REFERENCIAS CONTEXTUALES

Alonso, A. (1990). Formacin de conceptos y aprendizaje temprano. Editorial Paidos. Buenos Aires. Armas, R. F. (1988). Currculum para el contexto de la educacin preescolar. Ministerio de Educacin. Caracas. Cordeviola, M. (1986). Formacin de Conceptos y Aprendizaje temprano. Editorial Fundamentos. Madrid. Eliason, S. J. (1987). Una gua prctica para el currculum en preescolar. Editorial Mosby. San Luis. Gesell, A. (1990). Anlisis Clsico de la Psicologa Infantil. Kamii, C. (1988). La autonoma como finalidad de la educacin. UNICEF, Internacional. Koplowilz, H. (1988). Psicologa gentica y educacin. Ediciones Oikos, Barcelona. Lerner, D. (1987). Modelo normativo del diseo curricular del preescolar. Ministerio de Educacin. Caracas.

Justificacin:

La siguiente investigacin es de suma importancia ya que tiene como finalidad aclarar y ampliar aspectos relacionados con la necesidad que tiene el nio de recibir una buena educacin preescolar determinando como influye en su desarrollo psicolgico, debido a que en esta etapa es cuando el pequeo presenta cambios en todos los niveles de su personalidad, y es all cuando hay que ponerle mayor atencin a la manera en que se desenvuelve el nio; que tipo de cuidado recibe y que estrategias de enseanza aplican en aula para lograr un ptimo avance escolar. Dicha investigacin beneficia principalmente a los nios que ingresan al preescolar dado que si reciben una educacin acorde a sus necesidades lograrn desarrollar su autoestima, ciertas habilidades y conductas bsicas, lo que les permitir integrarse fcilmente a niveles superiores de su vida social, y a un sistema educativo ms avanzado.

Entre los aportes que deja este trabajo al rea educativa se pueden mencionar las mejoras en el desarrollo intelectual y emocional del nio que se incorpora al preescolar, donde los maestros se darn a la tarea de crear conductas sociales que lo ayuden a desenvolverse mejor en el ambiente que los rodea, logrando que el pequeo adquiera experiencias que influyan en las actitudes hacia el proceso de aprendizaje, en el concepto que el nio tiene de s mismo, y en la capacidad para formar y mantener relaciones sociales y emocionales.

El estudio de los valores sociales se consideran de gran relevancia en el sistema educativo debido a que son de gran incidencia en el ser humano para el empeo del individuo dela sociedad justa y democrtica se basa en una serie de preceptos fundamentales para la convivencia de los miembros de una comunidad, estos preceptos estn presentados en los valores morales por su contribucin a las armonas de las relaciones y al efecto directo que poseen, en la productividad de trabajo y por el ende de una nacin. Esto se debe a que existen virtudes cuyo mbito de accin es amplio y forma al ser humano en el contexto personal, social y laboral. En tal sentido el conocimiento de la influencia de los valores en las relaciones interpersonales de los alumnos es innovador porque permite al docente evaluar y determinar en el sistema que presenta el individuo y en las relaciones interpersonales es innovador.

OBJETIVOS