P.Taller de prensa índice • • • • • El Lenguaje del periódico Ejemplos de estrategias a utilizar Sugerencias de actividades para Educación Infantil Sugerencias de actividades para Educación Primaria Propuestas para la realización de nuestros propios periódicos Biblioteca C. Juan de Vallejo .

Vamos a comprobar algunos de los aspectos específicos de este lenguaje: • • • • • • • • • • • • • • FORMATO: Titulares. Además este trabajo facilita la lectura comprensiva. referente y emocional. AUTOR: Periodista. Estas 6 uves dobles. ¿Cuándo ocurrió? (When?) d. distintos tamaños.P. Léxico a especificar según la sección del periódico. vulgarismos. ¿Por qué sucedió? (Why?) f.). PERSONAJES: Políticos. SINTAXIS: Se usa tercera persona y voz pasiva. 3. SOPORTE: Papel sin grapas. ¿Qué ha sucedido? (What?) b. CATEGORÍAS GRAMATICALES: Futuro o pasado inmediato.Taller de prensa EL LENGUAJE DEL PERIÓDICO El objetivo que se persigue al trabajar con cualquier tipo de texto es formar escritores competentes. La noticia resumida en una frase impactante 2. etc. Al igual que al acercarnos a otros géneros (poesía.) es necesario descubrir las características especiales que tiene el lenguaje utilizado. cómic. columna. CUERPO DE LA NOTICIA. ¿Quién es el protagonistas? (Who?) c. FÓRMULAS FIJAS: En el periódico hay secciones temáticas y géneros diferentes. teatro. FUNCIÓN: Informativa. ENTRADILLA. es informativo. En lenguaje periodístico se denominan las 6 uves dobles. Es el párrafo inicial que suele venir en letra negrita y que es un resumen de la noticia. escritores que produzcan y utilicen los distintos textos en función de lo que quieren expresar. deportistas. ILUSTRACIONES: Fotografías que complementan la información o infografía (dibujos esquemáticos). a veces cursiva. Para conseguir esto es necesario poner en contacto a los niños con los distintos tipos de texto y hacer un trabajo de reflexión para conocer sus distintas propiedades. RELACIÓN IMAGEN-TEXTO: Complementaria al texto. responden a seis preguntas: a. Juan de Vallejo . referencial. reportajes. resumen. RELACIÓN CON LO REAL: Muy directa. divulgativa o lúdica. Utiliza distintas intensidades de tinta. ¿Cómo sucedió? (How?) Biblioteca C. revistas. subtítulos. ¿Dónde ocurrió? (Where?) e. A veces usa tinta de color.. Incluye anuncios publicitarios. artistas. donde se van narrando los hechos de forma individualizada y por orden decreciente de importancia.. cuando nos enfrentarnos a los textos de los medios de comunicación (periódicos. TIPOGRAFÍA: Imprenta. RELACIÓN DEL TÍTULO CON ELTEXTO: Directa. LÉXICO: Anglicismos. delincuentes. …. LA NOTICIA La noticia consta de varias partes fundamentales: 1. noticias. TITULAR. es un avance del contenido.

P.. Leer al grupo noticias periodísticas sin los titulares y discutir acerca de cuáles son los más pertinentes. tiempo. Coger un libro de cuentos como soporte y leer una noticia del periódico. Usar el periódico para buscar información: resultados deportivos. Observar y comentar las características de las imágenes que aparecen en los periódicos: son fotos y tienen un texto específico que acompaña a cada una ( pie de foto).. • Redacción de la noticia que a cada uno les gustaría dar. Cada grupo analiza la noticia y responde por escrito a las siguientes cuestiones: • ¿ Qué ha sucedido? • ¿ Quién ha participado? • ¿ Cuándo ha pasado? • ¿ Dónde ha tenido lugar? • ¿ Cómo ocurrió? • ¿ Por qué ha sucedido? Se leen las respuestas y se confecciona por escrito una noticia periodística en la que se mezcle un apartado-respuesta de cada grupo: sujeto. También se pueden confrontar con los titulares elegidos por los distintos periodistas. exposiciones o espectáculos de interés.. Clasificar y analizar periódicos según diversos criterios: Prensa nacional. Pueden traerla de casa recortada de un periódico. y se le busca un título entre todos. Recortarla y escribir pies de foto para la misma. tipos de información que incluye. A la inversa de la anterior: leer sólo un titular y comentar de qué se tratará la noticia. cuáles corresponden a cada sección. Seleccionar recortes de noticias periodísticas sobre temas de actualidad aparecidas en diferentes secciones del periódico: Cultura. Escribir las diferentes opciones. Comentar acerca de los personajes que aparecen en el periódico. periódicos deportivos. de cuáles conocemos sus rostros.. tema.. comenten sus opiniones en pequeños grupos. desenlace. Nuestra finalidad será que nuestros alumnos sean capaces de crear su propio periódico. Deportes. escrita después de haberla escuchado en la tele o en la radio. Luego leerla y analizar las semejanzas y diferencias con lo que habíamos anticipado. Se reparten por grupos de cuatro lectores..Taller de prensa EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS A UTILIZAR A pesar de que más adelante se detallan actividades concretas relacionadas especialmente con las habilidades lingüísticas. • • • • • • • • • • • Traer a clase diversos periódicos. regional. Biblioteca C.. números de loterías premiados. programas televisivos. Luego todos juntos comentar sus propiedades. económicos. Comentar una noticia del periódico que se acompañe de una foto. vean sus características. el orden de las distintas secciones en los distintos periódicos. Utilizar un periódico como soporte y leer un cuento... Sociedad. internacional). después de comentarlas. pronósticos del tiempo. aquí tienes algunos ejemplos de cómo utilizar la prensa dentro del aula. Juan de Vallejo .. proponer a los niños que los observen. cuando se escribe sobre una persona desconocida previamente. Inaugurar un rincón o mural de noticias periodísticas en el que los niños colocarán... lugar. nacional. las características de las diferentes secciones ( local. en qué casos y porqué. modo. regional o local. las noticias que más le llamen la atención.

símbolos. • Recortar objetos del color designado.Láminas motivadoras. pegamento.Respetar el trabajo de los compañeros.. recortes de marcas. • Realizar un mural de un ecosistema del bosque. Materiales del rincón Un rincón de prensa organizado y estructurado en el aula de infantil debe tener: . revistas y catálogos de publicidad. los materiales idóneos y las normas necesarias para una buena metodología de trabajo. • Buscar imágenes que representen escenas de día frente a otras de noche. . .Manipular el material dentro del espacio establecido. imágenes de catálogos y revistas. Normas Las pautas que el niño recibirá para poder trabajar en el rincón de prensa han de ser de tipo general.Periódicos. . . • Recortar personas que se parezcan a su familia. anagramas de productos de consumo. tarjetas con sus nombres y símbolos.Lotos de letras (plantillas. pinturas. plástico. • Recortar de periódicos imágenes que indiquen muchos/pocos objetos. .Un responsable velará por el buen uso del material del rincón.Abecedarios.Las actividades de recortado se realizarán en la alfombra. • Confeccionar un mural con imágenes de elementos que puedan encontrar en la calle. .Comentar. .P. Biblioteca C. respetando la norma de hablar en voz baja. tanto en el comportamiento como en el trabajo: .).Tijeras..Al finalizar la actividad. recortar imágenes de ese medio extraídas de los periódicos y completar el mural con pintura. . Actividades • Hacer collages relacionados con el centro de interés. • Recortar imágenes con distinto número de elementos. • Realizar una pirámide ecológica recortando los distintos seres vivos que aparecen en los periódicos. y las del posterior pegado en la ficha se efectuarán en la mesa de los niños. . pictogramas.Cuentos de lenguaje.) y de imágenes. . pero antes de llevar a cabo una actividad debemos tener presente los objetivos que queremos lograr. .Material de desecho.Taller de prensa EDUCACIÓN INFANTIL 75 El rincón de prensa Las actividades que podemos trabajar en el rincón de prensa son ricas y variadas. .Absoluta tranquilidad.Ideogramas. si lo desean.Autodictados. tarjetas con palabras clave. . • Rasgar tiras de periódico anchas y estrechas. etc. .Caja de las letras (recortes de titulares de prensa.Fotografías e imágenes.Barajas fotosilábicas. dejar el material tal y como se encontraba en el rincón. . rotuladores. Juan de Vallejo . cuantas cosas les sugiera el material de trabajo. . papel lija. cartulinas. .

La mayoría de las veces llevan debajo una breve explicación llamada pie de foto.. 78 Taller de periodismo • La noticia. de amarillo el resto de la noticia. • El periódico por dentro. . . .P. . . • Hacer disfraces con periódicos para carnaval. . bodas.. • Hacer con recortes de prensa un mural sobre las utilidades del agua.En el periódico encontramos fotografías. son los anuncios.Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular. dibujos y letras en un periódico que llaman la atención para que compremos algo. • Recortar de periódicos recipientes que aparezcan llenos y otros que aparezcan vacíos.Crear anuncios propios. Trabajar los conceptos aprendidos mediante la realización de las siguientes actividades: . Terminar la actividad trabajando la sensibilización del alumno con los más pobres.Incluir todas estas actividades en el periódico mural o en el periódico de aula. . en el barrio. • Recortar ropa de invierno y de verano y pegarla en distintos murales. . se denomina portada. • Recortar de periódicos distintos medios de transporte. etc. viajes..Existen fotografías. de azul la fotografía y de rojo el pie de foto. bautizos. . indicándole que pida también un regalo para sus iguales del tercer mundo. donde se pueden ver sentimientos y emociones.Está formado por muchas hojas. es el titular. .En la primera página se escriben las noticias más importantes y se ponen las mejores fotos. • Recortar animales y clasificarlos por el número de patas.Todas las noticias empiezan con una frase que tiene las letras más grandes.Decir cómo se llama el periódico y si posee pocas o muchas páginas.Ilustrar anuncios de periódicos. Juan de Vallejo . según la oportunidad de cada momento. • Recortar alimentos que aparecen en la publicidad de los periódicos dependiendo del origen de los mismos. etc. los Reyes y un niño del tercer mundo. presentarlos al grupo de forma oral y elaborarlos por escrito. los juguetes que el niño va a pedir en esas fechas. • Pegar en una ficha en la que aparecen dibujados Papá Noel.. que previamente se han seleccionado de la hemeroteca escolar. materiales y herramientas para la construcción de una casa.Comentar lo que es una noticia y proponer que cuenten cosas (noticias) de su familia: nacimientos. han leído en el periódico. .Taller de prensa • Recortar objetos. .. hablar de las cosas que ocurren en el pueblo.Inventar pies de foto para distintas imágenes. • Recortar imágenes de fiestas: cumpleaños. llamadas páginas.Inventar anuncios con objetos de la clase. • Recortar trajes típicos de Castilla y León. Biblioteca C. Llevar al aula periódicos para todos los niños y comentar "lo que contienen": . .Contar noticias que se comentan en casa y que los padres han oído en la televisión.En la alfombra.

de forma guiada. referente a la sección que le ha tocado a cada alumno (algún miembro de la familia haciendo un deporte.Elaborar un ejemplar de periódico con las diferentes fotos e intercambiarlo. etc. Juan de Vallejo . . entre todos. etc. viajes. . barrio. • El periódico escolar. con otras clases del colegio. la ilustran con un dibujo o con la foto correspondiente y la pegan en el periódico mural. si es posible. deportes.Buscar un nombre para el periódico. El grado de participación del maestro dependerá de los conocimientos que los alumnos tengan sobre lectoescritura.P.Organizar la visita de un periodista a la clase. En primer lugar la escriben en la pizarra y después. Biblioteca C. la van autocorrigiendo. El periódico mural. donde se registran las noticias más llamativas. etc. Confeccionar un periódico mural con noticias referidas al entorno próximo: familia. relativas al mundo más cercano al niño: acontecimientos familiares.Lanzar la propuesta de traer una foto de la familia a clase.Los niños preguntan todo lo que quieran. . colegio. . .Escoger y repartir las diferentes "secciones".Confeccionar. juegos.). la diseñan en cartulina.Taller de prensa • Los periodistas . . .Los niños designados como "periodistas" reescriben un resumen de las noticias con palabras de los demás. quien les explicará cómo trabajan los periodistas y cómo hacen los periódicos. pueblo. El periódico de aula .El fotógrafo les hace una foto y les explica que mañana aparecerá la noticia en el periódico con su foto. . en un viaje.Una vez corregida. "un titular y un pie de foto". Seleccionar dos noticias del periódico cada día y leerlas en clase.

• Recortar letras para formar sus nombres y apellidos. • Tachar palabras de un artículo o noticia que tengan 5 ó 6 letras. usando mayúsculas para las iniciales. por ejemplo. • Recortar fotografías y comentarlas. cómic. recortarlas y pegarlas en una cartulina. • Localizar. en grupos de tres o cuatro. Usos y formas de la comunicación escrita • Escribir un titular para fotografías dadas. Primer ciclo Usos y formas de la comunicación oral • Elegir una noticia de interés y proceder a su lectura en silencio. • Subrayar en rojo las letras que tienen "v" al principio y en verde las que empiezan por "b". se suscitará un diálogo dirigido por el maestro con preguntas del tipo: ¿qué noticias habéis elegido? ¿por qué es interesante esa noticia?. pegarlas en un folio o cartulina y poner delante el artículo que corresponda. Juan de Vallejo . • Recortar verbos y pegarlos. folio o cuaderno. • Escribir la noticia que les ha impresionado más.. Biblioteca C.P. Análisis y reflexión sobre la propia lengua • Recortar letras y pegarlas en una cartulina o folio por orden alfabético. una para cada conjugación. • Recortar los nombres de personas destacadas. la que les ha gustado y la que no. de forma sencilla. pegar las primeras dentro de una llave grande y las otras dentro de una yema de huevo. • Recortar palabras de un texto del periódico y separarlas en sílabas. • Recortar palabras que tengan la letra "ll" y palabras que tengan la letra "y". "cu". • Recortar palabras. • Poner título a una foto con palabras recortadas del periódico. reportaje. etc.. cartulina o folio. Esto no quiere decir que las sugerencias que se presentan se puedan complementar con actuaciones del mismo tipo en otras áreas de aprendizaje. por grupos. en un árbol que hayamos dibujado previamente con tres ramas. dentro del área de Lengua Castellana y Literatura. "que" y "qui". • Escribir titulares para noticias cortas a las que se les hayan quitado aquéllos previamente. anuncio. Posteriormente. y pegarlos en un cuaderno. Sistemas de comunicación verbal y no verbal • Diferenciar tipos de composiciones escritas: noticia. • Recortar palabras y ordenarlas alfabéticamente. Comparar fotos de un mismo tema. Estas actividades se relacionan con los diversos bloques temáticos del área y se distribuyen por Ciclos. Pegarlos en un cuaderno y a continuación trabajar el masculino y el femenino.Taller de prensa EDUCACIÓN PRIMARIA A continuación se ofrecen numerosas sugerencias de actividades a realizar con la prensa. palabras que tengan las sílabas "ca". • Hacer una breve composición sobre el contenido de una fotografía. • Subrayar en un texto las palabras que tengan "mb" y "mp". anuncios publicitarios... entrevista. Comparar la interpretación del niño con el texto que acompaña a la noticia. Recortar adjetivos y colocarlos al lado del nombre de esas personas o hacer una frase con ellos. • Analizar. "co”.

Reconocer en ellas las partes de la oración. recortar verbos de las tres conjugaciones. etc. Tercer ciclo Usos y formas de la comunicación oral • Partiendo de distintas noticias aparecidas en la prensa: Sintetizar oralmente el sentido de dichos textos. subrayar los nombres en verde. y clasificar cada una en su grupo. • Por grupos. ¿dónde?. colectivos. por si el que lo cuenta olvida algún dato esencial contenido en la información. "gue". los verbos en naranja y los determinantes artículos en marrón. • Buscar. • Recortar palabras que empiecen por "hie" y "hue" y hacer frases con ellas. • Localizar palabras que tengan las sílabas "ga". ¿por qué?. • Realizar individualmente breves composiciones escritas sobre temas leídos y discutidos en clase. Análisis y reflexión sobre la propia lengua • Recortar palabras que empiecen con la letra "h" y pegarlas en un folio o cartulina. contar lo escuchado estando atentos. Sistemas de comunicación verbal y no verbal • Diferenciar tipos de composiciones escritas: noticia. Finalmente. dedicándose cada grupo a una conjugación. tristeza. Diferenciar las ideas principales de las secundarias. A la vez que se desarrolla la técnica de la conversación. Biblioteca C. Reconocer posibles incoherencias o ambigüedades. • Elegir noticias cortas y. Realizar la actividad tras la lectura de noticias que reflejen dolor.P. "gui". • En una noticia concreta. • Repartir a los alumnos la misma noticia. su importancia dentro del texto y su significación. los adjetivos en azul. pueden hacerse ver las diferencias más visibles que existen entre los diferentes periódicos a la hora de interpretar el mismo acontecimiento. • Buscar palabras agudas. cómic. recortarlas y pegarlas dentro de una figura que hayan dibujado. y hacer frases con ellas. ¿cuándo?.. Distinguir sus partes. "go". bisílabas y trisílabas. de manera que ambas reflejen situaciones análogas. • Recortar palabras que lleven diptongo. • Inventar y plasmar por escrito una historia a partir de una noticia.Taller de prensa Segundo ciclo Usos y formas de la comunicación oral • Conversar sobre un acontecimiento de interés que habrán elegido después de ojear el periódico. En el caso de que la noticia no dé respuesta a todas estas preguntas. recortar y clasificar palabras monosílabas. • Desarrollar una noticia a través de una fotografía. reportaje. para que ellos la terminen.. ¿cómo?. ¿qué?.. sin el final. teniendo en cuenta la concordancia. después de la lectura de cada una. • Recortar noticias que hagan referencia a la igualdad de oportunidades y comentarlas en clase entre todos. • Buscar adjetivos y colocarlos al lado de los nombres anteriores. • Preparar y realizar exposiciones orales con la información obtenida. llanas y esdrújulas. Juan de Vallejo . Usos y formas de la comunicación escrita • Exponer por escrito las ideas esenciales de una noticia de actualidad: resumen. "gu". • Buscar nombres comunes y propios y pegarlos en un folio o cartulina. maldad. • Recortar palabras que correspondan a nombres individuales. Dar una opinión personal y crítica sobre lo leído. anuncio. entrevista. se formularán los seis interrogantes básicos a los que ha de dar respuesta toda información periodística: ¿quién?. injusticia. se comparará con otros periódicos y se hará ver el error que puede producirse en la emisión de la información. • Recortar palabras de una noticia y hacer con ellas frases de 5 u 8 palabras..

eslogan. regionales. • Detectar imágenes y expresiones que puedan indicar cualquier tipo de discriminación: social. • Leer resúmenes de libros de autores de gran talla.. • Clasificar palabras en agudas. Por temas: paz. Conocer la ubicación de los diferentes géneros periodísticos en un determinado periódico: los editoriales. Exponerlo al resto de la clase. • Confeccionar murales temáticos: Por ámbitos geográficos: locales. • Clasificar formas verbales según pertenezcan a la primera. • Separar sílabas y rodear con rojo la sílaba tónica. Reflexionar sobre ello y exponer las conclusiones. • Seleccionar nombres y clasificarlos según sean comunes. Análisis y reflexión sobre la propia lengua • Seleccionar los nombres. adjetivos. • Cambiar el final de una noticia. inventándolo. al tiempo verbal. Buscar información sobre la importancia que tiene el que una noticia aparezca en un lugar u otro del periódico. noticias. y según sean formas personales o no personales del verbo.. bisílabas. buscar antónimos y sinónimos. segunda o tercera conjugación. Analizar la ubicación de los diferentes géneros periodísticos en un determinado periódico: los editoriales. "hum" e "hie". con tilde y sin tilde. determinantes. Sistemas de comunicación verbal y no verbal • Enumerar las partes en que están estructurados un periódico y una noticia. propios. • Formar familias léxicas (palabras derivadas) y campos semánticos relacionados con ellas... Exponerlo al resto de la clase. al modo indicativo. subjuntivo o imperativo. contables o incontables. • Leer biografías de literatos vivos.. • Seleccionar un artículo determinado del periódico. conjunciones y adverbios en los titulares. sexual. Buscar información sobre la importancia que tiene el que una noticia aparezca en un lugar u otro del periódico. concretos o abstractos. formas verbales del verbo "hacer". • Recortar de un texto periodístico un determinado número de líneas sin que ello afecte a su sentido ni se mutilen datos importantes. Juan de Vallejo . y comentarlas de manera crítica. • Buscar editoriales o artículos de opinión que versen sobre algún tema de interés y que reflejen diferentes posturas utilizando diferentes periódicos. • Formar nuevas palabras añadiéndolas prefijos y sufijos. las noticias.. entrevistas o reportajes sobre autores actuales que aparecen con frecuencia en la prensa. ecología. información. • Redactar una noticia partiendo de un titular. palabras que empiezan por "hue". • Ordenar alfabéticamente palabras o titulares. individuales o colectivos. • Redactar en forma de noticia breve un suceso que el maestro u otro alumno relaten en voz alta.. los artículos de opinión. verbos. literatura. nacionales. Usos y formas de la comunicación escrita • Poner pie de foto a una imagen a partir del texto que la acompaña. trisílabas y polisílabas.. internacionales. pronombres. religiosa. los artículos de opinión.. Subrayar todas las palabras que se escriben con "h" y clasificarlas según pertenezcan a alguno de estos apartados: formas verbales del verbo "haber".. • Realizar un listado con palabras monosílabas. ciencia. • Enumerar las partes en que está estructurado un periódico y una noticia. y palabras polisémicas. preposiciones. llanas y esdrújulas.Taller de prensa • Establecer un debate sobre un tema de actualidad y de interés para los alumnos.P. • Elaborar una información recopilando dos o tres noticias del mismo hecho. • Analizar los anuncios publicitarios: letra e imagen. recogidas en días consecutivos en el mismo periódico o del mismo día en diferentes periódicos. racial. las noticias. Biblioteca C.

Internet…). Materiales . Contrastar la noticia. Cortes. televisión.Cómo se enteran de las noticias: las fuentes oficiales (Junta. televisión. los que pasan por allí… . . organizaciones sociales. Cada grupo elaborará el rótulo correspondiente a su sección.Conocer el proceso de edición de un periódico. La idea es convertir el aula en una redacción desde el primer momento. en su país y en el mundo. publicidad. nacional. Ayuntamientos.El resto. en las secciones que resulten de interés (opinión.Dos alumnos junto al profesor/a (que ejercerá como director) y que tendrán los cargos de subdirector y redactor jefe. deportes. el trabajo de un periódico y lograr que el alumno se sienta como un periodista. a través de un profesional. Los titulares. los políticos "amigos"). local. Otras carreras que llevan a la redacción de un diario. cartas.P. más noticiosa y periodística. internacional. otros periódicos. En las sesiones inciales se explicará: . su pueblo. las llamadas a un periódico. archivos. vecinos. su colegio. La rutina de las reuniones de la mañana. pretende ofrecerles una visión distinta de la realidad.Maquetas y planillos Desarrollo Con esta actividad se quiere aprovechar el interés que los niños muestran hacia las cosas que pasan en su aula.Conocer. Iglesia. asuntos que no aparecen normalmente en los libros de texto.Aplicar los conocimientos que en prensa escrita hayan adquirido con anterioridad. menos académica. . Objetivos . hospitales…). Así pues. la edición de las fotos (esta parte sería bueno explicarla durante una visita a la redacción de un periódico).. La labor de recabar información. Biblioteca C. las maquetas.Aprender cómo es la estructura de un periódico confeccionándolo ellos mismos. Las facultades de periodismo. . el estrés del cierre… .Cómo trabajan. . Periodistas sin estudios. . El reportaje (los géneros periodísticos). . sindicatos. Policía. partidos. entrevistas. economía.) o cualquier otra que se decida. Bomberos.Cómo escriben. . que el aula se transforme en una auténtica redacción de periódico y que salga adelante la edición de un diario que ellos definirán previamente.Interesar a los alumnos en la lectura del periódico. Juan de Vallejo . los de confianza. fax.Periódicos .De dónde salen los periodistas. • EL TRABAJO La redacción se pone en marcha con una reunión en la que el director comenta la actualidad e imparte unos minutos de doctrina. para motivarles y divertirles. la estructura de pirámide invertida de la noticia. los chivatos. en su ciudad o en su región. Para ello los alumnos se distribuirán de la siguiente manera: . las fuentes propias (los contactos.Taller de prensa Propuestas para la realización de nuestros propios periódicos 141162 “ Convertimos el aula en una redacción” Con este taller se pretende que los niños se conviertan en "periodistas de verdad". radio.. que colocará en su mesa de trabajo para identificación. Diputaciones. cultura. Los medios (e-mail.Conseguir un mejor entendimiento de la realidad. teléfono. más viva. en grupos de dos o tres.

visitas realizadas. se escogerá también la mejor foto. La sección de gráficos mostrará también las cuatro fotos que haya elegido como mejores de cuantas han visto sus componentes. • Si crees que son demasiado pequeños para realizar el periódico. las que más les gusten. Cada niño o niña se llevaría un ejemplar a su casa. leerá los titulares y justificará por qué las ha elegido. y las otras seis o siete informaciones que merecen ir en primera página. realizado por los alumnos y alumnas de tu clase. consideradas como más importantes. competiciones deportivas. etc. • LA PRIMERA PÁGINA De entre todas las noticias del periódico se elegirá. y allí explicarles el proceso de edición. y para el resto de los "ganadores" otras distinciones con la segunda mejor noticia. Biblioteca C. Tras estos minutos iniciales en los que se va avanzando en el temario citado. Sería conveniente organizar una nueva visita. te invitamos a que organices el aula en pequeños grupos de la forma que consideres oportuna. Quizá pueda entregarse a los componentes del grupo que consigue colocar la información que abre la primera página una distinción con tal motivo. El director y sus asesores (subdirector y redactor jefe) decidirán cuáles de estas informaciones incluirá el periódico y las colocarán identificadas sobre un planillo. en un debate abierto. entrevistas. esta vez a una rotativa. sino para gratificar el interés y el acierto. Con la presentación de la primera página y un comentario del director sobre el trabajo de la redacción durante la jornada concluirá la actividad. Un representante de cada gruposección entregará al director las noticias recortadas. reportajes (proyectos de investigación sencillos). etc. noticias que les gustaría dar. • Lo importante es que participen de alguna forma TODOS en su realización. • LA DECISION DEL PERIÓDICO El siguiente tiempo de clase se dedicará a una reunión donde se decidirá qué va a ser publicado y qué no va a ser publicado de lo que los alumnos han elegido. • El trabajo final consistirá en publicar un periódico a final de curso. el mejor anuncio. la más importante del día para abrir la primera página del diario.Cómo se imprime un periódico. de paso.). o les parezcan más extrañas o sorprendentes en los periódicos de que dispongan (los de local eligen las informaciones más llamativas de su ciudad o provincia. Juan de Vallejo . un aliciente. de internacional…). dibujos o relatos propios. o cualquier otra cosa que se te ocurra. “ Periódico del aula” Si te parece que la propuesta anterior es excesiva. El formato debe ser en Din A-4 para que luego se pueda fotocopiar y le demos apariencia de • periódico. Las recortarán y ahí terminará el trabajo duro de la redacción del periódico. ordenadas de mayor a menor importancia.P. Conviene que los niños cambien de sección y que todos ellos pasen alguna vez por la responsabilidad de subdirector o redactor jefe. En él pueden aparecer noticias propias (excursiones. autores que han venido. y la sección de publicidad también elevará a la dirección los cuatro mejores anuncios. y ofrecerles. puedes optar por realizar un • periódico mural en clase. la tercera. los de Castilla y León escogen entre las de la Comunidad. • TRABAJO EN REDACCIÓN Los componentes de cada una de las secciones elegirán cuatro noticias de su sección. No para fomentar el espíritu competitivo.Taller de prensa . los alumnos se reunirán por grupos y comenzará así a funcionar la redacción. de acuerdo con las secciones que quieras.

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