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Nuevos entornos virtuales, nuevas posibilidades de aprendizaje. The Personal Learning Environment.

Nuevos entornos virtuales, nuevas posibilidades de aprendizaje. The Personal Learning Environment
Ana Caballero Miras
Universidad de Murcia. Facultad de Educacin. ana.caballero1@um.es

Jos Javier Daz Lzaro


Universidad de Murcia. Facultad de Educacin. josejavier.diaz@um.es

Tamara Torres Alcntara


Universidad de Murcia. Facultad de Educacin. tamara.torres@um.es

Introduccin. En la actualidad nos encontramos inmersos en lo que llamamos la Sociedad de la informacin y la comunicacin, siendo las tecnologas de la informacin y comunicacin el elemento bsico para su desarrollo y potenciacin. Esta nueva realidad, y su indiscutible repercusin en el mbito educativo, est caracterizada por la capacidad de sus miembros para obtener, compartir y procesar cualquier informacin por medios telemticos o medios sociales, desde cualquier lugar y modo; creando en cada uno de ellos su propio entorno personal de aprendizaje (PLE); un nuevo entorno social con multitud de posibilidades, capaz de generar grandes redes para la intercomunicacin y la colaboracin. Nuevos entornos de aprendizaje. Los PLE. El ser humano siempre se ha comunicado mediante redes sociales de cualquier tipo. La familia, los compaeros de clase, del trabajo, todas son redes sociales en las que participamos. Uno de los escenarios donde recientemente se estn dando estas redes sociales es Internet, el cual permite, como en cualquier otro, juntarse y estar conectados. La transparencia, la inmediatez y la capacidad de interconectar

con otras personas con las que compartimos aficiones e intereses, a un click, hacen de este nuevo escenario el lugar ideal para el desarrollo de redes sociales tanto de temas generales como especficos. Con Internet y la aparicin de la web 2.0 se han generado nuevos entornos sociales centrando el diseo en los usuarios y la colaboracin, propiciando la comunicacin y el intercambio de informacin, en este sentido, segn el Libro Blanco de IAB La Comunicacin en Medios Sociales (2009) se entienden los medios sociales como plataformas digitales de comunicacin que dan el poder al usuario para generar contenidos y compartir informacin a travs de perfiles privados o pblicos Por otra parte Jacob Morgan y Josh Peters (2009) definen los medios sociales como una coleccin cada vez mayor de herramientas y plataformas que permiten la comunicacin y la interaccin entre las personas. Una de las repercusiones de estos Medios sociales en el mbito educativo es la aparicin de los Entornos Virtuales de Enseanza Aprendizaje (EVEA). Segn Castaeda y Lpez (2007) un EVEA es el espacio (espacio virtual) en el que se agrupan las distintas herramientas y servicios para el aprendizaje y donde interaccionan el personal de gestin

Caballero Miras, Ana; Daz Lzaro, Jos Javier y Torres Alcntara, Tamara. (2013)

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institucional, el profesorado y los estudiantes. As mismo Vega (2010) define EVEA como una plataforma web que agrupa un conjunto de herramientas de comunicacin y recursos informticos diseados para facilitar el proceso de enseanza aprendizaje. Se usan como soporte para la docencia a distancia y tambin como apoyo a la docencia presencial tradicional, sirve como punto de encuentro para todos los participantes en el curso. En l, los profesores pueden, por ejemplo, facilitar documentacin a sus alumnos, plantear temas de discusin o realizar tutoras. A su vez, los alumnos pueden acceder a los documentos de la materia, mantener reuniones virtuales con sus compaeros etc. La llegada de la Web 2.0 y sus nuevas posibilidades educativas, tratadas a lo largo de este artculo, han dado lugar a que cada usuario, a nivel individual, pueda crear su propio entorno de aprendizaje. stos son capaces de establecer sus objetivos de aprendizaje, gestionar sus contenidos y procesos y comunicarse con otros usuarios, creando as su propio entorno personal de aprendizaje (PLE). Segn Casquero, O. y otros (2008) el PLE consiste en un conjunto de aplicaciones web y servicios que suponen un sistema de apoyo que sustenta actividades de aprendizaje individual y colaborativo tanto en contextos formales como informales. La aparicin de estos nuevos entornos para el aprendizaje permiten cruzar fronteras institucionales, creando medios gestionados personalmente donde el espacio y el tiempo dejan de ser condicionantes para su desarrollo. Del mismo modo, Adell y Castaeda (2010) definen el PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de informacin, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender, de modo que el PLE se configurara alrededor de las herramientas y servicios que nos permiten el acceso y la relacin con la informacin (acceso y actividad) y con otras personas.

Retos y consideraciones. Los medios sociales, que componen el PLE, caracterizados por la conectividad y la posibilidad de enlazar sitios, lugares y personas (Mayfield, 2008) han contribuido a una mejora de las modalidades de aprendizaje e-learning y sus variantes (b-learning y m-learning) as como a nuevas metodologas de aprendizaje basadas en el modelo colaborativo. Estos nuevos escenarios se sustentan en una cultura de la participacin, pero sobre todo de la colaboracin, as como la diversidad y la posibilidad de compartir informacin, servicios y experiencias (Pazos, Prez y Salinas, 2001). Es aqu donde queremos destacar la importancia que tiene esta nueva realidad en la educacin, ya que los usuarios de estos espacios virtuales, cuando trabajan en grupo desarrollan un sentido de pertenencia a ste y colaboran para la concesin de un objetivo comn (Prendes, M.P y Solano, I., 2008) de ah que Mas et al (2006) lo llame aprendizaje colaborativo evidenciado. En este sentido creemos conveniente que las instituciones educativas deben innovar, adaptarse a los cambios y a la nueva sociedad de la informacin y la comunicacin ya que como deca Jordi Adell en 1997, La mayora de nuestros conocimientos sobre cmo ensear provienen de entornos tradicionales y, en muchos casos, no servirn en estos nuevos espacios.

Referencias bibliogrficas ADELL, J. (1997). Tendencias en educacin en la sociedad de las tecnologas de la informacin. EDUTEC, Revista Electrnica de Tecnologa Educativa. N 7/Noviembre 2007. ISSN: 11359250. http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html ADELL, J. y CASTAEDA, L. (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En Roig Vila, R. y Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigacin en innovacin y calidad

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