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CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES CTM JUSTO SIERRA OREILLY

DESARROLLO INFANTIL

TAREA:
OBSERVACIN DEL NIO CON TRASTORNO

PSIC. VIOLETA PUERTO CANTO

ALUMNA: ANAHI MARRUFO QUIJANO

GRADO: 3 GRUPO: A

Nombre: P.V.J.

Edad:8 aos 9 meses

Sexo: masculino

Nombre del pap: Santiago Pot Ziga

Diagnstico: Sndrome de Asperger

Nombre de la Mam: Yeni Vicinaz Soriano

Fecha: 27/11/12

Antecedentes prenatales La Sra. Yeni comenta que tuvo un embarazo normal, con los cuidados necesarios. No hubo consumo de ningn tipo de sustancia nociva como alcohol, cigarro, drogas, medicamentos, ni estuvo expuesta a ello. Tomo cido flico, llev una buena alimentacin, era su segundo embarazo y fue a la edad de 24 aos, su esposo tena 28. No se enferm durante su embarazo, lo nico de lo que pudiera sospechar es que en ese entonces ella se encontraba trabajando en una fbrica donde estaba expuesta a la pelusa que soltaba la ropa y en una ocasin que se cay.

Antecedentes perinatales El nio naci por cesrea, signos vitales estables, sin ninguna complicacin, pes 2.500 kg. No necesito incubadora. Se lleg a caer con el beb de la hamaca pero segn los doctores no hubo ninguna lesin.

Antecedentes posteriores. Se enferm de bronquitis. Segn la mam no sabe de algn familiar que padezca de este trastorno, ni por parte de la familia de su esposo ni de ella. Tampoco recibi malos tratos el nio.

Antecedentes del desarrollo infantil El nio comenz a gatear al ao y seis meses, despus empez a caminar y al poco tiempo a correr pero sin mucho control de sus movimientos, ya ms grandecito a la edad de 3 aos y 6 meses dijo su primera palabra. A los cuatro aos comenz a comer con ayuda y a los 5 a vestirse. Hasta la fecha no se baa solo y an usa paal para defecar ya que le da miedo ir al bao (avisa para que le pongan su paal). Es alrgico al tomate.

Antecedentes del desarrollo preescolar Ingresa al knder a la edad de 4 aos y la maestra observ lo siguiente durante el curso escolar: el nio no tiene equilibrio ni control de sus movimientos en juegos y actividades, confunde las lateralidades de su cuerpo y no se ubica en el espacio. Aun no desarrollaba las habilidades finas y gruesas ya que no haba coordinacin de ellas. No saba utilizar las tijeras, no identificaba su nombre pero si reconoca sus pertenencias. Le costaba respetar las reglas, lenguaje no fluido, repite. Se mova con soltura cuando escuchaba msica pero no llevaba el ritmo.

Edad en que identifican el problema La mam comienza a sospechar desde que el nio tena cuatro aos porque no hablaba, solo deca algunas palabras como agua, pap, mam,.. Sin embargo el nio es diagnosticado hasta la edad de 7 aos. El menor es medicado con metilfenidato.

Criterios para el diagnstico. A. Al menos seis de los tems de 1, 2, y 3, con al menos dos de 1 u uno de 2 y de 3. 1. Deterioro cualitativo de la interaccin social manifestado por: a) Un acusado deterioro en comportamientos no verbales como el contacto ocular, la postura corporal o el gesto. b) Incapacidad de establecer relaciones con los iguales propias del nivel de desarrollo c) No se comparten espontneamente placeres e intereses, etc. d) Carencia de reciprocidad social o emocional. 2. Deterioro cualitativo en la comunicacin manifestada por: a) Retraso en la adquisicin o ausencia del lenguaje hablado. b) En sujetos con un habla adecuada, un acusado deterioro en la capacidad de iniciar o mantener una conversacin. c) Lenguaje estereotipado, repetitivo e idiosincrtico. d) Ausencia de juego realista espontneo, variado, o de juego imitativo propio del nivel de desarrollo. 3. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivas, repetitivos y estereotipados manifestados por: a) preocupacin absorbente por intereses restrictivos estereotipados, anormales en cuanto a su necesidad u objetivo. b) Adhesin inflexible a rutinas o rituales no funcionales. c) Preocupacin persistente por las partes de los objetos. B. Retraso o funcionamiento anormal en la menos una de las siguientes areas, que aparecen antes de los 3 aos de edad (1) interaccin social, (2) lenguaje utilizado en la comunicacin social o (3) juego simblico o imaginativo.

Observaciones para rectificar el diagnstico Criterio 1A. El reporte de la maestra de preescolar mencionaba que el nio tena atencin dispersa, por lo que yo entiendo que el menor no le haca caso ni mantena contacto visual con nadie. (1 visita) Criterio 1 B. Segn la maestra de preescolar le gusta estar solo. (1 visita). Ahora el menor menciona tener 1 amigo, solamente con l juega (mayormente juega solo). (2 visita) Criterio 1C. L a maestra tambin menciona que el menor no tiene inters ni curiosidad por conocer lo que lo rodea. (visita 1) Criterio 1D. Otro punto de observacin de su maestra es que no interpreta sus emociones.(1 visita) Criterio 2A. Como ya haba mencionado antes el menor adquiri lenguaje o dijo sus primeras palabras a los 3 aos y seis meses. (1 visita) Criterio 2B. Observe que el nio siempre me responda con si, no o no me acuerdo, le costaba trabajo responder a preguntas que le exigan una respuesta ms amplia, de vez en cuando lo haca pero tardaba en responder y lo haca con frases cortas, o me daba una respuesta diferente a mi pregunta. (visita 2, 3, 4, 5 y 6) Criterio 2C. Observe que la mayora de las preguntas que le haca las repeta (visita 2,3,4,5 y 6). Mientras miraba la televisin, cuando hacan alguna pregunta deca la respuesta y la repeta una y otra vez hasta que la dijeran en la tv. (visita 3) Criterio 3B. Menciona la mam que siempre antes de dormir ordena sus carritos de bajo de su hamaca, si los llega a guardar mam y l despierta y ve que no estn, se levanta, los acomoda de nuevo y se duerme otra vez (visita 2). Tambin observ que quit una bicicleta de donde estaba porque dijo que ese no era su lugar.(visita 4) Criterio 3C. A cada rato ordenaba sus carritos, los jugaba y luego los ordenaba (visita 2). Le dio vueltas a su casa a su casa como 3 veces, sala por la sala y entraba por el patio (visita 3). Sali como 9 veces en la 5ta visita y 4 en la 6ta a mirar el cielo y ver si ya se fueron las nubes grises porque le tiene miedo a la lluvia (visita 5 y 6). La maestra mencionaba que sola arrastrar las sillas de un lado a otro (visita 1).

Conclusiones. Segn mis observaciones el nio no cumple con uno que otro criterio ahora, ya que es un nio muy alegre y sonre mucho, mientras observaba la televisin se rea a carcajadas de lo que le pasaba a los personajes, se emocionaba cuando iba a empezar su programa favorito. En una ocasin mientras platicaba con la mam, ella se encontraba llorando al recordar ciertos momentos que han tenido que pasar y en ese momento el nio se acerc y le pregunto a su mam que si estaba llorando, luego se volteo y me dijo - Qu le hiciste? Le respond que nada y le dije que la abrazara, l la abraz y le pregunt que si ya no estaba triste. Es un nio muy carioso, antes de irme me daba un abrazo, de repente se acercaba y me ola el cabello. El ltimo da le regal una bolsita de chocolates, se sorprendi mucho (wow! Es para mi?) y estaba feliz, fue a mostrrselo a su mam y cuando regreso me dio un beso en la frente y me dio las gracias. El nio cumple con muchos criterios del trastorno de autismo, sin embargo a pesar de sus limitaciones es un nio muy inteligente, aprendi a enviar mensajes por celular con una vez que se lo ensearon al igual que usar el buscador en internet entre otras cosas. Estoy muy sorprendida porque la verdad esperaba menos de l.

Anexo

Anah Marrufo Quijano