PRUEBA SABER PRO 2012

Informacin general sobre Mdulo de razonamiento cuantitativo

Bogot, D.C., octubre 22 de 2012

Contenido
1. Cmo se construy el mdulo? 2. Qu evala el mdulo? 3. Afirmaciones y evidencias 4. Ejemplos de preguntas

Cmo se construy el mdulo?

Cmo se construy el mdulo?

Proceso continuo que inici en 2009. Reuniones con profesionales del mercado laboral colombiano. Equipo conformado por docentes de educacin media y superior en ejercicio. Asesora de investigadores en evaluacin de la educacin. Revisin peridica de expertos para actualizar y mejorar el mdulo.

 Qu evala el mdulo?

 Qu evala el mdulo?
Competencias relacionadas con las habilidades en la comprensin de conceptos bsicos de las matemticas para analizar, modelar y resolver problemas aplicando mtodos y procedimientos cuantitativos basados en las propiedades de los nmeros y en las operaciones de las matemticas.

 Qu evala el mdulo?
Engloba la comprensin e interpretacin de datos presentados de diferentes formas (tablas, grficas, esquemas, smbolos, expresin verbal), as como la generacin de representaciones diversas a partir de datos dados.

Interpretacin de datos

 Qu evala el mdulo?
Involucra procesos relacionados con la identificacin del problema y la construccin/proposicin de estrategias adecuadas para su solucin en la situacin presentada; adems del tratamiento de datos, la modelacin y el uso de herramientas cuantitativas.

Formulacin y ejecucin

 Qu evala el mdulo?
Incluye procesos relacionados con la verificacin de resultados, hiptesis o conclusiones que se derivan de la interpretacin y de la modelacin de situaciones.

Evaluacin y validacin

 A quin evala el mdulo?

A los estudiantes de cualquier programa de educacin superior (universitarios, tecnolgicos y tcnicos) a nivel nacional

Afirmaciones y evidencias

Afirmaciones y evidencias
AFIRMACIN Validar procedimientos y estrategias matemticas utilizadas para dar solucin a problemas EVIDENCIA Identifica las fallas o limitaciones de la informacin que se le presenta. Identifica fortalezas y debilidades de un proceso propuesto para resolver un problema. Aplica estrategias cuantitativas orientadas a validar, corregir, o descartar soluciones obtenidas a problemas propuestos.

Afirmaciones y evidencias
AFIRMACIN Utilizar herramientas cuantitativas para solucionar problemas (Tratamiento de datos) EVIDENCIA Propone soluciones pertinentes a las condiciones presentadas en la informacin. Realizar clculos sencillos para la ejecucin de un plan de solucin de un problema.

Afirmaciones y evidencias
EVIDENCIA Disea planes, estrategias y Plantear procesos y alternativas para la solucin de problemas. estrategias Selecciona la informacin relevante adecuados para y establece relaciones entre resolver un variables en la solucin (el anlisis) problema de un problema. AFIRMACIN

Afirmaciones y evidencias
AFIRMACIN EVIDENCIA Reconoce y obtiene piezas de informacin a partir de descripciones, series, grficas, tablas y esquemas. Compara distintas formas de representar una misma informacin. Relaciona los datos disponibles con su sentido o significado dentro de la informacin.

Comprender y manipular la informacin presentada en distintos formatos

Ejemplos de preguntas

Ejemplos de preguntas
Utilizar herramientas cuantitativas para AFIRMACIN solucionar problemas (Tratamiento de datos). La grfica 1 muestra el nmero de habitantes de un pas en 4 aos diferentes y la grfica 2 muestra la poblacin de 4 regiones que hacen parte del pas en los mismos aos.
Grfica 1 Grfica 2

Ejemplos de preguntas
El presupuesto del pas se reparti en 2008 de acuerdo con la cantidad de habitantes de cada regin. La grfica representa la distribucin del presupuesto es: A. B.

C.

D.

Ejemplos de preguntas
AFIRMACIN Comprender y manipular la informacin presentada en uno o distintos formatos Una universidad recibe 600 aspirantes para uno de sus programas acadmicos. El proceso de admisin se ilustra en el siguiente esquema:

Ejemplos de preguntas
Para que un aspirante sea admitido en este programa acadmico es suficiente que se encuentre entre A. los mejores 16 puntajes de su grupo en la prueba I. B. los mejores 24 puntajes de su grupo en la prueba II. C. los mejores 64 puntajes de la prueba I. D. los mejores 96 puntajes de la prueba II.

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