ESCUELA: BLOQUE

:

ASIGNATURA:

GRADO Y GRUPO:

NOMBRE DEL PROFESOR(a):

ARTES VISUALES ¿Qué es la imagen figurativa?
PROPÓSITO:


Período Del: Al: EJE DE ENSEÑANZA:

Conocer las características de las imágenes figurativas y distinguir algunas de sus variantes a Apreciación través de representaciones realistas y no realistas.
CONTENIDO (S) :

Observación y comparación de imágenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, distinguiendo: Imágenes realistas. Imágenes no realistas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica los elementos plásticos de imágenes figurativas realistas y no realistas.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

      1/11    

Iniciar el bloque dando el nombre del bloque IMÁGENES FIGURATIVAS y preguntando ¿Qué entienden por imagen figurativa? Escuchar diferentes respuestas de los alumnos. Al mismo tiempo preguntar ¿Cuáles serán las imágenes NO figurativas? Sobre el pizarrón REALIZAR un cuadro de doble entrada, el primero titulado IMÁGENES FIGURATIVAS y el otro IMÁGENES NO FIGURATIVAS. Por afinidad formar equipos (de 4-5 integrantes). En cada equipo buscarán imágenes de las portadas de sus cuadernos y/o libretas de apuntes (cada alumno una imagen). Cada equipo pasará al frente del salón, y cada alumno se ubicará en la parte del pizarrón que le corresponda. Cada equipo pasará y los demás alumnos indicarán si están bien ubicados del lado que les corresponde. Al terminar el ejercicio se dividirá ahora donde dice imágenes figurativas en REALISTAS Y NO REALISTAS Realizar la misma actividad anterior, solo que ahora se ubicarán los alumnos de cada equipo en imagen realista o no realista. Terminada la actividad cada alumno en su cuaderno anotará las características que tienen las imágenes figurativas realistas y las características de las imágenes figurativas no realistas, y lo mismo con las imágenes no figurativas.
OBSERVACIONES:

PRODUCTO:

Escrito sobre las características de: Las imágenes no figurativas, figurativas realistas y figurativas no realistas.
ESCUELA: BLOQUE: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):

ARTES VISUALES ¿Qué es la imagen figurativa?
PROPÓSITO:


Período Del: Al: EJE DE ENSEÑANZA:

Conocer las características de las imágenes figurativas y distinguir algunas de sus variantes a Apreciación través de representaciones realistas y no realistas.
CONTENIDO (S) :

Análisis de imágenes figurativas realistas, fijándose en el manejo de los siguientes elementos plásticos: ¿Cómo son las formas?, ¿Hay detalles?, ¿Qué colores se utilizan? ¿Corresponden con lo que perciben nuestros ojos?, ¿Cuántas texturas observo? -Análisis de imágenes figurativas no realistas, fijándose en el manejo de los siguientes elementos plásticos: ¿Cómo son las formas?, ¿Qué cambios hizo el artista para representar el sujeto? ¿Deformó, omitió o añadió algo?, ¿Qué colores hay? ¿Corresponden con la realidad?, ¿Hay texturas? ¿Cómo son?
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica los elementos plásticos de imágenes figurativas realistas y no realistas.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

  2/11 

Recordar lo visto la clase anterior Ver la presentación en power point “REALISTA” y “NO REALISTA”, con ayuda de los alumnos ir leyendo los apartados. En el cuaderno cada alumno realiza un diagrama de espina de pescado sobre las imágenes figurativas realista y nos realistas.

Presentación en power point “REALISTA” y “NO REALISTA” Cañón

¿Habrán asistido a una escuela de arte? 5.Rufino Tamayo 2. Libros de la biblioteca de aula o biblioteca escolar. Material necesario para realizar su exposición. Dar a conocer los aspectos a evaluar en este producto: Al leerla la idea está clara y argumentada Incluye las características de las imágenes realistas y no realistas Incluye ejemplo de cada tipo de imagen La ortografía es adecuada OBSERVACIONES: *Diagrama de espina de pescado con las características de las imágenes figurativas realistas y no realistas.-Jean-Auguste-Dominique Ingres 6.  Anotar en el pizarrón los nombres de los pintores que investigarán de tarea. Tarea: investigación individual del pintor.¿Cualquier persona puede hacer este tipo de dibujos? 4.Pablo Picasso  Explicar en qué consistirá la investigación y los aspectos a evaluar..¿Por qué habrá de este tipo de imágenes en los museos más famosos del mundo?  Cada equipo comparte ante el grupo su análisis. Ubicar al pintor en figurativo realista o figurativo no realista.  Iniciar un análisis de este tipo de imágenes. Finalizar la sesión donde los alumnos completen su diagrama con las ideas que los demás alumnos compartieron. Buscar una breve biografía del pintor que les toco en el sorteo...Marc Chagall 3...¿Por qué el artista habrá modificado la forma del objeto? 2. 4.¿Sería intencional o no sabe dibujar bien? 3. . terminando cada equipo elegir un papel para un sorteo. SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS  3/11 Iniciar la clase recordando por medio de opiniones las características de las imágenes figurativas realistas y no realistas. Incluir ejemplos de sus pinturas en su investigación.. Justificar por medio de ejemplos la clasificación.. 1.  Organizar por afinidad equipos (6 equipos)..Rembrandt van Rijn 5.   PRODUCTO: Realizar el diagrama en el pizarrón y que los alumnos aporten diferentes características hasta completar el diagrama.. PRODUCTO: OBSERVACIONES: Análisis de diferentes imágenes y su clasificación. * Producto para la evaluación bimestral.Leonardo da Vinci.. por medio de las siguientes preguntas: 1.  Cada equipo buscará en la biblioteca del aula libros que en su portada tengan imágenes figurativas no realistas.

Identifica la obra de algún artista mexicano o extranjero que se ubique en el ámbito de lo figurativo. Cada equipo se organizará para recabar la información que trajeron sobre el pintor. SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS      4 y 5/11 Iniciar la clase reuniendo a los equipos. * Producto para la evaluación bimestral Tarea: Traer de su casa un objeto simple (jarra. aplicando claroscuro (efectos de luz y sombra en una pintura o dibujo). botella. Desarrolle representaciones realistas de los objetos que trajeron de sus casas. juguete. una fruta) de preferencia objetos que estén en desuso. ¼ cartoncillo blanco Lápiz PRODUCTO: OBSERVACIONES: Escala lumínica de grises y/o ejercicio de volumen y tipos de sombras . Se recomienda que las representaciones realistas que se hagan partan de la observación directa de un modelo físico. Dar a conocer los aspectos a evaluar en la exposición: Hablan con voz clara y uniforme Hablan lo bastante fuerte para que la audiencia lo escuche Evitan leer la información Organizan la información de modo lógico Mantienen contacto visual con la audiencia Presentan un resumen y/o conclusión sobre el trabajo del pintor Cada equipo expondrá sobre el pintor. CONTENIDO (S) : Investigación acerca de la obra de un artista o estilo artístico de carácter figurativo realista. Si se considera necesario. CONTENIDO (S) : Realización de imágenes figurativas con cierto grado de realismo en diferentes proyectos creativos. SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS    6/11   Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada. Realización de imágenes figurativas no realistas en diferentes proyectos creativos APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza diversos recursos visuales para crear imágenes figurativas. GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a): ESCUELA: BLOQUE: ASIGNATURA: ARTES VISUALES ¿Qué es la imagen figurativa? PROPÓSITO: 1° Período Del: Al: EJE DE ENSEÑANZA: Conocer las características de las imágenes figurativas y distinguir algunas de sus variantes a Expresión través de representaciones realistas y no realistas. Realizar una cartulina que les sirva de material de apoyo para la exposición.ESCUELA: BLOQUE: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a): ARTES VISUALES ¿Qué es la imagen figurativa? PROPÓSITO: 1° Período Del: Al: EJE DE ENSEÑANZA: Conocer las características de las imágenes figurativas y distinguir algunas de sus variantes a Contextualización través de representaciones realistas y no realistas. En esta etapa se puede iniciar con la técnica del dibujo. se pueden realizar algunos ejercicios a lápiz: ESCALA DE VALORACION DE GRISES Y EJERCICIOS DE VOLUMEN (ver anexo). Este modelo debe ser sencillo y de preferencia un objeto familiar al alumno. Investigación acerca de la obra de un artista o estilo artístico de carácter figurativo no realista APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los elementos plásticos de imágenes figurativas realistas y no realistas. previo a las representaciones. OBSERVACIONES: PRODUCTO: * Investigación sobre un pintor figurativo (realista o no realista). objeto decorativo.

* Producto para la evaluación bimestral SESIÓN ACTIVIDADES Tarea: Traer sus dibujos sobre la María Luisa RECURSOS 10/11 PRODUCTO:   Exposición de los trabajos realizados de los alumnos. . Realizar comentarios sobre los trabajos realizados por los alumnos.SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS     7/11 Comenten brevemente qué actividades realizaron Desarrolle representaciones realistas de los objetos que trajeron de sus casas. OBSERVACIONES: * Realización de un dibujo y/o pintura figurativa no realista. * Producto para la evaluación bimestral SESIÓN ACTIVIDADES Tarea 1 cartoncillo negro. Dar a conocer los aspectos a evaluar en este producto: Utilizó el material adecuado El tamaño de la obra fue la indicada La obra es original y de autoría del alumno La complejidad del trabajo es la adecuada El trabajo está presentado en tiempo y forma El trabajo se presenta con limpieza Se recomienda que las representaciones realistas que se hagan partan de la observación directa de un modelo físico. * Producto para la evaluación bimestral SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS   8/11   PRODUCTO: Comenten brevemente qué actividades realizaron Desarrolle representaciones no realistas de los objetos que trajeron de sus casas. OBSERVACIONES: Exposición de trabajos realizados por los alumnos SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS OBSERVACIONES: 11/11 PRODUCTO:  Evaluación de los trabajos bimestrales. OBSERVACIONES: * Realización de María Luisa doble. Dar a conocer los aspectos a evaluar (mismos que se utilizaron en la imagen realista). regla y escuadras. Colocar sus dibujos por la parte de atrás de la Maríaluisa. Tarea 1 cartoncillo negro. OBSERVACIONES: PRODUCTO: * Realización de un dibujo y/o pintura figurativa realista. RECURSOS 9/11 PRODUCTO:    Comenten brevemente qué actividades realizaron Cada alumno realizará una maría luisa para sus trabajos figurativos. regla y escuadras. tijeras. Este modelo debe ser sencillo y de preferencia un objeto familiar al alumno. Se recomienda que las representaciones no realistas que se hagan partan del modelo utilizado anteriormente. ¼ cartoncillo negro Gises de colores. tijeras.

que acciones realizarás para superarlas: . Participé activamente durante todas las clases. Traje a tiempo todos mis materiales.EVALUACION: ESCALA VALORATIVA PARA AUTOEVALUACIÓN (20% de la calificación) Excelente 4 RASGOS Bien 3 Regular 2 4 Deficiente 1 3 2 1 Presenté a tiempo todos mis trabajos y tareas. nociones y habilidades Comprendo el concepto de arte figurativo Identifico cuando una obra artística es figurativa Reconozco una imagen figurativa realista Reconozco una imagen figurativa no realista Utilizo mis conocimientos adquiridos en este bloque para realizar trabajos realistas y no realistas Utilizo mis habilidades para hacer trabajos para esta y otras asignaturas Valores y actitudes Respeto el valor de una imagen aun que su estilo no me guste. Asistí con puntualidad a todas las clases Asistí a todas las clases Elaboré el trabajo con calidad Expresé con claridad mis ideas durante la clase Mantuve un respeto a mis compañeros y maestro durante todas las clases Participé activamente en las clases Considero que mi disciplina durante las clases fue Cómo me siento con mi desempeño personal en esta asignatura La calidad en mis participaciones y trabajos fue TOTAL AUTOEVALUACION (no incluida en la calificación) Sin ninguna dificultad 4 Con cierta facilidad 3 Puedo hacerlo 2 4 Me falta práctica 1 3 2 1 Marca con una  en donde se ubica tu desempeño Conocimientos. Valoro las imágenes como herencia cultural e histórica de México y el mundo. Reconozco la trascendencia social y cultural del trabajo de los artistas realistas y no realistas. Si sientes que necesitas reforzar tu desempeño.

Incluye imágenes de las obras del pintor en la investigación. Ubica al pintor en figurativo realista o figurativo no realista. La ortografía es adecuada El trabajo presenta organización y limpieza EXPOSICIÓN SOBRE UN PINTOR REALISTA (Trabajo por equipo) )(Coevaluación) Hablan con voz clara y uniforme Hablan lo bastante fuerte para que la audiencia lo escuche Evitan leer la información Organizan la información de modo lógico Mantienen contacto visual con la audiencia Presentan un resumen y/o conclusión sobre el trabajo del pintor CARTEL INFORMATIVO (Trabajo por equipo) (Coevaluación) Presenta el equipo evidencias de la investigación La cartulina contiene todos los datos solicitados La redacción es clara La ortografía es adecuada Se resalta adecuadamente el nombre del fotógrafo Presenta mínimo tres ejemplos del trabajo del fotógrafo El trabajo está organizado y limpio DIBUJO O PINTURA REALISTA El trabajo es presentado en el tamaño indicado Utilizó el material adecuado La obra es original y de autoría del alumno La complejidad del trabajo es la adecuada El trabajo está presentado en tiempo y forma El trabajo se presenta con limpieza DIBUJO O PINTURA NO REALISTA El trabajo es presentado en el tamaño indicado Utilizó el material adecuado La obra es original y de autoría del alumno La complejidad del trabajo es la adecuada El trabajo está presentado en tiempo y forma El trabajo se presenta con limpieza .ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS (80% de la calificación) Excelente 4 RASGOS Bien 3 Regular 2 4 Deficiente 1 3 2 1 DIAGRAMA DE ESPINA DE PESCADO Al leerla la idea está clara y argumentada Incluye las características de las imágenes realistas y no realistas Incluye ejemplo de cada tipo de imagen La ortografía es adecuada INVESTIGACIÓN SOBRE PINTOR Incluye una breve biografía del pintor que les toco en el sorteo. Justifica por medio de ejemplos la clasificación.

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