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Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio Unidad Tcnica _ Planificacin Clase a Clase Sub Sector : Historia

a y Geografa 6 Ao Nombre de Unidad : UNIDAD 1: Democracia y participacin ciudadana Fecha de Inicio : Marzo N Contenid clase/Fech o a Clase 1 Bienvenida Objetivos (s) de aprendizaje (s) Dar bienvenida y comunicar los aprendizajes y contenidos que se tratarn en este ao. Actividades Inicio: Se presenta el grupo curso. Bienvenida. Se entregan las normas de la asignatura. Materiales. Desarrollo: se expone la red de contenidos que se estudiarn en el transcurso del ao. Recursos a utilizar mapas, lneas de tiempo, ilustraciones, fotografas e imgenes de poca, fuentes primarias y secundarias diferenciadas grficamente, mtodos y tcnicas de las Ciencias Sociales, y distintos organizadores grficos de informacin. Se aplica prueba de Diagnstico. Cierre: se registran formas y motivaciones de estudio de los nios y nias para esta asignatura. Clase 2 Diagnstico Rescatar informacin necesaria sobre los saberes previos de los estudiantes. Inicio: Escriben unidad y ttulo. Fecha. Se les explica que a lo largo de esta Unidad revisaremos contenidos relacionados con formacin ciudadana, especficamente aquellos relacionados con democracia. Tambin de la unidad se destacan los objetivos de aprendizaje que se pretenden lograr a travs de su estudio. **A travs de una lluvia de ideas, preguntar qu entienden por democracia, se registra en la pizarra lo que ellos entienden por el concepto, luego se contrastan las respuestas Imgenes como fotografas, dibujos e ilustraciones. Infografas. Esquemas conceptuales . Diagnstico Profesor/a: Mara Francisca Hinojosa Rojas

materiales Presentacin power point

Indicador de Evaluacin Diagnstico

Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio con la definicin que aparece en el Texto sobre el concepto de democracia. Se pide a los estudiantes que miren con atencin cada una de las imgenes. Antes de que contesten las preguntas, se reconoce el elemento en comn que tienen: personas participando. Desarrollo: actividad de su texto, pg. 8 Leo y analizo fuentes iconogrficas responden en sus cuadernos: 1. Describe la ilustracin de la pgina 9, A qu proceso del sistema democrtico de nuestro pas hace referencia? Por qu es tan importante este proceso? 2. Describe cada una de las fotografas. Qu representan? En qu medida dan cuenta de una sociedad democrtica? 3. A la luz de las imgenes y el texto. Qu es para ti la democracia? 4. Qu estrategias has utilizado para describir las fotografas? Recuerdan a travs de un esquema caractersticas de un sistema democrtico. las principales Fuentes escritas, primarias y secundarias. Actividades de reforzamient o y reflexin. Evaluacin tanto de diagnstico como sumativa.

*Se aplica evaluacin diagnstica, pginas 8, 9, 10 Cierre: revisin de la actividad. Solucionario evaluacin diagnstica I. Juego de roles 1. Para regular la convivencia ente las personas. 2. Democrtica, es decir, aprobadas por la mayora. 3. Las personas que habitan en la isla. 4. Deben recibir sanciones. 5. Todos deberan opinar para la sancin o no. 6. Depende. Si las leyes no son adecuadas se deben cambiar. II. Cuadro resumen 1. Innatos: nacen con las personas. 2. Universales: son aplicables para todas las personas sin

Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio distincin. 3. Inalienables: son para las personas y no deben renunciar a ellos. 4. Acumulativos: se van agregando derechos con el tiempo. 5. Inviolables: no se puede atentar contra estos derechos. 6. Obligatorios: todas las personas deben respetar los Derechos Humanos. 7. Supranacionales: el respeto de estos derechos traspasa las fronteras de un pas. Clase 3 Chile: organizacin poltica Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: La divisin de poderes del Estado La representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, Senadores y Presidente) La Inicio: realiza un breve recuerdo de los contenidos que se trataron en la evaluacin diagnstica. Luego leen texto pgina 12 La democracia Siguen los pasos que se les indica a continuacin: a) Subraya las ideas ms importantes del texto. Puedes utilizar colores diferentes para las distintas ideas. b) Despus de subrayar, seala cul es a tu juicio, la idea central del texto y por qu. c) Cul o cules son los rasgos ms importantes que definen un sistema democrtico? Ests de acuerdo con ello? **La profesora les lee otra definicin de democracia para mejorar la comprensin: No se debe confundir el origen democrtico de un rgimen con el funcionamiento democrtico del Estado. Hay en nuestra regin gobiernos que se valen de los resultados electorales para justificar su deseo de restringir libertades individuales y perseguir a sus adversarios. Se valen de un mecanismo democrtico, para subvertir las bases de la democracia. Un verdadero demcrata, si no tiene oposicin, debe crearla. Demuestra su xito en los frutos de su trabajo, y no en el producto de sus represalias. Demuestra su poder abriendo hospitales, caminos y universidades, y no coartando la libertad de opinin y Imgenes como fotografas, dibujos e ilustraciones. Infografas. Esquemas conceptuales . Fuentes escritas, primarias y secundarias. Actividades de reforzamient o y reflexin. Evaluacin tanto de diagnstico como sumativa. Anlisis de fotos, Lectura y anlisis de fuentes primarias y secundarias, Actividades de reflexin y completaci n sobre los temas estudiados,

Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio importancia de la participacin ciudadana

expresin. Un verdadero demcrata demuestra su energa combatiendo la pobreza, la ignorancia y la inseguridad ciudadana y no acepta imperios extranjeros, conspiraciones secretas e invasiones imaginarias. (Fuente: Discurso ante la Cumbre de la Unidad de Amrica Latina y el Caribe). A mediados del siglo XX, en las sociedades desarrolladas surge el modelo de democracia como equilibrio, que concibe a sta como un mtodo de eleccin de autoridades ms que como un fin: un procedimiento para legitimar autoridades mediante la competencia entre lites, en un mercado poltico donde se dirimen sus conflictos en forma pacfica y con un electorado preferentemente pasivo . Fuente. Diccionario de Ciencias Sociales y polticas. Torcuato S. Di Tell Solucionario Pgina 12 a) Respuesta personal. b) La democracia contiene una dimensin poltica y moral. c) La posibilidad de elegir, opinar y escuchar que entrega. Desarrollo: Escuchan de su profesora la lectura de un fragmento del discurso realizado por Nelson Mandela en cumbre de MERCOSUR de 1998. Si no hay comida cuando se tiene hambre, si no hay medicamentos cuando se est enfermo, si hay ignorancia y no se respetan los derechos elementales de las personas, la democracia es una cscara vaca, aunque los ciudadanos voten y tengan Parlamento. Fuente: Nelson Mandela, Discurso de Ushuaia., Cumbre del MERCOSUR, 1998. ***En 1948 lleg al poder en Sudfrica el Partido Nacional, que

Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio institucionaliz la segregacin racial creando el rgimen del apartheid. Bajo la inspiracin de Gandhi, el ANC propugnaba mtodos de lucha no violentos. Cierre: comienzan tarea para la casa. Lectura pgina 13. Responden en su cuaderno: Seala qu relacin tienen con un sistema democrtico los dos derechos del nio presentados en esta pgina. Realiza la actividad sealada en la pgina 14. Escribe las respuestas de las preguntas 1 y 2 en tu cuaderno. Clase 4 La constitucin Poltica de Chile y los derechos de las personas Inicio: se comienza la clase recordando la definicin del concepto democracia, luego se indica que se trabajar la lectura de la pgina 15. Antes de la lectura revisan su actuar cotidiano en el colegio: opinan sobre la siguiente pregunta Son respetuosos de su entorno humano y natural? Comparten un breve dilogo. Desarrollo: se invita a los estudiantes a leer de su texto (pg. 15): La funcin del Estado El artculo 1 de la Constitucin se refiere, a los principios centrales que rigen la funcin del Estado: El Estado est al servicio de la persona humana y su finalidad es promover el bien comn, para lo cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad nacional, la mayor realizacin espiritual y material posible. Es deber del Estado resguardar la seguridad nacional, dar proteccin a la poblacin y a la familia, propender al fortalecimiento de esta, asegurar el derecho a las personas a participar con igualdad de oportunidades en la vida nacional Fuente http://www.oas.org/dil/esp/Constitucin_Chile.pdf Consulta 17 de mayo de 2012 Ejemplares de la Constitucin Poltica Imgenes como fotografas, dibujos e ilustraciones. Infografas. Esquemas conceptuales . Fuentes escritas, primarias y secundarias. Actividades de reforzamient o y reflexin. Anlisis de fotos, Lectura y anlisis de fuentes primarias y secundarias, Actividades de reflexin y completaci n sobre los temas estudiados,

Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio Evaluacin Y responden preguntas para reflexionar: tanto de Qu funcin cumple la Constitucin en la organizacin diagnstico poltica de un pas? como Crees que sera posible tener una organizacin poltica y un sumativa. Estado democrtico si no existiese esta Carta fundamental? Fundamenta tu respuesta. Trabajo con nota: **se renen en grupo y trabajan en la actividad de la pgina 15. Tienen 30 minutos para realizar el anlisis. Cierre: correccin de la actividad de manera grupal, se comparten las respuestas con otros grupos para su revisin. Solucionario actividad Pgina 15. Habilidades: anlisis, relacin, aplicacin. a) La separacin e independencia de los poderes del Estado es un requisito bsico y fundamental en un rgimen democrtico. Los poderes se auto-regulan y fiscalizan para evitar la excesiva concentracin del poder en alguno de ellos. b) La eleccin de las autoridades de gobierno por parte de los ciudadanos de un Estado es una atribucin central y definitoria de un rgimen democrtico. c) La temporalidad y rotacin de los cargos en los distintos poderes del Estado es una garanta para evitar tendencias totalitarias y abusos de poder. d) Las autoridades de gobierno son responsables de su gestin, ante los dems poderes del Estado y ante la opinin pblica.

Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio Clase 5 La Explicar separacin algunos de los elementos poderes del fundamentales Estado de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: La divisin de poderes del Estado La representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, Senadores y Presidente) La importancia de la participacin Ciudadana

Inicio: para iniciar la nueva clase se les muestra a los estudiantes varios titulares que tienen relacin con los poderes judiciales. A partir de esto recuerdan noticias relacionadas y comentan las funciones de cada poder.

Imgenes como fotografas, dibujos e ilustraciones. Infografas. Esquemas conceptuales . Fuentes escritas, primarias y secundarias. Desarrollo: realizan la actividad sugerida en el texto del Actividades estudiante de la pgina 16. Organizados en grupos de cuatro de reforzamient compaeros y compaeras. 1. Lean el captulo V de la Constitucin poltica, artculos 46, 47 o y reflexin. Evaluacin y 49. tanto de diagnstico Solucionario actividad Pgina 16 como Habilidades: indagacin, comprensin, aplicacin, anlisis. sumativa. 1. El Senado y la Cmara de Diputados. 2. Est formada por 120 diputados, elegidos por 4 aos. 3. Est formado por 38 senadores, elegidos por 8 aos. 4. Senado: Camilo Escalona, Partido Socialista. Cmara Diputados: Nicols Monckeberg, Renovacin Nacional. 5. Cinco senadoras y 18 diputadas. Cierre: analizan y registran el siguiente representativo de los poderes del estado. esquema

Anlisis de fotos, Lectura y anlisis de fuentes primarias y secundarias, Actividades de reflexin y completaci n sobre los temas estudiados,

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Tarea para la casa: Buscan y pegan recortes de la actualidad en cada uno de los poderes del estado. **actividad de desafo (voluntaria) A travs de la web investiga sobre el funcionamiento de los poderes pblicos, para ello, toma como referencia las siguientes preguntas: 1. En el caso del Poder Ejecutivo: Qu funcin cumplen el ministro del Interior y el de Hacienda? Cmo se organiza el presupuesto del pas? 2. En el caso del Poder Legislativo: Cmo se elige al presidente o presidenta de la Cmara de Diputados y el del Senado. Averigua quienes son los representantes de tu regin en el poder Legislativo. 3. En el caso de Poder Judicial: Cmo se nombra a la mxima autoridad del Poder Judicial? Cmo se financian las funciones de este poder del Estado? Con las conclusiones de la investigacin redactadas en tu cuaderno, informa oralmente al curso sobre los resultados obtenidos.

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Inicio: Se inicia el tema de la clase haciendo referencia al pensamiento poltico del Barn de Montesquieu. Se muestran imgenes alusivas, tambin se explica la idea de que uno de los elementos centrales del sistema democrtico es la separacin y autonoma de los poderes del Estado. Recuerdan y revisan en su cuaderno el esquema de la divisin de los poderes del estado.

Imgenes como fotografas, dibujos e ilustraciones. Infografas. Esquemas conceptuales . Fuentes escritas, primarias y secundarias. Actividades de reforzamient o y reflexin. Evaluacin tanto de diagnstico como sumativa.

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Desarrollo: se invita a trabajar las siguientes actividades, ya que a travs de ellas podrn comprender cmo se gestiona y promulga una ley, en este caso la Ley Antidiscriminacin, tema que permite trabajar contenidos de tipo valricos relacionados con el respeto y aceptacin de todas las personas,

Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio independiente de su gnero, color, fisonoma y creencias. a. En relacin con el esquema de los poderes del Estado de la pgina 16, De qu otra forma se puede aprender sobre las funciones del Poder Ejecutivo? b. De qu otra forma clasificaras la informacin del cuadro de la pgina 17? c. Si tuvieras que realizar una exposicin sobre los requisitos necesarios para ser Presidente de la Repblica o parlamentario, cmo ordenaras la informacin? Qu incluiras en un power point? d. Si tuvieran que ordenar las funciones del Poder Judicial, qu estrategias utilizaras? **Realizan una lectura compartida del texto de la pgina 16. Van respondiendo las siguientes preguntas de manera oral. Leo y analizo una fuente primaria Lee el discurso del Presidente y luego realiza las actividades que se proponen. Busca en el diccionario la palabra discriminacin. Porqu es importante para nuestro pas una ley que sancione la discriminacin? Qu tipo de discriminacin sancionar como delito esta ley? Nombra tres ejemplos de discriminacin. Qu poderes del Estado aprobaron y promulgaron esta ley? Cul sera la labor del tercer poder del Estado, respecto a esta ley? Cierre: **Actividad. Trabajan en equipos. Elaboren una carta y envenla a un diputado de su localidad. Pueden guiarse por el modelo establecido en la misma pgina de trabajo Comparten leyendo las cartas a sus compaeros. Reflexin de la clase.

Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio Clase 7 Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: La divisin de poderes del Estado La representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, Senadores y Presidente) La importancia de la participacin ciudadana

Inicio: se exploran los saberes previos de los estudiantes sobre el tema del sufragio preguntando: Qu es votar? Quines votan? Por qu se debe votar? Se les pide que describan cmo debe ser una eleccin democrtica. Cmo se organiza el curso? Por qu eligieron directiva y cmo fue el proceso electoral al interior del curso? *realizan lectura pg. 18 con monitoreo de la profesora. Desarrollo: De la pgina 19 la profesora lee un fragmento y se van realizando las siguientes preguntas: Preguntas para reflexionar Cules crees que eran las razones dadas para que estas personas no votaran? Qu le habras dicho a las autoridades de la poca para convencerlos de la importancia de ampliar el derecho a voto a estos grupos que estaban excluidos? Investiga desde cundo pueden votar las personas analfabetas y no videntes? Redacta en tu cuaderno un breve discurso. El voto de la mujer, una conquista Antiguamente no podan votar las mujeres, los no videntes y los analfabetos. En el ao 1935 se aprob el voto femenino para las elecciones municipales, solo el ao 1949, se concedi para las elecciones parlamentarias y Presidenciales. Las mujeres chilenas pudieron elegir Presidente solo en las elecciones de 1952. ***Realizan Actividad pg. 19 Consigna: Desarrolla junto a un compaero o compaera, las

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Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio siguientes actividades sobre las autoridades que son elegidas directamente por la ciudadana en Chile. Cierre: revisin y correccin grupal: Solucionario actividad Pgina 19

Clase 8

Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin

2. La respuesta debe ser coherente y estar bien fundada. 3. El informe debe dar cuenta de la opinin del alumno respecto de la rotacin de cargos en un sistema democrtico. 4. En su informe debe dar opiniones personales fundadas sobre el voto en Chile, considerando en l, los tres puntos indicados: personal y secreto, malas prcticas eleccionarias a evitar y participacin en la sociedad, ms all de las votaciones. Inicio: se inicia la clase analizando el esquema Chile Repblica democrtica se puede anotar en la pizarra esto permitir a los estudiantes puedan apropiarse de otra forma de las caractersticas del sistema electoral chileno. Lo registran en sus cuadernos.

Imgenes como fotografas, dibujos e ilustraciones. Infografas.

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Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio democrtica de Chile, incluyendo: La divisin de poderes del Estado La representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, Senadores y Presidente) La importancia de la participacin ciudadana

Esquemas conceptuales . Fuentes escritas, primarias y secundarias. Actividades de reforzamient o y reflexin. Desarrollo: Leen pgina 20 Responden preguntas para Evaluacin reflexionar tanto de Por qu es tan importante ejercer el derecho a voto? diagnstico Podemos considerarnos ciudadanos plenos, si no cumplimos como con este deber? sumativa. De qu forma esta nueva disposicin, ayudar a mejorar el sistema democrtico? Solucionario Porque se expresa la preferencia poltica de la persona. No, ya que faltara una parte importante de la condicin de ciudadano. Hay menos trmites para votar; es ms expedito. **crean un listados de caractersticas de un ciudadano chileno, buscan informacin en la pgina. Cierre: Un derecho ciudadano es a la educacin Para reforzar el concepto que la ciudadana no solo contempla los derechos polticos. Lea en voz alta el artculo 28 de la Convencin sobre los Derechos del nio y abra una conversacin sobre este derecho. Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a la educacin y, con el fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de

secundarias, Actividades de reflexin y completaci n sobre los temas estudiados,

Escuela Padre Andre Coindre Bellavista San Antonio oportunidades ese derecho, debern en particular: a) Implantar la enseanza primaria obligatoria y gratuita para todos. b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseanza secundaria, incluida la enseanza general y profesional, hacer que todos los nios dispongan de ella y tengan acceso a ella, y adoptar medidas apropiadas tales como la enseanza gratuita y la concesin de asistencia financiera en caso de necesidad. c) Hacer la enseanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por cuantos medios sean apropiados. Fuente: Asamblea de la ONU, 20 de junio de 1989