Proceso de Elaboración del POA/Presupuesto Secretaría de Educación Matriz e Instructivo para la formulación del POA/Presupuesto del

Centro Educativo Instructivo: Este instructivo y la matriz de planificación deben ser distribuidos por el Director Distrital/Municipal a los centros educativos para ser completado. Una vez entregado estos instrumentos al Director del Centro Educativo, este conjuntamente con las demás entidades establecidas en la Ley de Fortalecimiento a la Educación Pública y Participación Comunitaria proceden a la elaboración del POA y el Presupuesto, tomando en cuenta las indicaciones establecidas en este instructivo. Una vez elaborado el POA y Presupuesto del centro, el director del mismo deberá enviarlo al Director Distrital/Municipal para su consolidación y posterior remisión al Director(a) Departamental y al encargado(a) de la UPE Departamental para que le sirva de insumo en la elaboración del Anteproyecto POA-Presupuesto 2013 del departamento. 1. Instrucciones para el Director del Centro Educativo El Director Distrital/Municipal entrega y explica al Director de Centro Educativo los lineamientos generales (Entregar copia de Lineamientos Elaboración POA y presupuesto), enfatizando en las siguientes instrucciones: a. El POA debe basarse en su PEC y/o PER; si no lo tienen deben tomar en cuenta el Cuadro de aplicación de los objetivos estratégicos que les corresponde según el Plan de Educación 2010-2014 Orientado a Resultados, caso contrario priorizar acciones relevantes de acuerdo a problemas y necesidades existentes. b. Si cuentan con los instrumentos anteriores; el POA debe tener correspondencia entre el PEC (Dimensiones) y el Plan de Educación (Ejes Estratégicos). (Entregar Cuadro de Correspondencia PEC y PE-SE- Anexo 1). c. Cada centro, de acuerdo a su nivel educativo elabora su POA respondiendo a los objetivos estratégicos que corresponden a su respectivo nivel, según Cuadro de aplicación de los objetivos estratégicos. (Entregar cuadro de Aplicación de los Objetivos Estratégicos- Anexo 2) d. La mayoría de los Centros Educativos disponen solamente de los fondos recibidos por matrícula gratis, siendo estos los que deben de planificar para el año 2013 según lo recibido este año y los rubros especificados en el reglamento de matricula gratis. Además, deberán de incluir los fondos que reciben por parte de otros cooperantes (ONG’s, patronatos, alcaldías municipales, etc.). e. Los Alumnos(as) atendidos y los egresados serán los dos productos principales para el nivel de planificación del Centro Educativo (Considerar presupuesto para pago de personal docente del Centro educativo), ambos están alineados al eje estratégico de ACCESO y al eje de EFICIENCIA respectivamente. Además deberán de considerar otros productos en función de los rubros a ejecutar con fondos de Matricula Gratis.

2. aplicable al objetivo estratégico correspondiente del eje de Acceso. 3. dicho presupuesto debe tomarlo en cuenta en los productos de alumnos atendidos y egresados. aplicable al objetivo estratégico correspondiente del eje de eficiencia. Identificar en el Cuadro de aplicación de los objetivos estratégicos el eje que se relaciona con el producto definido. 2. Dimensión del PEC: identificar en el PEC del centro la dimensión de la gestión escolar que se relaciona con el eje estratégico identificado 4. ciclo y nivel educativo). XX alumnos y XX alumnas atendidos en el centro educativo (por grado. El centro debe contemplar en su POA los 2 PRODUCTOS que a continuación se le presentan: PRODUCTOS 1. Objetivo Estratégico. Además tiene que considerar en el POA los productos formulados por los centros educativos que serán ejecutados con fondos de matricula gratis o de autogestión. 2 Eficiencia. Para formular el POA deben iniciar redactando los productos con sus respectivas actividades. 2. g. . deben identificar los productos y las actividades para su logro. Acceso. Eje estratégico: Es el pilar fundamental a través del cual la Secretaría de Educación orienta sus acciones para logro de su Visión y Misión se encuentra en el Plan de Educación 2010-2014 Orientado a Resultado. seguidamente deben alinearlos a la dimensión. las que serán llenadas de acuerdo a lo indicado en el presente instructivo. y 6 Participación). del PEC o formularlos de acuerdo a las necesidades existentes. Producto/ Actividades. (Entregar una copia de las 3 hojas de la matriz a cada centro). 4 Gestión. 3 Calidad.f. objetivo estratégico y eje estratégico. XX alumnos y XX alumnas egresados en el centro educativo (por nivel educativo). 5 Competitividad. DESCRIPCIÓN DE LA MATRIZ Hoja 1 1. dividido en 3 hojas. El POA/Presupuesto deben trabajarlo en la matriz del centro. (1. Identificar el objetivo en el cuadro de aplicación de los objetivos estratégicos de acuerdo al eje indicado. Los Centros Educativos que no cuenten con fondos de matricula gratis y de otras fuentes de financiamiento deberán contemplar únicamente en su POA el presupuesto para pago de docentes.

Unidad de Medida Especificar la Unidades de medida de acuerdo al listado ya establecidas por SEFIN. . Cantidad: Es la cuantificación de la Unidad de Medida 7. Total Presupuesto Matrícula Gratis y salario de docentes En esta columna se ubica por actividad el presupuesto total asignado para desarrollo de la misma. De la Hoja No 1 copie las columnas que comprenden los numerales 4 y 7 a la hoja No. según fondos nacionales y según recursos identificados de otras fuentes de financiamiento (ONG’s. Total Presupuesto de Cooperantes En esta columna se ubica por actividad el presupuesto total asignado para desarrollo de la misma. Empresa Privada. 2 para la mensualización de la cantidad y el presupuesto de la Secretaría de Educación. 6. (Entregar copia de las unidades de medida). etc. 8. 5.). Medios de verificación Los medios (medibles y comprobables) con los que se puede verificar la ejecución de la actividad. Responsables Nombre o nombres de los responsables de la ejecución de las actividades y manejo de fondos. es decir las evidencias. ONG’s. Alcaldías. patronatos.ACTIVIDADES: Se listan las actividades que se realizaran para el cumplimiento de los productos formulados de acuerdo a los recursos disponibles. Tomar como base los compromisos que ya han adquirido con el centro las alcaldías municipales. Pasos a seguir: 1. En esta hoja se distribuye la cantidad y el presupuesto de la Secretaría de Educación (pago de salario a los docentes. Tomar como base las asignaciones del 2012). 9. 10. personal de Servicio Civil y fondos de Matrícula Gratis) en el mes en que van a ser ejecutados. con fondos de otros cooperantes. 3. Mensualice la cantidad y el presupuesto por producto y actividad en el mes que se ejecutará. etc. 2. proveniente de fondos nacionales y/o matrícula gratis que son asignados al centro educativo. Hoja 2 Distribución del Presupuesto de la Secretaría de Educación En esta hoja se asignan los fondos asignados por el Estado a la SE.

Hoja 3 11.4. Sume el total de la cantidad y el presupuesto en la columna correspondiente. Asignación Presupuesto de cooperantes Manejo igual que la hoja 2. (Actores que contribuyen con el Centro). pero asignando los fondos provenientes de otras fuentes. Finalmente en la columna 7. Total del Presupuesto de la SE. De la Hoja No 1 copie las columnas que comprenden los numerales 4 y 8 y complete con la información solicitada .

seguimiento y evaluación de las metas. • Liderazgo pedagógico. Gestión • Participación de los actores en la toma de decisiones. • Metodologías de aprendizaje. • Liderazgo directivo. • Recursos de aprendizaje. • Asistencia a clase y tiempo efectivo de aprendizaje. de los Participación • Coordinaciones y alianzas establecidas. • Estrategias comunicación con padres y madres. Calidad • Formas y procedimientos administrativos. . (Según proyecto específico su ubicación en los ejes. • Conocimientos previos de los alumnos. • Indicadores educativos del centro. • Escuela de padres. • Participación de los actores. • Acompañamiento docente. • Formas de comunicación. • Formas de organización y roles de cada ente.Correspondencia Dimensiones del PEC/PER con Ejes Estratégicos PEI-SE Dimensiones PEC Pedagógico Curricular Organizativa Convivencial Ejes Estratégicos Acceso • Formas de evaluación. • Metodologías de aprendizaje. • Monitoreo.) Comunitaria Eficiencia • Participación de las familias en el proceso de aprendizaje. Administrativo Financiero • Recursos materiales y financieros. Competitividad • Proyección del centro hacia la comunidad. • Indicadores educativos del centro. • Planificación estratégica y operativa. • Relaciones de los miembros de la comunidad educativa. • Programas de trabajo.

impacto del PMG X X .5 Aumentar para el 2013 el porcentaje de graduación del los estudiantes de educación media (20% es lo esperado en el incremento).1 Incremento del acceso de niños y niñas a un año de obligatoriedad de educación prebásica para el año 2014 (85% de incremento se espera lograr en el 2014. completan su educación básica al noveno grado en el año 2013. II-C III-C III-C X X Eje Estratégico 2: Eficiencia Objetivo Global(Resultado Directo) 2. Pb X B M A Observaciones I-C Incluye docentes asignados al centro (nombrada por estructura del centro. Inversión en infraestructura. 2.3 Incremento del acceso de niños y niñas de 10 a 12 años al grado correspondiente en edad oportuna. 1. 1. 2.4 Jóvenes que egresan del sexto grado en el 2010 tienen acceso al séptimo grado entre los años 2011 y 2014 (80% para el 2014).) 1.2 Incremento del acceso de niños y niñas de 6 a 9 años al grado correspondiente en edad oportuna (93% de incremento se espera lograr en el 2014). 2. 1.2 Niños y niñas matriculados en primer grado se promueven al cuarto grado en un periodo de cuatro años (90% es el porcentaje a lograr en el 2014). Objetivos Globales por Ejes y Nivel de Aplicación Eje Estratégico 1: Acceso Objetivo Global(Resultado Directo) 1. 2. tal como es señalado en la ley.5 Jóvenes que ingresen al séptimo grado en el 2010. X Pb X B X M X A X Observaciones Incluye cumplimiento de los días clase y horarios.3 Incremento en el número de niños y niñas que egresan de sexto grado a los 12 años (75% es el porcentaje a lograren el 2014). 2.6 Asegurar la permanencia de niños y niñas y jóvenes en los centros educativos.Anexo 2. 1.4 Jóvenes matriculados en séptimo grado finalizan el noveno grado después de tres años (70% es porcentaje esperado en el 2014). 1.7 Población Económicamente Activa (PEA) es alfabetizada (90% para el 2014). la y de II-C III-C X Considera la disminución de la Deserción y la Repetición. I-C Considera aprobación reprobación grados. (85% de incremento se espera lograr en el 2014.6 Jóvenes que egresan del noveno grado son atendidos en educación media (30% para el cuarto ciclo en el año 2014).1 Centros educativos imparten los 200 días de clase. funcional o cubriendo licencia).

1 Niñas.1 Nivel central de la Secretaría de Educación asume su rol normador cumpliendo estándares de calidad. Pb B M A Observaciones No aplica a nivel de centro X X X Incluye Implementación PEC/PER la del X X X X X X X X X X Aplica a las Redes Educativas. 5. niñas y jóvenes de tercero.Eje Estratégico 3: Calidad Objetivo Global(Resultado Directo) 3. Eje Estratégico 5: Competitividad Objetivo Global(Resultado Directo) 5.1 Comunidad educativa organizada y apoyando la calidad de los centros educativos. X X X X Eje Estratégico 4: Gestión Objetivo Global(Resultado Directo) 4.3 Población joven en edad laboral tiene acceso a desarrollar habilidades como jóvenes emprendedores. Considera bonos. la dotación de materiales y textos. merienda escolar etc.2 Los niveles de educación prebásica. Considerar criterios establecidos X X 3.2 Centros educativos seguros. 4. Pb X B X M X A Observaciones Incluye aulas tecnológicas. 6. básica y media. sexto y noveno grado mejoran su rendimiento académico en español y matemáticas. Considera el aumento del rendimiento académico. 5.4 Fortalecer el sistema de información y estadísticas de la Secretaría de Educación. 4.2 Niños. 3. Incluye el manejo de estadísticas. X X X X Eje Estratégico 6: Participación Objetivo Global(Resultado Directo) 6. niños y jóvenes dominan las competencias conceptuales. 4.2 Secretaría de Educación con Sistema Gerencial Descentralizado con impactos en los centros educativos.1 Niños y niñas de educación prebásica y básica con aprendizajes relevantes Pb B M A Observaciones Implica la implementación del Currículo Nacional. Pb X X B X X M X X A X X Gestión del riesgo y Observaciones . 4. actitudinales y procedimentales a través del uso de los TIC's en los niveles de prebásica.5 Fortalecer los programas de compensación social. becas. básica y media tienen incorporada la enseñanza de inglés como segunda lengua.3 Mayor optimización de recursos humanos y financieros para que los niños y niñas egresen de la educación básica.3 Centros educativos certificados y acreditados(10% de los centros educativos de Honduras hasta el 2014).

cuidado del medio ambiente. .

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