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Grafica Animada Edición y Señalización Audiovisual

Identidad: Puesta en Página: Urbana en Morfológico
“Animal Planet” “Texto Víctima” San Pedro Basado en Mis
Estados Mentales

Sistema de Diseño Grafica Ensayos

Afiches Tipográfico: Smog Fotográficos
“Chaqueño Palavecino” “Hyperfuente” Fotoquímico

Identidad Institucional Collage Instalación

Carrera de Tipográfico: Cromática
Edición UBA “Disección Áurea”
.02
Animal Planet es una señal que tiene como usuario principal a la familia. Es
por esta razón que sus mensajes son claros y pedagógicos. Logra llegar a
los niños principalmente ofreciéndoles un mensaje que hace un espejo de
la realidad humana para que de esta manera ellos puedan entender mejor
el mundo animal, dejando los tecnicismos de lado y utilizando palabras sim-
ples, de uso cotidiano en la vida de una familia. Hace espejo de la realidad
humana no solo en el tipo de lenguaje sino también en la forma de contarlo,
remarcando conceptos básicos y creando relaciones muy parecidas a las hu-
manas, como lo es la familia, la amistad, niveles sociales, hasta laborales, etc. y
crea de esta manera lo que nosotras llamamos animales únicos, ya que éstos
cuentan con un nombre y una personalidad específica. Con esta misma idea
crean también historias, algo así como novelas, que logran cierto encariña-
miento con el animal y una relación muy cercana a nuestra realidad.
Quisimos llevar esta simpleza del lenguaje a la gráfica, utilizando módulos y
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Ilustraciones de los animales hechas con módulos sencillos, logrando así generar un sistema de animales sintéticos.
formas geométricas básicas para crear un lenguaje fácil y simple de entender.
Creamos así un sistema de animales que cuenten con estas características
en su morfología. por otro lado, quisimos darle a estos personajes un poco
de personalidad otorgándoles colores y texturas que los despegan de los
demás animales. Otro objetivo de la gráfica es que deje algún tipo de ense-
ñanza, por eso en las animaciones se crearán situaciones de la vida animal
que de cierta manera eduquen y cuenten algo sobre éste.
Trabajo realizado junto
a Juana Alvarez
////////////.DG03-2008
 .05

ILUSTRACIONES

.01 .02 .03 .04 .05 .06 .07 .08 .09

.10 .11 .12 .13 .14 .15 .16 .17 .18

.19 .20 .21 .22 .23 .24 .25 .26 .27

.01- Ratón .10- Búfalo .19- Ballena

.02- Conejo .11- Koala .20- Tiburón
.03- Caballo .12- Hipopótamo .21- Pez
.04- Vaca .13- León .22- Pez
.05- Pájaro .14- Elefante .23- Medusa
.06- Chancho .15- Gorila .24- Cangrejo
.07- Oso Hormiguero .16- Mono .25- Pingüino
.08- Serpiente .17- Suricata .26- Morsa
.09- Panda .18- Jirafa .27- Tortuga
 .12 .13

STORYBOARDS STORYBOARDS

.01 .02 .03

.01 .02 .03

.04 .05 .06

.04 .05 .06

.07 .08 .09

.14 .15

SESION DE FOTOS - BUENOS AIRES COW PARADE 2006

SISTEMA DE
AFICHES
“CHAQUEÑO
PALAVECINO”
El Chaqueño Palavecino es una figura del folklore nacional, si hay algo por Cow Parade, que justo se presentaba en la zona de Puerto Madero. Así fue
lo que se distingue es que en sus recitales son una celebración, no solo se como luego de haber relevado lo suficiente, conseguí el material que necesi-
hacen choripanes sino que hay clima festivo. Por lo general estos festivales taba y logré resolver el trabajo haciendo dos collages con las fotos sacadas.
se realizan en zonas de campo, de vez en cuando se presenta en teatros
en la ciudad.
El objetivo del trabajo era realizar un sistema de dos afiches para este per-
sonaje, uno para un recital a realizarse en el Teatro Colón y otro en una
peña folklórica.
Por las características de las presentaciones de este cantante, para el afiche
de la peña se eligió como concepto “El campo está de fiesta”, y para la del
Colón “El campo se viste de gala”.
Luego de varias pruebas para encontrar la mejor resolución gráfica del tra-
bajo, como ser la ilustración, la fotografía en zonas campestres y diferentes
puestas tipográficas, decidí ir a hacer una sesión de fotos al Buenos Aires ////////////.DG02-2006
 .16 .17

SESION DE FOTOS - BUENOS AIRES COW PARADE 2006 AFICHES FINALES - TAMAÑO 100 CM X 70 CM
.18
IDENTIDAD
INSTITUCIONAL
CARRERA EDICION UBA
Para la realizacion del Sistema de identidad visual decidimos basar nuestra
propuesta de imagen institucional en la figura del editor con sus máximas
aptitudes y virtudes, dado a conocer su trabajo y su rol fundamental en la
creacion del material literario.
Luego de investigar exhaustivamente llegamos a la conclusion de que esta
figura es la responsable de imaginar y definir los contenidos del proyecto,
además de coordinar y orientar a cada unos de los profesionales que actuan
en sincronia. De esta manera, tomamos como partido conceptual, la idea de
considerar al editor como aquel que guia el trabajo, que rige el proceso de for-
macion y marcar la linea de abordaje del trabajo. Encamina, marca la direccion
y conduce a su equipo cumpliendo la funcion de eje o referente a seguir.
A partir del concepto elegido comenzamos a buscar dentro de diferentes
universos graficos unidades que nos permitieran crear un lenguaje acorde.
Elegimos trabajar con elementos que esten en relacion con mundo del editor,
.19
que refuercen la direccionalidad y nos permitan construir morfologias intere-
Cd. Carrera de Edición UBA - Formas simples, uso de vectores y tipografía Diptico Carrera de Edición UBA - Formas simples, uso de vectores y tipografía
santes relacionadas con la idea del camino. La recta, la diagonal y la curva son
elementos fundamentales para dichas construcciones reforzadas por el uso de
la tipografía como elemento principal del sistema. Esta surge a partir de que es
esta la materia prima con la cual el editor convive todos los dias en forma de
textos. Las formas y contraformas sugieren la idea de complejidad del proceso,
de un material en crudo a algo finalizado. Los colores de las contraformas
refieren a las distintas partes del camino con el que se va cruzando el editor,
las distintas facetas.
Trabajo realizado junto
a Lucía De Santibañes
y Paula Marsón
////////////.DG03-2008
 .22

PIEZAS FINALES
 .24 .25

PIEZAS FINALES PIEZAS FINALES

.26
Plaza Miserere es uno de los lugares de Buenos Aires con mayor oferta
sexual ilegal. Esto, es motivo de quejas de los vecinos y de las asociacio-
nes a favor de los derechos de la mujer, que reclaman por la libertad de
estas mujeres, que se ven explotadas sexualmente. Por tal motivo cuando
se pidió la realización de una instalación tipográfica en la zona del once, se
decidió abordar este tema, que es uno de los principales entre la cantidad
de sucesos, personajes, situaciones y comercios de la zona. Se eligió la Plaza
Miserere, ya que a lo largo de los años fue uno de los escenarios principales
de la explotación sexual.
El trabajo constaba de una pancarta de 180 cm por 200 cm y unos agrega-
dos que iban a los costados y en el piso. Funcionaban como sistema.
Se eligió una estética acorde con el lugar. Panfletos, carteles y demás publi-
cidades pegadas en la vía pública con engrudo fueron un claro referente y
guía a la hora de decidir cómo mostrar el trabajo. La ubicación del mismo
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tampoco fue azarosa, se eligió un ligar dentro de la plaza en el que se acu-
mula gente esperando colectivos. De este modo tenían el tiempo suficiente
como para poder leerlo, y además estaba justamente al lado de una garita
que tenía una inscripción que apoyaba lo que decíamos en nuestra inter-
vención. Semanas más tarde se fue a ver cómo estaba el trabajo y ya tenía
bastantes panfletos pegados arriba.
El trabajo tipográfico, el manejo de niveles de lectura y ritmos y tensiones
dentro del campo fue fundamental para poder llevar adelante este pro-
yecto.
Trabajo realizado junto
a Daniela Montaperto
////////////.TP02-2007
 .28 .29

INTERVENCION FINAL INTERVENCION FINAL

.30 .31

El manejo de niveles de lectura es fundamental a la hora de armar una simo espacio para llenar con tipografía sin que quedara tosco. Las fuentes
página, generar ritmos y puestas interesantes. que se utilizaron fueron la Bodoni, la Konstructa y una de fantasía generada
Este trabajo consistia en justamente eso, aprender a generar un editorial por un alumno del taller.
interesante tipograficamente, armar un recorrido visual tipográfico, apren-
der a manejar niveles de lectura, generar contrastes, tensiones, ritmos y una
trayectoria interesante a lo largo de una publicación.
Era un trabajo pautado a 8 doble páginas, 2 tintas, 3 tipografias y formato
A2 desplegado. Entonces eso fue un plus de complejidad, ya que había que
cumplir con los requisitos solicitados. Esto me ayudo a aprender a combi-
nar tipografías, lograr que una sans conviva con una serif sin que moleste
visualmente.
Era fundamental generar muchos niveles de lectura diferentes, y generar
cierta codificación, para que se reconoscan a lo largo del trabajo. El tamaño
fue de cierto modo un desafío, ya que era cada página una A3 y era muchí- ////////////.TP02-2007
 .32

PAGINAS INTERNAS
.34

Tomando como base la tipografía Bodoni, generé una fuente nueva unicase
y condensada. La idea principal era entender la morfología de la fuente, sus
variables, sus constantes, poder generar no solo el abecedario, sino también
números y misceláneas. Empecé dibujándolas a mano, buscando las mejores
formas para poder generar un sistema tipográfico, luego las digitalicé, para
finalmente trabajarlas en el Fontlab y crear la fuente.

////////////.TP02-2007
 te
.36
nati y leo .37

ILUSTRACION MAUNAL SOBRE PAPEL MILIMETRADO ILUSTRACION DIGITAL

bauer bodoni
ILUSTRACION DIGITAL - APLICACION EN PLANTILLA ILUSTRACION DIGITAL - FORMAS BASICAS
.38 .39
.40

Tomando como materia prima únicamente un libro viejo, el objetivo de este

trabajo era crear 3 paneles de 50 cm por 70 cm y generar en ellos una pues-
ta tipografica. Para poder resolverlo era necesario encontrar un libro que
tenga la suficiente cantidad de niveles de lectura que me permita generar
cambios y algo interesante en un formato tan grande.

////////////.TP02-2007
 .42 .43

MANEJO TIPOGRAFICO SOBRE SOPORTE DE 70CMX100CM MANEJO TIPOGRAFICO SOBRE SOPORTE DE 70CMX100CM
 .44 .45

SEÑALETICA SAN PEDRO

Partimos de la idea de San Pedro como centro productor de recursos.
Recursos que permiten satisfacer por completo al ser humano. En este sen-
tido diremos que aquí podremos satisfacer la faceta corporal, la espiritual y
también la cultural, se trata de una experiencia completa.
Ya desde la entrada a San Pedro se plantea una interfaz en donde el usuario
se sienta parte, se integre en ella. A través del uso de tres materialidades
diferentes se diferencian cada uno de esos aspectos antes descriptos:
Circuito Corporal
La faceta corporal se materializa en cemento y en el color gris topo. Se
trata de aquello que contiene a todo el ser humano, desde una perspectiva
tangible. Es decir que en la satisfacción de ésta, aparecen desde aquellos ele-
mentos de consumo humano (alimentos, herramientas, objetos, etc.) hasta
aquellos que implican un uso efectivamente físico (por ejemplo, actividades
recreativas o deportivas).
Circuito Cultural
El aspecto cultural aparece en la forma de piezas metálicas y de igual forma
en un color gris claro. Las propiedades de dureza y a la vez maleabilidad
del metal se relacionan con las actividades vinculadas a la satisfacción del
aspecto intelectual del ser humano. Aquí aparecen situaciones que van des-
de aquellas que fueron concebidas con el fin de ser aprehendidas (museos,
escuelas, biblioteca, etc), hasta las que de una forma más lateral se reinter-
pretan y asimilan como dadoras de conocimiento.
Circuito Espiritual
La faceta espiritual, representada en madera y en color marrón. En este caso,
se trata de la parte más profunda e interna del ser humano. Para satisfacer
esta faceta, se incluyen elementos y lugares diversos que se engloban en
aspectos intangibles y que no apuntan al crecimiento del conocimiento o
desarrollo de la inteligencia.
Estas tres caras de San Pedro se hacen visibles en diferentes puntos del lugar.
Y de manera de reflejarlas más acabadamente, trazamos circuitos particu-
lares de cada uno que pueden servir para una satisfacción de uno de los
aspectos en particular. Esos puntos no son exclusivos de uno u otro circuito
pues el hecho de que se destaque alguno de esos aspectos no niega a los
demás. Los recursos morfológicos parten de la forma curva, tomando prin-
cipalmente al círculo. Éste se expresa como forma contenedora completa,
expresando la unión sin jerarquías, conformando un estado de pertenencia
que engloba y determina.
Trabajo realizado junto a
Lucía De Santibañes, Matías
Ferrero, Leandro Incetta y
Carolina Tortorella
0,3 mts.
////////////.DG03-2008
 .46 .47

SEÑALETICA SAN PEDRO SEÑALETICA SAN PEDRO

.01 .07

.06

.02

.04

.05

.03
.01- CARTEL DE CALLE: Pieza señalética ubicada en las intersecciones de las calles con el
fin de determinar su sentido y nombre.
.02- CARTEL INFORMATIVO: En cada punto destacado del recorrido, aparece esta pieza
informativa. Si el lugar en cuestión forma parte del recorrido cultural y el corporal, contará
con dos piezas diferentes, cada una del material correspondiente y con sendas reseñas
del carácter cultural y corporal.
.03- BICILETEROS: La bicicleta es un vehículo muy utilizado en San Pedro.Tomando en
cuenta esto, decidimos rediseñar el bicicletero y convertirlo además en pieza informativa.
La altura a la que está puesta la información responde a la altura en que se posa la
mirada del conductor de bicicleta al buscar acomodar de manera satisfactoria la rueda
de la bici en él. La información que presenta depende del lugar en que se encuentre
localizado. En principio, muestra los puntos destacados más cercanos al lugar en que uno
se encuentra, como parte de uno o varios circuitos a los que dicho punto pertenece. Cada
circuito se acopla como módulo al elemento bicicletero, de manera que las combinaciones
pueden ser variadas.
.04- CARTELES INTERMEDIOS: Entre dos puntos de los circuitos, se encuentran estas piezas
que sirven de indicadores de distancias hasta el siguiente punto.
En ellas se puede leer el nombre del próximo lugar y la distancia en metros que falta
hasta él, todo dentro del color que corresponde al circuito del que forma parte dicho
punto, de manera de explicitar el carácter destacado en él.
.05- CARTEL DEL LUGAR: La pieza ubicada en cada uno de los puntos de San Pedro refleja
el hecho de que aún cuando cada punto se destaca en uno o más de los tres aspectos,
no puede considerársele ajeno a los demás.Así, se plantea una graduación en cada uno
de los aspectos y el que queda remarcado (materializando la mayor parte de la pieza)
es el que destaca en dicho lugar.
.06- CARTEL DE KILOMETRAJE EN RUTA: En el camino a San Pedro, los carteles previos anun-
cian, además de la distancia restante, las bondades del lugar. De esta forma, el código de
color que después se utilizará dentro de San Pedro, sirve de soporte para enumerar los
lugares destacados dentro del circuito cultural, intelectual y espiritual.
.07- MAPA GENERAL DEL PUEBLO: Nuestro programa señáletico contempla tres facetas, que
a su vez generan tres posibles recorridos dentro de San Pedro.Así, se plantea el recorrido
cultural, el recorrido espiritual y el corporal estableciendo cuáles son los lugares que
satisfacen los tres aspectos que conforman al ser humano.
 .48 .49

FOTOMONTAJES FOTOMONTAJES
.50 .51

En este trabajo se buscaba realizar una intervención urbana con el fin de

concientizar a la sociedad sobre los daños que causa el smog liberado por
los autos, es decir no solo compromete al planeta, sino que también nuestra
salud y la gente no se da cuenta.
Me interesó mas que mostrar las intervenciones mostrar parte del sistema
gráfico y cómo se usó la tipografía en el trabajo. Se usó una paleta cromática
sencilla con un verde agua, gris y color natural, tipografía condensada desde
la bold a la light, dando así diferentes pesos y lecturas a la pieza.

////////////.DG03-2008
.53
.54

Aprender a manejar el color con propiedad y criterio, es báscio para todo las planchas de madera.
buen diseñador gráfico. Esto generaba un efecto que se podía apreciar a distancia y también lograba
El siguiente trabajo es una instalación cromática en una de las aulas de la generar diferentes efectos sobre las placas de madera.
Fadu. Este proyecto tuvo como principal objetivo generar sin la necesidad De esta manera todas las entradas de luz posibles del aula fueron interveni-
de luz artificial, luz de color, y diferentes situaciones en los casetones donde das por un material que alteraba su tonalidad
ésta se veia reflejaba. Se tomo el rojo y el azul como colores base y se tapó
una de las ventanas con acetatos intervenidos. También se utilizaron cintas,
acetatos transparentes y papeles opacos sobre los casetones donde ésta luz
se reflejaba. Se forraron 3 de los 4 paneles, uno con situaciones en azul, otro
con situaciones en rojo y un último panel con una combinación de ambos.
En el otro extremo, las ventanas se encuentran cubiertas por unos paneles
de madera enchapadas en blanco que dejan entrar un pequeño haz de luz.
Se aprovechó esa pequeña entrada y se armaron tiras con cuadrados de
colores que iban de cálidos a frios. Se intervinieron todos los laterales de ////////////.M02-2007
 .56 .57

ARMADO LADO A ARMADO LADO B

 .58 .59

INTERVENCION CROMATICA LADO A INTERVENCION CROMATICA LADO A

.60 .61

EDITORIAL

Soy una persona muy ciclotimica, y para el trabajo audiovisual de morfología

dos decidí inspirarme en esto.
Lo que hice fue armar una línea del tiempo representando lo que habia
sido el año y generar un sistema de signos para esquematizar los diferentes
momentos. Dividí la línea del tiempo en tres, una por cada trimestre del año
y las animé de acuerdo a como estaba en ese momento.
El trabajo se acompañaba de un editorial, un poster y un set de 6 postales.
Estas piezas mostraban con mayor detenimento cada momento.

////////////.M02-2007
 .62

EDITORIAL
.64 .65

FOTOS DE POR AHI

 .66 .67

FOTOS DE POR AHI FOTOS DE POR AHI

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.68