SECRETARA DE EDUCACIN DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA

FORMACIN CIUDADANA
PRIMER GRADO

SECUENCIA DIDCTICA ESCUELA NOMBRE DEL MAESTRO BLOQUE SUBTEMA COMPETENCIA(S) QUE SE FAVORECEN

1
TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS EN NUEVO LEN

III LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN NUEVO LEN: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE LA LEGALIDAD

Los derechos humanos. Su importancia para la convivencia democrtica y pacfica basada en el respeto a la dignidad humana. Sentido de Justicia y Legalidad.

TIEMPO: 7-11 Enero (3 sesiones)

Valoracin de la democracia como forma de vida y de gobierno.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica sus derechos y promueve el respeto de los derechos de los dems, como base para la convivencia democrtica.

EJES FORMATIVOS

Formacin ciudadana y Formacin tica

TIEMPO

RECURSOS

ACTIVIDADES

EVALUACIN

1 sesin

INICIO: Cuaderno de trabajo Audio: Nuestros Derechos Video Irena Sendler

Preguntas generadoras: Qu problemas sociales ha enfrentado la humanidad? Cules han sido los motivos? Cmo se han resuelto? DESARROLLO: Los alumnos identifican los acontecimientos mundiales que han deteriorado en mayor grado a la convivencia en general y analizan las causas y consecuencias. Discuten, en base a sus conocimientos, sobre la forma en que se han resuelto los conflictos. Investigan acerca de la Declaracin de los Derechos Humanos y la funcin de la Organizacin de las Naciones Unidas. Leen la informacin contenida en el Cuaderno de Trabajo, o bien, en otras fuentes. Analizan las caractersticas de los derechos humanos y la importancia que tienen para todas las personas. Formulan argumentos sobre por qu es necesario tener como base los derechos humanos en la resolucin de conflictos. Identifican y comentan situaciones que atentan contra la dignidad humana, sobre todo de grupos vulnerables. Formulan compromisos para desarrollar una cultura de la paz y establecen la relacin entre ciudadana, desarrollo sustentable y derechos humanos. Reconocen y valoran las actuaciones de personajes que, a travs de su vida, han luchado por la defensa de los derechos humanos.

1 sesin

Participacin en la resolucin de las actividades del Cuaderno de Trabajo. Actitud positiva para trabajar de manera colaborativa.

1 sesin

Cancin libertad

La

CIERRE:
Observan el video de Irena Sendler y hacen comentarios sobre sus actuaciones en defensa de la dignidad humana.

Integracin productos portafolio.

de

los al

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SECUENCIA DIDCTICA ESCUELA NOMBRE DEL MAESTRO BLOQUE SUBTEMA COMPETENCIA(S) QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS EJES FORMATIVOS Los Derechos Humanos en la familia, escuela y comunidad. Sentido de Justicia y Legalidad.

2
TEMA LOS DERECHOS HUMANOS
EN NUEVO LEN

III LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN NUEVO LEN: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE LA LEGALIDAD

TIEMPO: 14-18 Enero (3 sesiones)

Valoracin de la democracia como forma de vida y de gobierno.

Identifica sus derechos y promueve el respeto de los derechos de los dems, como base para la convivencia democrtica. Formacin ciudadana y Formacin tica

TIEMPO

RECURSOS DIDCTICOS

ACTIVIDADES

EVALUACIN

1 sesin

Cuaderno de Trabajo Libreta

1 sesin Pizarrn Lpiz Multimedia 1 sesin

INICIO: Preguntas generadoras al grupo: Por qu se llaman derechos humanos? Qu derechos tengo al nacer? Cmo los viven en su vida diaria? DESARROLLO: De manera individual y en base a sus experiencias, los alumnos establecen la relacin entre las acciones de la vida familiar, de la escuela y la comunidad con los derechos humanos. Realizan las actividades del Cuaderno de Trabajo. Despus de realizar la lectura del subtema y analizar la importancia de respetar los derechos humanos en los diferentes mbitos donde se desarrollan, los alumnos debaten sobre situaciones que afectan los derechos humanos, su impacto social y las acciones que pueden implementarse para mejorar la convivencia. Observan el video El tren de las moscas para identificar situaciones donde se ven vulnerados los derechos humanos y reflexionan sobre la forma cmo las personas pueden contribuir para defenderlos. CIERRE: Llevan a cabo la actividad Los derechos y la prensa cuyo propsito es recabar informacin y difundirla a travs de un mural que ejemplifique comportamientos de la sociedad que vulneran los derechos humanos y que afectan la convivencia democrtica. Consideran sus aportaciones para ser promotores de la defensa de los derechos humanos.

Capacidad de introspeccin Realizacin de las actividades propuestas en el Cuaderno de Trabajo. Autoanlisis de las respuestas generadas en las actividades.

Integrarn sus productos en el portafolio

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SECUENCIA DIDCTICA ESCUELA NOMBRE DEL MAESTRO BLOQUE SUBTEMA

III LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN NUEVO LEN: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE LA LEGALIDAD

TEMA LOS DERECHOS HUMANOS EN

NUEVO LEN

Leyes, normas e instituciones pblicas y civiles que salvaguardan los derechos humanos y fundamentales. Instrumentos legales en Nuevo Len. |TIEMPO: 21 AL 25 de Enero (3 sesiones)

COMPETENCIA(S) QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS EJES FORMATIVOS

Sentido de Justicia y Legalidad. Valoracin de la democracia como forma de vida y de gobierno.

Identifica sus derechos y promueve el respeto de los derechos de los dems, como base para la convivencia democrtica. Formacin ciudadana y Formacin tica

TIEMPO

RECURSOS DIDCTICOS

ACTIVIDADES

EVALUACIN

1/2 sesin Cuaderno de Trabajo 1 1/2 sesiones Libreta Pizarrn Revistas, peridico s, Internet 1 sesin Lpiz

INICIO: Preguntas generadoras: Cmo funcionan las sociedades? Qu condiciones se requieren para que en las decisiones que toma la sociedad se beneficie a toda la ciudadana? DESARROLLO: En equipo, establecen las dimensiones tica y poltica de la participacin.
Comentan la frase: se trata de aprender a considerar los intereses del otro como si fueran tuyos y los tuyos como si fuesen del otro de Fernando Savater. Deducen por qu en la participacin es importante la conviccin. Establecen, mediante la lectura del tema en el Cuaderno de Trabajo, la relacin entre gobernados y gobernantes, as como el surgimiento de las Instituciones. Determinan el papel de las Instituciones en la sociedad para dar legitimidad a las actuaciones de gobernados y gobernantes Investigan, a travs de diferentes fuentes, sobre las Instituciones y organizaciones que promueven y protegen los derechos humanos en Nuevo Len y sus acciones ante situaciones que vive la entidad. Identifican la relacin que guardan los artculos de los Derechos Humanos con los Fundamentales establecidos en la Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Nuevo Len Analizan el impacto social de las actuaciones de algunos defensores de los derechos humanos. Leen La mueca de trapo y analizan los derechos que se vulneran en esta narracin. Deducen la importancia de las leyes como garantes que salvaguardan los derechos humanos y fundamentales.

Actividades del Cuaderno de Trabajo. Trptico (integrarlo al portafolio).

CIERRE:
Investigan en la Ley para la proteccin de nias, nios y adolescentes, los derechos que se promueven y difunden la informacin mediante trpticos.

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SECUENCIA DIDCTICA
ESCUELA NOMBRE DEL MAESTRO BLOQUE SUBTEMAS III LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN NUEVO LEN: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE LA LEGALIDAD

TEMA:El COMPROMISO CIUDADANO EN LA CONSTRUCCIN DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRTICA, APEGADA A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CULTURA DE LA LEGALIDAD

COMPETENCIA(S) QUE SE FAVORECEN

La participacin informada, reflexiva y crtica en la construccin o reconstruccin de las normas que regulan la convivencia en su vida cotidiana. Sentido de Justicia y Legalidad.

TIEMPO: 28 al 31 de Enero (3 sesiones)

Valoracin de la democracia como forma de vida y de gobierno.

APRENDIZAJES ESPERADOS EJES FORMATIVOS RECURSOS DIDCTICOS

Reconoce el valor de su compromiso individual para participar orientado hacia el bien comn. Formacin ciudadana y Formacin tica.

TIEMPO

ACTIVIDADES

EVALUACIN

sesin Cuaderno de Trabajo Libretas

1 1/2 sesiones

INICIO: Preguntas generadoras: Cmo te relacionas con tus compaeros, con tu familia, en la escuela, en una fiesta? Cmo te sientes cuando ests en compaa de otros?... Y cuando ests solo(a)? DESARROLLO: Los alumnos expresan sus experiencias cotidianas referidas a la convivencia y la relacionan con la prctica de los valores como la tolerancia, el respeto, la empata. Hacen comentarios sobre el concepto de ciudadano desde sus perspectivas formal y social. Establecen conclusiones sobre la importancia de las dos perspectivas para la formacin de la ciudadana. Analizan las caractersticas de su mbito escolar sobre las condiciones existentes que favorecen u obstaculizan la convivencia armnica y pacfica. Dan lectura a las actividades propuestas para reconocer la importancia de participar de manera informada y la responsabilidad de los medios de comunicacin e instancias de gobierno ante la ciudadana. Establecen acciones para identificar formas e instancias en el estado en las que pueden participar y el beneficio que estas experiencias les brindan para su formacin integral, as como para establecer condiciones favorables para la convivencia. Hacen comentarios sobre algunos puntos que pueden considerarse para lograr una participacin efectiva. Identifican el compromiso ciudadano ante el uso responsable de las TIC y analizan la informacin obtenida, a partir de una entrevista entre las personas de su escuela, familia y comunidad, para determinar estrategias que promuevan el manejo apropiado de estos recursos: (como herramientas para aprender, informarse y relacionarse con otros). CIERRE: Elaboran trpticos, murales, campaas, boletines, periodiquitos, comics, etc., para promover el uso adecuado y responsable de las TIC. Se tomarn en cuenta: participacin, respeto, tolerancia hacia los comentarios de los dems.

Pizarrn Lpiz

1 sesin

Texto (trptico, boletn, slogan de la campaa, etc.) para integrar al portafolio.

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SECUENCIA DIDCTICA ESCUELA NOMBRE DEL MAESTRO BLOQUE SUBTEMA COMPETENCIA(S) QUE SE FAVORECEN APREDNIZAJES ESPERADOS
III LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN NUEVO LEN: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE LA LEGALIDAD

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TEMA: :El COMPROMISO CIUDADANO EN LA
CONSTRUCCIN DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRTICA, APEGADA A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CULTURA DE LA LEGALIDAD

Derechos y responsabilidades como ciudadano nuevoleons Sentido de Justicia y Legalidad. Valoracin de la democracia como forma de vida y de gobierno.

TIEMPO : 5 al 8 de Enero ( 3 sesiones)

Reconoce el valor de su compromiso individual para participar orientado hacia el bien comn. Formacin ciudadana y Formacin tica ACTIVIDADES EVALUACIN

EJES FORMATIVOS TIEMPO

1/2

RECURSOS DIDCTICOS

Cuaderno de Trabajo Libreta Pizarrn Lpiz Multimedia

sesin 1 1/2 sesiones

INICIO: Preguntas generadoras: Nos comportamos de igual manera en una fiesta, en un velorio, en un parque o en un museo? Por qu? Cmo lo saben? DESARROLLO: Los alumnos realizan la lectura sobre responsabilidad social propuesta en el Cuaderno de Trabajo y
hacen comentarios al respecto. Ejemplifican, mediante las experiencias y los aprendizajes obtenidos, la responsabilidad social de la poblacin para salvaguardar los derechos de todos. Argumentan sobre la importancia de la participacin de todos (sociedad y autoridades) para la solucin de problemas y atencin de los asuntos de inters colectivo al comprender que la participacin es un derecho y una responsabilidad. A partir de sus experiencias sobre la participacin, analizan y hacen comentarios sobre las oportunidades que se dan para la formacin integral de las personas cuando se forma parte en asuntos colectivos. Establecen comentarios acerca de la necesidad de contar con informacin veraz y oportuna para que se d una participacin efectiva. Investigan sobre programas escolares, (SPA, Escuela Segura, etc.), municipales o comunitarios que les brindan la oportunidad de participar. Reflexionan sobre las actividades propuestas en el Cuaderno de Trabajo para establecer conclusiones acerca de su responsabilidad ante el ejercicio del derecho a participar.

Argumentos y opiniones coherentes sobre el tema. Disposicin para contestar las actividades del Cuaderno de Trabajo. Textos para integrarlos al portafolio

1 sesin

Programa SPA

CIERRE: Elaboracin de textos sobre experiencias de participacin. Puede servir de gua el ejercicio del Cuaderno de Trabajo:

Al participar: Colaboramos con Fortalecemos valores Desarrollamos habilidades los las

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III LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN NUEVO LEN: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE LA LEGALIDAD

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TEMA: : E L COMPROMISO CIUDADANO EN LA CONSTRUCCIN
DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRTICA, APEGADA A DERECHOS HUMANOS Y LA CULTURA DE LA LEGALIDAD LOS

SUBTEMA COMPETENCIA(S) QUE SE FAVORECEN APREDNIZAJES ESPERADOS

Las habilidades sociales. Herramientas para participar en el fortalecimiento de ambientes democrticos, de legalidad y justicia, basados en los derechos humanos. Sentido de Justicia y Legalidad.

TIEMPO: 11-22 de enero (6 sesiones)

Valoracin de la democracia como forma de vida y de gobierno.

Reconoce el valor de su compromiso individual para participar orientado hacia el bien comn. Formacin ciudadana y Formacin tica

EJES FORMATIVOS RECURS OS

TIEMPO

ACTIVIDADES

EVALUACIN

1 sesin

Cuadern o de Trabajo Libretas

4 sesiones

Pizarrn Lpiz Multimedi a

INICIO: Preguntas generadoras Cmo logras comunicar tus inquietudes? Qu haces para resolver tus problemas? Cules son tus retos como adolescente? DESARROLLO: Los alumnos, a travs del anlisis de situaciones cotidianas, establecen la relacin entre la prctica de los valores y actitudes positivas con la calidad de vida personal y de los dems. Mediante una lluvia de ideas, manifiestan de qu manera la asertividad, la autoestima, la autorregulacin, la empata, el manejo de los sentimientos y emociones, les permite tener una actitud resiliente. Analizan el cuadro de las habilidades sociales que presenta el Cuaderno de Trabajo y hacen comentarios sobre por qu las habilidades sociales son recursos que permiten establecer interacciones afectivas positivas. Clarifican acerca de las caractersticas de las habilidades sociales, su importancia para la convivencia y las acciones necesarias para fortalecerlas. Analizan su actuacin personal ante situaciones que requieren de las habilidades sociales y reflexionan cmo pueden mejorarla. Atienden las sugerencias presentadas en el Cuaderno de Trabajo. Utilizan situaciones reales o hipotticas para analizar y describir las habilidades sociales requeridas para lograr un ambiente democrtico, de legalidad y justicia basado en los derechos humanos. CIERRE: Llevan a cabo el ejercicio sobre los temas para el anlisis y la reflexin: Importancia de difundir informacin sobre los derechos humanos en la familia, escuela y comunidad. Mi actitud ante situaciones que vulneran los derechos humanos y la cultura de la legalidad en la familia, escuela y comunidad.

Participacin Reunidos en binas expresarn ante el grupo sus argumentos y opiniones sobre el tema. Actividades del Cuaderno de Trabajo.

1 sesin

Actividad Los derechos y la prensa

Duracin: 30 minutos aprox. Definicin: Elaboracin de un mural con noticias, ilustraciones o reportajes sobre los derechos del nio, la nia y los adolescentes. Objetivos: Identificar las distintas situaciones en las que nios, nias y adolescentes nuevoleoneses se han visto afectados en sus derechos. Valorar su propia situacin y a la de los dems con respecto a los derechos humanos. Promover el respeto a los derechos humanos de todos. Contenidos: Derechos de los nios, nias y adolescentes. Anlisis y comprensin de documentos escritos. Imagen que los medios de comunicacin en Nuevo Len proyectan sobre la infancia y adolescencia. Metodologa: Instruccin: Mediante el trabajo colaborativo, realizarn un derechos de nios, nias y adolescentes mural con recortes de noticias, reportajes o ilustraciones relacionados con los

Desarrollo: 1.- Formacin de equipos facilitando diferentes diarios de la localidad y revistas, as como cartulina, pegamento y tijeras para hacer el mural. 2- Se reparten los diferentes materiales y los participantes comenzarn a seleccionar los textos que valoren ms interesantes. 3- Realizacin del mural. 4- Exposicin del mural ante el grupo en donde los integrantes del equipo hacen comentarios sobre su mural. Argumentan cules elementos seleccionados hacen referencia a la promocin, o bien, a la violacin de los derechos de nios, nias y adolescentes. Materiales: Cartulinas, pegamento, diarios y revistas, tijeras. Evaluacin: Comprensin sobre los derechos de los nios, nias y adolescentes. Grado de contextualizacin de los derechos en la realidad. Actitud para el trabajo colaborativo. Anlisis sobre los criterios que siguieron a la hora de seleccionar las noticias o recortes Se pueden realizar preguntas a partir de la exposicin de los trabajos con el propsito de que los alumnos argumenten sobre sus propuestas para promover el respeto a los derechos humanos de todos.
Fuente: Haz que se cumplan tus derechos" - Scouts de Espaa y UNICEF Juegos y Dinmicas pginas 312 y 313