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Antolatzaileak / Organizan

Babeslea / Patrocinan

Koordinaketa teknikoa eta produkzioa / Coordinacin tcnica y produccin

Laguntzaileak / Colaboran

ZUZENDARITZA/DIRECCIN Koldo Santiago ZUZENDARIORDETZA/SUBDIRECCIN Iaki Alonso KOORDINAZIOA/COORDINACIN Alberto Urrutia Leticia Ranero EHUko Arte Ederren Fakultatea / Facultad de Bellas Artes de la UPV DISENU GRAFIKOA/DISEO GRFICO Olga Iradier Mara Luisa Rodrguez WEB PROGRAMAZIOA /WEB MASTER Begoa Masip BULEGOAK/OFICINAS Polgono Belako. Makoaga Bidea 8B Nave 1 - 48.100 Mungia - Bizkaia TEL + 34 94 453 86 80 FAX + 34 94 453 86 81 EMAIL info@ikas-art.com WEB www.ikas-art.com PRENTSA/PRENSA ENKARTUR + 34 94 680 13 56 info@enkartur.net PUBLIZITATEA/PUBLICIDAD GRUPO INTERMEDIO + 34 94 453 86 80 grupo@intermedio.es INPRIMAKETA/IMPRESIN Grafilur

Depsito Legal: BI-1603/2010

ISBN: 978-84-614-1812-1

17-20 Junio 2010


BEC Bilbao Exhibition Centre

2008. urtean ENKARTURen ikuskerak eta kezkak IKAS-ARTen sorrera eragin zuen, Arte Ederren Fakultate ezberdinen ikasleen topagunea bihurtuz. Ekimen honen helburua fakultate bakoitzaren errealitateak zabaltzea da, baita haien artea ulertzeko moduak eta ikas estrategiak ezagutaraztea. Enkarterri eskualdea kultural, ekonomi eta turismo arloak sustatzen duen elkarte honen lanak gaur egun, ia lehengo edizioa ospatu zela bi urte beranduago, bigarren edizio honetara ongietorria eman ahal izana posible egin du. Urte honetan, erakusketa espiritu berarekin sortzen da, baina gauza berri ugari eskeiniko dizkigu. Ikas-Arten lehengo edizioaren ohiartzunak ezaugarri hauek dituen ekitaldi mota honetatiksortzen den giza errentabilitatea agerian jarri zuen, bai partaide ziren erakundeentzat, ospatzen den lekuarentzat, eta zer esanik ez unibertsitaearen komunitatearentzat. Ekitaldiak hartu duen handitasuna dela eta lehenengo edizioa ospatu zen enkarterrietako herri politetatik erakusketa Bilbao Exhibition Centre-ra eramatera behartu gaitu; erakusketa hau aurrera eramateko ezin hobea den azoka esparru berri honetan guztia baita posible. Urte honetako ediziorako espainar eta atzerriko 21 zentruen parte hartzea izango dugu. Europear eta amerikar unibertsitate ezberdinen artean Ikas-Art izan duen harrera ona ikusita, uste dugu erakusketak etorkizun ezin hobea izango duela; eta ez gara handinahitasunetan eroriko aurreratzen badizuegu 2011. urteko ediziorako lau kontinenteetako unibertsitateak bertan egongo direla. Urte honetan, erakusketaz gain, unibertsitateko ikasleek antolatutako kongresua ospatuko da, non eztabaida foroak izango dira eta haien lanen erakusketak aurkeztuko dira. Gure asmo bizia da Ikas-Art erakusketa bat baino gehiago izatea; guztiok proiektu honen parte izateko plataforma bat sortzea da alegia. Sarearen eta bi hilabeteroko aldizkariaren bitartez komunitate honen partaide guztiek bere lekua izan dezaten, IKAS-ART MUGIMENDUAREN parte. Gure proiektuan sinistu duten erakundeei eskertu nahi genieke haien esfortzua, modu berezian unibertsitate zentru guztiei, Euskal Herriko Unibertsitatea buruan izanik, guztiontzat zaila den urte honetan, berriro esfortzua egin dute Ikas-Art edizio berri honetan parte hartzeko.

Ikas-Art 2010

En 2008 la visin e inquietud de ENKARTUR dieron como fruto la creacin de IKAS-ART, punto de encuentro entre universitarios de diferentes facultades de Bellas Artes y cuyo objetivo es contribuir a la difusin de las realidades de cada una de ellas, as como sus maneras de entender el arte y sus estrategias de aprendizaje. El trabajo de esta Asociacin, encargada de dinamizar turstica, cultural y econmicamente la comarca de Encartaciones, ha hecho posible que hoy, casi dos aos despus de aquella primera ocasin, os demos la bienvenida a esta segunda edicin, que nace con el mismo espritu pero con muchas novedades respecto a la cita de 2008. La enorme repercusin de la primera edicin de IKAS-ART puso de manifiesto la rentabilidad social que puede tener un evento de estas caractersticas tanto para las instituciones implicadas, como para el lugar donde se celebra y, evidentemente, para toda la comunidad universitaria. La magnitud que ha alcanzado el evento nos ha obligado a trasladarlo de las bellas localidades encartadas en las que se desarroll la primera edicin, al Bilbao Exhibition Centre, un nuevo concepto de recinto ferial ideal para la realizacin de un evento como ste y en el que sin duda todo es posible. Para la edicin de este ao contaremos con un total de 21 centros espaoles y extranjeros. La gran acogida que ha tenido IKAS-ART entre las distintas universidades europeas y americanas contactadas, le auguran un futuro esplndido y no pecamos de demasiado ambiciosos si afirmamos que las gestiones realizadas en estos ltimos meses nos permiten adelantar que para la edicin de 2011 contaremos con la presencia de universidades de al menos cuatro continentes. Este ao, a la propia exposicin de obras se sumar un congreso organizado por los alumnos de las universidades, que crearn foros de debate y realizarn presentaciones de sus obras. Tenemos la firme intencin de que IKAS-ART no sea una muestra puntual de arte, sino una plataforma a travs de la cual todos podamos formar parte de este proyecto colaborando a travs de la red y contribuyendo a la realizacin de una revista bimensual abierta a la participacin de todos los miembros de esta comunidad, del MOVIMIENTO IKAS-ART. Queremos agradecer a las instituciones que han confiado en nuestro proyecto y de manera especial a todos los centros universitarios, con la Universidad del Pas Vasco Euskal Herriko Unibersitatea a la cabeza, que en un ao complicado para todos, han vuelto a realizar el esfuerzo de estar presentes en esta nueva edicin de IKAS-ART.

Ikas-Art 2010

Aurkibidea Indice
Hitzaurrea/ Introduccin UPV/EHU Barcelona Cuenca Madrid Granada Tenerife Mlaga Altea Murcia Valencia Sevilla Pontevedra Teruel Aranjuez Salamanca LAquila Berln Burdeos Florida Leiria Casa Falconieri 10 19 35 49 63 77 91 103 117 131 147 163 177 191 205 219 231 245 259 271 279 291

Ikas Art topaketaren bigarren edizioa Bizkaira heldu zaigu, bai Bizkaian bai Euskadin bai Estatuan guztizko eraberritzea ekarri zuen lehenengo topaketa hartatik bi urte igarota. Topaketa horrek, gainera, Enkarterri nazioartean proiektatzeko modu berri bat ekarri du, ekitaldia Gueeseko Arenatzarte parkearen inguruan antolatu baitzen. Ikerkuntzak, berrikuntzak eta sormenak berriro egingo dute topo Estatuko arte ederren fakultate guztien eskutik, eta era askotako ikusleei eskainiko dizkiote unibertsitateko gazteek eginiko artearen lanik onenak: XXI. mendean nabarmentzen ari diren autoreen abangoardia. Ekimen hori 2008an sortu zen Bizkaiko Enkarterrin, hainbat prestakuntza zentrotan nabarmentzen ari ziren artista hasiberriei erakustoki bat eskaintzeko. Ordutik hona ez da hilabete askorik igaro, baina Ikas-Artek erraldoi-pausu bat ematen jakin du, eta egiazko erreferentzia puntu bihurtu da eskulturaren, pinturaren, irudiaren eta arteari aplikatutako teknologia berrien mundu konplexuan. Antolatzaileek hain egin dute lan handia eta ekitaldiak hain hartu du neurri zabala ezen Europako eta Estatu Batuetako unibertsitate gero eta gehiago ari baitira adierazten ekitaldian izango direla. Gainera, erakusketarien eta ikusleen ugaritasunak erakusketa Bilbao Exhibition Centrera eraman beharra ekarri du, eta, beraz, Gueesen Sodupen eta Balmasedan erakusketak hasieran izan zituen 6.000 metro karratuetatik, 2010eko topaketak izango dituen 15.000 metro karratuetara igaro gara. Beraz, Bizkaiko Foru Aldundiak zoriondu besterik ezin du egin, ikusita proposamen artistiko berri hori ondo sendotu dela eta bat egiten duela museoek, eszenatokiek edo musikak eskaintzen dizkiguten ekimenekin. Izan ere, horiek ekimen guztiek gure herrialdearen irudi berri bat proiektatzen dute: gizarte aurreratu eta abangoardiako bat, kulturaren arloan ere punta-puntan dabilena. Ongi etorri, beraz, Ikas Art 2010 topaketari eta kulturak batu dituen Euskadiko eta nazioarteko gazte jende dinamiko guztiari, zeren herritar guztien kohesioa eta parte-hartzea bideratzen baitute euren sormenaren, imaginarioaren eta errealitateaz eskaintzen duten ikuskera subjektiboaren bitartez.

Jos Luis Bilbao


Bizkaiko Ahaldun Nagusia

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La segunda edicin de Ikas Art llega a Bizkaia tras dos aos de un inicial encuentro cultural que rompi moldes en Bizkaia, en Euskadi y en el Estado y que ha supuesto una renovada proyeccin internacional de Las Encartaciones, que vio nacer este evento en torno al Parque de Arenatzarte de Gees. La Investigacin, la Innovacin y la Creatividad se renen otra vez, de la mano de todas las Facultades de Bellas Artes estatales, para mostrar a pblicos heterogneos lo mejor del Arte hecho por jvenes universitarios, vanguardia de los nuevos autores que despuntan en este siglo XXI. La iniciativa, que surge en 2008 en la vizcana Comarca de Enkarterri, como medio para ofertar un escaparate a los artistas noveles que despuntaban en los diversos centros formativos, ha sabido dar un salto de gigante en estos escasos meses y convertirse en un autntico referente de este complicado universo de la escultura, la pintura, el dibujo, o las nuevas tecnologas aplicadas a los artstico. El trabajo desarrollado por los organizadores y la magnitud alcanzada por el evento han sido del tal calibre que un creciente nmero de universidades europeas y norteamericanas han anunciado su asistencia y la afluencia tanto de expositores como de pblico, haya forzado a trasladar el Certamen al Bilbao Exhibition Centre y pasar de los 6.000 metros cuadrados expositivos originales de Gees/Sodupe y Balmaseda, a los 15.000 de la edicin 2010. La Diputacin Foral de Bizkaia no puede ms que felicitarse por una nueva propuesta artstica, claramente consolidada, que se une a otras iniciativas musesticas, escnicas o musicales, que han disparado la imagen de nuestro Pas como una sociedad avanzada y de vanguardia, puntera tambin en lo Cultural. Damos la bienvenida a Ikas Art 2010 y a toda esa joven y dinmica diversidad cultural, vasca e internacional, que con su capacidad creadora, su imaginario y su visin subjetiva de la realidad son, cauces de cohesin y participacin social para toda la ciudadana.

Diputado General de Bizkaia

Jos Luis Bilbao

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ARENATZarte Gueesko eskultura parkea Ikas-Art egitasmo berritzaile eta sortzailearen hazia izan zen. Izan ere, eskualdean artearekin eta naturarekin lotutako turismo mota berri bat lortzeko helburuarekin sortu zen egitasmo hori. Lehenengo edizioan egitasmoak lortu zuen garrantzi handia dela eta, bigarren edizioa BECen egin behar izan dugu. Leku hori lehen mailako arte egitasmo honen eskakizunekin bat dator, estatuko zein nazioarteko Arte Ederretako hogeitabat fakultate izango baititugu bisitari. Ikas Art Enkarterrin jaio zen eta horrekin erabat lotuta dago. Horrenbestez, martxan jartzean artista gazteen berrikuntza eta sormena oinarrian dituen egitasmo garrantzitsu honetan erreferente gisa agertuko dira eskualde hau eta bertako eskaintza turistiko osoa. Kultura eta arte sorkuntza herritarrengana hurbiltzeko adibide ezin hobea dugu hau. ARENATZarterekin batera, Ikas-Art Enkarturren beste erronka bat da, arteak, naturak eta kulturak turismoarekin bat egin dezaten. Gure eskualdeak turismo baliabideen inguruko eskaintza zabal eta aberatsa du. Horretan, ondarea, natura, ohiturak, gastronomia, kultura eta artea, jakina, erabat uztartuta daude. Horrexegatik, Enkarterriko museo guztiak gonbidatu nahi ditugu arte panoramako etorkizuneko protagonisten proposamen apurtzaileetan parte hartzera.

Koldo Artaraz

Enkarturreko Presidentea

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El parque de las esculturas de Gees, ARENATZarte, fue el germen de un proyecto innovador y creativo como es Ikas Art que surge con el objetivo de crear un nuevo turismo en la comarca, el vinculado con el arte y la naturaleza. En su primera edicin fue tal la magnitud y trascendencia que adquiri que nos hemos visto obligados a trasladar esta segunda cita de nuestra comarca a un espacio como es el BEC, acorde a las necesidades que nos plantea un proyecto artstico de primer orden al que van a acudir veintiuna facultades de Bellas Artes estatales e internacionales. Ikas Art nace en Enkarterri y est totalmente vinculado a la misma. Por ello, la comarca encartada y toda su oferta turstica estar presente como referente en este importante proyecto en el que la innovacin y la creatividad de los jvenes artistas es el eje principal de su puesta en marcha. Se trata de un ejemplo de cmo acercar la cultura y la creacin artstica a las personas. Junto con ARENATZarte, Ikas Art es otra de las apuestas de Enkartur por aunar arte, naturaleza y cultura con el turismo. Nuestra comarca posee una variada y rica oferta de recursos tursticos en los que el patrimonio, la naturaleza, costumbres, gastronoma y por su puesto la cultura y el arte estn muy vinculados. Por ello, todos los museos encartados estn invitados a participar entre las propuestas rompedoras de los futuros protagonistas del panorama artstico.

Presidente de Enkartur

Koldo Artaraz

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UNIBERTSITATEKO ARTEARENTZAKO ERREFERENTE BAT


Euskal Herriko Unibertsitatearen Arte Ederren Fakultateak Ikas-Arten bigarren edizioa antolatu du berriz ere, Enkartur-ekin elkarlanean. Ikas-Art Arte Ederren Fakultateetako jarduera sortzailea sustatzeko esperientzia bat da, eta estatuko topagune ez ezik nazioarteko topagune bihurtzeko bidean dago. Aurten, Espainiako Arte Ederren Fakultate guztiek hartuko dute parte, baina baita Frantziako, Italiako, Portugal, Alemaniako eta Estatu Batuetako zentroek ere. Beraz, gaur egun bisita daitekeen Arte Ederren Fakultateetan sortutako artearen erakustoki handi eta zabalena izango da. Ikas-Art aukera paregabea bihurtu da artista gazteen arten ideiak, kontzeptuak eta esperientziak trukatzeko, baina, gainera, Europako eta Estatu Batuetako unibertsitateetako sorkuntza zertan den jakiteko aukera paregabea ere bada. Horrek guztiak Ikas-Art esperientzia guztiz originala izatea eragiten du; unibertsitateetako artearen alorrean erreferentzia bihurtzear dago orobat. Erakusketaren bidez, ideiak eta kontzeptuak trukatzeko gunea sortzen da, eta sormen garaikidean teknologia berriek duten eragina balioesteko bide ematen du. Eskerrak eman nahi dizkiot Enkartur Enkarterrietako Turismo Elkarteari, apustu sendoa egin baitu proiektu honen alde. Izan ere, haren elkarlan irmoak behin batean ideia ona izan zen hura etorkizunerantz proiektatzen utzi digu, eta orain, unibertsitateetako artearen ezinbesteko hitzordu bilakatzeko bidean dago nazioartean.

Iaki Goirizelaia
Euskal Herriko Unibertsitateko Errektorea

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UN REFERENTE PARA EL ARTE UNIVERSITARIO


La Facultad de Bellas Artes de la Universidad del Pas Vasco vuelve a organizar, en colaboracin con Enkartur, la segunda edicin de Ikas-Art, una experiencia de promocin de la actividad creativa de las facultades de Bellas Artes, que lleva camino de convertirse en un punto de encuentro no slo estatal sino tambin internacional. Para esta edicin contamos con la participacin de todas las facultades de Bellas Artes espaolas, pero tambin con la presencia de centros de Francia, Italia, Portugal, Alemania y Estados Unidos. Se trata, por tanto, de la mayor y ms amplia exposicin de arte gestado en las facultades de Bellas Artes a la que se puede acceder hoy da. Ikas-Art se ha convertido ya en una oportunidad extraordinaria para intercambiar ideas, conceptos y experiencias entre jvenes artistas, pero tambin para pulsar el estado de la creacin dentro de las universidades europeas y americanas. Todo ello hace de Ikas-Art una experiencia sumamente original que est llamada a convertirse en una referencia dentro del mbito del arte universitario. A travs de esta muestra se crea un espacio para el intercambio de ideas y conceptos, que tambin permitir apreciar la influencia de las nuevas tecnologas en la creacin contempornea. Quiero agradecer a la Asociacin de Turismo de las Encartaciones, Enkartur, su firme apuesta por este proyecto, ya que su decidida colaboracin nos permite proyectar hacia el futuro lo que en su momento fue una buena idea y va a convertirse en cita ineludible del arte universitario a nivel internacional.

Iaki Goirizelaia
Rector de la Universidad del Pas Vasco

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Azken urteetan, kultura edozein gizarte aurreraturen garapen ekonomiko eta sozialaren motoreetako bat da eta, horrez gainera, erakusleiho bat, kanpoan bere burua moderno eta garatutzat hartzea nahi duen edozein herrirentzat. Ikas Art Enkarterrin jaio zen, 2008ko azaroan; ekimen handiko talde batek ikusi zuen aukera zegoela Arte Ederretako fakultateetatik zetozen unibertsitarioen belaunaldi berriei erakusketa-espazio bat eskaintzeko. Izan ere, haiek izango ziren gerora mende berri honetan estilo eta joera artistikoak markatuko zituztenak. Bizkaiko Foru Aldundiak, Gees eta Balmasedako udalekin batera, Enkartur Enkarterriko Turismo Elkarteak eta EHU-k, besteak beste, berehala ikusi genuen hura bezalako ekimen batek ahalmen eta indar handia izan behar zuela epe labur eta ertainean. Hogei hilabete ez dira pasatu, eta argi dago apustu hura balio handiko a zela; izan ere, ikerketa, berrikuntza eta sorkuntza lagun ekimenaren benetako ardatzak eta aldi horretan antolatutako jarduera osagarriekin batera (fakultateetako arte-lehiaketak, aldizkari bihilabetekari baten sorrera edo 2.0 web orrialdearen garapena) 2010. urteko edizio honetara heldu da, aipatzeko moduko deialdi bat eginda. Kopuruak argi adierazten dute hala izan dela; izan ere, erakusteko 15.000 metro karratuko espazioa dago eta, beraz, BECen egin behar da derrigor. Horrez gainera, Euskadi, Espainiako, Europako eta Estatu Batuetako hogeita bat unibertsitate biltzen dira, eta aurrez ikusten da 40.000 bisitari egongo direla. Bisitariekin batera arte eta sorkuntzaren balio gazte berriak dira erakusketa honen protagonistak, eta aukera izango dute estiloak eta joerak alderatzeko, munduko beste leku batzuetan egiten dena ikusi eta barneratzeko eta besteei beren mundu-ikuskera eta utopia helarazteko. Bizkaiko erakundeek hasieratik eman diogu babesa ekimen honi, eta gure esku dagoen guztia ematen jarraituko dugu era honetako topaketa kultural, gazte, eraldatzaile, berritzaile eta ausartek beren jenialtasuna eta sinergia gizarteari ekartzeko, gaur egungo garai gogorretan ere.

M. Josune Ariztondo
Kulturako Foru Diputatua

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La Cultura se ha transformado en las ltimas dcadas en uno de los motores del desarrollo econmico y social de cualquier sociedad avanzada y escaparate que transmite al exterior la imagen de un pas que quiera definirse como moderno y desarrollado. Ikas Art nace en Enkarterri en noviembre de 2008 de la mano de un entusiasta grupo de emprendedores que vieron la posibilidad de ofrecer un espacio expositivo a las nuevas generaciones de universitarios que, procedentes de la cantera de las Facultades de Bellas Artes, sern las nuevas avanzadillas que marcarn estilo y tendencias artsticas en este nuevo siglo. La Diputacin Foral de Bizkaia, junto con los Ayuntamientos de Gees y Balmaseda, Turismo Encartaciones Enkartur y la UPV-EHU, entre otras entidades e instituciones, enseguida vislumbramos el enorme potencial y empuje que encerraba a corto y medio plazo una oferta tan original como aquella. El tiempo transcurrido en estos escasos veinte meses ha demostrado el valor de aquella apuesta y de la mano de la Investigacin, la Innovacin y la Creatividad autntico eje del evento- unido al trabajo desarrollado durante este periodo con la organizacin de actividades complementarias, caso de concursos artsticos para las Facultades, creacin de una revista bimensual, o desarrollo de una web 2.0, se ha llegado a esta nueva edicin 2010 con una capacidad de convocatoria digna de mencionar. Los nmeros son clarificadores ya que se alcanzan los 15.000 metros cuadrados de espacio expositivo, que llega por necesidad al BEC, rene veintiuna universidades de Euskadi, Espaa, Europa y EE.UU. y con una previsin de visitantes que alcanza los 40.000. Los jvenes valores de Arte y la Creacin, verdaderos protagonistas junto con el pblico de esta Muestra, van a poder contrastar estilos, tendencias, ver y asimilar lo que se hace en otras partes del mundo y trasladar a los dems su propia cosmovisin y utopa. Las instituciones vizcanas, que desde el primer momento hemos respaldado este evento, pondremos todos los medios a nuestro alcance para que encuentros culturales, jvenes y transformadores, rompedores y atrevidos, puedan seguir aportndonos toda su genialidad y sus sinergias incluso en estos momentos de zozobra que vivimos.

M. Josune Ariztondo
Diputada Foral de Cultura

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EUSKADI
EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA. ARTE EDERREN FAKULTATEA UNIVERSIDAD DEL PAS VASCO. FACULTAD DE BELLAS ARTES JOS CASTIELLA SNCHEZ-OSTIZ> DAMARIS PAN> OHIANA GOENAGA> JUAN PABLO ORDEZ> LAURA DEZ> MARTA LPEZ> HODEI TORRES> NAGORE AMENABARRO> IGOR REZOLA> IBAI DAZ> ALAIN ASTOLA> IRATXE YEZ> AMAIA GRACIA> VIRGINIA DE ARRIBA> RUTH FERNNDEZ> PATRICIA JOVEN> MIREN ASIAIN LORA> MIKEL CALVO> MELODIE MARTN> ELISABETH PREZ> EDURNE ERAUSKIN> BRBARA GONZLEZ> ALVARO MARTNEZ> LUIS BORLAF> TANIA QUINDS> SERGIO MARTNEZ> NAGORE GONZLEZ> MIGUEL TOBO> LUCA SNCHEZ> KOMANDO TRINI> JESSICA LLORENTE> JAIME DE LA TORRE> IRANTZU LEKUE> INS BERMEJO> ESTHER ESTVEZ> ERIK MORROS> ANDONI ZABALA> ALBERTO SAMPER> AGUSTN ABRISKETA> ISABEL LVAREZ> JESSICA LORENZO> LEYRE MURILLO

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UPV/EHUko Arte Ederren Fakultateko Dekanoa


UPV/EHUko Arte Ederren Fakultateak eta ENKARTURek Guees, Balmaseda eta Sudupe udalerriak biltzen dituen erakundeak- atsegin handiz hartzen dute berriro Espainiar Estatuko Arte Ederren Fakultate guztien erakusketa kolektibo hau. Gainera, IKASARTen bigarren edizio honetan, Europako eta Ameriketako beste Fakultate batzuei ere zabaldu diegu erakusketa. Horren bidez, ateak irekitzen dizkiegu adierazpen artistikoaren beste forma batzuei, horrek zabaldu eta aberasten baitu nazioarteko panorama kulturalaz dugun ikuspegia. Erakusketa honen bidez, urrats berriak egin nahi ditugu berrikuntza sustatu eta Arte Plastikoen alorreko ikerkuntza dinamizatzen duen ildo batean. Era horretan, berton aurkezten duguna geure lanak dira, Think globally, Act Locally deritzan testuinguruan; gure ustez, lema hori erabat egokitzen zaio ekitaldi honi eman nahi diogun ideiari. Arte Ederren fakultateak oso sentikorrak dira gizarte-aldaketen aurrean, eta baita aldaketa horiek artean duten islaren aurrean. Unibertsitatea aldaketa horiek hartu eta laborategia balitz moduan hausnartzen dituen leku bat da, prozesuak esperimentatu baititu jendaurrean azaldu aurretik. Edizio honetan, Eztabaida Foroa eta Show Room aurkezten ditugu berritasun gisa: gune horretan, adierazpen immaterialenak, efimeroenak edo mugakideenak ekoizten dituzten artistek leku bat izango dute beren proiektuak jendaurrean azaltzeko. IKASARTek berrikuntzaren erreferentea izan nahi du ekoizpen kultural garaikidean. Izan ere, ekoizpen horretan, aurrez aurre aurkitzen du askotariko publiko bat, bai jatorri geografikoari dagokionez eta bai arteagatik duen interesari dagokionez. Beren lanen aurretik artearen adituak eta profesionalak pasatuko dira, baina baita beste jende asko ere, ikusten duenaz gozatu baino ez duena egin nahi. Gure esker ona, bihotz-bihotzez, ekitaldi honi laguntzen dioten instituzioei eta espainiar zein europar geografiako hainbat fakultatetik etorriko diren lagunei. Eskerrak, bene-benetan, etortzeko eta ekitaldi honetan parte hartzeko esfortzua egiteagatik.

Josu Rekalde Izagirre

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Decano de la Facultad de Bellas Artes de la UPV/EHU

Josu Rekalde Izagirre

La Facultad de Bellas Artes de UPV/EHU, junto a ENKARTUR que engloba los municipios de Gees, Balmaseda y Sodupe, tiene el placer de volver a ser los anfitriones que renan en una muestra colectiva a todas la Facultades de Bellas Artes del Estado Espaol. Adems, en esta segunda edicin de IKASART, hemos ampliado la exhibicin a otras Facultades provenientes de los continentes europeo y americano. Con ello abrimos las puertas a distintas formas de expresin artstica que no hacen sino extender y enriquecer nuestra perspectiva del panorama cultural internacional. Con esta muestra pretendemos dar nuevos pasos hacia delante en una lnea que fomente la innovacin y a su vez dinamice la investigacin en las Artes Plsticas. De esta manera, lo que aqu mostramos son nuestros trabajos encuadrados en un contexto denominado Think globally, Act locally; lema que creemos se ajusta perfectamente a la idea que pretendemos impregnar a este evento. Las Facultades de Bellas Artes son muy sensibles a los cambios sociales y al reflejo que stos tienen en el arte. La Universidad es un lugar donde esos cambios se recogen y se reflexionan como un laboratorio, donde los procesos se experimentan antes de que aparezcan pblicamente. En esta edicin aportamos como novedad el Foro de debate y el Show Room, donde los artistas que producen manifestaciones ms inmateriales, efmeras o fronterizas tengan un lugar donde exponer pblicamente sus proyectos. IKASART quiere ser un referente de innovacin en la produccin cultural contempornea donde la enseanza universitaria se encuentra cara a cara con un pblico diverso en cuanto a procedencia geogrfica y con un pblico diverso en cuanto a su inters por el arte. Por delante de sus trabajos pasarn expertos y profesionales del arte pero tambin mucha gente con el nico inters de gozar de lo que ven. Nuestro agradecimiento ms sincero a las instituciones que apoyan este evento y nuestro agradecimiento ms emotivo a todos los compaeros que tanto desde nuestra facultad como desde las diferentes facultades de la geografa espaola y europea van a hacer el esfuerzo de venir y participar en este evento.

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Nagore Amenabarro Sin ttulo. Lpiz, acuarela, rotulador y tinta china sobre papel

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Damaris Pan Sin ttulo. Oleo sobre tela

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Hodei Torres Fernndez Sin ttulo. Lpiz, acuarela, rotulador y tinta china sobre papel

Ohiana Goenaga Azpeitia Encendiendo los tres. Porcelana, contrachapado, instalacin elctrica

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Ibai Daz Lezama Sin ttulo. leo y esmalte sobre lienzo

25

Marta Lpez Orosa Sin ttulo. Tcnica Mixta

Laura Dez Garca Mercado del arte. Fotografa y audio

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Amaia Gracia La casita

Jose Castiella Snchez-Ostiz La confesin

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Iratxe Yez Arroyo Hutsuneak/vacos

Igor Rezola Iztueta Legal. Spray y pintura plstica sobre panel de madera

28

Juan Pablo Ordez / MawatreS My public landscape

Alain Astola Sin ttulo

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lvaro Martnez Alonso Semillas. Animacin Virginia de Arriba Cuartero The flow. Animacin Elisabeth Prez Fernndez Karakoles. Animacin Melodie Martn Hidalgo Achis!. Animacin Edurne Erauskin Sez Cuerdas. Animacin Brbara Gonzlez Iglesias Girls. Animacin

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Patricia Joven Estoy jodida. Animacin Miren Asiain Lora Primer acto cotidiano: Limpiar para ensuciar. Animacin Ruth Fernndez Gmez Basket. Animacin Mikel Calvo Abarzuza Hitzak. Animacin

Luis Borlaff de las Heras Repeticin y composicin. Animacin

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Ins Bermejo Larraaga Dance with me. Vdeo Jessica Lorenzo y Leyre Murillo Poltica del cuerpo. Vdeo Jaime de la Torre 24h. Vdeo Isabel lvarez Espiraleak egiten como Robert. Vdeo

Agustn Abrisketa Hierofania. Vdeo Melodie Martn Hidalgo breme!. Vdeo Komando Trini Munduko sorgien omenez. Vdeo Ins Bermejo Larraaga Mi cuerpo,este cuerpo. Vdeo

Ruth Fernndez Gmez Walking. Vdeo Nagore Gonzlez Mardones Nia. Vdeo Laura Dez Garca Entorno. Vdeo Irantzu Lekue Madinabeitia Reflejos. Vdeo

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Sergio Martnez Rodrguez Alergia. Vdeo lvaro Martnez Metaforas de mi. Vdeo Tania Quinds Gonzlez Catico poema. Vdeo Jessica Llorente Agua. Vdeo

Erik Morros Plaja Doors. Vdeo Isabel lvarez 1Minuto. Vdeo Esther Estvez La mujer cosa. Vdeo Luca Snchez Moreno Oda a un millonario muerto. Vdeo

Miguel Tobo Know nothing. Vdeo Alberto Samper Playing with my self. Vdeo Andoni Zabala Atristain Catorce mil aos. Vdeo Sergio Martnez Rodrguez Pelotazo al margen. Vdeo

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BARCELONA
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSIDAD DE BARCELONA NGELES RODRGUEZ> ANNA FIGUERA> DANIEL LUMBRERAS> GERARD ORTIN> LA CODERCH> MIREIA PLANS> MONTSE DURAN> SALVADOR RUIZ> TAMARA KUSELMAN> GABRIEL PERICS> RASMUS G. NILAUSEN

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UNIVERSITAT DE BARCELONA

Bartzelonako Arte Ederretako Fakultateko Dekanoa


IKAS-ART 010 erakusketara etortzeak atsegin ematen digu, duen esanahiagatik. Une honetan, Bilboko hitzorduak estatuko Arte Ederretako Fakultateen emaitzei ikuspen zabalagoa ematen jarraitzeko borondate sendoa du. Fakultate horien errealitatea batzuetan konplexua da. Ikuspena eta kide diren gizartearekin harremana. Hori guztia lortu ahal izan da Goimailako Hezkuntzaren Europako Gunea apurka-apurka egituratzeari, erakunde ofizialen eta administrazioaren aurrean hitz egiteko ahalmenari (Ministerioa, CRUE, Kongresua, Unibertsitateen Kontseilua) eta Dekanoen Konferentzia izeneko kide anitzeko organoari esker. Azken urteetan, egindako lanari esker, irakaskuntza-egitura berriak ezartzetik eratorritako beharrak eztabaidatu ahal izan dira, bai eta foro pribilegiatu batean planteatu ere, hartutako konpromisoek beharrak sortzen zituzten bitartean. Proiektuak XXI. mendeko arteen irakaskuntzan eta ikerketan paradigmaren aldaketatzat hartzen dira. Halaber, lan horien emaitzak, gure fakultateari dagokionez, Bartzelonako ekoizpen-, erakusketa- eta kultura-guneekin benetako lotura-sare bat sortzean antzematen dira, bai eta programa eta ikasketaproposamenetan ere. Programa eta ikasketa horiek bikaintasun-maila handia dute, eta Europako beste edozein tokitan ematen direnekin homologa daitezke. Berezko jarduera horrez gain, beste batzuk egiten hasi dira, lotura-alderdi zabalagoetan Europako proiektuekin lankidetza zuzena ezartzen dutenak, hala nola Europako Artista Gazteen III. Biurtekoarekin edo IMAIAM plataforman gure fakultateko Degree Show S/T argitaratzearekin. Elkartzeko eta ikustarazteko espiritu honetan, Euskal Autonomia Erkidegoko Arte Ederretako fakultatearen eta Decanal taldearen asmo ona eskertu nahi dugu, gure fakultateari IKAS-ART 2010en parte hartzeko gonbita luzatu baitio. Ohore bat da Bilboko Euskalduna Jauregian egotea, Espainia osoko arte ederretako ikasleen lanen ordezkaritzarekin batera. Duela bi urte bezala, aurten ere harrera ona izan duguEspainiako Arte Ederretako dekanoek eta ikasleek. Une honetan, arteaz haratago joatea ezezagunaren aurreko jarrera gisa aurkezten da, guztion artean (irakasleak eta ikasleak) askatasun- eta pentsamendu-guneak lortzeko asmo osoarekin. Gauza bat baino ez zait geratzen, berriz ere IKAS-ART 2010 ahalbide duten pertsonei ekimen hau eskertzea. Ekimen hori unibertsitatearen eta estatuko gizartearen arteko harremanaren adibidea da, artearen eta kulturaren zerbitzura dagoena.

Salvador Garca Fortes

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UNIVERSITAT DE BARCELONA

Decano de la Facultad de Bellas Artes de Barcelona


Nos complace, por lo que significa, asistir a la segunda edicin de IKAS-ART 2010, la conjuncin del momento, hace si cabe, que la cita en Bilbao, adquiera carcter de firme voluntad de continuidad en dar amplia visibilidad a los resultados de esa, a veces compleja realidad que son las Facultades de Bellas Artes del estado Visibilidad y relacin con la sociedad de la que forman parte y que junto a la progresiva estructuracin del Espacio Europeo de Educacin Superior y la capacidad de interlocucin ante los organismos oficiales y la administracin (Ministerio, CRUE; Congreso, Consejo de Universidades) ha sido posible gracias a ese rgano colegiado que se denomina Conferencia de Decanos. En los ltimos aos, el trabajo realizado ha supuesto poder debatir y plantear en un foro privilegiado las necesidades derivadas de la implantacin de las nuevas estructuras docentes, y esto, al mismo tiempo en que se generaban las necesidades desde los compromisos adquiridos. Los proyectos han pasado a ser realidades que se perciben como un cambio de paradigma en la docencia y la investigacin de las artes del siglo XXI y los resultados de ese empeo se adivinan por lo que respecta a nuestra facultad en la creacin de una red de conectividad real con los espacios de produccin, expositivos y culturales de Barcelona, junto a propuestas de programas y estudios, con nivel de excelencia que son homologables a los impartidos en cualquier otra parte del continente europeo. A esa actividad propia, se ha aadido otras que, en vertientes de conexin ms amplias, establecen colaboracin directa en proyectos europeos, como la III Bienal de Jvenes Artistas Europeos o bien la publicacin en la plataforma IMAIAM de el Degree Show S/T. de nuestra facultad. En este espritu de conexin y visibilidad, agradecemos el buen hacer de la facultad de Bellas Artes del Pas Vasco y su equipo Decanal, al hacer extensiva a nuestra facultad la invitacin para participar en IKAS-ART 2010 Es un honor poder encontrarnos en el Palacio de Congresos de Bilbao con una representacin de los trabajos de los alumnos de bellas artes de toda Espaa. La acogida que tuvimos hace dos aos los decanos y estudiantes de Bellas Artes de Espaa se repite ahora en un momento en el que ese ir ms all del arte, se presenta como posicionamiento frente a lo incierto, con el convencimiento de alcanzar entre todos (docentes y alumnos) espacios de libertad y pensamiento. Slo me resta, agradecer esa iniciativa, las personas que han hecho posible de nuevo IKAS-ART 2010. Ejemplo de relacin entre la universidad y la sociedad de mbito estatal, al servicio del arte y de la cultura.

Salvador Garca Fortes

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Daniel Lumbreras Oubia Las . leo sobre tela

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Gerard Ortn Castellv Rotaci. Vdeo

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La Coderch Fotocopiar W. Benjamin. Partiendo de una pgina del texto de Walter Benjamin La obra de arte en la poca de su reproductibilidad tcnica, reproducirla por medios fotomecnicos hasta agotarla

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Angeles Rodrguez Seres extraos. Tcnica mixta en papel con cera virgen

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Anna Figuera Ferr Recorreguts domstics

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Montse Duran Muntadas Quiero mis 1000 cartas de amor y ninguna cancin desesperada. Fotografa

Gabriel Perics Soplar o simplificar el nacimiento de venus de botticelli. Video

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Mireia Plans Farrero 33 pasos atrs y uno adelante. Fotografa y sonido

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Salvador Ruiz Lpez Desconexin. Fotografa digital

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Rasmus G. Nilausen The atropa belladonna incident/Perception of the beholder. leo sobre lino

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Tamara Kuselman Ten in a line. Vdeo-proyeccin

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CUENCA
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA LAURA ANDRS ESTEBAN> PAUL ASUA> ANA ISABEL BARBUDO GONZLEZ> JOS LUIS BERROCAL ACHIAGA> MARA CARO> ANDREA CORRALES DEVESA> JOS IBARZ SIERRA> HUGO LPEZCASTRILLO DEL POZO> JOAQUN LPEZ> MALGORZATA MASLARZ> JESS MASS VALDS> JULIN MUOZ> CLARA ASANZA> EVA NEREA> VESELINA PHILIPOVA> EDGAR SUREZ BERMDEZ> JAVIER VZQUEZ FERNNDEZ

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Ana Navarrete

Unibertsitate hedapeneko eta kanpo-praktiketako dekanordea

Guillermo Navarro

Dekanoa

IKAS-ART erakusketaren II. edizioa aukera ezin hobea da gure ikasleen lana ikustarazteko eta unibertsitateko artea eta ikerketa proiektuari jarraipena emateko. Proiektu horrek Espainiako kultura-politika publikoen oso hutsune handia betetzen du. IKAS-ART erakusketa-proposamen bat da, eta aldi berean, Arte Ederretako fakultate publikoetako ikasleen eta irakasleen topaketa. Gure fakultateetako arte gaztea sustatzeak gure ikasleek jasotako prestakuntza erakusteaz gain, funtzio bat betetzen du, interes partikularren, eta are gutxiago merkataritza-interesen, eskuetan utzi ezin dena. Unibertsitate publikoan gertatzen dena guztioi dagokigu, eta era berean, haren helbideratzeak eta politikek zentzua dute unibertsitatea gizarte ondasun eta herritarren eskubide gisa sendotzen duten neurrian. Jendeak gure ikasleen proposamenez goza dezake museoetatik eta merkataritzagalerietatik kanpo, eta horrek, zalantzarik gabe, askatasuna ematen digu artemerkatuaren presioetatik. Erakusketa honetan erakutsiko diren lanak gure ikasleek ikasgeletan ikasitakoaren mugak hedatzen egindako ahaleginaren eta esfortzuaren emaitzak dira. Beraz, arte-proposamen horiek gure fakultateko talde nahiko adierazgarri baten (nahiz eta osatugabe dagoen) kezka plastikoak eta kontzeptualak adierazten dituzte hainbat modutara. Talde horretako ikasle batzuek ikasketak hasi zituztenetik egin duten lizentziatura gurekin; beste batzuek, SICUE nahiz ERASMUS programetako parte-hartzaileak dira eta gure ikastetxea aukeratu dute beren prestakuntzaren etapa bateko helmuga gisa. Hala, berain artean denek nahi duten eta desiragarria den ezagutzen eta esperientzien trukea sortu da, sormenaren eta arte-ikasketen esparruan. Beraz, arte-lanen sorta hau gure fakultateko arte-sorkuntza jarraitzen ari den norabide anitzak adierazten ditu, interes anitzak, subjektibotasun ugari eta arte ulertzeko eta irakasteko modu asko baitaude.

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Alfonso Tamayo Valencia

http://www.universidad.edu.co/index.php?option=com_content&task=view&id=362&Itemid=81

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Ana Navarrete
Vicedecano de extensin universitaria y prcticas externas

Guillermo Navarro

Decana

Esta II edicin de IKAS-ART es una oportunidad inmejorable para visibilizar el trabajo de nuestros estudiantes y dar continuidad a un proyecto de arte e investigacin universitario que cubre un hueco muy importante en las polticas culturales pblicas del Estado Espaol. IKAS-ART es una propuesta expositiva y a su vez un foro de debate y encuentro de los estudiantes y profesores de las Facultades de Bellas Artes pblicas. Promocionar el arte joven en nuestras Facultades es en s un fin que, adems de hacer visible la formacin que reciben nuestros estudiantes, cumple una funcin que no pueden delegarse a intereses particulares y mucho menos mercantiles. Lo que pasa en la universidad pblica nos compete a todos y su direccionamiento y polticas tienen sentido en la medida en que contribuyan a consolidar su naturaleza como un bien social y un derecho ciudadano.1 El pblico podr disfrutar de las propuestas de nuestros estudiantes fuera del contexto de las instituciones musesticas y de las galeras comerciales, lo que sin duda nos permite un margen de libertad fuera de las presiones del mercado del arte. Los trabajos que aqu se muestran son el resultado del empeo y esfuerzo de nuestros estudiantes en expandir los lmites de lo aprendido en las aulas. Son pues, unas propuestas artsticas que plasman, de las ms diversas maneras, las inquietudes plsticas y conceptuales de un grupo que, aunque incompleto, s es lo suficientemente representativo de nuestra Facultad. Entre este grupo encontramos estudiantes que han cursado la licenciatura con nosotros desde el inicio de sus estudios pero, tambin, alumnos participantes tanto en el programa SICUE como en el programa ERASMUS, que han elegido nuestro centro como destino de una etapa en su formacin, creando entre ellos el tan deseado y deseable intercambio de conocimientos y experiencias en el mbito de la creacin y la enseanza artsticas. As pues, esta seleccin de obras es una buena muestra de los mltiples y diversos derroteros que est siguiendo la creacin artstica en nuestra Facultad gracias a la confluencia de diversos intereses, de muchas y diversas subjetividades y de las variadas formas y modos de entender el arte y la enseanza del arte.
1/

Alfonso Tamayo Valencia

http://www.universidad.edu.co/index.php?option=com_content&task=view&id=362&Itemid=81

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Javier Vzquez Fernndez Pool it now (Fragmento, Safe and danger switch lanes). Pintura

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Jos Luis Berrocal Achiaga Mirando paredes 009. Fotografa digital impresa sobre lienzo con pigmentos minerales, tintas solventes, montada sobre bastidor de madera

Abel Hernndez Pardo Lost spaces. Fotografa

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Mara Caro 1+4 y 1+9. Dibujo

Julin Muoz Reply. Escultura-instalacin

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Andrea Corrales Devesa Cuerpos dciles. Vdeo

Laura Andrs Esteban Palabras. Fotografa

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Veselina Philipova Lector II. Serigrafa

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Jess Mass Valds Pixelated body. Vdeo

Malgorzata Maslarz I like cuenca / how the typography was created sobre el tipo Calle. Tipografa (obra grfica) presentacin interactiva

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Ana Isabel Barbudo Gonzlez I know weve been through this before. Vdeo

Paul Asua Control room. Vdeo

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Clara Asanza / Eva Nerea Fast food. Vdeo

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Hugo Lpez-Castrillo del Pozo Madriguera. Proyecto de arquitectura-instalacin

Jos Ibarz Sierra Sn ttulo. Dibujo tinta

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Joaqun Lpez Kga2. Intervencin en escena pblica

Edgar Surez Bermdez In absentia. Vdeo

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MADRID
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID CAROLINA SINZ OTERO> M TERESA CABALLERO> KARLOS GIL CARRASCO> JOS ARENAS RODRGUEZ> LORENA AZPIRI SNCHEZ> ARNAU BLENES LPEZ> DAVID CANO LEAL> MELISA DUPR PELEZ> ELENA GMEZ CABRERA> JORGE RODRGUEZ VERDULLAS> ALEXANDRA FERNNDEZ TELLO> IRENE GABRIEL FLORES> ALBERTO MORENO HUETE> JAVIER RUBN GRASSA> JAVIER VILLALBA RAMOS> DOLORES GARCA ABRIL> MNICA ARMIO> SANTIAGO VERDUGO> DAVID BOCIGAS SANPEDRO> LUCIO ZURDO MENNDEZ> FERNANDO ARROYO ARRANZ> NIEVES DE LA FUENTE> MAR HERNNDEZ RIQUELME> LAURA VILLANUEVA WHEELER> CRISTINA GARRIDO> JUANJO LPEZ CEDIEL> PABLO MERCADO> IRENE MACARRO PINILLA> JUAN CARLOS CARTAXO IGLESIAS> LAURA ROS VILLAR> PALOMA MORENO GARCA DEL REAL

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Madrilgo Arte Ederretako Fakultateko Dekanoa

Manuel Parralo Dorado

IKAS-ART erakusketaren bigarren edizio honetan, poztu egin gaitezke, topaketa honek behin betiko sendotzeko bidea hartu baitu. Lehenengo edizioa 2008. urtean izan zen. Arte Ederretako Fakultateen arteko elkarrizketaren eta erakunde-lankidetzaren aldeko apustu honetan, hainbat fakultateko ikasle bikainen talde hautatu batek parte hartu du lehen ediziotik. IKAS-ART egitearen egokitasuna aurten, 2010. urtean, bereziki sendotu da, Goimailako Hezkuntzaren Europako Gunearen erreformak inpaktu handia izaten ari diren unean gertatu baita. Une zail honetan egin behar dute Arte Ederretako fakultateek kritika konstrutiboa baina ausarta, gure ikasleen prestakuntzaren bikaintasun-maila egokiak bermatzeko etorkizunerako. Izan ere, ikasleei eskatuko zaie abangoardiako, sormenezko eta lehiakortasunezko mailarik altuena, munduko gizarteak egungo ekonomia-krisiaren eskasiak behin betiko baztertzen dituenean, eta globalizazioa, pertsonetan eta herrietan oinarritutako globalizazioa, lortzeko bideari ekiten dionean. Baina topaketa hau oraindik ikasten ari diren artista plastikoen talde ezin hobe bat jendaurrean aurkezteko parada da Arte Ederretako gure ikasle maiteen taldea, hain zuzen. IKAS-ART erakusketan haien arte-lanak ikusteko aukera dugun guztiok pentsa dezakegu, asmatzeko aukera handiarekin, eta irakasleen atsegin handiz, fakultateetako ikasleen talde horretan hurrengo hamarkadetako arteabangoardiako sinadura ospetsu batzuk egongo direla. Eta ziur badakigu, arrakasta lortuko duten artista kopuru txiki horretaz gain, talde horretan pertsona batzuek arte-ezagutza ezin hobea dutela, teknikak ezin hobeto ikasi dituztela eta urtetako unibertsitate-prestakuntza etengabea izan dutela. Madrilgo Arte Ederretako Fakultateak erakusketa honetara egun ikasleak diren artista berri talde baten lanak ekarri ditu. Artista horiek beren sormena islatu dute diziplina hauetan: eskultura, grabatua, argazkia, pintura, marrazkia, dominak eta ikus-entzunezkoa.

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Decano de la Facultad de Bellas Artes de Madrid


En la celebracin de esta segunda edicin de IKAS-ART, podemos congratularnos de la lnea de consolidacin definitiva que ha emprendido el encuentro que inici su andadura con la preparacin de la primera edicin del ao 2008. Esta apuesta por el dilogo y la cooperacin institucional entre Facultades de Bellas Artes ha incluido, ya desde la primera edicin, la participacin de un seleccionado grupo de brillantes estudiantes de las diferentes facultades. La pertinencia de la celebracin de IKAS-ART, se ha visto especialmente reforzada en este ao 2010, por coincidir con un momento de gran impacto de las reformas del Espacio Europeo de Educacin Superior. En este delicado momento es cuando las facultades de Bellas Artes han de jugar su papel de crtica constructiva pero audaz, en aras de garantizar para el futuro los adecuados niveles de excelencia en la formacin de nuestros estudiantes. Sern ellos a los que se les exigir el ms alto nivel de vanguardia, creatividad y competitividad cuando la sociedad global en la que estamos inmersos abandone definitivamente las penurias de la actual crisis econmica y emprenda un camino de globalizacin basado, eso s, en las personas y sus pueblos. Pero sobre todo este encuentro es la puesta de largo para un estupendo grupo de artistas plsticos, hoy todava en periodo de formacin: nuestros queridos estudiantes de Bellas Artes. Todos los que veremos la exposicin de sus obras artsticas, en esta segunda edicin de IKAS-ART podemos imaginar, con grandes posibilidades de acierto, y especial placer en el caso de los profesores, que entre este grupo de estudiantes de las diferentes facultades, estn algunas de firmas famosas de la vanguardia artstica de las prximas dcadas. Y, de lo que si estamos seguros, es que adems de ese mnimo nmero de artistas que alcanzarn el xito, les acompaan en el colectivo un grupo de personas formadas bajo el denominador comn de la excelencia en el conocimiento artstico, el oficio en el dominio de las tcnicas y el esfuerzo continuado de una formacin universitaria de aos. La nuestra, la Facultad de Bellas Artes de Madrid, aporta en esta muestra las obras de un colectivo de artista noveles todava hoy estudiantes, que han plasmado su creatividad en las disciplinas de Escultura, Grabado, Fotografa, Pintura, Dibujo, Medallas y Audiovisual.

Manuel Parralo Dorado

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Juan Carlos Cartaxo Iglesias Espacio invertido. Acrlico y esmalte sobre lienzo

Fernando Arroyo Arranz Vaviz. Escayola y materiales reciclados

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Cristina Garrido Calle Velzquez, Madrid (de la serie SE TRASPASA) Fotografa digital impresa en papel

Irene Macarro Pinilla Ingrvido II. leo sobre tabla

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Laura Ros Villar Sin ttulo. Grafito sobre papel polister

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Laura Villanueva Wheeler nimas. Fotografa digital

Pablo Mercado Alopecia inducida. leo sobre lienzo

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Mar Hernndez Riquelme Anciana (de la series de dibujos del proyecto La sombra de la belleza). Dibujo sobre papel japons, linleo sobre papel sper Alfa

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Paloma Moreno Garca del Real El enfado. Medalla unifaz. Formato rectangular en escayola

Juanjo Lpez Cediel Sinapsis. Fotografa digital

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Nieves de la Fuente Homenaje a Dan Graham (pieza de una serie de 3) Tcnica: mixta, latn, cobre y plstico

Lucio Zurdo Menndez Sin ttulo. Hierro y piedra (calatorao)

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M Teresa Caballero Etiquetas. Video instalacin Carolina Sinz Otero Soledad. Video instalacin Karlos Gil Carrasco Ecography (of a love story). Video instalacin

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Mnica Armio Kodoku na. Animacin 3D Alberto Moreno Huete Pxel & Ernest. Animacin 3D David Bocigas Sanpedro Eric. Fantasma de la pera. Animacin 3D David Cano Leal Penguin test. Animacin 3D Dolores Garca Abril Musi box. Animacin 3D Javier Villalba Ramos Dados. Animacin 3D Jorge Rodrguez Verdullas El golpe de la vida. Animacin 3D Jos Arenas Rodrguez Epic Descent. Animacin 3D

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Alexandra Fernndez Tello Sin ttulo. Animacin 3D Elena Gmez Cabrera Chico txico. Animacin 3D Irene Gabriel Flores Homenaje Monkey Island. Animacin 3D Javier Rubn Grassa Angustia. Animacin 3D Lorena Azpiri Snchez Escuela de rodar. Animacin 3D Melisa Dupr Pelez Rey de la pista. Animacin 3D Arnau Blenes Lpez 0 Watts. Animacin 3D Santiago Verdugo Escuela de altos vuelos. Animacin 3D

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GRANADA
FACULTAD DE BELLAS ARTES ALONSO CANO. UNIVERSIDAD DE GRANADA ALBERTO MARTINEZ BRACERO> ALEJANDRO DEL VALLE> AZAHARA GARCA GARCA> CRISTINA CAPILLA FERNNDEZ> CRISTINA RAMREZ BUENO> ELVIRA CORREA ALCNTARA> ESTELA DE FRUTOS> IVN IZQUIERDO> JAVIER CRUZ CORNEJO> JAVIER NAVARRO ROMERO> JOSE RAMN LOZANO DAZ> JUAN JESS MARTNEZ CALDERN> LORENZO DE LA CRUZ MORENTE> MANUEL BRU> MARA DOLORES SNCHEZ PREZ > MERCEDES CUENCA GONZLEZ> SARA SANTOS CASILLAS> ELENA ALPAEZ> BERTA MALUENGA DE UREA> CARMEN OLIVER> MARA VILLAR> JAVIER LAMO BAOS> ALBERTO GMEZ GUZMN> MAITE VROOM> JUAN TORRES JURADO> ARACELI GARCA> LETICIA ASENSIO> MARA FERNNDEZ GONZLEZ> MARIBEL DAZ LPEZ> CRISTINA LPEZ MARTNEZ> LUISA SNCHEZ> ROSA TORTOSA SNCHEZ> MARA RODRGUEZ PRIETO> JAVIER LEAL> PEPA REYES> VERNICA VESCIO> LAURA RODRIGUEZ> RAQUEL GARCA ROJO> CRISTINA DEL HOYO> ANTONIO MORENO SERRANO> JENARO GONZLEZ> ARANCHA GIRN> VANESA MORILLAS> ILDE BETANZOS> BEATRIZ PEDROSA MATESANZ> PATRICIA GARZN MARTNEZ

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Alonso Cano Fakultatearen Dekanoa Granadako Unibertsitatea


IKAS-ART-eko lehenengo edizioaren emaitzen ondoren, Arte Ederretako Dekanoen Hitzaldiak gure ikastetxeetatik sortutako arteari buruzko erakusketa kolektibo horren jarraipenaren aldeko apustua egin dute eta, jakina, Granadako Fakultateak bat egingo du berriz ekimen honekin. Bienalak, azokak eta arte erakusketak arte garaikidearekiko interesa adiera ematen duten fenomeno bilakatu dira eta gertakari mediatiko bihurtu dira. Azken horiek aditu ugari biltzen dituzte, merkataritza jarduera garrantzitsua polarizatzen dute artearen inguruan eta bisita anitz erakartzen dituzte. Baina IKAS-ART erakusketaren amaierako helburuak ikuspegi horretatik haratago egiten du eta ez da planteatzen azken joera artistikoen erakusleiho huts gisa edo arte garaikidearen sortze-interpretazio eta -planteamendu berrien leiho huts gisa, gizarteari gure ikastetxeetako ikasleen produkzio artistikoa ezagutzera emanez bakarrik, baizik eta, funtsean, gertakariaren alderdi zientifikoa azpimarratzen da, bere potentziala ikaskuntzako topaketa gisa garatuz, alegia: Espainiako Arte Ederretako fakultate guztietako komunitate akademikoa biltzeko foro bilakatuz. Alde batetik, jardueraren ildo estrategikoetako bat, Europako konbergentziaren esparruan, mugikortasuna eta elkartrukea erraztu dituzten ekimenen alde egitea eta sustatzea izan da, era horretan, bai irakasleentzat eta bai ikasleentzat, ikaskuntzako topagunearen garrantzia azpimarratu da, irakaskuntzaikaskuntzako prozesuen oinarrizko eta funtsezko elementu gisa. Bestalde, une horretan, Arte Ederretako fakultateok gure jarduera zientifikoaren zehaztasuna aintzat hartzearen garrantziari buruz eztabaidatzen ari gara (sustapena, hedapena eta ikerketa artistikoari buruzko ezagutzaren transferentzia), gure unibertsitate funtsaren jakinaren gainean gaudelako. IKAS-ART ekimenak bi planteamenduei erantzuten die eta, gure gizarteari lengoaia artistiko garaikidearen berrikuntza anitzak aurkezten dizkion bitartean, interes komunak dituzten instituzio akademikoen sare moduan eskaintzen du bere burua, esperientziak elkar trukatzeko abiapuntu gisa, alegia..., eta hein berean, sortze-prozesuari buruzko baterako gogoeta egiteko aukera eskaintzen ditu eta sortze artistikoaren garrantzia produkzio zientifiko gisa igortzeko bidea ematen digu. Hori guztia dela eta, Granadako Fakultateko Dekano gisa, hautatutako ikasleak zoriondu nahi ditugu, gure fakultateen izenean, gure artista gazteen benetako irudia hedatzeko eta euren izaera ikertzailea bera aldarrikatzeko aukera eskaintzen digutelako, berezko ezaugarritzat duten izate bereizgarria nabarmenduz eta, gizartearen aurrean, euren talentuak eta aukerak, euren prestaera eta sorkuntza, euren esfortzuak eta konpromisoak berretsiz. Ekimena goraipatu eta bertan lan egin dutenen eta IKAS-ART erakusketaren bigarren edizioari bide eman diotenen esfortzua eskertu nahi dut.

Vctor J. Medina Flrez

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Decano de la Facultad Alonso Cano Universidad de Granada


Despus de los resultados de la primera edicin de IKAS-ART, la Conferencia de Decanos de Bellas Artes apuesta por dar continuidad a esta muestra colectiva del arte emergente que surge de nuestros centros y, como no poda ser de otro modo, la Facultad de Granada se une de nuevo a esta iniciativa. Bienales, ferias y exposiciones de arte se han constituido en fenmenos culturales que representan el inters por el arte contemporneo y se conforman en hitos mediticos, que concitan a un numeroso pblico especializado, polarizan una importante actividad mercantil en torno al arte y atraen a un considerable nmero de visitas. Pero la intencin ltima de IKAS-ART trasciende esta perspectiva y no se plantea solo como un mero escaparate de las nuevas tendencias artsticas o como otra ventana ms por la que asomarse a las reinterpretaciones y nuevos planteamientos creativos del arte contemporneo, cumpliendo as nicamente con el objetivo de mostrar a la sociedad la produccin artstica del alumnado de nuestros centros, sino que se interesa fundamentalmente por el aspecto ms cientfico del evento, aspirando a desarrollar todo su potencial como encuentro acadmico, en tanto que es un foro en el que se rene la comunidad acadmica de todas las facultades de Bellas Artes del territorio espaol. Por una parte, una de las lneas estratgicas de actuacin, en el marco de la convergencia europea, ha sido apoyar y fomentar las iniciativas que faciliten la movilidad y el intercambio, resaltando as, tanto para el profesorado como para los estudiantes, la importancia del encuentro acadmico como un elemento bsico y fundamental de los procesos de enseanza-aprendizaje. Por otra, en este momento, las facultades de Bellas Artes, debatimos sobre la importancia del reconocimiento de la especificidad de nuestra actividad cientfica (la promocin, la difusin y la transferencia del conocimiento de la investigacin artstica), en tanto que somos conscientes de nuestra esencia universitaria. La iniciativa de IKAS-ART responde a ambos planteamientos y, mientras presenta a nuestra sociedad las plurales innovaciones del lenguaje artstico contemporneo, se ofrece, en s misma, como una red de instituciones acadmicas con intereses comunes, como un punto de intercambio de experiencias, a la vez que nos proporciona la oportunidad de reflexionar conjuntamente sobre el proceso creativo y nos permite la posibilidad de transmitir la trascendencia de la creacin artstica como produccin cientfica. Por todo ello, como decano de la Facultad de Granada, quiero felicitar a los alumnos y alumnas seleccionados que, representando a nuestras facultades, nos permiten difundir la imagen real de nuestros jvenes artistas y reivindicar su propia condicin investigadora, poniendo de relieve el hecho diferencial que les caracteriza y reafirmando, ante el conjunto de la sociedad, sus talentos y posibilidades, su preparacin y creatividad, sus esfuerzos y compromisos. Solo resta celebrar la iniciativa y agradecer el esfuerzo a los que han trabajado por ella y han hecho posible esta segunda edicin de IKAS-ART.

Vctor J. Medina Flrez

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Elvira Correa Alcntara Babel@faceboor.com y Babel@tuenti.com . Estuco y transfer

Azahara Garca Garca Hungry of love. Telas, alambre y accesorios

Rosys porki. Fieltro y tela

Sexual education. Fieltro y tela

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Ivn Izquierdo Becerros nucleares (ureos). Tcnica mixta sobre lienzo / Le Otage (natural-mente). Tcnica mixta sobre lienzo

Lorenzo de la Cruz Morente Terrones de Historia (serie fotogrfica). Fotografa digital impresa en madera

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Cristina Capilla Fernndez Crepsculo desesperado. Tcnica mixta: (grafito, rotulador, acuarela y collage de leo), sobre papel reciclado. Libro de artista. / Subiendo la inmersin. Tcnica mixta: (rotulador y acuarela), sobre papel reciclado. Libro de artista

Juan Jess Martnez Caldern La espera. Tcnica mixta (grafito y aguada) sobre papel. / Sin ttulo. Grafito sobre papel

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Alberto Martnez Bracero Huellas. Fotografia digital impresa en PVC (cuatro piezas montadas sobre uno)

Alejandro del Valle La mula torda. Acrlico sobre lienzo

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Javier Cruz Cornejo Las horas (fragmento). Tinta/papel.

Javier Navarro Romero Sin ttulo. Tcnica mixta sobre tabla, relieves de escayola tratados con pintura plstica, esmaltes, purpurinas, objetos de plstico

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Maria Dolores Snchez Perez Libro de artista. Papel celofn y fuego

Manuel Bru Sin ttulo. Tcnica mixta sobre papel. / Sin Ttulo. Tcnica mixta sobre papel. / Sin Ttulo. Tcnica mixta sobre papel. / Sin Ttulo. Tcnica mixta sobre papel

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Cristina Ramrez Bueno Perseo y las ogresas. Intervencin: Pintura acrlica sobre muro

Jos Ramn Lozano Daz Skrik n1. Acrlico sobre tela. / Skrik n2. Acrlico sobre tela

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Estela de Frutos Agridulce I, II y V. Acrlico sobre tabla

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Mercedes Cuenca Gonzlez La Comida. Videocreacin Sara Santos Casillas Vapora Conception. Videocreacin Elena Alpaez Bienvenido a mis Sueos. Videocreacin Berta Maluenga De Urea Sin Ttulo. Videocreacin

Laura Rodrguez Coraza. Videocreacin Raquel Garca Rojo Paroxismo. Videocreacin Cristina del Hoyo Lmites. Videocreacin Antonio Moreno Serrano Sin ttulo. Videocreacin Jenaro Gonzlez Gua anatmica Ilustrada. Videocreacin Arancha Girn Blanco crudo. Videocreacin Vanesa Morillas Infancias rotas. Videocreacin Ilde Betanzos Baila ahora o hazlo despus de muerto. Videocreacin Beatriz Pedrosa Matesanz Blanco. Videocreacin Patricia Garzn Martnez Los estados intermedios. Videocreacin

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Carmen Oliver Ritmos. Videocreacin Mara Villar Bipolar. Videocreacin Javier lamo Baos Migraa. Videocreacin Alberto Gmez Guzmn 0112. Videocreacin

Maite Vroom Funes el memorioso contado por mis padres. Videocreacin Juan Torres Jurado Aristas. Videocreacin Araceli Garca y Leticia Asensio Fuera del tiempo. Videocreacin Mara Fernndez Gonzlez La media naranja. Videocreacin Maribel Daz Lpez Sin ttulo. Videocreacin Cristina Lpez Martnez Incomunicacin. Videocreacin Luisa Snchez Sin ttulo. Videocreacin Rosa Tortosa Snchez Sin ttulo. Videocreacin Mara Rodrguez Prieto El patio de mi casa. Videocreacin Javier Leal Instantes de la memoria. Videocreacin Pepa Reyes Recuerdos. Videocreacin Vernica Vescio Alycia a travs del manicomio. Videocreacin

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TENERIFE
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA ADRIN MARTINES MAR> ANA MARA RIPOLL ALONSO> DOMINGO GONZLEZ> INS PEA BUENO> LUCAS ESCOBAR> CHRISTIAN LOHRE> LUCA BENCOMO> OLIVER BEHRMAN

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La Laguna Unibertsitateko Arte Ederren Dekanoa

Alfonso Ruiz Rallo

La Laguna Unibestsitateko Arte Ederren Fakultatearentzat berriro Ikas-Arten egotea gozamen handia da, baina esfortzu handia ere. Ateegin handiz egiten dugu esfortzu hau horrela egun ospatzen dugun bigarren erakusketa indartzeko balio badu. Ikas-Art estatuko Arte Ederren Fakultateen proiektua bihurtzen ari da. Hori de la eta, erakusketak meritu bikoitza dauka: jarriokortasunaren alde apostu egitea eta Unibertsitateetan egiten den arte berriaren proiektu ornitzailea izatea. Azken hau, oso beharrezkoa da gaur egun, Arte Ederren Fakultateetatik ikasleak europear proiektuan kokatuko dituen prozesua amaitzen ari baikara. Nahiz eta, Unibestritatearen esparrutik at bere autonomiaren kontra sortzen ari diren mehatxuaz aparte. Edozein kasutan, zailtasunez aparte, 2009-2010 kurtsoan, fakultate guztiek titulazio berriak jarri dituzte martxan, bai gradu zein posgradukoak. Hauek unibertsitatearen arte ikasketaren sistema errotik aldatzeko apostua egiten dute. Hau kanpoko agenteen laguntzarekin egiten ari dira, hala nola entrepresa eta erakundeei esker Ikas-Art berriro ospatzea egiten dute posible. Kanariar ikasleak erakusketan egoteko zailtasunak ez dira gutxi. Ez da erreza gure bizitokitik obrak bidaltzea, eta garraio hau eta gure ikasleak bertan egoteko finantzaketa lortzea ere ez. Hala ere, ildo honetan erakundeen finankaera paper garrantzitsua jokatu du: kanariar erakundeek gure parte hartzea Ikas-arten garrantzitsua dela ulertu dute, eta euskal erakundeek erakusketaren objektua sendotzea ulertu dute eta sentse horretan bere bermea erakutsi dute. Hau guztia dela eta, Ikas-Art, Unibertsitatearen eta erakundeen harremanaren fruitua da, hala nola espainar fakultateen arteko harreman berri eta estuaren fruitua, zeintzuek modu bateratuan lan egiten dute erakusketaren arrakastaren bila. Unibertsitate ikasketa artistikoaren historiaren momentu berri eta interesgarriaren testigu gara. Eraikuntzan dagoen prozesua, baina dudarik gabe, erronka berri eta liluragarrietara gidatzen gaituena.

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Decano de la Facultad de Bellas Artes de la ULL

Alfonso Ruiz Rallo

Para la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de La Laguna, poder estar presentes de nuevo en Ikas-Art supone una enorme satisfaccin, pero tambin un gran esfuerzo, que hacemos con placer en la medida en que con ello contribuimos a consolidar este evento del que ahora celebramos la segunda edicin. Ikas-Art se est convirtiendo en un proyecto comn de todas las facultades de Bellas Artes espaolas, de modo que la Muestra tiene el doble mrito de apostar por la continuidad y hacerlo como proyecto vertebrador del arte emergente que se produce en la Universidad. Esto ltimo es especialmente necesario en el momento actual, ya que desde las facultades de Bellas Artes estamos culminando conjuntamente el proceso que situar finalmente a nuestros estudiantes en el proyecto universitario europeo, a pesar de las amenazas que, desde mbitos ajenos a la universidad y atentando contra su autonoma, se ciernen sobre las enseanzas artsticas. En cualquier caso, y pese a las dificultades, en este curso 2009-2010, todas las facultades espaolas han puesto en marcha nuevas titulaciones, tanto de grado como de posgrado, que apuestan por remodelar en profundidad el sistema de enseanza del arte en la universidad, y lo hacen contando con agentes externos como las instituciones y empresas que han hecho posible que se celebre esta nueva edicin de Ikas-Art. Las dificultades para que los alumnos canarios puedan estar presentes en esta muestra no son pocas. No es fcil transportar la obra desde nuestro territorio, insular y alejado, y tampoco lo es encontrar financiacin para ese transporte y para que nuestros alumnos puedan estar presentes en este evento, compartiendo sus experiencias con el resto de estudiantes de todo el Estado. Sin embargo, tambin aqu el apoyo institucional ha jugado un papel fundamental: las instituciones canarias han entendido que nuestra participacin en Ikas-Art era importante, como las instituciones vascas han entendido que el objetivo de la Muestra debe ser consolidarse y en ese sentido la han apoyado. Ikas-Art es pues, fruto de un nuevo momento en la relacin entre la Universidad y las instituciones de su entorno, as como tambin lo es de la nueva y estrecha relacin que se est produciendo entre todas las facultades de Bellas Artes de Espaa, que actan de forma coordinada para garantizar su xito. Asistimos, sin duda, a un momento nuevo e interesante en la historia de las enseanzas artsticas en la universidad. Un proceso en construccin, pero que sin duda nos dirige a todos hacia nuevos y fascinantes retos.

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Ana Mara Ripoll Alonso Mercury. Paneles de metacrilato pintados con pintura acrlica

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Ins Pea Bueno Sin ttulo. Fotografa y video

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Domingo Gonzlez 5horas. Video-instalacin

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Lucas Escobar Sin ttulo. Fotografa

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Oliver Behrman Arquitectura, arte y paisaje patinable / Qu debe tener una plaza para ser patinable?. Video

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Christian Lohre REMember me?. Instalacin de video (audiovisual) videoloop

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Luca Bencomo Cruz Desde la mnada. Vdeo

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Adrin Martines Mar Sin ttulo. Alfileres e hilo

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MLAGA
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSIDAD DE MLAGA SIRO ALTAMIRANO> EVA JIMNEZ> TRINIDAD SEMPERE> JUAN CARLOS BARROSO> FRANCISCO JAVIER LPEZ> CARLOS DELGADO> MANUEL GAITN> ALBA GALIANO> J. MANUEL GALLARDO> ROSA GARCA> ANA BELN GONZLEZ> JUAN G. PELEGRINA> EVA HERMOSO> SANTIAGO LPEZ> ANDRENA MRQUEZ> CRISTINA MONEREO> ORTEGA JOS LUIS> ERIKA PARDO> CRISTINA PERALTA> MERCEDES PINO> MARINA RENGEL> MIGUEL RODRGUEZ> BEA ROS> OLALLA RUBIO> ESTEFANA TORNAY> MARIA LOLI VILLALBA> ROCO YUSTE

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Carmen Osuna
Komisario Dekanoa
Ingenieroen arrakastek txunditu gaituen bi mendeetatik espero daiteken kontran, arte ederren fakultateek bertan ikasi nahi duten ikasle gutxiago hartzen dute. Gertakari hau kontraesanean dago zientzi eta teknologietan humanitateetan baino eskaera gehiago egongo zirela esaten zuten estatistikekin. Argia agintzen zigun arrazionalitateak argi-ilunean gelditu delako izan daiteke. Honek ez du esan nahi bakoitzaren subjektibitatean erantzunik ezin dugula aurkitu. Azken dekaden espresio artstico batzuetan gehigiz ageri den subjektibitatea alegia. Batzuetan, honek sujeto horren eraikuntza faltsuten gaitu publiko eta pribatuaren artean dialektikoki bici baita, arrazoia eta bere aurkakoaren artean, sentsibilitatea. Arte Ederren Fakultateek behin behineko erantzunak eman nahi dizkiote gizonen oinarrizko galdereri artearen abentura kontraesankorraren bidez. Non tecnologa eta artisautza, arrazoia eta sentimenduak gradu onez elkar bici dira eta zalantzagarri erakusten dira, ez dute behin betiko egiak formulatu nahi, baizik eta inguratzen gaituen errealitate nahasiaren ikuspegi ezberdinak erakustea baino. Baina, fioloso ugari esaten duten moduan, izan daiteke arte lanak dauden tokietan munduaren sentsu esperientzia egotea. Malagako Arte Ederren Fakulteak temako bide honetan bost urteen zehar ibili da, eta honen aztarna utzi nahi du bere ikasleen erokeri eta zalatzetan parte hartuz, etorkizuneko artisten entsaioen alde eginez. Horrela, 2008. urtean, irakaslego eta Unibertsitatearen euskarriarekin, gure apostuaren lekukoa izan nahi duen erosketa Boltsa bat sortu zen. Laguntza honen filosofia, lana egiten den formatuaz aparte, irekitze eta sormenaren alde egitea da. Nahiz eta, egun ikasleak bere proposamena aurkeztean erreprimitzen da oraindik, sentsu fisikoan egiten diren formatuen aldeko tendentzia dagoela ikusten dugu, eta lotsatzen dira, adibidez, lan elektroniko, instalazio konplexu edota proiekzioaz aurkezten. Espero dugu hau aldatzea eta etorkizunean ulertzea gure proiektua es dela objektu bilduma bat sortzea, baizik eta sormenari gogoz bultzatzea. Gaur, Ikas-Arten 200 lanen arteko preselekzioa aurkezten dugu. Tamalez, kasu hauetan gertatzen den moduan, espazio kontuak direla eta ezin dira guztiak aurkeztu. Hemendik antolakuntzari bere ekimena eskertzen diogu eta Euskal Herriko Unibertsitateari bere esfortzua eta beste fakultate partehartzaileei eman dioten animoa.

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Directora del CDecana Comisaria


Contrariamente a lo que se poda esperar despus de dos siglos en los que el horizonte de lo positivo nos ha deslumbrado con sus triunfos de ingeniero, las facultades de bellas artes siguen acogiendo en su seno a menos estudiantes de los que solicitan su entrada. El hecho contradice los pronsticos estadsticos que auguraban para las ciencias y las tecnologas demandas desorbitadas frente a las humanidades. Quiz sea que aquella racionalidad que nos prometa la luz slo nos ha dado una especie de claroscuro con ms de sombra que de iluminacin respecto del significado de lo humano. Esto no implica que podamos encontrar contestacin en la particular subjetividad, excesivamente expuesta en algunas expresiones artsticas de las ltimas dcadas, pues a veces sta nos falsea en la construccin de ese sujeto que ha de vivir dialcticamente entre lo pblico y lo privado, entre la razn y su inverso, la sensibilidad. Las facultades de bellas artes no quieren dar respuestas ms que provisionales a las cuestiones fundamentales del hombre a travs de la contradictoria aventura del arte, donde la tecnologa y la artesana, la razn y los sentimientos conviven de buen grado y se muestran ambiguamente, sin pretender formular verdades definitivas sino exhibir perspectivas diversas de la confusa realidad que nos rodea, aunque, como han dicho tantos filsofos, puede ser que donde hay obra de arte haya experiencia del sentido del mundo. La Facultad de Bellas Artes de Mlaga, que ha cabalgado durante cinco aos sobre este apasionante camino y ha querido que quede alguna huella de ello apoyando a los estudiantes en sus devaneos e incertidumbres, apostando por sus ensayos de futuros artistas. As, en 2008 se cre, con la unanimidad del profesorado y el apoyo de la propia Universidad, una Bolsa de compra que quiere ser el testigo de nuestra apuesta. La filosofa de dicha ayuda es la apertura y el apoyo a la creatividad al margen del formato en que se realiza la pieza, si bien, el propio estudiante an se reprime a la hora de presentar su propuesta, pues observamos existe una tendencia hacia los formatos tradicionales en el sentido fsico, cohibindose de ofrecer, por ejemplo, piezas electrnicas, instalaciones complejas o proyectos en s. Esperamos que esto cambie para que en el futuro se pueda entender que nuestro proyecto no trata de conformar una coleccin de objetos sino que quiere ser un soplo de nimo a la ilusin creativa. Hoy, en IKAS-ART mostramos parte de la preseleccin de las ms de 200 piezas que se han presentado para su compra. Lamentablemente, como ocurre en estos casos, todas no se pueden exhibir por cuestiones de espacio y de adaptacin al mismo. Desde aqu agradecemos a la organizacin su iniciativa y a la Facultad de Bellas Artes del Pas Vasco su esfuerzo y el nimo transmitido al resto de las facultades participantes.

Carmen Osuna

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Ana Beln Gonzlez Theaomai

Cristina Monereo Djame entrar. Vdeo

Siro Altamirano, Eva Jimnez y Trinidad Sempere Sin fin. Escultura, madera

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Cristina Monereo Capacidades. Libro

Carlos Delgado Sin ttulo. Escultura

Juan Manuel Gallardo Retretos. Vdeo

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Erika Pardo Te comera. Fotografa

Manuel Gaitn Sin ttulo. Pintura sobre hierro oxidado

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Eva Hermoso Sin ttulo. Acuarela sobre papel

Estefana Tornay Hasta perderme en la memoria// Proyectos 2 tarde. Fotografa

Carlos Delgado y Manuel Gaitn Sin ttulo. Escultura

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Alba Galiano Voids. Vdeo

Juan Carlos Barroso y Fco. Javier Lpez Hotel_errado. Vdeo

Rosa Garca Preferiblemente dentro. Cianotipia

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Esperanza Arquero Ramos El manual de lo encontrado. Libro

Roco Yuste Calle Paraso. Vdeo

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Bea Ros Uno. Vdeo

Olalla Rubio Paisaje III (serie Naturaleza somtica). Tcnica mixta

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Juan Gabriel Pelegrina Sin ttulo. Serigrafa

Mercedes Pino Aprenda. Impresin sobre DIN A0

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Andrena Mrquez Anatoma. Tinta china sobre papel

Jos Luis Ortega Lenguaje. Escultura

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Miguel Rodrguez Sin ttulo. Fotografa

M Loli Villalba Serie vctimas. Fotografa

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ALTEA
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSIDAD MIGUEL HERNNDEZ DE ELCHE AMELIA CAMPOS ACEVEDO> JESSICA MARA SNCHEZ GARCA> ROSA SALA MEZ> LOLA POMAR SERRA> NGELA MARCET LLORENS> JUAN FRANCISCO NAVARRO LLINARES> ANTONIO AZORN MOLINA> NGELA GORDERO LLORET> JAVI AGULL> JUAN PALOMARES PREZ> MIRIAM MARTNEZ GUIRAO> CARLOS LLORENS> ELIA TORRECILLA PATIO> ANTONIO LLORNS COBOS> DEIF VILA> ANTONIO SIGNES CARRI> JOSE VICENTE NAVARRO LOPEZ> RUBN ROLDN CRESPO> ANA LVAREZ GUI> PABLO FERRER RABANAQUE

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Alteako Arte Ederretako Fakultatearen Dekanoa


Unibertsitate-irakaskuntzak berezko bi funtzio dituela esan ohi da: eremu profesionaleko prestakuntza eta ezagutza zehatza sakontzea eta igortzea. Arte Ederrak bi eremuetako bide erdian aurkitzen dira: ikaskuntza praktiko gisa, bere ezagutzak zabaltzeko aukera zabala eskaintzen du eta horrek, itxura eta lengoaia artistikoen egokitzapenerako berezko gaitasunarekin batera, lan merkatu dinamikoan eta heterogeneoan txertatzeko aukera eskaintzen digu, Arte Eder tradizionalak ez ezik Ikus Arteak eta Diseinua ere barne hartuta. Baina Arte Ederrak ikaskuntza praktiko bat baino zerbait gehiago dira, izan ere, unibertsitate eremu huts batean izango ginateke. Hau da, praktika soilik izango bagina, artea izango ginateke lanbidearen zentzu tradizionalean. Arte Ederrak Unibertsitatean daude, praktika izateaz gain, espekulazio kontzeptuala, sorkuntza, esperimentazioa, zorroztasun metodologikoa direlako ere; alegia; ezagutza eta are gehiago; Teknikaren eta Giza Zientzien alderdiak uztartzen dituen ezagutza, baita Filosofiarenak ere. Bestalde, lan-moduan txertatzeko helburua Bologna izeneko prozesu baten erdialdean kokatu da, bere baitan bildutzat jo izan den Unibertsitatea gizartearen zerbitzuan jarri nahian. Horrek bat egin du karrera profesionalarekiko ikuspegian bertan eman den pixkanakako muturreko aldaketarekin, eta horrenbestez, baita prestakuntzan ere. Aldaketa hura honakoaren bidez laburtzeko ausardia izango nuke: lehen unibertsitate graduatu bat lortzea prestakuntzaren amaiera izango balitz bezala jotzen zen, baina gaur egun lan merkatu dinamikoan txertatzeko prozesuaren hasiera bezala ulertu behar dugu, hezkuntza iraunkorra, ezagutzak eguneratzea eta prestakuntza bera esparru profesionalean exijituko dituena. Europako konbergentziak ikuspegi profesionalean jartzen omen duen enfasiaren aurrean, ezagutza zehatza igortzeari dagokion bigarren betekizuna bigarren mailan geratu da. Bere berebiziko garrantzia aditzera eman nahi dut. Ezagutzaren gizarteak alderdi hori bazterrean ez uzteko eta gure esfortzuak gure jakinduriak berritzeari zuzentzea exijituko digu, ikerkuntzaren eta berrikuntzaren bidez, beste batzuek ez bezala, eremu profesional erregulatua definitu ez duten gureak bezalako ikasketa batzuetan, ezta zehatz mehatz mugatutako corpus bat ere. Bi inguruabar horien aurrean, lan merkatu dinamikoa eta ezagutza etengabe berritzeko beharra, askotan demeritutzat jo izandako gure izaera irekia gure aktibo hoberen bilakatu behar da: egokitzeko gure gaitasun potentziala. Potentzialtasun hori errealitate bilakatu behar dugu, eta era horretan sistemaren aldaketen funtserako hobeto prestatuta egongo gara. Bere eskakizun guztiak barneratu behar ditugu; baina baita erronka berri hauen alderdi zirraragarria ere. Erronka horiei aurre egiteko azken urtetan egindako esfortzua, Fakultate bakoitzak banakako moduan, eta Espainiako Arte Ederretako Dekanoen Batzarrak modu koordinatuan, gaur egun, gure esfortzuaren amaierako emaitzan islatzen da: gure ikasleen lana. IKAS-ART erakusketak erakustera emateko aukera eskaintzen digu eta aurre egin beharreko etorkizun berri horrekin topatzeko eta eztabaidagarri jartzeko eremua kokatzen ditu.

Jos Vicente Martn Martnez

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Decano de la Facultad de Bellas Artes de Altea


Se suelen indicar como propias de la enseanza universitaria dos funciones: la formacin en el mbito profesional y la profundizacin y transmisin del conocimiento especfico. Las Bellas Artes se encuentran a medio camino de ambos mbitos: como enseanza prctica permite una potencial aplicacin de sus conocimientos y eso, unido a la propia capacidad de adaptacin de las formas y lenguajes artsticos, nos ofrece una insercin en un mercado laboral dinmico y heterogneo que incluye no slo las Bellas Artes tradicionales sino tambin lo que hemos llamado las Artes Visuales y el Diseo. Pero las Bellas Artes son algo ms que una enseanza prctica, pues sino no nos encontraramos inscritos en un mbito universitario. Es decir, si slo furamos prctica, seramos un arte en el sentido tradicional de oficio. Las Bellas Artes estn en la Universidad porque, adems de prctica, son especulacin conceptual, creatividad, experimentacin, rigor metodolgico; esto es, conocimiento y un conocimiento que combina aspectos de la Tcnica y de las Humanidades ms an dira yo, de la Filosofa. Por otra parte, la finalidad de insercin profesional, se ha situado en el centro del llamado proceso de Bolonia buscando poner una Universidad, que se tena por ensimismada, al servicio de la sociedad. Esto ha coincidido con un cambio progresivo pero radical en la propia concepcin de la carrera profesional, y por lo tanto de la formacin. Me atrevera a resumir ese cambio diciendo que si antes la obtencin de un graduado universitario se entenda como el final de la formacin, hoy debemos entenderlo ms bien como el principio de la insercin en un mercado laboral dinmico, que exigir de la formacin continua, la actualizacin de los conocimientos y de la propia formacin en el mbito profesional. Frente al nfasis que en el enfoque profesional parece imponer la convergencia europea, la segunda funcin, la transmisin del conocimiento especfico, ha quedado en un segundo plano. Quiero indicar su importancia vital. La sociedad del conocimiento nos exigir no descuidar este aspecto y poner nuestros esfuerzos en la renovacin de nuestros saberes a travs de la investigacin y la innovacin en unos estudios como los nuestros que no han definido, a diferencia de otros, un campo profesional regulado, ni un corpus de conocimiento estrictamente delimitado. Frente a ambas circunstancias, un mercado laboral dinmico y la necesidad permanente de renovacin del conocimiento, nuestro carcter abierto, que en muchas ocasiones ha sido visto como un demrito, debe convertirse en nuestro mejor activo: nuestra potencial capacidad de adaptacin. Debemos convertir esa potencialidad en realidad, y as estar mejor preparados para lo profundo de estos cambios en el sistema. Debemos asumir todas sus exigencias, pero tambin entender lo realmente apasionante de estos nuevos retos. El esfuerzo realizado estos ltimos aos afrontando estos retos, de modo individual cada Facultad, y de modo coordinado la Conferencia de Decanos de las Facultades de Bellas Artes de Espaa hoy se concretan en el resultado final de nuestro esfuerzo: el trabajo de nuestros alumnos. IKAS-ART nos brinda la oportunidad de mostrarlo y el marco para el encuentro y el debate de ese nuevo horizonte que debemos enfrentar.

Jos Vicente Martn Martnez

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Antonio Signes Carri Recordando. Redes. Mi corazn es una patata. Vdeos

Mara Dolores Pomar Sierra Zafra. Hierro

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Ana lvarez Gui Las masas. Bolgrafo sobre papel

Vicente Navarro Lpez Marina. Vdeo / Oleaje constructivo. Vdeo

Rubn Roldan Crespo Viaje a travs de los sueos. Vdeo

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ngela Marcet Llorens Fuego. Fotografa

Elia Torrecilla Patio Kaosmticos. Instalacin (cuatro piezas) / Tcnica mixta (impresin sobre vinilo montado sobre PVC en acabado brillo, botes de plstico y madera)

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Antonio Azorn Sombrero-Acuario. Tcnica mixta sobre tabla

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Pablo Ferrer Rabanaque Sinergia III. Escultura

Carlos Llorens De caas y tapas. Electrografia sobre papel Avorio

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Antonio Llorns Cobos Lgrimas de impotencia. Impresin Digital

Miriam Martnez Guirao Raices y puntas. Cosido a mano (con cabello natural) / Dibujado (lpices de colores) / Papel (confeccionado a mano)

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Rosa Sala Mez Trulls. Trozo de piedra caliza, viga de mobila de un derribo carcomida, 3m. de cuerda de esparto

Amelia Campos Acevedo Quiero volar pero me pesa mucho el hierro. Hierro, paja y huevo de avestruz

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Juan Palomares Prez VOmeetE. Alfonsina. Lorenaxia. Acuarela sobre bastidor y xido

Jessica Mara Snchez Garca Tejiendo lo efmero. Hierro

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Juan F. Navarro La constante de Madame Flavart. Fotografa

ngela Gordero Lloret Encontrar el camino. Tctica y estrategia. Tcnica mixta sobre madera y papel

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Deif Vila Empata. Videoperformance

Javi Agull Serie Sombras intervencin 2. Pintura

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MURCIA
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSIDAD DE MURCIA PALOMA NAVARRO MONIO> JUAN DIEGO GONZLEZ IZQUIERDO> LUIS MOLINERO MARTNEZ> JORGE GONZLEZ GALLUD> ELENA LPEZ MARTN> MNICA SERRA LIESA> JUAN MANUEL MUOZ REINN> EVA M ALCZAR SNCHEZ> JOAQUN RUZ ESPINOSA> ADELAIDA MARTINEZ LOZANO> GLORIA LAPEA GALLEGO> MARIA JOS MARTNEZ PEARANDA> LAURA REPLINGER> MIGUEL AZNAR GARCA> CRISTINA OSUNA> ADRIN MADRID ROMERO> MARA MOYA SNCHEZ> MARTA BRITO BARRANCOS> VIRGINIA GMEZ GIL> ALEJANDRO GARCA SNCHEZ> ELENA ORTIZ PEINADO> FTIMA TEBAN LPEZ> ALEJANDRA ANGOSTO BAS> MARA GARCA MONTOYA> JESS GONZLEZ FERNNDEZ> JOS ANTONIO PRATS> ALICIA CNOVAS VERD> OBDULIA MUOZ NICOLAS> SABINA ANTN CARDENAL> JONS DELGADO SNCHEZ> ALFONSO BURGOS RISCO> MARA ALBADALEJO

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Arte Ederretako Fakultatearen Dekanordea. Murtziako Unibertsitatea


UNIBERTSITATEA EGITEN. BEREGANATUTAKO KONPROMISOA Gure ikasleek animo-egoera batean sartzeko aukera eskaintzen digute, sortzaile gutxik lengoaia plastiko oparoen une hauetan mantentzen dituzten sentimendu bat bertan ikusi ahal izateko. Berwe proposamenen zintzotasunak gu geu izateari eta besteekin adierazpen artistikoaren bidez komunikatzeari buruzko eztabaida etengabean jarraitzeko bultzatzen gaituzte. IKAS-ART, azaleratzen ari den Unibertsitate Artearen topaketa foro gisa, arte garaikidearen proposamen hauek, kanpora atera baino lehen, komunen jartzeko gune egokia da. Bertan, erabateko bakardadea saiatuko da, Arte Ederretako Fakultate bakoitzak izendatutako adituen batzordeak babestutako lanak ilusio handiz bere lanak aurkezten dituen kolektibo batean parte hartzearen sentimendu berezia. Euskal Herriko Arte Ederretako Fakultatea, dekano-taldearekin, dagokion lekuan dago eta egon zen, gertakari artistiko honen antolaketan. Era horretan igorri zigun Dekanoen azken Hitzaldietan, gure ikasleen lanari buruzko ilusioa eta gogoeta egiteko interesa eta nahia aditzera eman zuenean. . Garrantzitsua da proiektuan parte hartzeko hautatutako ikasle-taldearen lana aintzat hartzea. Aipatutako proiektua bidaiarekin hasiko da; piezak lekuz aldatzea, muntaia eta ikastetxeari gordetako gunea egokitzea, baita izango dituzten bisitak ere. Lan horiek, hein berean, beste latitudeetako kide batzuek burutuko dituzte ere. Hori guztia bere gaitasun-baliabideak eratzen eta bere izateko era sendotzen doa. Oraingo honetan ere, Arte Ederretako Fakultateen multzoak EEESeko filosofia aditzera eman dute. Beste ikastetxe eta titulu ugarik Arte Ederretako Fakultateetatik ikasteko asko dute, euren ikasketa-planak osatzen dituzten irakaskuntza-ikaskuntzako proposamenak planteatzeari dagokionez. Unibertsitate arte gaztearen topagune foro bat lan zehatza, zaila eta neketsua da, baina ez ezinezkoa. Besteak beste, lurralde osoan sortzen ari den testuinguruarengatik eta gure nortasun sortzailea bera bilatzeko, aurrera jarraitzen laguntzen digulako. Murtziako Unibertsitatearen Arte Ederretako Fakultatetik, dekanoen taldeak zoriondu nahi ditu ikasleek IKAS ART bezalako esperientzia kimerikoan parte hartzeko aukera suertatzen duten pertsona guztiak.

Jos Mayor Iborra

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Vicedecano de la Facultad de Bellas Artes Universidad de Murcia


HACER UNIVERSIDAD. UN COMPROMISO ADQUIRIDO Nuestros alumnos nos ofrecen la posibilidad de adentrarnos en un estado de nimo en el que podemos visualizar un sentimiento que pocos creativos mantienen en estos momentos de profusin de los lenguajes plsticos. La honradez de sus propuestas nos anima a seguir en el debate constante de ser nosotros mismos y comunicarnos mediante la expresin artstica con los dems. IKAS-ART, como foro de encuentro de Arte Universitario emergente, es el espacio adecuado para que se pongan en comn estas propuestas de arte contemporneo antes de salir ah fuera, donde la ms absoluta soledad nos intentar quitar este preciado sentimiento de pertenecer a un colectivo que, con mucha ilusin, presenta sus obras respaldadas por una comisin de expertos nombrada por cada Facultad de Bellas Artes. La Facultad de Bellas Artes del Pas Vasco, con su equipo decanal al frente est y estuvo a la altura de las circunstancias en la organizacin de este evento artstico. As nos lo transmiti en las ltimas Conferencias de Decanos en las que se manifestaba el inters y el deseo de materializar un lugar de ilusin y reflexin sobre el trabajo de nuestros alumnos. Es importante considerar la tarea del grupo de alumnos seleccionados que van a verse inmersos en un proyecto que comienza con el viaje, traslado de las piezas, montaje y adecuacin del espacio reservado al centro as como las visitas que tendrn y que al mismo tiempo, realizarn a otros compaeros de otras latitudes. Todo esto, va conformando su bagaje competencial y consolidando su propia manera de ser. Una vez ms, el conjunto de las Facultades de Bellas Artes, demuestran fsicamente la filosofa del EEES. Muchos otros centros y ttulos tienen mucho que aprender de las Facultades de Bellas Artes en el planteamiento de sus propuestas de enseanza-aprendizaje que conforman sus planes de estudio. Un foro de encuentro de Arte Universitario joven, es una tarea precisa, difcil y ardua pero posible. Entre otras cosas, por la contextualizacin de lo que se est generando en todo el territorio y en qu medida nos ayuda a seguir adelante, en la bsqueda de nuestra propia personalidad creativa. Desde la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Murcia, el equipo decanal felicita muy sinceramente a todas las personas que hacen posible que nuestros alumnos puedan vivir una experiencia quimrica como es IKAS ART.

Jos Mayor Iborra

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Elena Lpez Martn bano. Fotografa / Play and Pause. Tcnica Mixta sobre papel

Mara Albadalejo Clavel Imaginacin. Ilustracin digital

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Adrin Madrid Romero Kyoto. Ilustracin digital / Imaginacin. Fotografa

Alejandra Angosto Bas Flyer. Tcnica mixta

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Juan Manuel Muoz Reinn Precios. Collage

Joaqun Ruiz Espinosa Sin ttulo. Collage sobre metacrilato y esmalte sinttico / Estados de nimo. Collage mediante calor

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Marta Brito Barrancos Respirar. Ilustracin digital

Jons Delgado Snchez This is chulo. Escultura en bronce

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Mnica Serra Liesa Gasoline station closed. Fotografa / In the end. Fotografa / The step of the time. Fotografa

Sabina Antn Cardenal Sin ttulo. Fotografa y retoque digital

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Luis Molinero Martnez Homgrafo. Tcnica mixta / Inspiracin No Deseada.Tcnica mixta

Cristina Osuna 300.000 Al ao. Fotografa

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Mara Moya Snchez Diciembre. Ilustracin digital

Obdulia Muoz Nicols Ortocolumna. Hierro

Gloria Lapea Gallego Proyecto Caperucita. Ilustracin digital / Semana mundial del cerebro, neurona en crisis. Tcnica Mixta

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Juan Diego Gonzlez Izquierdo Sin ttulo. Fotografa y tcnica mixta / Habitantes para un mundo incierto. Xilografa e intervencin

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Eva Mara Alczar Snchez Pop-si. Tinta sobre papel

Adelaida Martnez Lozano Sin ttulo. Tcnica mixta

Paloma Navarro Monio Autodefinido. Collage

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Mara Garca Montoya Violencia de gnero. Digital / De Serie. Digital

Alfonso Burgos Risco Feelin good. Pixelation & Motion Graphics

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Jorge Gonzlez Gallud Estoy sentado mientras escucho mi barba crecer. Tcnica mixta

Alicia Cnovas Verd Game over. leo

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Miguel Aznar Garca Arte, Lo_cura. Vdeo / Sobre_vivir. Vdeo

Marta Brito / Elena Ortiz / Ftima Teban / Miguel A. Aznar / Alejandro Garca / Virginia Gmez Sin Ttulo. Vdeo

Gloria Lapea / Mara Jos Martnez / Laura Replinger Proyecto huella. Vdeo-instalacin

Mara Moya Snchez Manifiesto antinligistico. Vdeo

Jose Antonio Prats Lpez Be here now. Vdeo

Maria Garca / Gloria Lapea / Jess Gonzlez Sin ttulo / Que asla. Video-instalacin

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VALENCIA
FACULTAD DE BELLAS ARTES SAN CARLOS UNIVERSIDAD POLITCNICA DE VALENCIA ARCADIO SNCHEZ> BLANCA GIMNEZ> EMILIO MART LPEZ> NICOLS SNCHEZ LARRAN> SEOR CIFRIN> SILVIA SANTONJA> ALEJANDRO MARCO MONTALVO> CARME GODELLA> DANIEL COVES> ELISA GARCA TORREGROSA> FERNANDO GUIJAR CADENATO> FRANCISCO PARREO SEMPERE> GUSTAVO MORANT> IGNACIO AGUSTN NOLASCO> INS PARCERO GLVEZ> IRENE FENOLLAR ROBLES> IRENE GRAU> JAVIER PALACIOS RODRGUEZ> LUIS ALHAMA MAESTRE> MARIO COSN GUILLN> MIGUEL NGELO MARTINS> PAU ROMEU> RICCARDO MANISCALCHI> ROMINA REBOLLEDO> SONIA RODRGUEZ SERRANO> VANESSA COLARETA

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San Carlos-eko Arte Ederretako Fakultatearen Dekanoa Valentziako Unibertsitate Politeknikoa


Poetak esaten du, aktoreak egiten du... FERNANDO FERNN GMEZ1

Jos Luis Cueto Lominchar

Aktorearen jarduera poetarenarekin edo idazlearenarekin parekatzen duen Fernn Gmezen aipu honek, baita ere artista plastikoen jardueraren eta estetikatik, saiakeratik, historiatik edo azkenaldian ikus-ikasketa deiturikoetatik abiatuta filosofia, antropologia, soziologia, psikologia edo literaturarekiko teoria eta loturak ezartzen dituztenen jardueraren artean dagoen harreman konplexua ere aipatzen du. Egun artea egiteko modu edo estrategiek duten konplexutasunaren arren, edo agian horretxegatik, dualtasun honek aurkako edo bateragarri egin ezin daitezkeen terminoetan azaltzen den tentsio eta presentzia izaten jarraitzen du. Honela azaltzen du baita ere Stendhalek, pintura Talaren arteekin parekatzen duen metafora batekin: Pinturak eta arte dramatikoak aurre egin beharreko zailtasunak. Irudimen asko eta bertsoak egiteko arte gutxi nahikoa dira poeta epikoarentzat. Edertasunari buruzko ezagutza handia nahikoa da eskultorearentzat. Baina pintoreari eta poeta dramatikoari dagokienez, oso kontuan hartu beharreko egoera dago. Grinak ikusezinak dira, ez dira suteak edo hiletak bezala ikusten, gorputzeko begiekin. Beraien eraginak baino ezin dira ikusi. Werther amodioarengatik hil zen. Mozart gazte dohakabe haren logelara iritsi eta ohean etzanda ikusi zuen. Baina, non ikus ditzake Wertherek bere buruaz beste egitera bultzatu zioten arimako bultzadak? Bere bihotzean soilik aurki ditzake. Amodioaren eromena sufritu ez duen edonork, bihotz grinatsu bat deuseztatzen duten irrika hilkorrei buruz, ilargiari buruz hura Herschelen teleskopioarekin ikusi aurretiko ideia bera izango luke. Ez dago deskribapenik apatx borobildun piztia batek zapaldutako elurra izatearen sentimendu hori azaltzeko. Pinturarekin eta arte dramatikoarekin atsegin ematea ikusmen urriko pertsonei elur zapalduaren ideia helaraztea da. Gure alexandrotar poetek ikuskizun berezi hau Racinek beste garai batean egindako kopia naturala ahal bezala kopiatuz deskribatzen dute. Eta beraien tragedietan dibertigarriena, beraien hitzaurre, biografia etab.-etan Racine zentzudunak inoiz ez zituela grinen akatsak sufritu eta Orestes eta Fredraren suminaldiak Euripidesen oinarrituz sortu zituela esaten dutela da. Grinak nola pintatu, ezagutzen ez badira? Eta gaitasuna eskuratzeko denbora nola lortu, grinak bihotzean taupadaka ari badira? Praktika artistikoaren irakaskuntza eta ikerkuntzaz arduratzen diren erakundeen arazo larrienetako eta konplexuenetako bat, egungo artearen bertuteak deskribatu eta antolatzen dituen eta aldi berean ekoizten denaren (asmoei, eragileei, eta esakune edo komunikazioarrazoibide eta adostasun ahalegin bezala dituzten itxaropenei buruz) diagnostiko edo alibiak ematen dituen bibliografia kritiko eta historiografiko baten bolumena bateratzea da. Ezagutza tekniko eta kontzeptualak osatzen dituzten eduki antolatuak proposatzea Arte Ederren Fakultateen funtsezko oinarrietako bat da eta honek gure konpromiso nagusia izan behar du Eskola hauek kudeatzeko arduradun moduan, bertan ekintza eta praktika kontzienteak eta metodikoki antolatutakoak, gure ikasleak iritzi arrazoituak azaltzeko eta artearen edo arteen gustua sustatzeko eta gizakien (hilkorren) jardueraren funtsezko asmoa dastatzeko gaitasuna
Fernando Fernn Gmez, El actor y los dems, conferencia pronunciada en la Fundacin Juan March. Madrid, 21 de noviembre de 1985. 2 Stendhal, Historia de la pintura italiana, Espasa-Calpe, Madrid, 1961, pp. 35 y 36.
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duten pertsona gisa prestatuko dute, animalien hezurretan egindako hozketatik historiaurreko freskoetara... Esan daiteke, ikur hauen ekoizpena, modernoek artistiko deritzoguna (eta izen hau terrakotaz egindako idolo azteka bati zein Duchampen pixatoki bati aplikatu daiteke) ezin da bereizi kosmosean agertu den eta geroago hilko den animalia baten agerpenarengandik. Azak dioen bezala arteak, erlijioak eta zientziak gure bizitzari zentzua emateko ahalegin etsia badira , arteari eta bere praktikari buruz pentsatzen dugun bakoitzean egiten duguna, profesionalak trebatzea baino askoz ere gehiago da eta, hala esan ahal badut, harrokerian bizitzeko patua duten artista profesionalak trebatzea edo fetixismoaren eta elite berezi baten gutiziaren menpe dagoen arte-ikuskizunak prestatzea baino askoz ere garrantzitsuagoa da . Ia aktoreak bezala, artistak bere emozioetatik eta pentsamendutik bere jarduteko esperientzia iragazten du, arteak bere metodo, forma eta estrategien errepertoriotik zabaltzen dituen edozein tipologiatan. Diziplina esperimental honen bidez metodologia eta jomugen garapenaren eta arazketaren ernetasuna osatzen da. Azak dioen bezala modernoek artea deitzen dugun objektu eta proposamenak deskodetzen eta dokumentatzen dituzten beste tresnengandik gure ikerkuntza desberdintzeko modu bakarra da. Pintoreak bere gorputza ematen du, dio Paul Valry-k. Eta egiatan ezin daiteke ikusi Espirituak nola pintatu lezakeen. Bere gorputza munduari utziz soilik aldatzen du pintoreak mundua pinturan. Sustantzi aldaketa hauek ulertzeko gorputz eraginkor eta gaur egungoa berriro aurkitu behar da; hau ez da espazio zati bat edo funtzio faszikulu bat, mugimenduaren eta ikusmenaren arteko elkarketa baizik. Hala ere ezin dugu gure Ikastetxeen etorkizuna zoriaren esku utzi eta ezta gure jardueraren erabilgarritasuna eta zentzua justifikatzeko beharra ahaztu ere. Erakunde publikoa garenez, gure beharra ematen zaizkigun baliabideen berri ematea eta gure ikasleen onarpena eta poza da, gure baliabideen erabiltzaile eta gure irakaskuntzen hartzaile bezala. Enplegagarritasuna dudarik gabe gai komuna da Unibertsitateen xede eta justifikazioak sustatzen dituzten arrazoibideetan. Baina baita hemen ere beharra birtute bihur dezakegu eta hasiera batean konplexua eta diziplina desberdinetakoa dirudien eremu zabalegi honek, inguratzen gaituen unibertso global eta sakabanatura oso ondo egokitzen den aldakortasun batean trebatzen gaitu. Gure Fakultateek ez dituzte etorkizunean artistak graduatuko, zalantzarik gabe ez dago hori egiteko helburua izan dezakeen erakunderik, baina gure ikasleen profilek beraien gaitasunen zabaltasun eta aniztasunean lanbide eskaintzak jasotzen dituzte hainbat enpresetatik, non sormena, begirada trebatua eta jakintza teknologikoa edo gauzen eta eremuen ideiak diseinatzeko edo irudikatzeko gaitasuna balio erantsia diren. Lanbide batean jarduteko akreditatzen duten ikasketetan eta intrusismoaren aurka diharduten lanbide eskoletan ez bezala, gure ikasketetan lanbidea ez da jarduera arautu bakar bat, elkargokideen monopolioan ezarria. Gure abantaila, lanbideen katalogoa askoz ere zabalagoa dela da, ez da aurreikus daitekeena, neurri handi batean sortzeko dauden jarduera multzoa da, hauek kasu bakoitzean gure ikasleek ikasitako baliabideen bidez zehazten dira, praktika artistikoaren esperientziara hurbildu ziren lehen egunetik jarritako gogoarekin, jakin mina eta autokritika sustatuz eta proiektu eta saialdi bakoitzean birsortzera behartuz. Ikas-Art-eko topaketa hauek beharrezkoa den ekimena dira, gure jarduera nabarmentzeko balioko dutenak, ikasleen lan eta proiektuetan adierazitako gure saialdien emaitzak zehazteko eta deskribatzeko arrastoa sortuz. Ikasle hauek beraien ikerkuntzarekin, praktika artistikoan ikerkuntzak daukan izaera zein den deskribatzen laguntzen ari dira eta irakasle eta ikasleen belaunaldi berriak gure keinu eta itxaropenei zentzua emateko amaigabeko lan intenporal hori jarraitzera sustatzen ari dira. Eskerrik asko partaide guztiei eta batez ere eskerrik asko Bilboko Fakultateari eta bere Zuzendaritza taldeari, denok geure burua zoriondu beharko genukeen proiektu honetan parte hartzeagatik.

Flix de Aza, Autobiografa sin vida, Mondadrori, Barcelona, 2010. Ibdem. 5 Maurice Merleau-Ponty, El ojo y el espritu, Paids, Barcelona, 1964.
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Decano de la Facultad de Bellas Artes de San Carlos Universidad Politcnica de Valencia


El poeta lo dice, el actor lo hace FERNANDO FERNN GMEZ1 La cita de Fernn Gmez a propsito de la diferencia de la actividad del actor frente a la del poeta o del escritor alude claramente a la compleja relacin que tambin se puede establecer entre la actividad de los artistas plsticos y la de aquellos que desde la esttica, el ensayo, la historia o los ms recientemente llamados estudios visuales establecen sobre las teoras o las relaciones de las artes con disciplinas como la filosofa, la antropologa, la sociologa, la psicologa o la literatura. A pesar de la complejidad que encierran hoy las diferentes estrategias o modos de hacer arte, o precisamente por esto, esta dualidad sigue teniendo una tensin y una presencia que se formula con frecuencia en trminos antagnicos o por lo menos difciles de compatibilizar. As lo expresa tambin Stendhal en una metfora que compara la pintura con las artes de Tala: Dificultades con que luchan la pintura y el arte dramtico. Mucha imaginacin y poco arte de versificar le bastan al poeta pico. Un gran conocimiento de la belleza es lo suficiente para el escultor. Pero hay una circunstancia muy de tener en cuenta en lo que se refiere al pintor y al poeta dramtico. Las pasiones no se ven, como se ven los incendios o los funerales, con los ojos del cuerpo. Slo se ven sus efectos. Werther se mata por amor. Mozart llega a la habitacin del desdichado joven y se le ve, tendido en el lecho. Pero los impulsos del alma que han llevado a Werther a matarse, dnde los vera? Solo podra encontrarlos en su propio corazn. Todo el que no haya sufrido de la locura del amor tendr de las ansias mortales que destrozan un corazn apasionado la misma idea que se tiene de la luna antes de verla con el telescopio de Herschel. No Hay descripcin que pueda dar aquella sensacin de nieve pisoteada por una enorme bestia cuyas pezuas fuesen redondas. Agradar en pintura y arte dramtico es evocar la idea de esa nieve pisoteada a personas de poca vista. Nuestros poetas alejandrinos describen este espectculo singular copindolo como pueden de la copia del natural que Racine hizo en otro tiempo. Y lo ms divertido de sus tragedias es verlos sostener en sus prefacios, biografas, etc., que el sensato Racine no fue jams pera de los errores de las pasiones y que cre los arrebatos de Orestes y de Fedra a la fuerza de Eurpides. Cmo pintar las pasiones, si no se conocen? Y cmo tener tiempo para adquirir talento si se las siente palpitar en el corazn? Una de las encrucijadas ms apremiantes y complejas de las instituciones dedicadas a la docencia y la investigacin de la prctica artstica, es esta exigencia de compatibilizar el volumen de una bibliografa crtica e historiogrfica que describe y ordena las virtudes del arte actual al tiempo que nutre y aporta diagnsticos o coartadas sobre lo que se produce: sobre sus intenciones, sus mviles y sus expectativas como enunciados y como discursos de comunicacin y tentativas de consenso. Proponer contenidos organizados que constituyan una estructura de saberes, tcnicos y conceptales es uno de los principios elementales de las Facultades de Bellas Artes y debe ser nuestro compromiso central como responsables de la gestin de estas Escuelas en las que la accin y la prctica consciente y metdicamente organizada acredite a nuestros alumnos como personas capaces de manifestar juicios razonados y de cultivar un gusto por el arte, mejor por las artes, y la degustacin de sus intenciones esenciales de la actividad de los humanos (es decir de lo mortal)
Fernando Fernn Gmez, El actor y los dems, conferencia pronunciada en la Fundacin Juan March. Madrid, 21 de noviembre de 1985. 2 Stendhal, Historia de la pintura italiana, Espasa-Calpe, Madrid, 1961, pp. 35 y 36.
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Jos Luis Cueto Lominchar

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desde las primeras entalladuras sobre huesos animales hasta los frescos troglodticos Puede decirse que la produccin de esos signos que los modernos llamamos artsticos y cuyo nombre se aplica tanto a un dolo de terracota azteca como al urinario de Duchamp, es indistinguible de la aparicin en el cosmos de un animal consciente de que ha de morir. Si como dice Aza las artes, las religiones y las ciencias forman parte de un desesperado intento de imponer un sentido a nuestra vida , lo que hacemos mientras pensamos el arte y conjeturamos con su prctica es mucho ms que formar profesionales y, si se me permite, mucho ms importante que formar artistas profesionales cuyo destino sean los zocos de la vanidad o los espectculos de un arte sometido al fetichismo y al capricho de elites distinguidas. Casi igual que el actor, el artista filtra por sus emociones y su pensamiento la experiencia de su ejercicio en cualquiera de las tipologas que el arte sigue ampliando en su repertorio de mtodos, formas y estrategias. Es a travs de esa disciplina experimental que se complementa con la vigilia sobre la evolucin y la depuracin de las metodologas y las aspiraciones. Es la nica forma de diferenciar nuestra investigacin de otras herramientas que decodifican o documentan los objetos y las propuestas que, como dice Aza, los modernos seguimos llamando obras de arte: El Pintor aporta su cuerpo, dice Paul Valry. Y en efecto no se ve como un Espritu podra pintar. Es prestando su cuerpo al mundo que el pintor cambia el mundo en pintura. Para comprender esas transustanciaciones hay que reencontrar el cuerpo operante y actual, que no es un pedazo de espacio, un fascculo de funciones, sino un entrelazado de visin y movimiento. Dicho esto tampoco podemos confiar a la suerte de nuestra esencia el futuro de nuestros Centros ni olvidar la necesidad de justificar la utilidad y el sentido de nuestra actividad. En tanto que instituciones pblicas nuestra obligacin es dar cuenta de los recursos que se nos otorgan y conseguir la aprobacin y la satisfaccin de nuestros alumnos como usuarios de nuestros recursos y destinatarios de nuestras enseanzas. La empleabilidad es sin duda un lugar comn en los discursos que justifican y animan las intenciones y justificaciones de las Universidades. Pero tambin en eso podemos hacer de la necesidad virtud y lo que en principio es un frente complejo y transdisciplinar demasiado amplio nos forma en una versatilidad que se adapta muy bien al universo global y disperso que nos rodea. Nuestras Facultades no van a graduar artistas en un futuro, obviamente ninguna institucin puede jactarse de tal aspiracin, pero los perfiles de nuestros alumnos encuentran en la amplitud y diversidad de sus destrezas acomodos y ofertas en las mltiples empresas y mbitos en los que la creatividad, la mirada entrenada y la dosis de manejo tecnolgico o la capacidad de disear y visualizar la forma de las cosas y los territorios de las ideas resultan un valor aadido. A diferencia de los estudios que acreditan para el ejercicio de una profesin y de los colegios profesionales que velan contra el intrusismo, en nuestros estudios la profesin no es una nica actividad reglada y establecida en monopolio de los colegiados. Pero la ventaja es que el catlogo de nuestras profesiones es mucho ms amplio, no es previsible, es en gran medida una lista de actividades por inventar que se van definiendo en cada caso con los recursos que nuestros alumnos han aprendido con la exigencia que se han impuesto desde el primer da que se aproximaron a la experiencia de la prctica artstica; nutrindose de referentes, alentando la curiosidad y la autocrtica y forzndose a reinventarse en cada proyecto y en cada tentativa. Estos encuentros Ikas-Art suponen una iniciativa necesaria que fructificar en perfilar nuestra actividad generando un rastro que defina y describa los resultados de nuestras tentativas encarnadas en los trabajos y proyectos de alumnos que, con su investigacin, estn colaborando a describir cual es la naturaleza de la investigacin en la prctica artstica y estimulando nuevas generaciones de docentes y alumnos que continen con esa tarea interminable, intemporal, que es proponer un sentido a nuestros gestos y nuestras expectativas. Gracias a todos los participantes y sobre todo gracias a la Facultad de Bilbao y a su equipo de Direccin que se han implicado en este proyecto del que todos debemos felicitarnos.
Flix de Aza, Autobiografa sin vida, Mondadrori, Barcelona, 2010. Ibdem. 5 Maurice Merleau-Ponty, El ojo y el espritu, Paids, Barcelona, 1964.
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Alejandro Marco El estudio del pintor. leo sobre lienzo/lino

Pau Romeu Sin ttulo. Acrlico sobre lienzo

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Romina Rebolledo Recolecciones. Residuos desenterrados en el proceso de excavacin

Sonia Rodrguez El caso Ruslan. Libro con fotografas y documental

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Javier Palacios Rodrguez Cabezas perplejas. Tinta estilogrfica sobre papel

Luis Alhama El escondite. Instalacin

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Ins Parcero Glvez Red-Ola. Jukebox experimental msico-visual. Instalacin Interactiva Audio-Visual

Esther Seor Garca y Carmen Cifrin Prez Pensamiento I. Foto collage

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Irene Fenollar Robles Nios de la guerra. Plastilina y collage

Riccardo Maniscalchi El hombre caballo. Ilustracin digitalmixta

Dani Coves Composicin no.1. leo sobre lino

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Francisco Parreo Sempere Francisco, El Cabezn. Carbn y grafito sobre papel

Mario Cosn Guilln Burdel. Rotuladores sobre papel

Gustavo Morant Extensi. Instalacin

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Miguel ngelo Martins Sin ttulo. Litografia / Sin ttulo. Litografia

Ignacio Nolasco Luis. Fotografa

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Carme Godella Antoni Vicent Borrs, 1939, serie Altres Arxius. Inyeccin de tinta sobre papel fotogrfico

Elisa Garca Torregrosa Nereas Games. Fotografa

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Irene Grau Ca 1920 (serie Memoria del tiempo). Fotografa annima y leo sobre papel
(A la derecha, detalle de la obra)

Vanessa Colareta Construccin I. Fotografa

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Esther Seor Garca / Carmen Cifrin Prez Una. Vdeo

Arcadio Snchez Alcaraz Altares de silicio. Vdeo

Silvia Santonja Amarcord. Vdeo Emilio Mart Lpez Desanimado. Vdeo

Nicols Snchez Larran Me voy de la ciudad (an no te he olvidao). Vdeo

Blanca Gimnez El cuarto de Luis. Vdeo

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SEVILLA
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSIDAD DE SEVILLA LVARO ESCRICHE LPEZ> ALBERTO ESTUDILLO> ANDRS GARCA SIMARRO> ARMANDO - CAYETANO GUTIRREZ RABADN> M CARMEN ALONSO FONSECA> CRISTINA BENDALA> MARA REYES FERNNDEZ GARCA> RAFAEL M PRADA> RAMN BLANCO BARRERA> ROBERTO RODRGUEZ> PAOLA VILLANUEVA> VEREDAS LPEZ ROMERO> ROSA BEIROA VELASCO

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VICERRECTORADO DE RELACIONES INSTITUCIONALES

Mayte Carrasco Gimena


Arte Ederren Fakultateko Dekanoa Sevillakoko Unibertsitaea

2008ko udazkeneko lehenengo topaketa ondoren, Enkarterrietako eskualdeko eszenatoki natural ahaztezinean, unibertsitate arteko bigarren topaketak (oraingo honetan hirian eta udan) kimika ona adierazi du lurralde nazionaleko arte ederretako fakultate guztien artean, ezinbesteko sintonia elkarren arteko harremanen eta aurkikuntzen gune aberasgarri bat eratzeko. Erakusketarekin batera, oraingo honetan, beste jarduerak eman dira paraleloki, besteak beste: ikerkuntzari buruzko eztabaida-foroak. Bertan, zalantzan jarri da unibertsitatearen egokitasuna ikasketarekin eta gogoeta kritikoarekin lotutako sorkuntza artistikoaren garapen nabariaren alde egiteko. Unibertsitatea irmo finkatu da, berrikuntza proiektuak sortzen eta ezagutza artistikoa igortzen duen plataforma gisa. Sevillako Unibertsitate Hedapeneko Errektoreordetzak, topaketa honen interesa eta potentziala aintzat hartuta, lehenengo unetik Ikastetxe honen ikasleek bertan parte hartzearen alde egin du. Bilboko Arte Ederretako Fakultatearen esfortzua kontuan hartu eta haren ekimena eskertu behar da, baita horretarako bide ematen duten instituzio eta enpresa guztien lankidetza ere, Arte -Unibertsitate Gizartearen arteko nahitaezko inplikazioa suertatuz. Halaber, espero dugu gertakari honi esker, Hezkuntza Ministerioak unibertsitateko ikaskuntza artistikoak sustatzen jarraitzea, gure hezkuntza sistemaren balioetako baten moduan.

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VICERRECTORADO DE RELACIONES INSTITUCIONALES

Mayte Carrasco Gimena

Decana de la Facultad de Bellas Artes Universidad de Sevilla

Tras el primer encuentro del otoo de 2008 en el inolvidable escenario natural de la comarca de Las Encartaciones, el segundo encuentro de arte universitario (esta vez urbano y veraniego) denota una buena qumica entre todas las facultades de bellas artes del territorio nacional, una sintona clave para construir un enriquecedor espacio de interrelaciones y descubrimientos. Al hecho expositivo se suman, en esta ocasin, otras actividades paralelas entre las que se encuentran los foros de debate en torno a la investigacin, poniendo de relieve la idoneidad del mbito universitario para favorecer un relevante desarrollo de la creacin artstica vinculado al estudio y a la reflexin crtica. La Universidad se consolida con rotundidad como plataforma generadora de proyectos de innovacin y transferencia del conocimiento artstico. El Vicerrectorado de Extensin Universitaria de la Universidad de Sevilla, considerando muy seriamente el inters y el potencial que encierra este encuentro, ha apoyado, desde el primer momento, la participacin de los estudiantes de este Centro. Es preciso reconocer el esfuerzo y agradecer la iniciativa de la Facultad de Bellas Artes de Bilbao, as como la colaboracin de todas las instituciones y empresas que la han hecho posible, propiciando la necesaria implicacin Arte-UniversidadSociedad. Confiamos en que este acontecimiento sirva, adems, para que el Ministerio de Educacin contine fomentando las enseanzas artsticas universitarias como uno de los valores diferenciales de nuestro sistema educativo.

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Andrs Garca Simarro Composicin 19. Serigrafa sobre papel

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M Carmen Alonso Fonseca El juego de los glaciares. Acrlico sobre tabla y sobre pared

M Carmen Alonso Fonseca Atada de pies y manos. Acrlico y collage de telas sobre lienzo

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Cristina Bendala El Gran Ser. Collage

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Armando - Cayetano Gutirrez Rabadn Universo constructivo. Acrlico y tinta china sobre lienzo

Mara Reyes Fernndez Garca Reconstruccin I. Fotografa intervenida, impresin digital, collage e hilo sobre papel

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Rafael M Prada Cclico digital. Videoproyeccin + Intervencin con grafito

Manuel Casellas Aislado(s) II . Fotografa

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Roberto Rodrguez Interior I. Constelacin-expansin. Encustica sobre tabla

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Ramn Blanco Barrera El eterno debate. Ready-made / Serie Huellas. Arcilla polimrica

Veredas Lpez Romero Alma. Talla en madera patinada

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Rosa Beiroa Velasco Tabla matinal. Pintura acrlica y pastel sobre lienzo / Dominique. Pintura acrlica y pastel sobre lienzo

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Paola Villanueva Papel de regalo. Serigrafa sobre papel

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lvaro Escriche Lpez Memento mori. Fotografa estenopeica digitalizada

Alberto Estudillo Identidad y tiempo. 200 das. Autorretrato. Impresin Digital

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PONTEVEDRA
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSIDAD DE VIGO RAQUEL IGLESIAS GNDARA> ALBA FERNNDEZ TROITEIRO> IVN FERREIRO, MNIA MARTNEZ> LAURA LARA SNCHEZ> EVA GONZLEZ> NGELA M RAMOS VICENTE> JESS DE LA IGLESIA> MARA FERNNDEZ NOVOA> LAURA LARA SNCHEZ> LUCA GARCA REY > OSCAR LOT> NOELIA BUJN LPEZ> REBECA SENN FONTENLA> ROI VEIGA NOVS> SONIA CASTRO> PABLO LPEZ BLANCO> PAULA LPEZ VALLEJO> MANU GONZLEZ GMEZ> RAQUEL IGLESIAS> VICENTE REY> ELISABETH GONZLEZ> ALEZ FERREIRO> ABEL VEIGA> CARLOS PADN> JOSE IGNACIO REBOREDA

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Pontevedrako Facultade de Belas Artes-eko Dekanoa Universidade de Vigo


Urte pare bat pasa dira Bilboko Arte Ederretako museoak, Euskadiko beste erakunde batzuen laguntzarekin, Unibertsitateko Artearen Lehenengo Topaketa antolatu zuenetik. Bertara estatuko Arte Ederretako fakultate guztiak parte hartzera gonbidatu zituen, eta baita Bordeleko hiri frantsesari gonbidapen berezi bat luzatu ere. Ekimenak izandako harrera beroak, fakultate guztietatik jasotako erantzunak eta lehenengo IkasArt-ek izandako arrakastak, zera frogatzen du, batzuetan norbaitek aurrera-pauso bat emateko gaitasuna duela, ekimenen buru izanez, horretarako garaia denean. Lehenengo aldi horrek izandako esan nahia nolabaiteko ikuspegi batetik begiratuz eta batez ere parte hartu zuten ikasleen trebakuntzarentzat suposatu zuena egiaztatuz, aitortu beharra dago, esan ohi den bezala, existituko ez balitz, asmatu egin beharko litzateke. Arte Ederretako fakultateen heldutasunak, unibertsitateko egituran finkatzeak eta alderdi desberdinetan egindako lan komunarekin ezarritako harremanen irismenak, honelako ekintzak burutzea errazten duen garaia iritsi da, guztiz beharrezkoa den jardueran indarrak bateratuz. Izan ere, behar hori beti egon bada ere, egun ezinbestekoa da ikasleak mundu errealera ateratzea modu natural batean barne hartzen duen prestakuntza unibertsitarioa egotea; jadanik ezin irudikatu daiteke unibertsitate itxi eta isolatua. Egungo unibertsitateak, batez ere izaera publikoa duenak, eskatzen zaion papera bete nahi badu, bere ingurune sozial, ekonomiko eta kultural hurbilenarekin loturak ezarri ez ezik, askoz ere harantzago joan behar du eta bere funtsezko helburu eta lanen artean, ezagutzaren transferentzia eta bera mantentzen duen gizarteari kontu ematea izan behar ditu. Ezinbestekoa da ikasleei ikuspegi hori izaten irakastea, beraien prestakuntzan zuzenean eragiten dituzten jardueretan parte hartuaraziz, hartan gero eta protagonismo gehiago baitute, irakaskuntza kultura berriek ikasteari irakasteari baino arreta gehiago jartzen baitiote. Pontevedrako Facultade de Belas Artes,Universidade de Vigo-n, bere sorkuntzaren 20. urteurrena bete ondoren, ondo finkatuta dagoen erakundea da, Unibertsitate barruan nahiz kanpoan aintzat hartua, bere ingurune hurbilenean kultura- eta hezkuntza-eragilea kontsideratzen delarik. Galizia eta penintsulako ipar-ekialdea, non Arte Ederren eremuan unibertsitate prestakuntza eskaintzen duen erakunde bakarra den. Europako Goi Mailako Hezkuntza-Esparruaren sorkuntzaren ondorioz sortutako egoera berrira bere hezkuntza eskaintza egokitzearen aitzindari izan da. Honela, gure Fakultatean Arte Ederretako Gradua titulazio berria guztiz ezarrita dago, izan ere, Ikas-Art-eko topaketa honetako partaide batzuk Estatuko lehenengo Arte Ederretan Graduatuak dira. Hurrengo ikasturtean Arte Garaikideko Unibertsitate Masterra: Ikerkuntza eta Sorkuntza ezartzeko asmoa dugu. Honek, dagokion doktoregoarekin, unibertsitate-ziklo guztietan osatuko du hezkuntza eskaintza. Bestalde, une honetan Liburu Irudiztatua eta Ikus-entzunezko Animazio Masterra ematen da, izaera profesionalarekin, eta geure titulu moduan Ehun-diseinu eta Modako Goi Mailako Ikasketak, zeina urte gutxitan bere esparruko erreferentzia titulu bilakatu den. Egoera honetan, atsegin handiz parte hartuko dugu Ikas-Art 2010en, eskainitako plataforma gure ikasleek diziplina desberdinetan egindako lan onena erakusteko aprobetxatuz. Ikasleek, irakasleek eta kudeaketa taldeak, aurreko ekitaldian bezala, esperientzien trukaketa egiteko eta parte hartzen duten beste Arte Ederretako fakultateengandik ikasteko duten nahiak mugitzen gaitu. Azkenik, Pontevedrako Arte Ederren Fakultateko Dekano bezala, EHUko kideei eta topaketa honetako antolatzaileei eskerrak eman nahi nizkieke, batez ere garatutako lanagatik, bere konplexutasuna eta hedadura ondo ulertzen baitugu, mota honetako ekitaldia kalitate baldintza hauetan burutu ahal izateko. Baita ere bidezkoa da parte hartzen duten ikasleei eskerrak ematea, beraien berotasun eta arduragatik eta, batez ere, zorionak ematea, egindako lan onarengatik.

Ignacio Barcia

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Decano de la Facultade de Belas Artes de Pontevedra Universidade de Vigo


Hace ya un par de aos desde que la Facultad de Bellas Artes de Bilbao, en colaboracin con otras entidades del Pas Vasco, tuvo la iniciativa de organizar el Primer Encuentro de Arte Universitario invitando a participar a todas las facultades de Bellas Artes del estado, adems de una invitacin especial a la de la ciudad francesa de Burdeos. El entusiasmo con que se acogi la iniciativa, cmo se respondi desde todas ellas y el xito resultante de lo que fue el primer IkasArt es muestra de que, para bien de todos, hay veces que alguien tiene la virtud de dar un paso adelante, liderando iniciativas en la direccin adecuada cuando es el momento de hacerlo. Viendo con cierta perspectiva lo que signific esa primera vez, sobre todo pudiendo comprobar lo que supuso para la formacin de los estudiantes que participaron, no se puede sino reconocer que, como suele decirse tpicamente, sino existiera habra que inventarlo. Ha llegado el momento en que la madurez de las facultades de Bellas Artes, su asentamiento dentro de la estructura universitaria, el alcance de las relaciones entre todas ellas establecido por un trabajo comn de aos en diversos frentes, facilita acciones como sta, aunando fuerzas en una actividad absolutamente necesaria. Porque, si siempre existi esa necesidad, ahora ya es imprescindible una formacin universitaria que incluya de manera natural la salida hacia el mundo real de los estudiantes, ya es inimaginable una universidad cerrada y ensimismada. La universidad actual, sobre todo la de carcter pblico, si quiere cumplir el papel que se le reclama, no solo establece lazos con su entorno social, econmico y cultural ms inmediato sino que, mucho ms all, tiene que tener la transferencia del conocimiento y la rendicin de cuentas a la sociedad que la sostiene entre sus objetivos y tareas fundamentales. Es ineludible iniciar en esa visin a los estudiantes, hacindoles partcipes de unas actividades que adems inciden directamente en su formacin, de la que cada vez son ms protagonistas y responsables con las nuevas culturas docentes que atienden ms al aprender que al ensear. La Facultade de Belas Artes de Pontevedra, de la Universidade de Vigo, tras cumplir sus primeros veinte aos de existencia, es ya una institucin muy consolidada, con un reconocimiento tanto dentro como fuera de la Universidad, teniendo la consideracin de un agente cultural y formativo imprescindible en su entorno ms inmediato: Galicia y el noroeste de la pennsula, donde es la nica institucin que ofrece formacin universitaria en el mbito de las Bellas Artes. Ha sido pionera en la adaptacin de su oferta formativa a la nueva situacin surgida tras la creacin del Espacio Europeo de Educacin Superior. As, nuestra Facultad, ya tiene implantada completamente la nueva titulacin de Grado en Bellas Artes, de hecho algunos de los participantes en este encuentro Ikas-Art son los primeros Graduados/as en Bellas Artes del Estado. Est previsto implantemos el prximo curso el Master Universitario en Arte Contemporneo: Investigacin y Creacin que, con su vinculacin con el doctorado correspondiente, completar la oferta formativa en todos los ciclos universitarios. Por otra parte se imparte desde el presente curso un Master en Libro ilustrado y Animacin Audiovisual, de carcter profesional y, como ttulo propio, los Estudios Superiores de Diseo Textil y Moda, que en pocos aos se ha convertido en una titulacin de referencia en su campo. En esta situacin participamos en los encuentros Ikas-Art 2010 con entusiasmo, queriendo aprovechar la plataforma que ofrecen para mostrar lo mejor del trabajo de nuestros estudiantes en diversas disciplinas. Nos mueve el deseo de estudiantes, profesorado y equipo de gestin de, lo mismo que sucedi en la anterior edicin, intercambiar experiencias y aprender del resto de facultades de Bellas Artes participantes. Finalmente, como Decano de la Facultad de Bellas Artes de Pontevedra, quiero agradecer a los compaeros de la UPV y a los organizadores de este encuentro, la invitacin a participar, mencionando especialmente el trabajo desarrollado, del que sabemos su complejidad y extensin, para que un evento de este tipo pueda llegar a celebrarse y en las condiciones de calidad con que lo hace. Lo mismo que es de justicia manifestar el agradecimiento a los estudiantes que participan, por su entusiasmo y dedicacin y, sobre todo, felicitarles por el buen trabajo realizado.

Ignacio Barcia

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Raquel Iglesias Gndara Cancin para vacas de tetrabrik. Acrlico y cera sobre lienzo

Ivn Ferreiro, Mnia Martnez, Laura Lara Snchez, Eva Gonzlez Sin Ttulo. Instalacin

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ngela M Ramos Vicente Mesillas de noche

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Jess de la Iglesia Sea. Animacin

Mara Fernndez Novoa Mujer pincel. Vdeo animacin

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Laura Lara Snchez (Bitxo) 22 Amigos imaginarios. Intervencin pictrica sobre fotografa

Alba Fernndez Troiteiro Te Encajas?. Instalacin Multimedia Interactiva Sin Ttulo. Vdeo Monocanal

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Luca Garca Rey Naturaleza domesticada. Fotografa

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Oscar Lot Cada. Dibujo a tinta e impresin de noticia periodstica

Noelia Bujn Lpez Privacidade Pblica. Fotografa

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Rebeca Senn Fontenla Sin Ttulo. leo sobre lienzo

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Roi Veiga Novs La molestia de no tener raices. Video

Sonia Castro Serie Tormentas. Video

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Pablo Lpez Blanco Mquinas. Video

Paula Lpez Vallejo, Manu Gonzlez Gmez Del verbo acumular. Video

Raquel Iglesias (LUA) Salas de espera. Video

Vicente Rey La guarida del Rey Bufn. Video

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Abel Veiga; Carlos Padn; Jose Ignacio Reboreda El recuerdo del alma dormida. Instalacin multimedia interactiva

Elisabeth Gonzlez; Alez Ferreiro Perturbaciones somticas. Instalacin multimedia interactiva

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TERUEL
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA ELISA M. FORCANO> BRBARA RUISNCHEZ ANDREU> DIEGO ORTIZ SANZ> JOS LUIS CASINO RUEDA> FERNANDO LAREDO NEZ> LUIS VILN CHEILLADA> FERNANDO NOVELLA IZQUIERDO > EDUARDO PARDOS SNCHEZ> FRANCISCO MEDEL CAUSAP> LAURA SORIANO MARCO

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DirectGizarte eta Giza Zientzien Fakultateko Dekanoa Ikasle, Azpiegitura eta Unibertsitate-hedapenaren Dekanordea

M Luisa Esteban Salvador Jos Prieto Martn

Duela hogeita hamar urte baino gehiago, 1977an, Espainiako Arte Ederretako Goi Eskolak, Arte Ederren Fakultateak izatera pasa ziren, unibertsitate-sarean integratu ziren eta Arte Ederren lizentziaturak, eta doktoregoak irakasten hasi ziren. Gaur egun, ez dirudi eztabaidagarria denik hori dela artearen irakaskuntzarentzat leku naturala eta horrela azaltzen da Unibertsitate Erreformari buruzko 11/1983ko abuztuaren 25eko Lege Organikoko Sarreran: Arte Ederretako fakultateak batez ere irakaslez/artistez osatuta daude, zientziaren, teknikaren eta kulturaren sorkuntza, garapena, igorpena eta kritikaz eta ezagutzen eta metodo zientifikoen aplikazioa eskatzen duten jarduera profesionalez edo sorkuntza artistikoaz arduratzen diren profesionalez. Aragoiko erkidegoan, irakaskuntza hauek 2006-2007 ikasturtetik aurrera eman dira Zaragozako Unibertsitateko Terueleko Campusean, Gizarte eta Giza Zientzien Fakultatean, zehazki. Ezarpen honek Aragoiko artistak beste lekuetara joateko joera geldituko duela espero dugu. Honen adibide gisa, denok dakigu Francisco de Goya, Segundo de Chomn, Luis Buuel, Pablo Serrano edo Pablo Gargallo lurralde honetatik joan zirela beraien obra garatu ahal izateko. Duela gutxikoak ere, Jos Manuel Viola, Antonio Saura, Victor Mira, Jos Manuel Broto, Fernando Sinaga, etab., beste hiritan finkatu dira beraien jarduera artistikoa burutu ahal izateko, honela kultura-sare aragoiarra zatikatuz. Errealitate hau aldatzen ari da. Egun, gure ikasgeletan, Aragoiko ikasle eta irakasleak ez ezik, beste autonomia erkidegotakoak eta beste herrialdetakoak ere jasotzen ditugu, Zaragozako Unibertsitatean prestakuntza aberatsa aurkitzeko asmoz. Ikasketa hauek gure Unibertsitatean finkatzeak migrazio-lekualdatze hau aldatzeko lehen pausoa izatea nahi genuke, beste errealitate sozial eta kulturalekiko hartu-emana eta ezagutza sustatzeko ikasleen eta lanaren mugikortasunari uko egin gabe. Gure ikasgeletan, gure ikasleei tratu gizatiarra eta banakakoa ematen diegu; kalitatea kantitatearen aurretik doa. Mintegiak, erakusketak, artistekin elkarguneak eta bidaiak antolatzen ditugu eta musikarien eta idazleen bisitak hartzen ditugu. ... Boloniara guztiz egokiturik gaude. Une honetan Arte Ederretako graduko ikasketen bigarren maila ematen ari gara. Gizarte eta Giza Zientzien Fakultateko beste titulazioekin (Irakasle Ikasketak, Giza Zientziak, Lan-harremanak, Lanaren Zientziak) azpiegiturak lau urtez partekatu ondoren, Arte Ederren Fakultateko eraikinaren lanak oso erritmo onean doaz eta hauek 2011eko hasieran amaituko direla aurreikusi da. Eta 2011-2012 ikasturtearen hasieran lehen aldiz erabiliko dugu. Aurten amaituko dute beraien ikasketak Zaragozako Unibertsitateko Arte Ederretako lehenengo Lizentziadunek, eta IKAS-ART 2010-en bigarren deialdia erakustoki ezin hobea da beraien proiektuak azaltzeko. Bilboko erakusketa publiko honentzat hamar proposamen hautatu ditugu; orokorrean ez dira banakako lanak, asmo handiko obrak garatzeko beraien esfortzuak bateratu dituzten ikasle taldeenak baizik; horiek pintura, eskultura edota argazkilaritzatik hasi eta bideo eta performance-taraino doaz. Aukera hau aprobetxatu nahi genuke Euskal Herriko Unibertsitateari zorionak emateko Unibertsitateko Artearen 2. Topaketa honengatik, eta baita beste Unibertsitateei eta Arte Ederretako Dekanoen Biltzarrari ere garatzen ari diren lanarengatik une labain honetan, krisi ekonomikoarekin, Boloniarekiko egokitzapenarekin eta Irakaskuntza Artistikoen Arautzeari buruzko duela gutxiko Errege Dekretuarekin.

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DirectDecana de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

M Luisa Esteban Salvador Jos Prieto Martn

Vicedecano de Estudiantes, Infraestructuras y Extensin Universitaria


Hace ya ms de treinta aos, en 1977, las Escuelas Superiores de Bellas Artes espaolas pasaron a ser facultades de Bellas Artes, se integraron en el tejido universitario, y comenzaron a impartir las titulaciones de licenciaturas y doctorado en Bellas Artes. En la actualidad parece algo que ya casi nadie discute, que este es el lugar natural de la enseanza del arte, as se indica en la Introduccin a la Ley Orgnica 11/1983, del 25 de agosto, de la Reforma Universitaria: las facultades de Bellas Artes estn compuestas en su mayora por profesores/artistas, profesionales que velan por la creacin, desarrollo, transmisin y crtica de la ciencia, de la tcnica y de la cultura, as como de la preparacin para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicacin de conocimientos y mtodos cientficos o para la creacin artstica. En la comunidad aragonesa, estos estudios se imparten desde el curso 2006-2007 en el Campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza, concretamente en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Esperamos que esta implantacin frene la dispora, que tradicionalmente se ha producido en Aragn, de artistas a otros lugares. Ejemplos como Francisco de Goya, Segundo de Chomn, Luis Buuel, Pablo Serrano o Pablo Gargallo de todos es sabido que partieron de esta tierra para desarrollar su obra. Algunos ms recientes como Jos Manuel Viola, Antonio Saura, Victor Mira, Jos Manuel Broto, Fernando Sinaga, etc., se asientan en otras ciudades para llevar a cabo su actividad artstica producindose de este modo una fragmentacin del tejido cultural aragons. Esta realidad est cambiando. En la actualidad recibimos y acogemos en nuestras aulas a estudiantes y a profesores, no solo de Aragn, sino de otras comunidades autnomas y de otros pases vidos de encontrar una rica formacin en la Universidad de Zaragoza. Deseamos que la consolidacin de estos estudios en nuestra Universidad sea el primer paso para cambiar este flujo migratorio. Sin renunciar a una movilidad estudiantil y laboral que potencie el intercambio y el conocimiento de otras realidades sociales y culturales. En nuestras aulas, damos un trato humanizado e individualizado a nuestros estudiantes; la calidad prevalece sobre la cantidad. Organizamos seminarios, exposiciones, puntos de encuentro con artistas, viajes, recibimos a msicos y a escritores, Estamos totalmente adaptados a Bolonia. En estos momentos impartimos segundo curso de los estudios de grado en Bellas Artes. Tras cuatro aos de compartir infraestructuras con el resto de las titulaciones de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (Magisterio, Psicologa, Humanidades, Relaciones Laborales, Ciencias del trabajo) las obras del edificio de la futura Facultad de Bellas Artes, van a muy buen ritmo, y est previsto que acaben a principios de 2011. Y que lo estrenemos al comienzo del curso 2011-2012. Este ao finalizarn sus estudios los primeros Licenciados/as en Bellas Artes por la Universidad de Zaragoza y que mejor escaparate que IKAS-ART 2010, en su segunda convocatoria para mostrar sus proyectos. Para esta exposicin pblica en Bilbao el tribunal compuesto por: Jos Prieto Martn (rea de escultura), Julin Zornoza Navarro (coordinador del grado de Bellas Artes), Manuel Adsuara Ruiz (rea de dibujo) y Pedro Luis Hernando Sebastian (Departamento del Historia del Arte) ha seleccionado diez propuestas, en general no son trabajos individuales, sino de equipos de estudiantes que han aunado sus esfuerzos para desarrollar obras ms ambiciosas, que van desde la pintura, la escultura o la fotografa, hasta el video o la performance. No queremos dejar pasar la oportunidad para, desde el equipo al que pertenecemos, dar la enhorabuena a la Universidad del Pas Vasco por este 2 Encuentro de Arte Universitario, pero tambin al resto de Universidades y a la Conferencia de Decanos de Bellas Artes por la labor que estn desarrollando en este momento tan delicado que nos ha tocado vivir con la crisis econmica, la adaptacin a Bolonia y la reciente aparicin del Real Decreto de Regulacin de las enseanzas Artsticas.

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Brbara Ruisnchez Andreu Ecografas gaya. Fotografa

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Fernando Novella Izquierdo Talla en alabastro

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Fernando Laredo Nez / Luis Viln Cheillada Promesas. Tcnica Mixta

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Tiriti Oussi Club

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Luis Viln Cheillada / Fernando Laredo Nez / Eduardo Pardos Snchez / Francisco Medel Causap / Elisa M. Forcano Si quieres ser felz no debes profundizar. Video

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Fernando Novella Izquierdo Point. Acrlico

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Diego Ortiz Sanz / Jos Luis Casino Rueda Chaos-Anima. Construccin en metal

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Eduardo Pardos Snchez. N 4 . Lpiz sobre cartel metlico y fotografas

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Elisa M. Forcano Identidades iconizadas. Ilustracin y fotografa

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Laura Soriano Marco Por qu siempre es cuestin de tiempo?. Fotografa y video

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ARANJUEZ
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES FELIPE II ESPERANZA ARQUERO RAMOS> BEATRIZ MENDIOLA SANCHO> COLECTIVO IDEA: YVES AGUILAR> MARTA RODRGUEZ> MARA ALONSO> MIGUEL NGEL CREGO> NIEVES MURAS> JUDIT QUECUTI> IMELDA CAMPOS> TANIA CRISTINO> INS DE VICENTE> TERESA ARAMBURU> IGNACIO ARAGN> MIGUEL CARRILLO> MARTA RAMREZ> MIGUEL NGEL FNEZ RODRGUEZ> CRISTINA ORDEZ> ALBERTO LPEZ BURGUS> CARLOS JIMNEZ PIQUERAS> PILAR LPEZ BEZ> MERCEDES MARN TOURIO> ESTHER G. URQUIJO> ROBERTO LPEZ MARTN> NGELA CARRASCO> PABLO MARNEZ CAULN> ESMERALDA BALMASEDA AGUILERA> JUDIT QUECUTI> ROCO LOZANO> MARA JESS GARCA VALERA

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Felipe II BHIko Zuzendaria eta Aranjuezeko Campusa UCM-n Barneratzeko eta Antolatzeko Errektoreordea
Madrilgo Unibertsitate Konplutentseari atxikitako Aranjuezeko CES Felipe II BHIk hautatutako lanak, Ikas-art erakusketaren bigarren ediziorako, Arte Ederretako Lizentziaturan, gure ikasleek egiten dituzten jarduera guztiei erantzuna ematen saiatzen dira. Argi dago agertu berri diren Felipe II bezalako goi mailako ikaskuntzen ikastetxe bat gizarte-kultur inguru batean barneratu eta barneratuta sentitu behar dela, hiritarra gertu sentitu ahal izateko eta era horretan, mota honetako ikastetxe hauek gizartearekiko garatzen dituzten abantaila handiak atzeman ahal izateko. Era horretan, bai erakunde publikoen, pribatuen zein enpresa sektoreen ustez, erakargarria da ikastetxeek ikasleak sustatzeko abian jarri behar dituzten jardueretan parte hartzea. Felipe II BHIko Ikerketa eta Garapen Zerbitzuak markatutako estrategiak proiektu hau lehenengo mailan zuzentzen du. Bertan, gizartea, unibertsitate-esparruaren barruan, hezkuntza-erakundearekiko gerturatzeko jarduerak orokortu genitzake. Egia esan, arreta erakarri nahi da, hezkuntza-eskaintza sustatzeko eta hura ezagutzera emateko. Planak, azkenik, Felipe II BHIko Arte Ederretako Titulaziotik sortutako lana hedatu nahi du, Ikas-art unibertsitate-artearen topagunea bezalako gune delikatuko eta gaitasun sortzaile handiko jardueraren bitartez. Horrez gain, gune hauei esker, ikaslea hezkuntza eta hedapen proiektu batean konprometitu daiteke, ikasleak sortzaile eta profesional gisako erantzukizuna bere gain har dezan eta bere jarduera artistikoaren azken arduradun bilakatu dadin, alderdi guztietan, nahiz eta beti irakasle baten zaintzapean eta aholkularitzapean egon. Honako irakasleek erakusgai jarritako lanak hautatu dituzte: ANA ESTHER BALBOA, JAVIER ABARCA, ARIS PAPAGEORGIU, SCAR ALONSO MOLINA, RAL DAZ OBREGN, NORBERTO GONZLEZ JIMNEZ, MIGUEL SNCHEZ MOITA, TOMS ZARZA, DANIEL LUPIN, JAVIER MAERO, MARTA LINAZA, JUAN GALLEGO Y MARA JESS ABAD TEJERINA. Gure ikasleen lanak aurkeztuko ditugu espezialitate desberdinetan: argazkigintza, eskultura, pintura, grabatua modu kohesionatu batean. EEES esparruarekiko egokitzeko prozesuaren hasieran gure ikasleekin lanbidearekiko ilusioa berritu eta konpartitu dugu.

Mercedes Elices Lpez

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Directora del CES Felipe II y Vicerrectora para la Integracin y Ordenacin del Campus de Aranjuez en la UCM
Los trabajos seleccionados por el CES Felipe II de Aranjuez, adscrito a la Universidad Complutense de Madrid, para la segunda edicin de la muestra Ikas-art, intentan dar respuesta a todas las actividades que en la Licenciatura de Bellas Artes realizan nuestros estudiantes. Es evidente que un centro educativo de enseanzas superiores de reciente aparicin como el Felipe II necesita ser y sentirse integrado en un entorno socio-cultural, de modo que el ciudadano de a pie se sienta cercano y as pueda apreciar las enormes ventajas que las enseanzas desarrolladas en este tipo de centros tienen sobre la propia sociedad. De este modo, tanto las instituciones pblicas, privadas y sectores empresariales encuentran atractiva la inversin en las actividades que para promocionar a sus alumnos los centros educativos deben poner en funcionamiento. La estrategia marcada por el Servicio de Investigacin y Desarrollo del CES Felipe II enfoca este proyecto en una primera categora, que podramos englobar en acciones dirigidas a propiciar el acercamiento de la sociedad a la institucin educativa, dentro del marco universitario. En realidad, se trata de atraer la atencin para de este modo promocionar e informar de la oferta educativa. El plan contempla, por ltimo, servir de difusin para el trabajo surgido de la Titulacin de Bellas Artes perteneciente al CES Felipe II, a travs de la accin sobre un espacio delicado y de gran capacidad generadora, como es el encuentro de arte universitario Ikas-art. Adems, estos encuentros permiten comprometer al alumno en un proyecto educativo y divulgativo en el que asuma su responsabilidad como creador y profesional siendo l ltimo responsable de su actividad artstica en todos sus aspectos, aunque siempre bajo la vigilancia y asesoramiento de un profesor. Las obras que se muestran han sido seleccionadas por los profesores: ANA ESTHER BALBOA, JAVIER ABARCA, ARIS PAPAGEORGIU, SCAR ALONSO MOLINA, RAL DAZ OBREGN, NORBERTO GONZLEZ JIMNEZ, MIGUEL SNCHEZ MOITA, TOMS ZARZA, DANIEL LUPIN, JAVIER MAERO, MARTA LINAZA, JUAN GALLEGO Y MARA JESS ABAD TEJERINA. Presentamos los trabajos de nuestros estudiantes en las diferentes especialidades, fotografa, escultura, pintura, grabado de una manera cohesionada. En los inicios de nuestra adaptacin al marco del EEES renovamos y compartimos con nuestros estudiantes su ilusin por la profesin.

Mercedes Elices Lpez

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Colectivo Idea Dossieres. Instalacin

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Cristina Ordez #1 (de la serie Padres e hijos, 2010). Fotogrfia, terciopelo, metal y lupa

Beatriz Mendiola Sancho Morfologas. Serigrafa. Tcnica: Fotosensible

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Alberto Lpez Burgus Dentro del cubo. Vdeo

Miguel ngel Fnez Rodrguez Ramphastos, extincin sulfuratus. Fotografa

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Roberto Lpez Martn Mr. Mickeys house. Tcnica mixta

Mercedes Marn TV Eme. Fotografa

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Carlos Jimnez Piqueras Muar. Vdeo

Esther G. Urquijo Busto de tela. Tela

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Pilar Lpez Bez Espritu de la navidad. Tcnica mixta sobre tabla

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Esmeralda Balmaseda Aguilera Oidos, lengua. Modelado en arcilla

Esperanza Arquero Ramos Cvitas nova. Fotografa y tcnica mixta

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Roco Lozano Sin ttulo. Tcnica mixta sobre madera

Mara Jess Garca Valera La venus del espejo. Fotografa

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ngela Carrasco Tener mi pasado. Instalacin

Pablo Marnez Cauln Mudar (serie de fotografas sobre una accin). Tierra, roca y baldosas

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Judit Quecuti Beatriz. Tcnica mixta y acrlico

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SALAMANCA
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSIDAD DE SALAMANCA ALEJANDRO ASENJO SNCHEZ> ALEJANDRO PREZ CARBAJAL> ALVARO BECERRIL RENEDO> ANDREA GARCA GARCA> CARLOS DURN MAYORAL> DIEGO VALLEJO PIERNA> EVA MARA GARCA NAVARRO> ALBA RINCN MANJN> MARTA JIMNEZ MARTN> JAVIER ALFAGEME GALLEGO> JORGE ALMORIL GALLARN> ANA LVAREZ MELCHOR> JULIO ALBERTO LPEZ CRUZ> MATE AYERRA BASARTE> PILAR VEGA PREZ> JUAN TOLEDANO VEGA> SARA BERIHUETE MACIAS

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Jos Manuel Prada Vega


Arte Ederren Fakultateko Dekanoa Salamankako Unibertsitaea
Roland Barthes-ek Idazkuntzaren zero gradua-n, oraingo artea interpretazioaren zalantza polisemikoak karakterizatzen duela aipatzen du. Beraz, argi dago, metodologikoki izanda ere, modalitate klasikoen eredu estetiko monosemikoaren eta gaur egungo eredu estetiko polisemikoaren arteko kontrajartzea Hala ere, artelan deiturikoetan azpiko konstante bat dago: errealitaearekiko erreferentziaren gutxi gora behera urrutikoa izanda ere, identifikagarriaerrepresentazio ez maskaratzailea. Errealitate hau itxurazko errealitate objetibo bat edo irudi sortzailearen barne errealitate bat izanda ere. Arteak errealitatea transferentzi hirukoitz batekin eskuperatzen du: errealitate hori transkibagarria, itxuraldagarria eta artistaren nortasuna experientzia, trebetasuna eta inteligentziaren bidez bilakagarria da. Eta gure ikasleak, biharko artistak, aldaketa estrukturalen garaian (bizi eta akademikoak), Arte Ederren fakultateen ikasketei koherentzia, tinkotasun eta kalitatea ematen dizkion jarraikortasuna mantentzen dute beraien eguneroko ihardueretan.

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Jos Manuel Prada Vega

Decano de la Facultad de Bellas Artes Universidad de Salamanca

Roland Barthes, en su obra El grado cero de la escritura, afirma que el conjunto del arte actual se caracteriza por el principio de la incertidumbre polismica de la interpretacin, de tal manera que queda claro, aunque sea metodolgicamente, la contraposicin entre un modelo esttico monosmico, propio de las modalidades que podemos denominar clsicas o tradicionales, y un modelo esttico polismico, caracterstico de las aportaciones plsticas contemporneas. En todo caso, existe una constante subyacente en las llamadas obras de arte: la de la re-presentacin no enmascaradora y aunque ms o menos lejana, identificable- : la de la referencia a la realidad, sea sta una realidad pretendidamente objetiva o una realidad interior del creador de imgenes. La transferencia a la que el signo artstico somete a la realidad sera triple: esa realidad es susceptible de ser transcrita, de ser transfigurada y de ser transmutada por la inteligencia, la experiencia, la habilidad, etc. que configuran la personalidad del artista. Y nuestros estudiantes, artistas en ciernes algunos, otros plenamente maduros, en momentos de cambios estructurales (acadmicos y vitales), mantienen en su praxis cotidiana el continuum que dota de coherencia, solidez y calidad los estudios de las facultades de Bellas Artes.

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Carlos Durn Mayoral Sin ttulo. Fotografa digital

Alejandro Asenjo Snchez El conocimiento. Mixta

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Diego Vallejo Pierna 1986. Grafito y tinta

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Alejandro Prez Carbajal Escarabajo. Mixta

Mate Ayerra Basarte Sin ttulo. Digital

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Sara Berihuete Macias Sin ttulo. Fotografa

lvaro Becerril Renedo Landscape. Mixta

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Javier Alfageme Gallego Gas masr soldier. Mixta

Juan Toledano Vega Sin ttulo. leo

Jorge Almoril Gallarn / Ana lvarez Melchor Yellow corridor. Video

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Pilar Vega Prez Peridico en lnea. Diseo

Diego Vallejo Pierna Sin ttulo. Dibujo digital

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Eva Mara Garca Navarro / Alba Rincn Manjn / Marta Jimnez Martn Sin ttulo. Video

Andrea Garca Garca Calvo yo?. Diseo

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Julio Alberto Lpez Cruz Un perro, su perro y el perro. Modelado digital

Diego Vallejo Pierna S.T. Incidentes. leo

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LAQUILA
ACCADEMIA DI BELLE ARTI DELLAQUILA ANGELO BUCCIACCHIO> ANNA LUCIA ALBERTI> ATTILIO CIANFROCCA> BRUNO CERASI> CHIARA DEL VECCHIO> GIANNI COLANGELO (MAD)> IVAN DALBERTO> DANILO MACCARONE> DAVIDE FEBBO> DILETTA SORCE> GIANLUCA DANGELI> GIOVANNI PAOLO IANNELLI> JACOPO SORCE> KRISHNA GOVINDA-GRANCHI> LORY MARRANCONE> MARCO CARDONE> MONICA RENZI> NOEMI GIGANTE> ANTONELLA PALOMBIZIO (PAL)> PAOLA ROSATI> STEFANIA TRIVELLI> URSULA EBENHOCH SPINELLI> EDOARDO GAUDIERI> MATTEO LUDOVICO> ALESSANDRO MONTICELLI & CLAUDIO PAGONE> PIERLUIGI FRACASSI> GHEORGE URDEA> LORENZO TARASCHI

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Eugenio Carlomagno
Zuzendaria
AKADEMIAREN DESKRIPZIOA Arte Ederretako Akademia 1969. urtean inauguratu zen, Institutu pilotu gisa, Italiako arte garaikidearen panoraman. Teoria eta praktika uztartzen dituen hezkuntza-ikuspegia izateagatik ezaguna dela, Akademiak sustatzen ditu ikus eta interpretazio arteen ikerketa eta esperimentazioa eta lengoaia teknologiko eta multimedia berriak erabiltzea. Gure Institutuak eskaintzen duen ikastaro bakoitzaren helburua hezkuntzarik hoberena eskaintzea da, bai eremu berritzaileetan eta bai tradizionaletan, ikus arteen testuinguru produktiboaren, antzerkiaren eta kultur ondarearen zaharberritzearen eta kontserbazioaren barruan. Era berean, Akademiak arte ikasleak prestatzeko ikastaroak eskaintzen ditu eta Socrates-Erasmus Elkartrukeko Europako Programan parte hartzen du. HEZKUNTZA KUALIFIKAZIOAK Arte Ederretako Akademiak emandako diplomak I. mailako unibertsitate titulazioekin bateragarriak dira, 2002ko azaroaren 22ko 268 Legeko 6. artikuluaren arabera. Akademiako diplomak erabili daitezke ere funtzio publikoan lana eskatzeko. UNEKO PROIEKTUAK ETA PRAKTIKAK LAquila Arte Ederretako Akademiak prestakuntza eta enplegu proiektuak antolatzen ditu Institutuan bertan (antzerkia, laborategiak) baita kanpo erakundetan ere, besteak beste: Soprintendenza per i Beni Architettonici e Paesaggistici, eta elkartutako bestelako enpresetan. Hezkuntza eta prestakuntza jarduerak diseinatu dira ikasleek proiektu esperimentaletan eta produkzio artistikoan eta eszenatokien diseinuen eta erakusketen sorkuntzan parte hartzeko. ERASMUS JARDUERA LAquila Arte Ederretako Akademiak, 2000. urtetik Erasmus Hezkuntzako Elkartrukeko Programan hartzen du parte. Europar Erkidegoak finantzatutako elkartrukeko programa honek ikasleen eta irakasleen mugikortasuna sustatzen du, eta era horretan, kultur hesiak apurtzen ditu eta hezkuntzaren Europako dimentsioa sendotzen du. Horrez gain, Europar Batasuneko hizkuntzekiko ezagutza zabalago bilakatzen du ere. 2006-2007. ikasturtearen bukaeran amaitu zen Europako Programaren Socrates fasean ere, Institutuak praktikan jarri ahal izan zuen, joaten eta etortzen ziren ikasleen Europa osotik zeharreko mugikortasuna, parte hartzeko baldintzak betetzen zituzten bazkide berriak kontaktatzearen alde egindako esfortzuei esker. 2007. urtean, Erasmus Programa Lifelong Learning Programme erkidegoko programan parte hartzen hasi zen (Ikaskuntza Iraunkorreko Programa). Azken programa horrek parte hartzen duten erakundeei, ikasleei eta irakasleei aukerarik zirraragarrienak eskaintzen dizkie. Horrenbestez, LAquila Arte Ederretako Akademiak, egun, Erasmus ikasleei bekak eskaini diezazkieke atzerriko Unibertsitate edo erakunde bateragarrietan ikasketa-aldiak egiteko eta Europako beste herrialdeetako enpresetan praktikak burutzeko(Erasmus Praktikak); era berean, Institutuak aukera berdinak eskaintzen dizkie gauza bera Italian egin nahi duten ikasleei. Europako beste unibertsitateetatik datozen irakasleez gain, Akademiak ongi etorria eman ahal izango die atzerriko enpresetako gonbidatuei, Institutuko prestakuntza programa aberasteko, ikasleei ikastaro dinamikoak eta erabilera askotarikoak bermatuz. Erkidegoko programak aukera berrietan parte hartzeko eskaintzen duen aukerari esker, irakasleek, atzerrian lan egiteaz gain, beste erakundetako eta enpresetako prestakuntza-jardueretan parte hartu dezakete. Akademiak nazioarteko jarduerekiko adierazitako interesa eta horiek izandako emaitza positiboa nabarmen justifikatu da mugikortasuneko Erasmus programan parte hartzeko aukera izan duten ikasle eta irakasle guztien eskutik. INSTLAAZIO KORALA Gure Akademiak, Bilboko bilkurarako, instalazio koral bat sortu zuen. Horren komisarioak Anna Maiorano eta Cristina Reggio izan ziren, alegia; MICROGalleria dellaccademia-n komisarioak izan diren irakasleak, Lea Contestabile eta Silvano Servillo irakasleekin batera. Instalazio hori lurrean ipiniko da eta gure ikasleek ondorio honetarako sortu dituzten zapata artistiko ugariek osatuko dute. Eskerrak eman nahi nizkioke proiektu-instalazioa antolatzen parte hartu duten gure Akademiaren irakasle guztiei.

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Eugenio Carlomagno
Direccin
DESCRIPCIN DE LA ACADEMIA La Academia de Bellas Artes se inaugur en 1969 como un Instituto piloto en el panorama del arte contemporneo italiano. Reconocida por tener un enfoque educativo que combina la teora y la prctica, la Academia fomenta la investigacin y la experimentacin en las artes visuales e interpretativas y la utilizacin de los nuevos lenguajes tecnolgicos y multimedia. El objetivo de cada curso ofertado por nuestro Instituto es proporcionar la mejor formacin tanto en los campos innovadores como en los tradicionales dentro del productivo contexto de las artes visuales, el teatro y la restauracin y conservacin de la herencia cultural. Asimismo, la Academia ofrece cursos para la formacin de profesores de arte y participa en el Programa de Intercambio Educativo europeo Socrates-Erasmus. CUALIFICACIONES EDUCATIVAS Los diplomas otorgados por la Academia de Bellas Artes equivalen a las titulaciones universitarias de nivel I segn lo establecido por la Ley L. 22 de noviembre de 2002 n. 268, art. 6. Los diplomas de la Academia tambin se pueden utilizar para solicitar trabajo en la funcin pblica. PROYECTOS EN CURSO Y PRCTICAS La Academia de Bellas Artes de LAquila organiza proyectos de formacin y empleo dentro del propio Instituto (teatro, laboratorios) y organizaciones externas como la Soprintendenza per i Beni Architettonici e Paesaggistici, y otras empresas asociadas. Las actividades educativas y formativas estn diseadas para involucrar a los alumnos en proyectos experimentales y la produccin artstica as como la creacin de diseos escnicos y exposiciones. ACTIVIDAD ERASMUS La Academia de Bellas Artes de LAquila participa desde el ao 2000 en el Programa de Intercambio Educativo Erasmus. Este programa de intercambio, financiado por la Comunidad Europea, fomenta la movilidad de los alumnos y profesores, ayudando de esta forma a romper las barreras culturales y fortaleciendo la dimensin europea de la educacin estimulando, adems, un conocimiento ms amplio de las lenguas que se hablan en la Unin. Incluso durante la fase Socrates del Programa Europeo que concluy al final del curso lectivo 20062007, el Instituto pudo poner en prctica la movilidad por toda Europa de los alumnos y profesores que se iban y los que venan, gracias a sus esfuerzos por contactar con nuevos socios que cumplieran los requisitos para participar. En 2007, el Programa Erasmus pas a formar parte del programa comunitario Lifelong Learning Programme (Programa de Aprendizaje Permanente), que ofrece a las instituciones participantes, a sus alumnos y profesores ms oportunidades apasionantes. Por lo tanto, la Academia de Bellas Artes de LAquila puede ofrecer, en la actualidad, a sus estudiantes Erasmus becas para cursar periodos de estudios en Universidades o instituciones equivalentes en el extranjero as como becas para realizar prcticas en empresas de otros pases europeos (Prcticas Erasmus); igualmente el Instituto ofrece las mismas oportunidades a los estudiantes que deseen hacer lo mismo en Italia. Adems de los profesores procedentes de otras universidades europeas, la Academia tambin podr dar la bienvenida a invitados de empresas extranjeras para enriquecer el programa de formacin del Instituto, garantizando a los alumnos cursos dinmicos y verstiles. La participacin en las nuevas oportunidades que ofrece el programa comunitario tambin permite a los profesores, adems de ensear en el extranjero, la ocasin de participar en actividades de formacin en otras instituciones y empresas. El inters de la Academia en las actividades internacionales y el resultado positivo de las mismas est justificado por todos los estudiantes y los profesores que han tenido la oportunidad de participar en el programa Erasmus de movilidad. INSTALACIN CORAL Nuestra Academia cre para la Reunin de Bilbao una instalacin coral, cuyas comisarias eran Anna Maiorano y Cristina Reggio, profesoras que han sido comisarias de MICROGalleria dellaccademia, en colaboracin con los profesores Lea Contestabile y Silvano Servillo. Esta instalacin se colocar sobre el suelo y estar compuesta de muchos zapatos artsticos que nuestros alumnos han creado a propsito. Me gustara expresar mi agradecimiento a todos los profesores de nuestra Academia que han participado en la organizacin del proyecto-instalacin.

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Bruno Cerasi Camminonirico Gianni Colangelo Roller Gianni Colangelo Trans

Davide Febbo Le scarpe di Celestino Diletta Sorce Reflex shoes Marco Cardone Eau de parfum

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Ivan DAlberto Los zapatos de la passion

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Chiara Del Vecchio 3 errore sacro Danilo Maccarone PerchPierpiRockandroll! Grazia DOttavio Ricordi imprigionati

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Gianluca DAngeli OASI

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Alessandro Monticelli / Claudio Pagone Rorschach shoes

Pierluigi Fracassi No title Lory Marrancone Specchio specchio delle mie brame...chi la pi bella del reame? Antonella Palombizio Mettete fiori nei vostri cannoni Ursula Ebenhoch Spinelli Birkenstock earthquake shoe

Angelo Bucciacchio Made in China Monica Renzi Le scarpe di mia nonna Stefania Trivelli La scarpa caramella

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Jacopo Sorce Scarpe prospettiche

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Paola Rosati Rapporto a distanza 2

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Edoardo Gaudieri Garzatura Lorenzo Taraschi Sui passi di bagnalasta Monica Renzi e Gianluca DAngeli akuntal Gheorge Urdea Bionic shooz

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Attilio Cianfrocca SCarpa Bruno Cerasi A spasso con i tempi

Anna Lucia Alberti Lincontro Noemi Gigante Follow me

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Matteo Ludovico Allverse

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BERLIN
FACULTAD DE BELLAS ARTES UNIVERSITT DER KNSTE BERLIN BENJAMIN DEWOR> ELIZABETH HEPWORTH> FABIAN STUDERUS> GOHAR DASHTI> IMKE WEBEL> LISA WEIGELT> MADY PIESOLD> MARTA SAN GREGORIO> SVEN CISHMACK> CERRAH TRAPP> LISA RIBLER> MARIE HARTEN> LATEFA WIERSCH> KAROLINE KREISS> TRUDY DAHAN> FABIO CREMENOSE> EVA ORTHUBER> MARIEL MATTERN> FRANCISCA GMEZ

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Directora dNazioarteko harremanen koordinatzailea

Hand Uwe

Berlingo Arteen Unibertsitatea Berlingo Arteen Unibertsitatea (UdK) munduko arte-unibertsitate unibertsal eta tradizionaletako bat da. Unibertsitate horretako lau fakultateek Arte Ederrak, Diseinua, Musika eta Arte Eszenikoak eta etengabeko prestakuntzara Institutu Zentralak artearen eta zientziena lor guztiak hartzen dituzte barne, 40 espezialitatetan bilduta. Horrez gain, Arte Eskola honetan doktoregoak egiteko aukera ere ematen da eta, ondorioz, hauxe da Alemanian unibertsitate-maila duen arte-eskola gutxietako bat.

Arte-bikaintasuna Arte-prestakuntza da Berlingo UdK delakoaren muina. Fakultate guztietako irakasleen maila oso altua da, eta irakaskuntza-kontzeptuak etengabe garatzen dira; horri guztiari esker, bermatuta dago erabat Unibertsitate honek artearen eta zientziaren arloan eskaintzen duen prestakuntza. Berlingo UdK Unibertsitatearen ia espezialitate guztiek mendetako tradizioa dute. 1975. urtean Arteen Goi Mailako Eskola Zaharrean (HdK) bateratu zituzten eta, garai batean akademia independente izan ziren haiek elkarri lotutako fakultate bihurtu dira gaur egun. Fakultate horiek arte guztiei buruzko ikuspegi orokorra ematen diete ikasleei, baita alderdi teoriko komunak eta arlo zientifikoetan sakontzeko bidea ere. Berlingo UdK Unibertsitateak bestelako arte-forma batzuk lantzeko eta haiekin esperimentatzeko aukera ematen die ikasleei, baita gaien mugak ezagutzeko eta haiek zabaltzeko ere.

Arte- eta sorkuntza-alorren garapenarekin lotutako ikerketa eta proiektuak UdK Unibertsitatearen ikerketa-lanak eremu zabal bat hartzen du: hasi arteetan aplikatutako zientzien ikerketa klasikotik eta arte- eta sorkuntza-alorreko esperimentaziora iritsi arte, ikerketa aplikatutik (aurrez eskatutakoa) igarota. Industria-elkarlanerako hainbat proiektu bultzatzen dira esaterako, Deutsche Telekom konpainiarekin, Fraunhofer Institutuarekin eta Siemens konpainiarekin eta, haietan guztietan, bat egiten dute maila goreneko sorkuntza-gaitasunak eta ikerlanak. UdKn egindako ikerketen arrakasta ezin da soilik neurtu produktu eta prozesu arrakastatsuetan eta bultzatutako ekimen ugarietan; horiez guztiez gain, kontuan hartu behar dira Ikerketarako Alemaniar Sozietatearekin batera (DFG) finantzatutako hainbat eta hainbat proiektu ere: esaterako DFGk Alemaniako Arte Unibertsitate batean bultzatutako lehen graduatuen Eskola Arte-sorkuntzaren prozesuari buruzko teoria eta praktika (1998-2005). Arlo horretan bertan,

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Berlingo UdK Unibertsitatea arte- eta zientzia-alorreko graduatuen Eskola garatzen ari da gaur egun. Graduondoko kualifikazio-programak diziplina artekoa eta nazioartekoa arteen eta zientzien arteko elkarrizketa sustatzen du, eta arte- eta zientzia-diziplina guztietan graduatutako eta nabarmendutako ikasle guztientzat sortua da. Nazioarteko sarea Berlingo UdK Unibertsitateak nazioarteko sare zabala du, hainbat arlotan landutako harremanei esker. Guztira, Berlingo UdK Unibertsitateak nazioarteko 130 unibertsitaterekin ditu hitzarmenak; halaber, gaur egun, atzerriko 800 ikasle daude bertan matrikulatuta, hau da, UdK Unibertsitateko ikasleen % 20. Urtero, unibertsitate horretako 100 ikasletik gora atzerrira joaten dira beren ikasketak osatzera, ikasle-trukerako programen baitan. Nazioarteko elkarlanari dagokionez, esan beharra dago, batetik, UdK Unibertsitateak ikasleen eta irakasleen trukeak bultzatzen dituela eta, bestetik, eztabaida sakonak dituela nazioarteko goimailako arte- eta musika-eskolekin.

UdK, ekitaldi berrien gune Unibertsitate horretan 500 ekitaldi baino gehiago egiten dira eta, beraz, Berlingo kultura-ekitaldien antolatzaile nagusitakotzat har daiteke. Ia egunero, UdK unibertsitateko ikasleak jendartean agertzen dituzte beren erakusketak, kontzertuak, antzezlanak, errezitaldiak, irakurraldiak, hitzaldiak edo aurkezpenak. UNI.T delakoan, Berlingo UdK Unibertsitateko antzokian, ikasleek beren ikuskizunak aurkezten dituzte, eta unibertsitate bereko bi kontzertuareto handietan Eskolako orkestraren doinuak entzun daitezke, baita askotariko musika-estilotako kontzertuak ere. Horrez gain, unibertsitate horrek elkarlanean dihardu hiriko hainbat kultura-zentrorekin Alemaniar Antzokia, Maxim-Gorki antzokia Berlingo Opera Komikoa, Berlingo Jaialdiak, Munduko Kulturen Etxea, Berlingo Juduen Museoa, Komunikazio Museoa eta abar. Urteko ekitaldirik nabarmenenak Crescendo! musika-emanaldien asteak dira, maiatzean eta ekainean egiten direnak; emanaldi horietan, Musika Fakultateak bere musikaerrepertorio guztia eskaintzen du. Bestalde, aipatzekoa da urteroko Rundgang erakusketa ere. Horretarako, Berlingo UdK unibertsitateak ireki egiten ditu ateak udako seihileko hiru egunez, nahi duenak bertako atelierrak, ikasgelak, laborategiak, estudioak eta tailerrak ikus ditzan. Arteak eta kulturak erakarrita, 10.000 bisitari inguru hurbiltzen dira urtero bertara, etorkizuneko artisten belaunaldiak hurbiletik ezagutzeko asmoz.

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Directora dCoordinador de relaciones intenacionales

Hand Uwe

La Universidad de las Artes de Berln La Universidad de las Artes de Berln (UdK) es una de las grandes universidades artsticas ms universales y tradicionales del mundo. La oferta educativa de las cuatro facultades, Bellas Artes, Diseo, Msica y Artes Escnicas, y del Instituto central de formacin continua abarca todo el elenco de las artes y las ciencias a ella relativas en unas 40 especialidades. Adems, gracias al derecho de doctorado y habilitacin, la UdK Berln se encuentra dentro de las pocas escuelas de arte de Alemania con categora de universidad. Excelencia artstica El ncleo de la UdK Berln es la formacin artstica. El altsimo nivel del profesorado de todas las facultades y el continuo desarrollo de los conceptos de enseanza ayudan a garantizar el alto nivel de la formacin artstica y artstico-cientfica de la UdK Berln, y a mejorarlo continuamente. Casi todas las especialidades de la UdK Berln tienen una tradicin de siglos. Unificadas en 1975 en la antigua Escuela superior de las artes (HdK), han pasado de ser academias independientes a facultades vinculadas entre s. Sin entrar en compromisos con sus disciplinas artsticas y creativas, estas facultades permiten obtener una perspectiva general de todas las artes, por medio de proyectos interdisciplinarios, aspectos tericos comunes y el fortalecimiento de los mbitos cientficos. La UdK Berln ofrece a sus alumnos, previamente y dentro del espacio protegido de la carrera, la posibilidad de confrontarse con otras formas artsticas y de experimentarlas, para as reconocer y ampliar los lmites de las propias disciplinas. Investigacin y proyectos de desarrollo artstico-creativo La investigacin en la UdK abarca un amplio campo: desde la investigacin clsica de las ciencias aplicadas en las artes hasta la experimentacin artstico-creativa, pasando por la investigacin (por encargo) aplicada. En las numerosos proyectos de colaboracin industrial con, por ejemplo, Deutsche Telekom, el Instituto Fraunhofer y Siemens, se unen los potenciales creativos y la investigacin de mayor nivel. El xito de la investigacin en la UdK no slo se puede medir en los productos y procesos de xito y en los numerosos emprendimientos, sino tambin en los muchos proyectos cientficos cofinanciados por la Sociedad alemana de investigacin (DFG), como el primer Colegio de graduados promovido por la DFG en una

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universidad alemana de arte Teora y prctica del proceso de creacin artstica (1998-2005). En este mismo mbito, la UdK Berln est desarrollando actualmente una Escuela de graduados de artes y ciencias. El programa de cualificacin de postgraduado, interdisciplinar e internacional, promueve el dilogo entre las artes y las ciencias, y est dirigido a alumnos destacados y graduados de todas las disciplinas artsticas y cientficas. Red internacional La UdK Berln tiene una vasta red internacional gracias a unas relaciones de diferente ndole. En total, la UdK Berln mantiene convenios con unas 130 universidades internacionales, mientras que actualmente se encuentran matriculados unos 800 estudiantes extranjeros, lo que equivale al 20% de todos los alumnos de la UdK. Al ao ms de 100 estudiantes de la UdK Berln realizan una parte de su formacin en el extranjero, en el marco de programas de intercambio. Como aspectos clave de la cooperacin internacional, la UdK Berln se centra, por un lado, en el intercambio de alumnos y docentes y, por otro lado, en un profundo debate con escuelas superiores de arte y msica de primer nivel internacional. La UdK como centro de eventos Con ms de 500 eventos celebrados al ao, la UdK Berln es un importante organizador de eventos culturales de Berln. Casi todos los das los estudiantes de la UdK Berln se muestran al pblico en exposiciones, conciertos, representaciones teatrales, recitales, lecturas, conferencias y presentaciones. En el UNI.T, el teatro de la UdK Berln, muestran su trabajo los alumnos de interpretacin, baile y musicales, y las dos grandes salas de conciertos de la UdK ofrecen espacio a la orquesta de la Escuela y a numerosos conciertos de los ms diferentes estilos musicales. Adems, la UdK Berln coopera con centros culturales de la ciudad, como el Teatro alemn, el teatro Maxim-Gorki, la pera cmica de Berln, los Festivales de Berln, la Casa de las culturas del mundo, el Museo judo de Berln, el Museo de comunicacin y muchos otros. Los eventos ms destacados del ao son las semanas de festivales de msica Crescendo! en mayo/junio, en los que la facultad de Msica presenta todo su repertorio musical, y la Rundgang. Para ello, la UdK Berln abre a finales del semestre de verano durante tres das sus ateliers, aulas, laboratorios, estudios y talleres. Unos 10.000 visitantes interesados en el arte y la cultura aprovechan cada ao la oportunidad de ver de cerca las futuras generaciones de artistas.

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Elizabeth Hepworth Persistencia. Impresin digital

Elizabeth Hepworth Clapham 1. Impresin digital

Elizabeth Hepworth Beso. Impresin digital

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Gohar Dashti lbumes Familiares (serie de 3 fotografas). Impresin digital

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Fabian Studerus Ventanas (serie de 3 fotografas). Impresin digital

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Imke Webel Sin ttulo. Impresin digital

Lisa Weigelt Sin ttulo (serie de 3 fotografias). Impresin digital

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Benjamin Dewor K12. leo , suciedad de la calle sobre cartn / K13. leo , suciedad de la calle sobre cartn / K18. Varniz Alcyd , suciedad de la calle sobre cartn

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Mady Piesold Sin ttulo (serie de 3 fotografias). Impresin digital

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Sven Cishmack / Cerrah Trapp / Mady Piesold / Imke Webel / Lisa Ribler / Marie Harten / Latefa Wiersch / Karoline Krei / Trudy Dahan / Lisa Weigelt / Fabio Cremenose / Eva Orthuber / Mariel Mattern / Benjamin Dewor / Francisca Gmez / Marta San Gregorio Sin ttulo. Vdeo

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Marta San Gregorio Cicatrices. Impresin digital

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BURDEOS
DPARTEMENT ARTS PLASTIQUES UNIVERSIT DE BORDEAUX 3 MARIE JOS BENTAHAR> CAMILLE BOUSQUET> ANNE-PERRINE COUT> GUILLAUME DELAMARCHE > SIMON DZIURA-KEUKELINCK DELPHINE GILLAIN> LA JAGUT> DBORAH JEAN> ELISSAR KANSO> CLMENCE LEBOUTEILLER> CHLO MOUSSET-BECOUZE STPHANE ORTGA> CHRISTINE PEYRISSAC> CLAIRE REY> GUILLAUME ROUXEL

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Elisabeth Magne

Arte Plastiko Sailaren Zuzendaria


Jarduera artistikoekiko berotasunak gero eta ikasle gehiago erakartzen ditu Michel de Montaigne Bordele 3 Unibertsitateko arte plastikoen eta arte aplikatuen sailera, hemen beraien bidea aske aukeratzeko eta beraien bilakaera eraikitzeko nahiarekin. Mundu profesionalean barneratzeko, haien energia, gaitasun eta sormena sustatuz, ikasleak hau martxan jartzeko tresnak bilatzera datoz. Honela, lizentzia jasotzeko hiru urtetan eta maisutzarako bi urtetan, gaitasun bikoitza lortzen dute; teorikoa eta praktikoa. Praktika, gauzak egiteko moduari eta esperimentazio zehatzak egiten jarraitzeari buruz, egun artista plastikoek eskuragarri dituzten baliabideak erabiliz. Teoria, ekoizpen pertsonalari zentzua ematea komeni delako, ez bakarrik obra garaikideekin alderatuz, baizik eta eredu eta testuinguru kulturalen ikuspuntuan jarriz ere. Prestakuntzan zehar ikasketa teoriko eta praktikoen artean lortutako orekak helburu hirukoitza du: bigarren mailako ikasketa artistikoen lehiaketen eskakizunei buruz orientatzea, artean ikerketak egiteko iturri praktiko eta teorikoei ekiteko tresna eta metodoak ematea, eta arte eta kulturaren lanbideen jarduerarako funtsezkoak diren gaitasunak lortzen laguntzea. Praktika artistikoak eta ekintza soziala maisutza profesionalak 2006an hezkuntza eskaintza osatu zuen. Artista esku-hartzaile estatusaren ikuspena eta legitimazioaren beharrari erantzunez, maisutzak urtero hamabost bat ikasleei mundu profesionalera hurbiltzeko eremua eskaintzen die; beraien praktika artistikoa inguru desberdinetan eta publikoaren aurrean, espero ez den tokietan, esku-hartzeko baliabide bezala erabiltzeko Honela, urteak pasa ahala, bakoitzak bere identitatea eraikitzen du sorkuntza dinamika honen inguruan. Gure irakaskuntza lanak, hau martxan jartzeko bidea erraztu, bultzatu eta laguntzen du, balorizazio tresnak emanez (kultura-proiektuak, elkarteak, tailerrak artistekin). Ikas-Art-era gu berriro gonbidatu izana ohore handia da eta atseginez hartu dugu; gure ikasleen lana erakustea aukera eskuzabala da eta bertan bere oparotasuna neurtuko dugu. Gonbidapen honek, hemen egindako lana balioztatzeko nahiari nazioarteko garrantzia emateko aukera eskaini digu. Ikas-Art 2008an dagoeneko topaketa ugari izan genituen Bilborekiko gure lehengo loturak hedatzeko eta baita Espainiako beste unibertsitateak ezagutzeko ere. Aurkeztutako lanen kalitatea, artearekiko gure berotasun komunaren adierazpena da, mugetatik harantz. Gure ikasleak eta gu geu honekin guztiarekin aberastuta sentitzen gara. Euskaldunen harrera eskuzabala dela esatea ez da nahikoa. Sekulakoa da. Ondorioz, atsegin handiz itzuli gara, gure unibertsitatea adierazpen honetara berriro lotuz.

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Directora del Departamento de Artes plsticas

Elisabeth Magne

El entusiasmo por las prcticas artsticas atrae cada vez mas estudiantes hacia el departamento de artes plsticas y artes aplicadas de la Universidad Michel de Montaigne Burdeos 3, llevados por el deseo de escoger libremente su recorrido y de construir su propio devenir en este anclaje. Apostando en su energa, en su talento y en su creatividad como fuerzas de integracin en el mundo profesional, los estudiantes vienen a buscar las herramientas de esta puesta en marcha. Asi, en tres aos para la licencia, luego en dos aos para la maestria, adquieren una doble competencia, terica y prctica. Prctica pues se trata de adquirir un saberhacer y de continuar con las experimentaciones concretas, utilizando diferentes medios puestos hoy en dia a disposicin de los artistas plsticos. Terica puesto que conviene dar sentido a una produccin personal, no solamente confrontandola a las realizaciones contemporneas, sino tambien poniendola en perspectiva con los modelos y contextos culturales e histricos. El equilibrio logrado a todo lo largo de la formacin entre las enseanzas prcticas y las tericas responde a un triple objetivo: orientar al estudiante en el sentido de las exigencias de los concursos de reclutamiento de la enseanza artstica en la secundaria, proporcionar las herramientas y mtodos para abordar las fuentes prcticas y tericas de la investigacin en arte, procurar adquirir las competencias fundamentales requeridas en el ejercicio de las profesiones de las artes y de la cultura. Una maestra profesional Prcticas artisticas y accin social vino a completar en el 2006 esta oferta de formacin. Respondiendo a una necesidad de visibilidad y de legitimacin del estatus de artista-interventor, esta maestra brinda todos los aos a una quincena de estudiantes, el cuadro de este acercamiento al mundo profesional; hacer uso de su prctica artstica como un medio de intervencin en ambientes y frente a un publico, all donde es inesperado. De tal manera, al cabo de los aos cada cual construye su identidad alrededor de esta dinmica de la creacin. Nuestro trabajo de enseanza facilita, nutre y acompaa esta puesta en marcha, dndole herramientas de valorizacin (proyectos culturales, asociaciones, workshops con los artistas) La invitacin renovada de nuestra presencia en Ikas-Art nos honra y nos complace; exponer el trabajo de nuestros estudiantes es una oportunidad generosa sobre la cual medimos su riqueza. Esta invitacin viene a ofrecernos una dimensin internacional a nuestro deseo de valorizar nuestro trabajo cumplido aqui. Ikas-Art 2008 nos haba ya permitido mltiples encuentros para aadir a la lista de nuestros antiguos lazos con Bilbao y tambien aperturas hacia otras universidades espaolas. La calidad de los trabajos presentados conlleva un testimonio de este entusiasmo comun por el arte mas alla de las fronteras. Nuestros estudiantes y nosotros mismos enriquecidos con todo aquello. Decir que la acogida Vasca es generosa es poca cosa. Es a menudo grandiosa. Por lo tanto, es con gran placer que volvemos, asociando nuestra universidad una vez mas a esta manifestacin.

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Anne-Perrine Cout

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Clmence Lebouteiller

Guillaume Rouxel

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Dborah Jean

Christine Peyrissac

Guillaume Delamarche

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Claire Rey

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Elissar Kanso

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Stphane Ortga

Chlo Mousset-Becouze

Marie Jos Bentahar

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Anne-Perrine Cout

Delphine Gillain

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La Jagut

Simon Dziura-Keukelinck

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FLORIDA
SCHOOL OF ART AND ART HISTORY COLLEGE OF FINE ARTS UNIVERSITY OF FLORIDA MARK S. ZIMMERMAN> SAMUEL D. KINGSLEY> CHARLY

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Floridako Unibertsitatea
Floridako Unibertsitateko Sormenezko Argazkigintza Sailak curriculum probokatzailea eta esperimentala eskaintzen du, unibertsitate dibertsifikatu batean kokatua. Graduko eta graduondoko argazkigintza-ikasketei dagokienez, Unibertsitate honek du AEBko programarik ospetsuenetakoa. Izan ere, gurekin ditugu ikusizko ikerketa garaikidearen eremu zabalean pisuzkoak diren irakasle ugari.

Ikasle guztiak animatu nahi ditugu beren arte-lanak elkarrizketa konstruktiboaren bidez gara ditzaten, bai gainerako ikasleekin, bai irakasleekin, baita, oro har, irakaskuntza-elkarte guztiarekin ere. Zehazki, etorkizuneko argazkigintzaibilbideekin eta haiekin lotutako jarduerekin (instalazioa, adierazpena eta bitarteko elektronikoa) lotutako lana sustatzen dugu, argazkigintza-istorioen, -teorien eta -jardueren bilaketa informatutik abiatuz aurrera egiten duena. Ondorioz, ezinbestekotzat jotzen dugu Arte eta Historia Eskolaren beste arlo batzuekin (eskultura, pintura, grabatuak eta interpretazioa) elkarlanean jardutea, baita arlo horietatik kanpo dauden beste batzuekin (ingelesa, zinema- eta arkitekturaikasketak) lan egitea ere. Diziplina arteko trukea sustatzea ere funtsezkoa dela uste dugu. Diseminazioarekin eta ikus-entzuleekin lotutako gaietan ere sakontzen du programa honek. Ikasleak ohiko eszenatokiak erabiltzera bultzatzen ditugu narren, eremu publikoetan erakusketa alternatiboak sortzearen garrantzia ere kontuan hartzen dugu. Eremu publikoan egindako jarduerei dagokienez, lekuan lekuko berezko instalazioez gain, goranzko bidean den komunikazio elektronikoaren eremua ere sustatu nahi ditugu.

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University of Florida
El departamento de Fotografa Creativa en la Universidad de Florida ofrece un curriculum provocador y experimental en el emplazamiento de una gran universidad diversificada. Al tener uno de los programas ms reconocidos en estudios de fotografa de grado y postgrado en Estados Unidos, atraemos a un cuerpo de profesores de peso en el amplio campo de la investigacin visual contempornea.

Se anima a los alumnos a desarrollar su trabajo artstico particular a travs de un dilogo constructivo con el resto de los estudiantes, el profesorado y la comunidad en su totalidad. En particular fomentamos el trabajo implicado con las futuras trayectorias de la fotografa y las prcticas relacionadas (tales como la instalacin, representacin y medios electrnicos) y que evoluciona a partir de una bsqueda informada de las historias, las teoras y las prcticas de la fotografa. En consecuencia, consideramos como recursos significativos nuestras relaciones cooperativas con otras reas de la Escuela de Arte + Historia del Arte tales como la escultura, pintura, grabado e interpretacin, y fuera del rea como ingls, estudios de cine y arquitectura, y creemos en fomentar la posibilidad de un intercambio interdisciplinario. El Programa tambin hace hincapi en temas de diseminacin y pblico. Aunque se incita a los alumnos a utilizar escenarios tradicionales, tambin destacamos la importancia de la creacin de exposiciones alternativas en espacios pblicos. Entendemos que las actividades en el espacio pblico incluirn no slo la produccin del material de la instalacin especfica del lugar, sino tambin las intervenciones en el floreciente campo de la comunicacin electrnica.

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Samuel D. Kingsley Hand held aether ray emitter / Wave particle duality / Luminiferous aether experiment three Anaglyph Print

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Mark S. Zimmerman Sin ttulo. Fotografa

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Charles Benton Sin ttulo. Fotografa

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LEIRIA
INSTITUTO POLITECNICO DE LEIRIA ESCOLA SUPERIOR DE ARTE E DESIGN ANA SOFIA RODRIGUES> CRISTIANA FERNANDES> CHAPARRA > TATIANA CUBA> DAVID MARTINS > CLUDIO LIMA> JULIEN GOMES > CTIA EZEQUIEL> HUGO PAQUETE

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Leiriako Institutu Politeknikoa Escola Superior de Arte e Design


Leiriako Institutu Politeknikoko Escola Superior de Artes e Design de Caldas da Rainha (ESAD.cr)eskolako Arte Plastikoetako Lizentziatura eta Doktoretza Ikastaroaren esparruan garatutako lanek bi lehentasun islatzen dituzte: lehenengoa arte plastikoetako arloaren berezko premia zientifikoei eta pedagogikoei dagokie. Eskolako kasu zehatzari dagokionez, estu lotuta dago, gaur egun, egite eta ulertze artistikoaren prozesuak barne hartzen dituen ikuspegi zabalarekin eta orokorrarekin. Horri dagokionez, ikastaroak eskura jartzen ditu mundu garaikideko adierazpen sarean parte hartzen duten praktika artistiko desberdinak, besteak beste: pintura, eskultura eta bideo-instalazioa. Era horretan, azken hogei urtetan, adierazpen anitzeko dibertsitatea sortu da, ikasleen sortze-indarraren eskutik, alegia: arte plastikoen barruan, borbor dagoen jarduera bilakatu den energia-iturri adierazgarria. Ikasleek, nabarmen egin dute efektu horren alde, jarduera artistiko bizia duten eta ekoizpen artistiko garaikidean oso garrantzitsuak diren artistek osatuta: aukera hori islatu da, ikastaroak denbora zehar, lortu duen proiekzioa sustatu duen hainbat esperientzietan eta ezagutzatan. Bigarren lehentasuna orokorragoak diren helburuei dagokie, hau da: eskolaren aberaste orokorraren alde egiteko helburuei. Bertan, eskaintzen diren beste ikastaroekin batera (Diseinua; Antzerkia; eta Irudia eta Soinua), bere gunearen barnean, giro artistiko interesgarria eta norberaren garapenaren alde nabarmen egiten duen giroa sortzen saiatzen da, eta hein berean, bere jarduerak eskolakoak diren beste berezko batzuekin gurutzatzen ditu (lehiaketak, erakusketak, hitzaldiak, jarduerak/gertakariak, etab.). Bertan, ikasleari prestakuntza eskaintzen zaio ikastaro bakoitzeko eremu zehatzean, hiritar gisa. A ESAD.cr ek etorkizuneko ikuspegia eratu nahi du, bertan, mundu garaikideari atxikitako gaitasun anitzak (eta ez bakarrik Arte Plastikoen ikastaroarekin espezifikoki lotutakoak) barne hartzeko eta era horretan ikasleak, eskola eta oro har, erakundea duin bilakatzeko.

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Instituto Politecnico de Leiria Escola Superior de Arte e Design


Los trabajos desarrollados en el mbito del Curso de Licenciatura y Doctorado en Artes Plsticas, de la Escola Superior de Artes e Design de Caldas da Rainha (ESAD.cr), del Instituto Politcnico de Leiria, reflejan dos prioridades: la primera se limita a las necesidades cientfico-pedaggicas propias del rea de las artes plsticas que, en el caso de la escuela en particular, est ntimamente ligada a una visin amplia y global de aquello que, en nuestros das, se entiende en torno a los procesos del hacer y entender artstico. En este sentido, el curso pone a disposicin una apertura significativa a las diferentes prcticas artsticas que forman parte del tejido expresivo del mundo contemporneo que, desde la pintura, pasando por la escultura hasta la video-instalacin, por ejemplo, dan prueba de eso. De este modo, asistimos, en los ltimos veinte aos, a una diversidad multiexpresiva, por parte de la fuerza creativa de los alumnos, una fuente de energa elocuente que se ha traducido en una actividad hirviente en el propio seno de las artes plsticas. A este efecto ha contribuido, de forma significativa, el cuerpo docente, constituido por artistas con una actividad artstica intensa y de relevancia en el contexto de la produccin artstica contempornea: opcin que se traduce en una serie de experiencias y conocimientos que potencian la proyeccin que el curso ha alcanzado a lo largo del tiempo. La segunda cuestin se centra en objetivos ms genricos, nominalmente en la contribucin para el enriquecimiento global de la escuela, donde a la par de otros cursos impartidos (Diseo; Teatro; e Imagen y Sonido), intenta providenciar, dentro de su espacio, un ambiente artstico interesante y que contribuya de forma sustantiva en el desarrollo personal, cruzando tambin sus actividades con otras que son igualmente propias de la escuela (concursos, exposiciones, conferencias, acciones/eventos, etc.), donde la formacin del alumno se entiende en el mbito especfico de cada curso, bien como ciudadano. A ESAD.cr ha buscado la construccin de una visin de futuro, donde las diversas competencias inherentes al mundo contemporneo, y no slo aquellas que estn ligadas especficamente al curso de Artes Plsticas, estn presentes y dignifiquen, de ese modo, a los alumnos, a la escuela y a la institucin en general.

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Hugo Paquete Sin ttulo. Tcnica mixta

David Martins Sin ttulo. Grabado sobre MDF

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Ctia Ezequiel Sin ttulo. Caja de vidrio, acero

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Chaparra Sin ttulo. Acrlico, xilografa sobre tela

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Ana Sofia Rodrigues Sin ttulo. Papel, tinta sobre aglomerado de madera

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Cristiana Fernandes Sin ttulo. Xilografa

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Cludio Lima Sin ttulo. Acrlico, pastel sobre cartn acanalado

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Julien Gomes Sin ttulo. Xilografa

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Tatiana Cuba Sin ttulo. Hierro

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CASA FALCONIERI
CENTRO DI SPERIMENTAZIONE E RICERCA CAGLIARI Y ISTITUTO STATALE DARTE FILIPPO FIGARI SASSARI

ALBERTO MARCI> MARTA REVILLAS> JORGE GARCIA> ANDREA SPIGA> ISTITUTO STATALE DARTE

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Gabriella Locci
Zuzendaria

Mediterraneoaren erdi-erdian dagoen Sardinia topagune garrantzitsua da, bertan bat egiten baitute antzinako prozesuek eta egungo hainbat sorkuntza iradokitzailek. Falconieri Etxea ikerketa-zentro gisa sortu zen 1992. urtean eta, orduz geroztik, nazioarteko erreferentzia-zentro bihurtu da, esperimentazioa bere kudeaketaren oinarrizko jarraibide gisa hartuta Laborategia bilaketa hau egiteko leku aproposa da; izan ere, irakasleak erantzukizun konplexua eta handia izan behar du ikasle bakoitza bere prestakuntzaeta ikaskuntza-prozesuan zuzentzeko. Ezinbestekoa da prozesuan elkarrenganako elkarrizketa eta konfiantza sustatzea; horixe da, hain zuzen ere, metodologia desberdina eta urratzailea sortzeko biderik egokiena, elkartasun-printzipioa oinarri hartuta. Horra hor Falconieri Etxearen ideologiaren oinarrizko zutarria. Jarduera esperimentalen inguruko programazioan, Falconieri Etxeak elkarlanean dihardu Sassariko Arte Institutuarekin, biek ere bat egiten baitute artearen berrikuntza- eta esperimentazio-helburuekin. Laborategira iristen diren artista berriek (viaggiatori/bidaiariak) mugimendu honen enbaxadore bihurtzen dira Europan zehar, Falconieri Etxeak sustatzen duen izaera esperimentala hedatuz. Uharte batean egoteak zenbait desabantaila ekar ditzakeen arren, ezaugarri horrek berezko bizitasuna eman dio Falconieri Etxeari, hainbat jatorritako eta kulturatako artisten arteko arte-trukaketa etengabea sustatuz. Viaggiatori/Bidaiariak proiektuak bidaiak ulertzeko modu jakin batean du sorburua: bidaia esperientzia kontzeptual, fisiko eta sentsorial gisa, hain zuzen ere, Falconieri Etxeko laborategian lan egin, sortu, esperimentatu eta irakatsi duten artisten artean sortua. Elkarrekin gurutzatzen, aldentzen eta, ondoren, berriz elkartzen diren ibilbideen aniztasunak eratutako bidea. Esperimentazioaren eta elkarrizketan eta elkartasunean oinarritutako harreman pertsonalen sistema iraunkorraren ideiaren artean mugitzen den bidaia; bilaketa horrek bidaia batera garamatza (abentura batera), baina bidaia non hasten den jakin arren, inork ez daki non amaituko den. Azken finean, arte-forma duen bidaia liluragarri bat.

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Gabriella Locci
Directora

Situada en el centro del mediterrneo, la Cerdea es un punto de encuentro donde conviven procesos antiguos con las ms sugestivas creaciones contemporneas. Casa Falconieri nace como centro de investigacin en 1992 y se convierte en un centro de referencia internacional basado en la experimentacin como directriz bsica en su gestin. El laboratorio es el lugar idneo para llevar a cabo esta bsqueda, la cual requiere del docente una compleja y gran responsabilidad para guiar al alumno en su proceso de formacin y aprendizaje. Establecer un dilogo y confianza mutua en el proceso, es lo que permite crear una metodologa divergente y transgresora, guiada bajo el principio de solidaridad, es el pilar bsico de la ideologa de Casa Falconieri. Casa Falconieri, en su programacin de las actividades experimentales, colabora con el Instituto Estatal de Arte de Sassari con el que comparte objetivos de renovacin y experimentacin artstica. Los jvenes artistas (viaggiatori/viajeros) que llegan al Laboratorio donde trabajan y experimentan, se convierten en embajadores en su movimiento por el territorio Europeo transmitiendo el carcter experimental que Casa Falconieri promueve. Lo que en un principio podra ser una desventaja por tener una ubicacin perifrica o insular, se ha convertido en parte de su vitalidad, fomentado el continuo intercambio artstico de artistas de diferentes orgenes y culturas. El proyecto Viaggiatori/Viajeros nace del concepto de viaje como experiencia conceptual, fsica y sensorial, establecida entre los artistas que han desarrollado, enseado, creado, trabajado y experimentado en el laboratorio de Casa Falconieri: camino horadado por la diversidad de trayectos que se cruzan, se alejan y luego vuelven. Un viaje que se mueve entre la experimentacin y la idea de un sistema sostenible de relaciones personales basadas en el dilogo y la solidaridad, esa bsqueda nos lleva a un viaje (una aventura) dnde uno sabe dnde comienza pero no dnde acaba, en definitiva, un viaje maravilloso en la forma de arte.

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Andrea Spiga Antonio. Pastel al leo sobre cartn de color

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Allievi dellIstituto Statale dArte Filippo Figari Installazione x viaggiatori. Tcnica cermica

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Allievi dellIstituto Statale dArte Filippo Figari Bustino. Tcnica cermica

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Jorge Garcia Sin Ttulo. Escultura en acero

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Jorge Garcia Libro de artista. Tcnicas experimentales de grabado: carborundum, aguatinta directa sobre aluminio, aguafuerte, puntaseca

Jorge Garcia Sin titulo, variazione 2. Tcnicas experimentales de grabado: carboncillo y puntaseca, impreso en papel hecho a mano de pasta de color / Sin titulo, variazione 3. Tcnicas experimentales de grabado: carboncillo, aguatinta directa sobre aluminio, aguafuerte, puntaseca

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Marta Revillas Sin titulo. Tcnicas experimentales de grabado: carboncillo y cloroformo sobre acrlico, puntaseca.collage, pirografo / Libro de artista. Tcnicas experimentales de grabado: carboncillo y cloroformo sobre acrlico, puntaseca, collage, pirografo

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Alberto Marci The widow. Tcnicas experimentales de grabado: xilografia, puntaseca, gofrado

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Alberto Marci Non vorresti incontrare mio padre? IV. Tcnicas experimentales de grabado: carboncillo y cloroformo sobre acrlico, puntaseca, manipulacin digital, gofrado / Non vorresti incontrare mio padre? II. Tecnicas experimentales de grabado: carboncillo y cloroformo sobre acrlico, puntaseca, manipulacin digital

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