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INFORMÁTICA

aprender haciendo

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Fundamentos de computación Hardware Partes básicas de las computadoras 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47 ¿Qué puedo hacer con las computadoras? Parte 2 . . . . . . . . . . . . .49 Historia de las computadoras desde el punto de vista del tamaño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 Habilidades informáticas Habilidades con el ratón 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Habilidades con el teclado. Captura básica 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Escritorio de trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Accesorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Objetos perdidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 Descubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 Software MS Windows. Virus informáticos 1 . . . . . . . . . . . .61 Aplicaciones clave Programa de dibujo Herramientas básicas y coloreado de dibujos en MS Paint 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64

Índice

Herramientas especiales y copiado de dibujos en MS Paint 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 Creación de dibujos en MS Paint basado en un relato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 Herramientas básicas y coloreado de dibujos en Paint Fun 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Herramientas especiales e ilustración de un relato en Paint Fun 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 Herramientas especiales y copiado de dibujos en Paint Fun 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Creación de dibujos en Paint Fun basado en un relato 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 Cuentos ilustrados 1. Introducción a Paint Word . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77

Funda mpu de co mento ón s taci INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 46 .

Introducción Colorea y escribe el nombre de los siguientes dispositivos. L2MID1 2 Fundamentos de computación 3 Material del profesor 47 • Se puede comentar con los alumnos el uso de cada uno de los dispositivos.Bloque 1: Fund ware Unidad: Hard mputación amentos de co Partes básicas de las computadoras 2 1 Competencia: Evaluación de las partes básicas de la computadora. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 .

precisión del pegado. Coloca la letra correspondiente dentro del círculo. c. j. i. En la siguiente página están las descripciones de cada uno. e. Dispositivo que plasma la información de la computadora en papel. b. Dispositivo con el que escribimos. Dispositivo que permite importar imágenes a la computadora. Dispositivo que permite que el sonido sea introducido a la computadora. g. Dispositivo que reproduce sonido. Al terminar realiza la siguiente actividad. Cierre Recorta y arma la maqueta de la computadora que se encuentra al final del libro. Se sugiere realizar un concurso • para verificar quién hizo el mejor armado considerando parámetros como: limpieza. presentación. d. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 48 . f. h. etc. Dispositivo que regula el voltaje de las computadoras.Clase Ejecuta y juega en el programa “Partes básicas de las computadoras”. Dispositivo que permite controlar la posición del cursor sobre la pantalla. Lugar donde se almacenan los componentes internos de las computadoras. Dispositivo que permite visualizar los datos emitidos por la computadora en una pantalla. a. mediante un proceso similar a una fotocopiadora. Dispositivo que permite transmitir video por medio de Internet. 4 Fundamentos de computación 5 La maqueta puede dejarse de tarea. A continuación se muestra un sistema de cómputo con diversos periféricos y dispositivos.

Tania dijo que se conectaría a Internet para platicar en línea con sus primos y así ultimar detalles de la reunión de fin de año. diciendo que la utilizaría para dibujar y colorear en Paint Fun y posteriormente se la dejaría a su hermana. era el turno de Israel para utilizar la computadora. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . por lo que levantando la mano. se pusieron a escuchar un CD de música en la computadora mientras continuaban adornando la casa. 6 Fundamentos de computación 7 Material del profesor 49 • Se recomienda pedir a los alumnos que lean el caso y al terminar verificar que haya sido comprendido mediante el planteamiento de preguntas. A la familia de Tania le gustaba visitar al tío Juan y ésta sería la primera vez que pasarían el fin de año en las montañas. pidió la palabra solicitando su turno. Esta dinámica de lectura se recomienda para todos los casos similares.¿Qué puedo hacer con las computadoras? Parte 2 2 Competencia: Clasificación de las actividades que se pueden realizar con las computadoras. De repente se escuchó que alguien entraba corriendo a la casa diciendo: “recibí un e-mail del tío Juan invitándonos a pasar el fin de año en su casa de campo”. El tío Juan era una persona muy agradable que tenía su casa de campo muy cerca de las montañas y criaba diferentes tipos de animales. Emocionados. Al terminar. la hermana mayor. Era Tania. además le pidió que capturara la receta del pastel de frutas que tanto le gustaba a la familia del tío Juan y se la adjuntara a la carta. La mamá de Tania le pidió a Israel que capturara una carta en la computadora y se la enviara al tío Juan por e-mail confirmando la asistencia de la familia. Introducción Eran vacaciones de fin de año y la familia Vega se encontraba adornando la casa con elementos alusivos a la Navidad. sin embargo.

¿Qué entiendes por adjuntar la carta? 4. Da un sinónimo de adjuntar. ¿Qué entiendes por recibir un e-mail? 2. ¿Qué otras cosas se pueden hacer con la computadora? Clase Ejecuta el programa “¿Qué puedo hacer con las computadoras?” y diviértete con las actividades. 8 Fundamentos de computación 9 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 50 . Escribe lo que están haciendo los niños con la computadora. ¿Qué entiendes por capturar una carta y enviarla por e-mail? 3. ¿Qué entiendes por conectarse a Internet y platicar en línea? 6.Preguntas de discusión: 1. ¿Qué otras actividades hizo la familia de Tania en la computadora? 7. 5.

Como Diego era muy curioso se dedicó a observar los diferentes aparatos y fotos antiguas que tenían sus abuelos. Vio un televisor muy grande y pesado que cuando lo prendía. se veían los programas en blanco y negro.Historia de las computadoras desde el punto de vista del tamaño Competencia: Identificación de las transformaciones físicas de las computadoras a través del tiempo. ni funciona sola. Los juegos de video son máquinas. La licuadora es una máquina. Material del profesor 51 10 Fundamentos de computación 11 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . subraya las verdaderas. 2. A los abuelos de Diego les gustaba coleccionar fotos y aparatos antiguos y los guardaban en el estudio del segundo piso de su casa. 8. 3 Introducción Diego se encontraba en casa de sus abuelos debido a que sus papás habían salido de la ciudad a una reunión de trabajo. Un automóvil es una máquina. 5. Las máquinas son un grupo de piezas que trabajan juntas y facilitan el trabajo. 4. La computadora siente cuando le das un golpe. 10. 7. 3. 9. 1. También vio un receptor de radio del tamaño de una mesa y un teléfono antiguo del tamaño de una caja de zapatos. La computadora sirve para protegerte de la lluvia. La computadora no piensa. Mi papá utiliza la computadora. Cierre A continuación se presentan diferentes oraciones. Una pared es una máquina. La computadora se utiliza para contar cuentos. 6.

¿Qué diferencias encuentras entre los radios antiguos y los reproductores MP3? 5. 12 Fundamentos de computación 13 • El objetivo de esta lección es que el alumno identifique cómo las computadoras y los dispositivos tecnológicos van reduciendo su tamaño conforme pasa el tiempo. con los nuevos? 2. ¿Sabes cómo funciona un celular o móvil? 9. fue a ver televisión en el monitor de pantalla plana del cuarto de visitas y después escuchó música en su reproductor de MP3. ¿Cuántas actividades puedes realizar actualmente con un celular? 4. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 52 . ¿Qué diferencias encuentras entre los teléfonos de antes con los de ahora? 3. Diego recibió una llamada de sus papás en el teléfono celular de su abuelo informándole que llegarían a recogerlo en tres horas. Cuando terminó. vio la primera computadora que tuvo su papá. que no utilizaba ratón y el monitor sólo mostraba imágenes y texto en color verde y unas fotografías de su abuelo junto a un par de computadoras antiguas que ocupaban el resto de ese cuarto de la casa. Para esperar a sus papás se puso a hacer diferentes actividades en la computadora portátil de su abuela. Se sugiere pedir a los alumnos que ilustren un ejemplo de tarea.Preguntas de discusión: Además. Después de un rato de curiosear. ¿Qué diferencias hay entre los objetos viejos que encontró Diego. ¿Alguna vez has platicado con tus abuelos acerca de la radio en su época? 7. 1. ¿Escuchas algún programa en la radio? 6. ¿De qué tamaño te imaginas que serán las computadoras en el futuro? Clase Ejecuta el software “Historia de las computadoras” e ingresa al menú Cada vez más pequeñas. Relaciona las imágenes de las computadoras con las fechas en que aparecieron. ¿Qué diferencias encuentras en los aparatos antiguos y los actuales? 8.

4. Una resistencia pequeña. Juego de fistol. Un circuito integrado (Chip). 3. 2. pin o prendedor de Chipi bebé. pin o prendedor. Los demás materiales se encuentran en una mercería. Pegamento potente de rápido secado. Ojitos de plástico. en una tienda de electrónica o tomarlos de un aparato viejo o que ya no sirva. Años 70´s Actualidad Años 60´s Instrucciones: Utiliza los materiales y el pegamento para armar la figura como se muestra a continuación: 1 Años 30´s a 50´s 2 Cortar 14 Fundamentos de computación 15 Material del profesor 53 • El alambre y la resistencia pueden conseguirse en una tlapalería. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . 5. 6. Material: 1. al igual que el circuito integrado. Un pedazo de alambre delgado.Cierre Elaboración de Chipi bebé Consigue el siguiente material y sigue las instrucciones para obtener tu fistol.

A continuación se muestra la posición correcta de tomar el ratón. 6 Zurdo 16 Fundamentos de computación 17 • Se recomienda verificar que los alumnos estén tomando el ratón correctamente.3 Bloque 1: Fund amentos de co mputación Unidad: Habi lidades inform áticas Habilidades con el ratón 2 Competencia: Utilización del ratón. 4 Introducción 5 4 El ratón o mouse es el dispositivo que más se utiliza en las computadoras. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 54 . por lo que es muy importante que practiques y domines su uso.

Cierre Colorea los diferentes tipos de ratones. Diestro Clase Ejecuta el programa “Habilidades con el ratón” y practica hasta llegar al nivel máximo y acumular el mayor número de puntos. Material del profesor 55 18 Fundamentos de computación 19 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 .

el teclado numérico. Busca al final del libro las frases que describen a cada teclado. las teclas de función y las teclas de control. Está compuesto por teclas que representan caracteres y funciones. Captura básica 2 5 Competencia: Utilización del teclado para capturar información.Habilidades con el teclado. 20 Fundamentos de computación 21 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 56 . Introducción El teclado es el dispositivo más común y es similar al de las máquinas de escribir. recórtalas y pégalas donde corresponda. Existen diferentes tipos de teclado para distintas aplicaciones y necesidades. El teclado está dividido en cuatro partes fundamentales: el teclado alfanumérico.

6 Frente a mi casa. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . • Es necesario explicar a los alumnos que es posible modificar la apariencia del escritorio.Clase Escritorio de trabajo Competencia: Inferencia lógica para el manejo de procedimientos en informática. verificando que se respete la posición correcta de los dedos sobre el teclado. siempre a la misma hora se prenden y apagan las luces de cada una de las habitaciones y se escuchan pasos y música de fondo. Accesorios Pronto descubriré qué es lo que sucede. tres gatos y una pulga. Cierre Ejecuta el programa “Manejando el teclado” e ingresa a la zona de Prueba de velocidad y trata de superar tu propia marca. Desde la ventana de mi cuarto se ve claramente todo el edificio. dos perros. Yo creo que está embrujado. Cuando el viento deja de soplar los lamentos se enmudecen. En las noches. Vivo con mis papás. se recomienda dedicar unos minutos a la práctica de mecanografía. ya que estoy organizando con mis amigos una visita al castillo embrujado. 22 Fundamentos de computación 23 Material del profesor 57 • Si se dispone de tiempo. ingresa a la zona Captura libre y solicita a tu profesor que les dicte el siguiente fragmento de cuento: Marca con una cruz los elementos que NO pertenecen al escritorio de trabajo. como de una persona que pide auxilio. hay un edificio que parece castillo. Ejecuta el programa “Manejando el teclado”. de tal forma que los íconos o elementos que se encuentran dentro de él pueden variar. mi hermana. porque en las noches de viento se escuchan lamentos.

Escribe el nombre de tres elementos que se encuentren en el escritorio. C:/__ C:/__ C:/__ C:/__ C:/__ 24 Fundamentos de computación 25 • Es necesario explicar a los alumnos que en algunas computadoras los íconos o programas de la carpeta de accesorios pueden variar. Inicio Todos los programas Accesorios Accesorios Competencia: Discriminación de elementos de informática. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 58 . y tacha los que no pertenecen. 7 Encierra en un círculo los accesorios que pertenecen a éste. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Utiliza la siguiente ruta para llegar a Accesorios: Dibuja tres íconos que observes en el escritorio de trabajo.

Describe la función que tienen dos de los accesorios seleccionados que encontraste en la pantalla. ____________________________________________________________ C:/__ ____________________________________________________________ 26 Fundamentos de computación 27 Material del profesor 59 • INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Utiliza la siguiente ruta para llegar a Mi PC: Mi PC Inicio Encierra en un círculo los accesorios que pertenecen a éste y tacha los que no pertenecen. Encuentra los íconos que corresponden al programa de dibujo MS Paint y enciérralos en un círculo. C:/__ ¿Cuántas herramientas encontraste? ____________________ Escribe el nombre de tres de ellas. _____________________________________________________________ 8 _____________________________________________________________ Observa la siguiente imagen. Objetos perdidos Competencia: Evaluación y discriminación de elementos de un programa.

28 Fundamentos de computación 29 • Si se dificulta la resolución de esta actividad se puede trabajar después de las lecciones 14. f. c. a. e. ¿Cuántas herramientas encontraste? ____________________ Escribe el nombre de tres de ellas. Descubre Competencia: Memorización de elementos que componen un ícono. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 60 .Observa la siguiente imagen. Encuentra los íconos que corresponden al programa de dibujo “Paint Fun” y enciérralos en un círculo. 15 y 16. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ d. 9 Señala la pieza faltante en cada uno de los siguientes íconos. b.

Escribe qué es un virus. k. Escribe cómo se contagian los virus (por ejemplo: el de la gripe). 10 i. Bloque 1: Fund amentos de com putación Unidad: Softw are h.g. ____________________________________________________________ 3. ¿Por qué crees que se llaman virus informáticos? ____________________________________________________________ 4. ¿Son animalitos? ¿Qué son? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ j. ____________________________________________________________ 2. MS Windows. Virus informáticos 1 Competencia: Identificación de los virus informáticos. Introducción Comenta con tus compañeros y tu profesor las siguientes preguntas y contesta: 1. los medios de propagación y la prevención de riesgos de contagio. b) ______________ e) ______________ h) ______________ k) ______________ i) ______________ f) ______________ c) ______________ a) ______________ d) ______________ g) ______________ j) ______________ Material del profesor 61 30 Fundamentos de computación 31 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . Escribe el nombre del programa que representa cada ícono. ¿Es posible ver los virus informáticos? ¿Por qué? ____________________________________________________________ 5.

Virus biológico Virus informático 32 Fundamentos de computación 33 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 62 .Clase 6. ¿Dónde se encuentran? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 9. ¿Has escuchado el nombre de algún virus informático? ¡Anótalo! ____________________________________________________________ Cierre Colorea las siguientes imágenes. ¿Cómo se contagian? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Ejecuta el caso “Virus informáticos” y vuelve a contestar las preguntas anteriores. ¿De qué tamaño son los virus informáticos? ____________________________________________________________ 7. 8.

2plicaciones A clave Material del profesor 63 34 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 .

INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 64 .acione Bloque 2: Aplic ma de dibujo Unidad: Progra s clave 11 Competencia: Identificación de herramientas básicas de dibujo y práctica de coloreado. L2MID2 36 Aplicaciones clave 37 • Es necesario mostrar y comentar el tutorial antes de inicial la lección. Herramientas básicas y coloreado de dibujos en MS Paint 2 Introducción Colorea los siguientes dibujos.

A continuación se muestra un dibujo realizado con MS Paint y una serie de íconos de herramientas. 12 Introducción Los dibujantes utilizan diferentes herramientas para lograr los efectos deseados. Abre cualquiera de los dibujos que vienen en la carpeta Dibujos MS Paint dentro de tu disco de trabajo (CD-ROM) y coloréalos.Herramientas especiales y copiado de dibujos en MS Paint 2 Competencia: Identificación y práctica de herramientas especiales para el copiado de dibujos. la herramienta más utilizada es el pincel que les permite dibujar con diferentes colores. MS Paint también tiene un pincel. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . L2MID3 Clase Ejecuta el programa MS Paint. Cierre Escribe el nombre de las siguientes herramientas: 38 Aplicaciones clave 39 Material del profesor 65 • Es necesario mostrar y comentar el tutorial antes de inicial la lección. Une con una línea las herramientas utilizadas en el dibujo.

Figura original 40 Aplicaciones clave 41 • Dependiendo del tiempo que se disponga será el número de dibujos que se realicen. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 66 . Cierre Escribe el nombre de la herramienta que se utilizó para hacer las modificaciones a la figura original.Clase Ejecuta MS Paint y copia los siguientes dibujos.

las niñas se percataron de que Peluches no estaba. ¿Has prendido alguna vez una fogata? 2. no aparecía.Continúa el relato… Pasaron unos minutos. Sandrita y Tania sacaron a Peluches (su perro) a pasear. Creación de dibujos en MS Paint basados en un relato 13 ¡Peluches. Cierre Contesta las siguientes preguntas y comenta con tus compañeros: Clase Ejecuta el programa MS Paint e ilustra el resto del relato. Peluches!. Introducción Dibuja en los espacios vacíos el siguiente relato: Una tarde de invierno. Peluches dejó de ladrar y muy obediente dejó que la ardilla se fuera y regresaron todos contentos a la cabaña. soplaba el viento en la cabaña de la montaña. Fueron a buscarlo al bosque. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . ¿Has estado en una cabaña? 3. 1. pero. mientras recogían leña para prenderle fuego a la chimenea. deja a la ardilla! gritó Tania. donde lo encontraron ladrándole a una pequeña ardilla. Gritaban: ¡Peluches. ¿Qué animales crees que existan en los bosques? 4. ya que dentro de la casa estaba aburrido y dejaron que corriera por todo el campo. ¿Tienes mascota en casa? 42 Aplicaciones clave 43 Material del profesor 67 • Si el tiempo de la clase no es suficiente se puede pedir a los alumnos que sólo hagan el dibujo en la computadora y que de tarea lo dibujen en el libro. Competencia: Interpretación figurativa de un relato.

44 Aplicaciones clave 45 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 68 . Practica varias veces.Observa los trazos que se realizan para hacer los siguientes dibujos y repítelos en el recuadro para crear tu propia ilustración.

46 Aplicaciones clave 47 Material del profesor 69 • Se recomienda comparar con el grupo al terminar la actividad. Herramientas básicas y coloreado de dibujos en Paint Fun 2 Competencia: Utilización de herramientas básicas de dibujo aplicadas al coloreado de imágenes. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 .Clase Ejecuta “Paint Fun” y colorea cinco dibujos que se encuentran dentro del banco de dibujos para colorear. Une con una línea las herramientas utilizadas en el dibujo. Introducción A continuación se muestra un dibujo realizado con “Paint Fun” y una serie de íconos de herramientas. 14 Cierre __________________________________________________ Escribe el nombre y la función de las siguientes herramientas: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ .

Introducción Al final del libro encontrarás unos dibujos que te servirán para ilustrar el siguiente relato. “yo me comeré el helado de fresa”. “¡No me gusta el helado de fresa. Herramientas especiales e ilustración de un relato en Paint Fun 2 “Levántate y escoge el sabor que más te guste”. a lo que el encargado le respondió que ese sabor se había terminado.15 Competencia: Utilización de herramientas especiales en la ilustración de dibujos basados en un relato. acercándose el helado a la boca. le dijo la mamá. La niña se levantó. Clase Ejecuta el programa “Paint Fun” e ilustra el resto del relato usando los fondos e imágenes prediseñadas en el programa. no me gusta el helado de fresa!” gritaba la niña tirada en el piso mientras la mamá le entregaba el helado. Recórtalos y pégalos en el orden correcto en los recuadros. lo quiero de vainilla!” 48 Aplicaciones clave 49 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 70 . dijo. dejó de llorar y le pidió al encargado de la tienda un helado de vainilla. Continúa el relato… La niña se volvió a tirar en el piso gritando: “¡Lo quiero de vainilla.

las dos muy contentas. ____________________________________________________________ 2. ¿Es más sencillo ilustrar en la computadora o con recortes? ____________________________________________________________ Material del profesor 71 50 Aplicaciones clave 51 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 .Herramientas especiales y copiado de dibujos en Paint Fun 2 Competencia: Utilización de herramientas especiales aplicadas al copiado de dibujos. dejó de llorar. 16 Introducción Copia el dibujo de la izquierda en el espacio vacío de la derecha. Cierre Contesta las siguientes preguntas: 1. Ésta. Al poco tiempo. con la condición de que dejara de llorar. al escuchar la promesa. El encargado le dijo a la niña que iría a la tienda vecina a conseguirle su helado de vainilla. el encargado estaba de regreso con el helado de vainilla para la niña. ¿Qué hubieras hecho tú si fueras la mamá? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Se lo entregó y salieron de la tienda. ¿Sabes lo que es un berrinche? Escríbelo.

Clase Ejecuta “Paint Fun”. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 72 . t Cierre Completa la imagen simétrica del siguiente dibujo. • Comentar con el grupo el significado de la palabra simetría. copia los siguientes dibujos y anota el tiempo que tardas en realizarlos. Tiempo: _________ minutos Tiempo: _________ minutos Tiempo: _________ minutos Tiempo: _________ minutos Tiempo: _________ minutos Tiempo: _________ minutos 52 Aplicaciones clave 53 • Dependiendo del tiempo que se disponga será el número de dibujos que se realicen.

Primero me puse los calcetines verdes. No me dio tiempo de peinarme y salí rápidamente de la habitación a tomar algo de desayuno. ¿Te has quedado dormido(a) alguna vez? 2. luego el pantalón verde con una franja blanca a los lados. mi camisa blanca y encima el suéter verde con mi nombre bordado en blanco.Clase Ejecuta el programa “Paint Fun” y dibuja el resto del relato. en su lugar tenía un escritorio en el que coloqué mi computadora y algunos de mis juguetes. era color verde con rayas amarillas. ¿Te levantas solo o te levanta alguna persona de tu casa? 3. ¿Qué ventajas encuentras en hacer dibujos en la computadora? Material del profesor 73 54 Aplicaciones clave 55 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . hacer un dibujo en una hoja de papel o en la computadora? 4. El edredón también nuevo. Después de que mi mamá me gritó tres veces miré el reloj y me di cuenta que en realidad sólo tenía cinco minutos para levantarme y vestirme. ¡Todo por culpa de esa nueva cama que no me dejó despertar a tiempo! Cierre Comenta con tus compañeros y tu profesor los siguientes cuestionamientos: 1. ¿Qué es más fácil. al final me puse los zapatos y mi cinturón negro. Continúa el relato… Creación de dibujos en Paint Fun basado en un relato 2 17 Competencia: Interpretación figurativa de un relato. Charlie!. Me levanté de golpe y empecé a vestirme con el uniforme del colegio. Escuchaba a mi mamá que me gritaba: “¡Charlie. Introducción Dibuja la primer parte del siguiente relato en el recuadro. Era una cama alta como si fuera litera pero sin el colchón de abajo. Tenía un barandal alrededor de mi colchón para evitar que me cayera en caso de que girara mucho al dormir. levántate. ya es hora de irnos al colegio!” Yo continuaba recostado en mi nueva cama en forma de castillo.

Observa los trazos que se realizan para hacer los siguientes dibujos y repítelos en el recuadro para crear tu propia ilustración. Practica varias veces. 56 Aplicaciones clave 57 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 74 .

Escribe los nombres de las herramientas indicadas: Cierre Contesta las siguientes preguntas. Mientras tanto. Mi papá dice que dentro de seis meses nacerá el primer jitomate. tengo que regarla todos los días. Es ideal para crear cuentos ilustrados. ¿Por qué es necesario regar las plantas? ____________________________________________________________ Material del profesor 75 58 Aplicaciones clave 59 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . Introducción a Paint Word 18 Hace una semana sembré una semilla de jitomate. Olivia Caballero Competencia: Identificación y aplicación de herramientas para la creación de historietas. captura el siguiente cuento e ilústralo. 1.Clase Ejecuta el programa “Paint Word”. Ahora cada vez que la vea voy a pensar en el jitomate que me voy a comer cuando crezca. Hoy por la mañana me levanté a ver la maceta y ya había un par de hojas asomándose entre la tierra. Introducción “Paint Word” es un software que combina un programa para escribir y uno para dibujar. Cuentos ilustrados 1. ¿Por qué crees que será el jitomate más rico que jamás haya probado? C lpAr i t ____________________________________________________________ 3. ¿Has sembrado alguna planta? H erram i entas H erram i entas ____________________________________________________________ 2. Dice mi mamá que va a ser el jitomate más rico que jamás haya probado.

Funciones: teclas que realizan acciones específicas. se transmiten.Glosario Escribe el nombre de las siguientes herramientas: Lección 1 Dispositivo: aparato o mecanismo que se integra a otro para funcionar. Visualizar: acción de ver determinada información. Transmitir: pasar información en distintas formas. Alfanumérico: letras y números. Plasma: crea o genera. Lección 10 Contagian: infectan. signos usados comúnmente. Lección 13 Chimenea: conducto vertical que lleva el humo del fuego afuera de la casa. Lección 11 Carpeta: espacio destinado a guardar varios documentos. Las palabras que lo conforman se encuentran subrayadas en las lecciones del libro. coraje. Licuadora: aparato eléctrico usado en la cocina para licuar y mezclar alimentos. Reproduce: imita. Lección 2 Alusivos: representativos a una fecha. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 76 . 60 Glosario 61 • El glosario tiene la finalidad de ayudar a aclarar términos que resulten complicados de comprender para los alumnos. Lección 3 Resistencia: elemento que se intercala en un circuito para dificultar el paso de la corriente o para hacer que esta se transforme en calor. Almacenan: guardar en un lugar o mueble. Maqueta: creación de una representación a escala. pegan. Enmudecen: callan o guardan silencio. Se sugiere utilizarlo siempre que sea necesario. Lamentos: gritos de tristeza. Pegamento: sustancia que sirve para unir papel permanentemente. ataque. Importar: incluir información de otro lugar o archivo. Lección 15 Berrinche: arrebato. Lección 12 Íconos: símbolos que representan algo en específico. ira. Lección 5 Caracteres: letras.

Edredón: cobertor.Lección 16 Simétrica: figura que dividida en dos es exactamente igual. frazada. INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . colcha. Barandal: borde que sirve para protegerte de caídas. 1 62 Material del profesor 77 • Se recomienda pegar la imagen en una hoja de papel más grueso para que tenga mayor firmeza. manta. Lección 17 Litera: camas una sobre otra con espacio entre ellas.

INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Material del profesor 78 . • Se recomienda pegar la imagen en una hoja de papel más grueso para que tenga mayor firmeza. • Se recomienda pegar la imagen en una hoja de papel más grueso para que tenga mayor firmeza.1 1 Perfora el círculo.

Material del profesor 79 Recortables 69 Recortables 71 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 . agendas electrónicas. Están construidos de un material flexible que permite enrollarse y ser transportado a cualquier parte sin ocupar mucho espacio. Cuando se desdoblan son del tamaño de un teclado normal lo que permite una captura ágil.5 Son teclados hechos con material plástico rigido. Son teclados pequeñitos utilizados en dispositivos como Palm. teléfonos. Son muy prácticos ya que no ocupan mucho espacio. Estos teclados son resistentes al agua ya que tienen una cubierta de plástico que los protege. pero de tal forma que se pueden doblar y así ocupar menos espacio y poderse transportar. 15 Se utiliza en las computadoras Laptop y son un poco más pequeños que los teclados normales. entre otros. Forman parte de la computadora y se construyen con un dispositivo apuntador como sustituto del ratón.

• Los diplomas se pueden recortar e imprimir con los nombres de los alumnos y entregarlos al final de curso o en la clase muestra o presentación a papás. Primaria El Centro de Investigación Grupo Educare otorga el siguiente diploma a: Por haber concluido satisfactoriamente el Curso de Informática Educativa 2 INFORMÁTICA Aprender haciendo 2 Nombre y firma del profesor Centro de Investigación Material del profesor 80 .