Herra de Comp e Int para Carr Tec de Ing 1-07-09.desbloqueado

Herramientas de Computacin e Internet para Carreras Tcnicas de Ingeniera I
Gua Curricular y Planes de lecciones y clases
Desarrollado por CORD Adaptado para el Instituto Politcnico LoyolaIniciativa Empresarial para la Educacin Tcnica Repblica Dominicana
CORD Program Director and Chief Implementation Specialist: Agustin Navarra, Ph.D. Authors (at CORD): Bonnie Rinard, and Holly Doughty Technical Editors (Spanish language): Gladys G. Navarra and Agustin Navarra Production, art work and formatting: Mark Whitney and Kathy Kral
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ndice
Introduccin .................................................................................................................................... 1 Programa Modelo Educativo Integrador.................................................................................... 1 Asociados para lograr el xito.................................................................................................... 2 Supuestos bsicos del curso Herramientas de Computacin e Internet para carreras tcnicas de Ingeniera I...................................................................................................................................... 3 Contenido de esta gua curricular............................................................................................... 3 Plan de accin de cada unidad ................................................................................................... 4 Actividades envolventes/comprensivas ..................................................................................... 4 Recursos Adicionales ................................................................................................................. 5 Correlacin entre desempeos esperados e unidades (y lecciones)................................................ 6 Unidad 1: Generalidades del ambiente tcnico de la Ingeniera ................................................. 9 Unidad 2: Herramientas de computacin en lnea..................................................................... 10 Unidad 3: Aplicaciones de computacin I: Microsoft Office Suite.............................................. 13 Unidad 4: Aplicaciones de computacin II: Microsoft Office Suite ............................................ 16 Apndice A: Auto-evaluacin sobre computacin ....................................................................... 18 Apndice B: Cmo hago esto en un buscador web? Cmo hago esto con Internet Explorer? . 22 Apndice C: Bsquedas en Internet.............................................................................................. 23 Apndice D: Planificacin de una presentacin Lista de comprobacin................................... 24 Apndice E: Bosquejo de una hoja de trabajo .............................................................................. 26 Appendix F: Elementos de una presentacin................................................................................ 28 Apndice G: Lineamientos a tener en cuenta en una presentacin............................................... 33 Apndice H: Pautas para preparar una presentacin..................................................................... 34 Apndice I: Hojas de clculo y hojas de trabajo con frmulas e informacin numrica.............. 36 Apndice J: Componentes de una hoja de clculo........................................................................ 38 Apndice K: Hoja de clculo para calcular promedios................................................................. 40 Apndice L: Hoja de clculo para notas ....................................................................................... 44 Apndice M: Hoja de clculo para notas ponderadas................................................................... 45 Apndice N: Juntar fondos para la escuela ................................................................................... 48 Evaluacin del Profesor ................................................................................................................ 49 Auto evaluacin del alumno ......................................................................................................... 65
Introduccin
La Repblica Dominicana es un pas que cuenta con recursos humanos de alta calidad. Sin embargo, muchos de nosotros no tuvimos acceso a oportunidades educacionales que nos permitan alcanzar nuestro potencial, ya sea durante nuestra etapa como alumnos o como trabajadores. La consecuencia de esto es que una parte significativa de los recursos humanos de nuestra nacin permanece inexplorada. En el ao 2006 se form la Iniciativa Empresarial para la Educacin Tcnica cuya misin es impulsar la educacin tcnica en el pas para los nuevos tiempos que nos toca vivir. Con el objetivo de mejorar el acceso a la educacin para un mayor nmero de jvenes con escasos recursos, la IEET junto con el Instituto Politcnico Loyola estn uniendo esfuerzos para implementar un innovador modelo educativo integrador para servir mejor a alumnos talentosos con dificultades econmicas del pas entero. El IPL tiene en vigencia un plan de estudio riguroso diseado para proveer a sus egresados una preparacin de alta calidad, tanto tcnica como humana. Los egresados del IPL tienen buenas posibilidades tanto de conseguir un buen trabajo como de acceder a educacin post-secundaria. Los candidatos a ingresar en el IPL deben pasar por un examen de admisin relativamente exigente. Sin bien los ms de 3500 alumnos del IPL provienen de diferente extraccin socio/familiar, la mayora de ellos pertenecen a familias con desventajas econmicas por debajo de lo que se podra llamar clase media. Durante los aos de estudio en el IPL, los alumnos llevan a cabo, adems de las tareas escolares normales, muchas actividades extracurriculares que ayudan en la preparacin de seres humanos ntegros para ser buenos ciudadanos del futuro. La reputacin a nivel nacional del IPL atrae y motiva a muchos alumnos. Desafortunadamente, la realidad econmica muchas veces genera situaciones que impiden que muchos alumnos buenos y talentosos, puedan conseguir un buen empleo o continuar con sus carreras acadmico-tcnicas. Este innovador modelo educativo integrador tiene la capacidad potencial de aliviar este problema y al mismo tiempo posibilitar al sector empresarial tener acceso a empleados y trabajadores excepcionalmente bien preparados para el mundo del futuro.
Programa Modelo Educativo Integrador

Aprovechando el marco legal vigente en el pas, el IPL est estructurando el programa de Tecnlogo de acuerdo a nuevas disposiciones. El programa de Tecnlogo permite la aplicacin del concepto de Senderos Profesionales, es decir, un plan de estudio orientado a diferentes campos tcnicos de la ingeniera con componentes de enseanza secundaria y post-secundaria sin interrupcin. Dentro de ese proceso, el IPL, con apoyo de la IEET y a sugerencia de CORD decidi enriquecer el programa de estudios a implementar para ayudar a sus alumnos interesados en carreras tcnicas relacionadas a la ingeniera. El enriquecimiento proviene del programa modelo educativo integrador. De esa manera, el IPL puede complementar la excelente
Herramientas de Computacin e Internet para carreras tcnicas de Ingeniera I: Gua Curricular
preparacin acadmica que brinda a sus alumnos con habilidades tcnicas y de empleabilidad, tiles en cualquier mbito de trabajo en el mundo de hoy. El objetivo del modelo generar egresados con alto grado de empleabilidad inmediata en puestos tcnicos, que permita a dichos egresados costearse su carrera universitaria mientras hace carrera en la empresa lo contrat. Los egresados de este programa, gracias a su preparacin con el foco en carreras tcnicas del campo de la ingeniera, estarn preparados para continuar estudios postsecundarios y tendrn las habilidades de trabajo necesarias para beneficiar a las empresas participantes en este proceso, que les contraten. Las empresas participantes en esta IEET tambin se beneficiarn al ser la primera eleccin de los egresados aun despus que los mismos se graden de la universidad. Adems de ayudar a los alumnos en la eleccin a tiempo e informada de alternativas para su futura vida profesional y laboral, el programa satisface una necesidad importante: proporcionar a los egresados un bagaje de conocimientos, habilidades y actitudes que les ayude a no depender de trabajos de baja remuneracin para pagar su educacin post-secundaria. Se espera que el modelo de senderos profesionales de este programa sirva para ayudar a la educacin tcnica en el pas, sea en otras escuelas con la misma orientacin tcnica (ingeniera) o en escuelas con otras orientaciones tcnicas (administracin, hospitalidad y turismo, salud, etc.).
Asociados para lograr el xito

El programa modelo impulsado por la IEET es una iniciativa cuyo xito depender de la colaboracin y cooperacin eficiente de educadores, estudiantes y empresarios. El papel de las empresasEl apoyo de las empresas es crtico para el xito del programa. El sector empresario tendr una participacin activa desde el punto de vista curricular (influenciando el contenido de los planes de estudio), desde el punto de vista metodolgico (colaborando en materia docente) y desde el punto de vista financiero (mediante aportes monetarios y la apertura de posibilidades de trabajo para los egresados). La informacin curricular es vital para asegurar que los egresados tengan las habilidades que el mbito empresario moderno demanda. Entre las actividades en que los empresarios pueden ayudar en aspectos docentes se pueden mencionar: evaluacin, reclutamiento, asesora, programas de mentores, presentaciones a los alumnos, viajes de campo, eventos en la escuela o en la empresa. El papel de los profesoresEl programa enfatizar la metodologa pedaggica de enseanza contextual, en la que los profesores proponen actividades que se relacionan con la vida diaria del alumno y que se orientan a satisfacer problemas del mundo real de trabajo. De esta forma se obtiene el objetivo pedaggico a travs de la motivacin del alumno. La metodologa REACT ser puesta en prctica. El papel de los alumnosEl diseo del programa busca abrir las mentes de los alumnos para que puedan tomar las medidas tendientes a concretar mejor su futuro. Se espera de ellos una participacin activa en proyectos, actividades de laboratorio y otros experimentos a ser trabajados en equipo. Los alumnos trabajarn para adquirir conocimientos enriquecidos con actitudes y habilidades, tanto tcnicas como humanas, de alta demanda en el mundo del trabajo. El papel de la administracin escolarLa administracin del IPL estar a cargo de la coordinacin del programa. Tomar las medidas necesarias hacia el exterior para apoyar la
participacin empresarial y hacia el interior para generar la logstica necesaria que asegure el xito del programa.
Supuestos bsicos del curso Herramientas de Computacin e Internet para carreras tcnicas de Ingeniera I
En la actualidad, los empleadores buscan trabajadores que adems de ser competentes en aspectos tcnicos, tambin puedan resolver problemas, comunicarse, trabajar en equipo y demostrar hbitos positivos de trabajo. Este curso proporcionar a los alumnos un amplio rango de habilidades verstiles en la aplicacin de software de computacin en carreras tcnicas relacionadas a la ingeniera. A travs de una gran variedad de actividades, proyectos e investigacin, los alumnos aprendern a:

Recolectar, almacenar, usar y manejar datos usando planillas de clculo (spreadsheet), procesador de palabras (word) y software para presentaciones. Usar software para planificar proyectos y determinar caminos crticos y planes de accin. Abrir, manipular y grabar diferentes tipos de dibujos tridimensionales usando software para diseo CAD. Esto incluye la representacin de objetos en vistas tridimensionales, mostrando dimensiones y tolerancias, y desarrollando tareas relacionadas. Aplicar habilidades blandas tales como fijacin de objetivos, trabajo en equipo, comunicacin, y manejo de tiempos en el ambiente de trabajo. Entender y aplicar trminos clave y vocabulario especfico de las carreras, tales como planificacin y control de proyectos.
Este curso ser acompaado y coordinado con el curso de Desarrollo Personal para el xito en la Carrera I. Estas dos materias fueron diseadas para complementarse entre ellas y compartir actividades y proyectos. Se parte del supuesto que los alumnos tendrn algo de conocimiento bsico de computacin.
Contenido de esta gua curricular

En esta gua se encuentra la estructura bsica para generar planes de clases en forma detallada para la materia Herramientas de Computacin e Internet para carreras tcnicas de Ingeniera I. El objetivo del curso es familiarizar a los alumnos con las aplicaciones de computadoras en carreras relativas a la ingeniera. El curso est compuesto por las siguientes unidades: 1. 2. 3. 4. Generalidades del ambiente tcnico de la ingeniera Herramientas de computacin en lnea Aplicaciones de computacin I: Microsoft Office Suite Aplicaciones de computacin II: Microsoft Office Suite
Plan de accin de cada unidad

Esta gua proporciona el plan de accin para cada una de las unidades mencionadas. Para cada unidad, se presenta un plan de clases (o lecciones) y se mencionan los objetivos abordados y los resultados esperados. En cada leccin, la gua provee las instrucciones para el profesor, junto con alternativas de medicin de progreso en relacin a los resultados esperados. El ritmo de avance y la duracin de cada leccin deben ser determinados por el grado de asimilacin de los contenidos y no por un cronograma. Hay lecciones o temas que se abordan en forma ms rpida que otros. Tambin hay proyectos cuyo tiempo de realizacin es variable, generalmente mayor que una semana.
Actividades envolventes/comprensivas
Carpeta de carrerasEsta carpeta est diseada para ayudar a los alumnos a registrar y mantener al da toda informacin relativa a carreras y ayudar al alumno en el proceso de bsqueda de trabajo. La carpeta contendr informacin personal, detalle de contactos y relaciones, investigaciones sobre carreras y otros aspectos relacionados. Proyectos ElaboradosLos proyectos que sean generados durante el trabajo con el software de computadora debe incluirse en el portafolio del alumno. Feria de CarrerasLa Feria de Carreras tiene por finalidad integrar e incorporar todas las habilidades aprendidas en los cursos de Desarrollo Personal para el xito en la Carrera I y II y Herramientas de Computacin e Internet para carreras tcnicas de Ingeniera I y II. Sern los alumnos los encargados de (a) planificar el evento utilizando herramientas de computacin para manejo de proyectos y establecimientos de logsticas, (b) coordinar presentaciones, (c) organizar exhibiciones con empresas patrocinantes; y (d) llevar a cabo tareas relacionadas. Estarn invitados todos los alumnos, sea que estn o no en este programa. Como una forma de atraer ms alumnos al programa, los empresarios patrocinantes harn presentaciones en las cuales hablarn de los diferentes campos de accin y de las posibilidades de empleo. Los alumnos que ya estn en el programa pueden programar entrevistas simuladas con representantes empresarios. Tambin sern invitados representantes de universidades para divulgar las ventajas del programa. La feria tambin incluir una competencia de proyectos empresarios para los alumnos del ltimo ao (tanto bachiller como tecnlogo, o en forma genrica, secundario y post-secundario). Los proyectos empresarios se determinarn en forma conjunta por profesores y lderes empresarios o de la comunidad. Estos lderes sern a su vez los jueces de la competencia. Los alumnos guardarn todas las herramientas de planificacin elaboradas para este evento en sus portafolios. Portafolio de carreraCada estudiante elaborar un portafolio para mostrar sus habilidades y desempeos a los potenciales empleadores. Cada incluir, como mnimo, los siguientes elementos: currculum (resume), plan acadmico y profesional, ejemplos de trabajos/proyectos realizados y fotografas y dibujos relativos. Los profesores de esta materia explicarn el valor del portafolio de carrera a sus alumnos y les darn las pautas generales de seleccin de trabajos a incorporar al mismo para lograr el mejor impacto. Tambin se les indicar cmo mantener las referencias de cada elemento incluido en el portafolio. De ser posible, durante el trabajo de los alumnos en esta materia, conviene tomar muchas fotografas para que las mismas puedan incorporarse a los portafolios de los alumnos. Los
alumnos, a su vez, debern escribir resmenes ejecutivos de cada proyecto incluido en el portafolio. En caso de haber esbozos y diseos hechos a mano, se los puede escanear para incorporarlos tambin al portafolio.
Recursos Adicionales
Los 7 Hbitos de los Adolescentes Altamente Efectivos Author: Stephen R. Covey Microsoft Office 97 para Dummies Author: Wally Wang Office 2003 Para Dummies Author: Wallace Wang La Biblia de Microsoft Office 2003 Author: Ed Bott Excel 2002 Para Dummies, Spanish Edition Author: Greg, PhD Harvey MS Word 97 Paso a Paso Author: Eric Maloney, Joshua Nossiter Libro Oficial de Microsoft Internet Explorer Author: Bryan Pfaffenberger PowerPoint Para Windows Author: Tom Badgett PowerPoint 4 Para Windows Paso a Paso Author: Bobchin
Correlacin entre desempeos esperados e unidades (y lecciones)

Los desempeos esperados se expresan bajo la forma de Estndares Curriculares Integrados que fueron desarrollados por CORD para el Sistema Curricular Integrado (SCI) o Curriculum Integrator. El SCI es una base de datos de gran tamao que contiene estndares de desempeo acadmico, ocupacional y de empleo. Un Estndar Curricular Integrado es una proposicin sobre el desempeo esperado del alumno que refleja las tres vertientes (acadmica, ocupacional y de empleo) en un nico enunciado y referido a un tema o tpico especfico. Al abordar esta material y otras del Modelo Educativo Integrador, cada Estndar Curricular Integrado proporciona una piedra basal para disear programas de estudio, diseos de medicin de progreso y evaluacin.
Desempeo esperado\Unidad-leccin 009Materiales de referencia: Dado un cierto problema, tema o situacin, obtener los materiales apropiados de un amplio rango de recursos. Recolectar y organizar la informacin a partir de esos materiales con fines de comunicar y enviar un cierto mensaje. 018Comunicacin: Determinar el contenido a comunicar en funcin del objetivo y de la audiencia. Seleccionar e interpretar las referencias apropiadas. Identificar el formato adecuado para el mensaje a comunicar. Comunicar el mensaje a la audiencia de acuerdo a prcticas convencionales. 020Comunicacin grfica: Usar grficos convencionales o generados por computadora para comunicar informacin. Emplear tcnicas eficientes para desarrollar y elaborar grficos. Respetar la precisin y la integridad de la informacin de un grfico. 021Comunicacin oral: Demostrar conocimiento del tema, organizado de una manera lgica y presentado con confianza utilizando tcnicas eficaces, verbales y no verbales. Monitorear y ajustar adecuadamente la presentacin en funcin de la recepcin percibida, dando respuesta a la retroalimentacin de la audiencia. Usar equipamiento que apoye el propsito de la presentacin. 022Comunicacin escrita: Usar prcticas convencionales en la comunicacin escrita para organizar la informacin en el formato necesario. Cuando sea adecuado, usar el proceso de escritura: primera escritura, borrador de prueba, correccin de prueba, edicin/revisin, copia final/publicacin. 1 4 1
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Captulos1: Generalidades del ambiente tcnico de la ingeniera; 2: Herramientas de computacin en lnea; 3: Aplicaciones de computacin I: Microsoft Office Suite; 4: Aplicaciones de computacin II: Microsoft Office Suite 6 Herramientas de Computacin e Internet para carreras tcnicas de Ingeniera I: Gua Curricular

Desempeo esperado\Unidad-leccin 023Presentacin multimedia: comunicar informacin a travs de la creacin de una presentacin multimedia. Seleccionar la tecnologa y la mezcla de medios que produzca los resultados deseados. 027Escuchar: Desarrollar y llevar a la prctica habilidades activas para escuchar, que incluyan (1) identificar los puntos importantes de quien est hablando, (2) enfocarse en el mensaje de quien habla y no en la respuesta de quien escucha, y (3) discernir entre hecho y opinin. Usar tcnicas adecuadas para tomar notas. Vencer las barreras de comunicacin tratando al presentador con cortesa y respeto. Buscar la claridad de la comunicacin, expresando oraciones de otra manera y haciendo preguntas. 036Contabilidad: Analizar e interpretar datos financieros y preparar documentos financieros para obtener beneficios y/o lograr una situacin de equilibrio. 040Grficos y diagramas con informacin tcnica: Identificar e interpretar en forma adecuada, recursos, fuentes de datos y tecnologa para elaborar, representar y presentar informacin tcnica en grficos y diagramas. 069Hojas de clculo (spreadsheets): Reconocer cundo hay que usar el programa de hojas de clculo para lograr una serie de propsitos conociendo las funciones y caractersticas de los programas de hojas de clculo. 070Procesamiento de texto: Usar programas de procesamiento de texto en forma eficiente para producir, editar, grabar e imprimir documentos. 071Comunicacin electrnica: Usar el conocimiento de las funciones y caractersticas de sistemas de comunicacin electrnica disponibles que faciliten el aprendizaje y la comunicacin individual o en equipo. Determinar los sistemas ms apropiados segn las situaciones. 072Conocimiento de computacin: Identificar hardware, programas comnmente usados y servicios en lnea. Usar hardware, programas y servicios en lnea para acceder, organizar y guardar informacin para diferentes propsitos y para comunicacin. Conducir mantenimiento rutinario y reparaciones en hardware y programas de computadoras. 2 1 2 3 1 2 3 1 1
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Captulos1: Generalidades del ambiente tcnico de la ingeniera; 2: Herramientas de computacin en lnea; 3: Aplicaciones de computacin I: Microsoft Office Suite; 4: Aplicaciones de computacin II: Microsoft Office Suite Herramientas de Computacin e Internet para carreras tcnicas de Ingeniera I: Gua Curricular 7

Desempeo esperado\Unidad-leccin 079Trabajo en equipo: Participar como miembro activo de un equipo contribuyendo al esfuerzo del equipo en el logro de los objetivos. Identificar y desempear el rol o papel apropiado dentro del equipo. Usar habilidades de comunicacin eficiente, habilidades interpersonales y tcnicas de aprendizaje al trabajar con otras personas en un ambiente de diversidad. Participar en los procesos de toma de decisiones del equipo. Evaluar los esfuerzos del equipo. 117Manutencin de registros y documentacin: Iniciar o continuar el registro completo y preciso de informacin o la correccin y actualizacin de dicha informacin para mantener, validar y monitorear un diario de registros. Anotar toda la informacin necesaria utilizando mtodos sistemticos manuales o computerizados, siguiendo polticas y procedimientos establecidos para que los informes y otros documentos sean adecuados. G03Habilidades interpersonales del lugar de trabajo: Mostrar habilidad para modificar la conducta en funcin de lo dinmico de la situacin, escuchando y respondiendo con empata y respeto al derecho de los otros. G05Fuentes, tipos y usos de la informacin sobre carreras: Identificar, localizar y evaluar las fuentes de informacin sobre carreras. Mostrar el uso de estas fuentes de informacin para exploracin y desarrollo de carreras. G09Papel de conocer sobre habilidades en el desarrollo de carreras: Demostrar entendimiento de habilidades y destrezas personales, considerando el impacto que sobre el desarrollo de la carrera tiene el adquirir habilidades y destrezas acadmicas y ocupacionales. Analizar el impacto sobre colegas y clientes de poner en prctica habilidades y destrezas. G10Informacin y habilidades requeridas en la planificacin de una carrera: Identificar elementos de la planificacin de una carrera. Aplicar el conocimiento de uno mismo, las oportunidades educacionales y las ocupaciones para desarrollar un plan de carrera. Desarrollar un portafolio para apoyar el plan de carrera. 1
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Captulos1: Generalidades del ambiente tcnico de la ingeniera; 2: Herramientas de computacin en lnea; 3: Aplicaciones de computacin I: Microsoft Office Suite; 4: Aplicaciones de computacin II: Microsoft Office Suite 8 Herramientas de Computacin e Internet para carreras tcnicas de Ingeniera I: Gua Curricular
Unidad 1: Generalidades del ambiente tcnico de la Ingeniera

Lecciones/clases Medicin de Progreso Participacin en clase Debate en clase Notas Resultados 018 027 G05 G10
Leccin 1: El trabajo del tcnico en ingeniera
Comience por invitar varios tcnicos e ingenieros de diferentes campos de actividad (civil, elctrico, mecnico, automotriz, etc.) para formar un panel de discusin. Formado el panel, pida a los invitados que aborden los siguientes tpicos frente a los alumnos: Un da tpico de esos tcnicos/ingenieros Habilidades tcnicas especficas a su especialidad y trabajo El tipo de trabajo que un tcnico/ingeniero hace en una empresa (diseo, produccin, inspeccin, etc.) Habilidades transferibles entre tipos de trabajo tcnico de ingeniera Habilidades de computacin necesarias Habilidades tcnicas necesarias Habilidades de administracin de proyectos y financieras que se necesitan Pida a los alumnos tomar nota y hacer preguntas.
Leccin 2: Auto evaluacin sobre habilidades de computacin

Auto-evaluacin Ejemplos de trabajo
072 G09
Que los alumnos respondan el formulario de autoevaluacin del Apndice A. Pida que los alumnos traigan ejemplos de documentos que hayan creado usando una computadora (informes, hojas de clculo (spreadsheets), folletos para presentaciones, etc.). El profesor revisar las autoevaluaciones y ejemplos presentados para evaluar los conocimientos de los alumnos en computacin.
Unidad 2: Herramientas de computacin en lnea

Lecciones/clases Medicin de Progreso Evaluacin de desempeo Creacin de una cuenta de e-mail Investigacin Lista Participacin en clase Resultados 018 022 071 072 117 G03
Leccin 1: Uso de correo electrnico (E-mail)
El profesor preguntar si algunos alumnos ya poseen cuenta de correo electrnico, y en su caso, de que tipo. Es importante que el profesor sepa eso (y las direcciones electrnicas) para poder determinar si ellas son adecuadas para uso con e-mails profesionales. A los fines de homogeneizar el trabajo futuro, pida que los alumnos creen nuevas cuentas de correo electrnico para ser usadas en el trabajo acadmico/ profesional. Sera importante que la escuela tenga la disponibilidad tcnica para que cada alumno pueda establecer su cuenta. En caso contrario, se puede usar los ofrecimientos gratis de algunos proveedores (como Yahoo, Hotmail, Iwon, Gmail, o Lycos). Los alumnos deben usar ttulos de e-mail apropiados para uso profesional. Pueden haber varias modalidades, como nombre y apellido, inicial del nombre y apellido completo, nombre y nmeros, etc. Es conveniente que los profesores hablen con los alumnos acerca de la importancia de una direccin electrnica que luzca profesional. No es buena imagen tener una direccin electrnica no profesional (con apodos o elementos cmicos) cuando el objetivo es establecer relaciones con empresarios. Haga una lista resumen con los nombres y las direcciones electrnicas de los alumnos. Esa lista formar parte de la carpeta de carreras. Haga que los alumnos investiguen acerca de la etiqueta o protocolo que rodea a una direccin electrnica. Cada alumno deber crear una lista de las diez reglas ms importantes del protocolo del email y enviarla por e-mail a los compaeros de clase. Para asegurarse que cada alumno enva y recibe un e-mail, use la lista elaborada anteriormente y pida que cada alumno enve este e-mail al compaero que sigue en la lista. El ltimo de la lista enviar el e-mail al primero de la lista.
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Medicin de Progreso
Lecciones/clases
Resultados
Leccin 1: Uso de correo electrnico (E-mail) (cont)
Comente con sus alumnos acerca de la conveniencia de chequear el correo electrnico por lo menos dos veces por semana. El correo electrnico se usar para relacionarse entre los alumnos, establecer conexiones con negocios y empresas y cultivar relaciones profesionales durante el ao escolar. Tambin aborde con sus alumnos el hecho de que algunos de los paquetes gratis ofrecidos en lnea proceden a borrar aquellos mensajes que estn en la carpeta de basura durante ms de 5 das. De ser posible, fije los primeros tres minutos de cada clase para chequear los correos electrnicos. Debate en clase Participacin en clase Evaluacin de Desempeo Folleto Carpeta de carreras Conversar con los alumnos acerca de los diferentes tipos de buscadores en la red. Por ejemplo: Internet Explorer, Firefox, Netscape, Proxy, Opera, Safari, Mosaic. El buscador Internet Explorer es el ms usado por la gente que se dedica a computadoras (tipo PC) porque viene dentro del sistema operativo Windows. El profesor debe explicar y demostrar lo siguiente: Ventana URL Extensiones URL Cmo abrir, grabar e imprimir un sitio web Volver a cargar/renovar Sede (home) Volver atrs (Back) Ir al prximo (Forward) Buscar (search/find) Minimizar y maximizar Recuperear (restore) Favoritos/sealadores Haga que los alumnos practiquen con Internet Explorer y hagan el folleto Cmo hago esto con un buscador web? del Apndice B. Los alumnos deben agregar este folleto en la carpeta de carreras y lo usarn como referencia futura si es necesario. 009 G09 071 072 117
Leccin 2: Investigacin en Internet
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Medicin de Progreso Evaluacin de desempeo Folleto/ Hoja de trabajo
Lecciones/clases
Resultados 009 071 072
Leccin 3: Buscadores y bsquedas minuciosas del tipo rastrillo de cosas especficas
Pida a sus alumnos que hagan una bsqueda minuciosa de tipo rastrillo en Internet a partir de un folleto generado por el profesor. El profesor elaborar un folleto con preguntas acerca de un determinado tema o tambin puede pedir a otros profesores que le den preguntas sobre algunos temas que les gustara que los alumnos investiguen en Internet. Por ejemplo, puede ser un pruebn acerca de trminos de computadoras, estadsticas de deportes o eventos histricos. Asegrese que las preguntas tienen respuestas en varios sitios web. Antes de empezar esta bsqueda minuciosa, trabaje con sus alumnos el Apndice C sobre Bsquedas en Internet.
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Unidad 3: Aplicaciones de computacin I: Microsoft Office Suite

Lecciones/clases Medicin de Progreso Debate en clase Participacin en clase Resultados 027 070 072
Leccin 1: Uso del procesador de palabras
Explicar/mostrar cmo se hace lo siguiente: Abrir, cerrar y grabar archivos Entrar texto Fijar mrgenes Formatear y editar Buscar ayudas en lnea Mostrar el uso del sistema de ayudas en lnea para que los alumnos puedan averiguar sobre procedimientos en Word. Hay varias maneras de lograr diversas tareas en Word. Conviene estimular a los alumnos para que intenten mtodos diferentes de encontrar el que ms les guste. Para ahorrar tiempo, conviene que el profesor d a sus alumnos un archivo (ya sea en un disco, o en un USB o en el disco duro de sus computadoras) y una lista de cambios a ser realizados en dicho archivo. Explicar/mostrar cmo hacer lo siguiente: Crear encabezamientos, pies de pgina y notas al pi Ajustar el espaciamiento Formatear listas Insertar cortes o pausas (breaks) Ajustar columnas Justificar textos Insertar grficos Deje a los alumnos trabajar un poco ms con el mismo archivo de la leccin anterior o con un nuevo archivo. Pdales que practiquen el formateo y las caractersticas vistas en esta leccin.
Leccin 2: Diseo de un documento
Debate en clase Participacin en clase
027 070 072
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Medicin de Progreso Debate en clase Participacin en clase
Lecciones/clases
Resultados 027 070 072
Leccin 3: Planificacin y produccin de documentos
Aborde con los alumnos las siguientes caractersticas para disear y editar documentos: Bosquejo Verificacin de deletreo Diccionario de sinnimos Control de encuentre y remplace Opciones de identificacin de ediciones Deje a los alumnos trabajar un poco ms con estas caractersticas en documentos nuevos o en documentos creados para otras clases. Comente con sus alumnos las siguientes preguntas. Por qu es importante conocer su audiencia antes de empezar a preparar una presentacin? Tiene una audiencia o varias audiencias? Qu informacin acerca de su audiencia sera til conocer? Cul es el resultado deseado de tu presentacin? Para lograr ese resultado, qu tipo de informacin debe incluirse? De qu maneras se puede comunicar esa informacin? Puedes abordar a todas tus audiencias en una sola presentacin, o necesitars mltiples presentaciones? Qu tipo de medio estar disponible para elaborar y dar la presentacin? D a cada alumno una copia del Apndice D, (Planificacin de una presentacin - Lista de comprobacin) para ayudarlos en la preparacin de sus presentaciones. Pida a los alumnos que diseen y desarrollen (en PowerPoint) el plan de una presentacin para otra clase. Adems de llenar la lista de comprobacin para planificar una presentacin, pida a los alumnos hacer un diseo simple de lo que abordarn en su presentacin.
Leccin 4: Introduccin a las presentaciones
Debate en clase Participacin en clase Folleto Plan de presentacin Lista de comprobacin Bosquejo/diseo
018 021 023
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Medicin de Progreso Bosquejo/diseo Folleto
Lecciones/clases
Resultados 018 023
Leccin 5: Diseo de una presentacin
Que los alumnos completen los diseos o bosquejos que comenzaron en la leccin anterior y que transfieran los mismos al Apndice E: Bosquejo de una hoja de trabajo. Pida a los alumnos que repasen los Apndices F (Elementos de una presentacin) y G (Lineamientos a tener en cuenta en una presentacin). Luego, los alumnos podrn trabajar en el diseo y la apariencia de la presentacin. Posteriormente, los alumnos elegirn el formato y el modo de presentacin apropiados. Explicar y demostrar a los alumnos cmo usar un plantilla. Pida a los alumnos que seleccionen y apliquen las herramientas necesarias para preparar una presentacin, experimentar con diversos medios y llegar a la presentacin final.
Leccin 6: Preparacin de la presentacin

Debate en clase Participacin en clase Presentacin
018 023 027
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Unidad 4: Aplicaciones de computacin II: Microsoft Office Suite

Lecciones/clases Medicin de Progreso Debate en clase Presentacin Participacin en clase Comparacin/ Contraste Resultados 018 023 027
Leccin 1: Software avanzado para presentaciones
Pida a los alumnos que repasen el Apndice H (Pautas para preparar una presentacin) y que luego hagan una presentacin y comparen/contrasten los resultados obtenidos. Asegrese de que los alumnos saben cmo convertir una presentacin para presentar en una versin automtica auto-proyectada. Proporcione a los alumnos la oportunidad de compartir y defender sus presentaciones. Haga que sus alumnos trabajen con los Apndices I (Hojas de clculo y hojas de trabajo con frmulas e informacin numrica) y J (Componentes de una hoja de clculo). De esta manera podrn intercambiar ideas sobre el uso de hojas de clculo y podrn identificar sus caractersticas. Los alumnos usarn las herramientas para cortar, copiar y pegar; manipularn clulas y sus contenidos; y seleccionarn las herramientas apropiadas para editar datos. Pida a sus alumnos trabajar con el Apndice K: Hoja de clculo para calcular promedios. Pida a sus alumnos que continen el proceso iniciado en el Apndice K para realizar la hoja de trabajo del Apndice L, llamado Hoja de clculo para notas. Ahora los alumnos trabajarn con la hoja de clculo del Apndice M: Hoja de clculo para notas ponderadas.
Leccin 2: Principios de las hojas de clculo
Debate en clase Participacin en clase Hoja de clculo
018 069 072
Leccin 3: Funciones y frmulas
Hoja de clculo
069 072
Leccin 4: Formateo
Hoja de clculo
Pida a sus alumnos que trabajen el Apndice N (Juntar fondos para la escuela) para que se familiaricen con pronsticos, diseo y creacin de hojas de clculo atrayentes mediante el uso de diferentes opciones de formato y de grficos. Pida a sus alumnos trabajar en la Unidad 2, Leccin 4 del curso Desarrollo Personal para el xito en la Carrera I. Presupuestos en Excel Cronogramas en Excel
020 040 069 072 036 069 072
Leccin 5: Manejo de hojas de clculo
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Apndices
17
Apndice A: Auto-evaluacin sobre computacin

Siguiendo una escala de 1 a 5, por favor, indique el nmero que mejor describe su nivel de conocimiento/habilidad en tareas con computadoras: 1: No tengo conocimiento/habilidad para lidiar con esto 2: Tengo muy poco conocimiento/habilidad para llevar a cabo esta tarea 3: Tengo algo de conocimiento/habilidad para realizar la tarea, puedo llevarla a cabo si sigo instrucciones 4: Mis habilidades/conocimientos me permiten realizar la tarea en forma correcta 5: Soy experto, tengo total conocimiento/habilidad para realizar la tarea Nivel 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
Internet
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Conectar (logon) a Internet Abrir una URL para acceder a una pgina web Desplazarse entre pginas web Seguir los vnculos (links) dentro de pginas web Usar hojeadores (browsers) y buscadores (search engines) para obtener informacin Actualizar (refresh) una pgina web Agregar, borrar y usar sealadores (bookmarks) Usar y borrar la historia Grabar e imprimir pginas web Subscribirse y cancelar la subscripcin a grupos de noticias (newsgroups) y servidores de lista de correo automtico (listservs) Bajar archivos de pginas web Cambiar la pgina sede (home page) por ubicacin predeterminada (default) Practicar los conceptos bsicos de etiqueta o protocolo en la red (Netiquette) Usar las ayudas del hojeador (browsers help) y soporte en lnea (online support), segn la necesidad
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Email (correo electrnico)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 Conectar (logon) a e-mail y establecer una palabra clave (password) Enviar, recibir, abrir, cerrar, enviar un mensaje previamente recibido (forward) y responder a mensajes Formatear mensajes Usar el verificador de deletreo en mensajes Adjuntar archivos en correos electrnicos Abrir y leer archivos adjuntos a correos electrnicos (email) Grabar mensajes en carpetas (folders) Usar el directorio de direcciones electrnicas
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Apndice A 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Agregar contactos y listas al directorio de direcciones electrnicas Grabar e imprimir correos electrnicos Practicar los conceptos bsicos de etiqueta o protocolo en la red (Netiquette) Usar las ayudas segn la necesidad
Software de procesamiento de la palabra (Word)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Abrir, grabar y cerrar un documento Crear, nombrar y grabar nuevos documentos en lugares especificados Usar opciones bsicas de configuracin de pginas (mrgenes, tamao del papel, orientacin) Cambiar de nombre a documentos preexistentes Usar opciones bsicas de impresin tales como disposicin de la pgina, cantidad de copias y seleccin de impresora Mecanografiar un texto a velocidad aceptable y relativamente con pocos errores Aplicar formateo bsico de letras (tipo y tamao, letra en negrilla, letra itlica, subrayado, etc.) Aplicar formateo bsico de pargrafo (centrado, diferente espacio entre renglones, diferente espacio entre pargrafos, sangra derecha o izquierda, insertar y cambiar tabuladores, etc.) Aplicar formateo bsico de edicin (cortar, copiar, pegar, deshacer, rehacer) Aplicar enumeracin y otras formas de destacar partes de un texto (bullets) Aplicar bordes y sombras Introducir encabezados, pies de pgina y numeracin de pginas Insertar fotos, dibujos, ilustraciones, cuadros, grficos, tablas y clips Usar el verificador de deletreo y el diccionario de sinnimos Usar las ayudas segn la necesidad Usar plantilla incorporadas para crear documentos estndar como cartas y faxes Ser capaz de mostrar dos formas de llevar a cabo tareas frecuentemente requeridas (por ejemplo: letras en negrilla, letra itlica, enumeracin y subrayado al presionar (haciendo clic) los smbolos correctos o usando las combinaciones con las teclas ctrl.) Entender las caractersticas y funciones de los documentos bsicos del lugar de trabajo, como memos, faxes, cartas e informes Ser capaz de reunir y organizar la informacin necesaria para producir documentos bsicos de trabajo Ser capaz de elaborar documentos en funcin de especificaciones
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
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Apndice A
Software para planillas de clculo y hojas de trabajo

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Abrir, grabar y cerrar una carpeta de trabajo Entender los trminos: celdilla, fila, columna, encabezamiento de la fila, encabezamiento de la columna, direccin de la celdilla, celdilla activa Saber la diferencia entre funcin y frmula Saber la diferencia entre planilla de clculo (spreadsheet), hoja de trabajo (worksheet) y carpeta (workbook) Entrar y editar datos en planilla de clculo Seleccionar celdillas y determinar el tamao de columnas y filas Editar, grabar y mover datos en hojas de trabajo Formatear texto y nmeros Suprimir, insertar o dar nuevo nombre a hojas de trabajo Crear y usar frmulas simples (sumar, restar, multiplicar, dividir) Crear grficos y cuadros en hojas de trabajo Modificar el formato y diseo de hojas de trabajo (encabezados, pies de pgina, orientacin de la pgina, mrgenes) Usar las ayudas segn la necesidad Ver anticipadamente e imprimir hojas de trabajo
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Software para presentaciones

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Abrir, grabar y cerrar una presentacin Crear, copiar, mover y suprimir transparencias Crear y modificar la disposicin de transparencias Crear diseo a color Agregar texto a una transparencia Editar texto en una transparencias Cortar, copiar y pegar el contenido de una transparencia Agregar archivos de imgenes, de palabras, tablas, cuadros u otras imgenes en una transparencia Agregar sonido a una transparencia Insertar transparencias de otras presentaciones Grabar la presentacin como pgina web Incluir efectos de transicin y animacin en una presentacin Usar el verificador de deletreo con el contenido de una transparencia Agregar un botn de accin a una transparencia en una presentacin Navegar entre transparencias y vistas diferentes Insertar hyperlinks en una presentacin Ver una vista previa e imprimir presentaciones en formatos diferentes
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
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Apndice A
Software de Administracin de Proyectos

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Abrir, grabar y cerrar archivos de proyectos Establecer la fecha de iniciacin de un proyecto Crear, modificar, insertar y suprimir tareas Vincular y desvincular tareas Agregar tiempos intermedios (lead time) entre tareas Insertar un tipo de tarea Establecer tareas hito Crear, definir y editar una restriccin para una tarea Crear un calendario base Crear y aplicar un calendario de tareas Asignar recursos a tareas Crear un grfico de Gantt Clasificar tareas y recursos Agregar tareas recurrentes Crear y exhibir el camino crtico Editar cronogramas segn la necesidad Usar las ayudas segn la necesidad Ver una vista previa e imprimir datos seleccionados
Auto CAD
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Abrir, grabar y cerrar un archivo AutoCAD Crear formas geomtricas Usar el zum para acercar y alejar imgenes Copiar, editar, mover, cambiar tamao y seleccionar objetos Definir un bloque Usar diferentes composiciones de lnea Agregar, formatear y editar textos Agregar y editar patrones de diseo y dibujo Usar las caractersticas rpidas Entender conceptos dimensionadotes (estilos, lineal, alineado, mltiple, dimensionamiento circular y angular) Calcular reas y distancia Editar dimensiones Entender conceptos de graficacin Crear croquis y esquemas Usar comandos de diseo y coordinas entradas Diagramar, prever e imprimir datos
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Apndice B: Cmo hago esto en un buscador web? Cmo hago esto con Internet Explorer?
Usando las ayudas de Internet Explorer cuando sea necesario, explica cmo se hacen las siguientes acciones. Si hay ms de una manera, explica todas. 1. Cmo encuentro una palabra en una pgina?
2. Cmo navego en Internet?
3. Cmo cambio los controles por omisin (default)?
4. Cmo pongo un sitio como favorito as accedo rpido la prxima vez que desee entrar?
5. Cmo vuelvo hacia atrs para ver un sitio que ya visit antes en esta sesin?
6. Cmo encuentro un sitio que visit ayer pero que olvid de poner en favoritos?
7. Cmo elijo una pgina sede (home page)?
8. Cmo imprimo la informacin de una pgina web?
9. Cmo renuevo (refresh) una pgina?
10. Cmo hago para detener la carga (load) de una pgina?
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Apndice C: Bsquedas en Internet

NOTA PARA EL PROFESOR: Es importante asignar el tiempo necesario para que los alumnos manejen con cierto nivel de destreza esta herramienta. Esta clase debe ser dada en forma conjunta con el/los profesor(es) de Desarrollo Personal para el xito en la Carrera I (Apndice A de esta ltima materia). Este apndice tiene por objetivo trabajar maneras de buscar en Internet para ayudar a los alumnos a hacer esa bsqueda ms eficiente. Los buscadores trabajan con operadores Booleanos. Los resultados pueden ser diferentes segn el buscador (search engine) que se use. Algunos buscadores tambin proveen una conexin (link) de bsqueda avanzada (advanced search) que permite hacer bsquedas Booleanas usando formularios (forms). Hay algunas reglas de juego para usar los operadores Booleanos y reducir la cantidad de impactos objetivo (hits), haciendo que los resultados de la bsqueda sean ms precisos y manejables en nmero. Por ejemplo, si un operador Booleano est entre comillas, o es parte de una frase entre comillas, ser interpretado como un trmino a buscar o parte de un trmino a buscar, y no como un operador Booleano. Se le pide trabajar con sus alumnos en diferentes buscadores para encontrar maneras que sean eficientes para su grupo de alumnos, segn el tema a investigar y el estilo de trabajo del equipo. Para ello, por ejemplo, escriba las palabras como buscar en Internet y obtendremos respuestas para profundizar sobre este proceso. Tambin se vern trminos como buscadores, portales, meta-buscadores y toda una gama de trminos de la jerga computacional que sern de mucha ayuda durante la vida acadmico/estudiantil y tambin en el trabajo futuro en una empresa. Es importante asignar el tiempo necesario para que los alumnos manejen con cierto nivel de destreza esta herramienta. Esta clase debe ser dada en forma conjunta con el/los profesor(es) de Herramientas de Computacin e Internet para carreras tcnicas de Ingeniera I. Es de esperar que la escuela adopte las medidas necesarias para proteger a sus alumnos de sitios en la red que puedan afectar susceptibilidades o ser dainos para la moral y las buenas costumbres, preservando de esa manera el buen ambiente de aprendizaje.
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Apndice D: Planificacin de una presentacin Lista de comprobacin

AUDIENCIA PRINCIPAL
Rango de edades _______________________ Gnero _______________________________ Ocupacin ____________________________ Experiencia____________________________ Otra _________________________________ Otra _________________________________ Estilo de aprendizaje ____ Visual ____ Auditivo ____ Manual ____ Otro ____ Mixto
ELEMENTOS
Tema principal _________________________ Puntos clave ___________________________ _____________________________________ _____________________________________ Resultados deseados_____________________ _____________________________________ _____________________________________ ____ Listas ____Tablas ____ Cuadros ____Grficos ____ Frases ____Fotos ____ Pelculas ____Sonidos
CONDICIONES DE LA PRESENTACIN
Audiencia principal, sesin nica Tamao sala: Grande/Mediano/Pequeo ____ Computadora c/proyector ____ Transparencias ____ Directo de Web/quiosco Audiencia principal, sesin mltiple Tamao sala: Grande/Mediano/Pequeo ____ Computadora c/proyector ____ Transparencias ____ Directo de Web/quiosco Audiencia(s) secundaria(s), sesin nica Tamao sala: Grande/Mediano/Pequeo ____ Computadora c/proyector ____ Transparencias ____ Directo de Web/quiosco Audiencia secundaria, sesin mltiple Tamao sala: Grande/Mediano/Pequeo ____ Computadora c/proyector ____ Transparencias ____ Directo de Web/quiosco
AUDIENCIA(S) SECUNDARIA(S)
Rango de edades________________________ Gnero _______________________________ Ocupacin ____________________________ Experiencia____________________________ Otra _________________________________ Otra _________________________________ Estilo de aprendizaje ____ Visual ____ Auditivo ____ Manual ____ Otro ____ Mixto
MISCELNEOS
SI / NO Incorporar todo en una presentacin? Cantidad de presentaciones requeridas ____ Sesin nica ____ Sesiones mltiples Si necesita preparar presentaciones separadaspara audiencias diferentes, qu estilos se usarn? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
MEDIOS PARA AUDIENCIA PRINCIPAL

____ ____ ____ ____ ____ ____ Tipo PowerPoint guiado Tipo PowerPoint automtico Folletos o notas Transparencias Web/quiosco Mixto
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Appendix D Preguntas importantes a considerar Qu es una presentacin? Qu tipo de presentaciones ha dado antes? En este caso, Cul es tu audiencia? Cmo identificamos las caractersticas de la audiencia? Cules son los rasgos demogrficos de la audiencia principal? Difieren esos rasgos de los de una audiencia secundaria posible? Qu sera til conocer acerca de las audiencias primaria y secundaria? Qu pasa con el estilo de aprendizaje de la audiencia? Reciben mejor la informacin a travs de sus ojos, odos, manos? Han sido tenidos en cuenta las diferencias en estilos de aprendizaje, o solamente uno de ellos? Necesitar la audiencia algn tipo energizante o dinamizador para mantener la atencin o eso puede provocar algo de distraccin? El lugar donde se har la presentacin permitir a todos ver los colores, los tamaos de letra, etc.? Finalmente, cun diferente ser la audiencia secundaria si estamos hablando de sesiones mltiples, con medios mltiples y en diferentes lugares? Cul es el resultado deseado de la presentacin? Qu tipo de informacin se necesita incluir para lograr el resultado deseado? De qu maneras puedes comunicar tu informacin? Podemos encontrar una manera de hacer la presentacin para varias audiencias? (Podremos preparar solo una presentacin, o harn falta mltiples presentaciones?) Qu tipo de medios estarn disponibles para preparar la presentacin? Cmo se har la presentacin a las audiencias principal y secundaria? Tiene algo que ver la sala donde se har la presentacin?
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Apndice E: Bosquejo de una hoja de trabajo

Tema/tpico Ejemplo: Historia de la Internet I. Eventos que condujeron hacia la Internet a.) 1957 b.) Dcada de los 60 i.) Paul Baran ii.) Vinton Cerf II. Arpanet (ms abajo ) III. Internet a.) Crecimiento rpido i) En 1984 albergaba 1000 ii) En 1987 albergaba 10000 iii) En 1989 albergaba 100,000 iv) En 1992 albergaba 1000000 Diseo preliminar <Transparencia ttulo>
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Apndice E
Tema/tpico
Diseo preliminar
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Appendix F: Elementos de una presentacin

Tipos de transparencias disponibles
TRANSPARENCIA TTULO
Con informacin sobre el presentador
Normalmente, las transparencias tienen un tema. Con algn texto escrito, en el que haya quizs una progresividad, con temas revelados cuando los aborda el presentador o luego de un cierto intervalo de tiempo (esto no es para presentaciones impresas). Lista con bullets (usada frecuentemente)
Transparencia ttulo
Normalmente, las transparencias tienen un tema.
Normalmente, las transparencias tienen un tema. Enero (miles) Febrero (miles) RD$52 Marzo (miles) RD $51 Abril (miles) RD $53
tem 1 tem 2 tem 3 tem 4
tem 5 tem 6 tem 7 tem 8
Bruto
RD$50
Neto
RD$49
RD$51
RD$49
RD$51
Texto en columnas
Datos en tablas
tem 1 tem 2 tem 3 tem 4 Grfico
Texto mezclado con grfico
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Apndice F
Normalmente, las transparencias tienen un tema. tem 1 tem 2 tem 3 tem 4
[] Haga clik para escuchar Transparencia con audio o video (no para imprimir) [] Prxima [] Sede [] Anterior Transparencia con navigacin (no para imprimir)
Tipos de grficos disponibles Los grficos permiten visualizar mejor el fenmeno y facilitan comparaciones y deteccin de patrones y tendencias en los datos. Grfico de barras Es un tipo de grfico en el cual los diferentes valores se representan mediante barras rectangulares horizontales. Este tipo de grfico se presta ms para comparar datos numricos y es frecuentemente usado para mostrar diferencias a travs del tiempo.
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Apndice F
Grfico de columnas Es un tipo de grfico de barras en el cual los diferentes valores se representan mediante barras rectangulares verticales. Este tipo de grfico se presta ms para comparar datos numricos y es frecuentemente usado para mostrar crecimiento.
Diagrama circular Es un tipo de grfico en el cual los valores porcentuales se representan mediante porciones de tamao proporcional del crculo.
Grfico lineal Es un tipo de grfico que destaca tendencias a travs de la conexin de puntos mediante lneas rectas.
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Apndice F Tipos bsicos de letras
Rojo Rojo
Tipo Arial sin marbete.
Tipo Times New Roman con marbete.
El marbete mejora la forma de la letra hacindola ms fcil de leer.
Litio MAPAS Litio MAPAS
En tipos un espacio una letra todas las letras tienen el mismo ancho, lo cual incorpora ms espacios en blanco que interfieren la lectura. En tipos proporcionales, las letras ocupan solamente el espacio necesario, lo cual favorece la lectura y da lugar para ms palabras.
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Apndice F Diagramas de flujo (flujograma o cursograma) El diagrama de flujo a la izquierda presenta tres alternativas (trabajando desde arriba hacia abajo): 1. En el punto de decisin, no se adiciona informacin y se procede hacia abajo por la izquierda hasta la ltima transparencia de abajo. 2. En el punto de decisin, se adiciona algo de informacin y se procede hacia abajo por el centro para ver una transparencia ms antes de llegar a la ltima transparencia de abajo. 3. En el punto de decisin, se agrega mucha informacin adicional y se procede hacia abajo por la derecha para ver tres transparencias ms antes de llegar a la ltima transparencia de abajo.
A continuacin se ve un ejemplo de un diagrama de flujo ms complejo.
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Apndice G: Lineamientos a tener en cuenta en una presentacin

Dejar mrgenes de seguridad en los bordes de la transparencia para posibles limitaciones de proyeccin o de impresin. Tamaos de letras: Use como mximo 36 puntos para proyeccin y 12 puntos para impresin. Tipo) de letras: Use del tipo proporcional en lugar de una letra un espacio. Limite a un mximo de tres, la cantidad de tipos usados en una presentacin. Para presentaciones que no se van a imprimir, recuerde que hay algunos tipos de letras que pueden no estar instaladas en la computadora que usar en la presentacin. Considere variaciones de color en monitores, proyectores, transparencias e impresiones. Use contraste claro en oscuro para proyecciones y oscuro en claro para impresiones. Aplique la regla 7 7: No ms de 7 palabras por rengln y no ms de 7 renglones por transparencia. Vaya desvelando progresivamente la informacin en presentaciones por computadora.
Ejemplo de proyeccin
Fjate en los mrgenes de seguridad, en el uso de tipos grandes, de color claro, proporcional y sin marbete sobre un fondo oscuro para lograr contraste que permita una buena proyeccin. El tipo usado es uno muy comn, de la familia Arial/Helvetica. Los colores fueron seleccionados de una paleta de colores que se sean apropiados y se vean bien en un sitio web. La disposicin no distrae y ayuda a la lectura (no est excesivamente aglomerada ni tiene tipos de letra diferentes). Hay un logotipo que no obstruye y que aparecer en cada transparencia (agregando continuidad), y la transparencia sigue la regla del 77. Probablemente esta transparencia no atrae la atencin, pero es un buen comienzo. Las presentaciones para imprimir, por otro lado, debieran usar tipos con marbete de este tamao como mnimo, con contraste oscuro en claro.
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Apndice H: Pautas para preparar una presentacin

Preparar una presentacin puede significar hacerla que luzca mejor o que funcione mejor. Puede tambin significar el cambiar la modalidad de la presentacin, por ejemplo, convertir una presentacin presentada oralmente ayer en una versin automtica (para auto-proyeccin). Pauta 1 Puede ser conveniente hacer copias de la presentacin, con nombres adecuados y modificarlas segn el objetivo de las mismas. Pauta 2 No conviene empotrar imgenes (como un logotipo) que se usan en todas las transparencias. Conviene mejor enlazar la presentacin con el archivo donde ya est gravada esa informacin. En caso contrario, se duplicara la informacin. Pauta 3 De ser posible, conviene redimensionar las imgenes antes de insertarlas en el programa. Normalmente, cuando se insertan imgenes en una presentacin, es necesario redimensionarlas (hacerlas mas chicas de lo que son en realidad). Si se inserta una imagen y luego se la redimensiona, lo que cambia es la apariencia pero no el tamao del archivo, y de esa manera se almacena ms informacin de la necesaria, agrandando la presentacin de manera innecesaria. Otro aspecto a considerar es que redimensionar la imagen en la presentacin puede tambin afectar la calidad de la imagen. Conviene entonces trabajar la dimensin en un programa del tipo Photoshop. Pauta 4 Use colores apropiados para un sitio web, ya que el mezclar colores sin mayor anlisis puede traer resultados no deseados ms adelante. Esto se puede hacer fcilmente con programas del tipo Photoshop. Elije standard en lugar de custom cuando se trate de colores de fondo y tamaos de letras. Pauta 5 Las notas del presentador son un elemento adicional si se tratar de una presentacin en vivo pero son necesarias si se trata de una presentacin automtica, ya que la resea o bosquejo normalmente no trae toda la informacin. Es de esperar que hayan muchas ms transparencias para dar lugar a toda la informacin extra, excepto que se pueda capturar esa informacin (hablada) de otra manera y ponerla dentro de la presentacin. Pauta 6 Siempre conviene tener un Plan B. Esto significa que si se espera tener un proyector y una pantalla, hay que tener tambin un juego de transparencias por las dudas si la computadora falla. Y tambin conviene tener folletos disponibles con la presentacin por escrito. Pauta 7 Use la caracterstica Pack and Go. Esta caracterstica agrega un programa para PowerPoint y encastra todas los tamaos de letra y estilos usados para que todos puedan ver exactamente la misma presentacin en cualquier computadora.
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Apndice H Las presentaciones automticas, por su misma ndole, se muestran en computadoras asignadas para eso, con suficiente capacidad de almacenamiento para el archivo de la presentacin y el programa necesario para correrla. Si no se tiene (1) una cantidad suficiente de licencias para instalar los programas necesarios en el sistema de proyeccin automtica o (2) acceso a TODOS los archivos conectados necesarios para correr la presentacin, use la caracterstica Pack and Go. Pauta 8 Por esta razn, Pack and Go puede usarse no solamente para trasladar archivos de presentaciones a una computadora desconocida, sino tambin para asegurarse de haber recogido todo lo necesario para ese traslado. Recuerde que se le debe informar a las presentaciones hechas con Pack and Go de recolectar toda la informacin vinculada. Tambin, si sus archivos vinculados vienen de una red o de la Internet, y no hay conexin a dicha red, no se podr acceder a los archivos vinculados. Pauta 9 Es tambin posible que estos archivos vinculados necesiten ser copiados en la misma presentacin (transformndola en una presentacin muy grande que no es porttil) o grabados en un rea secundaria de almacenamiento que se lleva junto con la presentacin. Pauta 10 Siempre ensaye la presentacin en el sistema donde se va a presentar para asegurarse que todos los archivos necesarios estn disponibles. Pauta 11 El programa del proyector puede parecer un adicional, pero no es mala idea llevarlo con uno, por las dudas. Pauta 12 Use Pack and Go no solamente para recolectar los archivos, sino tambin para distribuir el paquete en discos mltiples, cosa que no se puede hacerse mediante el simple copiado de archivos.
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Apndice I: Hojas de clculo y hojas de trabajo con frmulas e informacin numrica

Muestra de una carpeta de hojas de clculo en Microsoft Excel:
Descripcin general: las hojas de clculo consisten de columnas y filas. Las clulas o celdillas son el lugar de interseccin entre una columna y una fila. Los diferentes mens y barras de funciones se analizan durante las lecciones sobre hojas de clculo. Los tabuladores rotulados Sheet 1, Sheet 2 y Sheet 3 representan hojas de trabajo contenidas en la carpeta de hojas de clculo. Se pueden agregar ms hojas de trabajo en una carpeta en caso de ser necesario. En una carpeta, la informacin de una hoja de trabajo puede compartirse o usarse junto con otras hojas de trabajo. La informacin de una carpeta tambin puede compartirse o usarse con la de otros carpetas. Las formulas se usan para llevar a cabo los clculos. Las frmulas contienen funciones y domicilios de las celdillas o clulas. Las hojas de clculo pueden mostrar valores o frmulas. Veamos algunos ejemplos a continuacin.
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Apndice I
Hoja de clculo con valores
Hoja de clculo con frmulas
Para pasar de la hoja de clculo con frmulas y sus valores hacia otra con frmulas solamente, presione Ctrl + (comillas de lado izquierdo).
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Apndice J: Componentes de una hoja de clculo

En cada hoja de clculo hay una serie de caractersticas bsicas que son independientes del programa utilizado para crearlas. En la ilustracin siguiente se ven algunas caractersticas.
Elementos importantes: 1. El lugar en donde se cruzan la columna y la fila se denomina clula o celdilla. Se identifica este lugar mediante la direccin de la clula. La direccin que est en este momento activa es visible en un encabezamiento (name box). Tambin se la reconoce porque el retngulo est remarcado (bold) o porque all est el cursor. Una ltima forma de confirmar la direccin de la clula es mediante la letra de la columna (E) y el nmero de la fila (2). 2. Cada clula puede contener datos numricos o alfanumricos (nmeros o palabras), y frmulas. Cuando se entran datos o una frmula en una clula, se muestra en la barra de frmulas. Si se desplaza el cursor hacia fuera y de nuevo en la clula se ver la informacin nuevamente. Como la clula E2 contiene una frmula, la respuesta aparece en la planilla mientras que la frmula se ve en la barra de frmulas. 4. Analicemos la frmula: =AVERAGE(B2:D2). Para encontrar manualmente el promedio en este ejemplo, habra que hacer la suma de las tres notas y dividirlas por tres. Para encontrar el promedio en la computadora, se usa una frmula con la funcin AVERAGE y con las direcciones de clulas especficas. La computadora lee la frmula como Encuentre el promedio de las clulas B2 hasta D2. Cada frmula empieza con el signo igual (=). Esto le indica a la computadora que se est entrando una frmula y no informacin alfanumrica. El promedio es slo un tipo de function usado en hojas de clculo. 5. La instruccin Fill Down (o llenar hacia abajo) se usa para copiar el contenido de las clulas seleccionadas hacia las clulas de debajo de dicha clula.
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Apndice J 6. Otros elementos de un programa de hojas de clculo son los botones de la barra de herramientas. Los botones que vemos a continuacin corresponden a Microsoft Excel.
Algunos otros botones incluyen el number format o formato de nmeros (monedas, porcentaje, coma, ms decimales, menos decimales). como tambin auto-sum (funcin suma automtica), funcin paste (pegar) y sort (clasificar) (en forma ascendiente/en forma descendiente). En las actividades que se desarrollen se van a explorer estas funciones. 7. Una vez en la computadora y con el programa de hojas de clculo iniciado, revisa los mens drop-down. Si se est usando Microsoft Excel, revisa los mens de File, Edit, View, Insert, Format, Tools, Data, Window, y Help.
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Apndice K: Hoja de clculo para calcular promedios

La tarea de sacar los promedios de las asignaturas por mtodos tradicionales lleva mucho tiempo. Ayudemos al profesor preparando un ejemplo de libro de notas en una hoja de clculo. Instrucciones: Calcular los promedios de diez alumnos en cuatro pruebines, dode cada pruebn tiene la misma importancia (ponderacin).
NOMBRE Berta Daniel Giliberto Francisco Luca Mnica Pedro Csar Graciela Ivelise Pruebn Pruebn Pruebn Pruebn PROMEDIO 1 2 3 4 78 87 65 99 66 55 77 88 93 68 55 49 88 67 89 80 87 91 78 54 99 89 68 44 93 99 93 89 51 49 94 69 58 38 98 98 94 60 66 99
1. Comience abriendo la hoja de clculo y entrando los datos de ms arriba. Use los mismos encabezamientos par alas filas y columnas. Para activar una clula y ponerle datos, puedes seleccionarla con el ratn o usar las teclas <Tab>, <Enter>, o Arroz (flechas). 2. Se puede modificar el tamao de una columna posicionando el ratn directamente sobre el borde de la columna, entre las letras de la columna, y hacer clic-arrastre (clickdragging). Esto es muy til cuando el nombre de un alumno es ms largo que la columna que aparece por default.
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Apndice K 3. Selecciona la clula conteniendo la palabra AVERAGE y haz clic en el Text Color para pintar el texto de rojo. 4. Highlight (sombrear) la primera fila que contiene los encabezamientos de las columnas y luego haz clic en Fill Color para pintar el fondo de la clula de amarillo:
5. Para poner al centro y remarcar los encabezamientos de las columnas se debe destacar (highlight) la fila nuevamente y hacer clic en el botn apropiado. 6. Destaque (highlight) las columnas BF y pon su contenido al centro (hay que repetir el commando centro dos veces para asegurarse que los encabezamientos de las columnas y de los datos estn centrados.) 7. Calcula el promedio del primer alumno anotando la siguiente frmula en la clula F2: =AVERAGE(B2:E2) Recuerda que todas las frmulas deben comenzar con el signo =. Si se usa la funcin Command, como en el caso de la palabra AVERAGE, la secuencia de clulas debe anotarse entre (parntesis) para identificar el rango de clulas a ser incorporado. Loas notas estn anotadas en las clulas B2, C2, D2 y E2, de forma que la secuencia de clulas (B2:E2) se refiere a TODAS las clulas desde B2 hasta E2. No es necesario usar letras maysculas. 8. Despus que anotes la formula correcta, presiona la tecla <Enter>. El programa calcular el promedio y lo mostrar en la clula destinataria, F2. (82.85) 9. Selecciona la clula F2 y, presionando desplaza (arrastra) el pequeo cuadrado negro que est en la parte inferior derecha de la clula, que sirve para Llenar (fill-handle). Con esto, se remarcar las clulas F2 a F11. Cuando dejes de presionar, se habr aplicado la misma formula en cada una de las clulas remarcadas, calculando automticamente los correspondientes promedios.
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Apndice K
10. Cul alumno tiene el promedio ms alto? Con solamente diez alumnos, es fcil ver a ojo que el sexton alumno tiene el promedio ms elevado, pero una manera mejor (especialmente si los alumnos son muchos) es usar la funcin Sort. Simplemente haz clic en la clula F1, que es el encabezamiento de la columna (variable) en la cual queremos ordenar los datos y selecciona la opcin Data del men para hacer la clasificacin Sort. 11. En la ventana Sort, selecciona Average como la variable deseada, luego haz clic en la opcin Descending para ordenar las notas de mayor a menor, y presiona OK.
La hoja de clculo mostrar los siguientes datos ordenados:

NAME Berta Daniel Giliberto Francisco Luca Mnica Pedro Csar Graciela Ivelise Quiz1 93 88 88 78 68 77 66 49 55 55 Quiz1 91 87 89 87 78 80 67 99 89 54 Quiz1 93 99 94 65 89 93 68 49 44 51 Quiz1 98 98 99 99 94 38 69 66 58 60 AVERAGE 93.75 93 92.5 82.25 82.25 72 67.5 65.75 61.5 55
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Apndice K 12. Finalmente, redondea los promedios obtenidos al valor entero ms cercano remarcando (highlighting) las clulas F2 a F11 y haciendo clic dos veces en el botn Decrease Decimal. Los nuevos valores redondeados se ven a continuacin:
NAME Berta Daniel Giliberto Francisco Luca Mnica Pedro Csar Graciela Ivelise Quiz1 93 88 88 78 68 77 66 49 55 55 Quiz1 91 87 89 87 78 80 67 99 89 54 Quiz1 93 99 94 65 89 93 68 49 44 51 Quiz1 98 98 99 99 94 38 69 66 58 60 AVERAGE 94 93 93 82 82 72 68 66 62 55
13. Anota tu nombre en A14. 14. Haz clic dos veces en el tab llamado Sheet 1, anota Clase XX, y presiona Enter. 15. Grava la hoja de clculo bajo el nombre: Primera Hoja de Clculo. 16. Si quieres esconder la columna de los pruebines tienes que destacar (highlight) la misma y seleccionar Format, Column, y Hide. 17. Imprime la hoja de clculo con nombres e informacin sobre los promedios. 18. Imprime nuevamente la hoja de clculo, esta vez mostrando las frmulas.
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Apndice L: Hoja de clculo para notas

Use la informacin siguiente para armar una hoja de clculo y responder a las preguntas de ms abajo (Nota: tambin puede usar informacin real de la clase): Nombre Sara Jaime Javier Raquel Eduardo Isabel Jorge Luca Andrs Paula Rosa Carlos Jos Elena Marcos Pruebn 1 56 34 67 87 78 99 23 44 88 76 90 44 67 56 78 Pruebn 2 Pruebn 3 Pruebn 4 Pruebn 5 Pruebn 6 53 49 54 79 71 31 27 32 89 81 64 60 65 87 79 84 80 85 88 80 75 71 76 86 78 96 92 97 92 84 20 16 21 78 70 41 37 42 88 80 85 81 86 77 69 73 69 74 98 90 87 83 88 90 82 41 37 42 77 69 64 60 65 79 71 98 95 92 78 70 87 84 81 87 79 Promedio
1. Cul es el promedio de Sara? _________ 2. Cul es el promedio de la clase completa? _________ 3. Cul es el promedio de la clase completa en cada pruebn? __________ 4. Qu alumno tiene el mayor promedio? __________ 5. Cules alumnos tienen las cinco notas ms bajas en el pruebn 3? _______________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6. Escriba su nombre al final de lista. 7. Grabe la hoja de clculo bajo el nombre: SS Ejercicio Uno. 8. Esconda las columnas de los pruebines e imprima la lista con los nombres y los promedios solamente. 9. Imprima nuevamente la hoja de clculo mostrando las frmulas usadas.
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Apndice M: Hoja de clculo para notas ponderadas

Use la informacin siguiente para preparar una nueva hoja de clculo. Esta hoja de clculo usar porcentajes de ponderacin para pruebines y pruebas. Se obtendr un resultado ponderado y se podr obtener las notas ms alta y ms baja.
1. En funcin de las notas indicadas ms arriba, calcula el promedio de la clase en cada tarea poniendo la frmula adecuada en la clula B7 y rellenando luego hacia la derecha. 2. De acuerdo a los valores de ponderacin asignados en la Fila 11, calcula la nota ponderada final del primer alumno en la clula H2, usando la frmula nueva siguiente: =(B2*$B$11)+(C2*$C$11)+(D2*$D$11)+(E2*$E$11)+(F2*$F$11)+(G2*$G$11) Arrastra y rellena de H3 a H5. Recuerda: el signo $ indica que la clula indicada en la frmula es una referencia absoluta, es decir, que mantendr el mismo valor aunque la frmula se aplique a otras clulas. Por el contrario, las otras clulas usadas en la frmula son referencias relativas, o sea que cambian en funcin de la clula en la cual se aplican. 3. En la clula B8, usa la frmula siguiente para calcular la nota ms alta de la clase: =MAX(B2:B5) 4. Arrastra el rellenador (fill-handle) para calcular los resultados ms altos en las otras tareas (hasta la clula G8). 5. En la clula B9, usa la siguiente frmula para calcular la nota ms baja de la clase: =MIN(B2:B5)
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Apndice M 6. Arrastra el rellenador (fill-handle) para calcular los resultados ms bajos en las otras tareas (hasta la clula G9). La hoja de clculo ser como la siguiente:
Ahora podemos establecer una funcin que asigne automticamente una nota en letras a cada resultado final. En caso de ser muchos los alumnos, esta funcin puede ahorrar mucho tiempo. 7. En la clula I2 (nota del primer alumno), entra la siguiente frmula, que toma como referencia (ABSOLUTA) la escala de notas establecida en las clulas H8 a I12: =VLOOKUP(H2,$H$8:$I$12,2) Fjate que H2 se refiere a la nota ponderada final del primer alumno, mientras que $H$8:$I$12 hace referencia absolutamente al rango de clulas identificando la Escala de notas y el nmero 2 indica que se debe ver la segunda columna (la nota en letras). 8. Arrastra y rellena hacia abajo para calcular las notas en letras de los otros alumnos. Finalmente, es tiempo de aplicar un Formato condicional para dar color a los resultados finales de los alumnos que reprobaron. Esta tcnica es til porque provee un efecto visual que permite encontrar los alumnos que reprobaron en registros grandes de notas. 9. Remarca los resultados numricos finales de cada alumno arrastrando y seleccionando las clulas H2:H5. 10. Selecciona Formato/Formato Condicional (si se usa Microsoft Excel). 11. Establece la Condicion 1 usando los mens para identificar valores de clulas menores a 60:
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Apndice M 12. Haz clic en el botn de Formato y selecciona el color adecuado para denotar los resultados de reprobacin (por ejemplo, rojo), y luego haz clic en OK.
13. Haz nuevamente clic en OK. Fjate cmo se colorea de rojo el valor de la clula H3 (58.3). 14. Cul es la nota ponderada final del primer alumno? _______ 15. Cul es la nota en letras del tercer alumno? ________ 16. Cul alumno obtuvo la menor nota ponderada? _________________ 17. Anota tu nombre debajo de la ltima clula ocupada. 18. Graba la hoja de clculo bajo el nombre SS Ejercicio Dos e imprime. 19. Imprime nuevamente mostrando las frmulas.
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Apndice N: Juntar fondos para la escuela

En la industria, las hojas de clculo son fundamentales en una variedad de aplicaciones financieras complejas, entre las que se pueden mencionar amortizaciones de deudas, modelos de pronsticos y anlisis de utilidades. Sin embargo, un ejemplo de modelos de pronsticos se pude aplicar a una cosa simple como juntar fondos para la escuela. Use la informacin de muestra que aparece ms abajo (como ejemplo de informacin real que los alumnos buscarn) para crear una hoja de clculo y responder a las preguntas sobre pronsticos. En primer ao pre-tcnico, este ao se va a hacer una cena para juntar fondos. Su aula est a cargo de comprar la comida. La cocina (cafetera) de la escuela nos dio una receta para dar de comer lo suficiente a 50 personas.
Persona s Productos Cantidad (lb.) Costo Unitario (por lb.)
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Espagueti Carne molida Pimiento verde Cebolla Salsa de tomate Hongos
16.2 22.3 7.5 9.7 31.2 3.3
RD$ 85 RD$ 103 RD$ 28 RD$ 25 RD$ 68 RD$ 88
1. Cuntas libras de productos son necesarias para 50 personas? 2. Cunto costar dar de comer a estas 50 personas? 3. Cunto costara si fueran 550 personas? 4. Si se piensa dar de comer a 1000 personas, cuantas libras de carne molida habra que comprar? 5. Si el precio de la salsa de tomate bajara a RD$ 51 por libra, cunto costara dar de comer a 1000 personas? 6. Usando los precios originales (con la salsa de tomate a RD$68) y pensando en 1000 personas, cunto se ahorrara si se compra en un supermercado diferente en el que los precios de cada producto sean un 12.5% ms barato? Pregunta adicional (para crdito extra) Si se piensa dar de comer a 600 personas y se obtiene un descuento del 10% de los precios originales, cunto habra que cobrar por plato de espagueti para obtener una ganancia del 200%? (Precio pagado + 200% del precio pagado) Imprimir la hoja de clculo mostrando las frmulas. Crear e imprimir un grfico de barras para representar las cantidades de productos. Muestre los nombres de los productos en el grfico.
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Evaluacin del Profesor
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Evaluacin del Profesor Estndar 009Materiales de referencia: Dado un cierto problema, tema o situacin, obtener los materiales apropiados de un amplio rango de recursos. Recolectar y organizar la informacin a partir de esos materiales con fines de comunicar y enviar un cierto mensaje. Localiz materiales relevantes y disponibles de fuentes tecnolgicas e impresas. Us las ayudas de cada referencia (ndices, encabezamientos, notas al pie y notas marginales) para detectar detalles importantes del material. Valor precisin, estilo, plausibilidad de otros puntos de vista y correccin en funcin de la situacin dada. Organiz la informacin de los materiales de referencia para la presentacin, interactuando con otros, leyendo otros informes, etc. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Siempre La mayora de las veces Pocas veces Nunca
Excelente Bueno Aceptable Pobre
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Evaluacin del Profesor Estndar 018Comunicacin: Determinar el contenido a comunicar en funcin del objetivo y de la audiencia. Seleccionar e interpretar las referencias apropiadas. Identificar el formato adecuado para el mensaje a comunicar. Comunicar el mensaje a la audiencia de acuerdo a prcticas convencionales. Evalu la audiencia y ajust el tema a las necesidades de la misma. Mostr sensibilidad a diferencias culturales de una audiencia diversa. Habl y entendi terminologa adecuada para la audiencia. Escogi informacin relevante y actualizada. Document las fuentes en impresiones y en transparencias. Organiz y actualiz informacin. Adapt la informacin a datos utilizables. Us formato apropiado para la informacin. Expuso la informacin en forma clara, concisa, correcta y con cortesa. Mostr la informacin a partir de ideas claves, haciendo la conexin entre elementos del tema. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Evaluacin del Profesor Estndar 020Comunicacin grfica: Usar grficos convencionales o generados por computadora para comunicar informacin. Emplear tcnicas eficientes para desarrollar y elaborar grficos. Respetar la precisin y la integridad de la informacin de un grfico. Cre grficos originales y us grficos hechos por otros con el permiso correspondiente. Cre o us grficos visualmente atrayentes. Cre o us grficos que muestran la informacin clara y precisamente. Escogi el mejor formato. Puso la informacin en el formato seleccionado mediante la correcta entrada, modificacin, almacenamiento y verificacin de los datos. Puso atencin al nivel de detalle para asegurarse de que los resultados estn representados en forma correcta usando apropiadamente escalas, tamaos de letra, estilos y grficos. Cre o us grficos adecuados para la correspondiente audiencia. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Evaluacin del Profesor Estndar 021Comunicacin oral: Demostrar conocimiento del tema, organizado de una manera lgica y presentado con confianza utilizando tcnicas eficaces, verbales y no verbales. Monitorear y ajustar adecuadamente la presentacin en funcin de la recepcin percibida, dando respuesta a la retroalimentacin de la audiencia. Usar equipamiento que apoye el propsito de la presentacin.
Demostr conocimiento del tema. Organiz el tema en formato adecuado para la audiencia y la situacin. Organiz el tema para enviar el mensaje central con nfasis en puntos crticos. Demostr habilidades interpersonales con sensibilidad a diferencias culturales. Present imagen profesional y de confianza a travs de su diccin, calidad de voz, vocabulario utilizado y estilo de presentacin. Identific los puntos de vista de la audiencia. Dio oportunidades a la audiencia para reunir informacin mediante preguntas y escuchando voces de apoyo o criticas constructivas. Observ los mensajes no verbales de la audiencia. Reaccion de manera objetiva, adecuada y atenta para resolver diferencias de opinin. Reflexion y evalu a forma de enviar la comunicacin. Us equipamiento y programas para generar transparencias y folletos que apoyen la comunicacin oral cuando fue necesario.
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Evaluacin del Profesor Estndar 022Comunicacin escrita: Usar prcticas convencionales en la comunicacin escrita para organizer la informacin en el formato necesario. Cuando sea adecuado, usar el proceso de escritura: primera escritura, borrador de prueba, correccin de prueba, edicin/revisin, copia final/publicacin. Seleccion un formato basado en la audiencia objetivo y en la informacin a ser comunicada. Us un bosquejo para organizar sus ideas en forma consistente. Puso en prctica tcnicas de tormenta de ideas en el momento de primera escritura para recoger ideas que deben ser comunicadas. Escribi un borrador a partir del bosquejo. Revis el borrador para detectar errores ortogrficos y gramaticales. Edit y revis el texto corregido para refinar la expresin de las ideas. Us el procesador de texto para generar el documento final. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Evaluacin del Profesor Estndar 023Presentacin multimedia: comunicar informacin a travs de la creacin de una presentacin multimedia. Seleccionar la tecnologa y la mezcla de medios que produzca los resultados deseados. Organiz la presentacin siguiendo una secuencia lgica. Evalu la audiencia y desarroll la presentacin para satisfacer las necesidades de informacin de la misma. Determin el mtodo apropiado para presentar: dirigido por el presentador, segn el ritmo del usuario, o automatizado. Seleccion el medio adecuado para que la informacin que se comunica llegue a la audiencia y dentro del presupuesto. Cre presentaciones que enviaron claramente el mensaje deseado. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Evaluacin del Profesor Estndar 027Escuchar: Desarrollar y llevar a la prctica habilidades activas para escuchar, que incluyan (1) identificar los puntos importantes de quien est hablando, (2) enfocarse en el mensaje de quien habla y no en la respuesta de quien escucha, y (3) discernir entre hecho y opinin. Usar tcnicas adecuadas para tomar notas. Vencer las barreras de comunicacin tratando al presentador con cortesa y respeto. Buscar la claridad de la comunicacin, expresando oraciones de otra manera y haciendo preguntas.
Evalu una audiencia o un presentador en una situacin social. Seleccion estilos de conversacin y de conducta de acuerdo a la situacin. Puso atencin en informaciones, aclaraciones y detalles especficos dados. Interpret y evalu el contenido para identificar hechos y opiniones. Verific la interpretacin del mensaje antes que hacer suposiciones acerca de lo que entendi. Tom nota o llen formularios en funcin de informacin oral o escrita relevante para la situacin. Registr los puntos importantes y los detalles especficos. Apoy al presentador escuchando atentamente y adaptando su comportamiento. Busc la claridad de comunicacin presentando nuevamente los conceptos y haciendo preguntas. Hizo uso de informacin verbal y no verbal.
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Evaluacin del Profesor Estndar 036Contabilidad: Analizar e interpretar datos financieros y preparar documentos financieros para obtener beneficios y/o lograr una situacin de equilibrio. Identific la importancia de registros financieros precisos. Recolect, tabul, interpret y registr transacciones financieras de manera adecuada en el libro diario y en el libro mayor. Calcul un presupuesto a partir de informacin financiera recogida y analizada. Recogi datos y prepare un informe de ingresos y gastos. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Evaluacin del Profesor Estndar 040Grficos y diagramas con informacin tcnica: Identificar e interpretar en forma adecuada, recursos, fuentes de datos y tecnologa para elaborar, representar y presentar informacin tcnica en grficos y diagramas. Recolect los datos necesarios de las fuentes de informacin adecuadas para usarlos en grficos y diagramas. Us grficos y diagramas para evaluar datos, describir y analizar patrones de cambio y comparar datos que apoyen su punto de vista. Proporcion documentacin de apoyo completa y vlida. Escogi el mejor formato para mostrar la informacin cuantitativa y determinar relaciones entre variables. Puso la informacin en el formato seleccionado mediante la correcta entrada, modificacin, almacenamiento y verificacin de los datos. Puso atencin al nivel de detalle para asegurarse de que los resultados estn representados en forma correcta usando apropiadamente escalas, tamaos de letra, estilos y grficos 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Evaluacin del Profesor Estndar 069Hojas de clculo (spreadsheets): Reconocer cundo hay que usar el programa de hojas de clculo para lograr una serie de propsitos conociendo las funciones y caractersticas de los programas de hojas de clculo. Identific situaciones en las que el uso de una hoja de clculo facilita la recoleccin y representacin de datos. Us frmulas y funciones adecuadamente. Formate las planillas para mostrar los datos de una manera fcil de leer y de entender. Especific alcances diferentes para propsitos diferentes. Cre visualizaciones grficas de datos en una planilla de clculo. Pudo crear una carpeta (workbook) de planillas de cclulo interconectadas. Seleccion diferentes amplitudes para imprimir hojas especficas o secciones de hojas de trabajo. Us las ayudas segn la necesidad. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Evaluacin del Profesor Estndar 070Procesamiento de texto: Usar programas de procesamiento de texto en forma eficiente para producer, editar, grabar e imprimir documentos.
Entendi los usos bsicos del procesador de texto. Cre, dio nombres y grab nuevos documentos en ubicaciones especificadas. Entendi y pudo usar opciones bsicas de diseo de pginas (mrgenes, tamao de papel, orientacin). Abri y dio nuevo nombre a documentos preexistentes. Pudo usar opciones bsicas de impresin como rango de pginas, cantidad de copias y seleccin de impresin. Digit texto a velocidad aceptable y con pocos errores. Aplic formatos bsicos de fuentes (familias de tipos de letra, tamaos de letras, remarcadas, itlicas, subrayadas, etc.). Aplic formatos bsicos de prrafos (centrado, espacio entre lneas, espacios entre prrafos, sangria izquierda o derecha, inserter y cambiar tabuladores, etc.). Inluy encabezamientos, pies de pgina y numeracin de pginas. Us corrector de ortografa y diccionarios. Us las ayudas segn la necesidad. Pudo usar plantilla bsicas instaladas (templates) para crear documentos estndar como cartas y faxes. Pudo mostrar dos maneras de llevar a cabo tareas requeridas frecuentemente (por ejemplo: remarcar letras, escribir letras itlicas y subrayar haciendo clic en el cono correcto o usando la combinacin de teclas correspondiente (Control-tecla). Entendi las caractersticas y funciones de documentos bsicosde trabajo, como memos, faxes, cartas e informes. Pudo recoger y organizar la informacin necesaria para producir documentos bsicos de trabajo. Pudo elaborar documentos bsicos siguiendo especificaciones. Pudo convertir un archivo de Word en un archivo PDF y anexarlo a un mensaje de correo electrnico. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Evaluacin del Profesor Estndar 071Comunicacin electrnica: Usar el conocimiento de las funciones y caractersticas de sistemas de
comunicacin electrnica disponibles que faciliten el aprendizaje y la comunicacin individual o en equipo. Determinar los sistemas ms apropiados segn las situaciones.
Comunic informacin mediante mtodos electrnicos. Identific el rol del intercambio electrnico de informacin en el aprendizaje y en la comunicacin. Escogi el mtodo de comunicacin electrnica ms apropiado para una situacin especfica. Us habilidades interpersonales apropiadas en comunicacin electrnica.
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Evaluacin del Profesor Estndar 072Conocimiento de computacin: Identificar hardware, programas comnmente usados y servicios en lnea. Usar hardware, programas y servicios en lnea para acceder, organizar y guardar informacin para diferentes propsitos y para comunicacin. Conducir mantenimiento rutinario y reparaciones en hardware y programas de computadoras.
Escogi el hardware, los programas y los servicios en lnea que producir eficientemente los resultados deseados. Identific el propsito del hardware, de los programas y de los servicios en lnea y ejecut adecuadamente los procedimientos apropiados. Se mantuvo informado acerca de cambios e ejemplos de tecnologas emergentes. Guard el hardware y los programs en un ambiente seguro. Us todos los dispositivos de insumos y productos para adquirir, organizar, analizar y comunicar informacin en forma tica. Us habilidades de digitacin con velocidad y precisin adecuadas. Colabor con otros para comunicar informacin. Tuvo en cuenta situaciones ergonmicas al preparar una estacin de trabajo. Se mantuvo informado sobre leyes, delitos, fraude y abusos en computacin. Mantuvo todas las licencias y acuerdos al da. Previno, diagnostic y resolvi problemas comunes en el hardware y programas de computadoras. Us macros y plantillas (templates) cuando fue adecuado.
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Evaluacin del Profesor Estndar 079Trabajo en equipo: Participar como miembro activo de un equipo contribuyendo al esfuerzo del equipo en el logro de los objetivos. Identificar y desempear el rol o papel apropiado dentro del equipo. Usar habilidades de comunicacin eficiente, habilidades interpersonales y tcnicas de aprendizaje al trabajar con otras personas en un ambiente de diversidad. Participar en los procesos de toma de decisiones del equipo. Evaluar los esfuerzos del equipo.
Exhibi inters y entusiasmo por los miembros del equipo y por los objetivos. Acept tareas fijadas de acuerdo a los procedimientos definidos por el equipo. Consider las culturas y sus diferencias cuando se trabaja con y para otros. Se identific con una cultura y sus valores y mostr tolerancia y estima de las culturas de los otros y de sus valores. Exhibi consideracin mediante una comunicacin positiva, clara y sensible, mediante una conducta personal adecuada, y mediante el uso de oportunidades de aprendizaje. Cooper con miembros del equipo para obtener objetivos realistas y alcanzables. Trabaj en la resolucin de conflictos construyendo compromisos y generando consenso. Observ los esfuerzos del equipo y realiz las actividades de seguimiento para evaluar el logro de los objetivos del equipo.
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Evaluacin del Profesor Estndar 117Manutencin de registros y documentacin: Iniciar o continuar el registro completo y preciso de informacin o la correccin y actualizacin de dicha informacin para mantener, validar y monitorear un diario de registros. Anotar toda la informacin necesaria utilizando mtodos sistemticos manuales o computerizados, siguiendo polticas y procedimientos establecidos para que los informes y otros documentos sean adecuados. Explic la necesidad de mantener registros precisos y su documentacin. Explic la razn de procedimientos y protocolos estndares para actualizar documentos e informes compartidos. Sigui polticas y procedimientos establecidos para mantener registros y su documentacin. Cre un sistema de rastreo de las tareas de la clase o del grupo y su terminacin. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Auto evaluacin del alumno
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Auto evaluacin del alumno Estndar de orientacin G03 Habilidades interpersonales del lugar de trabajo: Mostrar habilidad para modificar la conducta en funcin de lo dinmico de la situacin, escuchando y respondiendo con empata y respeto al derecho de los otros. Explicacin adicional: Demostrar habilidades interpersonales para trabajar con y para otros, lo que incluye la habilidad para modificar su propia conducta para adaptarse a la dinmica de la situacin. Se incluye la expresin apropiada de sentimientos e ideas en un ambiente de trabajo y de buenas relaciones con clientes y personal. Tambin se refiere a la habilidad de escuchar a colegas, a supervisores, a clientes y responder apropiadamente y con empata. Reconocer el papel del buen aseo, cortesa y respeto por el derecho de los otros en el mantenimiento de un ambiente de trabajo positivo. Criterios de desempeo
Reflexin Reflexiona sobre tus acciones durante la clase o en un trabajo e identifica ejemplos de cuando t: Plan personal En funcin de tus ejemplos y de la retroalimentacin de tus compaeros o supervisor, describe los pasos que podras tomar para continuar o mejorar tus habilidades interpersonal en el lugar de trabajo. Pasos:
modificaste tu conducta en funcin de la situacin para expresar tus sentimientos, comunicar tus ideas y opiniones, o escuchar a los sentimientos, ideas y opiniones de otros.
Ejemplo: Revisin de compaeros /supervisores:
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Criterios de desempeo
reconociste, sentiste o actuaste con empata para otros.
reconociste y evaluaste la adecuacin de tu conducta en presencia de un cliente.
Pasos:
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reconociste y evaluaste lo adecuado de ir aseado al trabajo.
diste o recibiste retroalimentacin de compaeros.
Pasos:
trabajaste como miembro de un equipo productivo.
Pasos:
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mostraste aprecio y estima por la diversidad del equipo.
Comentarios y sugerencias de compaeros o supervisor:
Comentarios del profesor:
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Auto evaluacin del alumno Estndar de orientacin G05 Fuentes, tipos y usos de la informacin sobre carreras: Identificar, localizar y evaluar las fuentes de informacin sobre carreras. Mostrar el uso de estas fuentes de informacin para exploracin y desarrollo de carreras. Explicacin adicional: Demostrar habilidad de localizar, identificar, describir y evaluar una variedad de recursos educacionales de carreras para proyectar oportunidades de carreras y tendencias. Se incluyen (no exhaustivamente) agencias de empleo, fuentes de sitios de trabajo, institutos educacionales, pruebas de identificacin de carreras, miembros de la familia y amigos. Usar fuentes de informacin para describir el conocimiento de t mismo, incluyendo habilidades, intereses, valores, experiencias y rasgos de personalidad. Analizar el impacto de este auto conocimiento en decisiones de carreras. Continuar con el uso de estas fuentes para investigar, describir y dar ejemplos de familias de carreras y de carreras en particular. Demostrar la habilidad de tomar decisiones sobre carreras basadas en el autoconocimiento y en el conocimiento de la informacin sobre varias familias de carreras y sobre ocupaciones consistentes con el conocimiento de uno mismo. Demostrar el uso de estos recursos para desarrollar conocimiento de carreras en varias industrias. Describir los requerimientos laborales de ingreso en una o ms de las carreras especficas. Demostrar conocimiento de recursos para recapacitacin y transicin entre carreras. Criterios de desempeo
identificaste un valioso recurso educacional y/o de carreras.
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usaste un valioso recurso educacional y/o de carreras.
emparejaste tus habilidades, experiencias y/o rasgos de personalidad con posibes oportunidades educacionales y de carreras.
Pasos:
emparejaste tus intereses y valores con posibles oportunidades educacionales y/o de carreras.
Pasos:
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hiciste planes para investigar una nueva familia de carreras o investigar ms dentro de una familia de carreras.
hiciste planes para investigar carreras especficas.
Pasos:
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Auto evaluacin del alumno Estndar de orientacin G09 Papel de conocer sobre habilidades en el desarrollo de carreras: Demostrar entendimiento de habilidades y destrezas personales, considerando el impacto que sobre el desarrollo de la carrera tiene el adquirir habilidades y destrezas acadmicas y ocupacionales. Analizar el impacto sobre colegas y clientes de poner en prctica habilidades y destrezas. Explicacin adicional: Demostrar tener conocimiento de, estar convencido y apreciar las habilidades personales. Describir la relacin y el papel de las aptitudes y habilidades para fijar objetivos y adquirir habilidades acadmicas y ocupacionales. Efectuar la correlacin con el conocimiento de uno mismo, incluyendo las habilidades para escoger carreras. Reconocer el impacto y la influencia de nuestras habilidades sobre clientes y colegas. Reconocer que la habilidad de aprender es una habilidad para toda la vida que puede mejorar en la medida que las personas entienden y desarrollan sus procesos de aprendizaje. Criterios de desempeo
Reflexin Reflexiona sobre tus acciones durante la clase o en un trabajo e identifica ejemplos de cuando t: Plan personal En funcin de tus ejemplos y de la retroalimentacin de tus compaeros o supervisor, describe los pasos que podras tomar para continuar o mejorar la planificacin de tu carrera. Pasos:
mostraste apreciacin de tus habilidades personales.
identificaste una de tus debilidades.
Pasos:
73
Reflexin Reflexiona sobre tus acciones durante la clase o en un trabajo e identifica ejemplos de cuando t: Plan personal En funcin de tus ejemplos y de la retroalimentacin de tus compaeros o supervisor, describe los pasos que podras tomar para continuar o mejorar la planificacin de tu carrera. Pasos:
emparejaste una de tus habilidades con uno de tus objetivos educacionales o de carreras.
descubriste o continuaste practicando tcnicas que te ayudaron a aprender.
Pasos:
reconociste la influencia de tus habilidades en otros.
Pasos:
74
75
Auto evaluacin del alumno Estndar de orientacin G10 Informacin y habilidades requeridas en la planificacin de una carrera: Identificar elementos de la planificacin de una carrera. Aplicar el conocimiento de uno mismo, las oportunidades educacionales y las ocupaciones para desarrollar un plan de carrera. Desarrollar un portafolio para apoyar el plan de carrera. Explicacin adicional: Usando las habilidades de toma de decisiones respecto a carreras, aplicar el conocimiento obtenido en la evaluacin y exploracin para desarrollar un plan de carrera que incluya pasos para moverse desde el sistema educativo hacia el lugar de trabajo. Encontrar fuentes de asistencia financiera y contactos potenciales para cultivar relaciones. La planificacin de carreras debiera empezar tempranamente con objetivos a corto y largo plazo, debe ser flexible e incluir criterios personales de seleccin de basados en un anlisis cuidadoso de la industria in mente. La seleccin debe incluir oportunidades disponibles a nivel local, regional, nacional e internacional. Reconocer problemas y consecuencias de alcanzar los objetivos y tambin reconocer la necesidad de un permanente mejoramiento de habilidades por el resto de la vida. Incluir un portafolio con datos que demuestren competencia en la carrera elegida y tambin documentos relacionados a habilidades para conseguir trabajo, tales como resume, carta de solicitud de empleo, preguntas para entrevistas, etc. Criterios de desempeo
Reflexin Reflexiona sobre tus acciones durante la clase o en un trabajo e identifica ejemplos de cuando t: Personal Plan En funcin de tus ejemplos y de la retroalimentacin de tus compaeros o supervisor, describe los pasos que podras tomar para continuar o mejorar la planificacin de tu carrera. Pasos:
usaste informacin y habilidades de toma de decisiones para desarrollar o reviser tu plan de carrera.
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usaste informacin y habilidades de toma de decisiones para planificar tu futura educacin para alcanzar tus objetivos de carrera.
desarrollaste o mejoraste tus criterios personales para lograr tus objetivos de carrera.
Pasos:
usaste informacin acerca de disponibilidad de empleos, rangos salariales, y otros aspectos para decidir sobre oportunidades de carreras a nivel local, regional, nacional e internacional.
Pasos:
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planificaste o anticipaste posibles problemas al pretender lograr tus objetivos de carrera.
reconociste las consecuencias posibles de tus decisiones incluyendo la necesidad de mejorar tus habilidades en el trabajo.
Pasos:
comenzaste o actualizaste tu portafolio de carrera.
Pasos:
78
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Unidad 1: Generalidades del ambiente tcnico de la Ingeniera

Leccin 1: El trabajo del tcnico en ingeniera

Leccin 2: Auto evaluacin sobre habilidades de computacin

Auto-evaluacin Ejemplos de trabajo

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Leccin 1: Uso de correo electrnico (E-mail)

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Unidad 2: Herramientas de computacin en lnea

Leccin 1: Uso de correo electrnico (E-mail) (cont)

Leccin 2: Investigacin en Internet

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Unidad 2: Herramientas de computacin en lnea

Resultados 009 071 072

Leccin 3: Buscadores y bsquedas minuciosas del tipo rastrillo de cosas especficas

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Unidad 3: Aplicaciones de computacin I: Microsoft Office Suite

Leccin 1: Uso del procesador de palabras

Leccin 2: Diseo de un documento

Debate en clase Participacin en clase

027 070 072

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Unidad 3: Aplicaciones de computacin I: Microsoft Office Suite

Resultados 027 070 072

Leccin 3: Planificacin y produccin de documentos

Leccin 4: Introduccin a las presentaciones

018 021 023

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Unidad 3: Aplicaciones de computacin I: Microsoft Office Suite

Resultados 018 023

Leccin 5: Diseo de una presentacin

Leccin 6: Preparacin de la presentacin

Debate en clase Participacin en clase Presentacin

018 023 027

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Unidad 4: Aplicaciones de computacin II: Microsoft Office Suite

Leccin 1: Software avanzado para presentaciones

Leccin 2: Principios de las hojas de clculo

Debate en clase Participacin en clase Hoja de clculo

018 069 072

Leccin 3: Funciones y frmulas

020 040 069 072 036 069 072

Leccin 5: Manejo de hojas de clculo

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Apndice A: Auto-evaluacin sobre computacin

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