PARADIGMAS-ENFOQUESMODELOS-CORRIENTES Y TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

PARADIGMAS. Thomas S. Kuhn, describe un paradigma como: “una constelación global de convicciones, valores y comportamientos compartidos por los miembros de una determinada comunidad”. Que se resumen en el conjunto de normas y leyes que son aceptadas por una sociedad para regir sus pensamientos y acciones individuales y grupales, regularmente se va creando a través de la convivencia de una sociedad, que a través del tiempo se conforma como un paradigma. La dificultad en la matemática se puede ejemplificar como un paradigma, ya que la mayoría de personas están convencidas, que es difícil su estudio., En pedagogía, se suele aplicar el término paradigma a un enfoque, modelo o corriente pedagógica que goza o ha gozado de amplia aceptación y aplicación en un sistema educativo socialmente reconocido. Por ejemplo la educación tradicional o bancaria y la tecnología educativa. El constructivismo empezó como corriente, luego pasó a ser modelo y en la actualidad se está convirtiendo en un paradigma. ENFOQUES En primer lugar un enfoque es el fruto de teorías formuladas por psicólogos, sociólogos o investigadores de la rama educativa en la sociedad, por lo tanto una de sus principales características es fundamentada a partir de una teoría científica. Que a partir de ello se forman criterios pedagógicos para poder concebir, organizar y realizar la educación y el aprendizaje, que puede dar origen y fundamento a distintas corrientes y modelos pedagógicos, por lo tanto es un propuesta singular que toma en cuenta los distintos principios de una sociedad. Los enfoques pedagógicos dan origen a modelos y corrientes pedagógicas independientes. MODELOS Los modelos educativos son formas, de convivencia social y cultural histórica, se diferencia de un paradigma ya que es más concreto y centrado en un enfoque pedagógico, y su nombre modelo pedagógico se debe a que son tomadas como patrones educativos ya que cuenta con una estructura curricular definida. Su principal característica es estar orientado a la propuesta curricular educativa, como también ppierde vigencia con mayor rapidez, a menos que se transforme en un paradigma o se sustente en un enfoque de gran fortaleza científica. CORRIENTES

modelo o corriente pedagógico. Como también estimulan la investigación educativa y muchas veces forman las bases de futuros modelos. basada en la Biología de la Educación. Sin embargo una de sus características principales es servir como base a algunos modelos pedagógicos. Las corrientes pedagógicas son de varios tipos: a) radicales.Una corriente pedagógica es más simple que un paradigma. b) moderadas cuando pretenden solamente mejorar un aspecto particular de la concepción o la práctica pedagógica. enfoque. la pedagogía liberadora. enfoque y modelo ya que se refiere a una línea de pensamiento pedagógico. c) innovadoras. TENDENCIAS A pesar de ser un proyecto a mediano y largo plazo que permite resolver las distintas situaciones de una realidad inmediata. Surgen casi siempre como producto de cambios sociales y científicos importantes. ya que expresa las demanda educativa. . cuando ofrecen nuevas alternativas en educación. la educación para la convivencia. por ejemplo. por ejemplo. cuando proponen cambios profundos en el sistema educativo o en la teoría curricular. o la pedagogía autogestionaria. una tendencia pedagógica es uno de los aspectos fundamentales que sirve para la actualización y modificación de un paradigma. el romanticismo pedagógico y la pedagogía personalista. que regularmente no tiene fundamentos científicos ya que siempre están en investigación para poder describir si son aptas y adecuadas para su desarrollo en la sociedad educativa. el neoconductismo y la educación por proyectos. Una de sus principales característica es responder a los retos sociales y científicos. por ejemplo. enfoques y paradigmas.

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