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ESCUELA NORMAL DE TEJUPILCO LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR GRADO: TERCERO GRUPO: I

JARDIN DE NIOS: Alejo Carpentier GRADO: Tercero 5 MINUTOS DE LECTURA CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin ASPECTO: Lenguaje Oral

PROPSITO: Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. TIEMPO: 10 das FECHA: Del 21 de mayo al 1 de junio de 2012

LUNES 21 DE MAYO. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Escucha, imagina y crea MATERIAL: Audio- cuento y grabadora DESARROLLO: - Indicar a los nios que se les reproducir un cuento, al cual tendrn que prestar atencin. - Reproducir el audio-cuento. - Realizar preguntas sobre algunas situaciones que hayan ocurrido en el cuento. - Repartir plastilina, para que modelen al personaje que ms les haya gustado del cuento. MARTES 22 DE MAYO. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Encontrando los trabalenguas MATERIAL: Trabalenguas. DESARROLLO: - Esconder cinco trabalenguas, debajo de algunas sillas de los nios, al azar. - Indicar que busquen en su silla si tienen algn papelito que tiene el trabalenguas. - Leer cada uno de los trabalenguas en voz alta para que los nios los repitan. - Seleccionar el trabalenguas que ms les haya gustado para leerlo nuevamente. MIRCOLES 23 DE MAYO. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Un cuento para descansar MATERIAL: Recursos humanos. DESARROLLO: - Mencionar que vamos a descansar un rato mientras se lee un cuento. - Indicar a los nios que se acuesten en el piso y cierren sus ojos. - Pedir a un nio que de manera voluntaria pase a contar un cuento a sus compaeros. - Sealar a los dems nios que mientras escuchan el cuento deben imaginrselo. JUEVES 24 DE MAYO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Carta a mi amiguito MATERIAL: Hojas de colores y crayolas DESARROLLO: - Repartir a cada nio un papel donde estar escrito el nombre de

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uno de sus compaeros. - Proporcionar una hoja y crayolas a cada nio para que le escriban una carta al compaero que le toco. - Realizar el intercambio de cartas. VIERNES 25 DE MAYO. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Fbula MATERIAL: Fbula DESARROLLO: - Pedir a los nios que busquen un lugar cmodo. - Estimular a los nios para empezar a leer la fbula. - Leer la fbula. - Preguntar qu parte les gust y que no porqu. - Que les hubiese gustado que pasara. - Dar la moraleja de la fbula. LUNES 28 DE MAYO. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi cuento dramatizado MATERIAL: Cuento deshojado DESARROLLO: - Pedir a los nios que se sienten en media luna. - Colocar las lminas del cuento en la pared. - Narrar el cuento y dramatizarlo (interactuar con los nios sobre ste). - Comentar qu reflexin nos deja el cuento. MARTES 29 DE MAYO. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La bolsita de las sorpresas MATERIAL: Una bolsa y tarjetas con diferentes objetos, animales y frutas DESARROLLO: - Pedir a los nios que se sienten en el piso formando un crculo. - Indicar que se va a jugar el juego de la papa caliente, con una pelota, el que pierda ser el que pase a seleccionar una tarjeta de la bolsa. - Solicitar que pase el nio a tomar una tarjeta y describa lo que est en ella a sus compaeros para que ellos adivinen. MIRCOLES 30 DE MAYO. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Movindonos con el cuento MATERIAL: Cuento DESARROLLO: - Indicar a los nios que les leer un cuento. - Explicar que conforme vaya leyendo ellos van a hacer los movimientos que simulen la accin, por ejemplo: corri mucho aire: soplar, iniciaron a correr: correr. - Delimitar espacios y reglas del juego. - Cuestionar a los nios. JUEVES 31 DE MAYO. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Inventando un Cuento

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MATERIAL: Manoplas DESARROLLO: - Mostrar a los nios las manoplas e indicar que inventaremos una historia con ellas. - Describir los personajes e ir construyendo el cuento. - Escuchar las opiniones de los nios y guiarlos en la estructuracin. - Cuestionar a los nios sobre si les gust la actividad. VIERNES 1 DE JUNIO. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Voy al rincn MATERIAL: Libros del rincn DESARROLLO: - Elegir a un nio a travs de un juego. - Pedir que vaya al rincn de lectura y tome un libro. - Indicar que leer el cuento para todos con ayuda de un compaero si l lo desea. - Cuestionar a los nios si les gust el cuento. MARTES 28 DE NOVIEMBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El traje nuevo del emperador. MATERIAL: Cuento DESARROLLO: - Ubicar a los nios en media luna - Pedir que guarden silencio y pongan atencin. - Leer el cuento El traje nuevo del emperador - Preguntar a los nios de qu trat. MIRCOLES 29 DE NOVIEMBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Pepe Pecas MATERIAL: Trabalenguas DESARROLLO: - Mostrar a los nios una cartulina con un trabalenguas - Leer el trabalenguas a los nios - Pedir a los nios que me ayuden a leerlo de nuevo. - Practicar el trabalenguas con los nios. JUEVES 30 DE NOVIEMBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Qu hacemos? MATERIAL: Cuento DESARROLLO: - Leer a los nios el cuento de Los tres cochinitos. - Preguntar qu fue lo que ms les gust. - Indagar sobre las buenas o malas acciones que realizaron los personajes. - Cuestionar a los nios sobre lo que ellos hubieran hecho de encontrarse en una situacin parecida. VIERNES 01 DE DICIEMBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cmo va tu cuento MATERIAL: Cuento

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DESARROLLO: - Mostrar a los nios la imagen de un cuento. - Pedir a los nios que a partir de las imgenes mostradas inventen una historia. - Pasar a 2 o 3 nios al frente para que nos cuenten su historia. LUNES 04 DE DICIEMBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Ya te equivocaste MATERIAL: Cuento DESARROLLO: - Contar a los nios el cuento de La cenicienta en desorden mostrando imgenes (al ser ste un cuento conocido los nios se percatarn de que fue contado mal). - Preguntar a los nios si les gust el cuento. - Pedir que ordenen las imgenes y cuenten la historia de manera adecuada. MARTES 05 DE DICIEMBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Un da en la escuela MATERIAL: Cuento de tarea DESARROLLO: - Dejar de tarea que inventen un cuento sobre Un da en la escuela - Pedir la participacin de 3 nios para que lean su cuento ante el grupo. - Contar un cuento inventado por m. MIRCOLES 06 DE DICIEMBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: A m me gust MATERIAL: Cuento DESARROLLO: - Leer a los nios el cuento de Ricitos de oro. - Pedir que pongan mucha atencin. - Preguntar a los nios qu fue lo que ms les gust. - Pedir que realicen un dibujo de su parte favorita del cuento. JUEVES 07 DE DICIEMBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Y despus qu segua MATERIAL: Cuento DESARROLLO: - Pedir a los nios ayuda para contar en cuento. - Explicar que a m se me olvidan algunas partes. - Pedir ayuda de los nios cuando se me olvide alguna parte. VIERNES 08 DE DICIEMBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Momento de leer MATERIAL: Cuento DESARROLLO: - Sentar a los nios en un crculo en el piso. - Pedir a un nio que elija el cuento que quiera que leamos. - Leer el cuento a todos los nios. - Preguntar qu fue lo que entendieron de la historia. MARTES 03 DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Donde estar MATERIAL: Cuento.

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DESARROLLO: - Previamente esconder un cuento en el rea de juegos. - Indicar a los nios que deben ayudarme a buscar el cuento. - Decir que el nio que lo encuentre ser el que lo va a contar. - Darles pistas a los nios a la hora de ir a buscar el cuento. - Estimular al nio cuando este contando el cuento y ayudarlo. MIRCOLES 04 DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Recorta, imagina y crea MATERIAL: Revistas, tijeras, pegamento. DESARROLLO: - Dar indicaciones sobre lo que se va a realizar. - Formar equipos por mesas de trabajo. - Elegir a un representante de cada equipo para repartir material. - Dar tiempo de recortar y pegar las imgenes en un papel e inventar as mismo su historia. - Pedir la participacin de los equipos para que cuenten su historia que elaboraron. JUEVES 05 DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Escucho un cuento MATERIAL: CD de cuentos, grabadora. DESARROLLO: - Pedir a los nios que se sienten en media luna en el piso. - Colocar el audio cuento. - Indicar a los nios que escuchen con atencin el cuento. - La docente interrumpir el cuento. - Preguntar a los nios el final que creen del cuento. - Escuchar diversos finales. - Colocar nuevamente el cuento. - Comentar en asamblea de que trat el cuento. VIERNES 06 DE DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Adivina quin soy MATERIAL: Adivinanzas, imgenes. DESARROLLO: - Nos sentaremos todos en el suelo. - Indicar que tienen que adivinar lo que les voy a decir, deben de poner mucha atencin para que se lo imaginen y lo adivinen. - Narrar adivinanzas y cuestionar sobre Qu es? - Dar pistas si es necesario relacionndolo con las imgenes. - Pedir a los nios que comenten alguna adivinanza. LUNES 09 DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Trabalenguas MATERIAL: Varios trabalenguas con imgenes. DESARROLLO: - Pedir a los nios que se sienten en media luna. - Preguntar si conocen los trabalenguas o los han odo decir.

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- Mostrar un trabalenguas y leerlo pausadamente, enseguida ms rpido. - Pedir a los nios que pronuncien el trabalenguas y si logran hacerlo mostrar otro. - Pedir que se digan los trabalenguas en parejas. - Cuestionar que se les dificult y porqu MARTES 10 DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Curiosidades. MATERIAL: Costal con objetos. DESARROLLO: Dar indicaciones de la realizacin de la actividad. Sentarse en una media luna. Mostrar un costal con diferentes objetos. Invocar a los nios con preguntas de curiosidad, Qu creen que hay dentro? Escuchar los diversos comentarios de los nios. Por turnos pedir la participacin para elaborar una historia con los objetos que muestre el docente en formacin. MIRCOLES 11 DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Escucho una cancin e imagino una historia MATERIAL: CD, Grabadora DESARROLLO: - Dar indicaciones a los nios de colocarse de manera cmoda. - Colocar una cancin con sonidos del amiente (pajaritos). - Preguntar a los nios qu se imaginan con la cancin. - Estimular a los nios con pistas de qu pueden decir. - Pedir a un nio que narre su propia historia. JUEVES 12 DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: voy al rincn MATERIAL: Libros del rincn DESARROLLO: - Elegir a un nio a travs de un juego. - Pedir que vaya al rincn de lectura y tome un libro. - Indicar que leer el cuento para todos con ayuda de un compaero si l lo desea. - Cuestionar a los nios si les gust el cuento. MARTES 3 DE ENERO DEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Creando una historia MATERIAL: Imgenes, rafia y pinzas de ropa. DESARROLLO: Sentar a los nios en media luna. Indicar que inventaremos una historia, en base a unas imgenes. Mostrarles y repartir las imgenes. Pedir que pasen a narrar la historia. FECHA: MIERCOLES 4 DE ENERO DEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Prestando atencin -

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MATERIAL: El cuento de los tres cabritos y el ogro tragn DESARROLLO: Pedir a los nios que se recuesten en la mesa y cierren sus ojos. Decir a los pequeos que les leer un cuento y conforme lo escuchan se imaginen las escenas de la historia. Leer el cuento. Cuestionar qu fue lo que imaginaron, qu les gust y lo que no. FECHA: JUEVES 5 DE ENERO DEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Armando mi historia MATERIAL: Piezas del cuento: El sombrero de la bruja DESARROLLO: Invitar a los nios que se sienten en el suelo. Indicar que leer un cuento. Despus de haber escuchado el cuento, armremos un rompecabezas con las escenas del cuento. FECHA: VIERNES 6 DE ENERO DEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Escuchando MATERIAL: Audio-cuento: El renacuajo paseador. DESARROLLO: Solicitar a los nios que se acuesten en el suelo. Indicar que cierren los ojos y escuchen con atencin el audio-cuento. Cuestionar a los nios sobre la historia FECHA: LUNES 9 DE ENERO DEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Narrando un suceso MATERIAL: Papel craft y gises DESARROLLO: Indicar a los nios que realizaremos un cuento. Solicitar que vayan pasando de dos en dos a dibujar y contar lo que hicieron. FECHA: MARTES 10 DE ENERO DEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Inventando una historia MATERIAL: imgenes DESARROLLO: Organizarlos a los nios en equipos y repartir una imagen a cada uno. Indicar que a partir de esa imagen ellos inventarn una historia. Pasar a cada equipo al frente para que lo compartan con el grupo. FECHA: MIERCOLES 11 DE ENERO DEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Viendo MATERIAL: Diapositivas. DESARROLLO: Decir a los nios que veremos unas diapositivas y que ellos irn formando un cuento. Mostrar las diapositivas. Escuchar a los nios. Preguntar que llam su atencin.

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FECHA: VIERNES 13 DE ENERO DEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Adivina qu es MATERIAL: Adivinanzas DESARROLLO: Pedir a los nios que salgan al patio en orden y se sienten en media luna. Explicar que les contar las caractersticas de un objeto y ellos tratarn de adivinar lo qu es. Decir las adivinanzas. MARTES Nombre de la actividad: Cmbiale al cuento Material: Un libro de la biblioteca escolar. Desarrollo: Leer el cuento en voz alta. Permitir que los nios participen en la lectura. Comentar el cuento entre todos. Proponer hacer modificaciones al cuento. Comparar ambos cuentos. MIRCOLES Nombre de la actividad: Buzn de la imaginacin Material: Un buzn, un cuento, hojas blancas, crayolas. Desarrollo: Leer en voz alta un cuento de la biblioteca escolar. Pedir que dibujen lo que ms les gust del cuento. Colocar su dibujo en el buzn. Pedir a cada nio que pase, tome un dibujo del buzn. Explicar el dibujo que les toc. JUEVES Nombre de la actividad: Escuchando un lindo cuento Material: Un audio-cuento. Desarrollo: Pedir que se sienten en el suelo formando un crculo. Solicitar que escuchen atentamente el cuento. Cerrar los ojos. Reproducir el audio-cuento. Comentar y cuestionar de qu trat. VIERNES Nombre de la actividad: Construyendo mi cuento Material: Cuento deshojado. Desarrollo: Mostrar la portada del cuento. Cuestionar de qu trata el cuento. Ensear el resto del cuento. Reafirmar los cuestionamientos. Mostrar pgina por pgina del cuento.

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LUNES Nombre de la actividad: Tendedero de sorpresas Material: Cuentos, libros, pinzas para ropa y lazo. Desarrollo: Organizar el grupo en equipos por medio de tarjetas de colores. Elegir un representante de cada equipo para que seleccione del tendedero un cuento o libro. Revisar y comentar el cuento en equipo. Comentar al grupo de qu trat su cuento o libro. MARTES Nombre de la actividad: Inventemos un cuento Material: Un cuento de la biblioteca escolar. Desarrollo: Leer a los nios el cuento. Pedir que pongan atencin para que vayan completando el cuento. Dar un ejemplo: estaba caperucita ________ e iba a visitar a su __________. MIRCOLES Nombre de la actividad: Mi cuento favorito Material: Cuento de la biblioteca escolar. Desarrollo: Pedir a los nios que tomen un cuento de la biblioteca escolar. Leer el cuento. Pasar a algunos nios a que expliquen de qu trat el cuento. JUEVES Nombre de la actividad: Adivina-adivinador Material: Adivinanzas. Desarrollo: Pedir que se sienten en el suelo. Indicar que tienen que adivinar lo que les voy a decir, deben de poner mucha atencin para que se lo imaginen y lo adivinen. Dar pistas si es necesario. Preguntar si se saben algunas adivinanzas y que las digan. VIERNES NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Una historia con peluches. MATERIAL: 5 peluches de animales y una caja mgica. DESARROLLO: - Mencionar a los nios que vamos inventar una historia con unos peluches que estn dentro de la caja mgica. - Iniciar la narracin para que los nios observen y escuchen que debe tener coherencia lo que dicen, con el material que se saque de la caja. - Permitir que los nios continen la historia, sacando los dems peluches. LUNES 9 DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Armando nuestro cuento MATERIAL: Cuentos infantiles y rompecabezas DESARROLLO:

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- Repartir una pieza del rompecabezas a cada nio. - Pedir que armen el rompecabezas, de acuerdo con la pieza que les toc. - Preguntar de que tratara el cuento, respecto a la imagen que armaron. - Leer uno de esos cuentos, para ver si coincide lo que imaginaron con el cuento. MARTES 10 DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Veremos una obra de teatro MATERIAL: Tteres de varilla, teatrino. DESARROLLO: - Organizar a los nios en filas de tal manera que todos puedan observar el teatrino. - Mencionar que se contar un cuento llamado la gatita se perdi y que todos debern poner atencin a los personajes que irn apareciendo. - Iniciar el cuento con el uso de tteres dndole la alegra y animacin adecuada a los personajes. - Preguntar a los nios sobre los personajes del cuento y lo que entendieron. - Pedir a un nio que comente lo que entendi del cuento a partir de lo que observo y escuch de sus compaeros. MIERCOLES 11 DE ENERO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Paco el chato MATERIAL: Imgenes de la historia Paco el chato DESARROLLO: - Colocar en el pizarrn las imgenes de la historia de Paco el chato. - Pedir que los nios comenten la historia, por medio de lo que ven en las imgenes. - Contar la historia de manera breve, despus de sus comentarios.

ELABOR: ____________________________ Alumna: Sahira Guadalupe Tavira Morales.

REVIS Y AUTORIZ: ___________________________________ Profra. Sandra Glenda Mndez Surez Titular de la Asignatura de Taller de Diseo de Actividades Didcticas I

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SUSTENTO TERICO

el desarrollo cognitivo sostiene que los nios y las nias poseen una gran deseo de aprender y capacidad intelectual para hacerlo, siempre y cuando se les coloque en una medio pedaggico y efectivo rico y estimulante. Segn esta concepcin, la enseanza es una factor de desarrollo intelectual, lingstico y social. la lectura de textos. Se da confianza a las criaturas sobre sus posibilidades como lectores. Cuando los textos son conocidos, no solo se suman a la lectura adulta; pueden emprender la lectura de manera independiente, tal es el caso de los cuentos tradicionales, las canciones populares o ciertos juegos verbales, cuando el nene hace que lee, cuando es l quien elige los libros que desea leer o que le lean, cuando propone recurrir a un texto para buscar un dato, se percibe a s mismo como un lector y el mismo sentimiento de confianza y seguridad, promueve su inters y el placer por lo que hace1

Borzone de Manrique, Ana Mara (1993), en el camino hacia la escritura y la lectura, en Mara Teresa Gonzales Cuberes (Comp.), articulacin entre el jardn y la EGB, Buenos Aires, Aique (aportes a la educacin inicial), pp. 69-84.

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SUSTENTO TEORICO
CAMPO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN. El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. El lenguaje se utiliza para establecer y mantener relaciones interpersonales, en la construccin del conocimiento y representacin del mundo. Esto sucede desde la familia, con la relacin materna, risa, llantos, gestos, balbuceos, con ello se familiarizan con las palabras, la fontica, el ritmo, la tonalidad de la lengua, la comprensin y significado de las palabras y expresiones. Al avanzar construyen frases y oraciones, incorporan palabras y la apropiacin sintctica 1 en el juego, programas de tv, cuentos, fiestas Leer libros a los nios es una magnifica forma de introducirles en la alfabetizacin, y se sabe que entre las primeras experiencias es la que ms influye en el xito futuro del 2 aprendizaje de la lectura en la escuela. Lectura frecuente y repetida de cuentos. Historias, leyendas, mitos. o Construir historias en la mente es uno de los medios fundamentales para elaborar 3 significaciones.

Lenguaje creativo y lenguaje informativo. o Hilvanar una historia: Se realiza a travs de carteles que muestran una secuencia para estructurar una narracin: secuencia lgica y temporal, conectores, frmulas de inicio y remate o Proponer la continuacin de una historia: Se proporciona un punto de partida y es necesario disponer de un esquema previo.4
Colaboracin de la clase en la narracin. Las ms diversas medidas didcticas y modalidades de dar clase pueden provocar el dilogo. Necesario: dar oportunidad a los alumnos para expresarse, para abordar de un modo relativamente autnomo problemas que le interesan y conducirlos a una solucin mediante 5 el empleo de su propia capacidad de pensar.

1. 2.
3. 4.

PEP 04 MCLANE, J.B. Y MCNAMEE G.D., ALFABETIZACION TEMPRANA.

En el camino hacia la lectura y la escritura, de Borzone de Manrique .


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Aebli: Parte didctica. Didctica de la narracin y la disertacin

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