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TRANSFORMACION EDUCATIVA

El articulo tercero de la Constitucin es el que nos habla sobre la educacin que se debe impartir en Mxico, en ella nos dice que la educacin debe ser laica, obligatoria y gratuita, pero se ha tenido el objetivo de formar a personas que puedan desarrollar de manera efectiva las capacidades humanas. En estos ltimos aos se ha conseguido una cobertura del 100% en nivel primaria y una expansin considerable en secundaria, media superior y superior. As como se ha logrado estos objetivos aun hay muchos retos que el sistema educativo debe cumplir como lo es el acceso a una educacin de calidad y los avances tecnolgicos. Las pruebas EXCALE Y ENLACE nos muestran que la condicin socioeconmica del estudiante es un factor que influye en el logro educativo. El sistema educativo mexicano requiere de una transformacin basada en el mejoramiento profesional y material de los maestros y sobre todo una mayor participacin de las familias en las tomas de decisiones de las escuelas.

OBJETIVO 12 Promover la educacin integral de las personas en todo el sistema educativo.


ESTRATEGIA 12.1 Colocar a la comunidad escolar en el centro de los esfuerzos educativos. Se promueve el trabajo conjunto de todos los actores escolares en beneficio de una formacin en los nios y jvenes no solo esencial si no integral. Se pretende promover un horario ms extenso de permanencia en los planteles de manera que la formacin adquiera una dimensin humanista. ESTRATEGIA 12.2 Impulsar la participacin de los padres de familia en la toma de decisiones en las escuelas. Se desarrollaran mecanismos para que los padres de familia una parte importante en la comunidad educativa, participen y muestren un mayor inters, seguimiento y apoyo a la formacin de sus hijos, por supuesto estos mecanismos sern de participacin voluntaria, se crearan al menos dos talleres de capacitacin anual para los padres. ESTRATEGIA 12.3 Renovar la currcula de formacin cvica y tica desde la educacin bsica.

Se fortalecer en todos los niveles escolares la enseanza de valores ticos y civiles, como la tolerancia, el respeto a las diferencias, la honestidad, la defensa de los derechos humanos y la proteccin del medio ambiente. Se elaboraran libros de texto referente a estos temas. ESTRATEGIA 12.4 Estimular la educacin sobre derechos y responsabilidades ciudadanas. Se impulsare a edades tempranas que los mexicanos puedan tener la capacidad de reflexionar sobre el significado de sus actos y que tengan una idea clara de sus derechos y responsabilidades para que llegado el momento puedan ejercer estas habilidades en conductas democrticas. Se debe inculcar en las nuevas generaciones el aprecio por el Estado del Derecho, para lograrlo se debe complementar con la participacin de los padres de familia y la sociedad. ESTRATEGIA 12.5 Impulsar la consolidacin de espacios seguros en las escuelas y sus entornos comunitarios para que los estudiantes no sufran de violencia. Se fortalecer la seguridad pblica y se devolver a la ciudadana los espacios recreacionales como los parques, plazas, jardines y el deporte. Se dar apoyo a todos los planteles de educacin bsica para que se conforme un plan integral de Escuela Segura. La OCDE es La Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmicos una organizacin internacional intergubernamental que rene a los pases ms industrializados de economa de mercado. En la OCDE, los representantes de los 30 pases miembros se renen para intercambiar informacin y armonizar polticas con el objetivo de maximizar su crecimiento econmico y ayudar a su desarrollo y al de los pases no miembros.
Mxico ocupa el ltimo lugar de rendimiento entre los 34 pases de la OCDE evaluados por la prueba PISA basado en los datos obtenidos en el desempeo en materias bsicas como lectura, matemticas y ciencias es, por decir lo menos, deficiente. En el pas se invierte tres veces menos en cada estudiante de primaria que el gasto promedio de los pases miembros de la OCDE, los expertos en educacin le recomiendan a Mxico fortalecer la autonoma de gestin y el financiamiento de las escuelas del nivel bsico. Por su parte la Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL) sugiere fortalecer los esquemas que permitan conciliar la educacin y el trabajo, para pasar de un crculo vicioso a un crculo virtuoso.

En un artculo encontrado en la pgina de la cmara nacional del maz industrializado se habla sobre la estrategia 12.2 Impulsar la participacin de los padres de familia

en la toma de decisiones de la escuela y dice lo siguiente: En Mxico, los padres de familia tienen una escasa participacin en la toma de decisiones en las escuelas, revel la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE). Andreas Schleicher, jefe de la divisin de indicadores y anlisis de la educacin de la OCDE, seal que a diferencia de lo que pasa en pases como Espaa, Chile, Alemania, Irlanda, Australia, Inglaterra y Francia, los mexicanos no tienen ninguna influencia en los cuerpos directivos de los planteles educativos. No hay reglamentos que den a los padres una mayor voz y participacin y no hay una dependencia o instancia designada para recibir las demandas de los padres de familia, dijo al presentar el informe Panorama de la Educacin 2010. En una videoconferencia desde Pars, el funcionario de la OCDE sostuvo que los padres de familia mexicanos tampoco pueden decidir la escuela de sus hijos. Mxico es el nico pas donde una caracterstica permanente de las escuelas pblicas es no tener un organismo rector en el que los padres puedan participar. Es uno de los tres pases (los otros son Escocia y Japn) de la OCDE que no cuentan con asociaciones de padres cuyo papel sea recomendar o influenciar la toma de decisiones, ni con leyes en virtud de las cuales los padres puedan constituir una demanda formal a la escuela, revela el informe de la organizacin. La participacin de los padres de familia est regulada en la Ley General de Educacin que reconoce la existencia de dos figuras: las Asociaciones de Padres de Familia y los Consejos Escolares de Participacin Social. Las asociaciones se rigen por el Reglamento de 1980 y tienen una escasa participacin en las decisiones de la escuela, salvo en el cobro de cuotas voluntarias y en el uso de esos recursos. Los consejos escolares, que se incluyeron en la legislacin en 1993, nunca entraron en funcin; para este ciclo escolar, la SEP lanz un acuerdo para establecer un calendario de reuniones y agenda de trabajo de los consejos. En dichos lineamientos, la SEP deja a los padres de familia la funcin de verificar el tipo de alimentos y bebidas que se vendern en las escuelas, poner una meta a

alcanzar en los resultados de la prueba ENLACE y de atender y vigilar el tema de la violencia entre estudiantes, as como impulsar los estndares nacionales de lectura. Es claro que el nivel de participacin de los padres de familia en las escuelas puede aumentar mucho la flexibilidad de la enseanza que existe en los establecimientos. En el caso de Mxico, donde existen grandes disparidades socioeconmicas, quizs la participacin de los padres de familia pueda lograr aumentar la calidad educativa, explic Pedro Garca de Len, estadista de la OCDE. As lo dijoEs claro que el nivel de participacin de los padres de familia en las escuelas puede aumentar mucho la flexibilidad de la enseanza en los establecimientos. Pedro Garca de Len Estadista de la Divisin de Indicadores de la OCDE Sonia del Valle. Reforma Como podemos observar con esta informacin no se esta cumpliendo con todo lo estipulado en estrategia, los padres de familia siguen evadiendo sus responsabilidades y esto es debido a muchos y diversos factores, lo que la OCDE dice es que se debe motivar a los padres de familia a interesarse por la vida escolar de sus hijos en todos los niveles.

Sobre la estrategia 12.5 impulsar la consolidacin de espacios seguros en las escuelas y sus entornos comunitarios para que los estudiantes no sufran de violencia, la OCDE dice: El mejoramiento de la seguridad y de la justicia en Mxico son dos de los desafos ms grandes y ms urgentes que enfrenta el pas. La actual administracin ha trabajado intensamente para hacer frente a estos desafos. Sin lugar a duda, este esfuerzo ha rendido frutos importantes. Sin embargo, el tamao y la complejidad de estos retos demandan un esfuerzo permanente. Por ello nos da mucho gusto saber que el Presidente Electo, Enrique Pea Nieto, ha puesto el fortalecimiento de la seguridad como prioridad principal de su gobierno. Y nos entusiasma el poder servir de puente entre las dos

administraciones en esta materia.

El Gobierno Mexicano dispone de un mandato explcito de sus ciudadanos para abordar este asunto con firmeza. Segn la encuesta anual de Latinobarmetro, el delito y la seguridad son los temas que ms preocupan a los ciudadanos mexicanos; incluso ms que otras cuestiones socioeconmicas acuciantes, como el desempleo o la pobreza. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Victimizacin y Percepcin sobre Seguridad Pblica (ENVIPE) del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI), el 68% de los mexicanos afirman que no se sienten seguros en su regin. La confianza en la polica local, los jueces y los ministerios pblicos no supera el 40% y en los ltimos aos refleja una desalentadora tendencia a la baja. La repercusin del delito en el bienestar y la cohesin social de los mexicanos es palpable. Pero tambin lo son sus consecuencias sobre el crecimiento econmico y la competitividad. Las amenazas que pesan sobre la integridad fsica de las personas y de la propiedad aumentan los costos empresariales y la apreciacin del riesgo que conllevan las inversiones. Los procedimientos judiciales corruptos y complejos minan an ms la confianza de los inversionistas. Por ello la seguridad no se considera ya como una preocupacin exclusiva de la polica y los jueces, sino como un asunto que atae a la poltica del gobierno en su conjunto. La actividad delictiva tiene fuertes vnculos con los objetivos de desarrollo socio-econmico y atae a una amplia gama de instituciones gubernamentales. Por ello debemos aplaudir que Mxico est haciendo un esfuerzo por construir una estrategia integral con base en datos comparables y evidencia emprica. El estudio de la OCDE que hoy presentamos ofrece un marco para examinar la seguridad y la justicia como preocupaciones centrales de la poltica pblica mexicana. Este marco constata que las polticas idneas deben de estar basadas en datos estadsticos confiables; que esos datos deben de ser transformados en pruebas capaces de sustentar las decisiones polticas; y que esas pruebas deberan ayudar a movilizar los recursos del Estado y de la sociedad, proveyendo tambin una base para la rendicin de cuentas a los ciudadanos. Mxico ha tenido avances importantes. Esta idea se refleja en los avances de Mxico de los ltimos aos. Las instituciones mexicanas han realizado esfuerzos importantes para mejorar la confiabilidad y la comparabilidad de las estadsticas

sobre las actividades delictivas. Podemos afirmar que Mxico se ha convertido en el pas en donde ms rpidamente se han establecido los dispositivos para medir y difundir la informacin sobre estas actividades.

Esto ha facilitado el progreso en mltiples dimensiones, incluyendo el reconocimiento del INEGI como lder del sistema nacional de acopio de datos sobre actividades delictivas; una mejora gradual de la calidad y comparabilidad de los registros administrativos en el mbito local y estatal; y un censo sobre seguridad pblica de alta calidad que acopia la ms completa informacin sobre los recursos del sector, en todas las instancias y niveles de gobierno. Mxico ha creado tambin uno de los sistemas ms modernos y completos del mundo para el estudio de la victimizacin y las percepciones acerca de la seguridad pblica, la ENVIPE, y coordina los esfuerzos encaminados a normalizar las estadsticas sobre delitos en Amrica Latina y el Caribe. Estos son logros de gran trascendencia. Sin embargo, todava queda mucho por hacer. Mxico tiene que realizar mayores esfuerzos con miras a usar las pruebas disponibles en apoyo de la formulacin y aplicacin de medidas para combatir el delito e imponer el estado de derecho. Esto no solamente en orden del Gobierno Federal, sino tambin, y a veces principalmente, en los gobiernos estatales y municipales. De hecho, nuestro estudio pone de manifiesto que en Mxico las actividades delictivas tienen un marcado carcter territorial, ms acusado incluso que el que registran en otros pases de la OCDE. Mxico es el Estado Miembro que tiene la tasa ms alta de asesinatos, pero tambin es el pas donde existe la mxima disparidad regional en estos crmenes. La tasa de asesinatos del Estado de Chihuahua, por ejemplo, es 56 veces superior a la del Estado de Yucatn. En Baja California el ndice de delitos contra la propiedad es tres veces mayor que la media nacional, mientras que en Campeche es cinco veces inferior. Estas disparidades regionales se reflejan tambin en el vnculo entre el delito y otras variables socioeconmicas, como el desempleo juvenil. Esto significa que las polticas relativas a la seguridad y la justicia deben de concebirse a la vez de manera horizontal para abordar las mltiples causas de los delitos, pero tambin de manera local para ajustarlas a los rasgos especficos de cada estado y municipio. Esto aplica tambin para la ejecucin de dichas polticas. En este sentido, la coordinacin entre los distintos niveles de

gobierno resulta clave, porque los estados y municipios ejercen amplios poderes en cuanto al funcionamiento de los cuerpos de polica y los tribunales de justicia. Otro de los desafos que destaca nuestro informe es la necesidad de realizar esfuerzos adicionales para aumentar el volumen de datos comparativos en el mbito de la justicia. Nuestro anlisis reconoce las importantes reformas que se emprendieron en 2008 para mejorar la eficacia del sistema de justicia penal en Mxico, pero tambin hace hincapi en que slo lo que se puede medir, es lo que se puede administrar, e insiste en la necesidad de compilar ms datos y pruebas en este sector, para contribuir al desarrollo de las reformas y monitorear su progreso.El esfuerzo que Mxico est realizando para mejorar su marco de seguridad y justicia es encomiable. Los avances en la concepcin de la seguridad y la justicia como mbitos para las polticas pblicas, en el uso de evidencia emprica para la formulacin y aplicacin de las polticas y en la dimensin territorial de la actividad delictiva, merecen sin duda la atencin de otros pases de la OCDE. Permtanme agradecer a las autoridades mexicanas por compartir su experiencia con nosotros y contribuir a ampliar nuestros conocimientos. Esperamos que el presente estudio ayude a fortalecer las polticas para mejorar la seguridad y la justicia en el pas. Sabemos que avanzar en este sentido requiere de decisiones enrgicas de Estado, de un fuerte liderazgo gubernamental, y de polticas pblicas slidas fundamentadas en anlisis emprico de la mayor calidad posible. Tengan la certeza de que la OCDE seguir apoyando este esfuerzo poniendo a su disposicin las mejores prcticas de las economas que ms han avanzado en estos campos pero tambin abriendo un foro para que Mxico venga a discutir estos temas y fortalecer su cooperacin internacional para mejorar la seguridad pblica de los mexicanos, una condicin esencial para el desarrollo del pas. En conclusin ya despus de analizar las estrategias que nos fueron asignadas y a unos das de acabar el sexenio se puede decir que no todas las estrategias se cumplieron, si bien una cosa es plantear y otra muy diferente ejecutar dichas estrategias. Las cinco estrategias estn basadas en un mejor desarrollo integral de los ciudadanos estudiantiles, buscando la integracin de la comunidad, autoridades, padres de familia y escuela. Es un trabajo en conjunto y todo para mejorar la calidad en la educacin y no solo eso si no formar a personas con valores y amor por el pas. Los estudiantes de hoy son los ciudadanos del maana, personas de las que se esperan estn preparados para los cambios que se estn dando en un mundo globalizado y al mismo tiempo que puedan aportar y ejercer sus derechos.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PROFESOR SALOMN BARRANCOS AGUILAR"

NOMBRE: PATRICIA GUADALUPE SOLIS VITORIN & LETICIA MEDINA CAUICH

MAESTRO: JOSE SALVADOR RAIGOSA

ESPECIALIDAD: HISTORIA

TITULO: TRANSFORMACION EDUCATIVA OBJETIVO 12 PROMOVER LA EDUCACIN INTEGRAL DE LAS PERSONAS EN TODO EL SISTEMA EDUCATIVO.

ANEXO