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La gestin escolar. La unidad educativa es el espacio para concretar aprendizajes de calidad para todos los alumnos.

La gestin de la unidad educativa. La gestin educativa, o el gobierno y la toma de decisiones sobre la educacin de un pas, fueron ejercidos, hasta ahora, por el poder central del sistema educativo formal. La escuela, situada como unidad educativa situada en el barrio, la comuna, comunidad, campamento, dejara de ser un espacio para la ejecucin de las directivas del poder central. Tendr que construir una nueva forma de hacer escuela, situar docentes, profesores, alumnos como reales protagonistas del quehacer institucional. Que es la gestin escolar Es una de las instancias de toma de decisiones acerca de las polticas educativas de un pas. Realiza las polticas educacionales en cada unidad educativa adecundolas a su contexto y a las particularidades y necesidades de su comunidad educativa. Es el conjunto de acciones relacionadas entre si, que emprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecucin de la intencionalildad pedaggica. El objetivo fundamental s centrar, focalizar, nuclear a la unidad educativa alrededor de los aprendizajes de los nios y jvenes. Interviene sobre la globalidad de la institucin, recupera la intencionalidad pedaggica y educativa, incorpora a los sujetos de la accin educativa como protagonistas del cambio educativo. La gestin escolar no es el gobierno de lo didctico Ser directivo de una escuela es poder llevar adelante la gestin de esa institucin, es tener la capacidad de construir una intervencin institucional considerando las siguientes dimensiones:

Pedaggica curricular Comunitaria Administrativa financiera Organizacional operativa

La primera hace referencia a los fines y objetivos especficos o razn de ser la institucin escolar en la sociedad La segunda apunta a las relaciones entre la sociedad y escuela. La tercera incorpora el tema de los recursos necesarios, disponibles, su obtencin y distribucin La cuarta constituye el soporte de las anteriores proponindose articular su funcionamiento. El equipo directivo puede encarar el gobierno de la institucin de una forma integral, consciente, transformadora, participativa..

A su vez, la gestin escolar debe reconocerse como organizacin social, es decir, hace referencia a la relacin en la escuela entre nios o adultos, entre jvenes y adultos. En el mbito de la formacin de los estudiantes, como personas y ciudadanos y del desarrollo de su moral autnoma. Como realizar una gestin escolar? La gestin escolar puede entenderse como el gobierno o la direccin participativa de la escuela, la toma de decisiones en el nivel local y escolar. Es una tarea colectiva que implica a muchas personas. Es necesario: elaborar un proyecto de la institucin, que determine la orientacin del proceso y que ser la herramienta intelectual fundamental que orientara al conjunto de la institucin. El desarrollo de equipos de trabajo, ya que la GE es el arte de organizar los talentos presentes en la escuela. Un proyecto es un movimiento, una fuerza. Anticipar una idea creativa e iventiva representacin de un plan con intencin de realizar en un futuro deseable y posible. Porque trabajar con en proyecto? A la hora de elaborar un proyecto, es necesario conocer las situaciones, identificar sus caractersticas, reconstruir la gnesis de sus problemas, descubrir los desafos que debern ser enfrentados. El PEI Es la herramienta de la gestin escolar que define la opcin de determinados valores, intenciones, objetivos y medios. Es el espacio en el que se redefinen las orientaciones de un contexto social . Es la propuesta global e integral en cada establecimiento escolar. Define una modalidad de hacer escuela en un tiempo y espacio determinado. Es el compromiso colectivo de asumir determinados signos de identidad, de comprender y definir objetivos educativos, pedaggicos. Es el instrumento de la GE que colabora con la conduccin de los procesos educativos. Cuando definimos hacer escuela, la institucin define su cultura propia y construye los cimientos de su historia dndole identidad y coherencia. Definiendo la gestin escolar La herramienta bsica conceptual de la institucin es el PPI. El PPI es la declaracin y la confirmacin de las intencionalidades y valores de una escuela. Es la herramienta que crea un estilo de vida escolar para nios y jvenes y para toda la comunidad educativa Cualifica explicita para que como con quien o quienes donde y porque centrarse en los nios y jvenes y en sus aprendizajes. Del PPI se derivan o

Las normas de convivencia Los proyectos pedaggicos Las reuniones de trabajo Las observaciones La memoria escolar

Razones para elaborar un PPI Define o redefine la forma de hacer escuela. En la escuela, la existencia de un PPI:

Explicita en forma clara y comunicable los valores colectivos, expresados en objetivos y

propsitos, de los actores de una unidad educativa Promueve la bsqueda colectiva de acciones que permitan mejorar la calidad de la vida

escolar y la calidad de enseanza Construye un puente entre la teora y la prctica Revela las necesidades institucionales. Es un recurso para organizar el cambio y la innovacin Permite realizar los seguimientos de los resultados de manera continua.

Para el directivo, el PPI

Clarifica y focaliza la accin del equipo directivo Aumenta las capacidades del equipo directivo para la previsin, el diagnostico, el Es una herramienta de comunicacin. Comunica la intencionalidad educativa y sus

seguimiento y la evaluacin. estrategias

Efectiviza la formacin docente en la prctica.

Para el docente: Otorga coherencia a las actividades de cada mbito escolar, a los actores y a los grupos

de trabajo. Efectiviza la formacin docente en la prctica. Brinca a los actores de cada unidad educativa la posibilidad de precisar la especificidad de

su propuesta para esos sujetos y contextos. Gestin escolar participativa Busca favorecer y hacer posible la puesta en marcha de un trabajo colectivo, interactivo y paulatinamente ms autnomo entre los partenaires del proyecto educativo: docentes, directivos, padres, madres, alumnos, etc. Los sujetos son considerados con toda la potencialidad de su creacin y de sus aportes y son incorporados en la base de esa estructura.

El equipo pedaggico El equipo es un conjunto de personas atravesadas por preocupaciones e intenciones muy diversificadas. Es un sistema anclado por las caractersticas de los actores que se desempean en ella: percepciones, actitudes, creencias, hbitos, expectativas, mentalidades, motivaciones, patrones de conductas. Negar este insumo ha sido la raz del fracaso de muchas instituciones que no asumieron que ste es el verdadero capital humano que hay que convocar y desarrollar. El equipo pedaggicos el constituido por el grupo de docentes que trabajan en una misma unidad educativa y que ponen en marcha el curriculo a partir de su proyecto pedaggico institucional. Gesta y desarrolla las tareas pedaggicas, participa en el anlisis reflexivo y organiza sus aportes y tareas en el marco del proyecto definido Accin directiva y equipo pedaggico. La integracin de un equipo es un proceso o son mltiples procesos que se dan en mltiples etapas o fases de una intencionalidad explicita de un equipo directivo. Para que un equipo exista se requiere fundamentalmente de: Una tarea que se constituye en el generador de intereses para superar inconvenientes y Una red de personas socializadas en una forma de hacer esa tarea Una red de conversaciones, comunicaciones e intercambios que concretaran la tarea. El equipo directivo sebera gestionar el surgimiento de un clima organizacional favorable. Que se constituya el nosotros como nota de identidad. Que exista un clima institucional abierto al aprendizaje y a la reflexion de todos los Que cada miembro del equipo tenga una funcion propia Que se valore al docente como persona y pueda incluir en su participacin sus criterios, obstculos propios de toda tarea

Algunos requerimientos bsicos:

miembros

motivaciones y experiencias. El equipo pedaggico es: tarea, instancias de decisiones, grupo de reflexin. Espacio de intercambio, estrategia de formacin, transformacin e innovacin. Formacin para trabajar como equipo: Cuestiones obvios pero olvidadas a la hora de hacer escuela Para el funcionamiento de un equipo es necesario que sus miembros posean las capacidades y destrezas Lara la comunicacin, el trabajo colectivo, cooperativo. Superar el estado de aislamiento y crear un modelo organizativo para la escuela. Entrenarse en los aspectos indisociables del funcionamiento de todo equipo permite a cada miembro tratar con conocimientos de causa y aportar a la constitucin eficaz en el seno del equipo en el que se insertar.