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Material del profesor

Presentación

Este material forma parte integral de los recursos para el profesor incluidos dentro del Programa de Informática Educativa de Grupo Educare. Tiene el propósito central de apoyar al maestro en el proceso de enseñanza, al permitirle organizar mejor su trabajo con el programa. Este recurso integra los contenidos de los materiales de EXPLORANDO Prácticas de Apoyo Académico de los seis grados de la educación primaria, cada uno con sus soluciones registradas, con el objetivo de indicar al profesor las respuestas esperadas a cada ejercicio y así facilitar el desarrollo de las clases y la evaluación de las actividades. Además de las respuestas, en algunas lecciones se incluyen tips prácticos que ayuden al profesor a facilitar procesos y a tener una mejor dinámica de trabajo. Al final del material se incluye un avance programático (planeación de trabajo) para cada grado escolar. Éste tiene la finalidad de ofrecerle al profesor una propuesta que le permita estructurar y organizar con mayor facilidad su trabajo.

Bienvenid@

Diseño editorial D.C.G. Sandra A. Rodríguez Romero Revisión técnica Lic. María Teresa Torres García Corrección de estilo Lic. Adriana Chávez Castro Coordinación de ilustración D.C.G. Sandra A. Rodríguez Romero Ilustración de portada e interiores D.C.G. Sandra A. Rodríguez Romero Armando Mendoza Hernández Said Dokins Milián Jorge Zúñiga Reza

DERECHOS RESERVADOS © 2007 MMVII por Grupo Educare S. A. de C. V. Ésta es una obra protegida por las leyes internacionales de derechos de autor. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra y/o los recursos que la acompañan, por cualquier medio, sin autorización escrita de Grupo Educare S. A. de C. V. Grupo Educare, el logotipo de Grupo Educare, el logotipo del Programa de Informática Educativa, son propiedad de Grupo Educare S. A. de C. V. El diseño editorial y contenidos gráficos son propiedad exclusiva de Grupo Educare S. A. de C. V. Todos los nombres de empresas, productos, direcciones y nombres propios contenidos en esta obra, forman parte de ejemplos ficticios, a menos que se indique lo contrario. Las citas, imágenes y videogramas utilizados en esta obra se utilizan únicamente con fines didácticos y para la crítica e investigación científica o artística, por lo que el autor y Grupo Educare S. A. de C. V. no asumen ninguna responsabilidad por el uso que se dé a esta información, ni infringen derecho de marca alguno, en conformidad al Artículo 148 de la Ley Federal del Derecho de Autor. Impreso en México Printed in Mexico

Explorando Material del profesor

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..................... la familia y la escuela................................ 32 ..................... 29 Figuras y colores........ 26 Nuestro medio.................. 15 Ortografía Nombres propios... 16 Matemáticas Los números y sus relaciones Fracciones.............................................................................................................................. 18 Elementos de un entero.................................................................... 8 Los cambios en el tiempo.................................................................. 24 Mapas mentales Los niños............................................................... 22 Shapes................................ la familia y la escuela.......................................... 28 La oración..... 19 Geometría Figuras............. 12 Español Gramática La oración........ 5 Nuestro medio........................................Índice Primer grado Ciencias Naturales Conocimiento del medio Los niños....................................................................... 30 Figuras y fracciones......... 27 Los cambios en el tiempo.......................................... 21 English Vocabulary Colors...................................... 31 Recortables..............................

1. También. ya que. Indicador: Ubicar las características de su cuerpo y distinguir a la familia y la escuela como elementos básicos de su entorno. Los niños. Muestra tu dibujo a un compañero y descríbeselo. tiene un cuerpo con características únicas que va creciendo día a día.el medio Conocimiento d Explora el software Los niños. hay que impulsarlos a realizar su mayor esfuerzo y a hacer trabajos de calidad. Dibujo libre 8 Explorando Ciencias Naturales 9 Material del profesor Se sugiere cuidar que cada dibujo que se realice esté bien hecho. la familia y la escuela Árbol genealógico Cada niño tiene su propia historia. Selecciona de tu planilla de calcomanías las que correspondan y pégalas en los óvalos. Completa el árbol genealógico. la familia y la escuela 1 y mientras lo haces realiza los siguientes ejercicios. tu familia o tú. Competencia: Reconocimiento de los elementos que conforman el entorno del niño. una familia que vive con él y lo quiere. Explorando 1 5 . una casa donde todos conviven y una escuela a la que asiste para aprender cosas nuevas. Dibuja en el siguiente recuadro lo que prefieras: tu casa. aunque las habilidades de los niños aún están en desarrollo. tu escuela.

Explorando 1 6 Material del profesor Respuesta libre Ejemplo: agua. Contesta lo que se te pide. 3. sanitarios áreas recreativas dirección biblioteca cooperativa huerto orgánico Deber: Mantener a los niños limpios y sanos. electricidad. salones Deber: Estudiar y cumplir con sus tareas. Derecho: Jugar y divertirse. Comenta con tu grupo la historia de Juan. Respuesta libre Ejemplo: el tamaño. el movimiento. 6. Estoy creciendo ¿Qué ha cambiado en tu cuerpo de cuando eras un bebé a ahora que eres más grande? 10 Explorando Ciencias Naturales 11 Se puede comentar con los alumnos la diferencia entre la escuela de la ilustración y su colegio para comparar si cuentan con las mismas áreas o hace falta mencionar alguna. teléfono. la voz. Relaciona las columnas uniendo a cada miembro de la familia con el deber y derecho que le corresponde.2. los dientes. gas. ¿Qué servicios tienes en tu casa? Anótalos. ¿Por qué es importante seguir las indicaciones de la maestra? ¿Por qué es importante trabajar en equipo? Deber: Trabajar para dar sustento a la casa. . el cabello. Derecho: Descansar y relajarse en casa. Mi escuela 5. Colorea la escuela y escribe el nombre de cada una de sus secciones. Derecho: Descansar y relajarse en casa. Mi hogar Leyendo 4.

Ejemplos: ¿A qué sabe el chocolate? ______________________________. Mi cuerpo Mis sentidos 7. Busca en tu planilla de calcomanías un bebé y pégalo en el recuadro. Material del profesor 12 Explorando Ciencias Naturales 13 7 Explorando 1 . Une con una línea cada parte del cuerpo humano con el nombre que le corresponda. rojas ¿Qué sonido hacen los patos?____________________________.8. Respuestas libres. dulce tronco ¿De qué color son las manzanas? ________________________. Respuesta libre ¿Qué necesitas para lograrlo? Coméntalo con tu grupo. a frutas cabeza ojo nariz boca Cierra el software y realiza la siguiente actividad. Comenta con tu grupo qué características tienen los bebés. Contesta lo que se te pide. cuac cuac ¿Cómo es la piel de los elefantes? ________________________. brazo pierna ¿Crees que puedas realizar las mismas actividades con tu brazo izquierdo que con tu brazo derecho? ______________________. gruesa ¿A qué huele el shampoo que usas para lavarte el cabello? _________________________________________________.

Explorando 1 8 Material del profesor ¿Conoces los dos tipos de localidades? ¿Cuál te gusta más? ¿En qué tipo de localidad vives tú? . ya que esto le ayudará a identificarse y conocerse mejor. Comenta ¿En dónde te gusta más estar. Ejemplo: Nuestro medio Competencia: Reconocimiento de las características del medio ambiente. Al lugar donde vivimos se le llama localidad y existen dos tipos: el campo y la ciudad. el medio Conocimiento d Dibujo libre. las plantas y por elementos del ambiente como el agua.Ahora complementa la siguiente imagen para dibujarte. Comenta con tu grupo qué diferencias hay entre un niño de tu edad y un bebé. Nuestro medio es el entorno que nos rodea y está formado por seres vivos como las personas. los animales. en tu casa o en la escuela? ¿Qué necesitamos hacer para mantener nuestro cuerpo sano? 14 Explorando Ciencias Naturales 15 Es importante que el alumno incluya el mayor número de sus características al complementar el dibujo. Observa las siguientes imágenes y después comenta las preguntas. Indicador: Identificar los tipos de localidades que existen y los elementos que las conforman. Incluye todas tus características.

¡Dibuja a la tuya! 1. 16 Explorando Ciencias Naturales 17 Material del profesor Se sugiere hacer una breve reflexión acerca de la importancia de cuidar las áreas verdes y participar en la reforestación de las mismas. Seres vivos: las personas Mi localidad: el campo y la ciudad 2. Encierra en un círculo rojo los elementos que encuentras en el campo y en un círculo azul los que encuentras en la ciudad. Mientras lo haces realiza las siguientes actividades. 9 Explorando 1 . debido a su escasez. Busca en tu planilla de calcomanías alimentos nutritivos y pégalos en el siguiente recuadro. así como los tipos de localidades que existen.Explora el software Nuestro Medio 1 para que conozcas más acerca de los seres vivos y elementos que lo conforman. Dibuja Los seres humanos nacemos de nuestra mamá. Dibujo libre Para crecer fuertes y sanos consumimos una gran variedad de alimentos nutritivos.

Colorea la planta.3. Posteriormente se puede preguntar a los alumnos cuál es el camino más largo y qué relación tienen los animales que se unen al seguir los caminos. 10 Material del profesor . Los seres vivos: las plantas Los seres vivos: los animales 5. aire. y para vivir. Las plantas son seres vivos que nacen de una y necesitan de . Completa el siguiente texto pegando las calcomanías que correspondan. 18 Explorando Ciencias Naturales 19 Explorando 1 Se recomienda hacer un ejercicio previo que consiste en que el alumno siga primero con su dedo índice los caminos para ejercitar su coordinación ojo-mano y pueda realizar con mayor facilidad el trazo. crecer y reproducirse. Encuentra el camino que los une y remárcalo. Ejemplo: 4.

Ejemplo: Gaseoso Cierra el software y realiza la siguiente actividad. ¿Qué diferencias encuentras entre los dos lugares? El agua Sólido Líquido Dibujo libre. Busca en tu planilla de calcomanías un paisaje del campo y pégalo en el primer recuadro. En el siguiente espacio dibuja el lugar en donde vives. Comenta ¿Has visto nacer un animal? ¿Has sembrado una planta? Material del profesor 20 Explorando Ciencias Naturales 21 11 Explorando 1 . Relaciona las columnas.6.

mes y año Pasado 2. los paisajes y las cosas cambian. Los cambios en el tiempo Con el paso del tiempo las personas. mi presente y mi futuro Competencia: Identificación del transcurso del tiempo. Antes eras un pequeño bebé y en unos años serás más grande de lo que eres ahora. Mi pasado. Tú has crecido. Completa. semana. Futuro Día. Explorando 1 12 Material del profesor . El día está formado por: Presente Dibujo libre ______________________. cuando sale el Sol. Mientras lo haces realiza las siguientes actividades. 1. Mañana 22 Explorando Ciencias Naturales 23 Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos.el medio Conocimiento d Explora el software Los cambios en el tiempo. Une con una línea. Imagina cómo serás en unos años y dibújate. Indicador: Ubicar los cambios que se generan con el transcurso del tiempo y la forma de medir su paso. que muestren su dibujo frente al grupo y lo expliquen. para que conozcas más acerca de sus cambios y de la manera en que se mide su paso.

Material del profesor 24 Explorando Ciencias Naturales 25 13 Explorando 1 . 4 ¿Cuántos meses tiene un año?_____________________. Tarde ______________________. a la mitad del día. ______________________. Encierra en un círculo azul las actividades que haces por la mañana.4. en un círculo amarillo las actividades que haces por la tarde y en uno rojo las que haces por la noche. 12 5. Las estaciones del año 3. Remarca los nombres de las 4 estaciones del año. 7 ¿Cuántas semanas tiene un mes? __________________. ¿Cuántos días tiene una semana? __________________. Contesta. cuando el día termina Noche y el Sol se oculta.

¿Qué día de la semana pasas más tiempo con tu familia? _________________________________________________________.6. La energía y el Sol 26 Explorando Ciencias Naturales 27 Explorando 1 14 Material del profesor . el aire y el sol ¿El Sol es una estrella? _______. sí Busca la calcomanía del Sol y pégala en el recuadro. Instrumentos para medir el tiempo Cierra el software y contesta lo que se te pide. Respuesta libre ¿Cuándo es tu cumpleaños? ________________________________. El agua. Colorea los instrumentos para medir el tiempo. Respuesta libre Comenta ¿Conoces un reloj de arena? ¿Cómo es? ¿Qué elementos del medio ambiente nos proporcionan energía? ______________________________________________________.

sustantivos y adjetivos. Pueden ser cortas o largas y están compuestas por artículos. Las oraciones o enunciados nos ayudan a expresar ideas. 3. 1. Material del profesor 28 Explorando Español 29 15 Explorando 1 . Indicador: Reconocer la diferencia gramatical de las palabras de acuerdo a la figura que representan.Gramática 2. Selecciona la Familia del nombre. ¿Con qué figura se representa el artículo? La oración Competencia: Clasificación de palabras de acuerdo a su orden gramatical. Cuando hayas terminado busca en tus calcomanías las figuras que se te piden a continuación y pégalas donde corresponda. Haz 4 ejercicios en el software. ¿Con qué figura se representan el sustantivo? El canario amarillo ¿Con qué figura se representa el adjetivo? Entra al software La oración y realiza las siguientes actividades. Después elige Ordenar oraciones y selecciona el primer nivel.

Indicador: Seleccionar mediante el uso de mayúsculas los nombres propios. tina la chico el árbol grande los mesa limpia Ortografía Nombres propios Competencia: Evaluación semántica a parámetros dados. Anota en las líneas dos ejemplos de cada función gramatical. Tienen que ser diferentes a las del ejercicio anterior. Los sustantivos son las palabras que le asignan un nombre a todo lo que existe. Une con una línea las palabras a donde correspondan. Respuesta libre.4. Los sustantivos o nombres propios son los que se le asignan a las personas y lugares. Ejemplos: Artículos _______________________ __________________________ las un Sustantivos _______________________ lápiz Adjetivos _______________________ sucia __________________________ silla __________________________ roto Comenta con tu profesor y tus compañeros y define: ¿Qué es un artículo? ¿Qué es un sustantivo? ¿Qué es un adjetivo? 30 Explorando Español 31 Explorando 1 16 Material del profesor Comenta con tu grupo ¿Qué nombre le asignarías a las dos personas de la ilustración? ¿Sabes cómo se llama el lugar que se representa en el mapa? ¿Sabes el nombre de ese planeta? .

________________________________________________________ Fernando ________________________________________________________ Francia ________________________________________________________ Fátima 3. Realiza la actividad del software colocando la letra que falta para completar las palabras. Los demás dibujos clasifícalos como sigue: ¿Cómo se escriben los sustantivos o nombres propios? ________________________________________________________. Usa mayúsculas y minúsculas según corresponda.Entra al software Uso de mayúsculas y realiza las siguientes actividades. 2. Observa las serie de dibujos que aparecen y escribe en las líneas los nombres propios que ahí se encuentran. Otros ______________________________________ falda ______________________________________ foco ______________________________________ familia ______________________________________ florero 1. ________________________ América __________________________ Raúl Animales ______________________________________ foca ______________________________________ flamingo ______________________________________ ______________________________________ Vegetales ______________________________________ fresa ______________________________________ frijol ______________________________________ frambuesa ______________________________________ flores Español Material del profesor 32 Explorando 33 17 Explorando 1 . Con mayúscula inicial Anota dos ejemplos. Selecciona la letra F.

a cada una de estas partes se le conoce como fracción. 2. Observa la parte del círculo que se iluminó y represéntala en el siguiente círculo. Las fracciones nos ayudan a partir un elemento o entero en diferentes partes.Los números y sus relaciones Entra al software Introducción a la fracción y realiza los siguientes ejercicios. Borra la fracción del círculo de tu pantalla de trabajo. Encontrarás un círculo que representa un entero. Indicador: Poder partir diferentes enteros e identificar las fracciones que lo componen. Selecciona ahora 1/3 y 1/6. Observa nuevamente el círculo e ilumina lo que corresponde a cada fracción en el siguiente círculo. 4. 3. Busca en tus calcomanías dos imágenes que están partidas en fracciones y pégalas en los siguientes espacios. 34 Explorando Matemáticas 35 Explorando 1 18 Material del profesor . selecciona de las opciones de abajo la fracción 1/2. 1. Fracciones Competencia: Reconocimiento del concepto de fracción.

Elementos de un entero Competencia: Organización de elementos para formar un entero. 1/2 ¿Qué fracciones seleccionaste en cada uno de los círculos y a qué fracción llegaste en cada uno de los ejercicios anteriores? ______ 1/2 ______ 1/2 ______ 1/2 Con diferentes figuras que tienen relación entre sí vamos a formar enteros dentro de un área de trabajo. ______ 1/4 1/6 1/12 Realiza una actividad similar utilizando fracciones distintas a las anteriores para llegar a un medio. Son medios de transporte ¿Qué relación tienen estas figuras? Material del profesor 36 Explorando Matemáticas 37 19 Explorando 1 . 1/12. tría Geo Los números y sus relaciones Observa qué fracción formaste y anótala en la línea. Indicador: Formar enteros en un área determinada utilizando campos semánticos. Respuesta libre. ___________________. un sexto y un doceavo.5. __________ 1/3 1/6 C) ______. Borra nuevamente las fracciones que hay en el círculo y selecciona ahora las siguientes fracciones: un cuarto. A) ____________________ 1/2 B) _________. ______. 1/6 _________________________________________________________. Escribe las fracciones que utilizaste ________________________________________________________. Ejemplo: 1/8.

respuesta libre ¿Cuál fue la figura más repetida?_________________________.Entra al software Elementos de un entero. 4. Selecciona la segunda figura y coloca dos columnas. ¿Cuántas figuras hay en total? __________. Dibuja cada una de las figuras y la proporción que ocupan en el área de trabajo. 1. Dibújalas. ¿Cuántas figuras colocaste de cada una?___________________. Cubo. esfera. respuesta libre 38 Explorando Matemáticas 39 Explorando 1 20 Material del profesor . Termina de llenar el espacio que falta con alguna de las otras dos figuras. ¿Cuántas figuras de la primera opción hay? ________ de un 12 total de __________. Borra todas las figuras y selecciona otra opción de imágenes y coloca una columna de cada una de las figuras hasta terminar. 24 ¿Cuántas figuras de la segunda opción hay? ________ de un 12 total de __________. 24 5. En el área de trabajo selecciona la primera figura y coloca tres columnas de dicha figura. ¿Qué figuras observas? ________________________________________________________. 3. 60 6. ________________ hay ___________ de ___________ 12 60 ________________ hay ___________ de ___________ 12 60 ________________ hay ___________ de ___________ 36 60 7. abre el menú de objetos y selecciona Figuras. pirámide y cilindro 2.

1. ¿Con cuál de las dos figuras fue más fácil cubrir el espacio? __________________________________________________. Los mosaicos se utilizan para cubrir diferentes espacios. Indicador: Repetir de forma estructurada series de figuras para formar patrones. Mueve las figuras las veces que creas necesario para cubrir adecuadamente el área. Limpia la pantalla y ahora selecciona la figura del cuadrado y duplícala lo necesario para cubrir nuevamente la media área de trabajo. selecciona el hexágono en tamaño grande y divide el área de trabajo en dos . Pasa al nivel dos y abre la opción para cambiar figura. Utilizando el botón para duplicar . Matemáticas 41 Material del profesor 40 Explorando 21 Explorando 1 . Pueden ser de diferentes figuras geométricas. 4. Dibuja en el recuadro de abajo tu mosaico. utiliza cuatro colores diferentes cuidando que los colores no queden juntos.Geometría 2. 3. Dibujo libre. Con el cuadrado 5. marca 21 hexágonos y utiliza el botón de arrastre para moverlos y tratar de cubrir esa media área de trabajo (deberán cubrirla sin dejar espacio entre las figuras). Figuras Competencia: Reproducción de patrones para generar retículas. pero siempre deben ser exactas para no dejar espacios entre ellas. Ejemplo: Entra al software Figuras y realiza los siguientes ejercicios.

2. Put an ∆ on each of the Blue balloons. 5. Put an on each of the Red balloons. Respuesta libre ¿En qué lugar de tu casa hay mosaicos. 4. en pisos o en paredes? ________________________________________________________. Ale and Buttons are in the Circus. 3. Put an O on each of the Yellow balloons. Can you help Buttons find his balloons? 1.Vocacalaulary Vo bub ry ¿Qué otras figuras geométricas has visto en mosaicos? ________________________________________________________. Respuesta libre ¿Dónde son más comunes los mosaicos. cómo y de qué color son? ________________________________________________________ Respuesta libre ________________________________________________________. Put an / on each of the Orange balloons. Put an X on each of the Green balloons. Colors Competence: To identify the main colors in English. 42 Explorando English 43 Explorando 1 22 Material del profesor . Indicator: To be able to select and color figures by reading the color names.

Draw a line that connects all of the Red balloons. 4. Draw a line that connects all of the Orange balloons. 2. Red Yellow Blue Black Orange Purple Green Material del profesor 44 Explorando English 45 23 Explorando 1 . 1. Now it’s time to see if you know the colors. find the colored balloons and paste them where they belong.Explore the software Gramática Básica (The Big Circus – Colors) and see how Buttons flies away when you pick the correct colors. Draw a line that connects all of the Purple balloons. Draw a line that connects all of the Green balloons. 5. 1. 6. Draw a line that connects all of the Yellow balloons. 3. Draw a line that connects all of the Blue balloons. In your sticker sheet.

4. Color the Triangle Blue. 46 Explorando English 47 Explorando 1 24 Material del profesor . Identify and color all of the Squares Red.Vocacalaulary Vo bub ry Explore the software Gramática básica (The Aquarium – Shapes) and learn with Lucy and her trained Seals. Shapes Competence: To identify the four basic shapes in English. Lucy is training her seals to identify different shapes. 2. Draw a line that connects each shape with its name. Color the Circle Yellow. 1. Color all of the Rectangles Brown. 3. Rectangle Triangle Square Circle 1. Indicator: To be able to select figures by reading and writing the shapes names.

Draw a line that connects all of the Triangles. Draw a line that connects all of the Circles. 4. Now write the names of these shapes. 2. Draw a line that connects all of the Rectangles. Mapas mentales Recursos square circle triangle rectangle Material del profesor 48 Explorando 49 25 Explorando 1 . Draw a line that connects all of the Squares. 3. 5.Did you find all the shapes? Great! Now let’s see if you remember. 1.

dejando la mayor parte para que el alumno lo elabore. participando de forma progresiva en su elaboración y poniendo en práctica sus conocimientos. que está diseñado con palabras clave. dimensión. lógica y dibujos. Además de apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. los mapas mentales que se integran a este material impreso. imágenes. aún la información más compleja o extensa. permiten que el alumno conozca una forma diferente de estructurar y expresar la información. Un mapa mental es un organigrama no lineal. Explorando 1 26 Material del profesor . El mapa puede recortarse y pegarse en un cuaderno. de tal forma que el alumno pueda recordar lo que vio en clase para realizarlos y comparta con sus papás la actividad. hasta llegar a los últimos grados en los que se proporcionan pocos elementos del mapa. preparándose para ponerla en práctica en otras situaciones de aprendizaje. 50 Explorando 51 Se recomienda dejar los mapas mentales de tarea. Este mecanismo detecta de forma efectiva los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla sus distintas relaciones. puede ser retenida en la memoria a largo plazo con suma efectividad y mínimo esfuerzo”. el alumno tendrá que trazar y colorear sus propios dibujos y agregar palabras claves donde corresponda. además de repasar los contenidos académicos. “En forma de mapas mentales. En el primer grado. imitando de manera escrita la forma en que el cerebro construye y representa mentalmente la percepción de la información. colores. secuencia. en los siguientes grados. De esta forma. lógica y creatividad. Está conformado por un conjunto de mapas mentales que tienen como propósito central ser un recurso más para que el alumno repase y exprese los contenidos abordados en las prácticas del libro. el alumno conocerá una nueva estrategia para organizar la información y participará en ella.Para profesores y papás Este anexo forma parte integral de la serie de materiales Explorando. el alumno contará con imágenes recortables que deberá pegar en la parte del mapa que corresponda.

orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Material del profesor 53 27 Explorando 1 .

55 Explorando 1 28 Material del profesor orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando .

orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Material del profesor 57 29 Explorando 1 .

59 Explorando 1 30 Material del profesor orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando .

orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Material del profesor 61 31 Explorando 1 .

Explorando 1 32 Material del profesor orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Explorando Explorando Explorando Explorando Recortables Página 61 Página 59 Página 57 Página 55 Página 53 Página 51 . excepto la primera.63 Nota: las imágenes de la página 57 y 59 están invertidas.

Explorando Material del profesor 2 .

.. 60 Figuras y fracciones.......................................................................... 48 Medición Longitudes......................... 42 Español Gramática Funciones gramaticales........................ 50 Geometría Áreas y perímetros........................................................................................... 47 Matemáticas Los números y sus relaciones Comparación de fracciones.............................Índice Segundo grado Ciencias Naturales Conocimiento del medio Los niños... 55 Mapas mentales Los niños. 45 Ortografía Personas y lugares.................................................... la familia y la escuela..................................... 61 Área y perímetro.................... 38 Los cambios en el tiempo........................................... 57 Nuestro medio...... 52 English Vocabulary Simple Present.... la familia y la escuela.......... 59 La oración................................................................... 54 Simple Present 2... 35 Nuestro medio............................................................... 62 .................................................................. 58 Los cambios en el tiempo................

cada uno tiene una familia diferente y vive en un hogar distinto. __________ Sí El hermano mayor de Elisa es Jacobo y le gustan los insectos. __________ Sí El abuelo de Elisa les cuenta historias de su infancia. realiza las siguientes actividades. __________ Sí Elisa irá por la tarde a jugar al parque con sus amigos. Indicador: Ubicar las características de su cuerpo y distinguir a la familia y la escuela como elementos básicos de su entorno. La familia de Elisa es muy agradable y les gusta estar siempre alegres. la familia y la escuela 2 y mientras lo haces. __________ No Cada niño tiene su propia historia y aunque tú y tus compañeros comparten una misma escuela.el medio Conocimiento d Explora el software Los niños. Elisa está muy contenta porque le regalaron unos patines. __________ No La hermana menor de Elisa se llama Anilú. 1. Ayuda a Elisa a encontrar el camino para llegar a su casa y reunirse con su familia. Mi familia Los niños. ___________ No Material del profesor 8 Explorando Ciencias Naturales 9 35 Explorando 2 . la familia y la escuela Competencia: Reconocimiento de los elementos que conforman el entorno del niño. Anota SÍ o NO según corresponda.

________________________________________________________ Las escaleras y la azotea ________________________________________________________. ya que. tengo 7 al parque a años y cumplo patinar. ¿Cómo es tu casa? Dibújala. cuándo naciste. Sí Menciona 2 ejemplos. Recuerda que cada niño tiene una única y especial. ¿Hay zonas de riesgo en tu casa?____________________________. mi mamá y mi hermano Luis. No olvides mencionar tu nombre.2. 10 Explorando Ciencias Naturales 11 Se sugiere cuidar que cada dibujo que se realice esté bien hecho. Mi casa y sus zonas de riesgo Mi historia 3. Escribe en el siguiente libro tu propia historia. Explorando 2 36 Material del profesor . la integran mi papá. aunque las habilidades de los niños aún están en desarrollo. años el 7 de Mi familia octubre. Ejemplo: Dibujo libre Me gusta jugar con mis Mi nombre es muñecas y salir Tere. qué te gusta hacer y quién integra tu familia. hay que impulsarlos a realizar su mayor esfuerzo y a hacer trabajos de calidad.

Es la parte del esqueleto que sirve para proteger tu cerebro: Mi escuela y su seguridad 5. bañarnos.___________________ . las zonas de riesgo de una escuela. Ejemplo: ________________________________________________________ Lavarnos las manos. Frutas verduras carne Además de una buena alimentación ¿qué más necesitamos para mantener nuestro cuerpo sano? ________________________________________________________ Tener buena higiene ________________________________________________________. alimentación e higiene Ejemplos: _________________ . _________________. Marca con un círculo rojo en la siguiente imagen. Busca en tu planilla de calcomanías las imágenes que correspondan a cada enunciado y pégalas en los recuadros. ¿Qué medidas de higiene conoces? Menciona tres alimentos que debes incluir en tu dieta diaria. los dientes 6. Mi cuerpo. ¿Cómo le damos energía a nuestro cuerpo para que puedan funcionar? ________________________________________________________. Contesta las siguientes preguntas. Todo nuestro cuerpo se sostiene gracias al: Es una de las partes más importantes de tu cuerpo: Respuesta libre.4. Con los alimentos 12 Explorando Ciencias Naturales 13 Material del profesor Se puede comentar con los alumnos las zonas de riesgo dentro de su colegio para que ellos puedan ubicarlas. 37 Explorando 2 . lavarnos ________________________________________________________.

Cuéntale tu historia que escribiste en el libro. Comenta ¿Has sufrido algún accidente en casa o en la escuela? Nuestro medio Competencia: Reconocimiento de las características del medio ambiente. Una localidad es un lugar donde viven familias. 14 Explorando Ciencias Naturales 15 Se recomienda supervisar que la descripción sea clara y completa para fomentar la expresión escrita de ideas. en un departamento ________________________________________________________ muy bonito. hay muchos edificios iguales y ________________________________________________________ un gran estacionamiento. Nuestro medio está formado por distintas localidades.el medio Conocimiento d Cierra el software y realiza el siguiente ejercicio. Explorando 2 38 Material del profesor . Comenta con uno de tus compañeros cómo es tu familia. Describe en las siguientes líneas cómo es el lugar donde vives y dibújalo en el recuadro. Todas las tardes ________________________________________________________ después de hacer mi tarea salgo a jugar ________________________________________________________ al parque que está cerca. Ejemplo: ________________________________________________________ Yo vivo en la ciudad. ________________________________________________________ ________________________________________________________. a la orilla del mar o en medio de un valle. Puede estar en lo alto de una montaña. Indicador: Identificar los tipos de localidades que existen y los elementos que las conforman. ________________________________________________________ Respuesta libre.

Anota dos características de la comunidad urbana y dos de la rural. Ejemplo: Hospital o doctor Detenerse Trabajadores en obra Teléfono Explora el software Nuestro medio 2 para que conozcas más acerca del medio que te rodea.Busca en tus calcomanías elementos que te ayuden a complementar tu dibujo. Rural _________________________ Hay animales de campo _________________________ Hay cultivos Ejemplos: ___________________________ Hay automóviles Urbana ___________________________ Hay edificios ¿Qué representa el símbolo de una paloma con una rama de laurel en el pico? _______________________________________________________. Símbolos en las comunidades 2. Escuela o niños Localidad urbana y localidad rural 1. La paz Ciencias Naturales Material del profesor 16 Explorando 17 39 Explorando 2 . Une los símbolos con la idea que se quiere comunicar. Mientras lo haces realiza las siguientes actividades. Dibujo libre.

Contar con escuelas y hospitales. No portar armas. Anota en los recuadro el nombre de cada elemento que conforma el medio ambiente. Explorando 2 40 Material del profesor . Respetar a los demás.3. Marca con colores las líneas que llevan los desechos al bote de basura. Se sugiere comentar con el grupo ambos conceptos. Cuidar el agua. Anota en la línea si el enunciado expresa un derecho o un deber. 4. Poder expresarte. ____________________ derecho ____________________ deber ____________________ derecho ____________________ deber ____________________ deber ____________________ derecho Derechos y obligaciones en mi comunidad Yo cuido mi ambiente 5. Medio ambiente y seres vivos Sol aire tierra animales plantas agua 18 Explorando Ciencias Naturales 19 A los deberes en ocasiones se les llama obligaciones. Gozar de vacaciones.

Márcalos con un círculo. barco.6. Encuentra en la siguiente imagen los medios de comunicación. ¡Son 7! Medios de comunicación y transporte ¿Cuál es el lugar más lejano al que has viajado y en qué medio de transporte lo hiciste? ________________________________________________________ Respuesta libre ________________________________________________________. Contesta lo que se te pide. Dibujo libre. tren Comenta ¿Qué símbolos hay dentro de tu escuela? ¿Qué deberes y derechos tienes dentro de la escuela? ¿Cuáles has utilizado? ________________________________________________________ Respuesta libre ________________________________________________________. Material del profesor 20 Explorando Ciencias Naturales 21 41 Explorando 2 . Dibuja en el recuadro un lugar donde te gustaría vivir. ¿Qué medios de transporte conoces? ________________________________________________________ Respuesta libre. Ejemplo: ________________________________________________________. Cierra el software y realiza la siguiente actividad. autobús. Incluye todos los elementos que lo conforman. Ejemplo: 7. avión. Automóvil.

Respuesta libre ¿A qué hora sales de la escuela?____________________________. Toma de tu planilla de calcomanías las imágenes que representan las 3 etapas de una persona: pasado. Indicador: Ubicar los cambios que se generan con el transcurso del tiempo y la forma de medir su paso.el medio Conocimiento d Los cambios en el tiempo Competencia: Identificación del transcurso del tiempo. Si observamos con atención. presente y futuro y pégalas donde corresponda. mi presente y mi futuro . ya que las cosas han ido cambiando: todo lo que te rodea ha cambiado y tú mismo no eres igual que hace 5 años. 22 Explorando Presente Ciencias Naturales 23 Explorando 2 42 Material del profesor Mi pasado. 1. realiza las siguientes actividades. Respuesta libre ¿Cuándo cumples años?___________________________________. Respuesta libre Pasado Explora el software Cambios en el tiempo y mientras lo haces. Contesta las siguientes preguntas: ¿Qué día es hoy?_________________________________________. podemos darnos cuenta de los efectos que tiene el paso del tiempo.

mes y año ro ca ma pi min jue ju te mar tes lu lu mu go ves sa nes vier sar pa mier co pu ba pro nes me la les gro do sa ca bri tor fe sa un da su lo lu sa li lo mis fe sen pi pro Futuro 2.Tarde: ___________________________________________________ Respuesta libre. Mañana: ________________________________________________ Respuesta libre. Ejemplo: ________________________________________________________. hacer la tarea. dormir 3. cenar. jugar Noche: __________________________________________________ Respuesta libre. Sábado y domingo Material del profesor 24 Explorando Ciencias Naturales 25 43 Explorando 2 . comer. Anota en las líneas una actividad que realices por la mañana. semana. desayunar. Ejemplo: ________________________________________________________. asistir a la escuela ¿Qué días de la semana no asistes a la escuela? ________________________________________________________. Bañarme. Busca en cada renglón las sílabas que necesites para escribir los 7 días de la semana y subráyalas. una que realices por la tarde y una por la noche. Ejemplo: ________________________________________________________. te tal po fle do re Día.

Busca en la sopa de letras los 12 meses del año y enciérralos con diferentes colores. k d h u ma l d k g s e ml 5. Instrumentos para medir el tiempo 6. En el siguiente espacio dibuja otro instrumento que conozcas. j f s i mj r z i c a b p t y t o e l i i i r i a k b w s e e i e d ma r e q p o c l e mb l g mb wg y o r o f o t u f r r e f a r e mn h r g u ml b r e n j h g o mp o v j u e n i j e l e r ma s t u y i e n i o b a l u l i a ma o l g r z o o t r b o r mb r y m o r f h a o e Dibujo libre. Ejemplo: Las estaciones del año 26 Explorando Ciencias Naturales 27 Explorando 2 44 Material del profesor i n v v p r i m a v e r a r e a r n n o o t o ñ o . Busca en tus calcomanías un instrumento para medir el tiempo y pégalo en el primer recuadro. Escribe en el crucigrama las estaciones del año.4.

Después elige Completar oraciones y selecciona el segundo nivel. El Sol Funciones gramaticales ¿Qué otras fuentes de energía nos proporciona la naturaleza? Competencia: Clasificación de palabras de acuerdo a su estructura gramatical. ________________________________________________________. 1. sustantivo y verbo. Deben tener un orden lógico. Comenta ¿Qué estación del año te gusta más? ¿En qué meses del año hay vacaciones en la escuela? Material del profesor 28 Explorando Español 29 45 Explorando 2 . El agua y el aire Cierra el software y contesta las siguientes preguntas. La energía y el Sol Gramática ¿Sabes cuál es la fuente de energía más grande del planeta Tierra? Anota su nombre en la siguiente línea. ________________________________________________________ ________________________________________________________ Los zapatos viejos ________________________________________________________ _______________________________________________________. ¿Qué quieres ser de grande? ¿Por qué? ________________________________________________________ Respuesta libre Las funciones gramaticales son la clasificación que realizamos de acuerdo a las palabras que utilizamos para comunicarnos. Entra al software La oración y realiza las siguientes actividades. Selecciona la Familia del nombre.7. Contesta. _______________________. Indicador: Identificar el artículo.

_______________________________________________________. 4. Ejemplo: El gato sucio el la los las un flores gato zapato sapo mochila rojo rota grandes triste sucio 30 Explorando Español 31 Explorando 2 46 Material del profesor . 3. Escríbela en la línea y represéntala con un dibujo. Haz 3 actividades en el software. ________________________________________________________ Los pájaros alegres ________________________________________________________ La muñeca fea ________________________________________________________. ¿Recuerdas las oraciones encontradas? ________. En el caso de que no las recuerdes vuelve a realizar tres actividades y escribe una a una. El sillón pequeño 5. Escríbelas. Elige 3 palabras de la tabla anterior para formar una oración.2. En la siguiente tabla escribe 5 diferentes palabras de acuerdo a la función gramatical. Cuando hayas terminado contesta lo siguiente.

Ortografía Entra al software Uso de mayúsculas y realiza las siguientes actividades. 2. ¿Cómo se llama el lugar donde vives? ________________________________________________________. Nombres de personas Nombres de lugares Personas y lugares Competencia: Clasificación de nombres propios. Respuesta libre Escribe 2 ejemplos de nombres o sustantivos propios. 1. ____________________________ ___________________________ Sergio América Material del profesor 32 Explorando Español 33 47 Explorando 2 . Selecciona el nivel 2. Miguel Carolina Brenda Malasia Canadá Bolivia 3. Contesta las siguientes preguntas. Se llaman nombres o sustantivos propios aquellas palabras que nombran personas o lugares. Respuesta libre ¿Cómo se llaman tus padres? ________________________________________________________. Elige 3 letras una a una y escribe en la tabla los nombres que encuentres con las siguientes características. Indicador: Distinguir entre nombres de personas y de lugares.

en una pizza. a cada una de estas partes se le conoce como fracción. Busca en tus calcomanías dos círculos partidos en fracciones y pégalos en el siguiente espacio. Indicador: Poder partir diferentes enteros y mencionar las fracciones que lo componen. ¿En dónde has visto un elemento o entero partido en fracciones? 34 Explorando Matemáticas 35 Explorando 2 48 Material del profesor _______________________________________________________ Ejemplo: en un pastel.¿Cómo se llama tu mejor amigo o amiga? _______________________________________________________. en _______________________________________________________. _______________________________________________________. Comenta ¿Sabes cómo se llaman los sustantivos o nombres que no son propios? Competencia: Reconocimiento del concepto de fracción. un rompecabezas . Las fracciones nos ayudan a partir un elemento o entero en diferentes partes. Respuesta libre ¿Has viajado a otro lugar? Escribe su nombre. Respuesta libre sus Los números y relaciones Comparación de fracciones ¿Cómo se escriben los nombres o sustantivos propios? ________________________________________________________ Con mayúscula inicial _______________________________________________________.

Un 1/4 en Mi 3. • En el círculo de la izquierda la opción de 1/8. Realízalo primero en el software para que te guíes. 4. y realiza las siguientes Un 1/6 en Do 1. Borra y elige un color diferente las fracciones de ambos círculos. Cada que termines un ejercicio. borra la fracción para que representes la siguiente. Del lado derecho Material del profesor 36 Explorando Matemáticas 37 49 Explorando 2 . Ilumina en los siguientes círculos la fracción que corresponda. ¿De qué lado se encuentra la fracción más pequeña? _______________________________________________________. 6. No ¿Cuál es el de menor espacio con color? ____________________________________________________. Pon atención en el espacio que debes iluminar y en el color que debes usar. En el círculo de la izquierda selecciona la opción de 1/3. Selecciona el botón de pantallas acciones. El de la izquierda 2. En el círculo de la derecha selecciona la opción de 1/9.Entra al software Introducción a las fracciones y realiza los siguientes ejercicios. 5. Selecciona el botón para colorear al anterior . • En el círculo de la derecha selecciona la opción de 1/3. ¿Se coloreó la misma cantidad de espacio en los dos círculos? ____________________________________________________.

en este caso. al largo y ancho de una figura. Medir significa darle valor. Cuando se utilizan medidas diferentes les llamamos medidas no convencionales. Indicador: Realizar mediciones utilizando diferentes elementos para comparar resultados.Un 1/2 en Si Medición Longitudes Competencia: Reconocimiento de medidas no convencionales. es el tamaño del espacio sombreado 38 Explorando Matemáticas 39 Explorando 2 50 Material del profesor Comenta con tu grupo. Un 1/9 en Fa ¿Cuál es la relación entre los denominadores de las fracciones y los espacios sombreados? ________________________________________________________ Dependiendo del número del denominador _______________________________________________________. ¿Cuánto medirá una hormiga? ¿Cuánto medirá un tren? . ya que tienen distintos valores.

4 ¿Hubo diferencia en las mediciones de la trompeta? __________. Sí ¿Por qué? _______________________________________________________. Anota el resultado y la unidad de medida que utilizaste. 11 3. longitud de ___________________________________. • . 6. 5. longitud de ___________________________________. Escribe cuánto mide la longitud de cada uno de ellos: . 8 Material del profesor 40 Explorando Matemáticas 41 51 Explorando 2 . • . Mide ______________ semillas de longitud. pero ahora utiliza la tira de monedas de tu planilla. Mide cada uno de ellos utilizando como medida la maíz. 11 • . La víbora mide ____________________________ de longitud. un botón. etc. una moneda. longitud de ___________________________________. Haz lo mismo con la siguiente imagen. Puedes usar una regla. Porque son diferentes las unidades de medida 2.Entra al software Medición de longitudes y realiza los siguientes ejercicios. 3 Mide ______________ monedas de longitud. 10 cm 4. Anota el resultado en la línea. En la galería de imágenes selecciona la siguiente figura . De la galería selecciona los siguientes objetos: y . Con el botón de reglas selecciona las unidades de medida que a continuación se te piden y mide el largo de tu figura con cada una de ellas. Busca una unidad de medida que pueda ayudarte a saber cuánto mide de largo la víbora. Busca en tu planilla de calcomanías una tira de semillas y pégala debajo del lápiz para saber cuánto mide de largo. 1.

_________________________________________. 6 palomitas de maíz • Camión de bombe_____________________________________. De acuerdo al ejercicio anterior menciona ¿qué es una unidad de medida no convencional? ________________________________________________________ Respuesta libre. 7 palomitas de maíz • Trailer __ 7. Dibujo libre. Ejemplo: ________________________________________________________. Indicador: Realizar mediciones de áreas y perímetros. sólo que éste debe tener un límite conocido como perímetro. Dibuja uno de los tres objetos junto con su medida en palomitas de maíz en el recuadro inferior. cualquier objeto con el que puedo medir 42 Explorando Matemáticas 43 Explorando 2 52 Material del profesor Ilumina de rojo el área de los dibujos anteriores y marca de azul el perímetro. Ejemplo: El área es el espacio plano que puede cubrir un punto.• Camión de pasajer_____________________________________. . 11 palomitas de maíz Geometría Áreas y perímetros Competencia: Reconocimiento de áreas y perímetros.

Realiza una figura en color amarillo usando 8 cuadros. puedes acomodarlos como tú quieras. Con los tres colores realiza tres figuras diferentes de manera que tengan como área 9 cuadros. 10. 2. Selecciona el color rojo y elabora un rectángulo que tenga 15 cuadros. realizando el mismo procedimiento. 3. Verifica tu respuesta y escríbela en la siguiente línea. _____________________________________________________. ______________________________________________________ Cambia de color la superficie _____________________________________________________. 14 9. Estima el perímetro de la figura y márcalo en la pantalla donde corresponda. Material del profesor 44 Explorando 53 Explorando 2 . 16 7. ________________________________________________________ El perímetro es el contorno o la orilla de ________________________________________________________. 8. Marca con color negro el perímetro de la figura como aparece en la pantalla al seleccionar el botón de perímetro . la figura y el área es el relleno Matemáticas 45 Ejemplo: 4. dibújala también en el recuadro anterior. _____________________________________________________. Abre el software Áreas y perímetros y realiza los siguientes ejercicios.1. Escribe la diferencia entre área y perímetro. 6. Dibújalas en la cuadrícula anterior. Verifica tu respuesta y escríbela en la siguiente línea. Deberás colocarlo en la misma posición del área de trabajo. selecciona el botón de área y observa lo que sucede. Realiza otra figura en el área de trabajo en color azul utilizando 12 cuadros. Escríbelo en la siguiente línea. 11. Al espacio que observaste se le llama área. Dibuja en la siguiente cuadrícula el rectángulo que hiciste en pantalla. 5.

Vocabularyar Gramm For this part. Watch Johnny’s story about his school and write down the missing sentences. you catch. she runs. _____________________________ Do you like astro_________________________? soccer listens listens listens listen listen likes like like . he runs. ___________________________ and I I am 6 years old like cyber school a lot. I. We like They are my friends play astro-soccer during recess. Explore the software Gramática avanzada (Space Station E – School – The Present tense). it. to correctly conjugate the verb. Indicator: To be able to identify the simple present structure. add “s”. you. Depending on the verb. we and they. he catches. we run and they run. it catches. or “es”. For example: Simple Present Competence: To identify the concepts and grammatical structures of the simple present. we catch and they catch. she. Israel and Johnny are in the Space School. She doesn’t _____________ ________________________________. I Teach Speak Buy Drink Write Talk You He She It We They teach speak buy drink write talk Listen Like teaches teaches teaches teach teach buys buys writes writes talks listen like likes talks likes speaks speaks speaks speak speak buys buy buy drinks drinks drinks drink drink writes write write talks talk talk 46 Explorando English 47 Explorando 2 54 Material del profesor Hello my name is Johnny. he. My teacher’s name is Starling and we like her a lot. get too mad at us _________________________________________________. Run: I run. she catches. these are the subject pronouns. you run. Catch: I catch. conjugate each of the verbs depending on the subject pronoun. it runs.

Jane is a teacher. runs Run Runs 10.Read the following sentences and select the verb that correctly completes each one. She ______________ French and English. They ________________ to see us learn. We ________________ our teachers during class. teaches Teachs Teaches Simple Present 2 Competence: To identify the concepts and grammatical structures of the simple present. I __________________ astro-soccer too. ________ Juan do his homework after school before practice? Does Do Does 4. We _________ our homework every evening. They _________ not have a friend that is a pilot. You _______________ to Johnny after classes. He _________________ every day after school. Johnny ________________ to play astro-soccer. We _______________ a lot of water after the game. Our teacher Starling _____________ us a lot of homework. listen Listen Listens 8. Read the following sentences and select either Do or Does to complete the sentences. gives Give Gives 3. do Do Does 3. plays Plays Playes Israel is studying for his simple present exam. Indicator: To be able to identify the simple present structure. I __________ feel good when I get good grades in school. likes Likes Likees 4. do Do Does 5. like Likes Like 6. 2. drink Drinks Drink Material del profesor 48 Explorando English 49 55 Explorando 2 . Vocabularyar Gramm 1. Peluche _____________ after the ball in astro-soccer practice. 1. talk Talk Talks 7. ________ she like to listen and dance to Mariachi music? Does Do Does 5. Read Israel’s reference. Explore with the software Gramática avanzada (Space Station E – School – The Present tense). like Like Likes 9. do Do Does 2.

Select the robot EU-12 and the “Select Affirmative” exercise. do Do Does 8. He ___________ have to get good grades if he wants to play on does the team. do Do Does 10. I _________ want to practice a lot before the next game. Explore with the software Gramática avanzada (Space Station E – School – The Present tense).6. Good luck. you can do it!! Mapas mentales Recursos 50 Explorando 51 Explorando 2 56 Material del profesor . But we _________ have practice instead in the park on do Saturday. Do Does How do you like this practice? Great! Now let’s see if you remember. We ________ not have a game next Saturday. Do Does 9. Lucy _________ not feel happy about the new homework does assignments. Do Does 7.

lógica y creatividad. Se sugiere cuidar que cada dibujo que se realice esté bien hecho. Además de apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. ya que. Este mecanismo detecta de forma efectiva los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla sus distintas relaciones. imágenes. imitando de manera escrita la forma en que el cerebro construye y representa mentalmente la percepción de la información. aún la información más compleja o extensa. El mapa puede recortarse y pegarse en un cuaderno. hasta llegar a los últimos grados en los que se proporcionan pocos elementos del mapa.Para profesores y papás Este anexo forma parte integral de la serie de materiales Explorando. que está diseñado con palabras clave. preparándose para ponerla en práctica en otras situaciones de aprendizaje. puede ser retenida en la memoria a largo plazo con suma efectividad y mínimo esfuerzo”. además de repasar los contenidos académicos. “En forma de mapas mentales. dimensión. en los siguientes grados. colores. dejando la mayor parte para que el alumno lo elabore. los mapas mentales que se integran a este material impreso. participando de forma progresiva en su elaboración y poniendo en práctica sus conocimientos. de tal forma que el alumno pueda recordar lo que vio en clase para realizarlos y comparta con sus papás la actividad. Explorando 2 57 . el alumno conocerá una nueva estrategia para organizar la información y participará en ella. 52 Explorando 53 Material del profesor Se recomienda dejar los mapas mentales de tarea. lógica y dibujos. el alumno contará con imágenes recortables que deberá pegar en la parte del mapa que corresponda. aunque las habilidades de los niños aún están en desarrollo. hay que impulsarlos a realizar su mayor esfuerzo y a hacer trabajos de calidad. Está conformado por un conjunto de mapas mentales que tienen como propósito central ser un recurso más para que el alumno repase y exprese los contenidos abordados en las prácticas del libro. De esta forma. el alumno tendrá que trazar y colorear sus propios dibujos y agregar palabras claves donde corresponda. secuencia. En el primer grado. permiten que el alumno conozca una forma diferente de estructurar y expresar la información. Un mapa mental es un organigrama no lineal.

55 Explorando 2 58 Material del profesor orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Explorando Explorando Explorando Explorando .

orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Material del profesor 57 59 Explorando 2 .

59 Explorando 2 60 Material del profesor orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Explorando Explorando Explorando Explorando .

orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Material del profesor 61 61 Explorando 2 .

63 Explorando 2 62 Material del profesor orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Explorando Explorando Explorando Explorando .

Explorando Material del profesor 3 .

.................................................................................................................. 68 Los seres vivos Las plantas............................................... energía y cambios El movimiento................................................................. 80 Formación de figuras........... 89 El movimiento.........................................................Índice Te r c e r g r a d o Ciencias Naturales El ambiente y su protección El agua.......................................... 70 Materia....................................... 73 Español Gramática El verbo................................................................................. 91 Wh Questions.................................... 82 Los números y sus relaciones Series................................................................. 92 .......................................................................... 85 Wh Questions 2................ 77 Ortografía Lugares y gentilicios. 90 Ángulos....................................................................................................... 88 Las plantas................ 83 English Grammar Wh Questions. 78 Matemáticas Geometría Ángulos.................... 65 El aire..... 86 Mapas mentales El agua.....................................

Conozcamos el agua ¿Qué porcentaje del planeta está conformado por agua? Solidificación Paso del estado sólido al líquido _______________________. jabones químicos El agua Estados físicos Competencia: Identificación del agua como elemento vital del medio ambiente. ya que es un elemento indispensable para la sobrevivencia del ser humano. ______________________. se contamina con diversas sustancias tales como: ____________________. _______________________ y ____________________.El ambiente y su protección Menciona dos actividades de la vida humana en las que se utiliza el agua. Une con una línea el cambio de estado físico con su definición y su representación gráfica. Fusión Paso del estado líquido al gaseoso Más del 70% ¿Por dónde absorben el agua las plantas? __________________________________. Indicador: Ubicar su importancia y utilidad. Contesta. Por la raíz 8 Explorando Ciencias Naturales 9 Material del profesor Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean su respuesta de la primera actividad y se comente en grupo. 65 Explorando 3 . Paso del estado líquido al sólido 1. Sólido líquido gaseoso El agua es uno de los recursos más importantes que la naturaleza nos otorga. _____________________ y ____________________. para que conozcas más acerca de su utilidad e importancia. ¿En cuál de los tres estados físicos están más unidas las partículas del agua? _________________________________. Explica en las siguientes líneas por qué es indispensable el agua para el ser humano. En el sólido ___________________________________________________________________ 3. Evaporación Condensación Paso del estado gaseoso al líquido Explora el software El agua. Ejemplo: ___________________________________________________________________ Porque es un elemento esencial para el ___________________________________________________________________ cuerpo y para la realización de actividades ___________________________________________________________________ cotidianas. Mientras lo haces realiza los siguientes ejercicios. así como sus diferentes estados y el ciclo que lleva a cabo para permanecer en la Tierra. Anota en las siguientes líneas los tres estados físicos en los que encontramos el agua. Higiene alimentación desechos Cuando el agua se utiliza. ____________________y ____________________. Respuesta libre. 2.

¿Cuáles son las características del agua potable? ________________________________________________________________ No tiene olor. 6. lagos y océanos. Ejemplo:10 min 100 litros ¿Cuántos litros de agua utilizas entonces?____________________. El agua que cae se filtra al suelo y fluye por los ríos. Las principales____________________de la ____________________del contaminación agua son: causas Ejemplo: 5 4 a) La utilización de ____________________ urbanos que desembocan en ríos y mares. Ejemplo: _________________________________________________ Preparación de alimentos. tóxicos desagües contaminación causas basura desechos 10 Explorando Ciencias Naturales 11 Explorando 3 66 Material del profesor tóxicos . Ciclo del agua 2 3 5 Las nubes se condensan y el ciclo se repite. Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro inferior. Representa el ciclo del agua en el siguiente recuadro indicando con los números del ejercicio anterior. consumo humano y vida animal _________________________________________________. Enumera del 1 al 5 los siguientes pasos en el orden correcto para que se lleve a cabo el ciclo del agua. sabor ni color ________________________________________________________________ _______________________________________________________________. en forma de lluvia. basura desechos c) La incorporación de ____________________ industriales y residuos ______________________en ríos y mares. enviando hacía ellos aguas usadas. El vapor del agua se eleva formando nubes. Escribe lo que se te pide. El agua sale de la tierra y es llevada a la atmósfera por el proceso de evaporación. Contaminación del agua 7. Anota tres usos del agua potable: 97% Al cambio de temperatura 4. ¿Cuántos minutos tardas para bañarte?______________________. _________________________________________________ Respuesta libre. Usos del agua potable ¿Qué porcentaje del agua de nuestro planeta es salada? ______________. El agua cae a la superficie terrestre desde la atmósfera.¿A qué se debe el cambio de un estado físico a otro? ____________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________. desagües b) El depósito de ____________________ en ríos y mares. granizo o nieve. 4 1 5. la forma en que se lleva a cabo.

Dibujo libre 12 Explorando Ciencias Naturales 13 Material del profesor Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que muestren su dibujo al grupo y lo expliquen.Utiliza tu creatividad y representa mediante un dibujo. Se sugiere cuidar que los dibujos estén realizados con limpieza y calidad. Explica brevemente tu dibujo. 67 Explorando 3 . la importancia que tiene el agua para la sobrevivencia de los seres vivos. Reflexiona ¿Qué pasaría si toda el agua potable del mundo se terminara? ¿Qué sugieres hacer para ahorrar agua? Respuesta libre. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________.

El ambiente y su protección
Usos y composición

Dibujos libres. Ejemplo:

2. Dibuja 2 cosas que necesiten del viento para funcionar.

El aire
Competencia: Reconocimiento del aire como elemento vital del medio ambiente. Indicador: Ubicar los componentes del aire y su función en los seres vivos.

El aire es un elemento muy importante en la vida de todo ser vivo, pues contiene oxígeno que al respirar nos ayuda a vivir. Además de dar vida, el aire sirve para generar energía que es aprovechada por el ser humano para realizar muchas actividades. Por todo esto, nunca debes olvidar lo importante que es mantenerlo siempre limpio evitando hacer cosas que lo contaminen. 1. ¿Qué características tiene el aire? _______________________________________________________________ Respuesta libre. Ejemplo: Es una mezcla _______________________________________________________________ de gases transparentes y ligeros que forman la atmósfera de la Tierra ______________________________________________________________. Explora el software El aire para que puedas reconocer su importancia, mientras lo haces, resuelve las siguientes actividades. 1. Contesta lo siguiente. Es uno de los elementos que contiene el aire: ______________________________________________________________.

3. Anota en las siguientes líneas los 3 elementos que conforman el aire. ______________________________________. Oxígeno ______________________________________. Bióxido de carbono ______________________________________. Nitrógeno

4. Anota en las líneas las diferencias que observes en las siguientes imágenes.
Contaminación

oxígeno

Conozcámos el aire

¿Qué se produce cuando el aire sopla con fuerza? ______________________________________________________________.

Viento

Electricidad

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Explorando

Ciencias Naturales

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Explorando 3

68 Material del profesor

¿Qué se puede producir utilizando el viento? ______________________________________________________________.

La fábrica no contamina, no hay basura tirada y el aire está limpio

La fábrica contamina, hay basura tirada y el aire está sucio

5. Coloca los nombres del aparato respiratorio.
Aparato respiratorio Tipos de respiración

7. Coloca debajo de cada imagen el tipo de respiración que le corresponde.

Nariz
_________________________

Tráquea Branquial

Pulmones

_________________________

Traqueal

Alveolos Bronquios/ Bronquiolos
_________________________

6. Contesta lo siguiente.

Pulmonar

__________________________

Epitelial
Cierra el software y realiza lo siguiente.

¿Cuáles son las dos fases de la respiración humana?

_____________________________ y ______________________________.

Inhalación

exhalación

Respuesta libre. Ejemplos:

Enlista 3 cosas para las que es importante el aire.

Menciona 3 de los cuidados que debemos tener para conservar un sistema respiratorio sano.

______________________________________.

Ejemplo: Comer bien ______________________________________. Cubrirse del frío ______________________________________. Estar en lugares ventilados

______________________________________. Para respirar ______________________________________. Para producir electricidad ______________________________________. Para mover objetos Reflexiona ¿Qué pasaría si el aire se contaminara en exceso?

Material del profesor

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Explorando

Ciencias Naturales

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69

Explorando 3

Los seres vivos

Explora el software Las plantas, para que conozcas más acerca de las partes que las conforman, la manera en que se reproducen, respiran y se alimentan y los usos que tienen en la vida cotidiana. Mientras lo haces realiza los siguientes ejercicios.

Las plantas
Competencia: Identificación de la utilidad de la luz y las principales fuentes emisoras. Indicador: Ubicar el origen y utilidad de la luz.

Partes de la planta y su función

1. Identifica y anota el nombre de las principales partes de la planta.

Las plantas son seres vivos, que como los animales, se alimentan, respiran y se reproducen. A diferencia de los animales, las plantas no pueden desplazarse, ni tampoco sentir, pero sí pueden hacer algo que los animales no hacen: fabricar su propio alimento. Todos tenemos una planta en casa o cerca de ella. Dibújala en el siguiente recuadro y contesta lo que se te pide:

hojas

Dibujo libre. Ejemplo:
_S_________________________________. ¿Qué necesita para vivir? ____________________________________ ____________________________________ ___________________________________. ¿De qué se alimenta? ____________________________________ ____________________________________ ___________________________________.

¿Es un ser vivo?

tallo

Luz, agua y tierra

raíces

Del agua y de nutrientes de la tierra

¿Qué otras partes podemos encontrar en una planta?

________________________________________________________________.

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Explorando

Ciencias Naturales

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Explorando 3

70 Material del profesor

Flores y frutos

Existen plantas que generan semillas pero que no cuentan con flor ni fruto. La luz del Sol es captada por medio de las _______________. La planta puede alimentarse de azúcar y seguir creciendo”. sustancia que se encarga de absorber la luz solar y convertirla en ___________ clorofila energía a) envés 3. Respiración y fotosíntesis Reproducción ¿Cómo se llama la piel que cubre la parte superior de una hoja? 4. 6. se une con los estambres producidos por el polen. Un ejemplo de tallo subterráneo. Estomas Material del profesor 20 Explorando 21 71 Explorando 3 . Las plantas que dan semillas. llamado bulbo es: b) la lechuga c) la cebolla a) la papa fotosíntesis energía solar dióxido de carbono y ___________________ se combinan y la planta produce ________________ agua azúcar y ____________________. Selecciona la respuesta correcta. Es entonces cuando sucede la __________________________. Es la parte de la planta que sirve para proteger sus semillas: b) fruto c) flor a) tallo 3. oxígeno “El oxígeno sale de la planta por los estomas y el azúcar se distribuye por toda la planta. Los estomas dejan pasar ________________________ hasta el interior de la hoja. Es el nombre de la sustancia verde que poseen las hojas de una planta: b) pecíolo c) clorofila Por los nervios de las hojas sube __________________ desde las raíces. Ahora completa el siguiente texto para saber cómo funcionan las partes anteriores de la hoja para producir su alimento. química empalizada y las del parénquima esponjoso contienen __________________. _________________________ 5. ( La polinización ocurre cuando un óvulo de la flor. Las células en 1. que se dispersan para que nazcan otras plantas. a) limbo agua dióxido de carbono 4. Es la parte de la planta que la fija a la tierra y le permite tomar nutrientes y agua: a) hoja b) tallo c) raíz hojas 2. generan esporas. Es la parte de la planta que sirve como sostén y transporta el agua a todas las partes: a) raíz b) tallo c) hoja Las tres sustancias: _______________________.2. Es el nombre que recibe la parte superior de una hoja: b) haz c) limbo _________________. El viento es el único medio a través del que se realiza el proceso de polinización. Responde las siguientes peguntas. Anota delante de los siguientes enunciados una F si es falso o una V si es verdadero. Parénquima esponjoso ¿Cómo se llaman los pequeños agujeros que se encuentran en la parte inferior de una hoja? ______________________________. Haz ¿Cómo se llama una parte de la hoja muy estrecha formada por un grupo de células? V F V F F Ciencias Naturales ) ) ) ) ) ______________________________. ( ( ( ( ______________________________. Empalizada ¿Cómo se llama el tejido suave que contiene los nervios de una hoja? ______________________________. Las plantas que tienen flor se reproducen mediante la polinización.

5. Anota debajo de cada una de las siguientes imágenes el grupo de plantas que representan, de acuerdo a sus usos.
Las plantas y sus usos

Medicinales

Maderables

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Explorando

Ciencias Naturales

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Explorando 3

72 Material del profesor

Alimenticias

Textiles

ía y Materia, energ cambios

El movimiento
Competencia: Identificación de los tipos de movimiento y sus características. Indicador: Distinguir los movimientos de objetos y del cuerpo humano.

Ornamentales

¿Por qué el ajo ayuda a sanar las picaduras o mordeduras de animales?

Todos los seres vivos nos movemos. Ver cómo se mueven las personas o los animales es más fácil que ver cómo se mueven las plantas, sin embargo, también lo hacen. Pero el movimiento no es único de los seres vivos, pues hay una gran cantidad de objetos y elementos del medio ambiente que también se mueven. Define en las siguientes líneas qué es el movimiento:

_________________________________________________________________.

Porque es una planta medicinal desinfectante

Cierra el software y realiza el siguiente ejercicio.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Explica la importancia que tiene el proceso de fotosíntesis para toda la vida del planeta:

Respuesta libre. Ejemplo: Es la acción que se realiza cuando se __________________________________________________________________ quiere desplazar algo o alguien de un __________________________________________________________________ lugar a otro
_________________________________________________________________.

__________________________________________________________________

Respuesta libre. Ejemplo: __________________________________________________________________ Porque sin él, las plantas no producirían el __________________________________________________________________ oxígeno que necesitamos para vivir
Fuerza de impulso y fricción

_________________________________________________________________.

Explora el software El movimiento para que conozcas más acerca de las formas de desplazamiento humano y desplazamiento material que existen. Mientras lo haces, realiza los siguientes ejercicios. 1. Completa los siguientes enunciados colocando en cada espacio la palabra que complete la idea correctamente.

Reflexiona ¿Qué utilidad tienen las plantas para el ser humano? ¿Qué sucedería si no hubiera plantas?

__________________________________________. fuerza

Para que un objeto se mueva o se detenga es necesario aplicar una

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Explorando

Ciencias Naturales

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Material del profesor

Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean su respuesta de la última actividad y se comente en grupo.

Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean su respuesta a la primera actividad y se comenten en grupo.

73

Explorando 3

La fuerza necesaria para producir un movimiento se conoce como ____________________________.

impulso

3. Contesta lo que se te pide. ¿Qué es un mecanismo?

La fuerza que se aplica para detener el movimiento se llama ____________________________.

fricción

La fricción se genera cuando dos objetos se __________________________ o ____________________________.

rozan

frotan

________________________________________________________________ Es un sistema que permite el movimiento ________________________________________________________________ de algunos objetos ayudando a vencer lo ________________________________________________________________. que pueda oponerse ¿Dónde has visto un mecanismo?____________________________________ Respuesta libre. Ejemplo: en un carro, en un reloj

________________________________________________________________.

¿Has usado una polea para mover algo o has visto a alguien que lo haga? Existe ___________________ fricción en superficies rugosas y ____________ en superficies lisas. 2. El movimiento nos ayuda a llegar a un sitio a través de un camino, el camino sigue una trayectoria. Remarca las siguientes trayectorias y coloca en el recuadro el tipo al que pertenecen.

mayor

menor

_____________. ¿Qué objeto movían? ______________________________.

(R. libre)

Respuesta libre

Si aumentas la velocidad del movimiento de los engranes del software ¿cuál
Trayectorias y mecanismos

de los dos da más vueltas?___________________________ ¿A qué crees que se deba?____________________________.

el chico por el tamaño de su diámetro
Aparato circulatorio

4. Une con una línea. Es el encargado de transportar la sangre a través del cuerpo. Son los tres elementos que conforman el aparato circulatorio. Es un músculo que late dentro de nuestro cuerpo y adapta su movimiento a las necesidades del organismo. Son pequeños tubos donde se mueve la sangre desde el corazón hacía los tejidos del cuerpo. Son pequeños tubos por donde regresa la sangre al corazón.

VENAS

recta

ARTERIAS

SANGRE

SISTEMA CIRCULATORIO

CORAZÓN

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Explorando

Ciencias Naturales

27

Explorando 3

74 Material del profesor

curva

circular

Es la encargada de recoger el oxígeno de los pulmones y los nutrientes del intestino y los distribuye en todas la células.

CORAZÓN, ARTERIAS Y VENAS

________________________________________________________________ Ejercitarse para mantener oxigenado el __________________________________________________________________ cuerpo _________________________________________________________________. El aparato locomotor está compuesto por el sistema muscular y las articulaciones. 1. Gracias a las articulaciones podemos doblar las extremidades de nuestro cuerpo. ___ F corazón ___ V ___ F ___ ___ V V ___ V Anota dos medidas que debas tomar para mantener un sistema circulatorio sano: ¿Sabes cuál es el hueso más pequeño de tu cuerpo? Anota en la línea su nombre y dónde se localiza. El esqueleto se mueve gracias a los músculos. venas arterias Aparato locomotor 6. Es necesario consumir vitaminas y minerales para mantener los huesos duros y resistentes. _________________________________________________________________. 2. Los huesos sirven para sostener el cuerpo y están unidos por las articulaciones. Las proteínas ayudan a mantener tus músculos saludables y fuertes.5.________________________________________________________________ Evitar el exceso de grasas y azúcares en __________________________________________________________________ la comida _________________________________________________________________. Localiza las partes que conforman el sistema circulatorio y anótalas en el siguiente esquema. Es el estribo y se localiza en el oído Material del profesor 28 Explorando Ciencias Naturales 29 75 Explorando 3 . Anota en la línea una F si la oración es falsa o una V si es verdadera.

Ilustra en los siguientes recuadros los componentes del aparato locomotor. Músculos Huesos Anota dos movimientos que hayas realizado con tu cuerpo el día de hoy y para qué los realizaste. camino hacia la _________________________________________________________________. Cierra el software y contesta lo que se te pide. Ejemplo: __________________________________________________________________ Me levanto de mi silla. izquierda para salir del salón y bajo las escaleras Reflexiona ¿Qué pasaría si no pudieras moverte? ¿Conoces a una persona que no pueda mover alguna parte de su cuerpo? 30 Explorando Ciencias Naturales 31 Explorando 3 76 Material del profesor .7. __________________________________________________________________ Articulaciones __________________________________________________________________ Respuesta libre. Anota la trayectoria que sigues para ir de tu salón de clases al baño de la escuela. __________________________________________________________________ Respuesta libre. Ejemplo: __________________________________________________________________ Caminar para ir a la escuela y sentarme para tomar clases __________________________________________________________________ _________________________________________________________________.

Haz la actividad del software y cuando hayas terminado contesta lo siguiente. Se conoce como familia del verbo a las funciones gramaticales directamente relacionadas con él. correr _____________________ ____________________ ______________________ Respuesta libre. Después elige Identificar oraciones. el adverbio y el verbo mismo. ¿Qué figura geométrica representa al verbo? Dibújala. Anota en las siguientes líneas 3 verbos. Ejemplo: hablar estudiar Es la palabra que determina a la acción Entra al software La oración y realiza las siguientes actividades. ¿Qué figura geométrica representa al pronombre? Dibújala. ¿Cómo definirías al adverbio? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ___________________________________. El verbo Es la palabra que sustituye al nombre Competencia: Clasificación de palabras de acuerdo a su orden gramatical. Indicador: Identificar el pronombre.Gramática 2. 1 Selecciona la Familia del verbo. Es la palabra que indica una acción ¿Qué figura geométrica representa al adverbio? Dibújala. ¿Cómo definirías al pronombre? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ___________________________________. como: el pronombre. Material del profesor 32 Explorando Español 33 77 Explorando 3 . Los verbos son palabras que expresan acciones. verbo y adverbio. ¿Cómo definirías al verbo? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ___________________________________.

Ortografía Escribe una oración que contenga pronombre. _________________________________________________________________. Explorando 3 78 Material del profesor Entonces eres ____________________________. Yo caminé lentamente 2. Indicador: Distinguir entre nombres de personas y de lugares. Nosotros comemos mucho Rápidamente llegaron ellos Respuesta libre. Existen palabras que se derivan de otras y denotan significados específicos. Respuesta libre. Jugamos mucho nosotros Lugares y gentilicios Competencia: Clasificación de nombres propios. ______________________________________________________________. Ejemplo: ¿En qué país naciste? __________________________. que son las palabras que se derivan del nombre de un lugar o país. México 3. como los gentilicios. 34 Explorando Español 35 Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean sus respuestas. Ilustra en el siguiente recuadro tu oración. ______________________________________________________________. Dibujo libre Anota en las siguientes líneas tres oraciones más que contengan los elementos anteriores. ______________________________________________________________. Ejemplo: 1. mexicana . verbo y adverbio en el orden de los símbolos.

__________________________________________________________________ panameña. 2 Escribe las palabras que se derivan de esos países. sí ¿Cuántos fueron? _____________________. brasileña. Obsérvalas y contesta lo siguiente.Entra al software Uso de mayúsculas y realiza las siguientes actividades. Ejemplo: ¿Encontraste nombres de países? _____________________. finlandesa _______________________________________________________________. Respuestas libres. _________________________________________ francés _________________________________________ francesa Material del profesor 36 Explorando Español 37 79 Explorando 3 . 1. Al hacerlo encontrarás una lista de palabras. Ejemplo: __________________________________________________________________ Español. norteño. ¿Qué otros gentilicios conoces? Anótalos en las líneas. etcétera __________________________________________________________________ _________________________________________________________________. francesa ________________________________________________________________ Finlandia= finlandés. __________________________________________________________________ Respuesta libre. ________________________________________________________________ _________________________________________ Francia = francés. finlandés _________________________________________ finlandesa 2. Elige el nivel 3 y selecciona cualquier letra. Dibuja 2 banderas correspondientes a los países que encontraste y debajo de ellas escribe las palabras derivadas del país. brasileño. española.

2. Indicador: Identificar las partes y tipos de ángulos. Dibuja un ángulo y escribe el nombre de cada una de sus partes. . Selecciona el ángulo y muevelo cerrándolo y abriéndolo. Selecciona un ángulo al azar con el siguiente botón empezará a cambiar la amplitud del mismo. lee el tipo de ángulo que se forma. En el área de trabajo aparecerá un ángulo. 3. Ejemplo: en el pizarrón Matemáticas 39 Explorando 3 80 Material del profesor Cada vez que el ángulo se cierre o abra. Rectas y unidas ¿Cómo se le llama a esa unión?___________________________________. La parte de color que va cambiando la conocemos como ángulo. Vértice Los ángulos los podemos encontrar en todos lados. ¿En tu salón de clases dónde hay un ángulo? _________________________________________________________________. 1.Geometría Abre el programa Medición de ángulos y realiza los siguientes ejercicios. ¿Cómo están esas flechas?________________________________________. obsérvalo y escribe lo que ves: _______________________________________________________________ Es recto y tiene dos flechas que se juntan en la _______________________________________________________________ parte inferior _______________________________________________________________ _______________________________________________________________. Ángulos Competencia: Reconocimiento de los componentes y tipos de ángulos. observa que Respuesta libre. 38 Explorando . Observa cómo cambia de color. lados amplitud vértice lados 4. si observamos detenidamente podremos ver sus componentes.

Tipo de ángulo Valor numérico Recto Agudo Agudo Obtuso Agudo Obtuso Agudo Obtuso Agudo Agudo Obtuso Agudo 60° 55° 125° 10° 120° 20° 135° 35° 25° 150° ¿Cuántos ángulos diferentes encontraste? _________________________________________________________________. Tres Obtuso ¿Qué tipo de ángulo se forma con el contorno de la hoja? ___________________________. Cámbialo unas diez veces y registra el valor numérico y el tipo de ángulo en la siguiente tabla: _____________________________________________________. Recto Material del profesor 40 Explorando Matemáticas 41 81 Explorando 3 . Tres ¿Cuántos tipos de ángulos existen? Ilústralos en el siguiente recuadro.5.

selecciona el botón de estirar liga y jálala hasta el quinto punto antes de terminar el primer renglón. Dependiendo del tamaño de las líneas se pueden formar diferentes figuras. 5. Formación de figuras Competencia: Identificación de figuras geométricas a partir de varios puntos. Indicador: Elaborar figuras geométricas para reconocerlas a partir de instrucciones. Dibuja en la siguiente cuadrícula la figura obtenida. Compárala con la de tus compañeros. Estírala hasta el último renglón a la misma altura de la quinta posición. 3.Geometría Entra al software Ligas y realiza los siguientes ejercicios. Ahora selecciona el botón de estirar y arrastra desde el punto medio de la línea de arriba hasta un punto medio de la línea de abajo. 4. Ahora estírala nuevamente por la diagonal formada hasta el quinto punto antes de terminar el último renglón. Selecciona el botón de liga y coloca el primer punto de tu liga en el primer renglón y la quinta posición. 2. ¿Qué figura puedes formar con las siguientes líneas? 42 Explorando Matemáticas 43 Explorando 3 82 Material del profesor . 1. Un triángulo Las figuras geométricas se forman a partir de la unión de varias líneas. ¿Qué figura formaste?____________________________________________.

______________ y ______________. Indicador: Distinguir figuras geométricas en casos específicos y sobrepuestos. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ A una sucesión numérica en determinados saltos se le conoce como serie.6. 3 3 7 Abre el software Series y realiza los siguientes ejercicios. describe la instrucción para formarla y dásela a un compañero para que la realice. marca el conteo salteado para que puedas abrir la ventana para el número de saltos y selecciona el número 3. Material del profesor 44 Explorando Matemáticas 45 83 Explorando 3 . __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________. Selecciona el nivel 1. Los números y sus relaciones _______________________________________________________________ Respuesta libre. cerrada?_______________________. 3 ¿Cuál es el número mínimo de líneas necesarias para formar una figura ¿Cómo definirías una figura? __________________________________________________________________ Es la forma que se le da a la unión de líneas __________________________________________________________________ rectas o curvas __________________________________________________________________ ¿Cuántos saltos se da de un número a otro en las series de la nube? _____________. _______________________________________________________________ Seguir ejemplo del ejercicio anterior _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Series Competencia: Discriminación y reconocimiento de figuras geométricas. ______________________________________________________________. 1. Observa si la figura realizada por tu compañero es la que tú realizaste. Diseña una figura con una sola liga que tenga ocho lados. Éstas tienen ciertos elementos en común que nos pueden guiar a encontrar la regla de acuerdo al número que se trabaja.

Escribe una de las reglas que obtuviste entre el ejercicio de la serie del 3 y la del 8. 3. _________________ ___________________ _________________ 3 6 9 4. Observa los recuadros de los números que cambiaron de color cuando marcaste la serie. __________________________________________________________________ Los dígitos obtenidos van de 3 en 3. del 3. Ilumina cada serie de diferente color. 46 Explorando Matemáticas 47 Explorando 3 84 Material del profesor . 2.2. Escribe los tres números que cambiaron de color en el primer renglón. 9 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________. 9. 6. 8. 6. 8. 4. observarás que cambiarán de color. ¿Qué formaron? _______________________________________________________________. 7. 1. suma cada uno de los números que componen cada múltiplo hasta obtener un solo dígito. Líneas diagonales 5. pero ahora con saltos de ocho en ocho. Ejemplo: 12 1+2=3 ¿Cuáles fueron los dígitos obtenidos en cada uno de los casos? _______________________________________________________________ 3. Escribe el primer número y uno a uno escribe la suma de los números que lo componen hasta convertirlo en un solo dígito. 7. Con las cantidades que se encuentran en la serie. 7. 6. _______________________________________________________________ 8. Las series representan múltiplos que tienen distintas reglas de acuerdo al número. 3 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________. En el tablero de abajo ilumina los cuadros que corresponden a las siguientes series: del 2. 6. 3. Selecciona en el tablero del cien todos los múltiplos de 8. del 3 al 9 __________________________________________________________________ _________________________________________________________________. 9. Vuelve a realizar la misma actividad. 5. 5. del 5 y del 9. 4. Selecciona todos los números de la serie de 3 o múltiplos de 3.

We’ll call you when we find him. Circle only the correct Wh questions._________________ Where do ___________________________________ you think the cat is now ___________________________________? Mrs. Romero . Help Sandra to identify all the Wh Questions that are in the park. Police Officer Foster -_________________________________? Who scared him Mrs.He ran into the park.Vocabularyar Gramm Police Officer Foster ._________________ Where did ___________________________________ Harry. Police Officer Foster. WHERE HOW WHECH WHEN Explore the software Gramática avanzada (Space Station E –Park.Ok. Romero . Romero . Romero’s video to learn more. Mrs.The biggest one. Romero . Romero. Police Officer Foster .His name is Harry. Write down the questions that appear on the conversation. Police Officer Foster.Good morning Mrs. Romero . I think he is in one of those trees in the park. WHY WAIT WHAT WHO WHE WHICH WHITCH WET WHACH WAT WER Police Officer Foster -_________________________________? Which one Mrs. I’m Police Officer Foster.The neighbor’s dog barked at him. Don’t worry. Wh Questions Competence: To identify the concepts and grammatical structures of the Wh questions. Police Officer Foster. Police Officer Foster. and I’m here to help you find your cat. Watch Mrs. But first. Romero.Wh Questions). Harry loves to climb trees.This morning.He is brown. Indicator: To be able to identify and use the Wh questions. Material del profesor 48 Explorando English 49 85 Explorando 3 . Police Officer Foster -_________________________________? When did he run away Mrs._________________ What color ___________________________________ is your cat ___________________________________? Mrs.Well. That one with the collar. your cat go ___________________________________? Mrs._________________ What is ___________________________________ your cat’s name ___________________________________? Mrs. He was scared. Romero . I have all the information I need to look for Harry. I need to ask you some questions. Romero .

Wh Questions). 1. Can you write them down? Vocabulary ar Gramm ho here hich hat hen Wh Questions 2 Competence: To identify the concepts and grammatical structures of the Wh questions. Copy one example of each Wh question. Indicator: To be able to identify and use the Wh questions. We have studied five of them. read Sandra’s reference about Wh questions.Now it’s time to see if you know the Wh questions. Wh____________________________ en did you phone ______________________________? Kate . Wh____________________________ o telephoned Ema ______________________________? ‘ 2. Wh____________________________ ich of these pens is ______________________________? yours 4. Wh____________________________ ere do you live ______________________________? 50 Explorando English 51 Explorando 3 86 Material del profesor 5. Using the software Gramática avanzada (Space Station E –Park. Wh____________________________ at time is it ______________________________? 3.

WHO WHERE Mapas mentales Recursos WHAT WHEN WHICH Work with exercise 2 in the software Gramática avanzada (Space Station E –Park. Good luck! Material del profesor 52 Explorando 53 87 Explorando 3 .Explore the software Gramática avanzada (Space Station E –Park.Wh Questions). Then match the Wh questions with the correct picture. Practice with Gardener Robot.Wh Questions). Gardener Robot will help you practice.

Este mecanismo detecta de forma efectiva los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla sus distintas relaciones. En el primer grado. imágenes. de tal forma que el alumno pueda recordar lo que vio en clase para realizarlos. 54 Explorando 55 Se recomienda dejar los mapas mentales de tarea. Además de apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. secuencia. lógica y creatividad. Explorando 3 88 Material del profesor . el alumno tendrá que trazar y colorear sus propios dibujos y agregar palabras claves donde corresponda. dimensión.Para profesores y papás Este anexo forma parte integral de la serie de materiales Explorando. el alumno contará con imágenes recortables que deberá pegar en la parte del mapa que corresponda. en los siguientes grados. aún la información más compleja o extensa. los mapas mentales que se integran a este material impreso. dejando la mayor parte para que el alumno lo elabore. además de repasar los contenidos académicos. Un mapa mental es un organigrama no lineal. Está conformado por un conjunto de mapas mentales que tienen como propósito central ser un recurso más para que el alumno repase y exprese los contenidos abordados en las prácticas del libro. que está diseñado con palabras clave. De esta forma. puede ser retenida en la memoria a largo plazo con suma efectividad y mínimo esfuerzo”. preparándose para ponerla en práctica en otras situaciones de aprendizaje. colores. lógica y dibujos. “En forma de mapas mentales. Al terminar pueden recortarse y pegarse en un cuaderno. permiten que el alumno conozca una forma diferente de estructurar y expresar la información. hasta llegar a los últimos grados en los que se proporcionan pocos elementos del mapa. el alumno conocerá una nueva estrategia para organizar la información y participará en ella. imitando de manera escrita la forma en que el cerebro construye y representa mentalmente la percepción de la información. participando de forma progresiva en su elaboración y poniendo en práctica sus conocimientos.

orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Material del profesor 57 89 Explorando 3 .

59 Explorando 3 90 Material del profesor orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Explorando Explorando Explorando Explorando .

orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Material del profesor 61 91 Explorando 3 .

63 Explorando 3 92 Material del profesor orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Explorando Explorando Explorando Explorando .

Explorando Material del profesor 4 .

.....................Índice Cuarto grado Ciencias Naturales El cuerpo humano y la salud Los sentidos....................... 114 ........................................................................................................................................ energía y cambios La luz.... 112 La luz.................................... 95 Los seres vivos Animales vertebrados...... 109 Irregular Verbs 2................... 101 Geografía Los mapas.................................................... 104 Geografía Matemáticas Geometría Perímetros................................. 106 Formación de figuras planas................... 108 Grammar Irregular Verbs........................................................ 110 English Mapas mentales Animales vertebrados..... 99 Materia............................................... 113 Los sentidos......................... 105 Uso del transportador.......................................... áreas y ángulos..............

Indicador: Ubicar la estructura y función de los sentidos del cuerpo humano. Podemos ver elementos como la Luna. sentir los rayos del sol que caen sobre nuestro cuerpo y saborear ricos frutos que nos proporcionan los árboles.ano y la salud El cuerpo hum Explora el software Los sentidos para que conozcas más acerca de su función y estructura. ¿Para qué nos sirven los sentidos? Para conocer y explorar todo lo que nos rodea. Los sentidos Conozcamos los sentidos Competencia: Reconocimiento de los sentidos del cuerpo humano. Mientras lo haces realiza los siguientes ejercicios. escuchar sonidos como el trino de los pájaros. 1. Vista Captar sonidos Resuelve el siguiente crucigrama anotando el nombre de los 5 sentidos. Los seres humanos vivimos rodeados de diversos paisajes que nos brinda la naturaleza y que podemos apreciar a través de nuestros sentidos. oler aromas como el que despiden las flores. Olfato Saborear alimentos g u s t a t o í d o Gusto Palpar objetos v i Tacto Apreciar olores t a l f a c t o o Oído Conocer características Material del profesor 8 Explorando Ciencias Naturales 9 95 Explorando 4 . Une con una línea el sentido con el órgano que lo representa y la función que tiene. guíate por las imágenes y por las palabras claves del texto anterior.

para comunicarnos y para percibir el peligro. vista Anota dos partes del oído: piel epidermis dermis Ejemplos: pabellón. Contesta lo que se te pide. débiles. Es un sistema que utiliza conjuntos de puntos resaltados para representar letras. epidermis y reconocemos formas y En ambos lados del cráneo. para que las personas que no cuentan con el sentido de la vista. con sólo pasar los dedos puedan leer. 10 Explorando Ciencias Naturales 11 Se puede dejar de tarea una pequeña investigación acerca del sistema Braille para que los alumnos conozcan más sobre éste y reflexionen el valor que tiene su sentido de la vista. graves o agudos.2. Explorando 4 96 Material del profesor . es el órgano que mantiene al cuerpo en contacto directo con el exterior. ¿Para qué sirve el sentido del oído? tacto sensaciones vista ¿Qué es el sistema Braille? Ejemplo: para disfrutar los sonidos. tímpano. A través de la piel percibimos figuras. Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro inferior. se encuentra en toda la piel pues éste. martillo. dermis y ¿Cómo se llama la parte visible de los oídos? Orejas El sentido del tacto es muy útil para las personas que no cuentan con el sentido de la . yunque. ¿Qué captamos a través del sentido del oído? Oído Tacto 3. Los sonidos: fuertes. sensaciones Dos partes de la anatomía de la piel son . ¿Dónde están situados los oídos? tacto El sentido del .

con la parte de atrás lo amargo y con los lados lo ácido y lo salado. ( c ) MASTICACIÓN Y HABLA a) la boca b) la nariz y la boca c) la nariz b. 5. en las que se fijan las moléculas de químicos que están en el aire: a) mucosa b) bulbo c) tabique c. Olfato nervio óptico cristalino A través del sentido del olfato se perciben: a) sabores b) olores El órgano receptor del sentido del olfato es: c) colores Traza en el esquema anterior. la trayectoria que sigue un estímulo luminoso para transportar las imágenes hasta nuestro cerebro. Son dos procesos para los que usamos la lengua. Es la parte de la nariz que cuenta con miles de terminaciones nerviosas. córnea 6. Selecciona la respuesta correcta. d. Vista ¿En cuántas zonas está dividida la lengua? ¿Cuáles son? Cuatro iris humor vítreo ¿Qué sabores detectamos con cada una de ellas? retina La punta.4. pupila Con la punta lo dulce. Señala en el siguiente esquema cada una de las partes que conforman el ojo y coloréalo. Son dos partes integrantes de la lengua. Material del profesor 12 Explorando Ciencias Naturales 13 97 Explorando 4 . Relaciona las columnas colocando en los paréntesis la letra que corresponda. Es el órgano receptor del sentido del gusto. Gusto a. ( d ) EPIGLOTIS Y PAPILAS ( a ) BOCA ( b ) LENGUA Es la parte del cuerpo en la que se localiza el sentido del gusto. la parte de atrás y los lados.

Representa con dibujos dos cuidados que debas tener con los órganos de tus sentidos e indica en las líneas el sentido que estás cuidando con esa acción. Ejemplos: Para percibir el olor de mis alimentos y el aroma del perfume de mi profesor. Ejemplo: Olfato: Respuestas libres. Ejemplo: Vista: Para observar la información que anota mi profesor en el pizarrón. Sentido del gusto Dibujo libre. Oído: Para oir a mi profesor y compañeros y comunicarme con ellos. Reflexiona ¿Cuál de tus cinco sentidos crees que es más importante o utilizas más? ¿Qué sucedería si no tuvieras alguno de tus cinco sentidos? 14 Explorando Ciencias Naturales 15 Se recomienda revisar que los dibujos que se realicen estén hechos con cuidado y limpieza para impulsar a los alumnos a dar su mejor esfuerzo y hacer trabajos de calidad. Escribe en las siguientes líneas una acción en la que utilizas cada uno de tus sentidos en la escuela. Gusto: Para saborear mis alimentos a la hora del recreo. Dibujo libre. Tacto: Para percibir la temperatura de los alimentos que consumo. Cuidados Cierra el software y realiza el siguiente ejercicio. Explorando 4 98 Material del profesor Sentido del tacto .7.

anfibios mamíferos ______________________. ____________________. Los animales que presentan esqueleto de tipo interno se llaman animales vertebrados. para que conozcas más acerca de sus características principales. ¿Qué son los vertebrados? ¿Qué tipos de animales vertebrados existen o cómo se clasifican? __________________. _________________________. Material del profesor 16 Explorando Ciencias Naturales 17 99 Explorando 4 . Elige el que más te guste. Dibuja un animal vertebrado. Ejemplo: Localiza en la siguiente imagen los animales vertebrados y enciérralos en un círculo. Mientras lo haces realiza las siguientes actividades. Contesta y realiza lo que se te pide.Los seres vivos Explora el software Animales Vertebrados. Dibujo libre. El esqueleto es una clase de sostén que tienen algunos animales. Peces aves reptiles Animales vertebrados Competencia: Reconocimiento de los animales vertebrados. Indicador: Ubicar la clasificación y características de los animales vertebrados. 1. ___________________ . La parte principal del esqueleto está formada por la columna vertebral.

V Ovíparos Peces 18 Explorando Ciencias Naturales 19 Al terminar el llenado del recuadro se pueden comentar las respuestas en grupo para retroalimentar la actividad. Anota en la línea una V si la oración es verdadera o una F si es falsa. Al nacer las aves tienen la capacidad de ver claramente y alimentarse solas. El ornitorrinco es el único mamífero que pone huevos. V Pulmonar Pulmonar Pulmonar Branquial Escamas Pelo Aves Mamíferos Plantas y/o Ovíparos animales Plantas y/o Ovíparos animales Plantas y/o Mamíferos animales Plantas y animales acuáticos Los camaleones cambian de color de acuerdo a la temperatura ambiental. tronco y extremidades ¿Alrededor de cuántas especies de animales vertebrados hay en el mundo? Todos los mamíferos tienen cuatro extremidades. V Hay una especie de pez llamada periophthalmus que puede vivir fuera del agua. F Los anfibios necesitan mantener su piel húmeda. según la especie. V Animal Respiración Branquial y pulmonar Recubrimiento Alimentación Nacimiento V Anfibios Reptiles Piel Escamas Plumas Animales Ovíparos Las tortugas pueden alimentarse de animales o plantas. V La piel de los osos polares es de color negro. Completa el siguiente cuadro. El avestruz es la más grande de las aves. vertebral ¿En qué partes está dividido el cuerpo de los vertebrados? ¿Qué son los vertebrados? 3. F Los huesos de las aves están huecos y pesan muy poco.¿Cómo se llama la parte del esqueleto de los vertebrados integrada por pequeños huesos en forma de disco llamados vértebras? ________________________ columna _________________. V Cabeza. V 58000 especies 2. Explorando 4 100 Material del profesor .

Cierra el software y anota en las siguientes líneas un animal vertebrado que conozcas de cada grupo. en una tienda de mascotas o en tu comunidad. Reptil: cocodrilo Ave: guacamaya Anfibio: rana La luz nos permite ver todo lo que nos rodea. en un área natural. energ cambios Respuesta libre. 101 Explorando 4 . Se coloca por lo general en el techo de las habitaciones. foco 20 Explorando Ciencias Naturales 21 Material del profesor Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean frente al grupo los animales que anotaron y dónde los vieron. Indicador: Ubicar el origen y utilidad de la luz. Anota su nombre en la línea. Ejemplo: Mamífero: elefante La luz Competencia: Identificación de la utilidad de la luz y las principales fuentes emisoras. ía y Materia. ya sea que lo hayas visto en un zoológico. ¿Qué artefactos conoces que nos permitan iluminar nuestro entorno? Lee las siguientes descripciones y dibuja el artefacto del que se trate. Los humanos dependemos de la luz y cuando el Sol se oculta utilizamos artefactos que nos permiten iluminar nuestro entorno. Pez: tiburón Comenta ¿Qué pasaría si estos animales no tuvieran esqueleto? ¿Conoces el esqueleto del ser humano? ¿Cómo es? Objeto de cristal en cuyo interior hay un filamento que produce luz al paso de la corriente eléctrica.

Si es la _______________ Sol Tierra la que oculta completamente el Sol y proyecta su sombra sobre la Luna. Luna Tierra Luna eclipses Sol vela 22 Explorando Ciencias Naturales 23 Explorando 4 102 Material del profesor alineación . 1. Guíate con las palabras del recuadro y no olvides que pueden repetirse. alineación Cuando la _________________ está entre la Tierra y el Sol y proyecta su sombra Luna en nuestro planeta vemos un eclipse de ___________. como la combustión o la incandescencia. Los eclipses 2. tenemos un eclipse de ________________. Anota en las líneas los dos tipos de fuentes de luz que existen y explica cada una de ellas. realiza los siguientes ejercicios. Los __________________ se producen cuando la Luna. Completa el siguiente texto colocando en cada espacio la palabra que falta. eléctrica o de baterías. lámpara Luz artificial Es la generada por procesos que involucran el uso de cierta tecnología. Luz natural y artificial Utensilio que proporciona luz artificialmente. Mientras lo haces. Puede ser de petróleo.Explora el software La luz para que conozcas más acerca de su utilidad y de las principales fuentes emisoras que existen. Luz natural Es la que viene del Sol y los demás astros. Objeto luminoso fabricado con mecha de fibra introducida en un cilindro de cera. la Tierra y el Sol se eneclipses cuentran en una ______________________ determinada.

Refracción CUERPOS TRANSPARENTES No permiten que la luz los atraviese CUERPOS TRASLÚCIDOS Sólo permiten el paso de un poco de luz Cierra el software y realiza el siguiente ejercicio. Une con una línea el tipo de cuerpo con su descripción y con el dibujo que lo represente. Cuerpos transparentes. ¿El arcoiris es un efecto de reflexión o refracción de la luz? ________________________________________________. Ejemplos: _______________________________________________________________. Refracción: _________________________________________________________________ Cuando la luz avanza o se propaga y _________________________________________________________________ su dirección cambia al pasar entre dos _________________________________________________________________ medios. Explica en qué consiste la reflexión y refracción de la luz. se refracta (y nos muestra imágenes _________________________________________________________________ distorsionadas. traslúcidos y opacos Reflexión y refracción de la luz 4. Reflexión: _________________________________________________________________ Cuando la luz avanza por un medio y choca _________________________________________________________________ con un objeto de superficie suficientemente _________________________________________________________________ lisa. Enlista tres actividades que realizas en las que sea indispensable la luz.3. _______________________________________________________________. aumentadas o reducidas) ______________________________________. Para poder caminar por lugares obscuros Para iluminar un lugar Comenta ¿Qué pasaría si no hubiera fuentes artificiales de luz? ¿Para que nos sirve la luz en la escuela? CUERPOS OPACOS Permiten el paso de la luz sin alteraciones Material del profesor 24 Explorando Ciencias Naturales 25 103 Explorando 4 . se refleja (la mayor parte de la luz _________________________________________________________________ rebota en el objeto) ______________________________________. Respuesta libre. Para realizar tareas por las noches _______________________________________________________________.

montañas y mares. para hacer mi __________________________________________________________________ tarea de geografía __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________. _______________________________________________________________ al territorio que representan ______________________________________________________________. Sí ¿Para qué? __________________________________________________________________ Respuesta libre. Ejemplos: __________________________________________________________________ Para conocer el país en el que vivo. lagos. hechas en tiras de corteza de árbol. a dibujar el sitio donde vivía. en pieles de animales o en barro. Mientras lo haces realiza los siguientes ejercicios. 2. Une con una línea la descripción de cada tipo de mapa con el dibujo que la represente. volúmen “Los mapas son representaciones planas de un mundo esférico” quiere decir: __________________________________________________________ los mapas son ilustraciones que Los mapas Competencia: Reconocimiento de las características y utilidad de los mapas. Explorando 4 104 Material del profesor Mapa político En él se muestran los límites entre países o estados. ¿Tú has utilizado alguna vez un mapa? ___________. 26 Explorando Geografía 27 Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean sus respuestas del ejercicio uno frente al grupo para escuchar diferentes ideas y retroalimentar la actividad. Comenta con tu grupo cómo crees que se hagan mapas tan pequeños de territorios tan extensos. para __________________________________________________________________ localizar regiones y lugares. Explora el software Geografía Mundial para que conozcas más acerca de los mapas. “Los mapas son una representación a escala de un lugar” quiere decir: _______________________________________________________________ los mapas tienen un tamaño mucho menor La necesidad de orientarse y no perderse llevó al hombre. desde tiempos muy antiguos. Mapa físico En él aparecen los ríos. así como capitales o ciudades importantes. montañas y demás accidentes geográficos. ríos. Indicador: Ubicar la estructura y función de los mapas. . Hay varios tipos de mapas.Geografía 1. poblaciones. Observa el mapa del mundo y contesta. entre los más comunes están: el físico y el político. Se han encontrado representaciones de casas. _______________________________________________________________ muestran sólo el área de un territorio con ______________________________________________________________.

Distrito Federal El nombre de uno de sus ríos:______________________________________. Dibujo libre Entra al software Medición de perímetros.Geometría Respuestas libres. Comenta ¿Es lo mismo un mapa que un plano? ¿Cuál es la diferencia? ¿Sabes qué es la rosa de los vientos y para qué sirve? Material del profesor 28 Explorando Matemáticas 29 105 Explorando 4 . el perímetro y los ángulos. México La capital o ciudad más importante: ________________________________. explora el menú y anota lo que se te pide a continuación. Trata de incluir el mayor número de detalles. El nombre del país donde naciste: __________________________________. áreas y ángulos Competencia: Análisis de las figuras geométricas mediante transformaciones. 1. Estados Unidos. _______________________________________________________________. Selecciona en la pantalla de trabajo la opción de figura del triángulo 2. Guatemala y Belice Los países con que colinda: Un recurso natural con que cuenta:_________________________________. Río Bravo El nombre de alguna de sus montañas:______________________________. Cierra el software y traza el mapa de tu país natal. Entra al mapa donde se localice tu país. Indicador: Elaborar diferentes figuras a partir de una dada para estimar sus diferentes componentes. ¿Cómo fueron sus lados? Iguales . Teotihuacán Hay elementos que componen el análisis de figuras planas como el área. maíz Un lugar famoso:________________________________________________. áreas y ángulos y realiza los siguientes ejercicios. Sierra Madre Occidental Perímetros. Estima la medida de cada uno de sus lados y verifica tu respuesta. Ejemplos: 3.

4. Trabaja con el botón de vértice . Dibuja en los siguientes recuadros las tres figuras obtenidas: iguales agudos Uso del transportador Competencia: Reconocimiento de la utilidad y uso del transportador. Nuevamente con el botón de vértice . 9. para bajar la línea de la base del triángulo pasa tres renglones abajo. con este instrumento se miden los espacios existentes entre dos líneas unidas por un vértice. ¿Qué figura obtuviste? un triángulo equilátero ¿Cómo son sus lados? ¿Cómo son sus ángulos? 6. ¿Cuáles son los componentes de una figura de acuerdo con lo que realizaste? _______________________________________________________________ Perímetro. el transportador. se utiliza una medida convencional. 7. usando tanto el movimiento de líneas como el de vértices. área y ángulo. área y sus ángulos. Vuelve a estimar las medidas de los lados y verifica tu respuesta ¿Cómo fue el nuevo triángulo que se formó? de lados diferentes 5. Selecciona ahora un cuadrado y transfórmalo en tres figuras diferentes.Geometría 3. 8. Indicador: Examinar diferentes ángulos para su medición y clasificación. Describe una de las figuras obtenidas utilizando la información de perímetro. De cada uno de ellos estima el perímetro. _______________________________________________________________ Respuesta libre _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________. 30 Explorando Matemáticas 31 Explorando 4 106 Material del profesor . mueve el vértice superior dos cuadros hacia la derecha. Para conocer la amplitud de los ángulos. área y ángulos _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________.

Los del lado derecho ¿Por qué?______________________________________________________ Porque los de la izquierda son ______________________________________________________________ tipos de ángulos que pueden tener varias 1. A_________________________ B________________________ 40° agudo 90° recto Respuesta libre. escribiendo el tipo de ángulo que le corresponde a cada uno. Cambia las amplitudes utilizando el botón aleatorio de los cuatro ángulos y menciona qué tipo de ángulo le corresponde a cada uno. recuerda que en cada una de las computadoras se forman diferentes ángulos. anoten cada uno sus estimaciones y verifiquen con el transportador . 0° a 90° ¿Cuál es la utilidad del transportador?______________________________ Ayudar en la ______________________________________________________________ medición de ángulos 5° 0° A ________________________ B________________________ Respuestas libres. Ejemplos: 2. 5. ¿Qué crees que sea amplitud?_____________________________________ Es la distancia que ______________________________________________________________. acciónalo varias veces y observa lo que sucede. Ejemplos: 93° 35° 2° 47° 12° 2° 7° 2° Ángulo Estimación ¿Cuáles son las partes de un ángulo. existe entre dos lados 4. ___________________________ y Lados vértice _________________________. Vuelve a estimar las amplitudes de tus ángulos y con un compañero realiza la misma actividad. Verifica tu respuesta seleccionando el transportador ¿Cuál fue la diferencia de medida entre la estimación y la medición con el transportador de cada ángulo? ______________________________________________________________.Entra al software Comparación de ángulos y realiza los siguientes ejercicios. medidas y los de la derecha no 7. amplitud A 91° B 28° C 18° D 35° Material del profesor 32 Explorando Matemáticas 33 107 Explorando 4 . Los del lado izquierdo 6. Escriban las variaciones entre las estimaciones y las medidas reales en la siguiente tabla. Selecciona la opción de cuatro ángulos juntos . A_____________. ¿Qué ángulos se mueven? _______________________________________. de acuerdo a la pantalla de trabajo? _______________________________. Ejemplo: 3. Transportador Diferencia Respuesta libre. C____________ y D_____________ agudo recto agudo obtuso Respuesta libre. B______________. Selecciona dos ángulos diferentes y estima la amplitud de cada uno. selecciona el botón que mueve las amplitudes . Escribe el rango en el que se puede mover un ángulo agudo___________. ¿Qué ángulos no se mueven?_____________________________________. Ejemplos: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________.

tiene 4 lados Formación de figuras planas Competencia: Discriminación y reconocimiento de figuras geométricas. 2 Observa la figura formada por otra figura geométrica. estires. 3 ¿Cuántos triángulos grandes forman tu figura?________________________. 15). 3). 7) y la segunda en (13. 2. escalenos ¿Cuántos triángulos pequeños tiene tu figura? ________________________. ¿Qué figura obtuviste?____________________________________________. podemos reconocer muchas figuras y nombrarlas aún cuando se sobrepongan. observa dentro de ella. Un polígono irregular ¿Qué figura obtuviste con cada una de las ligas?______________________. desiguales 34 Explorando ¿Cuántas figuras diferentes puedes formar con una sola liga? muchas ___________. Selecciona la opción de números para los cuadrantes de los puntos y coloca dos ligas en los siguientes puntos: la primera en (13. Dibuja en la siguiente cuadrícula la figura obtenida en tu pantalla de trabajo y compárala con un compañero. porque depende de las veces que los Matemáticas 35 Explorando 4 108 Material del profesor Compara tus respuestas con dos o tres compañeros y mencionen sus puntos de vista. Indicador: Distinguir figuras geométricas en casos específicos y sobrepuestos. Estira cada una de ellas a los siguientes puntos: la primera (7. 3. ¿Cómo se llama y por qué se llama así? _____________________________ cuadrilátero porque _______________________________________________________________. triángulos ¿Cómo son los lados de cada una de las figuras obtenidas en cada liga? _______________________________________________________________.Geometría De acuerdo a su característica ¿cómo le llamas? ______________________. ¿Por qué? ______________________________________________________. 19) y la segunda (6. 1. Las figuras planas se forman a partir de líneas que se unen entre sí. el número de lados que va a tener tu figura . Entra al software Ligas y realiza lo que se te pide.

But now. select with a circle and be careful no to select the regular verbs. Indicator: To be able to identify and remember the irregular verbs. Prepare for your next class! Infinitive fly fall clap cry Simple Past Past Participle One morning I was working in the hospital of the Space Station when the cyberphone ___________. Watch Dr. The meteor shower had missed the Space Station and we __________ safe. were after that difficult moment we know that we’re prepared for any emergency. find eat catch give worry copy do empty come draw dry cut admit drop stop Explore with the software Gramática avanzada (Space Station E –HospitalIrregular Verbs).Vocabularyar Gramm He ________ me that a meteor shower was coming towards our space station. awake be become bite break bring build buy catch come cut do draw eat fall find fly give go grow have hit know leap let awoke was became bit broke brought built bought caught came cut did drew ate fell found flew gave went grew had hit knew leapt/leaped let awoken been become bitten broken brought built bought caught come cut done drawn eaten fallen found flown given gone grown had hit known leapt/leaped let English Material del profesor 36 Explorando 37 109 Explorando 4 . We were waiting when the captain arrived. Help Sandra to find only the irregular verbs in the hospital. told I grabbed my medical equipment and we ______________ to the shelter to wait ran in case someone might need us. It was the captain warning us about something he rang ____________________ on the radar. Lee’s video and copy the irregular verbs that you spot on the video. At told that moment I ___________ my medical team to get prepared for the worst. Now it’s time to study more irregular verbs. saw Irregular verbs Competence: To identify the time and structure of the irregular verbs in English.

Infinitive 1 2 Simple Past Past Participle leap speak 3 4 leapt spoke run tell 5 6 7 8 9 10 leapt ran told go strike throw sweep fall smell went struck threw swept fell smelt spoken Help Sandra to complete the following exercise of irregular verbs.Vocabularyar Gramm Explore with the software Gramática avanzada (Space Station E –HospitalIrregular Verbs). run told Infinitive awake Simple Past Past Participle awoken been awoke was became gone be become bite break broke struck become bitten thrown bit broken brought swept fallen bring build buy catch built brought built bought smelt bought caught caught 38 Explorando English 39 Explorando 4 110 Material del profesor . Good luck! Irregular Verbs 2 Competence: To identify the time and structure of the irregular verbs in English. Practice with Robot UC-12. Indicator: To be able to identify and remember the irregular verbs. Copy the first ten Irregular verbs that appear on the software. selecting the Verb list 1 in level 1.

(go) The parade __________ through the center of the town. took taked took 2. (clap) The parents ___________ when the queen of the parade clapped passed by. (grab) We each grabbed a hand full of candy as the ___________ parade went by. grabed grabbed 3. throwed threw 7. (throw) The people in the parade ___________candy to the children threw as they passed by.For the following sentences. __________ enjoyed enjoyied Material del profesor 40 Explorando 41 111 Explorando 4 . gace gave gaved 9. circle the options that is the correct spelling of the past tense form of the verb. ended ended endded 10. (enjoy) After the parade. laughed laughied 5. (laugh) The children laughed whenever the clowns dropped ___________ an apple or fell down. claped clapped 6. 1. Some are regular and some irregular. watched wooched Mapas mentales Recursos 4. everyone enjoyed the fireworks. (watch) The people watched the clowns juggling apples as they __________ passed by in the parade. (take) I ____________ a bath. went went goed 8. (give) The parade stopped at the main park and the mayor __________ a speech. (end) The parade ____________ next to the zoo.

que está diseñado con palabras clave. de tal forma que el alumno pueda recordar lo que vio en clase para realizarlos. el alumno contará con imágenes recortables que deberá pegar en la parte del mapa que corresponda. además de repasar los contenidos académicos. dimensión. “En forma de mapas mentales. aún la información más compleja o extensa. lógica y dibujos. en los siguientes grados. Este mecanismo detecta de forma efectiva. Al terminar pueden recortarse y pegarse en un cuaderno. preparándose para ponerla en práctica en otras situaciones de aprendizaje. permiten que el alumno conozca una forma diferente de estructurar y expresar la información. los mapas mentales que se integran a este material impreso. colores. participando de forma progresiva en su elaboración y poniendo en práctica sus conocimientos.Para profesores y papás Este anexo forma parte integral de la serie de materiales Explorando. De esta forma. imitando de manera escrita la forma en que el cerebro construye y representa mentalmente la percepción de la información. secuencia. dejando la mayor parte para que el alumno lo elabore. Además de apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. el alumno conocerá una nueva estrategia para organizar la información y participará en ella. En el primer grado. imágenes. Está conformado por un conjunto de mapas mentales que tienen como propósito central ser un recurso más para que el alumno repase y exprese los contenidos abordados en las prácticas del libro. Explorando 4 112 Material del profesor . 42 Explorando 43 Se recomienda dejar los mapas mentales de tarea. el alumno tendrá que trazar y colorear sus propios dibujos y agregar palabras claves donde corresponda. puede ser retenida en la memoria a largo plazo con suma efectividad y mínimo esfuerzo”. los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla sus distintas relaciones. Un mapa mental es un organigrama no lineal. hasta llegar a los últimos grados en los que se proporcionan pocos elementos del mapa. lógica y creatividad.

orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Material del profesor 45 113 Explorando 4 .

47 Explorando 4 114 Material del profesor orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Explorando Explorando Explorando Explorando .

Explorando Material del profesor 5 .

............................ 135 Sistema nervioso................................... 123 Geografía Continente americano....................................................Índice Quinto grado Ciencias Naturales El ambiente y su protección Ecosistemas y regiones naturales.............. 132 Perfect tenses 2................................................... 133 English Mapas mentales La Tierra nuestro planeta................................................... 128 Predicción y azar Ubicación espacial.......................... 131 Grammar Perfect tenses.... 119 El cuerpo humano y la salud Sistema nervioso. 136 ................................ 125 Geografía Matemáticas Los números y sus relaciones Ubicación de decimales................................................ nuestro planeta............................................. 117 Medio geográfico La Tierra................................... 129 Los números y sus relaciones Variación proporcional..

océano Material del profesor 8 Explorando Ciencias Naturales 9 117 Explorando 5 . estepa. desierto. ______________________. Ecosistemas y Regiones Naturales ¿Qué ecosistemas crees que sean los de las imágenes? Anota sus nombres en las líneas. pradera. Acuáticos terrestres Sabana ¿Conoces los nombres de todos los ecosistemas? Anota los que sepas. Selva. Desierto Explora el software Ecosistemas y regiones naturales para que conozcas mejor cada uno de los ecosistemas que existen en la Tierra. Contesta las siguientes preguntas.protección El ambiente y su Competencia: Discriminación y reconocimiento de los ecosistemas y regiones naturales del plantea. Indicador: Ubicar las características generales y localización de cada ecosistema. Mientras lo exploras. bosque. Observa con atención los siguientes ecosistemas y encierra en un círculo los elementos que creas no pertenecen a él. realiza los siguientes ejercicios. Aire luz agua suelo ¿Qué tipos de ecosistemas existen? _________________________ y _______________________. tundra. Ecosistemas y regiones naturales Un ecosistema es un conjunto de seres vivos que se relacionan entre sí y se desarrollan en función de las características físicas de un mismo ambiente. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________. _______________________ y _____________________ _______________________. _______________________ y ______________________. taiga. Cada ecosistema está caracterizado por plantas y animales específicos. 1. Animales humanos plantas seres ¿Qué elementos conforman el medio de un ecosistema? ______________________. sabana. ¿Qué seres vivos conforman un ecosistema? _______________________.

En el __________________ podemos distinguir cuatro zonas de acuerdo a su profundidad. la __________________ y el elefante. desierto estepa océano . tratando de recordar lo que se observó en el software. En la _____________________ las lluvias se presentan durante todo el año. 3. La _________________ tiene una vegetación compuesta por plantas duras y gruesas que han convertido sus hojas en espinas. Selva Desierto estepa jirafa sabana pradera bosque taiga taiga tundra desierto océano estepa desierto bosque pradera ¿En qué ecosistema llueve menos?_________________________________. Busca la información en cada uno de los ecosistemas. Responde las siguientes preguntas. ¿Cuál es el ecosistema que presenta las temperaturas más bajas? ______________________________________________________. selva bosque El mapache y la ardilla forman parte de la fauna del __________________. Tundra 10 Explorando Ciencias Naturales 11 Para resolver esta página se tendrá que explorar cada uno de los ecosistemas con atención. Explorando 5 118 Material del profesor ¿En qué ecosistemas nieva? ______________________________. El ecosistema de la ___________________ lo encontramos en toda la parte superior del Hemisferio norte de nuestro planeta. Completa los siguientes enunciados con la palabra que falta. Taiga y tundra selva. Anota debajo de cada planta o animal. Desierto ¿En qué ecosistema llueve más? __________________________________. situado en la parte norte de África. El __________________ más conocido del mundo es el del Sahara.2. la región o regiones a las que puede pertenecer. Se sugiere hacerlo en grupo con la guía del profesor y al terminar resolver los ejercicios con la participación ordenada de todos los alumnos. la ____________________ se ha transformado para ser utilizada como tierra de cultivo. ¿En qué ecosistema se presentan las temperaturas más elevadas? ______________________________________________________. En la sabana habitan animales como la cebra. 4. En muchos lugares. La flora de la _____________________ contiene árboles capaces de resistir periodos largos de frío intenso. Al terminar se puede verificar si las respuestas son correctas.

Elige un ecosistema y dibújalo en el siguiente recuadro. Ejemplo: ¿Qué es la fauna? ________________________________________________________________________ Es el conjunto de animales que habitan un ________________________________________________________________________ ecosistema o una región _______________________________________________________________________. 119 Explorando 5 . Incluye todas las características que conozcas. Indicador: Ubicar los elementos que conforma el planeta Tierra y sus características. Ejemplo: Define Respuestas libres. La Tierra. Dibujo libre.co Medio geográfi Cierra el software y realiza el siguiente ejercicio. Dibuja en el siguiente recuadro el planeta Tierra. ¿Qué es flora? ________________________________________________________________________ Es el conjunto de plantas que habitan un ________________________________________________________________________ ecosistema o una región _______________________________________________________________________. Incluye todos los elementos que lo conforman. crecemos y nos desarrollamos. Comenta ¿Qué ecosistemas has visitado? ¿En cuál te gustaría vivir? 12 Explorando Ciencias Naturales 13 Material del profesor Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que muestren su dibujo frente al grupo y lo expliquen mencionado los elementos que conforman el ecosistema que eligieron. Es el único planeta conocido que tiene vida. nuestro planeta Competencia: Reconocimiento de las principales características del planeta Tierra. Dibujo libre La Tierra es el planeta en el que vivimos.

Contesta lo que se te pide. sus líneas imaginarias y partes. Explorando 5 120 Material del profesor Antártico . a) Es el nombre que recibe la línea imaginaria que divide a la Tierra en dos partes. océanos y ríos 4. en dar una vuelta completa. América b ) Hemisferio norte y Hemisferio sur ¿Cuál es el continente más grande? _______________________________________. 000 km d ) Polo sur ¿Cuál es el continente más pequeño? _____________________________________. Son enormes extensiones de tierra que agrupan distintos entornos naturales. Europa y Oceanía ¿En que continente vives tú? _____________________________________________. 2 ¿Cuánto mide? _______________. 1. ______________________________________________________________________ Traslación: la Tierra gira para dar la vuelta ______________________________________________________________________ alrededor del Sol. ______________________________________________________________________ Da lugar al día y la noche. e) Es el nombre de la línea imaginaria que pasa por el polo norte y polo sur. Oceanía 8. 2 ¿Cuánto mide?________________. países y culturas e ) Eje de la Tierra ¿Cuántos continentes conforman la Tierra y cuáles son? ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________.396. Responde correctamente. Antártida. Mientras lo exploras contesta lo que se te pide a continuación. Continentes.Explora el software La Tierra. c) Es el lugar del hemisferio norte más alejado del Ecuador. Pangea 3. nuestro planeta para que conozcas más acerca del planeta donde vivimos. Hace millones de años los continentes estaban unidos en uno solo ¿cómo se llamaba? _____________________________________________________________. corresponde al Océano Antártico. se ______________________________________________________________________ tarda 24 hrs. ¿Cuáles son los movimientos que realiza la Tierra y en qué consiste cada uno de ellos? ______________________________________________________________________ Rotación: la Tierra gira sobre su eje. 5. Asia 44. Asia. b) Es el nombre de las dos partes en que el Ecuador divide a la Tierra. Ártico Atlántico Pacífico Indico 14 Explorando Ciencias Naturales 15 El recuadro marcado con la cruz está mal ubicado. Asia Oceanía 2. Escribe en el recuadro el nombre que corresponda a cada océano.500. ( ( ( a ) Ecuador ( ( c ) Polo norte Movimientos de rotación y traslación ¿Qué es un continente? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________. d) Es el lugar del Hemisferio sur más alejado del Ecuador. Señala en tu dibujo anterior de la Tierra. 000 km ¿Qué continente tiene mayor número de habitantes?_________________________. ¿Qué continente tiene menor número de habitantes? ________________________. Seis: África. Coloca la letra correcta en los paréntesis según corresponda. Es necesario indicarles a los alumnos que lo reemplacen colocando uno donde se señala. América. Una vuelta completa tiene una duración de 365 días y 6 horas ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________.

Llanuras Parte de la superficie terrestre que está a menor altura que el terreno que le rodea. Ejemplo: Montañas Son elevaciones grandes de terreno. Dibuja el mapa de tu país en proyección cilíndrica. proyección plana 8. muy extensas. proyección cónica Proyección cilíndrica ________________________________ y _______________________________. depresiones. 9. Traslación Es el movimiento que lleva a cabo la Luna alrededor de su propio eje. Une con una línea las 3 columnas según corresponda. Material del profesor 16 Explorando Ciencias Naturales 17 121 Explorando 5 . Dibujo libre. Depresiones Son elevaciones planas. Movimientos de la Luna La Luna genera dos movimientos. Une con una línea cada movimiento con su definición. Mesetas Son regiones extensas y planas situadas a pocos metros sobre el nivel del mar. Montañas. Anota lo que se te pide a continuación. cuando forman conjuntos se denominan sistemas o cordilleras.6. En muchas ocasiones son semidesérticas. ¿Cuáles son los tipos de mapas más comunes que existen? _______________________________. Contesta lo siguiente. llanuras y mesetas Mapas y líneas imaginarias 7. Rotación Es el movimiento que lleva a cabo la Luna alrededor de la Tierra.

manto núcleo externo núcleo interno ___________________________________________________________________ Respuesta libre. son cinco: __________________________________________________________________________________________ Pacífico. ya que es un mismo periodo. ¿En qué consiste un eclipse de Luna? luna nueva 11. es una ___________________________________________________________________________________________ hermosa esfera formada por tierra y agua. Cierra el software y realiza la siguiente actividad. ___________________________________________________________________________________________ La mayor parte de la superficie está cubierta ___________________________________________________________________________________________ por agua y el resto es rocoso. Menciona todas sus características. Explorando 5 Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean su descripción de la Tierra para comparar la información que incluyeron y enriquecer el ejercicio. el planeta donde vivimos. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________. La corteza está ___________________________________________________________________________________________ compuesta por grandes superficies llamados ___________________________________________________________________ continentes. Atlántico. El cuarto y la fase (menguante y creciente) corresponden a un solo dibujo. son seis: América. Ártico. África y Europa. ¿Qué es un eclipse? ______________________________________________________________ _____________________________________________________________. ______________________________________________________________ Ocurre cuando la Luna se ubica entre la ______________________________________________________________ Tierra y el Sol ¿En qué consiste un eclipse de Sol? _____________________________________________________________. Indico y Antártico.10. Anota en la línea los nombres de las fases de la Luna. Composición de la Luna fase creciente fase menguante luna llena ______________________________________________________________ Ocurre cuando la Tierra pasa entre el Sol ______________________________________________________________ y la Luna proyectando su sombra _____________________________________________________________. Anota en los recuadros las cuatro partes que conforman la Luna. se puede usar color negro y corrector. Reflexiona ¿Crees que exista vida en otro planeta? ¿Qué pasaría si la Tierra no se moviera? Eclipses 12. Es ___________________________________________________________________________________________ el tercer planeta desde el Sol y el único donde ___________________________________________________________________________________________ se sabe que existe vida. Asia. A las extensiones __________________________________________________________________________________________ de agua les llamamos océanos. Son fenómenos producidos por la sombra que un cuerpo celeste proyecta sobre otro 18 Explorando Ciencias Naturales 19 Pedir a los alumnos que reestructuren las imágenes de las fases de Luna de tal forma que queden como se observan en este libro. Oceanía. ___________________________________________________________________ Antártida. Guíate por las imágenes. 122 Material del profesor . Contesta las siguientes preguntas. Ejemplo: ___________________________________________________________________ La Tierra. Al terminar de modificarlas se puede realizar el ejercicio. corteza Describe en las siguientes líneas al planeta Tierra.

2. Indicador: Ubicar la estructura y función del sistema nervioso. ___________________________________. platicar y comprender a los demás ¿Qué partes conforman el sistema nervioso? __________________________________. ¿Cuánto pesa el cerebro de un humano adulto? __________________________.ano y la salud El cuerpo hum _____________________________________.3 y 1. Neuronas ¿Cómo se llaman el tipo de células que constituyen el sistema nervioso? ¿A dónde llegan los estímulos que captas del exterior a través de tus sentidos? Sistema nervioso Competencia: Reconocimiento del sistema nervioso. Ejemplo: Significa que es _________________________________________________________________________ la parte de nuestro cuerpo que dirige las _________________________________________________________________________ funciones que realizamos: como movernos. hablar y comprender a los demás. Explica qué significa que el sistema nervioso sea el centro de control del organismo? Explora el software Sistema nervioso para que conozcas más acerca de las partes que lo conforman y de la manera en que funciona. Cerebro ¿A través de dónde viajan estos estímulos? _____________________________________. 123 Explorando 5 . Cerebro médula espinal cerebelo nervios Entre 1. 1. que funciona como el centro de control del organismo. Mientras lo haces realiza los siguientes ejercicios. En el siguiente recuadro realiza un dibujo que represente el sistema nervioso.4 kg 20 Explorando Ciencias Naturales 21 Material del profesor Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean su respuesta al ejercicio de introducción para retroalimentar al grupo. _____________________________________________. Responde las siguientes preguntas. _________________________________ y ___________________________________. Los animales como los mamíferos. Conozcamos el sistema nervioso ¿Para qué nos sirve el sistema nervioso? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________. Dibujo libre. Aunque de todos los seres vivos. Es el responsable de que nos podamos mover. Ejemplo: _________________________________________________________________________ Respuesta libre. las aves o los reptiles han desarrollado un sistema llamado nervioso. los humanos somos los que tenemos el sistema nervioso más complejo. Nervios _____________________________________.

de precisión/Escritura: Tomar apuntes ________________________________________________________________________. Dieta balanceada Cierra el software y realiza el siguiente ejercicio. Mov. Sentido del oído: Escuchar a mi profesor (a) ________________________________________________________________________. ( ( a ) CEREBRO ( ( d ) NERVIOS b ) CEREBELO Partes y funcionamiento 5. Respuesta libre. c) Es la estructura de donde parten los nervios hacia todo el cuerpo. Ejemplo: ________________________________________________________________________. así como de recibir y enviar los estímulos. Movimientos de precisión/ Escritura Lenguaje Sentido del gusto Sentido del oído Equilibrio Sentido de la vista ________________________________________________________________________. Explorando 5 124 Material del profesor . Anota en las siguientes líneas los cuidados que debemos tener con el sistema nervioso para mantenerlo en buen estado. ______________________________________________________________________. Evitar accidentes ______________________________________________________________________. Lenguaje: Comunicarme con mis compañeros ________________________________________________________________________. b) Es el encargado del movimiento muscular y del equilibrio. Anota en los recuadros las tareas que realizan cada una de las áreas del cerebro que se señalan en el esquema. Sentido de la vista: Observar las notas del pizarrón ________________________________________________________________________. Dormir por lo menos 8 horas ______________________________________________________________________. Equilibrio: Moverme por la escuela Comenta ¿Qué pasaría si nuestro sistema nervioso no funcionara bien? ¿Has sentido los reflejos de tu rodilla? 22 Explorando Ciencias Naturales 23 Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean su respuesta al ejercicio de cierre para retroalimentar al grupo. d) Son el conjunto de células que transportan los estímulos. a) Es el encargado de controlar toda la información del cuerpo. Coloca el inciso en el lugar que corresponda.3. Anota una acción para la que utilices cada una de las áreas del cerebro en la escuela. c ) MÉDULA ESPINAL 4.

Indicador: Ubicar los elementos que conforman el continente americano. Ejemplo: Montañas rocallosas ____________________________________. ¿Has visto las montañas? ¿Cómo son? Anota en las siguientes líneas qué es una montaña. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________. Dibujo libre. Hay diversos climas. ______________________________________________________________________ Respuesta libre. realiza los siguientes ejercicios. Respuesta libre América se divide en tres regiones: América del Norte. ____________________________________. ¿A qué región del continente americano pertenece tu país natal? ________________________________. América Central y América del Sur. poder hidratar la tierra. Ejemplo: Continente americano Competencia: Identificación de las características principales del continente americano. Ejemplo: Respuesta libre. las plantas. Dibuja en el siguiente recuadro el continente americano. Mientras lo haces. México Material del profesor 24 Explorando Geografía 25 125 Explorando 5 . Explora el software Geografía de América para que conozcas más acerca de tu continente. generalmente están _____________________________________________________________________ pobladas por árboles En el continente americano hay una gran diversidad de paisajes y formas de vida. ¿Has visitado un río? ¿Sabías que las corrientes de agua que los forman son muy útiles? Anota en las líneas para qué crees que sean útiles los ríos. señala con una flecha tu país natal y anota su nombre. Ejemplo: _____________________________________________________________________ Para transportar el agua de un sitio a otro y __________________________________________________________________________________ así. los __________________________________________________________________________________ animales y las personas __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________. 2. Son elevaciones de tierra que salen de la superficie terrestre. se hablan varios idiomas y hay una gran variedad de cultura y tradiciones. Cordillera de los Andes 3. Cordillera Dariense ____________________________________.Geografía 1. Escribe en las siguientes líneas el nombre de alguna montaña o cadena de montañas que se localicen en: América del Norte: América Central: América del Sur: Respuesta libre.

La madera. Respuesta libre. Ejemplo: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Son los elementos útiles para el ser humano que se encuentran dentro de la naturaleza _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. Respuesta libre. el petróleo. 26 Explorando Geografía 27 Explorando 5 126 Material del profesor . Ejemplo: 5. No olvides poner su nombre y el país al que pertenecen. _____________________________________________________________________ Respuesta libre. Anota en las líneas el nombre de tres países del continente americano en los que hayas localizado un lago. los vegetales y los minerales son algunos ejemplos de recursos naturales. Define en las siguientes líneas qué es un recurso natural.4. Ejemplo: Estados Unidos Bolivia Brasil Río Mackenzie Canadá Río Bravo México Río Balsas Río Missisipi Estados Unidos Río Amazonas Brasil 6. Traza en el siguiente mapa 5 ríos que se localicen en el continente americano. las frutas. Los lagos son grandes superficies de agua rodeada de tierra.

Capital de Ecuador 3. Horizontales 1. aunque el tamaño del mapa es reducido. El crucigrama puede trabajarse en parejas y al terminarlo revisarse con el grupo. Dibuja en cada país del continente uno de los recursos naturales con que cuenta. Ejemplo: 3 2 5 Peces Bosques Algodón 3 Minería Petróleo Minería Maíz S a n t i t o a g o l a r Café Bosques Café Algodón Ganado I r P 1 G r o e n l a n d i z r u 1 t 2 Q u G u 4 g a B u t r 4 D G u a t e m a l a s s n i 5 E s p a ñ o l Cierra el software y escribe en las siguientes líneas una descripción del continente americano. Isla de mayor tamaño que hay en el continente 2. Moneda de Estados Unidos 5. Lengua que se habla en El Salvador 8. Ejemplo: América es el segundo continente más grande de la Tierra. Volcán que se localiza en Costa Rica 4. para que quede clara y ordenada la información.7. Lago que se localiza en Panamá 2. se pueden distribuir los recursos con ayuda de líneas como se observa en el ejemplo. y tiene una gran diversidad de _______________________________________________________________________. gente y culturas Comenta ¿Es lo mismo una montaña. ya que. Capital de Chile Respuesta libre. País que se localiza al sur de México 4. Resuelve el siguiente crucigrama. Imagina que la descripción es para un niño de otro continente que quiere saber acerca de América. Verticales 1. Explorando 5 127 . ecosistema. Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean frente al grupo su descripción del continente americano para comparar la información que incluyeron y enriquecer el ejercicio. Se divide en América del norte. América central y ________________________________________________________________________ América del sur. País de mayor tamaño de América del Sur 5. un monte y una sierra? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué país de América te gustaría conocer? Material del profesor 28 Explorando Geografía 29 Se sugiere cuidar que la actividad se realice con calidad. Lengua que se habla en Brasil 3. Petróleo ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Minería Respuesta libre.

sus Los números y relaciones

Entra al software Decimales en recta y realiza los siguientes ejercicios.

1. Observa la recta que se encuentra en el área de trabajo, descríbela en las siguientes líneas, sin dar su nombre.

Ubicación de decimales
Competencia: Ordenamiento posicional de números decimales. Indicador: Identificar décimos y centésimos en una recta numérica.

_____________________________________________________________________ Es una línea horizontal que va del extremo _____________________________________________________________________ izquierdo al extremo derecho de la pantalla; _____________________________________________________________________ con líneas verticales que la atraviesan en la _____________________________________________________________________ misma distancia, en dos colores distintos. Al _____________________________________________________________________ inicio hay un 0 y al final un 1, con números ____________________________________________________________________. intermedios

Los números decimales son aquellos que van de diez en diez en partes más pequeñas al número uno, pero siempre sin llegar al cero. Encierra en un los números decimales que encuentres.

2. ¿Qué números tienes en los extremos de la misma? ____________________________________________________________________.

0y1

____________________________________________________________________. Decimales 3. Selecciona la opción letra y número:

¿Cómo se llaman los números que están dentro de la recta?

y realiza cinco ejercicios, escribe cada uno de ellos con

.5 .777 .2 21 3 .345 50 200 .48 .27 11 .005 97 .05 12 .52 98 .23 656 .09 .1 .15 .6 20 .43 6 2 .854 7 4 .062 .805 .16

_____________________________________________________________________ Un décimo 0.1 _____________________________________________________________________ Nueve centésimos 0.09 _____________________________________________________________________ Respuesta libre. Noventa y un centésimos 0.91 _____________________________________________________________________ Ejemplo: Setenta y dos centésimos 0.72 _____________________________________________________________________ Noventa y cinco centésimos 0.95 _____________________________________________________________________ Setenta y nueve centésimos 0.79 ____________________________________________________________________. Ochenta y cinco centésimos 0.85 __________________. Respuesta libre. 0.24 Ejemplo: El número decimal varía 4. Selecciona la opción

y escribe el primer número decimal que aparezca.

5. Continúa realizando los ejercicios hasta que aparezca nuevamente el número que escribiste. ______________________. Sí

¿Apareció nuevamente el número seleccionado?

______________________. Respuesta libre. 88 Ejemplo: El número de ejercicios puede variar

30
Explorando

Matemáticas

31

Todos los nombres de empresas, productos, direcciones y nombres propios contenidos en esta obra, forman parte de ejemplos ficticios.

Explorando 5

128 Material del profesor

¿Cuántos ejercicios pasaron para que apareciera nuevamente?

ar Predicción y az

¿Cuántas posibilidades diferentes de cantidades en decimales hay en la recta? ____________________________________________.

99

¿Por qué?

________________________________________________________________________

Porque hay 99 posibilidades antes de llegar a _______________________________________________________________________. la unidad
Ubicación espacial

Escribe las jerarquías de decimales que se trabajan con esta recta. ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________.

Centésimos Décimos

Competencia: Análisis de las figuras geométricas mediante transformaciones. Indicador: Elaborar diferentes figuras a partir de una dada para estimar sus diferentes componentes.

Entre el cero y el uno

¿Entre qué números se localizan los números decimales? ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________.

La solución de problemas mediante el uso de figuras geométricas nos ayuda a integrar de forma adecuada los elementos que lo forman de una manera divertida.

32

Explorando

Matemáticas

33

Material del profesor

Se puede preguntar a los alumnos si conocen un tangrama o han hecho un rompecabezas y qué habilidades creen que desarrollen al hacerlo.

129

Explorando 5

Entra al software Rellena espacios y realiza los siguientes ejercicios. 1. Tendrás que seleccionar las piezas adecuadas para cubrir completamente el cuadrado. 2. Juega tres tantos y dibuja en la cuadrícula de abajo las diferentes piezas que aparecen para cubrir el espacio cuadriculado.

¿Cuántas figuras diferentes aparecen aún en posición?___________________.

¿Cuántos cuadros hay en cada cuadrado a cubrir?______________________.

Respuestas libres

4. Realiza cinco juegos y registra cuántas opciones necesitaste para rellenar cada uno de los cuadrados en cada juego.

________________________________________________________________

Respuesta libre

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Diseña diez moldes distintos utilizando tu cuaderno de cuadrícula.

3. Nuevamente juega dos tantos y observa cuáles fueron las figuras que te faltaron o si recordaste todas.

34
Explorando

Matemáticas

35

La actividad de cierre puede dejarse de tarea.

Explorando 5

130 Material del profesor

Las tablas de variación proporcional nos ayudan a conocer la correspondencia que hay entre un número y otro. Explica qué entiendes por variación proporcional. Realiza cinco actividades y escribe la relación de cada una de ellas: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. Competencia: Solución de relaciones numéricas mediante la información de una tabla. escríbela en las siguientes líneas: __________________ y ___________________. también hay una constante de _____________________________________________________________________ cambios en las casillas de “y” y de “x”. de manera aleatoria. mediante los ejercicios realizados: 34 _____________________________________________________________________ Que los números de “x” cambian siguiendo _____________________________________________________________________ un patrón con los números de “y” _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. 2. x y Variación proporcional Al terminar cada ejercicio aparece la relación de correspondencia de dicha tabla de variación proporcional. al inicio de cada línea se observa una letra. La correspondencia la podemos representar mediante letras que se aplican para cualquier número y la relación se mantiene. Entra al software Tablas de variación proporcional y realiza los siguientes ejercicios. Indicador: Reconocer los elementos de relación que se dan en una tabla para conocer los resultados. Escoge alguna de las relaciones anteriores y aplícala en la siguiente tabla: X Y 12 13 14 15 17 24 26 28 30 4. aparezca una tabla con dos líneas de números.sus Los números y relaciones 1. Que siempre aparecen todos los números de “x” y=x(z) 3. Material del profesor 36 Explorando Matemáticas 37 131 Explorando 5 . Selecciona la opción marcar para que. Siempre el número a encontrar está en la línea de “y”.

¿En qué situación de tu vida cotidiana la aplicarías? ________________________________________________________________________ Cuando tengo que repartir a mis amigos cierta cantidad de ________________________________________________________________________ objetos _____________________________________________________. Read and understand the following Reference.5. 1. Inventa una relación y desarróllala en la siguiente tabla: X Y 12 13 14 15 17 y=x+4 Vocabularyar Gramm 16 17 18 19 21 Perfect tenses ¿Cuál es la utilidad de una tabla de variación proporcional? ________________________________________________________________________ Que nos muestra una relación directa entre dos cantidades y ________________________________________________________________________ así podemos calcular una que no esté _____________________________________________________. Help Tania to study the structure of the Perfect tenses. If you need help.Present /Past Perfect). She has seen this baby monkey daily since his operation. . Indicator: To be able to use and identify the Perfect tenses. 38 Explorando English 39 Explorando 5 132 Material del profesor Example: The veterinarian has checked the baby monkeys. Reference a) The perfect tenses are formed by using a tense form of the helping verb have and the past participle of the main verb. Example: I have studied math for a long time. b) The present perfect tense describes an action that began and was finished in the past. Competence: To identify concepts and the structure of the Perfect tenses. use the software Gramática avanzada (Space Station E –Park.

Write down the Perfect tense sentences that appear on the video. 1 ________________ also __________________ in games in Mexico City. a) Jim ___________ ___________________ (go) to Italy. Vocabularyar Gramm Example: Jan had spoken to the doctor by the time she called us. have enjoyed c) ____________ she ________________ (learn) the lesson? Has learned d) He ________ _________________ (not/caught) the ball. has checked Material del profesor 40 Explorando English 41 133 Explorando 5 . has run e) I am very tired. I _________ ________________ (play) soccer for 2 hours. Fill in the blanks. Can you help Tania? Hi. Perfect tenses 2 Competence: To identify concepts and the structure of the Perfect tenses. Explore the software Gramática avanzada (Space Station E –Park. I love to run in the park. Tania is trying to answer this present perfect exercises. have played has slept a) My cat _________ ______________ (sleep) all the day. have met c) ______________ you ______________ (paint) all day? Have painted d) Pete ________ _________________ (run) for three hours. Watch Kellie’s video. I run every day! ___________ __________ have run I have _____________ in races as well. Bob had filled the prescription before noon. _______________ ______________ _____________ run I have run in Boston. _____________ ____________ ___________ I in the park every day for the last two years. have compited Now it’s time to see if you know the Perfect tenses. I’m Kellie.c) The past perfect tense is used to express an action that was completed in the past before another time or event in the past. hasn’t caught e) The teacher ________ _______________ (check) my homework. has gone b) I __________ _____________________ (meet) your friend Jessica. b) My friend and I _________ ________________ (enjoy) the baseball game. Indicator: To be able to use and identify the Perfect tenses.Present /Past Perfect).

Before graduation from medical school. Mapas mentales week Recursos Let’s practice with the Perfect tenses. _____________________________________________________________________. Write the correct verb tense on the space. _____________________________________________________________________. They have gone to see the new movie 7. _____________________________________________________________________. My uncle has bought a new car for my aunt 3. The teacher has checked my homework 2. 1. Work with Gardener Robot and select the Present Perfect exercise. I have read the new Harry Potter book 10. Pete has run for three hours 9. (be/present perfect) b. Carlos has helped the art teacher clean the room all 8. Don’t forget to use have or has. My friend and I have enjoyed the baseball game ____________________________________________________________________. (study/past perfect) c. Good luck! a. _____________________________________________________________________. she _______ _____________ the basic sciences. _____________________________________________________________________.Explore the software Gramática avanzada (Space Station E –Park. By the end of college. she _______ ___________ as an intern at the hospital. Maria has got tens on all of her quizzes this month 6. It has not rained at all this month 4. _____________________________________________________________________. (work/present perfect) has been had learned had studied has worked 42 Explorando 43 Explorando 5 134 Material del profesor . (learn/past perfect) anatomy. _____________________________________________________________________. Now let’s see if you remember.Present /Past Perfect). My cat has slept all day 5. _____________________________________________________________________. Lucy _____ ______________ many years in training. _____________________________________________________________________. Copy here the first ten sentences that you solve on the software. Lucy ________ ________________ d. Since 1999.

En el primer grado. Un mapa mental es un organigrama no lineal. permiten que el alumno conozca una forma diferente de estructurar y expresar la información. en los siguientes grados. “En forma de mapas mentales. imitando de manera escrita la forma en que el cerebro construye y representa mentalmente la percepción de la información. el alumno contará con imágenes recortables que deberá pegar en la parte del mapa que corresponda. lógica y dibujos. hasta llegar a los últimos grados en los que se proporcionan pocos elementos del mapa. Además de apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.Para profesores y papás Este anexo forma parte integral de la serie de materiales Explorando. Explorando 5 135 . De esta forma. el alumno conocerá una nueva estrategia para organizar la información y participará en ella. secuencia. además de repasar los contenidos académicos. Está conformado por un conjunto de mapas mentales que tienen como propósito central ser un recurso más para que el alumno repase y exprese los contenidos abordados en las prácticas del libro. colores. el alumno tendrá que trazar y colorear sus propios dibujos y agregar palabras claves donde corresponda. Este mecanismo detecta de forma efectiva. dimensión. Material del profesor 44 Explorando 45 Se recomienda dejar los mapas mentales de tarea. los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla sus distintas relaciones. participando de forma progresiva en su elaboración y poniendo en práctica sus conocimientos. Al terminar pueden recortarse y pegarse en un cuaderno. preparándose para ponerla en práctica en otras situaciones de aprendizaje. imágenes. lógica y creatividad. que está diseñado con palabras clave. dejando la mayor parte para que el alumno lo elabore. de tal forma que el alumno pueda recordar lo que vio en clase para realizarlos. los mapas mentales que se integran a este material impreso. puede ser retenida en la memoria a largo plazo con suma efectividad y mínimo esfuerzo”. aún la información más compleja o extensa.

47 Explorando 5 136 Material del profesor orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando 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Explorando Explorando Explorando Explorando Cerebro Pequeñas centrales receptoras que se comunican entre sí. Cerebelo Médula espinal .

Explorando Material del profesor 6 .

................. 151 Razones y proporciones........................................................................ 157 Trabajo científico................................ 153 Modal verbs 2...................... 145 Geografía Matemáticas Los números y sus relaciones Decimales.. 139 El ambiente y su protección Ciclos de la naturaleza..................... 141 Ciencia....................... 156 El Universo........................ 150 Clasificación numérica.................................................................... 143 Geografía Los continentes. tecnología y sociedad Trabajo científico.......Índice Sexto grado Ciencias Naturales Medio geográfico El Universo................................................................................................................................ 152 Vocabulary Modal verbs............................. 158 ................ 154 English Mapas mentales Ciclos de la naturaleza............................................................................

Ordena los siguientes enunciados del 1 al 7 para indicar el orden en que se dieron los cambios que ha sufrido la Tierra a partir de la Gran Explosión. planetas materia En fracciones de segundo todo se extendió y creció a partir de una ______________ ______________________________________. El universo El origen del Universo 1. 7 Se separa la Pangea formando los continentes como los conocemos hoy. Universo Competencia: Reconocimiento de la conformación del Universo. estaba contenida toda la ______________________ que ahora forma los ___________________________. Mientras lo haces realiza las siguientes actividades. Indicador: Identificar la formación y elementos del Universo. estrellas y galaxias.co Medio geográfi Explora el software El Universo para que conozcas más acerca de su origen y de los elementos que lo conforman. t u mi s t r a r o c a s i l e g u m i s t a r 5 Los animales pluricelulares empiezan su evolución. Material del profesor 8 Explorando Ciencias Naturales 9 139 Explorando 6 . p i l p o l v o g u s i l i m i r a mo n i q u 3 p l a n e t a s i n i l o i e s t r e l l a s r El vapor de agua atmosférico empieza a condensarse. t r a mp i l o s p l i mt e s o l ma ñ a r i 1 La Tierra comienza a enfriarse. Las precipitaciones ayudan a enfriar la superficie. 4 En los océanos aparecen formas de vida unicelular. Completa los siguientes enunciados colocando la palabra que falta. Explosión Gran t u m g a l a x i a s l h g l u n i ma n j a s f u e l ma s i p e l i l l o g a s j g k l u p ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2. Encuentra en la sopa de letras los elementos que forman parte del Universo y enciérralos en un óvalo. En una minúscula área. Hace millones de años surgió el _______________________ en un pequeñísimo lugar. 6 Se establece la estructura de la Tierra formada por océanos y un enorme continente llamado Pangea. galaxias gas polvo planetas estrellas rocas 2 Empieza a formarse la atmósfera.

El Sistema Solar está formado por ocho planetas. El Sol es el centro del Sistema Solar.3. Anota en las líneas los tres tipos de galaxias que existen y dibuja en los recuadros un ejemplo de ellas. ( ( ( ( ( ( El Sistema Solar es una galaxia. El tamaño del Sol es menor que el de la Tierra. . F V V F V F ) ) ) ) ) ) El Sistema Solar Galaxias 5. Anota una V si el enunciado es verdadero y una F si es falso. Anota el nombre de cada uno de los elementos que conforman el Sistema Solar. Se sugiere informar a los alumnos acerca de la reciente desaparición de Plutón dentro de la categoría de planeta. Nuestro planeta forma parte de la Vía Láctea. 4. Mercurio Júpiter Urano Espirales Venus La Tierra Elípticas Saturno Neptuno * Marte Sol Irregulares Ciencias Naturales 10 Explorando 11 Explorando 6 140 Material del profesor Se recomienda revisar que los dibujos que realicen estén hechos con cuidado y limpieza para impulsar a los alumnos a dar su mejor esfuerzo y hacer trabajos de calidad. La Tierra es el único planeta con satélite natural. Se puede dejar de tarea una pequeña investigación al respecto y comentarla brevemente en la siguiente clase.

se encuentran los ciclos del agua y del carbono. Anota en las siguientes líneas qué es un ciclo. 141 Explorando 6 .Período de tiempo que al terminar empieza de nuevo. El ambiente y su protección Explica cómo se formó el Universo.Conjunto de una serie de fenómenos u operaciones _________________________________________________________________________. Si no lo sabes puedes buscar en tu diccionario. Ejemplo: Se formó hace millones ________________________________________________________________________ de años a partir de una Gran Explosión que generó _ _ _ _ _ _ _ y polvo.Cierra el software y realiza el siguiente ejercicio. _________________________________________________________________________ . 1. Ejemplo: _________________________________________________________________________ . al combinarse y contraerse formaron ______ gases____________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________. las condiciones idóneas de un ecosistema. Ejemplo: 12 Explorando Ciencias Naturales 13 Material del profesor Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean su definición frente al grupo para retroalimentar y enriquecer la actividad. Indicador: Ubicar la forma en que se llevan a cabo los ciclos de la naturaleza y su utilidad. Ciclo del agua Dibujo libre. Entre los mecanismos naturales que existen para conservar. Realiza en el siguiente recuadro un esquema en el que representes el ciclo del agua y explica brevemente cómo se lleva a cabo. las galaxias y todos los elementos que conforman el Universo Comenta ¿Te gustaría viajar al espacio? ¿Has visto una lluvia de estrellas? Ciclos de la naturaleza Competencia: Identificación de las características y utilidad de los ciclos de la naturaleza. _________________________________________________________________________ Respuesta libre. en lo posible. que se repiten ordenadamente Explora el software Ciclos de la naturaleza y responde los siguientes ejercicios. ________________________________________________________________________ Respuesta libre.

El agua superficial es _________________________________________________________________________ calentada por los rayos del Sol y se evapora. e) El ciclo inicia de nuevo.Cierra el software y realiza el siguiente ejercicio. mares y lagos. a Reflexiona ¿Qué sucedería si el agua no se reciclara? ¿Qué pasaría si aumenta el nivel de CO 2 de la Tierra? e d a) Las plantas toman el carbono del aire. al absorber el carbono de las raíces de las plantas. c) El carbono del cuerpo de los herbívoros también pasa al de sus depredadores y éstos a su vez regresan una parte a la atmósfera al respirar. b) Los herbívoros consumen ese carbono al alimentarse de las plantas y liberan una parte al respirar. Al subir el _________________________________________________________________________ vapor se forman nubes y cuando baja la temperatura _________de_______________________________________________________________________ _______ __ _ _ _nuevo_____precipitación____________________________________ _______ _ _ _ _________ la ___________________ inicia______________________________________________________________________________ Respuestas libres. Ejemplo: _________________________________________________________________________. _________________________________________________________________________ -Para reciclar el agua del planeta _________________________________________________________________________ -Para hidratar la superficie terrestre Ciclo del carbono 2. d) Cuando los animales mueren. El agua resultante _________________________________________________________________________ se filtra hacia ríos. Explorando 6 142 Material del profesor Ciencias Naturales 14 Explorando 15 . Sol b c _________________________________________________________________________ -Para mantener el equilibrio del aire que respiramos. Ciclo del agua _________________________________________________________________________ El ciclo inicia con las precipitaciones. Anota en las líneas la utilidad del ciclo del agua y del ciclo del carbono. el carbono de su cuerpo regresa a la tierra. _________________________________________________________________________ -Para controlar el nivel de CO2 en la atmósfera y evitar _________________________________________________________________________ el incremento de la temperatura ________________________________________________________________________. Observa la siguiente imagen y anota la letra que corresponda en cada espacio. Ciclo del carbono _________________________________________________________________________ -Para formar nubes que nos protejan de los rayos del ________________________________________________________________________.

Explorando 6 143 . el teléfono. ____________________________________________________________.______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Inventos: la televisión. la __________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ ________________________ la _____________ electricidad. ¿Qué descubrimientos o inventos científicos conoces? _________________________________________________________________________ Respuesta libre.ogía y Ciencia. Explora el software Trabajo científico para que conozcas más acerca de cómo se lleva a cabo. __________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ __________________ atento. _________________________________________________________________________ el foco. para beneficio de todos. La ciencia tiene como propósitos esenciales conocer y explicar el mundo que nos rodea. la cinta métrica. anotando la actividad. desarrollen ciertas habilidades específicas indispensables para poder llevar a cabo su labor. la computadora. la descripción o realizando el dibujo de cada uno de los pasos del método científico. existen aparatos como los microscopios. y si la vista no es suficiente. Se puede tomar un descubrimiento o invento de los anotados en la página anterior para desglosarlo paso a paso imaginando cómo fue su desarrollo. la regla y el termómetro. con el fin de lograr resultados que aporten nuevo conocimiento al mundo.________célula. Indicador: Distinguir los pasos del trabajo científico y su utilidad. Trabajo científico Observar Competencia: Identificación del proceso para llevar a cabo trabajo científico. etcétera analítico.________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Medir _________________________________________________________________________ Le permite al investigador obtener datos exactos mediante instrumentos como la balanza. Nada puede escapar del ojo entrenado del científico. Ejemplo: _________________________________________________________________________ Ser cuidadoso. Mientras lo haces realiza las siguientes actividades. telescopios o lupas. Ejemplo: _________________________________________________________________________ Descubrimientos: los planetas. ¿Qué habilidades crees que necesite un científico? _________________________________________________________________________ Respuesta libre. tecnol sociedad Conozcamos el método científico 1. a través de la investigación y de la aplicación de conocimiento y habilidades. dedicado. Se sugiere pedir a los alumnos que ejemplifiquen los pasos del trabajo científico con un caso real. 16 Explorando Ciencias Naturales 17 Material del profesor Se puede pedir a 2 ó 3 alumnos que lean sus respuestas frente al grupo para retroalimentar y enriquecer la actividad. etcétera Comparar ________________________ El científico estudia ________________________ muchos objetos y ________________________ criaturas y trata de ________________________ encontrar siempre ________________________ sus relaciones y ________________________ diferencias ________________________ ________________________ ____________________________________________________________. la gravedad. El trabajo científico requiere que las personas que se dediquen a ello. Complementa el siguiente ejercicio según haga falta. las medicinas. observador. curioso. Los pequeños detalles son importantes.

Agua y jabón Anota las conclusiones a las que llegaste después de realizar el experimento.Dibuja en el siguiente recuadro cómo se desarrollaron las semillas después de regarlas periódicamente. Agua con sal ¿Con qué agua fue regada la que no se desarrolló? __________________________________________________________________. . Dibujo libre. Dibuja los tres recipientes. _______________________________________________________________________ -La semilla regada con agua y jabón no se desarrolla ______________________________________________________________________. el investigador diseña experimentos que demuestren que la información obtenida es correcta. __________________________________________________________________. Describe en las siguientes líneas en qué consistió el experimento. _________________________________________________________________________ Respuesta libre. _______________________________________________________________________ -Se preparan 3 líquidos para regarlas: agua limpia. Ejemplo: Explicar y difundir ________________________ Terminada la ________________________ investigación el ________________________ científico debe ________________________ ordenar los ________________________ resultados.Se observa el desarrollo de las semillas ¿Qué pudiste observar? Acuérdate que todos los detalles son importantes. Experimentar Después de observar. _______________________________________________________________________ agua con jabón y agua con sal. medir y comparar. ________________________ interpretarlos. Ejemplo: El agua con que debe _________________________________________________________________________ regarse una planta debe estar limpia. el desarrollo y crecimiento sea óptimo _______________________________________________________________________ -Se coloca una semilla de algodón en 3 recipientes. _______________________________________________________________________ -Se riega cada recipiente con un líquido de forma _______________________________________________________________________ periódica. ¿Cómo se llaman los científicos que estudian las estrellas? _________________. -La semilla regada con agua y sal crece lentamente Explorando 6 144 Material del profesor Ciencias Naturales 18 Explorando 19 . Entomólogo ¿Cuántas plantas crecieron?___________________________________________. No ¿Con qué agua fue regada la que creció más? ¡A experimentar! 2. Realiza el experimento del software y contesta lo que se te pide a continuación. Agua limpia ¿Con qué agua fue regada la que creció un poco? __________________________________________________________________. _______________________________________________________________________ -La semilla regada con agua limpia creció primero y _______________________________________________________________________ se desarrolló más. ________________________ explicarlos y ________________________ difundirlos. ya que la que _________________________________________________________________________ está contaminada con sustancias ajenas impide que _________________________________________________________________________. ______________________________________________________________________. Astrónomos ¿Y los que estudian los insectos? _______________________________________. 2 ¿Crecieron al mismo tamaño?_________________________________________.

Indicador: Identificar su ubicación y características generales. Mientras lo haces realiza los siguientes ejercicios. por seis grandes extensiones de tierra. ¿Te acuerdas de los nombres de los seis continentes? Escríbelos. en que año y en que país. Anota en las líneas quién lo realizó. La Tierra está formada por seis continentes. en Estados Unidos. exploró y fue habitando casi todas las regiones del planeta. Ejemplo: Los continentes Competencia: Reconocimiento de los continentes que conforman el planeta Tierra. Respuesta correcta: África ____________________________________________ En 1879. es decir. ____________________________________________ ____________________________________________ Comenta ¿Te gustaría ser científico? ¿Qué invento o descubrimiento te gustaría hacer? Explora el software Geografía Mundial para que conozcas más acerca de los continentes que conforman la Tierra. ____________________________________ África ____________________________________ América ____________________________________ Antártida ____________________________________ Asia ____________________________________ Europa ____________________________________ Oceanía ____________________________________________ Respuesta libre. Respuesta libre. Puedes dibujarlo o utilizar un recorte. creando diversas culturas y naciones. 20 Explorando Geografía 21 Material del profesor Esta actividad puede dejarse de tarea y comentar brevemente 3 ejemplos en la siguiente clase. 145 Explorando 6 .Cierra el software y realiza el siguiente ejercicio. Geografía Elije un descubrimiento o invento importante que conozcas e ilústralo en el siguiente recuadro. El hombre apareció en uno de ellos y con el paso del tiempo. Ejemplo: ____________________________________________ ____________________________________________ Alexander Graham Bell ¿En cuál de ellos crees que haya aparecido el hombre? ____________________________________.

Observa sus características y define en las siguientes líneas qué es una isla. Brasil. la ubicación de los recuadros de Asia y Europa puede ser confusa. África Maíz Panamá Ecuador Chile Geografía 4. Estas extensiones de tierra se llaman islas.Dibuja tres sierras o montañas que se localicen en este continente. . .Ilumina tu país y dibuja un recurso natural que haya en él. 5.Traza en el mapa tres de los ríos que se localizan en este continente. Explora cada continente y anota en la siguiente línea cuál tiene mayor número de países. _________________________________________________________________________ Porción de tierra. . Para aprender más acerca de cada uno de los continentes que conforman nuestro planeta realiza las siguientes actividades. excepto la Antártida.1. Localiza en el mapa los siguientes lugares: Galápagos. menor que un continente. ¿En qué continente vives tú? __________________________________________. que se _________________________________________________________________________ encuentra totalmente rodeada de agua ________________________________________________. ______________________________.Localiza en el mapa los siguientes países y coloréalos: Canadá. Chile y Panamá. Oceanía Canadá México 3. América ¿Cuál es el continente más grande? ____________________________________. Todos los continentes. Observa el software y escribe en cada continente el nombre que le corresponda. se dividen en países. Europa Asia . Respuesta libre América África Oceanía Antártida América 2. .Observa cada uno de los lugares famosos de América y anota en la línea uno que te gustaría conocer: ____________________________________. Madagascar y Cuba. Ecuador. Brasil 22 Explorando 23 Explorando 6 146 Material del profesor En el mapa. Para que sea más clara la actividad se sugiere pedir a los alumnos que iluminen cada continente y su nombre de un color diferente. Contesta las siguientes preguntas. . Asia ¿Cuál es el continente más pequeño? __________________________________.

Localiza en el software los Montes Urales. Ejemplo: - Dibuja sobre los siguientes países un recurso natural que haya en ellos: Argelia. Ejemplo: _____________________. Mozambique y Camerún. ____________________ Afganistán Armenia Traza en el mapa tres de los ríos más importantes del continente. Ejemplo: - ¿En qué país de África se localiza el famoso desierto del Sahara? __________________________________. algodón petróleo minerales Geografía - Anota en las siguientes líneas el nombre de un río y una sierra o montaña que haya en el continente africano: ______________________________________ y Río Zaire __________________________________. Respuesta libre. el Monte Everest y los Montes Ghates y trázalos en el mapa donde corresponda. Argelia Material del profesor 24 Explorando 25 147 Explorando 6 . Arabia Saudita y ____________________. Respuesta libre. Meseta del Cabo Respuesta libre. Tajmahal Anota en las siguientes líneas tres recursos naturales que se encuentren en este continente: Respuesta libre. - Localiza en el software los tres países más grandes de África y márcalos en el mapa colocando su nombre en el lugar que corresponda. Anota el nombre de un lugar famoso de Asia: _________________________. ____________________ y ____________________. Ejemplo: _____________________.Dibuja en el siguiente recuadro el continente africano y realiza lo que se te pide a continuación. Somalia. Asia Ejemplo: Petróleo Ganado Río Tigris Río Eufrates Café Petróleo Algodón Río Amarillo - ¿Identificas qué continente es? Coloca su nombre en el recuadro. - Anota en las siguientes líneas el nombre de tres países asiáticos que comiencen con la letra “a”. Nigeria. Remarca el siguiente mapa y realiza lo que se te pide a continuación.

Victoria. Oceanía - Colorea de verde el país en que se localiza la Torre Eiffel y escribe su nombre. - ¿En qué país de Europa se produce algodón? Coloréalo de naranja y anota su nombre. Dos de sus principales _________________________________________________________________________ ciudades son Camberra y Wellington. _________________________________________________________________________ Tasmania y Nueva Zelanda. Polonia y Rumania. _________________________________________________________________________ Australia Meridional. montañas. Entre sus ríos _________________________________________________________________________ más importantes están el Darling. así como algunos de sus ríos. Queensland. Explorando 6 148 Material del profesor Geografía 26 Explorando 27 . Nueva Gales del Sur. - Colorea de amarillo los países de Europa que tengan volcanes y escribe su nombre. Europa Bielorrusia Francia Italia Grecia Volcán Vesubio España Volcán Mulhacén _________________________________________________________________________ Oceanía es el continente más pequeño de los 6 _________________________________________________________________________ que conforman el planeta. Escribe en las siguientes líneas las principales características de Oceanía. - Localiza el río Támesis y colorea de rojo el país en el que se ubica. Ilustra en el mapa tu descripción. Territorio del Norte. Anota su nombre. - Localiza en qué país se encuentra el Partenón y coloréalo de morado.- Colorea de azul los siguientes países: Finlandia. Entre sus lugares _________________________________________________________________________ famosos están Roca Ayers y Roca Ola ________________________________________________________________________. En su orografía se encuentra la Gran Cordillera _________________________________________________________________________ divisoria y la Planicie Nullarbor. No olvides incluir algunos de sus países o ciudades más importantes. lugares famosos y recursos naturales. Se divide en 8 regiones: _________________________________________________________________________ Australia Occidental. el Murray y el _________________________________________________________________________ Fitzroy.

_________________________________. Puedes guiarte con los mapas de los ejercicios anteriores. ¿Por qué crees que este continente no cuente con ríos ni montañas? Respuesta libre. características de la Tierra. Ejemplo: _________________________________________________________________________ cambios climáticos. 149 Explorando 6 .Antártida ¿Qué hace diferente a Antártida de los demás continentes? _________________________________________________________________________ En este continente no habitan personas ya que por su _________________________________________________________________________ ubicación las temperaturas son muy bajas ______________________________________________________. 28 Explorando Geografía 29 Material del profesor Se puede pedir a los alumnos que de tarea compren un planisferio y lo comparen con su dibujo para revisar si hicieron adecuadamente la actividad. es decir un mapa que incluya todos los continentes. Ejemplo: _________________________________________________________________________ Porque las bajas temperaturas impiden que el agua _________________________________________________________________________ permanezca en estado líquido y la nieve impide la ______________________________________________________. etcétera Cierra el software y realiza el siguiente ejercicio. Dibuja en el siguiente recuadro un planisferio. sólo ten cuidado de colocarlos en el lugar correcto. _______________________________ y ______ Estación Halley Estación Casey ___________________________. Comenta ¿A qué continente te gustaría viajar? ¿Te gustaría vivir en la Antártida? libre. Estación Dumont ¿Qué crees que se haga en esos lugares? Respuesta _________________________________________________________________________ Investigaciones y estudio de fenómenos naturales. ______________________________________________________. formación de elevaciones Anota 3 lugares famosos que haya en la Antártida.

Después realicen las sumas exactas para verificar los resultados: Ejemplo: Suma Estimación Verificación Decimales 0. Selecciona el botón para dividir el área de trabajo y realiza algunos ejercicios.5 0. de ahí que reciban su nombre. Explorando 6 150 Material del profesor Matemáticas 31 30 Explorando .1 0.7 0. ¿Cuáles son los decimales que aparecen en las cantidades a comparar? _________________________________________________________________.3 0. Realiza lo mismo con las restas de decimales. Ejemplo: redondeando las cantidades ________________________________________________________________________ _____________________________________________________.3 1.55 2.9 1. redondeándolas Entra al software Suma y resta de decimales y realiza los siguientes ejercicios.sus Los números y relaciones 3.889 Competencia: Predicción de estimaciones en operaciones de decimales. Respuesta libre.4+0.3 0. 0. 5.9 0.2+0.885+0. 1. tomando las cantidades completas. Ejemplo: 0. Los números decimales los localizamos entre el número uno y el cero.689+0.33.585 0. ________________________________________________________________________ Respuesta libre.87 1. 4. Escribe cinco combinaciones diferentes de suma de decimales y pídele a un compañero que realice las estimaciones lo más rápido posible.3 0. estima los resultados usando aproximaciones en la posición de décimos. Indicador: Realizar comparaciones y estimaciones de suma y resta en decimales.889 1. ahora en la pantalla con un compañero para ver quién realiza las operaciones con mayor rapidez.2 0. Ejemplo: sumando decimales. Explica la estrategia que utilizas para las estimaciones en la resta de números decimales. Predecir y calcular ¿Cómo estimas para las operaciones de suma de decimales? _________________________________________________________________. Selecciona el signo de suma y realiza varios ejercicios.68+0. Sus valores jerárquicos cambian de diez en diez. ¿Qué es estimar? _________________________________________________________________.19 0.

3. ¿Cuáles son los números al cuadrado? ________________________________________________________________________ Los que multiplicamos por ellos mismos. 35. ser número par o impar. 36 _______________________________________________________________ ¿Cuántos números al cubo hay entre el 1 y el 100?_____________. escribe los números que empiezan a moverse. ___________________________________________________________. pares. se moverán algunos cuadros con números dentro. como el ser múltiplo de otro número. _______________________________________________________________ 4. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ¿Cómo se les llama a esos números?______________________________. entre otros. impares. dígitos Material del profesor 32 Explorando Matemáticas 33 151 Explorando 6 . cuadrados.sus Los números y relaciones 2. Ejemplo: 5x5 Entra al software Análisis de números y realiza los siguientes ejercicios. 45. 60 _______________________________________________________________ A) impar B) múltiplo Clasificación numérica A) cuadrado B) múltiplo _______________________________________________________________ 21. cubos y primos en cantidades dadas. Indicador: Identificar múltiplos. 8. escribe aquellos que se encuentren en las siguientes categorías: Respuesta libre. 25. Escribe ¿qué es el múltiplo de un número? ________________________________________________________________________ Es un número que tiene como base otro y se repite las ___________________________________________________________. 3 ¿Cuáles son?__________. 5. 27. Ejemplo: A) par B) múltiplo _______________________________________________________________ 94. Ejemplo: 3x3x3=27 Escribe ¿cómo reconoces un número impar? ________________________________________________________________________ Porque termina en 1. 6 . 63 _______________________________________________________________ Competencia: Análisis de números de acuerdo a sus características. veces que necesitemos. Al seleccionar de manera aleatoria . 3 y 4 Los sistemas numéricos pueden ser clasificados de acuerdo a sus características. 9. 1. Realiza varios ejercicios. 7 y 9 ___________________________________________________________. 88. 2. 16.

sus Los números y relaciones 3. Necesitas formar una razón directa en el primer tambo de uvas. Las razones se representan en forma de pertenencia y las proporciones como una correspondencia. Selecciona un número de uvas verdes representen la primera razón. En las fracciones Entra al software Proporciones y realiza los siguientes ejercicios. Explorando 6 152 Material del profesor Matemáticas 35 34 Explorando . que tenga una proporción directa con el segundo tambo de uvas. Los medios una relación y los extremos otra Ejemplo: 3:5=4:6 20/18 ¿Dónde utilizas las razones y las proporciones? ________________________________________________________. y uvas moradas para la segunda 4. La relación entre dos pares de cantidades Explica ¿qué correspondencia lleva una proporción? ________________________________________________________. en el primer tambo. Ejemplo: Razones y proporciones Competencia: Interpretación de las razones y proporciones a partir de información visual. y uno de uvas moradas y cinco uvas moradas 2. Indicador: Utilizar la información visual para establecer relaciones numéricas. que 1. ______ es a ______ 3 5 ______ es a _______ 4 6 _______ = _______ 3:5 4:6 5. Forma dos razones y escribe su proporción: Primera razón: Segunda razón: ________ es a __________ 2 4 ________ es a __________ 4 2 Escribe ¿qué implicación lleva una razón? ________________________________________________________. La relación entre dos números se le conoce como razón y a los relacionados entre razones le llamamos proporción. Selecciona tres uvas verdes ésta será tu primera razón. 6. Selecciona el número de uvas verdes razón. Dibuja en los tambos siguientes tus razones y escribe debajo de ellos la proporción correspondiente.

Lee’s video. Indicator: To be able to identify and remember the Modal verbs.Grammar Modal verbs Competence: To identify the time and structure of the Modal verbs in English. In a hospital. Prepare for your next class! Explore the software Gramática avanzada (Space Station E –Hospital. Material del profesor 36 Explorando English 37 153 Explorando 6 . CAN MAI Explore the software Gramática avanzada (Space Station E –Hospital. Come with me and you ______________ just learn a lot. but be careful: there are other verbs and words to confuse you.Modals). But in the meantime. It’s me. You _______________ shout or make any noise that _______________ can’t could bother anybody. Write down the modal verbs that appear on the video. Hello. MAY MOST MISS MUST CAM’T MAE CAN´T CAM COLD SHOULD HAVE MIGHT HAVE TO SHULL CALL COULD Now it’s time to study more modal verbs. like many other places. must might As you know. Some day I hope I’ll be able to help people by being a doctor too. can I will have to study a lot to become a doctor. in a hospital you _______________ be quiet because there are sick people should that are resting. there are rules you _______________ follow. He is in charge of the hospital. Charlie. Help Charlie to find all the modal verbs in the hospital. Watch Dr. I like to be here where I _______________ help the doctor and the people who are here.Modals). Read the Modal verbs Reference. Select with a circle. I am 12 years old and I’m going to show you where Doctor Lee works.

_____________________________________________________________________. _____________________________________________________________________. They can’t still be outside 2. You have to meet her. Good luck! 1. 3. Copy the first ten exercises that you solve on the software. _____________________________________________________________________. ________ you speak any foreign languages? can 4. That restaurant can’t _________ be very good. should 2. It rained every day during the holiday. You ________ be looking forward to it. because last week she lost her license to drive. have to Modal verbs 2 Competence: To identify the time and structure of the Modal verbs in English. We couldn’t go to the movies because they weren’t any more tickets 3. You look tired. My brother ________ speak five languages. I have to wear glasses for reading 8. can’t. can’t Complete the sentences using must or can’t. must She can´t reach the book on the top shelf Complete the sentences using must or have to. 1. 1. so they can´t have had a very 9. _____________________________________________________________________. We have to take it to a garage ____________________________________________________________________. _________ 2. You _________ study because you failed last month. so they _________ have had a very nice time. You’re going on holiday next week. must Explorando 6 154 Material del profesor English 38 Explorando 39 . can 5. _____________________________________________________________________. _____________________________________________________________________. Last night Don became ill suddenly. could or couldn’t. couldn’t 3. He’s very lazy 7. We couldn’t understand the teacher because of the loud noise outside 6. I can’t wait to go on vacations 5. _____________________________________________________________________. My eyesight isn’t very good. You’ve been traveling all day. _________ we invite Susan to the party? Should 3. nice time 10. It’s always empty. and practice with Robot UC-12. You _________ be tired. We ________ see the lake now from our bedroom window. 1. must 2. That restaurant _________ be very good. You _________ go to bed. Indicator: To be able to identify and remember the Modal verbs. Explore with the software Gramática avanzada (Space Station E –Hospital. In Britain many children have to wear uniform when they go to school. We have to see the city center before we leave tomorrow 4. Complete the sentences using can. It didn’t rain during the holiday. _________ 3. must 4. 1.Modals). We ________ call a doctor now. It’s always full of people. _____________________________________________________________________. She’s a really nice person. Jim is a hard worker? You must be joking. _____________________________________________________________________. Sandra ________ drive. must 2.Grammar Complete the sentences using should or have to.We can’t repair the car ourselves. Help Charlie to complete the following exercise of Modal verbs. must 5. She ________ remember yesterday all what you said because she was sick.

Make a story using Modal Verbs. I know you can do it! Mapas mentales Recursos _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Respuesta libre ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________. Use all of them. Material del profesor 40 Explorando 41 155 Explorando 6 .

Para profesores y papás

Este anexo forma parte integral de la serie de materiales Explorando. Está conformado por un conjunto de mapas mentales que tienen como propósito central ser un recurso más para que el alumno repase y exprese los contenidos abordados en las prácticas del libro.

Un mapa mental es un organigrama no lineal, que está diseñado con palabras clave, colores, imágenes, dimensión, secuencia, lógica y dibujos. Este mecanismo detecta de forma efectiva, los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla sus distintas relaciones, imitando de manera escrita la forma en que el cerebro construye y representa mentalmente la percepción de la información.

Además de apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje, los mapas mentales que se integran a este material impreso, permiten que el alumno conozca una forma diferente de estructurar y expresar la información, participando de forma progresiva en su elaboración y poniendo en práctica sus conocimientos, lógica y creatividad.

En el primer grado, el alumno contará con imágenes recortables que deberá pegar en la parte del mapa que corresponda; en los siguientes grados, el alumno tendrá que trazar y colorear sus propios dibujos y agregar palabras claves donde corresponda, hasta llegar a los últimos grados en los que se proporcionan pocos elementos del mapa, dejando la mayor parte para que el alumno lo elabore.

De esta forma, además de repasar los contenidos académicos, el alumno conocerá una nueva estrategia para organizar la información y participará en ella, preparándose para ponerla en práctica en otras situaciones de aprendizaje.

“En forma de mapas mentales, aún la información más compleja o extensa, puede ser retenida en la memoria a largo plazo con suma efectividad y mínimo esfuerzo”.

42

Explorando

43

Explorando 6

156 Material del profesor
Se recomienda dejar el mapa mental de tarea de tal forma que el alumno pueda recordar lo que vio en clase para realizarlo. Al terminar puede recortarse y pegarse en un cuaderno.

orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando

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Material del profesor

45

157

Explorando 6

Explorando 6

158 Material del profesor
47

orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando

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Programáticos Avances .

SI: Uso de mayúsculas 31 .Asignatura 1 Los niños. Reconocer la diferencia gramatical de las palabras de acuerdo a la figura que representan. Identificar los tipos de localidades que existen y los elementos que las conforman. 22 . Ubicar los cambios que se generan con el transcurso del tiempo y la forma de medir su paso. Ciencias Naturales Conocimiento del medio 3 Los cambios en el tiempo Identificación del transcurso del tiempo. SI: Los cambios en el tiempo SI: Nuestro medio 1 15 .33 Recurso: Software interactivo (SI) 160 Libro del profesor Prácticas de Apoyo Académico Explorando 1 .30 Español Ortografía 5 Nombres propios Evaluación semántica a parámetros dados. la familia y la escuela Reconocimiento de los elementos que conforman el entorno del niño. Ubicar las características de su cuerpo y distinguir a la familia y la escuela como elementos básicos de su entorno. SI: La oración 28 . Seleccionar mediante el uso de mayúsculas los nombres propios. la familia y la escuela 1 8 .14 Eje temático Sesión Fecha Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Ciencias Naturales Conocimiento del medio Ciencias Naturales Conocimiento del medio 2 Nuestro medio Reconocimiento de las características del medio ambiente.27 Español Gramática 4 La oración Clasificación de palabras de acuerdo a su orden gramatical.21 SI: Los niños.

To be able to select figures by reading and writing the shapes names.Asignatura Eje temático Sesión Fecha 6 Fracciones Reconocimiento del concepto de fracción. SI: Figuras 40 .39 SI: Introducción a las fracciones 34 .36 Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Matemáticas Los números y sus relaciones Matemáticas Los números y sus relaciones 7 Elementos de un entero Organización de elementos para formar un entero. SI: Gramática básica 46 . To be able to select and color figures by reading the color names. Matemáticas Geometría 8 Figuras Reproducción de patrones para generar retículas. Repetir de forma estructurada series de figuras para formar patrones.45 English Vocabulary 10 Shapes To identify the four basic shapes in English. English Vocabulary 9 Colors To identify the main colors in English. Formar enteros en un área determinada utilizando campos semánticos. Poder partir diferentes enteros e indicar las fracciones que lo componen. SI: Gramática básica 43 .42 SI: Elementos de un entero 37 .48 Libro del profesor Recurso: Software interactivo (SI) 161 Prácticas de Apoyo Académico Explorando 1 .

14 Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Ciencias Naturales Conocimiento del medio Ciencias Naturales Conocimiento del medio 2 Nuestro medio Reconocimiento de las características del medio ambiente.31 Español Ortografía 5 Personas y lugares Clasificación de nombres propios. Identificar el artículo. la familia y la escuela Reconocimiento de los elementos que conforman el entorno del niño. Ubicar las características de su cuerpo y distinguir a la familia y la escuela como elementos básicos de su entorno. SI: Los cambios en el tiempo SI: Nuestro medio 2 15 . sustantivo y verbo. SI: Uso de mayúsculas 32 . Identificar los tipos de localidades que existen y los elementos que las conforman. Ubicar los cambios que se generan con el transcurso del tiempo y la forma de medir su paso. Ciencias Naturales Conocimiento del medio 3 Los cambios en el tiempo Identificación del transcurso del tiempo.21 SI: Los niños. SI: La oración 29 . la familia y la escuela 2 8 . 22 . Distinguir entre nombres de personas y de lugares.Asignatura Eje temático Sesión Fecha 1 Los niños.28 Español Gramática 4 Funciones gramaticales Clasificación de palabras de acuerdo a su estructura gramatical.34 Recurso: Software interactivo (SI) 162 Libro del profesor Prácticas de Apoyo Académico Explorando 2 .

To identify the concepts and grammatical structures of the simple present.48 English Grammar 10 Simple present 2 To be able to identify the simple present structure.45 Comparación de fracciones. SI: Gramática avanzada 46 . SI: Medición de longitudes 39 . SI: Introducción a las fracciones 35 .38 Realizar mediciones utilizando diferentes elementos para comparar resultados. Reconocimiento del concepto de fracción. 9 Simple present To be able to identify the simple present structure.Asignatura Eje temático Sesión Fecha 6 Poder partir diferentes enteros y mencionar las fracciones que lo componen. SI: Gramática avanzada 49 y 50 Libro del profesor Recurso: Software interactivo (SI) 163 Prácticas de Apoyo Académico Explorando 2 . 8 Áreas y perímetros English Grammar To identify the concepts and grammatical structures of the simple present. Matemáticas Geometría Reconocimiento de áreas y perímetros.42 Realizar mediciones de áreas y perímetros. Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Matemáticas Los números y sus relaciones Matemáticas Medición 7 Longitudes Reconocimiento de medidas no convencionales. SI: Áreas y perímetros 43 .

Reconocimiento del aire como elemento vital del medio ambiente. SI: El agua 8 .31 Español Gramática 5 El verbo Clasificación de palabras de acuerdo a su orden gramatical. SI: Uso de mayúsculas 32 . Clasificación de nombres propios.37 Recurso: Software interactivo (SI) 164 Libro del profesor Prácticas de Apoyo Académico Explorando 3 .17 Ubicar su importancia y utilidad. SI: Las plantas 18 . Identificación de la utilidad de la luz y las principales fuentes emisoras. Identificación de los tipos de movimiento y sus características.Asignatura Eje temático Sesión Fecha 1 El agua Identificación del agua como elemento vital del medio ambiente.24 Ubicar los componentes del aire y su función en los seres vivos. Distinguir los movimientos de objetos y del cuerpo humano. Distinguir entre nombres de personas y de lugares. energía y cambios 4 El movimiento 25 .13 Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Ciencias Naturales El ambiente y su protección Ciencias Naturales El ambiente y su protección 2 El aire Ciencias Naturales Los seres vivos 3 Las plantas Ciencias Naturales Materia.34 Español Ortografía 6 Lugares y gentilicios. verbo y adverbio. Identificar el pronombre. SI: El movimiento Ubicar el origen y utilidad de la luz. SI: Uso de mayúsculas 35 . SI: El aire 14 .

50 English Wh Questions 2 Grammar 11 To identify the concepts and grammatical structures of the Wh questions. Identificar las partes y tipos de ángulos. SI: Ligas 42 .47 English Wh Questions To identify the concepts and grammatical structures of the Wh questions. SI: Gramática avanzada 48 . Elaborar figuras geométricas para reconocerlas a partir de instrucciones. Grammar 10 To be able to identify and use the Wh questions. To be able to identify and use the Wh questions.44 Geometría 8 Formación de figuras Matemáticas Discriminación y reconocimiento de figuras geométricas.Asignatura Eje temático Sesión Fecha 7 Reconocimiento de los componentes y tipos de ángulos. SI: Medición de ángulos 38 .41 Ángulos Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Matemáticas Geometría Matemáticas Identificación de figuras geométricas a partir de varios puntos. Distinguir figuras geométricas en casos específicos y sobrepuestos. SI: Gramática avanzada 51 y 52 Libro del profesor Recurso: Software interactivo (SI) 165 Prácticas de Apoyo Académico Explorando 3 . Los números y sus relaciones 9 Series SI: Series 45 .

SI: Animales vertebrados 16 . dada para estimar sus diferentes componentes. SI: La luz 21 . Ubicar el origen y utilidad de la luz. SI: Los sentidos 8 . áreas y ángulos 29 y 30 Recurso: Software interactivo (SI) 166 Libro del profesor Prácticas de Apoyo Académico Explorando 4 . Ubicar la clasificación y características de los animales vertebrados.28 Matemáticas Geometría 5 Perímetros. Ubicar la estructura y función de los mapas. áreas y ángulos Análisis de las Elaborar figuras geométricas diferentes figuras mediante a partir de una transformaciones. SI: Geografía mundial 26 . Ubicar la estructura y función de los sentidos del cuerpo humano.25 Geografía Geografía 4 Los mapas Reconocimiento de las características y utilidad de los mapas. energía y cambios 3 La luz Identificación de la utilidad de la luz y las principales fuentes emisoras.20 Ciencias Naturales Materia.Asignatura Eje temático Sesión Fecha 1 Los sentidos Reconocimiento de los sentidos del cuerpo humano. SI: Medición de perímetros.15 Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Ciencias Naturales El cuerpo humano y la salud Ciencias Naturales Los seres vivos 2 Animales vertebrados Reconocimiento de los animales vertebrados.

Asignatura Eje temático Sesión Fecha 6 Uso del transportador Reconocimiento de la utilidad y uso del transportador. Examinar diferentes ángulos para su medición y clasificación. To be able to identify and remember the irregular verbs. Distinguir figuras geométricas en casos específicos y sobrepuestos. SI: Gramática avanzada 38 .33 Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Matemáticas Geometría Matemáticas Geometría 7 Formación de figuras planas Discriminación y reconocimiento de figuras geométricas. SI: Comparación de ángulos 31 . SI: Gramática avanzada 36 y 37 English Grammar 9 Irregular verbs To identify the time and structure of the 2 irregular verbs in English. SI: Ligas 34 y 35 English Grammar 8 Irregular verbs To identify the time and structure of the irregular verbs in English. To be able to identify and remember the irregular verbs.40 Libro del profesor Recurso: Software interactivo (SI) 167 Prácticas de Apoyo Académico Explorando 4 .

SI: Sistema nervioso 20 . SI: Ecosistemas y regiones naturales 8 . Ubicar los elementos que conforman el continente americano. Ubicar los elementos que conforman el planeta Tierra y sus características.32 Recurso: Software interactivo (SI) 168 Libro del profesor Prácticas de Apoyo Académico Explorando 5 . SI: Geografía de América 24 .12 Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Ciencias Naturales El ambiente y su protección Ciencias Naturales Medio geográfico 2 La Tierra.Asignatura Eje temático Sesión Fecha 1 Ecosistemas y regiones naturales Discriminación y reconocimiento de los ecosistemas y regiones naturales del planeta. Ubicar la estructura y función del sistema nervioso. nuestro planeta Reconocimiento de las principales características del planeta Tierra. Ubicar las características generales y localización de cada ecosistema. SI: La Tierra.19 Ciencias Naturales El cuerpo humano y la salud 3 Sistema nervioso Reconocimiento del sistema nervioso. nuestro planeta 13 .23 Geografía Geografía 4 Continente americano Identificación de las características principales del continente americano.29 Matemáticas Los números y sus relaciones 5 Ubicación de decimales SI: Decimales en recta 30 . Ordenamiento posicional de números decimales. Identificar décimos y centésimos en una recta numérica.

To be able to use and identify the Perfect tenses. SI: Tablas de variación proporcional 36 . SI: Rellena espacios 33 . Los números y sus relaciones English 8 To identify concepts and the structure of the Perfect tenses. SI: Gramática avanzada 41 y 42 Libro del profesor Recurso: Software interactivo (SI) 169 Prácticas de Apoyo Académico Explorando 5 .38 Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Matemáticas Predicción y azar Matemáticas 7 Variación proporcional Solución de relaciones numéricas mediante la información de una tabla. Grammar To be able to use and identify the Perfect tenses. para estimar sus diferentes componentes.Asignatura Eje temático Sesión Fecha 6 Ubicación espacial Análisis de las figuras geométricas mediante transformaciones. Perfect tenses Grammar SI: Gramática avanzada 39 y 40 English 9 Perfect tenses 2 To identify concepts and the structure of the Perfect tenses.35 Elaborar diferentes figuras a partir de una dada. Reconocer los elementos de relación que se dan en una tabla para conocer los resultados.

29 Matemáticas Los números y sus relaciones 5 Decimales Predicción de estimaciones en operaciones de decimales.15 Ciencias Naturales Ciencia. SI: Suma y resta de decimales 30 y 31 Recurso: Software interactivo (SI) 170 Libro del profesor Prácticas de Apoyo Académico Explorando 6 . SI: Ciclos de la naturaleza 13 . Identificar la formación y elementos del Universo. SI: Geografía Mundial 21 . Realizar comparaciones y estimaciones de suma y resta en decimales. Identificar su ubicación u características generales.20 Geografía Geografía 4 Los continentes Reconocimiento de los continentes que conforman el planeta Tierra. Distinguir los pasos del trabajo científico y su utilidad.Asignatura Eje temático Sesión Fecha 1 El Universo Reconocimiento de la conformación del Universo.12 Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Ciencias Naturales Medio geográfico Ciencias Naturales El ambiente y su protección 2 Ciclos de la naturaleza Identificación de las características y utilidad de los ciclos de la naturaleza. Ubicar la forma en que se llevan a cabo los ciclos de la naturaleza y su utilidad. SI: Trabajo científico 16 . tecnología y sociedad 3 Trabajo científico Identificación del proceso para llevar a cabo trabajo científico. SI: El Universo 8 .

Lección Competencia Indicadores Recurso Página OBSERVACIONES Matemáticas Los números y sus relaciones Matemáticas 7 Razones y proporciones Interpretación de las razones y proporciones a partir de información visual. cuadrados. Los números y sus relaciones 34 y 35 English 8 To identify the time and structure of the Modal verbs in English. Grammar To be able to identify and remember the Modal verbs. Modal verbs Grammar SI: Gramática avanzada 36 y 37 English 9 Modal verbs 2 To identify the time and structure of the Modal verbs in English.Asignatura Eje temático Sesión Fecha 6 Clasificación numérica Análisis de números de acuerdo a sus características. pares. To be able to identify and remember the Modal verbs. cubos y primos en cantidades dadas. SI: Gramática avanzada 38 y 40 Libro del profesor Recurso: Software interactivo (SI) 171 Prácticas de Apoyo Académico Explorando 6 . impares. SI: Análisis de números 32 y 33 Identificar múltiplos. SI: Proporciones Utilizar la información visual para establecer relaciones numéricas.

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_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Notas | Explorando 176 Libro del profesor .