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Educamos para tener patria.

Av. Amazonas N34-451 y Juan Pablo Sanz. Telfonos.: 396 1300 /1400/1500, Quito - Ecuador www.educacion.gob.ec twitter.com/mineducec facebook.com/ministerioeducacionec 1800EDUCACION(338 222)

Estimados y estimadas docentes:

Este instructivo tiene el propsito de orientar a las y los docentes para que rindan la prueba en lnea (online) de Matemtica de octavo a dcimo aos. El documento tiene dos partes: la primera corresponde a las instrucciones generales para la evaluacin y para el ingreso al sistema de pruebas en lnea; la segunda contiene el temario, una lectura con ejemplos de preguntas y una bibliografa referencial.

PRIMERA PARTE
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN 1. El da asignado para rendir las pruebas, deber asistir a la institucin, a la hora fijada por los coordinadores provinciales. 2. Al ingresar a la institucin donde rendir la prueba, deber presentar la cdula de identidad original y una copia, en la que se puedan observar con claridad todos sus datos. El aplicador le entregar el usuario y el pin (clave o contrasea), datos que son necesarios para ingresar al sistema. 3. Al ingresar al laboratorio de computacin a rendir la prueba, deber hacerlo sin cartera, bolso, portafolio, cuadernos, libros, sombrero o gorra. Tampoco se permitir el uso de memorias de almacenamiento, discos compactos (CD) y telfonos celulares. 4. Si a pesar de lo establecido en el numeral tres, usted tiene en su poder alguno de los materiales antes sealados, el aplicador solicitar su salida del aula y se anular su participacin. 5. Los docentes que trabajan en Bachillerato rendirn la prueba de Matemtica de octavo a dcimo aos de EGB en un tiempo de 90 minutos. Culminado el tiempo asignado para su prueba, el sistema se cerrar automticamente y se dar por finalizada la evaluacin.

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INSTRUCCIONES PARA INGRESO AL SISTEMA DE PRUEBAS EN LNEA (ONLINE)

1. Ingrese al navegador de Internet (Mozilla o Explorer). 2. Ubquese en la parte superior de la barra de direcciones y escriba la direccin URL que le indique el aplicador. Por ejemplo: http://evaluacionesbeta.educacion.gob.ec/evaluacion/index.eva D ENTER.

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3. Al dar ENTER se desplegar la ventana de autentificacin. En la celda Rol seleccione o verifique que diga EVALUADO. Ingrese su nmero de cdula en la celda que corresponde a Usuario, y en la celda que dice Pin escriba la clave que le entreg el aplicador.

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4. Una vez ingresados el usuario y el pin, arrastre con el puntero del mouse (ratn) la figura que se le solicita hasta el crculo y d un clic en el botn Ingresar.

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5. Al dar clic en Ingresar, aparecer la ventana con las INSTRUCCIONES. En la parte superior izquierda aparecer el nombre de la prueba y del docente evaluado; en la parte superior derecha podr visualizar los Botones de ayuda de pantalla con cinco smbolos.

MATEMTICA 8 A 10

Botones de ayuda de pantalla

La prueba de Matemtica de octavo a dcimo aos de EGB consta de 40 preguntas de opcin mltiple, con cuatro alternativas de respuesta (A, B, C, D). Solo una de ellas es la respuesta correcta. La prueba debe ser resuelta en 90 minutos; el tiempo se cuenta una vez que usted haya dado clic en Aceptar (en la ventana que dice ADVERTENCIA), luego de haber ledo todas las instrucciones. Si existen preguntas de las que no recuerda las respuestas, en la parte superior de la ventana encontrar una opcin en la que puede dar clic (especficamente, en el recuadro que dice Marcar para revisar despus). El recuadro se activa con una flecha de color verde. Usted podr regresar para contestar aquellas preguntas que quedaron sin respuesta. Si termina antes de que transcurran los 90 minutos, revise nuevamente las respuestas. Recuerde que el trabajo es personal y debe guardar silencio; caso contrario, el aplicador le solicitar que abandone el laboratorio y la prueba quedar automticamente finalizada.

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Botones de ayuda de pantalla:

Smbolo que permite disminuir el tamao de la letra de los tems mediante un clic.

Smbolo que permite aumentar el tamao de la letra de los tems mediante un clic. Smbolo que permite volver al tamao original de la letra. Smbolo que muestra u oculta el tiempo del que dispone para realizar la prueba. Smbolo que aclara u oscurece el fondo del tem. 6. INDICACIONES

Matemtica 8 A 10

Con el propsito de que usted se familiarice con la seleccin de sus respuestas, le presentamos un tem demostrativo en el que puede observar el enunciado con las opciones de respuesta (ver ms adelante tem demo). Marque la opcin que considere correcta con un clic en el crculo que corresponda. La opcin seleccionada aparecer en color verde. Si usted se equivoc en la respuesta, puede desactivar el crculo mediante un clic. Luego podr marcar la nueva respuesta. En la parte inferior izquierda podr observar el nmero de pregunta que est respondiendo. En la parte inferior derecha se observa el Estado de las preguntas: el negro indica que usted puso su respuesta; el rojo, que est marcado para revisar despus y el gris indica que todava tiene preguntas por responder. En el centro inferior de la ventana est el Navegador para acceso directo de preguntas con dos flechas en los extremos que le permitirn avanzar o retroceder a la pregunta que desea. En la parte superior derecha est el Contador del tiempo en el que puede visualizar el tiempo del que dispone para resolver la prueba (ver el ejemplo que sigue).

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7. TEM DEMO (tem demostrativo)

El objetivo del tem demo es que usted se familiarice con su estructura y contenido, y que identifique cada una de sus partes.

Fecha y hora, nombre de la prueba y del evaluado

Contador del tiempo

MATEMTICA 8 A 10 EVALUACIN TIPO DEMO

Botones de ayuda de pantalla

Enunciado Opciones de respuesta Seleccione con el mouse la respuesta

Marca la pregunta actual

Estado de las preguntas

Marca la pregunta actual

Navegador para acceso directo a preguntas

Estado de las preguntas

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8. ADVERTENCIA

Cuando haya finalizado con la lectura del texto que aparece en la ventana de ADVERTENCIA y haya dado clic en Aceptar, el Contador del tiempo se activar automticamente y empezarn a transcurrir los 90 minutos que tiene para el desarrollo de su prueba.

Matemtica 8 A 10

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9.

VENTANA RESUMEN

Si finaliz la prueba antes de los 90 minutos, se desplegar una ventana que le permitir visualizar un resumen del total de preguntas: marcadas, respondidas y por responder. Si requiere revisar sus preguntas y dispone de tiempo, d clic en el botn Regresar Evaluacin. Si desea finalizar su prueba, d clic en el botn Finalizar. Recuerde que si usted presion el botn Finalizar, no podr volver a revisar su prueba.
Diciembre 27, 2011 11:00:01 am MATEMTICA 8 A10 Fuentes Ortiz Amelia del Carmen

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10.

PRUEBA FINALIZADA

Si no respondi todas las preguntas y culmin el tiempo establecido (90 minutos), el sistema se cerrar automticamente y aparecer una ventana con el texto: LA EVALUACIN HA FINALIZADO. El Contador de tiempo le indicar que El tiempo ha expirado. En la parte inferior derecha usted encontrar el recuadro con el texto Salir Evaluacin, en el que deber dar un clic.

Diciembre 27, 2011 11:36:010 am NOMBRE EVALUACION

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SEGUNDA PARTE
El siguiente organizador grfico detalla el temario de la prueba de Conocimientos Especficos en la asignatura de Matemtica, dirigida a docentes.

TEMARIO DE MATEMTICA

SISTEMA NUMRICO

SISTEMA DE FUNCIONES

SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA Nociones generales de Geometra y de medida. ngulos notables. Tringulos. Trigonometra. Polgonos. Cuerpos geomtricos. Transformaciones geomtricas.

SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Estadstica.

Nmeros enteros. Nmeros racionales. Nmeros reales.

Nociones bsicas. Sucesiones y series. lgebra. Funciones.

Probabilidad.

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SISTEMA NUMRICO

Nmeros enteros: Representacin en la recta numrica. Valor absoluto o mdulo. Propiedades. Ordenamiento. Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin. Aplicaciones. Nmeros racionales: Representacin en la recta numrica. Orden. Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin. Aplicaciones. Nmeros reales: Nmeros irracionales. Representacin en la recta numrica. Orden. Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin. Aplicaciones.

1. SISTEMA NUMRICO El estudio de este sistema en los tres ltimos aos de Educacin General Bsica est encaminado a la revisin completa de las propiedades, relaciones y operaciones de los nmeros reales (naturales, enteros, racionales e irracionales). Se enfatiza el desarrollo de destrezas operativas con nmeros positivos y negativos, as como la simplificacin de expresiones numricas con radicales. Entre octavo y dcimo aos de EGB se empieza con un nivel mayor de abstraccin al utilizar smbolos para representar nmeros, establecer relaciones entre los diferentes conjuntos numricos y extrapolar propiedades de los nmeros en los distintos campos. Durante estos aos se enfatiza el desarrollo del pensamiento crtico y la justificacin de los procesos realizados al solucionar problemas.

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PREGUNTAS MODELO: SISTEMA NUMRICO

Al simplificar la siguiente expresin: simplificado es igual a:

, el resultado

o o o o o

3x 3 y 3 2 x 2 y 2

Respuesta: C Razn: Segn el enunciado de la pregunta, el producto de potencias de una misma base es otra potencia de la misma base con exponente igual a la suma de los exponentes

El radical se descompone en factores, la raz se distribuye, y se simplifican los factores cuyos exponentes sean mltiplos del ndice.

Se realiza, entonces, la debida operacin algebraica correcta.

3x 3 y 3 2 x 2 y 2 , y se obtiene la respuesta

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En un tringulo rectngulo issceles, la medida de uno de sus catetos es 3 cm. Cul es la medida de su hipotenusa?

o o o o

2 2
3

Respuesta: D Razn: Como sabemos, un tringulo rectngulo issceles tiene dos catetos iguales cuya medida es igual a 3 cm. Calculamos el valor de la hipotenusa usando el teorema de Pitgoras: a2 + b2 = c2. Es decir, la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos es igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa: c = 3 + 3 ; c =
2 2 2

;c=3

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Si

cul es el valor de 4 2 1 3

o o o o

Respuesta: B Razn: La solucin se encuentra resolviendo la siguiente ecuacin: x2 2x + 1 = 0. Esta ecuacin da como resultado la siguiente expresin este valor en la expresin . Siendo x = 1, reemplazamos

que da como resultado la respuesta B.

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SISTEMA DE FUNCIONES

Nociones bsicas: Plano cartesiano. Producto cartesiano. Relaciones y sus propiedades. Sucesiones y series: Sucesiones recurrentes. Progresiones aritmticas. Progresiones geomtricas. lgebra: Polinomios. Operaciones con polinomios: suma y resta, multiplicacin y divisin. Ecuaciones de primer grado con una incgnita. Ecuaciones de segundo grado. Inecuaciones de primer grado con una incgnita. Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. Sistemas de dos inecuaciones lineales con dos incgnitas. Factorizacin: factor comn, suma y diferencia de potencias iguales, trinomios, trinomios cuadrados perfectos, factorizacin por agrupacin. Divisor comn mximo y mnimo comn mltiplo para polinomios. Funciones: Notacin f(x). Graficacin de funciones en el plano cartesiano: lineal, potencia, raz cuadrada, valor absoluto. Funciones polinomiales. Funcin lineal: la ecuacin de la recta, pendiente, interseccin con eje y, paralelas, perpendiculares. Funciones racionales: simplificacin de fracciones, operaciones.

2. SISTEMA DE FUNCIONES El sistema de funciones es posiblemente el que ms conflicto causa a los estudiantes de los ltimos aos de Educacin General Bsica, especialmente por la inclusin de variables y por el trabajo con polinomios. Es necesario, entonces, insistir en que el lgebra no es ms que la generalizacin de la Aritmtica y debe ser trabajada de forma concreta. En la evaluacin se espera ver reflejado el dominio al manejar los polinomios y sus operaciones, la factorizacin y la resolucin de ecuaciones, as como la fundamentacin de los conceptos de funciones, enfatizando la funcin lineal y sus aplicaciones en la resolucin de sistemas de ecuaciones. Tome en cuenta que al trabajar con polinomios y con funciones se estn aplicando continuamente las reglas y propiedades de los nmeros reales, demostrndose de esta manera las conexiones que existen con otros sistemas.

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PREGUNTAS MODELO: SISTEMA DE FUNCIONES

La solucin de la inecuacin 3( 5m + 1) 7 > 6m 22 es:

o o o o

m2 2 m2 m=

6 7

Respuesta: D Razn: Una manera de encontrar la solucin es resolviendo la inecuacin planteada 15 m + 3 7 6 m 22. Si reducimos los trminos semejantes, tenemos:

9 m 18 ;

6 7

Como podemos ver segn la solucin de la inecuacin, el valor m tiene que ser menor o igual a 2.

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Dos nmeros, cuya suma es igual a 15 y su producto es igual a 56, son races de una de las siguientes ecuaciones cuadrticas. Cul es la ecuacin que tiene estos dos nmeros por races?

o o o o

x2 15x + 56 x2 15x + 56 x2 + 7x + 8 2x2 + 7x + 8

Respuesta: A Razn: Para resolver la expresin anterior, lo primero que hacemos es plantear las ecuaciones respectivas. Sean x, y los nmeros, entonces x + y = 15 y x . y = 56. Despejamos y en las dos ecuaciones: y = 15 + x; y = 56 / x Al igualar nos queda

15 + x =

Pasamos x, multiplicamos e igualamos a cero la ecuacin x2 15x + 56 = 0

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Qu nmero contina en la siguiente sucesin? 2, 7, 17, 37, 77,

o o o o

127 137 157 97

Respuesta: C Razn: Como sabemos, esta sucesin es divergente ya que no tiene lmite finito. La solucin se encuentra de la siguiente manera:

Esta sucesin: Es creciente. Est acotada inferiormente. Tiene como mnimo comn 2. No est acotada superiormente.

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SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA Nociones generales de Geometra y de medida: Crculo y circunferencia. ngulos: clasificacin, congruencia. Teorema de Thales. Equivalencia entre las medidas del sistema internacional con otros sistemas. ngulos notables: Medidas en grados en los cuatro cuadrantes. Medidas en radianes en los cuatro cuadrantes. Conversiones de ngulos entre radianes y grados. Clasificacin. Tringulos: Lneas y puntos notables. Construccin con regla y comps. Congruencia y semejanza. Teorema de Pitgoras. Trigonometra Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Resolucin de tringulos rectngulos. Polgonos: Trazo de polgonos regulares. Polgonos inscritos y circunscritos en la circunferencia. Frmula para el clculo de reas de polgonos regulares. Aplicaciones. Cuerpos geomtricos: rea lateral y total. Volumen. Transformaciones geomtricas: Simetra. Traslacin. Rotacin. Ampliaciones y reducciones.

3. SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA En Geometra se analizan reglas y teoremas que son utilizados para justificar demostraciones de congruencia y de semejanza. Dichos conocimientos estn estrechamente ligados a conceptos y propiedades de los nmeros, en especial, al dominio de la proporcionalidad. Esto permite entender las relaciones que existen entre tringulos semejantes y congruentes. Dentro del estudio de los tringulos, un teorema muy importante es el de Pitgoras, pues es bsico en el clculo de elementos de las figuras planas y cuerpos geomtricos. Se aplica tambin en el plano cartesiano y en el sistema de funciones, especialmente en el clculo de la distancia entre puntos del plano y las pendientes de las rectas.

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En lo concerniente al captulo de medida, se profundiza en la aplicacin de las conversiones de medidas del Sistema Internacional y el factor escala en la resolucin de problemas. Se inicia con el estudio de ngulos notables en los cuatro cuadrantes y con las nociones bsicas de la medida de ngulos en radianes.

PREGUNTAS MODELO DEL SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA

Cul es el permetro de trapecio representado a continuacin? Utilice las medidas detalladas en el diagrama de trapecio rectngulo:

o o o o

80 cm 52 cm 72 cm 75 cm

Respuesta: A

Razn: Primeramente, encontramos el valor de la base del trapezoide. Trazamos el segmento AC, obteniendo el tringulo rectngulo ABC. Para encontrar el valor del segmento BC, utilizamos el teorema de Pitgoras a2 = c2 b2, reemplazando los valores BC = 28 cm; P = 80 cm. , de donde BC = 8. Entonces el permetro es P = 17 cm + 20 cm + 15 cm +

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El prisma representado a continuacin tiene las medidas especificadas en el grfico. Cul de las siguientes expresiones representa el volumen del prisma?

o o o o

6x3 7x2 14x + 8 6x2 7x 14 6x3 + 7x2 + 14x + 8 6x3 7x2 14x 8

Respuesta: A Razn: Segn el enunciado de la pregunta, encontramos primeramente el volumen de un prisma rectangular que es volumen = largo ancho altura, por lo tanto, nos proporciona la siguiente expresin: (x 2). (3x + 4). (2x 1). Realizamos la debida operacin algebraica y reduciendo los trminos semejantes se obtiene la respuesta correcta.

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La recta de ecuacin 3x 4y = C, siendo C un nmero real, pasa por el punto ( 2; 4). Cul es el valor de C?

o o o o

22 22 20 12

Respuesta: A Razn: Para este caso, se halla primero la pendiente se utiliza la forma punto-pendiente con el punto dado; . Realizamos la debida operacin algebraica 3x 4y = 22. Es decir, el valor de C = 22. ; y luego

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SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Estadstica: Frecuencia absoluta y relativa. Frecuencias acumuladas. Grficos estadsticos. Medidas de centralizacin: media, mediana y moda. Medidas de dispersin: rango, desviacin promedio y desviacin estndar. Varianza. Aplicaciones. Probabilidad: Nocin de probabilidad: juegos. Sucesos ciertos, imposibles y probables. Probabilidad y conjunto de sucesos. Combinaciones y permutaciones. Aplicaciones.

4. SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD El estudio de la estadstica se concentra en el anlisis de datos, los cuales pueden venir presentados en diferentes grficos, tablas o listas. Luego del estudio de las medidas de tendencia central, durante estos aos de EGB se trabaja en los conceptos de frecuencia absoluta, relativa y acumulada, en las medidas de dispersin, la varianza y sus aplicaciones. En este nivel se trabaja tambin con la nocin de probabilidad desde el juego, y se analiza la posibilidad o no de que se d tal o cual suceso. Entre otros conceptos, se trabaja en sucesos ciertos, probables e imposibles con la ayuda de los conocimientos de porcentajes, de las razones y proporciones. Finalmente, se trabaja en varias aplicaciones de la estadstica y de la probabilidad en diversas situaciones de la vida cotidiana.

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PREGUNTAS MODELO: SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

En un juego de 52 barajas, cul es la probabilidad de sacar una carta con una letra?

o o o o

10

Respuesta: D Razn: Para obtener la probabilidad de sacar una carta con una letra, primeramente observamos que existen 4 ases, 4 sotas, 4 reinas y 4 reyes. Como no importa el orden, sumamos las probabilidades anteriores: como resultado . . (regla de la suma). Esto nos da

Simplificando obtenemos

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Dados los siguientes datos, {13, 16, 17, 18, 16, 12, 14, 12}, la mediana y la media aritmtica son respectivamente:

o o o o

16,00 y 15,00 14,75 y 15,00 15,00 y 14,75 18,00 y 16,00

11

Respuesta: C Razn: Para calcular la mediana, ordenamos primero: 12, 12, 13, 14, 16, 16, 17, 18. El punto medio se encuentra en la posicin (14 + 16) / 2 = 15; es decir, es el promedio de las posiciones #4 y #5, o sea, el promedio de 14 y 16. Por lo tanto, la mediana = 15. La media aritmtica es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el nmero total de datos: 12 + 12 + 13 + 14 + 16 + 16 + 17 + 18 = 118 / 8 = 14,75.

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El diagrama de barras a continuacin representa el nmero de puntos marcados por las jugadoras titulares del equipo de bsquet de un colegio. Si el equipo marc en total 54 puntos, cuntos puntos fueron marcados por las jugadoras suplentes?

o o o o

10 12 13 15

12

Respuesta: D Razn: Para calcular los puntos marcados por las jugadoras suplentes, primero sumamos los puntos marcados por las jugadoras titulares: 7 + 10 + 16 + 2 + 4 = 39. Como el equipo marc 54 puntos, la diferencia entre estos dos valores es la cantidad de puntos marcados por las jugadoras suplentes: 54 39 = 15.

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BIBLIOGRAFA REFERENCIAL

Arroba, D. (2004). Matemtica. Quito: Mundo Santillana. Crespi, M. (2004). Puente. Quito: Grupo Santillana. Fox, S. (2004). SAT Study Guide. Mount Vernon College Board. Matamoros, V. (2002): lgebra Bsica. Cuenca: Editorial Don Bosco. OCDE (2007). Informe Pisa 2006. Catalua: Editorial Edelvives. Sandoval, E. (2004). Matemtica LNS. Cuenca: Editorial Don Bosco.

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