CINCIAS HUMANAS

PROJETO DE REORIENTAO CURRICULAR PARA O ESTADO DO RIO DE JANEIRO ENSINOS MDIO E FUNDAMENTAL (2o SEGMENTO)

GEOGRAFIA
Ana Maria Daou Ana Maria Pereira Cristina Leal Ramos Marcelo Pereira Maria de Ftima Teixeira Fernandes

APRESENTAO
A Geografia, juntamente do com a Histria, uma das disciplinas de insero mais antiga nos currculos de humanidade no Brasil. Ambas as disciplinas cumpriram importante papel poltico-pedaggico nos processos de construo simblica da nao (Salgado, 2003) e a elas coube tanto a produo quanto a difuso de conhecimentos sobre o territrio, a natureza e a populao. A multiplicidade de temas e contedos abarcados tradicionalmente pela Geografia, e ainda a diviso atual do trabalho escolar tornam o ensino de Geografia um espao privilegiado de interlocuo com os alunos. Afinal, no mundo atual, nos dias da globalizao, ou melhor, em meio fluidez de nosso tempo, da profuso de redes de comunicao, das conexes outrora improvveis, o territrio para uns, o lugar para outros, a regio, e a paisagem voltam cena como expresso dos conflitos e disputas contemporneos. Palavras que remetem a conceitos caros disciplina, invadem noticirios, ocupam as pginas dos jornais e pontuam o dia a dia e so tematizados em sala de aula, promovendo a atualizao de temas tradicionais. O conceito de espao geogrfico e as questes relativas geopoltica, incluindo o conhecimento dos recursos naturais e ambientais, seu significado geoestratgico, seu valor no mercado internacional, so instrumentos importantes para o debate e entendimento das questes que mobilizam os alunos e invadem a sala de aula. Muitos dos fenmenos atuais dizem respeito a conceitos e temas da Geografia e tornam complexo o entendimento do mundo contemporneo. A eles esto associadas a proliferao de novos confrontos cotidianos, referidos s tradies religiosas, ao pertencimento territorial (Andrade, 1996), valorizao do ambiente e s muitas vozes que reivindicam direitos sobre o espao: territrios, paisagens, espaos, biomas ameaados. So disto expresso conflitos referidos reas de conservao, terras de quilombos, aquelas dominadas pelo narcotrfico, terras indgenas que no contexto brasileiro configuram complexa malha de gesto do territrio. Trazem para a cena poltica as reservas minerais, a gua, a biodiversidade e a multiplicidade dos agentes sociais que os defendem e que deles dependem, colocando de forma eloqente a natureza dentro da sociedade que dela se apropria. Recursos utilizados em sala de aula por professores regentes, apontam para a constncia com que a prtica docente chamada atualizao e ao refinamento das linguagens. Configura-se neste sentido um saber particular, oriundo de demandas especficas e que procuram o respaldo nos conceitos e temas tradicionalmente promovidos pela disciplina. Associa-se a isto, o uso freqente da msica popular, das imagens e informaes divulgadas em peridicos como estratgia para o trabalho didtico. Assim, os professores revelam uma estratgia de desnaturalizao do corriqueiro, do banal, re-situando o que diariamente jogado para ser
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consumido como recurso para estimular entre os alunos o interesse pelo entendimento e conhecimento de certos conceitos, pois aplicados e reelaborados a partir de suas vivncias. A aula torna-se um momento de apropriao criativa dos recursos e procedimentos da disciplina na reflexo sobre o mundo em que vivemos. A Geografia ensinada aproxima-se das questes que ocupam a reflexo acadmica contempornea sobre o espao1 e incorpora as dimenses culturais e polticas na explicao sobre os processo espaciais. O texto a seguir sintetiza a reflexo promovida junto a professores de Geografia regentes (consultores) do ensino mdio e fundamental de escolas pblicas do Estado do Rio de Janeiro. Refere-se sua atuao em sala de aula e organizao dos temas e contedos disciplinares relacionados aos propsitos do ensino da Geografia. Foram valorizadas as estratgias por eles concebidas, no contexto da realidade escolar em que trabalham, tendo em vista atender aos objetivos do ensino da Geografia no Ensino Fundamental e Mdio propostos pela LDB e o que expressam os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN). O texto est organizado em cinco partes, a saber: 1. Apresentao 2. Os saberes da Geografia 2.1 Por que ensinar Geografia 2.2 Competncias e Habilidades pretendidas com o ensino da Geografia 2.3 Interdisciplinaridade e Geografia: a interface com outras disciplinas 3. Proposta de seriao 4. Planilhas para o Ensino Fundamental ( 5 a 8 sries ) e Ensino Mdio 5. Para Saber Mais: Sugestes de uso de filmes e letras de msicas 6. Bibliografia citada Esta portanto, uma proposta cujo aprimoramento resultar do exerccio crtico e das sugestes oriundas da utilizao do material apresentado. Para isto sua contribuio e o dilogo entre educadores fundamental.

Ver por ex., Castro et alli, 1997 ou Santos, M. Souza , M. e Silveira, M. (orgs, ), 1996.

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OS SABERES DA GEOGRAFIA
Porque ensinar Geografia Algumas questes antecedem, de certo modo, ao que ser encaminhado no sentido de uma reorientao curricular de Geografia Para ns professores fundamental despertar o interesse daqueles a quem se destinam as aulas. Ao situar os homens no espao social, a Geografia sempre contempla dvidas, curiosidades e problemas do presente. Ao repensar a Geografia com o intuito de despertar em nossos alunos o interesse e o gosto por este campo do conhecimento, no podemos nos esquecer do quanto ela nova, conquanto cincia, quando comparada com outras que se estruturaram como tal, em passado mais remoto. Se no seu perodo inicial, a preocupao da Geografia era primordialmente descritiva, onde gegrafos buscavam explicaes para os padres de ocupao da superfcie terrestre, hoje se reconhece a amplitude da sua rea de atuao. A Geografia como um componente relevante das cincias sociais, atravs do emprego das suas ferramentas de anlise e focalizada na organizao espacial, tem condies de oferecer tcnicas particulares de coletas de dados incluindo a observao em campo - e mapeamento, que permitem num mundo moderno a sua utilizao de forma mais aplicada, at mesmo como norteadora de polticas pblicas. O contexto da atualidade na qual vivemos impe imensos desafios, tais quais: a velocidade em que circula a informao, o jogo poltico entre as naes, a dinmica que modifica o traado das fronteiras polticas internacionais, o crescimento das cidades e a qualidade de vida urbana, as transformaes da vida no campo e as questes ambientais, so apenas alguns exemplos que podemos citar. Os jovens, muito prematuramente, so expostos a essas transformaes e passam por um rico processo de percepo do espao ao seu redor, que significa o meio social em que vivem. Dessa maneira entendem e se apropriam do espao geogrfico. As experincias, vivenciadas por essa juventude, so fundamentais para a formao da conscincia de si e do mundo. As grandes tarefas e desafios do ensino da Geografia so: levar o aluno a compreender o espao geogrfico e a sua transformao ao longo do tempo, auxiliando na sua integrao na sociedade, convidando-o a participar ativamente da construo e reconstruo do espao, seja ele em escala local ou em escala global; contribuir para a formao do cidado2 ativo e crtico, e para o desenvolvimento de formas e estratgias de pensamento desse sujeito crtico. Espera-se que ao aprenderem a ler, escrever e pensar estudando Geografia, os educandos se apropriem do conhecimento cientfico para formular as suas prprias hipteses e aplicar os mtodos de investigao a fim de encontrar respostas s questes que os inquietam. fundamental que o professor ao desenvolver os conceitos e temas j sedimentados da cincia em questo (espao geogrfico, paisagem, lugar, territrio, escala, globalizao, tcnicas e redes) esteja comprometido com a realidade do espao geogrfico e com a clientela a quem vai ser oferecido o estudo. Os contedos trabalhados so instrumentos para que se possa atingir este objetivo. Por sua vez, preciso que o aluno se reconhea dentro do contexto de estudo e para isto se favorea da reflexo proporcionada por outras disciplinas e que contribuem para o entendimento das mudanas na estrutura espacial. Afinal, as transformaes nas paisagens decorrem de mudanas em diferentes domnios da vida social, que variam desde a insero das
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O consrcio entre Geografia ensino e cidadania tem longa tradio nos projetos educacionais no Brasil e merece ser discutido luz das sucessivas legislaes de ensino implementadas antes da atual LDB (Machado 2000 , Zusman e Pereira, 2000) GEOGRAFIA pg. 3

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cidades e, regies e ou pases nas dinmicas da economia mundial permanncia de valores e prticas prprias de outros momentos (Abreu, 1997). As rugosidades da paisagem - runas, monumentos, velhos caminhos, espaos pblicos em desuso, plantaes em abandono testemunhos de tempos pretritos, noticiam nos espaos do tempo presente, a ao prolongada, descontnua e complexa das sociedades humanas sobre a superfcie terrestre. Competncias e habilidades pretendidas com o ensino da Geografia As competncias foram sintetizadas tendo em vista as prticas mais imediatas dos Professores. Promovem um recorte em relao ao vasto conjunto de competncias e habilidades propostas nos documentos (LDB e PCNs). Assim, ao longo de sua escolarizao, espera-se possibilitar ao aluno: Adquirir o pleno domnio da linguagem cartogrfica (croquis, mapas, grficos, imagens de satlites), como forma de representar os fatos e os fenmenos no espao geogrfico. Dominar as noes de escala (cartogrfica e geogrfica) no conhecimento geogrfico. Comparar os fenmenos geogrficos e reconhecer as semelhanas e diferenas existentes entre eles. Identificar as singularidades ou generalidades de uma paisagem, lugar ou territrio no espao.

Na formao do cidado crtico dois aspectos devem ser observados: a viso interdisciplinar dos fatos e fenmenos do espao geogrfico e como aplicar e reconhecer em sua vida os conceitos da Geografia. Desde os primeiros anos no ensino fundamental o aluno estar sendo sensibilizado para estas questes que sero aprofundadas e complexificadas, em termos de abstrao dos conceitos e de diversificao dos contedos, o que ocorrer durante o Ensino Mdio. A Geografia ensinada promove a sensibilizao dos alunos, a partir dos espaos concretos, fsicos e dele vai se afastando e re-aproximando, em prol da noo de espao geogrfico3. No espao geogrfico se revelam tanto as prticas dos grupos sociais quanto se manifestam os diferentes aspectos da mudana social, das transformaes e incorporaes tcnicas, quanto se configuram unidades espaciais distintas: paisagens, lugares, territrios, elementos e conceitos espaciais. Cabe fazer aqui referncia ao trabalho na escola, fora da sala de aula e sempre que isto for possvel. Procedimento de pesquisa tradicional para a Geografia, o trabalho de campo desenvolvido na escola, um recurso que contempla tanto a expectativa de transmisso de conhecimento fora da sala de aula, cu aberto, quanto a produo de conhecimento, estimulando-se com isto a formao de atitudes investigavas.

Muito embora o espao geogrfico no seja um conceitochave na geografia tradicional (Corra 1995) os PCNs da Geografia , apontam o espao geogrfico como um dos conceitos estruturadores da Geografia e assim se apresenta no PCN +, p,56 : conjunto indiferenciado de sistemas de objetos (redes tcnicas, prdios, ruas) e de sistemas de aes organizao do trabalho, produo , circulao e consumo de mercadorias), relaes familiares, e cotidianas) que procura revelar as prticas sociais dos diferentes grupos que nele produzem, lutam , sonham vivem e fazem a vida caminhar.

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Trata-se de um procedimento que favorece entre os alunos o desenvolvimento de habilidades e competncias essenciais, como o exerccio da localizao, a comparao entre os lugares, a elaborao de pequenos relatrios, o tratamento das informaes e o estabelecimento de relaes de modo a transformar informaes coletadas pela observao direta em conhecimento. Finalmente o trabalho investigativo no se conclui na sada: o material produzido nas excurses dever ser sistematizado e elaborado em aulas ou individualmente. ainda vantajosa a articulao das temticas ao ensino e a conceitos e temas de outras disciplinas4. Interdisciplinaridade e Geografia: a interface com outras disciplinas O dilogo com diferentes disciplinas sempre foi caro Geografia que delas se favorece para compreenso dos fenmenos geogrficos. No mundo contemporneo, as situaes de investigao e as demandas sociais quanto gesto dos recursos ambientais, a delimitao de novos territrios e a emergncia de fenmenos inditos muitas vezes oriundos da acelerao do uso dos recursos da natureza estimulam a reviso dos conceitos e ferramentas disponibilizadas pela disciplina e favorecem a aproximao com outras disciplinas. A tarefa complexa e sempre um desafio intelectual. Assim, as indicaes abaixo situam o tema da interdiscplinaridade na tradio da disciplina - referido s interfaces -, ao mbito da sala de aula e s prticas dos professores de Geografia. Reconhecida e criticada por muitos gegrafos a dicotomia crescente entre a Geografia fsica e a Geografia humana, inegvel. H diferenas de abordagens mas h tambm denominadores comuns no sentido de que o que est em jogo a diversidade da organizao do espao. Em sala de aula, isto , principalmente do ponto de vista pedaggico esta separao no interessante pois a riqueza de intersees com outras disciplinas e ramos do conhecimento potencializa interesses e recursos que favorecem e valorizam o ensino da disciplina. Alem da interface5 com a Histria, Sociologia, Economia, Poltica, Antropologia, apenas para citar algumas tambm no campo das cincias humanas a interface com as cincias naturais no de menor relevncia, seja com a Biologia, Botnica, Hidrologia, Climatologia seja com a Geologia e com outras Cincias Ambientais. Este ltimo aspecto que se acentuou nas ltimas dcadas tem reforado o interesses e a demanda nas aulas de Geografia em relao s questes ambientais e este tornou-se um dos temas transversais no ensino da disciplina. Nos quadros de seriao a questo reaparece na indicao das interfaces com outras disciplinas que os temas suscitam. Embora a discusso parta dos conceitos e temas tradicionais da Geografia, importante a complementaridade promovida pelas abordagens de outras disciplinas em relao a temas ou recortes que se aproximam. Os objetos assim como os temas selecionados so construes histricas e sua existncia se d dentro dos quadros conceituais
O patrimnio cultural e ambiental, de fcil observao em excurses no campo ou na cidade, so particularmente favorveis a este exerccio e contemplam o que sugere o PCN no sentido de analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relaes entre preservao e degradao da vida no planeta, tendo em vista o crescimento da sua dinmica e a mundializao dos fenmenos culturais, econmicos, tecnolgicos e polticos que incidem sobre a natureza, nas diferentes escalas local, regional e global.. 5 Interface o termo de uso mais recorrente nos textos e prticas da Geografia para se referir ao que tambm objeto de outras reas de conhecimento. De uso consagrado entre professores de Geografia parece se aproximar, do que recentemente, evoca a chamada interdisciplinaridade, nos PCNs. Segundo o Dicionrio da Lngua Portuguesa, as aproximaes entre os dois termos assim se apresentam: Interface significa rea em que coisas diversas (dois departamentos, duas cincias etc.) interagem e interdisciplinaridade a qualidade de interdisciplinar, adjetivo, que estabelece relaes entre duas ou mais disciplinas ou ramos de conhecimento; que comum a duas ou mais disciplinas Houaiss (2001).
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das disciplinas de modo que a interlocuo com outros saberes e a interdisciplinaridade no pretende um apagamento das tradies disciplinares em que estes foram constitudos. Na perspectiva dos professores as diferentes abordagens disciplinares constituem-se em estmulo para o aluno e promovem por sua vez um espao de integrao privilegiado. Assim, na escola, voltada para a formao do cidado crtico a viso interdisciplinar dos fatos e fenmenos do espao geogrfico deve ser observada. Trabalhar a cincia geogrfica interagindo com as demais cincias faz-se fundamental para que o conhecimento humano, que nico no se apresente fragmentado. A Geografia na escola, contribui assim, para agregar experincias e questes que se apresentam de modo fragmentado. O estudo da paisagem, das cidades, do meio ambiente, temas entre outros caros Geografia favorece este trabalho. freqente, por exemplo, que o todo harmnico que as paisagens - rurais ou urbanas - representam articulem, como em um mosaico, uma variedade de elementos que isoladamente so de competncia de estudo, ora das cincias exatas ora das cincias humanas. A particularidade de ser uma disciplina que engloba vrios aspectos sociais, histricos, biolgicos, econmicos, antropolgicos, matemticos, isto , de diversas reas do conhecimento, permite a Geografia ser norteadora de um processo de maior conscientizao do mundo que o cerca. Em um mundo marcado pela fragmentao, a articulao de vrios saberes proporcionada pelos estudos geogrficos, confere ao sujeito a possibilidade de melhor se situar socialmente no espao e, ao mesmo tempo, agir para transformar o seu lugar6, no necessariamente o mundo, em algo mais agradvel e justo para se conviver.

Ao lugar associam-se as representaes simblicas ligadas ao cotidiano, aso espaos vividos e distanciadas das representaes do espao hegemnicas e espetaculares, as paisagens do poder ou polticas (Zukin. 2000).

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PROPOSTA DE SERIAO
Um das principais questes vividas pela escola no presente relaciona-se seriao dos contedos programticos. A ausncia de um padro de referncia tanto dificulta a transferncia de alunos vindos de outras escolas ou mesmo de outros estados quanto dificulta a continuidade do trabalho docente. A seleo dos temas que organizamos foi conduzida tendo em vista que o ensino da Geografia ocorre ao longo de sete anos e preenche um nmero de horas significativo no conjunto da educao bsica. A este fato que possibilita a continuidade do aprendizado e da exposio dos alunos disciplina, se agrega o amadurecimento individual que o percurso que se inicia antes mesmo da 5 srie do ensino fundamental - promove. 1. 2. 3. 4. Para a seriao que aqui apresentamos foram considerados relevantes: A assimilao dos contedos pelos estudantes, a complexidade dos conceitos e temas envolvidos, as habilidades correlatas. O tratamento dos temas pelo livro didtico, em especial aqueles que se adaptaram aos PCNs,7 onde alm dos textos esto disponveis grficos, mapas e tabelas. A diversidade social dos alunos que cursam o ensino fundamental e mdio com seus mltiplos interesses. As dimenses multiescalares dos processos espaciais, o cotidiano (local) relacionado a processos desencadeados a partir de decises extralocais (nacionais e globais).

A seriao e as sugestes de atividades propostos pretenderam articular contedos tradicionais da Geografia diferentes procedimentos de observao e registro dos fenmenos espaciais. Estas grafias do mundo, (Corra, 2001), produzidas fora dos quadros disciplinares, abraam temticas e noes fundamentais para a reflexo sobre o mundo contemporneo naquilo que compete Geografia. Ou seja, so formas de cantar, registrar, e descrever a paisagem e expressam os significados que o espao tem para determinados grupos sociais. Muitas vezes expressam identidades respaldadas no pertencimento a um determinado territrio. Falam de desigualdades sociais, da distribuio diferencial dos recursos naturais, da distribuio desigual dos equipamentos urbanos, da hegemonia do mercado. Referem-se muitas vezes, aos fluxos imateriais, aos patrimnios locais e nacionais, e se constituem eles mesmas em patrimnio dos que os produzem. o caso de msicas que apresentam cartografias a partir de perspectivas no hegemnicas, menos espetaculares e distanciadas das imagens dos espaos de poder ou das imagens consagradoras da cidade, da regio, do pais. As letras de msica, as construes flmicas, a literatura regional, as paisagens eternizadas nos cartes postais, os temas consagrados nas legendas dos mapas, os guias de viagem so tambm parte dos suportes de anlise e de acesso ao entendimento do mundo contemporneo valorizadas pelos professores para serem utilizadas em suas aulas de Geografia. Expressam o esforo de decodificar as paisagens como comenta Cosgrove (1998). Esta certamente, uma possibilidade de incorporar no ensino da disciplina, atravs do uso de novas linguagens, as verses e vises do espao no mais restritas ao saber que se encontra nos livros promovido por aqueles que mais tradicionalmente falam do espao. Revela-se com isto o interesse e a importncia que a dimenso espacial tem para diferentes agentes sociais. Neste sentido, o ensino da Geografia permite o entendimento de que a expresso de projetos e prticas de diferentes agentes sociais polticos e econmicos interferem na gesto do espao geogrfico(PCN, p. 312).
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Vale enfatizar que livros mais antigos e anteriores aos PCNs, embora no incorporem o vocabulrio e conceitos recentes, esto acessveis e so de rica utilidade. Podem ser tomados como ponto de partida para situar e chegar aos novos conceitos e procedimentos. Mudanas nas nfases e abordagens revelam a historicidade das categorias de anlise, dos conceitos e dos processos espaciais assim como revelam as mudanas na Geografia acadmica e sua apropriao pela Geografia ensinada na escola. GEOGRAFIA pg. 7

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PROPOSTA DE SERIAO
5 srie ensino fundamental - O homem, as paisagens e o espao geogrfico. TEMAS As paisagens e o espao geogrfico COMPETNCIAS E HABILIDADES Compreender as diferentes paisagens terrestres. Contedos Conceito de paisagem. Tipos de paisagem. Conceito de espao geogrfico. Conceito de lugar. Orientao no espao geogrfico. Coordenadas geogrficas. SUGESTES DE ATIVIDADES Interface Desenhar os diferentes tipos de paisagens. Produzir um painel com as paisagens do bairro onde se localiza a escola. Trabalhar as diferentes formas de referncias. Jogo: caa ao tesouro. Batalha naval Pesquisa sobre as principais atividades econmicas do municpio, condies de trabalho. Exposio sobre as transformaes no mundo do trabalho ao longo de diversas pocas Censo na escola ou em sala. Grfico de temperaturas mximas e mnimas. Pesquisa sobre poluio atmosfrica. Portugus Artes Portugus Matemtica Cincias

O LUGAR E A
LOCALIZAO NO ESPAO GEOGRFICO

Valorizar os elementos referenciais para identificao dos lugares. Reconhecer a importncia das coordenadas geogrficas. Reconhecer a importncia do trabalho na vida das pessoas. Valorizar as diferentes formas de trabalho.

A SOCIEDADE E O
TRABALHO

Conceito de trabalho. Relaes de trabalho Atividades econmicas

Portugus Matemtica Artes Histria

POPULAO:
CRESCIMENTO E CONDIES SOCIOECONMICAS

Entender as diferenas regionais.

Atmosfera

Distinguir tempo de clima. Identificar problemas ambientais.

Conceito de populao. Distribuio da populao no mundo. Caractersticas regionais. Conceito de tempo e clima. Elementos do clima. Efeitos da ao do homem sobre a atmosfera. Conceito de ecossistema.

Portugus Matemtica Portugus Cincias Matemtica Histria

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TEMAS A ATIVIDADE
INDUSTRIAL E AS FONTES DE ENERGIA

COMPETNCIAS E HABILIDADES Reconhecer as formas de relevo. Identificar as rochas. Compreender o processo de formao do solo. Reconhecer a ao das foras modificadoras do relevo. Distinguir recursos renovveis e no renovveis. Reconhecer a importncia de um desenvolvimento sustentvel. Distinguir os tipos de atividades industriais. Distinguir as fontes de energia . Identificar os efeitos da industrializao: poluio do ar, da gua e do solo, e suas conseqncias para o meio ambiente e para a qualidade de vida. Compreender como o solo, o relevo, e o clima interferem na agricultura Distinguir os tipos de Agricultura e Pecuria. Distinguir os principais sistemas agrcolas e as conseqncias ambientais. Perceber as relaes entre indstria, agricultura e pecuria.

Contedos

SUGESTES DE ATIVIDADES Interface Portugus Cincias Artes

A LITOSFERA E O RELEVO
TERRESTRE

Relevo Terrestre. A estrutura interna da Terra Coletar e classificar e a crosta terrestre. rochas da regio. Relevo e suas formas. Fazer maquete As foras modificadoras do relevo.

Os recursos naturais e o desenvolvimento sustentvel. A atividade industrial e os tipos de indstrias. As fontes de energia. . A industrializao.

Fazer um painel com as notcias das industrias do municpio. Montar um relatrio das indstrias mais poluentes

Portugus Cincias Histria

A agropecuria

Agricultura, tipos e problemas ambientais. Pecuria, tipos e relao com a indstria.

Fazer um painel com notcias veiculadas pela TV, jornais sobre a agricultura e pecuria.

Portugus Cincias

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6 srie ensino fundamental - O espao brasileiro TEMAS O Brasil no Mundo COMPETNCIAS E HABLIDADES Entender os limites e as fronteiras polticas. Compreender que as fronteiras representam diferenas polticas. Localizar geograficamente o Brasil. Estabelecer as diferenas entre os conceitos de desenvolvimento e subdesenvolvimento. Compreender que modernizao de um pais est relacionada aos avanos de outros pases. Associar o termo globalizao troca de mercadorias entre os pases. . Diferenciar conseqncias positivas e negativas do processo de globalizao. Indicar os efeitos da modernizao nos diferentes setores da economia. Entender que a regionalizao pode ser realizada de diferentes maneiras. Contedos SUGESTES DE ATIVIDADES Fronteiras. Localizao geogrfica. Situao scioeconmica Indicadores scio econmicos. Conceito de modernizao. A modernizao como fator necessrio globalizao. Relao da indstria com a agricultura. Modernizao da agricultura e da indstria os efeitos sociais. Conceitos e critrios de regionalizao. Utilizar globos, mapas e tabelas. Diferenciar os problemas ambientais entre os pases desenvolvidos e subdesenvolvidos . Explorar e discutir artigos de jornais. INTERFACE

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OS EFEITOS DA
MODERNIZAO

Trabalhar com jornais e revistas, mostrando a diferena entre os pases.

Portugus Histria

Regionalizao

Trabalhar com as tabelas e a partir delas regionalizar o pas

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Regies do Brasil REGIO CENTRO-SUL

ORGANIZAO ESPACIAL DO CENTROSUL

A POPULAO DO CENTRO-SUL

PROBLEMAS
AMBIENTAIS NO CENTRO-SUL

Compreender a regionalizao proposta Regionalizao pelo IBGE. geogrfica. Compreender a regionalizao proposto Regionalizao por Pedro Geiger. geoeconmica. Identificar diferenas entre o Centro-Sul e as outras regies. Reconhecer que as diferenas so resultantes da relao entre a sociedade e Principais caractersticas a natureza. da regio Centro-Sul Reconhecer que essa regio o centro industrial mais urbanizado e populoso do pas. A megalpole brasileira. Identificar caractersticas geoeconmicas. Outras sub-regies: Construir noes ou conceitos de - Estados do Sul megalpole, metrpole, urbanizao, - MG e ES populao rural e urbana, - MS, GO, DF e o desenvolvimento industrial. Pantanal. Compreender as diferenas culturais. Migraes. Fatores de atrao. Identificar causas das migraes. Compreender os conflitos sociais. xodo rural e conseqncias sociais. Analisar a qualidade de vida da populao. IDH. Identificar os problemas ambientais Os tipos de poluio produzidos pelas indstrias, veculos causados pelas indstrias. automotores, lixo, queimadas. problema do lixo urbano. Apontar solues para as questes do Problema da gua doce. meio ambiente.

Confeccionar mapas. Comparar as diferenas entre os dois tipos de regionalizao.

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Confeccionar um mapa do Centro-Sul. Utilizar uma mapa com a diviso do IBGE, fazendo comparaes.

Portugus Histria Artes

Utilizar e construir mapas, mostrando a diferena das reas de influncias das cidades. Exposio de fotos. Fazer um levantamento sobre a procedncia de seus familiares. Promover debates sobre a qualidade de vida. Trabalhar as formas de poluio, atravs de vdeos, reportagens. Reciclagem.

Portugus Artes Histria

Portugus Histria

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REGIO NORDESTE

Reconhecer os fatores histricoeconmicos que deram caractersticas prprias para essa regio.

Localizao geogrfica. Forma de ocupao inicial. A interferncia do clima. O problema polticosocial. A Zona da Mata. Agreste. Serto. Meio-Norte. Rio So Francisco Industrializao. Extrativismo do sal. Transporte e Turismo. Concentrao nos centros urbanos. Migraes:fatores de expulso. Qualificao da mo-deobra. Desnutrio infantil. Problemas gerados pelo ser humano e pela natureza. O processo de desertificao

Promover debates sobre a questo da misria. Trabalhar com mapa. Organizar um painel com fotos das sub-regies. Utilizar msica. Confeccionar mapas das sub-regies. Trabalhar textos e poemas. Interpretar mapas e grficos.

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RELAES ENTRE A
SOCIEDADE E A NATUREZA NO NORDESTE

Identificar e localizar as sub-regies. Analisar as relaes entre os elementos da natureza entre si e com os seres humanos. Compreender a importncia das relaes sociais na produo e organizao do espao.

-Portugus Histria Artes Portugus Matemtica Artes Histria

ORGANIZAO
ESPACIAL DO

NORDESTE

POPULAO DO NORDESTE

Identificar as causas da migraes. Reconhecer as causas do xodo rural. Identificar os conflitos sociais. Avaliar a qualidade de vida.

Trabalhar textos e mapas. Interpretar tabelas com IDH. Trabalhar as formas de poluio. Trabalhar formas de degradao (agricultura de subsistncia, criao extensiva do gado).

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PROBLEMAS
AMBIENTAIS NO NORDESTE

Reconhecer os problemas ambientais. Apontar solues para as questes ambientais.

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Regio Amaznica

Identificar os limites da Amaznia Internacional, Amaznia Legal. Compreender os fatores histricoeconmicos que deram caractersticas prprias.

Amaznia Amaznia Internacional Amaznia Legal Histrico de ocupao. Ecossistema: clima e vegetao. Projetos. Formao geolgica. A bacia Amaznica As rodovias. A Zona Franca. As hidreltricas. Origem tnica. Questo fundiria. Projetos agropecurios

Trabalhar textos. Analisar e confeccionar mapas

Portugus Artes Histria Portugus Artes Cincias Portugus Cincias

RELAES ENTRE
SOCIEDADE E NATUREZA NA AMAZNIA

ORGANIZAO
ESPACIAL DA AMAZNIA

POPULAES AMAZNICAS PROBLEMAS

AMBIENTAIS NA AMAZNIA

Identificar e analisar as caractersticas dos elementos da natureza. Identificar projetos que contriburam para a devastao. Compreender a importncia das relaes sociais na organizao do espao. Identificar as relaes entre os diferente grupos sociais, ribeirinhos, sociedades indgenas, garimpeiros, madeireiros, pecuaristas e a natureza. Avaliar a qualidade de vida. Reconhecer os problemas ambientais. Apontar solues para as questes ambientais.

Pesquisa sobre os projetos existentes. Trabalhar textos e mapas. Anlise de textos. Anlise de mapas. Construo de maquetes. Anlise de textos e mapas.

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Perda da biodiversidade. Queimadas. A devastao da floresta. Conflitos sociais: reas de preservao ambiental

Painel com fotos. Debates sobre desenvolvimento sustentvel. Utilizao de vdeo.

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7 srie ensino fundamental - O continente americano TEMAS A AMRICA NO MUNDO COMPETNCIAS E HABILIDADES Reconhecer a localizao e a diviso do continente. Contedos Aspectos gerais. Localizao geogrfica. Colonizao de povoamento e de explorao. Desigualdades socioeconmicas. Relevo e estrutura geolgica. Hidrografia, clima e vegetao. Impactos ambientais. SUGESTES DE ATIVIDADES
INTERFACE

Utilizar mapas. Montar quadro sntese com as caractersticas das duas formas de colonizao. Pesquisar em jornais as diferenas entres pases das duas Amricas. Trabalhar textos. Utilizar mapas. Maquetes. Utilizar fotos de reas degradadas. Promover um debate sobre a hegemonia dos EUA. Fazer um painel com figuras ou fotos sobre hbitos alimentares, msica, moda, etc. Confeccionar grficos e tabelas.

PORTUGUS ARTES

DIFERENAS HISTRICAS NA COLONIZAO DAS AMRICAS

Relacionar as formas de colonizao. Reconhecer a distino entre Amrica Latina e Anglo-Saxnica. Conhecer o quadro natural e relacion-lo ao seu desenvolvimento econmico. Compreender a importncia da gua. Perceber a importncia da vegetao para o equilbrio climtico.

Portugus Histria

PAISAGENS NATURAIS DA AMRICA ANGLO SAXNICA

Portugus Histria Cincias Artes

ASPECTOS HISTRICOS DA OCUPAO TERRITORIAL DA AMRICA ANGLO SAXNICA

Reconhecer como ocorreu a ocupao e os processos expansionistas. Identificar a distribuio atual da populao, sua estrutura e dinmica de crescimento.

A conquista territorial e a hegemonia. Caractersticas populacionais. Estrutura da populao.

Portugus Histria Cincias Artes Matemtica

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TEMAS ASPECTOS
ECONMICOS DA AMRICA ANGLOSAXNICA

COMPETNCIAS E HABILIDADES Compreender o complexo ordenamento geoeconmico. Localizar os principais aspectos da economia do Canad e dos EUA. Identificar as causas que levaram ao slido desenvolvimento econmico. Identificar as unidades geolgicas e do relevo. Destacar as principais bacias hidrogrficas e seu aproveitamento econmico. Analisar os principais fatores climticos e a relao com a vegetao. Compreender as agresses ao meio ambiente. Identificar os antecedentes histricos que explicam as caractersticas scio econmicas do presente Analisar a influncia dos pases desenvolvidos na economia latino-americana. Discutir a incorporao de novas tecnologias sem considerar as condies fsicas e econmicas. Identificar as partes que a compem. Caracterizar os grupos que a formam em relao poltica, economia e populao.

Contedos Estados Unidos. Canad. Relaes polticas e econmicas entre Canad e EUA. Relevo e estrutura geolgica. Hidrografia. Clima e vegetao. Impactos ambientais.

SUGESTES DE ATIVIDADES Exposio de trabalhos que expliquem serem os EUA uma superpotncia. Pesquisa sobre as intervenes armadas dos EUA.

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AS PAISAGENS NATURAIS DA AMRICA LATINA HERANAS

HISTRICAS DA AMRICA LATINA

Trabalhar textos. Utilizar mapas. Promover debates sobre a relao da vegetao com a gentica (Projeto Genoma).

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Efeitos da herana histrica na organizao espacial

Montar um painel com recortes de jornais ou revistas, mostrando a evoluo histrica e as relaes de dependncia.

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REGIONALIZAO DA AMRICA LATINA

Mxico Amrica Central Continental Amrica Central Insular Guianas Amrica Andina Amrica Platina

Interpretar e comparar mapas. Comparar tabelas. Leitura de textos de jornais e revistas.

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TEMAS

COMPETNCIAS E HABILIDADES

Contedos Mercosul Nafta Apec Pacto Andino MCCA Caricom AEC ALCA

SUGESTES DE ATIVIDADES Anlise de notcias de jornais, revistas. Promover um debate sobre Mercosul e ALCA. Fazer um grfico comparativo entre o Nafta e outras organizaes. Interpretar e comparar mapas.

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BLOCOS
ECONMICOS DA AMRICA

Analisar a formao de Acordos entre pases, os objetivos e suas conseqncias.

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8 srie ensino fundamental - Organizao do espao mundial TEMAS COMPETNCIAS E HABILIDADES Observar e compreender as principais mudanas ocorridas na organizao poltica-econmica do mundo durante o sc. XX Compreender as teorias neoliberais e suas conseqncias na economia mundial atual Contedos Conceituar e caracterizar Globalizao Avaliar a relao do processo de globalizao e as mudanas na distribuio de riqueza mundial Reconhecer a existncia de uma pluralidade de povos e etnias no continente e conseqentes conflitos tnicos-religiosos Utilizar tabelas, grficos e mapas como meio de caracterizar e compreender a dinmica e a composio da populao europia
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SUGESTES DE ATIVIDADES Organizar uma linha de tempo ilustrada com os principais fatos e acontecimentos polticoeconmicos do sec. XX Leitura de textos diversos sobre o tema

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A NOVA ORDEM MUNDIAL

NEOLIBERALISMO

GLOBALIZAO REGIONALIZA
O

ASPECTOS POPULACIONAIS E SCIO

ECONMICOS DA EUROPA

A ordem bipolar (as Guerras Mundiais, Revoluo Russa, Guerra Fria). A ordem multipolar (fim da Guerra Fria, novos plos da economia mundial) A teoria liberal: origem, conceitos, princpios e o poder das transnacionais. Globalizao: conceito, fatores e caractersticas atuais. As relaes desiguais entre as naes do mundo. A diviso Norte-Sul. A populao. A imigrao e o racismo. A pobreza no Primeiro Mundo. A religio. A composio tnica. O elevado nvel de desenvolvimento da Europa Ocidental. As economias de transio da Europa Oriental. O espao econmico. Os pases industrializados.

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Trabalhar com vdeos e msicas relativas aos assuntos desenvolvidos

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Organizar um jornal mural com artigos diversos e ilustraes caracterizando o mosaico tnico-cultural e econmico encontrado no continente Trabalhar com mapas de diferentes pocas demonstrando a dana das fronteiras europias durante o sc. XX

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ORGANIZAES INTERNACIONAIS
DA EUROPA

Reconhecer a importncia da Unio europia no contexto internacional e na integrao e desenvolvimento scioeconmico do continente Caracterizar e relacionar os diferentes aspectos da paisagem natural do continente Asitico e os impactos ambientais apresentados

Unio Europia. Outras organizaes: G7, Otan, OMC, Ceca, etc.

AS PAISAGENS NATURAIS DA SIA

A SOCIEDADE ASITICA

REGIONLAIZA O DA SIA

Localizao geogrfica. Estrutura geolgica, relevo e hidrografia. Clima e vegetao. populao: crescimento vegetativo, polticas de Caracterizar e compreender a dinmica e controle populacional, composio da populao Asitica crescimento urbano acelerado, indicadores socioeconmicos, religies. Rssia: a Revoluo Socialista, formao da URSS, planejamento estatal, colapso do socialismo e perodo de tranCompreender as principais mudanas ocorridas na Rssia ao longo do sc. XX e sio, o espao econmico. sua situao poltica econmica atual Oriente Mdio: posio estratgica, o islamismo e o Reconhecer o Oriente Mdio como uma fundamentalismo islmico, o regio de culturas e interesses diversos, espao socioeconmico, as observando e avaliando os conflitos a guerras rabe-israelenses e a existentes Observar e reconhecer o papel de pases questo Israel-palestina. Japo e Tigres Asiticos: como a China, o Japo e os tigres Asiticos no contexto poltico- econmico localizao e aspectos socioeconmicos. mundial China: organizao administrativa, dominao imperialista, economia.

Organizar um quadro sintico com as principais organizaes poltico-econmicas suas caractersticas , membros, funes,etc Trabalhar com diferentes mapas temticos , analisando seus elementos e relacionando-os entre si Trabalhar com textos focalizando a questo demogrfica e as polticas de planejamento ou controle de natalidade apresentadas ( Japo, China, ndia , etc ) Organizar um painel com imagens e artigos diversos mostrando a diversidade regional e scio-econmica do continente Discutir em classe, aps coletar informaes na mdia, assuntos como: a questo palestina ; o islamismo e sua relao poltica- cultural no Oriente Mdio Assistir e discutir filmes relacionados com o assunto em estudo

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AS PAISAGENS NATURAIS DO DA FRICA Caracterizar e relacionar os diferentes aspectos da paisagem natural do continente Africano, destacando o processo de desertificao dos impactos ambientais apresentados

Formao geolgica e relevo. Hidrografia, clima e vegetao. Disponibilidade de gua. Os osis. Processo de desertificao

A colonizao. A descolonizao. Subdesenvolvimento e contrastes. Estrutura da populao. A urbanizao e as cidades. A dependente economia africana. frica do Sul.

PROCESSO
HISTRICO E POPULACIONALD A FRICA

Compreender os processos de colonizao e descolonizao do continente Africano e as conseqncias polticas, sociais e econmicas apresentadas

Trabalhar com diferentes mapas temticos , analisando seus elementos e relacionando-os entre si Trabalhar com textos e ilustraes que evidencie o processo de desertificao presente no continente em diversas regies Trabalhar com mapas do perodo de colonizao e o atual comparando-os e discutindo os processos e as conseqncias apresentadas Trabalhar com notcias atualizadas mostrando os principais problemas enfrentados no continente: misria, conflitos em geral, doenas e AIDS, dependncia econmica, etc

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OCEANIA E ANTRTICA

Caracterizar os continentes como de fronteiras de recursos e cultura e como fonte de pesquisa e patrimnio mundial

Contrastes socioeconmicos. Colonizao e povoamento. A descolonizao. O espao natural, a populao e a economia. Antrtica Patrimnio da humanidade

Assistir filmes que mostrem os principais aspectos do continente Ocenico e da Antrtida

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1 srie do ensino mdio - A questo ambiental TEMA COMPETNCIAS E HABILIDADES Representaes cartogrficas como instrumento de trabalho Ler e interpretar as diferentes representaes cartogrficas Coletar e selecionar informaes em um conjunto de mapas Planificar o espao. Observar, diferenciar e relacionar diferentes formas do relevo e suas implicaes na ocupao do espao pelo homem. Identificar e compreender a diversidade e complexidade dos biomas terrestres relacionando-os ocupao humana e apropriao dos recursos Reconhecer a disponibilidade das guas como fonte de recursos mltiplos e valiosos. Conscientizar quanto o carter esgotvel das guas e da necessidade de preservao em benefcio de toda a humanidade. Interpretar e relacionar conceitos geogrficos, transferindo para situaes concretas, destacando a d h m m m prin ip l CONTEDOS Localizao no espao coordenadas geogrficas Escala interpretao e uso Convenes cartogrficas Relevo: diferentes formas, suas evolues e impactos ambientais relacionados Atmosfera: caracterizao, diversidade climtica e, impactos ambientais relacionados Biomas terrestres, usos,impactos ambientais e conflitos relacionados. Hidrografia caractersticas e impactos ambientais SUGESTES DE ATIVIDADES Trabalhar com representaes cartogrficas de diferentes escalas, observando o uso e o grau de detalhamento. Confeccionar mapa com elementos previamente escolhidos em classe. Assistir a um filme onde aparea a importncia do uso da cartografia. INTERFACE

Matemtica Histria Artes Portugus

DINMICA DA
NATUREZA

Trabalhar com vdeos, cds, filmes, etc. para mostrar as diferentes formas do relevo e suas formaes. Trabalhar com boletins meteorolgicos (jornal, TV, Internet) relacionando o dia a dia do espao do aluno e as influncias no comercio, trnsito, atividades agrrias, lazer, etc. Fazer um levantamento observao de campo -- sob a forma de relatrio, do espao onde o aluno vive observando, discutindo e buscando solues para minimizar os impactos ambientais presentes na Paisagem.

Fsica Qumica Biologia Artes Portugus

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TEMA

COMPETNCIAS E HABILIDADES ao do homem como principal causador dos impactos ambientais Interpretar e relacionar conceitos de fatos geogrficos, transferindo para situaes reais locais, destacando a ao do homem como principal causador dos impactos ambientais. Utilizar tabelas, grficos e mapas como meios de compreender e analisar as questes demogrficas

CONTEDOS

SUGESTES DE ATIVIDADES

INTERFACE

Dinmica das populaes

Populao Mundial - distribuio, composio e Confeccionar e analisar grficos a crescimento. partir de tabelas dadas ( utilizar elementos se possvel, da realidade Urbanizao local) caractersticas gerais/ urbanizao Selecionar notcias diversas em em pases ricos e jornal sobre assuntos estudados em pobres/ impactos sala para posterior montagem de ambientais trabalhos ( debates, jornal mural , decorrentes: lixo painis, etc...) urbano, poluio atmosfrica, etc

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2 srie do ensino mdio - O mundo em transformao TEMAS SISTEMAS ECONMICOS E O ESPAO GEOGRFICO SUGESTES DE ATIVIDADES Localizar no tempo e no espao Processo de desenvolvimento do Leitura de textos o processo histrico ocorrido no capitalismo Comparao de sculo XX. Capitalismo x Socialismo diferentes pontos de Compreender, analisar e avaliar o A Geopoltica do ps-guerra. vista. impacto das transformaes Organizar debates: A Guerra Fria. sociais, econmicas e polticas. os prs e os contras A Nova Ordem Mundial A dos dois sistemas. multipolaridade. De Unio Sovitica Rssia. China Comparar em diferentes mapas mudan Economia Socialista de mercado. as no espao geogrfico COMPETNCIAS E HABILIDADES CONTEDOS Comparar processos econmicos e articular a existncia de dois mundos (desenvolvido e subdesenvolvido). Relacionar a situao atual dos pases de industrializao pioneira e os pases emergentes.. Interpretar grficos e tabelas relacionados. Industrializao: processo de formao, fatores de localizao e tipos de indstrias Subdesenvolvimento: origens e indicadores IDH Diviso Internacional do Trabalho. Novos Pases industrializados. Processo da Globalizao. Novas tecnologias e o mercado de trabalho. O conflito Norte Sul. Coletar informaes diversas sobre o assunto em jornais, revistas etc. Uso de grficos e tabelas. Leitura e comentrio de textos relacionados, vdeos, etc. INTERFACE Portugus Histria Sociologia Filosofia

INDUSTRIALIZAO
E GEOPOLTICA

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TEMAS O MUNDO GLOBALIZADO

COMPETNCIAS E HABILIDADES Relacionar temas e conceitos com fatos do dia a dia; Reconhecer as diversidades socio-culturais e econmicas existentes no mundo e as Tenses no Mundo Atual

CONTEDOS Circulao de Mercadorias e Informao. Mundializao: fenmenos econmicos, tecnolgicos, polticos e culturais. Blocos Econmicos e a OMC . Xenofobia, Nacionalismos, Conflitos tnicos

SUGESTES DE ATIVIDADES Debates sobre temas atuais como o protecionismo Montagem de jornal com atualidades Discusses sobre tica e respeito s diferenas Filmes, vdeos e documentrios.

INTERFACE Portugus Histria Sociologia Filosofia

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3 srie do ensino mdio - O espao geogrfico brasileiro TEMA COMPETNCIAS HABILIDADES

E

CONTEDOS Localizao e extenso Organizao polticoadministrativa Expanso territorial As diferentes formas de regionalizao

SUGESTES DE ATIVIDADES Utilizar diferentes mapas histricos, observar e discutir a evoluo da expanso e configurao do Territrio brasileiro Utilizar material udio-visual mostrando as diferenas regionais (aspectos naturais, humanos e econmicos) Organizar relatrio (individual ou em grupo) registrando os diferentes elementos da paisagem natural onde residem , observando a ao do homem e sugerindo formas de minimizar os impactos ambientais local Discutir em classe (aps coleta de informaes: publicaes diversas, noticirios, Tv , opinies etc ) a questo da crise energtica no pas e as polticas relacionadas a ela.

INTERFACE

FORMAO E
CARACTERIZAO DO ESPAO BRASILEIRO

Dominar o conceito de espao geogrfico ( em particular o brasileiro) , suas diferentes formas de delimitao e regionalizao

Matemtica Histria Sociologia Portugus

Estabelecer relaes entre os diferentes elementos da paisagem natura l (causa e Dinmica da efeito; semelhanas e natureza e poltica diferenas; evoluo ) ambiental Discutir e priorizar aes que visem minimizar a ao do homem como provocador de impactos ambientais

Distribuio das diferentes formas do relevo, estruturas geolgicas e recursos minerais Dinmica da atmosfera e variedades climticas Principais Ecossistemas Hidrografia e produo de energia

Fsica Qumica Biologia Ecologia Portugus

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TEMA DINMICA DA
POPULAO BRASILEIRA

COMPETNCIAS HABILIDADES

CONTEDOS Distribuio espacial da populao Crescimento demogrfico Composio tnica, etria e econmica Migraes internas e externas

SUGESTES DE ATIVIDADES Selecionar e coletar artigos de jornal sobre diferentes aspectos da realidade da populao brasileira para posterior trabalho em classe - jornal mural, discusses , etc.. Utilizar pequenos textos ( crnicas, artigos de jornal, revistas, Internet , etc ) para leitura e discusso em sala

INTERFACE

Identificar, compreender e discutir as principais mudanas na composio e distribuio da populao brasileira Utilizar tabelas, grficos e mapas como meios de compreenso e estudo da dinmica demogrfica brasileira

Portugus Matemtica Biologia Sociologia

PROCESSO DE URBANIZAO NO BRASIL

O BRASIL NO MUNDO GLOBALIZADO

Conceitos bsicos - stio, Metrpole, Regio metropolitana, cidades Compreender e discutir o globais, etc processo de urbanizao Urbanizao brasileira brasileira, a formao das ( xodo rural e o processo de metrpoles e problemas Metropolizao ) decorrentes desse processo Principais problemas urbanos incluindo a questo ambiental Classificao no IDH Relaes com a ONU, OMC, etc Relacionar o Brasil como pas emergente ou perifrico Evoluo da economia: de reconhecendo o processo Agro-exportadora a Urbanohistrico responsvel por industrial esta classificao Comercio exterior/ balana comercial, OMC, MERCOSUL e ALCA

Excurso pela cidade observando os seus mltiplos aspectos ( moradia, circulao e transporte, infraestrutura, etc); registros e trabalhos posteriores relacionados Utilizar musicas de diferentes gneros como meio de compreenso da vida nas cidades e metrpoles

Histria Ecologia Arte Portugus

Coletar informaes diversas sobre o assunto para posterior discusso, trabalhos em classe ou extra-classe. Elaborar um quadro sintico seguindo uma seqncia cronolgica registrando as diversas fases ou ciclos da economia e suas caractersticas principais Organizar debates tendo como temas por exemplo Protecionismo e o papel da OMC

Histria Portugus

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TEMA

COMPETNCIAS HABILIDADES

CONTEDOS Principais caractersticas do espao agrrio brasileiro e as novas tecnologias no campo / poltica ambiental Poltica Agrria e movimentos sociais Processo de industrializao (fase pr-industrial, substituio de importaes, internacionalizao e fase atual ) Concentrao e disperso industrial Estrutura industrial brasileira e questo ambiental Transportes - principais vias e meios /transporte urbano /poltica ambiental Difuso de informaes: circulao de idias

SUGESTES DE ATIVIDADES

INTERFACE

BRASIL AGRRIO

Caracterizar e compreender os principais problemas do espao agrrio brasileiro

Leitura de textos diversos e discusso sobre temas como: transgnicos/ movimentos sociais; conflitos ambientais; destino do Lixo Elaborar trabalho em grupo a partir de artigos variados de jornal mostrando o setor industrial brasileiro em seus mltiplos aspectos Discutir o protocolo de Quioto, a ao das diversas Ongs e outras questes ligadas a poluio de origem industrial. Trabalhar com mapas analisando e comparando diferentes redes de transportes , seus usos e distribuies Trabalhar com msica de temtica relacionada ao assunto em estudo

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BRASIL INDUSTRIAL

Relacionar as formas de apropriao do espao pelo homem e os problemas ambientais causadas por estas atividades Compreender as mudanas ocorridas no espao geogrfico em funo da aquisio de novas tecnologias de transportes e telecomunicaes

Portugus Biologia Filosofia Matemtica Fsica

A CIRCULAO DE IDIAS, PESSOAS E

PRODUTOS NO

BRASIL

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PARA SABER MAIS: SUGESTES DE USO DE FILMES E LETRAS DE MSICA

Caro Professor, Esta listagem contm sugestes de vdeos e msicas , que podero ser utilizadas como auxlio no processo ensino-aprendisagem nas escolas. O professor poder selecionar e utilizar aquelas que achar conveniente, de acordo com o interesse e grau de amadurecimento de seus alunos. No final esto includas TEMAS: GLOBALIZAO E MUNDIALIZAO. Msica: Lugar nenhum, Tits, Wea Music, 1998. Parablica , Gilberto Gil Pela Internet , Gilberto Gil Terceiro Mundo Digital , Capital Inicial Vdeo: Tempos modernos, Charles Chaplin, Continental Home Vdeo, 1936. Sonhos, (EUA/Japo), Waner Home Vdeo, 1990. Europa, (Dinamarca/Frana/Alemanha/Sucia), Cic Vdeo, 1990. Denise est chamando (EUA), Hal Salwen, 1995. TEMAS: GUERRA FRIA/ GUERRAS. Msica/poema: Rosa de Hiroshima, Ney Matogrosso, Vincius de Moraes (letra). Vdeos: Stalingrado: a batalha final, Playarte, 1993. Tempos de Guerra, Hvc Films, 1996. A guerra do pio, Warner Bross, 1997. O dia seguinte, (EUA), Nicholas Meyer, 1983. TEMAS: COLONIZAO/ DESCOLONIZAO/ ESTADOS UNIDOS Vdeos : 1492, a conquista do paraso, (EUA), Vdeo Arte, 1992. Dana com lobos, Abril Vdeo, 1990. Malcolm X (EUA), Abril Vdeo, 1992. O vento levou, Amistad TEMA: NARCOTRFICO Vdeos :Perigo real e imediato, Warner Bross, 1997. Colmbia: territrio do medo, Documentrio da Rede Bandeirantes, 1998. O dia da caa , Alberto Graa 2000 Msica: Linha Amarela , Grupo Rappa TEMAS: PAISAGENS DA AMRICA/ PAISAGENS DA TERRA. Msicas: Terra, Caetano Veloso, Personalidade, k7 PHILIPS. Soy loco por ti Amrica, Caetano Veloso, Fina estampa, Universal Music. Haiti, Caetano Veloso, Fina estampa, Universal Music. O Samba e o Tango , Caetano Veloso Vdeos: E a Terra tremeu, (EUA), Cic vdeo,1992. A Amaznia, de Jacques Costeau, Globo Vdeo, 1985. Amazonas: viagem a terra dos mil rios, Altaya-Warner Bross, 1997. Morango e chocolate (Cuba/Mxico/Espanha), Centauro, 1994. Buena Vista social club (Alemanha/EUA/Frana/Cuba), Europa/Carat Home Vdeo Dirios de Motocicleta , Walter Salles
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TEMA : IDENTIDADE BRASIL Vdeos: Bye Bye Brasil , Cac Diegues 1980 Caramuru A inveno do Brasil, Guel Arraz 2001 Msicas: Brasil, Cazuza Canta Brasil , Alcyr Peres / David Nasser - Morais Moreira Pas Tropical , Jorge Bem Jr Mentiras do Brasil , Gabriel o pensador Aquarela do Brasil , Silas de Oliveira - Fernanda Abreu Jack sou brasileiro , Lenine TEMA: REGIONALISMO BRASIL Vdeos : Eu, Tu, Ele , Andrucha Waddington 2000 O alto da Compadecida , Guel Arraz 2000 Deus brasileiro , Cac Diegues 2003 Msicas: Asa Branca , Luiz Gonzaga Lamento sertanejo , Gilberto Gil/ dominguinhos Ors , Fagner/ Hermeto Pascoal Leo do Norte , Lenine TEMAS: POPULAO/ MIGRAO Vdeos: Terra estrangeira, Rio Filmes/Sagres, 1995. Central do Brasil, Rio Filmes, 2000. O reino perdido dos Maias, National Geographic Vdeo, 1996. Maias: o sangue dos reis, Time-Life/Abril, 1996. Incas: segredos dos ancestrais, Time-Life/Abril, 1998. Msica: Misria, Tits, Wea Music, 1998. TEMA : URBANIZAO/ METRPOLES Vdeos: O Rio de Machado de Assis, GNT, 2000. Pixote, a lei do mais fraco, (Brasil), Hector Babenco, 1980. Grand Canyon ansiedade de uma gerao, (EUA), Lawrence Kasdan, 1991. O homem que virou suco (Brasil), Joo Batista Andrade, 1980 Sonhos Tropicais , Andr Stum 2001 Msicas : Rodo Cotidiano , Grupo Rappa Metrpole , Renato Russo Bala perdida , Gabriel o pensador Sampa , Caetano Veloso Rio 40 graus, , Fernanda Abreu Porto Alegre, , Clayton e cledir Belo horizonte, ,Miltom Nascimento So Salvador , Caetano Veloso Luanda ( Linha do Equador), Dijavan Petrolina e Juazeiro , Geraldo Azevedo TEMAS: GUA E DEGRADAO AMBIENTAL. Vdeos: Questo da gua, TV Cultura, 1992. Ilha das flores, (Brasil), Jorge Furtado, 1989. O dia depois de amanh (EUA), Fox Films, 2003 Msica: Planeta gua, Guilherme Arantes, Colmbia/Sony Music, 1994. gua , Pato F
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TEMAS: ORIENTE MDIO, ISL, CULTURA ORIENTAL. Vdeos: Nunca sem minha filha (EUA), Paris Vdeo, 1991. O ltimo imperador(EUA/Itlia/Inglaterra), Flashar Vdeo, 1987. TEMA: FRICA: CARACTERSTICAS NATURAIS E SOCIAS. Vdeos: Segredo do Saara(Itlia), Mega Vdeo,1987. Nas montanhas dos Gorilas(EUA), Warner Home Vdeo, 1988. Sarafina, Warner Home Vdeo, 1988. TEMAS: CAPITALISMO, SOCIALISMO, DESENVOLVIMENTO E SUBDESENVOLVIMENTO. Vdeo: Tucker um homem e seu sonho (EUA), Francis Ford Coppola, 1988. Powaaqatsi(EUA), Godfrey Reggio, 1987. Cidade zero (URSS), Karen Shakernazarov, 1990. Msica: A Novidade , ( Herbert Viana) Gilberto Gil

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BIBLIOGRAFIA CITADA
Abreu, Maurcio1997 A apropriao do territrio no Brasil Colonial In Exploraes Geogrficas. In Castro, In Elias de. Gomes Paulo Csar, Corra Lobato (orgs.) Exploraes Geogrficas Bertrand Brasil, Rio de Janeiro Andrade, Manuel Corra ,1996 Territorialidades, desterritorialidades, novas territorialidades: os limites do poder nacional e do poder local In Territrio:Globalizao e Fragmentao, Editora Hucitec ANPUR, So Paulo. Castro, In Elias de. Gomes Paulo Csar, Corra Lobato (orgs.), 1997 Apresentao In Exploraes Geogrficas Bertrand Brasil, Rio de Janeiro Corra, Roberto Lobato, 1995 Espao, Um conceito chave da Geografia In Castro, In Elias de Gomes Paulo C, Corra Roberto L. Geografia: Conceitos e Temas . Bertrand Brasil, Rio de Janeiro Corra, Roberto Lobato e Souza, Marcelo J. 2001 Apresentao Territrio N10 Jan/Jul, Laget, UFRJ , Rio de Janeiro Cosgrove, Denis, 1998 A Geografia est em todo parte: cultura e simbolismo das paisagens humanas In Corra, R. L. E Rosendhal, Zeny Paisagem, Tempo e Cultura Ed. UERJ, Rio de Janeiro Houaiss, Antonio 2001 - Dicionrio da Lngua Portuguesa, Objetiva, Rio de Janeiro Machado, Lia Osrio, 2000 Histria do pensamento geogrfico no Brasil: Elementos para a construo de um Programa de Pesquisa In Terra Brasilis, Revista de Histria do Pensamento Geogrfico no Brasil, Ano I, n1 Jan/Jun Rio de Janeiro. Salgado Manoel Luiz Guimares , 2003 Histria e nao: uma pedagogia para a modernidade In Magaldi, Ana Maria, Alves, Claudia, Gondra, Jos, (orgs. ) Educao no Brasil: Histria, Cultura e Poltica, EDUSF, Bragana Paulista Santos, Milton, Souza, Ma. Adlia, Slveira, M. L. (orgs) 1996 - Territrio, Globalizao e Fragmentao Editora Hucitec ANPUR, So Paulo Zusman, P. Brgida e Pereira Srgio Nunes 2000 Entre a cincia e a poltica: Um olhar sobre a Geografia de Delgado de Carvalho In Terra Brasilis, Revista de Histria do Pensamento Geogrfico no Brasil, Ano I, n1 Jan/Jun Rio de Janeiro. Zukin Sharon, 2000 Paisagens do sculo XXI: notas sobre a Mudana Social e o Espao Urbano In Arantes, Antonio A. (org). O Espao da Diferena Papirus, Campinas

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