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Pern y sus maestros.

Formacin para la accin1


Napolen, el autodidacto por excelencia, al terminar su vida pidi sus cuadernos de la escuela y dijo: Algn da la humanidad Pern2 ha de querer saber como form mi

personalidad y que clase de maestros me prepararon.

Pern(1895-1974) es sin lugar a dudas un personaje central en la historia argentina del siglo XX, revolucionario en 1930 y 1943, presidente de la Repblica entre 1946 y 1955, fecha en que fue derrocado, continu desde el exilio manteniendo un rol fundamental en la poltica nacional y tras un conflicto prolongado que se desarrollo en un contexto altamente polarizado, retorno desde su exilio para asumir nuevamente la presidencia de la Nacin en 1973. En 1974 falleci en el gobierno, producindose a partir de su muerte una gran anarqua que culmin con la ltima irrupcin de las Fuerzas Armadas en el poder; sin embargo a 26 aos de su muerte, la influencia poltica del movimiento que fundo continua vigente hasta el presente y conforma una de las grandes fuerzas polticas nacionales. Esta ponencia, basada en las opiniones de caracterizados estudiosos de la vida de Juan Pern, pretende someter a examen como se formo Pern, cuales fueron sus condiciones innatas y cuales sus conocimientos adquiridos, partiendo de la hiptesis tradicional de sus bigrafos segn la cual la formacin poltica de Pern fue desarrollada sobre la base de una formacin intelectual predominantemente militar y de su experiencia emprica profesional. De este modo pretendemos contribuir a sealar los alcances de sus estudios militares y las derivaciones hacia lo poltico de los mismos, de su aproximacin a la teora poltica, econmica y social, de sus mbitos de desarrollo intelectual y sus maestros y amigos que influyeron en tal formacin. Como lo seala Fermn Chvez en su estudio preliminar de las Obras Completas de Juan Domingo Pern No es tarea sencilla ubicar las vertientes que alimentan los distintos momentos de la cultura de Juan Pern, y descubrir sus atentas lecturas. Slo en pocos

Preparado por Marcelo Camusso Universidad Catlica Argentina. Escuela de Ciencias Polticas para el 6 Congreso Argentino de Ciencia Poltica Rosario 5-8 de noviembre de 2003. 2 Pavn Pereyra Enrique, Pern (1895-1942) Preparacin de una vida para el mando, Buenos Aires Ediciones Espio, 1952 pag.17

discursos y textos suyos hallamos los rastros explcitos de sus pensadores preferidos. Es que no era aficionado a las citas y ms bien se caracterizaba por exponer ideas reelaboradas, adaptadas en un lenguaje muy propio y en sntesis verdaderamente originales. (Pern, J.D.,1997: 21) y agrega en otra parte del citado texto Una de las fases menos iluminadas de la personalidad de Juan Pern es la que corresponde a su formacin y a las fuentes de su pensamiento, a pesar de la suma considerable de trabajos publicados, especialmente en los ltimos aos, sobre nuestro compatriota. La razn de este desequilibrio se encuentra, sin duda, en la atencin predominantemente poltica de Pern, por lo menos durante su vida. (Pern, J.D.,1997: 14). Otro autor, desde una perspectiva crtica no consideraba a Pern un pensador sino un pragmtico y oportunista orientado por la realpolitik y no por principios, ms an seala que Pern despreciaba a los intelectuales, no obstante, desde su juventud Pern trataba de ser un intelectual () e intentaba justificar su vida y su poltica con ideas surgidas de lecturas apresuradas. (Sebrelli, J.J., 2002: 219) Sanchez Sorondo por su parte agrega Pern es segn su humana complexin un personaje complejo cuya psiquis ms profunda todava se sumerge en una regin insondable. (Sanchez Sorondo, M.,1987 :) Frente a opiniones tan diversas Cul fue el verdadero nivel de su formacin intelectual? A fin de aproximarnos al tema veamos algunos enfoques clsicos para estudiar la formacin intelectual de un poltico. Dentro de la realidad poltica se destacan los polticos, entendiendo por tales, como seala Weber, quienes se preocupan habitual y activamente de la direccin del Estado, los polticos conforman a su vez la clase poltica. La Ciencia Poltica tiene muchos estudios significativos dedicados a la clase poltica especialmente los realizados por autores ubicados en la llamada corriente neomaquiavelista, cuyos principales exponentes fueron Gaetano Mosca, Vilfredo Pareto y Robert Michels. Los polticos son entonces aquellos que ejercen su oficio mediante el desempeo directo de funciones polticas y de gobierno (poltica arquitectnica), o aspirando a desempearlas para posesionarse y posicionarse, a su turno, del y en el poder (poltica agonal).

En este marco tan amplio podemos incluir a Pern como un poltico que se fue conformando a partir de un innato perfil de liderazgo y que fue adquiriendo paulatinamente, conocimientos polticos. Sin embargo durante muchos aos ese perfil estuvo oculto bajo el predominio de su vocacin militar. Es a partir de 1943 cuando esa naturaleza poltica subyacente subordino al soldado. Sin embargo este nunca desapareci. Hasta el ltimo da, como dos sombras pegadas a un cuerpo, nunca se desprendi del deseo de unificar a todos, ni tampoco de su razonamiento blico. (Sidicaro, R.,1998: 73) Para tener un esquema para la identificacin de sus cualidades polticas utilizaremos el enfoque de Arturo Sampay, quien conecta la doctrina de las clases dirigentes con la doctrina clsica Tomista de la vocacin sosteniendo desde esta ltima que en los hombres existen aptitudes naturales para los diversos oficios que requiere la comunidad, incluso para el ms elevado, esto es, el oficio poltico, pues, como deca Aristteles, hay hombres cuya tarea propia parece ser la de gobernar a los dems (Sampay, A.,1961: 490). 3 En primer lugar este enfoque nos dice que el poltico nace no se hace, como decan los clsicos, politicus non fit, sed nascitur. El poltico es poseedor por nacimiento de ciertos dones naturales que marcan su vocacin. Esta aptitud innata se percibe en la posesin de una voluntad de dominio, consistente en un impulso vital primario que lo lleva a dominar a los dems y tambin, seala Sampay, en disponer del don de la solercia o sagacidad que consiste en la capacidad de elegir con rapidez el medio ms apropiado para lograr el fin que se persigue y que hoy se denominaintuicin poltica4,prontitud de ingenio,agilidad mental, presteza repentina. (Sampay, A.,1961 :492) Sobre esta base innata con la que el poltico viene al mundo, se suma la libre decisin de ser poltico y otras disposiciones coadyuvantes de esa base y decisin , como ser: voluntad, ambicin, espritu combativo, aptitudes de organizador, capacidad de liderazgo, presencia fsica, todo lo cual constituye el carisma puramente personal de un lder, en quien, seala Weber, arraiga en su ms alta expresin la idea de la vocacin.(Weber, M.,1992: 96). Estas disposiciones coadyuvantes, se manifiestan, no slo en las elevadas
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Santo Toms seala que en un primer momento esa vocacin personal obedece a requerimientos de aptitudes innatas a las que se sobreaade la libertad individual en la eleccin profesional, pero tambin destaca que la vocacin procede de la Divina Providencia que, al despertar una u otra vocacin , siempre garantiza que las diferentes necesidades de la vida social no dejen de cumplirse. (Sampay.A, 1961:490) 4 Se la define como la percepcin instintiva, directa y espontnea que permite al poltico discernir de inmediato en las complicadas y variadas situaciones de la vida poltica, captar la esencia de los problemas y hallarles atinada solucin.

cumbres del poder poltico, sino tambin en las ms humildes expresiones de la convivencia humana.. Este carisma, puede profundizarse con el trato intenso del mundo y con una experiencia mltiple, pero, en el fondo, es una cualidad original del alma.(Sampay, A.,1961:492). Es este mismo sentido, de cualidad original del alma, el que utiliza Ortega en su Mirabeau o el Poltico, denominndola a esta condicin del poltico virtud de la magnanimidad en oposicin a las virtudes pusilnimes propias de los hombres comunes. Es as que completando la base innata aparece la adquisicin, mediante la inteligencia, de los conocimientos necesarios para el desempeo de su funcin. Lo que el poltico debe saber es resultado del aprendizaje intelectual. En este punto Sampay seala que para discernir qu conocimientos debe poseer el poltico para ejercer bien su oficio, recurdese que obra mediante la Prudencia arquitectnica y que est es aplicacin de los principios generales de la Ciencia Poltica a la circunstancia poltica presente, en la que se conforma el porvenir, de aqu que la previsin sea la principal parte de la Prudencia y que las otras no sean sino sus coadyuvantes para lograr su propsito ..(Sampay, A., 1961: 493). Dentro de la Prudencia en su parte cognocitiva, se descubre la necesidad de otros saberes adquiridos tales como la memoria del pasado (Historia) y la inteligencia del presente (Sociologa Poltica). De lo dicho se desprende que los conocimientos necesarios para el poltico son la Ciencia Poltica o Filosofa Poltica, que le da los principios generales, un cierto universo prescriptivo, al que contribuyen ciertamente disciplinas subalternantes5 tales como la Teologa, la Antropologa y la Etica; el conocimiento de las principales artes operativas subalternadas6 a la Ciencia Poltica tales como la educacin, la economa, y la estrategia que brindan reglas generales aplicables y necesarias para el obrar poltico arquitectnico; asimismo, le resulta fundamental poseer la memoria del pasado, que para la Prudencia arquitectnica es la Historia, y la inteligencia del presente poltico, lo cual constituye el objeto de la Sociologa Poltica o Ciencia Poltica Emprica. (Sampay, A.,1961:494)
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La relacin de subalternacin consiste en que las conclusiones de las disciplinas subalternantes, en este caso la Teologa , la Antropologa y la Etica son principios de la Ciencia Poltica. 6 La subordinacin consiste primero en que la politica da a las ciencias y artes que estan por debajo de ellas, debido a la inferior dignidad del bien que persiguen y a su carcter instrumental respecto del bien humano, las normas que han de seguir, tanto en su ejercicio como en cuanto a la determinacin de sus principios; segundo, que usa de ellas para su fin, esto es, para el bien comn (Sampay, 1960: 460).

El conocimiento de la Historia y de la Historia poltica que incluye el obrar humano poltico de los grandes lderes, la historia de las instituciones y de las ideas polticas concretadas en una poca determinada a travs de un programa poltico, acrecienta la experiencia del poltico, permitiendo extraer de esas experiencias histricas concretas, reglas singularizadas que aconsejen preferir una entre las muchas soluciones que se ofrecen al poltico para determinar las normas generales y abstractas de la Ciencia Poltica en la realidad poltica en que obra y que recrea con su obrar. (Sampay, A.,1961: 495). La historia debe ser considerada por el poltico como sealaba Benedetto Croce al afirmar que toda historia es historia contempornea () porque es evidente que slo un hecho pasado; el cual, por tanto, desde que se unifica con un inters de la vida presente, no responde a un inters pasado, sino presente: (Croce, B.,1948 :4). Es decir nadie va al pasado sin un inters presente o como tambin sealaba Lucien Febvre ciencia del pasado, ciencia del presente. Pero aquella voluntad de dominio, y la sagacidad, ms los conocimientos intelectuales adquiridos solo convierten al poltico en idneo para el oficio y aun con esta idoneidad podra servirse del poder para fines propios materiales, como el enriquecimiento ilcito, la confusin de los bienes privados con los pblicos, o para satisfacer su sensualidad de mando y su apetito de gloria. Qu le falta, entonces, para que, abnegndose, ponga sus dotes naturales y su saber adquirido al exclusivo servicio del bien comn? La respuesta de Sampay no se hace esperar: le falta la perfeccin moral que sustenta esa abnegacin. Sin entrar en esta ultima cuestin-que no es un tema menor en el caso de Pern, pretenderemos, como dijimos, identificar las cualidades naturales que manifiestan la vocacin del conductor poltico en Pern y las cualidades intelectuales que adquiri para desarrollar su oficio poltico. Para ello, analizar brevemente sus contextos personal e institucional, su educacin, lecturas, actividades, profesores, afinidades intelectuales, amistades, viajes etc.- realizados entre 1900 y 1943. La formacin de Pern se presenta en cuatro etapas bien definidas: su infancia y adolescencia (1900-1910), su ingreso al Colegio Militar (1911-1913), la fase militar de contacto con el material humano, entre 1914 y 1925, su etapa de formacin y docencia con sus primeras experiencias polticas preparatorias (1925-1943).

1.La infancia 1895-1910. Lo innato Nacido en Lobos, Provincia de Buenos Aires en 1895, su niez transcurri en el campo bonaerense hasta que su padre Mario Toms decide trasladarse en 1900 a la Patagonia. A mediados de 1904 sus padres lo mandan a Buenos Aires a vivir con su abuela para iniciar sus estudios formales. En 1965 Pern recordar esta etapa en unas declaraciones donde sentenciaba El hombre se forma hasta los ocho aos, en que acta sobre el inconsciente. Despus se prepara. En mi vida., la Patagonia gravit siempre. Hasta los nueve aos me cri con los indios y cazando guanacos. Tambin afirma esto otro: Cada vez que necesit al indio aquel de la niez, lo tuve. (Pern, 1997, 14) La formacin inicial de Pern tal como la relata su biografa ms completa (Pavon Pereyra Enrique, 1952) incorpor algunos fundamentos de doctrina cristiana en la Escuela de la Parroquia de la Merced en la Capital Federal donde realiz su escuela primaria y fue conformando sus hbitos de estudios en los colegios Internacional de Olivos y Politcnico de la Capital Federal, donde realiz su etapa de colegio secundario. De su formacin espiritual Pern recordaba en 1972 que Tena dos tas viejas (doa Vicenta Agapita y doa Baldomera Martirena). Eran maestras a principios de siglo... Ellas me ensearon a leer el breviario en los claustros de la iglesia de la Merced, aprend con ellas las primeras letras y el Catecismo, rememorara en Madrid. Y recordaba en otra entrevista En los claustros de la iglesia de la Merced, todava bajo la direccin tutelar del mercedario, monseor Antonio Rasore, aprend las verdades del Catecismo. Mi credo espiritual se complet en la Escuela de doctrina cristiana que funcionaba anexa, donde deben constar los premios y distinciones con que los sacerdotes estimulaban mi preparacin religiosa. (Pern, J.D.,1997:15) La cuestin de la religiosidad de Pern es un tema importante en la determinacin de su personalidad, en general no se lo considera un hombre religioso, toda vez que su formacin espiritual entra en un cono de sombras una vez pasada su infancia , la cuestin es que Pern respeto siempre las formas del Culto y reconoci en la Iglesia un poder poltico importante e influyente, tomando inclusive elementos de la Doctrina Social Cristiana en su accin poltica, pero difcilmente pueda considerarse un hombre religioso.

Simultneamente, surge su precoz inters por la historia como seala alguno de sus bigrafos Pern fue un lector adolescente e interesado de la Historia Universal de Csar Cantu, que le fuera obsequiada por su padre. Paralelamente y va su abuela paterna, Dominga Dutey, el adolescente conoce la trayectoria de su abuelo Don Toms muerto en 1889, aos antes de su nacimiento. Admirador de Mitre, Don Toms haba sido presidente del Consejo Nacional de Higiene y servido como mdico en la Guerra del Paraguay. La figura de Don Toms y los deseos de su padre influyen en su decisin acerca de su futuro, a los 15 aos tiene una primera atraccin por los estudios de medicina, finalmente se decide por la carrera militar y rinde y aprueba el examen al Colegio Militar de la Nacin. Bien dotado por la naturaleza, se lo vea un joven vigoroso, dueo de un fsico atractivo, de buena salud, amante de la naturaleza y los deportes, responsable y trabajador en su tarea cotidiana, sencillo de trato y poseedor de una gran simpata natural y expresividad en su trato social.

2. Pern en el Colegio Militar de la Nacin. A principios del siglo XX se realizaron profundas reformas en los programas de formacin de los oficiales del ejrcito argentino, especialmente a partir de la gestin del Teniente General Pablo Riccheri como ministro de Guerra 7. Los criterios vocacionales y empricos fueron reemplazados por enfoques profesionales y cientficos propios del fantstico proceso de modernizacin de la guerra, acaecidos desde la Revolucin Francesa. Este proceso se realiz en el pas bajo el asesoramiento del ejercito alemn cuyo modelo organizacional8, despus de la guerra franco prusiana era el ms exitoso y admirado en el mundo. Jos Luis de Imaz seala que En 1906 parten 33 oficiales a instruirse en Alemania. En 1908, 13 oficiales rinden examen de alemn para perfeccionarse en ese pas. En 1910 son 26 los oficiales que rinden examen de alemn. En 1912 sobre 36 profesores 10 eran alemanes. En 1912 se designa para prestar servicios en el ejercito alemn a 24 oficiales. Para cuando en 1919 se rescinde el contrato del ltimo profesor alemn en la

Este proceso se inicio con Sarmiento y la creacin de las Escuelas Militares y continu vigorosamente durante todas las presidencias conservadoras, particularmente, la gestin de Riccheri como ministro de Guerra de Roca en su segunda presidencia 1898-1904. 8 El sistema de direccin de la guerra del Estado Mayor General prusiano-alemn .

Escuela Superior de Guerra, la profesionalizacin en la Argentina haba tenido un modelo claro e indiscutible, modelo que inculca sus valores, ensea disciplina y dio ejemplo de sumisin al poder legal.(De Imaz, J.L.1964: 136) En 1910 Pern realiz el ciclo preparatorio para ingresar al Colegio Militar de la Nacin donde curs desde 1911 hasta 1913.A los 13 aos mis padres me entregaron a la Patria. A su amparo crec y me hice hombre. (Pavon Pereyra, E.,1965: 13) La direccin del establecimiento ubicado en la localidad de San Martn estaba a cargo del Coronel D. Cornelio Gutierrez (1862-1942) oficial egresado del Colegio Militar en 1874, y que dirigi el Colegio entre 1909 y 1915. Se trataba de un oficial de carrera imbuido de los criterios del profesionalismo militar con una parte de su formacin realizada en Europa. El jefe del Cuerpo de cadetes cuando Pern entro al Colegio era el Mayor Martn J. Lpez y lo reemplazo en 1912 el Mayor Eduardo Fernndez Valdez que se desempeo en el cargo hasta 1915. (Garcia Enciso, I.,1970: 239). Un capitn del ejrcito alemn von Schlener estaba agregado a la plana mayor del Colegio. De todos sus profesores de esa institucin, los ms recordados por Pern sern sus primeros profesores de Historia , disciplina que Pern cultivara con esmero a lo largo de su vida, fueron Julio Cobos Daract vinculado con la tradicin de la historiografa liberal y Juan Jos Biedma, partidario de la nueva escuela histrica argentina surgida con Adolfo Saldas y Ernesto Quesada. En 1965, Pern recordar crticamente a sus profesores civiles, entre ellos a los mencionados Cobos Daract y Biedma. En la educacin militar que se me imparti mis profesores de historia se llamaron primero Cobos Daract y Juan Jos Biedma y luego Ricardo Levene y Caillet-Bois, esto es, historigrafos, cronistas colectores de ancdotas, que explicaban en nuestros institutos lo convenido, o graduaban el material de acuerdo con los dictados del momento. En su afn detallista no vacilaban en convertir en caballo blanco a las mulas puntanas que el Libertador montaba en Mendoza, Santiago de Chile o Lima; en cambio se resistan a explicar una sola de las razones de las muchas que indujeron a San Martn a expatriarse, luego que se derrumbaron sus ideales de la Confederacin Suramericana, cruzado por el sabotaje de las facciones unitarias. Durante ms de medio siglo la oficialidad argentina se ha graduado sin saber historia patria, hurfana de toda orientacin nacional, sin nocin de

servicio. Imbuida, eso s, de un espritu de cuerpo donde conjugaban todos los complejos y se daban cita todas las frustraciones personales.(Pavn Pereyra, E.,1965: 16) Si bien el Pern maduro, aparece como crtico de la educacin histrica recibida durante su juventud, su pasin por este campo cientfico se afianzo en esta poca. Se sabe, segn rescata F. Chavz que las clases de Cobos Daract, segn testimonio de Ral Aguirre Molina (compaero de promocin de Pern), tenan inters especial para los cadetes, quienes all descubran datos poco trillados de la historia nacional y figuras condenadas como la de Rosas.(Pern, 1997: 16). Por otra parte su posicin crtica se contradice con algunas expresiones personales de admiracin por Mitre, cuya figura es central, en la concepcin liberal de la historia nacional. Jos Mara Rosa (citado por Sebreli) sostena que Pern tena una clara visin poltica del presente, pero, en su interpretacin de la historia no dejaba de ser un liberal. En sus clases de la Escuela de Guerra elogiaba a Mitre como militar() Pern le daba poca importancia al pasado, un viejo defecto liberal. (Sebreli, J., J., 2002: 216). Esta afirmacin puede ser posible habida cuenta de su admiracin por su abuelo paterno, quien sirvi con Mitre como mdico en la Guerra del Paraguay, por otra parte el joven Pern habra ledo la obra de Mitre Historia de Belgrano y de la Independencia Argentina, que tena en su biblioteca particular en la edicin de Felix Lajonave, de 1887, y que utilizar como base en su primer trabajo cientfico de 1927. (Pern, J.D.1997: 93) Pese a ello Pern recuerda esta formacin como una pedagoga brbara que tambin reinaba en la educacin civil en esa poca fenicia y que pareca destinada a falsear la ndole natural de cada uno de nosotros. Sin embargo yo pas por esa prueba salvando todo lo que haba en mi de montaraz: la espontaneidad y el repentismo puramente campesinos que son, precisamente, apreciables virtudes naturales de nuestra raza criolla, muy valiosos en lo militar. (Pavon Pereira, E.,1952 :13) Esta ltima imagen tiene un valor importante en cuanto al rescate de sus cualidades innatas, muchas veces Pern reiterar esta componente de su personalidad, su condicin de criollo, aunque de sangre vasca mezclada por arriba con escocesa e hispano criolla. Coincidentemente con esa auto percepcin Pern recuerda que en 1913 con motivo de su egreso como subteniente, su padre Mario Toms le obsequi un ejemplar del Martn Fierro con la siguiente dedicatoria: Para que nunca olvides que por sobre todas las cosas sos un

criollo (Pern, J.D.,1997: 14) En una entrevista que la revista Panorama le realiz en Madrid el 14 de abril de 1970, Pern recordaba tres obras que haban tenido una influencia importante en su vida y que las haba incorporado a su formacin al finalizar el Colegio Militar cuando me recib de subteniente , el 13 de diciembre de 1913, mi padre me regal tres libros que siempre estuvieron en mi mesa de luz: los consejos de Lord Chesterfield a su hijo Felipe de Stauhope; Vidas Paralelas de Plutarco en la edicin de Grenier, bajo el ttulo de Varones ilustres, y el Martn Fierro de Jos Hernndez. En cada uno de ellos me puso una dedicatoria adecuada. En el de Lord Chesterfield, Para que aprendas a transitar entre la gente, en el de Plutarco: Para que te inspires en ellos y la ya citada del Martn Fierro. Finalmente agregaba No se si lo habr hecho bien, pero jams me he apartado de estos tres consejos que reglaron mi vida. (Chavez, F., 2000 :47) Este relato tendr una verificacin emprica a lo largo de su vida, su relacin con la gente, la imagen de los grandes conductores de la historia como fuente de inspiracin e imitacin y su vinculacin con lo gauchesco sern cuestiones permanentes en su desarrollo profesional y poltico. Del relato de sus variadas biografas surge que Pern paso envuelto en una mediana el tiempo de sus estudios en el Colegio Militar situado en ese entonces en la localidad de San Martn. Pern ser alumno de la ultima promocin del Colegio que tendr un plan de estudios de tres aos, a partir de 1912 la duracin de los estudios ser de cuatro aos. Se gradu como subteniente-en el arma de infantera-, ocupando el puesto 43 de su camada compuesta de 110 cadetes, el 13 de diciembre de 1913.(Page, J.,1984:35) En ese momento el Instituto contaba con 382 cadetes. En el Colegio Militar tambin inici su desarroll personal en el mbito de otra de sus pasiones: el deporte y los juegos al aire libre. Pern realizar su formacin deportiva a travs de dos grandes pasiones la esgrima y el box. Seala Felx Galimi que (Pern) era un buen esgrimista, ser campen del ejrcito en espada. 9
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Este campeonato lo obtuvo en 1918 y retuvo el ttulo durante una dcada.. Pern ser seleccionado para integrar el equipo argentino de esgrima que deba competir en las Olimpadas de Pars en 1924, una disposicin militar, sin embargo, le impidi integrar el equipo olmpico argentino de esgrima, en 1924, Pern admiti, en una carta publicada por el diario La Razn, que ese deporte tambin le haba dado algunos dolores de cabeza: He decidido retirarme absolutamente de la esgrima, puesto que jams me ha dado sino trabajo e ingratitudes.

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En relacin con el boxeo seala Santiago Senen Gonzlez que cuando termin sus estudios en el Colegio Militar , al cumplir 20 aos y poco antes de ser ascendido a teniente, Pern aprovecho el fin de semana de unas maniobras militares en Paran, y en la capital entrerriana fundo el Boxing Club.(Senen Gonzalez, S., 1996 : N 345) Otro deporte que prctico fue el esqu. Soy un viejo montaista. Conservo todava entre mis recuerdos de la montaa la piqueta con la que escal el Monte Blanco y que me acompao en todos los viajes por las montaas argentinas. Recibi el ttulo de maestro esquiador de manos del prncipe Humberto de Saboya. En Aosta complet sus conocimientos tericos y prcticos en esa materia con dos cursos especiales para tropas de infantera de montaa. (Senen Gonzalez, S. 1996: N 345) Su gusto por la prctica y los espectculos deportivos se vincularn despus de 1943 con su accin poltica, haciendo del deporte una importante componente de su sistema poltico.

3.Etapa cuartelera. El aprendizaje emprico. La inteligencia de la realidad estatal. Page destaca, la fcil adaptacin de Pern al ambiente militar, la parte que ms le atraa era la camaradera de los cuarteles. Como nunca haba conocido lo que es un ambiente familiar seguro, la institucin a la que paso a pertenecer le ofreci un sustituto para llenar ese vaco. Su primer destino, en el que permanece hasta 1920 ser el regimiento XII de Infantera General Arenales en la ciudad de Santa Fe. En esa plaza Pern realiz sus primeras experiencias sobre el servicio militar y las estadsticas sociales, descubri ladesesperacin y miseria en la que se debate el material humano criollo de la poca. Analiz la cuestin social y la revolucin, como parte sustantiva del proceso poltico-social que se desarrollaba en el pas y el mundo, en forma vertiginosa y paralela a su crecimiento profesional. Se enfrent en distintas ocasiones con el sindicalismo revolucionario, predominantemente anarquista, en un mbito geogrfico como la Provincia de Santa Fe donde esas ideas revolucionarias tenan gran recepcin en una inmigracin masiva de origen mayoritariamente italiano.

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As, el joven teniente participa en misiones de control y represin de las huelgas en La Forestal, en la localidad de Villa Guillermina, al Norte de la Provincia, entonces un importante centro fabril donde trabajaban ms de 5.000 obreros. 10 En 1919, la experiencia triunfante de la revolucin rusa se hizo sentir en el pas, las tcticas revolucionarias anarquistas fueron siendo reemplazadas por las bolcheviques, todas centradas en la violencia revolucionaria como partera de la historia. Son los tiempos de la famosa Semana Trgica de enero de ese ao, Pern fue enviado nuevamente a San Cristbal, a San Francisco y Rosario a controlar las huelgas revolucionarias, principalmente de los obreros ferroviarios, all fue, seala Pavn Pereyra, donde Pern qued muy impresionado por las banderas rojas de los huelguistas y los dialectos extranjeros de los lderes sindicales, que por otra parte, no le resultaron diferentes de los dialectos piamonts y lombardo, condimentado con expresiones vernculas, que utilizaban sus soldados conscriptos.(Pavn Pereyra, E., 1952: 50) Es posible que su profundo antimarxismo halla nacido por esta poca habida cuenta que estos sucesos, analizados por Pern muchos aos despus, sern para l una de las causas de la cada de Yrigoyen en 1930. En efecto, seala Rouquie alrededor de 19191920, la psicosis de la Revolucin de Octubre provoc en las mrgenes del Plata una ola de pnico sin fundamento a la par que un antibolchevismo sin comunistas, ahora bien la segunda presidencia de Yrigoyen coincide con la organizacin en Amrica Latina del sindicalismo clasista y de los movimientos de extrema izquierda afiliados a la III

Internacional (Rouquier, A.,1973: 207).Uno de los temas principales que preocupaban a los golpistas del 30. Durante esos aos de su estancia en la capital santafesina Pern, ya teniente segundo, realiza su primer examen crtico de las doctrinas socialistas y comunistas.

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Acevedo Anarcarsis Debate Nacional investigacin a la Forestal CEAL Buenos Aires N34 pg.15 Seala el autor que la Forestal era recordada en la historia, la literatura y el cine por las formidables represiones armadas del 20, por el modo de sofocar los desesperados levantamientos obreros que en luchas picas llegaron a apoderarse de almacenes, carniceras y ganado acorralados por el hambre y las inhumanas condiciones de trabajo. Se trataba de un Estado dentro del Estado nacional con polica y moneda propias.

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4.-La Escuela de Suboficiales y el despertar de la vocacin docente En su paso entre 1920 y 1925 por la Escuela de Suboficiales Sargento Cabral de Campo de Mayo Pern profundiz su conocimiento del potencial humano nacional. La Escuela de Suboficiales fue tambin una escuela para m. All tome contacto con legiones de muchachos humildes que venan desde todas las latitudes de la patria. De cada uno de ellos aprend un poco, por esas virtudes que la tierra da mediante la escuela grandiosa que es el dolor de la propia tierra y que no iguala a ninguna otra escuela de la vida. (Pavn Pereira,E. 1952:77) Page seala que este destino convirti al joven teniente en maestro y lder. Destaca que en 1919 las cualidades pedaggicas de Pern ya eran notables y que en su evaluacin militar que figura en el legajo de ese ao ostenta la observacin: es un instructor excelente.(Page, J. 1984: 10) . Durante esta etapa de su vida, Pern empez su tarea de refractar y adaptar ideas ajenas a las necesidades propias y encar la traduccin del Reglamento de Gimnasia alemn para el ejrcito y la armada que se public en 1923. Redact un captulo del Manual de Moral Militar(1925) prologado por el Director de la Escuela Sargento Cabral el Teniente Coronel Julio Costa. El captulo redactado por el capitn Pern recoge sus experiencias con los aspirantes a suboficiales, all Pern destaca tres componentes principales que deben ser desarrolladas en la personalidad: el cuerpo, la inteligencia y los sentimientos, que denomina respectivamente instruccin fsica, intelectual y moral. Las condiciones morales que Pern enumer en la obra son: Integridad de los procedimientos, veracidad, sentimiento del deber, valor ante la responsabilidad, resolucin, firmeza, energa, tenacidad, dominio de s mismo, independencia, lealtad, abnegacin, perseverancia, altivez y respeto de si mismo. All leemos sentencias como sta: El carcter rige todas nuestras actividades y es el encargado de regirlas bien. Nada hay que pueda resistir a una voluntad educada y poderosa, los triunfadores son siempre hombres de gran voluntad(Pern, JD 1997: 16). Tambin este es el momento de la aparicin de su potencial histrinico. Esta caracterstica la recoge Page cuando menciona los comentarios de su jefe de batalln Es robusto, de buena presencia y correcta actitud militar, animado y resuelto transmite su fibra militar a la tropa a la que instruye. Vive intensamente su profesin y est siempre dispuesto

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a hacer ms. (Page, J.1984: 11) En este momento de su vida se comienza a delinear el primer esbozo de la triple dimensin de la personalidad de Pern segn seala del Dr. Alfonso Santiago, en cuanto que en Pern se manifestaban tres componentes claramente diferenciables, una componente genial (inteligencia de la situacin y conduccin), una componente histrinica ( capacidad de comunicacin, oral, gestual y escrita con las masas) y una componente moral, (maquiavlica y de situacin). 5.-Pern, alumno de la Escuela Superior de Guerra. Su ingreso al arte superior de la conduccin La influencia de la primer guerra mundial y las nuevas ideas estratgicas y tcticas surgidas en su desarrollo afectaran en forma considerable los programas de estudio de la Escuela Superior de Guerra durante la dcada del 20, no es ocioso recordar aqu que la ultima experiencia blica del Ejercito Argentino se remontaba 50 aos atrs a la guerra con el Paraguay. Seala Picciuolo que, nuevos conceptos se fueron incorporando al lenguaje militar adquiriendo relevancia las ideas estratgicas y tcticas surgidas durante su desarrollo y sus planes de operaciones. En particular, en el llamado frente occidental, el plan Schlieffen y los planes Franceses; en el oriental el plan Ruso para la invasin de Prusia y Galitzia y la reaccin de la conduccin alemana que logra detener la ofensiva con xito en las famosas batalla de Tannenberg y los lagos Masurianos. ()Se estudiaron asimismo los mecanismos de movilizacin y concentracin y la preparacin y la conduccin de las batallas. (...) los contendientes recibieron de la industria una cantidad de medios no igualados en guerras anteriores lo cual permiti organizar y equipar a fuerzas numerosas. Los teatros de operaciones se multiplicaron, incrementando las necesidades logsticas y creando problemas nuevos a la estrategia. (Picciuolo, J. 2000:124) Por otro lado, la visin geopoltica anterior que tomaba Europa como el centro del mundo fue modificada con el surgimiento de los Estados Unidos como potencia industrial, econmica y militar. Otro tema central en este punto fue la Revolucin Rusa que producira consecuencias importantes para el futuro. En ese contexto de renovacin los estudios histricos-militares tuvieron como modelo de la posguerra a las ideas dominantes en Europa, como seala Picciuolo se busco

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apasionadamente las enseanzas de la ltima guerra segn la metodologa dominante en la historia militar de ese tiempo. (Picciuolo, J. 2000,125) Estas enseanzas de la gran guerra produjeron cambios importantes en los planes de estudio de la Escuela, se incorporaron materias como Sociologa, Economa Poltica y Estadstica. Bajo la direccin del Coronel Mayora, director de la escuela entre 1922 y 1925 se profundiz la influencia alemana a travs de una nueva misin militar promovida por el Inspector General del Ejrcito, en ese entonces el General Flix Uriburu. De dicha misin fueron destinados en 1925 en la Escuela de Guerra los coroneles Faupel y Von Wastrenhagen y en 1927 estando ya Pen de Alumno los Coroneles Kretzschamar y Schneider. Un ao antes, el 12 de marzo de 1926, Pern fue destinado a la Escuela Superior de Guerra para realizar el curso para Capitanes. Estar en este destino hasta 1929, cuando pas a revistar en el Estado Mayor General del Ejercito. Fue en esta etapa donde sus bigrafos coinciden en sealar que Pern completa el ciclo cultural de sus conocimientos y donde arquitectura definitivamente su personalidad Pavn Pereyra coincide en forma muy encomistica con la importancia de esta etapa en la formacin de Pern. Es tan trascendental la derivacin normativa de aquella experiencia militar, en la vida civil del futuro demiurgo que no podemos separar tal aprendizaje del proceso de su simbiosis poltica y de su preparacin pragmtica como demagogo, vale decir, en sentido estrictamente helnico y filolgico: popular conductor. Esta aade- constituye la etapa decisiva de su madura y severa formacin castrense. Decisiva y crucial en el sentido de que ella coincide con la de su plenitud somtica y la de su completa vertebracin y madurez intelectual. De la Escuela Superior de Guerra, Pern egresar armado con todas las luces de su inteligencia, como Minerva de la mente de Jpiter. (Pavn Pereira, E. 1952 : 108) Para verificar el proceso de renovacin de los estudios conviene realiza un anlisis del listado de ttulos del Catlogo de la Biblioteca del Oficial del Crculo Militar,11 esta coleccin especializada resulta un elemento importante para investigar la formacin intelectual, de Pern y de los oficiales de su generacin, ya que se trataba de un material
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La Biblioteca del Oficial fue fundada en 1916, por el entonces Teniente Coronel Rodolfo Martinez Pita y cuyo primer volumen dio a luz en 1918.Su primer Director fue el Teniente General Pablo Riccheri y sus obras fueron el reflejo de la doctrina militar internacional y nacional dominante en el Ejrcito

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bibliogrfico de muy fcil acceso para los oficiales en actividad, y lo fue para Pern en particular, que tena una gran avidez por este tipo de literatura. Su lectura y anlisis permite comprobar la comentada influencia alemana en el ejrcito, e identificar tambin a los oficiales que a lo largo de la historia del siglo XX, han participado del debate intelectual sobre los principios y problemticas de su profesin; y, donde, por ltimo, se recoge parte importante del pensamiento poltico, econmico, estratgico y tctico de gran influencia en la poltica argentina, que va ms all del peronismo, teniendo en cuenta la presencia sustantiva que el poder militar tendr en los procesos polticos del siglo XX.12 Como destaca Rouquie al respecto El vigor de la relaciones militares germanoargentinas slo puede compararse con su carcter duradero. La derrota de 1918 y la posterior instalacin de la Repblica de Weimar no las debilitan notablemente. Sealemos como ejemplo, que la Biblioteca del Oficial, (...) public desde su creacin hasta 1929, 60 ttulos traducidos del alemn sobre un total de 126 obras, contra 20 ttulos franceses, siendo el resto de autores nacionales. En una palabra las tres cuartas partes de los autores extranjeros ledos por los oficiales argentinos son alemanes. Es menester agregar a ello que los nueve dcimos de los ttulos de la misma coleccin referidos a la guerra del catorce son traducidos asimismo del alemn . Puede pensarse que los que denunciaban entonces el peligro de tutela mental inherente en la imitacin mecnica del modelo alemn no se inquietaban sin razn, (Rouquie, A. 1981: 97) En este ambiente cultural castrense, que envolva las actividades de la Escuela Superior de Guerra, Pern ingresa al curso de capitanes donde tom contacto con las lecciones de profesores de la talla de Karl Litzmann, famoso hroe de Brzesiny, veterano de las dos guerras, quien haba sido director de la Escuela de Guerra de Berln, Pern lo conoci y admir personalmente en el ao 1927 cuando visito Argentina y dict varias conferencias a todas las cuales asisti Pern como alumno de la ESG. Falleci casi centenario en 1935; y del Teniente General Alexis Von Swardz, maestro de conductoresde la fama de Dankle, Hindemburg, Ptain y Eylau, quin se desempe de profesor visitante en la Escuela Superior de Guerra y la Escuela Superior Tcnica entre 1924 y 1943. Pern fue alumno

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Crculo Militar, Biblioteca del Oficial. Catlogo de la Biblioteca del Oficial (1918-1984). Vol. N 717 Buenos Aires 1984.

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preferido de Von Swartz a quien dedico un ejemplar de apuntes de historia militar con la siguiente dedicacin: con mi gran cario por el maestro y mi gran admiracin por el glorioso soldado de Port Arthur y Longorod. En cuanto a los profesores argentinos, casi en su totalidad, adhera las teoras del Estado Mayor Alemn. Un lugar destacado le corresponde al Coronel. Enrique Rottjer Quiroga, reconocido historiador militar argentino, quien en 1926, fue su profesor de Historia junto a Ricardo Levene. Fue, precisamente, con Rottjer con quien realiza el trabajo Campaas del Alto Per, correspondiente al Curso 110 de Historia Militar, con una investigacin que Pern concluy el 27 de agosto de 1927. En el original consultado puede leerse Trabajo excelente. Puede darse por terminada esta investigacin. My Rottjer.(Pern, JD. 1997:16). En este estudio Pern muestra un conocimiento y manejo de material bibliogrfico y documental importante pertenecientes al Archivo General de la Nacin, a la Biblioteca Nacional, a la Biblioteca del Crculo Militar y ya menciona la existencia de su Biblioteca Particular. Pavn Pereyra registra el inters de Pern en el estudio y la investigacin sealando que en el ao 1927 su nombre encabez la nmina de investigadores de distintos mbitos acadmicos que concurrieron al Archivo General de la Nacin.(Pavn Pereira, 1952: 112) Otros profesores importantes del Capitn Pern en esa poca fueron el Coronel Juan C. Sanguinetti, profesor de Fortificaciones y autor de distintos trabajos publicados por la Biblioteca del Oficial La organizacin del terreno y Nuestro potencial econmico industrial y la defensa del Estado, Juan Manuel Monferini quien desde joven haba demostrado una preocupacin intensa por el conocimiento de nuestra historia, profesor de Tctica, Estado Mayor y de Historia Militar en la Escuela Superior de Guerra, ocupo su direccin en el perodo 1941-42. La Academia Nacional de la Historia lo eligi como miembro en 1944, pero la muerte le impidi incorporarse. Su libro sobre instruccin de oficiales ser citado por Pern en sus trabajos13, Walter Herr profesor de Artillera, cuya obra Pern cita en su trabajo sobre el Frente Oriental
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, el ya citado Dr. Ricardo Levene

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Monferini Juan Manuel La instruccin de oficiales Crculo Militar. Biblioteca del Oficial(Vol.188/189/190 -1934) Herr Walter La artillera: lo que ha sido, lo que es, lo que debe serCrculo Militar. Biblioteca del Oficial (Vol.N 74-1924)

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quien fue un destacado historiador argentino y Miembro de la Academia Nacional de la Historia, Levene estaba a cargo de la ctedra de Historia General en el primero y segundo ao del curso de Capitanes desde su creacin en 1915, esta materia tenia como objetivo contribuir a la preparacin general de los alumnos y facilitar la tarea de los profesores de Historia Militar al darles un marco general para el estudio de cada campaa, Mariano de Vedia y Mitre abogado que enseaba los aspectos jurdicos necesarios para la profesin militar, realizando sus comentarios del Cdigo Militar y de las principales Leyes Militares. Otro docente de gran influencia en la formacin histrica de Pern fue el teniente coronel Juan Lucio Cernadas, profesor de Tctica. Autor del prefacio al libro de Pern titulado El frente oriental de la guerra mundial en 1914. Operaciones en la Prusia Oriental y la Galitzia, Tannenberg, Lagos Masurianos, Lemberg, editado por la Biblioteca del Oficial en 1931, donde a modo de resumen expresa: Hoy con este libro, su autor ha encendido una nueva antorcha, e inicia su marcha por el camino del estudio crtico de la historia de la guerra. Va por la senda de sus propias inclinaciones, espontneo, resuelto, pletrico de fe y con paso seguro () s le dedico sin reticencias sus mejores horas de descanso, durante largo tiempo. Y agrega ms adelante El estrecho parecido, que casi podramos decir similitud, de las condiciones geogrficas generales de la susodicha frontera con las de nuestro probable y principal teatro de operaciones, permite reflexionar con provecho para nuestro futuro. Lo refiere tambin nutrido en el paciente y largo estudio de los maestros de la conduccin de la guerra pretrita y empapado medularmente de la bibliografa de posguerra, plasmo su propio criterio sobre bases slidas y de innegable erudicin. Explcita su simpatas germanas al sealar que pone de relieve, con una no bien reprimida simpata, las aspiraciones y tendencias pacifistas de Alemania, divorcindola de la culpabilidad de la guerra. Y finaliza diciendo que en resumen el capitn Pern se ha superado a s mismo, a su edad y a su propia jerarqua, y puede ostentar en su semblante, como justo ttulo de su capacidad, la sonrisa de satisfaccin de haber dado trmino a una obra de positivo mrito, que es un orgullo profesional para el cuadro de oficiales argentinos. (Pern, JD. 1997: 139 y ss.) Durante el desarrollo del curso profundiz sus estudios sobre las teoras de Clausewitz, Von der Goltz y Foch. Pern conoce la obra del filsofo de la guerra moderna Carl Von Clausewitz De la guerra, a travs de la edicin de 1922 de la Biblioteca del Oficial,

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especialmente el famoso tomo I que inclua el libro I, Sobre la naturaleza de la guerra, inclua los aspectos esenciales del pensamiento clausewitziano sobre la guerra y la poltica, de gran influencia en la vida de Pern.15La primera cita que realiza de este autor es en su trabajo sobre el Frente Oriental de la Guerra Mundial en 1914. La obra de Colmar Von der Goltz, La nacin en armas, la analizar a travs de la edicin de 1927 de la Biblioteca del Oficial. Se trata de un viejo conocido del ejercito argentino que haba visitado nuestro pas en 1910 con motivo de los festejos del Centenario16. Como destaca Chavez, Pern lo estudi con suma atencin y mximo provecho. Para el terico germano -en aquella obra aparecida en 1883- la organizacin militar debe caminar en armona con el estado general del pueblo. Los regmenes oligrquicos vuelven imposible una verdadera defensa nacional, ya que desatan ms resistencias que un monarca absoluto (Pern, J.D.,1997: 17). La relevancia de estos estudios en la Escuela Superior de Guerra, las destaca Picciuolo, citando las memorias del Instituto del ao 1926. All se encuentran como contenidos del II curso de Historia Militar el anlisis en profundidad del concepto de nacin en armas, desde los lmites cada vez ms amplios que ha alcanzado la guerra en los tiempos actuales, justo es que la enseanza de esta materia haya ampliado sus contornos. No ha podido dejar de lado la influencia que las fuerzas morales, la poltica interna y externa, la economa, las finanzas, etc. ejercen en la conduccin de la guerra (Picciuolo, J., 2000: 120) Quizs lo mas relevante de esta etapa como alumno sea el inicio de su especializacin en Historia Militar, en particular en el estudio de los grandes capitanes de la historia y en la ciencia de la estrategia a travs de un enfoque historicista. Pavn Pereira seala que Pern demostr en materia de Historia Militar desde un comienzo poseer una interpretacin personal. Cada pasaje de la misma era objeto de un cuidadoso estudio; a travs de sus pginas pudo observar las acciones de los grandes capitanes, empaparse y

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La obra de K. Von Klausewitz De la guerra fue editada en 1922 por la Biblioteca del Oficial bajo el N 42 16 Esta visita merecer un comentario de Clemenceau (citado por Rouquie) La reciente visita del Feldmarschall von der Goltz a la Argentina fue ciertamente provechosa para la influencia alemana.... El gobierno alemn , ms sagaz que otros, no teme enviar al Plata hombres de gran autoridad que la sociedad argentina recibe naturalmente con la debida consideracin. Clemenceau G. Notes de voyage dans lAmerique du Sud Argentine, Uruguay, Bresil. Pars, Hachette, 1911 pg.75.

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compenetrarse de la ley de los conductores, que despus aplicar al campo de lo poltico. (Pavn Pereira, E.,1952:111). La importancia de Pern en la Historia Militar Argentina, muchas veces exagerada por sus apologistas la refiere Roberto Echepareborda17 al desarrollar su captulo sobre Cultores de la Historiografa Militar , destaca que el primer requisito del historiador militar debe ser el poseer el dominio del arte de la guerra, conjugado a la facultad de interpretar plenamente los fenmenos polticos-sociales. Esta especializacin, que Pern desarrollo, dentro del ncleo de los principales historiadores militares argentinos, herederos de los historiadores militares clsicos del siglo XIX tales como Bartolom Mitre, Vicente Fidel Lpez, Ernesto Quesada, Adolfo Saldas y Antonio Daz, a los que se suman los primeros historiadores militares como Amadeo J. Baldrich y sus maestros Monferini, Beverina, Rottjer, y Sarobe. Esta ser la escuela donde se formo Pern, Echepareborda lo ubica entre los Historiadores militares contemporneos en un escaln menor que los antes citados.

5.-Pern :Profesor en la Escuela Superior de Guerra. Su traslado a la poltica En 1931, Pern inici sus actividades como Profesor de la Escuela Superior de Guerra, actividad que se prolongar hasta 1936. Se incorpor a la ctedra de Historia Militar como ayudante del Teniente Coronel Enrique Rottjer a quin despus reemplazar. Durante esta etapa consolid los conocimientos adquiridos e inici la sntesis de un pensamiento estratgico sui generis que influy en el campo de la poltica con una virulencia inusitada y ocupar, sin competencia alguna, la historia de las ideas polticas del pas de la segunda parte del siglo XX. Pern no estudi ni enseo la guerra sino a travs de analizar los imponderables, las causas y las concausas invisibles que explican la finalidad no confesada de los conflictos y de los cuales el fenmeno blico vena a constituir solo una parte. Sacar consecuencias polticas, sociales y econmicas aparte de los militares.. (Pavn Pereira, E.1952:113) Pern public en 1931 El frente oriental de la guerra mundial en 1914. Operaciones en la Prusia Oriental y la Galitzia, Tannenberg, Lagos Masurianos,

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Echepareborda Roberto Historiografa Militar Argentina Buenos Aires Crculo Militar 1984 Pags.48-77

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Lemberg18. Una obra en la que demuestra su conocimiento profundo de los distintos autores civiles y militares que estudiaron las causas y el desarrollo de la Gran Guerra, entre los cuales cabe destacar a Schliefen, von Bernhardi, Danilow, el general Grener Loringhoven, von Conrad, y el general Golovine. Como se ve la mayora de ellos alemanes. Para una mejor pedagoga de sus clases de historia militar, Pern orden y redacto sus apuntes en una recopilacin de lecciones que dio a luz en 1932 bajo el ttulo de Apuntes de Historia Militar. En la advertencia a la primera edicin ,Pern seala que Los apuntes que este libro contiene tienen por objeto evitar las anotaciones que los alumnos toman generalmente en clase, en perjuicio de las explicaciones, lo que el alumno puede anotar, en general esta tratado en ellos, de manera que la clase puede ser aprovechada ampliamente para entender, aclarar y fijar los conceptos

emitidos.(Pern,1997:25).Este carcter lo resalta crticamente Horacio Gonzlez, al sealar que se trata de un libro de apuntes que no exige a su autor ser original, innovador y preciso en sus fuentes y citas. En la obra de Pern encontramos una cantidad de citas, aforismos y frases entrecomilladas sin un autor preciso, de las cuales Pern se apropia, sin que ello afecte la originalidad de la frase o aforismo que recoge; la copia o el plagio son reaseguros de que un saber cae junto a la misma mdula de realidad ya acreditada por la fama de los otros que nos antecedieron como conductores y pensadores.(Gonzlez, Horacio,1999: 313). Page seala que la prosa de Pern no era ni original ni profunda. Tomaba mucho de otros autores, generalmente extranjeros y se abstena de imponer su propio intelecto por encima de este material. (Page, J. 1984: 46)
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Fue publicado por la Biblioteca del Oficial como Volumen N 152 en 1931. En su ndice encontramos: A. Consideraciones generales sobre la preparacin para la guerra. I. Consideraciones Polticas, II. Breves consideraciones sobre la situacin econmica. III. Preparacin militar para la guerra. B. Teatros y planes de operaciones. I. Teatro de Operaciones II. Planes de operaciones C. La reunin de los medios. I. La Movilizacin alemana II. La movilizacin rusa III. La movilizacin austro-hngara. D. El apresto de los ejrcitos I: Las concentraciones II. Las consideraciones. E. La conduccin I. La conduccin estratgica y operativa II. La doctrina estratgica III Los objetivos de la conduccin estratgica y IV. Relacin entre los medios y objetivos. F. Las operaciones I. El VIII ejrcito alemn II. El grupo de ejrcitos del Noroeste III: Las operaciones en la Galitzia. G. La maniobra H. La batalla El libro inclua tambin 9 anexos y 13 grficos de batallas

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En 1934 la obra ser reeditada y publicada por la Biblioteca del Oficial bajo el mismo ttulo 19. Esta misma obra ser nuevamente reeditada por la misma editorial militar en 1951.
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. Despus de los 60 aparecen otras ediciones

. Sobre sus contenidos Pern

preparo en 1951 una obra de lectura militante que se conoce como Manual de Conduccin Poltica.22 Esta obra, an hoy no muy conocida, ni en el mbito de la Ciencia Poltica ni de la Historia Poltica Argentina, tuvo una importancia capital en la historia de las ideas polticas de la ultima mitad del siglo XX23. Es a travs de la misma y de su discurso los medios por los cuales Pern introdujo el lenguaje estratgico, propio de los cuarteles, en la poltica argentina. En los Apuntes de Historia Militar, Pern relat, en un lenguaje castrense, plagado de sentencias breves y doctrinales y de aforismos, presentadas en forma prolija y pedaggica, tpico de su estilo personal, numerosas semblanzas de los grandes capitanes (conductores) de la historia:. Ciro, Epaminondas, Alejandro, Anbal, Csar, Gustavo Adolfo, Federico II, Napolen y San Martn; adems de introducir los conceptos fundamentales de las teoras de la guerra de Clausewitz y Von der Goldtz24 y citar muchos
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Pern Juan Domingo Apuntes de Historia Militar. Parte Terica Crculo Militar Biblioteca del Oficial Vol.CXCIV (IX-1934) Volmenes. N 194 y 398 de la Biblioteca del Oficial del Crculo Militar. Esta versin corregida y aumentada del Manual tiene como ndice: Captulo I: La Historia de la Guerra Captulo II: La guerra. Captulo III: La preparacin de la guerra Captulo V: Teatro de Operaciones Captulo VI: La Reunin de los medios (movilizacin) Captulo VII: Apresto de los ejrcitos (concentracin) Captulo VIII: La conduccin Captulo IX: Formas esenciales de la guerra Captulo X: Las maniobras estratgicas Captulo XI: Los principios de la guerra Captulo XII: La batalla Y 17 croquis sobre distintas batallas histricas desde Timbrea a Maip Otra edicin que se puede consultar es la preparada por Rueda y Brochet-Cota Editores, Buenos Aires 1983. Pern Juan, Conduccin Poltica Escuela Superior Peronista.1edic.1951. Hay varias ediciones.

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Gonzlez Horacio Humanismo y Estrategia en Juan PernRevista Envido de Poltica y Ciencias Sociales. Octubre 1971. 24 Son junto a Foch y Schlieffen los autores ms citados.

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otros, tales como Jomini, Peucker, Dragomirow, Foch, Lloyd, Begeaud, Moltke, Verdy du Vernois, Fortmller, Spengler, Mordacq, Von Berhardi, y von Khul. En los Apuntes Pern proyecta su propia idea de conductor y profesor: He dicho en otra oportunidad que en tiempo de paz cambiara un conductor por un maestro; como tambin en tiempo de guerra cambiara todos los maestros por un conductor. Clausewitz hizo por el arte de la conduccin ms que muchos de los conductores juntos. Estos ensearon a hacer la guerra, aqul a comprenderla.25 Hay una idea central recurrente a lo largo de la obra que sintetiza el objetivo intelectual, (no el pedaggico) del autor: en un anlisis definitivo, las guerras y las batallas son ganadas por el conductor. Toda la estructura del pensamiento militar reposa sobre fuerzas morales, en el corazn de los cuales, esta el genio del jefe, con su conciencia solitaria y angustiada, hambriento de gloria, iluminado por los resplandores sagrados del drama violento y pasionalclausewitziano y por la conviccin de que nada hay superior a las naciones en armas que resguardan-en paz- su presencia en el mundo. Pero una paz vista desde la idea de que la guerra es un fenmeno social irresistible, en un mundo de intereses que aconsejan crecientemente que cada nacin se conciba baja el concepto de nacin en armas, con todas sus fuerzas econmicas, polticas, financieras, diplomticas e industriales, etc. articulados al pensamiento de la defensa nacional. Su finalidad es el estudio de la conduccin y la obra tiene un captulo clave, el identificado como H, en la primera edicin, donde el tema es la batalla y donde Pern destaca lo relativo al centro de gravedad y a la la economa de fuerza, nociones recurrentes a lo largo del cursus vitae del conductor justicialista. Como conclusin del punto y tomando la cita de Newton que hace Sidicaro Aparentemente esta es una obra de carcter militar pero si se cambian algunas palabras , si , por ejemplo, en lugar de decir plan de batalla, se dice plan de gobierno, en lugar de escribir doctrina de guerra se escribe doctrina nacional y si por fin , se alude a la conduccin del pueblo en lugar de aludir a la conduccin del Ejrcito, esos apuntes de historia militar tienen una similitud muy grande con las clases de conduccin poltica que el general Pern empieza a dictar recin en el ao 1950. (Sidicaro 1996:37)

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Pern Juan Op. Cit.Apuntes de Historia Militar pgs 90 y ss.

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En 1933 escribe un trabajo sobreLa guerra ruso-japonesa .En 1935.-Publica Toponimia patagnica de etimologa araucana y una memoria del Territorio Nacional de Rio Negro. Otra obra, dedicada al arte de la conduccin, fue La idea estratgica y la idea operativa de San Martn en la campaa de los Andes, comunicacin presentada en el II Congreso Internacional de Historia de Amrica, celebrado en Buenos Aires entre los das 5 y 12 de julio de 1936. En 1939 escribi Las operaciones de 1870 en colaboracin con Rottjer26. En esta su ltima obra como profesor de Historia Militar, Pern ensay una distincin entre poltica y estrategia retomando el modelo que el britnico Sir Basil Liddel Hart introduce en su trabajo sobre Escipin el Africano, publicado en 1935, donde distingue a la: estrategia, en el sentido puramente militar de la Gran Estrategia, como el arte supremo de la conduccin, mbito de la decisin poltica y diplomtica. Ambos planos se complementan para obtener los frutos de la victoria.27 Conviene aqu, para culminar la resea sobre su formacin previa a la poltica, realizar una incursin sobre la experiencia europea de Pern y su contacto personal con el concepto de guerra total, cuyo trgico desarrollo prctico se iniciaba con la Segunda Guerra Mundial, dejando huellas en su personalidad. En 1939 parte el 17 de febrero en una misin de estudios militares a la Italia fascista. Permanece en Europa hasta 1941.Se incorpora en calidad de agregado al Comando de la Comisin Alpina Tridentina, en el Tirol para pasar luego a la divisin de infantera de Montaa Pinerolo en los Abruzos y

posteriormente a la Escuela de Alpinismo y Esquiismo de Aosta y a la Escuela de Esqui de Sestriere. En 1940 sirvi de asistente del agregado militar a la embajada argentina en Roma. Durante dos aos visito y conoci Alemania, Francia, Espaa, Portugal, Hungria y Albania. La experiencia de la Segunda Guerra Mundial, seguida tan de cerca, le permiti vislumbrar las nuevas concepciones de la Defensa Nacional surgidas de la experiencia de la I Guerra. All la concepcin de Ludendorff sobre la Guerra Total se enseoreaba en la
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Pern J. Y Rottjer, E. Las operaciones en 1870Crculo Militar .Biblioteca del Oficial (Vol.N 242/2431939) Liddel Hart Basil H. Escipin el Africano. Un hombre ms grande que Napolen.Buenos Aires 1935, 309 pginas Crculo Militar. Biblioteca del Oficial Vol.202.

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conduccin poltica de la guerra en Alemania, contra las ideas del Estado Mayor. El conductor se hace cargo de la situacin y todo el esfuerzo de la nacin, movido por la propaganda, se moviliza hacia la guerra sin frentes, que domina todo el escenario de la vida nacional.28. En este nuevo concepto los ejrcitos y los pueblos se han fundido como nunca antes, al punto que no es posible distinguir uno de otro. Las nuevas formas de agresin que vio Pern en Europa, fueron tan grandes que alcanzaron a beligerantes y no beligerantes y dieron a la guerra un carcter absoluto y un grado de tensin entre los pueblos nunca visto.29 Este pensamiento, una lectura parcializada de la idea de Clausewitz sobre la guerra absoluta, no ejerci una mayor influencia sobre Pern. En general, los distintos autores que analizan el pensamiento de Pern y su utilizacin de la estrategia en el campo de lo poltico lo refieren tributario del pensamiento de von Clausewitz, von der Goldz, y Schlieffen, y de la tradicin militar clsica del Estado Mayor General Alemn, esta tradicin era la de los profesionales militares por excelencia y no la de la intervencin militar en la poltica, la visin de Ludendorf conduca inexorablemente a la dictadura militar. El propio Pern se sita frente a estas dos concepciones sealando He estudiado mucho la guerra en mi vida (...) he sido durante ms de 10 aos profesor de esa materia en la Escuela Superior de Guerra, he cursado varios Institutos en Europa y

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Ludendorf Eric Von La guerra total . Ediciones Pleamar, Buenos Aires 1964, pgs 21 y 22.

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Ludendorf Eric Von La guerra total Op. Cit. Siguiendo esta evolucin, y bajo la influencia de hechos inmutables, el crculo de obligaciones de la poltica debera haberse ensanchado y transformado a la poltica misma. Esta debe, como la guerra tener un carcter total. Como la guerra exige la ms alta tensin, la poltica total debe ya en tiempos de paz prepararse a sostener esa lucha vital de tiempos de guerra (...) Habiendo cambiado el carcter de la guerra y el de la poltica, las relaciones entre poltica y la estrategia militar deben modificarse. Todas las teoras de von Clausewitz deben ser reemplazadas. La guerra y la poltica sirven a la conservacin del pueblo, pero la guerra queda como suprema expresin de voluntad de la vida racial. Por ello es que la poltica debe servir a la guerra pg.21y 22. Esta subordinacin de la poltica a la guerra se traduce en que en el plano de la institucionalidad, es el Comandante en Jefe la suprema autoridad del Estado. Su voluntad y su autoridad sern las nicas en todos los dominios de la vida nacional, partiendo, desde luego por la actividad poltica, sin exclusiones puesto que si se quieren tener en cuenta las lecciones de la I Guerra Mundial no podr subsistir ninguna duda sobre la necesidad de colocar bajo sus rdenes todos los elementos de la fuerza armada y de subordinarle el Ministro de Guerra, el Jefe de la Administracin y el Jefe Poltico. Pg.159. Al Comandante en Jefe lo asiste un Estado Mayor el que deber tener una composicin conforme a las exigencias de la situacin y debe contar entre sus miembros a los mejores organizadores de la guerra naval, area y territorial, de la economa, el mejor jefe poltico, as como los hombres que se hallan al corriente de la vida del pueblo. Pero no obstante esta asesora calificada, el Comandante en Jefe no debe contar ms que consigo mismo. Esta aislado. Nadie deba tratar de controlar el curso interno de su pensamiento por dignos e inteligentes que sean los hombres que lo rodean:pgs 160-161.

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nunca pens que cuanto he hecho en ese sentido pudiera tener cono finalidad la destruccin de la humanidad. Es este un concepto generalizado en algunos centros que yo no frecuento.30. Siendo que era un gran emprico capto profundamente algunas de las manifestaciones del fascismo italiano que les fueron de utilidad en su momento poltico, en una entrevista realizado en su poca de exiliado sealaba: El fascismo italiano llevo a las organizaciones populares a una participacin efectiva en la vida nacional, de la cual haba estado siempre apartado el pueblo. Hasta la ascensin de Mussolini al poder, la nacin iba por un lado y el trabajador por otro y este ultimo no tenia ninguna participacin en aqulla. () Empec a descubrir que la evolucin nos conducira, sino a las corporaciones o gremios, pues no era posible retroceder hasta la Edad Media, a una frmula en la cual el pueblo tuviera participacin activa y no fuera un convidado de piedra de la comunidad. () pens que tal debera ser la forma poltica del futuro, es decir la democracia popular, la verdadera democracia social. (Sidicaro, 1996 :20) Para finalizar este captulo de su formacin madura, sealemos que en sus distintos trabajos histricos sobre la guerra, Pern se apoy en los lineamientos de las corrientes Historicistas representadas en el mbito internacional por las obras de: Johan Huizinga (1872-1945) Catedrtico de Groninga y Leyden, Presidente de la seccin Humanidades de la Real Academia de Holanda; autor del mtodo crtico: la ciencia de la historia tiene con la cultura y la vida un nexo ms ntimo e indestructible que otras ciencias; Oswald Spengler, para quien, como lo cita Pern en sus Apuntes, los sistemas ideolgicos, como toda creacin cultural, no serian mas que el resultado de una confluencia irrepetible de factores, limitada a una civilizacin y a una poca determinadas. Esa limitacin no podra ser trascendida. (Buchrucker , 1983: N 199-200); Henri Langlois y Pierre Gaxotte, tambin se hayan entre sus fuentes. En el mbito nacional fue seguidor de Rmulo Carbia, famoso historiador argentino de la escuela historicista y miembro de la Academia Nacional de Historia., y de Pacfico Otero, historiador de la escuela historicista especializado en San Martn. Escribi sobre el Libertador una vasta obra Historia del Libertador Don Jos de San Martn que fue

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Pavn Pereyra Pern: preparacin de una vida para el mando Op. Cit. Pg.109

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publicada por la Biblioteca del Oficial en 7 tomos entre 1944 y 1945. y reeditada en 1978 por la misma editorial, ambos, discpulos de Adolfo Saldas, y Vicente Quesada. Otras fuentes nacionales que influyeron sobre Pern, especialmente en cuestiones militares fueron: Teniente Coronel Armando Verdaguer31 Cuya obra Gua para los reconocimientos tcticospublicada por la Biblioteca del Oficial en 1923 y sus apuntes de Tctica y servicio de Estado Mayor III del curso del ao 1928, Pern lo cita en su obra sobre el Frente Oriental; Carlos Von der Becke, oficial ms antiguo que Pern, que haba traducido del alemn el libro de W. Balck Evolucin de la tctica en la guerra mundial (1922) y la obra magistral de F. Von Berhardi La guerra del futuro segn las experiencias de la guerra mundial, ambos libros junto a sus apuntes de Historia Militar de la Escuela Superior de Guerra escritos en 1927 forman parte de las obras consultadas por Pern para escribir su trabajo sobre el Frente Oriental; el Coronel Guerrero, autor de la obra Batallas de la Guerra Mundial, tambin fuente en sus trabajos histricos, Nicols Accame32, reconocido historiador militar cuya obra Cannae y el modo de operar de San Martn publicado por la Biblioteca del Oficial en 1921, ser apreciada por Pern en sus trabajos sobre San Martn. . Accame sostena en la pg. 128 de dicha obra que las grandes obras de legislacin y cartas polticas fundamentales, han sido obra de soldados. y el Teniente Coronel Lopez Garca Borreguero Sus fuentes militares europeas, adems de los citados anteriormente, (Clausewitz, von der Goltz, von Schlieffen y Foch) son Hctor Bstico con su obra sobre la evolucin del arte de la guerra; Arturo Boucher con El arte de vencer. En los dos polos de la historia. Su ley eterna publicada por la Biblioteca del Oficial en 1932, Bstico y Boucher son fuente de la primera parte de la obra de Pern Apuntes particularmente del captulo I; Federico Von Bernhardi, oficial superior del Ejrcito Alemn, especializado en la Primera Guerra Mundial, varias de sus obras fueron traducidas por la Biblioteca del Oficial y fueron

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Verdaguer Armando Gua para los reconocimientos tcticosBiblioteca del Oficial (Vol.N 64-1923

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Accame Nicols Cannae y el modo de operar de San Martn Crculo Militar Biblioteca del Oficial (Vol,N 38-1921); Nuestra caballera de ejercito y la guerra moderna Crculo Militar .Biblioteca del Oficial (Vol. 131/132-1931); La nacin y la guerra Crculo Militar. Biblioteca del Oficial(Vol.260-1940); Napolen. El hombre, el guerrero, el estadista, el legislador Crculo Militar. Biblioteca del Oficial (Vol.N 282-1942) ; Temas histricos-estratgicos (Campaa de Francia 1940-Pearl Harbour-la era atmica) (Vol. N 422-1953)

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utilizadas ampliamente por Pern tanto en el Frente Oriental como en Apuntes33, el Teniente Coronel Miquel y su trabajo Enseanzas estratgicas y tcticas de la Guerra Mundial
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, el general francs Lanrenzac, cuya obra citada en su idioma original forma


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parte de la bibliografa de su obra sobre el Frente Oriental; Walter Herr especializado en cuestiones de artillera y Karl Helfelrich, Jefe de la Secretaria del Tesoro del Imperio

Alemn en 1914 cuya obra Antecedentes de la Guerra Mundial fue detenidamente leda por Pern y muchas veces citada en sus trabajos sobre la Primera Guerra Mundial, especialmente en el desarrollo de los encuadres polticos y econmicos del conflicto. Tambin debe destacarse como parte de su formacin, la influencia de oficiales superiores de la poca que sin ser docentes en la Escuela Superior de Guerra, ejercieron sobre Pern. Entre los principales que sus bigrafos recogen, encontramos los reconocidos oficiales llamados industrialistas; Luis Ernesto Vicat, Alonso Baldrich y Enrique Mosconi.(Pern, J.D.,1997:18) Otros oficiales con los que mantuvo una relacin muy cercana, en algunos casos de amistad, fueron Juan L. Cernadas, mencionado prologuista del Frente Oriental36, el Coronel Ramn Molina, el Teniente Coronel Bartolom Descalzo a quien Pern dedica su primer libro con la siguientes palabras A mi primer Capitn, Teniente Coronel Descalzo, como una pequea amortizacin de mi gran deuda de gratitud(Pern, 1997: 137); Francisco Fasola Castao, de quien fue ayudante en el Estado Mayor del Ejrcito especialista en temas de Conduccin Superior. Pern cita su artculo Caractersticas de un Comandante en Jefe, publicado en la Revista Militar N 315 de abril de 1927 para profundizar en las condiciones que debe reunir un conductor en los mencionados Apuntes de Historia Militar;, Coronel Guillermo Valotta, Director de la Escuela Superior de Guerra cuando Pern ingreso como alumno al curso de capitanes; Coronel Jos Mara Mayora, tambin

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Von Bernhardi Federico Nuestra caballera en la prxima guerra.(Vol.N19-1920). Y La guerra del futuro segn las experiencias de la guerra mundial (Vol.N37-1921) Oficial Superior del Ejercito Alemn. Miquel Enseanzas de la guerra de 1914-1918 Biblioteca del Oficial (Vol.N113-1928)

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Herr Walter La artillera: lo que ha sido, lo que es, lo que debe ser Biblioteca del Oficial (Vol.N741924) Cernadas Juan Tctica integral. La conduccin y sus principios en el combate Biblioteca del Oficial (Vol.N123-1928)

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Director de la Escuela Superior de Guerra y el Ministro de Guerra de Justo, el General Manuel Rodrguez quien haba sido su oficial instructor en el Batalln de Infantera del Colegio Militar. Pern se desempeo como su Ayudante de Campo. Durante mucho tiempo fue un pblico admirador de su jefe sin embargo en una entrevista dada en 1964, se refiere al Ejercito apoltico que comandaba Rodrguez en la Presidencia de Justo en forma peyorativa La defensa nacional, de acuerdo a esta extraordinaria doctrina, consistira en preparar al ejrcito en la guardia de las fronteras y desguarnecerlo en su territorio interior desde el punto de vista intelectual y social. Baste presentar el problema para comprender que slo una vigorosa economa industrial y no un estado o estancia agrcola pastoril puede constituir para el Ejrcito Argentino, la infraestructura de una autntica defensa nacional. (Pavn Pereyra, E.,1965:19) En cuanto al pensamiento poltico y social podemos destacar la influencia de otros autores a los F. Chavz considera decisivos en el pensamiento y en la accin posteriores de Pern, estos autores provenientes del campo de la filosofa poltica y social, la economa, la sociologa junto a la historia y la estrategia completan su caudal ideolgico y doctrinario. Las fuentes civiles, asumiendo la tesis del citado autor, fueron escritos de Pio XI, Jacques Maritain, Alejandro E. Bunge, Leopoldo Lugones, Carlos Ibarguren, Gustave Le Bon, entre otros.(Pern, J.D.,1997: 18) En cuanto a su bandera de independencia econmica, muchos autores coinciden en resaltar la influencia de las ideas de Alejandro Bunge publicados en su Revista de Economa Argentina, durante la dcada de 1920, y sus libros La economa argentina (La conciencia nacional y el problema econmico), de 1928, y Una Nueva Argentina, de 1940, De este autor y de las tesis de la Nacin en Armas Pern es tributario de sus ideas proteccionistas en lo industrial, parte esencial del modelo econmico peronista. Como bien seala Chavs El cambio de mentalidad solicitado ya en 1927 por Bunge iba a ser replanteado en 1940 con estas palabras; Tenemos el sentido ganadero y el sentido agrcola en las esferas directivas desde hace generaciones. El sentido industrial y el sentido econmico, y aun el social con su significado moderno, no es una condicin generalizada. No se pasa fcilmente de una mentalidad directiva jurdico-pastoril a una mentalidad social y econmica de nuevo orden cuando el proceso histrico de la economa es tan rpido como el actual. Reflejos de estas ideas crticas aparecen en la () disertacin del coronel

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Pern al inaugurar la Ctedra de Defensa Nacional en la Universidad Nacional de La Plata(Pern, 1997: 18). En cuanto a Leopoldo Lugones seala Chavz que sus libros de 1930 La patria fuerte y La grande Argentina incorporan las propuestas industrialistas y proteccionistas del nombrado Alejandro E. Bunge. (Pern, 1997, 19) Ese mismo ao, seala Chavez, el Papa Po XI promulga su encclica Quadragesimo Anno, cuyo captulo 35 contiene el principio de subsidiariedad del Estado (principium subsidiaria officii). En dicho captulo se traman los conceptos de solidaridad y subsidiariedad. De acuerdo con la funcin subsidiaria, el Estado debe intervenir cuantas veces sea necesario en orden al bien comn y para recuperar la Justicia quebrantada por las libres fuerzas del mercado. Ese subsidium-fuerza de reserva- tiene que ver tambin con el restablecimiento dentro de la comunidad de la escala ordenada de los grupos naturales, diciendo no a su disolucin bajo sistemas totalitarios.Chavez sostiene que dicha Encclica recibi una lectura profunda por parte de Pern, dndole fundamento para su futura teora poltica. (Pern, J.D. 1997: 117) Para Chavz la bandera de la justicia social proviene, entre otras fuentes, del trabajo de Carlos Ibarguren, en La inquietud de esta hora, publicado en 1934 el autor nacionalista supera la idea del estado liberal a travs de un Estado que sea expresin directa de los valores sociales, y propona, fundado no en Mussolini sino en el espaol Adolfo Posadas y en Jos Manuel de Estrada una organizacin de la representacin directa de los rganos sociales y una extensin de la democracia liberal hacia una democracia funcional, una democracia social.(Pern, 1997: 18) Esta democracia de masas, trmino este que en Pern tiene primero y principalmente una fuente segura en el concepto castrense de masa fue probablemente enriquecido complementado por su conocimiento de la obra de Gustavo Le Bon (18411931) Psicologa de las multitudes, publicada en la Argentina en 1942. Le Bon-un autor positivista- habla de la era de las muchedumbres, a travs del advenimiento de las clases populares al poder, explica como las civilizaciones envejecidas son disueltas por el poder de la muchedumbre y cual es la importancia del estudio de estas para los hombres de Estado. En esta lnea de reflexin coincide tambien Chavz al sealar que Con respecto a las fuentes y a la formacin del conductor justicialista, cabra agregar otro ingrediente: el

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positivismo, puesto que Pern conoca y citaba a Gustave Le Bon. ste habl de la nueva edad, que sera la era de las multitudes, y aqul repiquete sobre la hora de los pueblos aparte de otras coincidencias. (Pern, 1997 : 19) Aunque como seala Altamirano el convencimiento de que se haba ingresado en la era de las masas y de que resultaba necesario dar una respuesta a esa realidad si se quera gobernar, Pern deca haberlo extrado de su lectura de la experiencia extranjera europea. (Altamirano, 2001 : 27) Este punto de vista tambin es seguro, especialmente si analizamos la cita que hace en este punto con las propias palabras de Pern Mi conocimiento del italiano me permiti penetrar, yo dira profundamente en los fundamentos del sistema, y as fue como descubr algo que desde le punto de vista social fue para m muy interesante. El fascismo italiano llev a las organizaciones populares a una participacin efectiva en la vida nacional, de la cual haba siempre apartado el pueblo J.D.Pern, Yo Juan Domingo Pern, relato autobiogrfico, Barcelona, Planeta, 1976, p.28, (Altamirano, Carlos, 2001 :47). En sntesis estas ideas resulta de la amalgama del pensamiento nacionalista, de los estudios socio-psicolgicos de la poca y de la experiencia fascista italiana, todo sumado a su formacin militar y sus estudios sobre los conductores y las masas en la historia. En relacin a su ltima bandera la soberana poltica fundada en su visin humanista cristiana y en la teora de la existencia de una tercera posicin equidistante de las cosmovisiones liberal y marxista, el trabajo de Fermn Chavz en su discurso preliminar de las Obras Completas de Pern cita a Jacques Maritain y lo supone como fuente importante del pensamiento de Pern en esa lnea. El conocimiento y la influencia de sus obras coincide con el perodo de formacin fundamental de Pern que es la dcada del 30. Maritain visito la Argentina en 1936 y dict unas celebres conferencias en los Cursos de Cultura Catlica sobre la problemtica del nuevo humanismo, la libertad, los catlicos y la accin poltica, entre otros. Pern destinado como agregado militar en Chile tomo conocimiento seguramente de los contenidos de sus discursos a travs del diario La Nacin. de Buenos Aires. Destaca Chavz que Maritain principalmente en su libro Problemas espirituales y temporales de una nueva cristiandad, seala que frente al materialismo dialctico encarnado, haba lanzado propuestas humanistas y cristianas, tendientes a liberar a las masas de ciertos dilemas: democracia liberal o totalitarismo, capitalismo o comunismo; Roma o Mosc. Desde 1935, empez a exponer lo que consideraba el

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problema central de la poca, desde la ptica de su filosofa cristiana: el reintegro de las masas al cristianismo, del que se alejaron durante la modernidad, principalmente por defeccin de los cristianos. Ante el comunismo-predicaba el pensador francs-, la ideologa liberal careca de toda fuerza, y las masas se presentan entonces como ltima reserva de la historia, an entregadas a sistemas no cristianos. Conceptos y observaciones que valan para la realidad argentina preperonista. (Pern, J. D.1997 :20) La suposicin de Chavez acerca de la influencia de Maritain en Pern se basa en la idea de que el concepto de persona y el del hombre integral constituirn ncleos de pensamiento del futuro lder justicialista, como bien puede comprobarse a travs de sus obras .(Pern, J. D. 1997: 21) Bajo el ttulo de los Los presocrticos en Pern, Chavez ingresa a la relacin intelectual del Pern con el mundo griego, ms all de que nos resulta difcil considerar la real influencia de estos autores, siendo que parece difcil la comprobacin de su lectura directa, es cierto que Pern realiz lecturas, principalmente histricas sobre el mundo griego. Chves afirma que Claro est que existi comercio entre aqul y Scrates, los presocrticos, Aristteles y otros pensadores. (Pern, 1997 :21). Mas all de las frases celebres y aforismos citados en sus obras la relacin de Pern con los griegos tiene fundamentalmente relacin con sus estudios de historia militar y el anlisis de las experiencias en ese campo de los grandes conductores griegos, macednicos y persas tales como Ciro, Epaminondas y Alejandro. Chavs cita un recuerdo personal de todos a quien siempre admir ms es a Alejandro... Alejandro que no en balde haba sido educado por Aristteles a los 24 aos ya estaba preparado para la grandeza... No quera glorias pequeas, glorias de fulleros. Esos libros han sido fundamentales para m. Yo he sido presidente, pero en el fondo soy ms un maestro. Y en otra oportunidad sealo Alejandro, el ms grande general, tuvo por maestro a Aristoteles. Siempre he pensado entonces que mi oficio tena algo que ver con la filosofa. (Pern, J.D.,1997:22) En 1941 retorna de Europa y es destinado el 8 de enero a la Escuela de Instruccin de tropas de montaa en Mendoza. Es designado jefe del Destacamento de Montaa en Mendoza donde permanece slo tres meses. En 1942. es trasladado a Buenos Aires para cumplir funciones en la Inspeccin de Tropas de Montaa cuyo jefe era el General Edelmiro Farrell. Participa activamente en la logia militar llamada GOU y en la preparacin

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del golpe militar del 4 de junio de 1943.participando activamente del golpe militar. Aqu empieza otra historia.

6.-Conclusin
A fin de esclarecer la formacin innata y la adquirida de Pern hemos tratado de presentar en las distintas etapas de su crecimiento personal e intelectual, las opiniones de caracterizados estudiosos de su vida. Hemos analizado los comentarios de quienes de alguna manera formal o informalmente mantuvieron una relacin personal de amistad o intelectual con l. Tambin incluimos sus experiencias vitales y la presentacin de los escenarios institucionales en los cuales se desenvolvi. Finalmente hemos prestado mucha atencin a sus recuerdos personales. Como se dijo en la introduccin el poltico nace y sobre esa base innata se suman conocimientos adquiridos a travs de la experiencia de vida y el conocimiento intelectual. La base innata de Pern, como la de todo lder carismtico fue muy importante. Esta aptitud innata puede percibirse en primer lugar en la posesin de una voluntad de dominio, consistente en un impulso vital primario que lo lleva a querer dominar a los dems sobre la base de saberse poseedor de distintas cualidades naturales que son valiosas en la vida poltica tales como un innato sentido del orden, una personalidad cautivante que atraa magnticamente a cuantos le conocan, una espontaneidad genuinamente criolla, su sonrisa natural, su sencillez de trato, una buena presencia fsica, y con una salud excepcional. Tambin, haba recibido en abundancia el don de la solercia o sagacidad que consiste en la capacidad de elegir con rapidez el medio ms apropiado para lograr el fin que se persigue, una natural viveza criolla.Del Carril destaca esta cualidad de hombre imaginativo, sealando al respecto Fue (...) un imaginativo, lo contrario del rgido a quien le embaraza lo imprevisto, y agrega: En esa personalidad, sus seguidores y muchos de sus adversarios aaden esa cualidad que Weber llam carisma. Tal vez la descubri el 17 de octubre, as como en esa ocasin los sectores populares(Del Carril, Bonifacio,1958 : 28) En un recuerdo de su vejez destaca como sus virtudes naturales, su carcter montaraz, su espontaneidad y el repentismo puramente campesinos. propios destaca de nuestra raza

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criolla y muy valiosos en lo militar.37 Sobre esta base innata con la que Pern vino al mundo, se sumo su decisin libre y espontnea de ser un conductor militar, profesor y despus poltico y para ser eso que quera ser, su naturaleza contaba con otras disposiciones coadyuvantes: contraccin al trabajo y genio emprendedor, fuerte aptitud para el dialogo, preferencias por la sntesis, por lo concreto y visible: un realista, espritu de conductor auxiliado por una memoria extensa y universal, en la que recoge vastsimos conocimientos de historia militar, de organizacin y de estrategia militar, modales afables y campechanos; versado sobre las cosas sencillas del hombre de campo; enemigo declarado de la etiqueta, estas condiciones nutrieron su habilidad para conducir y ensear. 38 Acompao todo ese desarrollo de sus capacidades naturales con una permanente actividad fsica centrada en la prctica activa de los deportes. En cuanto a los conocimientos adquiridos no resulta sencillo identificar las fuentes de su pensamiento a lo largo de sus distintas etapas de crecimiento personal. El hecho de que en sus escritos, comentarios y discursos no fuese aficionado a las citas, hace difcil distinguir las ideas ajenas de las propias, y aunque nunca fue propiamente un intelectual sino ms bien un hombre de accin, su tarea consisti mas en la apropiacin, reelaboracin, sntesis oportuna, y adaptacin a su estilo de comunicacin gestual y lenguaje particular, e incluso el plagio, de las ideas dominantes en su tiempo, especialmente entre 1926 y la Revolucin de 1943. Los conocimientos polticos adquiridos, fueron primero y fundamentalmente producto, de la asimilacin de la experiencia milenaria de los conductores estratgicos y en particular la influencia profunda de los puntos de vista de un puado de pensadores vinculados con la
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En una estrofa de su romance de Pern el conductor del padre Gorosito Heredia recogido en 1954 en una Antologa de Antonio Monti y citado por Chvez, en Siete escolios sobre Pern pg.57, sintetiza de una manera interesante estas condiciones de Pern: Era un hombre como hay pocos As, de capaz y entero Para el himno Santos Vega Para el lazo Martn Fierro(...) 38 De Areilza, embajador de Espaa en Argentina realiza la siguiente semblanza que me imagino muy aproximada: Pern, entonces en la cincuentena, daba la impresin de un hombre vigoroso, atltico, deportivo , con sus facciones tajantes, su color de piel rojizo quemado, su pelo negro lustroso, sus ojos penetrantes, ladinos, generalmente risueos.(...) Junto a esa prosapia de inmigrantes europeos existe en el un fuerte contingente gaucho, con su cuartern, por lo menos indgena, visible en el juvenilismo arrogante de sus ltimos ao, cierta manera de caminar, el rico vocabulario pampeano de su conversacin y la refinada astucia de sus ardides en la lucha civil. (De Areilza, Jos 1974: 207)

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doctrina del Estado Mayor Alemn, analistas de las relaciones de la guerra con la poltica, la sociedad y la economa, como Clausewitz, von der Golz y Foch que aunque francs se hallaba en la misma sintona. Los ambientes institucionales castrenses en los que se formo proyectaban esas doctrinas. Pern completaba esta base con amplios conocimientos sobre las relaciones internacionales y la situacin estratgica de los pases de Europa antes, durante y despus de la Primera Guerra Mundial, adquiridos a travs de la lectura de de autores militares principalmente alemanes y realizadas a partir de su ingreso al curso de capitan. Estos conocimientos sobre la ltima gran guerra mundial resultaban ser una base muy importante par su posicionamiento personal en una estructura institucional donde las cuestiones blicas ocupaban un lugar central en la vida profesional de sus miembros. Al profundizar la historia militar tambin analizaba las concausas de los conflictos y no dejo de percibir nunca en sus trabajos la primaca de la poltica sobre la guerra. En estas fuentes pienso se puede encontrar su Ciencia Poltica (en cuanto prescriptiva) en el sentido en que hablamos en la introduccin. Lo sealaba claramente en 1970 Cualquiera tambin puede conducir si conoce la teora y la tcnica de la conduccin, pero si se quiere una obra maestra como la de Alejandro, Licurgo o Napolen, ser preciso el leo sagrado de Samuel como el que ellos recibieron al nacer. En pocas palabras he pretendido dar mi concepto sobre la profesin militar en su aspecto fundamental: el Conductor. Quin aprende a conducir, puede hacerlo tanto con un ejrcito como con una nacin. Su xito estar en relacin directa con la cantidad de leo de Samuel que recibi al nacer, por que un conductor no se hace; nace, como sucede con casi todos los artistas. Yo no soy ms que un poltico aficionado. En lo que soy un profesional es en la conduccin, por que eso es lo que he estudiado toda la mi vida (Sidicaro, R.,1996 : 64) Sus conocimientos sociolgicos polticos que constituyeron su teora del Estado provienen principalmente de su superior capacidad para observar la realidad existencial de su tiempo, sus tempranas impresiones sobre la cuestin social y la accin poltica de la izquierda, su percepcin acerca del nuevo rol del Estado como motor del desarrollo industrial y econmico, todas fueron ms un fruto de sus intuiciones que un acabado producto de profundizacin intelectual. Coincidimos con la apreciacin de Bonifacio Del Carril cuando seala: Por sobre todas las cosas, Pern era un realista en poltica. Esto se ha

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dicho muchas veces, pero pocas se ha advertido todo lo que significa decir que Pern era realista en poltica. Pern senta fsicamente la realidad poltica, y subordino siempre, todos sus actos, an los aparentemente ms insignificantes, a los fines de su poltica que era, por cierto, en primer trmino, conservarse en el poder.(...)No solo era realista, y en todo caso un emprico, sino tambin un oportunista. (Recordemos que el sentido de la oportunidad es propio de los conductores.) En poltica le pareca absurdo lo que no cambiaba y era mucho menos obstinado de lo que pareca()() Pero en su mejor momento como gobernante y en su gestin como lder exiliado, el realismo, el sentido de la oportunidad y an el cinismo como apelacin a la razn de estado fueron sus caractersticas dominantes.(Del Carril, 1958 :28) Carente de una visin trascendente de la vida supo utilizar polticamente, los aportes de la doctrina social de la iglesia , los intereses corporativos de la Iglesia como factor de poder y el valor de la religin catlica para los argentinos. En cuanto a lo social tambin actu a modo de crisol de diversos pensamientos tranversales que dominaban la poca, teniendo en este campo fundamentalmente la influencia de Jos Figuerola mentor de buena parte de sus polticas sociales y econmicas del peronismo.(Sidicaro, R., 1996: 25). Como conclusin digamos que su formacin militar gravito en forma central en su vida poltica, sus conocimientos de la historia, la organizacin y la conduccin adquiridos en el mbito militar fueron sustantivos en la accin poltica porque como l mismo sostena aunque en su obra Conduccin Poltica La lucha poltica es lo mismo que la lucha militar () las luchas son todas iguales . Varan los medios y las formas; pero la lucha es siempre la misma. Son dos voluntades contrapuestas. Las leyes que rigen la lucha son todas iguales y las masas que luchan son siempre iguales. Siempre se trata de una voluntad que vence a otra; una voluntad que ha puesto en movimiento a una masa contra otra masa..Pern llego a la Ciencia Poltica a travs de su estudio de la Historia y la Estrategia, y a la Sociologa Poltica sobre la base de su capacidad de ver la realidad en profundidad y con rapidez. A partir de esta base de conocimientos trabajados en su

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experiencia de profesor, incorporo sus visiones instintivas sobre lo metapoltico, lo social y lo econmico. 39 Bibliografa Croce Benedetto, Teora e storia delle storiografia, 6 edicin, Bari 1948. Pavn Pereyra Enrique, Pern: Preparacin de una Vida para el mando (1895-1942) Ediciones Espio Buenos Aires 1952 Newton Jorge, Pern el visionario, edicin del autor distribuida por Kraft, 1955 del Carril Bonifacio , Crnica interna de la Revolucin Libertadora, Emec, Buenos Aires 1958. Sampay Enrique Introduccin a la Teora del Estado, Buenos Aires, 1961. Pavn Pereyra Enrique Coloquios con Pern Talleres Grficos Columbia. Buenos Aires 1965. Garcia Enciso Isaas Historia del Colegio Militar de la Nacin. Buenos Aires Circulo Militar 1970 De Areilza Jos Mara As los he visto, Barcelona, Editorial Planeta, 1974 De Imaz Jos Luis Los que mandan. Buenos Aires Editorial El Coloquio, 1977. Rouquie Alain Poder militar y sociedad poltica en Argentina. Op, Cit. Pag 207 Buchrucker Cristian Las corrientes ideolgicas en la dcada del 40 Revista Todo es Historia N 199-200 Diciembre de 1983. Del Carril Bonifacio Memorias el Coronel Pern. Buenos Aires EMECE, 1984 Etchepareborda Roberto Historiografa Militar Argentina. Buenos Aires Crculo Militar 1984. Page Joseph, Pern, Buenos Aires Vergara 1984 Snchez Sorondo Marcelo, Argentina por dentro, Buenos Aires, Sudamericana, 1987 Sidicaro Ricardo, Los nombres del Poder. Juan Domingo Pern. Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 1996. Senen Gonzalez Santiago, Pern y el deporte. Todo es Historia N 345. Abril de 1996 Pern Juan Domingo, Obras Completas. Buenos Aires Fundacin pro Universidad de la Produccin y del Trabajo/Fundacin Universidad a Distancia Hernandarias Editorial Docencia 1997. 27 tomos. Volumen I, Proyecto Hernandarias, Buenos Aires 1997.Discurso Preliminar de Fermn Chavz. Gonzlez Horacio Restos pampeanos Buenos Aires Colihue 1999. Picciuolo Jos Luis, Historia de la Escuela Superior de Guerra, Buenos Aires, Crculo Militar, 2000. Chavez Fermn, Siete escolios sobre Pern. Buenos Aires, ediciones Teora, 2000. Altamirano Carlos Bajo el signo de las masas(1943-1973) Buenos Aires Ariel, 2001. Sebreli Juan Jos, Crtica de las Ideas Polticas Argentinas, Buenos Aires Sudamericana 2002.

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Una mencin especial merece el anlisis de su Biblioteca Personal hoy resguardada en el Archivo General de la Nacin. Una sola lectura sobre las obras all existentes pone en tela de juicio el valor que tiene esa biblioteca para la investigacin vinculada a este trabajo. Se seala que de los 3800 registros solo 387 son anteriores a 1943 la etapa que aqu estamos investigando. Si estos nmeros fueran ciertos Pern hasta su medio siglo de vida habra ledo solamente unos pocos libros, aparte de que no todos los libros de una biblioteca personal son ledos por sus dueos. Si bien este tema resulta ser tema de una investigacin pendiente, queremos registrar nuestro punto de vista.

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