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FORMANDO UN SER HUMANO INTEGRAL,

AUTONOMO Y RESPONSABLE

SAN JOSE DE CUCUTA


2013

INFORMACION PERSONAL

APELLIDOS_______________________________________________________________
NOMBRES: _______________________________________________________________
DIRECCION: ______________________________________________________________
TELEFONO DE CONTACTO FIJO _______________________ CEL __________________
CORREO ELECTRONICO ___________________________________________________
DOCUMENTO _____ N _________________________ EXPEDIDAD EN _____________

FECHAS PARA RECORDAR

VISION
El Colegio San Mateo se ve a si mismo dentro de 5 aos como una institucin
pionera en la implementacin de un modelo educativo flexible semipresencial que
se rija por los lineamientos de la Ley 115 y los principios bsicos del decreto 3011
de manera autnoma con identidad propia y lo posicione en los primeros lugares de
las instituciones que presten su servicio bajo esta modalidad; atendiendo las
necesidades del SER, el SABER y el HACER de nuestros estudiantes mediante
acciones que fortalezcan las competencias bsicas, ciudadanas y laborales,
contribuyendo as en la formacin de ciudadanos en valores y productivos para bien
de su familia y la ciudad de Ccuta

MISION

La intencionalidad del Proyecto Educativo del Colegio San Mateo ser ampliar la
cobertura de la educacin bsica primaria, secundaria y media acadmica,
mediante un modelo educativo flexible semipresencial; contribuyendo al desarrollo
del ser humano integral y de su comunidad en un contexto cultural, tico y
democrtico, creando una innovacin educativa para jvenes y adultos de carcter
flexible que permita su preparacin y capacitacin para ingresar a la educacin
tcnica, o universitaria que lo lleven a mejorar en su desempeo laboral,
desarrollando su autonoma, responsabilidad, respeto y dems valores que
contribuyan a mejorar su calidad de vida.

FILOSOFIA INSTITUCIONAL

El GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT colegio de Educacin Formal Flexible San


Mateo, se propone brindar una verdadera educacin a cada alumno, propiciando
una formacin integral que acrisole valores espirituales, intelectuales, sociales y
morales de los educandos.
Nos proponemos forjar en los estudiantes valores que les sirvan de fundamento
para proseguir con xito su educacin y ser luz en la sociedad a la cual pertenecen.
Al matricularse el estudiante y su acudiente adquieren con la institucin un
compromiso que lo convierte en un miembro de la comunidad; a regirse por las
normas establecidas, a proyectar tolerancia y armona y un espritu de colaboracin
que le permita mantener buenas relaciones con el resto de la comunidad
educativa, en sntesis, un ser humano con valores y posibilidades comprometido en
su propio desarrollo y con su entorno como ser dinmico y elemento activo de
cambio y progreso.

LINEAMIENTOS GENERALES SOBRE EL UNIFORME Y NORMAS DE BIOSEGURIDAD

El uniforme es el distintivo que nos reconoce ante la comunidad cucutea como


la mejor institucin en educacin por ciclos, es tu deber portarlo dignamente en
todo momento dentro y fuera de la institucin, ten en cuenta las siguientes
recomendaciones que se consideran de estricto cumplimiento.
UNIFORME DIARIO

Camibuzo segn modelo institucional de color gris con el logo del colegio.
Zapatos cerrados
Jean azul largo

RECOMENDACIONES

No se permite las faldas, shores o blusas escotadas en actividades


extracurriculares dentro de la institucin
El porte del camibuzo se debe cumplir mientras el estudiante se encuentre
dentro de la institucin o en sus alrededores en jornada escolar.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

QUE ES? El portafolios es un instrumento que permite al alumno la compilacin


de todos sus trabajos realizados durante un curso. Comprende documentos de
visitas tcnicas, resmenes de textos, proyectos, informes, entrevistas y
anotaciones diversas. Incluye tambin las pruebas sustentadas, las coevaluaciones de parte de sus compaeros, as como sus auto-evaluaciones.
PARA QUE ? Con esta tcnica se trata de desarrollar la capacidad del alumno
para documentar da con da las pruebas de su aprendizaje. El portafolios le
brinda la oportunidad de reflexionar sobre su propio aprovechamiento y al mismo
tiempo, el profesor puede valorar su evolucin a lo largo del proceso enseanzaaprendizaje.
El alumno puede observar palpablemente tanto lo que ha logrado como lo que
necesita mejorar en su desempeo. El profesor puede conocer ms a fondo las
ideas, expectativas, percepcin del curso y visin del mundo de sus alumnos.

QUE CONTIENE ? El portafolios se materializa en un archivador que se inicia


a principio del curso y se va presentando cada parcial y al final. Debe constar de:
1. ndice de contenidos
El ndice de contenidos presenta las cinco o seis grandes secciones en que se
divide el portafolios, de acuerdo con los tipos de actividades especficas por
evaluar. Se pueden incluir secciones optativas que ayudan a mejorar la
evaluacin.
2. Materiales por presentar
Los documentos o materiales del portafolios constituyen las pruebas que
certifican la realizacin de los trabajos. Las formas de presentacin son muy
variadas: resmenes, ejercicios, ensayos, mapas conceptuales, notas de clase,
exmenes, reportes, bitcoras. Todos los materiales (o las secciones) han de
incluir una presentacin, introduccin o justificacin.
3. Criterios de evaluacin
Los criterios de evaluacin del profesor debern aparecer en el portafolios. El
alumno los utilizar al elaborar su portafolios para autoevaluar el contenido del
mismo.

4. Reflexin y/o Auto-evaluacin del alumno


El portafolio incluye una reflexin por escrito a manera de ensayo, sobre el valor
que tienen los materiales para el propio alumno. Este apartado puede ir al
principio o al final de toda la documentacin.
Aunque el portafolio de evidencias no excluye que el estudiante tome sus
apuntes en cuadernos, este si debe ser de obligatoriedad para el ingreso a
las clases.

PERFIL DEL ESTUDIANTE MATEISTA

Los estudiantes del GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT


- COLEGIO DE
EDUCACIN FORMAL FLEXIBLE SAN MATEO luego de haber terminado sus
estudios en el nivel de Educacin media y haberse beneficiado del servicio
educativo brindado por la institucin, deben poseer caractersticas que los
identifiquen como persona racional e integra, con conducta y cualidades deseables
y que sean demostradas en la institucin, en la vida personal, familiar, social y
laboral
As mismo, los estudiantes deben aprender a poner en prctica los siete principios
bsicos de la convivencia social, determinados por los siguientes aprendizajes:
aprender a no agredir a sus congneres, aprender a comunicarse, aprender a
interactuar, aprender a decidir en grupo, aprender a cuidarse, aprender a cuidar el
entorno y aprender a valorar el saber social y aprender a respetar

COLEGIO SAN MATEO


TABLA DE CONTENIDOS TEMATICOS CICLO 4

AREA DE CIENCIAS SOCIALES

I PERIODO
CONTENIDOS TEMATICOS
TEMA 1: CONSOLIDACIN DE LAS
POTENCIAS EUROPEAS
Europa en el siglo XVIII
Un siglo de cambios
La Inglaterra victoriana
La oficina del mundo

LOGROS

identifica y comprende el proceso de formacin y


consolidacin de las naciones europeas, y su posterior
rivalidad por el control econmico y poltico del
mundo.

Analiza la expansin del capitalismo Europeo en el


siglo XIX y sus colonias en Asa y frica.

Desarrollar la capacidad lgica mediante el anlisis de


la historia de Colombia entre los aos 1900 y 1950.

Identifica caractersticas Colombia y el mundo a


comienzos del siglo xx

Analiza las causas y consecuencias de la primera guerra


mundial y como se determino una nueva estructura
poltica en el concierto internacional

TEMA 2: COLONIALISMO
IMPERIALISMO
El colonialismo
El imperialismo
TEMA 3: EXPANSIN EUROPEA
EN ASIA Y FRICA
frica y las rutas comerciales
TEMA 4: COLONIALISMO EN ASIA Y
AFRICA

Causas de la expansin colonial en


Asia.
Tipos de dominacin
Consecuencias de la colonizacin
europea
TEMA 5: COLOMBIA EN LA PRIMERA
MITAD DEL SIGLO XX
Separacin de panam
Periodo 1910 1921
Periodo 1922 1930
La republica liberal
TEMA 6: EL MUNDO A COMIENZOS
DEL SIGLO XX
La segunda revolucin tecnolgica
La concentracin industrial
La era imperialista
TEMA 7: LATINOAMERICA Y EL
CAMBIO DEL SIGLO
Revolucin mexicana
Proteccin del partido cultural
TEMA 8: PRIMERA GUERRA MUNDIAL
La antesala del conflicto
Los hechos del conflicto blico
Los hechos de la guerra
Tratado de Versalles
TEMA 9: NUEVO ORDEN MUNDIAL
Dinmica del nuevo orden mundial

La revolucin rusa y su impacto


internacional
Antecedentes

TEMA N1 CONSOLIDACIN DE LAS POTENCIAS EUROPEAS

ACTIVIDAD N1
1. Defina con tus palabras, potencia:
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2. Observa con atencin la caricatura
Inglaterra, Alemania, Rusia, Francia y Japn se reparten china. Caricatura francesa de 18989

Identifique cada personaje con su respectivo pas


Qu quiere decir la caricatura?
Qu pas se esta dividiendo?
Que significado tienen los cuchillos dentro de la caricatura?
3. Con que caractersticas crees que se consolidara un pas como potencia mundial. Desarrolla tu
respuesta en mnimo 10 renglones.
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4.

Explica con tus palabras, que nos quiere decir el titulo CONSOLIDACIN DE LAS POTENCIAS
EUROPEAS. Mnimo 10 renglones

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ACTIVIDAD N2
UTILIZA EL DICCIONARIO:
1. Desarrolla un vocabulario mnimo de 20 palabras con su definicin del tema anterior.
2. Nombra los cambios que surgieron en Europa durante el siglo XVIII
3. en que contribuyo la revolucin industrial?
4. Por qu el siglo XVIII se considera tambin como el siglo de la filosofa?
5. Qu afianzo la Inglaterra victoriana?
6. de que forma se compona el panorama poltico en el siglo XVIII?
7. Cmo se caracterizo en el orden econmico el siglo XVIII?
8. Desarrolla la siguiente sopa de letra y defina sus palabras

9. Desarrolla el siguiente crucigrama

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Persona que entregaban su fuerza y trabajo a cambio de techo y comida


Pas en donde se inicio la revolucin industrial
Medio de trasporte terrestre que sirvi para trasladar personas y carga
Inventor del barco a vapor
Personas que otorgaban trabajo y eran dueos de tierras
Fenmeno que se dio con la revolucin industrial y que la gente iba desde el campo a la
ciudad en busca de trabaj
7. Creador de la vacuna en contra del tifus

Pero su nuevo reino solo duro 100 das pues sus enemigos lo vencieron definitivamente el 18 de
junio en la batalla de Waterloo. Fue deportado a Santa Helena una isla del atlntico, en donde
muri poco despus.
ACTIVIDAD N 3
RESPONDA:
1. Nombra algunas causas de la cada del imperio de Napolen
2. Realiza un mapa conceptual sobre el gobierno de Napolen
3. As un anlisis sobre el tema la resistencia
4. Nombra pases comprendan el imperio de Napolen
5. Cuales fueron las situacin que constituyeron un obstculo para el dominio de Napolen

TEMA N2 COLONIALISMO E IMPERIALISMO


ACTIVIDAD N1
1. Defina con tus palabras, que entiendes por colonialismo e imperialismo
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2. Comente teniendo en cuenta tus conocimientos una mnima resea histrica sobre el
proceso de colonizacin de Amrica. Mnimo 18 renglones
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3. Crees que en la actualidad exista el colonialismo. Coloca el porqu de tu respuesta
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ACTIVIDAD N2
UTILIZA EL DICCIONARIO
1. Realiza un vocabulario mnimo de 20 palabras de la gua anterior, defina cada una de ellas.
2. lea y responda

TEMA 3 - 4: EXPANSIN EUROPEA EN ASIA Y FRICA


Y COLONIALISMO EN ASIA Y AFRICA

ACTIVIDAD N1
1. Defina con tus palabras, expansin.
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2. As un escrito de mnimo 15 renglones de noticias que as escuchado del continente africano
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3. Nombra algunos pases importantes que hagan parte del continente asitico, y escribe el
porqu de esta importancia.
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ACTIVIDAD N2
Utiliza el diccionario
1. Realiza un vocabulario mnimo de 15 palabras. Y defnalas.
2. Qu fue la expansin europea?
3. Qu pas europeo domino y conquisto los territorios africanos?
4. Nombra las causas que dieron paso a que los pases europeos invadieran frica.
5. Mira la imagen y responde
6. Realiza un anlisis sobre frica y las rutas comerciales

Qu culturas se representan?
Qu diferencias culturales puedes extraer?
Qu cultura se impuso? Por qu?

ACTIVIDAD N3
1. Nombra las causas y competencias que dieron origen a la colonizacin de Asia
2. Nombra los tipos de dominacin europea en los pueblos asiticos
TEMA 5: COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

ACTIVIDAD N1
1. Describa como crees que era la sociedad en Colombia a mediados del siglo XX
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2. Crees que la sociedad colombiana ha evolucionado, nombra algunos aspectos
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ACTIVIDAD N2
UTILIZA EL DICCIONARIO
1. Realiza un vocabulario de la gua anterior, mnimo 20 palabras y defnalas
2. Mediante una serie de dibujos o caricaturas representa la manera como se produjo la
separacin panamea de Colombia

3. Describe las circunstancias que llevaron a Colombia a una confrontacin armada entre
compatriotas.
4. Identifica y analiza las principales consecuencias de la guerra de los mil das en nuestro pas.
5. Que ventajas obtuvo panam al separarse de Colombia.
6. Desarrolla la siguiente sopa de letras y busca la definicin de cada termino

7. Modernizacin y violencia
En la dcada de los cincuenta el pas experimento un proceso paradjico y complejo: de una parte, a partir
de 1950, se inicio un periodo de crecimiento econmico y de desarrollo industrial sin precedentes. Quizs
como nunca antes, las exportaciones y las inversiones
extranjeras ofrecieron un excedente de capital que pudo ser
invertido en grandes obras materiales y en el crecimiento de
amplias zonas urbanas que se industrializaron.
En contraste, las rurales se convirtieron en el escenario
principal de la contienda bipartidista. El campo se vio
sumergido en una cadena interminable de violencia, producto
de la ausencia del estado.
El contraste resultaba bastante complejo. El pas creca a ritmos
nunca antes vistos, y mientras a las ciudades llegaban nuevas
modas, nuevas ideas y de todos los beneficios del consumo, en
el campo se presentaban altos de niveles de pobreza y
marginalidad.
Este hecho ha dado lugar a un debate sobre la relacin que existe entre el crecimiento econmico y la
violencia.

DOCUMENTO 1

DOCUMENTO 2

En defensa de la modernizacin y de la
industrializacin

Critica al modelo industrializador del pas

La industrializacin significo un xito de las polticas


econmicas que se implementaron en el pas. La
industria creci gracias a los bajos costos de la mano
de obra y el aumento en la demanda de bienes de
consumo.
Los
beneficios
econmicos
se
constituyeron en sinnimos de bienestar y de
progreso para los colombianos, y el ingreso del pas
en la economa mundial tradujo en un aumento del
producto interno bruto. La economa creci a ritmos
importantes y los beneficios y la bonanza econmica
se empezaron a ver en las grandes ciudades.

Ms que beneficios, el proceso industrializado de los


aos cincuenta fue negativo, pues las condiciones
de vida de la gran mayora de colombianos, lejos de
mejorarse, se deterioraron. El aumento en la oferta
de la mano de obra y el proceso de urbanizacin no
fueron resultado del crecimiento econmico sino
del proceso de violencia, que hizo que muchas
personas legaran ala ciudad escapando de las
persecuciones polticas. Fueron los industriales los
nicos que se beneficiaron de estas circunstancias,
pues pudieron contratar un mayor nmero de
trabajadores a costo muy bajo. Los beneficios de la
modernizacin se vieron tan solo en las grandes
ciudades. El campo continuo en la situacin de
atraso y marginalidad de siempre.

Identifica posturas diferentes


Despus de una atenta lectura del texto presentado en la pgina anterior.
Respondan Las preguntas
a) De acuerdo con los documentos ledos, Cul fue el impacto del proceso industrializador y
modernizador Colombia?
b) Qu relacin crees que puede existir entre crecimiento econmico y violencia?
c) Qu ventajas y que desventajas considera que trajo a Colombia la industrializacin a medidas del siglo
XX?
d) Quines consideran que se beneficiaron de acuerdo con las posiciones planteadas?.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA


CONSULTA
1. Plantea las razones que condujeron a estados unidos a interesarse por panam y por su
separacin de Colombia.
2. Por qu Colombia permiti la separacin de panam?
3. Explica y fundamenta los motivos que llevaron a nuestro pas a la desestabilizacin
econmica y poltica de comienzos del siglo XX?

TEMA 6: EL MUNDO A COMIENZOS DEL SIGLO XX


ACTIVIDAD N1
1. En que ao inicia el siglo XX y en que ao termina
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2. Teniendo en cuenta tus conocimientos, por que crees que se forman las guerras entre
pases.
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3. Lee la siguiente lectura y luego realice un anlisis.

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ACTIVIDAD N2
UTILIZA EL DICCIONARIO ENCICLOPDICO PARA EL DESARROLLO DE ESTA ACTIVIDAD
1. Realiza un vocabulario de por lo menos 20 palabras de la gua anterior y defnalas.
2.

ACTIVIDAD N3
Contesta
1. Que fueron los TRUST Y LOS CARTELS
2. Como se caracteriza la segunda fase de la revolucin industrial
3. Porqu fue posible el auge martimo
4. Cuales fueron los factores que impulsaron la segunda revolucin industrial
5. Como se resolvi el problema de capital en la segunda revolucin tecnolgica
6. En economa que significa el termino monopolio segn la gua.
7. Cual fue el papel de los bancos en este proceso de revolucin tecnolgica
8. Desarrolla un anlisis de la imagen.
9. Realice un dibujo en donde demuestre algn avance tecnolgico

ANTES

ACTUALIDAD

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA


1. Dibuja la evolucin de los medios de transporte, y escribe su importancias para el hombre
2. Dibuja la evolucin del televisor
3. Dibuja la evolucin de los medios de comunicacin.

TEMA 7: LATINOAMERICA Y EL CAMBIO DEL SIGLO

ACTIVIDAD N1
1. Analiza el siguiente testo
LAS RELACIONES CON LOS ESTADOS UNIDOS
Hemos dicho con anterioridad que Amrica Latina siempre ha dependido de las potencias
mundiales. Se nos hace creer que es necesario depender de ellas porque ello permite desarrollar
un buen comercio y una buena industria. Durante el siglo XIX se cambia a Espaa por Inglaterra,
aunque ya Estados Unidos iniciaba sus amenazas con intervenciones poco afortunadas en Amrica
Latina.
Durante el siglo XX el cambio fue total; Estados Unidos se convirti en soberano de este
Continente. Durante las primeras dcadas de este siglo, los Estados Unidos mantuvieron su
poltica de intervencin en Amrica Central y el Caribe como nico actor externo, determinando
no slo sus polticas externas sino, adems, sus sistemas polticos y econmicos internos. Sucedi
del mismo modo en Cuba, Repblica Dominicana, Hait, Nicaragua y Panam. Durante la
Revolucin Mexicana, en 1910, Estados Unidos efectu una serie de intervenciones a veces
errticas que obligaron a Mxico a concentrarse casi que exclusivamente en las relaciones con
Estados Unidos. En lo que se ha llamado las Conferencias Panamericanas, cuyo objetivo era la
creacin de la sociedad de las Naciones, para protegerse de las innumerables intervenciones de
esta potencia, se planteaba la no intervencin de un Estado sobre otro. Este reconocimiento a la
no intervencin fue rechazado por los Estados Unidos; sin embargo, despus de la gran depresin
provocada por la Primera Guerra Mundial, hubo momentos en las relaciones con el pas del norte,
favorables a la situacin econmica y poltica de Amrica Latina. Tanto la Poltica del Buen Vecino,
que lim muchas asperezas con Washington, como la grave situacin internacional contribuyeron
a crear un ambiente propicio para las relaciones entre Amrica Latina y los Estados Unidos.
Cmo eran las relaciones de Colombia con Estados Unidos?
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Ser que en la actualidad estas relaciones persisten, de que forma? Explica tu respuesta
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ACTIVIDAD N2
UTILIZA EL DICCIONARIO
1. Realiza un vocabulario de mnimo 15 palabras con su definicin.
2. Realiza un pequeo anlisis sobre las caractersticas que se destacaron en las primeras
dcadas del siglo xx.
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LA REVOLUCIN MEXICANA Y CUBANA

ACTIVIDAD N3
Responda segn la gua
1. Qu intenciones tenan los revolucionarios mexicanos para dirigirse a la capital?
2. Que aspectos favorecieron la insurgencia poltica y militar en Mxico
3. Cuales crees que fueron las principales consecuencias de la revolucin mexicana
4. Que cambios crees que tuvo cuba despus de la revolucin
5. Completa el cuadro comparativo entre las revoluciones cubanas y mexicanas

ARGUMENTA
6. Por qu los grandes cambios polticos y sociales en los pases latinoamericanos siempre se
han dado con base en las revoluciones?
7. Por qu las revoluciones siempre echan mano de las necesidades y las carencias del pueblo?
TEMA 8: PRIMERA GUERRA MUNDIAL
ACTIVIDAD N1
Desarrolla la siguiente sopa de letras, defina las palabras

ACTIVIDAD N2
1. En la conferencia de Ginebra se redactaron cinco tratados con las imposiciones de los pases
vencedores a los vencidos
1. Tratado de Versalles con Alemania
2. Tratado de Saint Germain con Austria
3. Tratado de Neuilly con Bulgaria
4. Tratado de trianon con Hungra
5. Tratado de Sevres con el imperio Otomano
El ms conocido es el tratado de Versalles, que regulaba las relaciones entre Alemania y los pases
vencedores. Los alemanes lo llamaron Diktat (dictado, mandato) por la dureza con que los pases
aliados los trataron; tambin el congreso de Estados Unidos se neg a ratificarlo. En cambio, en
Francia y gran Bretaa se quejaban de su blandura.
a. Plantea los acuerdos mnimos que debieron colocarse en los tratados que se redactaron
en ginebra
b. Cual fue la nacin mas perjudicada durante la primera guerra mundial y cuales fueron sus
desventajas
2. Que situaciones motivaron el desarrollo de una guerra tan cruenta como la primera guerra
mundial.
3. En que condiciones polticas, econmicas y sociales crees que quedaron los pases europeos
que participaron en la primera guerra mundial.
4. Segn lo que pudiste apreciar en los documentos cules son las principales potencias
involucradas en el conflicto?
5. Por qu razn un conflicto particular entre Austria y Serva se transform en una Guerra
Mundial?
6. Identifica los bloques que se enfrentaron en la Primera Guerra Mundial. Nombra los pases
que los conformaban.
7. Realiza un vocabulario de la primera guerra mundial y defina las palabras , mnimo 20

TEMA 9: NUEVO ORDEN MUNDIAL

ACTIVIDAD N1
1. Hoy cualquier cambio en la poltica o en la economa de un pas afecta directamente el
escenario poltico y econmico internacional. Describe los principales cambios polticos
sucedidos en Europa y Asia durante los ltimos aos.
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2. Qu consecuencias mundiales han tenido dichos cambios?
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3. Los pases del primer mundo estn preocupados por los problemas ecolgicos y de orden
publico en los pases del tercer mundo. de que manera los afectan estas situaciones?
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4. Plantea y explica las razones por las cuales los fundamentalismos islmicos atacan todo lo
que tiene que ver con occidente.
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5. Explica las razones por las cuales los pases desarrollados son mas conscientes hoy de
buscar salidas pacificas a los conflictos.
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6. Como pueden afectar los problemas colombianos de guerrillas, paramilitares y narcotrficos
al panorama internacional.
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7. De que manera los pases desarrollados pueden contribuir a la solucin de los principales
problemas de los pases del tercer mundo.
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