CAPACIDADES CON SUS PROCESOS COGNITIVOS
(DE TRAGALUZ - APRENDO A PENSAR) Estimado docente te brindamos en este apartado una serie de capacidades con sus procesos cognitivos estos han sido recopilados de el proyecto Tragaluz, espero que sea una guía para el trabajo pedagógico. Entendiendo desde esta perspectiva que a la hora de querer diseñar sesiones de aprendizaje orientadas al logro de las capacidades, debemos de tener bien en claro lo que es la capacidad a lograr, y sobre todo saber cuales son los procesos cognitivos que involucra la capacidad a desarrollar pues este apartado te ayudara a proponer estrategias en función de estos procesos. Debemos entender que estos procesos tampoco son una camisa de fuerza, pero nos servirán en nuestro caso como guía para proponer estrategias cognitivas de manera técnica en función de la capacidad propuesta en el aprendizaje esperado. 1. Abstraer: Extraer un concepto o patrón general que subyace en una información. Pasos mentales (habilidades) que debes dar para el desarrollo de la destreza: a) Observar e identificar la información relevante de determinados textos o hechos. b) Establecer un patrón o criterio general (concepto general) a partir de la información obtenida. c) Identificar otras situaciones en las que se pueda aplicar el criterio o patrón general. d) Verificar si dicho patrón o criterio se da en todos los hechos o situaciones observadas. 2. Agrupar: Formar conjuntos de objetos o conceptos en función de un criterio. Pasos mentales (habilidades) que debes dar para el desarrollo de la destreza: a) Identificar los elementos de uno o varios conjuntos. b) Reconocer cada uno de los elementos que componen un conjunto determinado. c) Fijar el criterio de agrupación. d) Verificar cada agrupación en función de los criterios fijados. 3. Analizar: Identificar y reconocer los elementos y relaciones existentes entre las partes que conforman un todo más complejo. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar un todo y sus componentes más representativos. b) Diferenciar los elementos comunes y no comunes de un todo, relacionándolos entre sí. c) Identificar si los elementos o partes son los adecuados. d) Comprobar si las partes corresponden al todo. 4. Análisis de textos: Examinar y valorar comprensivamente las ideas de determinados textos desde diversos puntos de vista. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Leer el texto en forma global. b) Determinar el significado contextualizado de las palabras desconocidas. c) Identificar en cada párrafo ideas principales y secundarias. d) Detectar la organización interna del texto.

causas y consecuencias. d) Verificar si la asociación realizada es adecuada o no. c) Crear una representación mental o física con los mismos como un organizador visual. b) Relacionarlos entre sí. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Seleccionar determinados acontecimientos geográficos o históricos. 6. Argumentar: Dar razones acerca de algo que se está discutiendo. d) Valorar el peso de los argumentos en función de un criterio y comprobar su aplicación correcta o no. recogiendo su estructura y el contenido de cada parte. c) Establecer una secuencia lógica entre ellos en función de las diferencias o de las semejanzas. conceptos u objetos. Buscar referencias: Interpretar el espacio y/o el tiempo en función de hechos representativos en relación a hitos relevantes. b) Concretar las razones en pro o en contra del mismo. d) Relacionar el producto con la idea previa y ver si la conexión entre ambos es correcta o no. 5. c) Organizar las razones en pro o en contra según su importancia. 7.e) Construir un organizador gráfico del texto. Calcular: Llevar a cabo operaciones matemáticas para obtener determinados resultados. 8. d) Verificar los resultados que son objeto del cálculo. valorando el peso y sentido de las mismas. b) Verificar su posible utilización en una situación dada. conceptos u objetos que tienen algo en común. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar el tema por discutir con precisión. c) Comprobar la calidad del producto obtenido. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Seleccionar determinados hechos. Asociar: Relacionar hechos. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar y definir con precisión los elementos o conceptos que son la base del cálculo por realizar. b) Relacionarlos con otros de mayor o igual importancia. Aplicar: Utilizar en la práctica los conocimientos adquiridos para obtener un efecto o rendimiento en una determinada tarea. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar con precisión los conceptos e ideas previas. 9. c) Comprobar si las operaciones realizadas son correctas o no. . b) Operar con dichos elementos. d) Interpretar dichos acontecimientos en su respectivo contexto espacial o temporal. buscando algunos elementos comunes o diferentes.

Es ir de los conceptos y leyes a los hechos y experiencias para verificarlos. d) Verificar si dichos hechos son conformes a la teoría propuesta. b) Establecer el criterio a partir del cual se pretende realizar una determinada clasificación. Comparar: Confrontar dos o más hechos u objetos teniendo en cuenta elementos diferentes o semejantes en los mismos. c) Eliminar aquellos objetos o hechos parecidos. d) Verificar si la clasificación es correcta en función del criterio dado. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar los principios o conceptos a partir de los cuales se pretende explicar determinados hechos. Categorizar: Es ordenar hechos. c) Establecer jerarquías provisionales. 13. Deducir: Concluir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones. b) Establecer criterios de relación. Verificar y confirmar la veracidad o exactitud de algo. c) Fijar con precisión la relación entre los principios o conceptos con los hechos. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Seleccionar hechos. Agrupar elementos siguiendo algún criterio.10. c) Determinar semejanzas y diferencias entre los elementos. b) Seleccionar adecuadamente los hechos por explicar. d) Verificar si la comparación efectuada es correcta. 11. d) Verificar si dicha relación es adecuada o no lo es. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Determinar los elementos que se van a comparar. . hipótesis o resultados. 12. b) Identificar el criterio organizador. d) Verificar si dichos órdenes son correctos. b) Buscar los elementos comunes a los mismos. objetos o conceptos siguiendo algún criterio organizador. conceptos u objetos que podrían jerarquizarse. 14. c) Fijar una teoría previa útil y que posibilite una explicación adecuada de los hechos por comprobar. Clasificar: Es disponer un conjunto de datos por clases o categorías en función de un criterio. Comprobar: Llevar a cabo un plan para verificar determinados hechos. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar e identificar los hechos por verificar. pero que no corresponden al criterio establecido. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Seleccionar los objetos o conceptos que se desea clasificar.

estableciendo las ideas y pasos adecuados. a partir de una descripción previa. comprobando que sólo vale por el hecho u objeto definido (no sirve para otros parecidos). d) Verificar si dicha definición es correcta. b) Identificar elementos clave en un ambiente determinado. vocabulario y coherencia). Definir: Fijar con claridad y precisión el significado de un concepto o hecho para diferenciarlo de los demás. cohesión y sentido pertinente. 18. d) Relacionar dichos ambientes con otros. d) Revisión y reflexión sobre diversos aspectos del texto (ortografía. Explicar: Organizar la información sobre una situación determinada. e) Reescritura del texto corregido. Intercambio de trabajos entre pares y anotan sus observaciones y sugerencias en el afiche Redacción final del afiche tomando en cuenta las sugerencias y observaciones propuestas por sus pares 19. Lectura y observación de un video sobre Chaparrí Elaboras un esquema sobre las ideas que quieres comunicar en el afiche. c) Caracterizar los ambientes de acuerdo con sus componentes. Elaboración de textos: Producción oral o escrita de textos con coherencia. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Fijar con precisión el texto o tema por elaborar. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar diferentes tipos de ambientes. desarrollo y sus posibles efectos. hechos o personas a partir de lo observable o de imágenes mentales. c) Argumentar adecuadamente los propios puntos de vista. diferenciándolos de los demás.15. d) Aproximar nuestros puntos de vista a los de los demás. sabiendo escuchar y entender las ideas ajenas. reconociendo sus relaciones. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Expresar ideas propias de una manera coherente. luego propones imágenes y textos que expresen las ideas a comunicar Redactas un primer borrador utilizando un programa de office. b) Saber escuchar para entender los puntos de vista de los demás. estructura. personas o situaciones. 16. Describir: Identificar las características de situaciones. . c) Redactar de una manera breve dicho concepto o hecho. Dialogar: Expresar ideas propias sobre una situación concreta. b) Acotar y limitar dicho concepto u objeto diferenciándolo de los demás. c) Redacción de un primer borrador o esquema previo. 17. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar el concepto u objeto por definir. antecedentes. puntuación. b) Planificar adecuadamente el mismo.

21. Exposición correcta de ideas propias: Exponer oralmente o por escrito ideas. de una manera sistemática y ágil. Formular hipótesis: Expresar en forma verbal o escrita una posible respuesta por comprobar de un hecho y/o fenómeno observado. clara. Evaluar: Verificar y valorar resultados o soluciones a problemas dados en función de una criterio. concisa y organizada. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Seleccionar un tema o situación como punto de partida. causas. c) Estructurar mentalmente con coherencia las ideas. 22. b) Organizar dicha información en función de un criterio (antecedentes. c) Extraer características comunes de los hechos o ejemplos observados. b) Concretar qué aspectos son los relevantes como objeto de mi exposición. b) Fijar con precisión el criterio de evaluación. 20.fluidez verbal: Poseer mapas mentales y conexiones lógicas adecuados. c) Organizar adecuadamente los pasos por dar en la evaluación. d) Formular una regla o principio común (hipótesis) a los mismos. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar con precisión los hechos o situaciones por evaluar. b) Organizar de una forma coherente los mismos. Es proponer una teoría provisional. d) Verificar si la explicación dada es correcta y coherente con lo que se pretende. Fundamentar: Dar pruebas adecuadas y correctas para apoyar una afirmación o una conclusión. c) Organizar dichos aspectos de una manera coherente y clara. e) Vocalizar con adecuado tono de voz y entonación. 24. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar los hechos o ejemplos que se presentan. c) Aplicar adecuadamente el criterio. experiencias o pensamientos propios de una manera coherente y adecuada. Fluidez mental . relaciones.Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Seleccionar información en función de un objetivo. d) Verbalizar lo que siente. expresados posteriormente en forma oral. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: . 23. b) Procesar y organizar la información obtenida. d) Verificar los resultados de la evaluación en función del criterio dado. d) Exponer dicho tema de una manera breve. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar con detenimiento el entorno o un contexto determinado. se hace o se piensa con seguridad y confianza. consecuencias…).

conceptos o teorías en diversas fuentes de información. d) Seleccionar la idea más importante y comprobar si engloba el sentido del texto. Graficar: Representar cantidades a través de generación de imágenes (gráficos. Inducir: Consiste en concluir generalizaciones o principios a partir de la observación o del análisis de hechos y/o datos. 27. c) Explicar sus causas y/o consecuencias. 29. d) Verificar si dichas representaciones son adecuadas o no a los elementos dados. 26. tablas. objeto o hecho. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Lectura reposada y comprensiva de un texto dado. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar y señalar los elementos comunes por graficar. Identificar: Es determinar con precisión las formas o maneras particulares en que se manifiesta una realidad. c) Elaborar dichas representaciones (gráficos. d) Enumerar dichos elementos identificados y verificar si son adecuados o no. Identificar la idea principal de un texto: Reconocer en un texto determinado la información relevante y distinguirla de los detalles meramente anecdóticos. . registrando sus características fundamentales.a) Identificar una afirmación o conclusión de interés. b) Buscar lo relevante de las fuentes de información. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Reconocer los elementos dados por una realidad concreta a partir de la observación de los mismos. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar y reconocer ideas. etcétera). 28. b) Identificar lo relevante dentro de lo observado. ideas o teorías utilizando diferentes medios de información. d) Valorar el peso de las pruebas o argumentos dados. b) Seleccionar los elementos relevantes de dicha realidad. etcétera). b) Determinar qué tipo de representaciones gráficas corresponden a cada uno de los elementos. b) Tratar de entender su significado profundo. d) Elaborar conclusiones precisas. c) Diferenciar los elementos identificados del resto de elementos. con la finalidad de hacer comprensible una situación compleja y poco entendible. Es ir de los hechos a los conceptos o teorías. b) Subrayar las ideas principales. tablas. 25. Indagar: Investigar conceptos. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar de una manera sistemática. c) Organizar dichas ideas en orden de importancia. c) Simplificar lo complejo y poco inteligible.

c) Determinar la orientación del mapa (plano) y las coordenadas geográficas del territorio representado. personas o textos. 33. e) Verificar la conclusión o modificar la misma si fuera necesario. ii) Inferencia inductiva: Posibilita y permite extraer conclusiones generales válidas a partir de elementos particulares. d) Generalizar lo observado en el marco de una teoría. c) Contrastar los conceptos con los hechos. i) Inferencia deductiva: Implica razonar a partir de principios generales. c) Formular una afirmación general que sintetice los aspectos comunes o relaciones observadas.c) Buscar lo común dentro de lo observado e identificado. Interpretar: Dar sentido a la realidad. 31. texto. b) Buscar aspectos en común o relaciones en lo observado. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar hechos o situaciones específicos de una manera neutral (sin implicarse). d) Reflexionar acerca del sentido de las imágenes o situaciones presentadas. objetos. 30. 32. e) Relacionar lo observado con la simbología del mapa o plano. d) Comprobar si la afirmación general es válida a partir de nuevas observaciones. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar detenidamente imágenes. b) Identificar y codificar la simbología de los mismos. b) Identificar los signos y/o símbolos que sobresalen en la imagen. c) Explicar el significado de los signos detectados como relevantes. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: . sacando conclusiones de un hecho o situación. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar las reglas generales o principios que son aplicables a la situación concreta. persona u objeto. d) Describir los elementos observados en el mapa o plano. contrastándolos con los hechos y experiencias. d) Verificar si los hechos se explican adecuadamente desde los principios o conceptos. e) Elaborar las conclusiones obtenidas una vez verificadas. Inferir: Dar significado a lo que percibimos según los conocimientos previamente adquiridos y las experiencias previas. sacando conclusiones adecuadas. b) Identificar las condiciones que tienen que existir para que se apliquen esas reglas. Dar significado a lo que percibimos o sabemos. Interpretar mapas y planos: Analizar los elementos nucleares de un mapa o un plano en función de determinados criterios. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar el contenido de un mapa o un plano. Justificar: Aportar razones para dar validez a un hecho o situación.

d) Sacar la conclusión más pertinente a partir de lo leído. comparándolo con una unidad de medida. peso o volumen de algo. aplicar de nuevo dicha medida. c) Organizar las razones en pro o en contra de la misma. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar el objeto u objetos por medir. d) Elaborar un informe preciso verificándolo adecuadamente. Ortografía adecuada: Uso correcto y aplicado en textos escritos de la ortografía literal. con la finalidad de obtener una idea precisa de los mismos. entendiendo su sentido y significación. Observar: Es examinar detenidamente los rasgos distintivos de objetos. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Fijar la atención selectivamente en un objeto. d) Verificar si la medida obtenida es correcta y. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: .a) Identificar un hecho. b) Identificar los elementos más representativos de la misma en función de lo que se pretende observar. 34. b) Tratar de entender el sentido de la misma. b) Seleccionar el instrumento de medición. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar un objeto o persona en un espacio o tiempo determinado y concreto. una situación determinada. 37. Localizar: Es determinar el lugar o el tiempo donde se encuentra un objeto o una persona en relación con uno mismo o con un sistema de coordenadas. Medir: Saber la distancia. tratando de entender el sentido del mismo. puntual y acentual. 35. c) Ubicar dicho objeto o persona en función de determinadas coordenadas geográficas o históricas. Lectura comprensiva: Formar imágenes mentales o interpretar textos escritos de un determinado modo. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Lectura global de un texto dado. c) Aplicar la medida a dicho objeto. en caso negativo. b) Organizar adecuadamente su significado en forma de imágenes mentales. c) Diferenciar entre los diversos elementos en función de un criterio dado. 36. e) Llegar a una conclusión pertinente y bien argumentada. b) Relacionar dicho objeto o persona en función de un punto de referencia conocido. d) Elaborar un mapa o línea de tiempo (mentales o reales) para relacionar adecuadamente entre sí dichos objetos o personas. contexto o situación dada. 38. c) Captar lo nuclear del texto leído. situaciones o personas. extensión. d) Jerarquizar dichas razones en función de su importancia.

d) Utilizar una ortografía correcta y un vocabulario preciso. c) Interpretar el mensaje de lo escuchado o leído. 41. e) Revisión final de texto redactado. ideas. 40. 42. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar e identificar hechos o situaciones concretas. d) Verificar si estas descripciones se corresponden con el objetivo que se pretende y si son reales o no. b) Comprobar las características de los mismos.a) Analizar detenidamente los signos o símbolos que se presentan en distintos contextos. e) Redactar un borrador y corregirlo con propuestas de mejora. sentimientos o pensamientos propios o ajenos. c) Elaborar un texto provisional más amplio a partir de dicho esquema. c) Establecer ideas por tratar acerca del tema y de acuerdo con el plan de redacción. Puntuación correcta: Escribir respetando la ortografía puntual. b) Lectura de textos. c) Lectura por segunda vez. Redactar: Expresar por escrito. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Lectura reposada sobre las reglas básicas de puntuación. hechos. b) Identificar el contexto de las expresiones. f ) Redactar versión definitiva y corrección precisa del mismo. dándoles sentido con los signos pertinentes. imágenes o hechos. dándoles sentido a las oraciones y párrafos. d) Determinar ideas secundarias para cada idea principal. Reconocer: Identificar y describir situaciones importantes que se dan en textos. experiencias o situaciones dadas. 39. b) Construir un esquema previo como mapa mental temático. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Identificar hechos o situaciones concretas a partir de la observación de los mismos. Relacionar: Identificar lo común y lo diferente en función de un criterio aplicado a situaciones. 43. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Fijar la temática que es objeto de redacción. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Lluvia de ideas para seleccionar un tema. c) Describir estas características. d) Verificar el uso correcto de los signos de puntuación. Producir textos: Elaborar textos orales o escritos a partir de hechos. d) Ordenar sistemáticamente las relaciones existentes en las expresiones dadas. e) Reestructurar el mensaje de las expresiones o textos aplicando la destreza. b) Determinar el propósito del texto y los destinatarios. de una manera coherente. personas u objetos. .

d) Elaborar un esquema como una forma de organizar el texto. de acontecimientos o situaciones que guardan entre sí cierta relación. Sacar conclusiones: Es deducir a partir de algo que admitimos. c) Establecer diferencias y semejanzas entre ellos. identifi car las palabras clave y subrayarlas. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar hechos o situaciones concretas. Secuenciar: Es establecer una serie o sucesión. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Construir imágenes visuales a partir de hechos o ejemplos observados. b) Convertir estas imágenes visuales en imágenes mentales. demostramos o suponemos. Resolución de problemas: Analizar información adecuada para buscar la solución a diferentes situaciones problemáticas. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Lectura reposada de un texto para comprender de qué se trata. d) Verificar si el criterio de relación se aplicó correctamente o no. b) Identificar y seleccionar datos relevantes para descubrir el procedimiento correcto. c) Secuenciar correctamente los pasos por dar para llegar a la solución correcta. Resumir: Esquematizar textos al simplificarlos o exponer algo extenso de una manera breve. identificando los pasos mentales para ello. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Analizar la situación que se presenta como un problema mediante la lectura comprensiva del mismo. b) Identificar los elementos o conceptos más representativos y relevantes de los mismos. c) Seleccionar dichos elementos en función de un objetivo. 46. c) Reconocimiento de las ideas principales. 47. Representar: Generar imágenes mentales a partir de ideas. sentimientos o experiencias. c) Expresar de una manera gráfica o plástica estas imágenes mentales. 45.b) Identificar lo relevante de los mismos. e) Verificar si este esquema es correcto. b) En la segunda lectura. . 48. d) Verificar si las conclusiones obtenidas son adecuadas (o no) a dicho objetivo. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Observar e identificar determinados acontecimientos o situaciones que tengan algo en común. d) Verificar si estas imágenes se corresponden con el objetivo que se pretende. e) Verificar dicha respuesta. 44. d) Redactar una respuesta clara y completa según la pregunta del problema. diferenciando entre ideas más generales y más específicas. temporal o lógica.

medida.. estableciendo secuencias. d) Verificar si la aplicación del criterio dado es correcta. c) Jerarquizar dicha secuencia en función del criterio dado. Sintetizar: Articular las ideas..). formando un todo global y esquemático. Seriar: Ordenar de acuerdo con un criterio determinado. d) Elaborar un nuevo texto breve a partir de un esquema u organizador gráfico . c) Establecer relaciones respetando dicho criterio.b) Fijar un criterio organizador de la secuencia (espacio. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Leer un texto de manera global y comprensiva. b) Fijar el criterio de seriación o secuenciación. tiempo. Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: a) Determinar objetos o situaciones por secuenciar. d) Verificar si el criterio es aplicado correctamente y la secuencia es correcta. b) Buscar lo esencial en el mismo (ideas principales). principios y procesos en forma coherente. c) Elaborar un esquema global que refleje las ideas fundamentales. 50. 49.

Asociar: Relacionar hechos. 8. valorando el peso y sentido de los mismos. Análisis de gráficos: Interpretar la representación de los resultados de una muestra y deducir conclusiones a base de ellos. Abstraer: Extraer un concepto o patrón general que subyace en una información. . 9. conceptos u objetos que tienen algo en común. 11. 6. 7. Análisis de textos: Examinar y valorar comprensivamente las ideas de determinados textos desde diversos puntos de vista. con un razonable nivel de autoestima y autoconfianza. una manera coherente. 12. Analizar: Identificar y reconocer los elementos y relaciones existentes entre las partes que conforman un todo más complejo. ideas propias o ajenas. Argumentar: Dar razones acerca de algo que se está discutiendo. 4. en relación con un grupo o contexto social determinado. Articular textos: Organizar diversos elementos de determinados textos para lograr un conjunto coherente y con sentido. Autonomía personal: Confiar en sus propias posibilidades. 10. Buscar lo esencial: Identificar lo relevante de una situación dada o un texto escrito. Aplicar: Utilizar en la práctica los conocimientos adquiridos para obtener un efecto o rendimiento en una determinada tarea. Analizar la información: Examinar y valorar una determinada información para lograr una comprensión completa de la misma. 2. 3. diferenciándolo de lo accesorio. Adecuación idea-discurso: Expresar de oralmente o por escrito.DEFINICIÓN DE 100 CAPACIDADES (DEL PROYECTO TRAGALUZ) 1. 5.

Contrastar hechos e ideas: Consiste en relacionar los hechos con los conceptos. 17. Comparar: Confrontar dos o más hechos u objetos teniendo en cuenta elementos diferentes o semejantes en los mismos. Al identificar esta lista de cien destrezas buscamos definiciones comunes y ampliables a las cuatro áreas anteriormente citadas. 26. Codificación de la información: Identificar y comprender el significado y sentido de una información dada. Contextualizar: Relacionar ideas o experiencias con el propio entorno.13. Es ir de los conceptos y leyes a los hechos y experiencias para verificarlos. Buscar referencias: Interpretar el espacio y/o el tiempo en función de hechos representativos. además añadimos unas pocas más con la finalidad de enriquecer los mismos. 22. Conocimiento y uso del léxico: Comprensión y manejo de un vocabulario preciso y adecuado a situaciones y contextos concretos. 15. 29. buscando explicaciones adecuadas a los mismos. elaborando una forma gráfica que describa los resultados. . 27. 21. 23. 24. Debatir: Defender las ideas propias con argumentos adecuados y justificados. concepto o proceso en relación con su significado y alcance. Categorizar: Es ordenar hechos. Componer: Formar un todo juntando sus partes o elementos. Deducir: Concluir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones.. 18. Causa . en relación a hitos relevantes. 14.. Comprobar: Llevar a cabo un plan para verificar determinados hechos. objetos o conceptos siguiendo algún criterio organizador. hipótesis o resultados. Calcular: Llevar a cabo operaciones matemáticas para obtener determinados resultados. Caracterizar: Atribuir cualidades a alguien o a algo en determinadas situaciones. Comprender: Tener una idea clara de un hecho. Agrupar elementos siguiendo algún criterio. causas y consecuencias. 20. 19. 28. Clasificar: Es disponer un conjunto de datos por clases o categorías en función de un criterio.efecto (relación de) (explicación causal): Concluir que un hecho es provocado o es el resultado de otro. 16. 25. Construcción de tablas: Anotar los datos de una experiencia.

reconociendo sus relaciones. Elaboración de textos: Producción oral o escrita de textos con coherencia. sabiendo escuchar y entender las ideas ajenas. Discutir: Dar a conocer nuestra opinión acerca de un tema o situación. relatando lo observado. 34. 32. antecedentes. cohesión y sentido pertinente. 38. 40. Dialogar: Expresar ideas propias sobre una situación concreta. 43. 33. Estimar: Valorar y reconocer el valor de algo. hechos o situaciones. Definir: Fijar con claridad y precisión el significado de un concepto o hecho para diferenciarlo de los demás. Explicar: Organizar la información sobre una situación determinada. 31. Discriminar: Encontrar y establecer diferencias entre diversos objetos. hechos o personas a partir de lo observable o de imágenes mentales. Elaborar mapas y planos: Construir representaciones del espacio utilizando dibujos o símbolos. Describir situaciones: Es narrar las características de experiencias. Elaborar: Ampliar los conceptos o ideas aprendidos. 35. Describir: Identificar las características de situaciones. 37. Diferenciar: Identificar las características que distinguen una cosa de otra. 41. hechos o situaciones. Descomponer: Separar los elementos o diversas partes de un todo. Establecer relaciones: Crear nexos y vínculos a partir de elementos identificados en textos. generando un producto organizado de sus conocimientos. considerando diversos aspectos. . Dicción correcta: Expresar oralmente o por escrito una idea o pensamiento con las palabras y conceptos adecuados. 36. Elaboración de conclusiones: Expresar en forma escrita u oral lo que se desprende de un estudio realizado. hechos o situaciones. 46. Delimitar: Precisar e identificar con claridad los límites o fronteras de un determinado espacio físico o conceptual. 44. 42. desarrollo y sus posibles efectos.30. 45. contrastándola con la de otros. 39.

60.47. de una manera sistemática y ágil. Formular hipótesis: Expresar en forma verbal o escrita una posible respuesta por comprobar de un hecho y/o fenómeno observado. Fundamentar: Dar pruebas adecuadas y correctas para apoyar una afirmación o una conclusión. tablas. 50. registrando sus características fundamentales. Generar y organizar ideas: Buscar ideas nuevas y explicaciones adecuadas para facilitar la comprensión de una situación o tomar una decisión. Identificar idea principal: Reconocer en un texto determinado la información relevante y distinguirla de los detalles meramente anecdóticos. 57. 48. 54. experiencias o pensamientos propios de una manera coherente y adecuada. Fluidez y comprensión lectora: Leer con ritmo. Expresar gráficamente: Mostrar a través de figuras o dibujos distintas situaciones a partir de elementos concretos. Exposición correcta de ideas propias: Expresar oralmente o por escrito ideas. ideas o teorías utilizando diferentes medios de información con la finalidad de hacer comprensible una situación compleja y poco entendible. Indagar: Investigar conceptos. Identificar: Es determinar con precisión las formas o maneras particulares en que se manifiesta una realidad. objeto u hecho. Es ir de los hechos a los conceptos o teorías. . Fluidez mental-fluidez verbal: Poseer mapas mentales y conexiones lógicas adecuados. Imaginar: Construir representaciones. Es proponer una teoría provisional. 49. 58. imágenes o procesos mentales a base de los antecedentes que se tienen. 53. 56. generando ideas o conceptos de lo que se va leyendo. Graficar: Representar cantidades a través de generación de imágenes (gráficos. 55. entonación y pronunciación adecuados. 52. etcétera). 51. 59. Inducir: Consiste en concluir generalizaciones o principios a partir de la observación o del análisis de hechos y/o datos. Evaluar: Verificar y valorar resultados o soluciones a problemas dados en función de un criterio. expresados posteriormente en forma oral.

a partir de la unión y relación de hechos. juicios o ideas propias acerca de un hecho o situación. 76. Juicio crítico (evaluación de argumentos): Consiste en valorar los argumentos y el peso de los mismos de una manera correcta y contrastada. sacando conclusiones adecuadas. extensión. Justificar: Aportar razones para dar validez a un hecho o situación. Ortografía adecuada: Uso correcto y aplicado en textos escritos de la ortografía literal. Organizar: Ordenar adecuadamente la información para enfrentar un problema o situación. Inferir: Dar significado a lo que percibimos según los conocimientos previamente adquiridos y las experiencias anteriores. identificando los pasos por dar para llevarlas a cabo. 63. Dar significado a lo que percibimos o sabemos. estableciendo secuencias adecuadas. Localizar: Es determinar el lugar o el tiempo donde se encuentra un objeto o una persona en relación con uno mismo o con un sistema de coordenadas. sensaciones o impresiones internas o externas. Interpretar y elaborar líneas de tiempo: Dar sentido a la realidad actual al comprender la relación entre el pasado y el presente.61. 65. situaciones o personas. 66. 77. 75. con la finalidad de obtener una idea precisa de los mismos. 74. 62. puntual y acentual. Observar: Es examinar detenidamente los rasgos distintivos de objetos. Lectura comprensiva: Formar imágenes mentales o interpretar textos escritos de un determinado modo. internalizadas o interiorizadas. 64. Opinar: Expresar conceptos. 71. . sacando conclusiones de un hecho o situación. Interpretar mapas y planos: Analizar los elementos nucleares de un mapa o un plano en función de determinados criterios. 68. Operar: Razonar y pensar sobre operaciones matemáticas. Interpretar: Dar sentido a la realidad. 69. Manejar conceptos: Aplicar y relacionar ideas adecuadamente. Ordenar: Es componer un todo coherente. comparándolo con una unidad de medida. Percibir: Captar por uno o más sentidos imágenes. 67. entendiendo su sentido y significación. peso o volumen de algo. 70. 72. Medir: Saber la distancia. 73.

Seriar: Ordenar de acuerdo con un criterio determinado. Transformar: Establecer conexiones entre una cosa y otra. formando un todo global y esquemático. identificando la idea fundamental y el sentido del mismo. 90. creando una nueva estructura o producto. estableciendo secuencias. Secuenciar: Es establecer una serie o sucesión. . imágenes o hechos. Resumir: Esquematizar textos al simplificarlos o exponer algo extenso de una manera breve. 92. Titular: Resumir un texto en una frase breve. Resolución de problemas: Analizar información adecuada para buscar la solución a diferentes situaciones problemáticas. 95. Precisar: Determinar con exactitud una idea. demostramos o suponemos. hechos. Producir textos: Elaborar textos orales o escritos a partir de hechos. imágenes mentales a partir de ideas. 93. 83. personas u objetos. Predecir: Hacer inferencias acerca del futuro. 81. Sintetizar: Articular las ideas. 88. Redactar: Expresar por escrito. de acontecimientos o situaciones que guardan entre sí cierta relación. 80. Representar: Generar sentimientos o experiencias. 85. Relacionar: Identificar lo común y lo diferente en función de un criterio aplicado a situaciones. Sacar conclusiones: Es deducir a partir de algo que admitimos. 91. tiempo o contexto. 87. Puntuación correcta: Escribir respetando la ortografía puntual. 82. 96. 79. 89. identificando los pasos mentales para ello. Seleccionar: Elegir entre dos o más alternativas. experiencias o situaciones dadas. Reconocer: Identificar y describir situaciones importantes que se dan en textos. temporal o lógica. un hecho o una situación. ideas. sentimientos o pensamientos propios o ajenos. 84. 86. 94.78. principios y procesos en forma coherente. Situar: Es colocar a una persona u objeto en un determinado espacio. de una manera coherente. Resolver: Hallar soluciones adecuadas a los problemas planteados. lo que implica anticiparlo.

8. Abstraer: Extraer un concepto o patrón general que subyace en una información. 100. Analizar la información: Examinar y valorar una determinada información para lograr una comprensión completa de la misma. Análisis de textos: Examinar y valorar comprensivamente las ideas de determinados textos desde diversos puntos de vista. valorando el peso y sentido de los mismos. Vocabulario (uso correcto): Aplicación de palabras y conceptos adecuados según un contexto. 3. ideas propias o ajenas. 6. situación o persona. 5. DEFINICIÓN DE 100 CAPACIDADES (DEL PROYECTO TRAGALUZ) 1. . Argumentar: Dar razones acerca de algo que se está discutiendo. Aplicar: Utilizar en la práctica los conocimientos adquiridos para obtener un efecto o rendimiento en una determinada tarea.97. Análisis de gráficos: Interpretar la representación de los resultados de una muestra y deducir conclusiones a base de ellos. una manera coherente. 4. Ubicarse: Ponerse en un lugar con respecto a un punto de referencia. 99. comprobando los resultados. 7. Adecuación idea-discurso: Expresar de oralmente o por escrito. 98. Valorar: Identificar la importancia cualitativa que posee un hecho. 2. Verificar: Confirmar la veracidad o autenticidad de hechos o situaciones. Analizar: Identificar y reconocer los elementos y relaciones existentes entre las partes que conforman un todo más complejo.

21. 17. Codificación de la información: Identificar y comprender el significado y sentido de una información dada. además añadimos unas pocas más con la finalidad de enriquecer los mismos. 16. Calcular: Llevar a cabo operaciones matemáticas para obtener determinados resultados.. . Construcción de tablas: Anotar los datos de una experiencia. Componer: Formar un todo juntando sus partes o elementos. en relación con un grupo o contexto social determinado. 18. Autonomía personal: Confiar en sus propias posibilidades. Al identificar esta lista de cien destrezas buscamos definiciones comunes y ampliables a las cuatro áreas anteriormente citadas. concepto o proceso en relación con su significado y alcance. causas y consecuencias. 24. 14. Buscar lo esencial: Identificar lo relevante de una situación dada o un texto escrito.efecto (relación de) (explicación causal): Concluir que un hecho es provocado o es el resultado de otro. conceptos u objetos que tienen algo en común. 13. Articular textos: Organizar diversos elementos de determinados textos para lograr un conjunto coherente y con sentido. en relación a hitos relevantes. Clasificar: Es disponer un conjunto de datos por clases o categorías en función de un criterio. Buscar referencias: Interpretar el espacio y/o el tiempo en función de hechos representativos. Asociar: Relacionar hechos. Comprobar: Llevar a cabo un plan para verificar determinados hechos. 12. 19. con un razonable nivel de autoestima y autoconfianza.. 23. Categorizar: Es ordenar hechos. 11. 15. objetos o conceptos siguiendo algún criterio organizador. hipótesis o resultados. Causa . Caracterizar: Atribuir cualidades a alguien o a algo en determinadas situaciones. elaborando una forma gráfica que describa los resultados.9. 22. diferenciándolo de lo accesorio. Agrupar elementos siguiendo algún criterio. 20. Comprender: Tener una idea clara de un hecho. 10. Comparar: Confrontar dos o más hechos u objetos teniendo en cuenta elementos diferentes o semejantes en los mismos.

relatando lo observado. 41. Elaborar: Ampliar los conceptos o ideas aprendidos. Descomponer: Separar los elementos o diversas partes de un todo. 36. hechos o situaciones. Describir: Identificar las características de situaciones. buscando explicaciones adecuadas a los mismos. Describir situaciones: Es narrar las características de experiencias. Debatir: Defender las ideas propias con argumentos adecuados y justificados. 31. Delimitar: Precisar e identificar con claridad los límites o fronteras de un determinado espacio físico o conceptual. 33. sabiendo escuchar y entender las ideas ajenas. 38. Discriminar: Encontrar y establecer diferencias entre diversos objetos.25. Dialogar: Expresar ideas propias sobre una situación concreta. 27. . Diferenciar: Identificar las características que distinguen una cosa de otra. Definir: Fijar con claridad y precisión el significado de un concepto o hecho para diferenciarlo de los demás. hechos o situaciones. Conocimiento y uso del léxico: Comprensión y manejo de un vocabulario preciso y adecuado a situaciones y contextos concretos. 37. 40. Deducir: Concluir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones. contrastándola con la de otros. Dicción correcta: Expresar oralmente o por escrito una idea o pensamiento con las palabras y conceptos adecuados. Es ir de los conceptos y leyes a los hechos y experiencias para verificarlos. 35. 26. Discutir: Dar a conocer nuestra opinión acerca de un tema o situación. generando un producto organizado de sus conocimientos. 32. 39. 29. Contrastar hechos e ideas: Consiste en relacionar los hechos con los conceptos. Elaboración de conclusiones: Expresar en forma escrita u oral lo que se desprende de un estudio realizado. hechos o personas a partir de lo observable o de imágenes mentales. 28. considerando diversos aspectos. 34. Contextualizar: Relacionar ideas o experiencias con el propio entorno. 30.

Exposición correcta de ideas propias: Expresar oralmente o por escrito ideas. 44. Elaborar mapas y planos: Construir representaciones del espacio utilizando dibujos o símbolos. desarrollo y sus posibles efectos. 55. 48. Establecer relaciones: Crear nexos y vínculos a partir de elementos identificados en textos. 56. Formular hipótesis: Expresar en forma verbal o escrita una posible respuesta por comprobar de un hecho y/o fenómeno observado. 43. cohesión y sentido pertinente. Expresar gráficamente: Mostrar a través de figuras o dibujos distintas situaciones a partir de elementos concretos. 47. 53. 51. de una manera sistemática y ágil. . entonación y pronunciación adecuados. reconociendo sus relaciones. 52. Evaluar: Verificar y valorar resultados o soluciones a problemas dados en función de un criterio. Generar y organizar ideas: Buscar ideas nuevas y explicaciones adecuadas para facilitar la comprensión de una situación o tomar una decisión. hechos o situaciones. Es proponer una teoría provisional. 50. tablas. generando ideas o conceptos de lo que se va leyendo. Estimar: Valorar y reconocer el valor de algo. Explicar: Organizar la información sobre una situación determinada. registrando sus características fundamentales. antecedentes. experiencias o pensamientos propios de una manera coherente y adecuada. 49. Elaboración de textos: Producción oral o escrita de textos con coherencia.42. objeto u hecho. expresados posteriormente en forma oral. 46. 45. Identificar: Es determinar con precisión las formas o maneras particulares en que se manifiesta una realidad. etcétera). Graficar: Representar cantidades a través de generación de imágenes (gráficos. 54. Fluidez y comprensión lectora: Leer con ritmo. Fundamentar: Dar pruebas adecuadas y correctas para apoyar una afirmación o una conclusión. Fluidez mental-fluidez verbal: Poseer mapas mentales y conexiones lógicas adecuados.

72. Manejar conceptos: Aplicar y relacionar ideas adecuadamente. ideas o teorías utilizando diferentes medios de información con la finalidad de hacer comprensible una situación compleja y poco entendible. 61. 64. Medir: Saber la distancia. Justificar: Aportar razones para dar validez a un hecho o situación. 58. Lectura comprensiva: Formar imágenes mentales o interpretar textos escritos de un determinado modo. 71. 65. Interpretar mapas y planos: Analizar los elementos nucleares de un mapa o un plano en función de determinados criterios. Dar significado a lo que percibimos o sabemos. sacando conclusiones de un hecho o situación. peso o volumen de algo. Identificar idea principal: Reconocer en un texto determinado la información relevante y distinguirla de los detalles meramente anecdóticos. con la finalidad de obtener una idea precisa de los mismos. 69. entendiendo su sentido y significación. extensión. 70. Observar: Es examinar detenidamente los rasgos distintivos de objetos. Localizar: Es determinar el lugar o el tiempo donde se encuentra un objeto o una persona en relación con uno mismo o con un sistema de coordenadas. Juicio crítico (evaluación de argumentos): Consiste en valorar los argumentos y el peso de los mismos de una manera correcta y contrastada. Imaginar: Construir representaciones. 63. Interpretar y elaborar líneas de tiempo: Dar sentido a la realidad actual al comprender la relación entre el pasado y el presente. . Ordenar: Es componer un todo coherente. 62. sacando conclusiones adecuadas. Inducir: Consiste en concluir generalizaciones o principios a partir de la observación o del análisis de hechos y/o datos. 59. comparándolo con una unidad de medida. 68. 67. Es ir de los hechos a los conceptos o teorías. 66. a partir de la unión y relación de hechos. 60. situaciones o personas. Indagar: Investigar conceptos.57. imágenes o procesos mentales a base de los antecedentes que se tienen. estableciendo secuencias adecuadas. internalizadas o interiorizadas. Interpretar: Dar sentido a la realidad. Inferir: Dar significado a lo que percibimos según los conocimientos previamente adquiridos y las experiencias anteriores.

ideas. sentimientos o pensamientos propios o ajenos.73. 77. un hecho o una situación. Precisar: Determinar con exactitud una idea. 80. Sacar conclusiones: Es deducir a partir de algo que admitimos. 91. 81. Reconocer: Identificar y describir situaciones importantes que se dan en textos. 76. lo que implica anticiparlo. experiencias o situaciones dadas. Producir textos: Elaborar textos orales o escritos a partir de hechos. Operar: Razonar y pensar sobre operaciones matemáticas. 89. . Organizar: Ordenar adecuadamente la información para enfrentar un problema o situación. 78. temporal o lógica. identificando los pasos por dar para llevarlas a cabo. 84. Relacionar: Identificar lo común y lo diferente en función de un criterio aplicado a situaciones. 86. 74. personas u objetos. Secuenciar: Es establecer una serie o sucesión. Percibir: Captar por uno o más sentidos imágenes. de acontecimientos o situaciones que guardan entre sí cierta relación. hechos. Predecir: Hacer inferencias acerca del futuro. 87. 83. Resolución de problemas: Analizar información adecuada para buscar la solución a diferentes situaciones problemáticas. 90. imágenes mentales a partir de ideas. 75. de una manera coherente. 82. Resolver: Hallar soluciones adecuadas a los problemas planteados. Representar: Generar sentimientos o experiencias. identificando los pasos mentales para ello. 85. Resumir: Esquematizar textos al simplificarlos o exponer algo extenso de una manera breve. Seleccionar: Elegir entre dos o más alternativas. Opinar: Expresar conceptos. 88. juicios o ideas propias acerca de un hecho o situación. 79. puntual y acentual. Puntuación correcta: Escribir respetando la ortografía puntual. demostramos o suponemos. imágenes o hechos. Redactar: Expresar por escrito. Ortografía adecuada: Uso correcto y aplicado en textos escritos de la ortografía literal. sensaciones o impresiones internas o externas.

Transformar: Establecer conexiones entre una cosa y otra. 97. 98. 100. 95. Verificar: Confirmar la veracidad o autenticidad de hechos o situaciones. estableciendo secuencias. situación o persona. identificando la idea fundamental y el sentido del mismo. 94. 93. creando una nueva estructura o producto. Ubicarse: Ponerse en un lugar con respecto a un punto de referencia. tiempo o contexto.92. Titular: Resumir un texto en una frase breve. Situar: Es colocar a una persona u objeto en un determinado espacio. Valorar: Identificar la importancia cualitativa que posee un hecho. 96. Seriar: Ordenar de acuerdo con un criterio determinado. . comprobando los resultados. principios y procesos en forma coherente. formando un todo global y esquemático. Sintetizar: Articular las ideas. Vocabulario (uso correcto): Aplicación de palabras y conceptos adecuados según un contexto. 99.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful