Está en la página 1de 11

Las Oportunidades de Estudio en Venezuela: El Sistema Educativo presenta una amplia gama de especialidades que faciliten al estudiante el acceso

de profesionalizacin, mediante estudios Superiores. Estos se presentan segn la lnea de especialidad como estudios cientficos, humanistas y tcnicos. Para ello elabor el Ministerio de Educacin, un Manual Informativo, con su oferta de estudios, con el propsito de que los interesados seleccionen la carrera y nivel de su preferencia. Para accesar a este nivel, los estudiantes presentan una prueba de Aptitud Acadmica que permite evaluar la concordancia entre la especialidad seleccionada por el participante y la capacitacin que posee, para garantizar el xito de su esfuerzo, as como distribuir la poblacin equitativamente entre la Oferta que presenten las Instituciones Educativas del Sector y la demanda que tengan por parte de los aspirantes. Atenindose a la Ley, todas las personas que posean la competencia pueden acceder a cursar las carreras ofertadas, incluidas aquellas que se identifican como personas con discapacidades, ya tratadas entre las que se incluye la Parlisis Cerebral Leve, cuya descripcin se resume seguidamente. La presente investigacin, se abord como un estudio descriptivo cualitativo, en la modalidad de estudio de Caso, con el inters de conocer las oportunidades de estudio y de integracin al medio escolar que tienen los estudiantes con la condicin de Parlisis Cerebral Leve, en una Universidad Privada, cuya sede est ubicada en Caracas. La informacin se recolect mediante la aplicacin de la Observacin Participante, as como de la aplicacin de Encuestas a los participantes que conformaron el caso de estudio. Los resultados permiten arribar a conclusiones tales como que existe una tendencia significativamente mayor a favorecer la integracin de estos estudiantes con la condicin de Parlisis Cerebral Leve a actividades estudiantiles, por parte de sus compaeros, que por parte de los profesores y ninguna por parte de la Universidad en cuanto a la preparacin de programas especiales para favorecer la integracin social de estos jvenes. Las conclusiones del estudio aportan ideas para la discusin de aspectos relativos a la creacin de programas que abran oportunidades de estudio de carreras no tradicionales para la incorporacin al mercado laboral. INTRODUCCIN. En esta poca de cambio, con tendencia hacia la globalizacin se impone la integracin sin tomar en cuenta las limitaciones de las personas. La integracin social de las personas con Parlisis Cerebral Leve es beneficiosa tanto para aquellas personas que padezcan esta condicin tanto como para el medio social que lo rodea. La integracin social comienza en la casa, contina en la escuela, refirindose en todos los niveles educativos, igualmente en campo laboral, tomando en cuenta que en ocasiones, la integracin social tiene sus contratiempo ya sea por el personal educativo, laboral y comunitario ya que no estn dispuestos a que se d el proceso. En la literatura sobre la integracin no hay registro sobre la situacin real de la integracin acadmica en la educacin superior en Venezuela, entendindose que es

aquella integracin que se hace a nivel universitario, ya que siempre se habla de la integracin escolar, referida al proceso como se integran los nios a la escuela. Esta investigacin servir para dejar plasmada la situacin que existe en este momento en las universidades privadas del rea metropolitana de Caracas, sobre la integracin acadmica de jvenes con Parlisis Cerebral Leve. En el presente trabajo se realiz una investigacin de campo que se llev a cabo en una universidad privada del rea Metropolitana de Caracas con la colaboracin de un grupo de estudiantes y de profesores. Para su comprensin el estudio se refiere en el Capitulo I al problema; en el Capitulo II el Marco Terico, se relacionan los autores cuyas teoras, enfoque y modelos sustentan la investigacin. en el Capitulo III se describe la Metodologa de la Investigacin, en el capitulo IV se presentan los resultados de la investigacin y en el Capitulo V se expresa el anlisis de los resultados. Justificacin y Alcance de la Investigacin Se considera que los resultados de esta investigacin contribuyen a que el Instituto Universitario Avepane estudie la posibilidad de elaborar propuestas de otras carreras universitarias que coadyuven a hacer de los jvenes con Necesidades Especiales, personas tiles al desarrollo del pas; a la vez que tal iniciativa podra motivar a otras Instituciones de esta naturaleza a forjar caminos para la formacin acadmica de esta poblacin; dando as cabal cumplimiento a su misin; a la vez que abra lneas de investigacin en esta rea, con el concurso de los egresados, de forma tal que los convierta en referencia obligada para otras instituciones Nacionales e Internacionales, interesadas en dar cabal cumplimiento a la misin institucional de Normalizar e Integrar socialmente a estas personas. Esta investigacin se considera til, para divulgar la informacin acerca de las oportunidades de estudio que tendran las personas objeto de este estudio, en el nivel superior, en la Ciudad de Caracas; as como los planes de estas instituciones educativas para favorecer su integracin a la sociedad civil, como personas productivas; porque se considera que al tener la sociedad un mayor conocimiento referente a las potencialidades intelectivas y sociales de los individuos con Necesidades Educativas Especiales y ms especficamente con Parlisis Cerebral Leve, se propicia efectivamente la interaccin e integracin en su medio social. Tambin ser un aporte para divulgar las dificultades que tendran los estudiantes con Parlisis Cerebral Leve que deseen ingresar a las Universidades, formular estrategias para superarlas y as contribuir a que estas personas luego de culminar su Educacin Media continen su instruccin acadmica y se incorporen al campo laboral de manera efectiva. Al plasmar la situacin que existe dentro de las diferentes Universidades privadas Venezolanas, en cuanto a: las posibilidades de ingreso e Integracin Escolar de jvenes con Parlisis Cerebral Leve a sus instituciones; a la preocupacin que ellas muestren para favorecer sus relaciones en tal contexto; las condiciones de infraestructura, y el porcentaje de xito que tengan estos estudiantes dentro de la universidad; se espera

motivar a las dems instituciones educativas, privadas y pblicas, as como a los padres de personas con esta condicin y a los propios interesados, para acceder a este nivel y de esta manera ser parte, en el futuro inmediato, de la poblacin productiva de la sociedad.

INTEGRACIN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIN SUPERIOR EN VENEZUELA.

La forma cmo la sociedad perciba la discapacidad en el pasado y cmo la percibe hoy nos permite explicar las razones por las cuales los nmeros que arrojan las estadsticas varan ms en funcin de la percepcin que tiene el colectivo que en funcin del crecimiento de la poblacin. Aadimos que la evolucin cientfica, tecnolgica y socio-econmica tiende a cambiar los porcentajes de personas con impedimentos que puedan ser catalogados como discapacitantes tanto en su tipo como en su nmero. Las mejoras en el manejo de las lesiones medulares han incrementado el nmero de personas con discapacidad motora y hasta se ha creado nuevas formas de discapacidad, antes impensables. El primer texto de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela del ao 1999 establece desde su exposicin de motivos La Garanta funcional de los seres humanos con discapacidad o necesidades especiales; y consagrar los ciudadanos, sin ningn tipo de discriminaciones considerando as a las personas con discapacidad. En Venezuela existe un marco jurdica nacional y estadal que establece los derechos de las personas con fiscalidad a la plena integracin a los espacios sociales, enfatizando en la creacin de condiciones de toda ndole que faciliten su participacin y comunitaria.

Ley para la Integracin de las Personas Incapacitadas (19/01/1994).

Ley de Proteccin e Integracin a Personas Discapacitadas en el Estado Zulia (06/07/2001). Ley de Proteccin e Integracin a Personas Discapacitadas en el Estado Lara (09/01/2002). Ley de Proteccin e Integracin a Personas Discapacitadas del Estado Nueva Esparta (01/10/2002). Ley de Igualdad y Proteccin de las Personas con Discapacidad del Estado Yaracuy (30/12/2002). Ley para la Atencin e Integracin a las Personas Discapacitadas en el Estado Vargas (27/02/2003). Ley de Proteccin e Integracin a Personas Discapacitadas del EstadoFalcn (25/07/2003).

Ley de Asistencia e Integracin de Personas con Discapacidad del Estado Mrida (07/10/2003). Ley de Proteccin a las Personas discapacitadas del Estado Barinas (12/02/2004). Ley para la Proteccin e Integracin de las Personas con Discapacidad del Estado Miranda (07/06/2004). Ordenanza sobre Normas para la Construccin y Adaptacin de Edificaciones de Uso Pblico, Accesibles a Personas con Impedimentos Fsicos El Registro de los Estudiantes con Discapacidad en el nivel de Educacin Superior Con relacin a la poblacin estudiantil con discapacidad en el nivel de educacin superior no se encontraron registros que permitan conocer con exactitud esta poblacin, una de las razones pudiese atribuirse al hecho de que ni la Direccin Nacional de Admisin del Consejo Nacional de Universidades ni las instituciones de educacin superior consideran en sus planillas de solicitudes de ingreso tems que identifiquen a esta poblacin. Tampoco se conoce el nmero de profesores o empleados con discapacidad que se encuentran en la educacin superior. El Ministerio de Educacin Superior es el ente del Estado venezolano al que le corresponde disear, planificar, ejecutar, asesorar, coordinar y evaluar polticas, programas y medidas orientadas a garantizar el ejercicio del derecho a la educacin superior de toda la poblacin, entre ellos, a los estudiantes con discapacidad insertos en el sistema y/o por ingresar a l. Todo esto en correspondencia con los mandatos constitucionales y de acuerdo con las competencias y funciones establecidas en los instrumentos legales que regulan dicho Ministerio.

Las primeras acciones emprendidas para atender a la poblacin estudiantil con discapacidad estuvieron dirigidas principalmente a indagar sobre la problemtica de las personas con discapacidad en la educacin superior y conocer el marco conceptual y jurdico sobre la Discapacidad; as como disear una poltica orientada a lograr una educacin superior accesible y sin exclusiones. Las Condiciones de Ingreso y Permanencia de los Estudiantes con Discapacidad en las Instituciones de Educacin Superior e Iniciativas de las IES para la integracin. No existan restricciones legales que impidan el acceso de la poblacin con discapacidad a la Educacin Superior; sin embargo las condiciones de ingreso no estn dadas para que esta poblacin se incorpore en igualdad de condiciones. Los mecanismos de ingreso a las IES como son la prueba de aptitud acadmica y las pruebas internas de admisin, no estn adaptados a las condiciones de las personas con discapacidad. las limitaciones impuestas al derecho de ingreso a la educacin superior de las personas con discapacidad, como es de esperar en

lo que es una tradicin, generalmente no se expresan en normas explcitas (Gonzlez 2004). Las Condiciones para el Desempeo de los Estudiantes con Discapacidad en la Educacin Superior estnsupeditadas principalmente al esfuerzo que cada uno deellos emprende para desarrollarse y culminar exitosamente sus estudiosuniversitarios; y en algunos casos, de la buena voluntad de lasautoridades universitarias, a pesar de no contar con recursos yestrategias para apoyar a esta poblacin estudiantil. Los datos recopilados para este estudio nos permiten asegurar que, engeneral, las instituciones de educacin superior en Venezuela nocuentan con los medios necesarios para garantizar la permanencia y elbuen desempeo de los estudiantes con discapacidad, ya que nodisponen de condiciones en cuanto a infraestructura adecuada, personal docente y administrativo capacitado y sensible en el trato y atencin a esta poblacin; tambin carecen de programas de apoyo en cuanto al uso de tecnologas y dotacin de ayudas tcnicas que faciliten la prosecucin acadmica de estos estudiantes. El derecho de las personas con discapacidad a la educacin superior implica tanto la eliminacin de las trabas explcitas e implcitas para elingreso como la generacin de condiciones para su apropiado desempeo estudiantil. Las Acciones emprendidas por las Instituciones de Educacin Superior para favorecer la integracin educativa de estudiantes con discapacidad a pesar de que son pocas las condiciones para lograr una efectivaintegracin de las personas con discapacidad en la educacin superior,existen instituciones universitarias que han emprendido acciones y abiertoespacios para promover la creacin de condiciones que garanticen elingreso, permanencia y buen desempeo estudiantil de las personas condiscapacidad. Cuntas Personas con Discapacidad hay en Venezuela? Hace pocos aos, en nuestro pas la discusin del tema de la discapacidad era prcticamente inexistente. Aunque pudisemos sealar esto como un atraso, no podemos concluir a la ligera que a nivel mundial ramos los ltimos en este aspecto. Sabemos que las personas con impedimentos han existido desde siempre pero fue apenas despus de la segunda mitad del Siglo XX que la sociedad comenz a preocuparse por ellas de manera cada vez ms relevante. Para muestra, podemos sealar que las leyes de pases del primer mundo estn todava en su juventud; en 1982 Espaa adopt la Ley de Integracin Social de los Minusvlidos (LISMI), la Ley Estadounidense con Discapacidades en el ao 2010 cumpli apenas 20 aos desde su promulgacin. En Venezuela, la legislacin sobre discapacidad dio sus pinitos en 1993 con la Ley de Integracin de las Personas Incapacitadas (LIPI) pero los avances por la integracin comenzaron a concretarse a partir de los aos 2005/2006 con la firma de convenios internacionales y la discusin y aprobacin de una nueva Ley Para Personas Para Personas Con Discapacidad (LPCD) ms acorde con el reclamo de un colectivo que pareca inexistente. Por iniciativa del Presidente de la Repblica, Hugo Chvez Fras, el Consejo Nacional Para Las Personas Con Discapacidad esgrimi las armas de la justicia social logrando cambiar paradigmas; quiz el primer compromiso de su Presidenta, Ludyt Ramrez, y su equipo fue sacar de la invisibilidad a las Personas con Discapacidad, lo cual ha venido logrando con xito.

A qu viene este anlisis para dar una cifra? Conocer la forma cmo la sociedad perciba la discapacidad en el pasado y cmo la percibe hoy nos permite explicar las razones por las cuales los nmeros que arrojan las estadsticas varan ms en funcin de la percepcin que tiene el colectivo que en funcin del crecimiento de la poblacin. Aadimos que la evolucin cientfica, tecnolgica y socioeconmica tiende a cambiar los porcentajes de personas con impedimentos que puedan ser catalogados como discapacitantes tanto en su tipo como en su nmero. Para ilustrar esta apreciacin recordemos el desarrollo de la vacuna Salk o antipolio cuyo triunfo sobre la poliomielitis disminuy drsticamente la cantidad de afectados por esta causa; en contraste, las mejoras en el manejo de las lesiones medulares han incrementado el nmero de personas con discapacidad motora y hasta se ha creado nuevas formas de discapacidad, antes impensables. Si intentamos mirar al pasado prximo no podemos encontrar cifras que nos pueda indicar la cantidad de personas con discapacidad que pudo haber en el pas por lo que esto, seguramente, quedar como un misterio. Si tomamos como referencia a Brasil y Argentina que tienen realidades similares a la venezolana slo corroboraremos la falta de conciencia de lo que implica la discapacidad porque Brasil demuestra un 0,89% de personas con discapacidad para 1872, 0,18% para 1920 y 1,14 para 1991; la otra nacin sudamericana mencionada demuestra en su primera medicin para 1869 un 2,18% de "Ilegtimos, Amancebados, Dementes, Sordomudos, Ciegos, Cretinos, Imbciles, Estpidos, Opas, Con bocio o coto, Invlidos en accin de guerra y por accidente, Hurfanos de padre y madre". Al mejorar un poco su percepcin de la discapacidad la Repblica Argentina disminuy las categoras incluyendo a Ciegos, Sordomudos, Idiotas, Dementes, Invlidos y paralticos, Enfermos crnicos, Incapacitados por accidente de trabajo mostrando apenas un 0,15% de poblacin con impedimentos. Segn entendemos, aquellos nimios nmeros no incidieron en una mejora en las polticas sociales tendentes a su inclusin. Con estas comparaciones hoy podemos inferir que cifras similares pudieran haberse dado en Venezuela en el pasado. Parece no haber estadsticas que muestren la discapacidad en Venezuela, antes del Censo 2001 desarrollado por el Instituto Nacional de Estadsticas (INE), que refleja un total de 907.694 personas con discapacidad para esa fecha, es decir, un 3,67% de la poblacin (INE, 2007). Sin embargo, existen otras cifras, como las emitidas por la Organizacin Mundial de la Salud OPS/OMS, 2000: que estableca la poblacin de personas con discapacidad, en Venezuela, en 2.370.000 personas, equivalente a 10% de la poblacin, Cifra que aparentemente sale de un simple clculo matemtico de acuerdo a estndares internacionales. El CONAPI estableca, ms o menos para esa fecha 1.600.000 personas con discapacidad, 6% del total de la poblacin, obedeciendo a parmetros similares que nos parecen ms bien caprichosos. La publicacin del Instituto Nacional de Estadsticas refiere que la mayora de la poblacin con discapacidad vive en pobreza relativa o pobreza crtica. No existen registros acerca del nmero de personas con discapacidad (estudiantes, profesores y obreros), en el nivel de Educacin Superior, por lo cual no se conoce con exactitud sus caractersticas y condiciones. No obstante, sabemos que en la actualidad ha crecido sustancialmente la matrcula de personas con discapacidad en todas las universidades del pas. El Programa de Atencin en Salud Para las Personas con Discapacidad

(PASDIS), ente del Ministerio Popular Para la Salud, por la voz del Dr. Nixon Contreras seala que en el ao 2006 existan tres millones quinientas (3.000.500) personas con discapacidad, es decir, que un total de 15% de la poblacin venezolana posea alguna discapacidad, ms la cifra mencionada que emiti la Oficina Panamericana de la Salud de la Organizacin Mundial de la Salud, sealando que entre 1997 al 2000, haba unas 2.370.000, equivalente al 10 % de la poblacin total venezolana, nos hace pensar que de sostenerse estos porcentajes de 10 a 15% de la poblacin con esta condicin, en la actualidad, ao 2010, podra existir en el pas un aproximado de 2,8 a 3,2 millones de personas con discapacidad. La Misin Jos Gregorio Hernndez y los nmeros Demostrando el mayor desinters por la investigacin, sino un simple deseo de cubrir el espacio informativo, uno de los errores ms grandes que han cometido los medios de comunicacin en el pas ha sido asumir el trabajo realizado por la Misin Jos Gregorio Hernndez como un censo de las personas con discapacidad en Venezuela. Los odos de quien esto escribe pudieron escuchar en diferentes ocasiones y de forma personal de las bocas de la Dra. Macas Coba y Dr. Nixon Contreras, as como de otros directivos y mdicos de la Misin que la misma se trataba de un estudio hecho casa por casa con el propsito de ofrecer atencin psicosocial, pedaggica y clnico-gentica a los venezolanos que poseen algn tipo de discapacidad que en su primera fase despleg cuartetos de especialistas por todos los estados del pas visitando los sectores determinados previamente con colaboracin de los consejos comunales y comits de salud, y ofrecer atencin y asesora tanto a pacientes de la misin como a sus familiares. La relevancia de esta Misin ha sido la de la aproximacin a las necesidades reales de la gente, habiendo llegado a los lugares ms recnditos del territorio nacional para ofrecerle respuesta concisa, puntual y personalizada para mejorar las condiciones de salud y socio-econmicas con miras a su plena integracin. Indicando esto una labor mil veces superior a la del censo mencionado por los medios de des-informacin. No obstante, la Misin Jos Gregorio Hernndez en su primera etapa dej nmeros que en vez de referir cuntas personas con discapacidad existen en el pas mostr la importancia y las caractersticas de un colectivo que necesita y merece atencin. La segunda fase de la Misin Jos Gregorio Hernndez consisti en la entrega de ayudas tcnicas, enseres e insumos mdicos como camas clnicas, colchones anti escaras, bastones y sillas de ruedas; insumos mdicos como patos, pitos y paales desechables; al igual que camas convencionales, colchones, cocinas y neveras. En total sumaron 16 mil artculos entregados en todo el pas con una inversin de unos 593 millones de bolvares fuertes, unos 300 millones de dlares, que fueron utilizados para atender a quienes requeran de un aporte inmediato. Algunas de las cifras ms relevantes del informe (Ao 2008): Viviendas visitadas 620.105 Casos de personas con discapacidad detectadas 336.000 Personas atendidas en su primer ao 3.300.000 Adultos con discapacidad fsico-motora 119.525 Nios entre 0 y 14 aos con discapacidad fsico-motora 9.311 Total personas con discapacidad fsico-motora 128.836 Personas con discapacidad intelectual. 99.383 Adultos con discapacidad auditiva 23.560

Nios con discapacidad auditiva 5.508 Total personas con discapacidad auditiva 29.068 Adultos con discapacidad visual 1.649 Nios con discapacidad visual 2.080 Total personas padecen discapacidad visual 28.729 Personas con discapacidad mental (psicosis, esquizofrenia, etc.) 22.661 Adultos con discapacidad mltiple, es decir, acumulan ms de una discapacidad. 21.614 Nios con discapacidad multiple 642 Total personas con discapacidad mltiple 22.256 Adultos con sndrome de Down 8.818 Nios con sndrome de Down 5.660 Total personas con sndrome de Down 13.478 Adultos con insuficiencia renal crnica 5.517 Nios con insuficiencia renal crnica 112 Total personas con insuficiencia renal crnica 5.629 Como hemos podido apreciar las cifras de la discapacidad se han modificado ms en funcin de la percepcin que tiene el colectivo que del crecimiento poblacional, pasando su apreciacin de que un poco ms de 3% a 4, 5, 6, 10, 15 y hasta 17% de la poblacin la padece. Terminamos esta exposicin con la seguridad de que lo ms importante es contar con polticas de atencin que satisfagan las necesidades de este colectivo y que adems generen las condiciones que conduzcan a su plena integracin. Conociendo las caractersticas de la poblacin con discapacidad, su porcentaje y forma de crecimiento, junto a una mayor conciencia colectiva, para saber las cifras en el futuro no habra ms que indexarlas al crecimiento poblacional del pas permitiendo medir tanto sus requerimientos como su potencial para contribuir al desarrollo de la nacin.

Lineamientos para Garantizar el Ejercicio Pleno del Derecho de las Personas con Discapacidad a una Educacin de Calidad
De acuerdo a las consideraciones anteriormente expuestas el Ministerio de Educacin Superior plantea las siguientes acciones para la ejecucin de la nueva poltica: 1. Establecer el marco normativo que defina las obligaciones de las Instituciones de Educacin Superior (IES) y del Sistema de Educacin Superior para garantizar el ejercicio pleno del derecho de las personas con discapacidad a una Educacin Superior de Calidad sin admitir ningn tipo de discriminacin. Esto implica el exigir al Consejo Nacional de Universidades, a las Universidades Nacionales Autnomas y Experimentales, a las Universidades Privadas, a los Institutos y Colegios Universitarios Pblicos y Privados, la inmediata derogatoria de todos aquellos reglamentos, resoluciones, acuerdos o decisiones que contradigan la normativa constitucional y legal vigente en materia de personas con discapacidad. 2. Garantizar el acceso de toda la poblacin que aspira ingresar a la educacin superior sin admitir ningn tipo de discriminacin a las personas con discapacidad. 3. Propiciar la creacin de condiciones estructurales de toda ndole que permitan a los estudiantes con discapacidad desempearse en igualdad de oportunidades. 4. Promover en las IES, la creacin de servicios de atencin integral al estudiante con discapacidad tales como: Servicios de grabacin, trascripcin, impresin de

textos, traslado, labores de interpretacin a estudiantes con discapacidad auditiva, asesoramiento acadmico, psicolgico, ayudas econmicas, entre otros.

5. Impulsar el mejoramiento continuo del desempeo estudiantil de los estudiantes con discapacidad a travs del apoyo permanente de las IES. 6. Garantizar la eliminacin de las barreras arquitectnicas y comunicacionales en las IES. 7. Promover en las IES la incorporacin de intrpretes a fin de garantizar que estudiantes con discapacidad auditiva y visual (sordo ciegos) puedan comunicarse fcilmente. 8. Garantizar las condiciones para la incorporacin de las personas con discapacidad en actividades deportivas, culturales y recreativas en igualdad de condiciones y segn sus aptitudes, intereses y capacidades. 9. Garantizar el acceso a la informacin por parte de los estudiantes con discapacidad en la Educacin Superior 10. Garantizar que las Instituciones de Educacin Superior establezcan las condiciones necesarias para que poblacin estudiantil con discapacidad pueda incorporarse en actividades tales como prcticas profesionales, pasantas y becastrabajo en igualdad de oportunidades y conforme a sus habilidades, aptitudes y mritos. 11. Propiciar la generacin de espacios de formacin y capacitacin en diversas reas vinculadas con la discapacidad y de capacitacin de docentes en la atencin a estudiantes con discapacidad y en el empleo de estrategias didcticas adecuadas. 12. Promover la dotacin de recursos tecnolgicos y de ayudas tcnicas a la persona en las IES tales como impresoras Braille, computadores, software especiales, entre otros; y bastones, grabadores, prtesis auditivas, sillas de ruedas, que permitan a los estudiantes con discapacidad actuar independientemente y lograr el mejoramiento continuo de su desempeo estudiantil. 13. Promover en las IES espacios de sensibilizacin como elemento necesario para abordar el conocimiento y la visibilidad de la exclusin social. 14. Promover actividades de investigacin y extensin vinculadas al campo educativo y a las diversas reas vinculadas con la discapacidad. 15. Fomentar la participacin voluntaria de miembros de comunidades de Educacin Superior en el apoyo a las personas con discapacidad. 16. Crear servicios de defensora de los derechos de las personas con discapacidad y en contra de la discriminacin.

17. Apoyar la organizacin e integracin de los estudiantes y dems miembros de las comunidades con discapacidad, as como garantizar su participacin en la toma de decisiones. 18. Garantizar orientacin vocacional para las personas con discapacidad basada en los principios de igualdad y no discriminacin. 19. Propiciar la participacin intergubernamental e intersectorial que garantice la atencin interdisciplinaria de la poblacin de personas con discapacidad en la Educacin Superior, en especial con FAMES, la Direccin de Educacin Especial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, el CONAPI, el Ministerio de Salud y Desarrollo Social, el Fondo nico Social, las autoridades regionales y municipales, las instituciones privadas que trabajan en el rea y las asociaciones representativas de las personas y de los estudiantes con discapacidades. El Marco Normativo que garantiza el ejercicio pleno del derecho de las personas con discapacidad a una Educacin Superior de calidad, deber contener obligaciones de las Instituciones de Educacin Superior y del Sistema de Educacin Superior en correspondencia a todos los lineamientos de Educacin Superior planteadas anteriormente. El Ministerio de Educacin Superior y las Instituciones de Educacin Superior se comprometen a desarrollar los mecanismos institucionales para supervisar y velar por el cumplimiento de las obligaciones establecidas en la normativa nacional e internacional, aqu expuestas. Caracas, mayo de 2004