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Escuela Normal Superior Profr.

Moiss Senz Garza Escuela de Graduados Maestra en Enseanza de las Ciencias

Materia: Seminario de Problemas Contemporneos de la Educacin

BITCORA

Catedrtico: Dr. Isaas Herrera Torres Profa. Sonia Elsa Alvarado Jimnez

Da 7 de Febrero del 2013 BITACORA 6:00 PM. El Dr. Isaas Herrera Torres se present ante el grupo como catedrtico de la materia seminario temtico de problemas contemporneos en la educacin y posteriormente pidi que cada uno de nosotros nos presentaremos ante el grupo, para conocernos. 6:30 PM. Al terminar la presentacin grupal nos explico el temario, tareas e investigaciones a realizar as como las fechas y los requisitos de entrega. 7:00 PM. El Dr. Isaas Herrera inicio con la exposicin de la clase con la pregunta Qu entendemos por seminario? A lo que se acord ser un semillero de ideas, as como la diferencia entre debate y discutir; en el primero siempre existen dos postura sobre un tema, y en el ultimo es el alegato de un tema contra otro. 7:15 PM. Posteriormente el maestro inici la clase haciendo historia de la educacin en 1921. Un Mxico dividido, enfermo, con caciques as como la obra y misin cultural de Jos Vasconcelos para ensear a leer y escribir 7:30 PM. El Dr. Abord la formacin de las escuelas normales rurales y explico que estas tuvieron que incluir en sus programas la propuesta tcnica agrcola, haciendo con esto referencia al socialismo derivado de la Revolucin Mexicana (sistema agrario) y como la electricidad trajo el progreso, comparti informacin acerca de la segunda guerra mundial y la participacin de Mxico con el escuadrn 201 quedando como aprendizaje para nuestro pas la visin de la no intervencin. 7:45 PM. Se hizo palpable dentro del marco educativo lo referente al diseo de Jaime Torres Bodet con el texto gratuito como un gran acierto para apoyar la alfabetizacin de los mexicanos. Se analizo como en 1952 la televisin y las computadoras fueron el parte aguas que evoluciono la tecnologa educativa con la apertura de institutos tecnolgicos con una visin educativa con cobertura de calidad. (Grandes problemas, grandes aciertos) Dentro de este marco referencial tambin se discuti la importancia de los sindicatos como organizaciones basadas en la justicia que luchan por las prestaciones de los docentes. 8:00 PM. PM. Se expuso la lectura del programa de la materia para dar nfasis en el marco terico presentando los elementos de una investigacin. Problema Antecedentes Definicin Tema Recomendaciones Objetivos Marco Terico Referencias previas Conceptos clave fundamentos Nexo disciplinar Hiptesis/Variables Metodolgico Tipo de investigacin Poblacin muestra Instrumentos Recoleccin de datos Anlisis e interpretacin Resultado Descripcin Conclusiones Nuevas interrogantes Justificacin

Metodologa de la investigacin de Arias Galicia, presentado al grupo

Primera etapa Segunda etapa Tercera etapa Cuarta etapa Quinta etapa Sexta etapa

Planteamiento del prolema Que necesita saber?


Planeacin Recursos requeridos/ Actividades a desarrollarse

Recopilacin e informacin Como se obtienen los datos? /Con que? Procesamiento de datos Explicacin o interpretacin Comunicacin de resultados solucin de problemas

8 de Febrero de 2013 6:00 PM. En el segundo da de clase nos reparti 4 temas para exponer los cuales eran: a) b) c) d) El enfoque interpretativo El enfoque funcionalista El enfoque Weberiano La obra de Bordieu

Las exposiciones se dieron en forma individual y posteriormente los participantes del mismo tema se reunieron en equipo para agregar informacin a lo dicho por sus compaeros. El primer enfoque que se presento fue el enfoque interpretativo-simblico que considera la realidad como un conjunto de significados estructurados y compartidos.

Posteriormente se trabajo el enfoque funcionalista; en este se debe hacer un anlisis del concepto de sociedad, como reclutar nuevos miembros a medida que desaparecen las generaciones anteriores. En esta teora se debe de tener un lenguaje comn; se hace una comparacin del cuerpo humano con la sociedad donde cada institucin tiene una funcin especfica. EL socilogo Durkheim fue la clave en la constitucin de la sociologa de la educacin, su pensamiento educativo se conforma con una ruptura de la pedagoga de su poca. El mismo da vimos un video de Steven Johnson titulado De dnde vienen las grandes ideas? En el cual pudimos observar a travs de dibujos de donde provienen las ideas que tienen en la que pueden intervenir varios factores como el ser creativo, la organizacin, el medio ambiente, etc.

9 de Febrero de 2013 Se continu la exposicin del enfoque Weberiano y la obra de Bordieu. El enfoque Weberiano esta ms vinculado al mbito de la religin que al educativo y marca tres problemas sobre la educacin: la teora de la educacin y la homologa entre el aprendizaje eclesistico y el educativo; los tipos de educacin y la problemtica de la relaciones entre escuela y burocracia. Dentro de este tipo de educacin racional burocrtica se le ve a la escuela como una organizacin que pretende: a) La educacin carismtica, que pretende desarrollar cualidades humanas no transferibles b) La humanstica, que se refiere a un determinado modo de vida c) La especializada, asociada al proceso del racionalizacin y burocratizacin de la sociedad contempornea El Dr. Comento sobre el enfoque Weberiano que ve ms las formas de organizacin que se deben regir poniendo por ejemplo una empresa con sucursales en varios lugares, cuestionando que hay que hacer para que todas funcionen igual, tomando como reflexin que la estructura y la organizacin marca la diferencia.

Para finalizar la visita del mes de febrero abordamos a Bordieu y su sociologa de la educacin La relacin de la ciencia-sociedad por Pierre Bordieu nacido en 1930 fue un socilogo francs filosfico, que hablaba sobre el habitus que se refiere a la forma de vida y las prcticas especficas. Tambin la obra de Bordieu nos habla de la teora de la violencia simblica y la teora general de la reproduccin en la sociedades industriales avanzadas el cual tiene dos obras que son Los estudiantes y la cultura y su obra cumbre que es la Teora de la reproduccin