FORMATO OFICIAL DE MICRODISEO CURRICULAR

FACULTAD: PROGRAMA:

CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES CIENCIAS NATURALES

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: MEDIO AMBIENTE

CDIGO: BIEXCN01 No. DE CRDITOS ACADMICOS: 2 HORAS SEMANALES: 2

REQUISITOS: COMPONENTE SOCIOHUMANSTICO REA DEL CONOCIMIENTO: FORMACIN BSICA SOCIOHUMANSTICA UNIDAD ACADMICA RESPONSABLE DEL DISEO CURRICULAR: FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES COMPONENTE BSICO COMPONENTE FLEXIBLE X

TIEMPO (en horas) DEL TRABAJO ACADMICO DEL ESTUDIANTE

Actividad Acadmica del Estudiante Horas

Trabajo Presencial

Trabajo Independiente

Total (Horas) 96

32

64

TOTAL

32

64

96

2. PRESENTACION RESUMEN DEL CURSO

A partir de los planteamientos que se vienen ampliando y mejorando en los mbitos globales, regionales y nacionales acerca de la relacin Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, la presente propuesta acadmica aborda los principios fundamentales de tales temticas, integrando aspectos bsicos de la triloga Ambiente, Economa y Sociedad. La esencia del curso parte desde la misma Misin institucional de la USCO, donde para completar la formacin integral del ciudadano, se incentiva el estudio, anlisis y discusin sobre las realidades de los recursos naturales y sus ecosistemas, entendiendo las presiones que causan su detrimento y las posibles soluciones para mitigar impactos negativos.

3.

JUSTIFICACIN.

Hace ms de 20 aos la Comisin Mundial sobre el Medio ambiente y el Desarrollo (CMMAD, 1988), defini en su informe Nuestro Futuro Comn dos aspectos que han marcado la pauta para que los pases avancen con sus programas de gobierno: Medio Ambiente es donde vivimos todos y Desarrollo es lo que todos hacemos al tratar de mejorar nuestra suerte en el entorno en que vivimos, Ambos son inseparables. Desde entonces se esperaba avanzar con rapidez en las conexiones que se deberan dar entre Medio Ambiente, Economa y Sociedad, integrando los tres aspectos en la toma de decisiones sobre el desarrollo de pases y regiones (PNUMA, 2007). No obstante, el Medio Ambiente se ha integrado de forma limitada en esas tres dimensiones y por consiguiente su influencia o aporte en los niveles de decisin no ha sido tan contundente. Esto ha colocando en entredicho el uso sostenible de los recursos naturales, la calidad de vida de las personas y las economas locales, nacionales e internacionales, especialmente por que de manera general el Medio Ambiente sigue sin recibir la prioridad poltica y presupuestal acorde a las problemticas que enfrenta (PNUMA,2007; PNUMA, 2010) Casi la mitad de los puestos de trabajo del mundo se relacionan en alguna medida con recursos naturales renovables o no renovables, por lo que llegar a comprender el valor de los servicios que prestan estos recursos y sus ecosistemas relacionados, ayudara en la construccin de una nueva conciencia sobre los efectos e impactos que se generarn a futuro a causa de las actuales presiones ambientales (Lagos et al., 2010). Por ejemplo, particularmente en la regin de Amrica Latina y el Caribe (donde se incluye Colombia), los gastos en Innovacin y Desarrollo (I+D) del sector agrcola se orientan ms hacia los desarrollos tecnolgicos y solo en una pequea proporcin para la investigacin, control y proteccin del medio ambiente (PNUMA, 2010). En este sentido el papel de la Educacin Superior es fundamental, siendo una de las llamadas a generar y transmitir conocimientos que impulsen cambios de comportamiento, de actitudes, y en especial que nutran y orienten procesos de toma de decisiones, integrando los principios, valores y prcticas del desarrollo sostenible dentro del aprendizaje Universitario (UNESCO-DEDS, 2007; Vilches, et al. 2010) Precisamente cuando se revisa la Misin Institucional que se ha propuesto la Universidad Surcolombiana-USCO, queda evidente el compromiso de la formacin integral de ciudadanos que afronten apropiadamente problemas del desarrollo humano, bajo preceptos ticos que promuevan la
2

solidaridad y enaltezcan la dignidad humana. Dentro de esos modelos de educacin integral, la USCO le est dando especial importancia al tema ambiental, siendo el presente curso de Medio Ambiente que se imparte de manera transversal en todos los programas universitarios, uno de los mecanismos que ya est fomentando mayor inters en el alumnado acerca del bienestar humano-ambiental y su relacin con el desarrollo sostenible. Igualmente la USCO dentro de su Sistema de Gestin Ambiental-SGA, cuenta con mdulos en lnea para capacitacin y formacin de docentes y personal administrativo en estos contenidos de los recursos naturales y los ecosistemas, siendo que para el presente curso tambin se propone que el alumnado trabaje sobre los mencionados mdulos y obtenga finalmente el certificado que entrega el SGA de la USCO.

4. COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS GENERALES

Observar, analizar y comprender aspectos relacionados con Biodiversidad, Recursos Naturales, Ecologa, Ecosistemas, Medio Ambiente, Desarrollo sostenible, Problemtica Ambiental, Gestin Ambiental y otros que de ellos se deriven. Lo anterior permitir construir una base conceptual acorde a las necesidades actuales y futuras del pas y la regin Surcolombiana. ARGUMENTATIVA Manejar a travs de orientaciones pedaggicas, anlisis de documentos, ayudas audiovisuales, talleres conceptuales, prcticas acadmicas y proyeccin social, entre otros, los temas relacionados con el Medio Ambiente, su problemtica, alternativas para mitigacin de impactos y construccin a futuro de una conciencia ambiental propia para la regin Surcolombiana. Incentivar en el estudiantado la capacidad de dimensionar PROPOSITIVA y plantear soluciones factibles acerca de problemticas cotidianas de su diario vivir o relacionadas con el desarrollo local y regional, donde se involucre de manera equilibrada lo ambiental, lo econmico y lo socio-cultural. Reconocer los principios ecolgicos de la sostenibilidad, implica que el alumno profundice en aspectos como la biodiversidad, recursos naturales, ecosistemas relacionados, calidad y gestin ambiental, de tal forma que se sepa diferenciar las problemticas ambientales (causas-consecuencias), las medidas de solucin (gestin ambiental) y las perspectivas a futuro (posibles escenarios). Como aspectos complementarios formativos para el ser humano, se estimularn actitudes reflexivas e inteligentes en la valoracin del medio ambiente como soporte del desarrollo tanto en lo productivo-econmico como en lo socio-cultural. Lo anterior implica buscar las metodologas pedaggicas apropiadas para desarrollar conciencia por el respeto al medio ambiente y sobre la responsabilidad como seres humanos de manejar y preservar los recursos naturales (renovables y no renovables) para las generaciones futuras.

INTERPRETATIVA

SABER

HACER

SER

5. DEFINICION DE UNIDADES TEMATICAS Y ASIGNACIN DE TIEMPO DE TRABAJO PRESENCIAL E INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE POR CADA EJE TEMATICO
DEDICACIN DEL
No.

ESTUDIANTE (horas)

HORAS TOTALES (a + b)

NOMBRE DE LAS UNIDADES TEMTICAS Conceptos bsicos y perspectivas sobre biodiversidad, recursos naturales, medio ambiente, desarrollo sostenible, ecologa y ecosistemas. Problemtica ambiental: oferta-demanda de recursos naturales (bosques, suelos, mares, aguas, minerales) en los mbitos global, regional, nacional y local. Su contexto frente a la legislacin ambiental colombiana. Gestin Ambiental: enfoques, instrumentos, componentes y bases para Planes, Sistemas y Estudios. Sistema de Gestin Ambiental de la USCO. Participacin Ciudadana en la preservacin y manejo de ecosistemas y/o sus recursos naturales (Condiciones, herramientas, alcances, ejercicio prctico-proyeccin social). Educacin Ambiental. TOTAL

a) Trabajo Presencial

b) Trabajo Independiente

12

20

12

16

28

14

20

6 32

22 64

28 96

6. PROGRAMACION SEMANAL DEL CURSO

Unidad Temtica No. Semanas

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS CONTENIDOS TEMTICOS Conceptos Bsicos: Biodiversidad, Recursos naturales, medio ambiente, ecologa y ecosistemas. Efectos del medio ambiente sobre la biota. Poblaciones, comunidades, ecosistemas e intercambios materia-energa Cultura, Ambiente y Sociedad. Enmarcado dentro del mbito de los capitales y dimensiones del Desarrollo Sostenible (Historia y marcos ambientales Internacionales y nacionales) Desarrollo sostenible o sustentable. Evolucin de los sistemas econmicos vs. Utilizacin de recursos naturales y calidad de vida y ambiental. Problemtica Ambiental: Biodiversidad, manejo, uso y prdida, conservacin y restauracin. Marco general sobre legislacin ambiental colombiana relacionada. Problemtica Ambiental: Bosques, deforestacin, erosin; agricultura, agotamiento, degradacin y usos del suelo. Marco general sobre legislacin ambiental colombiana relacionada. Problemtica Ambiental: Contaminacin / Perdida Ecosistemas marinos, mares, costas, estuarios y cinagas, sus recursos naturales afectados. Marco general sobre legislacin ambiental colombiana relacionada. PEDAGOGICAS Exposicin docente, lecturas, consultas bibliogrficas, Internet. Exposicin docente, lecturas, consultas bibliogrficas, Internet. Exposicin docente, exposiciones de estudiantes, lecturas, consultas bibliogrficas. Internet. Exposicin docente, artculo o ensayo. taller grupal,

H. T. P.
Clases Laboratorio y/o practica Trabajo dirigido

H.T.I.
Trabajo independiente

1 2 1 3

2 2 1 2

5 2 6 7

Exposicin docente, lecturas, consultas bibliogrficas, Internet.

Exposicin docente, lecturas, consultas bibliogrficas, Internet.

2 2

Exposicin docente, lecturas, consultas bibliogrficas, Internet.

10

11 12 3 13

Problemtica Ambiental: Contaminacin / Prdida Ecosistemas aguas continentales, recursos hdricos e hidrobiolgicos afectados. Marco general sobre legislacin ambiental colombiana relacionada. Problemtica Ambiental: Urbano-Industrial vs. Rural, residuos slidos, lquidos y peligrosos, superpoblacin, servicios bsicos, enfermedades (pobreza / bienestar humano). Marco general sobre legislacin ambiental colombiana relacionada. Problemtica Ambiental: Recursos no renovables (minerales), fuentes de energa (carbn, petrleo), contaminacin atmosfrica. Cambio climtico, calentamiento global, deshielo nevados y glaciares. Marco general sobre legislacin ambiental colombiana relacionada. Gestin Ambiental: Enfoques, instrumentos y componentes de la Gestin Ambiental. Gestin Ambiental: Bases sobre Planes de Manejo AmbientalPMA; Sistema de Gestin Ambiental-SGA; Estudio de Impacto Ambiental-EIA. Gestin Ambiental: Sistemas de Gestin Ambiental Normas Internacionales ISO 14000. Sistema de Gestin Ambiental en la Universidad Surcolombiana bajo norma ISO 14001:04. (Requisito: Los estudiantes deben certificarse en los cursos de Gestin Ambiental Diseado por el Sistema de Gestin Ambiental de la USCO)

Exposicin docente, exposiciones de estudiantes, lecturas, consultas bibliogrficas. Internet. Exposicin docente, exposiciones de estudiantes, formulacin de problemas y/o necesidades, prcticas extramuros, lecturas, consultas bibliogrficas, visitas a empresas, informes. Exposicin docente, exposiciones de estudiantes, lecturas, consultas bibliogrficas. Internet.

Exposicin docente, lecturas, consultas bibliogrficas, Internet. Exposicin docente, exposiciones de estudiantes, lecturas, consultas bibliogrficas. Internet.. Exposicin docente, exposiciones de estudiantes, formulacin de problemas y/o necesidades, prcticas extramuros, lecturas, consultas bibliogrficas, visitas a empresas, informes.

2 2 2

2 4

14

15

16

Participacin Ciudadana: Deberes y derechos ciudadanos con relacin al medio ambiente, segn legislacin colombiana. Mecanismos de participacin ciudadana en lo ambiental. Derechos de peticin. Acciones de tutela. El comparendo ambiental. Educacin Ambiental: El mbito nacional e internacional de la educacin ambiental. El componente ambiental en el marco de la Ley General de la Educacin (Poltica Nacional de Educacin Ambiental.). Educacin Ambiental y su relacin con Educacin Superior. Fundamentos, recursos y estrategias para el avance en la Educacin Ambiental. Participacin Ciudadana: Proyectos ambientales locales. Estudios de caso. Ejercicio prctico-proyeccin social.

Exposicin docente, Taller grupal, sesin multimedia, solucin problemas y/o necesidades.

Exposicin docente, artculo o ensayo.

taller

grupal,

Exposicin docente, taller grupal, prctica extramuros. Herramientas metodolgicas para el trabajo ambiental.

H. T. P. = Horas De trabajo presencial H. T. I. = Horas de trabajo independiente

7. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE UNIDAD TEMTICA ESTRATEGIA DE EVALUACION PORCENTAJE (%)

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1. Conceptos bsicos y perspectivas sobre Prueba escrita / Examen Parcial biodiversidad, recursos naturales, medio ambiente, desarrollo sostenible, ecologa y ecosistemas.
Informes prcticas / Participacin

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2. Problemtica ambiental: ofertademanda de recursos naturales (bosques, suelos, mares, aguas, minerales) en los mbitos global, regional, nacional y local. Su Exposiciones / Mesas de discusin / Participacin contexto frente a la legislacin ambiental colombiana. 4. Gestin Ambiental: enfoques, instrumentos, componentes y bases para Planes, Sistemas y Estudios. Sistema de Gestin Ambiental de la USCO. 5. Participacin Ciudadana en la preservacin y manejo de ecosistemas y/o sus recursos naturales (Condiciones, herramientas, alcances, ejercicio prctico-proyeccin social). Educacin Ambiental. TOTAL
Realizacin mdulos de Gestin Ambiental Diseado por el Sistema de Gestin Ambiental de la USCO. Obtener certificacin. Prueba escrita / Examen Parcial Exposiciones / Mesas de discusin / Participacin Ejercicio prctico-proyecto extensin social / Informe / Participacin

10

15

15 10 25 100

BIBLIOGRAFA a. Bibliografa Bsica:

CMMAD - COMISIN MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE Y DEL DESARROLLO (1988). Nuestro Futuro Comn. Madrid: Alianza. Carvajal D., Nodier y otros (1985). Ecologa. Universidad del Quindo. Facultad de Educacin Abierta y a Distancia.

Garca, E. (2004). Medio ambiente y sociedad. La civilizacin industrial y los lmites del planeta. Madrid: Alianza Editorial. Lagos, C.; N. Gligo & G. Castro. 2010. Modalidades de desarrollo predominantes en Amrica Latina y el Caribe, 17-58 p. En: PNUMA, 2010. Perspectivas del medio ambiente: Amrica Latina y el Caribe GEO ALC-3. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), Oficina Regional para Amrica Latina y el Caribe, Ciudad de Panam. 375 p. Disponible en: www.pnuma.org Olaya A., Alfredo, Fierro R. Armando, Araujo P., Mario (2008). Nacederos, Reservorios y Bosques de Guadua. Estrategias de Hocol y finqueros para conservar recursos hdricos en el norte del Huila. Universidad Surcolombiana. OTI Impresos. Olaya A., Alfredo y Snchez R., Mario (2005). Del Macizo Colombiano al Desierto de la Tatacoa: la ruta del ro Magdalena en el Huila. Universidad Surcolombiana. Olaya A., Alfredo y Snchez R., Mario (2003). Ecosistemas Estratgicos del Huila. Significado ecolgico y sociocultural. Universidad Surcolombiana.. Olaya A., Alfredo, Snchez R., Mario y Acebedo, Juan Carlos (2001). La Tatacoa: Ecosistema estratgico de Colombia. Universidad Surcolombiana. PNUMA, 2007. Perspectivas del medio ambiente mundial: GEO-4. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). Medio ambiente y desarrollo. Nairobi. 540 p. Disponible en: www.unep.org PNUMA, 2010. Perspectivas del medio ambiente: Amrica Latina y el Caribe GEO ALC-3. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), Oficina Regional para Amrica Latina y el Caribe, Ciudad de Panam. 375 p. Disponible en: www.pnuma.org Tovar V., Jorge Enrique (2002). Anotaciones sobre Ecologa. Universidad Nacional de Colombia. Sede Palmira. UNESCO. Misin Rescate. Agenda 21. 1992 UNESCO-DEDS (2007). United Nations Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014) http://portal.unesco.org/education/en/ev.phpurl_id=27234&url_do=do_topic&url_section=201.html Vilches, A., Gil Prez, D., Toscano, J.C. & Macas, O. (2010). La sostenibilidad como revolucin cultural, tecnocientfica y poltica [artculo en lnea]. OEI. ISBN 978-84-7666-213-7 <http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=000>

b. Bibliografa Complementaria:
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Pginas Web: www.minambiente.gov.co www.ideam.gov.co www.unesco.org www.pnuma.org www.oei.es/decada/index.php www.estrucplan.com

OBSERVACIONES Por la forma como se ha orientado el contenido del curso, mediante el cual se espera insentivar de manera ms dinmica el cambio de conciencia y actitud frente a las actuales problematicas ambientales mundiales, regionales y nacionales, se recomienda realizar el curso integrando grupos de alumnos provenientes de los diferentes programas acadmicos de la Univesdidad Surcolombina. De esta forma, la diversidad de ramas de conocimiento e intereses, podran confluir e interactuar alrededor de temas vigentes que son reconocidos, pero que en realidad no se manejan con los fundamentos sufientes, generando entonces mayor interes en participar activamente. Lo anterior podra significar, que cursos integrados por alumnos de diferentes facultades, enriquecern su desarrollo gracias a la variedad de visiones y posiciones en cuanto al entendimiento de los temas ambientales, resultando en un mejor aprovechamiento del mismo por parte del alumnado.

1. DILIGENCIADO POR RIGOBERTO MAYOR POLANA, Esp. Ing. Ambiental FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: Abril 30 de 2008 (primera actualizacin) 2. DILIGENCIADO POR Ana Lilia Bernal, Leyla M. Rincn y Juan Carlos Alonso FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: Septiembre 08 de 2010 (Segunda actualizacin) 3. DILIGENCIADO POR Ana Lilia Bernal, Leyla M. Rincn y Juan Carlos Alonso FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: Octubre 08 de 2010 (Tercera actualizacin)

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