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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO

PORTUGUESA RUMBO A LA UNIVERSIDAD POLITECNICA ACARIGUA ESTADO PORTUGUESA

PROYECTO I ANALISIS Y EJECUCIN DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS

Participantes: Gineska Brina Francy Linares Luis Acosta Seccin: 346

Parte I
PROYECTO DE APRENDIZAJE

AUTOBIOGRAFIA LUIS MIGUEL ACOSTA VALERA

Nombres: LUIS MIGUEL Apellidos: Acosta Valera Lugar de nacimiento: San Carlos Edo Cojedes Fecha de nacimiento: 26 de noviembre de 1990 C.I: 19888943 Familia: Actualmente vivo con mi mama, mi hermana y mi hermano; mis padres son separados Socioeducativo: El knder lo curse en san Carlos en un knder se llamaba Simn bolvar, 1er grado en san Carlos en la escuela bsica la blanquera, 2do y 3er grado en san Carlos en la U.E.N Eloy Guillermo Gonzales, 4to grado en la escuela bsica la blanquera 5to y 6to grado en la U.E.N general Pez de araure 1ro,2do y 3er ao en la U.E.N general Pez y 4to y 5to ao diversificado en el Hilarin Lpez Deportivos: No he participado en competencia y tampoco tengo experiencia deportiva Relaciones interpersonales: Soy soltero, soy callado al momento de relacionarme con alguien, prefiero que me hablen que yo hablar, me siento bien conmigo mismo Experiencia laboral: Trabajo manejando un sonido y vendedor de casa en casa. Socio comunitario: No me meto en cosas polticas, brindamos una charla de embarazo a temprana edad a los estudiantes de 6to grado de la comunidad barrio Amrica Salud: No tengo enfermedades, alrgico a la picada de abeja Actividades recreativas: Me gusta escuchar msica, a veces escribir o dibujar Inters personal: Solo me interesa estar bien conmigo mismo.

AUTOBIOGRAFIA GINESKA MILEIDA BRINA PEREZ

Nombres: GINESKA MILEIDA Apellidos: Brina Prez Lugar de nacimiento: Acarigua Edo portuguesa en la clnica Jos mara Vargas Fecha de nacimiento: 15 de enero de 1991 C.I: 20157533 Familia: Vivo con mis padres y mis 2 hermanos Socioeducativo: Preescolar en el colegio Andrs bello d turen desde preescolar hasta 5to grado luego en la escuela Dr. Raimundo Andueza palacios 6tro grado de ah U.E.N Liceo Jos Antonio Pez y de alii para el IUTEP en estos momento estoy en el 3er trimestre de administracin de empresas Deportivos: No soy muy deportista solo voy al gimnasio Relaciones Interpersonales: Tengo novio, soy una persona muy tranquila, me gusta salir a bailar y or msica e ir de compras Experiencias laborales: Ripley sport cargo vendedora, sprinteer cargo vendedora, indoor sport cargo cajera, nyco cargo vendedora Socio comunitario: No he estado en ese tipo de cosas y ahorita lo estoy haciendo por la universidad y la nica experiencia ha sido una charla que di en el INAM del embarazo a temprana edad Salud: Gracias a dios no sufro de ninguna enfermedad, alergia ni nada por el estilo Actividad recreativa: Estudiar Intersese personales: Ser una persona exitosa y seguir estudiando hasta que dios lo permita y tener un muy buen trabajo.

AUTOBIOGRAFIA FRANCY VICTORIA LINARES DELGADO

Nombres: FRANCY VICTORIA Apellidos: Linares Delgado

Lugar de nacimiento: Acarigua Edo portuguesa Fecha de nacimiento: 01/05/1990 Ci: Familia: Vivo con mi abuela 3 primos 1 prima mi papa y 1 to y mi ta, mis padres son separados y otro papa que fue quien me crio Socioeducativo: De knder a 6to grado U.E.N. palacio fajardo 1y2 ao en el liceo Jos Antonio Pez 3er ao en el colegio Cecilio acosta y 4y5 colegio los ilustre Deportivo: No soy deportista en lo absoluto Relaciones interpersonales: Soy soltera, carismtica, conversadora, a veces odiosa y me siento bien conmigo misma.. Experiencia laboral: Movistar, tienda de ropa, dey donuts y cantv. Socio comunitario: No tengo nada que ver con esto, y lo que he hecho es la charla del embarazo a temprana edad. Salud: Alrgica a casi todo y problemas con la circulacin. Actividades recreativas: Escuchar msica la PC y dormir agradable,

Parte II
PROYECTO COMUNITARIO

1.- Anlisis F.O.D.A Consejo Comunal Barrio Amrica

Fortalezas: *Son Organizados *Son Apegados a las leyes y normativas *Buena Voluntad *Quieren el trabajo comunitario y siempre estn disponibles para la dicha actividad

Debilidades: *La gente no conoce el marco jurdico *No estn preparados para asumir el compromiso del consejo comunal. *La parte administrativa se ha quedado sin voceros , por falta de preparar a nuevos lderes. *No hay gente con ganas de hacer proyectos para la comunidad

Oportunidades: *Acceso a una serie de beneficios directamente de las instituciones *Crditos que da el banco comunal a las cooperativas y a las unidades socio productivas *El poder de acceder a planes de desarrollo

Amenazas: * Falta de conocimiento sobre la organizacin comunitaria. *Apata generada por el individualismo. *No se tiene sentido de pertinencia *Personas no preparadas para asumir los cargos

2.- PLANIFICACION Y ORGANIZACIN PLANIFICACION Luego de ir varias veces a la comunidad de barrio Amrica nos dieron la informacin de que las nias y nios de este lugar no tienen una buena educacin sexual. Y por esto muchos de ellos al llegar a primer y segundo ao ya estn esperando un bebe, nosotros entonces, planificamos una charla para los nios y nias de la escuela Raimundo Andueza (alumnos de 6to grado) con informacin acerca de este tema y El Embarazo A Temprana Edad con un video ben, laminas y una cartelera para mejor entendimiento. Dentro de la charla planificamos tambin una hora para los refrigerios los cuales cada uno llevara para la realizacin de la actividad Gineska Brina deba llevar el pan con el diablito y la mayonesa, Luis Acosta el nestee 2 litros y Francy linares los cotillones que eran caramelos variados. Luego de los refrigerios y la charla tambin planificamos una hora ms para la bailo terapia, y aparte contratar un sonido para la msica. Y luego de todo esto dar las gracias recoger todo y retirarnos Los objetivos que queramos alcanzar con esto eran realizar la charla satisfactoriamente, otro de estos era que todos los nios asistieran, que se interesaran en el tema. Otro de los objetivos era realizar la bailo terapia, tener el video ben a disposicin. Con respecto al video ben tenamos 2 planes uno de ellos era utilizarlo en la charla; claro est. Y el otro era que si no tenamos el video ben utilizaramos las lminas y la cartelera realizada para dicha actividad. ORGANIZACIN Nuestra organizacin fue realizada de esta manera. Al llegar dimos el saludo respectivo, conversamos con la profesora que se encontraba en ese momento, pedimos permiso para colocar los pupitres de manera que los nios y nias tuvieran la facilidad de escuchar y ver claramente toda la charla; seguidamente respondimos cualquier pregunta que los nios tuvieran luego de la charla; antes de la charla organizamos los cotillones y los refrigerios en algn sitio cercano para facilidad de nosotros y de ellos. Al terminar la charla y despus de dar los refrigerios llamaremos a los nios al patio y as empezar la bailoterapia y cuando finalice recogeremos todo lo desordenado, a

comodaremos los pupitres en su respectivo lugar, limpiaremos un poco el lugar y nos iremos contentos! Cronograma de actividades: para ese da realizamos un cronograma donde se iniciara lo siguiente:

Actividad

Objetivo

Estrategia

Recurs os

Fecha

Tiempo

Responsables

Dndole una bienvenida a los presentes Empezar a dar la charla del embarazo a temprana edad

Realizar una bailoterapia Entrega de refrigerio y cotillones Y al finalizar dar el agradecimiento a la directora y los colaboradores

3.- MEMORIA DESCRIPTIVA El da de la charla (7 de julio) primero llego Gineska con la comida y los cotillones y 2 termos donde en uno se coloco agua y en el otro el Nestl, despus llego Francy con el sonido ya que el que tenamos planeado alquilar no se pudo ya que se nos hizo difcil por 3 personas, luego llego Luis con los platos, cuchillo, vasos empezamos a preparar los sndwich, Gineska preparo los diablitos con salsa y mayonesa luego Francy pico los panes por la mitad Gineska los relleno y Luis los guardaba. Luego acomodamos la sillas en el espacio donde daramos la charla, colocamos cortinas en las ventanas que haban, ya que utilizaramos video ben, anteriormente planeamos hacer cada uno sus laminas de papel bon con los puntos a tratar en la charla y que podra a ver riesgo de que la luz se fuera u otro cosa, luego la profesora y nuestros compaeros de clases avisaron que venan en camino lo que nos puso un poco nerviosos por que acercaba el momento de empezar la charla, al momento que llego la profesora con nuestros compaeros, nos percatamos que el video ben solo funcionaba con laptop o PC, lo que nos funciono a ver hecho las laminas y Gineska que haba hecho una cartelera ya que como no utilizamos video ben nos defendimos con ellos. La profesora saludo a los profesores presentes y dimos inicio a la charla empezamos con la bienvenida y los puntos a tratar Francy luego sigui Gineska y Luis finalizo con la charla, luego quedo abierto un espacio para que los presentes realizaran preguntas, animndose un alumno que realizo varias preguntas sobre porque tena que cuidarse?, sobre las enfermedades que podan ocurrir a esa edad, y etc. finalizadas las preguntas empezamos con entrega de los cotillones y refrigerios recibiendo ayuda de nuestros compaeros de clases que estuvieron presentes, luego de esperar un breve momento decidimos dar comienzo a la

bailo terapia pero como vimos que la profesora que la iba a dar no llegaba, le mandamos un mensaje, el cual ella respondi que iba llegando, pasado un par de minutos llego la profesora de la bailo terapia, al iniciar la bailo terapia muchos de los nios y nias se mostraron con pena y no queran bailar por lo que la profesora juliana nos mando agarrar uno del sexo contrario para que bailara, la bailo terapia transcurri tranquilamente en risas, brincos y baile, acatando que hasta el profesor Pedro paredes termino bailando, al terminar la bailo terapia se termino de repartir entre los nios en Nestl luego no dedicamos a limpiar, recoger los vasos y arreglar las mesas y sillas nos despedimos agradecindoles a los profesores y nios presentes por su ayuda y colaboracin de parte de nuestro grupo y del tecnolgico, luego recogimos el sonido, los termos y dems cosas para llevarla al transporte de la universidad.

4.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Luego de haber culminado con todo lo planificado, hemos llegado a las siguientes conclusiones: El objetivo se alcanz ya que se logr la atencin de los nios y la motivacin para futuros encuentros.

El personal de la escuela es muy colaborador y participativo preocupados ante los problemas sociales que afectan a su comunidad.

Los nios son extrovertidos y participativos demostrando sus deseos de querer aprender a travs de sus intervenciones y pregunta.

Se logr despertar conciencia en ellos para que tomen el tiempo con calma y no se apresuren a tener relaciones sexuales a su edad ya que ellos tendrn presente las consecuencias que les traeran si no se cuida al tener relaciones sexuales.

La planificacin es la base fundamental

para alcanzar los objetivos personales, laborales, comunitarios

independientemente de su alcance, es decir, en el corto inmediato, mediano y largo plazo.

Conocer el ambiente y caracterizacin interna de cualquier sistema, organizacin y/o comunidad, es fundamental para marcar sus respectivos objetivos.

La familia debe formar parte del equipo de trabajo que permita monitorear el proceso de formacin de los adolescentes de toda comunidad.

Recomendaciones Despus de culminada esta primera etapa de nuestra formacin como profesionales integrales, damos las siguientes recomendaciones:

Planificar permanentemente actividades de este tipo, que permitan mantener informado a los miembros de esta comunidad.

Disear estrategias de motivacin al personal de la escuela que permita mejorar cada da mas el proceso de enseanza aprendizaje.

Disear estrategias de integracin entre el personal de la escuela y la comunidad, as podrn trabajar juntos hacia una mejor calidad de vida.

Planificar charlas de autoestima y compaerismo para que los alumnos de la escuela y de la comunidad adquieran confianza en s mismo y afiancen lazos entre ellos.de respeto y solidaridad, valores que debemos rescatar.

Realizar actividades recreativas como de pintura y juegos deportivos para que se diviertan y pasen un da diferente ya que son nios ya entrando a la etapa de la adolescencia, etapa en la que somos mas susceptibles a cometer errores,

5- Anexos

Parte III PROYECTO DE INTERACCION SOCIO EDUCATIVA

1.- Anlisis F.O.D.A Consejo Comunal Barrio Amrica

Fortalezas: *Son Organizados *Son Apegados a las leyes y normativas *Buena Voluntad *Quieren el trabajo comunitario y siempre estn disponibles para la dicha actividad

Debilidades: *La gente no conoce el marco jurdico *No estn preparados para asumir el compromiso del consejo comunal *La parte administrativa se ha quedado sin voceros y por esta causa hay desconfianza entre los habitantes *No hay gente con ganas de hacer proyectos para la comunidad

Oportunidades:

*Acceso a una serie de beneficios directamente de las instituciones *Crditos que da el banco comunal, a cooperativas y a unidades socio productivas *El poder de acceder a planes de desarrollo

Amenazas: *Amenazas de muerte *Sealamiento Pblico *El soborno a los integrantes de consejo comunal *Personas no preparadas para asumir los cargos

2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las organizaciones en los distintos campos laborales estn credos para que exista cooperacin entre las personas ya que as puedan desempearse mejor en su rea laboral, ya que a veces puede decaer el nimo tanto por el cambio en el mbito econmico como poltico y social, entre los personas de las organizaciones, por ello existen los rangos dentro de ella para que as entre ellos se motivan a lograr las metas y objetivos propuestos. En las organizaciones tiene que haber una persona que planifique, organice, dirija y controle al personal que el supervise ya que ellos son la parte administrativa de la empresa ya sea pblica, privada, comerciales o de servicio ya que el administrativa debe

de hacer que la empresa obtenga el mayor beneficio posible, ya sea econmico y social, dependiendo de los fines que persiga la organizacin as como los consejos comunales ya que son organizaciones que tienen aos de existencia. Existen en algunos pases tales como Mxico, Uruguay y otros. Y fue adaptada en Venezuela el 27 de febrero del 2007 segn gaceta oficial numero 38.633 ya que es una forma que el pueblo este organizado y as ellos mismos puedan formular, ejecutar y controlar, as asumen el poder popular, la gestin de las polticas pblicas y proyectos orientados a responder las necesidades y aspiraciones de las comunidades Un consejo comunal est estructurado por: *La asamblea de ciudadanos y ciudadanas. *El colectivo de coordinacin comunitaria *La unidad ejecutiva *La unidad administrativa y financiera comunitaria *La unidad de contralora social Las organizaciones comunitarias pueden ser creadas por vecinos de una misma comunidad para afrontar problemas que tengan en comn ya sean sociales, econmicos, polticos, etc. Desarrollando proyectos de viviendas, industriales, de vialidad, plantas procesadoras, entre muchos proyectos.

El escenario donde se desarrollo la investigacin es el consejo comunal de Barrio Amrica encontramos que son electos por la comunidad para que integren el consejo comunal no estn del todo claras las responsabilidades que estn asumiendo, y algunas personas entran al consejo comunal con la intensin de obtener beneficios personales y no para la comunidad y al ver que no lo logran se retiran dejando con consejo comunal con menos personal que ayude a lograr metas y proyectos propuesto. Y as dejndole responsabilidades que no corresponder a voceros del consejo comunal, ya que es causa que muchos al ser elegidos como parte del consejo comunal no tuvieron una previa preparacin sobre cmo afrontar los problemas que se ocasionan en la comunidad y dentro de los voceros del consejo comunal, cuando no se tiene una preparacin o no estn capacitados para asumir el cargo que se les dio puede traer como consecuencia: Malas soluciones a los problemas que traten de dar respuesta. Voceros que no conocen las leyes del consejo comunal y no saben cmo aplicarlas. Un descontento del la comunidad por el mal trabajo de los voceros. una gran interrogante: Como estar conformado un Plan de Capacitacin y

De lo anterior antes descrito, surge

Adiestramiento para los voceros del Consejo Comunal de Barrio Amrica? De donde se desprenden las siguientes interrogantes: Cul es la situacin actual respecto a la capacitacin y adiestramiento de los voceros del consejo comunal de Barrio Amrica? Cul es la necesidad de implantacin de un Plan de Capacitacin y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio Amrica?

Cules sern los elementos que debe contener un plan de Capacitacin y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio Amrica? Cul es la factibilidad de implantacin de un Plan de Capacitacin y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio Amrica? 3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN Objetivo General Disear un Plan de Capacitacin y Adiestramiento a los voceros del consejo comunal de Barrio Amrica Objetivos Especficos Diagnosticar la situacin actual respecto a la capacitacin y adiestramiento de los voceros del consejo comunal de Barrio Amrica Determinar la necesidad de implantacin de un Plan de Capacitacin y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio Amrica Determinar los elementos que debe contener un plan de Capacitacin y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio Amrica Determinar la factibilidad de implantacin de un Plan de Capacitacin y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio Amrica

4.- BASES TEORICAS La base terica constituye el "deber ser" de la investigacin, si partimos de que hay un problema, ahora debemos conformar un cuerpo de teora donde se describa con precisin cada uno de los indicadores o variables que se manejan en el problema. La idea fundamental es tener un marco terico de referencia, que luego, cuando es puesto en evidencia con la prctica, nos orienta a la mejor solucin del problema.

Es importante aqu considerar que se ha escrito en relacin al tema que estamos investigando. Comparar diferentes puntos de vista al respecto y sustentar nuestra propia posicin acerca del tema.

La Administracin Es un proceso muy particular consistente en las actividades de planeacin, organizacin, ejecucin y control, desempeadas para determinar y alcanzar los objetivos sealados con el uso de seres humanos y otros recursos. Sin embargo hay algunos autores que tienen su propia definicin de administracin entre ellos tenemos: El Dr. George R. Terry define administracin como: La administracin consiste en lograr que se hagan las cosas mediante otras personas. y Koontz y ODonnell nos da la siguiente definicin de administracin: La direccin de un organismo social y su efectividad en alcanzar objetivos, fundada en la habilidad de conducir a sus integrantes.

Proceso Administrativo Es un Conjunto de acciones interrelacionadas e interdependientes que conforman la funcin de administracin e involucra diferentes actividades tendientes a la consecucin de un fin a travs del uso ptimo de recursos humanos, materiales, financieros y tecnolgicos.

Planificacin Es un proceso gradual, por el que se establece el esfuerzo necesario para cumplir con los objetivos de un proyecto en un tiempo u horario que se debe cumplir para que la planificacin sea exitosa. En este proceso permite adems, refinar los objetivos que dieron origen al proyecto. Sin embargo hay autores que definen la planificacin como ( Stoner , 1996) que dice que es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas" , sin embrago (Ortiz, s/f). Lo define como "Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la organizacin har para alcanzar sus objetivos" y (Sisk, s/f). Que dice que es "Es el proceso de evaluar toda la informacin relevante y los desarrollos futuros probables, da como resultado un curso de accin recomendado: un plan" Organizacin Son sistemas sociales diseados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos o de la gestin del talento humano y de otro tipo. Estn compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas. Tambin se definen como un convenio sistemtico entre personas para lograr algn propsito especfico. Aunque Para Simn

Andrade Espinoza, la organizacin es la accin y el efecto de articular disponer y hacer operativos un conjunto de medios, factores o elementos para a consecucin de un fin concreto pero Segn Alexei Guerra Sotillo, la organizacin es, a un mismo tiempo, accin y objeto. Como accin, de entiende en el sentido de actividad destinado a coordinar el trabajo de varias personas, mediante el establecimiento de tareas, roles o labores definidas para cada una de ellas, as como la estructura o maneras en que se relacionaran en la consecuencia de un objetivo o meta. Como objeto, la organizacin supone la realidad resultante de la accin anterior; esto es, el espacio mbito relativamente permanente en el tiempo, bajo el cual las personas alcanzan un objetivo preestablecido. Direccin La direccin se encarga de orientar, comunicar, capacitar y motivar al recurso humano de la empresa para que desempeen efectivamente, con entusiasmo y confianza su trabajo y contribuir as al logro de los objetivos de la empresa. Sin embargo Burt K. Scanla Lo define como el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas. Aunque Joel J. Lerner y H.A. Baker Dice que consiste en dirigir las operaciones mediante la cooperacin del esfuerzo de los subordinados, para obtener altos niveles de productividad mediante la motivacin y la supervisin. Control Es la funcin administrativa por medio de la cual se evala el rendimiento. Pero hay autores como Robert B. Buchele: Que dice que es el proceso de medir los actuales resultados en relacin con los planes, diagnosticando la razn de las desviaciones y tomando las medidas correctivas necesarias. Al igual que George R. Terry: Que lo define como el proceso para determinar lo que se est llevando a cabo, valorizacin y, si es necesario, aplicando medidas correctivas, de manera que la ejecucin se desarrolle de acuerdo con lo planeado.

Adiestramiento Es el proceso continuo, sistemtico y organizado que permite desarrollar en el individuo los conocimientos, habilidades y destrezas requeridas para desempear efectivamente el puesto de trabajo. Capacitacin Es un proceso continuo de enseanza-aprendizaje, mediante el cual se desarrolla las habilidades y destrezas de los servidores, que les permitan un mejor desempeo en sus labores habituales. Puede ser interna o externa, de acuerdo a un programa permanente, aprobado y que pueda brindar aportes a la institucin. Un curso en trminos de capacitacin es el adiestramiento de una persona para que pueda desempear un trabajo especfico. Hay instituciones que brindan curso ya sean de educacin, capacitacin o adiestramiento. En este caso tenemos el Instituto de Capacitacin y Educacin Socialista (INCES). El INCES es un organismo autnomo con personalidad jurdica y patrimonio propio, adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Economa Comunal, creado por Ley el 22 de Agosto de 1959 y reglamentado por Decreto el 11 de Marzo de 1960 bajo la denominacin de Instituto Nacional de Cooperacin Educativa (INCE). En el 2003 de acuerdo con Decreto publicado en la Gaceta Oficial N 37.809 de fecha 03 de Noviembre, se reforma el reglamento de la Ley del INCE, con la finalidad de reorganizarlo y adecuarlo a los intereses del pas y al proceso de reconversin industrial, proceso que enmarca posteriormente su concepcin y visin, dentro del mbito de un socialismo abierto y participativo. Este tiene varios objetivos que cumplir:

De Formacin e Investigacin

Desarrollar el sistema de formacin y capacitacin integral acorde a las exigencias del nuevo modelo de desarrollo productivo y de inclusin social. Ampliar las oportunidades de acceso y permanencia activa a los procesos formativos de los sectores excluidos de la poblacin. Articular los programas de formacin, a fin de entender los proyectos estratgicos del estado, las potencialidades econmicas regionales y el fortalecimiento de la economa comunal. Disear un programa de orientacin vocacional, armonizando las ofertas formativas de la institucin con las potencialidades e intereses de los participantes. Crear mecanismos que faciliten la formacin y capacitacin permanente, a los efectos de mantener actualizados los conocimientos adquiridos por cada uno de los participantes del proceso formativo. Incorporar al plan de certificacin educativa de la institucin, la normativa de certificacin de saberes mediante la prctica y experiencia laboral. Generar lneas de investigacin para los procesos de innovacin y de nuevas tecnologas educativas cnsonas con el modelo de desarrollo productivo y de inclusin social.

Institucionales

Incrementar los niveles de efectividad de la gestin en la asignacin y uso de los recursos institucionales. Coordinar lineamientos, acciones y recursos, a travs de acuerdos interinstitucionales para el desarrollo de la formacin y capacitacin productiva. Vincular las acciones de formacin y capacitacin integral a travs de nuevos diseos curriculares adaptados al Plan Estratgico de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin. Consolidar alianzas estratgicas nacionales e internacionales para el intercambio de conocimientos, experiencias y tecnologas que aseguren la actualizacin y perfeccionamiento de los programas de educacin, formacin y capacitacin Desarrollar programas de formacin dirigidos a los trabajadores del sector pblico, a los fines de fortalecer sus capacidades, en el cumplimiento eficaz de los objetivos institucionales. Desarrollar programas de formacin, con tecnologas actualizadas en oficios relacionados con los procesos de la actividad principal de la o el empleador obligado al PNA o servicios asociados a la misma, bajo la estrategia de desarrollo de aprendizaje en la empresa.

Establecer con las instituciones competentes un sistema de reconocimiento al estudio y acreditacin, que permita a los egresados del Inces incorporarse a diversos programas educativos en la consecucin de estudios superiores.

De Participacin

Impulsar a travs de la accin formativa la conformacin de organizaciones asociativas de produccin, como mecanismo social de participacin en el modelo de desarrollo econmico. Desarrollar programas de atencin social dirigidos a la ejecucin de proyectos especiales, en materia de capacitacin y asistencia tcnica, en el marco de la Economa Comunal. Incorporar la consulta de los Consejos Comunales en la deteccin de necesidades de formacin y capacitacin, como insumo en la elaboracin de la programacin docente anual, en las diferentes dependencias que conforman la Institucin a nivel nacional. Abrir espacios de discusin en el marco de los principios y valores institucionales, con los diferentes entes y actores que intervienen en el proceso de formacin y capacitacin, a los fines de consolidar la transformacin de la nueva institucionalidad.

De Comunicacin

Promover y divulgar la accin formativa y capacitacin integral a travs de los medios de comunicacin tradicionales, alternativos y otras herramientas comunicacionales. Mantener comunicacin permanente y continua con los ciudadanos y ciudadanas, comunidades organizadas para detectar las necesidades de formacin y capacitacin en los distintos sectores de la poblacin. Difundir el impacto generado por las acciones emprendidas en el rea de formacin y capacitacin integral. Promover a travs de acuerdos internacionales una red de informacin y difusin al servicio del proceso de formacin y capacitacin para el desarrollo de la Economa Comunal.

SIGUEN ESTANDO MUY POBRES LAS BASES TEORICAS


5.- METODOLOGA

La metodologa utilizada fue la metodologa Aprendizaje por Proyecto consiste en la realizacin de proyectos que permitan una formacin de calidad para grupos numerosos de estudiantes con gran pertinencia social, permitiendo aprender y reflexionar sobre lo aprendido, no solo al sector estudiantil sino tambin a los profesores, tutores y a la comunidad, convirtindose en transformadores activos de la realidad social. Sus objetivos fundamentales son: Responder a las necesidades reales que presenta la comunidad y los diferentes municipios del pas, a travs de la participacin protagnica y profundizacin de los valores ticos democrticos. Bsqueda constante del desarrollo sostenido y armonioso de la localidad, la sociedad y del propio individuo, con una actitud flexible e innovadora. Promover y practicar la libertad de pensamiento y accin, utilizando como estrategia de enseanza y aprendizaje la antropologa. Fomentar procesos de accin-aprendizaje en el docente, estudiantes y las comunidades conducentes al desarrollo de capacidades autogestionarias. La metodologa de aprendizaje por proyectos contempla tres grandes componentes: LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE, contemplan un plan educativo que se desarrolla a travs de las unidades curriculares, integrando las necesidades del estudiante con las necesidades de su entorno. Desde esta perspectiva, el proyecto de aprendizaje est asociado a los intereses, necesidades, potencialidades, habilidades, aptitudes, experiencias, conocimientos, que puedan estar vinculados a las unidades curriculares generando un perfil que conduzca a planificar el qu y cmo estudiar, aprender y de qu forma vincular esos conocimientos al Proyecto Comunitario.

LOS PROYECTOS COMUNITARIOS, representa un plan de accin participativo construido entre un colectivo social y los estudiantes para dar respuesta a los problemas de la comunidad, originando all procesos de cambio. LOS PROYECTOS DE INTERACCIN SOCIO-EDUCATIVA, referido a la intervencin de la realidad tanto a nivel local, regional y nacional, partiendo de un diagnstico, se plantea, se desarrolla, se concluye y se recomiendan acciones que respondan a las necesidades observadas, utilizando mtodos formales e informales, que permitan encaminar la actuacin y participacin del estudiante, docente y comunidad como un todo integrado.

6.- PROPUESTA Se tiene planteado realizar un curso de adiestramiento y capacitacin el cual consistir en lo siguiente:

Se les realizara las personas de la comunidad que se postulen para el ejercer un cargo dentro del consejo comunal. Dicho curos ser realizado con base en las leyes del consejo comunal el cual consta de VII captulos, adistralos y capacitarlos para que sean capaces de lograr un buen resultado para la comunidad Se debe realizar antes de empezar las elecciones Se debe realizar en 7 horas divididas en por das, ya que por una capitulo 1hra. Con esto se busca lograr que las personas que se postularon tengan conocimiento de la ley del consejo comunal, y sean capaces de tomar las decisiones correctas, as se podran evitar malos trabajos o irregularidades dentro del consejo comunal

Muy pobre la propuesta y las bases teoricas no entiendo que fue lo que arreglaron Deben investigar que elementos contiene un plan y que es capacitacin y adiestramiento

7.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

8.- ANEXOS

BIBLIOGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos42/adiestramiento-de-personal/adiestramiento-de-personal.shtml http://www.asodefensa.org/portal/?page_id=4