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APRENDER A APRENDER

Cuando quereos aprender algo, cada uno utiliza su propio mtodo o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias correctas varan segn lo que queremos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar preferencias globales. Esas preferencia o tendencias a utilizar ms otras determinadas a aprender de otras, constituyen nuestro estilo de aprendizaje, que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad, no es novedad, en cualquier grupo en el que estudien juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontramos en poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo, a pesar de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprender de manera distinta, tendr dudas distintas y avanzara mas en unas reas que en otras. Estas diferencias el aprendizaje son resultados de muchos factores, como son, la motivacin, baraje cultural y la edad. El concepto de aprendizaje es un proceso activo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir informacin de manera pasiva lo que el alumno piensa o haga no es muy importante. Pero si entendemos como al elaboracin por parte del receptor como la informacin recibida, parecer evidente para cada uno de nosotros que labor har y recibir, los datos recibidos en funcin de sus propias caractersticas.

Aprendizaje
Parte siempre de la recepcin de informacin La informacin que selecciones la tendremos que organizar Una vez organizada, la utilizamos de tal manera o de otra

Nuestro estilo de aprendizaje esta directamente relacionado con las estrategias que utilizamos para aprender a leer.

Observar Es dar una direccin intencional a nuestra percepcin. Esto implica entre otras ocas atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos que previamente hemos determinado. La observacin es una facultad que la mayora de las personas tenemos, pero desafortunadamente no la desarrollamos por que nos acostumbramos a ver, a mirar nada mas no siempre a observar. La observacin requiere ejercicio constante. Es captar mediante un anlisis minucioso, el mayor numero de detalles de lo que se observa, un objeto, una persona, un lugar o un acontecimiento. Se trata de interiorizar lo que se percibe y seleccionar, jerarquizar y traducir las imgenes a la escritura para dar forma al mensaje. Ver: es percibir a traces de la vista Mirar: es fijar la mirada en algo Observar: es la accin de mirar mas all, el examinar detenidamente

Lgica de la observacin

Percibir a travs de los sentidos, objetos, personas o situaciones y otros signos importantes

Interiorizar y ordenar mentalmente lo percibido

Traducir lo percibido al escrito Seleccionar, ordenar y desarrollar el punto de vista con base a un procedimiento lgico causa-efecto, anlisis sntesis y otras estructuras de datos

Revisar y corregir el texto, evitar repeticiones, trminos mas empleados y faltas de coincidencia.

En diversas actividades de nuestra vida universitaria y cotidiana es nos pedir informacin escrita respecto a nuestras observaciones, ya sea para valorar, juzgar o concluir sobre ellas, tendremos que formular enunciados de observacin, de inferencia y de juicio de valor. Los enunciados de observacin suponen las identificacin y/o clasifican mientras que la interferencia juzga sin necesidad de observar. Caractersticas: Observacin: implica identificar y clasificar nicamente, tienden a informar. Inferencia: pueden formularse antes, durante y aun sin la observacin. Juicio de valor: pueden tener alto o bajo porcentaje de aceptacin y pueden formularse en cualquier momento.

Analizar Destacar los elementos bsicos de una unidad de informacin esto implica comprobar, subrayar y distinguir entre otros. Segn la informacin que nos llega podemos resaltar diferentes tipos de anlisis. Anlisis oral: toma de apuntes, anlisis textual, anlisis visual. Ordenar Es disponer de forma sistemtica un conjunto de datos a partir de un atributo determinado. Esto implica tambin reunir, agrupar, listar, etc. Ordenar alfabticamente: ndice, glosario, agenda, fichero, etc. Orden numrico: paginas, lista de espera

Clasificar Es disponer un conjunto de datos por clase o categoras, esto implica tambin, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar, etc. Resumir: esquema, resumen, etc. Relacionar: cuadro sinptico, mapa conceptual, etc. Representar: es la creacin o recreacin de hecho, fenmenos o situaciones. Esto tambin incluye el simular, modelar, dibujar, reproducir, etc. Formas de representacin: - Grafica: diagramas o graficas - Icnica: iconos, logos, signos, mapas, etc. - Verbal: chistes, canciones, refranes, poemas, adivinanzas, etc. - Cintico gestual: mmica, teatro, danza, etc. Memorizar Es el proceso de codificacin, almacenamiento y conservacin de un conjunto de datos. Este hecho supone tambin, retener, archivar, evocar, recordar, etc. Formas de memorizar: - Reconocer: identificacin - Reconstruir: guiones, paisajes - Mantener: repaso, actualizar, red informtica.

SABER ESCUCHAR
Escuchar para saber Saber escuchar se refiere tanto a los aspectos verbales como a los no verbales. Una persona que escucha con atencin las palabras de su interlocutor, tomara note de sus aciertos y errores. Quien sabes escuchar, le permitir comunicarse mejor. Consejos para escuchar mejor Se objetivo: no rechaces de inmediato conceptos o ideas diferentes a los tuyos. Analiza las propuestas evaluando los puntos a favor y en contra. No interrumpas: deja terminar al otro, con frecuencia nos anticipamos a hablar antes de que la persona haya terminado Se cortes: ten cortesa la escuchar Cultura general: preprate en temas varios, la lectura proporciona conocimientos. Selecciona libros y revistas. Si solamente lees una seccin del peridico , intenta leer cada da una seccin diferente, incluso un peridico distinto. Una persona preparada escucha con detalle a su interlocutor

Qu es escuchar? Es oir y comprender lo que se dice Or: es percibir sonidos a travs del odo Atender: es fijar los sentidos en algo o en alguien Ventajas de escuchar con atencin - relacionar lo que se escucha con lo que sabes - aprender de la comunicacin oral

Hbitos que obstaculizan escuchar Calificar lo que se dice como poco interesante o ya conocido. Atender la apariencia del que habla en lugar de lo que expresa. Fijarse en cosas del lugar en que se est, en vez de atender a lo que se explica.

Diferencias entre

or y escuchar

Existen grandes diferencias entre or y escuchar. Or es un fenmeno de orden fsico lgico. Nuestra estructura biolgica no permite or sonidos en mayor o menor grado. Or es simplemente percibir vibraciones de sonido. No podemos dejar de or a menos que nos tapemos los odos. Escuchar es la capacidad de recibir, atender, interpretar y responder a los mensajes verbales y otras expresiones tales como el lenguaje corporal. Significa entender, comprender y dar sentido a lo que se oye. Los diferentes tipos de escucha son:

Escucha apreciativa La escucha apreciativa es aquella mediante la cual escuchamos sin prestar atencin, de manera relajada, buscando placer o inspiracin. Escucha selectiva La escucha selectiva es aquella que se practica cuando escuchamos seleccionando la informacin que nos interesa. Escucha discernitiva La escucha discernitiva es aquella a travs de la cual escuchamos el mensaje completo y determinamos los detalles ms relevantes.

Escucha sintetizada

La escucha sintetizada es aquella mediante la cual tomamos la iniciativa de la comunicacin hacia nuestros objetivos. Realizamos afirmaciones o preguntas dirigidas para que conteste con sus ideas.

Escucha emptica La escucha emptica es aquella por la que escuchamos ponindonos en el lugar de nuestro interlocutor. Asimilamos las palabras y llegamos a lo que hay detrs de ellas. Omos con la intencin de comprender sus sentimientos. Apreciamos el punto de vista de la otra persona. Escucha activa Escuchas captando la totalidad del mensaje interpreta el significado y envia seales de confirmacin de que se escucha.
Definicin de escucha activa La escucha activa es aquella que representa un esfuerzo fsico y mental para obtener con atencin la totalidad del mensaje, interpretando el significado correcto del mismo, a travs del comunicado verbal, el tono de la voz y el lenguaje corporal, indicndole a quien nos habla, mediante la retroalimentacin, lo que creemos que hemos comprendido. Significa escuchar con atencin y concentracin, centrar toda nuestra energa en las palabras e ideas del comunicado, entender el mensaje y demostrarle a nuestro interlocutor que se siente bien interpretado. El escuchar pasivamente se asemeja a una grabadora solamente recibe la informacin suministrada. Por otra parte el escuchar activamente requiere que la persona receptora, se introduzca en el cerebro tratando de incorporar el sentido del mensaje desde el punto de vista del transmisor. Importancia de la escucha activa El principal factor de la falta de comunicacin consiste en escuchar inadecuadamente. Al escuchar activamente, demostramos consideracin por el interlocutor y afn por entender objetivamente sus puntos de vista. Al dar valor, importancia y y

considerar las revelaciones de la persona que nos habla, creamos un clima de receptibilidad y cooperacin con el locutor, al crear un ambiente de confianza con el emisor, la informacin que nos proporciona, nos permite poder identificar las cuestiones clave, ya sea para la venta, la negociacin o el liderazgo.

Escucha Analtica: Escucha el orden y el sentido de la informacin para entender la relacin entre las ideas. Medita sobre lo que se ha dicho y examina si las conclusiones son lgicas y objetivamente correctas. El receptor separa la informacin de las emociones del emisor.

ACTIVIDADES 1.- Contesta el siguiente cuestionario y obtn tu calificacin. 2.- Lee la nota periodstica solo una vez, y despus realiza tu propia nota con la informacin obtenida en la misma. Actividad 1 El resultado del cuestionario, sealo que en el saln la mayor parte tiene una buena escucha, mas deberan mejorar su capacidad para la misma, por eso es importante poner en practica las actividades que hemos visto para mejorar nuestra escuchas Actividad 2 Afecta a familias impuesto del 2% Las familias de ingresos medianos sern las m afectadas por este impuesto, al ver reducidos sus ingresos cada trimestre y esto las abrigara a reducir o eliminar aquellos gastos que sean totalmente innecesarios. En cambio, las personas con mayores ingresos tendrn que hacer uso de sus ahorros para poder mantener sus gastos.

LEER PARA APRENDER


Qu es leer? Leer es una actividad cognitiva, mediante la cual el lector puede atribuir significado a un texto escrito. Leer conduce a atribuir significado. Se asume implcitamente que este no se encuentra totalmente en el texto, si no que es ante todo una construccin del lector, quien se basa para realizarla en el texto pero no solo en el. Aprender de forma significativa requiere el establecimiento de relaciones sustantivas y no arbitrarias sobre lo que ya se sabe y lo que se pretende conocer; requiere -en definitiva- que la persona que se implica en un proceso de ese estilo pueda atribuir significado a la nueva informacin a partir de lo que ya conoce, que va a ver modificado y enriquecido como consecuencia del aprendizaje efectuado. No basta con poseer conocimiento previo relevante y adecuado para abordar la nueva informacin. Es necesario, tambin, poder actualizarlo, utilizarlo y modificarlo. Procedimiento general para leer y comprender-aprender. 1. Relacionar el ttulo de lo que vas a leer con tu informacin previa, de manera que puedas determinar lo que ya sabes acerca del tema. 2. Averigua el significado de trminos desconocidos y determina el significado de las palabras segn el contexto en que se encuentran.

3. Traduce a tus propias palabras lo que dice el texto e identifica las ideas clave de cada inciso, apartado o captulo. Para ello, auxliate de las palabras clave. 4. Toma nota de las ideas clave. 5. Vigila tu comprensin a medida que avanzas. 6. Identifica las dificultades. Estas se ubican entre el ltimo punto que comprendes y el primero en el cual ya no logras entender. 7. No tiene caso que leas sin comprender, pues no te quedar nada de ello. Regresa al punto de la dificultad y trata cuantas veces sea necesario, hasta que encuentres la idea clave. Tcnicas para leer Hay dos tcnicas que nos pueden ayudar a obtener la informacin importante: el subrayado y el vistazo inicial. SUBRAYADO: consiste en marcar las palabras y frases ms importantes que nos encontremos. Pero, cuidado, no todo es importante, marcamos slo lo realmente importante. Con la prctica uno lo hace cada vez mejor. VISTAZO INICIAL: consiste en leer el ttulo, las palabras que destacan, las figuras o esquemas y todo lo que nos entra por los ojos. Se trata de que tengamos una idea sobre lo que trata el texto, antes de leerlo en detalle. En este vistazo inicial emplearemos poco tiempo y nos ser muy til. Existen unas pocas preguntas que conviene que nos hagamos siempre al leer un texto y que vayamos intentando contestar. Cada uno debe hacerse las preguntas ms interesantes en cada caso. . QU ? QUIN ? PARA QU ? CMO? DNDE ? CUNDO ? DE QU SE COMPONE ? DE QU SE DIFERENCIA ? CMO ? POR QU? CUL ES? CUNTOS? Lectura rpida Hay que considerar que la lectura rapidita no consiste solo en el numero de palabras ledas por minuto, sino, que tambin abarca la comprensin del texto ledo. De nada servir una gran rapidez si no comprendemos lo que leemos.

En el perfeccionamiento de fundamentalmente 2 diferencias. a) b)

nuestra

lectura

puede

haber

movimiento lento y torpe de nuestros ojos comprensin lenta por falta de un vocabulario abundante

Recuerda que la lectura rpida nunca debe de sacrificar su comprensin. En temas fciles una rapidez normal es de 200 palabras por minuto. El secreto de la lectura rpida esta fundamentalmente que las palabras pasen directamente de los ojos la cerebro sin obstculos de las visualizaciones, es decir, sin pronunciar mientras se lee. Examinar: es la habilidad que se usa para identificar ideas principales de un texto. Escanear: es la tcnica de lectura rpida usada a menudo cuando estas buscando una palabra en el diccionario o en el directorio telefnico.

Libro La palabra libro proviene del latn liber, refiere tambin al material vegetal el que se confeccionaban los libros o bien para formar otras palabras, como por ejemplo librera.

Consejos para aprender a leer un libro A) B) C) D) primero lee la portada con atencin. Ubica el nombre del autor Ubica la editorial. Lee rpidamente el prefacio

E) Lee el ndice, el cual nos permite hacernos una idea general de la estructura de la obra, conocer el plan de desarrollo de todo el libro, encontrar rpidamente un capitulo recomendado o cualquier cuestin de inters personal. F) Lee rpidamente los ttulos y subttulos de los captulos, y mira superficialmente las figuras y grficos.

G) Si el libro te interesa o quieres darte una idea mejor puedes leer el primer y el ultimo prrafo de cada capitulo.

Para ayudarte a leer te sugerimos: a) Seleccin: hay que leer solo aquellos libros que nos interesan. b) Representatividad: hay que reconocer a aquellos autores que han dejado huella tanto por sus ideas como por el contenido. c) Actividad: procura situarte ante un libro siempre con pluma en mano. Fases de la lectura El lector: Mira los smbolos grficos, los percibe y los reconoce, De inmediato traduce los smbolos grficos a ideas. Para ello recuerda sus experiencias pasadas, forma la imagen mental de lo que entraa la palabra, Esta fase del proceso de la lectura es la "Comprensin". Posteriormente, se da cuenta de lo que expresa el autor, su pensamiento o su sentimiento, que puede crear en s una actitud de esperanza, de aversin, de expectativa o simplemente de informacin. Esta fase se llama "Interpretacin". Luego, manifiesta una actitud de aceptacin o inconformidad con la idea o el sentimiento expresado por el autor. Esta fase del proceso, por la actividad que en ella predomina, toma el nombre de "Reaccin". Por ltimo se produce una integracin de lo expresado con sus vivencias personales.

Lectura estructural (Analtica) La lectura estructural o analtica es la tcnica destinada fundamentalmente a la comprensin. Se logra cuando es capaz de abstraer y comprender los elementos principales del texto o libro que est leyendo.

Las reglas que rigen las diferentes etapas de las lectura estructural son: Clasificar el libro segn la clase y el tema.Enunciar sobre qu trata el libro con la mayor brevedad posible. Enumerar las partes ms importantes segn su orden y correlacin y perfilar dichas partes al igual que se ha hecho con el todo. Definir el problema o los problemas que ha tratado de resolver el autor. Llegar a un acuerdo con el autor interpretando las palabras clave. Comprender las proposiciones ms destacadas del autor reflexionando sobre las oraciones ms importantes. Conocer los argumentos del autor hallndolos en las secuencias de oraciones o construyndolos a partir de stas. Determinar qu problemas ha resuelto el autor y cules no, y de entre estos ltimos, cules sabe el autor que no ha logrado resolver. No empezar la crtica antes de haber completado el perfilado y la interpretacin del libro.

Percepcin La percepcin se relaciona con los objetos externos y se efecta en el nivel mental, es en esa forma o bsqueda de conducta, la manera como el individuo adquiere conocimientos, acerca de su medio. Peridico La lectura del peridico no debe llevarte mas de 20 o 30 minutos, fija de antemano unos centros de inters bien definidos que podramos formular as: noticias nacionales noticias internacionales deportes sociales financias y economa poltica

Lectura critica Es el proceso de hacer juicios en la lectura; evaluar la relevancia y la idoneidad de lo que se lee. Es un acto de lectura que utiliza una actitud

interregodora, el anlisis lgico y la inferencia de lo que se lee. De acuerdo a un estndar establecido.

Lector critico Sabe que hay varios significados y que son dinmicos Dialoga y busca interpretaciones Lee diferente cada genero

Lector acrlico Queda satisfecho con su propia interpretacin Lee igual todos los textos Queda satisfecho con una fuente

Lectura informtica Una de las funciones de la escritura es ser aliada de la memoria, los lectores suelen emplear textos muy variados como fuente de informacin como pueden ser: peridicos, revistas, folletos, gacetas, volantes, etc. Tambin se utilizan libros de temas especficos que satisfagan las necesidades del lector.

REDACCION
Es el arte de transmitir por escrito, los pensamientos o conocimientos previamente ordenados. Dar forma escrita a la expresin de una idea o cosa. Objetivos Informar al lector sobre decisiones, proyectos o ideas. Influir en la actitud que ha de tomar el lector al leer el mensaje.

Es la obligacin de todo escritor, escribir con claridad correccin y un estilo fluido. El que escribe debe decir lo que quiera con el mnimo de palabras pero necesarias para la claridad y elegancia, es decir, no debe recargar el escrito con frases ni palabras intiles. Los principales requisitos de toda comunicacin escrita son: Claridad: para ellos se ha de escribir con sencillez, para que el lector pueda entender con el mnimo de esfuerzo. Brevedad: Se expresa el mximo de ideas con el mnimo de palabras. Precisin: debe escribirse con rodeos pensando en el receptor a quien entregamos nuestras ideas. Correccin: No olvidar la presentacin formal del trabajo las reglas gramaticales, adecuacin del tono ni los buenos modales hacia el receptor. Totalidad: Cuidar de no dejar que e destinatario la impresin de un mensaje incompleto. No deben faltar argumentos ni ideas que presiden el tema por medio de frases debidamente articuladas. Originalidad: Procura que el mensaje lleve siempre el sello de su propia personalidad. No copie, sea creador en cada documento.

Estas normas son validas APRA todo tipo de comunicacin, ya que pretenden entregar un hecho, una noticia o un mensaje de cualquier naturaleza. El primer paso para reconquistar la lengua castellana consiste en reconocer 2 cosas, que es importante redactar bien y cualquiera puede aprender a hacerlo si se lo propone. Se hace hincapi en estos 2 puntos por que muchas personas no solo creen as. Piensan que la buena redaccin, compete nicamente a los escritores, los periodistas y los maestros de escuela. Gracias a algn mecanismo de defensa, quienes opinan de este modo estn convencidos de que no hay problema de los recados, cartas, cotidianamente, estas redactados de manera confusa o excesivamente complejos. Modelo del escarabajo El escarabajo es un modelo inspirado en la semntica de la palabra y en las redes asociativas que la misma sugiere por los preconocimientos y experiencias que cada persona posee. Su fin primordial es hacer de la escritura una prctica amigable, sencilla y til para diversas actividades del saber. A quienes consideran a la escritura como algo esencial, el modelo del escarabajo les permitir planear analizar cualquier tipo de discurso, generar idear y solucionar problemas en forma rpida, entre otras ventajas importantes. En cambio a quienes aseguran ser incapaces de escribir ms de dos lneas, les abrir una serie de posibilidades y en muy poco tiempo, comprobarn un incremento notable en su calidad escritural. En la primera fase se trabaja con los campos semnticos de la palabra .

MAR

Despus se escriben los derivados semnticas de la palabra

Arena Olas Vacaciones

Agua

MAR

Alimentos Barcos Surf

Playa

La segunda fase del escarabajo nos remite a la ordenacin de las palabras que se obtuvieron en la fase anterior, en bloques semnticos. El nmero de bloques variar de acuerdo con la cantidad y naturaleza de los trminos que se obtengan en la etapa de asociacin. Cada bloque representa un eje o campo donde se desplazan las palabras de acuerdo con cierta lgica. En ocasiones un mismo trmino puede participar en varios de ellos. Arena Olas Vacaciones Agua

MAR

Alimentos Barcos Surf

Playa

Bloques semnticos

I. Descanso 1. Alimentos 2. Vacaciones.

II. Naturaleza 1. Agua. 2. Arena. 3. Olas. 4. Playa.

III. Entretenimiento 1. Barcos. 2. Surf.

ACTIVIDADES 1.-Realizar tres ejemplos del modelo del escarabajo, con tema libre, colocando sus respectivos campos semnticas en cada uno de ellos y despus comentarlos en clase. Anote sus conclusiones. Conclusiones: En la prctica hemos comprobado que algunas personas obtienen hasta 47 trminos en un lapso de un minuto y medio y otros menos. Esto depende de la palabra, de los preconocimientos y tambin de la especialidad de la persona. En palabras como razn, oscuridad, soledad, inconsciente, por citar algunas, se restringe el nmero. Slo quienes tienen un buen nivel de lectura o experiencia en el tema logran mayor calidad, sin embargo, esto no anula ni limita las posibilidades del modelo.

La redaccin de la noticia En la redaccin de la noticia hay que despertar o avivar la atencin y exaltar el inters desde el principio y en los primeros reglones. Para ellos el reportero debe resaltar lo extraordinario del suceso. Esto significa que debe seguirse el procedimiento inverso al de otros tipos literarios como el cuento, la novela, etc. En lo que es desenlace se sostiene hasta el final. Crnica Una crnica es una obra literaria que narra hechos histricos en orden cronolgico. En una crnica los hechos se narran segn el orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presnciales o contemporneos, ya sea en primera o en tercera persona. Eventos deportivo viajes sucesos son temas para una crnica. Los ejemplo de crnica en Amrica son cdices mexicanos que en forma grafica relatan los detalles de la conquista en os cdices aparecen combinaciones signos y dibujos que ya han sido traducidos. Ancdota Es el relato de un suceso dudoso, poco conocido o chistoso, generalmente verdico, relativo a ciertos acontecimientos o a la vida privada de una persona. Existen varios tipos de ancdotas: de viajes, familiares, estudiantiles, de amigos , etc. Leyenda Las leyendas son historias populares que se transmiten de generacin en generacin poseen una temtica mas variada por que cualquier suceso puede trasformarse en leyenda. Amores, desamores, muertes y muertos, incluso hasta los sitios donde sucedi un acontecimiento. La leyenda narra acontecimientos que no tiene explicacin cientfica.

Relato Es una narracin de sucesos (reales o imaginarios) con cierto orden y con explicaciones causales suficientes en torno a un solo tema.

Cuento Es una narracin cuyos fines se encaminan a la obtencin de un efecto nico; esto se logra cuando el cuentista ordena las acontecimientos narrativos como temas que no tienen demasiados ramificaciones, la intensidad y la continuidad de accin son lo elementos bsicos. Novela Es una narracin cuyos elementos no actan en funcin de un solo efecto primordial, se distingue por su amplitud y trata diversos temas.

REDACCIN FINAL

PLANIFICACIN

REVICIN

La Redaccin

REUNIN DE IDEAS

REVISIN

ESCRITURA

ORGANIZACIN DE IDEAS

Proceso cclico de la escritura INVENCIN

EDICIN

REDACCIN

REVICIN

EVALUACIN

El prrafo Un prrafo esta compuesto por una idea clara principal que sintetiza al prrafo. Al cual debe ser precisa y englobante. Las ideas secundarias complementan a la oracin principal y definen los atributos y cualidades. Modelo de plan de redaccin de un prrafo

Detalles basados en una descripcin

Definicin del termino clave

Mtodos de elaboracin de un prrafo

Finalidad de transmitir ideas claras

Elaboracin del prrafo

Se debe tomar en cuenta

El Alcoholismo
Plan de redaccin 1.- Concepto Enfermedad de adiccin, involucra lo individual y lo social, es un generador de violencia 2.- Tipos de bebedores Social Crnico 3.- Salir de la enfermedad Texto: El Alcoholismo
El alcoholismo es una enfermedad de adiccin al las bebidas alcohlicas que influye en la vida y la sociedad por ser uno de los mayores generadores de violencia intrafamiliar, violaciones y accidentes Existen dos tipos de bebedores, el bebedor social; que consume espordicamente, y el bebedor crnico; que consume con frecuencia.

Para salir de este enfermedad muy

Aceptacin Dependencia Rehabilitacin

importante que el individuo acepte que esta enfermo y su dependencia y con el apoyo familiar logre su rehabilitacin

BUSQUEDA Y ORGANIZACIN DE INFORMACION


Sistemas de informacin Es un conjunto procesado de datos que constituye un mensaje sobre un determinado ente o persona. Bsqueda de informacin Buscar informacin o investigar es una tarea previa y fundamental, siempre que tengas que elaborar un trabajo escrito. Se trata de un ensayo, informe, contenido y sntesis. Organizacin Es un conjunto de cargos cuyas normas de comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros y as alcanzar determinados objetivos a nivel individual y empresarial.

1. Biblioteca: proviene del latn biblios que significa libro y tekes que significa caja o mueble. El significado se ha ido ampliando con el paso del tiempo. 2. Hemeroteca: es un sitio donde podemos consultar peridicos atrasados que nos llevan a conocer hechos de la historia, mismos que pueden se consultados en revistas y peridicos oficiales. Algunos de

los servicios que se dan son: orientacin e informacin, prstamo interno, prstamo nter bibliotecario y visitas guiadas. 3. Archivo: el termino archivo (latn archivum) se usa comnmente para designar un lugar donde se conservan documentos producidos por otra entidad, como consecuencia de la realizacin de actividades. Definiciones: - Conjunto de documentos sea cual sea su fecha su forma y soporte material, producidos o recibidos por toda persona fsica o moral. - Institucin responsable de la acogida, tratamiento, inventario, conservacin y servicio de los documentos. - Edificio o una parte de este donde los documentos son conservados y servidos. Funciones de los archivos: - Organizar la documentacin administrativa - Asegurar la trasferencia peridica a los archivos donde su uso no es peridico. - Valorar los documentos para su conservacin o destruccin. 4. Fonoteca: Lugar destinado para almacenar todo tipo de grabaciones sonoras (entrevistas, retransmisiones, etc.). la fonoteca facilita el acceso a destacadas obras del patrimonio del mbito hispano en formato sonoro, es un repositorio especialmente para personas con discapacidad visuales. Presenta enlaces a las voces, por autores y ttulos y permite y permite la entrada a diferentes autores nacionales e interpretes. Realizada en colaboracin con diversas instituciones y empresas radiofnicas, tambin esta concebida para convertirse en un archivo de la palabra. Con tal fin se estn recopilando grabaciones y documentales que estarn a disposicin de los usuarios. 5. Filmoteca: es el archivo especializado en la catagolacion, conservacin (o restauracin) y consulta de documentos cinematogrficos. la mayor parte de las filmotecas tiene programas de exhibicin pblica de sus fondos o de los de otras instituciones similares con los que realizan intercambios, estas se diferencian de las salas comerciales por su propsito investigador, divulgativo o docente, y se centran en pelculas que no son de actitud o de inters minoritario. 6. Museo: proviene del latn "museum", y este a su vez del griego "mouseion" que significa casa de las musas; pero esta definicin resulta bastante lejana del concepto que actualmente tenemos de

museo a causa de la evolucin de su significado. Un museo, originariamente, era la casa en la que vivan las patrocinadoras de las artes. No slo esto, sin embargo, pues tambin se designaba con museo a una cierta clase de escuelas filosficas o centros de investigacin cientfica. Museos en Mxico: - Antiguo colegio de san idelfonso - Museo Rufino Tamayo - Museo de arte moderno - Museo del palacio de Bellas Artes - Museo del templo mayor - Universum - Museo de la caricatura - Museo del Calzado - Museo de cera - Museo de artes graficas - Museo casa Frida Kahlo Centros de informacin Fueron creados con el propsito de recopilar datos, producir informacin y ponerla al alcance de todas aquellas instituciones, universidades, gremios y asociaciones nacionales, as como a la cooperacin internacional. Pude establecerse como un sitio fsicamente fcil de acceder u puede estar ligado directamente a una lnea telefnica y ser invisible para el pblico.

Objetivos: - brindar apoyo informativo y documental que los investigadores requieran para fomentar sus estudios.

Contribuir al desarrollo de la cultura de investigacin del pas a travs de la divulgacin de los trabajos intelectuales producidos en las investigaciones. Satisfacer en forma eficaz y eficientemente las necesidades de informacin de los usuarios.

Investigacin documental Parte esencial de un proceso de investigacin cientfica constituyndose en una estrategia donde se observa y reflexiona sistemticamente. Proceso de bsqueda que se realiza en fuentes impresas (documentos escritos).

La investigacin documental la podemos caracterizar de la siguiente manera: Por la utilizacin de documentos, recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados mentales. Utiliza los procedimientos lgicos y mentales de toda investigacin. Realiza una recopilacin adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de informacin, etc. Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigacin cientfica mucho ms amplio. Es una investigacin que se realiza en forma ordena y con objetivos precisos, con la finalidad de ser la base para la construccin de conocimientos. Se basa en la utilizacin de diferentes tcnicas de: localizacin y fijacin de datos, anlisis de documentos y contenido.

Como buscar informacin en Internet A travs de Internet es posible acceder de inmediato a gran cantidad de informacin en forma de texto, foto, audio y video provenientes de diversos puntos del planeta. Lamentablemente la informacin en Internet no esta del todo del todo organizada si no que muchas veces esta almacenada y alojada en diversos sitios, para ello hay que prender a usar correctamente los buscadores. Qu es un buscador?

Son herramientas especializadas en encontrar datos distribuidos en todo el Internet, mismos que permitirn tener acceso a uno de los mayores servicio de la red: la informacin. Seleccin de la informacin Eleccin del tema: el investigador debe preguntarse lo siguiente, Cul es el problema que debe ser investigado?, Ayuda la investigacin a ampliar los conocimientos?. Es importante que el tema sea interesante, ya que la investigacin requiere mucho tiempo y es posible que el inters recaiga. Acopio de bibliografa bsica sobre el tema (artculos, estudios crticos, monografas, ensayos, libros, tesis, etc.). Organizacin y anlisis de la informacin 1.- Elaboracin de fichas, las cuales permitirn organizar rpidamente el material en el momento oportuno. Se incluyen los datos bsicos de un documento (nombre, autor, editorial, no. De edicin, etc.). 2.- Lectura rpida del material, su fin es el de ubicar ideas principales y conocer la calidad del material recabado. Se recomienda leer las partes que mas podran interesar (ndice, introduccin, prrafos especficos, y conclusiones). Elaboracin de fichas Una parte muy importante en la investigacin documental lo constituyen los diferentes tipos de fichas, las variantes estn en funcin del tipo de material y de la fuente de la que se extrae la informacin.

Entre las fichas ms comunes estn: - Ficha bibliografita (libros). - Ficha hemerografica (artculos, revistas, peridicos). - Ficha audio grfica (material sonoro). - Ficha videogrfica (material de video). - Ficha iconogrfica (pinturas, imgenes). - Ficha epistolar (cartas). - Ficha de informacin electrnica (informacin extrada de de medios electrnicos). - Ficha de trabajo (comprende algunas de las anteriores). Ficha bibliogrfica: A medida que se vayan consultando los libros para dar fundamento a la informacin es recomendable el registro de los datos correspondientes. El formato comnmente visualizado para la estructuracin de las fichas bibliogrficos, es en tarjetas de cartulina blanca de 12.5cm X 7.5cm.

Verbo Es la palabra oracional por excelencia, puesto que es el ncleo del predicado y centro de todos los complementos, con sus tiempos, sita no solo el significado, si no toda la oracin en le presente, en el pasado, o en el por venir. Con el verbo se declara, se pregunta, se manda o se expresa el deseo

de algo para que la expresin adquiera sentido cabal, por ello es necesario conocer los verbos y expresar las ideas o juicio mental sin equivocarnos.

Presente actual La accin se considera como realizndose en el momento mismo que se habla. Estamos en clase Estoy escribiendo un libro Pasado Del pasado tomamos la mxima experiencia, por ello, para tomar sus diversos significados, existen varias reglas. -

Pretrito perfecto simple: Es un tiempo perfecto puesto que da la accin como terminada. Mi empleada abri la puerta Juan termino su tarea Pretrito imperfecto: Seala una oracin pasada y no acabada (nevaba, trabajaba, estudiaba), es decir, solo nos interesa en su duracin y no es su fin. Si decimos Nevaba sin parar no nos interesa cuando termino de nevar. Pretrito perfecto compuesto: expresa un hecho que acaba de realizarse en el momento que hablamos. Tambin expresa un hecho, cuyas circunstancias o consecuencias tiene en cierto modo relacin con el presente. He dicho (acabo de decir) He visitado a tu ta (acabo de visitar a tu ta)

Futuro -

Futuro simple: Expresa una accin verdadera independiente de otra accin (caminaremos, vendr, cantara), en sentido figurado expresa probabilidad o duda. Irn maana (supongo que Irn) Recordara lo acordado (supongo que lo recordara)

Para que su informacin resulte ms clara lo podemos comparar con la linea de tiempo. Entre el nacer y el morir el ser humano ejecuta innumerables acciones que se traducen en verbos. Aunque existe la teora del ser como verbo nico, casi todos los gramticos siguen la divisin tradicional. Explicacin esquemtica del verbo VERBO: Palabra que se encuentra en todos los idiomas VIVIR

NACER

Crecer

Trabajar

Meditar

Disfrutar

Sufrir

MORIR

ESTAS ACCIONES PUEDEN SER

Psicolgicas Activas

Pasivas

Mecnicas

Las acciones se desarrollan de un modo, en un tiempo, con nmero y en una persona determinada. Dichas acciones se expresan por medio de los verbos. Voz pasiva y voz activa Algunos gramticas llaman voz al accidente verbal que denota si la accin del verbo es ejecutada o recibid por el sujeto. Existen 2 formas verbales para expresar una misma idea:

a) Voz activa (indica que el sujeto es el que realiza la accin expresada por el verbo) Todo el auditoria aplaudi su discurso b) Voz pasiva (expresa que es el sujeto quien recibe la accin) Tu discurso fue aplaudido por todo el auditorio

Esquema voz activa Sujeto El campesino Esquema voz pasiva Objeto La tierra Voz pasiva es trabajada Sujeto por el campesino Voz Activa Trabaja Objeto La Tierra

La voz pasiva se forma con el participio pasado o pasivo del verbo y un tiempo del verbo ser (fue, era, sea, ser) empleado como auxiliar. El uso y abuso de la voz pasiva se debe a la mala traduccin del ingles y francs, donde si se utiliza con frecuencia. Voz Activa El director ha firmado la orden Voz Pasiva La orden fue firmada por el director
La Grecia clsica era amada por lord Byron

Lord Byron amaba la Grecia clsica Las llamas destruyeron las bodegas

Las bodegas fueron destruidas por las llamas

Gerundio Aunque el gerundia es una forma til de nuestro sistema verbal hay que usarlo siempre que la oracin lo exija, es criticable y resulta poco elegante el abuso de los gerundios en un escrito.

Accin es inexplicable pero fcilmente se cae en el mal uso o empleo del gerundio simultneo o anterior a la de otro verbo. Cuando acompaa a otra accin verbal, este vocablo ser bien usado empleado, solo si expresa una accin simultnea o anterior a la del verbo principal. Salio de mi casa chiflando (accin simultanea) Viniendo hacia mi me sonri (accin anterior) habiendo estudiado cuidadosamente la tesis, aprob (accin anterior) El gerundio como complemento del sujeto El gerundio puede complementar al sujeto pero con carcter explicativo. El presidente comprobando que haba qurum abri la sesin. Diversos significados del gerundio Modal: Llego cantando o silbando. Temporal: Vi a Juan paseando. Causal: Conociendo su manera de ser, no puedo creerlo. Condicional: Procediendo con precaucin lo logramos. Concesivo: Siendo tan fcil el problema pocos lo ah resuelto al primer intento. Explicativo: Se puso a contemplar la fotografa, dejando a un lado sus preocupaciones. El gerundio puede terminar en: ando, iendo,yendo

Forma incorrecta Llego sentndose Le envi una caja conteniendo Estaba disparando un tiro Se dicto una ley disponiendo Discutiendo comiendo

Forma correcta Llego y se sent Le envi una caja que contiene Disparaba un tiro Se dicto una ley que dispone Discutieron mientras coman

Cayo de cabeza muriendo al otro da

Cayo de cabeza y muri al otro da

Homfonas Palabras con cambio de significado por diferencia de letras. Ejemplos Abocar: asir con la boca, juntarse para algo. Avocar: dicho de una autoridad gubernativa o judicial. Barbarismo Vicio que consiste en la aceptacin de palabras ajenas al propio idioma. Segn el lugar de procedencia los barbarismos son: Galismos, del francs Anglicismos, del ingles Italianismos, del italiano Germanismos, del aceman Americanismos, partes latinas

Ejemplos
Camping, Show, Shopping, OK, Bye, Boulevard, Folklore, Affair, Closet, Elite, etc. Blablismo Es un barbarismo ideolgico que consiste en verbosidad o rodeos innecesarios en la expresin (muchas palabras y poco contenido). Caractersticas del Blablismo Redundancia: la idea es pensar en idear una nueva idea para la propaganda.

Explicaciones extensas: el sr. Prez, el de traje gris, el que te platique, trabajaba en la compaa de luz cuya esposa es presidenta de la junta de mejoras de la colonia, el que resulto agraciado en el concurso. Rodeos Formalismo exagerado Coloquialismo

Redaccin: formas especializadas de redaccin. Comenzaremos por definir la palabra noticia, que viene del latn notus que quiere decir conocido. Se puede definir como el genero fundamental del periodismo, el que nutre a todos los dems, su propsito es dar a conocer los hecho de inters colectivo. Algunas definiciones: - noticia es todo aquello que usted o yo no conoca. - Es todo un informe oportuno de todo aquello de inters. Prensa radio y televisin son los medios en lo que se desempea el ejercicio periodstico. El lector de peridicos y revistas es un receptor activo: elige y compara la publicidad que quiere, selecciona los textos que juzga de inters y determina el momento de la lectura. La prensa tiene dos formas de presentacin: como diario y revista, los cuales estn definidos por: -

La fisonoma editorial: asignada por la naturaleza de los asuntos que se abarcan y la poltica editorial de cada empresa periodstica: suposicin ideolgica y poltica frente a los hechos de inters colectivo. La fisonoma fsica: dada por la presentacin, tamao, tipografa, distribucin de secciones, clase de papel, etc. Lenguaje periodstico

Uno que comenta y conserva un estilo cuidadoso mas cercano al literario

Otro mas novedoso que se aparte de la norma lingstica y que impacta al lector

Clasificacin de los gneros periodsticos a) Informativos: noticia, entrevista y reportaje. b) De opinin: artculo y editorial. c) Hbridos: crnicas y columnas. Entrevista Es una de las manifestaciones periodsticas de mayor popularidad, se debe a que posee una apariencia de calor humano propio, nacido de la sensacin de inmediatez que se establece a travs de las propias y personales palabras del entrevistado a la entrevista que principalmente recibe informacin, se le llama la que recoge opiniones y juicios, y la que sirve para que el periodista realiza un retrato fsico y psicolgico del entrevistado. Caractersticas - Hay que permitir al interlocutor que hable. - Debe darse la naturalidad en el dialogo. - Se evitan las preguntas forzadas. - Tener tacto para hacer las preguntas de carcter delicado. - Hay que ser fiel a las ideas del entrevistado aunque no se compartan. - En la redaccin es necesario eliminar lo irrelevante. - Por tica no utilizan al entrevistado para beneficio propio. Reportaje Los reportajes se elaboran para ampliar, complementar, completar, y profundizar en la noticia, para explicar un problema, plantear y argumentar una tesis o narracin de un suceso. Los reportajes son frecuentes en los diarios, pero su mejor medio de expresin dada la amplitud que suelen alcanzar son las revistas. Caractersticas:

Capacidad de observacin. Apego a la realidad. Manejo adecuado de fuentes de informacin.

Editorial Es un texto periodstico que refleja la postura ideolgica del medio informativo frente a los hechos de inters colectivo. Caractersticas: - Dominio del idioma. - Manejo de la argumentacin. - Brevedad. Columna Texto periodstico breve, que identifica a un escritor o periodista que escribe sobre uno o varios temas de inters colectivo. El espacio y titulo de la columna es variable. Tenemos 2 tipos de columnas: -

Columna Informativa: bloques sintticos de informacin, que acumulan asuntos de inters pblico por semana, quincena, mes, etc. Columna critica: valoracin, interpretacin y anlisis de diferentes manifestaciones humana, literarias, cine, msica, teatro, etc.

Noticia Del latn notus que significa conocido Toda noticia responde a las siguientes preguntas: Qu? Quin? Cundo? Dnde? Para qu? hecho sujeto tiempo lugar finalidad

Cmo?

forma