I.

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SESIN DE APRENDIZAJE O DE CLASE I. DATOS GENERALES 1.1. I.E. _________________________________________________________________ 1.2. Grado: _____________ Seccin: __________ Edad: ____________________ 1.3. Duracin: ___________________________________________________________ 1.4. Fecha: _____________________________________________________________ 1.5. Docente: ___________________________________________________________ 1.6. Tema transversal: ____________________________________________________ II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
ARE A ORGANIZ COMPETEN CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTO S ACTITUD

Mat

Nmero relaciones y operaciones

Resuelve problemas de situac

Resuelve problemas de suma y resta Lee y comprendes textos de situaciones de la vida diaria Nombra el grado de parentesco entre los miembros de su familia.

Problemas de adicin y sustraccin

Ejecuta problemas con material multibase Lee e identifica las palabras significativas Comprende el mensaje del texto ledo Reconoce los miembros de la familia.

Observacin sistemtica

Portafolio

Muestra predisposicin para el trabajo grfico y simblico. Lee con agrado el texto.

Com .

Comprensin de textos

Comprende textos descriptivos y narrativ.

Lectura de textos

Situaciones orales de Evaluacin

Exmenes orales y escritos.

P.S.

Construcci n de la identidad y la convivencia democrtica

Expresa sus intereses, emociones, sentimien

La familia: Miembros y unin

Ejercicio prctico

Mapa conceptual

Muestra respeto por su familia

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE CLASE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Rutina de entrada: PATIO - Formacin en el patio. - Recomendaciones de la profesora de turno. AULA -Cada grupo asume sus responsabilidades. 1er grupo: Controlar su asistencia Verificacin de fecha en el calendario. 2do grupo: Sacan las macetas y las riegan. 3er grupo: Colocan los carteles en los grupos. 4to grupo: Leen normas para recordarlas y proponen la puesta en comn. 1.- Accin: REA: MATEMTICA TEMA: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS PROFESORA: Qu voy hace? 1. DESPERTAR EL INTERS . La docente presenta un texto en un papelote: La familia de Samia, desea comprar a mam Susi: Utensilios para la cocina y van a la tienda de Samia a comprar. All observan: OLLA = S/ 12 NIO: Qu produzco en el nio? 1. ACTIVACINDELPROCESO COGNITIVO . El inters por saber que dice el texto. . El observar el texto y relacionarlo con otras situaciones de su vida diaria. . Reconocer algunas palabras
RECURSOS/ MATERIALES
TIEMPO

Papelote Siluetas Carteles con precios

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CUCHARA = S/ 15 JARRA = S/ 17 COPA = S/ 10 TENEDOR = S/ 3,00 SARTN = S/ 6,00 Samia pregunta:Qu utensilios podr comprar si tengo un billete de 20,00 nuevos soles . La profesora invita a leer el texto siguiendo pasos para un buena lectura: Leen en silencio. Leen en cadena con voz audible. 2. CONFLICTO COGNITIVO . La docente interroga Qu dice el texto? Para quin est dirigido? Alguna vez tu familia se rene para realizar compras? Crees que este texto es verdadero? . La docente invita a un nio a leer el texto y a medida que se lee se presenta siluetas de los utensilios diciendo su precio. . A cada silueta se le coloca el precio correspondiente. 3. PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS . La docente vuelve a interrogar: Qu tipo de texto hemos ledo? Para qu hemos ledo este texto? Qu pasara si Samia compra la olla y la cuchara? Cunto crees que gastara? Qu hicisteis para que te de ese resultado? .Si mi billete es de S/20 nuevos soles y la jarra cuesta S/ 17 Cul ser mi vuelto? 4. COMPROBACIN DEL PROBLEMA . La maestra presenta las siluetas de los utensilios para verificar la situacin problemtica a travs del canje del material multibase. Ejemplo. Olla = S/12 Cuchara = 7 . Gastar 19 nuevos soles. D U 1 2 7 1 9 5. CONSOLIDACIN DEL NUEVO APRENDIZAJE . Escriben es su cuaderno de Matemtica: UUUUUY! PROBLEMITAS? (Aqu transcriben el problema) . Entregamos una hoja de aplicacin para

que ya conocen.

DESCRIPCIN-COMPARACIN . Despertar el inters del nio a travs de interrogantes. . Lectura del texto con voz audible. . Relaciona el objeto con el precio Indicado. DESCRIPCIN-COMPARACIN .Que los nios me den posibles respuestas. .Que se descubra que el texto es el planteamiento de un problema. . Que podemos realizar adiciones y sustracciones. . Descubran estrategias para operar adiciones y sustracciones. . Que comparen un precio con otro. Siluetas Carteles con precios

Siluetas Billetes Carteles con precio

RAZONAMIENTO LGICO Y COMPRENSIN

. Razonen, comprendan y resuelvan el problema representando el precio el precio con el material multibase.

Material multibase Tablero de valor posicional Siluetas de utensilios

LOGRO EL APRENDIZAJE . Transcriban el problema con buena letra, orden y limpieza. . que resuelvan problemas de adicin y sustraccin de compra y venta de su vida

Cuaderno Lpiz Colores

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que resuelvan sus problemitas: Tengo un billete de 20,00nuevos soles. 1era compra olla+cuchara. 2 da compra jarra+sartn. 3 era compra jarra+ copa+tenedor. diaria. Cunto pago por la 1era compra? Cul es mi vuelto? Cunto pago por la 2 da compra? Me alcanza el dinero o me falta? 6. APLICACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO LOGRO DE APRENDIZAJE . Trabajamos el libro de consulta de . Ejercitacin en la resolucin Matemtica del MED Pg. 128 de problemas. Problemitas de adicin y sustraccin 7. METACOGNICIN . La docente realizar este proceso a travs de la intervencin oral: LOGRO DE APRENDIZAJE Qu aprendiste? . Que los nios reflexionen Cmo lo aprendiste? sobre el nuevo aprendizaje. Te gusta resolver problemas? Cmo usaras esta actividad en tu vida? 2- Accin: REA: COMUNICACIN TEMA: DESCUBRIR LAS PALABRITAS SIGNIFICATIVAS PARA TRABAJAR EL NUEVO FONEMA: (F f) 1. DESPERTAR EL INTERS . La maestra presenta las siluetas de la lectura anterior La familia de Samia 2. RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS . La maestra interroga: A quines representan estas siluetas? Cules son sus nombres? Cmo se escribe la palabra FAMILIA? Pueden escribirla? 3. PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS . La docente presenta los siguientes palabras en carteles:
PAP HIJA

Libro de Matemtica MED.

ACTIVACINDELPROCESOCOGNITIVO . Recuerdan cuales eran los integrantes de la familia de Samia. . Observan los personajes del problema.

Siluetas de la familia

MEMORIA INICIAL . Que los nios recuerden como se escribe la palabra FAMILIA.

DESCRIPCIN COMPARACIN . Que los nios discriminen donde dice familia.

MAM

FAMILIA

Carteles Cartulina Plumones Pizarra

. Dnde crees que dice familia? 4. COMPROBACIN DEL PROBLEMA La docente continua interrogando: Qu palabras que conoces inician con F f . Los nios responden a travs de lluvia de ideas, mientras la docente toma apuntes en la pizarra.

COMPRENSIN .Que los nios descubran que otras palabras llevan F f.

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FAMILIA Familia familia
Fa = fama Fe = feliz, felino Fi = fiesta Fo = foto Fu = fulano 5. CONSOLIDACIN DEL NUEVO APRENDIZAJE . Escriben es su cuaderno de Comunicacin:

Amo a m familia. FAMILIA Familia Familia FA MI - LIA

Fa = fama Fe = feliz, felino Fi = fiesta Fo = foto Fu = fulano 6. APLICACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO . Presentamos hojas de aplicacin para reforzar la letra (F-f) ME EJERCITO 1. Coloca fa, fe, fi, fo, fu a las siguientes palabras incompletas: -------to ------lino ------milia 2. Uno y formo palabras: Fan . milia Fe . ma Fu . liz Fa .tasma 3. Completa las oraciones con las palabras siguientes: FAMILA AMO FELIZ Susi----------- a su mam. Mi ------------ es unida. Mi familia es --------------7. METACOGNICIN . La docente realiza la evaluacin durante el momento de la clase a travs de las interrogantes: Qu aprendieron con este

LOGRO DEL APRENDIZAJE . Lean las palabras y oraciones con (F f). . Transcriban en su cuaderno cuidando el orden, la limpieza la letra y la ortografa.

Carteles Plumones Pizarra Cuaderno

LOGRO DE EVALUACIN . Se ejercita en el reconocimiento de palabras que tengan este fonema. . Realiza lectura de palabras y oraciones.

Hoja de aplicacin

MEMORIA FINAL Recordar como lograron el nuevo aprendizaje.

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aprendizaje? Cmo lo aprendiste? Para que te sirve aprendiste?

lo

que

3. Accin: REA: PERSONAL SOCIAL LA FAMILIA 1. DESPERTAR EL INTERS DEL NI . La docente presenta los siguientes carteles:

Carteles Plumones Pizarra ACTIVACIN DEL PROCESO COGNITIVO . Observacin y discriminar entre un cartel y otro. . Identificar, leer y formar las palabras con sus letras mviles.

PAP

MAM HIJA

. La docente propone leer los carteles. . Propone a los nios formar con sus letras mviles cada nombre. 2. RECUPERACIN DE LOS SABERES . La docente interroga: Con quines viven? Qu forman las personas con las que vives? Qu forman las palabras: PAP, MAM e HIJA? Cmo est formada tu familia? 3. PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS . Se sigue interrogando: Qu une a la familia? Cmo crees que est unida tu familia? Crees que todas las familias tienen los mismos integrantes? 4. COMPROBACIN DEL PROBLEMA . A travs de la lluvia de ideas la profesora organiza la informacin y concluye diciendo: La familia la forman pap, mam y los hijos. Ella est unida por el respeto, la responsabilidad y el amor. 5,CONSOLIDACIN DEL NUEVO APRENDIZAJE . La docente sistematiza la informacin y la presenta en un papelote. . Escriben es su cuaderno de Personal Social: AMO A MI FAMILIA La familia est formada por mam, pap y los hijos. Unida por amor,

MEMORIA INICIAL . Que recuerden quines son los integrantes de la familia.

DESCRIPCIN COMPARACIN . Que comparen situaciones con las de su familia y con las familias de sus amigos. . Que los nios respondan a travs de lluvia de ideas.

COMPRENSIN . Que comprendan que debemos vivir en familia con amor, respeto y responsabilidad LOGRO DEL APRENDIZAJE . Identifiquen las palabras que conforman los miembros de la familia. . Transcriban con orden, limpieza y buena letra el texto. Cuadernos Lpiz Colores

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respeto y responsabilidad 6. APLICACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO . Entregamos a los nios una hoja de aplicacin con un mapa conceptual mudo para que completen la informacin referente a la familia. 7. METACOGNICIN . Entregamos una ficha de autoevaluacin. LOGRO DEL APRENDIZAJE . Apliquen los conocimientos que adquirieron.

Hoja de aplicacin

AS SER EL MEJOR Trabajaste con Responsabilidad Compartiste con tus amigos Participaste en el aula
MEMORIA FINAL . Que se autoevalen para que reconozcan las acciones negativas y positivas que tuvieron, comprometindose a mejorar

Hoja de autoevaluacin

Resolviste los problemas en grupo IV. BIBLIOGEAFIA Libro del MED. Comunicacin, Matemtica y Personal Social. Libros de consulta: Escuela nueva Tiempos

_________________________ FIRMA DEL DOCENTE

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