EL PARADIGMA ECOLGICO

La crisis ecolgica es el horizonte que va a determinar, y que de hecho y a l o e s t haciendo, nuestra visin del mundo y de la realidad. T o d o e l pensamiento occidental ha de ser reledo y revisado en virtud de la posibilidad, cientficamente fundamentada, de destruccin de las formas de vida donde la especie humana puede subsistir. Por vez primera ,nuestra especie puede plantearse realmente el viejo dilema moral , que para Camus era la pregunta p r i m e r a d e l a f i l o s o f a , s o b r e s i tenemos motivos racionales para seguir v i v i e n d o o p a r a suicidarnos, pero en esta ocasin el dilema no es y a estrictamente individual sino que afecta a toda la especie. L a percepcin de esta posibilidad fatal han suscitado la aparicin d e u n nuevo pensamiento alternativo y crtico con una modernidad que han acarreado entre sus efectos no deseados la crisis ecolgica. A lo largo de este apartado vamos a realizar un breve recorrido por la base filosfica del pensamiento ecologista. Comenzaremos describiendo la m a g n i t u d , l o s o r g e n e s y l a s consecuencias de la crisis ambiental. Nos centraremos con especial atencin en el concepto de paradigma ecolgico por la importancia que tiene en la p e r c e p c i n e c o l g i c a d e l a r e a l i d a d . . Y f i n a l m e n t e c o n c l u i r e m o s c o n u n a revisin de las aplicaciones del paradigma ecolgico en la ciencia (cienciaposnormal), en la tecnologa ( principio de precaucin) y de la tica (ampliacin de la comunidad moral).

1.LA CRISIS ECOLGICA

La crisis ecolgica consiste en el proceso planetario de deterioro acelerado de los ecosistemas donde la vida humana es factible. Este deterioro ambiental est causado por el impacto negativo de actividades humanas. D e t a l magnitud es este proceso de destruccin del equilibrio de los ecosistemas n a t u r a l e s q u e s e a b r e l a p o s i b i l i d a d , a b a l a d a p o r n u m e r o s a s e v i d e n c i a s empricas, de la desaparicin de nuestra especie, y con ella de otras muchas formas de vida sobre la tierra. 1.4.La evidencia y los efectos de la crisis ecolgica. El origen histrico y social de la crisis ecolgica hay que s i t u a r l o e n occidente ( Europa y Norteamrica) y en el momento histrico de la revolucin i n d u s t r i a l a l l p o r l o s c o m i e n z o s d e l s i g l o X I X . Esto no implica que otras culturas y en otras pocas h a y a e x i s t i d o u n a r e l a c i n e n t r e s o c i e d a d y naturaleza idlico y equilibrado,. Mucha de la culturas que hemos conocido han tenido una fuerte impacto ambiental y en todo caso no hay cultura humana sin algn tipo de coste o deterioro ecolgico. P e r o e l m o d e l o p r o d u c t i v o y e c o n m i c o b a s a d o e n e l u s o i n t e n s i v o d e energa ex somtica ( combustibles fsiles: petrleo y carbn) y en el consumo de recurso naturales ( suelo, masas forestales, agua, minerales) inaugurado por el capitalismo industria occidental no tiene precedentes en la historia de la humanidad. La crisis se expresa por medio de tres tipos de proceso:( a ) A g o t a m i e n t o d e recursos disponibles (reduccin de la biodiversidad, agotamiento de los combustibles fsiles, del agua , del suelo, de los

minerales)( b ) C o n t a m i n a c i n d e l o s e c o s i s t e m a s , d e l a g u a , d e l a a t m s f e r a c o n sustancias toxicas que degradan estos medios.( c ) S a t u r a c i n d e r e s i d u o s d e l o s p r o c e s o s p r o d u c t i v o s y d e c o n s u m o que superan la tasa de asimilacin de los ecosistemas. Entre estos tres tipos de proceso de degradacin (agotamiento, contaminacin y s a t u r a c i n ) s e e s t a b l e c e u n a d i a b l i c a s i n e r g i a d e s t r u c t i v a q u e a c a b a generando efectos como el cambio climtico de consecuencias fatales para muchas formas de vida sobre la tierra. La evidencia de los daos al medio y del deterioro de las condiciones de vida sobre el planeta, respaldados por numerosos estudios e investigaciones, e n c o n t r e n a l g u n o s t r a b a j o s u n p u n t o d e i n f l e x i n e n l a a p a r i c i n d e l a conciencia de la crisis ecolgica. En este sentido destacan sobremanera un estudio publicado en 1972 ( Los lmites del crecimie nto) , por encargo del Club de Roma, realizado en el MIT y dirigido por Dennis Meadows, que puso d e m a n i f i e s t o l a i n s o s t e n i b i l i d a d d e l a c t u a l m o d e l o d e d e s a r r o l l o ( Meadows.D: 1993). El colapso y agotamiento aparecen en este informe como horizonte factible y probables sino se produce un cambio drstico hacia la You're Reading a Free Preview Pages 4 to 33 are not shown in this preview.

2.3 Paradigma Ecolgico.

A diferencia del paradigma cognitivo, que se centra en los procesos internos de los estudiantes, el paradigma ecolgico-contextual plantea una visin de conjunto, no hay divisiones ni partes y el conocimiento no se percibe como una verdad universal y absoluta planteada por teoras o leyes, si no que el conocimiento se puede ir construyendo y complementando a partir de los aportes que los alumnos puedan hacer dese su puntodevista, puesto que las realidades son diversas y el conocimiento se ve influenciado por esta, perdiendo significacin y coherencia en algunas, ganando en otras, o complementndose, renovndose etc., lo cual le da un carcter ms dinmico al conocimiento. Este paradigma toma en cuenta el rol que juega el contexto que rodea el PEA, cules son las demandas, caractersticas socio-econmicas y socio- cultural del entorno para poder entender o dar significado a las conductas de los alumnos, as como tambin es necesario saber cules son las expectativas, motivaciones del alumno y su contexto familiar las cuales estn influenciadas por el entorno, e influyen en la relacin entre el comportamiento y el entorno. Esta situacin requiere de un curriculum flexible y abierto, cuyo fin es adecuar las finalidades educativas propuestas por el ministerio al entorno escolar, y caracterstica del grupo curso .El carcter sociable del ser humano se resalta en este paradigma, puesto que la interaccin entre los estudiantes y estudiantes- profesor constituyen un aporte muy importante al proceso educativo, ya sea tomando en cuenta el aprendizaje por imitacin, en el cual se postula que dentro de un grupo de personas, en este caso en un grupo de estudiantes, siempre van a haber modelos a imitar

por sus compaeros y de esta forma los estudiante adquieren hbitos y conductas positivas, as como tambin aquellas conductas que son negativas y castigadas. Se resalta la interaccin y colaboracin entre compaeros lo que ejemplifica la Zona de Desarrollo Prximo de Vigotsky , en la que se potencia la capacidad de aprendizaje con ayuda de los pares o compaeros, adems con esto se refuerzan valores, afectividad, trabajo en grupo, promoviendo el desarrollo de competencias como: reflexin, crtica y toma de decisiones en conjunto, compartiendo responsabilidades con el resto de los estudiantes y profesor. As se genera conciencia y respeto por el medio ambiente o contexto inmediato. El alumno necesita interactuar y el rol del docente es generar, aplicar y dar espacios para que dicha interaccin se d, pero con consecuencias productivas para los fines educacionales que se han propuesto. El aprendizaje tiene lugar en funcin de las necesidades y demandas que el entorno social del alumno le formula de forma implcita a la institucin educativa. a) El paradigma Ecolgico Tiene su origen en 1869 con Haeckel y analiza la educacin desde principios ecolgicos y de ecosistemas. Es un modelo integrador y ayuda a comprender hechos pedaggicos y educativos partiendo del estudio de la realidad cultural, las demandas del entorno y las respuestas de los elementos de ella, as como las maneras de adaptacin de los individuos al contexto.

Un paradigma ecolgico ante la crisis ambiental Diomelis Maurera. Hospital Dr. Carlos Sanda. Municipio Carlos Arvelo. Estado Carabobo. Departamento de Salud Pblica. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad de Carabobo-Venezuela. Mara Gabriela Arteaga M. Departamento de Orientacin. Facultad de Ciencias de la Educacin. Universidad de Carabobo. RESUMEN Los problemas ambientales son causados por el mal uso que hace el hombre de los recursos naturales o por cambios en el ambiente que de hecho afectan al ser humano. Existe un amplio consenso dentro de la comunidad cientfica internacional sobre algunas de las consecuencias de la crisis ecolgica como son la creciente prdida de biodiversidad, el cambio climtico, el previsible

agotamiento de los combustibles fsiles, la imparable erosin de los suelos, la prdida de calidad del agua y de la atmsfera, la contaminacin y la inseguridad en los productos alimentarios y otros impactos ambientales que tienen repercusiones muy graves sobre la salud del planeta y de los individuos. Ante estos escenarios de desastres se necesitan acciones concertadas, planeadas e integradas y cada persona debe cambiar el modo de pensar con respecto al ambiente y a la calidad de vida y establecerse como reto necesario, conservar el ambiente y as salvar el planeta para generaciones futuras. Palabras clave: Paradigma, Ecologa, Crisis, Conservacin, Ambiente. ABSTRACT Environmental problems are caused by the misuse man does natural resource or environmental changes that actually affect humans. There is a broad consensus within the scientific community about some of the consequences of the ecological crisis as are the increasing loss of biodiversity, climate change, the foreseeable depletion of fossil fuels, the unstoppable soil erosion, loss of quality water and air, pollution and insecurity in food products and other environmental impacts that have very serious repercussions on the health of the planet and individuals. Given these disaster scenarios concerted actions are needed, planned, integrated and each person must change the way of thinking about the environment and the quality of life and challenge established as necessary to preserve the environment and save the planet for future generations. Keywords: Paradigm, Ecology, Crisis, Conservation, Environment.

INTRODUCCIN La relacin hombre naturaleza no es esttica. Las interacciones varan con el tiempo y los cambios marcan nuevas fases, despertando un gran inters por la crisis ambiental tanto en ciudadanos, comunidades, gobiernos, empresarios, polticos, estudiantes y cientficos de todas las disciplinas, manifestando preocupacin que han servido de argumento para reducir, interrumpir o revertir los cambios originados en el ambiente por las actividades humanas y permitiendo consolidar una conciencia ambientalista. La crisis ecolgica consiste en el proceso planetario de deterioro acelerado de los ecosistemas donde la vida humana es factible. Este deterioro ambiental est causado por el impacto negativo de actividades humanas. De tal magnitud es este proceso de destruccin del equilibrio de los ecosistemas naturales que se abre a la posibilidad, de la desaparicin de nuestra especie, y con ella de otras muchas formas de vida sobre la tierra. (1) En la actualidad existen un amplio consenso dentro de la comunidad cientfica internacional sobre algunas de las consecuencias de la crisis ecolgica como

son la creciente prdida de biodiversidad, el cambio climtico, el previsible agotamiento de los combustibles fsiles, la imparable erosin de los suelos, la prdida de calidad del agua y de la atmsfera, la contaminacin y la inseguridad en los productos alimentarios y otros impactos ambientales que tienen repercusiones muy graves sobre la salud del planeta y de los individuos. Ante la evidencia de la crisis ambiental que vive el mundo, se precisa un cambio cultural que se dirija a construir una nueva filosofa, una nueva tica y un nuevo paradigma cientfico para afrontar el cambio. La percepcin social de la crisis ecolgica ha producido un amplio movimiento intelectual, tico y poltico de revisin del conjunto de condiciones histricas que nos han conducido ante esta antesala de la catstrofe. En el presente artculo se realiz una revisin del cambio climtico global como fenmeno eminente de la crisis, ante un paradigma ecolgico. El termino Okologie fue introducido en 1869 por el alemn prusiano Ernst Haeckel en su trabajo Morfologa General del Organismo; est compuesto por las palabras griegas oikos (casa, vivienda, hogar) y logos (estudio o tratado), por ello Ecologa significa "el estudio de los hogares". En un principio, Haeckel entenda por ecologa a la ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos con su ambiente, pero ms tarde ampli esta definicin al estudio de las caractersticas del medio, que tambin incluye el transporte de materia y energa y su transformacin por las comunidades biolgicas. (2) CAMBIO CLIMTICO GLOBAL COMO FENMENO EMINENTE DE LA CRISIS ECOLGICA El modelo productivo y econmico basado en el uso intensivo de energa, (combustibles fsiles: petrleo y carbn) y en el consumo de recursos naturales (suelo, masas forestales, agua, minerales) inaugurado por el capitalismo industrial-occidental, no tiene precedentes en la historia de la humanidad. La crisis se expresa por medio de tres tipos de procesos: - Agotamiento de recursos disponibles: reduccin de la biodiversidad, agotamiento de los combustibles fsiles (carbn, petrleo y gas natural), reduccin del agua, del suelo, de los minerales. - Contaminacin de los ecosistemas, del agua, de la atmsfera con sustancias toxicas que degradan estos medios. - Saturacin de residuos de los procesos productivos y de consumo que superan la tasa de asimilacin de los ecosistemas. Entre estos tres tipos de procesos de degradacin (agotamiento, contaminacin y saturacin) se establece sinergia destructiva que acaba generando efectos como el cambio climtico de consecuencias fatales para muchas formas de vida sobre la tierra. Clima: es el conjunto de condiciones atmosfricas de determinado sitio, en donde intervienen la temperatura, la humedad, la nubosidad, los vientos y las lluvias. El sistema climtico est constituido por la atmosfera, la hidrosfera liquida y slida o criosfera, los primeros metros de suelo y la biosfera. Las causas que ocasionan las variaciones climticas son mltiples se dividen en naturales y humanas. Entre las naturales encontramos:

la variacin de la radiacin solar que llega a la tierra, ya sea por procesos en el sol o por cambios en la rbita terrestre (tambin llamadas causas astronmicas del cambio climtico), cambios en la composicin qumica de la atmsfera por vulcanismo, sus largos perodos geolgicos, otros procesos de interaccin con la litosfera, y alteraciones. de la superficie terrestre por procesos geolgicos (como el vulcanismo que representa un papel importante en la luz solar. Entre las humanas se encuentra la modificacin de las propiedades de la superficie terrestre o de la composicin fsica de la atmosfera por la emisin de sustancias diversas provenientes de la actividad industrial (como la emisin de ciertos gases que han perforado la capa de ozono), tambin encontramos la modificacin de las propiedades de la superficie terrestre o de la composicin qumica y fsica de la atmosfera, los cambios ocasionados por la construccin de ciudades y embalses, la deforestacin y las transformaciones de la cubierta vegetal y la contaminacin de las aguas por los desechos arrojados a ellas. Calentamiento global y cambio climtico: son conceptos estrechamente interrelacionados que en ocasiones son confundidos o utilizados como sinnimos. Son fenmenos provocados total o parcialmente por el aumento en la concentracin de gases de invernadero en la atmsfera, principalmente el CO2 relacionado directa o indirectamente con actividades humanas como el uso de combustibles fsiles y deforestacin. (3) La frase efecto invernadero utilizado frecuentemente para describir parte del problema climtico en el presente, se refiere a la intensificacin de la emisin de cierto tipo de Gases de Efecto Invernadero (GEI) a la atmsfera, que obturan lo que los cientficos denominan ventana de radiacin. Esto impide que el calor acumulado en la tierra pueda salir nuevamente en la proporcin adecuada. Por otro lado efecto invernadero tambin remite a una propiedad natural de la atmsfera que se comporta en el sistema climtico como el vidrio de un invernadero, es decir, deja pasar la luz hacia el interior y retiene en parte la radiacin saliente.