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Conceptos Educativos

Didctica Es una rama de la pedagoga, una disciplina que favorece el aprendizaje. Se basa en las tcnicas y mtodos de enseanza en el individuo con el fin de obtener una formacin intelectual ptima. Brinda los principios bsicos de la educacin y orienta al docente en el desarrollo de los contenidos para respaldar y mejorar el plan de aprendizaje y enseanza.

Pedagoga El trmino pedagoga deriva del griego y significa paidos: nio y gogos:guiar y conducir. Se refiere a un conjunto de conocimientos enfocados en el proceso educativo. Es una ciencia que pertenece a las Ciencias Sociales y Humanas orientada al estudio de la educacin enfocado en los seres humanos, sin embargo existen autores que no la consideran ciencia sino un arte o conocimiento. La pedagoga utiliza conocimientos y aportes de otras ciencias (como la filosofa, sociologa, psicologa, la historia, antropologa, etc.) para tratar de comprender la educacin.

Tcnica Provine del griego Techne que significa ciencia o arte. Se refiere a un conjunto de procedimientos que estn regidos por normas, reglas, acciones, cuyo principal objetivo es obtener un resultado especfico en un determinado campo. Tambin se puede decir que consiste en una forma de actuar que al repetirla se obtendr un mismo resultado o efecto. Se necesita usar herramientas y conocimientos, destrezas manuales e intelectuales. La tcnica no solo es utilizada por los seres humanos sino tambin por los animales por ejemplo en la caza.

Mtodo de enseanza Es un medio que usa la didctica para orientar en el proceso de enseanza y aprendizaje. Varios autores dan diversas definiciones sobre que es un mtodo de enseanza, por ejemplo Luis A. de Mattos dice que es la organizacin de racional bien calculada de los recursos disponibles y de los procedimientos ms adecuados para alcanzar determinados objetivos de aprendizaje.

Tcnica de enseanza Son asuntos tcnicos, distintas formas o procedimientos relacionados con la enseanza o el aprendizaje enfocado a grupos pequeos de personas.

Mtodo Proviene del griego meta que significa a lo largo o mas all y odos que es camino o va y su traduccin es camino hacia o a lo largo del camino. Se define como un conjunto de reglas, actividades con un orden determinado utilizadas para lograr de la mejor manera un objetivo especfico, meta o fin.

Metodologa Educativa La metodologa se refiere a los distintos mtodos, procedimientos, que determinan una investigacin cientfica orientada en la parte educativa, de enseanza y aprendizaje. La metodologa educativa se encuentra relacionada con las teoras de aprendizaje que orientan el mtodo, como el conductismo, constructivismo, cognitivismo y conectivismo.

Tiene como objetivos brindar nuevos conocimientos, reafirmar conceptos, evaluar, diagnosticar habilidades y dificultades. Las metodologas ms utilizadas son las clases magistrales, de laboratorio, tutoras, evaluaciones, trabajos individuales, entre otros.

Mtodo General Un mtodo consiste en un conjunto de pasos, procedimientos a realizar con el fin de llegar a una meta. El mtodo general trata de generalizar o sistematizar la forma de realizar o el cmo hacerlo para aplicarlo en problemas similares en un futuro.

Metodologa Es una rama que estudia el mtodo, lo explica y justifica, y es requerida en toda investigacin de carcter cientfica. Se necesita de la observacin y experimentacin o prctica para obtener un resultado o conclusin. La metodologa puede analizar, exponer o valorar.

Mtodo Didctico Consiste un conjunto de procedimientos didcticos dirigidos al aprendizaje, incluye tanto la elaboracin de los temas a ensear como la verificacin del aprendizaje. Los mtodos didcticos se pueden clasificar como: -Mtodos de investigacin: busca ampliar o adquirir nuevos conocimientos. -Mtodos de organizacin: trata de ordenar las actividades para obtener una optima enseanza y aprendizaje.

-Mtodos de transmisin: la forma en que el profesor transmite los conocimientos al estudiante.

Recursos didcticos Se refiere a todo aquel material que se utiliza para ensear, para facilitar la comprensin de la materia y a la vez facilita la labor del docente. Ejemplos: libros, ayudas audiovisuales, Caractersticas del mtodo didctico El objetivo del mtodo didctico es que los alumnos aprendan de la mejor forma haciendo un buen uso del tiempo, del material que se tenga, las circunstancias, el espacio,etc. Este cuenta con algunos elementos bsicos como: Lenguaje didctico: es el medio de comunicar, explicar para guiar el aprendizaje Material didctico: es un instrumento de trabajo para facilitar el aprendizaje. Accin didctica: es la forma de ensear ya sea por medio de tareas, trabajos, actividades, ejercicios. El mtodo didctico es: Simple y natural: es fcil de seguir a la hora de estudiar. Flexible: se ajusta a las capacidades de los alumnos. Prctico y funcional: brinda resultados seguros y concretos. Econmico: evita desperdicios de tiempo y esfuerzo pero garantizando calidad de enseanza y aprendizaje. Progresivo y acumulativo: todas las etapas de trabajo se complementan. Educativo: educa y crea hbitos.

Mtodo Educativo

Son los distintos mtodos o procedimientos a utilizar para en el proceso de enseanzaaprendizaje. Es una forma de la actividad del proceso pedaggico del docente y el alumno.

Estrategias de enseanza Son los mtodos, procedimiento, tcnicas, recursos que se usan en el proceso de enseanza-aprendizaje enfocados a la poblacin con la que se trabaja, sus caractersticas y necesidades. Algunas son los mapas conceptuales, videos, analogas. Rebeca Anijovich en su libro Estrategias de Enseanza considera dicho trmino como conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de cmo ensear un contenido disciplinar considerando que queremos que nuestros alumnos comprendan, por qu y para qu. El docente debe pensar que tipo de tareas, actividades, trabajos dejar al estudiante de acuerdo al objetivo que se quiera, segn las caractersticas de los estudiantes (tipos de inteligencias, formas de aprendizajes, intereses, recursos, tiempo, etc). Rebeca Anijovich menciona algunos puntos que se deben tener en cuenta al planificar las estrategias de enseanza, algunos de estos son: Acordar con los alumnos las metas del aprendizaje. Orientar hacia el uso de materiales y fuentes variadas para obtener informacin y comunicarse. Desafiar a los estudiantes con tareas que vayan ms all de sus habilidades. Favorecer diferentes usos del tiempo, espacio, formas de agrupamiento. Estimular la produccin de soluciones alternativas. Promover la evaluacin continua.