REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO RURAL EL MCARO

Autora: Mndez, Arvelis

Turmero, diciembre 2012

LA ALFABETIZACIN DIGITAL Durante varios aos se ha venido hablando en Venezuela de la formacin integral que deben poseer todos los individuos para enfrentarse y superar los retos sociales de la realidad actual; y entre esa integralidad se incluye el dominio y uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, y por ende, se requiere de la alfabetizacin digital. Tomando como referencia la alfabetizacin como capacidad humana, entonces Silveral (2009) define la alfabetizacin digital como: la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar informacin utilizando tecnologa digital. Es decir, se refiere al conocimiento de cmo funciona la tecnologa y cmo utilizar tanto los elementos de hardware como los programas y aplicaciones de una manera mecnica o intuitiva. Sin embargo, Area (2007), aade que al mbito formativo se le debera de aadir el cultivo y desarrollo de actitudes y valores que otorguen sentido y significado moral, ideolgico y poltico a las acciones desarrolladas con la tecnologa. En consecuencia, la alfabetizacin digital vas ms all del dominio de la tecnologa, sino que exige reflexin sobre su empleo tico. Bien es cierto que la alfabetizacin digital ha trado consigo grandes beneficios en diferentes mbitos, resaltndose entre ellos: a) el laboral, al cual proporciona mayor competitividad, seguridad econmica, adems de agilidad y facilidad de los procesos y funciones bsicas de la organizacin. b) el social, ofrece la oportunidad de mantener a los individuos comunicados mediante las redes sociales, bajos los ambientes de la Web 2.0. c) el educativo, permite la facilidad de presentar los diferentes planes de estudios y materiales educativos que son claves en la formacin de los individuos. Como se detall anteriormente, el empleo de las TICS se ha incorporado en la educacin, por lo que Bar (1999), plantea que El avance de la tecnologa de la informacin propicia un cambio en el paradigma de la produccin y divulgacin del conocimiento; y en esto, el sistema educativo y las instituciones, que tienen el

compromiso de asegurar el acceso al mismo se deben replantear cules son las competencias exigibles. De aqu surge un nuevo reto educativo que incluye formar a los estudiantes como seres competentes en el tratamiento de la informacin, sin importar el tipo de tecnologa que utilice. Ahora bien, retomando las ideas de Area (2007), el sistema educativo debe estar diseado para fortalecer las siguientes dimensiones en cuanto a tecnologa: a) Instrumental, referida al dominio tcnico de los diferentes dispositivos de hardware y software. b) Cognitiva, referida a la habilidad para encontrar, manipular y difundir informacin adecuada. c) Actitudinal, referida al desarrollo de actitudes tecnolgicas, cuidando de no generar ni la tecnofobia ni la tecnofilia, sino una actitud positiva de trabajo colaborativo, respeto y empata. d) Axiolgica, referente a la adquisicin de valores y criterios ticos con relacin al uso de la informacin y tecnologa. Cabe destacar, que para poner en marcha de manera exitosa esta formacin, los docentes de los diferentes niveles educativos deben poseer las mismas capacidades. Por lo tanto, Daz citado en Valero (2009), indica que La enseanza debe venir de venir personas capacitadas, pues a menudo los hijos o nietos de estas personas a ser alfabetizadas, no cuentan con las herramientas o al menos con la paciencia para hacer de esta experiencia algo productivo. Se evidencia as, la necesidad de que todo profesional de la enseanza, se encuentre abierto a colaborar con este proceso formativo que exige la sociedad actual. En tal sentido, los docentes deben poseer la formacin y conocimientos de las mismas, y en cuanto a los docentes informticos, deben tomar en cuenta que no solo requiere de una formacin estrictamente tcnica, sino que deben poseer las herramientas pedaggicas que le permitirn reflexionar y enfatizar en los valores y actitudes del ejercicio docente. Adems, que mediante esta formacin podr adquirir los enfoques, conocimientos y mtodos que aseguren su capacitacin para cumplir con sus funciones bsicas, que comprueben su idoneidad, identificacin y compromiso vocacional con la profesin.

En tal sentido, el docente especialista en educacin informtica, no escapa de su responsabilidad pedaggica con respecto a los estudiantes, sino que por el contrario debe combinar tanto los contenidos, los recursos materiales tecnolgicas y las habilidades y potencialidades de dichos educandos, para desarrollar estrategias que permitan la comprensin y anlisis crtico de los distintos cambios sociales actuales y la importancia de su participacin social y colaborativa en la misma. Como se puede observar, la tecnologa forma parte del progreso social y econmico de los pases y del bienestar de las personas y comunidades en general. Aqu radica la importancia de la alfabetizacin digital, pues cada da aumenta el empleo de Internet para realizar diversas operaciones laborales y legales. Realizar una transaccin y consultas bancaria, pagos de servicios, solicitudes y facilidades laborales y hasta tramites gubernamentales, se requiere de una operacin o registro online, reduciendo costos y tiempo, y evitando las largas colas directamente en las oficinas o taquillas haciendo cualquier proceso engorroso. Todo esto sin contar con las posibilidades y facilidades que brinda en la comunicacin con personas que se encuentre en cualquier destino. Finalmente se debe resaltar, que la alfabetizacin digital ya es una capacitacin indispensable para las personas de cualquier edad o nivel social, y que forma parte del desarrollo econmico, poltico, educativo y social de toda nacin.

REFERENCIAS Area, M (2007). Qu es la ALFABETIZACIN DIGITAL O INFORMACIONAL? Dimensiones a desarrollar en el alumno. [Documento en lnea] disponible en: http://alfabetizaciondigitalenlaeducacion.blogspot.com/ Diciembre 10] Bar, G. (1999). Perfil y competencias del docente en el contexto institucional educativo [Documento en lnea] disponible en: http://www.oei.es/de/gb.htm#1 [Consulta: 2011, Septiembre 8] Siveral C. (2009). Qu es la alfabetizacin digital? [Documento en lnea] disponible en: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2007/03/qu-es-la-alfabetizacin-digitalo.html [Consulta: 2012, Diciembre 10] Valero, I. (2009). La alfabetizacin digital, un arma contra la exclusin. Documento en lnea] disponible en: http://www.lasvocesdelfuturo.com/index.php? [Consulta: 2012, option=com_content&view=article&id=253:la-alfabetizacion-digital-un-armacontra-la-exclusion&catid=39:vz-educacion&Itemid=124 Diciembre 10] [Consulta: 2012,