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INFORMÁTICA

aprender haciendo

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Fundamentos de computación Hardware Periféricos de entrada y salida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Diferentes dispositivos apuntadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Impresoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Habilidades informáticas Piensa y acertarás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Relaciona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Software ¿Qué es software y qué es hardware? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Tipos de software. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Sistema operativo MS Windows. Windows sin ratón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 MS Windows. Cambiar nombre y propiedades a un documento . . . . 142 MS Windows. Explorador de Windows . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Aplicaciones clave Procesador de palabras Introducción, interfaz y captura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 La historieta. Formateo de textos y párrafos 1 . . . . . . . . . . . . . . . . 149 El cuento. Formateo de textos y párrafos 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 El anuncio. Insertando dibujos y objetos 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Esquemas. Insertando dibujos y objetos 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Índice

Hoja de cálculo Introducción, interfaz y captura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Captura de información y navegación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Editar, borrar y reemplazar el contenido de una celda . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Copiar, cortar y pegar información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Editando celdas, filas y columnas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Presentaciones Introducción, interfaz e inserción de diapositivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Creando y editando presentaciones y trabajando con diferentes vistas 1 . . . . 167 Creando y editando presentaciones y trabajando con diferentes vistas 2 . . . . 169 Agregando elementos a la presentación 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Agregando elementos a la presentación 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 Programas de impresión La fiesta de cumpleaños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Creación de historietas ilustradas Cuentos ilustrados 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

Fun mputación de co

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INFORMÁTICA Aprender haciendo 4

Material del profesor 126

Bloque 1: Fund ware Unidad: Hard

mputación amentos de co
Después de haber ordenado sus pensamientos tomó del bolsillo de su saco un PDA y con ayuda de su lápiz óptico, escribió anotaciones en el plan de trabajo. En ese plan de trabajo, se asignan tareas, responsabilidades y tiempos de cada uno de los procesos que debe llevar a cabo cada departamento para que el cliente esté satisfecho.

Periféricos de entrada y salida

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Competencia: Identificación de los diferentes tipos de periféricos de entrada y salida.

Sergio salió de su oficina y le indicó a la secretaria que estaría trabajando en la planta todo el día. Al pasar al Departamento de Corte, le preguntó al responsable cómo iba el proceso y la respuesta no fue la que esperaba. Tardaron con la impresión del trazo, porque la tinta del plotter estaba casi agotada, sin embargo, ya se estaba terminando de cortar la tela. Sergio les comentó que si había algún otro problema se comunicaran con él por radio.

Introducción

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Una fría mañana del 24 de diciembre, Sergio llegó a su oficina y se dirigió a la puerta. Insertó en la lectora de cinta magnética, su tarjeta de plástico con una cinta negra y entró. Su mente se centró en varios problemas que surgieron el día anterior en su fábrica de ropa.

Después fue al Departamento de Bordado y comenzó a trabajar en la máquina principal, con ayuda del touch screen para ingresar y obtener información del estampado. Por último, pasó al Área de Almacén en donde pidió que se enviara a la impresora láser, un reporte de las existencias que había en ese momento.

Prendió su computadora y al ver la información que estaba en el monitor, se dio cuenta que tenía varias llamadas telefónicas perdidas. Cerró los ojos recordando que mucha gente le ha dicho que puede direccionar el teléfono de su oficina a su celular.

Se colocó su diadema para hacer las llamadas más urgentes, mientras observó que llegaba un fax de uno de sus clientes desde la Ciudad de México, en el cual le confirmaban la llegada de un pedido de ropa y el embarque de otro, para el día siguiente a las 2:00 p. m.

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Fundamentos de computación

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Material del profesor 127

• Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso.

INFORMÁTICA Aprender haciendo 4

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4 Fundamentos de computación 5 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 128 . estúdialo y contesta las siguientes preguntas. Enlista los periféricos de entrada que se mencionan en el software. ¿Cuáles te son imprescindibles? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. 1. cansado pero con su objetivo cumplido. ¿Cuál es la diferencia entre los aparatos electrónicos que utilizaban tus papás y los que utilizas tú? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Ejecuta el programa “Periféricos de entrada y salida”. ¿Qué es un periférico de salida? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3.Por la tarde. ¿Es la misma productividad la de una empresa que utiliza tecnología que la de una que realiza todos los procesos manualmente? ¿Por qué? ____________________________________________________________________ 2. Subraya en el caso anterior 10 dispositivos que se mencionen y anótalos en las siguientes líneas. El precio del artículo se registró con ayuda de un equipo que lee el código de barras. ¿Qué cambios tecnológicos podrías reconocer a lo largo de tu vida? ____________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________ 4. el cual pagó con su tarjeta de crédito -que es de las más recientes y tiene un chip integrado-. 6. 1. ¿Qué es un periférico de entrada? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Clase Comenta con tus compañeros y tu profesor(a) y contesta lo que se pide. decidió pasar a comprar un rico pastel de queso con fresas. Describe brevemente los dispositivos tecnológicos que empleas en todo un día.

4. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ De los 10 dispositivos que se mencionan en el caso y que anotaste anteriormente ¿cuáles son periféricos de entrada. Enlista los periféricos de salida que se mencionan en el software. cuáles de salida y cuáles pueden ser de ambos? Cierre ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Periféricos de entrada Periféricos de salida Periféricos de entrada y salida 5. Dibuja lo que se pide y colorea las imágenes. Cámara digital Auriculares Material del profesor 129 6 Fundamentos de computación 7 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 .

1. ¿Has escuchado algo acerca de los pizarrones interactivos? ¿Cómo son y para qué sirven? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8 Fundamentos de computación 9 Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el • caso.sólo termino de escribir los datos de mi cliente en la agenda electrónica y voy a casa”. a un lenguaje que pueda ser entendido por la computadora). Ahí. porque no funcionaba bien y al parecer ya necesitaba mantenimiento. Como siempre. en casa. Benjamín normalmente hace uso del pizarrón interactivo para mostrar los resultados obtenidos por el sistema. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 130 . decidió llamarle a su esposa para informarle que no podría ir a comer a casa. daba indicaciones con su puntero bucal (usado principalmente por tetrapléjicos para traducir lo que el usuario desea hacer. Mientras tanto. pues iba a tener una presentación en la sala de juntas.Diferentes dispositivos apuntadores 2 Competencia: Identificación de los diferentes tipos de dispositivos apuntadores existentes en el mercado. mientras esperaba a sus padres para comer en familia. estaba entretenido jugando en la computadora de su cuarto. En cambio Eric. Lorna estaba descargando música en su laptop y quejándose del ratón TrackPoint de su computadora. Comenta con tus compañeros y tu profesor(a) y responde lo que se pide a continuación. sin embargo. escuchaba atentamente a su esposo por el teléfono. L4MID2 Jennifer se encontraba mostrando una casa hermosísima a un posible comprador. Introducción Una tarde. mientras Benjamín se encontraba trabajando en su oficina. “No hay problema -respondió Jennifer.

1. ¿Qué es un dispositivo apuntador? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Colorea la tableta digitalizadora. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. estúdialo y contesta las siguientes preguntas. Anota las 5 partes principales de un ratón de pelota. ¿Cuál de las tres imágenes es un apuntador tipo TrackPoint? Márcalo. Clase Ejecuta el programa “Dispositivos apuntadores”. 1. ¿Conoces las agendas electrónicas? ¿Cómo se captura la información en una agenda electrónica? ____________________________________________________________________ 3. ¿Qué entiendes por puntero bucal? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Cierre Realiza lo que se pide a continuación.2. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Material del profesor 131 10 Fundamentos de computación 11 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . 4. Enlista los dispositivos apuntadores que se mencionan en el software.

3 Introducción Después de un día de trabajo. También les platicó que le dieron un aplauso por haber obtenido el promedio más alto. los papás de Simón llegaron a su casa y saludaron a su hijo cariñosamente. cuánto tiempo se tardan. por lo que una copia de su boleta de calificaciones se la quedó la maestra y otra la Dirección. Simón les platicó muy contento que le entregaron su boleta con excelentes calificaciones. • Se recomienda examinar cómo es la boleta interna del colegio para usar información real (si es blanco y negro o a color. encontrarás una maqueta de un dispositivo apuntador. Impresoras Competencia: Identificación de los diferentes tipos de impresoras existentes en el mercado. Comenta ¿cómo es tu boleta de calificaciones? 12 Fundamentos de computación 13 • La maqueta puede dejarse de tarea.). Al final del libro. precisión del pegado. Recórtala y ármala. 1. cuántas boletas se imprimen. si se imprime con una impresora de matriz de puntos o de inyección de tinta. en la zona de recortables. Mientras descansaban le preguntaron a Simón cómo le había ido en la escuela. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 132 . L4MID3 3. Dibuja un pizarrón interactivo (también llamado pizarrón electrónico). presentación. Se sugiere realizar un concurso para verificar quién hizo el mejor armado considerando parámetros como: limpieza. Contesta lo que se pide. etc. etc.2.

¿Qué periódico lee tu papá o mamá? ____________________________________________________________________ 2. Si tienes impresora ¿qué tipo de impresora es? ____________________________________________________________________ 2. ¿Qué problemas pueden presentarse al imprimir? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Contesta lo que se pide. ¿Qué tipo de impresora crees que se utiliza para imprimir periódicos y propaganda del supermercado? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Contesta lo que se pide. 1. ¿Qué tipo de impresora se usó para imprimir tu boleta de calificaciones? ____________________________________________________________________ 1.2. 1. que habían dejado en la puerta de la casa. Ya por la noche. ¿Tienes computadora e impresora en casa? ____________________________________________________________________ 2. el papá de Simón tomó su periódico y leyó las noticias del día. Contesta lo que se pide. Clase Ejecuta el programa “Impresoras”. mientras mamá revisaba toda la propaganda con ofertas del supermercado. Continúa… Simón se retiró a su habitación a imprimir en su impresora láser una tarea que entregaría al día siguiente sobre las partes del cuerpo humano. ¿Qué tipo de impresora se usa para imprimir los diplomas? ____________________________________________________________________ Continúa… Sus papás lo abrazaron y felicitaron por haber obtenido buenas notas y más tarde comieron juntos algo rico que mamá había preparado. estúdialo y realiza lo que se te pide. También les platicó que la maestra le dio un diploma impreso a color muy bonito. Libro del profesor 133 14 Fundamentos de computación 15 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . Continúa… Sus papás le preguntaron por qué razón le entregaron su boleta después de una semana de lo programado y Simón les explicó que porque la impresora era muy lenta.

Coloca en orden los pasos para imprimir en una impresora láser. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Ya existen modelos a menos de $40 USD. Matriz de 4 puntos 12 Láser Plotter 16 Fundamentos de computación 17 • INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 134 . que producen imágenes con calidad fotográfica. Escribe a qué impresora se refiere: _________________________________________ 4. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3.1.5 40 Ruido (en decibeles) 5. En los años 90 los precios de estas impresoras bajaron lo suficiente para llevarlas a ocupar un lugar importante en el mercado. Anota la definición de impresora. Enlista los tipos de impresoras mencionadas en el software. Lee la siguiente descripción y descubre a qué impresora se refiere. Completa la siguiente tabla: Tipo de Velocidad Calidad de impresora de impresión impresión (en ppm) (en DPI) Costo de la Costo del impresora consumible (en dólares (en dólares americanos) americanos) 250 25 1200 1 400 25 1. Escribe el número 1 al primer paso y el 4 al último paso.

Relaciona las columnas. Costo de la impresora ( ) Se obtiene dividiendo el costo del consumible (cartucho. Costo por página 2. Calidad de impresión ) Se mide en decibeles. Velocidad de impresión ( f. ( ) Se refiere al tamaño máximo del área de impresión permitido en la impresora. de un metro y medio de alto por medio metro de ancho y colocarlo a la entrada de su tienda. ______________________________________________________________________ ) Se mide en puntos por pulgada o en inglés “Dots Per Inch” (DPI) que quiere decir cuántos puntos imprime en una pulgada. tóner) entre el número promedio de páginas impresas. el papá de Simón. Tamaño de impresión ) Se mide en páginas por minuto (PPM). Colorea la impresora de inyección de tinta. 1. en la zona de recortables encontrarás la maqueta de una impresora. para informar que ya aceptan tarjetas de crédito. c. Al final del libro. ( a. Caso 2 Lorena quiere imprimir 20 tarjetas de invitación para la fiesta de cumpleaños de su hijo Simón. Cierre Realiza lo que se pide a continuación. cinta. Recórtala y ármala. ¿Qué tipo de impresora recomendarías para los siguientes casos? Caso 1 Sergio. ______________________________________________________________________ 18 Fundamentos de computación 19 Material del profesor 135 • INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . d. Ruido Caso 4 En la tienda de Sergio desean imprimir las facturas de compra por triplicado al mismo tiempo. Comenta con tus compañeros y tu profesor(a). .6. Son más de 1000 clientes. requiere imprimir una carta informando a sus clientes la nueva dirección de su tienda. ______________________________________________________________________ ( ) Se refiere al pago único que se hace por la impresora. ( b. Caso 3 Sergio desea imprimir un anuncio grande. e. ______________________________________________________________________ 3.

oicini ___________ xclee ___________ rdwo ___________ soeicrroti ___________ sotnemucod ___________ uioda ___________ sascec ___________ ateprac ___________ focife ___________ tmfiocsro ___________ saocicreos ___________ rentteni ___________ 2. En los recuadros de abajo dibuja los íconos que representan las palabras de arriba. 20 Fundamentos de computación 21 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 136 . Observa las siguientes letras y forma palabras con ellas.amen s Bloque 1: Fund ades informática Unidad: Habilid ción tos de computa 4 Competencia: Evaluación de unidades semánticas. Piensa y acertarás 1.

Eric les hizo muchas preguntas y le dijo a su papá: “Tengo muchas ganas de ir a tu trabajo y conocer lo que haces ¿me podrías llevar algún día?” Papá le respondió: “Claro que sí hijo. el pequeño Eric regresó a casa después de haber estado tres años viviendo con sus tíos en un pueblo llamado El Palomar. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . Eric aún no sabía nada a cerca de las computadoras y no imaginaba todo lo que aprendería después. encantado te mostraré todo lo que hago ahí y te presentaré a mis compañeros de trabajo”. Bloque 1: Fund amentos de com putación Unidad: Softw are 1.Relaciona 5 ¿Qué es software y qué es hardware? Competencia: Clasificación de software y hardware. Eric estaba sorprendido al ver el área de trabajo. le preparó una comida especial y elegante de bienvenida para festejar su regreso y platicar. A la mañana siguiente ambos salieron al trabajo de papá. Windows Introducción y clase Mac OS Windows Celular 6 Hace un par de años. En ese entonces. Su familia. L4MID4 22 Fundamentos de computación 23 Material del profesor 137 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. ya que casi en todo el lugar había aparatos o máquinas raras. Observa los íconos de las dos columnas y une con una línea los que representen la misma acción en diferentes sistemas operativos. ya que tomaba rehabilitación en aquel lugar. Competencia: Relación de elementos y acciones en informática. Al llegar.

con éste hago dibujos. en fin. con éste hago operaciones matemáticas y gráficos. El monitor o pantalla se parece al de las televisiones. son de gran ayuda y facilitan mi trabajo. A esta cajita se le llama gabinete y este aparato con teclas llenas de letras. qué son esos aparatos que tienen televisiones?” Su papá le contestó: “Se llaman computadoras hijo. ¿Qué son esos aparatos con televisiones que ve Eric en el trabajo de su papá? ____________________________________________________________________ 2. ¿Qué entiendes por computadora? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Eric seguía sorprendido con todo lo que había visto en el trabajo de su papá y un tiempo después tuvo su propia computadora y aprendió a utilizarla. Comenta con tus compañeros y tu profesor(a) el caso anterior y contesta lo que se pide a continuación. Papá respondió: “Utilizo un software que es mi medio de comunicación y me ayuda al desarrollo de proyectos.Después de observar. ¿Cuál es la traducción del inglés al español de Soft? ____________________________________________________________________ 5. Eric respondió: “¡Parece un ratón!”. ¿Cuál es la traducción del inglés al español de Hard? ____________________________________________________________________ 4.se le llama ratón debido a su forma y también quiero que sepas que todo este hardware que te estoy mostrando de mi computadora es de los más modernos y sofisticados”. 1. Por ejemplo. 24 Fundamentos de computación 25 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 138 . “Efectivamente -dijo su papá. con este otro software escucho música. números y signos se llama teclado y lo utilizo para darle instrucciones a la computadora al igual que este pequeño aparato”. hasta puedo jugar”. con este software hago cartas. Eric preguntó: “¿Papá. ¿A qué se refiere el término hardware moderno y sofisticado? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ “Papá ¿y qué haces con tu computadora? ¿cómo te comunicas con ella?” preguntó Eric. A través de esas pantallas yo visualizo información.

para calcular la distancia entre la Tierra y la luna. entre otros. como las ideas y pensamientos son a _____________. como lo que sí se puede tocar es a ______________ Clase 1. La mente es a software. Lo que no se puede tocar es a ______________.Cierre Realiza lo que se te pide a continuación. para dibujar jardines. Enlista los diferentes tipos de programas que conoces. El cuerpo es a hardware. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. L4MID5 1. d. diseñar vestidos de novia o diseñar automóviles. Une con una línea los íconos con el tipo de programa al que correspondan. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . Competencia: Identificación de diferentes tipos de software. como una impresora es a ______________. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Existen diferentes tipos de programas para cada actividad. c. Programas de procesamiento de texto Audiogalaxy Paint Ilustrator Programas de dibujo Word ITunes Mac OS Solitario Word pad Programas de música Buscaminas Linux X Windows Programas de juegos Paint Fun Photoshop Programas de utilerías Winamp Desfragmentador Carta Blanca Calculadora Linux 26 Fundamentos de computación 27 Libro del profesor 139 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. Existen programas para controlar las ventas de un negocio. b. MS Word es a ______________. Completa las siguientes analogías: a. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Tipos de software 7 Introducción En la lección pasada aprendimos que el software es el conjunto de instrucciones o programas usados por una computadora para hacer una determinada tarea. Anota tu definición de hardware. Anota tu definición de software. como el cerebro a ______________.

procesador de textos 28 Fundamentos de computación 29 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 140 . Diseño vectorial ( e. Presentaciones g. Tipos de programas: hoja de cálculo. ( a. sistema operativo. Bases de datos d. Juegos de computadora ( b.2. programa de dibujo. Relaciona ambas columnas. Diseño en mapa de bits f. programa administrador de correos. Apóyate de la lista que contiene el recuadro de la siguiente página. Procesadores de palabras ( h. normalmente mediante una serie de diapositivas ) Programas que permiten realizar cálculos y crear gráficos ( ( ( ( Escribe en la línea el tipo de programa al que pertenece cada imagen. programa de música. programa de presentaciones con diapositivas. Hojas de cálculo ( i. Diferentes sistemas operativos ) Programas para envío y recepción de e-mail ) Programas para jugar ) Programas que interpretan y administran los recursos de las computadoras ) Programas que manejan datos ) Programas que permiten dibujar en formato libre ) Programas que permiten dibujar en formato vectorial ) Programas que permiten escribir y editar texto ) Programas que se utilizan para mostrar información. juego. Programas de administración de correos c.

Inserta una imagen en MS PowerPoint. Regresa a MS Word y aplícale formato diferente a cada una de las cuatro líneas de texto que capturaste cambiando el tipo. 4. 6. Selecciona la frase. UTILIZAR Iniciar la ayuda. MS PowerPoint e Internet Explorer. Salir de cualquier programa. Alt + Barra espaciadora Mayúsculas + Flechas Alt o F10 Abrir el menú control de una ventana de aplicación. Puedes también investigar entrando a la ayuda y soporte técnico de MS Windows y escribir donde dice Buscar: Métodos Abreviados. 5. Material del profesor 141 30 Fundamentos de computación 31 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . En el explorador de Windows desplazarse entre los lados izquierdo y derecho de la ventana de directorios y la barra de unidades. Ver las propiedades del elemento seleccionado. Desplazarse por los elementos de pantalla de una F6 ventana o del escritorio.Bloque 1: Fund a operativo Unidad: Sistem Cerrar la ventana de un documento sin cerrar la aplicación. Cambiar entre aplicaciones abiertas. selecciónalo. ¿Alguna vez has tenido que prescindir del ratón? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. 7. MS Word. Ctrl + Z MS Windows. Restaura o modifica las ventanas de los programas y acomódalas en el escritorio como se muestra en la figura de la siguiente página. 3. cópialo y pégalo en MS Excel. Desplazarse por los programas en el orden en que se abrieron. Utilizando Alt+Tabulador cambia entre aplicaciones y minimiza cada una de las ventanas. Seleccionar texto en un procesador de palabras. Mayúsculas+F10 ALT+ESC ALT+ENTRAR Tabulador mputación amentos de co Deshacer la última acción que se haya realizado. Abre MS Excel y captura la siguiente frase: “A mí me gusta trabajar con la computadora”. Windows sin ratón 8 Competencia: Práctica del uso de aplicaciones sin utilizar el ratón. Introducción Comenta con tu profesor(a) y compañeros y realiza lo que se pide. Desplegar el menú INICIO. 8. 2. cópiala y pégala en MS Word en una línea nueva. 2. PARA F1 Mantener presionada la tecla Alt y presionar la tecla de Tabulación. Seleccionar todos los elementos en cualquier ventana. Escribe un pequeño párrafo de cuatro líneas de texto en MS Word. 1. 1. ¿Es posible utilizar MS Windows sin el ratón? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Clase Realiza lo que se pide sin utilizar el ratón. Mostrar el menú contextual del elemento seleccionado. Vuelve a restaurar las ventanas. Completa la tabla con la ayuda de tu profesor(a). Activar la barra de menús de una ventana. color y tamaño de la fuente. Entra a MS Windows y abre los siguientes programas: MS Excel.

Introducción En algunas ocasiones es necesario cambiar el nombre de un archivo o una carpeta. ¿En qué ocasiones crees necesario ocultar el nombre de un archivo o protegerlo para que no lo puedan modificar? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Clase Realiza las siguientes actividades: 1. Comenta con tu profesor(a) y compañeros y contesta lo que se pide. ¿Cuándo crees necesario cambiar el nombre de un archivo? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Cierre Contesta las siguientes preguntas: 1. También puede ser necesario cambiar sus propiedades para que no se pueda ver o no se pueda modificar. Éstas y otras opciones se encuentran disponibles cuando damos clic con el botón derecho del ratón sobre un archivo. Cambiar nombre y propiedades a un documento Competencia: Aplicación de los comandos y propiedades de un documento. 9 . 32 Fundamentos de computación 33 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 142 .9. Restaura nuevamente los programas de tal forma que la pantalla se vea nuevamente como la figura y cuando tu profesor(a) haya revisado la pantalla. ¿Existe alguna acción que no se pueda realizar sin el ratón? ____________________________________________________________________ 2. 1. Un alumno de secundaria (con muchas faltas de ortografía) escribió los nombres de los archivos mostrados a continuación. MS Windows. cierra todas las aplicaciones. y necesita de tu ayuda para cambiarlos y que no lo reprueben en español. ¿Qué ventajas crees que tenga conocer y aplicar las combinaciones de teclas en lugar de utilizar el ratón? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.

Esta misma lista de archivos la encontrarás en tu disco de trabajo (CD-ROM).txt Zapo. A los archivos con extensión . INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 .txt Huva. BingoAnimales BingoCuerpo BingoVestido Childsplay Paint Soluciones Profe Windows Imagenes 2 Imagenes 3 Imagenes 4 Imagenes 5 Imagenes 6 Fotos 6 Fotos 5 Fotos 4 Fotos 3 Fotos 2 Fot7 Fot6 Fot5 Fot4 Fot3 Fot2 Fot1 1. ¿Para qué sirve el atributo Sólo lectura? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. b.txt Lapis. ¿Para qué sirve el atributo Ocultar? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 34 Fundamentos de computación .txt cámbiales el atributo de Oculto.Cambia los nombres de todos los archivos y ponles el nombre correcto.txt Conputo.txt Caveza.txt Pallazo. Cuarto Hojas 4_5_6 Quinto Hojas 1_2_3 Cierre Imágenes 1 Fotos 1 Contesta lo que se pide y comentalo con tu grupo.txt Koka.ren Rozas. c.ren Inprezora. Modifica el contenido de alguno de los archivos con extensión . Realiza las siguientes acciones utilizando el menú propiedades que aparece al dar clic derecho sobre un archivo. 35 Material del profesor 143 • El árbol de directorios y subdirectorios puede crearse en algún dispositivo de almacenamiento extraíble como un disco de 3 ½ o en una memoria USB.ren Poyo. Crea el siguiente árbol de directorios y subdirectorios y cambia el nombre de las carpetas por los que se piden.txt Volza.txt Kaza. También puede crearse en el escritorio de trabajo. 2.txt Pecsi. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ Zombra.ren del ejercicio pasado cámbiales el atributo de Sólo lectura.ren Dizco.ren ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ Harbol. ¿Qué sucedió al querer guardar un archivo con atributo de Sólo lectura? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.ren y trata de guardar dichas modificaciones. a. Renombra los archivos utilizando diferentes métodos.ren Yantas.ren 3.txt Gora. A los archivos con extensión .

MS Windows. ¿Qué haces para encontrarlo? _________________________________________________________________ 5. Dando un clic derecho en el ícono de Mi PC y seleccionando Explorar. ya que algunas pueden variar dependiendo de la versión de MS Windows que se tenga.10 Competencia: Utilización del explorador de MS Windows para diferentes procedimientos. ¿Cuántos archivos crees que existen en la computadora que utilizas? _________________________________________________________________ 6. Explorador de Windows c. ¿Dónde guardas tus juguetes? _________________________________________________________________ 3. ¿Sabes cómo buscarlo? _________________________________________________________________ La herramienta Explorador es una aplicación que sirve para controlar y organizar la información de la computadora y puedes ejecutarla de las siguientes formas: a. La herramienta Buscar es una aplicación que permite localizar archivos de manera rápida y puedes ejecutarla oprimiendo la tecla F3. d. ¿Se te ha extraviado un juguete? _________________________________________________________________ 4. Cuando haces un trabajo en la computadora (un dibujo) ¿dónde lo guardas? _________________________________________________________________ 7. Si tienes una tecla con el logotipo de MS Windows presiónala junto con la letra E. 36 Fundamentos de computación 37 • Se sugiere practicar con los alumnos todas las opciones para ejecutar el Explorador. Introducción Contesta las siguientes preguntas: 1. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 144 . Dando un clic derecho en el botón Inicio y seleccionando Explorar todos los usuarios o Explorar. Dando clic en Inicio/Todos los programas/Accesorios/Explorador de Windows. b. ¿Se te ha extraviado un archivo? _________________________________________________________________ 8. ¿Cuántos juguetes tienes? _________________________________________________________________ 2.

a b c d e 1.wav mouse. Escribe el nombre de los componentes de la barra de herramientas del explorador de MS Windows.exe Anotar 3 keyboard.wav) Anotar 3 Todos los archivos que tengan “paint” (*paint*.*) 38 Fundamentos de computación 39 Material del profesor 145 • • INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . Ejecuta el explorador y relaciona los tipos de Vista con las imágenes.exe tada.ttf winhelp.drv Todos los archivos con extensión . Path o ruta de acceso Archivo a buscar command. 2.drv Iexplore. Busca los archivos de la siguiente tabla y anota la ruta completa de la localización (path). Realiza las siguientes actividades.exe arial.wav (*.com Mspaint.exe powerpnt.Clase 3.

Cierre Contesta las siguientes preguntas: y en el explorador? 1. ¿Te gustaría tener un explorador para encontrar cosas perdidas en tu casa? ____________________________________________________________________ 2 Aplica clave cione s 40 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 146 . ¿Qué significan los símbolos ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.

tamaños y colores en un documento. interfaz y captura 11 Competencia: Valoración de un procesador de palabras contra una máquina de escribir. te puede servir para realizar tu trabajo. puedes cambiarle el color. aciones clave Lorna acudió con su papá quien se encontraba leyendo su periódico y le pidió que le ayudara a realizar su tarea. este programa de computadora que estoy usando. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . en un disquete o en una unidad de almacenamiento USB y quedar guardado permanentemente. y le dijo que al incluir imágenes se puede entender de manera más clara lo que está escrito. “Al final quedará tu trabajo impreso como las hojas del libro. Le explicó también que ese trabajo puede almacenarse en el disco duro. le enseñó una revista. lo entregó al siguiente día y resultó ser uno de los mejores. Introducción. quien se encontraba trabajando en un reporte de ventas de la agencia donde trabaja. Los mejores trabajos concursarán para participar en la exposición anual que realiza el colegio con los padres de familia”. concluyó. tamaño y tipo a las letras. Lorna corrió a pedirle ayuda a su mamá. Lorna le explicó lo que necesitaba y le dijo: ”Acércate hija. 42 Aplicaciones clave 43 Material del profesor 147 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. Mira. así podría volver a utilizar ese documento para corregirlo e imprimirlo. Pídele a tu papi que te ayude”. Los dos se fueron al estudio. Introducción L4MID8 Lorna llegó por la tarde a su casa. la revista y el periódico que te mostré”. un libro y el periódico que leía. encendieron la computadora y entraron al programa que les serviría para realizar el trabajo. guardarlo en la computadora e imprimirlo. colocar imágenes o fotografías para resaltar tu tarea. Le indicó cómo se pueden manejar diferentes tipos de letras.Bloque 2: Aplic as ador de palabr Unidad: Proces Su papá le mostró algunos ejemplos para ayudarla a entender qué es un procesador de palabras. muy preocupada porque tenía que entregar una investigación de Historia que la maestra había dejado como tarea. que contenga imágenes sobre las civilizaciones de la antigüedad. Lorna terminó su trabajo. Les dijo: “Necesito que entreguen un trabajo escrito de manera atractiva. así que fue elegido para mostrarse en la exposición anual con los padres de familia.

1. 1. ¿De qué manera embelleces tus tareas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. ¿Qué entiendes por procesador de palabras? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . ¿Has hecho tareas en una máquina de escribir? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. ¿Qué entiendes por guardar tu tarea en la computadora? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. 44 Aplicaciones clave 45 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 148 . Clase Ejecuta el programa MS Word y realiza lo que se pide.Contesta lo que se pide a continuación. ¿Qué entiendes por imprimir tu tarea? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6. ¿Utilizas la computadora para hacer tus tareas? ¿Cuáles programas utilizas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Anota el nombre de los elementos que conforman la interfaz de MS Word.

Estas ventajas del procesador de palabras han hecho que las máquinas de escribir se utilice cada vez menos. Realiza lo que se pide a continuación: 1. ____________________________________________________________________ . ____________________________________________________________________ 2. por la capacidad de ver en pantalla el documento antes de imprimirlo. Anota en la siguiente tabla cuatro ventajas y cuatro desventajas de utilizar un procesador de palabras comparándolo con una máquina de escribir. pudiendo hacerla más grande. por la facilidad de imprimir varias copias de un mismo documento. cuando se desea indicar que el personaje sólo está pensando. Formateo de textos y párrafos 1 12 Introducción Lee y contesta lo que se pide. En ocasiones las tiras cómicas carecen de texto. ¿En qué actividades puedes utilizar un procesador de palabras? .2. hay que interpretarlos pues sólo brindan ideas. con texto o sin él. compuestas por una secuencia de cuadros a los cuales se les denomina tiras cómicas. de diferente color y estilo. 2. Los diálogos de cada personaje se encierran en globos. 2. La historieta es una serie de dibujos en secuencia que constituye un relato. por la capacidad de reutilizar parte de un texto en otro trabajo y de aplicar efectos especiales al texto y acomodarlo en la posición que uno desee. 4. Desventajas 1. 46 Aplicaciones clave 47 Material del profesor 149 • INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . La historieta. 3. más chica. Crea un nuevo documento y captura el siguiente texto: El procesador de palabras ha sustituido paulatinamente a las máquinas de escribir por la facilidad que ofrece de corregir los Competencia: Empleo adecuado de comandos de formato de texto y párrafos en un documento. errores. 4. Hay historietas que aparecen en los periódicos. Pero ¿por qué crees que las máquinas de escribir no han dejado de existir? Cierre ¿Qué idea te da esta tira cómica? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Comenta con tus compañeros y tu profesor(a). de cambiar la letra. 3. Ventajas 1. la idea se encierra en globos en forma de nube. por la capacidad de poder guardar el documento para utilizarlo después.

tipo y tamaño de fuente Negritas. así seguramente encontraremos a tu cachorro”. pero no vi a dónde se fue”. un amiguito de mi hermano Pepe. todos ayudaremos a buscarlo”. Comenzamos a platicar con ella cuando de repente. Tamaño de la fuente Cambio de fuente Centrado Aplicar viñetas Aumentar o disminuir sangría Cambiar el espacio entre líneas Sombreado Copiar formato Negrita Cursiva Justificado a la izquierda Justificado a la derecha y cursiva Centrado Justificado forzado Negritas. pero prometimos volver a vernos para jugar en el parque. no te preocupes vamos a encontrar a Fando. Sebastián ya más tranquilo. comenzó a gritar: “¡Fando! ¡Fando!” pero no aparecía por ningún lugar. Sebastián preocupado. Laura dijo: “Sebastián. Pepe y yo corrimos a ver entusiasmados… Cuando llegamos. Pasaron unos minutos cuando de repente Laura gritó: “vengan todos. Cierre 1. pero después de un rato decidimos ir a los columpios… Al llegar a los columpios no encontramos con una gran sorpresa. Todos nos despedimos. Sebastián preguntó: “¿Y Fando? ¿Dónde está?”. Sebastián se asomó y vio a Fando dormido. Cuando llegamos nos pusimos a jugar con una pelota. abrazó a Fando y con una sonrisa nos dijo: “Gracias por ayudarme a encontrar a mi perro.doc que se encuentra en tu disco de trabajo (CD-ROM) y utilizando los comandos de edición -tanto de texto como de párrafos. los quiero mucho”. es bueno saber que tengo tan buenos amigos como ustedes. De repente. Sebastián feliz. Lo que haremos será buscar en diferentes lugares del parque. pues se había cambiado de escuela. Pepe respondió: “Laura tiene razón. ¡Estaba ahí Laura! una amiga que no veíamos desde hace mucho tiempo. pues teníamos que ir a casa. cursivas tipo y tamaño de fuente 48 Aplicaciones clave 49 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 150 . aceptó la propuesta de sus amigos y comenzaron a buscar. Relaciona ambas columnas con una línea según corresponda. Entonces lo llamó para despertarlo y Fando corrió hacia él.Clase Abre el documento de MS Word llamado Historieta. nos invitó a jugar al parque y llevó a su perrito Fando. Sebastián. no te preocupes Sebastián. un cachorro travieso y juguetón. lo encontré!”. Laura le contestó: “Mira detrás del arbusto”. Sebastián. Pepe le contestó: “Hace un momento estaba aquí. Sebastián preguntó: “¿Dónde está? ¿Dónde está?”. Color de la fuente Justificado forzado Hace unos días.modifícalo para que se asemeje al siguiente ejemplo.

El cuento. Observa las imágenes del cuento clásico “La Cenicienta” y ordénalas en forma cronológica colocando los números del 1 al 7 en cada espacio. Es la parte final del cuento donde se resuelve la situación problemática. en este momento se alcanza el mayor interés del lector. Introducción El cuento es una breve narración de hechos reales o imaginarios. • Nudo. 50 Aplicaciones clave 51 Material del profesor 151 • • INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . Trata la situación conflictiva o problema. • Desenlace. Tiene el carácter de poder ser contado de una manera amena y es del agrado de pequeños y grandes. L4MID10 y L4MID11 El cuento se divide en tres partes: • Planteamiento. 1. ofrece una gran variedad de contenido. Su trama es sencilla. En él se presentan los personajes y la situación problemática del cuento. Formateo de textos y párrafos 2 13 Competencia: Identificación de las partes de un cuento y empleo de los comandos necesarios para dar formato a texto y párrafos en un documento.

Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja. Localiza los dibujos que se encuentran al final del documento y colócalos en la posición correcta. Caperucita color rojo y lobo color café. Había una vez una niña muy bonita. Había una vez una niña muy bonita. cazador color negro. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja. d. rojo. alineada a la izquierda. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja. 52 Aplicaciones clave 53 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 152 . fuente Arial 12 puntos. El texto del nudo debe estar en verde. El título debe estar en negrita. centrado. c. Cambia de color las siguientes palabras: abuelita color morado. fuente Tahoma 10 puntos. fuente Times New Roman 11 puntos. 2. con tamaño de fuente 24. El texto del desenlace debe estar en naranja. Cursiva y cambio de color de fuente Había una vez una niña muy bonita. Su Alineado a la derecha madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que Roja. Identifica y ordena los bloques del cuento para que queden en el orden correcto: planteamiento. Espaciado entre líneas al doble todo el mundo la llamaba Caperucita Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.doc que se encuentra en tu disco de trabajo (CD-ROM) y utilizando los comandos de edición -tanto de texto como de párrafos. nudo y desenlace. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja. alineado a la izquierda. 3.Clase Abre el documento de MS Word llamado Caperucita. alineado al centro.modifícalo para que tenga la secuencia correcta y se vea con mejor presentación realizando lo que se pide a continuación: Justificado y sombreado 1. Había una vez una niña muy bonita. b. Había una vez una niña muy bonita. e. Dale formato al cuento obedeciendo las siguientes instrucciones: a. Negrita Alineado centrado Cierre Identifica las herramientas utilizadas para modificar cada texto y únelas con una línea. El texto del planteamiento debe estar en azul.

por el cual se transmite un mensaje publicitario. proporcionando grandes ventajas competitivas. proyectos y recursos académicos para las instituciones educativas. Vanguardia en educación Líder en el desarrollo e implementación de programas. Observa el siguiente anuncio. Escríbelo en las líneas. Debe contener un soporte visual o auditivo. Preocupados por la educación Cierre Comenta con tu profesor(a) y tus compañeros y realiza lo que se pide. Además de imágenes y textos WordArt ¿qué otros objetos puedes insertar en MS Word? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 54 Aplicaciones clave 55 Material del profesor 153 • • INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 .Clase Observa el siguiente anuncio y realiza uno igual en MS Word. el texto se hizo en WordArt. Insertando dibujos y objetos 1 14 Competencia: Clasificación de textos para comunicación y aplicación de herramientas para insertar objetos e imágenes. signos o imágenes con que se comunica algo. L4MID12 1. El anuncio. Introducción El anuncio es el conjunto de palabras. Las imágenes las encontrarás en la carpeta Imágenes Word que se localiza en tu disco de trabajo (CD-ROM). 1. ¿Qué se anuncia? Platícalo con tu profesor(a) y compañeros.

líneas. diagramas. La información de los esquemas aparece agrupada por llaves. Para la elaboración de esquemas generalmente se siguen tres pasos: 1. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 154 .2. Realiza un anuncio en el que puedas utilizar las Formas que vienen prediseñadas en MS Word (círculos. Elaborar el esquema. entre otros). rectángulos. flechas. 15 Introducción Los esquemas son la representación gráfica de información relacionada con un tema específico en forma organizada. L4MID13 Llaves Ejemplo de un texto dentro de una caja Ejemplo de un texto dentro de una caja Ejemplo de un texto dentro de una caja Ejemplo de un texto dentro de una caja Diagramas Flechas Cuadros de texto 56 Aplicaciones clave 57 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. 2. Insertando dibujos y objetos 2 Competencia: Utilización de esquemas y herramientas de inserción de objetos y formas. Relacionar los elementos esenciales. Relaciona las columnas según corresponda. 3. flechas y cuadros de texto. Esquemas. Localizar las ideas principales.

a fin de perjudicar menos al medio ambiente. ¿Qué crees que sea más difícil de hacer. PREVENCIÓN Y CONTROL Para buscar soluciones a los problemas ambientales es necesario desarrollar algunas acciones. polvos. La contaminación visual existe donde hay un uso excesivo de colores intensos y brillantes y presencia de letreros. bacterias. bacterias. los materiales útiles que puedan emplearse para hacer un objeto similar o distinto. Autoformas _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ • Los programas de reforestación que se impulsan en todo el país. relacionar los elementos esenciales o elaborar el esquema? ¿Por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. • La reutilización y el reciclaje de los desechos. lo cual ocasiona daños al medio ambiente y a la salud. Anota la función de cada uno de los siguientes íconos que se encuentran en la barra de dibujos de MS Word: Cierre Abre el archivo de MS Word llamado Esquemas. En la actualidad se enfrenta un problema muy serio para encontrar la forma adecuada de deshacerse de la basura sin perjudicar el medio ambiente y sin afectar la salud de los seres vivos. físico y biológico del mismo. • La creación de distintas áreas naturales protegidas en diferentes regiones del país. debido principalmente al inadecuado manejo de residuos. aceites. El agua está contaminada cuando hay en ella sustancias químicas como plaguicidas. Estos dos tipos de contaminación son un problema en las grandes ciudades que ocasionan trastornos en la salud de sus habitantes. localizar las ideas principales. detergentes. Lo ya fabricado. los automóviles y algunas máquinas. que impiden usarla con fines benéficos pues puede causar daños a la salud. en él encontrarás las ideas principales del tema contaminación ambiental. El uso de objetos que ensucian el ambiente. La contaminación auditiva se genera por ruidos muy intensos como los que provocan los aviones. virus y otras partículas que no estaban originalmente en la atmósfera. Los pasos que se deben de seguir para resolver el problema de la basura son los siguientes: Reducir Reutilizar Reciclar De entre los desperdicios. pero al hacerlo también generan cosas que no necesitan y que se convierten en desechos. La contaminación del suelo se debe al desequilibrio químico. Elabora un esquema semejante al siguiente: ación a mb enta Contamiin ación ambiientall Contam n Contaminación del agua Contaminación del suelo Contaminación auditiva y visual Contaminación del aire ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ El aire se contamina cuando es alterada su composición básica al agregarse gases. Entre ellas están: DESECHOS Los seres humanos fabrican y utilizan una enorme cantidad de objetos. • El tratamiento de aguas residuales.doc que se localiza en tu disco de trabajo (CD-ROM). virus. anuncios y carteles en pequeños espacios.Clase 1. entre otros. Pasos Material del profesor 155 58 Aplicaciones clave 59 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . La basura y los productos químicos son los principales causantes de la contaminación del suelo.

cuántos tienes en existencia. El padre asombrado. no anotas cuántos salen y cuántos entran. interfaz y captura Toru llevó a su padre a su habitación.. Su padre sorprendido le preguntó: “¿Y esto para qué me serviría en mi negocio?”. Mientras tanto. el costal es de l00 kilos y sólo me quedan 87 kilos ¿qué pasaría con los 3 kilos faltantes?. entonces con tantas notas en papeles sueltos. Toru gustoso le ayudó a su papá explicándole las herramientas y funciones que debería emplear para llevar un buen inventario de sus productos. es obvio que extravíes algunas y olvides otras. Podrás tener un listado con todos los productos que manejas en la tienda de abarrotes y te ayudará a calcular cuántos productos se vendieron. enseguida comenzó a trabajar con la hoja de cálculo. y de las 40 latas de atún debería tener una ganancia de $30 y sólo tengo $25.acione Bloque 2: Aplic de cálculo Unidad: Hoja s clave Su padre le explicó la situación en la que se encontraba y riendo Toru le respondió: “Papá. Estaba consternado al no cuadrarle dichas cuentas y se preguntaba: “Si vendí 10 kilos de azúcar. los costos de cada producto. así como captura de información. 60 Aplicaciones clave 61 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 156 . no tienes una lista con los productos.. las ganancias que obtuviste. entre otras cosas más”. Chong estaba revisando la mercancía de su tienda de abarrotes y sacando cuentas. Es una hoja cuadriculada donde en cada cuadrito o celda podemos hacer operaciones matemáticas y funciones específicas para hacer cálculos. Introducción. L4MID14 “Ésta es una hoja de cálculo. Toru respondió: “Déjame explicarte”. en donde tenía su computadora y le mostró un programa que maneja hojas de cálculo. 16 Competencia: Identificación de la hoja de cálculo electrónica y de los elementos que la conforman. lo que pasa es que no tienes bien organizada tu mercancía. No recuerdo cuántos frascos de mayonesa vendí. Pero no te preocupes para eso tengo una solución”. ni cuándo fue el último incremento a los precios”. llegó su hijo Toru y le preguntó: “Papá me habías dicho que ya no había paquetes de servilletas y acabo de encontrar tres paquetes en la bodega”. Toru al ver la cara de interrogación de su padre le preguntó por qué estaba preocupado. Introducción Un viernes por la noche el Sr.

abre el archivo hc1. Re Pág. Realiza lo que se pide a continuación. Ejecuta el programa MS Excel e investiga cuál es el número máximo de filas y la letra de la última columna en tu hoja de cálculo. 2. Tienes que desplazarte a cada una de ellas y observar lo que contienen. 1. Tabla 1 Para moverse Una columna a la izquierda Una columna a la derecha Una fila arriba Una fila abajo A la celda A1 A la última celda con datos A la primer celda de una fila Una ventana abajo Una ventana arriba Usa las teclas Flecha izquierda Flecha derecha Flecha arriba Flecha abajo Ctrl + Inicio Ctrl + Fin Inicio Av Pág. Chong? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Número de filas: ___________ Letra de la última columna: ___________ 3. Analiza la tabla 1. Libro del profesor 157 62 Aplicaciones clave 63 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . ¿Qué solución le dio su hijo Toru? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Clase Ejecuta el programa MS Excel y realiza lo que se pide.xls que se localiza en tu disco de trabajo (CD-ROM) y anota el contenido de las celdas que se muestran en la tabla 2. 1.Comenta con tus compañeros y tu profesor(a). ¿Cuál era la problemática que angustiaba al Sr. Anota el nombre de los elementos que conforman la interfaz de MS Excel.

¿Qué es una hoja de cálculo? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Contenido 1. 64 Aplicaciones clave 65 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 158 .Tabla 2 Celda Z40 FG2000 B100 Z89 B2100 CB40 AH45 DE1514 E56 AS56 HI3000 J4000 J56 Z34 L5000 H400 C4567 S20 K2345 AD8000 Cierre Contesta las siguientes preguntas y comentalas con tu grupo. ¿Para qué sirve la hoja de cálculo? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . Captura la siguiente información. 4.

La maestra menciona que deberán organizar un horario para cada materia. una hora a la semana. 66 Aplicaciones clave 67 Libro del profesor 159 • INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 1 hora los lunes (puede variar).------------Cierre Lunes Martes ------------------------. fútbol y karate en las últimas horas. Introducción L4MID15 Una manera práctica y eficiente para leer información es teniéndola ordenada y organizada y así tener fácil acceso. geografía.------------------------. Ayúdale a Andrés a capturar nuevamente los datos en una hoja de MS Excel. tres veces a la semana. ¿Qué información necesitaste para elaborar la tabla en MS Excel? ____________________________________________________________________ 2. La maestra dictó la siguiente información: Horas 7a8 8a9 9 a 10 10 a 11 11 a 12 12 a 13 Se debe considerar lo siguiente en el horario de Andrés: Matemáticas. Tomando en cuenta que se tienen seis horas de clase por día. en el que integrarán horas y materias por día. música.------------------------------------. historia. Utiliza el siguiente formato. El profesor de Informática no asiste al colegio los días lunes ni miércoles. en ella puedes introducir datos simplemente haciendo uso del teclado.Captura de información y navegación ------------------------------------------------------------------------Karate Informática Ajedrez ------------- C. Vacía la información que generaste en la tabla anterior. Naturales Fútbol ------------------------- ------------- 17 La maestra les pidió que realizaran algunos cambios a su horario. Competencia: Captación y reconocimiento de la información de un texto para incorporarla en una tabla. Al abrir un programa de MS Excel. notarás una celda resaltada o seleccionada. una hora diaria. ¿Cuántas horas libres tiene Andrés a la semana? ____________________________________________________________________. así como ajedrez. informática. Andrés se dio cuenta que la maestra les daba mucha información de las actividades que llevarían a cabo durante el ciclo escolar. La tabla de Andrés quedó de la siguiente forma: Miércoles Jueves Viernes ------------------------------------. fútbol y karate dos veces a la semana cada una. en cada uno de los días de la semana. tres veces a la semana por una hora. español. ciencias naturales. .------------------------------------- Matemáticas y español siempre se imparten en las primeras horas.------------. Abre una hoja de MS Excel y captura los datos de acuerdo a las necesidades de Andrés. Clase Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes El primer día de clases. ajedrez. dos veces a la semana. dos veces a la semana.------------. inglés diario una hora.------------------------------------. Materias Español Inglés Música Matemáticas Geografía Historia 1. dos veces a la semana. Se preguntó cuál sería la forma más fácil de organizar dicha información.

nombre Ana Israel Raúl Rubén Fermín Jorge Adriana Sofía Sandra Luis sexo Fem Mas Mas Mas Mas Mas Fem Fem Fem Mas estatura mediana alto bajo alto mediana bajo mediana alta baja baja edad tez 11 morenos 13 clara 13 11 12 12 11 11 10 11 clara moreno moreno clara clara trigueño moreno trigueño cabello chino lacio complexión delgado delgado lacio delgado ondulado robusto lacio obeso lacio lacio chino chino lacio obeso delgada robusto robusto obeso 68 Aplicaciones clave 69 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 160 . es posible que nos equivoquemos al capturar información. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . Clase Editar. ¿Qué ventajas te da organizar la información? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Introducción 4. L4MID16 Un grupo de amigos está muy interesado en las características de cada uno de ellos. ya que su profesora dio una clase de genética. borrar y reemplazar el contenido de una celda Competencia: Selección y discriminación de la información para generar nuevas tablas por una vía rápida. Decidieron capturar los datos físicos que observaron en su grupo de amigos. para comparar los genes dominantes y recesivos de cada una de sus familias. sin embargo tenemos la posibilidad de cambiarla o ajustarla sin necesidad de volver a vaciar toda la información. ¿Qué otras utilidades le puedes dar a la hoja de MS Excel? Menciona por lo menos dos. 18 Al trabajar en cualquier ámbito. Observa la siguiente tabla que muestra algunas características físicas de ellos. Sólo es necesario conocer los movimientos para seleccionar la información y los comandos para editarla.3.

xls que se localiza en tu disco de trabajo (CD-ROM) y realiza los siguientes cambios: • Editar los títulos. el 13 por 12. cambia la primera letra a mayúscula. güera. Libro del profesor 161 70 Aplicaciones clave 71 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . ¿Qué tuviste que hacer para editar información? Escribe la vía que usaste. • Borra la información de la columna “D” ya que no es relevante para conocer la carga genética. el 10 por 12. • Editar las palabras “Fem” y “Mas” cambiando las mayúsculas por minúsculas. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . Cierre 1.Al terminar de capturar la información se dieron cuenta que algunos de los elementos de la misma tenían errores. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. ¿Cómo borras la información en determinadas celdas o columnas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. la de Sandra. Utiliza los mismos términos que en la tabla. • Reemplaza la información de tez de Ana por clara. de cabello chino y muy gordita. • Editar la edad de Israel. 2. Fermín por trigueño. ya que Sandra cambio de salón: Jazmín es chaparrita. Abre el archivo Genetica. Ayúdales a corregirlos. la de R aúl. En la siguiente tabla vacía la información como quedó y marca con color azul aquellas columnas que borraste. • Elige otra columna que no sea relevante para el objetivo de la tabla y bórrala. el 12 por un 13. Sofía por morena. • Reemplaza la información de Sandra por la siguiente información. Escribe qué entiendes por editar.

de canela A 1 1 porción B C D E 3 porciones Huevos 5 porciones Mantequilla Azúcar Canela 7 porciones Mantequilla Huevos Harina 12 porciones Mantequilla 3 1/2 taza de harina Vainilla 4 250 gr. Seguir mezclando unos minutos más. cortar y pegar información 2 1 cdita.19 Competencia: Captación y reconocimiento de la información adecuada para el manejo de la misma dentro de una hoja de cálculo y aplicación de los comandos copiar. pegar y cortar. Corta y pega la información de la columna D a la columna que acabas de borrar. cucharadas de la mezcla en la charola a una distancia de cinco centímetros entre ellas. Utilizando cortar de MS Excel. Polvo para Canela hornear . Integra uno a uno los huevos sobre la mantequilla y mueve constantemente hasta que se integren. Clase Lee con atención el siguiente texto y realiza lo que se te pide. cortar y pegar. Abre el archivo de MS Excel Receta. 5. Aquí se presenta la receta en una porción para la elaboración de las galletas: Ablanda la mantequilla con las manos en un tazón. 1. Mezcla la mantequilla con el azúcar y harina cernida. 4. Coloca en orden los ingredientes de la columna A con copiar y pegar de acuerdo a como se van presentando en la receta. 2. Copia y pega la información de la columna A en la columna B. 7. Cierre De acuerdo a las actividades anteriores realiza lo que se pide. vacía la canela y la vainilla. Coloca en una charola previamente engrasada y enharinada. Todos los grupos van a participar y a nosotros nos tocaron las galletas. 6. de vainilla Para optimizar tiempos y no recurrir nuevamente a la captura completa de datos. 72 Aplicaciones clave 73 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. 3. Borra la información de la segunda columna. bate hasta integrar los ingredientes. Dibuja los íconos que utilizaste en la práctica y escribe sus nombres sobre las líneas. Cambia el sabor vainilla por sabor chocolate en toda la tabla. lleva tres cucharadas de chocolate.xls que se localiza en tu disco de trabajo (CDROM) y realiza lo que se pide a continuación. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 162 . “Una receta para galletas” Vamos a realizar una fiesta en la escuela. de Mantequilla Mantequilla 5 2 Huevos Azúcar Polvo para hornear Azúcar Harina Canela Polvo para Vainilla hornear Polvo para Vainilla hornear Introducción En muchas ocasiones tenemos información guardada en MS Excel y necesitamos quitar la que ya no es útil para realizar nuevas tablas en las que mucha de la información aún nos es útil. Copiar. usamos copiar. considera que para una porción. L4MID17 Vainilla 6 1 cdita. en otro recipiente cierne la harina con el azúcar y el polvo para hornear. de polvo Harina Huevos para hornear 7 2 cdas. Borra la información de la última columna. De acuerdo al número de porciones modifica la información de la tabla en las columnas C y D. copiar y pegar para realizar los cambios en la tabla 1.

Abre el archivo Agenda. filas y columnas Competencia: Reconocimiento de la utilidad y práctica de los comandos de edición de información de una tabla. ¿Qué otros métodos conoces para cortar.Editando celdas. Relaciona mediante una línea. a la intersección de éstas se le llama celda. En el salón de clases. A 1 B C D E L4MID18 Celda 2 3 Columna 4 5 6 7 Fila Clase La información de una agenda personal puede variar después de determinado tiempo. Nombre Sandra Pablo Gregorio Teléfono 54443377 56768776 55765666 Sobrenombre Dirección Mani Flaco Rebelde Fecha de cumpleaños 4 de marzo 23 de abril 24 de julio Referencia de clase Frambuesa Mate 23 Río Lerma Español 45 Chaco 23 Informática 2. Eduardo diseñó su agenda en una hoja de MS Excel. copiar y pegar? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Libro del profesor 163 74 Aplicaciones clave 75 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 .xls que se localiza en tu disco de trabajo (CD-ROM) y edita la información. así como aquellos que cambian de escuela por diferentes razones. en ocasiones. cuando tenemos compañeros que se integran en el transcurso del ciclo escolar. 20 Introducción Las hojas de cálculo están compuestas por filas y columnas.

Ismael Fidelia Teresa Gerardo Fernando Rocío Olivia 55435675 54672831 Chío Oli Hidalgo 123 Cafetería Arcos 28 Mate Cierre 56090012 Fer 67678988 Geras M a n z a n o s Música 25 Mar Rojo 6 Ed. toma clases con Eduardo en Informática. José vive en Olivares 3. ¿Qué información te faltó para completar la agenda? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Discute con tu profesor(a) y compañeros y contesta las siguientes preguntas. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. vive en Manzanos 34. ¿Cuál fue la información obtenida en la celda B3? ____________________________________________________________________ 2. le dicen Pepe y su referencia de equipo es Español. Se cambiaron de grupo Pablo y Rocío por lo que tendrás que eliminar esas filas. 1. algunos de los compañeros de Eduardo cambiaron de grupo y llegaron nuevos compañeros. Rubén vive en El Roble 8. Raúl vive en Gaviotas 98 su teléfono es 45677654. Raúl y Adriana. su teléfono es 12080945 y cumple años el 2 de marzo. no tiene sobrenombre. no tiene teléfono. le dicen Rulo y su cumpleaños es el 10 de marzo. ya que hayas concluido la edición de la nueva información. ¿Qué procedimiento utilizas para insertar una columna o una celda? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 76 Aplicaciones clave 77 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 164 . María. ¿Cuántos nuevos compañeros se integraron al grupo y cuántos se fueron? ____________________________________________________________________ 1. por lo que tendrás que integrar dicha información. su cumpleaños es el 3 de diciembre y su teléfono es 87987609. cumple años el 28 de febrero. José. Física 65453422 98567612 54765478 Elmer Pili Pita Castaños 59 Mate Tecolotes 8 Español Arboleda 24 Ciencias 25 de mayo 12 de enero 15 de octubre 8 de diciembre 17 de febrero 22 de junio 27 de octubre 4. toma clases con Eduardo en Música. ¿A partir de qué fila integraste a los nuevos compañeros de Eduardo? ____________________________________________________________________ 3. su teléfono es 34098765 y hace equipo con Eduardo en Ciencias. y Adriana vive en Bosque 20. Contesta las siguientes preguntas. Escribe la diferencia entre Borrar y Eliminar. En el siguiente año escolar. ____________________________________________________________________ 3. ¿Qué procedimiento utilizas para eliminar una columna o una celda? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . Se incorporaron María. a la que también le dicen Mar. Rubén.

interfaz e inserción de diapositivas 21 Competencia: Evaluación de un programa de presentación basado en diapositivas y reconocimiento de los elementos que lo conforman. cuando lo expongas a tus compañeros. ni la grabadora. tuvieras imágenes y texto pegados en hojas grandes. Te sirve para hacer exposiciones más impactantes y ¿sabes qué más? puedes agregarle música. hasta un álbum de fotografías para hacer más bonita tu exposición. “¿Presentaciones?” preguntó Toshi mientras guardaba su reproductor de MP3. videos y fotos que tomes de tu visita para describir todo lo que viste “Yo hice una sobre los volcanes y todos me felicitaron. “Sí -le contestó Toru-. por qué no. hacer su trabajo en un programa de computadora que sirve para diseñar presentaciones basadas en diapositivas. L4MID19 Guardó en su mochila un cuaderno y un bolígrafo para tomar notas. sería como si sacaras un rotafolio para hacer tu presentación.Bloque 2: Aplic taciones Unidad: Presen aciones clave en el parque. Toru su hermano. También puedes escribir y cambiar el color del texto. pero con el programa de presentaciones no requieres la televisión. que sólo usando un procesador de textos. además de una grabadora para que le pudieras poner música de fondo y una televisión para que todos vieran tu video y. si no conoces el programa yo te ayudo. Toshi le respondió: “Estoy emocionado. es más. Imagínate. además de un refrigerio que su papá le había preparado. ni las hojas. porque sólo con la computadora y un programa de presentaciones puedes hacer lo mismo. puedes incluir colores de fondo en tu presentación y ponerle movimiento a cada texto e imagen. le sugirió que llevara una cámara digital para poder tomar fotografías y videos de los lugares que conocería y con ellos. Libro del profesor 165 78 Aplicaciones clave 79 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . Introducción. verás que todos te van a poner atención y les va a gustar tu trabajo”. un programa de diseño de presentaciones sirve para que puedas hacer y presentar un trabajo de manera más dinámica. ni el álbum de fotos. es muy fácil y divertido”. Irían a visitar un parque ecológico y harían un reporte sobre sus experiencias para exponerlo el siguiente lunes. Así. ya quiero ir a mi paseo y que me ayudes después a usar el programa para mi presentación”. Introducción Era viernes por la noche y Toshi se preparaba para ir a una excursión de la escuela al día siguiente.

¿Conoces algún programa de presentaciones? Escríbelo. . ¿Has hecho alguna exposición con cartulinas. transparencias. 1. 80 Aplicaciones clave 81 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 166 . 1. ____________________________________________________________________ Clase Ejecuta el programa MS PowerPoint y realiza lo que se pide.Contesta lo que se te pide a continuación. ¿Qué entiendes por presentación? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. rotafolio o láminas? ____________________________________________________________________ 3. Anota el nombre de los elementos que conforman la interfaz de MS PowerPoint.

Realiza lo que se pide a continuación y comenta con tus compañeros y tu profesor(a). 1. comparándolo con presentaciones tradicionales en las que se utilizan rotafolio. Ventajas 1. MS PowerPoint tiene diferentes formas de visualizar las diapositivas de una presentación. Ejecuta el programa MS PowerPoint e inserta diferentes diapositivas y prueba con los diferentes botones y elementos de la interfaz. Creando y editando presentaciones y trabajando con diferentes vistas 1 Competencia: Utilización de diferentes vistas de diapositivas para editar y mostrar una presentación. ¿Para qué te sirve un programa de presentaciones? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. 3. Libro del profesor 167 82 Aplicaciones clave 83 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . Presentación de Diapositivas y Vista Página de notas. etcétera. hojas de papel.2. Desventajas 1. Clasificador de Diapositivas. 2. 22 Cierre Introducción Crear una presentación en MS PowerPoint consiste en producir un conjunto de diapositivas para organizar información y presentarla de forma visual. Anota en la siguiente tabla tres ventajas y dos desventajas de utilizar un programa como MS PowerPoint. Las formas de hacerlo son: Vista Normal. 2. Puedes abrir MS PowerPoint para fijarte cómo son. cartulinas. ¿En qué parte del programa encuentras el menú o los botones para elegir la Vista con que quieres trabajar? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ahora dibuja en los siguientes recuadros los íconos que representan cada Vista y anota el nombre que les corresponda.

sigue estos pasos para realizar el trabajo: 1. Haz los cambios que consideres necesarios y anota en el Panel de Notas de cada diapositiva el cambio que realizaste para que Manuel sepa cuáles fueron sus faltas. Mientras lo haces complementa el siguiente ejercicio. que significa modificar o corregir un trabajo para mejorarlo. 4. deberás abrir el archivo de su presentación que se encuentra en tu disco de trabajo (CD-ROM) con el nombre Primeros pobladores.Para salir de esta vista se debe presionar la tecla ___________________________. Selecciona las Vista Páginas de notas y debajo de las correcciones que anotaste en cada diapositiva. a) Vista Normal __________________________________________________________________ b) Vista Clasificador de Diapositiva __________________________________________________________________ c) Vista Presentación de Diapositivas __________________________________________________________________ Cuando lo hayas abierto. la profesora asignó un tema a cada alumno para que lo expusiera. Lo primero que harás es ayudarle a revisar la ortografía. la __________________________________________ o se da un clic en el botón _________________________ del ratón. . 5. Cierra la presentación guardando los cambios que hiciste.Para regresar a la diapositiva anterior se pueden usar las teclas _________________ ____________________________________________________________________. Comenta qué más le hace falta a la presentación de Manuel para que sea más atractiva para sus compañeros. El trabajo que harás se llama editar. Cuando termines anota en las siguientes líneas para qué fueron útiles cada una de las vistas. Para ello. . incluye una explicación de cada diapositiva con tus propias palabras. Observa la presentación en la Vista Normal. d) Vista Página de notas __________________________________________________________________ 2.Clase En la clase de historia. Manuel hizo su presentación. 2. pero aún le faltan muchos detalles para mejorarla.Para ir a la siguiente diapositiva se puede presionar ________________________. Tú le ayudarás a hacerlo. ve a la Ficha Esquema y revisa si está bien escrito el texto de cada diapositiva. 3. . Selecciona la Vista Presentación de Diapositivas y observa la presentación completa. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 84 Aplicaciones clave 85 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 168 . ¿Crees que están en orden todas las diapositivas? Selecciona la Vista Clasificador de Diapositivas y ordénalas.ppt. A Manuel le pidió que hablara acerca de “Los primeros pobladores de América” y él decidió hacer una presentación en MS PowerPoint para presentar su tema. redacción y estructura de la información que escribió en cada diapositiva. Cierre 1.

5. 3. ¿Recuerdas cómo revisaste la ortografía y redacción de la presentación de Manuel en la sesión anterior? ¿Qué vista utilizaste? Haz lo mismo con tu presentación y cuando termines guárdala con el nombre Descubrimiento de América.ppt porque seguiremos trabajando con ella. Comenta y anota qué más le hará falta a la presentación para que sea más atractiva. Escribe cómo se abre una nueva diapositiva. Cuando creas una presentación debes comenzar por el contenido. Creando y editando presentaciones y trabajando con diferentes vistas 2 2. Para saber qué información incluirás. El Panel de tareas sirve para abrir una presentación ya existente o para conectarte con Microsoft Office Online. Continúa haciendo lo mismo con las demás. Abre un archivo nuevo en MS PowerPoint. Sigue las instrucciones. Libro del profesor 169 86 Aplicaciones clave 87 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. . ¿Qué título llevará tu presentación? Escríbelo en la siguiente línea y en tu primera diapositiva. Anota dos maneras de hacerlo. Piensa ahora en un subtítulo para tu presentación. 1. reúnete con tus compañeros en equipos de tres o cuatro integrantes y respondan juntos las siguientes preguntas. ¿Quién descubrió América? ____________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ Competencia: Empleo de diferentes vistas de diapositivas en una presentación para crearla y editarla. ¿Cómo se descubrió América? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4.23 3. Cierra el Panel de tareas que se ubica en el extremo derecho de la pantalla para que tengas un mayor espacio de trabajo (si es que está abierto). Ahora utiliza las preguntas y respuestas de la introducción para crear las siguientes diapositivas. por lo que necesitas saber qué información vas a incluir y en qué orden lo harás. ¿Qué es el descubrimiento de América? ____________________________________________________________________ . Introducción En esta lección crearás tu propia presentación en MS PowerPoint. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 1. 1. ____________________________________________________________________ Cierre Comenta con tus compañeros y profesor(a) y realiza lo que se pide. ¿Cuándo se descubrió América? ____________________________________________________________________ Clase Ya que tienes las respuestas. L4MID21 y L4MID22 Tu presentación será acerca del “Descubrimiento de América”. _______________________________________________________________ 4. ¿Qué son y para qué sirven las viñetas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. trabajarás individualmente para hacer tu presentación. Abre una nueva diapositiva y anota la primera pregunta con su respuesta. Agrégalo en tu diapositiva y anótalo en la siguiente línea.

puedes buscar ahí las imágenes. Aunque no deben agregarse solamente para decorar. Gráfica Imagen No. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 170 . le hacían falta elementos para ser más clara y atractiva? Introducción La inserción de gráficos o elementos en una presentación nos sirve para ilustrar un tema y hacer más atractivo nuestro trabajo. Las imágenes o dibujos son los elementos más recurrentes que pueden agregarse a una presentación para ilustrar una idea. Lee con atención los textos de cada diapositiva y anota en las siguientes líneas el nombre de una imagen con la que puedas ilustrar cada uno de los textos. Si cuentas con conexión a Internet. Agregando elementos a la presentación 1 ¿Recuerdas que a la presentación que hizo Manuel acerca de “Los primeros pobladores de América” y que revisaste ya en lecciones anteriores. Relaciona las columnas: Abre la presentación de Manuel nuevamente. mientras que una gráfica proporciona una representación clara de información numérica.Clase 24 Competencia: Aplicación de elementos gráficos para enriquecer una presentación. Una tabla nos ayuda a ordenar y comparar datos. Si no encuentras la imagen que deseas. busca una opción que pueda sustituirla. de parte Producto Costo 24000 24001 24002 24003 24004 24005 Playera Camisa Abrigo Pantalón Zapatos Cinturón 10 30 100 25 50 20 12_con_0004 12_con_0003 88 Aplicaciones clave 89 • Se sugiere mostrar y comentar el tutorial antes o después de leer el caso. También puedes buscar en el banco de imágenes que proporciona Grupo Educare y que encuentras en tu disco de trabajo (CD-ROM) en la carpeta llamada Imágenes Primeros pobladores. deben ser elementos relevantes que realcen la idea que se está presentando en el texto. aunque existen algunos otros como son las tablas y gráficas. Diapositiva 1: __________________________________________ Diapositiva 2: __________________________________________ Diapositiva 3: __________________________________________ Diapositiva 4: __________________________________________ Diapositiva 5: __________________________________________ Diapositiva 6: __________________________________________ Diapositiva 7: __________________________________________ L4MID23 En el CD del alumno se proporcionan 12 imágenes que se pueden utilizar para este tema Tabla Te apoyarás de la galería de imágenes prediseñadas que te proporciona MS PowerPoint para buscar cada uno de los gráficos que anotaste anteriormente.

12_con_0002 Sigue estos pasos para realizar el trabajo: 12_con_0001 12_con_00011 12_con_00012 1. que no cubran texto y estén colocadas en un lugar adecuado. Cuida que las imágenes sean claras. 2. 3. da una revisión final a toda la presentación. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12_con_0009 12_con_00010 Libro del profesor 171 90 Aplicaciones clave 91 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . busca la imagen que le corresponda e insértala. Cuando termines. Ajusta el tamaño de la imagen y acomódala en el lugar que prefieras. Recuerda que no debe cubrir el texto. Haz lo mismo con cada una de las siguientes diapositivas hasta que todas tengan un elemento que las ilustre. 12_con_0006 12_con_0005 4. Cierre 12_con_0007 12_con_0008 Comenta con tu profesor(a) y compañeros ¿qué otros elementos crees que se puedan integrar a la presentación para que sea más atractiva? . Selecciona la primera diapositiva de tu presentación.

Diapositiva 1: ________________________________ Diapositiva 2: ________________________________ Diapositiva 3: ________________________________ Diapositiva 4: ________________________________ Diapositiva 5: ________________________________ America_0007 America_0004 America_0008 America_0002 Clase Ahora insertarás las imágenes en cada diapositiva para enriquecer tu presentación.25 Competencia: Realización de una presentación y aplicación de elementos gráficos para enriquecerla. Lee con atención los textos que escribiste en cada diapositiva. Recuerda que los elementos gráficos ayudan a hacer más atractivo tu trabajo y a realzar las ideas que expresan los textos. America_0003 America_0001 92 Aplicaciones clave 93 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 172 . Ahora insertarás imágenes desde un archivo de tu computadora. Agregando elementos a la presentación 2 Introducción En esta lección agregarás elementos a la presentación que hiciste acerca del “Descubrimiento de América”. Elige la imagen que irá en cada diapositiva y escribe su nombre en las siguientes líneas. L4MID24 America_0006 America_0005 Abre tu presentación para comenzar el trabajo. Cuando hayas terminado abre la carpeta llamada Imágenes Descubrimiento de América que se ubica en tu disco de trabajo (CD- ROM) y observa las imágenes que contiene.

3. La próxima semana será el cumpleaños de Eric. Selecciona la primera diapositiva e inserta desde archivo la imagen que le corresponda. Cuando termines. Ajusta el tamaño de la imagen y acomódala en el lugar que prefieras. Te pidieron que apoyaras también en hacer las invitaciones. Cosas que hay que hacer para que la fiesta sea un éxito: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 94 Aplicaciones clave 95 Libro del profesor 173 • INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . que no cubran texto y estén colocadas en un lugar adecuado. Haz lo mismo con cada una de las diapositivas siguientes hasta que todas tengan una imagen que las ilustre. Esta lección se puede trabajar como un proyecto integral en que se Bloque 2: Aplic aciones cla el utilice todo lo aprendido duranteve curso. Recuerda que no debe cubrir el texto. Haz una lista de todas las cosas que se tienen que hacer para que la fiesta sea un éxito. Cuida que las imágenes sean claras. Introducción 26 Cierre Guarda los cambios de tu presentación y anota en las siguientes líneas los pasos que seguiste para insertar una imagen desde un archivo a tu diapositiva. Unidad: Programas de impresión 2. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . da una revisión final a toda la presentación. Sigue estos pasos para realizar el trabajo: 1. 4. te han elegido como el organizador de la fiesta sorpresa en la que invitarán a todo el salón de clases.. portavasos. La fiesta de cumpleaños Competencia: Identificación y elaboración de diferentes elementos impresos. separadores de libros y un cartel para adornar el lugar.

¿Has organizado o te han organizado alguna fiesta? Escribe al respecto. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. 96 Aplicaciones clave 97 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 174 . ¿Qué aparatos o dispositivos podrías utilizar en una fiesta? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . ¿De qué manera podría servirte una computadora para organizar una fiesta? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Observa los siguientes ejemplos: 1.____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Cierre Comenta con tus compañeros y profesor(a) y contesta lo siguiente: Clase Ejecuta el programa “Taller de impresión” y elabora lo necesario para la fiesta.

Los fondos y los personajes los encuentras en las librerías de “Paint Word”. Escribe los nombres que faltan de las herramientas: H erram i entas H erram i entas C lpAr i t Libro del profesor 175 98 Aplicaciones clave 99 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . Introducción ¿Sabías que los escritores de historietas fantásticas más reconocidos en el mundo iniciaron escribiendo pequeñas historias en sus libretas del colegio? Puedes convertirte en un escritor famoso si practicas y estudias técnicas de redacción. puedes dar el orden que tú desees. “Paint Word” te permite escribir historietas e ilustrarlas. iones clave Clase Cuentos Ilustrados 3 27 Competencia: Elaboración de historietas ilustradas. práctica la escritura echando a volar tu imaginación.ac s ilustradas Bloque 2: Aplic n de historieta Unidad: Creació Crea una historieta en “Paint Word” con las ilustraciones siguientes.

Amena: divertido. Código de barras: se le llama así a la información impresa en forma de rayas paralelas negras que existen en los productos. ¿Cuándo es tu cumpleaños? ___________________________________________ 3. Facturas: comprobantes de compra. Lección 2 Tetrapléjicos: aquellas personas que no pueden mover ni brazos ni piernas. Soporte: apoyo o sostén para mejorar información. lugar donde se elaboran productos. Lección 14 Signos: caracteres que se utilizan para representar algo en la escritura e imprenta. 1. Plotter: dispositivo de impresión conectado a una computadora. Triplicado: acción de realizar tres veces un mismo documento. Propaganda: anuncios. publicación de producto o servicio. Planta: fábrica. a las llamadas telefónicas no contestadas. Lección 11 Resaltar: destacar. Direccionar: programar al teléfono. deleitable. Almacenarse: guardarse. . placentero. Lección 12 Tiras cómicas: secuencia de dibujos que cuentan una historia divertida. Lección 3 Notas: calificaciones. ¿Por qué te gustan las fiestas de cumpleaños? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Lección 8 Prescindir: dejar de utilizar. para que cuando llegue una llamada la trasmita automáticamente a otro teléfono. Lección 10 Componentes: elementos que se utilizan para ayuda de un programa. entretenido. ¿Qué haces para celebrar tu cumpleaños? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Glosario Lección 1 Llamadas telefónicas perdidas: se les llama así.Cierre Comenta con tus compañeros y profesor(a) y contesta las siguientes preguntas. Trama: argumento o enredo de una obra literaria. 100 Glosario 101 INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 176 . Lección 13 Narración: relato de una serie de sucesos reales o imaginarios que se desarrollan en un espacio y durante un tiempo determinado. hacer que se note.

102 Libro del profesor 177 • Se recomienda pegar la imagen en una hoja de papel más grueso para que tenga mayor firmeza. ajustarle a partes iguales. Editar: modificar información. Copiar: extrae información en la celda o celdas seleccionadas. sujetas al caballete con argollas. Lección 18 Reemplazar: cambiar información por otra. sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas. Lección 19 Cortar: elimina información en la celda o celdas seleccionada. cintas o tachuelas. gráficos y/o video. Cuadrarle: concordarle. animaciones. Tez: color de piel. Lección 24 Inserción: incluir o introducir algo en un lugar. Lección 21 Visualizar: representar mediante imágenes una idea. Lección 21 Diapositivas: es el componente esencial de la presentación y es el elemento que agrupa texto. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 . Pegar: duplica la información en la celda o celdas seleccionadas. Obvio: hecho claro.Lección 16 Consternado: desesperado y triste por alguna situación. Horario: es la duración de las cosas sujetas a cambio. Capturar: integrar información en algún documento. Lección 17 Información: conjunto de datos. imágenes. Acceso: entrada directa a una información. poner en ese mismo lugar otra información. Éste consiste en un caballete. Rotafolio: artefacto usado para la presentación de ideas en forma de exposiciones. Impactantes: que te impresionan o te gustan. Excursión: viaje o paseo corto.

Recorta las dos partes para armar tu ratón. INFORMÁTICA Aprender haciendo 4 Material del profesor 178 Arma un ratón 1. 3. 4. Perfora el círculo antes de doblar las pestañas e introduce el cordón o estambre para simular el cable de tu ratón. • Se recomienda pegar la imagen en una hoja de papel más grueso para que tenga mayor firmeza. Pega las pestañas una a la vez.Perfora el círculo. 2. ¡Listo! Tu ratón está armado. .