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Sueltame que bailo solo by Yoe F Santos/cciav.

Nuestra propuesta de valor a potenciales Miembros Numerarios/as, de nuestra fundacion y red, este 29 avo aniversario (2013).

Por los caminos del recomenzar pero con la mirada fuera

-del analfabetismo funcional y fuera de la tecnofobia-

en la construccion de cultura de paz, desde universo infanto juvenil... ___

"Sultame!! QUE BAILO SOLO!" (Source: Grafiti de un paciente psiquitrico: Calle El Conde, frente a Paco, Santo Domingo) Sueltame que bailo solo by Yoe F Santos/cciav ______ Por los caminos del recomenzar -pero con la mirada fuera del analfabetismo funcional y fuera de la tecnofobiaen la construccion de cultura de paz, desde el universo -y especificidadde lo infanto- juvenil, como buja del desarrollo humano -y de la cultura de paz- en glocalize. ___ UNESCO en franais Libert de connexion, libert d'expression: cologie dynamique des lois et rglements qui faonnent l'internet http://ow.ly/hxvxg

___ Maia Fernandez :

"Hay un postitulo a distancia en educ.ar que se dicta gratis!" http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=115925

___ Hypertextualization for E-Bulletin: Nov, 28, 2012 Some useful selected readings for citizens and stakeholders by CCIAV, CC4AVE, Foundation & Global Network. November 28, 2012

"Una nacin no debe juzgarse por cmo trata a sus ciudadanos con mejor posicin, sino por cmo trata a los que tienen poco o nada." Nelson Mandela[1] "No basta amar a los nios, es preciso que ellos SE DEN CUENTA que son amados." Don Bosco[2] UNO DE LOS PROBLEMAS MAS GRAVES DE MANTENERSE APEGADOS A LA VISION FORDISTA O AL MATERIALISMO VULGAR - DE SANTO TOMAS- DONDE LO QUE IMPORTAN SON LAS COSAS, LA ECONOMIA (la vieja economa) LO QUE SE PUEDE MEDIR, TOCAR O CONTAR... es dejar de lado, los factores que INCIDEN O conforman: los hbitos, practicas simblicas y simbolizadoras y sus impactos en la conciencia humana- en formacin- INFANTO-JUVENIL, dentro de las estrategias de PREVENCION de las violencias. Communication and cultural worlds citizenship: web 2.0, digital natives, skills, talents, innovationand culture of peace.

Digital literacy - Wikipedia, the free encyclopedia en.wikipedia.org/wiki/Digital_literacy

() 5 The digital divide; 6 Digital Citizenship; 7. Global impact; 8 Use in the ...Encompassed within Learning and Innovation Skills, one must also be able to be able to ... critical thinking and problem solving, and communication and collaboration skills.... Literacy in social network services and Web 2.0 sites helps people stay in ...

Yoe F. Santos - Repblica Dominicana | LinkedIn


do.linkedin.com/in/yoefsantos Dominican Republic - CEO at CCIAV and Media Production Consultant Citizenship and Social Sciences on Latin America, ... Talent, Friendship and Criticism, ...

2018: Digital Natives Grow Up and Rule the World - eSearch Hawaii www.esearchhawaii.com/cms/.../Digital_natives_grow_up.pdf () Digital natives today's students and younger generations that 2.0Recommendations. ... 4.1 Communications Everywhere: A World Without Boundaries . .... people in ways that transcend all considerations of location, time and culture. ...future generations will drive change in behavior, attitudes, skills and work ...

Digital Literacy Fundamentals | MediaSmarts


mediasmarts.ca/digital-media.../digital-literacy-fundamentals Reworking the web, reworking the world: how web 2.0 is changing ... www.beyondcurrenthorizons.org.uk/reworking-the-web-rewo... Learning 2.0: The Impact of Web 2.0 Innovations on Education and ... ftp.jrc.es/EURdoc/JRC55629.pdf by C REDECKER Promoting equity and active citizenship: ... Access to ICT and basicdigital skills:

Access ..... talents and fulfil their potential for personal growth ...

Welcome to World 2.0: the new digital ecosystem oro.open.ac.uk/22969/2/Karakas(5).pdf by F Karakas - 2009 been referred to as Net-Geners, millennials, Generation Y or digital natives; , who are ... Leadership in the 21st Century: - Blackboard www.blackboard.com/.../K12-New-Visionary-Admin.aspx local resources, local talent, .....professional development on web 2.0 skills using wikis, digital media, video, ... Their space - Demos www.demos.co.uk/files/Their%20space%20-%20web.pdf by H Green public space; people and communities; arts and culture; such as creativity, communication, presentation skills and ...

Who We Are | Code for America


codeforamerica.org/who-we-are/ Previously, she ran the Web 2.0 and Gov 2.0 events for TechWeb, ... At Google, he pioneered an innovative strategy to leverage social media. ... Berkman Center for Internet & Society on the Digital Natives initiative. Web 2.0 and Higher Education: Pedagogical ... - UPCommons upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/.../l2_pap_Simoes.pdf by L Simes - 2011 - Cited by 16 - Related articles SIMES, Lus; BORGES GOUVEIA, Lus (2008), Web 2.0 and Higher Education: ...mediated communication and to easily form online communities. ... New cultural, educational and inter-personal phenomena are clearly emerging from the ..... distinguish between Digital Natives, i.e. people for which current technology is as ...

Speaking | Sophia Think Blog | Mari Anne Snow


www .sophiathinkblog.com/speaking/ As market challenges continue and more digital natives move into the ... for new, cost-effective ways to communicate effectively to their constituents. ... users and leaders new approaches and new skills to yield higher value. ... Much of the hype surrounding Web 2.0 extols the virtues and vices associate with online use. The Global Information Technology Report 2012 - World Economic ... www3.weforum.org/docs/Global_IT_Report_2012.pdf nimble digital competitors. Individuals need to reassess the skills they need to cultivate if they are to thrive in an environment of global labor pools and tenuous ... Media Preferences of Digital Natives: - Universit della Svizzera ... www.bul.unisi.ch/cerca/bul/memorie/master/.../0809Friedl.pdf by J Friedl - 2009 In today's times of uncertainty in the economic world, internal communication becomes ... One of the main drivers is Web 2.0 that leads to a fast change in .... The immersion of Digital Natives in technology influences their skills and interests. ....interaction with some kind of cultural objects and influence the development and ...

Educating the Net Generation - Educause net.educause.edu/ir/library/pdf/pub7101.pdf by E Diana Oblinger - 2005 Digital natives are used to receiving information really fast.

Entangled Talents - Management Innovation eXchange


www .managementexchange.com/.../entangled-talents-surprisin... Oct 17, 2012 Story: Entangled Talents: a 21st century social learning innovations made around the world.

Information and communication technology, work and employment


www .beyondcurrenthorizons.org.uk/information-and-commu... Some implications for related understanding and skill needs from the formal education ...The ICT world has been one where maturity is rare, and the effect of this inevitably ...and such differences may well play a role in comparative innovation rates in ...... Web 2.0 and other consumer technologies will give digital native ... Empowering Rural Citizen Journalism via Web 2.0 ... - Gemas da Terra www.gemasdaterra.org.br/.../EmpoweringRuralCitizenJournali... by M Figueiredo model, engaged in citizen journalism using inexpensive digital video cameras. Community members used Web 2.0 collaborative tools available through ... evaluate the implementation of the Communication - European ... ec.europa.eu/enterprise/sectors/.../eskills21_final_report_en.pd... The Digital World in 2025 Indicators for European Action www.eifonline.org/component/attachments/.../57.html?task... The migration of social networking models and tools (Web 2.0)14 into ...

1.

GTEC

blog.gtec.ca/

Nov 9, 2012 Make the Shift to Government 2.0. ... Digital nativesexperience continuous instant communication as part of everyday life while ... Applications and implementations of new media in corporate ... eprints.qut.edu.au/15340/1/15340a.pdf by GN Hearn - 2009 Innovative Scholar | Digital Learning and Learning in the 21st ... innovativescholar.com/ Dec 21, 2011 Learners have accessibility to the world 24/7 take more of a role in charting the path best suited to their own talents, interests and abilities. Defining a 21st Century Education: Full report - Center for Public ... www.centerforpubliceducation.org/.../Defining-a-21st-Century... by CD Jerald - 2009 but without expert thinking and complex communication skills will have ......In fact, some observers refer to school-age children as digital natives ...

Computer literacy - EduTech Wiki


edutechwiki.unige.ch/en/Computer_literacy Dec 5, 2011 Is "digital literacy" different from computer literacy or is part of it ? BECTA,Web 2.0 technologies for learning at KS3 and KS4 - Project overview, ...

Working Wikily | Stanford Social Innovation Review


www.ssireview.org/pdf/working_wikily The appropriate roles of the citizen and the expert in this new world of ... their comfort with the tools and tap the savvy of younger digital natives. A Digital Agenda for Europe (COM/2010/0245 - EUR-Lex - Europa eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM... Aug 26, 2010 COMMUNICATION FROM THE COMMISSION TO THE EUROPEAN. PARLIAMENT, THE Enhancing digital literacy, skills and inclusion. ... Successful delivery of this Agenda will spur innovation, ... services and cultural content. 1 ...physical into the digital world, universally accessible on any device, be it a ...

BYOT Network
byotnetwork.com/ Kindergarteners are digital natives in the truest form because technology has ... and communicating with one another all essential skills of the digital age. ... with BYOT they can use these tools to access all of the information that exists in the world. ...problems and discover creative solutions and design innovative products.

Creating Online Learning Communities Using Web 2.0 Technology ...


www.uwex.edu/disted/conference/Resource.../09_20200.pdf by SA Strand - 2009 Digital nativerefer to those people born into this digital evolution. ... Community is where we can share with others our talents and skills, as well as receiving from others the ... Smart city as urban innovation - Center for Technology in ... www.ctg.albany.edu/.../journals/.../icegov_2011_smartcity.pdf by T Nam - 2011 A city combining ICT and Web 2.0 technology with other ... social and environmental responsibility report innovation ... - HP www.hp.com/hpinfo/globalcitizenship/.../hp_csr_full_hi.pdf Native American. Black ...

Exchange 2.0 - Technology-enabled International Interaction


www .connectallschools.org/book/export/html/132292 Resources for Cross-cultural Interaction and Project Work ... As the Internet and Web 2.0 provide connectivity among people and nations, they therefore ..... Students in K-12 use 21st century skills such as teamwork, communication, and .... International Children's Digital Library Foundation, is to support the world's children ...

Yoe F. Santos Graciano - Academia.edu


independent.academia.edu/YoeFSantosGraciano Scholarly articles for post fordist, technophobe, digital native, cultural diversity, creativity, innovation technology: Children's learning in the age of digital Entrepreneurial learning in the networked age www.gencat.cat/diue/doc/doc_52863486_3.pdf by M Senges - 2008 learning and cultural and technological citizenship. Gardner Writes | Aut Inveniam, Aut Faciam www .gardnercampbell.net/ The Road to Digital Citizenship VII: Patterns and Understanding ... familiar, thrilling, unavoidable: we work with all our myriad talents to expand our ... If we are to create and innovate within the extraordinary disruption of the digital age, we ... look for a guiding principle to the Internet itself, in particular the World Wide Web. Leadership strategies which have encouraged the integration of https://www.det.nsw.edu.au/media/.../report_goodwin.doc As students increasingly engage with their digital world, the challenge is to examine how ... Fostering an innovative futures-focused culture based on a commitment to ... Recent internet growth in web 2.0 applications, wikis and Second Life ... the need to match student skills with future social and economic needs and the ... Digital Culture: The Changing Dynamics - Culturelink Network www.culturelink.org/publics/joint/.../digital_culture-en.pdf information on culture and cultural development in the world; to encourage joint research projects and .... Web 2.0 and the issues for the culture sector .... Diversity,

Intercultural Communication and Digital Culture, within which this book .... and citizenship, the economy and politics, the global and the local, public and private ... New world order? - Text www.textjournal.com.au/speciss/.../Stokes&Wotherspoon.pdf Challenges for screen production education in participatory culture 'Digital Natives' debate has been extensively critiqued (Selwyn 2009: 364-76), ... technologies, towards full integration of Web 2.0 technologies in order to best foster ...

E-learning: increasing the uptake of digital technologies in teaching ... www.educationalleaders.govt.nz/.../Melba%20Scott%20Sabbat... by M Scott Learning in an On-line World: contemporary .... shift to Web 2.0 technologies and neo-millennial learning styles of sharing, thinking and co- ... Meeting America's Emerging Communications Needs April 27, 2012 www.uspsoig.gov/foia_files/RARC-WP-12-009.pdf Apr 27, 2012 tasks of record keeping, innovation, and risk global vision of talent management. .....would need to develop skills and a culture of its own consistent with this new task ...

Programme | World Economic Forum - Programme


www .weforum.org/node/111075/programme Focusing on productivity and employment; Embedding innovation as a growth .... A conversation with scientist and inventor of the World Wide Web Tim .... in computer science; Leveraging collaborative platforms; Targeting ICT skills Competitive work attitude in a connected world ...

Techie Teachers' Tricks | The wonders of technology in education in ...


techieteacherstricks.wordpress.com/ Oct 14, 2012 Digital storytelling describes the new practice of regular people who use ... Capitalizes on the creative talents of students as they begin to research and tell stories of their own; ... Develops communication skills by engaging the students in the practice ... Animoto- Animoto is one of the marvels of Web 2.0. Empowering Rural Citizen Journalism Via Web 2.0 Technologies www.iisi.de/fileadmin/IISI/upload/2009/p77.pdf by MA Cmara skills that can bring innovation to the community. Thriving in the 21st century: Learning Literacies for the Digital ... - Jisc www.jisc.ac.uk/media/documents/.../llidareportjune2009.pdf by A LITTLEJOHN Many learners lack general critical and research skills: 'digital scholarship' is ..... Digital natives/ Google ... Empirical studies suggest use of web 2.0 and innovative ...

Digital Natives Creativity


blogs.law .harvard.edu/digitalnatives/category/creativity/.../2/ Apr 21, 2008 Michael Wesch, assistant professor of cultural anthropology at Kansas State, put ... Not quite true, Digital Native videos are in the active communication and productive discussions. Global Imperative - New Media Consortium www.nmc.org/pdf/Global_Imperative.pdf The result is that cultural ... Sarah Hewes, Lauren Kahn and Mary Abdo - The Young Foundation youngfoundation.org/.../Plugged-in-untapped-September-201...

web 2.0 applications such as blogs, social ... Researching and Teaching Communication Book Series www .researchingcommunication.eu/reco_book6.pdf File Format: PDF/Adobe Acrobat ICTs, teachers and the so-called digital natives: key concepts of 'popular citizenship' and 'cultural citizenship' (Hartley,. 1999 ...... Knowledge and skills (in media and communication) are a pre- requisite for a ... The Promise and Perils of Innovation www.etsu.edu/125/taskforces/...and.../ULC_B_Innovation.pdf What's a Digital Badge? Education: More Important and Less Relevant Than Ever austcolled.com.au/.../Education_More_Important_and_less_rel... by E McWilliam systems that value social and cultural difference, technology and talent[22].

Matteo Sarzana - Italia | LinkedIn


it.linkedin.com/in/matteosarzana Founder - Head of Innovation presso 4sqland; The project has been so succesful that we extended it to the World. .... The Effects of Technology Instruction on the Academic Achievement ... digitalcommons.liberty.edu/cgi/viewcontent.cgi?article... by KC Davis - 2012 ... assessments, model digital-age work and learning, promote and model digital citizenship ... vision, philosophy, innovation statement - Vista PEAK Preparatory vistapeakcampus.org/vpinnovaappfinal.pdf Apr 17, 2011 have the skills and the knowledge to succeed in today's 21st century, ...Education is real-world and relevant, innovative and connected; ..... Web 2.0 technologies as part of their daily routine and for .... School culture it's okay to move.... communication,

independence, collaboration, digital citizenship, civic ...

Centro Cultural de Intercambio Audiovisual, Inc - Google+


https://plus.google.com/108301050483910113808

Inclusion on: creativity, innovation and glocalized e-contents. ...creative, cooperative and collaborative learning and communication process ...Cultural, expressive democratic citizenship, across socio-cultural inclusion ...

New economy, intangibles, talents, education, creativity, innovation, digital natives, XXI century
21st century skills: Learning for life in our times - Trilling

Talent in the 21st Century Economy - Papademetriou eCulture: cultural content in the digital age - Ronchi

________ New economy, intangibles, talents, education, creativity, innovation, digital natives, XXI century

Digital native - Wikipedia, the free encyclopedia


en.wikipedia.org/wiki/Digital_native A digital native is a person who was born during or after the general introduction ...higher education (Jones & Shao 2011) and in association with the term New Millennium ... the significant difference between familiarity and creative application. ...Conference "Learning in the 21st Century : Research, Innovation and Policy", ...

Economic geography - Wikipedia, the free encyclopedia


en.wikipedia.org/wiki/Economic_geography Economic geography is the study of the location, distribution and spatial .... can be found in seven Chinese maps of the State of Qin dating to the 4th century BC. ... The earliest travel journals included descriptions of the native peoples, the climate, ...aspects of this New Economy , both in part form the emerging Digital Divide.

What is 21st Century Education


www .21stcentury schools.com/what_is_21st_century _educatio... when challenged to adopt a new paradigm of education for the 21st century . ... It is flexible, creative, challenging, and complex. ... In many countries today's students are referred to as digital natives, and today's educators as digital .... Curriculum is connected to students' interests, experiences, talents and the real world. Educating the Next Wave of Entrepreneurs - The Entrepreneurial ... elientrepreneur.com/Entrepreneurship_Education_Report.pdf by S Mariotti - 2009 21st Century Human Capital Management: Adapting to the ... - Oracle www .oracle.com/us/.../21-century -hcm-row-henson-396487.p... Talent in the 21st-Century Economy - Migration Policy Institute www .migrationpolicy.org/transatlantic/talent.pdf make their businesses more competitive in the 21st-century economy . ..... talent responsible for innovation and creativity . Public Regional Meeting Used on Web Site - World Economic Forum www3.weforum.org/docs/.../WEF_AM13_ProgrammeWeb.pd... Jan 27, 2013 Unlocking innovation through social media How do artists use failure as a catalyst for creativity ? ....

Retaining and motivating talent ...

Children Rights: Creativity , Education, Innovation. | Facebook


www .facebook.com/ChildrenRightsCreativit... Tools and Insights - American Association of State Colleges and ... www .aascu.org/publications/regionalstewardship/ 21st Century ...... Intangible Economy . Download E-brief on Wikinomics in Europe - The Lisbon Council www .lisboncouncil.net/component/downloads/?id=315 same time, a new economy and a new generation of digital natives require ...

ICT in Teacher Education: Policy, Open ... - unesdoc - Unesco


unesdoc.unesco.org/images/0019/001936/193658e.pdf Bernard Cornu. Digital Natives in a Knowledge Society: New Challenges for Education..... stantly enriching (for instance, moving from the 'Web 1.0' to the 'Web 2.0', and so on). .... provider of general literacy and culture, as well as of knowledge and skillsrelated to ...... ties which attract the best talents from all over the world.

GaETC Concurrent 2012


bcoe.kennesaw .edu/gaetc/WEBThurConcurrent.asp

People and the web: a challenge for Sociology - New Cultural ... www.newculturalfrontiers.org/.../New_Cultural_Frontiers_6_C... by S Capogna - 2010 educational practice and thought is a priority,and ... (Morcellini, 2002), the education system and society, digital immigrants and digital natives. Learning 2.0 Keynote Speakers - Classroom 2.0 www.classroom20.com/page/learning-2-0-keynote-speakers Download pdf file - Online Journal of Communication and Media ...

www.ojcmt.net/articles/31/317.pdf Jan 1, 2013 With communication being an important part of any culture, range of innovative tools. Report: Global Talent RiskSeven Responses - World Economic Forum www3.weforum.org/.../PS_WEF_GlobalTalentRisk_Report_2... Oct 18, 2010 Members of the Global Agenda Council on Skills and Talent Mobility

2020 Forecast: Creating the Future of Learning futureofed.org/wp-content/uploads/2011/.../2020-Forecast.pdf Education | Global Citizen Corps www .globalcitizencorps.org/opportunities/Education London - Digital Marketing Meetup Groups - Meetup digital-marketing.meetup.com/cities/gb/17/london/ Fri, Mar 15 - 16-18 Ramillies Street, Soho, London W1F the future of learning agents and disruptive innovation - Andrea Saveri andreasaveri.com/wp.../03/sr-1160kwf_learning_agents.pdf Download E-brief on Wikinomics in Europe - The Lisbon Council www.lisboncouncil.net/component/downloads/?id=315

Offshoring - Wikipedia, the free encyclopedia


en.wikipedia.org/wiki/Offshoring Social Media, Employment and Entrepreneurship - Dubai School of ... www.dsg.ae/en/Publication/.../103201211214516440000.pdf Oct 4, 2012 Since the spark of the popular movements across

a summary of innovation projects - National Institute of Education


www.nie.edu.sg/nie.../Annexe_C_Innovation_Projects.pdf Logging On - Demos www .demos.co.uk/files/Logging%20On%20-%20web.pdf

by J Holden Centro Cultural de Intercambio Audiovisual, Inc - About - Google+ https://plus.google.com/108301050483910113808/about Minister's Foreword - Department of Broadband, Communications ... www.dbcde.gov.au/__.../DIGITAL_ECONOMY_SNAPSHOT... Communication & Media Studies - Sage Publications www.sagepub.com/.../A1213159_Communication_Lo-Res.pdf Vineet KAUL* Journalism in the Age of Digital Technology journalof communication.ro/archive2/025/25/kaul_25.pdf by K Vineet not only the skills required of a reporter

From Cherokee to Wolof: Preserving Linguistic and Cultural ...


blogs.technet.com Microsoft on the Issues 2 days ago Today one of our partners, the United Nations celebrates International Mother ...

Putting people first Culture - Experientia


www .experientia.com/blog/category/culture/ Oct 17, 2012 Design-driven innovation in companies can Web 2.0 translate into the birth of the open government and open ... NC Center for the Advancement of Teaching - Renewal Seminars www.nccat.org/s/1099/index.aspx?sid=1099&gid=1... ! Confessions of a Digital Storytelling Teacher - Sage Publications www.sagepub.com/.../16378_Pages_from_Ohler_Rev_Final_P... Institutional Personal Learning Environments Paradise or Paradox? www .slideshare.net/.../institutional-personal-learning-environ... Apr 17, 2012 The State of Web Analytics in Middle East 2012 Survey Results Educational Networking - List of Networks

www.educationalnetworking.com/List+of+Networks connect classrooms to the world: Global citizens can share talents and skills with students.

Teacher Tech
blog.mkis.edu.my/teachertech/ Ito, Hanging out, messing around, and geeking out - Kids living and ... llk.media.mit.edu/courses/.../Ito_HangingOut_Intro_Ch1.pdf mobilizing their new media skills and talents, ...

Maximize the Potential of Your Public Library - ICMA icma.org/Documents/Document/Document/302161 A Report on the Innovative Ways Public Libraries are Addressing Community ....Teenagers helping young children learn math skills at the ... simulations, Web 2.0 communication techniques, oral-history video interviews, digital .... located in Miami, the native cultures are not often fully ... talents of the members of his team. ____ "(...) A nivel MUNDIAL, la construccin de una agenda AUTONOMA - post misgina,post adultocntrica, post-AUTORITARIA o democrticaPOR PARTE de nios, nias, adolescentes, jvenes, envejecientes y personas con ALGUN NIVEL de discapacidad, ha ocurrido, cuando comenz (1924) la INCLUSION O RECONOCIMIENTO - de la condicin de PERSONA humana, para nios y niascomo en conjunto de otros/as/xs,invisibilizados, oprimidos, excluidos, en el sistema multilateral, a partir de 1924, hasta el da de hoy. NEGARSE A MIRAR la construccin de la ciudadana del y la vulnerable, en parte nos condujo como humanidad a las experiencias TOTALITARIAS del siglo XX, las cuales arrojaron como saldo ms de 78 millones,

de muertos ( EN AREAS O ZONAS DE COMBATE) en las 2 guerras mundiales, as como al asesinato de ms de 200 millones de persOnas como correlato o producto de los discursos de odio u otras razones DE INTOLERANCIA-poltica o religiosa- y un numero INcontado en millones de hurfanos/as, viudas/os, mutilados/as... PERO LA VIDA, como buena maestra, siempre nos repite las OPORTUNIDADES Y LECCIONES, a veces como comedia y otras como tragedia. AFORTUNADAMENTE, a nivel global y continental, las vctimas de la negacin de derechos y libertades fundamentales - o de la invisibilidad de la justicia- han comenzado a despertar y en parte, esa es una razn adicional para saludar, con esperanza y alegra, este PRIMER CONGRESO DE FILOSOFIA PARA NINOS Y NINAS , en Montevideo.

"TODOS SOMOS GENIOS..." Albert Einstein ______

I DIPLOMADO FILOSOFA PARA NIOS Y NIAS


www .unica.edu.ve/.../i_diplomado_ninos_n... Profundizar en el Curriculum y los manuales del Programa de Filosofa para Nios y Nias ...

Descripcin del Programa - Filosofa para Nios


www .izar.net/fpn-argentina/esp_filo1.htm Filosofa para nios y nias - Espacio Creamundos www .espaciocreamundos.cl/vereduart.php?... .

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Como respirar y digerir, pensar es un proceso natural, algo que hace todo el mundo Matthew Lipm.

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Programa Infancia Filosofa para nios y nias


www3.gobiernodecanarias.org/.../centro-de-... Filosofa para Nios y Nias - CDI www.cdi.org.py/fpn/

Filosofia Filosofa para Nios y Nias . Cursos y talleres para empresas. Noticias y Eventos.

Filosofa para nias y nios, una propuesta para la educacin en y ...


novarum.ver.ucc.mx/n2/0101.html - Translate this page Por dnde empezar este pequeo compartir?, Pequeo Sol: Filosofa para nios y nias

www .pequenosol.org/filosofia.php Filosofa para nios Sevilla fpn-sevilla.blogspot.com/ Centro de Filosofa para Nios www .filosofiaparaninos.org/ Publicaciones - Filosofa para Nios www.izar.net/fpn-argentina/esp_resena.htm FILOSOFIA PARA NIOS : APUESTA HACIA UNA REFORMA DEL ... www .antroposmoderno.com/antro-version-i... Filosofa para nios - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Filosofa _para_nios informacin de la especializacin filosofa para nios y nias filosofiavenezuela.bligoo.com/informacion-... Filosofa ahora para los nios y nias de Medelln www .adida.org.co/index.php?...filosofia...p... EPISTEME - Filosofa para nias y nios el dilogo filosfico en ... www .scielo.org.ve/scielo.php?pid...sci...

by B SANCHEZ PIRELA - 2007 ...

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centrosofia.wordpress.com/.../no-es-mas-qu... - Translate this page Mar 30, 2012 Cafs filosficos, talleres de filosofa para Nios y Nias , libros, audios, videojuegos cuyo eje es siempre el mismo: el dilogo filosfico como ...

Efectos del programa Filosofa para nios y nias en el clima social ...
dspace.uah.es/dspace/handle/10017/199 by G Romero Izarra - 2004 La Filosofa para Nios enlaescuela.aprenderapensar.net/.../la-filosof ...

TALLER DE FILOSOFA PARA NIOS de 8 a 13 aos, por Gimena ... www .facebook.com/...filosofa -para-nios... Filosofa para nios fue creado en 1969 por Matthew ...

1.

XXIV seminario de Filosofia para nios y nias - Asociacin ...

asociacionfilosofica.blogspot.com/.../xxiv-s... Dec 27, 2011 Quiero poner en vuestro conocimiento FILOSOFA PARA NIAS Y ...

2. Compendio - 1er Congreso Nacional de Filosofa para nios y nias ...


5:11 5:11 www .youtube.com/watch?v=z5IB6ERRGN4 Sep 12, 2011 - Uploaded by amicabrera Mnica Velasco sobre Filosofa para nios y nias - YouTube 2:30 2:30 www .youtube.com/watch?v=t_2S4XSPrOY Sep 15, 2011 - Uploaded by amicabrera Para todos La 2 - Filosofa para nios, Para todos La 2 - RTVE.es A ... 21:20 21:20 www .rtve.es ... La 2 Para todos La 2 Oct 19, 2011 1er Congreso Nacional de Filosofa para nios y nias AMAR Y ... 6:05 6:05 www .youtube.com/watch?v=leLmcB1SD9c Sep 9, 2011 - Uploaded by amicabrera Animacin musical "La danza "La danza de la tierra" en el 1er Congreso Nacional de Filosofa para nios y ...

3.

Programa Infancia Experiencia: Filosofa para nias y nios

www3.gobiernodecanarias.org/.../experiencia-fil...

Jan 30, 2013 Experiencia: Filosofa para nias y nios. Escrito por Programa Infancia el 25 enero, 2013 . Posteado en Buenas ...

4.

Mercedes Falcon / PEQUEOS PLATONES: FILOSOFA PARA ...

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Filosofa para nios - Open Directory Project


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FILOSOFA PARA NIOS Y NIAS | Centrosofia's Blog


centrosofia.wordpress.com/.../filosofia-para-... - Translate this page Jun 30, 2011 El pasado domingo 19 de Junio llevamos a cabo tres talleres deFilosofa para Nios y Nias en el Servicio de Integracin y Servicios Sociales ...

Filosofa para nios


www .afpc.es/index.php?...id... - Translate this page Filosofa para nios (FpN) es una propuesta educativa sistemtica y progresiva ... que rescatan la curiosidad y el asombro de los nios y las nias, se propone ...

Filosofa para Nios - Sofia


sites.google.com/.../sociedaddefilosofiaplica... - Translate this page Centro de Filosofa para Nios - http://www.filosofiaparaninos.org/ ... Asociacin deFilosofa para nios y nias de la Comunidad Valenciana con informacin ...

Filosofa para nios y nias , para vivir una vida con sentido ...
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Filosofa para nios - Viva Leer www .vivaleercopec.cl/2013/02/07/10503/ .

Libro: Jugar a pensar con nios y nias de 4 a 5 aos (Gua)


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La Prensa - Opinion - La filosofa para nios


archivo.laprensa.com.ni/.../opinion-200301... Jan 18, 2003 Se trataba, nada ms y nada menos, que ensear a nios y nias de 4 a 12 ... Nos basta con slo estudiar la historia de la filosofa para darse ...

Colegio Santa Teresa de Jess participa de Congreso de Filosofa ...


www .activamente.com.py/.../filosofia/colegi... Estudiando la pedagoga del contexto: El Proyecto Filosofa para ... 158.109.99.28/.../... by MM Bris Autores: Mario Martn Bris y Gonzalo Romero Izarra. Convivencia, clima de aula y filosofa para nios - Revista ... www .aufop.com/aufop/.../1240849938.pdf by G Romero Izarra - 2008

Ludo-Sofa - Inclusin y Talento en la Escuela www.ethosbuinaima.org/.../index.php?id=5... Noticias - CIFICH. Comunidad de Indagacin en Filosofa e Infancia ... www .cifich.uchile.cl/Noticias.html - Translate this page

Filosofa en la crianza
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Las sesiones - Filosofa para Nios www .izar.net/fpn-argentina/esp_sesion0.htm ..

Filosofa para Nios y Adolescentes - CDI


www .cdi.org.py/fpn/que_es.html seminario internacional de filosofa para nios y nias - Centro de ... www .filosofiaparaninos.org/.../XX_Seminar... Presentacin y desarrollo de un modelo concreto de - Centro de ... www .filosofiaparaninos.org/.../presentacion... Redescribiendo la comunidad de Investigacin - Centro de Filosofa ... www .filosofiaparaninos.org/.../resena_jc_bo... Un adis con afecto al maestro Mathhew Lipman www .unica.edu.ve/.../806-un-adios-con-afe... - Jan 17, 2011 El Centro de Filosofa para Nios y Nias (CENFIN) de la Facultad de Filosofa y Teologa de la Universidad Catlica Cecilio Acosta ...

Filosofa para Nios | Didctica de la Filosofa


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Jul 8, 2012 Filosofa para nios. "Si la filosofa comienza por el asombro, tambin puede decirse que surge como dilogo reflexivo que enriquece y aporta ... 1 M. LIPMAN: FUNCIN DE LA FILOSOFA EN LA ... - celafin celafin.org/.../MirandaAlonso_FuncionFilPe... -es la manera que tienen los nios y nias de ...

La discusin filosfica - Filosofa para Nios


www .izar.net/fpn-argentina/esp_sesion3.htm 20th WCP: Filosofa y niez: Posibilidades de un encuentro www .bu.edu/wcp/Papers/Chil/ChilKoha.htm - Translate this page by WO Kohan Filosofa-Narracin-Educacin - Universidad Nacional de Cuyo www.filosofiayeducacion.uncu.edu.ar/.../filosofia_narracion_e... filosofia para nios | Noticias filos.umich.mx/noticias/?...filosofia-para-ni... ..

Amar y cuidar nuestro planeta: Primer congreso nacional de ...


www .activamente.com.py/.../filosofia/amar-... Jan 9, 2011 filosofia. _____ By Padre Csar Ibarra Pero por cuanto eres tibio, y no fro ni caliente, te vomitar de mi boca (Apocalipsis 3:16). ___

La otra educacin: Filosofa para nios y la comunidad de indagacin


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" Competencia" social," competencia" emocional: una propuesta para intervenir en Educacion InfantilSocial" competence", emotional" competence": A proposal for
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By THE REUNION OF BLACK FAMILY WORLD WIDE LIES ARE DECEITFUL . TRUTH FREES AND SAVES AFRIKAN BLOOD LIFE . WHAT YOU SAY TODAY MAY HURT OR HELP SOMEONE . BE SENSITIVE . ____________

Rossy Daz "(...) Hoy arranca la Rumba Barrial ms grande del pas, el Festival de Atabales de Sainagu, 24 y 25 en San Cristbal, en el local de la Fundacin Sol Naciente (...)". ______________ EL HIJO NO SE DIVORCIA - DIFUNDILO By Con los Chicos No - por Mauricio Echenique

() La UNIN LATINOAMERICANA de ENTIDADES de PSICOLOGA CONDENA el SAP o ALIENACIN PARENTAL (hablarle mal al hijo de su pap o mam para que la o lo ODIE)

DECLARACIN: La VIDA en FAMILIA es un DERECHO HUMANO. Para esta Declaracin, el Grupo de Trabajo Familia de ULAPSI1 hace suyas las palabras del prembulo de la Convencin Internacional sobre los derechos del nio... ______ By PEDRO GUERRA: "(...) aunque el mar vuelve /nunca es el mismo mar / la tierra nos devuelve otro sol cuando gira/ y todo tiende a huir y vuelve a/ empezar y cambia de impresin cada /vez que respira /y nadie sabe si esta vez es la vez / y todo lo que un da ocurri se termina/y casi siempre todos quieren /correr / pero hay que estar atento porque el mar se vaca /la lluvia nunca vuelve hacia arriba(...)"

______ Via: Revista literaria "Los Palabristas De Hoy Y De Siempre"

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M inority students are far from academic success and still at-risk in ...
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Envisioning Eden: Mobilizing imaginaries in tourism and beyond NB Salazar - 2010 -

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How do you develop 3d video games that encourage higher order thinking? G HEWITT - drupal6.sandbox.core-ed.org

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Interested in creative class (Florida, 2002), in early XXI century. .... T Alesch - files.embedit.in

Creative and Innovative Citizenry: Exploring the .... Edutainment, as suggested by the term, it is a field combining education with .

The Creative Society of 21st Century - SAGW www.sagw.ch/...Innovation/.../Creative...21st-Century.../Creati... Chapter 1. Social Diversity and the Creative Society of the 21st Century ... economy to the globalization

of markets and radical managerial innovations, the ... social structure, the driving forces and consequences of social transformation, and .... of elderly peoplelive with one of their children,

Moving learning games forward - MIT STEP education.mit.edu/.../MovingLearningGamesForward_EdArca... In order to address the concerns of those who see edutainmentas a dead market, ... games as essential to a 21st century education, and conversely see little ... They focus on the habits of mind and dispositions needed to collaborate, innovate, ... tend to be games that can be played in very short bursts of class time, games ...

All I Really Need to Know (About Creative Thinking ... - MIT Media Lab web.media.mit.edu/~mres/.../kindergarten-learning-approach.p... by M Resnick ideally suited to the needs of the 21st century, helping learners ... think creatively learning to come up with innovative solutions .... are designed to encourage a child's imagination. The ... inserted different coins, and an 11-year-old girl added .... Consider the recent focus on edutainment .... The Rise of the Creative Class. Engineering Play: Children's software and the cultural ... - Itofisher.com www.itofisher.com/mito/EngPlay.pdf by M Ito public imagination and became successful commercial ... Edutainment software is contextualized by discourses of childhood, learning and ... originated in the nineteenth century, educational software is seen as a .... class. The girl faces a refrigerator already overflowing with assignments ...

Design Thinking Is A Failed Experiment. So What's Next? | Co ... www.fastcodesign.com/.../design-thinking-is-a-failed-experim... I am writing a book about Creative Intelligence, due out from economic, social, and political systems in a once-in-a-century kind of way. ... classes or a business strategy class at the Rotman School of Management, ... Bruce Nussbaum blogs, tweets and writes on innovation, design thinking and creativity. Interaction with Nature during the Middle Years: Its Importance in ... www.whitehutchinson.com/children/articles/nature.shtml by R White By the late twentieth century, many children's environments had become ... their play is more diverse with imaginative and creative play that fosters language and .... both during and outside of classroom time (Sobel 2004, Malone & Tranter, 2004). .... The Power of Nature Orientations of Girls Children's Franchises in 2012 www.franchisehelp.com/industry/childrens-franchise FasTracKids encourages creativity and brain development for children ages six months to ....

modeling compounds and other products with imaginative learning activities. ... In this after school class, kids receive effective mathematics instruction from .... The company believes

that innovation and creativity are the best ways to ... Computer as Paint Brush: Technology, Play, and the Creative Society udel.edu/~roberta/play/Resnick.pdf

Edutainment: Is there a role for popular culture in education ... www.independent.co.uk/.../edutainment-is-there-a-role-for-po... 15 Jan 2010 Popular interest in history never before in the 21st century. ... better job of firing youngsters' imaginations when it comes to teaching history,.... and that the wild anachronism of Raquel Welch's cave-girl boots, ... can be reversed with innovative new approaches to teaching that serve ... UNICEF: oneminutesjr.- Change (Priya Dubey, 19, India, 2011) A young woman wants to turn gender roles upside down. Created at the 2011 oneminutesjr. Lucknow, India workshop. To Learn more... ________ By Catunescopucmm "Nuestros prejuicios se forman desde la niez. Son automatismos que salen por s solos" - Juan Miguel Prez, Source: Voces Contra el Prejuicio _____________________

Es mas facil deshacer un atomo que un prejuicio Albert Einstein ___ UNDP associate administrator launches new gender EQUALITY program By UNDP Afghanistan "(....) Ms. Rebeca Grynspan, UN Under-Secretary General and Associate Administrator of UNDP and Minister of Women's Affairs Hussn Banu Ghazanfar on their way to a meeting with Afghan women's organizations.(...)"

"(....)CREO que no se puede INTERPRETAR la Universidad desde el punto de vista EXCLUSIVO ni aun PRINCIPAL del saber, sino desde su FUNCION, y esta es la de SERVICIO PUBLICO - no forzosamente ESTATAL, porque LO PUBLICO NO es SOLO el EstadoPor consiguiente, la suerte de la universidad esta INTIMAMENTE ligada a la de las dems instituciones; el hecho de que se ocupa de una materia SUTIL que son las IDEAS NO debe enturbiar el aspecto NETAMENTE institucional que le pertenece. LA UNIVERSIDAD requiere, para funcionar BIEN y con normalidad, estar FUNDADA en un SOLIDO y compacto SISTEMADE VIGENCIAS;

BIEN y con normalidad, estar FUNDADA en un SOLIDO y compacto SISTEMADE VIGENCIAS; cuando estas fallan la VIDA INTELECTUAL TIENE QUE buscar formas ms TENUES, menos seguras, MAS FLEXIBLES Y CON MENOS OBRA MUERTA, mas capaces de eludir los riesgos y de INVENTAR EN CADA HORA SU PERFIL (...)" Julin Maras (1956) "El intelectual y su mundo" _______ " (...) La proporcin del impacto en la economa de EUA de las organizaciones caritativas (museos, universidades, entidades de voluntarios y similares) es equivalente al 200% del mercado laboral remunerado (...)" Peter Drucker (1996) ______ via Igualdad Animal / Animal Equality Congreso Internacional contra la represin de los movimientos sociales Los prximos das 6 y 7 de diciembre se celebrar el Congreso Internacional Contra La Represin Miradas crticas ante la criminalizacin del activismo ___________ By Acnur/Unhcr Amricas Una profesora superviviente ayuda a su comunidad en Sudn del Sur. Lee su historia aqu: http://bitly.com/XkyY6C ________

() STEVE JOBS () Aun sin ser ingeniero ni un genio de la informtica, ayudo a crear un PRODUCTO imprescindible (.)gracias a un diseo CENTRADO EN TI

y en mi, SUS VERDADEROS USUARIOS () a Jobs se le comparara en repetidas veces con () Thomas Edison y () Henry Ford, quienes tambin introdujeron INNOVACIONES tecnolgicas que cambiaron la FORMA de vida de una generacin entera (.) Jobs haba dejado de asistir a la iglesia luterana a los 13 aos, despus de plantarse frente al pastor con un artculo de una revista: hablaba de los nios que moran de hambre en frica Tiene Dios conocimiento de esto y de lo que les va a pasar a estos nios?. Cuando el hombre le dijo:Si, Dios lo sabe () " Source: Steve Jobs. Un libro inspirador para los jvenes que no estn dispuestos a renunciar a sus sueos. By Karen Blumenthal (2012: 10 y 32) Alfaguara, Prisa Ediciones Welcome New Friends on our Numeracy Membership , CCIAV , CC4AVE Thanks for joining our team , with your support, contents and solidarity, this 29th anniversary ... networking, fun, proactive, creative and innovative, STILL focused on the human person, his and her rights, imagination, freedom and dialogue, as strategies against: hatred, violence, intolerance, visual and functional illiteracy, differentiating from the plurality and complexity of everyday totalitarianism, in their exclusive and elitarian phantasmal views RELAUNCH it, is to restarts ... Human Person Talents, Criticality, Friendship! Salut, Polis et Ecumene ! Our institutional priorities better filtered and defined more than ever on our official site in Twitter: the new door for access our e-contents and virtual community http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV

Bem-vindo Novos Amigos no nosso Membros Numerarios, CCIAV, Obrigado CC4AVE para unir a nossa equipe,com o seu apoio,contedos e de solidariedade, este 29 aniversrio

da fundao ...e diverso, networking, pr-ativo, criativo e inovador, com foco em da pessoa humana, da sua e de seu direitos, imaginao, liberdade e dilogo, como estratgias contra: o dio, a violncia, intolerancia analfabetismo visual e funcional, diferenciando da pluralidade e da complexidade do totalitarismo do todos os dias,em seus exclusivos e elitarian vistas fantasmais RELANAMENTO reiniciar ... Pessoa Humana Talentos, Criticidade, Amizade! Salut, Polis et Ecumene Nossas prioridades institucionais melhor filtradas e definidas mais que nunca em nosso site oficial no Twitter: a nova porta para o acesso de nossos e-contedos e comunidade virtual http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV _________

Accueillir de nouveaux amis sur notre adhsion numratie, CCIAV, merci CC4AVE pour se joindre notre quipe, avec votre soutien, contenu et de la solidarit, ce 29e anniversaire de la fondation ...et le rseautage, amusant, dynamique, crative et innovante,axe sur la personne humaine, la sienne et ses droits, l'imagination,la libert et le dialogue, en tant que stratgies de lutte contre: la haine, la violence, l'intolrance, l'analphabtisme visuelle et fonctionnelle, la diffrenciation de la pluralit et de la complexit du totalitarisme tous les jours, dans leurs exclusif et litaire vues fantomatiques RELANCE est de redmarrer ... de la personne humaine Talents, Criticit, Amiti!

Salut, Polis et coumne! Nos priorits institutionnelles mieux filtr et dfini plus que jamais sur notre site officiel Twitter: la nouvelle porte d'accs de nos contenus numriques et de la communaut virtuelle http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV ___________

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RELAUNCH ... , Criticality, . Salut, et Ecumene , Twitter: : http://www.twitter.com/cciav

Bizim komanda qoulmaq n bizim saysal Qeydiyyat Yeni dostlar, CCIAV, CC4AVE saysind xo glmisiniz Sizin dstyi il,mzmunu v hmrylik, Fondun bu 29 illik yubileyi ... v bk, ylnc, fal yaradc v yeniliki, diqqt insan xs, onun v qar strategiyalar kimi z hquqlar, txyyl, azadlq v dialoq, nifrt, zoraklq, dzmszlk gndlik totalitarizmin oulluunu v mrkkbliyi frqlnir vizual v funksional savadszlq, onlarn xsusi v elitarian phantasmal views HSBC yenidn baladn n ... insan xs

Talant kritiklik Dostluq! Salut, Polis et Ecumene Bizim institusional prioritet daha yax szlr v Twitter bizim rsmi saytnda artq he myyn giri e-mzmunu v virtual icma n yeni qap http://www.twitter.com/cciav

@ CCIAV ___________

Ongi etorri gure aritmetika Kide New Friends, CCIAV, CC4AVE esker gure taldeak atxikitzeko, Zure laguntza, edukiak eta elkartasuna, fundazioaren urteurrena 28tik hau ... eta networking, fun,, proaktiboa, sortzaile eta berritzailea, arreta giza pertsona, bere eta bere eskubideak, irudimena, askatasuna eta elkarrizketa, estrategiak aurka: gorrotoa, indarkeria, intolerantzia bisuala eta funtzionala analfabetismoa, totalitarismoa eguneroko aniztasuna eta konplexutasuna bereizgarri, beren phantasmal esklusiboa eta elitarian aldiz Bultzada berrabiarazi ... Giza Person Talentu, Kritikotasuna, Friendship! Salut, Polis et Ecumene! Gure instituzional lehentasunak hobeto iragazi eta definitu, inoiz baino gehiago, gure Twitter gune ofizialean: sarbidea, gure e-edukiak eta komunitate birtual ate berriak

http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV ______________

, CCIAV, CC4AVE , , , , 28- ... , , , , , , , , : , , , , elitarian ' ... , , ! Salut,

, - Twitter: http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV _______

, CCIAV, CC4AVE , , , 28 ... , , , , , , , , , , , , elitarian ... , Criticality, ! Salut, Polis Ecumene :

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, CCIAV, CC4AVE , , , , 28- ... , , , , , , , : , , , , elitarian ... , , ! Salut, et Ecumene , Twitter:

- http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV Benvinguts nous amics a la nostra Membreca Numeraria, CCIAV, CC4AVE grcies per formar part del nostre equip,amb el seu suport, contingut i la solidaritat, aquest 29 aniversari de la fundaci ...i la creaci de xarxes, la diversi, proactiu,creatiu i innovador, centrat en la persona humana, la seva i els seus drets, la imaginaci, la llibertat i el dileg, com estratgies en contra: l'odi, la violncia, la intolerncia, analfabetisme visual i funcional, diferenciant-se de la pluralitat i complexitat del totalitarisme quotidiana, en els seus punts de vista fantasmals exclusius i elitarian Rellanament s reiniciar ... Persona Humana Talents, la criticitat, l'amistat! Salut, Polis et Ecumene Les nostres prioritats institucionals millor filtrat i definir ms que mai en el nostre lloc oficial a Twitter: la nova porta d'accs als nostres e-continguts i la comunitat virtual de http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV

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CCIAV CC4AVE

28... elitarian ... Ecumene Twitter http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV __________

Dobrodoli nove prijatelje na naim raunanja lanstva, CCIAV, CC4AVE Thanks za ulazak naem timu,sa svojom podrkom,Sadraj i solidarnosti, ovo 28. obljetnica utemeljenja ...i umreavanje, zabava, proaktivno, kreativno i inovativno, usmjerena na ovjek, njegov i njezin prava, mata, sloboda i dijalog, kao strategija protiv: mrnja, nasilje, netrpeljivost vizualna i funkcionalna nepismenost, razlikovanje od pluralizma i sloenosti svakodnevnog totalitarizma, u svojim ekskluzivnim i elitarian sablastan pregleda

Relaunch je ponovno ... Ljudska Osoba Talenti, Kritinost, Prijateljstvo! Salut, Polis et ekumeni Nai institucionalni prioriteti bolje filtrira i definirati vie nego ikad na naoj slubenoj stranici na Twitteru: nova vrata za pristup naim e-sadraja i virtualne zajednice http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV

Vtejte nov ptele na naem gramotnosti lenstv, CCIAV, CC4AVE Podkovn za pipoj k naemu tmu, s va podporou, Obsah a solidarity, to 29. vro zaloen ... a st, zbava, aktivn, kreativn a inovativn, zamen na lidsk osoba, jeho a jej prva, pedstavivost, svoboda a dialog, jako jsou strategie proti: nenvist, nsil, nesnenlivosti vizuln a funkn negramotnost, odliuje od plurality a komplexnosti kadodennost totality, v jejich vlunch a elitarian phantasmal zobrazen

RELAUNCH je restart ... Lidsk Osoba

Talents, kritinosti, ptelstv! Salut, Polis et ekumena Nae institucionln priority lpe filtrovat a definovat vce ne kdy jindy na naich oficilnch webovch strnek v Twitteru: nov dvee pro pstup do naeho e-obsahu a virtuln komunity http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV

______ Velkommen nye venner p vores Numeracy Medlemskab, CCIAV, CC4AVE tak for at deltage i vores team,med Deres sttte, indhold og solidaritet, denne 28th-rsdagen af fundamentet ... og netvrk, sjov, proaktiv, kreative og innovative, fokuseret p den menneskelige person, hans og hendes rettigheder, fantasi, frihed og dialog, som strategier mod: had, vold, intolerance, visuel og funktionel analfabetisme, differentiere fra flerheden og kompleksiteten af den daglige totalitarisme, i deres eksklusive og elitarian phantasmal visninger AFST er at genstarte ... Menneskelig Person Talenter, srbarhed, Venskab! Salut, Polis et Almenhed Vores institutionelle prioriteter bedre filtreret og defineret mere end nogensinde p vores officielle site p Twitter: den nye dr for adgang vores e-indhold og virtuelt fllesskab

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Welkom nieuwe vrienden op ons Rekenen lidmaatschap, CCIAV, CC4AVE Bedankt voor deelname aan ons team,met uw steun, inhoud en solidariteit, op 29-jarig bestaan van de stichting ...en netwerken, plezier, pro-actief, creatief en innovatief, gericht op de menselijke persoon, zijn en haar rechten, verbeelding, vrijheid en dialoog, als strategien tegen: haat, geweld, intolerantie, visuele en functionele analfabetisme, waarbij een onderscheid van de veelheid en complexiteit van het dagelijks totalitarisme, in hun exclusieve en elitaire schimmige views NIEUWE IMPULS is opnieuw op te starten ... Menselijke Persoon Talenten, kritisch, Vriendschap! Salut, Polis et Oecumene

Onze institutionele prioriteiten beter gefilterd en meer dan ooit gedefinieerd op onze officile website in Twitter: de nieuwe deur voor toegang onze e-inhoud en virtuele gemeenschap http://www.twitter.com/cciav

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Welcome ang mga Bagong Kaibigan sa aming pagbilang ng Pagmimiyembro, CCIAV, CC4AVE Salamat para sa pagsali sa aming koponan, sa iyong suporta,nilalaman at pagkakaisa, ang ika-28 anibersaryo ng pundasyon ... at networking, masaya, aktibo, creative at makabagong,nakatuon sa tao tao, ang kanyang at ang kanyang mga karapatan, imahinasyon, kalayaan at dialogue, bilang mga diskarte sa laban: galit, karahasan, hindi pagpaparaan visual at functional kamangmangan, differentiating mula sa mayorya at pagiging kumplikado ng araw-araw na totalitarianism, sa kanilang eksklusibo at elitarian pangitain tanawin Ilunsad Muli ay i-restart ...

Human Tao Talento, Criticality, Friendship! Salut, Polis et Ecumene Aming institutional prayoridad sa mas mahusay na filter at tinukoy higit pa kaysa dati sa aming opisyal na site sa Twitter: ang bagong pinto para ma-access ang aming e-nilalaman at virtual community http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV

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Willkommen New Friends auf unserer Numeracy Mitgliedschaft CCIAV, CC4AVE Vielen Dank fr unser Team,mit Ihrer Untersttzung Inhalte und Solidaritt, diese 29. Jahrestag der Grndung ... und Vernetzung, Spa, proaktiv, kreativ und innovativ, fokussiert der Mensch, seine und ihre Rechte, Fantasie,Freiheit und Dialog, wie Strategien gegen: Hass, Gewalt, Intoleranz visuelle und funktionale Analphabetismus, Differenzierung von der Vielzahl und Komplexitt der tglichen Totalitarismus, in ihrer exklusiven und elitren phantasmal views Relaunch neu zu starten ... Menschlichen Person Talente, Kritikalitt, Friendship! Salut, Polis et kumene Unsere institutionellen Prioritten besser gefiltert und mehr denn je auf unserer offiziellen Webseite in Twitter definiert: die neue Tr fr den Zugang unserer e-Inhalte und virtuelle Gemeinschaft http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV

__________ , CCIAV, CC4AVE , , , -29 ... , , , , , , , , : , ,

, , elitarian Relaunch ... , , ! , et Ecumene :

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Filte Cairde Nua ar r Ballraocht Uimhearthacht, CCIAV, CC4AVE Go raibh maith agat chun dul isteach ar r bhfoireann, le do chuid tacaochta, bhar agus na dlthphirtochta, an comradh 29 an buns ... agus lonr, spraoi, ramhghnomhach, cruthaitheach agus nulach, drithe ar ag an duine, a agus a cearta, samhlaocht, saoirse agus comhr, mar straitis i gcoinne: fuath, forigean, adulaingt neamhlitearthacht amhairc agus feidhmiil, agus idirdheal iolrachas agus castacht na totalitarianism l go l,i gcuid tuairim eisiach agus elitarian phantasmal Athsheoladh a atos ...

Duine Daonna Buanna, tbhachta, Cairdis! Salut, POLIS et Ecumene r dtosaochta institiideacha scagtha nos fearr agus sainmhnithe nos m n riamh ar r suomh oifigiil i Twitter: an doras nua le haghaidh rochtana ar r r-bhar agus pobal foril http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV

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Numeracy , CCIAV, CC4AVE , , , 28 ... , , , , , , ,, ,, , , , totalitarianism , elitarian Relaunch ...

, , ! Salut, Polis Ecumene : - http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV

______________________ CCIAVCC4AVE ... elitarian ... Salut Ecumene

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Bine ati venit prieteni noi cu privire la aderareaaritmetic nostru, CCIAV, mulumesc CC4AVEpentru aderarea la echipa noastr, cu sprijinul dvs., coninutul i solidaritate, aceast aniversare 29 defundaie ... i crearea de reele, distracie, proactiv, creativi inovatoare, axat pe uman persoana, si ei drepturi, imaginaie,librtate i dialogul, ca strategii de combatere a: ur, violen, intoleran analfabetismul vizual i funcional, diferenierea de la pluralitatea i complexitatea totalitarismului de zi cu zi, n opiniile lor exclusiviste i elitarian ireal RELANSAREA este de a reporni ... Persoana Uman Talente, Criticitate, Prietenie! Salut, Polis et Ecumenice Prioritile noastre instituionale mai bine fltrate i definit mai mult dect oricnd pe site-ul nostruoficial n Twitter: noua usa de acces e-coninutul i comunitateavirtual

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_______ Karibu Marafiki New juu ya Numeracy Uanachama wetu, CCIAV, CC4AVE Shukrani kwa ajili ya kujiunga na timu yetu,kwa msaada wako, yaliyomo na mshikamano, hii ya maadhimisho ya miaka 28 ya msingi ... na mitandao, fun, makini, ubunifu na ubunifu, ililenga binadamu, na wake zake haki, mawazo, uhuru na mazungumzo, kama mikakati dhidi ya: chuki, vurugu, kutovumilia Visual na kazi ujinga, differentiating kutoka wingi na utata wa totalitarianism kila siku, katika kipekee na elitarian maoni yao phantasmal Kuzindua ni kuanzisha upya ... binadamu Vipaji, Criticality, Urafiki! Salut, POLIS et Ecumene Vipaumbele vyetu kitaasisi bora kuchujwa na defined zaidi ya milele kwenye tovuti yetu rasmi katika Twitter: mlango mpya kwa ajili ya upatikanaji yetu ya e-yaliyomo na jamii virtual http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV

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Cho mng bn b mi trn thnh vin Ton ca chng ti, CCIAV, Cm n CC4AVE gia nhp i ng ca chng ti, vi s h tr ca bn,ni dung v tinh thn on kt, k nim 28 nm ngy thnh lp ... mng, v vui v, ch ng, sng to v sng to, tp trung vo con ngi, v tr tng tng ca quyn, ca c, t do v i thoi, l chin lc chng li: hn th, bo lc, khng khoan dung nn m ch, hnh nh v chc nng khc bit so vi a s v phc tp ca ch ton tr hng ngy, ging nh ma qui ca h c quyn v elitarian

Tip n, bn khi ng li l khi ng ... Nhn Ngi Ti nng, Criticality, Bn b! Salut, Polis et Ecumene u tin ch ca chng ti tt hn lc v nh ngha hn bao gi ht trn trang web chnh thc ca chng ti trn Twitter: cnh ca mi truy cp e-ni dung v cng ng o http://www.twitter.com/cciav @ CCIAV

______________ ,, 4 , , , 28 ... , , , , , , , , : , , , , ... , , ! Salut, : E- http://www.twitter.com/cciav @ cciav

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Bienvenidos Nuevos amigos/as de la Membreca Numeraria en CCIAV, CC4AVE, gracias por acompaarnos, con su respaldo, contenidos y solidaridad, este 29 aniversario...de nuestra Fundacin y red, ldica- propositiva, creativa e innovadora- centrada en la persona humana, sus derechos, imaginacin, libertad y dialogo, como estrategias contra: el odio, la violencia, la intolerancia, el analfabetismo funcional y audiovisual, diferenciadora -desde la pluralidad y la complejidad cotidiana- de los totalitarismos, en sus fantasmidades, excluyentes y elitarias. RELANZAR ES RECOMENZAR... Persona Humana Talentos, Criticidad, Amistad! Salut, polis et Ecumene! Las prioridades ms definidas que Nunca, en nuestro portal oficial en Twitter: http://www.twitter.com/cciav

@cciav

______________ "El gen de la solidaridad NO existe: todos debemos re-educarnos" Ezequiel Ander -Egg (2009) _____ "(...) De haber creido que la violencia

Traeria la paz, NO habria dudado en promover y predicar la violencia (...) si seguimos Practicando el ojo por ojo y diente por diente, todos nos quedaremos ciegos (...)" Mahatma K. Gandhi "(...) NADA se olvida mas rapidamente que un favor,ni mas lentamente que un abuso o atropello (...) NO podemos olvidar que todo lo que hizo Hitler, lo hizo al amparo de la ley (...)" Martin Luther King, Jr.

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"(...) La justicia, es esa perra rabiosa que solo muerde los pies, a quienes siempre van descalzos(...)" Aforismo Juridico "(...) El derecho termina donde comienza el abuso" Louis Josserand

"La justicia, el ideal de justicia es corresponsabilidad - y comun- a todas las personas" Carlos Salcedo

"Amar, odiar, despreciar, para saber que estamos vivos, que no somos cyborgs" Mario Bunge "LA EXISTENCIA, NO ADMITE REPRESENTANTES" Jorge Bucay " (...) La primera pregunta es :esta actualizada MI MANERA de pensar?(...)

tenemos que desarrollar nuestra ETICA PERSONAL (...)" Erwin Laszlo (2004: 1-29): "(...) Manual del ciudadano global para construir un mundo sostenible y libre de violencia "

"(...) Un dia supe que la ciencia NO era verdad (...) defienden sus errores, con la misma pompa intolerante de una secta religiosa (...)" Bart Kosco (1996: 30-36) "La filosofia borrosa o difusa"

__________ CERO BULTO!. PUNTO... seguir caminando, SOLO - es decir EXCLUSIVA, PRECISA Y PRIORITARIAMENTE-

con quien(es) ya esten persuadidos POR Y PARA si mismos, de que la inclusin y el respeto de las libertades infanto-juveniles y de sus derechos SON LA UNICA GARANTIA, contra el fascismo,la autocracia, el fundamentalismo y el totalitarismo no en una epoca o lugar, sino en glocalize. _____

LA HORA DE LOS BALANCES -O DE LA VERDAD- MAS TEMPRANO QUE TARDE ... SIEMPRE LLEGA...ES INEVITABLE EN TRANSICIONES PARADIGMALES...

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"(...) no vine a divertir a tu familia, mientras el mundo se cae a pedazos, NADIE nos prometio un jardin de rosas, hablamos del peligro, de estar vivos (...)

AL lado del camino, es mas entretenido y mas barato (...)"

Fito Paez "Al lado del Camino" __________ UN LUJO, este Primer Encuentro Iberoamericano de Filosofia para Ninos, para Montevideo, para Uruguay y para America -y para nuestra propia generacion...Si bien, la condicion de persona humana, en el caso del nino y la nina

es algo reconocido, moral y legalmente, desde 1924, no podriamos ser mas ingenuos si creyeramos que en la base de las sociedades, las culturas y las economias, EXISTE UNA VOCACION, COMPROMISO Y PRIORIDAD, por respeto de tales derechos, libertades e irrepetitibilidades,

de la PERSONA del nino o la nina.

TAMPOCO creemos seria inoportuno retomar el tema de las historias de vida infanto-juveniles, para explicar que ALGUIEN - de cualquier familia, religin o pas- teniendo un padre o madre discola, alcoholica o interna en un sanatorio, por problemas psiquiatricos, el nino o la nina, TENGA QUE ANULAR o postergar sus sueos, pues en tal caso NO tendria la humanidad, ni un Spielberg, ni un Bethoveen, ni un Steve Jobs.

LAS FAMILIAS NO SON PERFECTAS, no todo el mundo nace en cuna de oro, pero TU puedes ser esa FLOR DE LOTOsi suenas y trabajas para la cristalizacin de tus sueosCONTRA todo vaticinio.

()Existe una fuerza o energa mas poderosa que la fuerza del vapor, mas poderosa que la electricidad, mas poderosa que la energa atmica: la voluntad () (Albert Einstein)

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Educao como... | Facebook

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6 Jul 2012 Polo...en la cotidianidad... by Yoe F. Santos on Friday, July 6, 2012 at ....

"Hipervnculos. Talento Infanto-Juvenil, buja del Desarrollo Humano" . Yoe F. Santos | Facebook www.facebook.com/.../Yoe-F-Santos/21135... Para que nos... | Facebook es-es.facebook.com/.../269584266496658 -

6 JULIO, 2012: ONU RECONOCE DERECHOS LIBRE EXPRESION ... www.scribd.com Creative Writing Essays ALL Men Are Superior Than Me Una Actualizacion Para El 6 de ... www.scribd.com Creative Writing Essays En terminos de preguntas... esta la pregunta: Que he hecho con mi ... www.scribd.com Creative Writing Essays Acaba de transcurrir, el Primer Dia Mundial Dedicado a la Nina...? Y ... www.scribd.com Creative Writing Essays Untitled - Scribd www.scribd.com/doc/112480205/Untitled "El indio, no vive en el mundo , en Mexico vive en: un inframundo ... www.scribd.com Creative Writing Essays -

Un epgrafe, camino al Segundo Centenario de Charles Baudelaire- Veneno veneno.com/2008/9/yoe-132.html _____ EL LUGAR DE LA VOLUNTAD en la curiosidad y la exploracion de lo vocacional, quizas sea la fuerza, de la que ya nos hablo Einstein, capaz de hacer la diferencia. TOMAR por destinatario al nino y a la nina, del filosofar o del pensar autonomico, ha costado vencer siglos de ensimismamiento adultocentrico, totalitario y gerontocratico, para afrontar de igual a igual, al nino y a la nina, como un MIEMBROde la comunidad, en capacidad de hacer aportes ( SIN necesidad o prerrequisito de tener canas, ni pampers, ni una enfermedad terminal), al bienestar general,mas alla de los reduccionismos y las instrumentalizaciones, DE QUIENES PARA SUS FINES : SOLO ven en las personas menores de edad, UN INSUMO... UN DANO COLATERAL O UNA ESTADISTICA

-en el trabajo infantil

-en las redes delictuales

-en la trata de personas

-en la exposicion comercial al porno y otras aventuras mercuriales que desconocen SU HUMANIDAD, unicidad, multidimensionalidad e IRREPETIBILIDAD. A lo largo de toda la vida -de 1976 a la fecha- hemos tenido la oportunidad de observar, ninos y ninas,

-desde cuando nosotros mismos transitabamos por ese escenariopero estabamos equivocados, en aquella epoca cuando creiamos que el trato otorgado a este segmento, en sus distintos

nichos poblacionales, EN REPUBLICA DOMINICANAera el PEOR del mundo en el caso de las

culturas, economicas y sociedades del Caribe.

PENSAR QUE HOY EN 2012, se dispara a una nina por asistir a la escuela,

el caso Malala,

y mil y una cuestiones, que denotan, no existe real voluntad,

de proteccion del PRINCIPIO del interes superior del nino y de la nina en multiples paises, territorios y municipios, mas alla de las campanas politicas.

CONSCIENTES de esa realidad, que desborda con mucho el experto-florero, como el veneno vertido por y desde la tele y la radio -basura, para la comprensin en contexto de la realidad del universo infantojuvenil - en cualquier lugar, cultura, sociedad o economa- en un mundo interdependiente -A FIN DE SUPERAR siglos de abuso e invisibilidadlos ninos y ninas, en la tierra - en parte apoyados por preocupaciones como las del IPEC Y LA OIT han comenzado a definir su propia agenda -mundial y continental- por ejemplo en el caso de los llamados NATs o Ninas, Ninos y Adolescentes que Trabajan; asi como a consustanciar sus propias agendas de lobby para el voto a los 16 aos o para participar en la Reforma Constitucional, con sus intereses, prioridades y necesidades insatisfechas. "(...) el agente del desarrollo local ES EL INDIVIDUO (...) UNO de los derechos mas controvertidos y obstruidos, en el caso de los ninos es el de la PARTICIPACION. Casi nunca PREGUNTAMOS al nino (...) no nos confudamos, UN NINO SABE MUY BIEN, en que mundo quiere vivir y EN CUAL NO (...) ASI como de sus responsabilidades y compromisos con ninos de otros paises (...)" UNICEF, UNESCO, PNUD (2003)

"Descentralizacion y Desarrollo Local: La ciudad como punto de encuentro Cumbre Mundial Ciudades Amigas de la Infancia SEA ESTE nuestro mensaje oficial de salutacion, desde CCIAV, CC4AVE, a esta noble causade: socializar a edades tan tempranas como sea posible, el pensar y el dudar sistematicos, de cara al nino y a la nina, como protagonista de su propia historia y uno de los mas vulnerables sectores en la construccion de la ciudadania comunicacional y cultural, en toda la tierra, no solo en nuestra region geo-linguistica y geo-cultural. SI EL NINO O LA NINA, NO APRENDEN a pensar , no se podran defender de los adultos, ni de otros ninos de mayor edad, en la conquista de sus derechos y libertades, ese es nuestro punto, si lo miramos con los ojos y las agendas o asignaturas pendientes, del nino y la nina. PERO SI LO OBSERVAMOS desde la perspectiva macro, como cultura o como sociedad, cada nino o nina, que no logra tener vias para canalizar sus derechos, particularmente a la salud y a la educacion, es un ente, al que hemos condenado - sin conocer su POTENCIAL siquiera - a la pobreza, en detrimento del interes de la sociedad, si pensamos en que una idea...era todo lo que tenia Nikolas Tesla, cuando llego como inmigrante a EUA, con 4 dolares en los bolsillos y un libro de poemas... pero esa idea, nos cambio a la vida a todas y a todos... MUCHAS GENERACIONESdespues de su muerte. IGUAL PODRIAMOS DECIR de la invencion del fonografo o de la television. Saludos y exitos. Yoe F. Santos/cciav Persona Humana Talentos, Criticidad, Amistad! Salut, Polis et Ecumene! 29 avo Aniversario (1984-2013) _______ "LA MEDIOCRIDAD, SIEMPRE SE APANDILLA" Pedro Pompeyo Rosario __________

"NO dogmas, escucha tu voz interior" Steve Jobs _________ "(...) TODOS LOS DOGMAS SON ENEMIGOS DE LA CREATIVIDAD HUMANA (...) PONGAMOS LOS PRINCIPIOS SOBRE LOS BENEFICIOS (...)" Oscar Arias Sanchez (1987,2009) "La paz siempre esta mas alla" Ciberespacio Noviembre, 22, 2012 ______ United Nations Information Centre shared ITU's photo. "(...) You've probably heard SOME controversial claims about the UN trying to increase censorship and regulate the Internet. These claims ARE NOT TRUE.This blog post EXPLAINS that the GOAL of the International Telecommunication Union is to CONTINUE ENABLING THE INTERNET, as it has done since the Internets inception. We must keep the Internet OPEN for business to sustain growth in the vast and inter-dependent GLOBAL DIGITAL economy.(...)"Read it here: http://bit.ly/10H3ozj ITU notes the recent comments made by Google in relation to the upcoming World Conference on International Telecommunications (WCIT-12)

__________ El derecho a la informacin como prctica de formacin y desarrollo ... www.uasb.edu.ec/.../carlos%20camacho.ht... se construye a partir del consumo cultural -en la ... de ciudadana y justicia social, que se enmarca en el derecho humano a la ...

Apropiacin social de las tecnologas de la informacin - ILCE investigacion.ilce.edu.mx/st.asp?id=2335 Pero el desarrollo, en esta perspectiva, produce una inclusin excluyente innovacin tecnolgica es innovacin social, no slo se trata de .... de Internet para el desarrollo humano en Amrica Latina y el Caribe (Martnez, ... La investigacin de Gloria Alicia Chanduvi

El mundo cultural de la ...Segunda Encuesta Nacional de Participacin y Consumo Cultural www.cultura.gob.cl/.../Segunda-Encuesta-Nacional-de-Particip.. IV. Igualdad de oportunidades para la prosperidad social www.dnp.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket...tabid=108 ___

PUES ASI SON las cosas cuando son del alma:

FIN! .... Punto. Dedicar la vida a la observacin de la vidaLa vida y al tema de las nuevas tecnologias para el desarrollo en particular, como exploracion y sus relaciones en profundizar la capilaridad -o mayor distribucin- de animacion socio-cultural (ASC) para ninos, ninas, adolescentes y jovenes, desde 1976 a la fecha,

... venia desarrollando estas experiencias en el mundo de la comunicacion NO escrita -y sus vinculaciones con la semiologa y con la curatoria de contenidos- desde el drama hasta la literatura, actuacion y direccion de actores, en la carrera de cine, semiologia del cine... -PASANDO antes por el Dxismo, el oncemetrismo, la produccion radial o televisiva...nos han servido para organizar, promover y gestionar, nuestra fundacion desde 1984 hasta hoy. TUVE sin embargo la buena fortuna de participar en un experimento de creacin de comunidad virtual democrtica, entrenamiento LARGO (1999-2007) -AUSPICIADO por UNESCO, CIID, de Canada y la Fundacion Charles Leopold Mayer,para el progreso de la humanidad de Pariscoordinado por Dr. Daniel Pimienta, donde pude desarrollar la oportunidad de alfabetizarme en NTICs (1999-2007), experiencia til que pusimos a prueba para crear la comunidad virtual de audiovisuales y cibercultura en Neurona.com (2004-2007), como en el propio proyecto Alojo.com (1998-2007)

y mas recientemente, en la configuracin de este mismo canal de aprendizaje colaborativo, enriquecido por otras experiencias y debates, territoriales, pero en glocalize, como: -Congreso Latinoamericano y del Caribe de Educacion (2003), donde insertamos la preocupacin por el legado de Ivan Illich y Paulo Freire, en la autonomizacion del aprendizaje del sujeto, desde el autoaprendizaje, via NTICs -en los estilos de aprendizaje de los nativos digitales- para sobrevivir, a la obsolescencia de los saberes explicitos (36 meses, PNUD, 2001), en el siglo XXI; -el Primer Congreso Iberoamericano de Cultura: Diversidad, Dialogo e Hibridacion (UASD, 470 aniversario, Coordinacion: Cesar Zapata & Vice Rectoria de Extension); -el Congreso Mundial de Bio-linguistica (Santo Domingo, 2007) para empalmar las preocupaciones comunicativas para las labores de comunicaciones -y la contribucin de las neurocienciasen la conformacin de la capacidad de hablar o aprender lenguas - una deuda de gratitud, con Noam Chomsky, Kalixto Agero Bautista, y dicho equipo, por la cordial invitacionpues en un mundo en cambio, escuchar al otro/a, es la nica o la mejor de las salidas; - II Congreso Mundial de Ciencias de la Informacion y de la Comunicacin, de la Fundacion Ciencias de la Informacion (Fundacion CD, Caceres, Espana), en Santo Domingo (2009) coincidiendo con el 25 avo aniversario de CCIAV, CC4AVE; TODOS esos NUEVOS DEBATES EN EL SIGLO XXI, debates presenciales y virtuales, han ido modelando los modos en que pensamos el siglo XXI -y sus tendencias, en el glocalize- PARA LAS INDUSTRIAS CULTURALES Y CREATIVAS, como para el desarrollo o periodismo civico. SIN ABANDONAR, la informacin base, del proyecto MISTICA, en trminos de procesos, valores y metas -de inclusin de toda la poblacin y de su creatividad liberada (PNUD, 2001)en sus multiples modalidades de expertise ( aspirantes, principiantes, aficionados) para la defensa, preservacin y promocin de la memoria histrico-cultural, como de lo publico ( estatal y no estatal) con su voz propia

MISTICA:

"METODOLOGIAS E IMPACTOS SOCIALES DE LAS NTICs en America Latina y Caribe", -un experimento entre cientficos, actrices y actores del terrero- donde llegue a ser invitado por estar coordinando -desde la produccin y gestin de contenidos de inclusin o solidaridad comunitaria- un proyecto -Alojo.com- reconocido por UNESCO y CEPAL en 2003. ( Vid Rolando Palacios: "Usos culturales de las TICs en America Latina y Caribe", en Revista Nueva Sociedad, Caracas).

PEROSIGO SIENDO el mismo de siempre el mismo que conociste en cualquier tramo de mi vida -COMO EN 1976UN APASIONADO DE LA CALIDAD -Y ENEMIGO MORTAL DEL BUROCRATISMO Y LA MEDIOCRIDADun apasionado por la calidad -Ver la meticulosidad en nuestros textos, ensayos e investigaciones o propuestas en el area, disponibles en la internet, de 1996-2013Lo que te quiero decir, es que si nos exigimos LO MAXIMO -que nos fue posible ANTES DE PRESENTARTE ALGO O COMPARTIRLOes porque te respetamos como lector/a SOLO ESPERAMOS ESA RECIPROCIDAD en el intercambio. Asi las cosas, la palabra fin (Sept, 2011-feb 15, 2013) es mas bien comprensible, PARA LAS INTERACCIONES -con personas que carecen de estas prioridadescomo las veniamos desarrollando ( ABIERTOS A TODO PUBLICOINCLUSO AL DISPARATE) en CCIAV (1984-2013). PUNTO FINAL. Yoe F. Santos /CCIAV Persona Humana. Talentos, Criticidad, Amistad!

Salut, Polis et Ecumene! 29 avo Aniversario

(1984-2013) __ En lo adelante, seremos ms selectivos y para ello creamos la Membrecia Numeraria -COMO CONTRIBUCION Y APOYO simbolico, econmico y tecnolgico- LANZADA y vigente, EN mayo, 1 2012, -por las razones ya especificadas en su momento-, de forma que: 1. si bien, la Membrecia Honorifica, abre las puertas

-de forma gratuita- a nuestros contenidos, ad vitam : 2. el feedback, de cualquier lector/a/x SEA ACTUAL

-Y EN CONTEXTO GLOCALIZE- si todava, aun: produce o intercambia informacin DICHA persona o institucin. 3. CADA CUAL QUE COSECHE LO QUE SEMBRO (1920-HOY)

- Y QUE NO TRATE DE: ESCURRIR EL BULTO...pero adems, que todos y todas podamos hacer conciencia del valor -de este tipo de referencias, inventarios, coproducciones y colecccionespara la superacin: del analfabetismo funcional y audiovisual - como de la tecnofobia y el discurso de odioen cualquier lugar hemos venido desarrollando este esfuerzo con medios propios (1984-2012), por mucho mas de una generacin, sin solicitar apoyos o solidaridad de NADIE- excepto nuestra cartera de clientes y la donaciones de mis familiaresSI HOY tuviramos disponibles esos mismos medios - econmicos y tecnolgicos- de todos estos anos anteriores: NO hubiramos creado y lanzado la Membrecia Numeraria en Mayo, 1, 2012. De eso se trata este nuevo captulo en la historia de CCIAV, CC4AVE comprendes: por que te digo que no hay nada mas que hablar? _

21st Century Skills - Wikipedia, the free encyclopedia en.wikipedia.org/wiki/21st_Century_Skills 21st Century Skills is a book by Bernie Trilling and Charles Fadel variety of achievement levels, and different learning styles ... been invented, and for the new skills to build towards creativity and innovation. .... problems engage children's imaginations and help motivate them to explore, ...

21st Century Skills, Education & Competitiveness - Partnership for ... www.p21.org/.../21st_century_skills_education_and_competiti...

by A RESouRCE - 2008 -

The Partnership for 21st Century Skills has emerged as the leading ... infusing 21st century skills into education. richard florida, The Flight of the Creative Class, 2006 ... No Child Left Behind (NCLB) focuses on minimum competencies ... Defining a 21st Century Education: Full report - Center for Public ... www.centerforpubliceducation.org/Learn.../21st-Century/Defi... by CD Jerald - 2009 we add creativity and innovation on a grand scale to sheer competence, not

Advancing Inclusive Education and 21st Century Learning Skills

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by GD SIMONNET The concept of creativity is often linked to those of imagination and ... Diverse Teaching Strategies for Diverse Learners www.ascd.org/.../diverse-teaching-strategies-for-diverse-learne... Noddings's definition of caring "implies a continuous search for competence.

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Preparing OUR YOUNG

Students FOR the 21st Century

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et rglements qui faonnent l'internet

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Early child, gifted child, inspirational precocious talents, imagination, girl, invent, create, innovate

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MathExtremelyAble - A Life in Bits www.lifeinbits.org/camexam/.../2007MathExtremelyAble.pdf

by A Pollitt - 2007 Complete Sonny Rollins on RCA Liner Notes - Loren Schoenberg www.lorenschoenberg.com/sonny.html

tempo - Texas Association for the Gifted and Talented www.txgifted.org/files/tempo/1994-2.pdf

VOLUME xrv ISSUE 2. SPRING 1994 ...

Frdric Chopin: Biography from Answers.com www.answers.com ... Chase's Calendar (events) 1810, near Warsaw, the second of four children of a French father, display Chopinesque figurations as we know them today is ..... Chopin invented the instrumental ballade and made major innovations to the ...

Aime Ernesta and Eliza Cecilia: Two Sisters, Two Choices; essay ... www.tfaoi.com/aa/3aa/3aa335.htm

by TL Tappert

How to Think Creatively - Tony Schwartz - Harvard Business Review blogs.hbr.org/schwartz/2011/11/how-to-think-creatively.html Nov 14, 2011 As early as the age of 8,

I began sampling the arts, one after another, to see if ..... while imagination embraces the entire world, and all there ever will be ..... And that still leaves out why the child prodigy is so precocious so early. .... articles published, more than 4 innovative communications models created ... Summer 2011 - Gifted Education Press www.giftededpress.com/GEPQSUMMER2011.pdf

discussed in detail the early development

"The birth of tragedy, or Hellenism and pessimism" archive.org/stream/.../thebirthoftraged00nietuoft_djvu.txt A Different Approach to Creativity Enhancement - Texas Association ... www.txgifted.org/files/tempo/1999-3.pdf

by J Piirto -

Picasso's early drawings are typical of what children gifted in ... of a gifted child artist is that they show a precocious ability to draw ...... their imagination to see order where ...

Neoclassicism and Romanticism 1725 1850 learn.roguecc.edu/art/.../NeoclassicismAndRomanticism.doc

Angelica Kauffman, Cornelia Pointing

to her Children as Treasures, 1785.

2013 Summer Program brochure. - Center for Talent Development ... www.ctd.northwestern.edu/.../Summer%20Program%202013... Rafael Scarfullery - Weekly Tip rafaelscarfullery.com/tip.html inspiring great guitarists I've heard is Alvaro Pierri. ... We're all humans and children of God, who gave us the gift of creativity.

Virtuosity In The 19th Century - Paganini, Berlioz, Chopin, Liszt www.oldandsold.com/opera/music-2.shtml

journal des Dbats; for which his talent was little, if any, ...

The list of these contains an oratorio,

"The Childhood of Christ " (1854),

" The ... to have led four gifted geniuses at about the same time to make independent ... _____

Via: Juan Carlos Espinal Castillo @matutino91: "En 1906 nace en Cerro de Navas, Lupern, Provincia Puerto Plata, Eleuterio Brito (Eduardo). Bartono. uno de los grandes cantantes del gnero de zarzuela" __

Mxico

Mxico, intenta mantener vivas sus lenguas originarias....

"64 de sus 68 lenguas se encuentran en riesgo de extincin"(Source: TeleSur)

UNESCO haba reportado para 2001, que de un total de ms de 6,000 lenguas en la

tierra, ms de la mitad se encontraban en riesgo de extincin, por tener menos de 25,000 hablantes, desapareciendo a un ritmo de: 2 lenguas cada 15 das.

Como decia WWF, en una de sus campanas en los anos 90s, en el pasado siglo XX

extincion, extinguirse, significa PARA SIEMPRE.

A veces se cree que es poco interesante o poco util,

conversar de las lenguas en riesgo, sobre todo porque los mas jovenes,

en muchos casos, sostienen o creen que sus padres y abuelos, en los

pueblos originarios " son menos modernos" que ellos que tienen internet

y hablan ingles.

Pero lo cierto es que como familia humana, cada vez que es borrado del mapa un pueblo o una lengua originaria, un sistema de pensamiento -ENTRETEJIDO A UNA COMPLEJA MADEJA DE SUBSISTEMAS DE COMUNICACIN NO ESCRITApara la preservacin de la memoria, del ser propio.. se pierde para siempre, incluyendo

sus potenciales aportes a la salud de todos y todas - en las actuales o futuras generaciones en el planeta tierra, por ejemploa las busquedas de la cura de enfermedades, a partir de la flora y la fauna endmica o del lugar en el mapa donde estaban localizados, en este punto o tema no estamos diciendo nada nuevo, pues diariamente se observan o leen noticias, de que laboratorios y empresas farmaceuticas, entran en conflicto por patentes con pueblos originarios, por problemas, sobre principios activos,

patrimonio intangible

y similares, relacionados con la I+D, derivada del

estudio o explotacion de plantas o animales endemicos, utilizados por dichos

pueblos originarios, tanto con fines shamanisticos, como otras funciones,

los cuales al pasar por el tamiz de la registracion industrial e

incorporarse a los mercados sanitarios globales, en ocasiones

no guardan, la debida contraprestacion de derechos/sabiduria,

con sus legitimos, propietarios originales.

Comenzar el dia saludando al pueblo mexicano en su diversidad y a quienes han

hecho posible que los derechos linguisticos de los pueblos originarios,

no sean o no sigan siendo percibidos -por las generaciones emergentes-

como "algo" superfluo en cualquier otro lugar donde an existen:

los mas de 400 pueblos originarios de la tierra. ____

"EL INDIO NO VIVE EN EL MUNDO, EN MEXICO, VIVE EN UN INFRAMUNDO" (Juan Rulfo) Apreciados amigos/as gestores/as Agents of Change University

La construccion de una nacion de almas libres, en el universo, en tanto tarea transcultural, tiene en el ciberespacio, la oportunidad DE CONTRIBUIR A LA AMISTAD -entre personas, culturas, economas, pueblos- que sonabamos los radioaficionados -en los anos 70s-como los artistas y animadores/as culturales, en los anos 80s. Desde los tiempos de los goliardos, en los siglos XII y XIII, cuando nace la universidad, como institucion, abrirse a la universalidad, es esa pasin dialogante, en pos de un mundo en cambio, exploracion y descubrimiento constantes: -desmitificadora; -dudante; -interrogante; -propositiva; -autocritica y reflexiva, pero tambin orientada hacia los placeres DEL VIVIR (en el sentido moderno o renacentista del termino) o la reconquista de la alegra como derecho, inalienable de la persona humana, de la cuna a la tumba;

- la calidad de vida,

-de la calidad del intercambio y

- DE LA CALIDAD de los insumos de informacion,

y su potencialidad de contribuir a la cultura de paz,

a la diversidad etnolinguistica, en un mundo

mas complejo, pero aun asi interdependiente,

en lo tocante a la sostenibilidad, a la cooperacion

y al cultivo de la solidaridad, como elementos humanizantes,

a principios del siglo XXI y del Tercer Milenio.

Algunos estandares, sueos o ideales, pueden contribuir a que- como ciudadanos/as de la tierra- podamos distinguir

o diferenciar, lo humano, de lo inhumano, atendiendo a prevenir o revertir -con inversiones adecuadas- las causas del odio, las violencias, la discriminacion y la pobreza, en sus modalidades: material y espiritual.

NO TODO PUEDE REDUCIRSE a la economia, a la vieja definicin -de los sistemas de produccin, consumo, inversin, ahorro o distribucion de lo escasoporque seria reproducir la misma logica que nos ha lanzado a la violencia - a las aventuras totalitarias, fundamentalistas e intolerantes, en todos los siglos anteriores-

En parte, gracias a esas experiencias...

"EL ERROR ENSENA TANTO COMO EL ACIERTO"...

De 1924, a la fecha, el tema e invisibilidad de la condicin de persona, para ninos, ninas, adolescentes y jovenes, en nuestra opinion, es la piedra angular, de lo que nos queda de esclavitud, en la tierra, pues no son solo los y las migrantes, no son solo mujeres y ninas, quienes se encuentran en una situacion extrema de desventaja, frente a la crisis...

El hecho de que el 85% de los ninos y jovenes del planeta - en sus mas de 2,000 millones de individuos- constituyan una mirada de una minoria, LOCALIZADA en el llamado

Tercer y Cuarto Mundos, es en parte lo que nos ha llevado a promover y apoyar, la iniciativa dominicana, para la creacion de una agencia en el sistema multilateral, denominada ONUJUVENTUD, propuesta surgida del Ministerio de Juventud de Republica Dominicana, durante la presidencia Pro -Tempore (2010), del organismo multilateral, en el ambito Iberoamericano,para diseo de estudios, politicas e iniciativas de dicho sector vulnerable, desde la ciudadania cultural y comunicativa mundial. Por otro lado, el esfuerzo que han comenzado ustedes a desplegar, de unidad en la diversidad, en la especificidad del ciberespacio y de la cibercultura, bien podra generar algunas sinergias y contribuciones en el valor agregado

para la cristalizacion de otros esfuerzos macro:

1. 8

APOYAR buenas practicas para el desarrollo de los Objetivos de Desarrollo Humano del Milenio (ODM);

Aportes para la superacion del

analfabetismo funcional y audio-visual, a escala transterritorial o planetaria;

3. Ejecucion de las Metas 21 de la Educacion Iberoamericana, para la formacion de las generaciones del Bi-Centenario (Bs. Aires, Sept, 13, 2010);

4. Carta Iberoamericana de la Cultura.

5. Como las contribuciones de PNUD, UNESCO Y UNICEF de cara a la construccion de ciudades amigas de la infancia (Vid. San Fernando Henares: Cumbre Mundial, 2003);

6. LA CENTRALIDAD Y transversalidad de la educacion y la cultura para superar las causas de la pobreza y de las violencias, fomentando el dialogo y el reconocimiento mutuos, en base a evidencias, respetando las especificidades e individualidades de los seres humanos de la cuna a la tumba, en la cooperacion horizontal, inter-religiosa o ecumenica, en paralelo con el desarrollo de la cosmovision cientifica, la internalizacin y practica de los derechos humanos y de las libertades individuales, como derechos fundamentales como nuevas formas de generacion de riqueza,

en el paradigma post fordista (1970-hoy);

7. "Como sera la educacion en el siglo XXI?" de Binde Jerome, -UNESCO. Directiva 124pone la preocupacion en la lucha contra la discriminacion, la labor a-cientifica de los prejuicios, la discriminacion y los grupos de odio:como obstaculos -a los principios de igualdad,libertad, fraternidad y solidaridad, entre los seres humanos de cualquier lugar y pocacomo en la defensa en la vida cotidiana, del "interes superior del nino o la nina", en un mundo que depende para sobrevivir, -en el mediano y largo plazo- de la internalizacin, priorizacin y practicas de los valores democraticos y humanisticos, como garantia de que la vida continue en la tierra, mas alla de nuestra presencia fisica como adultos/as, nacidos/as y criados/as, despues de 1924... -por tanto sin derecho a alegar: ignorancia, en el tema infanto-juvenil- pero con la mirada puesta en el mundo de HOY (1970-HOY) Y SUS semillas fertiles

-de paz, intercambio y solidaridad- con el y la ciudadano/a de a pie o vulnerable, quien heredara la tierra, en 2020, 2040, 2060, CUANDO NINGUNO DE LOS ADULTOS Y ADULTAS actuales este vivo en el planeta. POR ESO SALUDAMOS, la fundacion de su institucion, porque no todo el equipaje que trajimos -y heredamos -del siglo XX, nos permitira sobrevivir en el siglo XXI, en los caminos de: aprendeer a aprender, aprender a convivir y aprender a emprender, como enseno, tan lucidamente Dlors (1999).

"CADA GENERACION EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD, INVENTO LAS HERRAMIENTAS, QUE LES PERMITIERON SOBREVIVIR (...) CUANDO CAMBIA EL PARADIGMA:TODOS LOS LIBROS DE TEXTO DEBERAN SER RE-ESCRITOS (...)SI QUIERES SABER CUANDO HA CAMBIADO EL PARADIGMA?,revisa las notas al pie, las didascalicas o notas eruditas, en las publicaciones especializadas (...)"

(Thomas S. Khun: Berkeley, 1962)

Saludos cordiales, Yoe F. Santos Co -Fundador & Director Ejecutivo Centro Cultural de Intercambio Audiovisual, Inc CCIAV, CC4AVE Persona Humana Talentos, Criticidad, Amistad! Salut, Polis et Ecumene! 29 Aniverario (1984-2013) http://www.twitter.com/cciav

____ Change Agents University:

"Welcome to our home! Our mission is to generate a profound transformation in the participants of our programs to realize their potential and live a life FULL OF PROPOSE AND PROSPERITY . Our passion is to help you discover YOUR FULL potential as a HUMAN being. It inspires and motivates us so much to..."

____ SERIE: Siempre seras Bienvenido/a SI ESTAS TRABAJANDO en cualquiera de los temas de arriba como prioridad en caso contrario, esa misma es la razon por la que ya no recibes MAS este mailing list -surgido del aprendizaje colaborativo, como creacion colectivacomo parte de los quehaceres en la vida cotidiana, en nuestra comunidad virtual, este 29 avo aniversario... Gracias anticipadas por tu tiempo, comprensin y solidaridad, Source: Some useful selected readings for citizens and stakeholders by Yoe F. Santos/cciav

Feedback: 809 508 2036 809 299 2036 cciav.hq@gmail.com

JUST SEND US A NOTE OR COMMENT IF YOU HAVE, SOMETHING NEW TO SAY -about alternatives to tele trash and radio trash, individual freedom, creative process, innovation on learning ans sharing process, inclusive education, ICT for human development or

GOOD NEWS for human beings ( 99% worlds population), particularly children and youth individuals - or disability peoples or originary peoples or other marginalized cultures, subcultures, micro cultures or minoritieson glocalize

PLEASE: DO NOT SEND us BORING proposals. Thanks. Additional Info

Within-group diversity in minority disproportionate representation: English language learners in urban school districts
AJ Artiles, R Rueda, JJ Salazar, I Higareda - Exceptional Children, 2005 CEC Improving schooling for language-minority children: A research agenda D August, K Hakuta - 1997 Ecobehavioral analysis of instruction for at-risk language-minority students C Arreaga-Mayer, C Perdomo-Rivera - The Elementary School Journal, 1996 Dual-language immersion programs: A cautionary note concerning the education oflanguage minority students G Valds - Research and Practice in Immersion Education, 2011 - carla.umn.edu

Ethnic and Cultural Diversity by Country*


JD Fearon - Journal of Economic Growth, 2003 Promoting the success of Latino language-minority students: An exploratory study of six high schools T Lucas, R Henze, R Donato - Harvard Educational Review, 1990 Teachers' attitudes about language diversity DA Byrnes, G Kiger, M Lee Manning - Teaching and Teacher Education, 1997

Educational achievement, language-minority students, and the new second generation


CL Schmid - Sociology of Education, 2001

Literacy instruction for language-minority students: The transition years R Gersten - The Elementary School Journal, 1996 Understanding cultural diversity and learning JU Ogbu - Educational researcher, 1992 - edr.sagepub.com Barriers to literacy for language-minority learners: An argument for change in the literacy education profession RA Grant, SD Wong - Journal of Adolescent & Adult Literacy, 2003

Language minority students in the mainstream classroom


A Carrasquillo, V Rodrguez - 2002 Peoples versus states: Minorities at risk in the new century TR Gurr - 2000 Linguistic Diversity and Biodiversity The Threat From Killer Languages Tove SkutnabbKangas T Skutnabb-Kangas - as a world language: New horizons in , 2003 Sharing a World of Difference: The Earth's linguistic, cultural and biological diversity T Skutnabb-Kangas, L Maffi, D Harmon - 2003

Toward explaining differences in educational achievement among Mexican Americanlanguage-minority students RW Rumberger, KA Larson - Sociology of Education, 1998 Preventing inappropriate referrals of language minority students to special education SB Garcia, AA Ortiz - 1988 - specialeducationstudents.org A national study of school effectiveness for language minority students' long-term academic achievement W Thomas, V Collier - 2002 - escholarship.ucop.edu The role of socioeconomic and sociocultural factors in language minority children's development: An ecological research view V Gonzlez - Bilingual Research Journal, 2001 Nation and Language: Constructing Tangible and Intangible Ties Between the Diaspora and the Homeland Isabel PB Fo Rodrigues and Ins Iolanda Brito IPBF Rodrigues - prio.no ... language diversity needs to be protected if we want to maintain

the world's linguistic tangible and intangible heritage. ... Moreover, the latest edition of the UNESCO World Atlas of the World Languages estimates that half of the world's languages may currently be endangered in ...

Linguistic Justice: International Law and Language Policy J Mowbray - 2012 ... International human rights law prohibits discrimination on the basis of language. Minority rights schemes offer specific protection to minority and indigenous languages. Laws safeguarding cultural and linguistic diversity protect language as an aspect of cultural life. ...

Educational Research and Innovation Languages in a Global World Learning for Better Cultural Understanding: Learning for Better Cultural Understanding S Jessica, H Christina - 2012 LANGUAGES IN A GLobAL WoRLD LEARNING FoR bETTER CULTURAL UNDERSTANDING oECD 2012 Page 14. TAbLE oF CoNTENTS 11 Policy and non-policy on cultural and linguistic diversity . . . . . ...

The development and technologizing of selected Sepedi ICT terminology.


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Die Sprachsituation Kenias als Voraussetzung fr die Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache CN Agoya-Wotsuna - 2012 The linguistic situation in Kenya challenges both teachers and

pupils to promote ... Endangered language en.wikipedia.org/wiki/Endangered_language The areas in blue are the most linguistically diverse in the world. An endangeredlanguage is a language that is at risk of falling out of use as its speakers die ... A minority of linguists have argued that language loss is a natural process that should not ... UNESCO's Atlas of the World's Languages in Danger categorises 2,500 ...

Language - Wikipedia, the free encyclopedia


en.wikipedia.org/wiki/Language Any estimate of the precise number of languages in the world depends on a partly ...Humans acquire language through social interaction in early childhood, and ... 5.4 Typology: universals and diversity .... and interactive frameworks, as well as insocio-linguistics and linguistic anthropology. ...... Paris: UNESCO Publishing.

Cultural diversity - Wikipedia, the free encyclopedia


en.wikipedia.org/wiki/Cultural_diversity Cultural diversity is the quality of diverse or different cultures, as opposed to monoculture, ... cultural differences that exist between people, such as language, dress and ... The General Conference of UNESCO took this position in 2001, asserting in... throughout the world, cultural meanings, values and tastes run the risk of ...

Protecting endangered minority languages : sociolinguistic ... unesdoc.unesco.org/images/0013/001387/138795E.pdf he present issue of UNESCO's International Journal on Multicultural ... at stake in theses controversies, is the professional role of sociolinguistics or, ... The thematic thread of linguistic diversity will be pursued in a subsequent .... the world, not only in order to study the causes of language death, but also to call ...... An Atlas of ...

Language Endangerment and Preservation - Mercator-Education www.mercator-research.eu/...languages/Article%20EOLSS.doc by M Brenzinger Contribution to the UNESCO encyclopedia of life support systems (EOLSS) 6.20B.10.3... Linguistics may preserve language data in documenting languages. ... sustaining the linguistic diversity of humanity and giving support toexpression, ... Many minority communities associate their disadvantaged social and economic ...

Language and African Development - Nordic Journal of African ... www.njas.helsinki.fi/pdf-files/vol17num2/ndhlovu.pdf by F NDHLOVU - 2008 disadvantage minority language speakers so that their ..... of UNESCO's Universal Declaration on Cultural Diversity , which cautions ... Protecting endangered languages - DIMUN III www.dimun.info/Reports/GA%20t2.pdf Strengthening measures to protect and revivehighly endangered ... assembly.coe.int/ASP/Doc/XrefViewHTML.asp?...Language... linguistic minorities exist, persons belonging to such minorities shall not be ...expressions which are at risk of extinction, under serious threat, or otherwise ... Finally,languages (and language diversity ) are also to be protected as an .... Data collected by UNESCO and included in its Atlas of the World's Languages in Danger, ...

Language Policies and Education - World congress on language ...


www .linguapax.org/congres/plenaries/skutnabb.html UNESCO's recently most 'optimistic realistic' linguists now estimate that half of today's oral languages may have .... Atlas of the World's Languages in Danger of Disappearing.

Public Perception of Language Diversity | Biocultural ... - Terralingua


www.terralingua.org/bcdconservation/?p=1495 Feb 20, 2012 Diversity is the natural state of the world (Harmon 2001). ... Language diversity

is part of the co-evolution of humans with ... culture and language is moresocio-political and psychological and ... increasing number of minority linguisticcommunities transplanted in ... Southwest Journal of Linguistics 14:1-33 ... 1. Post fordism, as paradigm (1970-today).

Post-Fordism - Wikipedia, the free encyclopedia


en.wikipedia.org/wiki/Post-Fordism The theory holds that a "techno-economic paradigm" (Perez) characterizes each long wave. Fordism was the techno-economic paradigm of the fourth Kondratiev ... Theories of post-Fordism - Changes from Fordism to post ...

Fordism - Wikipedia, the free encyclopedia


en.wikipedia.org/wiki/Fordism Fordism, named after Henry Ford, is a notion of a modern economic and .... the crisis of the previous paradigm; a newborn paradigm is also bound to fall into ... Introduction ...Rethinking PostFordism: The Meaning of Workplace Flexibility onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/0735-2751.00065/pdf by SP Vallas - 2002 Fordist paradigm have grown obsolete, giving way to a more flexible, ... the crisis of Fordism, several of which seem at odds with the post-Fordist paradigm ; ...

Post-Fordism and the State


www .cddc.vt.edu/digitalfordism/fordism.../jessop3.htm three main driving forces behind the emergence of Post-Fordism They are the rising of new technologies, internationalization and the paradigm shift ...

The decentralisation discourse: PostFordist paradigm or neo ...


www.tandfonline.com List of Issues Table of Contents by FJ Schuurman - 1997 Dec 4, 2007 Since the end of the 1980s there has been rapidly increasing global interest in the topics of decentralisation and local government. This interest ...

FROM FORDISM TO FLEXIBLE MASS PRODUCTION - Waikato ...


www.mngt.waikato.ac.nz/.../S.%20Blumenfeld,%20P.%20O'N... by S Blumenfeld ()Fordist paradigm to an emergent post-Fordist regime of 'flexible accumulation'. (Whitaker, 1992). Based on interviews with key people within the industry, we ...

Employment relations in a changing society : assessing the post ...


nla.gov.au/anbd.bib-an26838551 2006, Employment relations in a changing society : assessing the post-Fordist paradigm / edited by Luis Enrique Alonso... Searches related to Fordist paradigm post-fordian

post fordist approach

flexible production

example of post fordist

neo-fordism

post-fordism examples

post fordism and neo fordism

post fordism definition

Nota de Prensa: NO hay plazo que no se venza. Nuestras lecciones gratuitas (1984-2012) han terminado el 15 febrero, 2013, tambien las relaciones y tratos, con quienes NO estan trabajando en estos temas como prioridad NOTA DE PRENSA.

La cibercultura NO existe... se esta construyendo, SIENDO POR ESO IMPORtan tanto las historias de vida - las biografias, de ninos y ninas...- de ayer y de hoy.

______ Nuestras lecciones gratuitas (1984-2012) han terminado el 15 febrero, 2013, -PARA PERSONAS QUE NO TRABAJAN EN ESTOS TEMAS... ni en glocalizepero tambin damos por terminadas las relaciones y tratos, con quienes NO estan trabajando

en estos temas COMO PRIORIDAD.

Somos una comunidad VIRTUAL de aprendizaje colaborativo, anclada en las metodologas y tecnicas del new management, el marketing social y el marketing 1 X 1, a los fines de:

1. impulsar la sensibilizacion DE QUIEN YA TENGA POR PRIORIDAD en:

a) b) c) d)

la inclusion socio cultural, la lucha contra la discriminacion, la prevencion de los discursos de odio, prevencion de las violencias en cualquiera de sus modalidades o formas;

2. por via de la alfabetizacin audiovisual y la alfabetizacin informatico comunicacional,

desde la perspectiva

de las intersecciones entre:

ciencias, tecnologas, humanidades, ciencias sociales MOTIVACION INTRINSECA y eleccin vocacional;

3. desde la inclusin a la ciudadana cultural y comunicativa ACTIVA 24/7 de nios, ninas, adolescentes y jvenes de cualquier lugar; Esa es la razn por la cual apoyamos y promovemos los derechos humanos, LA LIBERTAD INDIVIDUAL, la gestin

de emprendimientos, como las alternativas contra la tele y la radio basura, en el marco de la inclusin de la informacin DE CALIDAD como insumo,

en glocalize, para que las personas, en tanto consumidoras

y PROSUMIDORAS,

-se formen sus propias opiniones,

- tomen sus propias decisiones,

-en funcin de SUS valores democrticos y humansticos,

asi como para la produccin de nuevos conocimientos,

invenciones o innovaciones,

-en el marco de la produccin, el ahorro, la inversin,

la solidaridad y la diversidaddel dialogo HORIZONTAL y desprejuiciado

sobre la especificidad de la PERSONA HUMANA

y de la especificidad del universo infanto-juvenil, como buja del desarrollo humano y de la cultura de paz, como garanta de sostenibilidad de que la vida

continue en la tierra, mas alla de 2020, 2040, 2060

NOS INTERESAN LAS OBRAS Y LAS VIDAS,

la filosofa para nios y ninas, para la comprensin del mundo - en defensa propia y en carne propia, desde la base de la sociedaden el marco experiencial, de la definicin de un PROYECTO LIBRE y vocacional de vida, LIBRE DE VIOLENCIA, en pleno ejercicio de las vas para el cultivo de la personalidad y la colaboracin -hacia la innovacin, la creatividad, el ocio desalienado, como en la lucha contra la pobreza, material y espiritualpor vas como el edutainment, la lucha conta el aburrimientola igualdad, la

justicia social y la CULTURA como eje transversal - y ventana que comunica los sueos, necesidades, imgenes y carenciasde un inviduo o grupo que la actualiza, apropia o produce o la inventa, de cara a sus relaciones con el resto de los seres humanos, en un mundo inerconectado o interdependiente.

Nos interesa sensibilizar a tomadores de decisiones,

-padres, madres, tutores, cuidadores, terapistas, maestros y creadores de polticassobre los beneficios del B2B, de las polticas culturales, polticas de recreacin y ocio, en el conjunto de las polticas de defensa, PRESERVACION y promocin de lo publico y de las polticas de higiene y salud mentales -EN LA FORMA EN QUE SE ENTIENDE SALUD EN O.M.S.(1970-HOY)en la calidad de vida, como en la memoria histrico-cultural, de toda la comunidad.

La nocion de cultura con la cual trabajamos operacionalmente, es la que AFIRMA que todo hombre O TODO SER HUMANO -de la cuna a la tumba- es un intelectual (Gramsci), PUES PENSAR es un acto natural, tan natural como RESPIRAR.

NO creemos que hay culturas, ni seres humanos, ni predestinados ni superiores, ni inferiores

a nadie que existi ni antes, ni despus (Ningun hombre es superior a su pueblo Juan Bosch); sino que el trabajo en la vida cotidiana, 24/7 ES LA HERRAMIENTA PARA HACER LA DIFERENCIA, DESDE EL JUEGO LIMPIO Y LA SOLIDARIDAD, -DESDE la internalizacin y practicas de LA ETICA PERSONAL (Laszlo, 2004:1-29)-

- gerencial, de animacin socio-cultural (ASC), como la alfabetizacin en si misma-

van moviendo sus estndares, hacia niveles incrementales -de complejidad- en el paso del tiempo.

Estamos concentrados,

en el estudio y promocin de CASOS desde las historias

personales o biografias de personas

que a lo largo de la historia de la humanidad

entre los 0 y los 35 anos de edad,

YA HABIAN HECHO una contribucin NOTORIA

- al desarrollo humano, a la convivencia, a la modernizacin, a la invencin a la desmitificacin

del conocimiento, cultural de paz o bien a la salud y a la higiene mental del otro/a-

del ciudadano /a vulnerable, no importa

DONDE VIVAN, VIVIERON O HAYAN NACIDO

mientras que otros seres humanos,

- como Neron, Caligula, Hitler o Kony, por ejemplo-

antes de los 35 anos de edad, ya haban dado a denotar,

su desprecio por el otro/a, por las minoras,

su odio por los diferentes, su otredad y diversidad y su culto a la fuerza, a la intolerancia, su proclividad a la corrupsion, como a los dogmas y los fundamentalismos o a la violencia.

NOS INTERESA COMO PRIORIDAD LA JUSTICIA (El ideal de justicia es superior al ideal de cultura Pedro Henriquez Urena, 1941),

el ideal de justicia y su contribucin a la cultura de paz

y diversidad, desde la cibercultura y la diversidad,

-etno-lingstica, etno-cultural, filosfica, religiosa, sexual, poltica, filosfica y gerencial-

como modalidades de contribucin a la riqueza

de los pueblos, como al mantenimiento de la vida

saludable, dialogica y frtil en la tiera.

REIVINDICAMOS, el autoaprendizaje para la educacin

de nios, ninas, adolescentes y jvenes, porque las

burocracias de la escuela y la universidad, nunca

podrn actualizarse - en lo adelanteal ritmo en que LA REALIDAD VA,

por ejemplo en el ciberespacio y la internet, donde

se producen de lunes a jueves, mas de 1.5 millones

de nuevas paginas web y los fines de semana,

dicha produccin de novedades puede ascender

a 2.4 millones de paginas

con tal INFODILUVIO, lo que vemos como prioridad es la necesidad de encontrar el modo de CREAR

COMUNIDADES VIRTUALES TEMATICAS DE REFERENCIA,

Con web community managers, que retroalimenten a otros/as web community managers, la esencia del B2B -y del aprendizaje colaborativo en si mismoen funcin de VALORES, METAS Y PRIORIDADES PUESTAS EN COMUN, transparentemente en la elucidacin/ explicitacin DE LOS CRITERIOS CURATORIALES en contenidos digitales o digitalizados, de inters para el ciudadano de a pie -y sus decisiones, sus hijos e hijas, su trabajo, su potencialidad educacional y de participacin COMO PROSUMIDOR/Aen la vida CULTURAL DE SU PROPIA COMUNIDAD LOCAL O TERRITORIAL, independientemente de sus niveles de expertise (aspirantes, principiantes, aficionados/as); en funcin de altos estndares internacionalmente aceptados - de pertinencia, actualidad, profundidad y diversidadhabidas cuentas, como senalara anos atrs, un ex Director del Periodico El Pais, de que:

80 % de la informacin que circula y se produce en la internet y ciberespacio es BASURA, un 10% NO es periodismo y SOLO el 10% lo es,

como fundacin y red, en CCIAV, CC$AVE, nos hemos dedicado por casi 30 anos, al estudio del proceso de RECEPCION, como parte de la retroconstruccion de cmo SE HACE LA CALIDAD en un intangible - como un texto, un filme, una produccion radiofnica, o cualquier otro producto, proceso o servicio de valor agregado 1. en funcion DE LA COMUNICACION NO ESCRITA-

2. en funcin del inters comunitario;

3 o lo que ahora llaman comunicacin PARA EL DESARROLLO HUMANO (NTIC4HD) o educacin inclusiva, o educomunicacion o edutainment;

GENERAR LOS FILTROS DE LA EDUCACION DEL GUSTO o la capacidad DE APRECIACION para: a identificar, ese 20%

y dejar fuera el restante 80%, en los temas de inters para CCIAV, CC4AVE, COMO PRIORIDAD para el logro de sus metas y objetivos especficos (Vid. www.scribd.com/yoefsantos: 2008/2009, Que hacemos y como lo hacemos en CCIAV, CC4AVE?, brochure, 25 avo aniversario, lanzado y distribuido, en ocasin del II Congreso Mundial de Ciencias de la Informacion y la Comunicacin - Auditorium, Banco Central, Santo Domingo, auspiciado por INDOTEL & Fundacion Ciencias de la Documentacion (Caceres, Espana) Santo Domingo-) Ha sido un proceso tortuoso - de autogestin, de motivacin intrnseca y de aprendizaje colaborativo, en el dialogo horizontal en base a evidenciasel cualiniciamos en la infancia en 1976, como aspirantes, principiantes y aficionados AL CONSUMO CULTURAL.

Si actualmente AUN ESTAS preocupado/a

por la calidad, te damos la bienvenida,

ESTE ARTICULO es solo un primer contacto sobre

el contexto global y sus repercusiones locales y continentales,

en estos temas, DESDE NUESTRA PERSPECTIVA PERSONAL

-E INSTITUCIONAL- DE ABORDAJE de los desafos, desaprendizajes y NUEVOS aprendizjaes del

desarrollo humano y de la relevancia del DIALOGO

CULTURAL a principios del siglo XXI, en la construccin

de una cultura de paz, o una civilizacin del amor, entre quienes aun aman

Te Agradecemos que no enves solicitud

para la MEMBRECIA NUMERARIA, SI NO ESTAS TRABAJANDO (mucho menos si no estuviste motivado/a nunca por este tipo de prioridad, hasta hoy),

en estas materias, muy especificas, por lo que no pretendemos

SER POPULARES solo seguir buscando/proponiendo, desde el juego en equipos y en el marco del aprendizaje colaborativo y cooperativo -de sinergias y reciprocidad reales, no de discursoscalidad, paz, libertad y justicia, para la superacin de la esclavitud, la explotacin y la discriminacin de ciudanos/as vulnerables

o minoras invisibilizadas, estigmaizadas, precluidas, desde, por y en la tele y la radio basura, en la violacin de condicin de seres humanos, por tanto sujetos a la igualdad en dignidad y derechos, frente a la ley, como en el trato con los poderes pblicos desde el dialogo ecumnico,

LIBRE E INFORMADO. Gracias por tu comprensin, -si decides participar, como si decides abstenerte, en lo delante de hacerlo-No opiniones analfabetas.

-No opiniones tecnofbicas. -No discursos de odio, ni de discriminacin. - No propaganda poltico-partidaria. -No propaganda religiosa. -NO propaganda comercial

NI ELOGIO, NI CONDENA NI SILENCIO: ANALISIS, PROPUESTASCRTICA -fundamentada en evidencias- EDUCACION INCLUSIVA, EDUTAINMENT, NTIC4HD.

Yoe F. Santos

Co-Fundador & Director Ejecutivo CCIAV, CC4AVE Fundacion & Red Global

Last Update: Ciberespacio Febrero, 2013 Somos una comunidad VIRTUAL de aprendizaje colaborativo, anclada en las metodologas y tecnicas del: new management, el marketing social y el marketing 1 X 1, a los fines de impulsar la sensibilizacion -DE QUIEN YA TENGA POR PRIORIDAD- la inclusion socio cultural, la lucha contra la discriminacion, la prevencion de los discursos de odio, como de las violencias -en cualquiera de sus modalidades o formas- por via de la alfabetizacin audiovisual y la alfabetizacin informatico- comunicacional, desde la perspectiva de las intersecciones entre ciencias, tecnologas, humanidades, ciencias sociales y eleccin vocacin, desde la inclusin a la ciudadana cultural y comunicativa- de nios, ninas, adolescentes y jvenes- de cualquier lugar; esa es la razn por la cual apoyamos y promovemos los derechos humanos, LA LIBERTAD INDIVIDUAL, la gestin de emprendimientos, como las alternativas contra la tele y la radio basura, en el marco de la inclusin de la informacin DE CALIDAD como insumo, en glocalize, para que las personas, en tanto consumidoras y PROSUMIDORAS, se formen sus propias opiniones, tomen sus propias decisiones, en funcin de los valores democrticos y humansticos, asi como para la produccin de nuevos conocimientos, invenciones o innovaciones, en el marco de la produccin , el ahorro, la inversin, la solidaridad y la diversidad del dialogo HORIZONTAL

y desprejuiciado, sobre la especificidad de la PERSONA HUMANA y de la especificidad del universo infanto-juvenil, como garanta de sostenibilidad de que la vida continue en la tierra, mas alla de 2020, 2040, 2060 NOS INTERESAN LAS OBRAS Y LAS VIDAS, la filosofa para nios y ninas, la igualdad, la justicia social y la CULTURA como eje transversal y ventana que comunica -los sueos, necesidades, imgenes y carenciasde un inviduo o grupo que la actualiza o produce o la inventa, de cara a sus relaciones con el resto de los seres humanos, en un mundo inerconectado o interdependiente.

Nos interesa sensibilizar a tomadores de decisiones- padres, madres, tutores, cuidadores, maestros y creadores de polticas- sobre los beneficios de las polticas culturales -inclusivas, diversas, multisoportes, con replica en la emigracin al espacio digital o virtual- como de las polticas de recreacin y ocio, en la calidad de vida, como en la memoria histrico-cultural, de toda la comunidad. La nocion de cultura con la cual trabajamos es la que AFIRMA que todo hombre O TODO SER HUMANO -de la cuna a la tumba- es un intelectual (Gramsci), PUES PENSAR es un acto natural, tan natural como RESPIRAR. NO creemos que hay culturas, ni seres humanos superiores, ni inferiories, a nadie que existi ni antes, ni despus; sino que el trabajo gerencial, de animacin socio-cultural (ASC), como la alfabetizacin en si misma van moviendo sus estndares, hacia niveles incrementales de complejidad/calidad, en el paso del tiempo. Estamos concentrados, en el estudio y promocin de CASOS desde las historias personales o biografias de personas que a lo largo de la historia de la humanidad entre los 0 y los 35 anos de edad, YA HABIAN HECHO una contribucin NOTORIA al desarrollo humano, a la convivencia, a la modernizacin, a la invencin a la desmitificacin del conocimiento o bien a la salud y a la higiene mental del otro/a, del ciudadano /a vulnerable, no importa DONDE VIVAN, VIVIERON O HAYAN NACIDO mientras que otros seres humanos - como Neron, Caligula, Hitler,Stalin,Bush, Trujillo o Kony, por ejemploantes de los 35 anos de edad, ya haban dado a denotar, su desprecio- por el otro/a, por las minoras, SU CULTO A LA PERSONALIDAD,su odio por los diferentes y su culto a la fuerza, a la ignorancia, la intolerancia, los dogmas- tanto como la estrechez sectaria o a la violencia. NOS INTERESA COMO PRIORIDAD LA JUSTICIA, el ideal de justicia y su contribucin a la cultura de paz y diversidad, desde la cibercultura y la diversidad, etno-lingstica, etno-cultural, filosfica, religiosa, sexual, poltica, filosfica y gerencial, como modalidades de contribucin a la riqueza de los pueblos, como al mantenimiento de la vida saludable, dialogica y frtil en la tiera. REIVINDICAMOS, el autoaprendizaje para la educacin de nios, ninas, adolescentes y jvenes, porque las burocracias de la escuela y la universidad, nunca podrn actualizarse al ritmo en que LA REALIDAD VA, por ejemplo en el ciberespacio y la internet, donde se producen de lunes a jueves, mas de 1.5 millones de nuevas paginas web y los fines de semana, dicha produccin de novedades puede ascender a 2.4 millones de paginas

con tal INFODILUVIO, lo que vemos como prioridad es la necesidad de encontrar el modo de CREAR COMUNIDADES VIRTUALES TEMATICAS DE REFERENCIA, en funcin de altos estndares internacionales de pertinencia, actualidad y diversidad, habidas cuentas, como senalara anos atrs, un ex Director del Periodico El Pais, de que: 80 % de la informacin que circula y se produce en la internet y ciberespacio es BASURA, un 10% NO es periodismo y SOLO el 10% lo es, como fundacin y red, nos hemos dedicado por casi 30 anos, a identificar, ese 20% y dejar fuera el restante 80%. Ha sido un proceso tortuoso que iniciamos en la infancia en 1976- como aspirantes, principiantes y aficionados- AL CONSUMO CULTURAL. Si actualmente AUN ESTAS preocupado por la calidad, te damos la bienvenida, ESTE ARTICULO es solo un primer contacto sobre el contexto global y sus repercusiones locales y continentales, en estos temas, DESDE NUESTRA PERSPECTIVA -PERSONAL E INSTITUCIONAL- DE ABORDAJE de los desafos del desarrollo humano y de la relevancia del DIALOGO CULTURAL a principios del siglo XXI, en la construccin de una cultura de paz. Agradecemos que no enves solicitud para la MEMBRECIA NUMERARIA, SI NO ESTAS TRABAJANDO, en estas materias, muy especificas, por lo que no pretendemos SER POPULARES solo seguir buscando: transparencia, diversidad, celebrando la tolerancia, calidad, paz, libertad y justicia, para la superacin de la esclavitud, de la explotacin y la discriminacin de ciudadanos/as vulnerables o minoras invisibilizadas -en la tele y la radio basura- desde el dialogo ecumnico, LIBRE E INFORMADO, en glocalize. Gracias por tu comprensin Y POR TU TIEMPO de ocio -para el intercambio cultural, humano, horizontal, diverso y fraterno, en glocalizeNingun fanatico/a ha resuelto -en la historia del mundo- ningun problema de la construccin de una cultura de paz... El odio, la ignorancia, los prejuicios y la discriminacin, NO construyen NI PAZ, NI AMOR, ni diversidad, ni inclusin- cultural, comunicativa o ciudadana- del o la vulnerable ni solidaridad con: la humanidad, ni con la vida libre de violencias y la sostenibilidad, en el paradigma postfordista (1970-hoy) La sordera es la peor de las minusvalas, a la hora de vivir y sobrevivir en escenarios de cambios permanentes Si compartes algunos de estos valores y preocupaciones, como prioridad -en tus contenidos digitales o relaciones en B2B - de trabajo, ocio, educacin, recreacin, familia o comunidadcomunicate produce, intercambia

y haznolos saber desde la Membrecia Numeraria -lanzada y vigente, desde Mayo, 1 , 2012-

CONVERSEMOS ___ 10: 00 am 10: 00 pm -Local Time. GMT: -4.00-___ Realmente a esta hora, este 29 avo aniversario de CCIAV, CC4AVE -como fundacion & red solidarida de alfabetizacin audiovisual- necesitamos de tu aporte y apoyo directo, para continuar, nuestro trabajo, institucional, dentro y fuera del ciberespacio y desde la cibercultura -en la interrogacin, propuestas y oportunidades de los y las nativos/as digitalesen la web 2.0 y web 3.0 SI ESTAS, son tambin TUSprioridades apoyanos, llamando ( para la Membrecia Numeraria) 809 508-2036 809 299 2036 cciav.hq@gmail.com Yoe F. Santos/cciav Persona Humana Talentos, Criticidad, Amistad! Salut, Polis et Ecumene! 29 avo Aniversario (1984-2013)

Last Update: Cyberspace Feb, 24th, 2013

[1] Nelson M andela - Wikipedia, the free encyclopedia en.wikipedia.org/wiki/ Nelson_M andelaJump to Childhood: 1918 1936: M andela was born on 18 July 1918 in the village of Mvezo in ... days and was undoubtedly due to the British bias of our education. ... Later stating that his early life was dominated by "custom, ritual and ..(Source: Wikipedia.org)

[2] () Poverty prevented any serious attempt at schooling . John's early years were spent as a shepherd and he received his first instruction at the hands of the parish priest.[13] It is suggested that the idea to become a priest came from his childhood experiences.[20] At the time, being a priest was generally seen as a profession for the privileged classes, rather than farmers, although it was not unknown.[20]Some biographers portray his older brother Antonio as the main obstacle for Bosco's ambition to study, protesting that John was just "a farmer like us!"[21] On a cold morning of February 1827, John left his home and went to look for work as a farm-servant. He was only 12 but life at home was unbearable on account of the continuous quarrels with Antonio.[20] Having to face life by himself at such a young age may have developed his later sympathies to help abandoned boys. After begging unsuccessfully for work, Bosco ended up at the wine farm of Louis Moglia.[20] However, although Bosco could pursue some studies by himself, he was unavailable to attend school for two more years. In 1830 he met Joseph Cafasso, an elderly priest who identified some natural talent and supported his first schooling.[22] In 1835 he entered the seminary at Chieri and after six years of study was ordained priest on the eve of Trinity Sunday by Archbishop Franzoni of Turin.[13] () Source: Wikipedia.org