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PROCESOS DE APRENDIZAJE

GENIE. LA NIA SALVAJE


1. En qu circunstancias fue hallada Genie. Genie tiene 13 aos cuando la encontraron. Apenas poda caminar, estaba subdesarrollada, incapaz de hablar o emitir sonido alguno, debido a que su padre la pegaba si lo emita. Permaneca encerrada en su cuarto, vestida nicamente con un paal y atada a una silla-orinal. Haba estado en una habitacin encerrada, apenas sin luz natural, en la cual pasaba la mayora del tiempo en un orinal, incluso a veces dorma en el mismo. Escupa constantemente, caminaba de forma extraa, solo oa y araaba. Exploraba a travs del tacto poniendo los objetos cerca de la boca y sintiendo en sus labios como si fuese ciega. A veces estallaba en tormentas de furia arandose y hacindose dao a s misma. Hasta el momento en que la descubrieron, estuvo 10 aos sin hablar con nadie ni mantener contacto humano. Estaba desconectada de algunas sensaciones corporales (fro/calor). 2. Qu evolucin se puede observar en Genie (sobre todo en lo que al lenguaje se refiere). Varias dudas se plantearon los cientficos cuando trataron de dar explicacin al por qu de la incapacidad de Genie para hablar. La principal de todas las dudas era si Genie era o no retrasada de nacimiento, tal y como afirmaba su padre, o si fue por los duros aos que vivi as, lo que le caus este retraso. En relacin a esta pregunta, surgi otra sobre si un buen ambiente educacional posterior podra hacer que Genie se recuperase en todos los aspectos (biolgicos, psicolgicos y sociales) de estos duros aos. En general, en lo que respecta a su evolucin lingstica se desarroll as: Haba sido sometida a tal aislamiento que ni siquiera saba hablar. No tuvo a nadie con quin hablar, ni cosas estimulantes con las que interactuar durante ms de 10 aos. Genie, pronunciaba sonidos infantiles cuando fue descubierta. Todo indica que la pegaban si haca ruido, consecuentemente Genie haba aprendido a no vocalizar, y prcticamente no lo haca. Del 25 de noviembre de 1970, hasta el 21 de mayo de 1971, Genie aprendi ms de 100 palabras en 6 meses. Aunque era difcil entenderla, ella repeta las palabras. Estaba empezando a hablar. El 11 de Julio de 1971, Genie se mud a casa de su profesora en el hospital infantil, la seorita Butler. All observaron la mana de Genie de almacenar recipientes con lquidos.

PROCESOS DE APRENDIZAJE Acabo aprendiendo a utilizar el lenguaje para describir elementos de su pasado, en la poca en que fue a vivir con sus padres adoptivos. Incluso poda hablar de cosas que tuvieron lugar antes de que ella conociera el lenguaje humano. Tambin poda leer palabras sencillas. Pero aprenda unas palabras distintas a las que aprendera un nio normal. Conoca palabras para emociones (enfado, tristeza, excitacin, alegra...), para colores, para formas (cuadrado, rectngulo, etc...). Dadas sus dificultades para comunicarse, intentaron ensearle el lenguaje de los signos. Finalmente, Genie no era capaz de conectar palabras en una frase de manera que formasen una estructura gramatical correcta, lo que pareca corroborar la existencia del perodo crtico. Genie dominaba las palabras sueltas, pero no la estructura oracional. Todos estos procesos ocurrieron desde 1970 a 1975. 3. Qu pruebas aporta este caso a la investigacin en materia de lingstica. En nuestra humilde opinin al estudiar este suceso, creemos en la posibilidad de que Genie, no sufriera un retraso mental de nacimiento, sino que fueron los factores ambientales, los que la colocaron por desgracia en un riesgo psico - social, tan largo en el tiempo, aquellos 10 aos, los que irremediablemente determinaron su inteligencia, no dejndola avanzar ms que la edad que tendra un nio pequeo normal. Intentamos con esta reflexin responder a la pregunta que se formula en el video, sobre s un buen ambiente educacional podra compensar hasta el ms horrible de los pasados, creyendo que no (al menos en este caso), sobre todo, una vez superado adems el periodo crtico (teora de Chomsky mencionada en el video). Nos referimos bsicamente a que este contexto, atac al sistema nervioso de Genie, durante su primera infancia. Por lo tanto en su etapa de maduracin se ha visto afectada, no pudiendo recuperarse, ni siquiera, por el efecto de la plasticidad del sistema nervioso, impidindole reorganizar orgnica y funcionalmente su desarrollo posterior. De hecho, si relacionamos esto con el trmino homeostasis y a su vez con la homeostasis psicolgica, podramos decir que los das de Genie, sus horas y minutos, eran un constante de desequilibrios internos (se daban tanto de manera fisiolgica como psicolgica) lo que la llevaba a mantener continuamente una conducta de equilibrio entre las necesidades que senta y la satisfaccin de las mismas. As pues s ella, cuyo mayor estmulo, consideramos que era la luz del da o la noche entrando por la ventana de su habitacin, no saba cmo progresar, no poda. Y simplemente, acab conformndose con ese entorno. Aunque, es cierto que en un momento en el video, cuando Susan Curtiss trabajaba con Genie, describe cmo la nia le sealaba objetos con tal de aprender los nombres de estos, no por la comodidad infantil de no hablar porque sus progenitores y la gente cercana ya les entiende. Pensamos que en el fondo, Genie senta la necesidad de saber cmo hablar con las personas, lo que nos hace pensar an ms en que no era retrasa de nacimiento pero si se senta incapacitada para hablar.

PROCESOS DE APRENDIZAJE En general, creemos verdadera la teora de Chomsky, pero precisamente en este caso se dan otros muchos factores adems de sobrepasar el periodo crtico, que hicieron que Genie sufriera un trastorno generalizado en su desarrollo, durante tanto tiempo que aunque pudo avanzar, no pudo recuperar su edad real en cuanto al desarrollo. 4. Por qu la investigacin a la que dio lugar el hallazgo de Genie no haba podido ser llevada a la prctica hasta el momento. Este tipo de investigaciones no se pueden llevar a cabo, primero porque va en contra de toda tica y moral hacia los seres vivos y en concreto de este caso, las personas. Segundo porque viola innumerables derechos humanos y adems de los derechos e la infancia. Adems, en el caso de Genie, despus de su descubrimiento, muchas veces se percibe que los intereses de los cientficos sobrepasan el lmite y ms que ayudar a la nia, la aturden y cansan con repetidas pruebas. Por lo que haba dos opciones, o se ayudaba a la nia sin ningn objetivo de tipo cientfico, es decir, se centraban solo en ayudar a progreso exclusivamente o por el contrario si se realizaba la investigacin no se mantena el bienestar de la nia. 5. Conclusiones y reflexin personal. Comparando la evolucin en el lenguaje de Genie con la de un nio en un entorno normalizado, podemos ver varias semejanzas y diferencias. Haciendo referencia al vdeo, Genie se interesa por un vocabulario muy diferente al que un nio que est aprendiendo a hablar reclamara. Genie, recurre a sealar las cosas para comunicarse. Atendiendo a la evolucin del lenguaje en un nio, este comportamiento se produce hasta el primer ao de vida, a partir del cual desaparece. Adems, de los 12 a los 14 meses los nios empiezan a decir sus primeras palabras y con 14 meses ya tienen un vocabulario de 20 a 100 palabras. Debido al contexto en el que Genie creci, esta fase de la etapa lingstica se retras hasta los 13 aos. Sin embargo, su velocidad de aprendizaje de vocabulario es similar. Es decir, si un nio tarda un ao en aprender el nombre de los colores, Genie va a tardar un ao en aprenderlos. A partir de los 14 meses, aprenden mucho vocabulario con fonemas que no son capaces de pronunciar. Por lo que muchas veces, recurren a la asimilacin y omisin. En el caso de Genie, ocurra algo parecido, ya que esta omita palabras o frases aunque no se saba con certeza si lo haca por comodidad o por incapacidad. De los 2 a los 4 aos, se produce la etapa del lenguaje combinatorio. Atendiendo a la primera fase del lenguaje telegrfico, se podra equiparar con el nivel de lenguaje que alcanz Genie. Esta es capaz de decir palabras sueltas, construyendo frases pero sin estructura sintctica. La siguiente fase en la evolucin del lenguaje es la construccin de oraciones a la que Genie, debido a la superacin del periodo crtico, no pudo llegar.

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BIBLIOGRAFA. La nia salvaje (2007). Recuperado el 12 de Febrero de 2013 de youtube: http://www.youtube.com/watch?v=WQ4D5D4WtgU [youtube] http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=20owtrE_2ns&feature=endscreen http://www.youtube.com/watch?NR=1&feature=endscreen&v=rP4ILZdP-mI http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=AM2HPxIwgfc&NR=1 http://www.youtube.com/watch?v=4-dC-OWJFp0 http://www.youtube.com/watch?v=a_D4RZxV-FQ

Evolucin del lenguaje en un nio de 0 a 6 aos. Apuntes de Mara Crespo del ciclo formativo de Grado Superior en Educacin Infantil durante los aos 2010, 2011. Recuperado el 15 de Febrero de 2013.