GRADO EN PSICOLOGA

PSICOLOGA DE LA EMOCIN
EXAMEN DE PRUEBA CAPTULOS 1, 2, 3, 4:
Para la realizacin de la prueba NO se podr utilizar MATERIAL COMPLEMENTARIO Aciertos - Errores Nota = ------------------------------3 Importante: Para cada pregunta slo hay una respuesta correcta. Siempre que en una pregunta haya ms de una opcin cuyo contenido no sea falso deber considerarse como la opcin correcta aquella que sea ms completa.

Preguntas:

TEMA 1: 1. De los experimentos realizados con la tarea Iowa Gambling Task (IGT) o tareas de apuesta se deduce que: a) Los pacientes con dao en la corteza frontal ventromedial se decantan por las elecciones de las barajas arriesgadas frente a las seguras. b) A medida que se desarrolla el juego, los pacientes con dao en la corteza frontal ventromedial tienden a elegir con mayor frecuencia las barajas seguras frente a las arriesgadas. 2. En la teora de James Papez, la experiencia emocional depende de la actividad de la crtex cingulado: a) Verdadero. b) Falso. 3. La regin del lbulo frontal ms implicada en la emocin es: a) La corteza prefrontal. b) La corteza motora. 4. Las emociones son para Scherer el resultado de: a) El procesamiento secuencial de sucesivas valoraciones del estimulo, (tanto conscientes como no conscientes. b) La percepcin de una activacin fisiolgica no explicada junto a una evaluacin cognitiva de la situacin. 1

5. Las lesiones en el hipocampo: a) No tienen repercusin sobre el miedo condicionado contextual. b) Interfieren el miedo condicionado contextual. 6. Para Damasio, en la toma de decisiones: a) Se combina un anlisis lgico de los costes/beneficios de una determinada accin con seales procedentes del propio cuerpo que indican si una accin ser, positiva o negativa, recompensada o castigada. b) Los marcadores somticos juegan un papel irrelevante en el caso de que la situacin sea de gran incertidumbre o complejidad. 7. Para Schachter y Singer, la activacin fisiolgica determina: a) La intensidad de la emocin. b) La intensidad y la cualidad de la emocin. 8. W. James consider que: a) El patrn de cambios corporales es diferente para cada emocin. b) Los mismos cambios viscerales acompaan a todas las emociones. 9. Para Lazarus: a) No hay emocin sin que est en juego una meta y una implicacin del yo. b) Las emociones no obedecen a ninguna lgica. TEMA 2: 10. Segn Solomon (1980) en el proceso oponente: a) El proceso oponente tiene un tiempo de reaccin muy corto y llega a su mximo nivel de intensidad en un breve espacio de tiempo. b) Cuando proceso primario y oponente se igualan en intensidad, se produce una neutralizacin del proceso emocional. 11. La dimensin emocional de [ .... ] puede representarse como un continuo que ira de lo ms agradable a lo ms desagradable: a) Valencia. b) Activacin. 12. La ley emocional que formula que cada impulso emocional elicita un segundo impulso que tiende a modificar esa primera respuesta emocional en relacin con las posibles consecuencias que tendra, es cuidado con las consecuencias: a) Verdadero. b) Falso. 13. La Ley que formula que las emociones tienden a estar sujetas a juicio, en trminos de relatividad, sobre el impacto y los requerimientos de metas y objetivos, que van ms all de los que inicialmente se tenan, es la Ley final. a) Verdadero. b) Falso. 14. La tendencia o rasgo emocional es un cambio puntual y limitado en el tiempo: a) Verdadero. b) Falso. 15. La funcin de las emociones es nicamente adaptativa: a) Verdadero. b) Falso. 16. En el procesamiento emocional, las denominadas reglas regulativas (Levy, 1973) o reglas de despliegue (Heider, 1991), se corresponden con: a) El segundo filtro, basado en el aprendizaje y la cultura. b) El afrontamiento. TEMA 3: 17. En los clsicos trabajos de memoria y estado de nimo (Gordon Bower), cuando coincide la valencia afectiva del material a recordar y el estado de nimo del momento de la codificacin, se denomina: a) Aprendizaje congruente con el estado de nimo. b) Recuerdo dependiente del estado de nimo. 2

18. Enunciado falso. Segn la teora del feedback falso de Valins (1966), la activacin fisiolgica: a) Es condicin necesaria para que una persona experimente una emocin. b) No es necesaria para que una persona experimente una emocin, basta con la creencia de estar fisiolgicamente activado. 19. Segn Robert Zajonc: a) Es posible crear preferencias por un estmulo sin que exista una percepcin consciente del mismo. b) La cognicin antecede al afecto. 20. Mtodo menos indicado para medir emociones, por ejemplo, en una poblacin infantil: a) Los autoinformes. b) Los tests proyectivos. 21. Un estado de nimo moderadamente positivo: a) Lleva a una menor flexibilidad cognitiva. b) Facilita la solucin creativa de problemas. 22. De los experimentos de Antonio R. Damasio se deduce que una lesin en la corteza prefrontal: a) Produce un importante deterioro en la regulacin afectiva. b) No tiene consecuencias en la toma de decisiones. 23. En la teora de la emocin de Schachter y Singer, el tipo de emocin que experimenta una persona depende de: a) La evaluacin cognitiva de la situacin. b) La activacin fisiolgica sobre la que se dispone de una explicacin adecuada. TEMA 4: 24. En qu consiste la hiptesis de la dependencia del estado de nimo propuesta por Bower?: a) En que cierto tipo de material, por el hecho de poseer una valencia afectiva en su contenido, es ms probable que sea procesado cuando el individuo se encuentra en un estado de nimo congruente. b) En que el material memorizado se recuerda mejor cuando existe acoplamiento entre las condiciones en que se aprendi originalmente dicho material y las condiciones bajo las que se pretende recordar. 25. La correspondencia de los estados de nimo durante el aprendizaje y el recuerdo: a) Perjudica la recuperacin. b) Facilita la recuperacin. (C) No tiene consecuencias sobre la recuperacin. 26. La correspondencia de los estados de nimo durante el aprendizaje y el recuerdo perjudica la recuperacin: a) Verdadero. b) Falso. 27. La correspondencia de los estados de nimo durante el aprendizaje y el recuerdo no tiene consecuencias sobre la recuperacin: a) Verdadero. b) Falso. 28. Las investigaciones llevadas a cabo por Bower y su equipo pusieron de manifiesto que se recuerda mejor la informacin: a) Congruente con el estado de nimo. b) Incongruente con el estado de nimo. 29. Zajonc considera que: a) La emocin y la cognicin son procesos independientes. b) La valoracin cognitiva es una condicin necesaria para tenga lugar una reaccin emocional. 30. Segn Bower, la reinstauracin del estado de nimo mostrado durante el proceso de aprendizaje tiene influencia sobre: a) El recuerdo libre. b) Los tests de reconocimiento.

RESPUESTAS EXAMEN DE PRUEBA CAPTULOS 1, 2, 3, 4

1. - A 2. - A 3. - A 4. - A 5. - B 6. - A 7. - A 8. - A 9. - A 10. - B 11. - A 12. - A 13. - A 14. - B 15. - B 16. - A 17. - A 18. - A 19. - A 20. - A 21. - B 22. - A 23. - A 24. - B 25. - B 26. - B 27. - B 28. - A 29. - A 30. - A