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CAPTULO 3. MORFOLOGA Y SINTAXIS.

OBSERVACIONES GRAMATICALES DE INTERS EN EL ESPAOL DE AMRICA

Milagros ALEZA IZQUIERDO Universitat de Valncia

PARTE PRIMERA
APUNTES BIBLIOGRFICOS

1. OBSERVACIONES

HISTORIOGRFICAS SOBRE LA INVESTIGACIN GRAMATICAL DE LA LENGUA ESPAOLA EN AMRICA

1.1. Estudios generales y por pases El estudio y descripcin de la sintaxis hispanoamericana nos lleva ineludiblemente al recorrido gramatical por la geografa americana de Charles Kany (1976). Todos los estudios que hoy en da enriquecen el acervo metalingstico de la dialectologa hispnica han tenido su primera fuente en las noticias aportadas por Kany. El propsito del libro fue el de agrupar las tendencias ms destacadas de la sintaxis hispanoamericana. Haciendo especial hincapi en la expresin popular, document las principales peculiaridades o fenmenos sintcticos que diferan del uso reconocido en su poca como estndar del espaol culto.1 La reciente publicacin de la Nueva gramtica de la lengua espaola (I y II) incluye informacin gramatical relacionada con las modalidades americanas, cuyos datos ms relevantes incluimos en los apartados del captulo.
Las conclusiones que se presentan se basan en el material recogido en sus viajes a los respectivos pases, tratados impresos, monografas y diccionarios locales. El material es enriquecido con ejemplos extrados de la moderna novela regional y del cuento corto, publicados en su mayora a partir de 1920, y tambin con ejemplos de trabajos anteriores de otros autores. En todos los fenmenos se especifica la geografa.
Milagros ALEZA IZQUIERDO y Jos Mara ENGUITA UTRILLA (coords.): La lengua espaola en Amrica: normas y usos actuales, Universitat de Valncia, Valencia, 2010. Con la colaboracin de Marta ALBELDA MARCO, Antonio BRIZ GMEZ, Miguel CALDERN CAMPOS, Eduardo ESPAA PALOP, Alejandro FAJARDO AGUIRRE, Flix FERNNDEZ DE CASTRO, David GIMNEZ FOLQUS, Rosario NAVARRO GALA y Antonio TORRES TORRES. ISBN: 978-84-694-0302-0. En lnea: http://www.uv.es/aleza
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Actualmente contamos con la informacin descriptiva de libros que aportan una visin general del espaol de Amrica, en su conjunto, como los de Fontanella (1992), Moreno de Alba (1993), Montes Giraldo (1995), Lipski (1996); Quesada (2000), Frago y Figueroa (2001), Aleza y Enguita (2002), Torres (2005a [2000]), entre otros. Son fundamentales tambin los artculos publicados en el volumen coordinado por Hernndez (1992), que contiene informacin actual de los distintos pases americanos distribuida por pases, de los que se ocupan los colaboradores siguientes: Argentina: Fontanella de Weimberg, Paraguay: Granda, Bolivia: Mendoza, Ecuador: Quilis, Per: Caravedo, Chile: Rabanales, Colombia: Montes, Venezuela: Bentivoglio y Sedano, Las Antillas: Lpez Morales, y Morales, Mxico: Lope Blanch y Moreno de Alba. Contamos tambin con el trabajo historiogrfico de lvarez Martnez (1994), donde la autora hace un resumen detallado de la informacin que en el volumen anterior se ofrece. Muy til, aunque la informacin est preparada para un lector extranjero, resulta el manual de Vaquero (1996b). De estructura similar es el volumen dirigido por Alvar (1996), con la participacin de los siguientes colaboradores: Vaquero (para las Antillas), Munteanu (sobre el papiamento), Lope Blanch (Mxico), Alvar (Estados Unidos), Quesada (Amrica Central), Sedano y Bentivoglio (Venezuela), Montes (Colombia), Montes (sobre el palenquero), Coello (Bolivia), Crdova (Ecuador), Alvar (Paraguay), Donni de Mirande (Argentina y Uruguay), Wagner (Chile), Quilis (Filipinas), Rodrguez-Ponga (Islas Marianas), adems de las aportaciones de Lpez Morales y Frago. Centrado en el contacto lingstico, se destaca el volumen coordinado por Palacios (2008), en el que colaboran Garrido (para el espaol en Estados Unidos), Flores (Mxico), Quesada (Amrica Central), Herzfeld (sobre los criollos en Centroamrica), Garca Tesoro (Guatemala), Gonzlez Nez (Venezuela), Rodrguez Cadena (Colombia), Haboud y de la Vega (Ecuador), Calvo Prez (Per), Mendoza (Bolivia), Espinosa (Chile), Martnez (Argentina), Palacios (Paraguay) y Elizaincn (Uruguay). Recientemente se han publicado una serie de volmenes, coordinados por Csar Hernndez (2009), que recogen investigaciones sobre el espaol hablado en Amrica, mediante el anlisis del Macrocorpus de la norma lingstica culta de las principales ciudades del mundo hispnico (editado por Samper, Hernndez y Troya) y de grabaciones orales recogidas en el proyecto EGREHA, adems de otros materiales. En el volumen I (La oracin y sus realizaciones) participan Del Barrio (con un trabajo sobre la estructura de la oracin), Cartagena (que se ocupa de las construcciones pronominales), Moya (sobre la disyuncin), Mendizbal (que se ocupa de la expresin de la volicin), Gimeno y Hare (con un estudio sobre clusulas subordinadas de complemento indirecto), Pealver (que trata las oraciones finales), Caravedo (con un estudio sobre la expresin de tiempo). El volumen II est dedicado al sintagma verbal: en l se recogen las contribuciones de Egido y Morala (sobre la morfologa del verbo), Hurtado (sobre formas verbales del pasado), Rojas (sobre el subjuntivo), Delbecque (sobre el subjuntivo en clusulas complementarias), Moreno de Alba (sobre el adverbio).

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La parte tercera se distribuye en dos volmenes dedicados al sintagma nominal. El primero (III.1) se centra en el nombre; participan Urrutia y Ramrez, y Urrutia y Snchez Gmez. El volumen III.2 contiene investigaciones sobre los pronombres y las preposiciones y colaboran Enrquez y Albelda (con un captulo sobre el pronombre personal), Aleza (que se ocupa de los clticos) y Morera (con una investigacin sobre las preposiciones). 1.2. Revistas Por suerte, son cada vez ms las revistas que incluyen investigaciones relacionadas con el espaol de Amrica, en su pasado y presente, as como los Boletines de las Academias de la Lengua (Espaola), entre los que se encuentran los siguientes ttulos (entre otros muchos):
bside. Revista de cultura mexicana (Mxico) Anuario de Filologa (Venezuela) Anuario de Lingstica Hispnica (Valladolid) Archivo Hispalense (Sevilla) Boletn de Estudios Hispnicos (Baha Blanca) Boletn de Filologa Espaola (Madrid) Boletn de la Academia Chilena de la Lengua Boletn de la Academia Costarricense de la Lengua Boletn de la Academia Dominicana de la Lengua Boletn de la Academia Hondurea de la Lengua Boletn de la Academia Nicaragense de la Lengua Boletn de la Academia Panamea de la Lengua Boletn de la Academia Peruana de la Lengua Boletn de la Academia Salvadorea de la Lengua Boletn de la Real Academia Espaola (Madrid) Bulletin of Hispanic Studies (Liverpool) Ciencia y sociedad (Santo Domingo) Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias (Jujuy) Estudios de Lingstica Aplicada (Mxico) Amrica Indgena (Mxico) Anuario de Letras (Mxico) Archivo de Lingstica Hispnica Archivo Iberoamericano (Madrid) Boletn de Filologa (Universidad de Chile) Boletn de la Academia Argentina de Letras Boletn de la Academia Colombiana de la Lengua Boletn de la Academia Cubana de la Lengua Boletn de la Academia Guatemalteca de la Lengua Espaola Boletn/Revista de la Academia Nacional de Letras (Uruguay) Boletn de la Academia Norteamericana de la Lengua Espaola Boletn de la Academia Paraguaya de la Lengua Boletn de la Academia Puertorriquea de la Lengua Espaola Boletn de la Academia Venezolana de la Lengua Buffalo Studies (Buffalo) CAUCE. Revista de Filologa y su didctica (Sevilla) Cuadernos de Filologa (Valparaso) Espaol Actual (Madrid) Estudios de Lingstica de la Universidad de Alicante

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Filologa (Buenos Aires) Hispanic American Historical Review (Durham) Ibero-Romania (Tbinguen) Lexis (Lima) Lingstica (publicacin de la ALFAL). En lnea: http://www.mundoalfal.org/indexe.htm. Tambin Cuadernos de la ALFAL. Anejos de la revista Lingstica. En lnea <http://www.mundoalfal.org/indexe.htm> Lingstica y Literatura (Santiago de Chile) Neue Romania (Berln) Nueva Revista de Filologa Hispnica (Mxico) Quadens de Filologia. (Valencia, Espaa) Revista Cubana (La Habana) Revista de Dialectologa y Tradiciones populares (Madrid) Revista de Estudios Paraguayos (Asuncin) R.evista de Filologa Hispnica (Buenos Aires) Revista de Filologa y Universidad de Costa Rica Revista de Letras (Assis) Revista de la Sociedad Argentina de Lingstica Revista Hispnica Moderna (Nueva York) Revista Internacional de Iberoamericana (Madrid/Franfurt) Signo y sea (Buenos Aires) Studies in Language Thesaurus. Instituto Caro y Cuervo (Bogot) UniverSOS (Valencia, Espaa) Vox Romanica (Berna) Lingstica Lingstica de la Estudis Lingstics

Hispania (Madrid) Hispanic Linguistics (Minnesota, EE. UU.) Journal of Psycholinguistic Research Lingua Americana (Zulia) Lingstica Espaola Actual (Madrid)

Natural Language and Linguistic Theory Neuphilologische Mitteilungen Orbis (Lovaina) Revista andina (Cuzco-Per) Revista de Ciencias Sociales Revista de Estudios Hispnicos (Ro Piedras) Revista de Filologa Espaola (Madrid) Revista de Filologa Romnica (Madrid) Revista de la Facultad de Letras y Ciencias (La Habana) Revista de Lingstica (Concepcin) Terica y Aplicada

Revista Espaola de Lingstica (Madrid) Revista Iberoamericana (Pittsburg) Revue de Langues Romanes (Montpellier) Romanistisches Jahrbuch (Hamburgo) Southwest Journal of Linguistics (El Paso Texas) Suplemento antropolgico (Asuncin) Anuario L/L. Boletn del Instituto de Literatura y Lingstica (La Habana) Verba (Santiago de Compostela) Word (Nueva York)

Revue de Linguistique Romane (Estrasburgo)

1.3. Actas de congresos, simposios y reuniones de carcter cientfico Una publicacin que en su momento supuso un gran avance para los estudios sobre el espaol de Amrica fue Presente y futuro de la lengua espaola (1964), cuyas contribuciones siguen siendo un referente en el mbito de la investigacin lingstica hispnica. Por otra parte, a partir de los aos setenta se realizan una serie de congresos

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sobre la Dialectologa del Caribe hispnico (iniciado por el Simposio sobre Corrientes actuales en la Dialectologa del Caribe Hispnico, 1976), cuyas actas contienen los ltimos hallazgos sobre el estado dialectal del espaol antillano. En las ltimas dcadas, se han incrementado las contribuciones a congresos que han versado sobre temas gramaticales, sin duda impulsados por los estudios actuales sobre la lengua culta en las principales ciudades del mundo hispnico, que han venido a contribuir de forma notable al conocimiento cientfico sobre las variedades del espaol. De esta manera, salen a la luz, aportando una informacin relevante, las actas de diversos congresos como los organizados por la Asociacin de Lingstica y Filologa de la Amrica Latina (ALFAL), en sus mltiples ediciones. Es de destacar la gran labor de edicin que los responsables de las actas han realizado: M. T. Rojas, Quiroga y Beretta (V Congreso, Caracas, 1986), Luna Traill (VI Congreso, Mxico, 1989); Gonzlez Tirado (VII Congreso, Santo Domingo: Tomo I, 1984; Tomo II, 1989); Rojas Mayer (VIII, San Miguel de Tucumn, 1999), (IX, Campinas, 1998: vols. I y II, 1992; vols. III, IV y V, 1998), Arjona et lii (X Congreso, Mxico, 1996), Samper y otros (XI Congreso, Las Palmas de Gran Canaria, 1999), (XII Congreso), Snchez Corrales (XIII Congreso, San Jos de Costa Rica, 2004), A. Valencia (XIV Congreso, Santiago de Chile, 2006), (XV Congreso, Montevideo, 2008), aparte de los que se encargaron de las actas de los primeros (I Congreso de la ALFAL.Tercer Simposio del PILEI. Mxico, 1975; II Congreso: So Paulo, 1987; III Congreso: San Juan de Puerto Rico, 1976; IV Congreso: Lima, 1978;) cuyos nombres desconocemos (http://www.mundoalfal.org/indexe.htm). Han contribuido, de manera relevante y muy especial, a la investigacin dialectal y sociolingstica del espaol, en sus variedades americanas, los congresos especficos sobre el espaol de Amrica. Son numerosas las actas que han sido publicadas. Citamos algunas a modo de ejemplo: Actas del I Congreso Internacional sobre el Espaol de Amrica, (H. Lpez Morales y M. Vaquero, eds., San Juan, Academia Puertorriquea de la Lengua Espaola, 1998); Actas del II Congreso Internacional sobre el Espaol de Amrica (J. Moreno de Alba, ed., Mxico, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 1986); El Espaol de Amrica. Actas del III Congreso Internacional de El espaol de Amrica (C. Hernndez, ed., Valladolid, Junta de Castilla y Len, 1991); Actas del IV Congreso Internacional de El Espaol de Amrica (Santiago de Chile, 1995); Estudios sobre el espaol de Amrica. Actas del V Congreso Internacional sobre el Espaol de Amrica (H. Perdiguero y A. lvarez, eds., Universidad de Burgos, 2001); El Espaol de Amrica. Actas del VI Congreso Internacional de El espaol de Amrica (C. Hernndez y L. Castaeda, eds., Valladolid, Diputacin Provincial de Valladolid, 2007). A estas se suman las actas de congresos y simposios organizadas por algunas universidades, como las actas del I Congreso Internacional de Historia de la lengua espaola en Amrica y Espaa (a cargo de T. Echenique, M. Aleza y M. J. Martnez Alcalde, Valencia, 1995); Estudios de historia de la lengua espaola en Amrica y Espaa, (editadas por M. Aleza, Valencia, 1999); las correspondientes a las ediciones de las Jornadas sobre indigenismo, realizadas en la UAM: El indigenismo americano

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(editado por T. Fernndez, A. Palacios y E. Pato, 2001); El indigenismo americano II (preparado por C. Matute y A. Palacios, Valencia, 2001); El indigenismo americano III (a cargo de A. Palacios y A. I. Garca, Valencia, 2002); Llengues vives a lAmrica Llatina/Lenguas vivas en Amrica Latina (A. Llus y A. Palacios, eds., Barcelona/Madrid, 2004). Una colaboracin entre la Universitat de Barcelona y el Institut Catal de Cooperaci Iberoamericana dio pie a la edicin de Fronteras. Lengua, Cultura e Identidad (volumen preparado por M. Gras, E. Martinell y A. Torres, Barcelona, 2002). Por su parte, las conferencias impartidas en las I Jornadas sobre sociolingstica hispnica proporcionaron el material para el volumen Estudios sociolingsticos del espaol de Espaa y Amrica, editado por A. M. Cestero, I. Molina y F. Paredes (Madrid, 2006), etc De manera similar, Lope Blanch public las conferencias presentadas en el Coloquio Perspectivas de la investigacin lingstica en Hispanoamrica (Mxico, 1980), celebrado en el centro de Lingstica Hispnica del Instituto de Investigaciones Filolgicas de la UNAM, volumen que lleva el mismo nombre, y en que participan Lope Blanch, Quilis, Lastra y Surez, Blansitt, Lpez Morales, Alvar, Buesa y Guitarte. A estas se suman las actas de congresos como las de las varias ediciones que llevan por nombre Congreso Costarricense de Filologa, Lingstica y Literatura, editadas en la Universidad de Costa Rica; las de la Sociedad Argentina de Lingstica (revista de la SAL), las Jornadas Nacionales de Dialectologa, que se realizan peridicamente en la Universidad de Tucumn, etc. Por su parte, la Asociacin de Academias de la Lengua espaola recoge la memoria de sus congresos (con el nmero del congreso precediendo a Congreso de Academias de la Lengua Espaola. Actas y labores), celebrados desde 1951 hasta 2010 en las siguientes ciudades y fechas: I: Mxico, 1951 (editado en 1952); II: Madrid, 1956 (publicado en 1956); III: Bogot, 1960 (editado en 1960); IV: Buenos Aires, 1964 (publicado en 1966); V: Quito, 1968; VI: Caracas, 1972; VII: Santiago de Chile, 1976; VIII: Lima, 1980; IX: San Jos de Costa Rica, 1989 (publicado en 1990); X: Madrid, 1994 (editado en 1998); XI: Puebla de los ngeles, 1998; XII: San Juan de Puerto Rico, 2002; XIII: Medelln, 2007; XIV: Valdivia, 2010. Tambin se publican las actas de los diversos Congresos Internacionales de la Lengua Espaola, que se pueden consultar en internet: I Congreso Internacional de la Lengua Espaola (Zacatecas, http://cvc.cervantes.es/obref/congresos/zacatecas II Congreso Internacional de la Lengua Espaola (Valladolid, http://cvc.cervantes.es/obref/congresos/valladolid/default.htm III Congreso Internacional de la Lengua Espaola (Rosario, http://www.congresodelalengua3.ar/ IV Congreso Internacional de la Lengua Espaola (Colombia, http://www.congresodelalengua.gov.co/ 1997) 2001) 2004) 2007)

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V Congreso Internacional de la Lengua Espaola (Valparaso, 2010) http://www.congresodelalengua.cl/programacion/seccion_i/programa_seccion_i.ht m#p12 Por otra parte, los congresos y jornadas que se han dedicado al contacto lingstico han aportado novedosos datos que han ayudado a interpretar la naturaleza, origen y proyeccin de los fenmenos que se documentan en zonas en las que el espaol convive con lenguas indgenas. En este sentido, sobresalen, entre otros, los Estudios de Lengua y Cultura Amerindias I (Actas de las II Jornadas Internacionales de Lengua y Cultura Amerindias), editado por Julio Calvo Prez (Valencia, 1994); Estudios de Lengua y cultura amerindias II: Lenguas, literaturas y medios, coordinado por J. Calvo y D. Jorques (Valencia, 1998); Multilingismo y educacin bilinge en Amrica y Espaa (Actas de las III Jornadas Internacionales de Lengua y Cultura Amerindias), a cargo de J. Calvo y Juan Carlos Godenzzi (Cuzco, 1997). A estas podramos sumar las ponencias que se presentaron en la seccin de Lenguas en contacto en Amrica Latina, del Congreso de la Asociacin de Hispanistas Alemanes, recogidas en el volumen Lenguas en contacto en Hispanoamrica, editado por K. Zimmermann (Madrid/Frankfurt, 1995); las contribuciones publicadas por Isabel Garca Parejo, Azucena Palacios e Isabel Rodrguez (eds.), en Fronteras exteriores e interiores: indigenismo, gnero e identidad. (Mnchen, Lincom Europa, 2008); adems de las incluidas por Ariadna Lluis i VidalFolch y Azucena Palacios (eds.), Lenguas vivas en Amrica Latina. Llenges vives a lAmrica Llatina, ya mencionado anteriormente Recientemente bajo el ttulo de Contacto Lingstico y la emergencia de variantes y variedades lingsticas, han sido editadas por Anna Mara Escobar y Wolfgang Wlck (Madrid/Frankfurt, 2009), las contribuciones que proceden del simposio lingstico 7 (Sevilla): La migracin y el contacto lingstico en las Amricas y la emergencia de nuevas variedades lingsticas. Por otra parte, Angelita Martnez y Azucena Palacios han coordinado un monogrfico en RILI titulado El espaol en contacto con otras lenguas en Hispanoamrica (RILI VIII(2010), 1, (15). Tras una seleccin externa, recoge algunas ponencias que se leyeron en el proyecto Espaol y portugus en contacto con lenguas amerindias, en ALFAL 2008 (Montevideo). . 1.4. Estudios de corpus hispanoamericanos La norma culta ha sido uno de los puntos ms ambicionados en la actualidad. De hecho, se han hecho muchos esfuerzos en el mbito de la investigacin para discriminar el habla culta. En este apartado sealamos nicamente macrocorpus de gran alcance, que son fundamentales para el estudio del espaol actual:2

2 En la bibliografa constan tambin otros corpus que existen en la actualidad.

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A) El proyecto de estudio coordinado de la norma lingstica culta del espaol hablado en Espaa y Amrica (que recibi el impulso de la Asociacin de Lingstica y Filologa de la Amrica Latina: ALFAL) proporcion en los aos setenta, ochenta y noventa una plataforma metodolgica que uni esfuerzos de investigadores, instituciones y universidades con el fin de conocer el habla espontnea de los hablantes cultos. En un primer momento se publicaron las versiones originales del proyecto (Buenos Aires: Barrenechea, 1987; Caracas: Bentivoglio, 1979; Lima: Caravedo, 1989; Mxico: Lope Blanch, 1971; La Paz: Marrone, 1992; San Juan de Puerto Rico: Morales y Vaquero, 1990; Bogot: Otlora y Gonzlez, 1986; Santiago de Chile: Rabanales y Contreras, 1979/1990), que luego fueron incorporadas a l Macrocorpus. El Macrocorpus de la norma lingstica culta de las principales ciudades del mundo hispnico (publicado por Jos Antonio Samper, Clara Eugenia Hernndez y Magnolia Troya, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 1998) es el resultado final de las grabaciones que se hicieron con esta metodologa en estas y otras ciudades que se sumaron a lo largo del proyecto. Est incluido en el banco de datos del CREA (corpus de referencia del espaol actual) de la Real Academia Espaola, y fue utilizado en la elaboracin del Diccionario panhispnico de dudas. Es en la actualidad un material fundamental para el estudio del espaol y para la realizacin de investigaciones que tengan como objetivo documentar los usos lingsticos de los hablantes cultos en la actualidad, a ambos lados del ocano. El macrocorpus es el resultado de la transliteracin de ochenta y cuatro horas de grabacin (168 hablantes representativos del nivel culto). Recoge las muestras paralelas de doce ciudades hispnicas (entrevistas individuales de aproximadamente media hora con intervencin del encuestador para cada ciudad): Mxico, Caracas, Santiago de Chile, Santaf de Bogot, Buenos Aires, Lima, San Juan de Puerto Rico, La Paz, San Jos de Costa Rica, Madrid, Sevilla y Las Palmas de Gran Canaria (las muestras se distribuyen por generacin y por sexo). Tanto el estudio del macrocorpus como el de otros tipos de corpus que se han diseado de forma ms particular, han proporcionado a la investigacin lingstica un material de extraordinario valor que est permitiendo la realizacin de trabajos importantes, de mayor o menor alcance geogrfico, con objetivos ms o menos ambiciosos, pero todos ellos, sin duda, de gran utilidad para la caracterizacin de la lengua espaola a ambos lados del ocano. B) Por otra parte, hay que destacar el Corpus de Referencia del Espaol Actual (CREA): Recursos Lingsticos, Banco de Datos, Real Academia Espaola http://www.rae.es/. El corpus recoge textos escritos y orales. Corpus de referencia del espaol actual (CREA) es un conjunto de textos de diversa procedencia, almacenados en soporte informtico, del que es posible extraer informacin para estudiar las palabras, sus significados y sus contextos. El CREA consta de formas pertenecientes a textos procedentes de todos los pases hispnicos y producidos entre 1975 y 2004. Los textos escritos, procedentes tanto de libros como de peridicos y revistas, abarcan ms de cien materias distintas. La lengua

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hablada est representada por transcripciones de documentos sonoros, procedentes, en su mayor parte, de la radio y la televisin. El bloque que se incorpora en junio de 2008 corresponde fundamentalmente a prensa americana, aunque hay tambin textos procedentes de libros. En definitiva, segn los datos, sobre el CREA, que constan en la pgina web de la RAE, el 90% del corpus corresponde a la lengua escrita y el 10% a la lengua oral. De ese 90%, un 49% son libros, otro 49% es prensa y el 2% restante recoge los textos de miscelneas (folletos, prospectos, correos electrnicos, ciberbitcoras, etc.). El 50% del material del CREA procede de Espaa, y el otro 50%, de Amrica, distribuido en las zonas lingsticas tradicionales: caribea, mexicana, central, andina, chilena y rioplatense. En la pgina Corpus de lengua oral en espaol (http://liceu.uab.es/~joaquim/language_resources/spoken_res/Corp_leng_oral_esp.html) Llisterri recoge las siguientes propiedades sobre los textos orales del CREA: Los textos orales constituyen el 10% del CREA y equivalen a unos 9 millones de registros procedentes de ms de 1600 documentos. Proceden de grabaciones de radio o de televisin transcritos y codificados y de textos de otros corpus orales adaptados a los estndares del CREA:
Anlisis de la Conversacin de la Universidad de Alcal de Henares. Macrocorpus de la norma lingstica culta de las principales ciudades del mundo hispnico de la Asociacin de Lingstica y Filologa de Amrica Latina. Caracas-77: Estudio sociolingstico de Caracas, 1977. Caracas-87: Estudio sociolingstico de Caracas, 1987. Corpus de Encuestas en Asuncin de Paraguay. Corpus oral de la variedad juvenil universitaria del espaol hablado en Alicante. Corpus para el estudio del espaol hablado en Santiago de Compostela. Corpus Sociolingstico de Mrida-Venezuela. UAM: Corpus Oral de Referencia del Espaol Contemporneo de la Universidad Autnoma de Madrid.

Adems del material procedente de internet. Por ltimo, aunque de alcance menor a los anteriores, mencionamos los tres tomos de la obra El habla culta de la generacin joven de San Juan, La Habana y Santo Domingo. Materiales para su estudio (edicin de Iris Yolanda Reyes Bentez, San Juan, Universidad de Puerto Rico, Ro Piedras), que fueron publicados con fecha 2001. La obra recoge el resultado de la transcripcin de entrevistas orales realizadas a jvenes caribeos a finales del siglo XX.

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1.5. Publicaciones historiogrficas Dirigido por Humberto Lpez Morales, con el ttulo de El espaol de Amrica. Cuadernos bibliogrficos, la editorial Arco public una serie de volmenes dedicados cada uno a un pas o grupo de pases agrupados por zonas, con la colaboracin de una serie de investigadores (entre parntesis consta el nombre de cada uno despus del pas correspondiente): Nmero 1 (1996): Introduccin (Sol). Nmero 2 (1999): Amrica Central (Lpez Morales). Nmero 3 (1994): Las Antillas (Lpez Morales). Nmero 4 (1994): Argentina (Donni de Mirande), Paraguay (de Granda), Uruguay (Elizaincn y Coll). Nmero 6 (1995): Chile (A. Valencia) Nmero 7 (1999: Colombia (Montes), Venezuela (Chumaceiro y Malaver). Nmero 8 (1999): Estados Unidos (Morales y Cardona). Nmero 9 (1999): Mxico (Barriga, Martn Butragueo y Parodi). Nmero 10: ndices. Recientemente, con fecha 2008, ha salido publicada la obra Bibliografa temtica de historiografa lingstica espaola, a cargo de Miguel ngel Esparza Torres, Elena Battaner Moro, Vicente Calvo Fernndez, Adrin lvarez Fernndez, Susana Rodrguez Barcia (Hamburg, Helmut Buske Verlag), donde se puede encontrar informacin de gran utilidad. 1.6. Estudios gramaticales monogrficos por pases y zonas Los estudios monogrficos sobre aspectos de la morfologa y de la sintaxis del espaol actual al otro lado del atlntico han experimentado un importante avance en las ltimas dcadas del siglo XX y comienzos del XXI. Los estudios que se han realizado sobre la norma culta de las ciudades hispanoamericanas, as como los que han utilizado corpus particulares, de alcance ms reducido (tanto de mbitos urbanos como rurales), han contribuido enormemente al desarrollo del conocimiento de las modalidades americanas y del alcance de las diferencias entre los diversos pases o zonas, as como han permitido tambin un mejor diseo de la base comn de todas los pases hispanohablantes. En este apartado, hemos hecho una seleccin de las investigaciones que son estudios gramaticales concretos (por pases y zonas) o bien contienen informacin de esta ndole, teniendo en cuenta el material al que hemos podido acceder, de una manera u otra, ya que no todo lo publicado ha podido ser incluido. Nos centramos en el estudio de las variedades en la actualidad, por tanto, no hemos incluido trabajos histricos.

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Lamentablemente es imposible conocer todo lo que se ha producido, as que pedimos mil disculpas por las ausencias: algunas se deben a que no hemos podido conseguir la publicacin, y otras, sin duda, a la ignorancia:
Argentina: Abada de Quant (1999), Abada de Quant e Irigoyen (1977, 1980), Alfonso (1964), Ayala (1964), Barrenechea y Alonso (1973), Barrenechea y Orecchia (1977), Barrenechea, ed. (1987), Boretti (1996), Borzi (2008), Cohen, Comba y Palacios de Albiero y Rojas (1981), Di Tullio (2008), Donni (1977, 1968, 1980, 1991, 1992c, 1992d, 1996, 2000, 2003), Donni, Boretti, Ferrer y Snchez (1991, 1992), Estrada y Ramrez (2001), G. D. Fernndez (2010), Fernndez (2004, 2006), Fernndez, Molinari y Palma (2008), Fernndez Lvaque (1993, 1994, 1995a, 1995b, 1998c, 2002b), Fernndez Lvaque y del Valle (19992000), Ferrer (1996), Ferrer y Snchez (1986, 1991, 1996, 1999, 2000), Fontanella (1976a, 1983, 1987b y 1987c, 1989), Garca y Caracotche (1977), Gmez Lpez y Assis (1977), Granados (2008), Granda (1997a, 1997b. 1997c, 1997d, 1998c, 2002a), Gregorio (1967), Hecht (2010), Ibez (1998), Jonge (1999), Kaul (1977), Kovacci (2003), Kubarth (1992), Lacunza y Postigo (1977), Martnez (1996, 1996-1997, 2000, 2001, 2008), Martorell (1986, 1991, 1994-5, 1995), Martorell y Rossi (1986), Miones (2004), Miranda (2004), Morris (1996), Francisco Ocampo (2008), Alicia M. Ocampo (2008), Ocampo y Ocampo (1999), Prez Sez (1992, 19961997), Parrini y Couto (2008), Ridrujeo (1991), Rigatuso (1992 y 1994), Rojas (1980, 1983, 1988a, 1988b, 1989a, 1989b, 1992, 1996, 1998, 2000), Rosi, Ballone y Martorell (1989), Snchez Lanza (1977), Snchez y Martino (1999); Siracusa (1972), Sol (1970), Vidal (1949, 1964a, 1964b), Speranza (2010), Viramonte (2000), Wainerman (1972), Zorrilla (1994). Bolivia: Dietrick (1998), Gutirrez Marrone (1980, 1984), Herrero (1969), Ittman, ed. (1989), Justiniano (1986, 1991), Laprade (1981), Lipski (2008a), Marrone, ed. (1992), Mendoza (1988, 1991, 1992a, 1999, 2008), O. Moya (1999), Quilis (2001), Satre (2001), Silva-Corvaln y Terrell (1989). Caribe y Antillas hispnicas: Aleza (2009c), Guitart (1987), Gutirrez Araus (1991), Lapesa (1992b), Lpez Morales (1983b, 1992a, 1992b, 1994), Montes (1998), Morales (1999), Nez (1983, 1999), Ortiz (1999), Prez Leroux (1999), Vaquero (1996a). Centroamrica: Palacios (2004), Quesada (1996a, 2008), Colombia: Alvar (1977), vila Mora (2001), Bentivoglio, de Stefano y Sedano (1999), Barrio (2007), Bauhr (1989), Becerra (2004, 2006), Berschim (1975, 1987), Flrez (1951a, 1951b, 1953, 1964, 1965, 1969), Gonzlez Rtiva (2006), Honsa (1987), Lope Blanch (1988), Menjura (2007), Montes (1962a, 1962b, 1963, 1967a, 1972a, 1972b, 1981, 1982a, 1982b, 1985, 1992b, 1996), Montes y Bernal (1990), Montes Rodrguez (2009); Ocampo (1968), Otlora y Gonzlez, eds. (1986), Otlora (1992), Patio (1983, 1991), Poloniato (1964), Rodrguez Cadena (2006, 2008), Rojas Molina (2008), Ruiz (1987), Schwegler (1991). Costa Rica: Agero (1960, 1964), Arroyo (1971), Herzfeld (2004), Meyer-Hermann (1996), Vargas (1975), Villegas (1965), Zimmer (2006). Cuba: Carrillo (2007), Dubsky y Heredia (1978), Gutirrez Araus (1987), Gutirrez Grova (2007), Figueroa Arenciba (1994, 1999), Lpez Morales (1965, 1971), Martnez Gordo (1983), Ortiz (1996, 1998a, 1999a, 1999b), Paufler (1971), Reyes (1997, 2003), Stone (1984), Valds (1991, 1999, 2007). Chile: Arancibia (2008), Bentivoglio, de Stefano y Sedano (1999), Burdach y Vega (1998), Cartagena (2002), Cid (2007), Cifuentes (1980-1981), Contreras (1974), Ferreira y Soto (2008), Hernndez Alonso (1986), Hernndez, Arturo y Ramos (1978), Lenz (1940), Miranda (1980-1981), Morales Pettorino (1972), Oroz (1964, 1966), Puga (1997, 2000), Rabanales

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(1953, 1974, 1977, 1981, 1992), Rabanales y Contreras, eds. (1979), Samaniego (2007), Samaniego y Oyanedel (1999), Torrejn (1986, 1991), Urrutia (1995, 1998). Ecuador: Ambadiag, Garca y Palacios (en prensa a, en prensa b), Argeyo (1987), Bustamante (1991), Candau (1987), Garca y Otheguy (1983), Gutirrez Hernndez (1998), Haboud (1998, 2005), Haboud y de la Vega (2008), Lpez Monge (2006), Lujn, Muysken (1979), Sankoff y Bordelois (1987), Palacios (2002a, 2005b, 2006, 2007a), Quilis (1988, 1992b), Suer y Ypez (1988), Toscano (1953, 1964). El Salvador: Geoffroy (1976, 1978), Hernndez, Jos (2006), Guatemala: Acevedo-Halvick (2006), Garca Tesoro (2002a, 2002b, 2005, 2008, 2010), Lentzner (1938), Martn (1985), Nieuwenhuijsen (2007), Pato (2002), Pinkerton (1986). Honduras: Van Wijk (1969, 1990). Mxico: Alcal (1987), Alvar (1969), Arjona (1978), 1979, 1981, 1999), vila (1968, 1990), Bentivoglio, de Stefano y Sedano (1999), Cantero (1976, 1978, 1979), Crdenas (1967, 1970), Dumitrescu (2007), Ehnis (1986), Enrquez Ovando (2004), Eslava (2004), Figueroa Esteva (2006), Flores (2008), Glegen (1997-1997), Gmez Manzano (1988), Grimes (1968), Gonzlez Salinas (2008), Granados (2008), Herrera (1987), Hurtado y Parra (2008), Jonge (2006b), Kishi (1991), Lastra y Butragueo (2006), Lope Blanch (1953, 1961, 1972e, 1972f, 1974, 1975b, 1979c, 1992b, 1996, ed.; 1971, 1976, 1999a y 1999c), Luna Trail (1970, 1971, 1972, 1975, 1978), Magallanes (1970), Martn Buitragueo (2006), Milln (1970), Moreno de Alba (1970, 1971, 1972, 1974, 1977a, 1977b, 1985, 1992, 1998, 1999, 2003), Nadal (2008), Nowikow y lvarez Garca (2001), Nieuwenhuijsen (2007), Olbertz (2006), Palacios de S. (1987), Parodi (1981), Parodi y Santa Ana (2004), Prez lvarez (2008), Reynoso (2010), Rojas Nieto (1972), Salvador (1987), Serrano (2001), Silva-Corvaln (1982), Soler (1999, 2006a y 2006b), Surez (1945, 1979, 1980), Susevich (2007), Terlera (1946), Torino (1977), Williamson (1986). Nicaragua: Mntica (1989), Ycaza (1980), Verdonk (2006). Panam (Alvarado (1971), Graell y Quilis (1991), Quilis y Graell (1992, 2003). Paraguay: Dietrich (1995), Granda (1978e, 1979, 1982, 1988c, 1988f, 1991, 1992, 1996, 1997e), Krivoshein y Corvaln (1987); Palacios (2000, 2001a, 2008), Tessen (1947), Usher (1976). Per: Benvenutto (1936), Calvo (2007a, 2007b, 2008a), Caravedo (1990, 1992b, 1996b), Caravedo, ed. (1989), Cerrn (1989), Escobar, Alberto (1978, 1972 ed.), Escobar, Ana M. (1988, 1990, 1997, 1998, 2000, 2005, 2009), Godenzzi (1986a, 1986b, 1996, 2010), Granados (2008), Granda (2004), Hintz (2008), Klee (1989), Pozzi-Escot (1972, 1975), Rivarola (1986), Rojas Molina (2008), Sol (1970), Stark (1970); Wlck (2009). Puerto Rico: lvarez Nazario (1961, 1972a, 1977b, 1990), Cardona (1979, 1980, 1991), Granda (1961), Gutirrez Araus (1986), Lantolf (1980), Lpez Morales (1979, 1983a), Morales (1982, 1986, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992b, 1992d, 2006), Morales y Vaquero, eds. (1990), Prez Sala (1973), Reyes (1997, 2003), Sol (1970), Vaquero (1977, 1991, 1993, 1996a, 1997). Repblica Dominicana: Alba (1995), Alvar (1983), Benavides (1985), Bullock y Toribio (2009), Henrquez Urea (1940), Jimnez Sabater (1977, 1984), Jorge (1974), Ortiz (2009b); Prez Guerra (1988, 1989), Reyes (2003), Schwegler (1998). Uruguay: Behares (2004), Calvis (1987), Donni (1996), Elizaincn (1985, 1992a, 1992b, 1996-1997, 2004, 2008), Elizaincn y Daz (1981), Elizaincn y Behares (1981), Elizaincn, ed. (1981), Giammatteo y Ferrari (1999-2000), Groppi (2004), Lepre (2006), Lorenzo (1999), Ricci y Maln (1962-1963), Sell (2008). Venezuela: lvarez y Barrios (1995), lvarez (1991), Bentivoglio (1976, 1978, 1987, 1988, 1989), Bentivoglio y Sedano (1989, 1992), Bentivoglio, de Stefano y Sedano (1999),

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Bolvar (1996), Calcano (1950), Calles y Bentivoglio (1986), Freites (2008), Gmez (1994, 1998), Gonzlez Daz (2007), Gonzlez ez (2008), Iuliano (1976), Iuliano y de Stefano (1979), Navarro Correa (1990), Obediente (1989), Prez Marchelli (1987), Rosenblat y Bentivoglio, ed. (1979), Sedano (1989, 1990, 1994, 1998a, 1998b, 1998c, 1999a, 1999b, 2000a, 2000b, 2000c, 2001a, 2001b, 2002a, 2002b, 2003a, 2003b, 2005, 2006, 2007), Sedano y Bentivoglio (1996, 1996-1997), Sorensen (1999), Steffano y Chumaceiro (1992), Torroja (1999), Yoon (1969). Zonas andinas (en general): Calvo (1996-1997, 1999a, 1999b, 2000a, 2001), Caravedo (1996-1997), Cerrn (1976, 1994, 1995b, 1996), Chvez (2004), Fernndez Lvaque (1992), Godenzzi (2005), Granda (1995a, 1998a, 1999-2000, 1999b, 1999c, 2001a, 2005), Hardman (1982), Klee y Ocampo (1995), Lozano (1975, 1987), Lujn, Flynn y Minaya (2001), Minaya y Lujn (1987), Muntendam (2006), Navarro Gala (2010), Nio (1988, 1992), Palacios (2002b, 2002c), Postigo (1984), Schumacher (1977), Tumlev (1978).

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PARTE SEGUNDA FENMENOS GRAMATICALES


0. INTRODUCCIN En esta segunda parte del captulo se recogen los fenmenos gramaticales que se han descrito en las investigaciones sobre la lengua espaola en Amrica, salvo las formas de tratamiento, que, dada su relevancia, sern estudiadas en captulo aparte ( cap. 4): algunos son comunes a otras variedades del espaol, por lo que se pueden considerar fenmenos generales en el mbito hispnico (independientemente de que se acepten o no en la norma culta); en cambio, otros caracterizan el espaol de algunas zonas americanas y presentan peculiaridades dialectales relevantes, que en algunos casos proceden del espaol antiguo o clsico. Tambin se hace incidencia en los fenmenos que han sido sealados en los estudios actuales del castellano hablado en zonas de contacto con lenguas indgenas u otras lenguas modernas como el portugus en la frontera con Brasil, sin olvidar la relacin que la lengua espaola tuvo, en su historia, con variedades africanas.3 Las investigaciones que se irn citando sobre el contacto con las lenguas indgenas se refieren a las siguientes reas o zonas:
a) Zonas andinas de Per (sierra), Bolivia,4 Ecuador (sierra), noroeste argentino y tambin sur de Colombia, de influencia del quechua y el aimara. Tambin el norte de Chile, en cuyo altiplano, fundamentalmente, la lengua de contacto actual es el aimara. b) Zona amaznica de Per, de influencia quechua principalmente. c) Zonas guaranticas de Paraguay y noreste argentino, en las que el castellano o espaol entra en contacto con el guaran. d) Regiones colombianas en las que se distribuyen varias lenguas indgenas: Amazona Meridional, Amazona Septentrional, Orinoquia, Sur Andino, La Costa Pacfica, Serranas de Perij y Motilones, Sierra Nevada de Santa Marta y Pennsula de la Guajira.5

3 Mi enorme agradecimiento a mi colega Azucena Palacios por su ayuda en la revisin de este captulo. Sus sugerencias y observaciones han contribuido a la precisin de determinados datos. 4 Departamentos de La Paz, Oruro, Potos, Cochabamba y Chuquisaca, en las que el castellano convive con el quechua y el aimara, produciendo bilingismo castellano-quechua, castellano-aimara y trilinguismo castellano-quechua-aimara (Mendoza, 2008: 214). Hay una treintena de lenguas amerindias en Bolivia. La que cuenta con mayor nmero de hablantes es el quechua, seguido del aimara, y, en menor medida, del chiquitano y del guaran. Vase Mendoza (2008: 215-216). 5 Segn datos de Rodrguez Cadena (2008: 136-137), las lenguas correspondientes a las reas seran las siguientes: Amazona Meridional (familia bora: bora, bora-miraa, muinane, nonuya de bora; familia caribe: carijona; familia peba-yagua: yagua; familia quechua: inga y quechua; familia tucano occidental: koreguaje y siona; familia tup guaran: cocama; y sin clasificar: andoque, cofn, pez y ticuna. Amazona Septentrional (familia arawak: curripaco, baniva del guaina, curripaco-baniva, cabiray,

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e) Zonas del sur de Venezuela (Estado Amazonas): lenguas maipure-arawakas. f) Zonas de Chile y Argentina, de contacto con el mapudungu (mapuches); y con el rapanui (territorio insular) en reas chilenas. g) reas centroamericanas: rea intermedia (mitad oriental de Honduras, centro y Caribe nicaragenses, Costa Rica (salvo la pennsula de Nicoya y el noroeste) y Panam.6 h) Zonas de Mxico (Yucatn) y de Guatemala: contacto del castellano o espaol con lenguas mayas. i) Zonas de Mxico en las que el espaol est en contacto con las lenguas de la familia del nahuatl (espaol cuatrero o cuaravs).7

Los corpus que se utilizan para ejemplificar los fenmenos proceden de las siguientes fuentes:
a) Materiales del Macrocorpus de la norma lingstica culta de las principales ciudades del mundo hispnico. Publicado por Samper, Jos Antonio; Hernndez, Clara Eugenia, y Troya, Magnolia, eds., Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 1998. CDROM.8 Se trata de grabaciones orales transcritas. b) El habla culta de la generacin joven de San Juan, La Habana y Santo Domingo. Materiales para su estudio. 3 tomos. Editado por Iris Yolanda Reyes Bentez, San Juan, Universidad de Puerto Rico, 2001. Recoge encuestas orales transcritas, realizadas a estudiantes caribeos.9

tariano, yucuna; familia caribe: carijona; familia puinave-mac: puinave, jupda (yujupde), kakua, mac del guaviare; familia tucuno-oriental: bar, barasana, cubeo, carapana, desano, macuna, pisamira, piratapuyo, siriano, tucano, tanimuca, tatuya, tuyuca, wanano, yurut. Orinoquia (familia arawak: achagua, piapoco; familia chibch: tunebo; familia guahibo: ciuba, guayabero, jitrnu, sikuani (guahibo); familia puinave-mac: puinave; familia sliba-piaroa: sliba, piaroa. Sur Andino (familia quechua: embera, quechua; familia tucano occidental: koreguaje; sin clasificar: cofn, guambiano, kams, paz (nasa-yuwe). La Costa Pacfica (familia barbacoa: awa; familia chibcha: cuna; familia choc: embera y waunana; sin clasifcar: pez). Serranas de Perij y Motilones (familia caribe: yuko / yukpa, familia chibcha: bar). Sierra Nevada de Santa Marta (familia chibcha: chimila, damana, ika, kogui). Pennsula de la Guajira (familia arawak: wayuu (wayuunaiki o guajiro). 6 Dicha rea est relacionada con las familias siguientes: misumalpa (sumu, miskito, lenca), chibcha (paya o pech, rama, maleku o guatuso, cabcar, bribri, boruca, teribe, trraba, guaym, bugl, kuna, huetar), choc o ember (norteo o saija, sureo), y tambin con otras lenguas: jicaque, garfuna, ingls criollo (Quesada (2008: 57-61). 7 Mxico es el pas con mayor nmero de lenguas indgenas. Sobre su complejidad lingstica, vase Flores Farfn (2008: 33-37). Los datos referidos a Mxico los extraemos, principalmente, del trabajo de Flores Farfn (2008). 8 Incluido en base de datos del CREA. El Macrocorpus de la norma lingstica culta de las principales ciudades del mundo hispnico est incluido en el banco de datos del CREA (corpus de referencia del espaol actual) de la Real Academia Espaola, y fue utilizado en la elaboracin del Diccionario panhispnico de dudas. 9 En esta obra, se publican una serie de entrevistas realizadas a informantes jvenes (de 15 a 25 aos) que se grabaron en las tres ciudades, en los aos noventa. La editora, muy generosamente, nos proporcion el material.

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c) Materiales de las grabaciones del proyecto EGREHA, coordinado por Csar Hernndez, Universidad de Valladolid. d) CREA y CORDE: REAL ACADEMIA ESPAOLA: Banco de datos (CREA) [en lnea]. Corpus de referencia del espaol actual. <http://www.rae.es> [fechas consultas: octubre 2008, enero 2009 y marzo 2010]. REAL ACADEMIA ESPAOLA: Banco de datos (CORDE) [en lnea]. Corpus diacrnico del espaol. <http://www.rae.es> [fechas consultas: julio-noviembre 2008].

e) Fuentes bibliogrficas consultadas. En este caso el ejemplo ir marcado por la etiqueta apud ms el nombre del autor o la fuente.

1. LOS PRONOMBRES 1.1. Uso general de los pronombres tonos de objeto Es comn en las modalidades americanas el uso normativo-etimolgico de los pronombres tonos, salvo en zonas de contacto de lenguas donde se dan numerosos casos de losmo y lesmo, como se observa ms adelante.10 No obstante, en convivencia con el empleo etimolgico, se desarrolla el lesmo de persona, en zonas distinguidoras, entre pronombres de complemento directo y complemento indirecto, aunque en proporcin mucho menor al empleo cannico.11

10 Para un panorama general, vase Fernndez Ordez (1999). Para un estudio comparativo de las ciudades espaolas e hispanoamericanas del Macrocorpus, vase Enrquez y Albelda (2009: 26-34); y para una visin comparativa de las ciudades hispanoamericanas del Macrocrpus y de otras ciudades hispanoamericanas (corpus oral EGREHA), vase Aleza (2009b). 11 En las Antillas, a pesar del uso general diferenciador a nivel pronominal entre el complemento directo y complemento indirecto, Vaquero (1996a: 63) nos advierte del comienzo de la extensin del lesmo de persona, sobre todo en contextos formales, por ser considerado ms corts que el uso etimolgico: Tengo el gusto de invitarle. Parece ser que su uso es reciente, ya que no aparece en los materiales del habla culta de San Juan, recogidos entre 1968 y 1975 y analizados por Morales y Vaquero (1990). En cuanto a Colombia, se documenta su frecuencia en la lengua escrita (en menor medida en la hablada), sobre todo al sur del pas (Montes, 1992b: 533). Quesada (1996a: 108) da cuenta del empleo etimolgico de los pronombres en toda Amrica Central, si bien el lesmo de persona aparece en contextos formales, como por ejemplo cuando se atiende a un cliente en una oficina o por telfono: Ya le atienden?, Le llamamos despus. Como se advierte en los ejemplos, el referente no es la tercera persona del discurso, sino la segunda de respeto, usted. En cuanto a Panam, concretamente, Quilis y Graell (2003: 366) sealan que los hablantes panameos emplean los pronombres de acuerdo con su origen etimolgico. La norma lingstica mexicana no practica ni el lesmo ni el losmo (Lope Blanch, 1996: 83). Moreno de Alba (1999:71) menciona un incipiente lesmo de persona, aunque poco usual. Bentivoglio y Sedano (1992: 785) informan de cierta presencia del lesmo en los medios de comunicacin venezolanos, quiz por influencia de los materiales procedentes de Espaa. En cuanto a Per, se distingue entre la modalidad costea y la andina. La costa presenta un sistema pronominal distinguidor, que se altera en la construccin impersonal con se en favor del lesmo, y con determinados verbos como denominar, considerar, llamar que presentan la ocurrencia de le (Caravedo, 1996b: 161-162).

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Aunque en ejemplos como los siguientes12 se observe su uso con referentes personales, tanto masculinos como femeninos (en singular y en plural), salvo en algunas zonas de contacto del espaol con lenguas indgenas, parece ser que el lesmo de persona est menos arraigado y menos extendido que en Espaa:
1. a) Uno est para servirles a todas. BO-11: 840. Macrocorpus. b) El latino, yo le conozco ms, lgicamente el nuestro, no?, pero el latinoamericano se destaca. BA-13: 1002. Macrocorpus. c) Entonces nosotros motivamos... provocamos ciertos incentivos en el maestro, pero quienes les supervisan, quienes estn por encima de ellos, no entienden. CA-07: 217. Macrocorpus. d) Una seora andaba buscando una seorita, que le fuera a acompaar; as como especie de dama de compaa. ME-14: 141. Macrocorpus. e) Le avis; no la esper en la estacin. SCH-12: 444. Macrocorpus.

No obstante, estudios recientes sealan que se est desarrollando en la actualidad en frmulas corteses dirigidas a la segunda persona, del tipo: Tengo el gusto de invitarle (lesmo de cortesa, aceptado por el DPD), formas que son de amplio dominio en Espaa y que han empezado a extenderse en pases americanos, sobre todo en contextos formales (especialmente en sociolectos altos y medios),13 como se indica en los estudios sobre las Antillas y Amrica Central: Encantado de saludarles a ustedes; Le invito, amiga ma, a un cafecito. A pesar de las noticias sobre la extensin del lesmo de cortesa, se siguen usando tambin las formas con los pronombres de acusativo.14 Sin embargo, es frecuente que se recurra al pronombre le/les en oraciones impersonales con se (tal como ocurre en el espaol de muchas zonas de Espaa), como
Contreras (1974: 167) observa en su corpus de Chile el uso del lesmo en verbos de fenmenos psquicos. El porcentaje de lesmo es nfimo y viene condicionado, por tanto, por el tipo de verbo). 12 Los ejemplos que figuran en las pginas siguientes del apartado 1.1. han sido extrados del captulo de Aleza (2009b), publicado en uno de los volmenes de Visor, coordinado por Csar Hernndez, con excepcin de aquellos que lleven la indicacin de apud precediendo a la fuente de consulta correspondiente. Los que corresponden al Macrocorpus de la norma lingstica culta de las principales ciudades de mundo hispnico se sealan mediante la palabra macrocorpus. Los que proceden de las grabaciones realizadas para EGREHA, llevan su propia marca de identificacin. 13 Posiblemente por resultar ms elegante que los cannicos (Lpez Morales, 1992b: 309). 14 La presencia del acusativo se observa de forma sobresaliente en las ciudades del macrocorpus (Aleza, 2009b), donde no se documenta el lesmo de cortesa, posiblemente porque este sea un fenmeno muy reciente: a) Me dice: Hey, seorita! Mire, usted sabe que hoy hice las torticas que a usted tanto le gustan? Y... y en cuanto se... iba a estar pendiente, cuando se termine el... el ejercicio... y se las voy a tener envuelticas y yo la voy a esperar por aqu (CA-14: 29); b) La obligaron a usted a pasarme a m (SJCR-9: 1598); c) El muchacho muchas veces sala con cosas... que a usted la hacan pensar. Y la hacan cuestionarse: si estar haciendo bien o estar haciendo mal (SJCR-14: 1637); d) Si nosotros quisiramos visitarlos a ustedes, tendramos que hacer un preparativo (LI-5: 1077); e) No me gusta la vida social, no voy a ninguna parte. Yo he venido ahora por conocerla a usted, pero yo no voy a fiestas. LP-11: 1462; f) Pase usted, la estn esperando (ME-14: 146).

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en ejemplos similares a los siguientes:15


2. a) Las religiosas son muy mal juzgadas, porque no se les conoce. BO-11: 840. Macrocorpus. b) Ustedes saben que ahora obligan a la mujer a usar el apellido del marido (). Se usaba por tradicin ac en el pas... ahora se le obliga usarlo. BA-14: 1018. Macrocorpus. c) S, se les separa por edades [a los nios]. O sea, lo ideal es, por ejemplo, separar cada medio ao. LI-10: 1132. Macrocorpus. d) Porque entonces consiguieron ellos... varias... qu digamos... consiguieron varios beneficios, varias ventajas que ellos dicen. En primer lugar, el pase automtico, este... que no se les cuide, que no haya comisiones de orden, que se les deje libres en los salones de clases. ME-06: 62. Macrocorpus. e) Se les est educando a los jvenes. CH4Santiago. 12: 27. EGREHA.

El DPD (395, s. v. lesmo, 4f) contempla esta posibilidad para la construccin impersonal, y la acepta por ser un uso extendido en la norma culta, aunque seala que tambin es frecuente el empleo de pronombres de complemento directo, que est muy generalizado en los pases del Cono Sur:
3. Se lo vea zigzaguear entre los autos (Cortzar, Reunin [Arg. 1983]. Apud DPD: 395, 4f).

En la NGLE, se observa que la variante con el pronombre le/les para un referente masculino de persona predomina en Espaa, Mxico, gran parte de Centroamrica y en el rea antillana. Por el contario, la variante con los pronombres correspondientes de objeto directo (Se lo vea bien) es mayoritaria o casi mayoritaria en Chile y en el Ro de la Plata. Alternan ambas en los pases del rea andina, zonas caribeas continentales y en algunos pases centroamericanos. Es menos frecuente referido a objetos directos de persona en femenino, aunque en muchas reas se extiende con algunos verbos, especialmente con el verbo llamar: Le llamaban loca.16 La situacin cambia en zonas donde el espaol entra en contacto con otra lengua, por eso las alteraciones pronominales pasan a ser la norma en algunos lugares de la geografa hispanoamericana. Adems de la construccin impersonal con se, la preferencia por la pronominalizacin con le/les se observa con determinados verbos y en algunas construcciones gramaticales: as, por ejemplo, los resultados se complican en frases con el verbo llamar con objeto directo y complemento predicativo, en oraciones con verbo

15 Sobre los resultados de la pronominalizacin en esta estructura (ciudades del Macrocorpus), vase Aleza (2009b: 278-284). 16 NGLE, 2, 2665, 35l-n y 16.9g.

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de rgimen reinterpretado (verbos cuyo rgimen habitual en latn o espaol antiguo era el dativo y que en espaol moderno han ido pronominalizando en acusativo), en construcciones causativas con infinitivo, o con verbos de accin o afeccin psquica.17 De esta manera, es muy frecuente que con el verbo llamar aparezca el dativo en estructuras predicativas:18
4. a) Es la tesis de grado que le llaman (LI-2: 1036). b) Le llaman galpn grande, galpn chico (BA-14: 1014). c) No hay ms que una sola vedad, universal: el Creador, llammosle como sea (ME-12: 129). d) Eso en ingls le llaman el floor (SJPR-5: 1246).

Estos ejemplos contrastan con otros en los que se pronominaliza en acusativo:


5. a) Lo llamamos el malecn pardo (LI-1: 1024) b) Las llaman as equivocadamente, porque en realidad no es un ttulo es un caro nada ms (SCH-13: 447). c) Generalmente hay problemas que estn yo no s si llamarlos de moda (BA5: 929). d) Todo el mundo siempre los llam los Mor (CA-5: 209).

La presencia de le/les en este tipo de construcciones gramaticales y con determinados verbos se produce tanto en Espaa como en Amrica, lo que hace pensar en un panorama ms o menos general. De hecho la NGLE ha dejado de considerar lesmos determinados usos, ya que, en realidad, se trata de casos de doble rgimen, al haber razones sintcticas para afirmar que el sistema gramatical admite la alternancia complemento directo-complemento indirecto. Estos falsos lesmos estn regidos por verbos que permiten ambos tipos de rgimen, interpretacin predominante en la actualidad. Se indican los siguientes: a) Construcciones con los verbos acusar, ayudar, creer, escuchar, obedecer. En Espaa y Cuba, el verbo creer se interpreta normalmente como un verbo transitivo: A tu hermana no la creo, mientras que en gran parte de Amrica recibe un tratamiento diferente, se pronominaliza de forma intransitiva: A tu hermana no le creo.19 En Espaa se documentan muchos casos de obedecer con dativo (Sus hijos les obedecen), tanto en la lengua hablada como en la escrita, con mayor frecuencia que en
17 Al respecto, vase Aleza (2009b: 2.2.1.2) y Aleza (2007a), en cuanto a las ciudades del Macrocorpus. 18 Vanse Enrquez y Albelda (2009: 29-32) y Aleza (2009b: 274-278). 19 NGLE: vol. 1, 1217, 16.9a.

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Amrica (Sus hijas los obedecen).20 De manera similar se comportan los verbos acusar y ayudar, de los que apenas se da informacin en la gramtica.21 En cuanto al verbo escuchar, la gramtica afirma que en las reas rioplatense, chilena y parte de la caribea se percibe una tendencia a interpretar el complemento como indirecto, frente a las reas andina y europea en las que la tendencia es la contraria: el uso del complemento directo.22 b) Estructura constituida por el verbo llamar + predicativo: se admiten ambas opciones Le/La llamaban loca. Este verbo antiguamente se construa predominantemente con dativo (que se extendi tambin a los nombres de cosas), aunque igualmente se documentan casos con acusativo.23 c) Verbos de afeccin psquica: aburrir, agradar, cansar, divertir, fascinar, impresionar, molestar, preocupar, etc.24 Por lo general, el acusativo aparece cuando hay un agente externo (generalmente animado) que, mediante accin voluntaria, ejerce un efecto sobre el paciente que recibe la accin:25No sabes que la aburres cuando hablas?; No voy a cansarlos ahora con mis problemas; Sus hijos la divierten mucho; La enojan sus hijos; La impresionan los periodistas con sus declaraciones; Siento molestarla; No quiero preocuparlo/horrorizarlo/distraerlo. Por el contrario, se tiende a usar el dativo cuando se considera la existencia de una causa externa. Esta opcin se ve favorecida en las oraciones subordinadas sustantivas, al carecer estas de valor agentivo: Les aburren estos temas; No le afecta el fro; Les alegr que volviramos por Navidad; Les distrae la msica; A mi amiga le horroriza esa idea; Les molesta que llegues tarde; No les seduce el poder... As sucede en el espaol
20 Vase NGLE: vol. 1, 1218, 16.9c. 21 Vol. 1, 1218, 16.9d. Entre los verbos de rgimen reinterpretado figuran ayudar, aconsejar, obedecer: son verbos transitivos cuyo rgimen habitual en latn o espaol antiguo era el dativo, y, en cambio, en el espaol moderno han ido pronominalizando en acusativo. La permanencia o transformacin del rgimen ha dependido del verbo y de las reas geogrficas. Si bien en Amrica est muy extendido el uso del complemento directo, en zonas no lestas del norte de Espaa, es habitual el uso del indirecto. En Andaluca y Canarias son frecuentes las vacilaciones entre ambos (DPD: 394, 4e). 22 Vase NGLE, vol.1, 1218, 16.9d. 23 Vol.1, 1219, 16.9g y 16.9h. 24 En relacin con los verbos de afeccin psquica (lexemas verbales de proceso de experimentacin anmica), Gutirrez Ordez (1999: 1879) establece dos tipos de estructuras posibles, la agentiva y la inacusativa: A) Agentiva. Construccin transitiva en la que el sujeto asume el papel de agente, y el complemento directo se interpreta como trmino o tema paciente. B) Inacusativa. Construccin en la que el sujeto es inanimado y afecta a un experimentante que se pronominaliza como complemento indirecto. En definitiva, si el sujeto es animado y se concibe como agente de la accin, el complemento suele interpretarse como directo. Por el contrario, si el sujeto es inanimado o es una oracin, se suele considerar indirecto. Por otra parte, con sujetos animados, que el sujeto realice o no voluntariamente la accin implica un cambio de reccin: aparece el complemento directo asociado a la voluntariedad del sujeto (los nios la molestan = causar molestias), y el complemento indirecto, en caso contrario (los nios le molestan = desagradar, resultar molestos). 25 Vol. 1, 1222, 16.9n y 16.9.

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europeo. No obstante, en muchas zonas de Amrica se emplea tambin el acusativo: Esas cosas lo asustan; Tus palabras lo enojan; Esa situacin lo preocupaba...26 Aade la NGLE que hay cierta tendencia a usar el caso acusativo cuando los sujetos se colocan antes del verbo (Cualquier problema lo acobarda), y, por el contrario, el dativo aparece en situacin posverbal (Le angustiaba tener que mentir), en consonancia con la actividad o causatividad considerada en el proceso.27 d) Los verbos de influencia (lexemas que solicitan o inducen comportamientos en el destinatario: animar, autorizar, convencer, forzar, incitar, invitar, obligar, etc.) presentan una considerable variacin dialectal en cuanto al complemento seleccionado (que se aprecia considerablemente en estructuras con infinitivo).28 En Espaa, Las Antillas, Mxico y parte de Centroamrica se documenta la alternancia acusativo-dativo: Lo/Le invitaron a participar; Los/Les forzaron a hacer lo que no queran. En el resto de las reas predomina el acusativo:29 Lo animaron a salir; Los forz a tratar el tema; La obligaron a marcharse. e) Los verbos hacer y dejar, cuando tienen el significado de obligar y permitir respectivamente, tambin pronominalizan mediante ambos casos: Los dej discutir; No les dej marchar; El miedo la hizo vacilar; Le hizo desembocar en la avenida.30 f) La misma situacin para los verbos atender y telefonear:31 Hay que atenderlos/les muy bien; Yo la/le telefoneo todos los das. g) Los verbos advertir, avisar e informar admiten ambas estructuras segn los esquemas siguientes: 1. Advertir, avisar, informar de algo (c. rgimen) a alguien (CD): Los avisaron (advirtieron/informaron) de los resultados. 2. Advertir, avisar, informar algo (CD) a alguien (CI): Les advirtieron (avisaron/informaron) que haba mucha lluvia. Es importante destacar que la eleccin de una u otra de las estructuras supone pronominalizaciones distintas en el complemento de persona (a alguien). La ausencia de la preposicin de va asociada al hecho de que el caso pronominalizado de persona es el
26 Vol. 1, 1222-1223, 16.9n y 16.9. 27 En vol.1, 16.9. 28 Frente a impedir, mandar, ordenar, prohibir..., que llevan un complemento de cosa y un indirecto de persona. De este modo, en oraciones de infinitivo se pronominaliza el sujeto en dativo (Su padre le prohibi ir al cine). 29 Vol. 1, 1223, 16.9o. 30 Vol. 1, 1224, 16.9p. Al respecto, el DPD sealaba que los verbos hacer y dejar, con sentido causativo, tienden a construirse con complemento directo si el verbo subordinado es intransitivo; en cambio, aparece el indirecto si el verbo subordinado es intransitivo (DPD: 393, 4b). 31 Vol. 1, 1224, 16.9q.

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complemento indirecto: LES avis/advert/inform QUE venamos. Por el contrario, es el directo el que se pronominaliza en la construccin con preposicin: LOS avis/advert/inform DE QUE venamos. La preferencia en el empleo de una u otra construccin es, pues, distinta segn zonas geogrficas.32 1.2. Lesmo y losmo en zonas de contacto Como ya se ha sealado previamente, las anomalas ms importantes se producen en el espaol en zonas de contacto con lenguas indgenas. As se destaca la importancia del lesmo en Ecuador,33 el lesmo urbano y losmo rural en Paraguay,34 el lesmo en la franja guaran del noreste argentino,35 al igual que las alteraciones en zonas de contacto en Guatemala36 y en la zona argentina de influencia mapuche;37 as como las variadas desviaciones del estndar en zonas de contacto espaol / quechua-aimara. En cuanto a las zonas andinas de Per,38 Bolivia39 y noroeste argentino,40 el sistema pronominal se ve profundamente alterado por la presencia de losmo, lesmo y neutralizaciones de gnero y nmero en favor del uso preponderante de la forma singular lo, en detrimento de los otros pronombres de tercera persona de objeto.41 Se pueden encontrar las siguientes alteraciones: Lo para complemento directo, independientemente del gnero del referente: Referente femenino/masculino en singular:
32 Vase vol. 2, 3250-3252, 43.6k y ss. 33 Al respecto, vanse Toscano (1953), Kany (1976: 135), Garca y Otheguy (1983), Argello (1987), Quilis (1988 y 1992b), Garca (1990), Fernndez-Ordez (1999), Palacios (2002a, 2005a y 2005b); tambin Haboud y de la Vega (2008: 170). Es una excepcin la zona de Loja (Quilis, 1992b: 601). 34 Kany (1976: 135), Granda (1982: 262), Fernndez-Ordez (1999), Palacios (2000, 2001b, 2005a y 2008). 35 En las zonas de Corrientes, Misiones y el este de las zonas de Chaco y Formosa. Vanse Abada e Irigoyen (1977: 219), Abada (1999: 254) y Donni de Mirande (1996: 216). 36 Vase Garca Tesoro (2002a). 37 Del que da cuenta Martnez (2001: 926). 38 Pozzi-Escot (1972: 130), Minaya (1978), Escobar (1978: 106), Godenzzi (1986a y 1986b), Klee (1989 y 1990), Garca (1990), A. M. Escobar (1990), Lipski (1996: 345), Caravedo (1996b: 162, 1996-1997: 551), Granda (1999b), Fernndez-Ordez (1999), Calvo (1999a) y Palacios (2005a y 2005b). 39 Herrero (1969), Gutirrez Marrone (1984), Justiniano (1986: 29), Dietrick (1988), Lipski (1996: 214), Mendoza (1992a, 1999 y 2008), Fernndez-Ordez (1999), Calvo (2000b). 40 Lacunza y Postigo (1977), Gmez y Assis (1977), Rojas (1980), Granda (2002a) y Fernndez Lvaque (2002b). 41 Kany (1976: 139), Mendoza (1992a), Caravedo (1996b: 162-163).

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6. a) La papa tambin lo pelamos, lo picamos sin cuadrado. PE8Andina. 2: 37 (primaria). EGREHA. b) Que yo lo quiero a Giovanna, que no le quiero a su hijo. PEAndina. 17: 45. EGREHA.

Referente femenino en plural:


7. Unas cosas viejas para quemarlos y para que se renueven despus del San Juan. BO5LaPaz. 16: 32. EGREHA.

Lo para complemento directo, independientemente del nmero del referente:


8. a) Comienza a hacer esas ojotas, esas sandalias y lo venden. Godenzzi, 1986: 189. Apud Fernndez-Ordez, 1999: 1345. b) Me lo compraban mis paps esos pequeos chisguetitos que hay de agua para mojar. BO5LaPaz. 12: 07. EGREHA.

Casos de lesmo, le para complemento directo:


9. Por cierto, con la chiquita, con mi nieta, le corrijo, pero a la empleada, no. LP14: 1483. Macrocorpus.

Incluso el lesmo y el losmo alternan en el mismo hablante o en distintos hablantes de las mismas zonas:
10. Trigo le botan as noms, por encima del terreno lo botan as noms, ni usan animales pero la botas trigo (apud Caravedo, 1996-97: 565).

En cuanto a la estructura impersonal con el pronombre se, es frecuente el empleo de las formas de acusativo lo/la, como puede constatarse en estos ejemplos de La Paz (Macrocorpus), lo que contrasta con las otras ciudades: 11. a) Es el... como te digo, con contenido social. Se trata de dos italianos que llegan a Estados Unidos y se los complica en un caso de... de homicidio. Y a los dos se les sigue un proceso de lo ms injusto y al final se los condena. LP-04: 1357. Macrocorpus. b) Ms que calificar los hechos cometidos como delitos que, hasta los diecisis aos, no son castigados, pero se califican, no?, para los efectos de la reeducacin... no, no se los castiga, se los lleva a un hogar, etctera. LP-13: 1472. Macrocorpus. 2009. Las alteraciones pronominales en favor del losmo son frecuentes tambin en hablantes bilinges de las zonas andinas y en las hablas rurales del noroeste argentino. El losmo est extendido tanto en bilinges como en monolinges andinos de la misma

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zona y monolinges de zonas no quechuahablantes, as como en la zona amaznica.42 Al eliminarse las diferencias de gnero, nmero y caso, se pueden crear ambigedades, ya que en muchas ocasiones no se puede determinar si el referente es complemento directo o indirecto: Lo sacamos las pancitas. Por otra parte, las anomalas incluyen la prdida del complemento directo pronominal explcito (denominado complemento directo nulo) cuando el sintagma referencial va antepuesto al verbo, y la ausencia de cltico, que se produce (sin someterse a las restricciones que esta prdida tiene en el espaol general) en zonas de no contacto con otras lenguas. No hay que confundir el resultado del losmo o neutralizacin de los clticos espaoles de tercera persona en una sola forma, tanto para referirse al complemento directo como al indirecto,43 con el denominado lo arreferencial, sin funcin sintctica en la oracin ( 1.7). Estas neutralizaciones en el uso de los pronombres clticos en favor del pronombre lo, provocan, por tanto, la falta de concordancia (de gnero o/y nmero) con el sintagma nominal del CD: T lo tienes la direccin, Me lo va a escribir la carta, e incluso dan lugar a la duplicacin del complemento indirecto (losmo): l los dio algunas instrucciones. En el caso de Ecuador, se ha sealado que la neutralizacin trae consigo dos soluciones distintas: lesmo y losmo, fruto ambas de la reorganizacin del sistema pronominal del espaol andino (que afecta al caso y al gnero), 44 aunque sobresale la tendencia al sistema simplificado lesta.45 Le para masculino singular de persona:
12. a) A l no le queran porque era pobre. EC18Quito-Sierra. 12: 50. EGREHA.
42 Caravedo (1996b: 162). 43 La falta de concordancia entre el cltico y el sintagma nominal ha sido sealada reiteradas veces en el estudio del espaol peruano de los hablantes bilinges: Pozzi-Escot (1972: 130); Minaya (1976); Escobar (1978: 106); Lipski (1996: 345); Caravedo (1996b: 162), etc. Sobre su uso en Bolivia han dado informacin Justiniano (1986: 29), Stratford (1989: 119), Lipski (1996: 214), Mendoza (2008), entre otros. Ejemplos extrados de los trabajos sobre el noroeste prueban su presencia en zona de sustrato, tal como podemos comprobar en estas frases recogidas por Fernndez Lvaque (2002b): A las chicas lo pegaron hasta cansarse. El marido lo dijo a la mujer que se calle. Como vemos, se trata de un losmo que abarca lo que nosotros conocemos comnmente como losmo (el empleo del pronombre lo en lugar de le) y el resultado de neutralizarse los pronombres etimolgicos de objeto directo en favor de lo (por lo cual la pareja la/ las es reemplazada por lo), como en el primer ejemplo sealado por Fernndez Lvaque. 44 Palacios (2001b, 2002a y 2006). En este ltimo trabajo, en el que se realiza un estudio de 10 ecuatorianos inmigrantes en Madrid, procedentes de las zonas rurales serranas de Otavalo e Ibarra, se detecta un sistema losta en dos informantes bilinges (espaol-quechua) con un nivel bajo de instruccin. 45 En un estudio reciente sobre el espaol quiteo, se observa que el lesmo es lo comn entre hablantes mayores de 25 aos. Sin embargo, los ms jvenes restablecen el sistema etimolgico (Haboud y de la Vega, 2008: 170-171). En los datos obtenidos en los corpus proporcionados por el proyecto EGREHA, se constata la situacin arraigada de lesmo (Aleza, 2009b).

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b) El padre no le reconoca a l. EC18Quito-Sierra. 16.15. EGREHA.

Le para femenino singular:


13. a) l siempre le va a querer a ella. EC18Quito-Sierra. 13:12. EGREHA. b) Le vio a Bella Aurora. EC21Quito-Sierra. 12:15. EGREHA.

Le para masculino singular de no persona:


14. a) El chancho le preparamos en dos versiones. EC24Sierra. 10:55. EGREHA. b) Los sombreros tambin le hacen con moldes (), pero eso le hacen de un solo color. EC6Sierra. 13:00. EGREHA.

Les para masculino plural de persona:


15. a) Y algunas veces no les corrijo [a los nios], porque me encanta orles hablar mal. LP-14: 1484. Macrocorpus. b) Luisito es organizado porque l ha querido, ves? Eso te deca hace un rato, uno les puede dar una educacin, les puede mimar muchsimo LP-08: 1414. Macrocorpus.

Les para femenino plural de persona:


16. Sin que nadie les moleste a ellas. EC1Quito-Sierra. 11:00. EGREHA.

No obstante, la zona de Loja constituye una excepcin. Se resalta el escaso lesmo encontrado en los hablantes de la ciudad de Loja.46
17. a) Que se la va a traer cada ao en agosto a la Virgen. EC27Loja. 7:54. EGREHA, apud Aleza, 2009b. b) Tambin se los toma en cuenta a los ancianitos. EC29Loja. 25:50. EGREHA, apud Aleza, 2009b. c) Al maz se lo pela previamente (), cocinndole con con con con ceniza, luego se lo deja en bastante agua y se lo saca toda la corteza (), se lo muele. EC30Loja. 15:00. EGREHA.

46 As se confirma en el estudio de Aleza (2009b), situacin que coincide con los datos adelantados por las encuestas de Quilis (1992a). De hecho en cuanto a la construccin impersonal con se, en el caso de Loja, se emplea el pronombre acusativo en todos los predicados recogidos en las grabaciones de EGREHA (Aleza, 2009b).

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Paraguay y el noreste argentino presentan tambin alteraciones en el uso de los pronombres motivadas por el contacto con el guaran. La reestructuracin del sistema pronominal del espaol paraguayo ha sido uno de los fenmenos ms sealados. Al respecto, se destaca el lesmo comn en el espaol del Paraguay, como lo muestran estos ejemplos extrados del material del proyecto EGREHA:47
18. a) Ellas vienen perdidas, ellas vienen de cero sin nada, vienen y se encuentran con la gran ciudad, y quedan anonadada(s) quedan atontada(s) y la cuidad les aliena. PA-13: 3. EGREHA. b) Por todo esto del machismo no se valoriza a esa chica que viene ac, esa chica no tiene un lugar, donde decir bueno yo vengo, no hay una institucin, una organizacin que les dirija a esas chica(s) ac en Asuncin, que les controle que leh(s) ayude, del campo a la ciudad hay mucha diferencia. PA-13: 2. EGREHA. c) Se ubican ah para los lugares donde ellos se refugian dejpu[s de cometer un robo, y la gente le cubre, le encubren, nadie le delata, todos se callan, pero saben bien y nada ... quienes son los ladrones ... PA-17: 4. EGREHA.

Aunque se detectan diferencias entre la ciudad y el mbito rural, ya que las zonas rurales retienen el pronombre de acusativo, como se ve en los ejemplos recopilados por Palacios: Referentes animados:
19. a) El que puede se ha comprado una vaca en su poca y lo va criando. b) All hay muchsimoh animaleh en el monte, muchisimoh, entonse elloh van a cazar porque sabe que en un da o en dos lo matan.

Referentes no animados:
20. a) La hierba por ejemplo lo hase mi padre en mi casa. b) Vivan en chabolitah que lo hasan ello mihmo.

c) Un trabajo de diez personas, se van a hacerlo. En cuanto a la construccin impersonal con se, Asuncin (a pesar de su carcter lesta) presenta la convivencia de ambos pronombres.48 Resulta, por tanto, curioso este
47 Granda (1982, 1988f) sostiene la hiptesis de la causacin mltiple, factores internos (reajuste por contacto) y factores externos, en este caso la presencia de colonizadores norteos, principalmente del Pas Vasco, contribuyeron al afianzamiento del fenmeno. 48 Aunque predomina el acusativo en las grabaciones de EGREHA: a) Por eso no se los puede recoger a todos y, cuando se los recoge, qu se hace con ellos, de dnde se empieza, se le(s) empieza a

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uso del acusativo en una modalidad donde siempre se ha destacado la fuerte presencia del lesmo. No obstante, investigaciones recientes detectan losmo en zonas rurales, frente al lesmo urbano.49 El losmo se localiza igualmente en el espaol mexicano cuatrero (en contacto con la lengua nahua), e incluso afecta al pronombre reflexivo al que sustituye.50 En Guatemala las variedades de contacto con lenguas mayas presentan igualmente una simplificacin del sistema pronominal: neutralizacin de los pronombres de tercera persona en funcin de CD en beneficio del pronombre lo y ausencia de cltico con referentes antepuestos determinados,51 tanto en hablantes monolinges como bilinges:52
21. a) () me fueron a dejar a la escuela, pero yo no lo quera soltar a mi mam [] (apud Garca Tesoro, 2008: 106). b) Entonces de ah vine yo sufriendo con mis hijos, alimentando , cuidando , para arriba y para abajo [] (apud Garca Tesoro, 2008: 107). c) S, porque yo lo he mandado en la escuela, todos mis hijos he mandado en escuela (apud Garca Tesoro, 2010: 144).

1.3. Inmovilizacin del pronombre le En muchos estudios se indica que se encuentra en expansin el empleo de la forma le de complemento indirecto, tanto para una referencia singular como plural. La invariabilidad de le se documenta en casi todos los pases hispanohablantes, tanto en

educar? (PA-13: 2. EGREHA, apud Aleza, 2009b); b) Se queda viuda por ejemplo, si est sola se va a morir de hambre porque no sabe qu hacer porque nunca se le di la oportunida(d) nunca, se la capacit nada (PA-1: 3. EGREHA, apud Aleza, 2009b); c) Cuando la persona fallece no tienen recurso, se le ayuda, se le compra cajones (PA-14. EGREHA, apud Aleza, 2009b), etc. 49 Palacios (2000) en el anlisis de una serie de entrevistas orales (grabadas a individuos bilinges de distintos sociolectos) y textos escritos (en los que se refleja el registro coloquial de los sociolectos menos instruidos) ha detectado casos de losmo en zonas rurales y lesmo en zonas urbanas. El lesmo (con referentes animados) predomina en los sociolectos medio y medio alto de las zonas urbanas y no ha anulado el uso minoritario de otras formas. Sus informantes lestas rechazan el empleo del pronombre le en la pronominalizacin de referentes femeninos en plural, por lo que admiten le veo al nio, le veo a los nios, le veo a la nia, pero no le veo a las nias (sino las veo a las nias). La pronominalizacin de referentes no animados es escasa, pues en este caso se prefiere la omisin del cltico. Por otra parte, en la zona rural que rodea Asuncin es sobresaliente el empleo del cltico lo en la funcin de complemento directo con referentes animados, tanto para singular como plural: El que puede se ha comprado una vaca en su poca y lo va criando. En cuanto a los referentes no animados, los ejemplos obtenidos por la autora muestran la misma pronominalizacin: La hierba por ejemplo lo hase mi padre en mi casa... 50 Flores Farfn (2008: 44): lo vas a ir poniendo las botas (por vas a ir ponindote las botas). 51 Garca Tesoro (2008: 106-109). Vase tambin Garca Tesoro (2010). 52 Los cambios observados se originan y difunden a partir de grupos bilinges (Garca Tesoro, 2010, 153).

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textos escritos como orales53 (espaoles e hispanoamericanos), y afecta a la oracin simple como a estructuras ms extensas:
22. a) La forma de parar la ciudad era quitndole la corriente a los tranvas a las doce. BO-12: 848. Macrocorpus. b) Hay quienes le interesan los paisajes; a m no es lo que ms me conmueve. BA-2: 899. Macrocorpus. c) No se le ve... trmino ni solucin inmediata a estas tragedias. CA- 05: 194. Macrocorpus. d) A veces... s se me llena la... pero no van los nios y yo quiero dedicarle a los nios las cosas. CA-12: 273. Macrocorpus. e) Uno no puede tampoco darle la importancia... mxima a estas a... a estas ayudas instrumentales. LI-11: 1151. Macrocorpus. f) Son las fiestas que le hacemos a los chiquitos. ME-10: 105. Macrocorpus. g) Es una leche que se le da a los chanchos. SCH-06: 368. Macrocorpus. h) En el agradecimiento de todo lo que le debemos a ellos. SJCR-06: 1552. Macrocorpus. i) Es lo que yo le trato de decir a mis estudiantes. SJPR3: 1218. Macrocorpus. j) Charapas le dicen a los loretanos. PE3Andina. 4: 10. EGREHA. k) Se nota la extrema pobreza realmente, la gente que puede decir bueno muy bien no tiene para darle condiciones de alimentacin a sus hijos entonces ellos hacen. PA-5: 2. EGREHA. l) Por ejemplo, mi padre, mi madre, yo no me acuerdo que me besaran, as, bueno, uno los besaba para decirle buenos das y punto. LI-13: 1176. Macrocorpus.

A pesar de su extensin en todo el mbito hispnico, el DPD (529, 6) rechaza este uso invariable del pronombre. La NGLE (2, 2664, 35.2k) aconseja mantener la concordancia en los registros formales.

53 En Venezuela (Bentivoglio y Sedano, 1992: 786) y Puerto Rico aparece cuando no hay peligro de ambigedad: cuando la frase nominal plural no est demasiado alejada, en el discurso, del cltico sustituto, como afirma Vaquero (1996a: 63) en relacin con el segundo pas. El fenmeno se da en todos los sociolectos antillanos (Lpez Morales, 1992b: 309), en Colombia (Montes, 1965a) y en Panam (Quilis y Graell, 2003: 366). Tambin informan de esta expansin Contreras (1974: 163) y Rabanales (1992: 568), en sus estudios respectivos del espaol actual en Chile. En las encuestas realizadas en Ecuador, Quilis (1992b: 600) detecta esta forma en el habla de un universitario de Esmeraldas, etc. Kany (1976: 140) ya documentaba ejemplos de Argentina, Uruguay, Chile, Colombia, Venezuela, Nicaragua, Honduras, Mxico y Cuba. En cuanto a la Ciudad de Mxico, Soler (2006), en un estudio de las hablas culta y popular de esta, observa que la prdida de la concordancia se ve favorecida por la posicin del pronombre antepuesto a la frase de complemento indirecto, frase esta que ha de ser nominal, y por un estilo de habla informal, por lo que en el habla popular el porcentaje de aparicin es ms alto que la otra. Por su parte, Enrquez y Albelda (2009: 69) encuentran, en su estudio de las ciudades del Macrocorpus, casos en todas las zonas hispanoamericanas, excepto en La Paz; tambin lo documentan en las ciudades espaolas.

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1.4. Pluralizacin del pronombre lo Se desarrolla en la lengua culta de muchos pases hispanoamericanos la pluralizacin del cltico lo con referente singular (losismo), en convivencia con el pronombre se en funcin de complemento indirecto y con referencia plural, debida a la necesidad que el hablante tiene de marcar, de alguna manera, el plural del referente de la forma se: cuando, en los sintagmas se lo y se la, el antecedente de se es plural, el morfema -s de pluralidad (que correspondera a ese pronombre invariable se) se traspasa a lo o a la: Di el libro a tus padres > Se los di (Lope Blanch (1996: 83). Tenemos noticias de su extensin en muchos pases: en la lengua culta antillana, en Amrica Central, Venezuela, Mxico, Colombia, Per, Chile, Ecuador, etc.54
23. a) Yo a veces les digo... les digo: Realmente ira a vender ballenitas al subterrneo, si no fuera que yo s que soy una gran profesora -se los digo-, a esta altura de mi carrera ya tengo formado... porque me... me desesperara, las malas son ustedes. BA9: 963. Macrocorpus. b) La juventud entonces va a las discotecas, o va... al cine, pero ms nada. Y como... y como el clima no se los permite, porque hace tanto fro. CA-04: 183. Macrocorpus. c) Ahora que vengan los dueos de ese carro, van a investigar quin se los abri y nos van a llevar hasta... la polica, y vamos a salir en los peridicos, y va a ser un gran escndalo. ME-13: 139. Macrocorpus. d) Y los mand a ver una obra de teatro, La rosa de dos aromas. Y no se los puse en el examen con todo el afn de que despierten al teatro, que les guste. SJCR-09: 1589. Macrocorpus.
54 Enrquez y Albelda (2009: 43) lo documentan en los materiales del habla culta (Macrocorpus) de las ciudades de Mxico, Caracas y Buenos Aires. Est presente en el habla culta de las Antillas, segn datos de Vaquero (1996a: 63). Quesada (1996a: 108) da cuenta del fenmeno en los pases centroamericanos, Bentivoglio y Sedano (1992: 786) lo documentan en Venezuela. Lope Blanch (1996: 83) y Moreno de Alba (1992: 640) sealan que est generalizada en todos los niveles socioculturales del espaol mexicano, y se oye tanto en la lengua hablada como en la escrita, lo mismo que seala Montes (1992b: 524) en el habla de todos los niveles y registros en Colombia. Rivarola (1985: 242) en el espaol de Per indica que aparece en todos los registros y niveles diastrticos; incluso est presente en textos literarios. En cuanto a su uso en la modalidad costera peruana, generalizado en todas las clases sociales, Caravedo afirma: Lo interesante es que los hablantes no perciben ninguna anomala y justifican perfectamente este uso, considerando el normativo como incorrecto (Caravedo, 1996b: 162). Para el caso de Chile, vanse Contreras (1974: 162) y Oyanedel y Samaniego (1999). En las encuestas de Quilis sobre Ecuador, se documentan casos en la costa, oriente y la sierra (Quilis, 1992b: 601). Kany (1976: 142-143) aportaba ejemplos de Argentina, Uruguay, Chile, Bolivia, Ecuador, Colombia, Venezuela, Panam, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Mxico, Nuevo Mxico y Cuba. El autor ya avanzaba en su poca que esta pluralizacin se hallaba en camino de aceptacin en muchas zonas. En un estudio contrastivo de las hablas culta y popular de la Ciudad de Mxico, Soler (2006) concluye que la inmovilizacin del pronombre es superior en el habla popular, y es favorecida por diversos factores, como la referencia inanimada, y la colocacin del pronombre, antepuesto a la frase del complemento indirecto, normalmente nominal (y no pronominal) en estos casos. Para una visin en conjunto, vase Aleza (2009b).

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Al respecto, la NGLE considera que, mientras en algunas reas la construccin se utiliza en los registros cultos (Mxico, el Caribe continental y parte de las reas centroamericanas, rioplatense y andina), en otras zonas (Chile, Espaa y parte de las reas andina y antillana) no se considera propia del habla culta (NGLE, 2, 2663, 35.2h). 1.5. Duplicacin del complemento directo La redundancia del complemento mediante un pronombre, en general, es ms frecuente en el complemento indirecto que en el directo.55 Por tanto, oraciones como la siguiente son generales en todo el mbito hispnico:56
24. Yo le digo a la seora, y ella me dice [] (PR-03). Apud Enrquez y Albelda (2009: 63).

No obstante, es muy comn en algunas modalidades americanas la duplicacin del complemento directo en todas las posiciones posibles del mismo respecto del verbo. En este sentido, se destaca como peculiaridad de muchos dialectos, frente al espaol general, la duplicidad del complemento directo nominal pospuesto al verbo mediante cltico que antecede en el orden secuencial al resto de los constituyentes: Lo veo a tus amigos. Se produce fundamentalmente en nombres de objeto definidos y tambin de persona,57 como se observa en los ejemplos siguientes del Macrocorpus:
25. a) No lo he llegado a tener nunca un dilogo inteligente. BA-06: 933. Macrocorpus. b) l no la puede sacar de la nada esa idea. BA-5: 922. Macrocorpus. c) Los... los llevan a los turistas a ver la estatua de Camoens. LI-11: 1159. Macrocorpus. d) Entonces una voluntaria se dedic a un chiquito. Y lo cargaba todo el da. Lo traa al muchachito este... aquel, desnutrido; empez a engordar. ME-10: 101. Macrocorpus.

55 As lo confirma el estudio de Enrquez y Albelda (2009) sobre las ciudades espaolas y americanas del Macrocrpus. 56 La duplicacin pronominal, en general, se ve favorecida en enunciados estimativos, en los que se evala lo dicho, es decir, enunciados en los que estn ms presentes las relaciones personales y hay, por tanto, una mayor implicacin de la persona en el acto de habla y una mayor presencia del rasgo + humano (Enrquez y Albelda, 2009: 67-68). 57 En el espaol estndar europeo resultara aceptable la duplicacin si el cltico reforzase un sintagma pronominal tnico (la vimos a ella), duplicase la funcin de un numeral (los veo a los cuatro desde aqu) y del pronombre todos (los veo a todos muy bien).

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f) Uno lo comprende esto de los estudiantes. ME-06: 65. Macrocorpus. g) Tuve el gusto de tenerlo de visita muchas veces a Jorge en el norte. SCH-05: 360. Macrocorpus. h) T lo leste El miedo a la libertad? SCH-01: 306. Macrocorpus.
i) Yo los amo esos cuentos. SJCR-09: 1588. Macrocorpus.

Este fenmeno supone una redundancia un tanto ajena a la modalidad estndar europea actual en su registro formal, en la que la duplicidad se restringe al caso del complemento indirecto (le dije a tu hermano que no viniera) o al complemento directo en casos muy precisos (con un pronombre personal: lo veo a l, con el pronombre todoa/s: los veo a todos; con numeral animado precedido de artculo: los veo a los cuatro; y el indefinido uno,-a si el referente es la persona que habla: si la ven a una as, a ver qu van a pensar).58 Esta focalizacin del objeto (tanto directo como indirecto) en posicin preverbal es un fenmeno de la diacrona del sistema lingstico hispnico. El espaol moderno europeo ha retenido la estructura de duplicidad del complemento indirecto, y ha abandonado la del complemento directo, salvo en casos concretos. En cambio, en muchas hablas americanas se han mantenido las dos, con lo que la duplicidad ha favorecido igualmente al complemento directo en todos los casos. Su uso se ha destacado, sobre todo, en el habla de Argentina, Chile, Bolivia, Colombia (zonas sur y Amazonia), Ecuador, Per, Guatemala, Paraguay y Mxico.59 En las zonas de contacto, la situacin es un poco ms compleja.
58 Vase DPD (s. v. pronombres personales tonos, p. 528, 5). Sobre la situacin actual de las estructuras pronominales duplicadas en el estndar europeo y en las variedades dialectales, el origen y evolucin de las mismas desde el espaol antiguo, vase Korkostegi (1998). 59 As ha sido registrada por gran cantidad de estudios. Barrenechea y Orecchia (1977) dan cuenta de su alcance en el habla culta bonaerense, de modo que en el caso del complemento directo pospuesto resulta tambin gramatical la duplicidad si los complementos son definidos (Korkostegi, 1998: 274). En cuanto a Chile, Rabanales (1992: 570) habla de tendencia a reforzar tanto el complemento indirecto y el directo. Si bien es ms frecuente con el primero (Urrutia y Fernndez, 1998). En el espaol chileno, al igual que en el bonaerense, la duplicacin viene favorecida por el carcter +especfico, resultado de la combinacin de los rasgos +determinado y +definido del complemento directo, segn el estudio de SilvaCorvaln (1980-1981). La autora observa que todos sus casos en posicin posverbal presentan un complemento directo definido, y la mayora de ellos contienen el rasgo +humano. En su opinin, la aparicin del pronombre est relacionada con el grado de topicalidad del complemento directo. Resultados muy parecidos son los obtenidos por Morales (1991) en el anlisis de las encuestas realizadas en San Juan de Puerto Rico. La autora detecta que en las estructuras dobladas con sintagma referencial pospuesto, los rasgos +definido y +humano adquieren ms relieve que otros, frente a la posicin inversa. Bentivoglio y Sedano (1992: 785) relacionan el uso redundante de los clticos de tercera persona en el espaol de Venezuela con la funcin sintctica. Si la funcin es la de complemento indirecto, el cltico est casi siempre presente, incluso con referentes inanimados: (Le di un golpe a la puerta). En cambio, si el objeto es directo, depende de la naturaleza del sintagma referencial con el que aparece; si este es un pronombre, la presencia del cltico es obligatoria; si duplica a un nombre, lo normal es que no haya cltico: Meti a mi hermana a estudiar piano. Tambin en un trabajo posterior, Sedano y Bentivoglio (1996: 122) confirman lo anterior. Estaramos, entonces, ante una modalidad que no se apartara del

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Esta estructura es recogida en la NGLE bajo el rtulo de construccin de doblado. Segn la obra acadmica, se produce en el espaol conversacional de los pases del Ro de la Plata, Mxico, parte de Centroamrica (especialmente en El Salvador, Honduras y Nicaragua), as como en Puerto Rico, Per y Espaa. En el rea rioplatense y en ciertas reas de Centroamrica alternan el doblado de cosa sin preposicin (Lo sigue usando el mismo auto) y el doblado preposicional (Los puso sobre la mesa a los libros).60 Puede ocurrir que, por concordancia ad sensum, no concuerde el sujeto con el referente nominal, en casos en los que el sintagma nominal hace referencia a un colectivo: lo cual los impresion a mi familia (PR-02: apud Enrquez y Albelda, 2009: 69).61 La duplicacin tambin ha sido sealada en zonas de contacto del espaol con lenguas indgenas. Numerosos son los estudios que la destacan en el espaol andino,62 tanto con referentes animados como inanimados.63 El fenmeno se ampla (afectando tambin a los referentes indefinidos) en una zona de mayora de poblacin indgena en Guatemala.64 En el espaol andino, donde ya vimos la existencia del lo polivalente, es frecuente la duplicacin de todo tipo de referentes con el pronombre lo. SNpronombre:
26. a) A la mujer tambin lo quieren pisotear. BO5LaPaz. 28: 53. EGREHA.

estndar europeo, en cuanto que la aparicin del pronombre en la estructura < cltico + verbo + comp. directo > resultara anmala (Bentivoglio, 1978: 22). En cuanto a Mxico, en su estudio del espaol rural de Zamora (Michoacn), Parodi y Santa Ana (2004) documentan la duplicidad del CD en hablantes monolinges de espaol. 60 Vase NGLE, 1, 1248-1249, 16.14p-s. 61 Enrquez y Albelda (2009: 69) aportan ejemplos espaoles (de Sevilla y Gran Canaria) e hispanoamericanos (de San Juan de Puerto Rico, Lima y Buenos Aires). 62 Entre otros, Pozzi-Escot (1975), Gmez y Assis (1977), Rojas (1980), Gutirrez Marrone (1984), Godenzzi (1986a), Mendoza (1991, 1992a, 1999 y 2008: 225), Martnez (1996), FernndezOrdez (1999). Por su parte, Caravedo (1996b: 163) seala la frecuencia de la duplicacin (al igual que la elisin pronominal) en el espaol andino peruano y lo relaciona con el orden de los constituyentes: si el orden es verbo + objeto, el ltimo se marca dos veces con el pronombre y el objeto lxico. En cambio, si el orden es el contrario, se suele elidir el pronombre. Igualmente se detecta el fenmeno en Paraguay y Ecuador, aunque en estos casos, al abundar el lesmo, son numerosas las estructuras transitivas lestas duplicadas (Fernndez-Ordez, 1999: 1342 y 1348). 63 Sobre su uso en Bolivia, tenemos los trabajos de Stratford (1989), Justiniano de la Rocha (1986), Mendoza (1988 y 2008). Acerca del fenmeno en la Amazonia colombiana, puede consultarse el libro de Rodrguez de Montes (1981). Sobre el habla de Per, vanse Escobar (1978), Minaya (1978), y A. M. Escobar (1988, 1998). En Mxico es en la zona central (de influjo nahua) donde se dan estas alteraciones pronominales (Hill y Hill, 1986). En el caso de Ecuador, vase Palacios (2005b y 2006); dada la fuerza del lesmo en el masculino singular, los ejemplos seran del tipo: lo/le veo el carro. Para el espaol andino en general, vase Calvo (1999a). Un estudio del fenmeno en el espaol andino y en el espaol de los ngeles, desde una ptica chomskiana, es el trabajo de Lujn y Parodi (1999). 64 Garca Tesoro (2002a).

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b) Unas cosas viejas para quemarlos y para que se renueven despus del San Juan. BO5LaPaz. 16: 32. EGREHA. c) La papa tambin lo pelamos, lo picamos sin cuadrado. PE8Andina. 2: 37 (primaria). EGREHA.

Pronombre sintagma nominal:


27. a) Que yo lo quiero a Giovanna, que no le quiero a su hijo. PE3Andina. 17: 45. EGREHA. b) Cuando lo soltamos al sapo, el sapo se agrand, estaba dando a luz. BO2LaPaz. 14: 20. EGREHA.

Con frecuencia esta combinacin suele ir acompaada de pronombres en dativo, tanto en funcin de complemento indirecto como con simples dativos ticos:
28. a) Me lo vas a traer mi abrigo (Mendoza, 1991: 171. Apud Fernndez-Ordez, 1999: 1345). b) Me lo vas a firmar la libreta? (Rojas, 1980: 82-83. Apud FernndezOrdez, 1999: 1345). c) La chiquita no se me lo ha resfriado (Apud Gmez y Assis, 1977: 300).

La redundancia pronominal afecta tambin a las construcciones lestas:


29. a) No le quiero a su hijo. PE3Andina. 17: 45. EGREHA. b) Le he perdido a mi hijo (Mendoza, 1992: 461).

En Ecuador el lesmo cobra resonancia igualmente en las estructuras duplicadas:


30. a) Se les viste a todos los de pastores. EC2Sierra. 9:25. EGREHA. b) Bastante se les ayuda a los extranjeros. EC19Quito-Sierra. 19: 14. EGREHA. c) l siempre le va a querer a ella. EC18Quito-Sierra. 13:12.= hija). EGREHA.

Incluso con referencias inanimadas:65


31. a) Le conoce el ramo? EC6Sierra. 13:22. EGREHA. b) Le compran as la paja del color. EC6Sierra. 13:20. EGREHA.
65 Haboud y de la Vega sealan, en su estudio sobre el castellano quiteo, que este tipo de duplicacin (objetos inanimados) se produce entre hablantes de poca escolarizacin o nivel socioeconmico bajo.

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La duplicidad se manifiesta tambin mediante los clticos correspondientes al complemento directo:


32. a) Se lo vea un ave tan majestuosa [el cndor]. EC17Quito-Sierra. 15:05. EGREHA. b) La encontr a la Bella Aurora en su cuarto (), entonces este toro la embisti y la mat. EC19Quito-Sierra. 4:22. EGREHA. c) Tambin se los toma en cuenta a los ancianitos. EC29Loja. 25:50. EGREHA. d) Que la ayudan a la persona a vivir ms y ms aos. EC28Loja. 12.35. [Se refiere al agua medicinal]. EGREHA. e) Que lo quemamos al Presidente porque ha sido un mal Presidente. EC29Loja. 13:20. [Se refiere a la quema de monigotes en carnaval]. EGREHA.

Dado el abundante lesmo que se ha sealado en Paraguay, las estructuras duplicadas se observan en las construcciones transitivas lestas, como podemos ver en estos ejemplos del corpus de Asuncin de Paraguay (niveles medio y alto):66
33. a) S, me estoy moviendo, le estoy llamando diariamente al jefe de investigaciones. PA25: 3. EGREHA. b) Solamente con una voluntad de amarle a dios [sic]. PA-25: 4. EGREHA. c) Por todo esto del machismo no se valoriza a esa chica que viene ac, esa chica no tiene un lugar, donde decir bueno yo vengo, no hay una institucin, una organizacin que les dirija a esas chica(s) ac en Asuncin. PA-13: 2. EGREHA.

En Guatemala, en el habla del departamento de Quetzaltenango, zona en la que el 61% de la poblacin es indgena, 67 se ha detectado la presencia de la duplicacin del complemento directo y la omisin del cltico [- animado] en los casos en los que es posible recuperar la informacin del referente.68Generalmente la duplicacin se produce con referentes animados, si bien el fenmeno se ampla en esta zona a los referentes animados, inanimados e incluso indefinidos. Se observa la duplicacin del complemento directo con el pronombre lo, independientemente del gnero del referente. El contacto con las lenguas mayas ha facilitado la reestructuracin del sistema pronominal.69 La duplicidad losta existe tambin en el espaol mexicano cuatrero, de influencia nahua: lo pidi otra cerveza; y alcanza el habla de los monolinges, hijos de bilinges.70

66 Lo mismo que se registra en las grabaciones del nivel bajo. 67 Garca Tesoro (2002a). 68 La autora pone en relacin la omisin con las lenguas mayas, que carecen de pronombres de tercera persona. 69 Garca Tesoro (2002a: 53). 70 Vase Flores Farfn (2008: 44-45). El autor resalta que lo acta a modo de forma fosilizada.

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1.6. Complemento directo nulo Por el contrario, en hablantes de zonas andinas y guaranticas se registra la ausencia del pronombre de complemento directo (CD nulo), sobre todo, cuando previamente ha aparecido el SN referencial: LLev los papeles y no s si () perd. Su ausencia es comn en Bolivia, Amazonia colombiana, Ecuador, Per (zonas altas), noreste y noroeste argentinos,71 adems de Paraguay.72 El complemento directo nulo consiste, por tanto, en la no aparicin del cltico de complemento directo, generalmente cuando el sintagma nominal referencial del objeto directo est situado al comienzo de la oracin y, consecuentemente, antecede al verbo.73 En los estudios sobre el espaol peruano en contacto con el quechua, se ha documentado la frecuencia de la falta de pronominalizacin de objeto: Extraa a su familia, a sus vesinos? S, extrao (apud Calvo, 2007b: 27). En el caso de Ecuador es muy frecuente la ausencia del cltico tanto con un objeto antepuesto como pospuesto.74
34. a) Qu lindas flores! Dnde compraste?

71 Por la informacin de Granda, sabemos que en el caso del noroeste argentino se trata de un fenmeno rural. Granda (1999a: 85-106) ha estudiado con detalle la omisin de clticos de tercera y sexta persona (tercera persona del singular y tercera del plural) en posicin preverbal en el espaol de las zonas andinas. El autor califica esta omisin dentro de los fenmenos producidos por una pluricausacin o causacin mltiple. La ausencia de cltico preverbal est relacionada con la transferencia al espaol de estructuras gramaticales indgenas y el hecho de que la misma estructura exista en el espaol medieval y clsico. Se tratara, en consecuencia, del resultado de dos matrices causales: una interna (la preservacin de una estructura sintctica espaola) y externa (la retencin de la misma se intensifica por el contacto del espaol andino con una lengua aborigen de similares pautas gramaticales). Sobre la ausencia de clticos, vase Calvo (1999a: 537-539). 72 En guaran solo hay pronombres personales para referirse a seres humanos, y no para objetos, de ah que se pierda el pronombre cuando designa cosas (Krivoshein y Corvaln, 1986: 39). Por su parte, Azucena Palacios nos explica que las caractersticas del sistema pronominal guaran (carencia de marcas de gnero, y en la prctica de nmero; la indiferenciacin formal de las funciones sintcticas de objeto directo e indirecto; la ausencia de pronombres tonos similares a los del espaol; y la imposibilidad de referir a objetos no animados) potencian determinados rasgos del sistema espaol, producindose un proceso de convergencia lingstica (vanse Palacios, 2000, 2001a y 2008). 73 Por su parte, Echenique (1996) ha llamado la atencin sobre el comportamiento de los clticos a ambos lados del ocano: concretamente en el Pas Vasco y zonas americanas sealadas. Los resultados que se observan en los hablantes bilinges vascos (ausencia de clticos al hablar castellano, y el empleo del pronombre le para todo el masculino y femenino animado, y la/lo para inanimados) como resultado del contacto de las dos lenguas a lo largo de los siglos, presentan un perfil muy similar a los datos sealados en zonas andinas, en cuyo castellano la omisin se produce cuando el complemento directo es preverbal (1996: 154). Por otro lado, la duplicacin de clticos tambin ha sido puesta en relacin con los hispanohablantes vascos (vanse Urrutia y Fernndez, 1995 y 1998). 74 A juzgar por los ejemplos aducidos por Haboud y de la Vega (2008: 172). Sobre esta ausencia, en el habla de inmigrantes ecuatorianos residentes en Madrid, vase Palacios (2006); para el caso de la ciudad de Valencia, consltese Calvo (2007), estudio realizado sobre el habla de emigrantes peruanos.

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b) Esa puerta es anormal, nunca sabes por donde abrir .

En Bolivia se registra en hablantes monolinges y bilinges de la variedad popular. Es menos frecuente en la variedad culta.75 Aunque no es comn, la omisin de clticos (en general) ha sido registrada en el habla mexicana cuatrera. 76 Esta prdida puede ocurrir tanto con objetos animados como inanimados, pero parece que con estos ltimos aumenta la frecuencia. A este complemento directo nulo (pronominal) se asocia igualmente la ausencia de objetos directos explcitos nominales: En el mercado ( ) hemos comprado.77 La NGLE tambin considera la ausencia de CD en estas zonas como resultado de la interferencia del quechua, el aimara y el guaran, fenmeno de contacto producido tambin en zonas de convivencia del espaol con el euskera. No obstante, la gramtica recomienda que aparezca el objeto directo pronominal.78 Por otra parte, fuera de las zonas de contacto, se han documentado casos de elisin del complemento directo en Buenos Aires.79 1.7. Lo arreferencial En trabajos sobre el espaol andino de los hablantes bilinges, se ha sealado la presencia del pronombre lo arreferencial, que funciona como mero ndice aspectual, a modo de partcula andina y que traduce valores de diversas partculas indgenas:80 por ejemplo, irlo. En este caso el la partcula no cumple funcin frica:
Esta es una de las causas de la profusin de lo neutro en castellano andino, que en este aspecto ha conformado una nueva norma en el mbito de un sistema pronominal divergente, anmalo con respecto al espaol peninsular: un lo que se nos ofrece anquilosado como partcula invariable, que ya no remite anafrica o catafricamente a un sustantivo pleno, sino que tiene valores aspectuales con significado de para siempre, etc. (Calvo, 2000a: 105)

75 Mendoza (2008: 225). 76 Flores Farfn (2008: 45). 77 Cfr. Minaya (1978), A. M. Escobar (1990). Sobre la falta de marca de objeto de tercera y sexta persona en quechua, vase Calvo (1993, 2007: 76-80). 78 Vase NGLE, 2, 2600, 34.2l. 79 Elisin que es ms restringida que en reas de contacto. Palacios (2010b) recoge los contextos en los que se produce: estructuras de tres participantes (le dije se lo dije, le diste se lo diste), verbos de conocimiento (saber y conocer: conocs las cataratas de Iguaz? Conozco). 80 Calvo (2000b) ha observado que la partcula andina -pu es traducida como un cltico invariable, que es sustituto del resto de los clticos oblicuos de tercera persona en espaol. Esta incapacidad pronominal de la forma la separa del sistema pronominal y la aproxima a la pragmtica y a las partculas andinas. Vanse Cerrn Palomino (1995b) y Palacios (1998 y 2001b).

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As es como se han de interpretar oraciones del tipo Todo lo muere, todo sin excepcin o todo definitivamente, en los que se expresa una aspectualidad acabada.81 Este empleo se extiende por toda la zona andina, incluso en el noroeste argentino, zona de sustrato quechua. 82 Tambin se ha documentado en otras partes.83 1.8. Dativos sin referente y sin funcin sintctica En ocasiones la presencia del pronombre le no implica que exista una referencia ni tampoco un funcin sintctica. Es un uso meramente expresivo. Se da en el espaol de Mxico y de los pases centroamericanos en varias estructuras, como en la construccin hacerle para + infinitivo, en combinacin con algunos verbos o en las formas interjectivas en imperativo (ndele, ntrele, dele), como se observa en los siguientes ejemplos extrados de la NGLE:84
35. a) Aqu nunca le cierran tarde. b) Estamos todava lejos de poder explicar cmo le hacen los seres vivos para decorarse. c) Leonor abri la puerta y le dio gusto verme. Psale por aqu dijo. d) As es que pinsale, gordo, si vamos a un restorn, o con mi mam, o con tu mam. e) Aprate, ndale, crrele! f) No, hija, ntrale t, a m me gusta cualquier cosa.

81 Calvo, 2007b: 12. 82 Granda ha destacado que el empleo en el noroeste argentino del pronombre lo arreferencial (falsa pronominalizacin) en contextos sintagmticos con pasiva refleja, cuasi-refleja y/o dativo de inters (ejemplos del tipo Se me lo perdi la plata, Se me lo enferm la guagua, Se me lo rompi el plato) surge como calco del valor de los sufijos verbales quechuas -rqu, -pu y -ku (Granda, 1999b: 129): -Rqu expresa una accin rpida y definitiva, con lo que adquiere valor aspectual terminativo. Por otro lado, -Ku representa una involucracin emocional del sujeto o narrador en la ejecucin de la accin descrita por el verbo. -Pu incluye un sentido semntico benefactivo-detrimentativo: Valores ambos que son perceptibles, aislada o conjuntamente, en numerosos casos de empleo, en el castellano manejado en zonas andinas, de lo como portador de contenidos semnticos-funcionales no cannicos desde el punto de vista del espaol general (Granda, 1999b: 124). Segn los datos, se trata de un fenmeno exclusivamente rural. Al respecto, vanse los trabajos de Fernndez Lvaque (1993 y 1995b). 83 Alejados de la zona andina, se han detectado casos de lo pleonstico. El pronombre tampoco desempea ninguna funcin sintctica, como ocurre en estos ejemplos del habla rural de Nicaragua, Honduras y Mxico: Por cierto que lo sois rico, Te lo fuiste de m, No te lo invito a sentarte, segn los datos de las investigaciones de Ycaza, Van Wijk y Surez (apud Lipski, 1996). En el espaol mexicano cuatrero (influjo nahua), lo opera incluso como un artculo definido: por lo momento... (vase Flores Farfn, 2008: 44). 84 Vol. 2, 2667, 35.2p-35.2q.

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Estas formas verbales varan en funcin de la persona y el tratamiento que se le d al interlocutor. A diferencia de estos, existe tambin en estos pases la frmula de saludo coloquial invariable quihbole (de qu hbole): Ah, quihbole, Andrs, cmo ests, qu me cuentas. 1.9. La no inversin del pronombre sujeto Este fenmeno se refiere a la posicin de los pronombres en funcin de sujeto: la no inversin del mismo en frases interrogativas. Concretamente, el pronombre sujeto no es desplazado despus de un pronombre interrogativo (Qu t quieres?), como ocurre en el espaol general cuando aparece el pronombre sujeto: Qu quieres t? Es muy frecuente en los pases del Caribe hispnico. Tambin se localiza en Venezuela y Panam (menos habitual), aunque se ha documentado tambin en la regin argentina del Ro de la Plata.85 Los ejemplos siguientes corresponden al corpus del habla de los jvenes del Caribe hispnico86:
36. a) Qu usted hace con los dlares? (LH, 2, p. 584). 85 Caribe hispnico (Vaquero, 1996a: 62), Puerto Rico (Navarro Toms, 1929, 1948; Lpez Morales, 1983a, A. Morales, 1992b), Repblica Dominicana (Jimnez Sabater, 1975, Nez Cedeo, 1983), Venezuela (Bentivoglio, 1988, 1989) y Panam (Quilis y Graell, 1992 y 2003: 365); Quesada, 1996a: 111). Kany (1976: 158) presenta tambin ejemplos de la regin argentina del Ro de la Plata. Para Kany (158) la anteposicin del sujeto en las interrogativas posiblemente fuera debido a la fusin entre T quieres? y Qu quieres?, que da como resultado Qu t quieres?, fenmeno que existe tambin en portugus brasileo. Kany advierte que se excepta la tercera persona (p. 158). Seala como lugares donde la construccin est arraigada: Ro de La Plata, Venezuela, Cuba, Puerto Rico y Santo Domingo. El cambio de orden del pronombre ha sido uno de los fenmenos sealados reiteradas veces por los estudiosos del espaol americano, pero el origen de la construccin est todava por resolver. El estudio del estado de la cuestin nos lleva a la consideracin de hiptesis divergentes que ponen en evidencia una polmica que viene desde las primeras noticias sobre la existencia de la construccin apuntadas por Navarro Toms en 1929, a propsito del espaol de Puerto Rico. Con un posible origen portugus, esta construccin pudo ser proyectada desde Canarias (lvarez Nazario, 1972a), o transmitida a travs del habla de los esclavos negros (Megenney, 1985). Se ha considerado tambin resultado de la interferencia del ingls (apuntada ya por Navarro Toms, 1929, 1948), o de una causacin mltiple (Lipski, 1977). Por otra parte, razones morfosintcticas diversas, entre las que destacamos la necesidad de evitar la ambigedad que produce la elisin de la -s desinencial (Lpez Morales, 1983), llevaran a expresar el pronombre sujeto en superficie (y su situacin delante del verbo). Contrastando con la idea de un posible origen exgeno, Lapesa (1992b y 1996) apunta la posibilidad de que se trate simplemente de la continuidad de estructuras latinas y romnicas, donde la no inversin es fenmeno comn. Para Stiehm (1987), esta alteracin del orden gramatical (considerado por el autor como un cambio histrico natural) potencia la expresividad pragmtica al librar de un elemento obligatorio la posicin postverbal. 86 Ejemplos extrados del corpus recogido por Iris Yolanda Reyes Bentez (ed.): La lengua hablada de la generacin joven de San Juan, La Habana y Santo Domingo. Materiales para su estudio, San Juan, Universidad de Puerto Rico, 2001. En esta obra, se publican una serie de entrevistas realizadas a informantes jvenes (de 15 a 25 aos) que se grabaron en las tres ciudades, en los aos noventa. Apud Aleza (2009c).

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b) De dnde t sacas eso? (LH, 2, p. 593). c) Y yo le deca: Mam, pero, pa qu usted quiere que yo salga a la calle, si, si yo no tengo dinero, qu yo, qu yo hago en la calle? (SD, 6, p. 1262).

Sobre las posibles causas, vase NGLE, 2, 3169, 42.9h-j. 1.10. Repeticin del pronombre sujeto Otro fenmeno que afecta a los pronombres en funcin sujeto es la repeticin habitual del mismo pronombre, es decir, la tendencia a marcar en superficie y de forma pronominal la funcin sujeto, como se ha detectado en el espaol de la Amazonia colombiana, Venezuela, en zonas y pases caribeos y en Panam.87
37. a) Y bueno, yo estudio de todas las ramas de la Artes Plsticas (...). Es el primer ao, ya despus en el segundo ao yo escojo ya lo que yo vaya a estudiar, a lo que yo me quiera dedicar ya para siempre (LH, 8, p. 737. Apud Aleza, 2009c). b) pues yo siempre he querido ser como mi mam. Que adems que ella tiene un, ella ensea francs y eso ella como que lo vive y le gusta tanto que a m tambin. Yo siempre me he fijado en ella y yo, yo me he preguntado... (SJ, 2, p. 24. Apud Aleza, 2009c). c) Ah, l es contable. l comenz...l era estudiante (SD, 11, p. 1406. Apud Aleza, 2009c). 38. cuando l tena estaba en la cuna (). Sin embargo aquel nio a los tres aos iba y buscaba, por ejemplo, el concierto que l quera que le pusieran ya los discos. Y entonces, l no saba leer l no en absoluto y l por algo l concoca cul era la bolsa donde estaba el disco que l quera que le pusieran. Y l escoga conciertos (CA-12). Apud Enrquez y Albelda, 2009 (188).

Esta redundancia est relacionada con la expresividad que produce este tipo de orden de elementos y, posiblemente, est tambin potenciada por la influencia del ingls, como han sealado varios investigadores. Una investigacin reciente (Enrquez y Albelda, 2009) ha estudiado a fondo la aparicin de los pronombres sujeto en las ciudades del macrocorpus de la norma lingstica culta, tanto en las espaolas como en las hispanoamericanas (Mxico, San
87 Amazona colombiana: Rodrguez de Montes (1981), Venezuela: Bentivoglio (1987), Caribe: Lpez Morales (1992a y b), Morales (1992b) y Aleza (2009c), Panam: Quilis y Graell (1992 y 2003). Tambin en la costa caribea colombiana, en la que la mayora de los sujetos expresos anteceden al verbo (Orozco, 2009b: 106-108). Este uso redundante en superficie del pronombre personal sujeto est presente en el macrocorpus de la norma lingstica culta (Enrquez y Albelda, 2009).

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Juan, San Jos, Caracas, Bogot, Lima, La Paz, Santiago, Buenos Aires, Las Palmas, Sevilla y Madrid). Sealamos algunas de las conclusiones a las que apuntan los datos de Enrquez y Albelda (2009: 70-190): a) El pronombre ms frecuente, como era de esperar, es el de la primera persona del singular: yo, con una presencia del 50% de todos los aparecidos en el corpus. Salvo en Mxico y en Bogot, el porcentaje es superior en hombres que en mujeres. No obstante, se observa que las mujeres de Costa Rica y Venezuela (a diferencia de los hombres colombianos que estaran en el punto contrario) utilizan de forma muy habitual el pronombre expreso (Enrquez y Albelda, 2009: 79). Por otra parte, la explicitacin del pronombre parece propiciado por los verbos estimativos o de opinin: b) El pronombre de tercera persona del singular l ocupa el segundo puesto como pronombre ms frecuente (sobre todo en referencias directamente personales, bien delimitas en el discurso, y en singulares genricos), seguido de t (vos en Costa Rica y Argentina) y nosotros. c) Las mujeres en general prestan ms atencin al uso del pronombre t (vos) y a los femeninos ella (referida a una mujer concreta y bien definida en el discurso) y ellas. Si bien, son escasos los enunciados referidos a femeninos en plural: las pocas veces que aparece el pronombre ellas seala referentes plurales corporativos o grupos personales bien delimitados en el discurso (p. 182). d) Escaso uso de la forma nosotras, debida a la imprecisin genrica que se observa al neutralizarse ambos gneros en beneficio del masculino:
39. a) nosotros bamos al colegio solas (Bo-08). Apud Enrquez y Albelda, 2009: 136. b) realmente nosotros aprendimos a ser damas en la Escuela Superior Central (PR-09). Apud Enrquez y Albelda, 2009: 136. c) sabes lo que tenemos? Nosotros, las voluntarias regalamos un el oratorio al hospital (ME-10). Apud Enrquez y Albelda, 2009: 136. d) Y ayer en la tarde, precisamente con mi cuada, estbamos hablando nosotros un poco en forma sectaria [] (CA-08). Apud Enrquez y Albelda, 2009: 136.

Lo mismo sucede en enunciados genricos:


40. se permita ir al colegio, [Risas] vamos a decir as, hasta que vena la regla; porque despus se converta uno en seorita y se acababa la educacin (CA-10). Apud Enrquez y Albelda, 2009: 143.

e) En cuanto a la forma ellos, con referente masculino (sobre todo con referentes colectivos y corporativos), su presencia es menor que la de los pronombres en singular l y ella. Dentro de este panorama, destacan las mujeres puertorriqueas, costarricenses y venezolanas como las que muestran una tendencia superior a explicitar el pronombre en el enunciado (p. 162). Por su parte, el femenino ellas destaca por su escasa presencia

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(que se limita a sealar referentes plurales corporativos o grupos personales bien delimitados en el discurso).88 f) Escasa aparicin del pronombre ello. 1.11. Sujeto expreso con infinitivo En algunas zonas es frecuente la presencia de un sujeto delante de formas nominales, especialmente en la construccin de infinitivo con sujeto pronominal: sin yo saber, al t llegar tarde.89 La posicin del sujeto expreso + infinitivo, ms frecuente pronominal que nominal, se documenta con mayor intensidad en el espaol del Caribe y en el hablado en Estados Unidos: Despus de yo haber trabajado, aunque existe tambin en otros pases como Mxico, Per, Uruguay y Paraguay.90 Es frecuente con determinadas preposiciones y adverbios: Despus de yo darme cuenta; Antes de l nacer; Al nosotros exigir; Para yo acabarlo Este tipo de fenmeno se incrementa en zonas caribeas, donde la influencia de la lengua inglesa ha favorecido el aumento de las estructuras finales con preposicin, sujeto antepuesto (con referente distinto al de la oracin principal) e infinitivo, en lugar de la oracin final con para y subjuntivo: Ven pronto para yo poder salir antes (por ven pronto para que yo pueda salir antes). Es esta, por tanto, una anomala que se desarrolla especialmente en el los pases caribeos, donde el fenmeno alcanza una frecuencia considerable.91 1.12. Construccin comitativa La NGLE (vol. 2, 2567, 33.7 g-j) denomina as a la construccin en la que el sujeto de primera persona en singular se ve implementado por un grupo preposicional introducido por la preposicin con: Con mi hermana fuimos de paseo, sin que este sea un complemento circunstancial que acompae a un sujeto plural nosotros (como se
88 Vase Enrquez y Albelda (2009: 182). 89 Actualmente se da cuenta de su existencia en todos los pases antillanos (Morales, 1988; Lpez Morales, 1992b; Alvar (2000b), Venezuela (Bentivoglio, 1987; Bentivoglio y Sedano, 1992; Alvar, 2001b), Panam (Lipski, 1996: 322), Paraguay (Alvar, 2001a). Vidal de Battini (1949: 378) localiza el sujeto con formas nominales (infinitivo y gerundio) en hablantes rurales argentinos. En cuanto a la presencia de preposicin ms sujeto delante de una forma nominal, Kany (1976: 159) recoge ejemplos tambin de Uruguay, Ecuador y Colombia (Antioquia y Bogot). Caravedo (1996b: 167) informa de la existencia de este tipo de construccin en el espaol limeo. 90 Datos de la NGLE, 2, 1993-1994, 26.7g-j y 3500, 46.9p. 91 Morales (1986: 73-88) y Vaquero (1996a: 63). Lpez Morales (1992b: 310) enumera este fenmeno dentro de la serie de casos de transferencias sintcticas del ingls en Puerto Rico. La influencia del ingls es notable en el uso del gerundio. As lo documenta Reyes en su trabajo sobre estructuras anglicadas de gerundio en la generacin joven de La Habana y de San Juan (1997).

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interpretara en espaol general). Se emplea en Chile, pases del Ro de la Plata, pases andinos, reas caribeas y centroamericanas. Se trata, por tanto, de un sujeto en el que los dos elementos, la primera persona (no explcita) y el referente del elemento preposicional, se suman copulativamente: Mi hermana y yo, por lo que el verbo se flexiona en plural. Esta construccin exista ya en el espaol medieval y est presente en otras lenguas romnicas como el italiano y el cataln. Incluso se registra en el espaol hablado en zonas de convivencia del cataln y el castellano. Lo normal es que el sujeto no se pronominalice y el complemento preposicional vaya en posicin preverbal (Con tu pap estuvimos hablando= Tu pap y yo estuvimos hablando). No obstante, en el espaol andino de Per, es posible que el pronombre de primera persona se haga explcito: Yo con Mara fuimos al cine, lo que no ocurrira en las otras reas, segn los datos de la NGLE. 1.13. Ello y ellos En el espaol popular dominicano pervive el uso clsico de la presencia del pronombre neutro ello como sujeto expletivo enftico con referencia catafrica a las subordinadas sustantivas: Ello parece que no hay azcar, junto con el empleo del pronombre con el verbo haber y otros verbos en oraciones impersonales: Ello hace calor; Ello se vende yuca (NGLE, 1, 1170, 16.2g y 33.4v). La aparicin de este pronombre en frases impersonales (Ello hay maz) ya haba sido sealada en trabajos anteriores.92 Por otra parte, en el espaol de Puerto Rico se observa el uso del pronombre ellos sin referente determinado, por influencia del ingls. No hara, por tanto, ninguna mencin a un grupo de personas.93 1.14. Cada uno de ustedes Segn los datos aportados por la NGLE,94 en el espaol americano se admite tanto la concordancia en singular con el verbo (pauta general en espaol) como en plural, siendo esta segunda la pauta caracterstica del espaol americano: Cada uno de ustedes podrn mandar sus trabajos antes de final de curso.

92 Jimnez Sabater (1975, 1977, 1978); Benavides (1985). 93 Vase NGLE, 2, 2554, 33.4t. 94 Vol. 2, 2582, 33.9k.

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1.15. Otros fenmenos relacionados con los pronombres En zonas de Amrica, como en Centroamrica, Caribe y Mxico, es muy frecuente que el pronombre uno-a, utilizado en sentido genrico por una mujer, sea utilizado tambin en masculino:95 me jubil porque yo estaba cansada uno se cansa, sabe, y entonces me qued en casa (PR-14, apud Enrquez y Albelda, 2009: 143). En el espaol culto de Caracas se ha observado la tendencia de los pronombres tnicos, acompaados de preposiciones, a anteponerse al verbo en la mayora de los casos: a m me ha sucedido.96 En el espaol paraguayo, como no hay pronombre para la segunda persona de respeto, sino nicamente el pronombre de segunda persona, al hablar espaol se suele confundir el pronombre y se usa el de confianza: Te vengo a contar, seor, lo que pas.97 No solo los pronombres tonos personales se alteran al entrar en contacto el espaol con otras lenguas, especialmente lenguas indgenas, sino tambin otros elementos pronominales se ven afectados, como los siguientes: a) Neutralizacin de los pronombres reflexivos en favor de se, en el espaol peruano amaznico, siguiendo modelo quechua, que tiene un nico reflexivo:98 voy a lavarse. b) Los estudios sobre el espaol peruano en zonas bilinges sealan la secuencia de + pronombre como dativo de inters (se perdi de m mi chequera, por se me perdi la chequera).99 En el caso de Bolivia, se destaca la presencia del dativo de inters a travs de un cltico que realza el inters o la participacin en la accin:100
41. a) Hay que matarnos a la llamita (apud Mendoza, 2008: 231). b) Por ah abajito, as se va a entrar (apud Mendoza, 2008: 231).

c) En zonas de contacto del espaol con lenguas indgenas en Colombia, se detectan irregularidades en el uso de los pronombres, como reiteraciones de los posesivos, supresin del cltico me en posicin preverbal, supresin del relativo que (ut

95 NGLE 1, 1132-1133, 15.8n y 15.8. Para ms informacin, vase Enrquez y Albelda (2009: 143). 96 Yoon (1999). Krivoshein y Corvaln (1987: 38). 98 Calvo (2008a: 205). 99 Se han ocupado de la situacin del espaol peruano, entre otros, Escobar (1972, 1978), Cerrn Palomino (1976, 1995b), Rivarola (1995), Granda (1999b), A. M. Escobar (1990, 1998), Calvo (1999a, 1999b). 100 Muy frecuente en bilinges y en el habla informal de los monolinges cultos bolivianos (Mendoza, 2008: 231).
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la tiene conoc), empleo de la forma tnica del complemento directo en lugar de la tona (dejaron a m botao), as como las irregularidades en el empleo del reflexivo.101 d) El espaol rural de la zona noreste de Uruguay, zona de contacto con el portugus brasileo, se produce alteracin especial de los pronombres: si el trmino de la preposicin es un pronombre, no aparece el cltico correspondiente en portugus (salvo en un estilo muy formal: elhe lhe falou), por lo que los hablantes de espaol de esta zona eliden el cltico, como puede observarse en el ejemplo anterior l dijo para su hijo (traduccin de la frase portuguesa Ele falou para seu filho. Tambin se produce la aparicin del pronombre personal sujeto de tercera persona para trminos no humanos: l estaba ah, sobre el televisor (se refiere a un objeto) y el empleo de A gente, como sujeto que incluye al propio emisor del mensaje, siguiendo el cambio que el portugus brasileo est experimentando con el uso pragmtico de A gente102: La gente va s los domingos a las carreras.

2. LOS POSESIVOS 2.1. Doble posesivo (construcciones de posesivo doblado o duplicado) Se trata de construcciones en las que se repite la referencia del poseedor dentro del grupo nominal. La NGLE103 seala dos variantes que no son propias del espaol general: A. Con posesivo tono y de + grupo preposicional en posicin posnominal: su casa de usted, su hermano de su pap. B. Con posesivo tono y tnico: mi marido mo. La opinin general, recogida por la obra acadmica, considera que es el posesivo tono el que duplica la estructura (el posesivo que se interpreta semnticamente es el tnico), y viene a ser un sustituto del artculo: la casa de l/su casa de l. La NGLE recoge la estructura de posesivo doblado, tanto con pronombres personales en el grupo preposicional (su casa de l), como con grupos nominales (su hermano de mi pap), indicando que actualmente en Amrica se localiza en el espaol popular de parte de Mxico, Centroamrica y rea andina y es frecuente con los
101 Incluso se ha relacionado con las lenguas indgenas de la zona de la Regin Sur Andino la presencia del ser focalizador en el espaol en contacto con la lengua kams. Vase Rodrguez Cadena (2008: 145): pues se termina aprender el espaol es en la escuela. 102 Elizaincn (2008: 314-315). 103 Vol. 1, 1357, 18.4f.

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nombres de parentesco, de partes del cuerpo, etc. En todos los casos el poseedor es una persona. La variante B es menos comn que la primera. Su casa de usted y La casa de nosotros.104 En espaol europeo se documentan en el habla popular los que corresponden a la segunda persona en el tratamiento de respeto: su casa de usted. En el espaol americano se puede encontrar en registros ms elevados. Aunque algunos autores han atribuido al contacto con las lenguas indgenas el mantenimiento y vitalidad de la construccin de doble expresin posesiva (existente en el espaol antiguo), constituida por la combinacin del adjetivo posesivo ms un sustantivo y un sintagma genitivo con de (con dicho sentido), lo cierto es que la estructura antigua de reiteracin del poseedor de tercera persona (su casa de l) perdura en Amrica, independientemente de que haya o no contacto con lenguas indgenas.105
42. a) Como que si estuvieran en su casa de ellos (Venezuela). CREA.

b) Y a m me convidaba en su casa de ellos a comer (Mxico). CREA.

Hay, por tanto, una necesidad de la marca doble cuando no se trata de la segunda persona de cortesa. En definitiva, se utiliza su casa cuando se refiere al tratamiento de cortesa de segunda persona y se evita siempre que se refiera a la tercera persona, para deshacer ambigedades.106 Al respecto, la NGLE (1339, 18.1f) afirma:
Se observa cierta tendencia en el espaol americano a limitar el posesivo suyo y sus variantes de gnero y nmero a los usos en los que se corresponde con usted, ustedes. En las dems interpretaciones se prefiere de l, de ella, de ellos, de ellas

104 Vol. 1, 1358, 18.4h. 105 En opinin de Granda (1999b: 61-70), el origen de las diversas estructuras de doble posesivo es divergente segn los casos, ya que la estructura secuencial poseedor-posedo (de Pedro su mujer) no existe en espaol, al igual que la reiteracin del poseedor de primera y segunda persona (esta es tu hoja tuya), por lo que puede interpretarse la influencia indgena. En cambio, el hecho de que en espaol antiguo se haya documentado la estructura de reiteracin del poseedor de tercera persona (su casa de l), plantea una interpretacin distinta a la de las anteriores. 106 Los ejemplos aportados por Kany (1976: 68) corresponden a Chile, Ecuador, Colombia, Venezuela, Costa Rica, Argentina, Honduras, El Salvador, Mxico y Cuba. En estos ltimos aos, Quesada (1996a: 108) da cuenta de la vigencia del doble posesivo en Amrica Central. Quilis y Graell (2003: 364) encuentran el fenmeno en su estudio sobre Panam.

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2.1.1. De la seora su sobrina En el espaol andino es comn el uso de estructuras con doble marca de posesin, salvo en Ecuador,107 sobre todo con el orden poseedor + posedo, como en la estructura de la frase: De la seora su sobrina; De m mi chacra; o referida a la primera o segunda persona del discurso: Mi casa ma; Esta es tu hoja tuya, formas que conviven con las anteriores. Si bien las estructuras con doble posesivo son comunes a toda la geografa hispanoamericana, lo peculiar de las zonas andinas es, pues, el orden de los constituyentes108 y la reiteracin del poseedor de primera y segunda persona. Adems, esta primera secuencia forma parte tambin de una estructura andina comparativa con ablativo y repeticin nominal: De tu perro ms grande es tu perro.109 La estructura del tipo poseedor-posedo (De Pedro su mujer, De mi pap su casa), y la reiteracin de marcas de posesin cuando el poseedor es la primera o segunda persona (Mi santo de m lo han celebrado) responden a estructuras indgenas, por lo que se piensa que se trata de una transferencia al espaol andino de rasgos gramaticales propios del quechua y el aimara.110 La gnesis de este fenmeno queda reforzada si tenemos en cuenta que en el espaol de Ecuador no se registra la construccin de doble posesin, ya que en la modalidad quechua de Ecuador no existe la doble marca de posesivo.111 En estas zonas abunda tambin el uso de la combinacin del < adjetivo posesivo + un sustantivo + un sintagma genitivo con de >, en el que el poseedor se refiere a la tercera persona o segunda persona (tratamiento de respecto): Su casa de l; Su casa de usted. Esta construccin ya exista en el espaol del siglo XVI, por lo que su desarrollo en zonas de contacto no podra ser un calco, sino el resultado de una causacin mltiple (hispano-quechua/aimara). 2.1.2. Mi marido mo De naturaleza distinta ha sido considerada la duplicacin de la primera persona en reas centroamericanas y mexicanas. La NGLE seala que este tipo de duplicacin con

107 As se trata en los estudios sobre el espaol en Per (Stark, 1970; Cerrn Palomino, 1972; Escobar, 1978, Calvo, 2007b: 15; 2008: 195), Bolivia (Gutirrez Marrone, 1984; Stratford, 1989, Mendoza, 1992a y 2008). 108 Caravedo (1992: 732) apunta como rasgo especial del espaol andino el hecho de que el doble posesivo va asociado a un cambio en el orden de los elementos: De la seora su sobrina, en vez de Su sobrina de la seora. 109 Calvo (2008a: 195). 110 Granda (1999b: 66), Mendoza (2008: 222). Debido a la migracin, la estructura se est propagando por las ciudades y llega hasta reas metropolitanas de otros pases (Godenzzi, 2010: 66-67). Vase NGLE, vol. 1, 1358, 18.4h. 111 Vase Toscano (1953).

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posesivo tono y tnico es menos frecuente que la anterior (su casa de usted) y establece su geografa en Mxico y Centroamrica, en el habla menos culta.112 2.2. Indicacin de la posesin con artculo y pronombres Es general tambin la presencia del artculo cuando el poseedor no es la segunda persona: La casa de nosotros, la casa de l, la casa de ellas... Este empleo est muy extendido por toda la geografa hispanoamericana.113 En el banco de datos del CREA abundan los ejemplos. Seleccionamos algunos:
43. a) En la casa de nosotros no se practicaba ninguna cosa (prensa, Chile, Hoy,

03-09/11/97). CREA. b) Vivan cerca de la casa de nosotros (Venezuela, entrevista oral, CSHC-87). CREA. c) Y se qued parado mirando la casa de nosotros (Garca Ramis, Felices das to Sergio, Puerto Rico, 1986, 1995). CREA. d) En la casa de nosotros ni siquiera levantaban el fono (Donoso, Donde van a morir los elefantes, Chile, 1995). CREA.

2.3. Las construcciones Este mi amigo y Un mi amigo Reminiscencia del espaol antiguo es igualmente la combinacin del sintagma posesivo (adjetivo + sustantivo) con un determinante: este mi amigo; un mi amigo; mi aquel libro. Estudios actuales sobre el espaol en zonas de contacto con lenguas indgenas114 sealan la construccin como un fenmeno de causacin mltiple, por
112 Vol. 1, 1359, 18.4i. En cuanto a la existencia del doble posesivo en Yucatn y Chiapas (Mxico), propio de hablantes bilinges (Lipski, 1996: 305), Granda (1999b: 69-70) afirma: Deseo, con ello, diferenciar claramente el fenmeno gramatical de la doble marcacin de la relacin de posesin tal como se presenta en la zona de Los Andes, desde el sur de Colombia hasta el noroeste argentino, del (solamente hasta cierto punto homlogo al anterior) que parece darse en el espaol mexicano, respecto al cual (y en particular a su extensin creciente) se han postulado recientemente factores determinadores de ndole pragmtica que no parecen guardar relacin alguna de semejanza con los que han actuado (y actan an) en el rea andino como determinadores del fenmeno especfico aqu considerado. 113 Orozco (2009b) incluye este tipo de posesivo (perfrasis posesiva: la hermana de l) en su estudio sobre la costa caribea colombiana. Tambin es muy frecuente en Cuba la indicacin del poseedor mediante la secuencia sustantivo + preposicin + pronombre personal (la casa de nosotros), en lugar de adjetivo posesivo + sustantivo: nuestra casa (o sustantivo + adjetivo posesivo: casa nuestra), si el poseedor es la tercera persona singular/plural o primera/segunda del plural (los adjetivos posesivos delante del sustantivo son menos frecuentes) (Aleza, en prensa). 114 Fenmeno comn en zonas andinas y en el espaol de Paraguay. En relacin a este segundo pas, Krivoshein y Corvaln (1987: 40) consideran que el hecho de que en guaran los pronombres y adjetivos indefinidos tengan la misma forma y varios determinantes puedan ir delante del verbo, todo ello puede haber favorecido la construccin : Uno mi hermano vive aqu; Este mi amigo.

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retencin de una estructura del espaol antiguo al converger con la lengua indgena que presenta similar estructura funcional. Por su parte, la NGLE115 indica que la combinacin demostrativo + posesivo (este mi amigo), que presenta varios usos en el espaol actual, en el rea andina pertenece a la lengua estndar, incluso a la conversacional, mientras que en otras zonas es ms propio de los registros formales. Tambin es comn en el espaol paraguayo, potenciado por el guaran.116 En cuanto a la construccin indefinido + posesivo (un/uno mi amigo), aunque su abundancia se seala en los trabajos del espaol en zonas de contacto con lenguas indgenas, esta construccin del espaol antiguo se mantiene a lo largo de la geografa americana: est vigente, sobre todo, en zonas andinas, en Paraguay y en los pases centroamericanos (en el registro coloquial del habla de todos los niveles socioculturales), entre otros:117
44 a) La oficina de El Cable, donde estn los ingleses ms amables que en mi vida he conocido. La Gruta de Los Conventos, maravillosa obra de la naturaleza a la cual calific un mi amigo italiano, de architertura di Dio (Managua, Nicaragua, prensa: La Prensa, 03/02/1997. CREA). b) Cabra un mi amigo con su cmara soadora de estudios a filmar en panavisin el rodaje que hiciera gemir a las sirvientas. Pero todo el error del asunto fue la muerte del to (Mxico: Dante Medina, Cosas de cualquier familia, 1990. CREA). c) Con el tiempo debi asumir las tareas y costumbres laicas que tanto pesar le causaban: estudi contadura; tuvo un par de tradas a las que inocentemente slo tomaba de la manita; se fum, sin aprender, unos sus cigarritos y empez a leer, por exigencias del estudio, la teora de la plusvala (Guatemala, relatos: Marco Antonio Flores, La siguamonta, 1993. CREA). d) El que mandaba los ejrcitos le comenz a echar las culpas de la muerte de unos sus soldados a la gente de la aldea (Guatemala, relatos: Marco Antonio Flores, La siguamonta, 1993. CREA).

Se constata que esta estructura puede expresar varios sentidos. Conserva los valores antiguos, que persisten actualmente en algunas zonas, partitivo o indefinido (que establece relaciones de parentesco o jerrquicas), y ponderativo-enftico118 (que hace de esta estructura un recurso estilstico). A estos se suman los detectados en el espaol actual centroamericano: el iterativo, que se refiere a acciones realizadas habitualmente, y el discursivo, por el que el narrador marca el elemento que adquiere relevancia en el

115 En vol. 1, 1346, 18.2j. Krivoshein y Corvaln (1987: 42) 117 Vase Quesada (1996a: 108). Kany nos ofrece ejemplos de Argentina, Uruguay, Per, Costa Rica, Nicaragua, El Salvador, Guatemala, Mxico y Nuevo Mxico. 118 Vanse Lapesa (1971), Clavera (1992) y Palacios (2004: 188-190).
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desarrollo de un acontecimiento narrado.119 Como ya se ha mencionado, en el espaol centroamericano se han sealado nuevos valores (pragmticos) de la construccin: valor iterativo o habitual120 (Cmo quisiera tomarme una mi tacita de caf) y valor discursivo.121 La NGLE considera que esta estructura actualmente es arcaizante y afirma que an se produce en algunas variedades dialectales del occidente de Espaa, y en ciertos registros elevados de la lengua culta.122 De hecho, en el corpus oral y sonoro del espaol rual, se documenta la forma la mis hijas: <http://www.lllf.uam.es:8888/coser/muestras_dialectales.php?es&03>. 2.4. Es sus problemas Por otra parte, mencionamos la pluralizacin de la tercera persona del posesivo cuando el poseedor tiene referencia plural, aunque lo posedo est en singular, pluralizacin que sigue el esquema de la lengua nahua. Se observa incluso con hablantes mexicanos que tienen el espaol como primera lengua: Es sus problema (= es su problema, de ellos).123 2.5. Adverbio + posesivo En el habla de muchos pases, al igual que en zonas de Espaa, se produce la sustitucin de la construccin de + un pronombre personal detrs de un adverbio (detrs de m) por la de un adjetivo posesivo concordado con el referente pronominal: delante mo; construccin muy extendida entre hablantes cultos, aunque no ha sido aceptada por el DPD.

119 Enrique Pato (2002) seala el sentido iterativo que tambin puede adquirir la estructura en Guatemala. Por su parte, Azucena Palacios (2004) detecta el valor discursivo en narraciones populares centroamericanas. La abundancia de esta estructura en el espaol antiguo y el hecho de que en la lengua quechua (y en otras lenguas indgenas) el orden fijo del sintagma nominal determina una secuencia en la que el determinante encabeza la frase nominal y es seguido del resto de elementos (cerrando la serie siempre el ncleo nominal) hacen pensar en un proceso de retencin por contacto, asentado en la existencia de la construccin en la lengua fuente y en la lengua objetivo. Vase Granda (1999b: 137). En otras zonas de Amrica, sobre todo en los pases centroamericanos y en Paraguay, se ha sealado la vitalidad de una construccin posesiva parecida con indefinido antepuesto: Otro mi hermano. Vanse el estado de la cuestin y la bibliografa al respecto en el trabajo de Pato Maldonado (2002). 120 Cuando, por ejemplo, el objeto marcado forma parte de la vida cotidiana del hablante: vase Pato Maldonado (2002). 121 Garca Tesoro (2008: 111). Se recurre a esta estructura para marcar el papel relevante del objeto marcado en la narracin o conversacin. Sobre el valor discursivo centroamericano, vase Palacios (2004). 122 Vase vol. 1, 1301, 17.4z. 123 Flores Farfn (2008, 47).

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En Bolivia, Per, Ecuador y sur de Colombia se da tambin En su delante, siendo preferida a la anterior. La NGLE afirma que en el habla andina se usa el adverbio delante con posesivos antepuestos en grupos preposicionales: La muchacha pas por su delante.124 Utilizada por hablantes de todo el mbito hispnico y de todos los niveles socioculturales, la combinacin adverbio + adjetivo posesivo sigue considerndose incorrecta, aunque su uso ha alcanzado la lengua escrita:125
45. a) Los jefes naranjas se fueron detrs suyo y dieron con l la vuelta al ruedo (Venezuela, prensa, El Universal, 21/01/1997. CREA). b) En el segundo escenario Horacio Serpa tiene un 47 por ciento de los votos, Juan Manuel Santos est detrs suyo con 19 por ciento y Uribe Vlez los sigue con 12 por ciento (Colombia, prensa: Semana, 29/04-05/1997. CREA). c) No es difcil imaginar que detrs suyo haya buenos profesionales, asesores de imagen (Per, prensa: Caretas, 14/09/1995. CREA). d) El fiscal Orti se aproxim y Jimnez fue detrs suyo (Argentina: Ernesto Ekaizer, Vendetta, 1996. CREA).

2.6. Posesivo vocativo En las hablas hispanoamericanas son muy frecuentes los posesivos en construcciones vocativas, en posicin prenominal: Hola, mi amigo!, repitiendo, el orden de la lengua antigua (en el siglo XVI se utilizaba para dirigirse a inferiores).126 De hecho, el uso antepuesto en expresiones como mi seora se produce en muchas reas (sobre todo, en Mxico, Caribe y zonas andinas). En el espaol europeo, el posesivo antepuesto se registra con mucha frecuencia en el espaol de Canarias y Andaluca.

124 Vase NGLE, 1, 1360, 18.4m. 125 En los datos de Kany (1976: 66) constan Argentina, Paraguay, Uruguay, Chile, Bolivia, costas de Per, Ecuador, Venezuela y pases antillanos. El fenmeno es general en el mbito hispnico actual, en mayor o menor medida segn zonas. Destaca el rea rioplatense porque aparece en proporcin mayor en todos los niveles de lengua, segn los datos de la NGLE, 1, 1361, 18.4. 126 Vase Keniston, 1937: 243. Su presencia en el siglo XVI descalifica el carcter de galicismo que algunos gramticos le han atribuido. Kany (1976: 63-64), en su poca, destacaba su presencia en Mxico, Chile, Argentina, Uruguay, Per, Antioquia (Colombia), Ecuador, Venezuela, El Salvador, Guatemala y Cuba.

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3. EL VERBO Y SUS ESTRUCTURAS 3.1. Indefinido y pretrito perfecto Las formas he cantado y cant presentan un panorama muy complejo en cuanto a su uso, la oposicin entre ellas y los resultados de las tendencias a la neutralizacin de sus valores en el discurso cotidiano. Sin la intencin de realizar una descripcin detallada, intentaremos subrayar algunos aspectos importantes relativos a su convivencia, siempre teniendo en cuenta que las observaciones son susceptibles de muchas matizaciones, aunque aqu no se puedan recoger todas.127 3.1.1. Tendencia a la neutralizacin. En cuanto al sistema verbal, se destaca en muchos pases el predominio de las formas simples sobre las compuestas. En este sentido, se seala la existencia de neutralizaciones entre el indefinido (pretrito perfecto simple) y el pretrito perfecto (compuesto) en muchas zonas en beneficio del indefinido, sobre todo en los pases del Ro de la Plata y en Chile:
46. a) Lo primero que a una persona, a un periodista le viene a la mente cuando un vehculo no est en su lugar, es de que se le rob (PA/h/-30/a. Apud Egido y Morala 2009: 127). b) Como vos dijiste que no bajaba a mucha velocidad (A/m/28. Apud Egido y Morala 2009: 122). c) Hoy almorc solo, en el Centro (Uruguay. Mario Benedetti, La tregua, Ctedra, 1978: 88 [Montevideo, 1960].). d) Estuve en Europa este ao (Uruguay. Apud Serrana (1999: 265). e) Ahora retom el tema porque estaba engordando demasiado (CH/Co/m/-35/m. Apud Egido y Morala 2009: 125).

127 Junto con estudios monogrficos sobre un pas, disponemos de visiones generales con abundante informacin sobre pases, como el Cartagena (1999), el de Gutirrez Araus (2006), el de Hurtado Gonzlez (2009), y el de Egido y Morala (2009: 103-130), estos dos ltimos en el marco del proyecto EGREHA. Sobre el empleo de estas formas verbales en los distintos pases, vanse los siguientes: Puerto Rico: Morales (1992a y 1992b) y Cardona (1979 y 1980), Colombia: Berschin (1975) y Montes (1992b); Venezuela: Bentivoglio y Sedano (1992: 791) y Sedano y Bentivoglio (1996: 125); Uruguay: Serrana (1999). Caravedo (1996b: 165) afirma que el compuesto es ms usado que la forma simple en todo Per. Por su parte, Quesada (1996a: 110) seala que en los pases centroamericanos la forma compuesta se puede usar para enfatizar o topicalizar una accin pasada. En un estudio del castellano en la zona central del Per, Hintz (2008), muestra un caso de contacto espaol/quechua: de la misma manera que los perfectos se utilizan para comunicar sorpresa en el quechua (se refiere al quechua del sur de Conchucos), tambin en el castellano local el perfecto compuesto se utiliza para marcar sorpresa intensa (y de carcter negativo), mientras que el pasado perfecto (indefinido) se utiliza con sorpresas de impacto emocional menor. Sobre la situacin en Argentina, vanse Donni de Mirande (1992d: 217 y 2003), Vidal de Battini (1964b: 189), Rojas (1988b), Kubarth (1992), Prez Sez (1999). En cuanto a Mxico: Lope Blanch (1961), Moreno de Alba (1985, 1993 y 2003), Jonge (2006b). En cuanto a Chile: Oroz (1966) y Miranda (1980).

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De forma contraria, en pases como Bolivia, zonas de Per,128 reas de Argentina (como el noroeste) y zonas de contacto, en general, es ms frecuente la forma compuesta (favorecida por la influencia de las lenguas amerindias). De hecho en Bolivia se ha documentado un extraordinario predominio del perfecto compuesto:129
47. a) Per ha firmado un tratado revisable, mientras que el que hemos firmado en 1904 es irreversible. Apud Hurtado 2009: 199. b) El martes de la anterior semana nos han cortado la luz. Apud Hurtado 2009: 199.

En Ecuador, la forma no marcada es el perfecto simple, que convive con la marcada, que es la compuesta. Ambas formas han adquirido, adems de los comunes para el espaol, valores evidenciales. La forma simple indica experiencia directa en el evento y la forma compuesta implica que el hablante no ha experimentado personalmente el evento, sino que lo ha inferido o se lo han contado.130 3.1.2. Convivencia de las dos formas. La situacin general refleja que en un mismo pas conviven ambas formas, aunque predomine una segn zonas o se produzcan neutralizaciones ms radicales. Un ejemplo muy claro es el de Argentina: la zona litoralpampeana utiliza mucho ms la forma cant, mientras que en el noroeste (influjo quechua) y centro se utiliza mucho ms la compuesta: he cantado.131 Por tanto, en algunos pases se siguen utilizando las dos formas, aunque una de ellas tenga ms actividad que la otra, por lo que se conserva cierto tipo de oposicin, que normalmente est muy alejada de la temporalidad y tiene que ver ms con aspectos modales o pragmtico-discursivos, e incluso estilsticos. De este modo, a pesar de la preponderancia del indefinido, se conserva la oposicin aspectual entre ambas formas pretrito perfecto/ indefinido en algunos pases como Puerto Rico, Mxico, Colombia, Venezuela y Amrica Central, aunque con el matiz importante de que el indefinido se puede emplear para acciones concluidas, no importa la lejana o anterioridad de la accin con respecto al acto de habla (puede

128 Zona costea del norte del pas, zonas andinas y zonas amaznicas (Caravedo, 1996b: 165). 129 Hurtado destaca que en la muestra estudiada por ella (material del proyecto EGREHA), Bolivia es el nico pas en el que no predomina el simple sobre el compuesto (p. 187). Per, Guatemala y Colombia presentan valores semejantes a los de Las Palmas de Gran Canaria, con ms predominio del simple que en el espaol europeo. En Paraguay, Mxico, Argentina y Chile es muy elevada la proporcin del empleo del indefinido (cant). 130 Vase Bustamante (1991). Palacios registra esta situacin en el habla de migrantes ecuatorianos en Madrid (2007a). La autora seala que es un uso extendido a todas las clases sociales y tiene que ver con la importancia que tienen los evidenciales en el quechua, lo que contrasta con lo que se produce en Per o Bolivia. 131 Donni de Mirande (1996: 217).

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asumir, por tanto, la funcin de antepresente o pasado inmediato, sin dejar de ser perfectivo):
48. a) De todo lo que te nombr (V/CA/m/m) (lo acaba de nombrar ahora). Apud Egido y Morala (2009: 108). b) Ahora me doy cuenta que dije poque (LH1: 542). c) Ay!, se me fue (se me acaba de olvidar) (RD/Se/m/25/m). Apud Egido y Morala (2009: 106). d) No s si t, ahora que dije de zapatillas (M/m/24). Apud Egido y Morala (2009: 110). e) Bueno se me fue el hilo! (PR/m/24). Apud Egido y Morala (2009: 104).

En el siguiente ejemplo ambos personajes se refieren a la misma accin utilizando formas distintas:
49. FLOR DE T: Mami, te juro que no me he comido ni una coma. BERTA: Claro que no te la comiste, pero se comi la coma y el punto y coma el que lo escribi. Maana mismo voy a mandar una carta los dueos de ese diccionario para que incluyan lo que falta (Cuba: Virginio Piera, Niita querida, 1992. CREA).

El empleo del indefinido va normalmente asociado a narraciones de eventos concretos (discursos narrativos). Por el contrario, la compuesta se refiere a acciones no concluidas del todo (porque podran darse en el futuro, existe la posibilidad de que pueda suceder la accin verbal, por lo que podra presentar un aspecto durativo en estos casos):
50. a) Lo ignoro, porque nunca he comido dicho insecto... (Colombia, prensa: El Pas (Cali), 11/07/1997. CREA). b) Comiste? No, todava no he comido c) No he tenido oportunidad (de ir a un concierto) (V/Ca/m/m). Apud Egido y Morala (2009: 110).

O acta como forma resultativa de relevancia presente (acciones pasadas de implicacin en el presente),132 e incluso como enfatizadora de la accin del verbo: El saludo mexicano Cmo has estado? se refiere conjuntamente a Cmo estuviste? y Cmo ests ahora?:
51. a) Tambin he comido algn da pastel de carne (porque tiene masa), o alguna papa al homo (porque lleva ms aceite o grasa de la carne), alguna galletita cuando
132 nico caso documentado en Colombia por Berschin (1975: 551, apud Gutirrez Araus, 2006: 151).

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alguien me convida... (Argentina: Cecile Rausch y Luisa Bay, Anorexia nerviosa y abulimia, 1995. CREA). b) Admiro la fecunda tierra americana que nos da endivias tan prietas. No las he comido mejores ni en La Cte Vasque de Nueva York (Argentina: Marcos R. Barnatn, Con la frente marchita, 1989. CREA). c) En Catalina me encontr lo no pensado la voz de aquel que pregonaba as (bis) (coro) chale salsita (bis) (solista) En este cantar propongo lo que dice mi segundo no hay butifarra en el mundo como la que hace el Congo. (coro) chale salsita (bis) (solista) Congo vivi orgullecido su butifarra olorosa son las ms ricas y sabrosas que yo en mi Cuba he comido. (coro) chale salsita... (Cuba: Toni vira, Orgenes de la msica cubana, 1997. CREA).

Este efecto se desarrolla sobre todo en los contextos narrativos con una funcin expresiva concreta. Puede producir emocin sobre la accin narrada, como parte de una secuencia de acontecimientos, como ocurre, por ejemplo, en el espaol de Mxico y Venezuela, algo similar a lo que se ha observado, por ejemplo, en el habla bonaerense,133 en la que se han analizado casos del uso del pretrito perfecto fuera de la situacin de la conversacin, para resaltar la importancia que se da el hablante a s mismo (valor dectico) por encima de lo que se est narrando, etc. En Mxico, el indefinido se usa para indicar acontecimientos reales e identificables, mientras que el perfecto se utiliza para referirse a eventos que (aunque sean perfectivos, concluidos en el pasado), son relativamente abstractos en la mente del hablante, lo que explicara su tendencia a usarse en un contexto negativo (un evento negado es ms abstracto que uno no negado), con sujetos inanimados y en estructuras impersonales con se (lo no personal lo aleja de lo real), y su uso en situaciones de nfasis para marcar una accin y su transcendencia para el hablante, por ejemplo.134 En definitiva, se ha sealado que el valor de perfecto resultativo-continuativo y la funcin de perfecto enfatizador, rodeado de formas narrativas (que es un valor discursivo), son muy comunes en las hablas americanas:135
50. a) Lo presenta diciendo: Es un varn que ha devorado y ha comido, que ha mirado y ha visto. A lo largo de su existencia, el comer prevaleci sobre la ingurgitacin mecnica del nufrago o el famlico, y el ver, sobre la mirada que nada observa (Chile, prensa: Santiago de Chile, Hoy, 05-11/01/1987. CREA). b) Comenzar por la cocina me pareci lo ms evidente. Lo primero que me asalt como idea fue la ausencia de una mesa, de la clsica, histrica, eterna mesa de cocina, la que acoge, la que ana, la que convoca a su alrededor, imprimiendo una sensacin de hogar, donde la madera se ha oscurecido porque sobre ella se ha cocinado, se ha comido y conversado apisonando confidencias, se ha escrito el diario de vida y se han hecho las tareas del colegio, se ha cosido el vestido para la fiesta.
133 Jorge (1999). 134 Vanse Jonge (2006b) y Moreno de Alba (1985: 65). 135 Sealado por Gutirrez Araus (2006: 157).

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Pienso que la presencia de esa mesa agregara humanidad a la cotidianidad de Reina. Lo segundo que me viene a la mente es que alguien debe haber comido ayer con ella, lo delataban los platos, los cubiertos y las tazas de caf que no alcanzaron a guardarse. (...) El primer nombre que vino a mi cabeza fue el de Luciano, no es que yo guardase alguna obsesin especfica por l, pero no he olvidado el hecho de que ayer no me invit cuando volvamos de San Juan Chamula (Chile: Marcela Serrano, Lo que est en mi corazn, 2001. CREA).

Por otra parte, la vitalidad de la forma simple (cant) se extiende a contextos en los que la forma cannica es el pluscuamperfecto de indicativo (haba cantado), es decir, puede adquirir el valor de indicar anterioridad a una accin pasada. Se ha registrado el fenmeno en los pases del Cono Sur, Panam y Colombia, en hablantes de todos los niveles, como en el ejemplo seleccionado de Colombia:136
52. De manera que eran casi unas veinte personas disparando preguntas en italiano sobre la tesis de grado [] preguntando temas distintos de los que se vieron en se trataron en la tesis (C/m). Apud Egido y Morala (2009: 88).

Por el contrario la situacin inversa tambin es posible, como ocurra en espaol antiguo, como lo muestran los ejemplos correspondientes a zonas de Argentina y de Paraguay:137
53. a)Yo me acuerdo de las ardillas porque eso s me haba sorprendido (A/h/69). Apud Egido y Morala (2009: 89). b) El quierquincho viene y ve esto. Y olfatia. Haba sido harina lo que tena en la tripa (CL, 1, 59, Santiago del Estero). Apud Prez Sez (1996-1997: 769). c) Viene el quirquincho y le grita di all. Pega un grito. Y el otro vena adelante y se entra en el lazo y dispara. Y haba salu el zorro como un tiro di adentro (CL, 43, Villa Unin, La Rioja. Apud Prez Sez (1996-1997: 769). d) [] y haba venido a las nueve y treinta (PA7h/-30/a). Apud Egido y Morala (2009: 89).

El pluscuamperfecto puede marcar en estas zonas un valor sorpresivo, ya que no se conoce el hecho con anterioridad. Se trata, pues, de una informacin desconocida, no experimentada. 3.1.3. A modo de conclusin. La NGLE138 recoge el panorama variado y complejo de soluciones que derivan de la oposicin y neutralizacin entre ambas formas.
136 Debemos la informacin al trabajo de Egido y Morala (2009: 88). 137 Para un panorama ms detallado de la tendencia al empleo de la forma compuesta por la simple y viceversa, los tiempos en que se producen estos usos y los pases, consltense los datos del estudio de Egido y Morala (2009).

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Teniendo en cuenta los datos aportados por la gramtica y los de estudios anteriores, de forma resumida, se pueden destacar las siguientes observaciones: a) La oposicin entre la forma simple, que denota hechos anteriores al momento del habla, pero relacionados con l, y la forma compuesta, que expresa la persistencia de hechos pretritos (oposicin que se da con claridad en la zona central y meridional del espaol europeo peninsular), se observa de manera muy semejante en otras zonas americanas.139 Con mayores restricciones (dice la NGLE) conviven las dos formas tambin en Cuba y en otras reas del rea antillana. Concretamente, en algunos pases, entre los que se encuentran Mxico, Colombia, pases centroamericanos, algunos caribeos y Venezuela, la oposicin es aspectual (y no temporal). Es decir, el simple se usa para acciones acabadas en el pasado (empleo general) o para situaciones, aunque recientes, concluidas: Hoy estuvo ms tranquilo; y el perfecto se reserva para acciones que continan en el presente. b) En otras reas, como en el espaol de Chile, Paraguay o de gran parte de Argentina (de forma muy parecida al noroeste de Espaa y en las islas Canarias), el simple sustituye al compuesto independientemente de los valores temporales o aspectuales,140 aunque esta situacin no implica que la compuesta desaparezca. c) En Ecuador, Bolivia, zona costea del norte de Per y, especialmente, en zonas andinas en general, ocurre la situacin contraria: la tendencia es que el compuesto sustituya al simple,141 sin que ello signifique que desaparezca el indefinido o forma simple.142

138 Vol. 1, 1722, 23.7c. 139 La NGLE incluye el espaol costeo peruano, el andino boliviano y colombiano, el espaol hablado en el noroeste argentino y en la regin central argentina, aunque, unas lneas despus, menciona de nuevo el costeo peruano y el andino boliviano como variedades en las que el pretrito perfecto compuesto sustituye al simple. Entendemos, entonces, que se quiere hacer constar que en estos dos ltimos conviven ambas posibilidades: el mantenimiento de la oposicin y la neutralizacin a favor del compuesto. 140 En los pases del Cono Sur (Argentina, Chile y Paraguay), esta tendencia es mayor en hablantes menores de cincuenta aos (Egido y Morala, 2009: 130). Vase tambin Hurtado (2009). 141 En realidad, el fenmeno es propio de las zonas andinas, por lo que habra que aadir el noroeste argentino. Lo que ocurre es que la forma compuesta pasa a indicar una accin concluida en el pasado, por tanto, nada inmediata (Cartagena, 1999: 2951), es decir, la perspectiva de perfecto es asumida por la forma compuesta (Egido y Morala, 2009: 129). En cuanto al caso concreto de Bolivia, los datos de Sastre Ruano (2001: 1291-92) sitan el fenmeno entre hablantes cultos tambin. 142 Vanse los ejemplos aportados por Egido y Morala (2009: 115, 117, 119 y 120).

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3.2. Futuro simple y perifrstico Aunque la idea de futuro se puede manifestar de tres maneras: futuro sinttico o mofolgico (cantar), futuro analtico o perifrstico (voy a cantar) y presente de indicativo (maana canto en un coro), las investigaciones actuales apuntan a que en Amrica la primera queda relegada fundamentalmente a la lengua escrita, sobre todo a la prensa escrita y al estilo formal, y se asocia a un distanciamiento del emisor respecto del acontecimiento posible al que se refiere, lo que contribuye a la adquisicin de valores modales de duda o probabilidad:143 En cambio, se destaca el predominio del futuro analtico perifrstico (voy a ir) sobre el futuro sinttico (ir) en el estilo informal y en la lengua hablada, relacionado con un mayor involucramiento del emisor en el acontecimiento futuro enunciado y su posicin asertiva frente a la realizacin de este:144
54. a) - Desde luego. Esta tarde voy a ir a Resplandor Blanco para recoger varias cosas (Bolivia: Jaime Martnez Salguero, El combate mstico, 2002, p. 151. CREA). b) Es que Eli de Caso se ha convencido firmemente de que la ltima palabra la tiene Dios. Estoy tomada de la mano de l y cuando l me quiera llevar, me voy a ir. Pero mientras est ac, voy a disfrutar. Ese es mi gran cambio (Chile, prensa: Caras, 07/07/1997. CREA). c) Hasta el trece de agosto la va a defender (B/m/53). Apud Egido y Morala (2009: 132). d) La vida aqu ha cambiado tanto que yo creo que se va a llegar el da que va a haber saqueos Hay mucha juventud que va a ver cosas peores (CR/h/52/b). Apud Egido y Morala (2009: 131).

En la lengua hablada la forma simple queda relegada generalmente a valores modales, no temporales. En los pocos contextos en los que se usa, el futuro sinttico

143 Sedano (2006a: especialmente 167 y 181). Los trabajos en los que se estudia la lengua escrita as lo demuestran. Vanse, por ejemplo, Sedano (2006a: prensa escrita), Iulano y de Stefano (1979), Silva-Corvaln y Terrell (1989), Cartagena (1981, 1995-1996), Montes Giraldo (1962b, 1963), Moreno de Alba (1977b, 2003). 144 El futuro perifrstico es destacado en Paraguay (Krivoshein y Corvaln (1987: 54; Alvar, 1996b), Argentina (Donni, 1992c), Mxico (Moreno de Alba, 1992, 1970 y 1978: 90-94, 2003), Chile (Rabanales, 1992), costas de Per (Caravedo, 1992b), Venezuela (Bentivoglio y Sedano, 1992), pases centroamericanos (Quesada, 1996a), Colombia (Becerra, 2004 y 2006; Orozco, 2009b) y en los pases antillanos (Vaquero, 1996a). Consltese tambin NGLE, 1, 1775, 23.14r-s; 23.14e y 28.8f. Vase la visin de conjunto de Egido y Morala (2009: 97-98).

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implica la nocin de duda, suposicin o hiptesis, otro de los valores habituales de esta forma, tanto en el plano oral como en el escrito:
55. a) Hay dos preguntas que rodean el ambiente del debate: Se saldar la oposicin con las suyas para tumbar otra cabeza visible del gobierno? Sern lo suficientemente solidarios los liberales con Montoya? (Bogot, prensa: El tiempo, 01/12/1987. CREA).
b) Qu le pasar que no ha venido?

La NGLE seala que en el espaol americano la perfrasis ir + a + infinitivo (1, 1775, 23.14.s) adquiere el valor de conjetura: Nadie sabe cul ir a ser. Esta construccin se ha documentado en Costa Rica, Argentina, Chile,145 Colombia, Mxico.146
56. a) Cundo ir a exponer? (CR/m/30). Apud Egido y Morala (2009: 132). b) [] creo que se irn a recibir unos ocho o nueve (Ch/h/27). Apud Egido y Morala (2009: 132).

3.3. Presente de indicativo (canta) por imperfecto de indicativo (cantaba) Se produce en el marco de la oracin compuesta con un verbo principal en pasado. Se documenta en casi todos los pases (Puerto Rico, Venezuela, Argentina, Chile, Mxico, Guatemala, Paraguay y pases andinos). En el caso de estos dos ltimos, al igual que en Guatemala; el fenmeno est muy extendido (en hablantes bilinges de todos los niveles) por la influencia de las lengua indgenas, al no existir flexin verbal en estas lenguas (la relacin entre el principal y el subordinado se marca mediante sufijos).147
57. a) Antes los nios no pueden hablar espaol (Gu/h/-55/b-bil.). Apud Egido y Morala (2009: 100). b) Despus todos se han redo al ver que yo ya sal ellos no supieron dnde estoy (P/A/-Ca/m/20/b-bil.). Apud Egido y Morala (2009: 100). c) Ahora no me pega de antes s me pega (M/Y/m/43/b-bil.). Apud Egido y Morala (2009: 100). d) Es cierto que las profesoras tienen que dar detalle de lo que iba a hacer en clase? (A/m/48). Apud Egido y Morala (2009: 100).
145 Datos tomados de Egido y Morala (2009: 132). Si bien, los autores recogen un ejemplo de Argentina que no se ajusta al sentido manifestado por la NGLE, ya que indica certidumbre: Todos dicen que s as que irn a hacer eso (A/P/h20/b). 146 Vase Kany (1976: 192). 147 Vase Sastre (2001: 1297), Egido y Morala (2009: 99-101).

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e) Ped todos los denuncios que correspondieron en las pocas que estos juzgados estn de turno (Ch/h/74). Apud Egido y Morala (2009: 100).

3.4. Presente de subjuntivo (cante) por imperfecto de subjuntivo (cantara) Es muy comn en Amrica, en todos los niveles de habla, el empleo del presente de subjuntivo por el imperfecto, lo que supone una ruptura en la consecutio temporum (concordancia temporal entre las formas). Ejemplos como los siguientes se han documentado en Costa Rica, Ecuador, Per, Bolivia, Argentina, Chile, Paraguay:148
58. a) La familia de la chica no permita que la chica salga a pasearse en la calle (E/Cu/h/68/m). Apud Egido y Morala (2009: 134). b) [] qu sentiras cuando ella se va y quede el beb solo? (CR/h/28). Apud Egido y Morala (2009: 134).

Tambin se usa la forma compuesta haya cantado por la anterior, cantara:


59. Me impresion que toda esa gente se haya volcado (A/P/h/25/m). Apud Egido y Morala (2009: 136).149

3.5. Condicional simple (cantara) e imperfecto de indicativo (cantaba) por imperfecto de subjuntivo En algunas zonas, es frecuente el desplazamiento del pretrito imperfecto de subjuntivo sustituido por el condicional simple y por el imperfecto de indicativo (cantara, cantaba por cantara, cantase). si ira/iba a verte, hablaramos mejor; ( 3.8). 3.6. Usos del gerundio y perfrasis verbales El espaol americano rentabiliza mucho ms que el espaol europeo el empleo del gerundio, sobre todo en estructuras perifrsticas.150 De hecho, son frecuentes las estructuras perifrsticas con gerundio (valor de futuro) en muchas zonas de Amrica:
60. a) Voy llegando a las tres.
148 Egido y Morala (2009: 134-135). 149 Los ejemplos recogidos por los autores corresponden a Costa Rica, Chile, Argentina y Paraguay. 150 Revert (2004), tesis doctoral indita.

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b) Estoy llegando maana a las ocho. c) Me voy yendo. d) Yo me he de estar sirviendo otro trago. e) En resumen, aqu estamos queriendo tratar un dictamen parcial que contiene los vicios que apunt. Incluso no podemos tomar el tema con la debida seriedad cuando estamos pretendiendo hacer gestiones ante una Repblica hermana que es parte de ese emprendimiento por un convenio que s reviste toda la formalidad y que para nosotros es ley a la cual estamos sometidos (texto oral del Senado argentino. Apud CREA)

Tambin con sentido pasado, sobre todo en narraciones o saludos:


61. a) Cmo le va yendo?

b) Estoy aqu viniendo a verlo a usted para c) Cuntanos cmo es tu miedo. Bueno, yo llego a mi casa y yo voy llegando y prendiendo luces, a la hora que llegue, a las siete, yo como siempre llego de aqu a las siete y media, ocho, lo ms tardar que llego a mi casa. Siempre que me vaya rpido y, bueno, llego, abro la puerta, primero veo, porque en mi casa hay como un jardincito ves?, como un lugar as que es escondido, y la puerta la pueden abrir con facilidad y esconderse una persona ah (Venezuela, entrevista oral, CSHC-87, 39. CREA). d) Consiste en soltar la palabra Octavia, cada vez que me tropiezo, voy llegando tarde a una cita, me doy cuenta de golpe de que me he olvidado de algo, me quemo el dedo al encender la cocina, me suben el alquiler, recuerdo algo que me avergenza, etc. (Per, Bryce Echenique, La vida exagerada de Martn Romaa, 1995 [1981], p. 330. CREA). e) Siempre fue as, atento con el sector femenino. Mara Canguilhem, vecina suya desde que lleg a su barrio de siempre, relata el da en que lo conoci: Iba saliendo con mi hermana a un matrimonio. Jvenes las dos, estbamos bien arregladas. El iba sacando su auto, que no era muy elegante, y nos pregunt: 'Van a un matrimonio?'. As de sencillo y espontneo, a pesar de ser ministro del Trabajo, y se ofreci para llevarnos (Chile, prensa, revista Hoy, 19-25/01/1983. CREA).

En el espaol centroamericano se documenta la perfrasis ir + gerundio tanto con valor de futuro inmediato, como con finalidad topicalizadora, como en el ejemplo aportado por Quesada:151
62. El perro entr en la cocina y me va comiendo lo que estaba en la mesa

Los estudios sobre el espaol andino sealan la frecuencia y la ampliacin de los contextos en los que se usa el gerundio, sobre todo, en estructuras perifrsticas. Granda ha destacado que estos fenmenos son un ejemplo ms de hechos de causacin mltiple. En quechua el aspecto verbal durativo se expresa mediante varios sufijos derivativos
151 Quesada (1996a: 110-111).

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verbales cuya distribucin depende de las variedades diatpicas. Por otra parte, la expresin en espaol del aspecto durativo mediante perfrasis con gerundio, y la posible abundancia de las mismas en espaol medieval y clsico, plantean la necesidad de considerar la ampliacin del uso de las construcciones perifrsticas con gerundio (estamos viniendo a las 8 horas) en sustitucin de las formas simples (venimos a las 8) como un ejemplo de convergencia del espaol andino respecto al quechua y, por tanto, una situacin de causacin mltiple.152 El espaol del noroeste argentino tambin ha retenido estas estructuras,153 como podemos apreciar en un ejemplo que hemos extrado de Fernndez Lvaque (2002b): Me vengo olvidando de todo por me olvido de todo. Se ha asociado tambin a las lenguas indgenas la tendencia en el espaol mexicano cuatrero al uso de las formas progresivas (anda comiendo) en lugar del presente (come).154 Distinto al anterior es el valor perfectivo de las perfrasis verbales de gerundio que se ha detectado en el sur de Colombia, en el noroeste argentino,155 en Per,156 en el espaol colla de Bolivia157 y en Ecuador.158 La existencia de partculas en verbos subordinados que pueden indicar una accin no solo simultnea, sino tambin ligeramente previa respecto a la accin del verbo principal, ha influido en la adopcin de un aspecto no durativo de las perfrasis con gerundio: Lo dejo escribiendo (lo dej escrito).159 Se trata, en definitiva, de un el gerundio de anterioridad, que suele ir con verbos de movimiento: Vengo acabando los exmenes. En esta secuencia, primero tiene lugar la accin expresada por el gerundio y despus la del verbo de movimiento. Significara, por tanto, despus de acabar los exmenes vengo.160 La NGLE indica que esta construccin se produce en el espaol andino, especialmente en Per.161 Este uso
152 Granda (1999b: 168). No recibe el mismo tratamiento el fenmeno en zonas guaranticas. Para Granda, en la rentabilidad de estas estructuras ha influido exclusivamente la interferencia de la lengua indgena, al adoptar el espaol paraguayo un morfo (independiente y no ligado) del guaran local (con idntico valor): el marcador morfolgico verbal de aspecto durativo hna, cuya adopcin implica una ampliacin del inventario morfolgico espaol (Granda, 1999b: 169). 153 En las hablas rurales y urbanas (Granda, 2002a). 154 Flores Farfn (2008: 48). 155 Varios han sido los investigadores que han sealado este valor inusual de la perfrasis. Montes (1992b: 535) lo incluye como rasgo peculiar del habla colombiana surea. Los estudios sobre el noroeste argentino tambin han recogido el fenmeno: Rossi de Fiori, Martorell de Laconi y Ballone de Martnez (1989); Granda (1999b: 51-60, 2002); y Fernndez Lvaque (2002b). 156 Vase Calvo (2007: 16). 157 Calvo (2000a). 158 Haboud y de la Vega (2008: 176). Los ejemplos son de las autoras. Ha aumentado su frecuencia de tal modo en Quito que no solamente se da con verbos de movimiento: Durmiendo trabajo. 159 Granda (1999b: 59). 160 Al respecto, vanse Haboud (2005: 17) y Palacios (2007b: 272). 161 Vase NGLE, 2, 2061, 27.4e.

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responde a una doble concepcin del tiempo: la andina o circular propia del quechua y la occidental o lineal del castellano.162
63. a) Siempre salgo cocinando el almuerzo (despus de cocinar el almuerzo salgo). b) Vengo acabando los exmenes (despus de acabar los exmenes salgo). c) Despus ese terreno no me gust por malo y vendiendo compr aqu (despus de venderlo compr este aqu). Apud Haboud, 2005: 28. Por otra parte, en consonancia con la vitalidad del gerundio en tierras americanas,

pervive en muchas zonas rurales hispanoamericanas el gerundio preposicional (En llegando a casa la vi), uso arcaizante en el espaol europeo.163 3.6.1. Andar + faltando Para expresar la carencia reiterada de algo, en algunos pases como Mxico, Per, pases centroamericanos, y en buena parte del rea rioplatense, se prefiere el empleo del verbo auxiliar andar seguido del gerundio del verbo faltar: Las buenas historias son las que andan faltando.164 3.6.2. Dar + gerundio Se han registrado peculiaridades en el empleo del gerundio con sentido imperativo: Dmelo llevando por llvamelo en Ecuador y en Colombia.165 Concretamente, en las tierras altas del Ecuador se ha localizado en hablantes bilinges el empleo de dar + gerundio con valor imperativo (Dame cerrando la puerta), frecuentemente cuando se hace una peticin cuya realizacin beneficia al peticionario,166 y el uso del gerundio simple en lugar de un verbo conjugado (Aqu viniendo a saludar).
162 No es lo mismo decir limpiando me voy que ya limpi y me voy. El primero es como que las acciones estn juntas, como agarradas en un tiempo continuo, circular, no lineal, como que no hay un rompimiento entre una y otra accin; la segunda es como separar acciones, como dos cosas independientes... (Haboud, 2005: 33. Apud Palacios, 2007b: 272). Se ha estudiado su presencia en el castellano quiteo (Haboud y de la Vega, 2008). En general, es comn en los andes ecuatorianos (Haboud, 2005), tanto en hablantes bilinges como en hablantes monolinges hispanohablantes sin exposicin directa al quechua, en conversaciones informales. 163 Vase NGLE, 2, 2063, 27. 4j. 164 Segn datos de la NGLE. 165 Ecuador: Quilis (1992b); Colombia: Montes (1992b: 535). 166 En el habla coloquial esto se puede or en hablantes monolinges de Quito de cualquier clase social o nivel de instruccin. Este uso, ms o menos estigmatizado, es muy frecuente. Segn Haboud y de

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Aporta un sentido atenuado, por influencia del quechua, al aadir un matiz de cortesa a una oracin imperativa o interrogativa: Dmelo trayendo (Trigamelo, por favor), Me da llevando la comida? (Me lleva la comida, por favor?). 3.6.3. Decir/hacer + gerundio En algunas zonas de Bolivia y Per y en el noroeste argentino, el empleo de los gerundios de los verbos decir y hacer, por calco del quechua, adquieren significados distintos a los cannicos del espaol: Qu haciendo?, Qu diciendo?: adquieren significados interrogativos de causa, finalidad o modo: Por qu?, Para qu?, Cmo? :Qu diciendo quieres volver conmigo?; Qu diciendo has comprado tanta carne?; Qu haciendo te has cado? De esta manera el hablante andino crea una estructura de interrogacin indirecta como estrategia de cortesa: el hablante no se enfrenta al oyente directamente, mitiga la pregunta, enfatiza la solidaridad con el interlocutor sin perder la distancia entre ambos.167 3.6.4. Estar + gerundio En zonas de contacto del espaol con lenguas indgenas se utiliza en presente para referirse a acciones pasadas:
64. a) Estuve recin en una conferencia mundial en Vitoria, en Espaa maravilloso!, yo es la segunda ve(z) que estoy visitando Mondragn, que realmente es un verdadero milagro (PA/h/+55/a). Apud Egido y Morala (2009: 155). b) Hemos agarrado as a los delincuentes a la una de la maana cuando t saliendo con el televisor (hablante andino peruano, apud Caravedo, 2009: 50).

En el caso del espaol andino (segundo ejemplo), la estructura progresiva estar + gerundio adquiere una serie de valores no cannicos que transgreden las restricciones sintcticas y semnticas que esta perfrasis tiene en el espaol general. Por efecto de la migracin estos usos llegan a penetrar en el espaol de las ciudades. Esta situacin se

la Vega (2008: 178-179), alcanza incluso los contextos formales y anuncios publicitarios. En el habla informal, con el fin de atenuar al beneficiario (el beneficio que recibe el hablante) se suele reemplazar el cltico por un pronombre reflexivo: Date pasando el poncho, o elidirlo (da pasando el poncho). Egido y Morala recogen un ejemplo en un informante de Ecuador en el que no hay sentido imperativo: Ellos me apoyan con cualquier receta del mdico me dan comprando, ms claro (E/Ma/h/62/b). Apud Egido y Morala (2009: 158). 167 Vase el estudio realizado por Merma (2005) sobre el uso de estos verbos en el espaol andino peruano. La autora seala que el verbo hacer aade, adems, un matiz de accin inexplicable que no aporta el otro.

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ha estudiado en el caso de Per: el sociolecto urbano de Lima ha asumido valores especiales de la perfrasis que proceden del andino.168 3.6.5. Ir + gerundio Esta perfrasis se usa en pretrito imperfecto para expresar conato o inminencia fallida. Esto sucede en el espaol de Mxico, de parte de Centroamrica, del Caribe continental y en el de algunos pases andinos: Me iba dejando el avin (por Casi me deja el avin; Por poco pierdo el avin).169 3.6.6. Mandar + gerundio Por influencia de la lengua quechua, esta perfrasis en la Sierra ecuatoriana adquiere un sentido expeditivo, que resulta descorts: Me mand sacando de all.170 Mandar + gerundio expresa descortesa en la accin de la ejecucin del acto de mandar (mandar de malos modos). 3.6.7. Parar + gerundio En Per se emplea esta perfrasis para indicar una accin habitual: Paraban cantando en quechua en las noches.171 3.6.8. Tener + gerundio En zonas centroamericanas, caribeas y andinas, esta perfrasis adquiere el mismo sentido que la perfrasis llevar + gerundio: Tiene estudiando cuatro aos. 3.6.9. Venir + gerundio Aparte de los valores generales de esta perfrasis,172 segn la informacin de la NGLE,173 es frecuente en Amrica el sentido frecuentativo de venir + gerundio. De
168 Vase el estudio realizado por Escobar (2009), a propsito de la perfrasis progresiva en zonas andinas y su traslado al habla limea. Las restricciones que se anulan estn relacionadas con la sintaxis y la semntica. En el segundo caso, estos valores nuevos estn relacionados con la modalidad epistmica y tambin con el aspecto, por lo que son posibles oraciones que resultan anmalas en el espaol no andino: Yo estaba sufriendo casi un ao por mi tierra; Compro cuando estn acabndose los tintes, etc. 169 Vase NGLE, 2, 2193, 28.13f. 170 Vase NGLE, 2, 2212, 28.15v. 171 Vase NGLE, 2, 2212, 28.15u.

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hecho, se puede utilizar con verbos perfectivos para expresar que una accin se produce frecuentemente: El muchacho vino llegando a su casa a las seis de la maana. Incluso puede ser utilizado, adems, para indicar que una accin se da espordicamente, como ocurre en pases centroamericanos y caribeos (incluido Venezuela): Yo vine conociendo algo de deportes en la escuela. Tambin adquiere el sentido de dar(se) la casualidad de que, sobre todo con el verbo ser (Vena siendo hijo suyo = Daba la casualidad de que era hijo suyo). Esta variante de la perfrasis se documenta en partes de Mxico, pases caribeos y en Canarias.174 3.6.10. Vivir + gerundio Es caracterstica del espaol de Amrica esta perfrasis, la cual equivale a la del verbo estar acompaada del adverbio siempre: Me vive preguntando por ti ( = Siempre me est preguntando por ti). Segn los datos de la NGLE,175 es caracterstica del habla coloquial de Mxico, Centroamrica, el Ro de la Plata y el rea andina, aunque tambin se localiza en Chile y en el rea caribea. La idea que transmite es la de una accin que se repite, que es habitual, y se usa sobre todo si es esta accin es valorada negativamente por el hablante. 3.6.11. Gerundio exclamativo Segn la informacin de la NGLE, en el espaol coloquial de Ecuador, se puede utilizar el gerundio de forma exclamativa para expresar de forma enftica un rechazo a una propuesta: Qu haciendo! = De ninguna manera!176 3.6.12. Uso anglicado del gerundio En cuanto al uso del gerundio, en zonas caribeas, especialmente en Puerto Rico, es frecuente la aparicin del gerundio, como calco del ingls, en lugar de una oracin completiva con infinitivo (subordinada sustantiva): Lo que se pretende es consiguiendo la ruina total del partido. La oracin correcta sera con infinitivo: es conseguir la ruina Tambin es incorrecto el uso del gerundio en algunas oraciones subordinadas

172 Vase Egido y Morala (2009: 157). 173 En vol. 2, 2203, 28.14p. 174 NGLE, 2, 2204, 28.14r. 175 Vol. 2, 2207, 28.15k. 176 Vase NGLE, 2, 2049, 27.2l.

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sustantivas que constituyen el trmino de una preposicin, frecuente en Puerto Rico: Todo el da para pidiendo plata (= Todo el da pidiendo plata).177 3.6.13. Gerundio y diminutivo Es comn en el lenguaje afectivo de muchos pases hispanoamericanos, el uso del gerundio en diminutivo (pasandito, llegandito, chismeandito, clavandito, comenzandito, deseandito):178
65. - S lo vio? -volva a repetirle. Hasta que, llegandito a su casa, antes de entrar, le dijo de sopetn agarrndola desprevenida: - Pus no vio ust nadita de nada, cmo haba de verlo, si el Seor no pudo levantar su cabeza porque a la mera hora se le tron el mecate? Dnde andaba ust metida? - Es que no alcanc a llegar a la primera fila. Ese da, despus de regresar del Santo Encuentro, a la hora de la comida, como era vigilia, sirvieron en la mesa tortitas de camarn seco con romeritos. Al primer bocado, a Sole se le ator un pedazo de camarn y tuvo que levantarse a escupirlo. - No tengo ni tantito de hambre -dijo y se fue hacia la recmara de su madre, que le dijeron que la estaba llamando. Doa Manuela se haba incorporado en la cama, le haban llevado su comida y estaba limpindole las espinas a su blanquito de ptzcuaro rebozado. (Mxico, Eladia Gonzlez, Quin como Dios, Espasa Calpe (Madrid), 1999, p. 115. CREA).

3.7. Usos del infinitivo 3.7.1. Haber de + infinitivo Haber de + infinitivo con sentido de probabilidad, como en pocas antiguas:179
66. Los ros para los que tienen motora ha de ser lindo (B/B/m/+55/m). Apud Egido y Morala (2009: 145).

177 Vase NGLE, 2, 2041, 27.1j. 178 Vase NGLE, 2, 2047, 27.2h. 179 Aparece este valor ya en textos del XVII y XVIII en Venezuela y Ecuador: Juan Snchez (1997: 311).

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3.7.2. Hacer + infinitivo Tambin se relaciona con el contacto la ampliacin distribucional de la expresin verbal analtica de la causatividad en el noroeste (tambin noreste) argentino, en Paraguay y en Per. El quechua y el guaran coinciden en marcar morfolgicamente la causatividad, por lo que las estructuras espaolas causativas (muy abundantes) con el verbo hacer + infinitivo (hago calentar el agua, l hace decir) se consideran calcos de formas indgenas del quechua y guaran:180
67. a) Lo que me ha interesado es la investigacin del folclor y nunca la haba podido realizar, de modo que me hice pasar a esta oficina (P/m/66). Apud Egido y Morala (2009: 148). b) Me he hecho picar por un sancudo (apud Calvo, 2007b: 25).

La NGLE considera tambin que son ms numerosas en el espaol andino por influjo del quechua y del aimara:181 hacer seguir (imitar), hacer querer (ofrecer). En el habla rural y popular de Ecuador se usa hacer de + infinitivo: Ana hace de comer = Ana come. Por otra parte, en el habla popular del norte de Argentina, zonas de Bolivia y Paraguay, se produce un uso expletivo del verbo hacer en oraciones del tipo Ella hace decir que por Ella dice que. 3.7.3. Mandar a + infinitivo En el espaol americano se usa esta estructura con preposicin en lugar de mandar + infinitivo: Se lo mand a decir.182 3.7.4. Querer + infinitivo Querer + infinitivo con sentido de estar a punto de:
68. Eso lo hace uno para que cuando el maz venga a querer echar sus lengetas ya est limpio (M/V/h/37/b). Apud Egido y Morala (2009: 144).

180 Krivoshein y Corvaln (1987: 55); Granda (1999b: 196-8) y Calvo (2007: 25). Vase tambin Egido y Morala (2009: 147-148). 181 NGLE, 2, 2014, 26.10. 182 NGLE, 2, 2005, 26.9m.

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3.7.5. Ser de + infinitivo Ser de + infinitivo con matiz de obligatoriedad (como haber que (de) + infinitivo):
69. Es de notarse entonces, o es de aclararse, que hay otras bolsas ms, la segunda en importancia es la bolsa americana que funciona tambin en la ciudad de Nueva York (PR/h/55). Apud Egido y Morala (2009: 143).

3.7.6. Tener de + infinitivo En Mxico, Centroamrica y gran parte del rea caribea se documenta la construccin tener + grupo nominal (con sentido temporal) precediendo a un infinitivo preposicional con de:183
70. a) Tena tres das de estar all b) Tiene siete aos de participar en la vida poltica

Puede alternar con la perfrasis llevar + gerundio (aunque es poco frecuente que acompae al verbo estar): Tiene aos intentndolo / Lleva aos intentndolo.184 La correspondiente oracin negativa se construye con la preposicin sin seguida de infinitivo: Tengo aos sin intentarlo.185 3.7.7. Tratar de + infinitivo Se usa con el sentido de intentar
71. Y generalmente tratbamos hacer una cuestin de reforzamiento escolar cosa que no se poda hacer (PA/h/31/a). Apud Egido y Morala (2009: 144).

183 Datos de la NGLE, 2, 2029, 26.13m. 184 NGLE, 2, 28.15g. 185 NGLE, 2, 48.10f-h.

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3.7.8. Venir a + infinitivo Pervive en algunas zonas con el valor antiguo de indicar el comienzo de una accin.186 Se han recogido casos en Puerto Rico, Repblica Dominicana, Mxico, Colombia, Ecuador, Chile y Paraguay:
72. a) La fupi se funda en el cincuenta y seis. Yo vengo a or de la fupi por primera vez en esa dcada (PR/4/34). Apud Egido y Morala (2009: 145). b) Desde que se fund la escuela primaria pues ha venido a darles a esta raza indgena alguna luces (M/V/h/44/m). Apud Egido y Morala (2009: 145).

3.7.9. Duplicacin del infinitivo En el rea andina, en las estructuras de infinitivo de interpretacin temtica (en las que se retoma el verbo en infinitivo para sugerir o anticipar algn contenido adversativo: Recibirle, yo le recibo; pero no le garantizo que lleguemos a un acuerdo), se da la peculiaridad de que se duplica el infinitivo y el primer de ellos aparece acompaado de la preposicin con: De gustarme, gustarme, no me gusta187 3.7.10. Infinitivos nominales de naturaleza lxica Pervive en el espaol americano, especialmente en Mxico, Centroamrica y parte del rea andina, el uso antiguo de los infinitivos ver y entender en sintagmas nominales con la preposicin a + un posesivo antepuesto al infinitivo: a mi ver; a mi entender.188 3.7.11. Sujetos tcitos de infinitivo de interpretacin genrica Es general en Mxico, Caribe y pases andinos, la variante con reflexivos de primera persona del plural:189 Es necesario darnos cuenta; Convendra irnos pronto En algunas zonas, como en Costa Rica, Argentina o Paraguay, estar por + infinitivo se puede utilizar para indicar un estado que an no se ha alcanzado o no se ha conseguido todava, como en el siglo XVI:190

186 Keniston (1937: 468). 187 Vase NGLE, 2, 2033, 26.14g; 40.3q-s. 188 NGLE, 2, 1968, 26.3a. 189 NGLE, 2, 2002-2003, 26.8r.

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73. a) La menor est por cumplir un ao (PA/h/36/b). Apud Egido y Morala (2009: 147). b) Que usted va a la cocina y ve a las marmitas que le parece que est por cocinarse en ese momento (A/m/63). Apud Egido y Morala (2009: 147).

3.8. Indicativo subjuntivo y condicional Tendencia cada vez ms intensa es la sustitucin de las formas del subjuntivo por las del indicativo, en los casos en que pueden alternarse, neutralizacin que se produce en muchos pases. En realidad, estos cambios forman parte de un proceso de neutralizacin y simplificacin general. Como consecuencia de este proceso de neutralizacin, se producen, a lo largo de la geografa americana, los siguientes fenmenos: a) Preferencia por las formas de indicativo, en todos los contextos en los que el espaol europeo empleara el subjuntivo. Se documenta en la lengua actual de todos los pases, y en todos los niveles socioculturales. De esta manera, el presente de indicativo (canta) suele reemplazar al de subjuntivo (cante) y al imperfecto de subjuntivo (cantara o cantase); el imperfecto de indicativo (cantaba) suple al imperfecto de subjuntivo y al pluscuamperfecto de subjuntivo (hubiera amado); el indefinido o pretrito simple (cant) se utiliza en lugar del presente de subjuntivo; el pretrito perfecto compuesto de indicativo (he cantado) sustituye al de subjuntivo (haya cantado) y tambin al pluscuamperfecto de subjuntivo (hubiera/hubiese cantado):191
74. a) Es posible que un nio haga berrinches, y las gentes no saben por qu hace berrinches; es posible que est haciendo berrinches porque el pap y la mam no se hablan (M/m/42. Apud Egido y Morala, 2009: 62). Mxico. b) Lo nico que hacen es traer hijos al mundo para que se quedan sin padre (B/Lp/m/+35/m. Apud Egido y Morala, 2009: 63). Bolivia. c) Se le da mucha libertad aqu al alumno para que l, cualquiera inquietud que desee desarrollar, se acerca al profesor que l considere ms adecuado (Ch/h/27. Apud Egido y Morala, 2009: 63). Chile. d) Qu cree usted que hubiera pasado si Banzer no regresaba? (B/m/53. Apud Egido y Morala, 2009: 64). Bolivia. e) Me agrada que que esa tesis ha sido comentada (P/h/70. Apud Egido y Morala, 2009: 65). Per.

190 Keniston (1937: 538-539). Ver Egido y Morala (2009: 147). 191 As lo demuestran los datos aportados por Egido y Morala (2009), trabajo del que extraemos algunos ejemplos. Krivoshein y Corvaln (1987: 54) ya sealaban el escaso uso del subjuntivo en Paraguay, al igual que otros autores lo han hecho en relacin con otros pases.

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Se observa muy claramente esta tendencia en oraciones completivas cuyos verbos principales son de voluntad, mandato, deseo, sobre todo en Paraguay, Mxico y Bolivia, siendo este ltimo uno de los pases donde ms se ha documentado el fenmeno:192
75. a) [] Ojal ahorita ya va mejorando la situacin ac! (Mxico, varn, 40 aos, nivel medio). Apud Mendizbal de la Cruz (2009: 297). b) Ellos desean que sus santos les van a proteger de que los toros los maten (Bolivia, varn, 3. generacin). Apud Mendizbal de la Cruz (2009: 297).

b) Escaso empleo de la forma -se en muchos pases.193 De hecho, la forma se del imperfecto de subjuntivo es sustituida por la forma -ra en la apdosis de las oraciones condicionales centroamericanas: si tuviera plata, me comprara un carro. Tambin se emplea el imperfecto de indicativo en la apdosis de las condicionales: si tuviera plata, me compraba un carro. c) En la prtasis de las condicionales peruanas, se emplea generalmente la forma condicional -ra y no la del subjuntivo: si ira a verte, hablaramos mejor.194 Esta sustitucin es muy comn en la prtasis de las oraciones condicionales irreales de presente y de pasado, y est muy extendido en hablantes de nivel medio-alto. Se ha documentado en Argentina,195 Per, Venezuela, Bolivia y Chile:196
76. a) Si yo llegara a retroceder por lo menos unos veinte aos, yo llego al Parlamento (B/Lp/m/+35/m). Apud Egido y Morala, 2009, 71. b) Si tendriah dinero extra y la posibilidad de mejorar algo de tu cuerpo qu mejoraras? (V/CA/m/m). Apud Egido y Morala, 2009, 70-71.

En la apdosis de las oraciones condicionales venezolanas, alternan tres formas: condicional -ra, subjuntivo -ra y -se: si tuviera/tuviese dinero, me comprara/comprase/comprara un carro.

192 Al respecto, son muy esclarecedores los datos aportados por Mendizbal de la Cruz (2009: 293-304) sobre la expresin de la volicin con verbos de deseo y mandato, basndose en los resultados del corpus de EGREHA. 193 Mxico (Moreno de Alba, 1992), Chile (Rabanales, 1992), Colombia (Montes, 1992b), Venezuela (Bentivoglio y Sedano, 1992), Argentina (Donni de Mirande, 1996), Bolivia (Coello, 1996), Per (Caravedo, 1996b; Mendizbal de la Cruz, 2009: 293), Amrica Central (Quesada, 1996a: 110). Una visin de conjunto sobre el uso de las formas de subjuntivo en Mendizbal de la Cruz (2009). 194 Incluso entre hablantes costeos de escolaridad superior (Caravedo, 1992: 166). 195 Sobre todo en Buenos Aires, aunque est muy desprestigiada (Rojas, 2009: 241-242). 196 Vase Egido y Morala (2009: 70-71).

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En la lengua popular del rea andina, Antillas, Venezuela y Centroamrica persiste el esquema arcaico si tuviera dinero, me comprara un carro. Se emplea, por tanto, la forma en -ra en la apdosis de las condicionales, como en el ejemplo siguiente de Bolivia:
77. A su manera, porque si ella tuviera su casa aqu, entonces ella pudiera (B/m/53). Apud Egido y Morala, 2009: 79.

La valoracin del empleo de la forma en -ra en lugar de la forma en -ra se consolida en algunas zonas (en la Repblica Dominicana, por ejemplo), pero en otras est desfasado o desprestigiado.197 De la misma manera, se documenta en Puerto Rico, Repblica Dominicana, Venezuela, Mxico, Centroamrica, Ecuador, Per, Bolivia y Chile una mayor tendencia a utilizar la forma compuesta hubiera-hubiese amado en la apdosis de las condicionales irreales de pasado, en lugar de la condicional con habra (si yo hubiera seguido, yo hubiera obtenido el ttulo), por lo que parece ser que el condicionado es el modo ms susceptible de ser sustituido.198 f) La prdida del subjuntivo se muestra como fenmeno potenciado por el contacto del espaol con otra lengua. Por ejemplo, en el espaol en contacto con el guaran se amplan los usos de las formas de indicativo en oraciones subordinadas: no quiero que viene (= no quiero que venga).199 En las Antillas, Lpez Morales explica la sustitucin del subjuntivo por el indicativo como caso de convergencia lingstica entre el espaol y el ingls. g) Por el contrario, en muchos pases se emplea el subjuntivo en contextos donde el espaol europeo utiliza el indicativo. Destacamos los siguientes casos: Presente de subjuntivo en oraciones completivas que dependen de verbos de sentimiento, opinin, pensamiento o conocimiento, siguiendo el modelo del espaol antiguo. Documentado en Puerto Rico, Venezuela, Mxico, Ecuador, Per, Bolivia y CHile200:
78. a) No s si coman ustedes en Espaa la fanesca (E/Cu/h/68/m). Apud Egido y Morala, 2009, 74. b) Ahora, la situacin actual no s cmo sea (P/h70). Apud Egido y Morala, 2009: 74. c) No s de qu le hagan (una bebida) (E/Lo/m/28/a). Apud Egido y Morala, 2009: 74.
197 Vase NGLE, 2, 3578, 47.8v. 198 Conclusin a la que apuntan los datos de Egido y Morala (2009: 84). 199 Granda (1994a: captulo 12). 200 Egido y Morala (2009: 74-75).

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Imperfecto de subjuntivo en -ra (en lugar de presente) para expresar duda o hiptesis (muy frecuentemente con el verbo parecer):
79. a) Con los juegos de Nintendo pareciera que eso loh absorbe (V/CU/h/40/b). Apud Egido y Morala, 2009, 75. b) Y las pesqueras no pagan pareciera que no (CH/ch/m/+35/m). Apud Egido y Morala, 2009: 75. c) Creyeras? Son profesionales (B/h/71). Apud Egido y Morala, 2009: 75. d) Pareciera que me estoy queriendo resfirar (Argentina. Apud Rojas, 2009: 227). e) En apariencia pareciera que el pas estuviera pasando por una situacin difcil (Bolivia. Apud Moya, 1999: 1148).

Se registran ejemplos en Argentina,201 Bolivia, Costa Rica, Puerto Rico, Repblica Dominicana, Venezuela y Chile.202 En los medios de comunicacin hispanoamericanos es muy frecuente el empleo de la forma en -ra con valor de pluscuamperfecto de indicativo: El jugador que marcara el gol de la victoria,203 conservando el valor etimolgico, quizs por influencia de la inmigracin gallega.204 Se documenta el uso antiguo del imperfecto de subjuntivo en -ra (en lugar del imperfecto de indicativo) para expresar una accin real del pasado (documentado en textos de Puerto Rico, Mxico, Repblica Dominicana, Venezuela, Guatemala, Costa Rica, Per, Argentina y Chile):205
80. a) Muy pocos los que tuvieran televisin (P/L/h/-35/m). Apud Egido y Morala, 2009: 76. b) Fue bien bonito porque como tuviera plata ellos fue empezar a comprar (CH/Co/m/+357b). Apud Egido y Morala, 2009: 76.
201 Segn datos de Rojas (2009: 227). 202 Vanse Kany (1994: 223), Egido y Morala (2009: 74). Por su parte, Rojas afirma que el uso de esta forma es muy corriente en el habla cotidiana de los argentinos (p. 227). Por su parte, Moya (1999: 1148) observa, en su estudio de la regin andina de Bolivia, que en oraciones que expresan cortesa el subjuntivo gana terreno a otros modos: Debieran estar tranquilos noms. Caso similar al estudiado por Arancibia (2008) en Chile, donde la forma de subjuntivo debiera resulta ms corts que debera: normalmente cuando el hablante opta por la forma debiera, lo expresado por la perfrasis se presentan atenuado o cercano a la modalidad desiderativa. 203 Rojas (2009: 227). 204 Ridruejo (1999: 3216, nota 11). 205 Vase Egido y Morala (2009: 76).

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c) Yo la convid para que ella no dijera que yo tuviera otra (V/Ll/h/b). Apud Egido y Morala, 2009: 76.

As como el uso del presente de subjuntivo en lugar del futuro simple cuando estas acciones estn orientadas hacia el futuro:206
81. Yo voy al pueblo ahorita y no s a qu hora llegue (V/Ll/h/b). Apud Egido y Morala, 2009: 79.

En la frontera entre Uruguay y Brasil, por influjo del portugus, el subjuntivo es reemplazado por un infinitivo: Ella viene toda marcada pa(ra) quebrarse, para usted cortar la medida que quiere. Apud Elizaincn, 2004: 113. As como en el espaol coloquial europeo se usan infinitivos compuestos con valor ilocutivo: Haber venido!, Haberlo hecho!, en el espaol americano perdura, para este fin, el uso antiguo del pluscuamperfecto de subjuntivo: Hubieras venido!,207 formas estas que adquieren sentido de recriminacin o reconvencin dirigida al oyente. 3.9. Decir para + infinitivo, con sentido de mandato Las oraciones subordinadas dependientes de verbos de voluntad, deseo, mandato o promesa adquieren en el espaol coloquial paraguayo la estructura para + subjuntivo (siguiendo el esquema de complementacin guaran, cuyo nexo hagu es traducido mediante la preposicin para): Me dijo para que me calle; Le encargu para traer libros.208 Segn la informacin de la NGLE,209 en el habla popular de una serie de pases (Paraguay, norte de Uruguay, Venezuela, Per y en otras reas), se utiliza la preposicin para seguida de infinitivo, en sustitucin de una completiva con subjuntivo: Mi mam me dijo para regresar temprano (= Mi mam me dijo que regresara temprano), uso que no se considera recomendable.
82. Ahora ya no lo saco, porque la chucha de mi mujer se lo ha agarrado, dice que ya estoy demasiado viejo para manejar, que mejor vaya en taxi noms. Vieja de mierda, un da la voy a botar a fierrazos de mi casa, Balbicito, no hay derecho que a uno que ha peleado en la guerra le vengan a joder la vida ahora. Pero le contaba de la Patty. Zampada hasta la pared de enfrente estaba esa noche la Patty. As que tragos van, tragos vienen, salimos los dos de la cuchipanda y me 206 Egido y Morala (2009: 78) aportan ejemplos de Colombia y Venezuela en oraciones completivas, y en zonas andinas con sentido de probabilidad o duda en el presente o futuro. 207 NGLE, 2, 3136, 42.3r (tambin 24.2v). 208 Palacios (2008: 293). 209 En v. 2, 2019, 26.11.m.

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la sub a mi carro y en eso que la estaba llevando, la pendeja de Patty me dijo para ir a tirar unos tragos ms a su casa. Ha ido alguna vez a la casa de la Patty, Balbicito? Ni vaya, porque pinga que entra a esa casa, pinga que se traga la mamona sa (Per, Jaime, Bayly, Los ltimos das de La Prensa, Seix Barral (Barcelona), 1996, pgina 165. CREA).

En el habla andina se extiende tambin a oraciones de verbo en forma personal: Una mujer me abord y me dijo para que vaya a una agencia de modelos (apud NGLE, 2, 2019, 26.11m). 3.10. Verbo tener Es frecuente en muchos pases (Repblica Dominicana, Venezuela, Mxico, Guatemala, Costa Rica, Ecuador, Per, Bolivia) el empleo del verbo tener por el verbo llevar para indicar tiempo:210
83. a) Tengo novio, tenemos siete aos de novios (V/MA/m/m). Apud Egido y Morala 2009: 169. b) Ya tiene cincuenta aos de vivir aqu (M/V/h/44/m). Apud Egido y Morala 2009: 169.

En cuanto a la expresin de la edad, la eleccin del verbo tener (en lugar del otro) se encuentra mayoritariamente en Mxico (en hablantes de nivel sociocultural bajo), Costa Rica (en hablantes de nivel sociocultural medio y bajo), y en Guatemala (en hablantes de nivel sociocultural bajo).211 3.11. Verbos ser y estar Usos peculiares Se han sealado tambin determinados usos auxiliares anmalos del verbo ser: a) El uso arcaico del empleo del auxiliar ser en algunos pases como Paraguay: Si l fuera venido ayer.212 De hecho, determinados verbos inacusativos (cuyo sujeto no es agentivo, por lo que semnticamente se aproxima ms a un complemento directo, como participante en

210 Kany (1994: 273), Egido y Morala (2009: 169-170). 211 Datos de la investigacin de Del Barrio (2009: 45). 212 Granda (1988a, 1991: 87-8). Hay ejemplos tambin en Krivoshein y Corvaln (1987: 58): en el punto relacionado con el gnero y la falta de concordancia aparecen estas oraciones pasivas.

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un evento), de carcter puntual, como nacer, fallecer, etc., pueden aparecer tanto con el verbo haber como con el verbo ser:213
84. a) Yo he nacido el veinticuatro de octubre de mil novecientos treinta y dos (BO006). Apud Del Barrio (2009: 62). b) Mi mam ha fallecido a los cuarenta y ocho aos (BO006). Apud Del Barrio (2009: 62). c) Yo soy nacido en Caar (EC005). Apud Del Barrio (2009: 62). d) Los primeros son ya fallecidos (EC014). Apud Del Barrio (2009: 62). e) l es nacido el diecinueve de septiembre (BO029). Apud Del Barrio (2009: 62).

b) Su aparicin en el pluscuamperfecto de subjuntivo en las hablas rurales de Colombia: Si mayo juera (por hubiera) sido invierno214 c) Interferencias entre el verbo ser y estar (cuando yo estaba chiquita; an estaba nio; ellos eran muy viajados; cuando estuvimos grandes; el tiempo estaba bonito...), que se oyen a lo largo de toda la geografa americana: 215
85. a) Usted sabe que yo soy loca por las flores y las plantas (Ch/m/62). Apud Egido y Morala 2009: 165. b) Un pas que no se prepara vamos a ser retrasados (V/MA/h/m). Apud Egido y Morala 2009: 165. c) Y estaban eran celosos (M/m/24). Apud Egido y Morala 2009: 165. d) Yo soy sola, me qued sola con mi hijo y lo cri solita (GU/m/52/b). Apud Egido y Morala 2009: 165. e) Luisito es ms dedicado a sus estudios (B/m/53). Apud Egido y Morala 2009: 165.

La NGLE afirma que algunos adjetivos que designan edad de las personas admiten la alternancia entre ambos verbos en el espaol americano, con cierta preferencia por el verbo ser,216 aunque son frecuentes los usos con estar:

213 Vase Del Barrio (2009: 63-64). 214 Montes (1996: 138). 215En Venezuela, Sedano y Bentivoglio (1996: 124) registran estos usos en las expresiones de edad. Delbecque (1999) realiza un estudio sobre los usos de ser y estar con adjetivos, contrastando los corpus del habla culta de Madrid, Bogot y Buenos Aires. Para la autora es fundamentalmente la naturaleza del predicado la que potencia o exige la presencia de uno de los copulativos, ya que la estructura con ser estara orientada hacia lo abstracto y simblico, mientras que estar anclara la expresin en la dimensin concreta del mundo sociofsico. Vase tambin NGLE, 2, 2824, 37.9, a propsito de Esta ciudad est muy grande. 216 Vase NGLE, 2826, 37.9t.

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86. a) Yo no me acuerdo muy bien, porque estaba pequea (V/m). Apud Egido y Morala 2009: 166. b) Cuando uno est chiquito, es una tragedia para uno levantarse y darle el asiento a una persona que est enferma (C/m). Apud Egido y Morala 2009: 166. c) Cuando yo es(h)tuve mayor ingres en el partido Comunista (CH/s/m/58/m). Apud Egido y Morala 2009: 166.

No obstante, con cualidades que perduran invariables, puede aparecer el verbo estar:217
87. Ellos e(h)tn conscientes de que les est faltando juventud (CH/R/h/+35/m). Apud Egido y Morala 2009: 167.

En zonas colombianas de contacto del espaol con lenguas indgenas se ha sealado la confusin sobre los verbos ser y estar.218 3.12. Ser enftico o focalizador Otro uso distinto del verbo ser es el denominado enftico o focalizador (que realza el contenido del elemento al que precede), cuya forma verbal est incrustada en la oracin y no desempea ninguna funcin sintctica, aunque s presenta flexin temporal (y en ocasiones de nmero y persona):219 lo hice fue en el verano; lo vi fue en la casa:
88. a) Bueno, de archivologa yo no he hecho estudios, porque realmente aun cuando es una carre una carrera muy interesante y muy bonita, yo no he hecho esos estudios. Yo hice fue de restauracin (Bogot, entrevista oral, BO-14. CREA). b) Cuando l sale armado con la pistola y el ladrn le ve la pistola, pues le dispara, pap logra meterse en un bao y la pistola qued trancada, gracias a Dios que el tiro le dio a pap fue en la pistola y l nos cuenta que cuando vio al ladrn, trat fue de cargar la pistola y se la llev a la altura del pecho, casualmente le cubri el pecho (Venezuela, oral, CSMV. CREA). c) Fue el pap de l fue de los primeros cinco militares graduados que hubo en Venezuela. Creo que estudi fuera, en Colombia. Se gradu en Colombia (Venezuela, oral, CSHC-87. CREA).
217 Egido y Morala (2009: 167). 218 Rodrguez Cadena (2008). 219 Se ha localizado en Colombia (Montes, 1992b, Pato 2008), Ecuador (tierras altas), Panam y Costa Rica (Quesada, 1996a: 111), Venezuela (Sedano, 1988, 1989, 1990, 2003a y 2003b, 2005, 2006b, 2007). Kany consideraba que poda tratarse de una fusin entre dos construcciones, as en quiero es pan resulta del cruce entre lo que quiero es pan+ quiero pan (tal como lo vea Cuervo) o simplemente lo que se ha producido es la prdida de lo que introductorio (p. 303). En el caso de Colombia, Pato ha documentado casos de doble focalizacin, como los de los ejemplos f) y g).

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d) Ahora todo el mundo viene y va es en el metro (Venezuela, oral, CSHC-87. CREA). e) Eso era eso es una zona ya que uno no estaba obligado a pasar (Venezuela, oral, 3M-205. CREA). f) l estuvo conmigo cuando... estaba pequeita. Y para m eso es ms importante, porque uno necesita de los paps es cuando es pequeito (#21, M, 19, Bogot. Apud Pato, 2008: 6). g) Eso es otro, que la polica, pues la polica es muy... buena s, en veces, pero cuando hay peligros, as peligros, no vienen, no se acercan cuando hay... ellos quieren es que les pase uno es plata, pues no (2, H, 26, Bogot. Apud Pato, 2008: 6).

El foco de atencin de la construccin se encuentra siempre detrs del verbo ser. La NGLE seala este empleo especial del verbo ser en la lengua popular de ciertas zonas de Venezuela, Colombia, Ecuador y Panam. Igualmente afirma que raramente se traslada a la escritura y no se emplea en registros formales.220 3.13. Ausencia del auxiliar Por otra parte, se documenta la prdida de los auxiliares ser y haber en el castellano amaznico, a imitacin del quechua.221 Tambin en el espaol, en contacto con el guaran, se observa la elisin del verbo copulativo: esa seora () mi mam (= esa seora es mi mam),222 tambin en oraciones ecuacionales: Eso () lo que yo quiero. 3.14. Haber y hacer Como fenmeno general, muy comn actualmente en el espaol hablado en Espaa, sealamos dentro de este apartado la agramatical concordancia de las construcciones impersonales con haber y hacer: haban muchas personas, hubieron fiestas; hacan muchos aos, que ya constituye un lugar comn en la descripcin de la lengua actual y que sobrepasa el lmite de lo oral, tanto en Espaa como en Amrica.223
220 En vol. 2, 3033-3034, 40.12h. 221 Calvo (2008a: 205). 222 Granda (1994a: 317). 223 DeMello (1991) contrasta las conclusiones de trabajos anteriores con los resultados de las encuestas realizadas para el estudio del habla culta de once ciudades (transcritas y publicadas como materiales para el estudio coordinado del habla culta). Su informacin est relacionada con las ciudades de Bogot, Buenos Aires, Caracas, La Habana, La Paz, Lima, Madrid, Ciudad de Mxico, San Juan de Puerto Rico, Santiago de Chile y Sevilla. Sus conclusiones apuntan a que el fenmeno de concordancia del impersonal haber se da cada vez con ms frecuencia en el habla culta. Es de uso comn en Lima, La Paz, Caracas, San Juan y Santiago de Chile; de porcentaje mediano en Bogot (Montes la subraya de uso general) y La Habana; y rara en Ciudad de Mxico y Buenos Aires (sociolectos bajos). La forma ms

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89. a) En la Plaza Bolvar haban retretas, entonces la gente alquilaba una silla (Venezuela, oral: 3M-205-s. CREA). b) De hecho, la sala de arte donde haban las exposiciones de los estudiantes (Puerto Rico, oral: PR-8. CREA). c) Destac que antes slo haban tres millones de lempiras para la alimentacin, pero esa cantidad fue incrementada a 15 millones (Honduras, prensa: La Tribuna, 28/10/1997. CREA). d) Pero quiero decir esto: que en el Interbank, que me atendieron muy bien, la verdad, chequearon que en esa cuenta haban habido cuatroentradas y cuatro salidas rpidas en dos das (Per, oral: Red Global, 25/05/98, Canal 13 TV. CREA).

Segn los datos de la NGLE,224 la concordancia con el verbo haber se extiende en Espaa sobre todo en el este y sureste del pas, aunque en Amrica la intensidad es algo mayor. Se produce al asimilar este verbo al grupo de existir, caer, tener lugar y otros que expresan presencia, existencia y acontecimiento, como ya ocurra en la lengua antigua. Por su parte, la obra acadmica recomienda el uso gramatical (no concordado).225 3.15. Dizque Se documenta la forma dizque o formas del verbo decir (dice, dizque...) en los relatos de acontecimientos no experimentados por el hablante (para algunos es un calco del sufijo quechua-aymar no testimonial; para otros, reminiscencia de una construccin antigua castellana).226

pluralizada es la de haban. La forma habamos se observa tambin con frecuencia, aunque por lo general la primera persona es de uso menor. Informaciones recientes actualizan algunos datos. As en el caso de Mxico, Lope Blanch (1996: 83) seala el fenmeno como hecho generalizado en todos los sociolectos del pas. Tambin lo consideran de mbito general Vaquero (1996a: 64) en el espaol de los pases antillanos, Quesada (1996a: 110) en su descripcin de los pases centroamericanos. Sedano y Bentivoglio (1996: 124), Torroja (1999) y Alvar (2001b) en Venezuela. Mendoza (1992a) ha sealado el fenmeno en el castellano andino de Bolivia; y Oyanedel y Samaniego (1999) lo incluyen dentro de los fenmenos que se estn incorporando a la norma culta de Santiago de Chile, por el ascendente porcentaje de uso entre los hablantes cultos. Recientemente, Egido y Morala (2009) documentan la concordancia del impersonal en todos los niveles de habla en Venezuela, Guatemala, Costa Rica, Colombia, Ecuador, Per, Bolivia y Paraguay. Las encuestas del habla culta de Puerto Rico tambin incluyen el fenmeno. Igualmente se localiza en el nivel no culto de la Repblica Dominicana y Chile. En Mxico no es general, segn los datos de los autores (2009: 41-46). 224 Vol. 2, 3063, 41.6-c. 225 Para la informacin sobre la valoracin social de estas formas, vase NGLE, 2, 3064, 41.-6d. 226 Justiniano de la Rocha (1986), Mendoza (1988, 1992a), Granda (2002a). Estos casos podran estar relacionados con el uso de las formas del verbo decir con funcin enfatizadora en el discurso. Por su parte, Sorensen (1999: 1280) observa en el habla de Caracas la utilizacin de decir (entre varios usos y

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Procedente de la amalgama de la forma apocopada arcaica diz (dice, tercera persona del singular de presente de indicativo del verbo decir) y la conjuncin que, exista ya en espaol antiguo:
90. ni oyen los querellosos commo deuan; antes, dizque ponen su tenientes en las dichas (o sin l) alcaldas ombres legos, escuderos & otras personas no vsadas de tener judgado (Ordenanzas reales de la ciudad de Sevilla, 1492. CORDE)

El DPD considera que, como la palabra ya lleva incluida la conjuncin que, esta no se ha de repetir:227 La obra acadmica (p. 236) describe varios usos de la forma, de la siguiente manera: a) Adverbio, con el sentido de al parecer o supuestamente: Eran protestantes dizque muy civilizados (Azuela Casa [Mx. 1983]). Apud DPD.228 b) Adjetivo invariable, presunto o pretendido (antepuesto siempre al sustantivo): Frente al prcer se alzaba en su desmesura idiota el tren elevado, el dizque metro, inacabado (Vallejo Virgen [Col. 1994]). Apud DPD. Son numerosos los ejemplos que se encuentran en la base de datos del CORDE. La grafa dizque se documenta en Colombia (44%), Espaa, Mxico, Per, Repblica Dominicana, Argentina, Ecuador, Cuba, Panam y Paraguay:
91. Esto lo s, porque me lo cont Nerea, que le saca a la Secaleche toto lo que piensa. Ella dizque lo conoca de lejos, porque a los seores prencipales no hay quien no los conozca; pero nunca lo haba visto de cerquita (Colombia, Toms Carranquilla, La marquesa de Yolomb, 1928. Apud CORDE).

Los ejemplos del CREA corresponden a Mxico (5340%), Repblica Dominicana, Colombia (14.01%), Bolivia, Per, Venezuela, Panam, Espaa, Nicaragua y otros:
92. a) Antes nos criticaban porque dizque los amigos tenamos asfixiado al Presidente. Ahora que rota gente en el equipo dicen que lo dejamos solo (Colombia, prensa, Revista Semana 6-12/11/2000. CREA). b) Es una comunidad como de 300 familias campesinas donde se encuentran ms de funciones) como marcador realzador de la importancia de lo que se est diciendo o de su veracidad. Sobre su uso en Mxico, vase Olbertz (2006). 227 Se prefiere la grafa simple dizque a la de dos palabras diz que. Un variante coloquial, en ciertas zonas de Venezuela, es la voz ique, y en el habla rural de Mxico, con el mismo sentido, se emplea la expresin quesque (amalgama de que es que): Ya saba que ibas a venir, me lo dijo Pancho, quesque a buscar trabajo (Santander Corrido [Mx. 1982]). Apud DPD, 236. 228 Vase tambin la NGLE, 1, 247, 4.13a.

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500 efectivos dizque en labor social, cuando lo nico que realizan son cosas fuera del orden, como emborracharse en las calles y mostrar cosas que no deben ver los nios (Mxico, prensa, Proceso, 24/11/1996. CREA). c) En la tienda Aguacanelas les dieron dinero y las motivaron a modelar con el fotgrafo, dizque profesional, despus de que fueron a la calle 147, a donde fueron bien vestidas (Bogot, Colombia, prensa: El Tiempo, 13/02/1997. CREA)

En algunos estudios sobre el espaol andino (rural y urbano), se ha considerado que estas formas del verbo decir actan a modo de elementos validadores, formas que indican el no compromiso del hablante con un acontecimiento no presenciado, cuya informacin procede, por tanto, de fuentes indirectas; por lo que estn presentes en los relatos de acontecimientos no experimentados por el hablante. Aunque algunos autores lo han considerado un calco del sufijo quechua-aymar no testimonial,229 hay que tener en cuenta que al ser reminiscencia de una construccin antigua castellana, se tratara de un caso de causacin mltiple. 3.16. Elementos validadores: tiempos verbales Otra estructura validadora es el uso del pluscuamperfecto de indicativo para introducir conceptos no hispnicos del significado verbal (influencia quechua y aimara). Se usa para reproducir acontecimientos relatados con el matiz de lo inesperado (sorpresa) y la falta de responsabilidad del hablante sobre la accin, por desconocimiento personal, al tratarse de una informacin recibida de una fuente intermedia:230
93. Y en nada haban encontrado (me dijeron que no encontraron) trabajo.

Es fenmeno tpico del espaol andino, y no solo, de los hablantes bilinges. En Bolivia est generalizado en todos los sociolectos y zonas del pas.231 Ampla su campo de accin hasta alcanzar el presente, por lo que no est dotada de significado perfectivo: Un pas civilizado haba sido (=es) as. 232 En Ecuador, el pretrito perfecto asume los mismos valores que hemos mencionado para el pluscuamperfecto: no se compromete con la veracidad de lo dicho y

229 Vanse Mendoza (2008: 225), que afirma que su empleo est restringido a la variedad popular, Justiniano de la Rocha (1986), Mendoza (1988, 1992a), Granda (2002a). 230 Vanse Mendoza (1992a), Calvo (2001 y 2007: 68) y Palacios (2001). 231 Mendoza (2008: 223). Vase tambin Egido y Morala (2009: 87). 232 A. M. Escobar (1998: 128). Esta forma en Bolivia (que se produce con dislocacin del acento en la forma haba, por lo que se pronuncia habi, cuando asume este valor) es muy comn en la variedad popular y en la variedad informal de los hablantes cultos (Mendoza, 1992a: 495-496).

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puede introducir matiz de sorpresa.233


94. a) Estaba en el cuarto con el guagua y se cay (Apud Palacios, 2007a: 109). b) Ayer me encontr con Mara y me dijo que el guagua se ha cado (apud Palacios, 2007a: 109).

En la primera oracin el hablante ha presenciado personalmente la cada del nio (guagua), por tanto utiliza el pretrito perfecto simple o indefinido. Sin embargo, en la segunda, el hablante cuenta y transmite una informacin que ha recibido, por ello utiliza la forma de pretrito perfecto compuesto.

El sistema verbal espaol en las comunidades andinas presenta una complejidad que en parte es debida a la transferencia al espaol de matices modales y pragmticos procedentes del quechua y el aimara.234 En el espaol coloquial de Paraguay, se traslada tambin al sistema verbal de los hablantes bilinges la implicacin del hablante ante lo afirmado, es decir, se elige la forma verbal de pluscuamperfecto de indicativo para indicar sorpresa o que no se garantiza la veracidad de lo afirmado.235 Por otra parte, existe el morfema de pasado akue que indica una accin realizada y acabada en un momento no lejano al acto de habla aadiendo un valor de certeza:
95. Un guardia de seguridad que denunci akue a su esposa por sacarle las criaturas, bajo el argumento de violencia domstica, ayer recuper la custodia de los mismos (apud Palacios, 2008: 292).236

233 Documentado por Lpez Monge (2006: 1023), en la variedad costea; Palacios (2006, 2007a, 2007b: 270), en la variedad serrana; y Haboud y de la Vega (2008: 177) lo observan en el castellano quiteo. 234 Vase Calvo (2001). Son frecuentes las confusiones entre diversas formas verbales por desplazamiento de unas a otras, como las formas no cannicas del imperativo atenuado, usos particulares del gerundio, confusin presente-pretrito perfecto, valores del futuro, etc. (Jorques, 2000 y Calvo, 2001), al igual que el empleo del condicional por el subjuntivo en las prtasis condicionales (Granda, 2001a). Por su parte, Palacios (2007a) estudia los cambios producidos en los tiempos verbales de pasado en tres variedades de espaol: la madrilea, la ecuatoriana serrana y la emergente de los migrantes ecuatorianos residentes en Madrid. Se describe cmo las formas de pasado han adoptado valores modalizadores en el espaol de la sierra ecuatoriana (por el contacto con el quechua) y cmo los migrantes ecuatorianos residentes en Madrid neutralizan estos valores debido a la presin de la norma madrilea en la escuela. La autora apunta al mecanismo de la convergencia lingstica para explicar cmo se han producido ambos cambios, lo que supone que los cambios lingsticos inducidos por contacto entre lenguas o entre variedades de una misma lengua tienen un comportamiento similar y reproducen los mismos esquemas. Consecuentemente, la variable tiempo de estancia en Madrid se ha mostrado relevante en la seleccin verbal, ya que, a mayor tiempo de residencia en Espaa, mayor es el abandono de la norma ecuatoriana, aunque no haya adscripcin a la norma madrilea. 235 Palacios (2008: 291). 236 Explica la autora que el periodista tiene constancia de que se ha producido la denuncia.

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Al anterior se aaden el morfema de pasado nominal kue, el morfema nominal kura reforzador de la pluralidad, y el sufijo apreciativo guaran -i en la formacin de diminutivos:
96. a) El cuerpo carbonizado de la autoridad kue amaneci el martes atado a una columna del alumbrado pblico (= del que fue una autoridad) (prensa: Diario Crnica, 16/06/2004. CREA). b) El tema es que el BNF asumira la atencin al pblico por ventanillas, con lo que varios funcionarios del BCP seran dados de baja por supernumerarios. Los muchachos del BNF, solidarios todos, pretenden que sus colegas -muchos de los cuales son correl kuera- no se queden sin zoquete, por lo que implementaron la original protesta de la manzana, consistente en dar una vuelta a la dem en la hora de mayor congestin del trfico cntrico (prensa, ABC Color, 09/09/1996. CREA) c) Coment que ella supo lo que le pas gracias a los bomberos voluntarios kuera (apud Palacios, 2008: 292). d) El supuesto secuestro de una bebi (apud Palacios, 2008: 292).

3.17. Variacin en el rgimen de los verbos Algunos verbos presentan comportamientos sintcticos diferentes segn zonas: a) En zonas de Amrica se da el empleo antiguo no pronominal del verbo acordar, es decir, el empleo intransitivo no pronominal con el sentido de caer en la cuenta, darse cuenta: Cuando acord, era ya muy tarde.
97. a) S, entonces resulta de que cuando yo acord yo pues ca como un ratn en la trampa porque me meti matrimonio. Yo suba los domingos y de todo, y sal embarazada de T, de T el mayor, que lo cri B (texto oral, Venezuela). b) entonces cuando yo acord estaba preso, y ah lo tuvieron tantos aos preso (texto oral, Venezuela). c) Y cuando acord me haba convertido en tu desconocido protector (Aguilera, Pelota, Ecuador, 1988).

En pases como Mxico se emplea sin preposicin con el significado general de recordar.237 b) El verbo adherir(se), como no pronominal, es frecuente en Colombia y pases del Cono Sur: Yo adhiero a su idea de crear una organizacin mundial.
237 Arjona (1978 y 1979) y Morera (2009: 496)

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98. Por igual yo adhiero a su idea de crear una organizacin mundial de medio ambiente. Dnde no estoy por cierto con los antimundializacin es en el terreno sobre el fundamentalismo, la revolucin (prensa, Montevideo, Uruguay, El Pas, 08/11/2001).

c) El verbo afrentar(se), en algunos lugares de Amrica, especialmente en Mxico, existe con el sentido de avergonzarse, y, en este caso, es seguido de un complemento con la preposicin de: Te afrentas de tus races?
99. En tanto, los integrantes de Panten Rococ consideraron que si bien como rockero te afrentas de tus races y de todo lo que tengan que ver con ellas, stas, en el mejor de los casos, son grandes influencias de las que uno debe de sentirse muy orgulloso. Agregaron que la msica de Rigo es cultura y es una fusin de ritmos negada a un solo estilo. (Texto mexicano: http://www.univision.com/)

Este uso lo he encontrado en textos espaoles de los siglos XVI y XVII, de la base de datos del CORDE (avergonzarse y afrentarse de s misma, en un texto de 1588). d) Agradecer, en Amrica, con frecuencia se emplea como intransitivo, seguido de un complemento con la preposicin por: Le agradezco por la ayuda (Le agradezco su ayuda). e) El verbo chocar(se) es transitivo en muchas zonas de Amrica, y no lleva, por tanto, la preposicin contra: El carro choc la camioneta. f) El verbo clasificar(se) se usa como intransitivo no pronominal en muchos pases de Amrica: Queremos clasificar en el prximo partido. g) Confrontar (se). En gran parte de Amrica, con el sentido de enfrentarse o hacer frente a alguien o algo, es frecuente que se use como transitivo: confrontar una situacin complicada. h) En Amrica el verbo desaparecer suele emplearse, con sentido causativo, en forma transitiva (hacer que algo o alguien desaparezca):
100. Es que l representa la contraparte lgica de esa lucha de contrarios con el imperialismo y su intencin de que desaparezcan las banderas, de cambiar la historia, desarraigar a las naciones de sus tradiciones y orgenes. Como parte de esa campaa tratan de desvirtuar su figura. Por eso lo desaparecieron y lo continan atacando tratando de presentarlo como un hombre muy idealista y fracasado, para que no sea bandera (prensa, La Habana (Cuba), Granma Internacional, 07/1997. CREA).

i) En Per, Ecuador y pases del Ro de la Plata, el verbo fugar(se) es normalmente no pronominal: fug de su pas.
101. Ambos recibieron das despus orden de captura. Al parecer, Clleri habra fugado hacia los Estados Unidos, mientras que Villn fue detenido en Per con un

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maletn donde llevaba tres millones cuatrocientos mil dlares, segn las autoridades ecuatorianas. Solo tres mil cuatrocientos dlares, segn fuentes peruanas. Cmo fug Villn? Qu se hizo la plata? (Prensa, Quito, Ecuador, Vistazo, 20/03/1997. CREA).

j) Desistir(se). Si bien en el espaol general es intransitivo (disentir de algo), en algunos pases como Chile o Mxico se puede emplear tambin como pronominal: Se desiste de hacer declaraciones. k) En Per, Ecuador y pases del Ro de la Plata, el verbo fugar(se) es normalmente no pronominal: Fug inmediatamente. l) Jubilar(se) en Chile se usa igualmente en su forma no pronominal: Jubil este ao (vase tambin NGLE: vol. 2, 3110, 41.14k). m) En el espaol coloquial de los pases antillanos y de Venezuela, obstinar(se) se emplea como transitivo, con sentido de hastiar: No te obstina tanto mal?
102. ELLA (Fuera de situacin. Gritando). No me toques! No quiero que me toques ms! Ya me cans, me cans, me cans de esta vaina! Oye... t no te cansas? No te obstina todo esto? Contstame! Porque yo s estoy cansada (Marcos Purroy, El Desertor, Centro de Directores para el Nuevo Teatro (Caracas), 1990. CREA).

n) Pelear(se). En Espaa se prefiere la forma pronominal. En Amrica se usa como transitivo: Pelearon cada voto.
103. Mientras tanto, en el ala derecha, tambin al pie de la puerta, la ltima fila ser para los nueve senadores de la Alianza Democrtica y los tres indgenas. Y en la hilera de adelante estarn los ocho senadores liderados por Andrs Pastrana, que hasta ltima hora pelearon el noveno escao (Prensa, Bogot, Colombia, El Tiempo, 01/12/1991. CREA).

En cuanto al segundo, con el sentido de enfrentarse o hacer frente a alguien o algo`, es frecuente que se use como transitivo: confrontar una situacin complicada. o) Resentir(se) se usa en Amrica como transitivo: Resenta (sufra, senta las consecuencias de) la indiferencia de sus compaeros. p) El verbo robar, en Amrica, se usa de forma pronominal: Se rob un carro.
104. En esa misma edicin, se inform de los linchamientos emprendidos por los pobladores de Santa Rosa Xochiaca y de Otumba contra asaltantes de comercios; del cuatrero moderno que se rob un caballo; de la aventurera con garras, una leoncita que fue arrestada por pasearse en las calles de la Ciudad de Mxico y que ahora, sola y tras las rejas, espera a un abogado que la ponga en libertad (prensa, Mxico D. F., Mxico, Proceso, 01/09/1996).

Este uso pronominal y transitivo lo he encontrado en documentos espaoles

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antiguos del CORDE, correspondientes a los siglos XV y XVI (se rob). q) Soarse con: En el espaol coloquial americano y en ciertas reas dialectales del oeste espaol, soar se registra tambin como pronominal y acompaado de la preposicin con: Yo me sueo con los goles que voy a meter (DPD, 612). r) En Amrica perdura el empleo pronominal, que tena el espaol medieval y clsico, del verbo tardar(se): Me tardo en llegar.
105. Bueno, djelo Lupita, yo ir al Correo a depositar la carta. Ay, s seor, como est lloviendo y me tardo tanto en llegar! Seora, no me doy abasto, son dos pisos (Enrique Espinosa, Jess el bisabuelo y otros relatos, Mxico, Siglo XXI, 1995).

En definitiva, es destacable la tendencia en todas las variedades americanas a hacer pronominales muchos verbos que en el espaol europeo no lo son: enfermarse, tardarse, desayunarse, amanecerse, etc.238 Por ltimo destacamos el uso del verbo hallar (encuentro fortuito) por encontrar (encuentro tras bsqueda anterior deliberada) que se produce en zonas de contacto del espaol con el portugus brasileo: Hallo que va a ser difcil llegar hasta all.239 A continuacin exponemos un listado de formas verbales (DPD y NGLE) que presentan diferencias geogrficas (incluidas las anteriores) que son de inters gramatical:

abocar(se) (DPD: 7) acusar (DPD: 19, NGLE: vol. 2, 2736, 36.4s) advertir y avisar (DPD: 25 y 78, respectivamente. NGLE: vol. 2, 3250-3252, 43.6j y ss.) agradecer (DPD: 29, NGLE: vol. 2, 2727, 36.3h) anexar(se) (DPD: 49) aprovechar(se) (DPD: 60) atender (DPD: 71) chocar(se) (DPD: 134) confrontar(se) (DPD: 169) conversar (DPD: 180) creer(se) (DPD: 186; NGLE: vol. 2, 2710, 35.8m) desaparecer(se) (DPD: 217) disminuir(se) (DPD: 233)

acordar(se) (DPD: 15) adherir(se) (DPD: 20) afrentar(se) (DPD: 28) aguardar (DPD: 32) aparecer(se) (DPD: 53) arraigar(se) (DPD: 63) casar(se) (DPD: 123; NGLE: vol. 2, 3110, 41.14j) clasificar(se) (DPD: 139) contactar(se) (DPD: 174; NGLE, vol. 2, 2629, 34.7m) convidar (DPD: 180) dar(se) abasto (DPD: 5, abasto; NGLE: vol. 2, 3110, 41.14l) desistir(se) (DPD: 223) emparentar(se) (DPD: 254)

238 Vase Hidalgo (1995). 239 Seguimos el trabajo de Elizaincn (2008).

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enfermar(se) (DPD: 258) engrosar(se) (DPD: 259) entrar (DPD: 263) errar (DPD: 266) estrenar (NGLE: vol. 2, 3110, 41.14i) heredar (DPD: 338) indagar (DPD: 357, 3 y 4) iniciar (NGLE: vol. 2, 3109, 41.14h) jubilar(se) (DPD: 382) luchar (NGLE: vol. 2, 2629, 34.7l) obsequiar (DPD: 467) pagar (NGLE: vol. 2, 2728, 36.3l) presentar (DPD: 520; NGLE: vol. 2, 2733, 36.4k) rayar(se) (DPD: 558) regresar(se) (DPD: 566; NGLE: vol. 2, 2623, 34.6h) robar (NGLE: vol. 2, 2710, 35.8n) soar (DPD: 612)

enflaquecer(se) (DPD: 258) enloquecer(se) (DPD: 260) entrenar (NGLE: vol. 2, 3110, 41.14i) esperar (DPD: 272; NGLE: vol. 2, 2728, 36.3l y 34.7j) fugar(se) (DPD: 306) inaugurar (NGLE: vol. 2, 3109, 41.14g) informar(se) (DPD: 363, NGLE: vol. 2, 2727, 36.3i) invitar (DPD: 374; NGLE: vol. 2, 2726, 36.3g)240 jugar(se) (DPD: 382) mandar (DPD: 414) obstinar(se) (DPD: 468) pelear(se) (NGLE: vol. 2, 2629, 34.7l) quejarse (DPD: 549, NGLE: vol. 2, 2733, 36.4k) recordar(se) (DPD: 562; NGLE: vol. 2, 2725, 36.3d) resentir(se) (DPD: 572) simpatizar (DPD: 606) tardar(se) (DPD: 628)

3.18. Expresin de la modalidad imperativa Es muy frecuente emplear el futuro en lugar del imperativo en Ecuador: escribirasme (=escrbeme), con la finalidad de atenuar el mandato convirtindolo en una sugerencia, peticin indirecta, etc.241 En el norte de los andes (zona ecuatorianacolombiana) el futuro (no harsmelito, me lo hars) es ms atenuado y corts que el subjuntivo (hgamelito) o el propio imperativo (hzmelito), por lo que la forma del futuro es ms modal que temporal:242
106. esta revista est muy buena, papitos, mamitas, comprarn (Radio Visin, 04, 07. Apud De la Vega, 2008. 177).

240 Al respecto, vase Morera (2009: 462-475). 241 Vanse Kany (1976: 300), Nio y Bustamante (1992), Vicente (2004), Haboud y de la Vega (2008: 177). El verbo antecede a los clticos si va en forma afirmativa. 242 Sobre los recursos pragmtico-lingsticos del imperativo en estas zonas y las diferencias entre el uso del futuro, subjuntivo e imperativo, vase Vicente (2004).

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En Bolivia, con el mismo matiz de cortesa, se documenta el imperativo con la secuencia pronominal melo (imperativo+ me, dativo de inters, + lo invariable): dmelo a Juan (por dile a Juan).243 En Paraguay, la forma espaola imperativa incorpora partculas (junto al verbo) que intensifican la imperatividad (que na, cat, s, s que, que), como se puede observar en los ejemplos aportados por Granda:244
107. a) Apurate, que na, mi hija, que hace mucho calor. b) No sentte vo, cat, don Lopi, ah. c) Dame s mi plata y me voy. d) Resuelve s que tu lucro. e) No vaya que a romper nada.

Por el contrario, atenan el imperativo progresivamente las partculas na (imperativo amistoso), -mi (imperativo carioso), na un poco, un poco:
108. a) Djame na hablar como d la gana. b) Pero decme na un poco, cunto lo que hace que no conocemo. c) Esper un poco.

Se utilizan para reforzar la interrogacin pa y piko. El primero es muy corts (se usa tambin cuando no se requiere una contestacin directa), el segundo implica una mayor exigencia en la espera de la respuesta.245 En el caso de Bolivia, se observan otros fenmenos propios del contacto con el quechua y el aimara,246 como la presencia del afijo -ri- para indicar matiz de cortesa en el imperativo: Esperarime,247 la presencia del sufijo -y al final de una pregunta para marcar la interrogacin o aadir nfasis: Te acuerdas y? (De verdad te acuerdas?). En zonas andinas, por influjo de las lenguas indgenas, el mandato puede ser expresado por una oracin de gerundio:248

243 Mendoza (2008: 227). Se indica que el hablante est interesado en la accin verbal. Empleo frecuente en toda Bolivia (usado tambin por hablantes monolinges), aunque es menos frecuente en la zona oriental. 244 Granda (1999b: 220 y ss.). 245 Palacios (2008: 290). 246 Recurrimos a los siguientes trabajos: Herrero (1969), Lapadre (1981), Gutirrez Marrone (1984), Justiniano de la Rocha (1986, 1991), Mendoza (1988, 1991, 1992a) y Stratford (1989), Calvo (2008a: 196). 247 Gutirrez Marrone (1980), Justiniano de la Rocha (1986). 248 Albor (1973), Valencia (2004) y Mendizbal de la Cruz (2009).

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109. a) Y le dije: dmelo llevando y as me resolvers un problemita que tengo (Ecuador, varn, 49, medio). Apud Mendizbal de la Cruz (2009: 323). b) Y cuando tena 20 aos me mand sacando mi patrn (Ecuador, varn, 58, bajo). Apud Mendizbal de la Cruz (2009: 323).

En general, es muy frecuente expresar el deseo no mediante un mandato sino mediante un ruego, lo que produce una peticin atenuada mucho ms corts. En ese sentido, recobran importancia la formas introductorias del ruego yo rogara que, yo pedira que, as como las oraciones interrogativos.249

3.19. Orden de palabras Orden de palabras en la oracin distinto al del estndar general, como la secuencia Objeto + Verbo, adems de la topicalizacin del adverbio, a imitacin de las lenguas andinas, tal como se observa en estos ejemplos citados por J. Calvo:250
110. a) En cuanto a m pan quiero. b) S, tambin, en Sicuani vive.

En definitiva, se antepone el complemento al verbo y el predicativo al verbo, como se observa en estos ejemplos de Bolivia aportados por Mendoza:
111. a) A veces cansado todos llegbamos. b) Con su gorrita bien inocente pareca el seor.

Tambin se detecta un cambio de orden de los constituyentes de la oracin en el espaol colombiano en contacto con lenguas indgenas,251 y en espaol mexicano de la zona en contacto con el nhuatl (en las secuencias con sujeto y verbo).252

249 Vase Mendizbal de la Cruz (2009: 324-328). 250 Orden detectado igualmente en el castellano amaznico (Calvo, 2008a: 205). Sobre su uso en el espaol chileno de determinadas zonas de contacto con el aimara, vase Espinosa (2008: 251). Tambin se ha detectado la tendencia a poner el verbo al final: vanse Lujn, Sankoff y Bordelois (1987) y Calvo (2008a: 196). Sobre su presencia en el noroeste argentino, vase Fernndez Lvaque (2002b). 251 Rodrguez Cadena (2008). 252 Responden a diferencias pragmtico-culturales en la conceptualizacin de eventos con referentes humanos (Reynoso, 2010: 129).

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3.20. Otros fenmenos relacionados con el verbo a) En las tierras altas del Ecuador se han localizado tambin en hablantes bilinges los siguientes fenmenos: la posposicin del auxiliar estar (Ocupado estoy), el empleo de dar + gerundio con valor imperativo (Dame cerrando la puerta), frecuentemente cuando se hace una peticin cuya realizacin beneficia al peticionario,253 y el uso del gerundio simple en lugar de un verbo conjugado (Aqu viniendo a saludar). b) Los estudios sobre el espaol peruano en zonas bilinges sealan la existencia de verbos duplicados en el habla de nios peruanos bilinges en quechua y espaol: Est gordo est.254 f) Usos de los verbos decir y querer andinos, con el sentido causal y modal:
112. a) Qu diciendo llegas a esta hora b) Qu haciendo los has roto su ventana (apud Mendoza, 2008: 229).

h) El contacto con el guaran se ha considerado la causa de varias estructuras del espaol oral paraguayo,255 como la construccin para + sustantivo como resultado del calco del marcador de futuro guaran: Mara compra para su vestido (= Mara compra el que ser su vestido). i) En el espaol colombiano en contacto con lenguas indgenas se han observado usos anmalos de los tiempos verbales como la confusin entre tiempos, la reiteracin de verbos intransitivos y gerundios, la confusin de los verbos ser y estar, falta de concordancia entre sujeto y verbo, uso del pronombre sujeto con el verbo gustar, y alteraciones en el uso de los pronombres reflexivos (elisin, aparicin anmala o duplicacin).256 j) En el espaol afrocostarricense, se producen faltas de concordancia que afectan a la morfologa y sintaxis, an as se caracteriza por muy pocos rasgos: confusiones en la flexin del verbo (Cuando yo sali del colegio), que se suman a otras anomalas como la ausencia de pronombres reflexivos y faltas de concordancia de gnero y nmero (Adn y Eva pec). 257
253 Segn Haboud y de la Vega (2008: 178-179), el uso alcanza los contextos formales y anuncios publicitarios. En el habla informal, con el fin de atenuar al beneficiario (el beneficio que recibe el hablante) se suele reemplazar el cltico por un pronombre reflexivo: Date pasando el poncho, o elidirlo (da pasando el poncho). 254 Minaya y Lujn (1987). 255 Granda (1994a y 1999b). 256 Vase Rodrguez Cadena (2008) 257 Nos basamos en los datos de Herzfeld (2008: 84-85). Los esclavos africanos que en el siglo XVI llegaron al Valle Central de Costa Rica perdieron sus idiomas. Los que llegaron en la segunda mitad del XIX, procedentes de Jamaica principalmente, con la finalidad de incorporarse a los trabajos de las

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4. USOS ESPECIALES DE ADVERBIOS Y PARTCULAS Se localizan en algunas modalidades americanas empleos y valores que se apartan del estndar general:

4.1. Adverbios de lugar En muchas zonas se observa la alternancia de los adverbios aqu/ac, all/all, ah, de forma asistemtica. Normalmente los informantes usan all/all y ah indiscriminadamente.258 El menos empleado es ac, que aparece normalmente con verbos de movimiento: se va trasladando hacia ac, venir hacia/para ac, regresar para ac; aunque no siempre: estar ac, es como ac. En Amrica, es frecuente que los adverbios abajo, adelante, adentro, afuera, arriba, atrs se empleen sin idea de movimiento, con el sentido de en lugar o parte inferior (en el caso de abajo), en la parte delantera o en los primeros puestos (para adelante), en el interior/exterior del sitio en que se est o de que se habla (en los casos de adentro y afuera, respectivamente), en lugar o parte superior/inferior (arriba y abajo, respectivamente), y en la parte que queda detrs (en el caso de atrs):
113. a) -Salgo por un mes y me quedo en casa por diez das, es bastante. Y, durante el mes en que estoy afuera, la traigo con mis chicos durante cuatro das (prensa, Buenos Aires, Argentina, Clarn, 03/07/1987. CREA). b) Hay algo muy cierto: cuando uno est arriba y otro est abajo, en vez de que ese otro trate de ascender, te tira del abrigo para que t te caigas (prensa, Santiago, Chile, Caras, 09/06/1997. CREA). c) Si no puede abrir sus puertas por temor a que todo lo que est adentro (incluidas las cucarachas) se le venga encima, lea varias veces esta nota y decdase de una vez a poner en prctica los siguientes consejos (prensa, Bogot, Colombia, El Tiempo, 02/04/1997. CREA). d) Puso su manejo espectacular para compensar ese chiquito de velocidad que le falt y as de tanto andar al lmite en las chicanas termin con la goma delantera derecha rota en el comienzo de la quinta vuelta cuando estaba adelante (prensa, Buenos Aires, Argentina, Clarn, 17/02/1997. CREA).
lneas frreas San Jos-Puerto Limn (costa del Caribe), han mantenido su cultura y su lengua (criollo limonense, que procede del criollo jamaicano), que se utiliza entre amigos. Actualmente casi todos los afrolimonenses son bilinges o monolinges de espaol. 258 En un estudio sobre el uso de los adverbios en la mayor parte de las capitales hispanoamericanas, Moreno de Alba (2009: 597) seala que, en cuanto a los decticos locativos, ac y ah son ms frecuentes en la lengua hablada, mientras que all, all y aqu parecen emplearse ms en la lengua escrita. En ambos registros el menos usual resulta ser el adverbio ac. El ms empleado en la lengua hablada es ah.

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e) Mondragn, quien estaba atrs de Chacn lleg a la pelota justo en la lnea, cuando estaba por ingresar. La jugada ocasion la mofa de la aficin local (prensa, El Salvador, El Diario de Hoy, 05/05/2003. CREA).

Sin embargo, en el espaol europeo no seran admisibles si van seguidos de un complemento con la preposicin de: sac el baln afuera del campo. El DPD los considera, en este caso, incorrectos, pero la NGLE matiza que en espaol europeo no se aceptan, pero s son correctas en el americano.259 De esta forma, se hace constar que en el espaol de muchos pases americanos son correctos los usos de abajo, adelante, adentro, arriba, atrs con complemento preposicional (como en el espaol antiguo): abajo de, adelante de, adentro de, arriba de, atrs de260 Por ltimo, destacamos el uso especial del adverbio junto, que se usa como adverbio con el sentido de al lado en pases como Mxico:261
114. Y el terreno est ah mismo? Bueno, es que yo me acuerdo del hospital, pero Mira, el terreno el hospital grande el hospital grande era el que se el que tiraron cuando el temblor. Entonces, est todo ese terreno, que es enorme. Entonces, junto queda la maternidad M., pues ah camos casi como paracaidistas, no?, cuando tuvieron que tirar el hospital. (Mxico, oral: ME-10. CREA)

4.2. Adverbios de tiempo Es frecuente en Amrica la convivencia de las formas ahora, ahorita, ahoritita. Puede ocurrir que el uso de estas pueda traer consigo un cambio de valor de los adverbios, es decir, que haya diferencias de matiz entre ellas. En los casos en que se produce, hay tambin divergencias entre los mismos pases. En Mxico, Guatemala, Honduras, El Salvador, Per y Bolivia (segn datos del recin publicado Diccionario de americanismos), conviven ahora (hoy, en el da presente), ahorita (dentro de un momento, ms tarde) y ahoritita (ahora mismo, tambin ahorititita en algunos lugares).
259 Vase NGLE, 2308, 30.5e. 260 Informacin de la NGLE, 2, 2308, 30.5e. En el DPD se acepta el uso de estos adverbios con valores anteriormente anotados para indicar estado o situacin, pero se afirma claramente que la construccin con complemento con la preposicin de es rechazada por los hablantes cultos (DPD: 20, 4) y se recomienda evitarlo utilizando en estos casos bajo de, delante de, dentro de, encima de, y detrs de . Vanse abajo (DPD, 4, 2 y 3), adelante (DPD, 19-20: 1, 2 y 3), adentro (DPD, 20, 1 y 2), arriba (DPD, 64, 1 y 2) y atrs (DPD, 73, 1 y 2). Como vemos, la NGLE ha establecido un cambio en la consideracin del sintagma con preposicin con respecto a lo indicado en el DPD. 261 El DPD (383) seala que este uso se da tambin en el habla popular de otros pases, incluido Espaa, pero se rechaza en la lengua culta de estas zonas.

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Se ha indicado que en algunos pases como Puerto Rico y la Repblica Dominicana, por ejemplo, se distingue entre ahora (en este momento) y ahorita (dentro de un rato).262 En otros, puede ocurrir que ahoritita puede expresar una inmediatez superior a la de ahorita y ahora (la menos inmediata). De hecho, ahora en algunas zonas asume el campo temporal del adverbio hoy, y este, a su vez, el de ahora (confusin que se remonta a la lengua antigua),263 por lo que ahora se puede referir a la actualidad durante el da, por lo que se aleja de ahorita o ahoritita. El adverbio ahora parece tener un campo temporal muy amplio, por lo que no sorprende que se combine con indefinidos, como ocurre en los pases caribeos, por ejemplo, ya puede referirse a un momento presente, pasado y futuro, como puede verse ene estos ejemplos correspondientes al corpus de La Habana:
Pasado: 115. a) Y entonces ahora fue muy lindo (LH1: 558). b) Ahora trabajEste ao trabaj en el Premio (LH2: 603). c) Poque ahora es que yo vengo para ac y la hermana de Maritza que estaba aquahora ayer lleg otro hemano (LH10: 825). Presente o actual: 116. a) Yo no sabra ahora entonar ni una cancin de Silvio (LH1: 559). b) Ahora me estoy levantando ms temprano (LH1: 570). c) Trabajo social, ahora no me acuerdo (LH2: 602). d) Ella hora est como profesora de piano (LH10: 809). e) Lo que hace ahora me interesa tambin (LH12: 876). Futuro: 117. Joaqun Sabina va a cantar ahora (LH12: 877).

El adverbio recin, muy utilizado en Amrica, con el sentido de poco tiempo antes, hace muy poco, se antepone o pospone a los verbos:

262 Extrado del DPD, 33. En el corpus habanero, por lo que respecta a los adverbios de tiempo, parece establecerse una oposicin entre ahora y ahorita (y su variante horita), siendo este segundo (y su variante) el empleado para referirse a un momento inmediato, con el sentido de ahora mismo(Es lo que yo te deca horita, LH10: 803)); , e incluso, recientemente (Horita te habl de una cancin de Abeto Corts, LH12: 878). o pronto (Que yo deca: Yohorita van a poner una pera en discoteca, LH8: 747). Vase Moreno de Alba (2009: 606). 263 Kany (1976, 328).

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118. La verdad es que fue una experiencia muy buena. Claro que cuando recin llegu a Caracas me senta un poco desubicada porque como se trataba de una productora relativamente joven, que le est vendiendo la novela a Venevisin, an no tenan los guiones elaborados. (Prensa, Lima, Per, Expreso, 28/07/1997. CREA)

significa justamente, nicamente, se combina con adverbios o expresiones temporales (valor focal):
119. Desde la rotonda de Constitucin y la costa hacia el centro se ocuparon a modo de estacionamiento hasta los canteros. Pero nadie recibi una multa ni fue controlado por personal de la Direccin de Trnsito: recin ayer los empleados municipales levantaron el paro que decidieron en los primeros das de enero por falta de pago. (Prensa, Buenos Aires, Argentina, Clarn, 22/01/2002. CREA)

Cuando

El uso de este adverbio es comn en Chile, pases Ro de la Plata, en parte del rea andina264 y en Guatemala.265 En Amrica el adverbio temprano se suele usar con el sentido del adverbio pronto, ya que adquiere tambin el significado de antes del tiempo establecido o convenido, adems del sentido general antes del amanecer.266 4.3. Otros adverbios y partculas 4.3.1. Acaso Es empleado en Ecuador con sentido equivalente al adverbio no: Acaso lleg (por no lleg). 4.3.2. Capaz Se utiliza como adverbio de probabilidad o duda junto a un verbo en indicativo generalmente: Capaz llega tarde, o subjuntivo: Capaz llega tarde. Tiene valor adjetival (posible, probable) cuando es atributo de una oracin copulativa: Es capaz que fracase el sistema.267

264 NGLE, vol. 2, 2329, 30.8d. 265 Moreno de Alba (2009: 624) aade este pas. Se documenta tambin en otros pases, pero con una frecuencia menor, segn los datos del autor. 266 NGLE, 2, 2323, 30.6r. 267 NGLE, 2, 2351, 30.11j.

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4.3.3. Cmo El adverbio interrogativo es empleado de forma expletiva en enunciados interrogativos con el verbo gustar, en zonas del Caribe: Cmo te gusta la primavera? por Te gusta la primavera?268 4.3.4. Nada En algunas reas (Chile, Ro de la Plata, Puerto Rico y zonas andinas), el adverbio nada constituye contextos enfticos donde significa en absoluto, de ningn modo: No vino nada.269 Al igual que en Andaluca y Canarias, en el espaol caribeo y en otras zonas de Amrica se producen las combinaciones ms nunca, ms nada, ms nadie.270 4.3.5. Noms, pues, pero y siempre No ms (noms) es uno de los adverbios caractersticos del espaol de Amrica. Puede aportar varios sentidos:271 a) Valor meramente ftico: Vamos noms. b) Significado similar a solamente (como en la lengua antigua): Les faltan noms algunas cosas. Se combina con otras partculas, concretamente nos referimos al uso de noms, pues, pero y siempre al final del sintagma, para crear efectos diversos: Aqu noms; Quieres ir siempre? (Quieres ir despus de todo?).272
268 DPD: 152, 5. 269 NGLE, 2, 3633, 48.1e. 270 Vase NGLE, 2, 3651, 48.3r. y 3688, 48.8j; tambin Montoro del Arco (2005). Sobre su presencia en Panam, vase Quilis y Graell, 2003: 376. 271 NGLE, 2, 3016, 40.9m y 2366, 30.13m. 272 Vase Lapadre (1981). Este fenmeno tambin se registra en Mxico y Amrica Central. Un estudio detallado de los distintos valores semnticos y pragmticos de las partculas andinas lo constituye el trabajo de Calvo (2000). El autor analiza igualmente el origen quechua / aimara de estas partculas. Los elementos estudiados son los siguientes: partculas temporales (siempre, nunca, todava, ya, ahora y entonces), copulativas (y, ni, ms, adems, tambin, tampoco), restrictivas (pero, pues, no ms), nexos afines a partculas (a, en), forma invariable arreferencial (lo), los referenciadores en cuanto a/ en verdad (que), y las formas del verbo decir cuando actan a modo de partculas fijas para indicar que la informacin que se transmite es de segunda mano. Estas partculas estn muy extendidas en el espaol de Bolivia entre monolinges y bilinges y alcanza el habla informal culta (Mendoza, 2008: 229). Vase tambin NGLE, 2, 2366, 30.13m

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Noms, pues, pero pueden combinarse o aparecer las tres juntas introduciendo matices en el significado (influencia aimara): And es la forma ms asertiva del imperativo; and pues, y and pues noms equivalen a un sentido imperativo ms atenuado, y por tanto ms corts. Tambin es posible la triple combinacin en frases como Dile noms pues pero.273 Hay muchos adverbios que adquieren significaciones diferentes a las cannicas por influencia de partculas indgenas, al ser el resultado de una traduccin.274 Por su parte, pues se utiliza con mucha frecuencia en la lengua oral de Mxico, Caribe y Centroamrica como marca que separa ciertas subordinadas antepuestas en posicin de tpico del resto de la oracin.275 Por desgaste ha derivado en la forma pos, que convive, como variante fontica, con la anterior, aunque se recomienda evitarla: Pos amlate y trabaja. Por otra parte, el adverbio siempre adquiere valores ajenos al espaol europeo. Puede tener el sentido de finalmente, por fin: Fueron siempre al cine?, en el habla coloquial ( = Fueron, por fin, al cine?), o ser un mero refuerzo enftico de afirmacin o negacin, como ocurre en Mxico:276
120. a) EL PRESIDENTE de la Comisin Conasupo, Manuel Hinojosa, determin que siempre s le pagar sus emolumentos al despacho privado Bladinieres Compaa, el cual audit a la casa matriz Conasupo. La fraccin del PRD haba solicitado que no se le pagaran los 1,200 millones de pesos que costaron las investigaciones, pues juzg que la firma no dej satisfechas a las fracciones de oposicin. (Prensa, Yucatn (Mxico), Diario de Yucatn, 12/09/1996. CREA) b) ... No te vayas nunca. No. Qudate siempre s. Mrame como me tienes. Loca yo. T. Loco. No.... S.... No.... (Marco Antonio de la Parra (Chile), Tristn e Isolda (Bolero esttico), Caja Espaa (Valladolid), 1994. CREA)

En zonas andinas, siempre se utiliza como reforzador de la oracin: Ests decidido a casarte siempre? (Verdaderamente ests decidido?).277 En Colombia, se emplea como respuesta afirmativa, con matices de duda o atenuacin:
121.- Ests bien? - Siempre. He dormido mal y tengo sueo.

273 Estas partculas traducen valores modales amerindios, que pueden expresar matices de nfasis, incitacin o atenuacin. Vanse Godenzzi (1996), Calvo (2000a) y Mendoza (2008: 228). 274 Vase Calvo (2008a:199). 275 NGLE, 2, 3524, 46.12n. 276 Vase tambin NGLE, 2, 2319, 30.6j. 277 Vanse Lapadre (1981) y Lipski (1996: 215).

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Cuando equivale a todava (o a seguir + gerundio) se desaconseja: Estar siempre en la iglesia? (por seguir estando en la iglesia?). Es un uso debido a otras lenguas (francs o italiano), segn el DPD. 4.3.6. Tambin no Recientemente se observa un posible proceso de cambio de los adverbios tambin no que se utilizan en lugar del adverbio tampoco:278
122. Yo tambin no s bailar (= yo tampoco s bailar): Guatemala tambin no cuenta (http://comunidad.natgeo.tv/forums/t/19509.aspx).

4.3.7. Todava En zonas de Amrica, sobre todo en el rea andina, se utiliza con el sentido de incluso, encima o para colmo. Algunos valores que adquiere este adverbio en estas zonas proceden del contacto con las lenguas indgenas. El valor exclusivo o prioritario es uno de ellos: en Su mam todava trajo eso, el adverbio focaliza su mam (fue su mam quien lo hizo y no otra persona).279 4.3.8. Ultimadamente Este adverbio antiguo permanece en el habla de muchos pases (Mxico, Centroamrica, Caribe y zonas andinas). Tiene el sentido de a la postre, al fin y al cabo, a fin de cuentas:280 Terrenos resbaladizos, ultimadamente. 4.3.9. Ya En el espaol de muchos pases, el adverbio ya suele aparecer encabezando una oracinde en la que el verbo se desplaza despus del sujeto: ya vos sabs; ya usted sabe, y no se mantiene, por tanto, junto al adverbio como ocurrira en el estndar europeo: ya sabe usted.281
278 Hett (2006) llama la atencin sobre este proceso en marcha en Mxico. 279 Vase NGLE, 2, 3011, 40.8l-m. 280 NGLE, 2, 2323, 30.6y. 281 Esta situacin es corriente en el habla culta hispanoamericana. Kany (1976: 315) aduce ejemplos de Argentina, Bolivia, Per, Colombia, Venezuela, El Salvador, Mxico, Santo Domingo y Cuba. Quesada (1996a: 110) la documenta en los pases centroamericanos. Aleza (2009c) recoge

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Por otra parte, en algunas zonas se han sealado valores locales (castellano del rea andina salteo-jujea) no cannicos del adverbio ya, como el que deriva de la duplicacin al principio y final de la clusula/oracin (Y di hi el hombre ya no lo encontr al duende, ya). Estos usos son puestos en relacin con morfemas quechuas (a, -a / -na,-na), como calcos de los valores indgenas.282 4.3.10. Luego y otras partculas del guaran El contacto con el guaran ha sido considerado la causa de varias estructuras del espaol oral paraguayo, como las que contienen valores especiales de partculas que traducen contenidos modales guaranes con el fin de matizar la actitud del hablante, del mensaje o de la realidad referida:283 El adverbio luego adquiere valor asertivo, al traducir la funcin asertiva de la partcula voi (ciertamente, desde luego), que expresa la certeza de la informacin con implicacin del hablante en la valoracin del mensaje:
123.a) Da gusto hablar luego con ella porque sabe hablar. b) - Agelito ko e'sordo y ciego. No ve ni oye nada voi... (Roa Bastos, Hijo de hombre, Alfaguara (Madrid), 1977 [1960], p. 101. CREA)

Caso distinto es el doblado o duplicacin del adverbio luego con el sentido de inmediatez, al instante, que se produce en Mxico y en los pases centroamericanos, recurso intensificador: Luego luego llegamos.284 Para referirse a acciones del pasado que con certeza se sabe que han ocurrido, se utiliza akue:
Un guardia de seguridad que denunci akue a su esposa por sacarle las criaturas (apud Palacios, 2008: 292).

Co, nic, ni, cat transmiten la funcin constatativa, es decir, expresan la certeza objetiva de la informacin sin implicacin del hablante en la valoracin del mensaje:
ejemplos de los pases antillanos. Por su parte, Ocampo y Ocampo (1999) en su estudio sobre los valores pragmticos del adverbio ya en espaol rioplatense, consideran que adems de actuar como marcador temporal y aspectual (aspecto perfectivo-completivo) con las formas perfectivas, y aspecto incoativo (con el presente e imperfecto), el adverbio puede aportar los valores pragmticos de necesidad epistmica (focalizador de la reiteracin de una situacin esperada: Ya manch todo el mantel!, carcter contrario a lo esperado (antes y despus: Ya me lo puse!), foco de contraste (cambio de situacin: Corina es la diabla, que ya se cri sola, y de categora: Y mi mam, no. Ya a m; -a mi abuelo). 282 Granda (1999b: 129). 283 Granda (1999b) y Palacios (2008) se ocupan con detalle de estos marcadores. 284 NGLE, 2, 2319, 30.6j (tambin 9.6n).

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124. a) - Pobre ang, yo tambin co lo quiero. Me voy a casar con un diplomtico pero tuyo siempre ser mi corazn... Cuando seas grande, ven a buscarme (Juan Bautista Rivarola Matto, Yvypra, [1970], Universidad de Alicante, Alicante, 2003). b) Pero tengo que consolarla a Adela. Vos no sabs el golpe que ser para la pobrecita cuando sepa nic que su marido es un ladrn y jugador (Gabiel Casaccia, La babosa, Hugo Rodrguez-Alcal, Ediciones de Cultura Hispnica (Madrid), 1991 [1952], p. 166. CREA) c) Sac un billete y lo tendi al chico, que le ataj desconfiado: - Esto niko e'papel debarte. Dame nicle, patrn... (Roa Bastos, Hijo de hombre, 1977 [1960], p. 102. CREA) d) No ni un favor (ejemplo de Granda, 1999a). e) Yo quiero que ust sepa entonce, que ella cat lo que abandon la casa (ejemplo de Granda, 1999a).

Ndaje (o ndaye) tiene una funcin reportativa, es decir, indica que la informacin ha sido transmitida, por tanto, el hecho no ha sido presenciado por el hablante:
125. Y eso segn me cuenta mi hijo Manolo, que estudia ciencia contaule, se llama ndaye Sociedad de consumo.

Gua (tambin guau) contiene valor fictivo, es decir, expresa la falsedad del contenido transmitido o accin simulada:285
126. En este momento s, la gente dice las cosas y dice todo el mundo. Ha habido una huelga general, ha habido una manifestacin nacional campesina, han habido procesos electorales donde se gan y se perdi. O sea, que no ha habido como decimos ac de gua, no fueron as, de definicin, sino que fueron de verdad (oral: Encuesta 100, Jos Carlos Rodrguez Zuccajillo. CREA).

Valores especiales de todo (calco de la partcula de postposicin verbal) y ya (calco de una partcula reforzadora o intensificadora), independientes o combinadas: T hijo creci todo ya (= Tu hijo termin de crecer definitivamente), Ya le viste todo? (= Terminaste ya de mirarlo?). Ang expresa consideracin o empata con el oyente (la conmiseracin del hablante sobre el sujeto del que se habla):

285 Vase Palacios (2008: 289). Segn la autora, estos marcadores incorporan estrategias comunicativas que el espaol no tiene.

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127. Y la garrote hasta que ella cay desmayada anga al suelo (apud Palacios, 2008: 289).

Pa y piko introducen diferentes gados de cortesa en una interrogacin en cuanto a las expectativas ante la respuesta. Con el primero se indica que no se espera una respuesta directa, por tanto, es ms corts. En el segundo hay una mayor exigencia en esperar la respuesta:286 De dnde vienes piko? (apud Palacios). En el caso de Bolivia, se encuentra la presencia del sufijo -y al final de una pregunta para marcar la interrogacin o aadir nfasis: Te acuerdas y? (= De verdad te acuerdas?), Ests yendo y? (= Ests yendo no?). 4.4. Adverbios y negacin Relacionada con la negacin, sealamos los siguientes fenmenos: a) Destacamos la doble negacin con negacin antepuesta, que es un fenmeno de convergencia lingstica al retener el espaol una estructura antigua medieval por coincidir con el esquema de la doble negacin del quechua, el aimara, y el guaran:287
128. a) A los trabajos nunca no se quiere ir con l. b) Nadie no vino ayer

Lo que ha ocurrido es que no se ha omitido el adverbio tras una palabra negativa en posicin preverbal.288 b) Otro tipo de doble negacin, de origen muy distinto, es la que repite el adverbio al final de la clusula u oracin sin que medie ninguna pausa: No s no; No hablaba extrao no, no.289 Esta ltima estructura existe en muchas variedades populares hispanocaribeas, y ha sido atribuida al contacto con variedades africanas en los primeros siglos de la conquista.290
286 Palacios (2008: 290). 287 Mendoza (2008: 230), Fernndez Lvaque (2002b), Calvo (2007b: 82-83). Sobre el origen de esta estructura en el espaol en contacto con el guaran, vanse Krivoshein y Corvaln (1987: 43); Granda, (1994a: 332) y Palacios (2008: 294). 288 NGLE, 2, 3645, 48.3b. 289 Ortiz (1998b: 113). 290 Megenney (1990); Holm, Lorenzino y de Mello (1999: 51). Vase su presencia en el espaol afrocubano: Ortiz (1996). Sobre el espaol dominicano tenemos los trabajos de Megenney (1990), Schwegler (1996) y Green (1997). Se han realizado estudios sobre la existencia de hablas de origen

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c) Por otra parte, en Chile y Argentina, en la lengua oral, se atestigua solamente la negacin con ni en uno de los componentes de un grupo sintctico: El xito ni el dinero dan la felicidad. En el espaol general, en este caso en el que la conjuncin ni est situada antes del verbo, es esta la que ha de encabezar el grupo sintctico: Ni el xito ni el dinero.291

5. DIMINUTIVO

Los estudios sobre el espaol de Amrica sealan que el uso del diminutivo tiene una frecuencia superior en Amrica. En boca de hablantes de todas las edades, y de ambos sexos, se flexionan los diminutivos a partir de casi todas las clases de palabras. Salvo en los nexos de relacin, se han documentado formas diminutivas en sustantivos, adjetivos, adverbios, formas nominales del verbo, interjecciones, etc., por lo que
criollo en la Amrica latina hispanohablante. Hay reas las que los hispanohablantes de raza negra predominan o al menos constituyen un grupo racial de considerable importancia numrica (Perl, 1998: 2). Estas zonas son las siguientes: Las Antillas mayores (Cuba, Puerto Rico y Repblica Dominicana), las regiones septentrionales caribeas de Colombia y Venezuela, las costas caribeas de los pases centroamericanos (Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panam), y, como efecto de las corrientes migratorias, las costas en el Pacfico de Colombia, Per y Ecuador. En estos estudios se seala que es en las hablas populares, en el registro informal, donde se encuentran la posibles huellas de la presencia africana en Amrica, puesto que, al igual que ocurre en el portugus de Brasil, se advierten paralelismos fnicos y morfosintcticos con algunas lenguas africanas y criollas de base portuguesa-africana. El objeto de estudio de las investigaciones criollsticas en zonas hispanohablantes se han encaminado, por tanto, hacia la caracterizacin lingstica de las variedades caribeas (hablas populares), el habla afrohispana bozal cubana, el criollo limonense de Costa Rica, y las lenguas criollas con base hispana, el palenquero y el papiamento. En este sentido, se han sealado como relevantes, en las zonas con alto porcentaje de poblacin negra, la doble negacin en la que se repite el adverbio al final de la clusula sin pausa entre los constituyentes, la presencia del pronombre sujeto, la no inversin del sujeto pronominal en interrogativas pronominales, etc. Estas caractersticas existen tambin en el portugus popular brasileo, por lo que algunos investigadores apuntan a una posible relacin entre las variedades populares del espaol del Caribe, las variedades populares del portugus del nordeste del Brasil, las lenguas criollas con base hispana y portuguesa y las lenguas de frica occidental (vase Perl, 1998: 7). En relacin al material de los cantos religiosos y conversaciones grabadas de ancianos negros habaneros (transcritos por Lydia Cabrera), Granda seala los rasgos que, en opinin del investigador, apuntan a la pervivencia de un criollo en la Cuba de hoy: a) Invariabilidad de elementos nominales, en cuanto al gnero y al nmero, eliminacin de artculos; eliminacin del elemento de enlace de en la posesin y otras relaciones paratcticas (zero possessive): Camino casa grande; ausencia del indicador de direccin: Ya no va casa; unificacin de formas pronominales (undifferentiated pronoun); ausencia del elemento sintctico de enlace que: Dice jagey t chiquito; g) eliminacin de la cpula verbal (zero copula); simplificacin desinencial en el morfema de persona, modo y tiempo; ausencia de estructuras reflejas y pasivas; pronombre sujeto expreso. En opinin de Granda, las razones por las que ha persistido el habla criolla en Cuba se atribuyen a las circunstancias histricas particulares de la isla, como la cuanta de la poblacin esclava en el momento de la abolicin, el mantenimiento de la economa rural, y la existencia de numerosos ncleos sociorreligiosos de poblacin negra. Vase Granda (1978c). 291 NGLE, 2, 3652, 48.3r.

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palabras como las siguientes (o similares) son muy comunes a toda la geografa hispanoamericana: Sustantivos: pueblito, abuelita, sobrinita, chiquitos, hermanito, niitos, cuadernito, trabajito, barriguita, tetrico, fresquito, guitarrita, fiestesita, dibujitos, cositas, cuentecicos, telita, cosita, casuchita, hormiguita, cantaito, dejaito, aito, cabinita, grupito, bandidito, fiestecita, pueblecito, pueblito, tierritas, traguito, dulcecitos, sobrinita Adjetivos: pequeito, chiquita, cortico, bajito, chiquitico, chiquitito Adverbios: ahorita, ahoritita, poquito, poquitico, despacito, lueguito No sorprende, por tanto, encontrar textos de estas caractersticas, como los correspondiente a jvenes caribeos:
129. a) en mi escuela una vez una parejita de gorriones hizo un nido en una cajita () Y un da la cogimos a ver qu era...y era una masa as de...como de yebitas y plumitas, pero bien segura as que si se cae no se rompen los huevitos. (...) y tena un huequito. Y despus un pasillito. Y adentro estaban los tres huevitos chiquiticos. Tena tres huevitos... (LH8: 766). b) Yo no soy negro, yo soy blanquito pero soy latino, soy negro. (...) no tuve problemas porque yo... yo era un latinito grandecito (SJ, 4, 82). Apud Aleza (2009c: 7). c) Ya a las ocho y media o a la nueve estoy en camita (SD, 12, p. 1455). Apud Aleza (2009c: 7).

Entrados en Colombia, en la zona de influjo quechua, regin de Nario, se ha destacado la unin de los sufijos diminutivos, incluso con pronombres clticos, sobre todo en imperativo: Bajemelito.292 Trabajos sobre el rea andina han destacado el amplio campo de accin de las formaciones diminutivas que alcanza a categoras gramaticales como pronombres, adverbios y hasta interjecciones: Aiita, como me duele! (Ay, me duele mucho!).293 Como ya hemos mencionado, afecta a casi todas las clases de palabras, como puede observarse en estos ejemplos del corpus de Mendoza:294
130. a) Esito noms sera.

292 Pazos (1984a, 1984b). 293 Fernndez Lvaque (2002b: 1685): Este rasgo del castellano del noroeste argentino (similar a usos paralelos del resto del rea andina sudamericana) debe ser relacionado con la particular afectividad que caracteriza al cdigo quechua, manifestada por medio de una amplia utilizacin de sufijos afectuosos como -cha, -lla, -y (compatibles tanto con pronombres como con verbos) e incluso morfemas de base verbal con valor afectivo como yku. 294 En su reciente publicacin (2008: 231).

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b) Le he explicado biencito. c) Allacito lo haba puesto. d) Hasta lueguito. e) Por ah abajito, as se va a entrar.

Po otra parte, sobre el diminutivo andino se han destacado valores pragmticos y discursivos especiales (que responden a la funcin discursiva de determinados sufijos quechuas, marcadores de cortesa, afecto y modestia).295 As, por ejemplo, en hablantes bilinges se observa que el denominado diminutivo con valor de cortesa se emplea tambin en registros no-familiares, no-afectivos (cortesa deferencial) y es usado por hablantes de nivel alto, como puede observarse en el siguiente texto:
131. Fuimos invitados a la capilla donde estaban unos padres. Unos curitas, creo de Maras, que estaban ah. Tenan una conferencia, no s sobre qu aspecto. Pero haba esto de que... los hombrecitos (que nos llevaron), haba un hombrecito que me indicaba... unas casas... que les serva para ellos como depsitos de sus productos. Pero de ah no me permiten que otra persona ms ingrese ms ah. No s, tendrn alguna creencia, qu s. O son un poquito celosos. Entonces no nos han permitido entrar. Solamente a la capilla. Y ah hemos observado que el padre, el curita ese, tena bastante ascendencia entre los habitantes de ese Pichingoto. De ah inclusive nos han infundido un poquito de miedo porque eran un poquito belicosos. Parece que el padrecito tambin ah influye. Toditos eran campesinos, menos los curitas claro son de aspecto extranjero (Apud A. Mara Escobar).

El otro valor sealado es el de modestia, muy comn al hablar de propiedades o pertenencias: Esos de esos pueblos tienen todos su terrenito. Este uso, junto al de cortesa, es fundamental en la cultura y lengua andinas.296 En Paraguay, hay un mecanismo muy productivo, en la creacin de diminutivos, que consiste en aadir el sufijo guarn apreciativo i:
132. El supuesto secuestro de un bebi (apud Palacios, 2008: 292).

6. PREPOSICIONES Aunque la base comn en el uso de las preposiciones entre las variedades del espaol prevalece sobre las diferencias, existen algunos valores que difieren de la norma
295 Han sido sealados especialmente por A. M. Escobar (1998:135 y ss.). 296 Datos de Ana Mara Escobar.

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general comn a todos los hablantes del espaol, generalmente debidos al cambio de rgimen preposicional de algunos verbos o simplemente de rgimen, as como a la pervivencia en el habla de algunos pases de estructuras antiguas, o a la creacin de nuevos sentidos.297 6.1. Usos especiales 6.1.1. Hasta Empleo no cannico (presente en el habla formal) de la preposicin hasta en Mxico, Centroamrica, Colombia, costa Norte de Per, Bolivia y zona costera de Ecuador, que significa, al contrario que en espaol general, la posterioridad a partir del momento en que se produce la accin verbal (el museo abre hasta las 8 horas = el museo abre a partir de las ocho), o bien el momento preciso en el que se realiza la accin verbal: se cas hasta los 40 aos.298 Este valor se produce cuando la preposicin precede a un sintagma nomianl (este ao, esta tarde), preposicional (por la noche), o a un adverbio temporal.299 Este valor especial convive con el sentido que tiene en espaol general. Existe la teora de que en este uso se ha perdido la negacin (el museo no abre hasta las 8 h.)300 y su empleo puede dar pie a confusiones y ambigedad. Debido a ello, el DPD no lo recomienda, aunque es un empleo con tradicin y documentado en la norma culta de algunos pases. De hecho, no va acompaado del signo de no aceptable, no correcto, que utiliza el diccionario cuando rechaza algo. La NGLE interpreta esta estructura como un caso de negacin encubierta o tcita, menos frecuente en los registros formales de estas zonas. Aunque formalmente est ausente, se interpreta semnticamente (El museo no abre hasta las ocho).301 Ambos empleos, el general y este valor especial (no inclusivo) conviven en todas estas zonas, si bien el segundo est menos extendido.

297 Para una informacin detallada de los resultados de estos cambios, vase el trabajo de Morera (2009). 298 Sentidos que posee en las hablas mexicanas (Montes, 1986d; Moreno de Alba, 1987; F. Carrasco, 1991; Lope Blanch, 1996: 83), centroamericanas (Quesada, 1996a: 108), en el habla chilena (Oroz, 1966), en la costa norte peruana (Caravedo, 1996b: 167: 2009: 508-510), etc. DeMello (1992) realiz un estudio detallado sobre una muestra importante correspondiente a once ciudades. En cuanto a la evolucin de la preposicin, vase Dominicy (1982). 299 Caravedo (2009: 505). 300 Explicacin generalizada, aunque no compartida por todos los investigadores. 301 Vase tambin NGLE, 2, 2266, 29.7s.

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6.1.2. Desde En cuanto a la preposicin desde, el valor que adquiere es similar al segundo citado de la preposicin hasta, as en la estructura Regres desde el sbado, ha de entenderse que el nexo enfatiza el momento puntual del sintagma nominal, por lo que denota un suceso instantneo.302 Se documenta sobre todo en las reas mexicana, centroamericana, caribea y andina, donde se producen tambin secuencias del tipo Desde entonces fue cuando entramos.303 6.1.3. Entre En el habla popular y rural de varios pases (Costa Rica y otros pases centroamericanos, El Salvador, Guatemala, Panam, Colombia y Repblica Dominicana) se utiliza la preposicin entre con el sentido temporal de dentro de: Entre un mes volver, forma que se considera incorrecta.304 En el habla culta de Mxico y Centroamrica, las construcciones entre ms y entre menos se utilizan en lugar de cuanto ms y cuanto menos: Entre ms se lo deca, ms se enfadaba.305 6.1.4. Para En el habla coloquial de Mxico y Centroamrica se observa el uso expletivo (no necesario) de la preposicin para: Para encontrar cas aqu es imposible.306

6.1.5. Locucin preposicional por motivo de En el Ro de la Plata, Centroamrica y en los pases caribeos, se sigue utilizando la locucin preposicional causal antigua por motivo de, aunque no tiene mucha vitalidad y, en algunos sitios, es propia de la lengua rural: Lo eliminaron por motivo de origen.307

302 Lope Blanch (1996: 83). 303 Datos de la NGLE, 2, 2266, 29.7s. 304 NGLE, 2, 2268, 29.8f. 305 Vanse NGLE (2, 2268, 29.8f y 3427, 45.11q) y Morera (2009: 410-416). 306 NGLE, 2, 3489, 46.7. 307 NGLE, 2, 30506, 46.10e.

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6.2. Variaciones en el uso de la preposicin Hay verbos que llevan preposiciones distintas en Amrica y en Espaa, como los siguientes, a modo de ejemplo:308 Acusar: en gran parte de Amrica, se utiliza la preposicin con (en lugar de ante) para introducir la persona o institucin a la que se denuncia el delito.
133. Yo estaba chiquito y mi mam lo acus con la gente y todo el mundo le ech la culpa a mi mam... Elio Palencia, Camino a Kabaskn, Centro de Directores para el Nuevo Teatro, Caracas (Venezuela), 1990.

El verbo ingresar, al igual que otros verbos de movimiento que implican la idea de interioridad, en Amrica suele ir acompaado de la preposicin a: ingresar a un lugar, en vez de la preposicin en, usada en Espaa.309 Tambin afecta a los verbos entrar y penetrar.
134. a) Susana fue durante los primeros aos de sus hijos una madre a tiempo completo: No dej que nadie le cambiara los paales a mis hijos, estuve entregada a ellos por completo. Cuando ingresaron a la escuela, yo entr a estudiar la universidad. As que en las tardes nos reunamos y hacamos juntos los deberes, comenta divertida. (Prensa, Ecuanet, Quito (Ecuador), 1997). b) La temperatura alta en una casa es principalmente consecuencia de algo inevitable como el clima y, fundamentalmente, del sol que le da durante todo el da. Para evitar una temperatura elevada en la vivienda se recomienda: 1. Una techumbre con buen aislante trmico. 2. Evitar que los rayos del sol alcancen las paredes. 3. Evitar que la resolana penetre a la casa. (Luis Lesur, Manual de albailera y autoconstruccin, Mxico D. F. (Mxico), 1998).

Es ms conocido el uso del verbo entrar con la preposicin a que el resto de los verbos, ya que se documenta en textos antiguos y ha perdurado en el habla de algunas zonas, entre ellas, Asturias, ambas Castillas y Andaluca: entrando a Burgos (Cid, v. 12); entr er chico a la cocina (Espinosa, I, 112, Granada). Apud Kany, 1976 [1970]: 397.310
308 Para ms informacin, vase Morera (2009). Sobre las diferencias entre ambas preposiciones con estos verbos, en el caso de Mxico, trata el trabajo de Eslava Heredia (2004). 309 Con la preposicin en se expresa el mbito en que se entra, mientras que con la preposicin a se marca el trmino final del movimiento (Morera, 2009: 393). 310 Ejemplo del siglo XV, extrado del CORDE: Onde por causa de la sutilidad de su sustania & de la flaqueza de su frialdad, horada failmente el cuerpo e penetra a los lugares que son muy

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El espaol rural de la zona noreste de Uruguay presenta la peculiaridad, debida al contacto con el portugus brasileo, de que el complemento indirecto del verbo decir adquiere la preposicin para, en lugar de a, siguiendo el modelo de falar para del portugus: l dijo para su hijo (le dijo a su hijo) < Ele falou para seu filho. Por otra parte, como en portugus coloquial de estas zonas el verbo ir es acompaado de la preposicin em que antecede la meta del movimiento y la preposicin de para el instrumento, en el espaol en contacto con esta lengua asuma la preposicin en (para la meta) y de (para el instrumento), en lugar de las preposiciones espaolas a y en, respectivamente a: Voy en Artigas de mnibus. 311 En el rea andina el verbo estar se combina con la preposicin en en las oraciones impersonales que indican el da de la semana: Ya estamos en viernes.312 El contacto lingstico favorece el uso distinto de las preposiciones a y en oraciones locativas con verbos de movimiento del tipo se fue en ese lugar/se fue a ese lugar, que se producen en determinadas reas, como en Buenos Aires, en hablantes en situacin de contacto quechua/espaol. En el primer caso se focaliza la meta (el lugar que constituye el objetivo del hablante); en el segundo, la idea de direccin.313 La preposicin con puede introduce el trmino que expresa matiz de intermediario. Este empleo es muy comn en Yucatn, donde se ve reforzado por la influencia de la sintaxis maya, lo que explicara su frecuencia frente a otras zonas.314 Contra puede expresar la nocin de junto a, en pases como Argentina y Chile.315 Por su parte, la preposicin sobre puede ser utilizada con el sentido de ms de, como en las Antillas,316 o aproximadamente como en Chile.317
135. Creo que hay sobre cincuenta en revistas con comit editorial (CH-2, 4). Apud Morera (2009: 420).

apartados por lo qual ningun otro licor azedo asi como de granadas o semejantes ha fuera de penetrar a lugares tan hondos ([Fray Vicente de Burgos, Traduccin de El Libro de Propietatibus Rerum de Bartolom Anglicus, 1494, edicin a cargo de M Teresa Herrera; M Nieves Snchez, Universidad de Salamanca (Salamanca), 1999]. 311 Seguimos el trabajo de Elizaincn (2008). 312 NGLE, 2816, 37.8d. 313 Fernndez (2010: 73). 314 Labadie D Arc (1991) y Morera (2009: 383). 315 Donni de Mirande (1968) y Morera (2009: 439). 316 Vaquero (1996a: 65). 317 Morera (2009: 420).

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6.3. Ausencia de preposicin En el predicado verbal se detecta con frecuencia la ausencia de preposicin a con el objeto directo o indirecto: Nosotros nos daba tiempo de jugar, como pervivencia del uso antiguo del espaol del siglo XVI (Keniston, 1937: 31): La no presencia de la preposicin a delante de un complemento directo o indirecto, cuando este precede al verbo, ha sido sealada como forma que goza en Hispanoamrica de mayor aceptacin social que en Espaa, y aparece tambin en los textos literarios realistas:318
136. Lo traer yo mismo, porque el animal (=al animal) de Parra, mi sirviente, le di permiso el mes pasado y todava no llega (Rojas y Fernndez, La hoja de Parra: 13). Apud Kany, 1976: 20.

Hay documentos que atestiguan su vigencia actual en Mxico, Costa Rica,319 Argentina, Chile, Venezuela, zonas andinas,320 Guatemala321 y pases antillanos.322
137. a) Nosotros nos quedaba medio captulo por filmar (ME-04. Apud Enrquez y Albelda, 2009: 69). b) Dos de ellas les atend los adolescentes (CR-08. Apud Enrquez y Albelda, 2009: 69). c) Casi nadie le gusta eso (SJ4: 78. Apud Aleza, 2009c). d) l se l cuando estaba en el colegio nunca le interes estudiar nada (SD11: 1040. Apud Aleza, 2009c). e) Hay quienes le interesan los paisajes (BA-2: 899. Apud Aleza, 2009b). f) Hubo quien le toc un profesor de literatura general (LH17: 991).

Hay casos en los que en espaol general existe una preposicin y, en cambio, en parte o zonas de Amrica no se usa la preposicin, y esta ausencia es aceptada en la norma culta, como ocurre con el verbo jugar en amplias zonas de Amrica, posiblemente por calco ingls, segn el DPD, se prefiere sin preposicin ni artculo:
318 Kany (1976: 19-20) recoge ejemplos de Argentina, Chile, Venezuela y Mxico. En un estudio reciente, Enrquez y Albelda (2009: 69) documentan el fenmeno en algunas ciudades del Macrocorpus: Mxico, San Jos de Costa Rica y Sevilla. 320 En el espaol andino de Bolivia, Mendoza (1992a) lo seala como rasgo peculiar. 321 En Guatemala, en zonas de contacto del espaol con las lenguas mayas, se observa la prdida de a en la combinacin con complemento indirecto en el espaol de hablantes bilinges y monolinges de familia bilinge (no lo hago en la casa porque no todos les gusta), y en circunstanciales direccionales y con objetos directos humanos: voy costa, invito mis amigos (hablantes bilinges). Vase Garca Tesoro (2008: 110-111). 322 Aleza (2009c).
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Juega ftbol, en vez de juega al ftbol (* jugar a ftbol, necesario el artculo, si hay preposicin). 6.4. Combinacin de preposiciones En el habla andina se combina la preposicin en con adverbios de lugar: Estoy en all.323 La sintaxis del quechua y el aimara exige la combinacin de un demostrativo y un sufijo locativo, lo que explicara la existencia de la combinacin de la preposicin en con un adverbio de lugar (estructura redundante en espaol porque los adverbios decticos ya sealan la relacin espacial, por lo que no necesitan preposicin).324 Por el contrario, los circunstanciales que exigen preposicin carecen de ella: Voy Lima.325 Tambin se documenta la prdida en construcciones con verbo de movimiento, pero sin sentido literal: Si no me quieres, me voy matar.326 En el espaol de Paraguay, del nordeste argentino y en la variedad de espaol hablado por bilinges de quechua y aimara en Bolivia, es frecuente el empleo de la preposicin en con verbos de movimiento: Voy en Asuncin, resultado de la convergencia sintctica entre las lenguas indgenas citadas y el espaol del siglo XVI,327 ya que la estructura encaja cognitiva y pragmticamente con el equivalente indgena. Si se elige la preposicin en el hablante focaliza la meta (por lo que no se resalta la direccin que se ha de seguir), frente al empleo de a, con la que se enfoca la direccionalidad.328
138. a) Como por las noches no acierto a quedarme en casa escribiendo o leyendo, voy a la Sinagoga, aunque ya la Sinagoga me carga. A veces voy en casa de Antoita, donde se juega al tresillo. (Juan Valera, Carta de 27 de julio de 1888 [Epistolario de Valera y Menndez y Pelayo] Miguel Artigas Ferrando y Pedro Sainz Rodrguez, EspasaCalpe (Madrid), 1946: 416 [1888]. Apud CORDE. b) - Dezid a mi seora que su majestad no me puede forar a que yo la sirva, que yo me voy en casa de mi padre. (Annimo, Traduccin de Tirante el Blanco de Joanot Martorell, Martn de Riquer, Espasa-Calpe (Madrid), 1974 [1511]. Apud CORDE. c) Y Eduardo se fue en Clorinda que no poda venir ms, entonces yo no saba qu hacer, despus tuve hijo, de veintids das vino una seora y me dijo si no me quera ir en una estancia, y s, le dije. Por eso que me cri tan guapa que me fui, me fui con mis hijos y ah estuvimos once meses en la estancia, y yo rejuntaba mi sueldo para irme junto a
323 Mendoza (1992a), Caravedo (1996b). 324 Mendoza (2008: 224). 325 Caravedo (1996b: 167). La elisin de las preposiciones en y por ha sido tambin sealada en los trabajos sobre el noroeste argentino. 326 Calvo (2008a: 195) 327 Granda (1992: 309), Usher de Herreros (1976), Abada de Quant e Irigoyen (1977) y Palacios (2007b: 273-275, 2008: 295-296). 328 Segn Martnez et lii (en prensa), apud Palacios (2007b: 274 y 275).

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Eduardo, y me fui. (Paraguay. Entrevista oral: encuesta 51, Esperanza Amarilla de Gonzlez). Apud CREA

QUESMO

7. CONJUNCIONES Y ESTRUCTURAS ANMALAS 7.1. Conjunciones a) La conjuncin y en posicin de comienzo absoluto se puede utilizar para evitar una respuesta categrica. Se documenta en el rea rioplatense:329
139. Cmo te fue en el examen? Y no me fue muy bien

Con frecuencia va acompaada de bueno con expresin de resignacin: Y bueno, tampoco est tan mal. b) La conjuncin sino, que en el espaol general para introducir subordinadas con verbo personal necesita la conjuncin que (sino que), en los pases del Ro de la Plata puede aparecer sin dicha conjuncin, siguiendo la pauta de la lengua antigua. Es decir, antecede directamente a un grupo verbal: No come, sino devora. Incluso pervive con imperativos (como en el espaol clsico): No cierre la puerta, sino brala.330 c) El uso adverbial de pero con valor de sin embargo, registrado en la lengua del Siglo de Oro, se localiza actualmente en el espaol peruano, posiblemente reforzado por influencia del quechua.331 d) Sustantivo o grupo nominal + que. En los pases centroamericanos, en la lengua popular, se emplea la locucin cosa que, con el sentido de modo que: ndate temprano, cosa que te encuentre cuando llegue.332

329 NGLE, 2, 2406, 31.2h. 330 NGLE, 2, 2456, 31.10p. 331 NGLE, 2, 2458, 31.10u. 332 NGLE, 2, 2461, 31.11h.

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e) Mientras que. La combinacin mientras + que del espaol antiguo, que tena sentido temporal (mientras tanto), se mantiene actualmente en el espaol americano:333 Me coment esto mientras que contemplaba unas imgenes antiguas. El espaol europeo, en su forma culta, no conserva la conjuncin que: Me coment esto mientras contemplaba unas imgenes antiguas. f) Ya que se documenta con sentido temporal en Mxico, al igual que la combinacin de que:
140. a) Pues s. Digo, es cuestin de que, como acabo de salir de la escuela, se puede decir que pues, tengo que conocer un poco el panorama, verdad? De la carrera. Ya que me encarrile realmente, que vea cmo est el aspecto del profesional ya de trabajo, pues claro que en la primera oportunidad que tenga, me voy a estudiar un curso (Mxico, Macrocorpus, p. 13. Apud Caravedo, 2009: 527). b) Y de que me dijo Carmela que se iba con las madres de las yeguas finas (Mxico, Macrocorpus, p. 116. Apud Caravedo, 2009: 528).

d) Luego que puede expresar sentido de posterioridad temporal, como se documenta en La Paz:334
141. Luego que me puse a tono, fue muy cordial y muy parejo todo. (Mxico, Macrocorpus, p. 13. Apud Caravedo, 2009: 532).

e) Ah y donde pueden adquirir un sentido temporal:


142. a) [] y creo que tuvimos un xito bonito ah. Entonces fue donde recuerdo (Mxico, Macrocorpus, p. 96). Apud Caravedo, 2009: 534. b) Bueno, el da domingo lo que ms me gusta, donde realmente siento ms placer es ir al club con mi familia y leer mucho (Buenos Aires, Macrocorpus, p. 64). Apud Caravedo, 2009: 534.

f) La forma ms, con el mismo valor de pero (que tena antiguamente), se usa de forma espordica en el rea rioplatense. Tambin se usa en el habla popular del altiplano boliviano en la combinacin mas por el contrario, con el sentido de sino o de sino por el contrario: No habl de golpe de Estado, mas por el contrario de elecciones libres (apud NGLE, 2459, 31.10w).

333 NGLE, 2, 2472, 31.13i. 334 Caravedo (2009: 532).

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7.2. Quesmo y dequesmo En cuanto a la combinacin de preposiciones y conjunciones y su falta, destacan el quesmo (La idea que esto pueda suceder), y el dequesmo (Es difcil de que la situacin mejore). La ausencia de la preposicin en estructuras que la exigen (quesmo) y la presencia de la misma en construcciones donde no es posible en el espaol correcto (dequesmo) son fenmenos frecuentes en el espaol de todos los niveles y registros.335
143.a) La experiencia del marino nos acercaron [sic] la idea que son varias las especies de caneleros que puede ser factible de cultivar experimentalmente en Misiones, norte de Corrientes y noreste de Salta y as evaluar cules son las variedades que mejor producen y su factibilidad, de cultivarlas comercialmente (Argentina: Crespo, Mario, Cultivo de plantas aromticas para condimento, 1986, p. 68. CREA) b) Recuerdo a Su Seora que antes no defenda ese derecho. Sin embargo, me alegro que ahora lo haga. Seor Presidente, un seor Senador solicit la clausura del debate, peticin que, reglamentariamente, la Mesa declar procedente (Chile, oral: Senado de Chile, sesin 24, en mircoles 13 de diciembre de 1995 (http://www.senado.cl). CREA. c) Maravilla Prez, o el Lobo Mayor, tranquiliz a los seguidores de su elenco: Aunque es un resultado adverso, me alegro que haya sucedido (Cuba, prensa: Trabajadores. rgano de la Central de Trabajadores de Cuba, 19/12/2003. CREA). d) Toca usted, Senador, un punto realmente central en nuestra relacin con Amrica Latina, y me alegro que lo toque, porque me da la oportunidad de estar absoluta y totalmente de acuerdo con usted (Mxico, oral: Sesin pblica ordinaria de la Honorable Cmara de Senadores, celebrada el martes 8 de diciembre de ... (http://www.senado.gob.mx). CREA). e) No es saludable para una joven democracia como la nuestra que el gobierno central o la faccin poltica que lo representa acapare el poder. Por eso, como peruano, me alegro que Alberto Andrade sea el nuevo alcalde de Lima. (Per, prensa: Caretas, 18/01/1996. CREA). f) A pesar de que pienso de que todos los peruanos que vivimos en el extranjero somos embajadores del Per, estuve a punto de cambiar de opinin por una simple razn: conseguir una botella de pisco peruano en Miami es como sacarse la lotera. (Per, prensa: Caretas, n 1788, 04/09/2003). g) Pero, este, con esto lo que quiero resaltar este, no tengo idea muy clara realmente de lo que est pasando, pero pienso de que ambos ambas lenguas, digamos, estn experimentando, por esas razones, intercambios muy particulares que no este, los estudios
335 En cuanto a Amrica, se han sealado los dos fenmenos en Chile (Rabanales, 1992: 568; Oyanedel y Samaniego, 1999), la variedad costea de Per (Caravedo, 1992b: 727), Mxico (Moreno de Alba, 1992: 640), Venezuela (Sedano y Bentivoglio, 1996: 126). El dequesmo est presente en el espaol de Colombia (Montes, 1992b: 534), y de Bolivia (Mendoza, 1992a: 458), etc. Sobre el espaol peruano, vase Calvo (2007b: 89, 91).

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sobre el castellano estaran incluso un poco desfasados en este momento, verdad? (Paraguay, oral: Encuesta 56).

7.3. Que galicado Fenmeno de nfasis es el empleo de que galicado, que se da en zonas espaolas (Catalua y Comunidad Valenciana) y en muchos pases hispanoamericanos.336 Se trata de oraciones enfticas de relativo con el verbo ser, al modo francs (de ah el nombre, aunque actualmente ya no se considera que sea su origen la lengua francesa), en la que se omite la preposicin y el artculo:337 Segn el DPD (s. v. que), la construccin considerada ms correcta es la que lleva preposicin ante el relativo, y que este lleve artculo: Fue por eso por lo que...; Con este convencimiento fue con el que... En general, en determinadas construcciones, es comn la prdida de las preposiciones y el artculo:
144. Es por eso que t slo en mis fotos ests (Es por eso por lo que t slo en mis fotos ests).

A pesar de la frecuencia de la construccin, sobre todo, cuando el antecedente del relativo es un adverbio de lugar (Es all que), de tiempo (Fue entonces que) o de modo (Fue as que), el diccionario afirma que es preferible emplear el adverbio relativo correspondiente: Es all donde...; Fue entonces cuando...; Fue as como. A pesar de que las gramticas siempre han censurado esta tendencia a usar la construccin, en la actualidad sigue teniendo mucha vitalidad a lo largo de la geografa americana y en zonas espaolas, tanto en la lengua oral como en la escrita:
145. a) En el tercer round aparecieron los mordiscos, un reflejo de su impotencia. Holyfield restregaba su cuerpo en la ceja de Tyson y la sangre corra endiablada sobre su

Bentivoglio, de Stefano y Sedano (1999) consideran que se trata de un fenmeno general de las lenguas romances, que aparece en espaol desde el siglo XVI, y se encuentra tanto en la literatura como en la lengua oral de los hablantes cultos, segn los datos obtenidos en su estudio sobre cuatro ciudades hispanoamericanas (Bogot, Caracas, Ciudad de Mxico y Santiago de Chile) y dos espaolas (Madrid y Sevilla). 337 Vase Seco (1995: 314). Sobre el espaol en Venezuela, Sedano y Bentivoglio (1996) sealan que en construcciones hendidas y seudohendidas inversas el que alterna con los pronombres relativos correspondientes: Fue en 1989 que se vendi ese cuadro; As es que se hace!; Por eso fue que escrib la carta. Por investigaciones recientes sabemos que se da en otras zonas americanas, as Oyanedel y Samaniego en su estudio sobre el habla culta de Santiago de Chile (1999) registran lo que denominan el archirrelativo que como simplificador de estructuras; por su parte, Di Tullio (2008) cita un ejemplo (el nico encontrado) del corpus del habla culta de Buenos Aires: Fuiste vos que me lo devolviste? Sobre su presencia en el espaol peruano, vase Calvo (2007b: 92).

336

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cuerpo, fue entonces que la rabia creci y como en sus primeras peleas en las calles de Brooklyn sac sus viejas armas (Nicaragua, prensa: La Prensa, 30/06/1997). b) Y los campesinos volvieron los ojos al monte que estaba dentro de la finca o cercano a la montaa. As fue entonces que emergieron los enmontados. Toda la familia se esconda llevando apenas lo que poda cargar el cuerpo. Y se comenz a eliminar, por fsica seguridad (Colombia, Arturo Alape, La paz, la violencia: testigos de excepcin, 1985. CREA) c) y ah me qued dormida temprano, y me despert a eso de las tres, con hambre y toda aburrida, y fue entonces que se me ocurri lo de pasear un rato en el carro (Uruguay Daniel Chavarra: El rojo en la pluma del loro, 2001). d) De acuerdo con las fuentes de Clarn, fue all que Massera ofreci dar informacin sobre desaparecidos a cambio de lo que l denomin un gran acuerdo nacional con el supuesto objetivo de cerrar las heridas del pasado (Buenos Aires, prensa: Clarn, 16/07/1997. CREA) e) aunque segu hacia el cine, cojeando un poco pero como si no hubiera pasado nada; inmune, bravo, determinado a ir al cine a toda costa, y fue all que el pie se me hinch hasta no poder soportar el zapato y tuvimos que dejar la funcin por el dolor (Cuba: Guillermo Cabrera Infante, La Habana para un infante difunto, 1993. CREA) f) Y, desde ah se comienza a reconocer los territorios conquistados y a crear demarcaciones geogrficas; fue as que se crearon las denominadas audiencias en la Nueva Espaa y en la Nueva Galicia (Remberto Hernndez Padilla: Historia de la poltica mexicana, Mxico ([1988] 1995. CREA) g) Las mujeres no pueden ignorar que Nora, es mucho ms que la protagonista de Casa de Muecas, ya saben, el clsico de Ibsen. () Es que somos virtuales y necesitamos hacernos reales? O, en caso de que signifique que slo nos realizamos cuando hacemos lo que se nos pone, cuando no lo hacemos,ser entonces que nos irrealizamos como si furamos inmateriales? Slo se realizan las piedras, deca un sabio filsofo, porque nacen para ser piedras y ya nacen realizadas, sin posibilidad de cambiar ni de devenir en otra cosa ms que en piedras (Espaa: Begoa Ameztoy: Escuela de mujeres, 2001, p. 166. CREA)

El diccionario asocia estas construcciones con las interrogativas perifrsticas con ser, encabezadas por un adverbio interrogativo, en las cuales que funciona a modo de conjuncin, y recomienda el uso de interrogativas no perifrsticas:
Perifrsticas Dnde fue que lo vio? Cundo fue que usted lleg? Cmo fue que lleg tarde? No perifrsticas Dnde lo vio? Cundo usted lleg? Cmo lleg tarde?

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Por su parte, la NGLE, que no las considera incultas si tienen como focos a adverbios o grupos adverbiales y preposicionales, considera que las perifrsticas son naturales en Amrica. En cambio, en contraste con las anteriores, aquellas que llevan focos nominales (Quin es que llama; Ellos fue que me mandaron?), que de forma excepcional se producen en la lengua popular, no se consideran cultas.338

8. COMBINACIONES ESPECIALES Podra ocurrir que se produzcan asociaciones de palabras que no son posibles en espaol general, como la unin de los adverbios adelante y atrs con la preposicin hasta (que precede al adverbio) para transmitir un sentido enftico lo ms adelante o lo ms atrs posible, frecuente en Mxico:
146. T te quedas hasta atrs, para que en cuanto divisemos al enemigo salgas a la carrera a avisar (Carlos Fuentes, La muerte de Artemio Cruz, Mxico, 1962. CREA)

Tambin podra suceder que se produzca una variacin en el orden de los elementos de una combinacin posible en el espaol general. Me refiero a la unin del adverbio ms con las palabras nada, nadie, nunca, y no. El DPD sita estas combinaciones en el habla coloquial americana, especialmente en el rea caribea, y en el espaol de Andaluca y Canarias: no digas ms nada.339
147. a) Se habla de que el Parlamento tenga determinadas facultades y pueda influir, o que la Comisin Europea tenga determinada autoridad, pero ms nada. Ahora son, tal como ha sido concebido, absolutamente independientes. (Cuba, oral: Intervenciones durante la conferencia de prensa (http://www2.cuba.cu/gobierno/discursos). Apud CREA. b) Hombres como Otto Granados, Manuel Bartlett y otros ms nunca hubieran llegado a ocupar los cargos que ahora ostentan (Mxico D. F., prensa: Exclsior, 23/09/1996. CREA). c) Juan Vicente Gmez prohibi la presencia de esa revista aqu y las que haban las recogi, y las dems no las dej entrar ms nunca. S, pero, la verdad es que Bueno, sas son soluciones (Venezuela, oral: Muestra XXVI, encuesta 3H/3M-207-d. CREA) d) y si vieras cmo te echamos de menos, cuada, () pero tambin me acuerdo de ti cuando no hay hortensias, me acuerdo siempre, Frula, porque la verdad es

338 Vol. 2, 3032-3033, 40.12e. 339 Al respecto, vase tambin NGLE, 2, 2269, 29.8i.

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que desde que te fuiste de mi lado nunca ms nadie me ha dado tanto amor (Chile, Isabel Allende, La casa de los espritus, 1995 [1982]. CREA).

En Mxico y Centroamrica se documenta todava la combinacin antigua de las preposiciones de y con para indicar procedencia:340
148. Con los suegros ya se descar y, cnicamente, no sale de con ellos; antes noms vena una o dos veces por semana (Mxico: Jenny E. Hayen, Por la calle de los anhelos, EDAMEX, 1993. CREA).

En algunas zonas, existe tambin la combinacin a con, con el mismo sentido (espaol rural y popular de Mxico y parte de Centroamrica341). A pesar de que expresan el mismo significado, concurren las preposiciones en y sobre (en all, en aqu) en el espaol popular (no estndar) de algunos pases: Per, Bolivia, Venezuela, Honduras y en el norte de Argentina.342 9. VARIACIONES EN LOCUCIONES El Diccionario panhispnico nos informa de la variabilidad de muchas de las locuciones: 9.1. Caerse en la cuenta La locucin caer(se) en la cuenta (de algo) presenta dos variantes: con y sin artculo: caer en la cuenta es la ms extendida entre los hispanohablantes, caer en cuenta (sin artculo) se documenta en algunos pases de Amrica: caer en cuenta (de algo):
149. En honor a la verdad, a veces, los lectores llaman por telfono para hacernos caer en cuenta de algn error de ortografa o sintaxis. Error que ya en la reunin de las 7 de la maana se ha detectado, para sorpresa, en particular, de los 8 10 ojos que el da anterior no lo notaron. Para los periodistas de DIARIO DEL SUR y en especial para los editores, son gratificantes las llamadas telefnicas de los lectores -as sea para comentar los errores-, porque esta es una clara muestra de su inters por el peridico (prensa, San Juan de Pasto, Colombia, Diario del Sur, 30/04/2004).

340 NGLE, 2, 2247-2249, 29.5h. 341 NGLE, 2, 2249, 29.5m. 342 NGLE, 2249, 29.5k.

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Los ejemplos del CREA corresponden a Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Mxico, Repblica Dominicana, Venezuela. 9.2. Capaz que Capaz que, con sentido de probablemente, seguramente, quiz (generalmente con indicativo, aunque en Chile es frecuente el subjuntivo): Capaz que llega/llegue tarde. Hemos documentado la construccin en el material (CREA) de Argentina, Chile, El Salvador, Guatemala, Mxico, Uruguay, Venezuela. 9.3. Qu tanto Persistencia de la locucin del espaol medieval y clsico Qu tanto, en oraciones interrogativas o exclamativas (equivale a cun(to), cmo de) en el espaol actual de Mxico y Centroamrica:343
150. -Qu tanto ha influido su belleza en el xito? - Para nada. Si hubiera especulado con mi condicin de mujer all hubiera terminado; nunca he querido que se me otorguen privilegios, nunca he querido que me digan que guapa! Si soy guapa, me parece estupendo fuera del ruedo para ligar, pero dentro no, all es otra cosa. Adems, me molesta muchsimo que digan: Es torera y hasta guapa; no entiendo por qu una torera tiene que ser fea. () El toro no entiende de hombres o de mujeres, el toro te coge igual sin distinguir sexo (prensa, Mxico D. F., Proceso, 22/12/1996).

Hay abundantes ejemplos en el CORDE, en textos espaoles antiguos. 9.4. A como d lugar A como d lugar significa del modo que sea, cueste lo que cueste en gran parte de Amrica:
151. a) Con ese discurso -y la apelacin al uso de la fuerza y la demanda de imposicin del principio de autoridad a como d lugar- estn tratando de quitarnos la esperanza. (Bolivia, prensa: El Deber, 18/10/2004. CREA) b) a ver, y que no me estorben pues, hermano, mira que a ste hay que salvarlo a como d lugar, y que traigan de una buena vez las vendas que se est desangrando, y que
343 NGLE, 2, 3380, 45.3k.

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nos dispararon, huevn, al entrar en la quebrada que daba al otro campamento...! (Chile, Jaime Collyer, Cien pjaros volando, 1995).

En el CREA se documentan ejemplos de Mxico (50%), Per, Venezuela, Chile, Bolivia, Colombia, Guatemala, El Salvador, Uruguay y Ecuador. 9.5. A poco A poco, en oraciones interrogativas y exclamativas, se emplea en Mxico para expresar sorpresa o incredulidad:
152. - Y a poco no recuperan ese dinero? - No, en el futbol no se gana dinero, miente quien diga lo contrario. (Mxico, prensa: Proceso, 15/09/1996).

9.6. Al frente Al frente se emplea en lugar de enfrente en amplias zonas de Amrica: Se documenta este uso en Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras?, Mxico, Nicaragua, Panam, Per, Puerto Rico, Repblica Dominicana, Venezuela, segn datos del CREA.
153. El vehculo fue cuadrado en reversa al frente de las instalaciones del peridico hacia las 5:30 de la maana e inmediatamente fue detectado por los vecinos que dieron aviso a la Polica pues su conductor huy, dejndolo con las puertas abiertas y las luces encendidas (Colombia, prensa, El Tiempo, 04/09/1997. CREA).

9.7. Al pendiente La locucin al pendiente (con la atencin, el cuidado o el inters puesto en algo) se usa en Mxico y en otros pases americanos: Ojal el arbitraje no sea manipulado, vamos a estar muy al pendiente de ello (Proceso [Mx.] 15.9.96 ). Apud DPD. 9.8. A la mejor Con el artculo en femenino, a la mejor es usual en el habla coloquial de Mxico (quiz, tal vez): Le voy a decir algo que a la mejor no debera contar (Proceso [Mx.] 26.1.97). Siempre con el verbo en indicativo.

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9.9. Dar la vuelta Dar la vuelta, como equivalente del verbo girar, es general en los pases del Cono Sur. 9.10. De manera de De manera de, seguida de infinitivo, se usa con sentido final:
154. Creo que la Argentina es un pas con enormes potencialidades y que los productores de frutas y hortalizas deben tener su punto de encuentro, a fin de resolver problemas comunes y encauzar la actividad de manera de hacer frente a las demandas cada vez ms exigentes por parte de los consumidores (Argentina, prensa: Revista Supercampo. De la huerta a la estancia, n 69, 06/2000. CREA).

Hay casos en el material de Chile (29.81%), Argentina, Venezuela, Mxico, Per, Cuba, EE. UU., Bolivia (CREA). Tambin constan algunos ejemplos espaoles.

9.11. De modo de En amplias zonas de Amrica, especialmente en el Cono Sur, se emplea la locucin de modo de seguida de infinitivo, con sentido final:
155. a) Sin embargo, en mi opinin, cualquiera sea el objetivo, su diseo debe ser ligero y claro, de modo de crear una sensacin de ilusin y misterio, lo que se consigue evitando los espacios recargados (Chile, prensa: Vivienda y Decoracin. Suplemento de El Mercurio, 14/06/2003. CREA). b) Es necesario y urgente plantear otros procedimientos paralelos de modo de contribuir a la reduccin requerida, en beneficio de la salud de todos los habitantes de Quito (Ecuador, Quito, prensa: Trama. Revista de Arquitectura y Diseo, n 77, 03/01/2002. CREA).

Existen casos en el CREA correspondientes a Argentina (39%), Chile, Venezuela, Uruguay, Mxico, Ecuador, Per, Bolivia, Puerto Rico. 9.12. De puntitas De puntitas por de puntillas: en Mxico es normal emplear el diminutivo puntitas: camina/ir/pasar/adelantarse de puntitas (aunque el DPD habla del espaol de Amrica, todos los casos del CREA que hemos encontrado son de Mxico).

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9.13. En tren de El calco del francs en tren de en situacin de o en vas de se usa, segn DPD, en los pases del Ro de la Plata:
156. a) por lo que cabe admitir que estamos en presencia de un hecho anmalo que, por un lado, exhibe a un candidato a gobernador en tren de negociar prestaciones y contraprestaciones con un miembro de la jerarqua catlica bonaerense (Emilio F. Mignone: Iglesia y Dictadura, 1986. CREA). b) Tambin en tren de imaginar escenarios polticos de futuro, hay quienes opinan, en cambio, que una votacin dividida en la bancada oficialista de la Junta montevideana tendra un psimo efecto en la credibilidad del FA de cara a 1999 (Uruguay, prensa: Brecha, 15/08/1997. CREA).

El DPD no lo acepta. Se pueden utilizar los correspondientes formas espaolas: en trance de, en proceso de, en vas de, en situacin de, en plan de o a punto de (si se refiere a una situacin inminente). Hemos encontrado la construccin en el espaol de Cuba y Ecuador:
157. a) El hombre, en tren de morir, aspira unas bocanadas y antes de cerrar los ojos para siempre, murmura: Seor von Bismarck, se lo agradezco profundamente, aunque hubiese preferido que fuera un Habano legtimo (Cuba: Reynaldo Gonzlez: El bello habano. Biografa ntima del tabaco, 1998. CREA). b) Un da sorprendieron a Susana en tren de baarse y le dijeron... (Ecuador, Prensa: Vistazo, 04/09/1997. CREA).

9.14. Horas de horas Horas de horas (por horas y horas) se emplea en algunos pases de Amrica (Per, Chile, Venezuela, Colombia, Costa Rica y el Ecuador): Lo ven sentado, columpindose suavemente en la mecedora, mudo y pasmado, horas de horas (VLlosa Ta [Per 1977]). Apud DPD.

9.15. Por poco y Por poco y (expletivo): frecuente en el habla coloquial de Mxico: Le dio un abrazo [...] tan fuerte y afectuoso que por poco y lo rompe (Leyva Piata [Mx. 1984]). Apud DPD.

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9.16. Por (si) las dudas Por (si) las dudas (por si acaso):
158. a) El se da cuenta que es terreno resbaloso. Y entonces, por las dudas, no se mete -dijo el Gordo-. Y tambin por las dudas no le dice a sus parientes y amigos que frenen el proyecto (Argentina, prensa: La Nacin, 05/07/1992). b) S!, ah estaba todo, intacto, no haba sido traicionado por su cmplice. Por qu no habla regresado an? Le entr miedo, por las dudas decidi llevarse las cosas de ah; pens en esconderlas en su terreno, dentro del pozo, sin que se diera cuenta Carmela. Meti todo al taxi, que ya haba pintado de negro (Mxico, Felipe Victoria Zepeda, La casta divina. Historia de una narcodedocracia. Novela sobre la impunidad presidencial, 1995. CREA).

Hemos encontrado casos en el CREA correspondientes a Argentina, Colombia, Mxico, Paraguay, Per, Uruguay: 9.17. Tira y encoge Tira y encoge (= tira y afloja): designa la negociacin en que se pasa alternativamente de la inflexibilidad a la condescendencia, forma propia del rea caribea: tienen un tira y encoge continuo cada vez que se ven. En Mxico y en Amrica central, la forma es estira y afloja. 9.18. Otras La NGLE da informacin de una gran cantidad de locuciones. Seleccionamos las relacionadas con los pases hispanoamericanos:

Locucin americana En las snsoras En un final A la final A las finales De carretilla A la fija En fija De fija En picada A la mejor

Sentido muy lejos al final, en fin

Pases o zonas Antillas Cuba Pa.,Co.,Ve.,Ec., Ch. Chile, rea andina

NGLE 2376, 30.15h 2376, 30.15h 2376, 30.15h 2376, 30.15h 2376, 30.15i 2376, 30.15i 2376, 30.15i 2376, 30.15i 2376, 30.15j 2376, 30.15j

Equivalente europeo quinto pino al final al final de carrerilla de fijo de fijo en picado a lo mejor

de seguido con certeza con ceretza

Cuba Centroamrica Ro de la Plata Amrica Mxico,

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Centroamrica A cara o ceca A la mala A boca de urna En boca de urna A pie de marcha A pie de lucha A todo mecate A todo pique A todo tiro etc. A la criolla A la marchanta A lo sucusumucu A pie pelado A pata pelada Pata al suelo A mano limpia A la disparada De una disparada Al cohete cuete o al momento precipitadamente Centroamrica Ro de la Plata repentinamente inmediatamente Sobre el pucho Por debajo cuerda Por debajera de inmediato de subrepticiamente dem Pases del Ro de la 2376, 30.15r Plata y andinos Colombia Centroamrica Antillas 2376, 30.15r 2376, 30.15r 2376, 30.15r bajo cuerda bajo cuerda bajo cuerda Antillas 2376, 30.15r 2376, 30.15q al en vano dem de manera sofistica con disimulo con los pies desnudos llana, no Argentina Caribe 2376, 30.15 2376, 30.15p a la bartola a lo tonto 2376, 30.15k a toda velocidad Ro de la Plata Amrica Centroamrica Ro de la Plata Colombia 2376, 30.15k 2376, 30.15j 2376, 30.15k 2376, 30.15k a cara o cruz por las malas

con desgana o descuido

Chile, Caribe, 2376, 30.15q Centroamrica Per Caribe, Colombia Centroamrica Ro de la Plata 2376, 30.15q (a escape) 2376, 30.15q 2376, 30.15q a mano alzada

Ahora para luego

De tapada o a la dem tapada De yapa por aadidura, adems, de propina De apa Para apa De repente dem para colmo quiz a lo mejor

Chile, Ro de la 2376, 30.15s Plata y pases andinos Caribe Caribe 2376, 30.15s 2376, 30.15s

Amrica (salvo 2376, 30.15t Antillas) y Canarias

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De pronto De repente A destajo Al garrote De una vez En bruto A cabalidad A chaleco A bocha A rolete A cucucho A tuto A babucha(s) A guanchinche A juro De fai De grolis De cachete De rompln De fly o de flai De sopapo De culata De gana De ribete De feria De choreta De paporreta De retache De chanfle

dem raramente en desorden, a bulto

Colombia Argentina Ecuador

y 2376, 30.15t 2376, 30.15t

Chile y Ro de la 2376, 30.15t Plata 2376, 30.15u 2376, 30.15u 2376, 30.15u 2376, 30.16d 2376, 30.16d 2376, 30.16d 2376, 30.16d 2376, 30.16d 2376, 30.16d 2376, 30.16d 2376, 30.16d

a corto plazo y con Cuba, Panam inters elevado al instante sin lmite, sin medida cabalmente por fuerza, violentamente en profusin en abundancia a cuestas sobre los hombros a hombros dem dem por fuerza gratis dem dem de improviso de pasada Cuba repentinamente hacia atrs psimamente por gusto adems Guatemala Centroamrica Ro de la Plata Panam Caribe, Centroamrica Caribe Caribe Mxico Centroamrica Uruguay Ro de la Plata Centroamrica

Caribe Continental 2376, 30.16d y Canarias Centroamrica Guatemala Puerto Rico Centroamrica 2376, 30.16e 2376, 30.16e 2376, 30.16e 2376, 30.16e 2376, 30.16e 2376, 30.16e De gorra dem dem dem

Ro de la Plata y 2376, 30.16e andinos Ecuador Mxico Centroamrica Centroamrica Centroamrica Per Mxico Guatemala 2376, 30.16e y 2376, 30.16e 2376, 30.16e 2376, 30.16e 2376, 30.16e 2376, 30.16e

de improviso de memoria de vuelta, en devolucin de lado

Chile, Ro de la 2376, 30.16e Plata,

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Centroamrica Antillas De relance De relancina En montn pila En bola En bonche En marra En cambote En berlina Por afano Por (la) izquierda en ridculo holgadamente causalmente dem Caribe y Canarias Pe Cuba Mxico Centroamrica Caribe Guatemala Venezuela Ecuador Ro de la Plata

y 2376, 30.16e 2376, 30.16e 2376, 30.16f y 2376, 30.16f 2376, 30.16f 2376, 30.16f 2376, 30.16f 2376, 30.16g 2376, 30.16g

ilegalmente, con dobleces Ro de la Plata, 2376, 30.16g Puerto Rico, Centroamrica Per Ro de la Plata 2376, 30.16h 2376, 30.16h A carcajadas

a caquinos A los golpes, a los gritos, a los empujones, a los altos, a las patadas De un macanzao A puchos, puchitos o apuchos Al pardear sin contemplaciones a en pequeas cantidades de al atardecer

Amrica

2376, 30.16h

Caribe, Colombia, 2376, 30.16m Ro de la Plata, pases andinos Mxico 2376, 30.16

En el albur de en el momento final de Antillas, Venezuela 2376, 30.16 arranque una tarea y Centroamrica Al chilazo o de un de inmediato chilazo Al soplado Al tiro (altiro) dem dem Centroamrica Costa Rica 2376, 30.16o 2376, 30.16o

Chile, Argentina, 2376, 30.16o Cuba y Centroamrica y andinos Ro de la Plata Ecuador dem Ro de la Plata Cuba y Puerto Rico Chile o Bolivia Nicaragua 2376, 30.16o 2376, 30.16p 2376, 30.16p 2376, 30.16p 2376, 30.16p 2376, 30.16p 2376, 30.16p 2376, 30.16p Al tuntn

Al toque A la barata Al raje A la marchanta A la caona A la maleta A la maleta A la garnacha

de inmediato desconsideradamente groseramente de cualquier manera por la fuerza a traicin ineficazmente desconsideradamente a la fuerza

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A la pasarraya Al chas chas Al chan chan Al chan con chan Al cache A las millas Al caletre Al hilo Al callo Al suavetn Al pedo A los pedos Al pelo A los piques A los ponchazos Al trozo De un jaln

rpidamente al contado dem dem dem muy rpido de carrerilla sin interrupcin sin rodeos suavemente intilmente rpidamente perfecto apresuradamente con grandes dificultades descuidadamente

El Salvador Mxico Bolivia Colombia Cuba Puerto Rico Caribe continental Amrica Chile Centroamrica Argentina dem Amrica Ro de la Plata

2376, 30.16p 2376, 30.16p 2376, 30.16p 2376, 30.16p 2376, 30.16p 2376, 30.16q 2376, 30.16q 2376, 30.16q 2376, 30.16q 2376, 30.16q 2376, 30.16q 2376, 30.16q 2376, 30.16r 2376, 30.16r A trancas barrancas De un tirn y A tocateja dem dem dem

Ro de la Plata, 2376, 30.16r Bolivia Cuba 2376, 30.16r Mxico, 2376, 30.16v Centroamrica, Chile y pases andinos Centroamrica Amrica Ro de la Plata 2376, 30.16v 2376, 30.16v 2376, 30.16v 2376, 30.16v 2376, 30.16v 2376, 30.16v 2376, 30.16w 2376, 30.16w

De un solo De un brinco De un saque Del saque De una hebra De un pelo En dos monazos desde el principio

dem dem dem

Per Argentina Colombia Centroamrica

En dos patadas

10. NOMBRES 10.1. Gnero Kany (1976) ya sealaba la tendencia general en Amrica a las diferenciaciones genricas en funcin del sexo: tipa, bromisto, tipa, intelectuala. El prestigio o rechazo social que estas formas populares adquieren es distinto en cada caso. En el habla culta las diferencias entre la noma europea y las americanas son escasas, lo que pone en evidencia una gran homogeneidad en la norma general de todo

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el mbito hispnico, por lo que las pocas divergencias responden mucho ms a una inestabilidad de la sincrona presente que atae a la lengua en su conjunto que a variedades propias del espaol americano.344Los casos aislados que se han sealado para la norma culta son los siguientes: a) Trminos adaptados genricamente al referente mediante un cambio de desinencia (no de gnero) para adaptar esta al gnero del referente: la gripa (la gripe), los maricos (los maricas), etc.345 b) Cambios genricos que implican un cambio de significado, por lo que se crean pares lxicos: las televisoras (canales de televisin), la cargadora (la niera), etc.346 c) Preferencias distintas en la eleccin del gnero: los llamados (llamadas telefnicas), los denuncios (las denuncias), los bombillos (las bombillas), la gritera (el gritero)347 d) Gnero marcado por el adjunto o modificador: el radio (Mxico, Nicaragua, Costa Rica, Paran, Repblica Dominicana, Colombia, Ecuador, Uruguay), el sartn (Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Cuba, Repblica Dominicana, Puerto Rico, Colombia, Venezuela, Ecuador, Bolivia, Chile, Paraguay, Uruguay), la piyama (Mxico, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Cuba, Repblica Dominicana, Puerto Rico, Colombia, Venezuela, Ecuador, Per, Bolivia, Paraguay, Argentina, Uruguay, Chile), el sauna (Costa Rica, Venezuela, Argentina, Uruguay), etc.348 En cuanto a los nombres de profesiones y cargos, en algunos pases se utilizan los siguientes femeninos (o masculinos) (recogidos en el DPD): la consulesa, la edila, el estriptisero, la fiscala, la intendenta, la lideresa, la magister, la mercadera, la yoqueta. Entre los hablantes bilinges son comunes algunas faltas de concordancia, que afectan tanto al gnero como al nmero: Abrmelo esos cajones, Ahora siempre est carsimo la vida.349
344 Urrutia y Ramrez (2009). 345 Urrutia y Ramrez (2009: 31-33). 346 Urrutia y Ramrez (2009: 35). 347 Urrutia y Ramrez (2009: 37) 348 Vase el recin publicado Diccionario de americanismos (2010). 349 Minaya (1976), Mendoza (1992a), Fernndez Lvaque (2002b), Calvo (2008a: 195). Tambin en Mxico, en el habla cuatrera (Flores Farfn, 2008: 45-46). Por influencia del aimara, en el espaol chileno de determinadas zonas de contacto (Espinosa, 2008: 251). Misma situacin presenta el espaol de Guatemala en contacto con lenguas mayas (Garca Tesoro, 2008: 109). Por su relacin con el quechua, destacan las zonas argentinas de Jujuy, Salta y Tucumn. Sobre el habla de Tucumn, zona de sustrato quechua, vanse Rojas (1980 y 1989). Por otra parte, Santiago del Estero (lugar donde actualmente permanece un enclave de habla quechua) presenta la peculiaridad de convivencia actual del espaol con el quechua. Granda ha publicado varios artculos sobre el contacto quechua/ espaol en Santiago del Estero: Granda (1997a, 1997b, 1997c y 1997d). En cuanto a la provincia de Salta, tenemos los trabajos de Fernndez Lvaque (1993, 1995a, 1995b, 1998 y 2002b). Entre los rasgos que atribuye a la situacin de contacto, se suman los relativos a la omisin del morfema de determinacin (artculo) respecto al sustantivo, y las no concordancias de gnero y nmero. Vase especialmente su trabajo de 1998.

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10.2. Nmero Siguen vigentes los plurales por atraccin. Como reminiscencia del espaol medieval y clsico (Cid, v. 19: de las sus bocas todas dezan una razn), es muy frecuente el plural de sustantivos referidos a partes del cuerpo humano, prendas de vestir, objetos personales y nombres abstractos. Kany recoge ejemplos de Argentina, Uruguay, Chile, Bolivia, Per, Ecuador, Venezuela, Costa Rica, Honduras, Guatemala y Mxico: Las muchachas se miran las frentes; Todos se pusieron de pies; No me echs las culpas... Estos usos se daban ya en latn, al igual que la tendencia (patente en las lenguas romances) hacia la pluralizacin de denominaciones de lugar de alojamiento: Me voy para las casas, documentadas en Argentina, Chile, El Salvador y Uruguay (Kany, 1976: 27). Quizs est relacionado con esta tendencia el empleo en zonas del Caribe y del Ro de la Plata de la locucin la otra noche en plural (las otras noches). El DPD afirma que debe evitarse el uso de esta locucin en plural para referirse a un nico da. Se observa con regularidad que el colectivo gente concuerda tanto en singular como en plural con el verbo, incluso en el habla de la misma persona. Ambas posibilidades son factibles, aunque mayoritariamente se pluraliza, es decir, se considera como un conjunto de individuos y no como unidad. La pluralizacin afecta a los colectivos gente, sector, grupo y juventud.350 Seleccionamos algunos ejemplos en plural:
159. a) Se celebra muy lindo aunque no[h] lo desbarataron la gente del PLD este ao (RD/Se/m/25/m). Apud Egido y Morala, 2009, 46. b) La gente se disfrazan, juegan, se mojan (E/Ma/m/26/m). Apud Egido y Morala, 2009, 47. c) Tal vez por eso no vienen la gente (GU/h/-55/b-bil.). Apud Egido y Morala, 2009, 47. d) Y tenemos un problema, que mucha gente pobre nos focalizan como como una institucin gratuita (CR/m/46). Apud Egido y Morala, 2009, 47. e) Para cuando vienen la familia uno tiene sus camas (V/Ll/m/a). Apud Egido y Morala, 2009, 47. f) Hay mucha gente que disfrutan de ellas (C/Tolima/m/52/b). Apud Egido y Morala, 2009, 47.
350 Egido y Morala (2009) destacan este uso plural en su estudio sobre una gran cantidad de ciudades hispanoamericanas, y localizan ejemplos (con el colectivo gente) en los materiales de la Repblica Dominicana, Venezuela, Guatemala, Costa Rica, Colombia, Ecuador, Bolivia, Chile y Paraguay.Vanse especialmente las pginas 46-48. Tambin incluyen ejemplos de Puerto Rico, aunque ninguno con el colectivo gente.

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g) La gente de nivel medio se preocupan por la pobreza, por vivir, por vivir mejor (PA/m/21/a). Apud Egido y Morala, 2009, 48. h) Pues todo el mundo nos echamos a rer (PR/m/26). Apud Egido y Morala, 2009, 46. i) Son una familia alegre, receptiva (CH/R/m/+55/b). Apud Egido y Morala, 2009, 47. j) Hay gente que saben menos o saben ms (LH3: 611). k) Y son muchsima gente que han pasado (LH4: 631). l) Hay mucha gente que, que estn trabajando y no han pasao el curso (LH11: 830). m) Todo el mundo me empez a decir que lo que yo haca ya estaba atrasado, que eso ya lo hicieron gente (LH12: 858). n) Ah estn ms la gente (LH20: 1046).

10.3. Otros fenmenos Es muy frecuente, a lo largo de la geografa hispanoamericana, la adjetivacin del adverbio medio (uso antiguo). Es muy corriente acompaando a un adjetivo, participio pasivo o nombre adjetivado: La seora repiti media enojada. 351 La anteposicin del adjetivo, empleado en el siglo XVI para dirigirse a inferiores (Keniston, 1937: 243), sigue utilizndose en muchas zonas de Amrica: Pobre, mi nia; Oiga, mi amigo. El contacto con el guaran se ha considerado la causa de varias estructuras del espaol oral paraguayo, como las siguientes352: uso de adjetivos demostrativos como determinantes en lugar del artculo y la colocacin del adjetivo siempre a continuacin del adjetivo. Las relaciones de cualidad, materia o procedencia se expresan mediante elementos yuxtapuestos: Las telas Pilar son lindas (= Las telas fabricadas en Pilar son lindas). El empleo del diminutivo es uno de los fenmenos ms llamativos de la morfologa de las variedades americanas. Como ya se dijo anteriormente, el diminutivo se aplica a casi todas las clases de palabras, salvo a los nexos de relacin:353 Slo he tenido dositos hijos.

351 As la documenta Quilis (1992b) en Ecuador, Caravedo (1992b) en la caracterizacin de la modalidad costera peruana, Bentivoglio y Sedano (1992) la sealan en Venezuela, y Lope (1992b) en el caso de Mxico. 352 Granda (1994a y 1999b). 353 Como ha observado Quilis (1992b: 604) en su investigacin sobre Ecuador.

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11. ARTCULO Entre las alteraciones que se producen en el espaol de zonas de contacto con otras lenguas, se ha sealado la ausencia de artculo. De este modo, es comn la falta de artculo en zonas andinas: En la noche vino compadre de mi abuelo354 y en zonas de contacto del espaol con las lenguas mayas.355 En el espaol colombiano en contacto con lenguas indgenas se observa la inestabilidad del artculo, que puede estar tanto presente como ausente (as como la supresin de preposiciones).356 La influencia del guaran en el espaol coloquial de Paraguay aumenta los casos de elisin de artculo: Yo estaba viendo tele.357

354 Calvo (2008a: 195) aade que el artculo el se suprime con mayor frecuencia que un. En cuanto a Bolivia, se registra entre hablantes con poco dominio del castellano (Mendoza, 2008: 230). 355 Garca Tesoro (2008: 109). Los ejemplos aportados por la autora demuestran el alcance de la omisin del artculo, que ampla los contextos de elisin, como puede verse en sus ejemplos. Tomar camioneta; termino a siete y media; se ponen de acuerdo en fecha. Las lengua mayas son lenguas aglutinantes que no tienen la categora de artculo definido. 356 Rodrguez Cadena (2008) ha estudiado el espaol en zonas de pervivencia de poblacin indgena: Regin Amazona Meridional (lenguas uitoto, muinane y ticuna), Regin Amazona Septentrional, Regin Orinoquia (piapoco y Sicuani), Regin Sur Andino (kams) Regin Costa Pacfica (embera), Caribe colombiano (yukpa, ika, damana, kogui, wayuunaiki). 357 Palacios (2008: 296).