Istituto comprensivo
SCUOLA- CITTÀ PESTALOZZI
Traguardi
L’alunno sviluppa un atteggiamento
positivo rispetto alla matematica,
anche grazie a molte esperienze in
contesti significativi, che gli hanno
fatto intuire come gli strumenti
matematici che ha imparato siano
utili per operare nella realtà.
Si muove con sicurezza nel calcolo
scritto e mentale con i numeri
naturali e sa valutare l’opportunità
di ricorrere ad una calcolatrice.
Percepisce e rappresenta forme,
relazioni e strutture che si trovano
in natura o che sono state create
dall’uomo, utilizzando in
particolare strumenti per il disegno
geometrico (riga, compasso,
squadra) e i più comuni strumenti di
misura.
Utilizza rappresentazioni di dati
adeguate e le sa utilizzare in
situazioni significative per ricavare
informazioni.
Scuola sperimentale statale
D.M. 10.03.06 - ex art. 11 D.P.R. n. 275/1999
Scuola Laboratorio - Centro Risorse per la formazione docenti
Competenze al termine della scuola primaria
Descrittori terza Descrittori quinta Contesti:
Inizia ad utilizzare strumenti Utilizza strumenti matematici per operare in Un viaggio, distanze, tempi,
matematici per operare in situazioni situazioni reali. velocità, … (vedere con
reali. occhi matematici)
(Inizia a leggere le situazioni reali Legge semplici situazioni in chiave matematica Organizzazione di eventi
utilizzando un approccio Ha curiosità Rally matematico
matematico.) Sa divertirsi con giochi logici Giochi logici
Ha curiosità
Sa divertirsi con giochi logici
Legge e scrive i numeri naturali, li Effettua con sicurezza, calcoli a livello scritto e Giochi da tavolo.
ordina e li usa per contare in senso mentale ed esegue operazioni scritte con i numeri Simulazioni di
progressivo e regressivo (anche naturali e decimali; sa ricorrere alla calcolatrice compra/vendita.
procedendo per due, per tre…) quando necessario Gare sportive
Effettua calcoli a livello scritto e Utilizza numeri decimali e frazioni in situazioni
mentale ed esegue operazioni con i reali
numeri naturali
Localizza oggetti nello spazio Descrive e classifica figure geometriche e ne Origami.
Riconosce e descrive figure determina il perimetro e l’area. Costruzioni modellini per
geometriche Utilizza riga compasso e squadra per disegnare plastici.
figure. Gruppi su misura.
Uso di carte geografiche e
mappe.
Giochi di orientamento.
Effettua misure e stime con unità di Effettua misure e stime utilizzando le principali Gruppi su misura.
misura arbitrarie e convenzionali unità di misura Orto
Classifica oggetti in base a una Classifica oggetti in base a più proprietà. Falegnameria
proprietà Rappresenta relazioni, dati e informazioni con costruzioni
Rappresenta relazioni e dati e tabelle e con altri strumenti logico-grafici.
informazioni con tabelle e con altri
strumenti logico-grafici.
Riconosce che gli oggetti possono Individua rotazioni, traslazioni e simmetrie di Specchi
apparire diversi a seconda dei punti figure nel piano e nello spazio. Modelli, plastici
vista. Tassellazioni
Percorsi, mappe
micromondi
Descrive e classifica figure in base Progetta e costruisce oggetti nel Progetta e costruisce oggetti nel piano e nello Scatole
a caratteristiche geometriche e piano e nello spazio. spazio. Costruzioni
utilizza modelli concreti di vario Riproduce una figura in base ad una Riproduce una figura in base ad una descrizione Scomposizioni
tipo anche costruiti o progettati con descrizione utilizzando strumenti utilizzando strumenti opportuni. Tangram
i suoi compagni. opportuni Tassellazioni
micromondi
Affronta i problemi con strategie Risolve problemi utilizzando Risolve problemi utilizzando strategie diverse e Rally matematico transalp.
diverse e si rende conto che in molti strategie diverse e riconoscendo che riconoscendo che in diversi casi possono esistere Costruzioni
casi possono in diversi casi possono esistere più più soluzioni Falegnameria
ammettere più soluzioni. soluzioni Progetto gite, prog. Opera,
ecc.
Riesce a risolvere facili problemi Risolve facili problemi spiegando a Risolve facili problemi, spiega il procedimento Rally matematico transalp.
(non necessariamente ristretti a un parole il procedimento seguito. seguito e controlla i risultati. Costruzioni
unico ambito) mantenendo il Falegnameria
controllo sia sul processo risolutivo, Compra-vendita
sia sui risultati e spiegando a parole Contesto di cucina
il procedimento seguito. Progetto gite, prog. Opera,
ecc.
Impara a costruire ragionamenti (se Costruisce ragionamenti Costruisce ragionamenti utilizzando le Discussione matematica
pure non formalizzati) e a sostenere utilizzando le conoscenze acquisite conoscenze acquisite e l’interazione con i Report
le proprie tesi, grazie ad attività compagni. Fiabe matematiche
laboratoriali, alla discussione tra
pari e alla manipolazione di modelli
costruiti con i compagni.
Impara a riconoscere situazioni di Riconosce situazioni di incertezza e Riconosce situazioni di incertezza e ne parla Giochi
incertezza e ne parla con i utilizza alcune espressioni verbali utilizzando espressioni verbali adeguate; in casi Previsioni del tempo
compagni iniziando a usare le adeguate. semplici le quantifica. Tornei
espressioni "è più probabile", “è Sorteggi
meno probabile” e, nei casi più lotterie
semplici, dando una prima
quantificazione.