Está en la página 1de 46

INFORMÁTICA

aprender haciendo

5

Fundamentos de computación
Hardware
Monitores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183
Tipos de computadoras y sus gabinetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185
Dispositivos de almacenamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187
Habilidades informáticas
Descubriendo las pistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189
Clasifica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190
Sistema operativo
MS Windows. Trabajo con archivos,
carpetas y discos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191
MS Windows. Organizar íconos,
elemento nuevo y deshacer . . . . . . . . . . . . . . . .192
MS Windows. Utilizar la ayuda . . . . . . . . . . . . .193
Aplicaciones clave
Procesador de palabras
La leyenda. Bordes y sombreado . . . . . . . . . . .196
La agenda. Trabajo con tablas

. . . . . . . . . . . . .197

Fábulas. Corrección de ortografía,
sinónimos y traducir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198
La noticia. Columnas, tabuladores y viñetas

. . . . . . . .199

Hoja de cálculo
Trabajo con celdas y hojas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201

Índice

Añadiendo bordes, colores y autoformato . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202
Ordenando la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
Presentaciones
Aplicando diseño, encabezados y pie de página 1

. . . . . . . . . . . .205

Aplicando diseño, encabezados y pie de página 2

. . . . . . . . . . . .206

Mejorando la presentación con gráficos 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207
Mejorando la presentación con gráficos 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208
Programación
MSW Logo. Introducción e interfaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .209
MSW Logo. Comandos de movimiento relativo . . . . . . . . . . . . . . . .210
Viviendo en línea
Correo Electrónico
Correos electrónicos. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .213
Correos electrónicos. Envío y recepción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .215
Internet
¿Qué es Internet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .216
Navegadores y buscadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .218
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .220
Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221

INFORMÁTICA Aprender haciendo 5

ntos

dame

Fun mputación
de co

Material del profesor 182

Vio también una de las nuevas tecnologías en monitores que son los LCD. El Sr. INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. Le gusta mucho buscar información en Internet sobre los nuevos desarrollos tecnológicos y le fascina conocer los nuevos dispositivos para las computadoras. Tomico. Tomico. después de escucharlo. y por lo mismo se venden poco?”. encontró todos los tipos de monitores que existen. Introducción Competencia: Identificación de los diferentes tipos de monitores. los policromáticos. “Pues se me ocurrió instalar unos monitores LCD en puntos estratégicos de la tienda. LCD es una tecnología en monitores. El Sr. “Muy bien papá. los cuales superan a los monitores antes mencionados. se sorprendió al ver la nueva tendencia en el mundo visual que son los monitores de plasma. la resolución de colores es muy buena y ya son muy accesibles en costo. podemos hacer la presentación de los productos. Es sencillo. los monitores CRT. es un dispositivo mediante el cual podemos conectar la computadora a varios monitores y proyectar la misma imagen”. mira. “Sí hijo” respondió su papá. pesados y tienen forma de TV. respondió: “Me parece muy bien. los productos no se exhiben y los clientes desconocen su existencia. tengo una idea increíble!”. Monitores Fundamentos de computación El Sr. por falta de espacio.Material del profesor 183 Toshi sin dudarlo. 2 L5MID1 1 mputación amentos de co Bloque 1: Fund ware Unidad: Hard 3 . Una tarde de octubre. visitando páginas en Internet. Echemos a andar la idea”. Ya que. Toshi le explicó: “¿Recuerdas que por falta de espacio no se exhiben muchos de los productos con los que cuenta esta tienda. pero su costo es más elevado. Tomico. son ligeros. Los monocromáticos. siempre se ha caracterizado por ser muy inteligente. le pidió que le explicara cuál era su idea. “Ah. los que aún son grandes. sin embargo. A Toshi se le ocurrió una muy buena idea para modernizar y elevar las ventas de la tienda de abarrotes de su papá. Tomico le preguntó: “¿Y qué es un multiplexor?”. Toshi. el hijo menor del Sr. Tomico sorprendido por la emoción de su hijo. servirá para modernizar la tienda y así podré incrementar las ventas”. “¿Monitores LCD? ¿cómo?” preguntó el Sr. que sólo manejan un color (por lo regular verde fluorescente) y actualmente ya no se utilizan. en donde podamos exhibir todos los productos. se dirigió entusiasmado con su papá: “¡Papá. compactos. que quiere decir Pantalla de Cristal Líquido. mostrar precios y cuáles están en descuento”. conectar un multiplexor desde la computadora que tienes en la tienda a varios monitores y proyectar las imágenes de todos los productos con los que cuenta la tienda”. los que muestran varios colores y dentro de éstos. “Sí papá.

2. ¿Dónde has visto actualmente la tecnología LCD aplicada en la mercadotecnia? Clase Ejecuta el programa “Monitores”. Analiza el video incluido en el software. ¿Qué problema tenía el Sr. __________________________________________________________________________ Resolución: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Tamaño de la pantalla: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿Alguna vez has resuelto algún problema con la tecnología actual? 5. Tomico pueda incrementar sus ventas? 6. Estudia el Módulo de Instrucción Digital (MID) “Monitores”. ¿Cómo lo resolvió Toshi? 3. ¿Cuántas pantallas en tu casa tienen tecnología LCD? 4. contesta las siguientes preguntas y realiza lo que se te pide. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. coméntalo con tus compañeros y tu profesor(a) y realiza un resumen de los cuidados que debe tener un monitor. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Escribe el significado de las siguientes características de los monitores. Fundamentos de computación INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 5 Material del profesor 184 . 1. Tomico? Comenta con tus compañeros y tu profesor(a).4 1. Enlista las partes principales de un monitor y anota la función que tienen. estúdialo. ¿Crees que con una mejora tecnológica el Sr.

Se sugiere dejar su armado de tarea y realizar un concurso para verificar quién lo hizo mejor considerando parámetros como: limpieza. en donde se instalarían dos computadoras PC -ya sea de tipo escritorio o torre-. su esposa y su hijo Simón estaban escuchando la conversación y le mencionaron que sería buena idea expandir el negocio y trascender más allá de su querido país. el contraste y otras características de las imágenes mostradas en la pantalla. Su función es ocultar hardware peligroso que genera mucho calor o altos voltajes. Es el dispositivo encargado de mostrar la información. 6 2 1. 6. Cierre .Material del profesor 185 5 3 7 L5MID2 2 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. Es una base inclinable y giratoria que permite ajustar el ángulo de la pantalla. Muchos turistas les compran los bordados para llevarse de recuerdo a su país. etc. Es una placa de circuito que transforma los datos digitales en impulsos eléctricos. 4. para que puedan ser mostrados en la pantalla. Introducción Competencia: Identificación de los diferentes tipos de computadoras y gabinetes. La familia Jiménez vende tela bordada con gran éxito. 2. Sirven para ajustar el brillo. 5. precisión del pegado. Estaba interesado en poner el capital si Sergio ponía el producto para su exportación. presentación. llegó una persona al negocio de la familia Jiménez y le propuso a Sergio asociarse para la exportación de sus bordados. Tipos de computadoras y sus gabinetes INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 • Al final de libro se encuentra la maqueta de un monitor. Una tarde. además del equipamiento que necesitaran. Se conecta al monitor con la tarjeta de video de la computadora. 6 1 4 Anota en los círculos el número que corresponda a la descripción de la función de cada una de las partes del monitor. Lorena. 3. Fundamentos de computación La persona interesada en asociarse interrumpió un momento y comentó que pondría una oficina en la ciudad para la parte administrativa del negocio. una laptop para presentaciones con clientes y en un futuro hasta un servidor para ventas por Internet.

de no gustarle podría ser una Hand-held o una tableta-PC. Enlista las características de los tipos de computadoras que se mencionan en el software. ¿Cuál es la diferencia entre las PC de escritorio y las tipo torre? __________________________________________________________________________ 2. Enlista los diferentes tipos de gabinetes que se mencionan en el software. __________________________________________________________________________ 1. ¿Qué significa All in one? __________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo te imaginas que sería una oficina con los últimos avances tecnológicos? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Comenta con tus compañeros y tu profesor(a) y contesta las preguntas. ¿Qué te gustaría más. __________________________________________________________________________ 1. ¿Qué ventajas crees que tengan las laptop contra las PC de escritorio? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4.8 Mientras platicaban. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Mientras Sergio se veía pensativo. Describe cómo es un gabinete Small Factor. analizando la situación. una PDA. adelante”. volteó la mirada a su familia y viéndolos convencidos dijo: “Vamos. __________________________________________________________________________ Fundamentos de computación INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 9 Material del profesor 186 . la persona interesada en asociarse con la familia Jiménez sacó su PDA para hacer algunas anotaciones de los puntos planteados y le dijo a Sergio que él debería comprarse una igual. ¿Cuál tipo de PC seleccionarías para tu casa y por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. una Hand-held o una tableta-PC y por qué? __________________________________________________________________________ Clase Ejecuta el programa “Diferentes tipos de computadoras y sus gabinetes” y realiza lo que se te pide. para así poder guardar información de los pedidos y de reuniones con clientes y crecer junto con los avances tecnológicos. imaginando el progreso y trascendencia que podrían llegar a alcanzar.

alta) media nula __________________________________________________________________________ Ocultar. estabilidad. __________________________________________________________________________ continuidad de trabajo). 1. características buenas. ¿Qué crees que significa Performance? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 11 L5MID3 3 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. Dispositivos de almacenamiento INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 • Al final de libro se encuentra la maqueta de una Pocket PC. Era una memoria USB. media. Lorna decidió abrir el obsequio que su prima le trajo de España. sostener y proteger el hardware interno. imágenes y hasta videos. a diferencia de los discos de 3 ½ que ya son obsoletos. a su prima que llegaba de España. 10 alta nula nula nula alta media Capacidad de crecimiento (nula. abrazos y obsequios. ¿Cuál es la función del gabinete? Contesta las siguientes preguntas. El diseño era muy bonito y además su capacidad de almacenamiento era de 8 GB. Lorna Lewis esperaba. efectividad. música.Material del profesor 187 nula Se refiere a la potencia de procesamiento de información (velocidad. Grata fue la sorpresa que se llevó al verla y como es común en las adolescentes. Fundamentos de computación Después de una larga charla. Con ayuda de tu profesor(a) y compañeros termina de llenar la siguiente tabla: . Introducción Competencia: Identificación de los diferentes tipos de dispositivos de almacenamiento. __________________________________________________________________________ Óptimo. media. Los discos compactos (CD) y los discos de video digital (DVD) tienen gran capacidad para almacenar pero se rayan con facilidad y son más delicados. media. medio. Cierre bajo baja baja medio medio medio bajo media media alta nula media alta alta media media alta nula nula nula medio medio alta Desktop All in one Torre Minitorre Small Factor Laptop PDA Palmtop Versatilidad (poca. alto Tipo Características de los tipos de computadoras 5. Lorna agradecida invitó a su prima a casa para mostrarle algunos videos y fotografías. __________________________________________________________________________ 2. funcionalidad. etc. presentación. alta) Portabilidad (nula. en un café cerca del colegio. en donde podía almacenar información. alta) Performance (bajo. precisión del pegado. hubo muchos besos. Se sugiere dejar su armado de tarea y realizar un concurso para verificar quién lo hizo mejor considerando parámetros como: limpieza.

__________________________________________________________________________ Clase Ejecuta el programa “Dispositivos de almacenamiento” y contesta lo que se te pide. Comenta con tus compañeros y profesor(a) y contesta las preguntas. ¿Qué información llevas o llevarías en una USB? __________________________________________________________________________ ________________________________ ________________________________ Ventajas ________________________________ ________________________________ ________________________________ Desventajas 3. Menciona dos dispositivos que estén en vías de desaparecer y escribe cuáles crees que sean las causas. “¿Y en dónde los tienes guardados?” preguntó su prima. Completa la tabla: Tipo de dispositivo CD ROM DVD ROM Disco Duro Cintas Tarjetas flash USB Flash Drive Drive de 3 1/2” Jazz Zip Fundamentos de computación INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 13 Material del profesor 188 . __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 1. Te voy a pasar unas cuantas canciones y fotografías. ¿Qúe otros dispositivos de almacenamiento conoces? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ .4 baja alta alta Costo del Futuro (a medio de la alza o a almacenaje la baja) (en dólares americanos) __________________________________________________________________________ 21 2000 4000 32000 8 19 1. sonriendo. las fotos también las tengo almacenadas en la memoria flash de mi cámara fotográfica.3 Velocidad de Capacidad de transferencia almacenamiento (en MB) (en MB. la prima le preguntó a Lorna de qué eran esos videos y fotografías. las guardaré en tu USB”. ¿Cuál es la diferencia entre tecnología óptica y tecnología magnética? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. “En el disco duro de mi computadora. Lorna le respondió que de las últimas vacaciones en Cuernavaca. ¿Qué ventajas y desventajas tienen las memorias USB comparadas con un CD-ROM? ________________________________ 4. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Explica la diferencia entre costo de la unidad y costo del medio de almacenamiento. Promedio) 5. “¡Muy bien!” respondió su prima.12 De camino a casa. ¿Qué entiendes por futuro (a la alza o a la baja)? 4700 99 10 25 25 38 Costo de la unidad (en dólares americanos) 35 65 90 0. __________________________________________________________________________ 1. ¿Has utilizado una memoria USB para almacenar información? __________________________________________________________________________ 2.

Estudia el Módulo de Instrucción Digital (MID) “Dispositivos de almacenamiento”. Elcorreoelectrónicoemailesunaformaconvenientedecomunicarseco nfamiliaresamigosycompañerosdetrabajopormediodelcorreoelectr ónicopodemosintercambiardocumentosconpersonasdetodoelmun dounprogramadecorreotepermiteadministrarenviaryrecibirmensaje slosprogramasmáspopularesdecorreosonoutlookdemicrosoftyeudo raprodequalcommsinembargoexistenotrosprogramasqueseencuent randentrodeinternetysongratuitossilosconocesescribelosenlasúltima slíneassinopreguntaatuscompañerosoamigos 1.Material del profesor 189 • 14 Tecnología magnética Dispositivos portátiles Tecnología óptica Dispositivos en desaparición INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Reescribe en las siguientes líneas el texto de arriba respetando los espacios correspondientes. Relaciona ambas columnas uniendo con una línea: Descubriendo las pistas __________________________________________________________________________ ades informát icas Bloque 1: Fund amentos de co mputación Unidad: Habi lid __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 1. Escribe qué son los dispositivos de almacenamiento. Encuentra el mensaje oculto del siguiente texto. Competencia: Evaluación de sistemas semánticos. 4 . Agrega los signos de puntuación que hagan falta. 2. separa las palabras con una diagonal. Cierre 6.

l#sm*mori#s. Observa los siguientes íconos y únelos a los sistemas operativos que correspondan. ¿De qué trata el texto? ¿Qué define? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Fundamentos de computación INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 17 Material del profesor 190 . __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3.l#sunid#d*sd*#lm#c*n#mi*ntoyotrosdispositivos. * ___________ 2. Ver Excel Notes PowerPoint System Preferences Se sugiere ayudar a los alumnos a realizar esta actividad.• 16 5 Clasifica Competencia: Clasificación de información iconográfica. encuentra cuáles son y sustitúyelas por la letra que corresponde: # ___________ *lsist*m#op*r#tivo*sunconjuntod*progr#m#squ*ti*n*nl#fin#lid#dd*int*rpr*t#r*ll*ngu#j*d *lusu#rioytr#ducirlo#ll*ngu#j*d*l#comput#dor#. dos vocales se cambiaron por símbolos. PowerPoint Home Word Finder Buscar Trash Excel Inicio Writer Calc System Trash Panel de control Papeleria de reciclaje Word Finder 1. Los iconos que no están relacionados corresponden a diversos programas y no dependen del sistema operativo instalado en el equipo. Descifra el siguiente texto y escríbelo en las líneas de abajo.#sícomo#dministr#rlosr*cursosd*h#rdw #r*comolosdiscosduros. ya que probablemente no conocen los otros sistemas operativos. Ten cuidado. Pídeles que primero identifiquen los de MS Windows y guíalos con pistas para la identificación de los demás.

¿Dónde llevó Chipi a Diego para explicarle cómo se guardan los archivos? __________________________________________________________________________ 1. ¿Cómo administra la computadora tantos archivos? __________________________________________________________________________ 3. Antes de iniciar. estudia las preguntas para que puedas contestarlas al momento de estar analizando el caso. MS Windows. Clase INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Competencia: Organización y almacenamiento de la información dentro de las carpetas y discos de la computadora. contesta las preguntas y realiza lo que se pide. carpetas y discos Bloque 1: Fund a operativo Unidad: Sistem 19 . ¿Dónde se guardó el archivo? __________________________________________________________________________ 2. ¿Qué tema le encargaron investigar a Diego? Ejecuta el caso “Los archivos”. Introducción Sala de cursos Privado Bodega Baño de mujeres Fundamentos de computación Oficina Club Recámara Sala Vapor Garage Comedor Cocina Baño Sauna Restaurante Gimnasio Estacionamiento Cancha de tenis Casa 5. Practica la creación de directorios y subdirectorios armando las siguientes estructuras: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Trabajo con archivos.Material del profesor 191 • 18 L5MID4 6 mputación amentos de co a DVD (E:)(E:) DVD Disco dede 3½3½ (A:) (A:) Disco e Tarea de Español Mi Música Mis Imágenes Disco Extraible Teresita (F:)(E:) MSN Messenger Windows NT WinRAR Microsoft Office Outlook Express Archivos de programa Archivos de programa d c b WINDOWS Disco Local (C:) (C:) Disco Local Mi PC Analiza la imagen y coloca la letra en el lugar correspondiente.

Introducción La opción Organizar íconos que aparece al dar un clic derecho en el escritorio o dentro de una carpeta del explorador de MS Windows te permite acomodar automáticamente los elementos del escritorio o de una ventana. después de haber realizado una acción dentro del programa. Organizar íconos. INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Material del profesor 192 . ¿Qué es un archivo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . Te permite cancelar la última acción o últimas acciones hechas.20 Cierre Contesta junto con tus compañeros y profesor(a) las siguientes preguntas de evaluación: __________________________________________________________________________ 1. Fundamentos de computación 7 L5MID5 21 • Es necesario mostrar y comentar el contenido de este tutorial antes de la clase. ¿Qué es el disco duro? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. elemento nuevo y deshacer Competencia: Aplicación de comandos para organizar. La opción Deshacer permite regresar al estado anterior. MS Windows. ¿Qué es una carpeta? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Puedes acomodar los elementos por: • Su nombre (alfabéticamente) • Por su tamaño • Por su tipo (extensión) • Modificado (por fechas) La opción Nuevo permite crear una carpeta nueva y otros tipos de elementos. crear y deshacer elementos y acciones.

Crea un documento nuevo de texto llamado “Texto 1. Introducción Competencia: Conocimiento del recurso Ayuda y su aplicación. ¿Es bueno pedir ayuda? ¿Por qué? 2. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 1. ¿Para qué sirve el índice? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 1. 4. Ejecuta y estudia el Módulo de Instrucción Digital (MID) de esta lección y realiza las actividades que se piden. 3. MS Windows. Cuando arrastras un documento a la Papelera de reciclaje ¿A dónde crees que se va? ¿Crees que se elimina por completo? Discute con tus compañeros y profesor(a) y contesta las siguientes preguntas. ¿Para qué sirve la extensión de un archivo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 1. Fundamentos de computación __________________________________________________________________________ Arrastrar __________________________________________________________________________ 4. ¿Para qué sirve el glosario? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Clase __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Utilizar la ayuda __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. “Carpeta B” y “Carpeta C”. Utiliza el comando deshacer para cancelar esta última acción y que el documento aparezca de nuevo en el escritorio. Crea tres carpetas nuevas dentro del escritorio llamadas “Carpeta A”. Cuando no sabes hacer algo ¿pides ayuda? Comenta con tus compañeros. ¿Para qué crees que puede ser útil organizar íconos? Contesta las siguientes preguntas. Entra a cualquier carpeta en la que existan archivos y organízalos de diferentes formas. 2. Cierre 1.Material del profesor 193 22 • __________________________________________________________________________ 23 L5MID6 8 INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Se sugiere mostrar y comentar el contenido de este tutorial antes de la clase. Escribe un ejemplo del uso del comando Deshacer. Busca en el glosario y escribe el significado de los siguientes términos: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Elimina el documento arrastrándolo a la Papelera de reciclaje. . ¿Qué es y para qué sirve la barra de búsqueda? Ejecuta y estudia el Módulo de Instrucción Digital (MID) sobre la “Ayuda” y contesta las preguntas: Clase 3.txt”. 5. ¿A quién le pides ayuda cuando no entiendes la tarea? 1.

estudia las preguntas para que puedas contestarlas al momento de estar analizando el caso. Relaciona mediante líneas los elementos de la pantalla del Centro de ayuda y soporte técnico. ¿Qué son los ayudantes de Office? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . __________________________________________________________________________ 1. Índice Fundamentos de computación INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 25 Material del profesor 194 .24 __________________________________________________________________________ Byte __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Caballo de troya __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ PC Card __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Usuario __________________________________________________________________________ Ejecuta el caso “La Ayuda”. Antes de iniciar. Enlista el nombre de los ayudantes de Office. ¿Por qué crees? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Barra de navegación Temas de consulta frecuente Barra de búsqueda 2. __________________________________________________________________________ 1. ¿Qué le encargaron investigar? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Cierre Realiza lo que se te pide. En la versión más reciente de Office (versión 2007) han desaparecido los ayudantes de Office. ¿Por qué el personaje del caso tiene cara de preocupación? __________________________________________________________________________ 2. contesta las siguientes preguntas y realiza lo que se pide.

Material del profesor 195 26 INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 clave es 2 n o i c a Aplic .

¿Dónde se cuentan leyendas? La leyenda es una narración oral o escrita con elementos imaginativos que generalmente quiere hacerse pasar por verdadera o ligada a un elemento de la realidad. en venganza por la muerte del guardián. el centinela despertó y ella. Pero llegaron los invasores. esos valientes. Cierre Comenta con tus compañeros y profesor(a). 1. hasta que un día en que el sueño venció a su centinela.. Anahí fue llevada cautiva junto con otros indígenas. Dales formato aplicando bordes y sombreados a cada una.doc que se encuentra en tu disco de trabajo (CD-ROM). que arrasaron las tribus y les arrebataron las tierras. pero al hacerlo.. Tomada de la narración oral. hundió un puñal en el pecho de su guardián y huyó rápidamente a la selva. los ídolos y su libertad. identificándose con la planta en un asombroso milagro. ¿Para qué sirven los sombreados? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Aplicaciones clave INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 29 Material del profesor 196 . pero en las tardecitas veraniegas deleitaba a toda la gente de su tribu guaraní con sus canciones inspiradas en sus dioses y el amor a la tierra de la que eran dueños. atrevidos y aguerridos seres de piel blanca. los soldados se encontraron ante el espectáculo de un hermoso árbol de verdes hojas relucientes y flores rojas aterciopeladas. Bordes y sombreado Competencia: Reconocimiento de leyendas y uso de los comandos para aplicar bordes y sombreados a textos. que sin murmurar palabra. Éstos. Abre el archivo Leyendas. que parecía no querer alargar sus llamas hacia la doncella indígena. quien al rato. que salieron en una persecución que se convirtió en cacería de la pobre Anahí. 2. sufría en silencio. ¿Sabes qué es una leyenda? 2. que se mostraba en todo su esplendor. Agrega bordes a la página. Cada leyenda debe quedar en una página. para lograr su objetivo. con su cabeza inclinada hacia un costado. Anahí se fue convirtiendo en árbol. ¿Para qué sirven los bordes? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Has oído alguna leyenda? 3. Y cuando el fuego comenzó a subir. despertó a los otros españoles. llamada Anahí. Introducción Comenta: 1. Pasó muchos días llorando y muchas noches en vigilia. vivía una indiecita fea. Al siguiente amanecer. de rasgos toscos. la indiecita logró escapar. __________________________________________________________________________ 1. Clase Realiza lo que se pide. Ejemplo: LEYENDA DEL CEIBO Cuenta la leyenda que en las riberas del Paraná. La ataron a un árbol e iniciaron el fuego. Era fea. como el símbolo de valentía y fortaleza ante el sufrimiento. 4. 3. El grito del moribundo carcelero. le impusieron como castigo la muerte en la hoguera. en él encontrarás diferentes leyendas. fue alcanzada por los conquistadores.28 9 L5MID7 s clave acione Bloque 2: Aplic as ador de palabr Unidad: Proces La leyenda.

¿Qué otras cosas puedes hacer con tablas? Contesta las siguientes preguntas. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 1. Trabajo con tablas 31 . 3.2007 Ejemplo de una agenda mensual 1. Crea una agenda mensual parecida a la anterior pero del mes en curso. 2. Clase INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 30 22 23 Clase de fútbol Entrega de a la salida maqueta 15 8 2 1 Examen de español Salida al museo VIERNES JUEVES Competencia: Organización de la información utilizando tablas de MS Word. ¿Quiénes utilizan agendas? 3. ¿Para qué se utilizan las agendas? Comenta: Introducción 16 9 29 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Aplicaciones clave __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. L5MID9. Cierre 7a8 6a7 5a6 3a4 4a5 1a2 2a3 12 a 1 9 a 10 10 a 11 11 a 12 8a9 7a8 Horario Realiza lo que se pide. ¿Es posible ordenar la información alfabéticamente en una tabla en MS Word? Explica el procedimiento. 4. La agenda. Coloca las actividades importantes y cumpleaños de algunos compañeros.Material del profesor 197 • 30 L5MID8. Copia la siguiente agenda semanal y llénala con datos reales de tu horario y actividades extraescolares. L5MID10 10 21 28 19 20 No hay clases Entrega de trabajos 27 Entrega de trabajos 26 Cumpleaños de mamá 14 Salida temprano 13 Entrega de trabajos 12 7 5 6 No hay clases Entrega de trabajos MIÉRCOLES Examen de ciencias MARTES Examen de inglés Examen de matemáticas LUNES MARZO . Abre un documento nuevo de MS Word. 1. ¿Qué es una agenda? 2.

doc que se encuentra en tu disco de trabajo (CDROM). corrió al lugar y royó la cuerda. cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo. “Días atrás -le dijo. que pasaba por ahí. Corrección de ortografía. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón. Las palabras subrayadas las vas a cambiar por sus sinónimos.te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento. Abre el documento llamado Fábulas. ¿Cuáles son los animales más usuales que encontramos en las fábulas? Pregunta a tus compañeros. 2. pues un travieso pasó por ahí y quitó acentos. quienes resaltan cualidades o defectos de la humanidad. 1. 3. es decir. Aplicaciones clave INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 33 Material del profesor 198 . La característica principal de la fábula es la moraleja. A las fábulas. Cuando llegue el momento las cumplirán. Ejemplo de una fábula: El león y el ratón Dormía tranquilamente un león. Comenta con tus compañeros.32 11 L5MID11 Fábulas. corrígeles la ortografía. 3. El ratoncillo. éste le pidió que le perdonara prometiendo pagarle de manera cumplida llegado el momento oportuno. dejándolo libre. A punto de ser devorado. Clase Realiza lo que se pide. traducir y ortografía). al oír los lamentos del león. Introducción 1. una enseñanza con la cual se pretende encauzar una buena actitud del hombre con sus semejantes. ¿Sabes lo que es una fábula? ¿Te han contado una fábula? La fábula es una narración en donde se personifican animales o elementos de la naturaleza. El león echó a reír y lo dejó marchar. cambió letras y se le olvidó poner mayúsculas. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.” Moraleja: Nunca desprecies las promesas de los pequeños honestos. sinónimos y traducir Competencia: Análisis y usabilidad de las herramientas de idioma en aplicaciones diversas de textos (sinónimos. • Es necesario mostrar y comentar el contenido de este tutorial antes de la clase. Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un frondoso árbol.

Captúrala en MS Word. a fin de realizar análisis químicos. 6. Recuerda escribir una moraleja. ¿Qué combinación de teclas utilizas para revisar la ortografía? Contesta lo que se pide. La noticia. Phoenix contará con herramientas para extraer. La nave aterrizará en Marte en mayo del 2008. El lanzamiento está programado para el 3 de agosto desde la estación de la Fuerza Aérea de Cabo Cañaveral. ¿Qué sucedió? ¿Cuándo pasó? ¿Dónde ocurrió? ¿Quién o quiénes intervinieron? ¿Cómo sucedió? ¿Por qué sucedió? La noticia es la información oral o escrita referida a un hecho reciente. tabuladores y viñetas INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. tabuladores y viñetas). Martes. dijeron funcionarios. ¿Qué opinas de la calidad de traducción de la herramienta Traducir? __________________________________________________________________________ 2. . de la Universidad de Washington en St. Platica con tus compañeros y creen una fábula con los personajes: zorra y conejo. Columnas. tomar fotografías y analizar los compuestos químicos de las muestras de agua y suelo. los científicos desean recolectar una muestra. Aplicaciones clave Animados por la evidencia de que Marte alguna vez tuvo agua líquida en su La nave. justo cuando el hielo de la temporada invernal comienza a desvanecerse alrededor de la capa polar. debería aterrizar en la región polar norte de Marte y cavar el suelo. excavar. El Centro Espacial Kennedy en Florida está en preparativos para lanzar una sonda robótica espacial diseñada para analizar por primera vez el agua de Marte. Los científicos esperan que la sonda toque suelo recién expuesto. “Esperamos hallar suelo duro y glacial justo debajo de la superficie”. En una noticia se da respuesta a las siguientes preguntas: Introducción Competencia: Práctica de los comandos que permiten organizar la información (columnas. pero su verdadero objetivo reside debajo de la superficie. a fin de comprobar si existen en ella los elementos necesarios para la existencia de vida. Actualizado: 18:41 Fuente: Agencias EN FLORIDA SE PREPARAN PARA LANZAR SONDA A MARTE Cabo Cañaveral. Las palabras que estén en inglés cámbialas al español. 35 L5MID12 12 • Se sugiere comentar con los alumnos alguna noticia actual y dar respuesta a cada una de las preguntas.Material del profesor 199 34 Las muestras serán disueltas en agua para buscar las sales que posiblemente pudieron haberse depositado en el pasado. Ejemplo de noticias Menciona ante tus compañeros algo importante que esté pasando en este momento. bautizada como Phoenix. 8. Florida. Louis. Traduce la fábula que está en inglés (El león y el ratón). 5. 8 may 07. Cierre 4. ¿Qué combinación de teclas utilizas para sinónimos? __________________________________________________________________________ 1. superficie. Los científicos buscan comprender el medioambiente y los cambios climáticos que convirtieron a lo que se cree fue un planeta cálido y con agua. en el astro frío y desértico de hoy en día. La sonda Phoenix también portará pequeños hornos para quebrar minerales encontrados en las muestras. sostuvo el científico Ray Arvidson. 7.

Abre el archivo Noticia_2. __________________________________________________________________________ 1. victoria que completó en una hora y 23 minutos de juego. California.doc que se encuentra en tu disco de trabajo (CD-ROM) y aplícale formato de tal forma que se asemeje al siguiente: Levanta el trofeo Sábado. Dale forma a los títulos utilizando WordArt.1 millones de dólares en premios. b. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Aplicaciones clave INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 37 Material del profesor 200 . ¿Para qué sirven las viñetas? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Luego del triunfo de hoy. De esta manera Hantuchova consiguió recortar a 3-5 la ventaja que tiene la rusa en los enfrentamientos personales que han sostenido en el máximo circuito femenil del deporte blanco. mientras la rusa. Debes utilizar viñetas. Selecciona y acomoda las fotografías. se adjudicó un cheque de 306 mil 890 dólares y 465 puntos para la clasificación mundial de la WTA. décima cuarta cabeza de serie. consiguió sumar a su palmarés el tercer título de su trayectoria y el primero de la temporada 2007. Abre el archivo Noticia_1.doc que se encuentra en tu disco de trabajo (CD-ROM) en él encontrarás varias noticias con imágenes. Hantuchova. la eslovaca de 23 años y número 18 del mundo. campeona del 2002. en dos tandas por parciales de 6-3 y 6-4. logró vencer sin complicaciones a Kuznetsova. Expresa la importancia de estar siempre enterado de lo que pasa a tu alrededor. de Estados Unidos en 2004. 17 mar 07 La eslovaca Daniela Hantuchova conquistó hoy el torneo de Indian Wells. mientras la rusa se llevó un premio económico de 150 mil 670 dólares y 325 unidades. aplícales formato de tal forma que cumplan con las siguientes características: a. Un párrafo deberá tener 2 columnas. Nicolás Massú Guillermo Cañas Guillermo Coria Daniel López Juan Crosa Juan Manuel Elizondo La eslovaca. ¿Por qué los periódicos y revistas presentan la información en columnas? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . c. ganadora del Abierto Marcelo Ríos David Nalbandian Juan Ignacio Chela Víctor Pecci Enzo Pigola Víctor Romero Daniel Langre Jóvenes tenistas destacados: Fernando González Gustavo Kuerten Gastón Gaudio José Acasuso Gustavo Ramírez Miguel Ángel Gallardo Carlos Palencia Cierre Comenta y realiza lo que se pide. dejó escapar la oportunidad de sumar su novena corona en su carrera y la primera del año. 2. luego de superar en la gran final a la rusa Svetlana Kuznetsova. Resultado del encuentro final del torneo de Indian Wells. segunda favorita. d.36 Clase 1. Con una dosis de talento y buen tenis. que repartió 2. California: Daniela Hantuchova (SVK/14) a Svetlana Kuznetsova (RUS/2) 6-3 y 6-4.

basquetbol. Deporte A 3 2 1 Alberca Olímpica Febrero C E Canchas del Colegio Colegio Abril CALENDARIO Marzo D Colegio Mayo F Deportivo Junio G La siguiente tabla es una guía para que realices lo mismo con la tabla anterior. I I Gimnasio 39 3 4 4 3 3 3 2 3 Horas Gimnasio Agosto Agosto 2. Marca con naranja la actividad que tenga la menor cantidad de horas en el mes. 5 Fútbol 4 B Enero CALENDARIO 3 2 1 Trabajo con celdas y hojas • Es necesario mostrar y comentar el contenido de este tutorial antes de la clase. Los deportes propuestos fueron fútbol. Coloca una columna más a la derecha y establece las horas totales que se tendrán en cada una de las actividades. De esta forma tu trabajo tendrá una mejor presentación. 3. Introducción Tenis 7 10 atletismo basquetbol 6 Competencia: Práctica de los comandos para editar y mejorar la presentación de una tabla. por ello. podemos recurrir a editar el texto. Las actividades al aire libre que son en cancha tendrán tres horas a la semana. También podemos ajustar filas y columnas de acuerdo al contenido de la información. las actividades al aire libre que son de pista serán de cuatro horas a la semana y las acuáticas de dos horas a la semana. voleibol. Clase Cuando la información que se encuentra en las celdas no es posible leerla fácilmente. atletismo y karate. Obsérvala y corrige las faltas de ortografía. cambiando el ancho de las mismas. tenis. Centra la información de las horas y márcalas con color amarillo. natación. 38 L5MID13 13 aciones clave Bloque 2: Aplic de cálculo Unidad: Hoja . presenta la información de forma adecuada dándole formato a través de la edición. cambiar de posición. alineamiento y orientación. abre el archivo que contiene la tabla. H Deportivo Julio 4.xls que se localiza en tu disco de trabajo (CD-ROM) y realiza lo que se te pide a continuación. Uno de los elementos importantes para conservar y mejorar la salud es el deporte. Elimina aquellas filas que no contengan información y dale las dimensiones adecuadas para que estén de manera uniforme. 1. beisbol. Como puedes observar no todas las celdas están uniformes. se está realizando un programa de fomento deportivo en el colegio. 13 beisbol 12 11 Karate A continuación se muestra la tabla que presenta la información de las actividades deportivas y los meses en los que se llevarán a cabo.Material del profesor 201 A natación voleibol 8 9 D Marzo Abril E Colegio Canchas del Colegio Alberca Olímpica Campo deportivo Estrella Febrero C Colegio Mayo F Deportivo Junio G Deportivo Julio H Natación Basquetbol Tenis Voleibol Atletismo Karate 4 5 6 7 8 9 INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Enero B Campo deportivo Estrella Aplicaciones clave 10 Beisbol Fútbol Cuando termines. que tiene como objetivo promover la participación de los alumnos en diferentes deportes para que al final del ciclo escolar puedan elegir el que más les guste. llamado Deporte_1.

000 4.470 5º bimestre 1. columnas o tablas en general.790 2.400 $15. colores y autoformato Competencia: Práctica de los comandos para mejorar la presentación de una tabla. ¿A qué clase se le asignó mayor presupuesto? Aplicaciones clave INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 14 L5MID14 y L5MID15 41 Material del profesor 202 .670 4.800 3. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4.760 6. Subraya la herramienta utilizada para centrar el título (Calendario) en toda la tabla.600 $23. podemos utilizar determinados elementos para marcar el contorno y darle color de acuerdo a la importancia de la información de manera particular: celdas. ¿Qué significan los números en azul? __________________________________________________________________________ 3.600 5.760 6.960 1.850 1º 2º 3º $19.210 2.420 3º bimestre 2.470 3.600 5.600 Clase Presupuesto asignado 1º 2º 3º Comenta con tus compañeros las diferencias que encuentras entre las dos tablas.490 3.780 3.500 6. Escribe el procedimiento utilizado para lograr que la celda B3 (campo deportivo Estrella) cupiera en 2 renglones. Nada en especial __________________________________________________________________________ 2.420 3. filas. __________________________________________________________________________ 1. si ambas contienen la misma información y contesta: Los montos más grandes por clase por bimestre 1. Introducción Cuando necesitamos resaltar o darle importancia a cierta información.490 3. 1º bimestre 4. ¿Tuviste alguna complicación para eliminar la última fila (Beisbol/Deportivo)? Explícala.210 2º bimestre 4. Subraya lo que significan los números en rojo.450 3. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3.960 1.800 1º bimestre 2º bimestre 3º bimestre 4ºbimestre 5ºbimestre Observa las siguientes tablas: Clase Presupuesto asignado $15. • Añadiendo bordes.850 $23.950 1.670 4.40 Cierre Comenta con tu profesor(a) y compañeros y realiza lo que se pide.000 4.950 4º bimestre 3.400 $19.790 2.450 3.780 3.500 6. ¿Qué diferencia existe entre borrar y eliminar una columna? __________________________________________________________________________ 2.

Ajusta el ancho de las columnas y filas. con el manejo de comandos específicos. 1. seleccionando la columna que se tenga como objetivo de ordenamiento. Observa tu tabla y compárala con tu compañero más cercano. matemáticas. 2. de parte Observa las siguientes tablas y comenta las diferencias que encuentras entre ellas.xls que se encuentra en tu disco de trabajo (CD-ROM). En algunos casos la información que manejamos en las tablas la vamos introduciendo como se nos va presentando. tenemos la posibilidad de darle un orden de acuerdo a nuestras necesidades. diferentes colores de fondo (que no se repitan). Materia Lengua Matemáticas Historia Geografía Ciencias Abre el archivo Materias. Aplica fondo azul claro a las celdas que correspondan a bimestres pares y gris a los bimestres impares. Puede ser de manera ascendente o descendente. bimestre 2…) 3. bimestre 1. Pon en cursiva las materias (lengua. Cierre 1. ¿Para qué sirve el Autoformato? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 1. 6. y en verde las de diez. Se encuentran en tu disco de trabajo (CD-ROM). Abre los siguientes archivos de MS Excel y aplica lo que se pide. Centra las calificaciones. Calificaciones2. de parte 24000 24001 24002 24003 24004 24005 No. Aplica color de texto rojo a las calificaciones de seis y cinco. ¿Qué ventajas tiene presentar la información de una manera atractiva? Contesta las preguntas. 2. de parte 24000 24005 24003 24001 24004 24002 No. Realiza las correcciones correspondientes si es que hay diferencias. en la información que nosotros consideremos relevante. 5.Material del profesor 203 42 Bimestre 1 9 8 10 6 9 Bimestre 2 6 10 9 6 8 Bimestre 3 10 6 9 8 10 Bimestre 4 8 5 7 9 6 Bimestre 5 9 9 10 8 7 Producto Abrigo Camisa Cinturón Pantalón Playera Zapatos Producto Playera Cinturón Pantalón Camisa Zapatos Abrigo Producto Playera Camisa Abrigo Pantalón Zapatos Cinturón Costo 100 30 20 25 10 50 Costo 10 20 25 30 50 100 Costo 10 30 100 25 50 20 43 L5MID16 15 • Es necesario mostrar y comentar el contenido de este tutorial antes de la clase. sin embargo. Colocar borde grueso en la fila de la materia que tenga el promedio más alto. diferentes colores de texto y estilos de bordes. Ordenando la información INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Calificaciones1.xls y aplica a cada una de las filas. 8. Clase . observa la tabla que contiene y realiza las modificaciones en bordes y colores para resaltar la información. Aplicaciones clave 24002 24001 24005 24003 24000 24004 No.xls y aplica Autoformato. Pon en negrita la primera fila (materia.…) 4. de acuerdo a lo que se pide. Introducción Competencia: Realización de cambios en el ordenamiento de la información contenida en tablas de Excel. 7.

16 pizarrones. ¿Qué alumnos son el primero y último de la lista? __________________________________________________________________________ 3. Necesitamos saber cuántos salones completos se pueden armar con los recursos con los que se cuentan. cuántos castaño. cuántos rojo. 14 libreros. Escribe a qué se le llama Fila de encabezamiento y márcala en la siguiente tabla: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Se quiere abrir una escuela y se tienen los siguientes recursos: 25 borradores para pizarrón. de manera ascendente. cuántos rubio y cuántos café? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Qué alumnos obtuvieron el primer y segundo lugar en promedio? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la utilidad de poder ordenar una tabla? Realiza lo que se pide. Clase 1. 245 sillas. __________________________________________________________________________ 1. ¿Cuántos alumnos tienen el cabello negro. Captura los datos en una hoja de cálculo de MS Excel y ordena la información de acuerdo a las cantidades.44 Lee el siguiente texto y realiza lo que se pide. 26 percheros de cinco ganchos. Cierre 24002 24001 24005 24003 24000 24004 No. de parte Abrigo Camisa Cinturón Pantalón Playera Zapatos Producto 100 30 20 25 10 50 Costo __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2.xls que se encuentra en tu disco de trabajo (CD-ROM) y ordena la tabla de diferentes formas para poder contestar lo que se pide. 140 mesas para dos niños cada una y 18 botes de basura. tomando en cuenta que cada uno de los salones es para 25 niños. ¿Quiénes son los tres alumnos con más edad? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Aplicaciones clave INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 45 Material del profesor 204 . ¿Cuántos grupos completos se pueden formar? 5 _____________________________________________________________________________ Abre el archivo Ordenar.

Una vez que has definido. 46 L5MID17 16 aciones clave Bloque 2: Aplic taciones Unidad: Presen 47 . tú le ayudarás a mejorarla aplicando estilo al fondo de las diapositivas e insertando encabezado y pie de página. sin embargo le faltó aplicar diseño para hacer más atractiva su presentación. organizado y escrito la información necesaria. También. INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Es necesario mostrar y comentar el contenido de este tutorial antes de la clase. encabezados y pie de página 1 Aplicaciones clave __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. al usar encabezados y pies de página personalizas tu trabajo y das un mejor diseño a tu presentación. Puedes probar con varias opciones para saber cuál se ve mejor.ppt. Nota: los datos anteriores no deberán aparecer en la diapositiva del título. Observa la presentación y analízala. Antes de aplicar diseño a la presentación. Aplicando diseño. debes comenzar por el contenido. puedes aplicar diseño para hacer tu trabajo más atractivo y uniforme. Cierre 4. no olvides guardar los cambios antes de cerrar. deberás abrir la presentación que se ubica dentro de tu disco de trabajo (CD-ROM) con el título Civilizaciones agrícolas. Los datos que tendrás que colocar son los siguientes: • Fecha fija del día 15 de enero del 2007 • Número de diapositiva • Pie de página con el nombre de la profesora: Rocío López García 2. 3. Abre los estilos de diapositiva que te ofrece MS PowerPoint y selecciona la plantilla que prefieras para aplicarle diseño al fondo. 1. encabezados y pie de página para que quede más atractiva.Material del profesor 205 • Una profesora realizó una presentación en MS PowerPoint para dar una clase de historia acerca de las “Civilizaciones agrícolas del viejo mundo”. encabezados y pie de página a una presentación. Ella anotó en cada diapositiva la información necesaria para exponer el tema. Sigue los pasos para realizar el trabajo: En esta lección. Para ello. Lee con atención el texto de cada diapositiva y realiza las correcciones necesarias. Ahora incluirás pie de página a las diapositivas. ¿Qué son los encabezados y pie de página? Comenta con tu profesor(a) y tus compañeros y contesta las preguntas. ¿Qué crees que le haga falta a la presentación de la profesora Rocío para que sea más impactante? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 1. Cuando creas una presentación en MS PowerPoint. asegúrate de que el contenido esté bien escrito. Introducción Competencia: Aplicación de diseño. El fondo de las diapositivas es uno de los elementos en los que se puede aplicar un diseño especial. Clase Los primeros pobladores de América LA PREHISTORIA Observa esta diapositiva y agrégale diseño a su fondo. Cuida que los textos y las imágenes no se pierdan con el fondo.

Cuando hayas terminado revisa que la ortografía sea correcta y la redacción clara. Señala en la siguiente imagen cada uno de ellos colocando en el círculo el número correspondiente. ¿Para qué? ¿Dónde? ¿Qué? Tema ¿Cómo? ¿Cuándo? Abre el archivo El Renacimiento. La presentación que realizarás será acerca de “El Renacimiento y la era de los descubrimientos”. ¿Cuándo? Diapositiva 4. Abre los estilos de diapositiva que te ofrece MS PowerPoint y selecciona la plantilla que prefieras para aplicarle diseño al fondo de tu presentación. ¿Dónde? 2. Guíate del esquema para comentar el texto y anota las respuestas en un procesador de palabras. Cierre Anota los 3 elementos que incluiste en tu presentación. . . Comienza por escribir la información que llevará cada diapositiva: Diapositiva 1. deberás hacer lo siguiente. abre MS PowerPoint y sigue los pasos para realizar tu presentación. diseño y notas de pie. ________________________________ Comenta y anota ¿qué le hace falta a la presentación para que sea más atractiva? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Aplicaciones clave INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 49 Material del profesor 206 . grado y grupo. encabezados y pie de página 2 Competencia: Aplicación de diseño. Ahora incluirás las notas de pie a las diapositivas. 3.ppt.Realiza combinaciones de colores. Para saber qué información incluirás. Título Diapositiva 2. ¿Qué? Diapositiva 3. encabezados y pie de página a una presentación.doc que se encuentra en tu disco de trabajo (CD-ROM). numerar las diapositivas y poner en el pie de página tu nombre completo. Introducción En esta lección harás tu propia presentación e incluirás todos los elementos necesarios para que sea útil y atractiva: el contenido. ________________________________ 3. Guarda tu presentación con el nombre El Renacimiento. ________________________________ 2.• L5MID18 17 48 Aplicando diseño. Clase Una vez que hayan comentado las ideas principales del texto en grupo. ¿Para qué? Diapositiva 6. elementos gráficos. 5. Es necesario mostrar y comentar el contenido de este tutorial antes de la clase. cuida que los textos y las imágenes no se pierdan con el fondo. 4. 1. 1. Ahora comenzarás a aplicar diseño a tu presentación. ¿Cómo? Diapositiva 5. Deberás incluir la opción para actualizar la fecha automáticamente.Puedes probar con varias opciones para saber cuál se ve mejor. léelo con atención y cuando termines comenta con tus compañeros las ideas principales.

4. buscar la imagen que le corresponda e insertarla. Recuerda que si no encuentras la imagen que deseas debes pensar en otra que la sustituya. INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Se sugiere mostrar y comentar el contenido de este tutorial antes de la clase. 2. Aplicaciones clave _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿De qué otro lugar se pueden obtener gráficos o imágenes para ilustrar una presentación? Contesta la siguiente pregunta: Cierre 5. Sigue los pasos para realizar el trabajo: En esta lección mejorarás la presentación de “Civilizaciones agrícolas del viejo mundo” con la que trabajaste anteriormente. Le incluirás gráficos que ayuden a ilustrar los textos.Material del profesor 207 • 3. Abre la presentación. puedes buscar en tu disco de trabajo (CD-ROM). deben ser relevantes y realzar la idea que se está presentando. 1. Lee nuevamente los textos de cada diapositiva para que recuerdes la información que se incluye en cada una de ellas. Cuando hayas terminado guarda los cambios que realizaste. Utiliza la galería de imágenes prediseñadas que te ofrece MS PowerPoint para buscar los gráficos que necesitas. Una vez que hayas abierto la galería de imágenes. Cuando insertes la imagen en la diapositiva ajusta el tamaño (de ser necesario) y acomódala en el lugar que prefieras. Clase ¿Leer un libro que tenga ilustraciones o uno que no las tenga? Comenta con tu grupo qué te gusta más y por qué: Para mejorar una presentación se puede hacer uso de recursos como gráficos o imágenes que se colocan para ilustrar una idea y hacer más atractivo tu trabajo. pero no deben ser agregados simplemente por incluir una ilustración. Introducción Competencia: Aplicación de herramientas de gráficos para una presentación. Recuerda que no debe cubrir el texto. mientras lo haces piensa en una imagen que pueda ayudar a ilustrar o representar cada texto. Recuerda donde la guardaste la últimas vez. 50 L5MID19 18 Mejorando la presentación con gráficos 1 51 . debes ir seleccionando en orden cada diapositiva.

Las tomarás de la carpeta llamada 3. _______________________________________________________________ Escribe en la siguiente línea dos rutas para insertar imagen desde archivo: Clase Sigue los pasos que a continuación se enlistan para realizar el trabajo: 1. 2. Cierre Responde lo que se te pide: ¿Qué otro tipo de elementos puedes incluir en una presentación para mejorarla. además de imágenes? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Aplicaciones clave INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 53 Material del profesor 208 . 4. puedes hacerlo también desde un archivo de imágenes que tengas en tu computadora. Cuando hayas terminado guarda los cambios que realizaste. _______________________________________________________________ 1.19 52 Mejorando la presentación con gráficos 2 Competencia: Aplicación de herramientas de gráficos para una presentación. Ahora insertarás las imágenes desde archivo Imágenes El Renacimiento que se ubica en tu disco de trabajo (CD-ROM). Una vez que hayas abierto la carpeta. elige la imagen que irá en cada diapositiva. . Para agregar gráficos a una presentación. Lee nuevamente los textos que anotaste en cada diapositiva para que recuerdes la información que incluiste en cada una de ellas y mientras lo haces piensa en una imagen que pueda ayudar a ilustrar o representar cada texto. debes ajustar el tamaño (de ser necesario) y acomódala en el lugar que prefieras. Introducción En esta lección agregarás gráficos para mejorar la presentación que hiciste acerca de “El Renacimiento y la era de los descubrimientos”.ppt. 7. Recuerda la ruta donde la guardaste. Abre la presentación El Renacimiento. Regresa a tu presentación y en orden ve insertando la imagen que corresponda a cada diapositiva. Recuerda que no debe cubrir el texto. 5. Cuando insertes la imagen en la diapositiva. 2. 6.

El programa MSW Logo viene en inglés al igual que muchos otros programas. Anota el nombre de los elementos. Es importante que te familiarices con el programa. 1. qué otros dispositivos se pueden programar? 3. para que puedas comprender su manejo deberás conocer la traducción de algunas palabras. Ejecuta el programa MSW Logo y realiza lo que se pide. del traductor que viene dentro de MS Word o de tu profesor(a). ¿Qué entiendes por programar? 2. Introducción Competencia: Operación de la interfaz del programa MSW Logo y el concepto programación. 1. El intérprete (programa) de Logo que utilizaremos se llama MSW Logo el cual fue desarrollado por la empresa Softronix. MSW Logo. Clase INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Setup _______________ Size Reset Step Traduce del inglés al español las siguientes palabras. 2. resolver laberintos dando instrucciones a la tortuga y participar en juegos de concurso contra otros compañeros. Introducción e interfaz Bloque 2: Aplic mación Unidad: Progra 55 . ¿Además de programar una computadora. Logo es un lenguaje que hace divertido programar una computadora. En ésta y la siguiente lección lograrás que la computadora haga cosas interesantes con ayuda de la tortuga. ¿Has programado algún otro dispositivo? Comenta con tus compañeros y tu profesor(a) y estudia el texto. Podrás dibujar y colorear figuras geométricas. Anota la función que realizan los comandos incluidos en los menús (sólo los que se piden). para ello te presentamos la ventana principal con sus elementos. Apóyate de un diccionario inglésespañol.Material del profesor 209 • 54 20 aciones clave _______________ _______________ _______________ _______________ Halt Trace Load Screen Color _______________ Label _______________ Status _______________ Pause _______________ _______________ _______________ _______________ • Aplicaciones clave Recuerda que para obtener información de estos comandos puedes pedir Ayuda al programa MSW Logo escribiendo la palabra menú y seleccionando lo que deseas conocer.

Right g y Left g se llaman comandos de movimiento relativo. MSW Logo. Posición final fig. Left ___________________ Clear ___________________ End ___________________ ___________________ Right ___________________ Back Forward ___________________ • El objetivo de las preguntas es transmitir a los alumnos lo divertido que puede ser controlar de manera remota a una tortuga. Se pueden realizar ejercicios en el pizarrón para verificar que así sea. ¿Has jugado con algún automóvil de control remoto? ¿Con qué dispositivo lo controlas? 2. hacia atrás. Ejemplo: Si la tortuga se encuentra en el centro de la pantalla y damos la instrucción Forward 300 la tortuga se moverá 300 pasos y se colocará en la parte superior de la pantalla (figura a). ¿Te gustaría controlar a una tortuga en la computadora? 4. porque la posición final de la tortuga depende de la posición inicial. 1. Introducción Forward x. gire a la derecha y a la izquierda? 3. Back x. Comandos de movimiento relativo Competencia: Operación de los comandos de movimiento relativo. Traduce del inglés al español las siguientes palabras.56 Cierre Comenta con tus compañeros y profesor(a) y realiza lo que se pide. INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Material del profesor 210 . ¿Qué tienes que hacer para que camine hacia delante. a Posición inicial FD 300 Aplicaciones clave 21 L5MID21 57 • Se sugiere verificar que queden claros los conceptos. b Si la tortuga se encuentra en la parte inferior de la pantalla y damos la misma instrucción (Forward 300) la tortuga se moverá 300 pasos igual pero ya no estará en la parte superior de la pantalla sino en medio (figura b). Posición inicial FD 300 Posición final fig.

Clase fd 10 lt 90 fd 20 rt 90 fd 60 rt 90 fd 20 end lt 90 fd 30 rt 90 fd 40 bk 80 fd 40 rt 90 fd 50 bk 100 fd 50 pu home pd lt 90 fd 100 lt 90 fd 20 rt 90 fd 20 rt 90 rt 90 ht end fd 20 lt 90 fd 60 lt 60 fd 100 lt 30 fd 50 lt 90 fd 50 Dibuja el resultado Dibuja el resultado 59 . El título en color magenta no lo anotes.Material del profesor 211 58 fd 20 rt 90 fd 30 lt 90 fd 20 rt 90 fd 30 lt 90 cs to escalon rt 90 fd 80 rt 90 fd 120 end fd 20 rt 90 fd 30 lt 90 fd 20 rt 90 fd 30 Aplicaciones clave rt 90 fd 34 home fd 33 lt 90 fd 80 bk 80 lt 90 fd 80 bk 80 rt 90 to muñeca cs lt 30 bk 100 lt 60 fd 33 rt 90 fd 20 lt 90 fd 20 lt 90 fd 20 rt 90 to coche st pd cs rt 90 fd 70 lt 90 fd 60 lt 90 fd 200 lt 90 fd 60 lt 90 fd 160 INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Dibuja el resultado A continuación se presentarán diferentes listados con instrucciones que tendrás que capturar para descubrir la figura. es sólo para referencia de tu profesor(a). Debes anotar cada una de las instrucciones en la ventana de comandos y presionar enter entre cada una de ellas.

¿Qué instrucción utilizas para salir de MSW Logo? __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 1. ¿Qué significa la frase: I don’t know how to FORWD? Right Back Forward _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ 3. Anota los nombres abreviados de los siguientes comandos: Left INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 do Vivien ea en lín Material del profesor 212 .60 Cierre Comenta con tus compañeros y profesor(a) y realiza lo que se te pide.

Tomico”. “Ah pues es muy fácil con el Internet. INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. ahora enséñame a dar de alta mi correo”. Tomico. Correos electrónicos. ella me ayudó”. “¡Ya es muy tarde para hablar por teléfono a Corea!”. “Tu mamá sabe mucho de estas cosas. “Pues fácil. el programa de correo electrónico le avisará que le has enviado una carta. encuentras de todo”. una semana y creo que no es una buena solución”. Decirles que el envío llegará mañana por la tarde. si tú tienes un correo electrónico y el Sr. Tomico tiene una computadora en su casa en Corea conectada a Internet y nosotros tenemos una computadora conectada a Internet en nuestra casa. primero dime cómo te podrías comunicar con el Sr. pueden comunicarse sin ningún problema. Si buscas información ahí. Tomico y cuando prenda su computadora. “Qué interesante hijo. ¿Qué te parece papá?”. le explicó orgulloso su papá. quiero saber cómo puedo comunicarme con la gente. el papá de Simón. Caminó preocupado y mientras Simón lo observaba. además de poder buscar información también puedes comunicarte con la gente”. le mando una carta. un correo electrónico por Internet. Pues bien. “Necesito avisarles del envío de tela que me pidió el Sr. le preguntó curioso: “Papi ¿cómo sabes de las horas de diferencia entre Colombia y Corea?”. Aquí son las 4:00 de la tarde y en Corea son las 6:00 de la mañana. le dijo su papá a Simón. seguramente deben estar dormidos y sería una imprudencia despertarlos”. cuéntame más sobre eso. en Internet. “Eso es fácil papá”. pero electrónica -dijo Simón. “Pues es una buena solución mandarle una carta papá. e-mail o electronic mail y llega inmediatamente al correo del Sr.Material del profesor 213 “Bueno papi. Un viernes por la tarde en la casa de la familia Jiménez en Colombia. El Sr.es decir. Introducción Viviendo en línea El papá de Simón sonrió y dijo: “Qué inteligente eres hijo. Tomico que no sea por teléfono”. exclamó Sergio. Tomico también. Introducción Competencia: Valoración de las herramientas de comunicación por vía electrónica y de tecnologías de comunicación. “Le escribes una carta por correo electrónico. Por cierto ya te ha mandado anexado su correo en las cartas que te ha enviado”. le contestó Simón mientras le indicaba cómo abrir su cuenta de correo electrónico. 62 L5MID22 22 endo en línea Bloque 3: Vivi electrónico Unidad: Correo 63 . la leerá y sabrá que el embarque de telas llegará mañana por la tarde y no lo tienes que despertar. pero no quiero despertarlos. pero le llegaría hasta después de “Pues ahí mismo tienes la solución papá -dijo Simón-. especialmente con el Sr. preguntó Simón.

¿Cómo resolvió Simón el problema de su papá? __________________________________________________________________________ 3. ¿Qué programas utilizarías para enviar un correo electrónico? __________________________________________________________________________ Clase Ejecuta el caso “Amigos lejanos” y contesta las siguientes preguntas. ¿En qué te beneficia el uso de un correo electrónico? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es un correo electrónico? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es el problema del papá de Simón? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Qué es un chat? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Cierre Contesta las siguientes preguntas. ¿Utilizas a menudo tu e-mail? __________________________________________________________________________ 4. ¿A quiénes les enviarías un correo electrónico? 9. Además del correo electrónico ¿qué otras formas de comunicación vía electrónica conoces? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Viviendo en línea INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 65 Material del profesor 214 . __________________________________________________________________________ 1. ¿Para qué otras cosas utilizas el e-mail? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. Antes de iniciar. __________________________________________________________________________ 1. ¿Qué soluciones encontraron para mantenerse en contacto los amigos? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Te has comunicado con alguien fuera de tu país mediante e-mail? 6.64 Comenta con tus compañeros y tu profesor(a) y contesta las preguntas. ¿Qué opciones de comunicación tienen las personas que se encuentran lejos? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿Qué diferencias existen entre la correspondencia y el correo electrónico? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8. estudia las preguntas para que puedas contestarlas al momento de estar analizando el caso. ¿Alguna vez has resuelto un problema enviando un e-mail? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ 1. ¿Cuál es el problema del caso? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2.

Por medio del correo electrónico podemos intercambiar documentos con personas de todo el mundo. En caso de que cuentes con Internet y tengas ya una cuenta de correo electrónico. ¿Cuál es la diferencia entre la opción Responder y Responder a todos? INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 __________________________________________________________________________ 1.org ____________________________ .mx Nombre del usuario __________________________________________________________________________ 4. ¿Para qué sirve la opción Reenviar? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Escribe a qué países corresponden los siguientes identificadores: Realiza las siguientes actividades: Cierre 5. ___________________________________________________________________ Asunto: ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ CCO: ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ CC: ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Para: _____________________________________________________________________ Escribe la función que tienen los siguientes componentes de un programa de correo electrónico: Ejecuta y estudia el Módulo de Instrucción Digital (MID) sobre “Envío y recepción de correos electrónicos” y realiza lo que se pide.pe .gt ____________________________ .sv .mx ____________________________ 1. Correos electrónicos.ca . Vuelve a analizar el caso “Amigos lejanos” y realiza lo que se pide. Une con una línea el nombre de las partes de un correo electrónico.com. Envío y recepción 67 .pa ____________________________ . Introducción Competencia: Uso de correos electrónicos e identificación de las partes de una dirección de correo electrónico. Teresa_01@yahoo.co ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ Viviendo en línea . El correo electrónico (e-mail) es una forma conveniente de comunicarse con familiares.mil ____________________________ . ¿Qué programa de correo electrónico utilizaron en el caso anterior para enviar un e-mail? Internet Explorer 1. ¿Qué significa IP? Contesta las siguientes preguntas.Material del profesor 215 • 66 L5MID23 23 Firefox Netscape Nombre del dominio Identificador de país Tipo de organización .edu ____________________________ 2. Escribe a qué tipo de organización corresponden los siguientes identificadores: .com ____________________________ . Subraya el nombre del navegador que utilizaron en el caso. práctica el envío y recepción de correos entre tus compañeros.cl . amigos y compañeros. ¿Es posible que existan dos direcciones de correo electrónica iguales? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Clase ______________________________________________________________________ 2.

Velocidad. Conveniencia. ya que a través de la comunicación que tienen con gente que se ha establecido en ese país. Tiempo que se tarda un mensaje en llegar al destinatario. INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Material del profesor 216 . Viviendo en línea 24 L5MID24 69 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. Costo. lugares de los que se puede enviar o recibir el mensaje. su historia.68 3. ya que tomaron un curso a distancia del idioma español y aunque no lo dominan. se puede salir adelante. El costo que tiene el enviar un mensaje o carta. b. c. usos y terminología asociada. se han dado cuenta que aunque el idioma es una barrera muy fuerte. Tamaño de la información que se puede enviar. Ellos tienen una gran ventaja. el horario en que se puede enviar. 5 ventajas: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3 desventajas: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ et Bloque 3: Vivi endo en línea Unidad: Intern ¿Qué es Internet? Competencia: Conocimiento de Internet. es bueno entender lo que la gente les dice. Analiza y anota las ventajas y desventajas de utilizar el correo electrónico contra el correo tradicional (cartas) tomando en cuenta las siguientes características: a. Introducción Los papás de Toshi decidieron mudarse a la Ciudad de México en busca de nuevas oportunidades.

¿En qué le podría ayudar a Toshi el uso de Internet? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Toshi escuchaba atento pretendiendo que entendía lo que platicaban. Login_________________________________________________________ 10. nos caíste bien. así es que sólo sonreía y asentaba con la cabeza. de correo. Puedes consultar en la siguiente página en Internet: http://glosario. Lista de correos_________________________________________________ 9. Sandra. Google_________________________________________________________ 8. Blog___________________________________________________________ Discute con tus compañeros y profesor(a) y escribe lo que significan los siguientes términos. la más graciosa. Buscador_______________________________________________________ 1. Mariana. ¿Entendió Toshi lo que sus compañeras decían? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. fecha de cumpleaños y teléfono.com/ Clase __________________________________________________________________________ 5. • 71 Se puede dejar el glosario de tarea y que se capture en MS Word. le dice a Paola: “Ayer no estabas conectada a Internet y por eso no pude mandarte la canción que querías”. Logout________________________________________________________ 11. 14. Chat___________________________________________________________ 3. Toshi sonrió y con un sonido tenue de voz. Skype_________________________________________________________ 13. E-book_________________________________________________________ 5. él les sonríe y decide escuchar la plática para conocerlas un poco más. nuestra dirección de casa. Las otras niñas respondían: “A mí si me llegó tu canción. ¿Qué ventaja tendría para ellas el uso de Internet y sus servicios? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Emoticon_______________________________________________________ 6. E-mail__________________________________________________________ 4. Por fin. Módem________________________________________________________ 2. A la hora del descanso Toshi ve que hay cuatro compañeras de su grupo que platican muy interesadas. ¿Qué entiendes por curso a distancia? Comenta con tus compañeros y tu profesor(a) y contesta las preguntas. las canciones que más nos gustan. Messenger_____________________________________________________ 12. se ve que sabes mucho de tecnología y eres muy inteligente como nosotras ¿verdad que te gusta?”.Material del profesor 217 70 . la más comunicativa le dijo a Toshi: “Danos tu dirección de correo para mandarte unas fotos. Freeware________________________________________________________ 7. Viviendo en línea . ¿Qué actividades se mencionan en el caso que realizan las niñas en la computadora? INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 1. aunque después de eso ya no pude entrar a la red y platicar con ustedes”. .panamacom. se establecen en la capital mexicana y es el primer día de clases de Toshi. dijo “¿What?”.

1. Podcast________________________________________________________ 18. Página Web____________________________________________________ 17. ¿Cuál es el problema de la historia? __________________________________________________________________________ Viviendo en línea INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 25 L5MID25 73 Material del profesor 218 . Yahoo________________________________________________________ Cierre Comenta y realiza lo que se pide. Escribe. 2. Red Inalámbrica________________________________________________ 20. ¿Qué ventajas te traen el Internet y la comunicación electrónica? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________________ 1. Portal_________________________________________________________ 19. 3. ¿En qué te podría ayudar el Internet en este momento? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ • Navegadores y buscadores Competencia: Reconocimiento y aplicación de los elementos generales que conforman un navegador y un buscador de Internet. Escribe. Introducción ¿Qué entiendes por Navegador? ¿Qué entiendes por Buscador? ¿Qué navegador utilizas? ¿Qué buscador prefieres? 3 1 4 2 Hoy en día es muy común escuchar hablar de Internet. ¿Alguna vez has tomado un curso por Internet? 2.72 15. MP3__________________________________________________________ 16. ¿Qué te dicen tus abuelos acerca de Internet? __________________________________________________________________________ 5. ¿Qué te gustaría aprender por Internet? 4. Wikipedia_____________________________________________________ 22. Al final comenta también las preguntas. pero ¿qué es Internet? Analiza las imágenes y comenta con tu profesor(a) y compañeros lo que creas que es Internet. Clase Ejecuta el caso “Información encontrada” y contesta lo que se pide. 4. 1. Spam_________________________________________________________ 21. ¿Recuerdas alguna o algunas páginas electrónicas en las que hayas aprendido algo interesante? 3.

Botones Atrás y Adelante 5. ¿Qué buscador utilizó? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Área de dirección de páginas 2. Botón Detener 6. Botón Inicio u Hogar 8. Estudia las imágenes de los navegadores y localiza las zonas en común que se enlistan: 1. Barra de menús 3. Botón de Favoritos o Marcadores Cierre __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. La mayoría de los navegadores tienen una apariencia similar.Material del profesor 219 74 Viviendo en línea INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Un navegador es un programa que permite ver y explorar información. ¿Qué información buscaba el niño? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Botón Actualizar 7. Área donde se muestra la información 4. ¿Qué solución le dieron? 75 .

Orientación: indicar la posición en ángulos de la información dentro de una celda. Alineamiento: acomodar en una misma posición horizontal o vertical la información. Contorno: perímetro u orilla de un recuadro o celda. baratos. Lección 17 Notas de pie: nota que se coloca al final de un escrito para hacer alguna observación. transmitir la imagen. Presupuesto: cantidad asignada a un rubro. Parte administrativa: la que se encarga de organizar el capital humano y dinero del negocio. Lección 16 Impactante: impresionante o sorprendente. Ajustar: arreglar o acomodar la información de las celdas para que queden igual. Lección 15 Ascendente: seguimiento numérico o alfabético en orden progresivo. Moraleja: enseñanza moral que se deduce de un relato didáctico o una experiencia. Lección 13 Editar: modificar o actualizar la información. Semejantes: cualquier persona respecto de otra en la colectividad humana. Trascender: manifestarse en otros lugares o tiempos. Proyectar: mostrar. Lección 14 Resaltar: hacer notar determinada información. Lección 2 Bordada: tela o piel adornada con motivos hechos en estambre o hilo. Descendente: seguimiento numérico o alfabético en orden regresivo.76 Glosario Lección 1 Accesibles en costo: económicos. Glosario INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 77 Material del profesor 220 . Lección 11 Narración: exposición de una serie de sucesos reales o imaginarios que se desarrollan en un espacio y durante un tiempo determinado. Relevante: de importancia.

Lección 20 Comandos: son palabras que dan instrucciones a la computadora. Lección 18 Realzar: levantar o elevar algo más de lo que estaba. Lección 22 Imprudencia: descuido a una acción dada conocida. INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Lección 21 Relativo: que está en relación con algo que se expresa que depende de algo. . Embarque: envío de mercancías u objetos. Anexado: dato o documento agregado.Material del profesor 221 78 Lección 24 Barrera: obstáculo que impide el entendimiento.

INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Material del profesor 222 .

Material del profesor 223 INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 12712hjb .

INFORMÁTICA Aprender haciendo 5 Material del profesor 224 .