al manipular objetos en actividades fsicas variadas. - Sensibilizacin y ubicacin del cuerpo en el espacio y el tiempo

- Comunicacin y expresin gestual por medio de diversas situaciones ldicas.

- Organizacin de eventos de juegos predeportivos

- Organizacin de eventos de juegos deportivos.

- Organizacin de eventos de juego con adaptacin de reglas bsicas

Organizacin de eventos de juego con cambio de reglas.

- Deportes individuales, colectivos, tradicionales y autctonos.

- Creacin de juegos a partir de los deportes y juegos autctonos.

- Creacin de juegos deportivos alternativos

Deportes colectivos e individuales que fortalezcan la autoconfianza.

- Prctica de deportes individuales y colectivos.

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AREA : EDUCACION RELIGIOSA


CAPACIDADES FUNDAMENTALES LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) EDUCACION RELIGIOSA CONSTRUCCION DISCERNIMIENTOS DOCTRINAL CRISTIANA DE FE Identifica Reconoce - El significado de las fuentes - El mensaje de la Revelacin. doctrnales. - La esencia de la doctrina. - El mensaje de las Sagradas - Los procesos cognitivos empleados Escrituras. en el discernimiento de Fe. - Los procesos cognitivos utilizados en la Descubre comprensin de fuentes -A Dios en su vida. doctrnales. - La presencia de Dios en el prjimo. Predice : La presencia del bien y del mal. - Antecedentes buenos y malos en la historia de la Iglesia. Asocia / Compara - La realidad con lo-que Dios quisiera con nosotros. Extrapola / Relaciona - Soluciones histricas a momentos actuales. - Hechos bblicos'con su vida prctica. Intuye - Posibilidades de mejorar. SOLUCIN DE PROBLEMAS Asume - El compromiso de cambio. - La decisin de mejorar. - Conclusiones relevantes. Interioriza / Valora - Enseanza del tema. - Principios ticos. Propone / Evala - Patrones y opciones de compromiso. - Las estrategias metacognitivas de la comprensin doctrinal cristiana. Abstrae - Las enseanzas del tema. - Las enseanzas del Magisterio de la Iglesia. Asocia / Relaciona - Situaciones que se dieron en la Historia de la Iglesia con situaciones actuales. - Situaciones para plantear soluciones semejantes. Asume - Las enseanzas del Magisterio de la Iglesia. - El mensaje que proponen las Sagradas Escrituras. -Actitudes cristianas. Intuye - La forma de vida acorde con su Pe. Valora - La fuerza de la Fe en su vida. - La influencia de Cristo en la cotdianeidad. - Las estrategias metacognitivas del discernimiento de Fe.

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRTICO

TOMA DE DECISIONES

CONTENIDOS BSICOS
CICLO VI CICLO VII

PRIMER GRADO
- La Revelacin. - La Biblia: Antiguo Testamento - El dinamismo creador de Dios en el proceso de la salvacin. - Naturaleza del hombre. - El llamado a la santidad. - El mal en el mundo - Prdida de la grada. - Dios restablece el proyecto de salvacin en la Historia El Pueblo Escogido. - Expectacin, nacimiento e infancia de Jess

SEGUNDO GRADO
-La Revelacin. -Los Evangelios. - Dios inicia su Plan de Salvacin Misterio de la Encarnacin {Expectacin, Mesinica, Anunciacin, Encarnacin). - Nacimiento de Jess en Beln y su vida en Nazareth (familia de Nazareth e infancia de Jess). - Inicio de la Vida Pblica de Jess (Bautismo y primeros dichos y hechos). - Mensaje central en la prdica de Jess (Parbola del Reino). - Misterio Pascual de Cristo Pasin, Muerte y Resurreccin de Cristo. - Apariciones de Jess Resucitado - La Presencia del Espritu Santo en la obra de Cristo. (Pentecosts y las primeras comunidades cristianas).

TERCER GRADO
-La Biblia. Documentos de la Iglesia - Cristo, prototipo del hombre nuevo (Nuevo tipo de relaciones con Dios, con Uf personas y con la naturaleza). - Respuesta del hombre a Dios: vivencia de los Mancamientos de Dios y de la Iglesia lis Obras de Misericordia y las Siena venturanzas - Los Sac-?mentos en la vida del cristiaro sacramentos de Iniciacin cristiarE > sacramentos que confieren carcter - El Concilio -/aticano II y la tarea evjrgelzjfloradlos laicos: resp jiis,i:)iiidad del laico en la misin cela g esia Ministerios laicales.

CUARTO GRADO
- La Revelacin: Hechos de los Apstoles - Jess funda la Iglesia sobre la base de los Apstoles. - Caractersticas de la Iglesia. - Predicacin de los Apstoles dentro y fuera de Palestina. - Jess presente en la Iglesia mediante la palabra, los Sacramentos y la Comunidad reunida en su nombre. - Las primeras comunidades cristianas en Asa y las Cartas de San Pablo a Visin general de la Historia de la Iglesia La Iglesia en el mundo moderno (organizacin y misin) La Iglesia en Amrica Latina: Puebla, Medelln y Santo Domingo.

QUINTO GRADO
La Biblia. Documentos del Magisterio de la Iglesia. El humanismo cristiano y su vigencia actual. Magisterio de la Iglesia sobre las ideologas modernas: necdiberalismo. globalizacin y secularismo. La doctrina de la nueva era Iglesias histricas y nuevos movimientos religiosos (movimientos espiritualistas, sectas y grupos fundamentalistas). El proceso del ecumenismo hoy.

CAMINO DE FE

CONTENIDOS DIVBERSIFICADOS
CICLO VI CICLO VII

PRIMER GRADO
- Fuentes doctrinales y su manejo. - Ubicacin e interpretacin de pasajes y mensajes bblicos - Valoracin de su ser racional y espiritual - La vida propia como un proyecto a desarrollar - Reconocimiento de las cualidades y potencialidades de la persona. - Valoracin del trabajo como forma de realizacin humana - Descubrimiento de la presencia de Dios al contemplar la naturaleza.

SEGUNDO GRADO
Orden y armona en la creacin. Valoracin - Cuidado y defensa de toda forma de vida La fe nos dice que toda vida es sagrada. - Defensa de la dignidad y los derechos de toda persona. - Respeto a la creacin como expresin y demostracin del amor a Dios y a las personas del entorno. - Descubrimiento de la bondad de Dios en los valores que poseen las personas - Agradecimiento a Dios por los padres y amigos Orar por ellos. - Cuestionarraento al comparar las enseanzas de Jess, con la vida personal - Esfuerzo por vivir en coherencia con dichas esperanzas

TERCER GRADO
- Confrontacin de la vida personal con las enseanzas de Jess, que propone un nuevo tipo de ser persona - Examen de las relaciones personales con Dios, con las personas y con la naturaleza. - Respuesta a Dios practicando los Mandamientos de Dios y de la Iglesia. - Prctica de las Obras de Misericordia ensear al que no sabe, consolar al triste, cuidar a los enfermos, efe - Vivencia de las Bienaventuranzas, promoviendo la paz y la justicia en el entorno. - Confrontacin de criterios y sentimientos humanos con los de Jess y acogida a Cristo en la vida diaria, como Camino. Verdad y Vida. - Preparacin para recibir los Sacramentos.

CUARTO GRADO
- Valoracin de la pertenencia a una comunidad cristiana. - Esfuerzo por vivir en coherencia con los principios de su fe religiosa - Aceptacin de responsabilidades en la comunidad a la que pertenece. Recepcin frecuente de Sacramentos y profundizaan en el conocimiento de la fe religiosa. - Vivencia y promocin en su entorno de la vocacin misionera de la iglesia. - Conocimiento de los retos y dificultades de su Iglesia y colaboracin para superarlos - Participacin en campaas de sensibilizacin a favor de los necesitados

QUINTO GRADO
- Doctrina social de la Iglesia darla a conocer a los dems - Contraste de ideologas modernas en las enseanzas del cristianismo y conclusiones propias. - Respeto y tolerancia con las personas que tienen otras maneras de pensar y actuar. - Establecimiento de dilogo alturado y respetuoso con personas que tienen principios religiosos distintos al suyo. - Elaboracin y cumplimiento de proyecto de vida - Participacin libre, en dar a conocer principios de la fe religiosa.

CAMINO DE VIDA

TRASCENDENT

ASPECTOS

- Descubrimiento de los valores positivos que hay en su persona y en la de sus compaeros - Desarrollo de relaciones democrticas, basadas en el dilogo y el respeto a la persona - Se esfuerza por desarrollar relaciones armnicas en su familia, amigos e Institucin Educativa - Pide disculpas cuando involuntariamente ofende a otros.

ES

- Reconocimiento de las cualidades y debilidades que hay en la persona Superacin de ios aspectos dbiles - Se esfuerza por respetar y cuidar a toda persona de su entorno - Valora que todos seamos distintos, pero complementarios.

- Defensa de los derechos humanos, como defensa de la vida - Denuncia toda forma de marginacin y exclusin en la sociedad - Aceptacin de responsabilidades en la comunidad cristiana a la que pertenece - Elaboracin de una escala de valores, de acuerdo a principios cristianos.

- Desarrollo de relaciones de solidaridad frente a las necesidades de su entorno Denuncia toda forma de injusticia, utilizando diversos lenguajes: afiches, peridicos murales, dibujos, mensajes, etc.

- Propuesta de normas para facilitar la comprensin y la tolerancia en su entorno - Trabajo en pro de la justicia y la solidaridad en su entorno - Compromiso para defender y promover la vida en su entorno.

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AREA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE


CAPACIDADES FUNDAMENTALES LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE COMPRENCION INDAGACION Y JUICIO DE LA EXPERIMENTACION CRITICO
INFORMACION
Identifica - Conceptos bsicos. - Procesos y fenmenos. - Procesos cognitivos usados en la metodologa cientfica. Discrimina - Ideas principales, secundarias y complementaras. - Datos, hechos, opiniones Describe - Caractersticas de objetos y fenmenos. - Eventos cientficos y tecnolgicos. Analiza - El rol de los cientficos. - Procesos de cambios fsicos, qumicos y biolgicos. - Sistemas diversos. Infiere - Resultados en la experimentacin. - Datos basados en la experiencia. Interpreta - Procesos fsicos y qumicos. - Tablas y grficos. - Variables de una investigacin. - Lectura de instrumentos. - Resultados de mediciones. Utiliza - Metodologa de las ciencias. -Tablas y grficos. Observa / Explora - Fenmenos, objetos, organismos. - Cambios y transformaciones. - La naturaleza fsica de los cuerpos. - El funcionamiento de productos tecnolgicos. Organiza / Registra - Informacin relevante. - Datos recopilados. Relaciona / Clasifica / Selecciona - Objetos, seres, datos, muestras, formas. - Causa y efecto. Formula - Problemas, hiptesis, explicaciones. - Conclusiones. Analiza - Problemas relevantes. - Variables e ideas principales. - Cambios y permanencias. Infiere / Generaliza / Interpreta - Informacin nueva. - Hechos y resultados de experiencias. - Conclusiones. Descubre - Procesos diversos. - Hechos nuevos. - Procesos cognitivos en la indagacin y experimentacin. Proyecta / Disea / Construye - Temas de investigacin. - Soluciones a problemas diversos. - Montajes, prototipos y modelos analgicos. -Aparatos, instrumentos y equipos. Utiliza - Tcnicas de trabajo de campo y de laboratorio. - Principios cientficos. Evala - Estrategias metacognitivas para indagar y experimentar. Analiza - Implicancias sociales. - El uso de la tecnologa. - Beneficios y prejuicios del desarrollo tecnolgico. Argumenta - Opiniones. - Relaciones de causaefecto. - Rol de los cientficos. Juzga - Problemas tecnolgicos y ambientales. - Implicancias del desarrollo cientfico. Evala / Valora - Aportes de la ciencia y tecnologa. - Uso racional de los recursos ambientales del entorno. - Estrategias metacognitivas para emitir juicios de valor. Formula / Plantea - Observacin y crticas. -Alternativas de solucin - Opinin a favor y en contra.

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRTICO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES
Evala - Las estrategias metacognitivas para comprender la informacin

Diseo CURRICULAR DIVERSIFICADO: CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE


Cte:
PRIMER GRADO
La metodologa cientfica y la actitud idendentifica. Magnitudes fsicas fundamentales. Materia y energa. Propiedades de la materia. Fuentes de energa y conservacin del ambiente. La Tierra y el universo. El sistema Solar. Planeta Tierra. Rocas y minerales La conquista del espacio. Impacto . en la sociedad CICLO VI CICLO VII

SEGUNDO GRADO
La metodologa cientfica y la actitud cientfica. & papel ce la ciencia en la vida cotidiana. El movimiento. Rapidez, aceleracin, distancia, tiempo. Cada de los cuerpos y la gravedad. Leyes de Newton. Influencia en el movimiento. Teoras sobre el origen y evolucin del universo El Sol fuente de energa. Calor y temperatura. Fenmenos naturales relacionados con la energa elctrica. Grandes descubrimientos. Big-Bang. Exploracin del universo. Satlites artificiales impacto en la sociedad

TERCER GRADO
Los proyectos de investigacin. Ciencia y Tecnologa. Fases del trabajo de investigador!. Materia. El tomo. Estructura, elementos. Mezcla, compuesto, soluciones. Ciclos biogeoqumicos Organizacin sistemtica de los elementos qumicos. Tabla peridica. Enlaces qumicos y fuerzas intermoleculares. Procesos geolgicos extemos e internos. Reacciones qumicas. Funciones qumicas inorgnicas y orgnicas. La qumica del carbono. Propiedades del carbono. Aplicaciones de los compuestos y derivados del carbono. Calor y energa interna. Magnetismo y electricidad. Paneles y termas solares, biodigestores. Semiconductores y superconductores.

CUARTO GRADO
Los proyectos de investigacin. Investigacin e innovacin. Fases del trabajo de investigacin. Materia. Los procesos fsico-qumicos y los sistemas biolgicos. Elementos biogensicos. Composicin qumica de los seres vivos: C. H.O.N. El tomo de carbono y su rol en la qumica de los seres vivos. Compuestos orgnicos (carbohidratos, lipidos, protenas, cidos nucleicos). Compuestos inorgnicos (agua y sales minerales). Fenmenos fsicos moleculares y su relacin con los procesos biolgicos. Transporte a travs de membranas: difusin y osmosis.

QUINTO GRADO
- Los proyectos de investigacin. - Investigacin, innovacin y desarrollo. -Fases del proyecto de investiga don. - Sistema de Unidades. Instrumentos de medicin. -Movimiento. M.R.U y M.R.U.V. Calda Libre Movimiento parablico y circular - Leyes de Newton y el desarrollo tecnolgico. - Primera y segunda condicin de equilibrio. - Mquinas simples - Potencia, energa y trabajo. - Generacin y transporte de energa. - Transformaciones energticas - Electricidad y magnetismo. - Electriddad y sistemas vivientes. Detectores de actividad elctrica en seres vivientes - Resonancia electromagntica. - El sonido y la luz. Ondas, naturaleza de la luz. Efecto fotoelctrico El sonido - Radiadones electromagnticas. - Rayos X, rayos lser Microondas. - Tecnologas de informadn y comunicacin. Teora do la relatividad. Principio de incertidumbre.

MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

CICLO VI

CICLO VII

Cte:
COMP PRIMER GRADO
- Los reinos de la naturaleza. Los seres un y pluricelulares. - Zonas de vida y ecosistemas. - Factores biticos y abiticos en los ecosistemas. - Los vegetales y la fotosntesis. - Invertebrados y vertebrados. - Domesticacin de plantas y animales. - Acciones humanas que alteran los ecosistemas. - Especies en peligro de extincin. - Parques y reservas nacionales. - Conservacin y proteccin de recursos naturales.

SEGUNDO GRADO
Diversidad de la vida. La clula. Estructura celular. Intercambio de materiales de la clula con el ambiente. Funciones de nutricin. Nutricin auttrofa. Los alimentos. Nutricin hetertrofa. Digestin Circulacin, respiracin, excrecin. Mecanismos de regulacin. Coordinacin qumica y coordinacin nerviosa. Funcin reproductora. Reproduccin asexual y sexual.

TERCER GRADO
- Los microorganismos y el mantenimiento del ciclo del carbono y del nitrgeno. - Molculas biolgicas y su Importancia en la composicin de la materia viva. - Macromolculas biolgicas. Cristales y polmeros Productos naturales y sintticos - Energa de los combustibles. Petrleo, gasolina, kerosene y gas natural Desechos industrales Importancia econmica. Potabli?acion del agua. - Energa elctrica. Generacin, transmisin,distnbucir /consumo.

CUARTO GRADO
- Niveles de organizacin de la materia viva. Nivel molecular, celular, orgnico, poblacin. La clula. - Divisin celular. Tejidos, rganos y sistemas. Estructura y funciones. - Microscopa. El microscopio ptico y el microscopio electrnico. - Cadenas trficas. Los alimentos. - Carbohidratos, lipidos y protenas. - Vitaminas y minerales. - Nutricin. Clases. Funciones de nutricin: Digestin, respiracin, respiracin a nivel celular, circulacin, excrecin. Estructura y funcin, - Mecanismos de regulacin. - Coordinacin nerviosa y qumica en organismos inferiores y superiores. - Bases fisiolgicas de la reproduccin. - Reproduccin humana. Continuidad gentica. El ADN. B cdigo gentico. - Genoma humano, - Biotecnologa. Ingeniera Gentica. - La clonacin Connotaciones ticas y sociales. - Teoras del origen y evolucin de la vida. Fsiles. Seleccin natural.

QUINTO GRADO
Movimiento de los seres vivos. - Movimientos internos. Fuerzas en los seres vivos. - Resistencia y esfuerzo fsico. Influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Centro de gravedad. - La seguridad ante riesgos ocasionados por fugas de corriente elctrica.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

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CICLO VI Cte: PRIMER GRADO Elementos contaminantes. Medidas para mitigar el deterioro ambiental. SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Factores que afectan el equilibrio ecolgico. Mecidas de prevencin contra desastres producidos por los fenmenos naturales. Impacto social. Promocin de la salud. El agua: recurso fundamental para la vida. Cloracin. Hbitos de consumo responsable en la sociedad. Tecnologa y sociedad. Cambios de temperatura en el ser humano. Efectos de las radiaciones solares en la salud. SEGUNDO GRADO Los fenmenos naturales y el cambio climtico. El smog, la tala de bosques, productos industrales. Los acuerdos internacionales en materia ambiental y su importancia con el equilibrio ecolgico. Promocin de la salud. Estilos de vida saludables. El uso de plantas medicinales en I a conservacin del estado de salud. Tecnologa y sociedad. Microorganismos, salud e industria. Seguridad e higiene ambiental. TERCER GRADO El efecto invernadero y la capa de ozono. Implicancias en la salud y la sociedad. Tcnicas de reciclaje. Equilibrio ecolgico. Mitigacin de desastres ocasionados por la intervencin de los seres humanos. Explotacin racional de bs recursos naturales y conservacin de los ecosistemas. Tecnologa y sociedad. Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de radiacin. Reactores nucleares. Produccin de radioistopos. Usos en la medicina, industria e investigacin Nociones de proteccin radiolgica. Reglamentacin vigente. Impacto humano sobre los ecosistemas. Tecnologas alternativas

CICLO VII CUARTO GRADO Proyectos de gestin ambiental. Legislacin ambiental en el Per. Manejo sustenta ble de los recursos naturales. Planificacin del uso de recursos (suelo, agua) en el mbito local, regional y nacional Estndares de calidad del agua y aire. Equilibrio ecolgico. Ecosistemas y sucesin ecolgica. Promocin de la salud Seguridad alimentaria e higiene ambiental Prevencin de enfermedades relacionadas con las funciones orgnicas. Factores sociales que repercuten en la salud mental Medidas preventivas. Salud sexual y reproductiva. Mtodos preventivos contra las infecciones de transmisin sexual, con nfasis en VIH/SIDA Trastornos del sistema inmunolgico. Tecnologa y sociedad. Uso de antibiticos y drogas en la recuperacin del estado de salud. QUINTO GRADO Calentamiento global. Factores asociados a la variacin climtica. Proyectos de gestin ambiental. Propuesta de desarrollo local y regional. Equilibrio ecolgico. Sistemas biolgicos y conservacin de la energa. Promocin de la salud. Medidas de seguridad y prevencin de accidentes. Tecnologa y sociedad. Los sistemas electrnicos y su aplicacin en tratamientos mdicos preventivos.

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AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO


CAPACIDADES FUNDAMENTALES
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) EDUCACIN PARA EL TRABAJO EJECUCION DE COMPRESION Y GESTION DE PROCESOS APLICACIN DE PROCESOS TECNOLOGIAS
Identifica / Analiza / Infiere - Empresas y talleres de la localidad. - Necesidades, gustos y oportunidades de negocios. - Los requerimientos del cliente. - Productos y servicios que se requieren en el mercado. - Segmentos de mercados. Planifica / Formula - Las tareas, operaciones y tiempos de ejecucin de proyectos. - Presupuesto, fmanciamiento e implementacin de proyectos. - Balances econmicos de la produccin y ventas. Organiza - El espacio de trabajo. - Los materiales, herramientas, mquinas y equipos. - La promocin, exposicin y venta de bienes o servicios que produce. Evala - La calidad del producto en proceso y terminado. - El avance en el trabajo y el tiempo previsto. Reconstruye - Los procesos de la gestin para realizar mejoras e innovaciones Disea - El bien a producir. - El servicio a prestar - Secuencias operativas. Selecciona - Los materiales por su calidad, caractersticas y costos. - Los proyectos que garantizan la factibilidad de ejecucin y xito comercial. Opera - Las herramientas manuales. - Las mquinas y equipos con seguridad. Realiza - Procesos de fabricacin de un producto. - Procesos de prestacin de un servicio. - Mantenimiento preventivo a mquinas, herramientas y equipos. - La venta de los bienes y/o Reconstruye - Las operaciones y procesos de produccin para mejorar el producto y racionalizar tiempos, materiales y esfuerzo
Identifica / Analiza / Aplica - Principios estticos, antropomtricos y fsicos en el diseo de bienes y servicios. - Normas internacionales del dibujo de taller y flujogramas de produccin. - Diversas clases de energa, su transformacin y aplicacin en proyectos tecnolgicos. - Mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento y su aplicacin en el proceso productivo. - Fundamentos y efectos de la corriente elctrica. - Los componentes elementales de la electrnica. Organiza / Sistematiza - La informacin proveniente de diversas fuentes. - La informacin utilizando la computadora. Identifica /Analiza/ Organiza / Gestiona. - El mercado local, regional y nacional. - Las normas legales y procesos para la constitucin de una micro-empresa. - Las obligaciones tributarias y laborales de una micro-empresa. - Las diferentes formas jurdicas y funciones de la empresa. - Las normas, procesos y elementos de la gestin de la empresa. Evala - Modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente o independente. - Capacidades e intereses relacionados con el sector productiva - Procedimientos para postular a puestos de trabajo. - Acciones y normas de seguridad, preservacin de la salud y el medio ambiente. Reconstruye - Los procesos de aplicacin de tecnologas al proceso productivo y de la gestin de la micro-empresa.

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRTICO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO


PRIMER GRADO CICLO VI SEGUNDO GRADO - Las familias profesionales. - Problemas, necesidades y gustos del mercado - Diseo de un bien y/o planificacin de la prestacin de un servicio. - Diagrama de operaciones y procesos. - Presupuesto (costo de materiales y mano de obra, gastos de fabricacin, utilidades). - El taller: organizacin, tipos, condiciones, normas de seguridad. - Materiales : caractersticas, usos. almacenamiento. - Herramientas, mquina y equipos: principio de funcionamiento, tipos. operaciones bsicas, normas de seguridad - Procesos de fabricacin y/o confeccin de un bien. - Procesos de prestacin de un servicio. - Procesos de control de calidad. - Procesos de comercializacin (publicidad, organizacin de ventas). TERCER GRADO CICLO VII CUARTO GRADO QUINTO GRADO

-Actividades productivas en el entorno local y regional. - Problemas, necesidades y gustos del mercado. - Diseo de un bien y/o planificacin de un servicio. - Planificacin de las tareas y operaciones a realizar en la ejecucin de un proyecto. - Presupuesto (costo de materiales) - El taller: organizacin, tipos, normas de seguridad. - Materiales (caractersticas, usos y precios) - Herramientas, mquina y equipos: principio de funcionamiento. tipos. operaciones bsicas, normas de seguridad. - Procesos de fabricacin y/o confeccin de un bien. - Procesos de prestacin de un servicio. - Procesos de control de calidad. - Procesos de comercializacin (distribucin y ventas)

FORMACION OCUPACIONAL Y ESPECIFICA MODULAR

Los contenidos correspondientes a estos grados, tomarn como referente los mdulos ocupacionales que presenta el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones. Cada Mdulo Ocupacional tiene sus propios contenidos, los cuales se deben diversificar considerando el entorno productivo y las posibilidades de la Institucin Educativa.

INICIACION LABORAL

CICLO VI COMPO PRIMER GRADO Diseno - El Diseo: Introduccin al concepto contemporneo, definiciones, objetos diseados de uso cotidiano, la creatividad. -Arte, diseo y artesana. - Creatividad y diseo. - El diseo de los objetos en la poca Prehispnica. - Elementos bsicos del diseo, formas bidimensionales (punto, linea, plano, textura). - Procesos generales del diseo. TECNOLOGIAS DE BASE - Instrumentos y materiales de dibujo. - Dibujo a mano alzada. - Dibujo geomtrico. - El boceto y el croquis. Recursos tecnolgicos - Materiales: naturales (madera, arcilla, algodn, cuero, etc). Transformados (metales, plsticos, vidrio, papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio, sintticos). - Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan: traccin, compresin y flexin. SEGUNDO GRADO Diseo - Elementos bsicos del diseo: contorno, formas, estructuras, proporcin. - Tipos de diseo: aplicaciones bsicas. - Necesidades y gustos para producir un bien o servicio. - Proceso del diseo: identificacin de necesidades, problemas y gustos: mtodos, instrumentos. - Diagrama de operaciones y procesos - Normalizacin de formatos. - Rotulacin normalizada. - Dibujo geomtrico. TERCER GRADO Diseo - Elementos bsicos del diseo: color, ritmo, iluminacin. - Antropometra, ergonomia, binica. - Procesos del diseo: mtodos y tcnicas para analizar funciones de uso.

CICLO VII CUARTO GRADO Diseo Mtodos y tcnicas para formular y graficar soluciones en el diseo. - Esfuerzos fsicos (traccin, compresin, torsin, flexin, pandeo, cortadura) en el diseo. QUINTO GRADO Diseo - Las fases del diseo. - Formulacin del expediente tcnico.

- Normalizacin de lineas. - Escala - Proyeccin somtrica y oblicua.

- Proyeccin ortogonal acotado

- Cortes y detalles - Normalizacin de representacin de materiales.

Recursos tecnolgicos - Energas cintica y potencial: almacenamiento, distribucin y transformacin. - Mquinas simples: palancas, rueda, engranajes, piones, levas, poleas fijas y polipastos, plano inclinado. - Mquinas motorizadas

Recursos tecnolgicos Energas: elctrica, elica, hidrulica, solar. - Efectos de la comente elctrica: luz, calor y movimiento. - Mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento: ejes, excntricas, tornillo sin fin, cremalleras, cadenas y rboles de transmisin, bandas de transmisin.

Recursos tecnolgicos - Electricidad: generadores (corriente continua o alterna), operadores elctricos (transformadores, fuentes de alimentacin, conductores, conectares, fusibles), operadores de control (interruptores, conmutadores y pulsadores), circuitos elctricos bsicos - Transformacin de movimiento: incremento y reduccin de velocidades, inversin de giro, translormacin del movimiento (lineal, circular, movimiento en X, Y, Z . excntrico, articulado, locomocin) - Relacin fuerza velocidad

Recursos tecnolgicos - Electrnica: componentes electrnicos (resistencias, condensadores, diodos, transistores, circuitos integrados simples), sistemas electrnicos (dispositivos de entrada, de proceso y salida).

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comp

Primer grado
Informtica
- El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo bsico. - Sistema operativo. - Procesador de textos.

Segundo grado
Informtica
- Hoja de clculo: tablas, elaboracin de grficas. - Pginas web y correos electrnicos.

Tercer grado
Informtica
- Hoja de clculo: frmulas, funciones. - Diseo grfico: dibujos en dos dimensiones.

Cuarto grado
Informtica
- Base de datos: creacin y actualizacin de una base de datos. - Chats y video conferencias.

Informtica
- Diversos software aplicativos.

Gestin empresarial Mercado local. - Caracterstica;; - Recursos. - Oportunidades de negocios. Em prendimiento - Roles que las personas desempean en las empresas - Experiencias emprendedoras de generacin de pequeas empresas. - Significado de capacidad emprendedora y empresarial. - Caractersticas del empresario. - El potencial para iniciarse como empresarios.

Gestin empresarial Mercado regional, nacional y global. - Caractersticas. - Recursos. - Oportunidades de negocios. - Normalizacin. Emprendimiento - La capacidad emprendedora y empresarial en el xito de las empresas. - La importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad. - Caractersticas e importancia del autoempleo. - Cualidades de los emprendedores. - La toma de decisiones. - El riesgo empresarial. Los factores clave para el xito en el establecimiento de una pequea empresa. - Importancia de la decisin empresarial para iniciar una empresa. Formacin y orientacin laboral Mercado laboral: - Los niveles ocupacionales. - Las profesiones universitarias. -1 as familias profesionales tcnicas. - Habilidad de distinguir y decidir. - Necesidades humanas. - La motivacin -Toma de decisiones. - Conflictos. - Resolucin de problemas.

TECNOLOGA DE BASE

Gestin empresarial La empresa. - La empresa y su entorno: concepto. Loralizacin, ubicacin y dimensin legal de la empresa Clases de empresas. - Sector formal e informal. Ideas de negocios. - Formas de generacin de ideas de negocios. - Oportunidades de negocio. - Los factores que influyen para iniciar un a empresa. - Marketing - Estudio de mercado: procedimientos, instrumentos - Anlisis de mercado. - Perfil del diente. - Estrategia de mercado.

Gestin empresarial Gestin empresarial. - Gestin de personal: seleccin de personal. - Contratos laborales. - Planillas. - Seguro social, CTS. AFP. Gestin financiera: contabilidad. - Costos y presupuestos. - Registros contables. - Estados financieros - Obligaciones tributarias - Estrategias de administracin de las ventas.

Gestin empresarial Plan de negocios. - Caractersticas y habilidades para iniciar una empresa. - Idea de negocio. - El mercado y plan de mercadeo - Organizacin de su empresa para iniciar su negocio. - El estudio tcnico del proceso productivo (ingeniera del proyecto). - Los costos y gastos de su producto o servicio - Fuentes de inversin para iniciar su negocio - Los planes financieros para organizar y controlar las finanzas de su negocio. Formalizacin de la empresa. - Formas de organizacin empresarial. - Constitucin de empresa. - Rgimen laboral para la micro y pequea empresa. - Trmites

Formacin y orientacin laboral Mercado laboral: - Actividades laborales, profesionales y oportunidades de empleo. - Habilidad de distinguir y decidir. - Habilidades sociales. - Trabajo en equipo. - Las emociones en el trabajo

Formacin y orientacin laboral Salud laboral: - Condiciones de trabajo y seguridad. Salud laboral. Calidad de vida. - El medio ambiente y su conservacin. - Principales factores de accidentes. Medidas de prevencin y proteccin. Casos prcticos. - Aplicacin de tcnicas de primeros auxilios.

Formacin y orientacin laboral Legislacin y relaciones laborales: - Texto nico Ordenado de la Ley de Fomento al Empleo Artculos. Normas fundamentales. - Relacin laboral y relacin civil Modalidades. Tipos de contrato. - Convenios laborales Negociacin colectiva

Formacin y orientacin laboral Insercin laboral: - El mercado laboral. Perspectivas del entorno. Bsqueda de empleo. Fuentes de informacin - Mecanismos de seleccin. - Anlisis y evaluacin de capacidades e intereses.

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X. LINEAMIENTOS GENERALES 10.1 Lineamientos sobre Metodologa

Es importante crear en el aula

un clima afectivo que favorezca las relaciones

interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.

Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes.

La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de los aprendizajes.

Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes (meta cognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.

Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes.

Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.

10.2 Lineamientos sobre Evaluacin

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.

Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Como los objetivos conductuales se encuentran clasificados de acuerdo a una taxonoma, es muy difcil decidir el cmo se evaluar cada objetivo porque cada tipo de objetivo admite una forma para ser evaluado. El procedimiento es el modo o manera como admite ser evaluado el objetivo programado, una prueba escrita, una intervencin oral o una prueba de ejecucin directa.

LAS TCNICAS DE EVALUACIN Son medios didcticos que sirven para averiguar y diagnosticar el rendimiento escolar en un momento determinado. Las tcnicas que deben utilizarse son: la observacin, la entrevista y los exmenes orales o escritos. Utilizando la observacin se comprende las motivaciones de los alumnos, se descubre sus rasgos caractersticos, habilidades y destrezas; sus dificultades en el aprendizaje; se

comprueba su grado de cooperacin, se identifican sus actitudes positivas o negativas y se aprecian los cambios conductuales de los educandos. La entrevista consiste en una conversacin planificada que se sostiene con el alumno, con el propsito de averiguar su rendimiento a travs de sus cambios conductuales de acuerdo a los objetivos sealados.

Los exmenes es la tcnica ms conocida y empleada por los docentes, consiste en la formulacin adecuada de diversas preguntas que pueden ser verbales, escritas o de perfomance; su propsito es el de diagnosticar el rendimiento y el logro de los objetivos de aprendizaje, especialmente en el campo cognoscitivo.

10.2.3 TCNICAS DE EVALUACIN


Entendemos a la tcnica de evaluacin como un conjunto de acciones o procedimientos que conducen a la obtencin de informacin relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes. Las tcnicas de evaluacin pueden ser no formales, semiformales y formales (DAZ BARRIGA Y HERNNDEZ ROJAS: 1999)
TCNICAS DE DE EVALUACIN

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NO FORMALES

SEMIFORMALE S
- Observacin sistemtica

FORMALES

- Observaciones espontneas - Conversaciones y dilogos - Preguntas de exploracin

- Pruebas de ejecucin - Ejercicios y prcticas realizadas en clase - Tareas realizadas fuera de la clase

- Pruebas o exmenes tipo test

MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


En el cuadro siguiente se presenta algunas tcnicas con sus respectivos instrumentos de evaluacin:

OBSERVACIN SISTEMTICA
Lista de cotejo Registro anecdtico Escala de actitudes Escala de diferencial semntico

SITUACIONES ORALES DE EVALUACION


Exposicin Dilogo Debate Exmenes orales

PRUEBAS ESCRITAS

Pruebas de Desarrollo

Examen Temtico Ejercicio Interpretativo

Pruebas Objetivas

De respuesta alternativa De correspondencia

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De seleccin mltiple De ordenamiento

EJERCICIOS PRCTICOS
Mapa conceptual Mapa mental Red semntica Anlisis de casos Proyectos Diario Portafolio Ensayo

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10.3

Lineamientos de tutora

La tutora es un servicio de acompaamiento a los estudiantes en los aspectos acadmicos, vocacionales y personales. Todos los profesores realizan labor de tutora, sean o no tutores de aula. La tutora se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula. La hora de tutora est dedicada a la reflexin y anlisis de los problemas de inters de los estudiantes y, de ninguna manera se puede utilizar para desarrollar asuntos pendientes de la programacin de un rea curricular especfica.

Es una accin de acompaamiento que se brinda a los estudiantes a lo largo de su formacin escolar, su objetivo central es promover y contribuir a su desarrollo integral. ROL DEL TUTOR. El rol del docente es de acompaamiento y orientador en el desarrollo de sus capacidades y habilidades personales y sociales que les ayuden a desenvolverse con autonoma.

PLAN DE TUTORIA. El plan se elaborar de acuerdo a las siguientes dimensiones. 1. Personal. 2. Acadmica. 3. De orientacin vocacional. 4. De promocin del salud. 5. De fomento de la convivencia democrtica. 6. De motivacin para la recreacin sana. 7. De actualizacin. 8. De participacin comunitaria.,

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