Juan de Vallejo .P.Taller de prensa índice • • • • • El Lenguaje del periódico Ejemplos de estrategias a utilizar Sugerencias de actividades para Educación Infantil Sugerencias de actividades para Educación Primaria Propuestas para la realización de nuestros propios periódicos Biblioteca C.

TITULAR. FUNCIÓN: Informativa. cómic. divulgativa o lúdica. revistas. ¿Cómo sucedió? (How?) Biblioteca C. escritores que produzcan y utilicen los distintos textos en función de lo que quieren expresar. etc. reportajes. Léxico a especificar según la sección del periódico. responden a seis preguntas: a. …. distintos tamaños. ¿Qué ha sucedido? (What?) b. Además este trabajo facilita la lectura comprensiva. RELACIÓN IMAGEN-TEXTO: Complementaria al texto. deportistas. En lenguaje periodístico se denominan las 6 uves dobles.P. es informativo. columna. a veces cursiva.). Juan de Vallejo . ¿Cuándo ocurrió? (When?) d. ¿Por qué sucedió? (Why?) f. subtítulos. A veces usa tinta de color. RELACIÓN DEL TÍTULO CON ELTEXTO: Directa. RELACIÓN CON LO REAL: Muy directa. teatro. Estas 6 uves dobles. TIPOGRAFÍA: Imprenta. FÓRMULAS FIJAS: En el periódico hay secciones temáticas y géneros diferentes. artistas. Para conseguir esto es necesario poner en contacto a los niños con los distintos tipos de texto y hacer un trabajo de reflexión para conocer sus distintas propiedades. ¿Dónde ocurrió? (Where?) e. LÉXICO: Anglicismos. noticias. SINTAXIS: Se usa tercera persona y voz pasiva. LA NOTICIA La noticia consta de varias partes fundamentales: 1.Taller de prensa EL LENGUAJE DEL PERIÓDICO El objetivo que se persigue al trabajar con cualquier tipo de texto es formar escritores competentes. Al igual que al acercarnos a otros géneros (poesía. resumen.) es necesario descubrir las características especiales que tiene el lenguaje utilizado. SOPORTE: Papel sin grapas. ¿Quién es el protagonistas? (Who?) c. Vamos a comprobar algunos de los aspectos específicos de este lenguaje: • • • • • • • • • • • • • • FORMATO: Titulares. referente y emocional. referencial. 3. delincuentes. AUTOR: Periodista.. Es el párrafo inicial que suele venir en letra negrita y que es un resumen de la noticia. ENTRADILLA. Incluye anuncios publicitarios. donde se van narrando los hechos de forma individualizada y por orden decreciente de importancia. PERSONAJES: Políticos. CATEGORÍAS GRAMATICALES: Futuro o pasado inmediato. cuando nos enfrentarnos a los textos de los medios de comunicación (periódicos. Utiliza distintas intensidades de tinta. CUERPO DE LA NOTICIA. La noticia resumida en una frase impactante 2. vulgarismos.. es un avance del contenido. ILUSTRACIONES: Fotografías que complementan la información o infografía (dibujos esquemáticos).

. Seleccionar recortes de noticias periodísticas sobre temas de actualidad aparecidas en diferentes secciones del periódico: Cultura. Se reparten por grupos de cuatro lectores. las características de las diferentes secciones ( local. tipos de información que incluye. Luego todos juntos comentar sus propiedades. Juan de Vallejo . escrita después de haberla escuchado en la tele o en la radio. A la inversa de la anterior: leer sólo un titular y comentar de qué se tratará la noticia. programas televisivos. tema. regional. en qué casos y porqué. Luego leerla y analizar las semejanzas y diferencias con lo que habíamos anticipado.. después de comentarlas..P. Clasificar y analizar periódicos según diversos criterios: Prensa nacional. Nuestra finalidad será que nuestros alumnos sean capaces de crear su propio periódico. lugar. pronósticos del tiempo. aquí tienes algunos ejemplos de cómo utilizar la prensa dentro del aula. las noticias que más le llamen la atención. comenten sus opiniones en pequeños grupos. proponer a los niños que los observen. desenlace.. Utilizar un periódico como soporte y leer un cuento. regional o local. periódicos deportivos. Comentar acerca de los personajes que aparecen en el periódico. Coger un libro de cuentos como soporte y leer una noticia del periódico. cuáles corresponden a cada sección. internacional). Usar el periódico para buscar información: resultados deportivos. cuando se escribe sobre una persona desconocida previamente. • Redacción de la noticia que a cada uno les gustaría dar. Inaugurar un rincón o mural de noticias periodísticas en el que los niños colocarán.. Escribir las diferentes opciones.. exposiciones o espectáculos de interés. de cuáles conocemos sus rostros. • • • • • • • • • • • Traer a clase diversos periódicos.. modo. También se pueden confrontar con los titulares elegidos por los distintos periodistas. números de loterías premiados. vean sus características.. tiempo. Leer al grupo noticias periodísticas sin los titulares y discutir acerca de cuáles son los más pertinentes. y se le busca un título entre todos.. Comentar una noticia del periódico que se acompañe de una foto.. Cada grupo analiza la noticia y responde por escrito a las siguientes cuestiones: • ¿ Qué ha sucedido? • ¿ Quién ha participado? • ¿ Cuándo ha pasado? • ¿ Dónde ha tenido lugar? • ¿ Cómo ocurrió? • ¿ Por qué ha sucedido? Se leen las respuestas y se confecciona por escrito una noticia periodística en la que se mezcle un apartado-respuesta de cada grupo: sujeto. nacional. Recortarla y escribir pies de foto para la misma. Pueden traerla de casa recortada de un periódico.Taller de prensa EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS A UTILIZAR A pesar de que más adelante se detallan actividades concretas relacionadas especialmente con las habilidades lingüísticas. Sociedad. Observar y comentar las características de las imágenes que aparecen en los periódicos: son fotos y tienen un texto específico que acompaña a cada una ( pie de foto). el orden de las distintas secciones en los distintos periódicos. Deportes. económicos... Biblioteca C.

Abecedarios.) y de imágenes. Actividades • Hacer collages relacionados con el centro de interés. tarjetas con palabras clave. pegamento. .Barajas fotosilábicas.Manipular el material dentro del espacio establecido. . pinturas.Al finalizar la actividad. . recortes de marcas. pero antes de llevar a cabo una actividad debemos tener presente los objetivos que queremos lograr. revistas y catálogos de publicidad.Taller de prensa EDUCACIÓN INFANTIL 75 El rincón de prensa Las actividades que podemos trabajar en el rincón de prensa son ricas y variadas. .Caja de las letras (recortes de titulares de prensa. Juan de Vallejo .. etc.Tijeras. pictogramas. recortar imágenes de ese medio extraídas de los periódicos y completar el mural con pintura. • Buscar imágenes que representen escenas de día frente a otras de noche. • Rasgar tiras de periódico anchas y estrechas. • Recortar personas que se parezcan a su familia. ..). . si lo desean. . . • Realizar una pirámide ecológica recortando los distintos seres vivos que aparecen en los periódicos. y las del posterior pegado en la ficha se efectuarán en la mesa de los niños.Respetar el trabajo de los compañeros. . . los materiales idóneos y las normas necesarias para una buena metodología de trabajo. cartulinas.Láminas motivadoras.Autodictados. dejar el material tal y como se encontraba en el rincón. tarjetas con sus nombres y símbolos.Cuentos de lenguaje.Un responsable velará por el buen uso del material del rincón. . rotuladores. símbolos. • Realizar un mural de un ecosistema del bosque.Lotos de letras (plantillas. . Normas Las pautas que el niño recibirá para poder trabajar en el rincón de prensa han de ser de tipo general.Comentar. . • Recortar de periódicos imágenes que indiquen muchos/pocos objetos. tanto en el comportamiento como en el trabajo: . . respetando la norma de hablar en voz baja. plástico. .Ideogramas.Absoluta tranquilidad.P.Periódicos.Material de desecho.Fotografías e imágenes. • Recortar objetos del color designado. • Confeccionar un mural con imágenes de elementos que puedan encontrar en la calle. anagramas de productos de consumo. imágenes de catálogos y revistas. • Recortar imágenes con distinto número de elementos. . Materiales del rincón Un rincón de prensa organizado y estructurado en el aula de infantil debe tener: . cuantas cosas les sugiera el material de trabajo. papel lija. Biblioteca C. .Las actividades de recortado se realizarán en la alfombra.

bodas. en el barrio.En el periódico encontramos fotografías. La mayoría de las veces llevan debajo una breve explicación llamada pie de foto. dibujos y letras en un periódico que llaman la atención para que compremos algo. . • Recortar imágenes de fiestas: cumpleaños.. hablar de las cosas que ocurren en el pueblo.. los Reyes y un niño del tercer mundo.Existen fotografías.Ilustrar anuncios de periódicos. materiales y herramientas para la construcción de una casa. Terminar la actividad trabajando la sensibilización del alumno con los más pobres. • Pegar en una ficha en la que aparecen dibujados Papá Noel.P. indicándole que pida también un regalo para sus iguales del tercer mundo.Está formado por muchas hojas. etc.Incluir todas estas actividades en el periódico mural o en el periódico de aula. de amarillo el resto de la noticia.Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular. que previamente se han seleccionado de la hemeroteca escolar. • Recortar trajes típicos de Castilla y León. • El periódico por dentro. • Recortar ropa de invierno y de verano y pegarla en distintos murales. los juguetes que el niño va a pedir en esas fechas. • Recortar de periódicos recipientes que aparezcan llenos y otros que aparezcan vacíos. bautizos.En la alfombra.Inventar pies de foto para distintas imágenes. • Hacer disfraces con periódicos para carnaval. llamadas páginas. Biblioteca C. se denomina portada. de azul la fotografía y de rojo el pie de foto. . es el titular. presentarlos al grupo de forma oral y elaborarlos por escrito. donde se pueden ver sentimientos y emociones. . .Decir cómo se llama el periódico y si posee pocas o muchas páginas. Llevar al aula periódicos para todos los niños y comentar "lo que contienen": . 78 Taller de periodismo • La noticia. . .Crear anuncios propios.. etc. viajes. . han leído en el periódico. ..En la primera página se escriben las noticias más importantes y se ponen las mejores fotos. Juan de Vallejo . según la oportunidad de cada momento.Inventar anuncios con objetos de la clase.. • Recortar animales y clasificarlos por el número de patas.Contar noticias que se comentan en casa y que los padres han oído en la televisión. • Recortar alimentos que aparecen en la publicidad de los periódicos dependiendo del origen de los mismos.Comentar lo que es una noticia y proponer que cuenten cosas (noticias) de su familia: nacimientos. . .Taller de prensa • Recortar objetos. . .Todas las noticias empiezan con una frase que tiene las letras más grandes. • Recortar de periódicos distintos medios de transporte. Trabajar los conceptos aprendidos mediante la realización de las siguientes actividades: . . • Hacer con recortes de prensa un mural sobre las utilidades del agua. son los anuncios.

juegos. en un viaje. de forma guiada. con otras clases del colegio. la ilustran con un dibujo o con la foto correspondiente y la pegan en el periódico mural. . referente a la sección que le ha tocado a cada alumno (algún miembro de la familia haciendo un deporte. Confeccionar un periódico mural con noticias referidas al entorno próximo: familia. . la diseñan en cartulina.Los niños preguntan todo lo que quieran. Seleccionar dos noticias del periódico cada día y leerlas en clase. etc.Los niños designados como "periodistas" reescriben un resumen de las noticias con palabras de los demás. barrio. El periódico de aula . El periódico mural. . . quien les explicará cómo trabajan los periodistas y cómo hacen los periódicos.P. viajes.Elaborar un ejemplar de periódico con las diferentes fotos e intercambiarlo. Juan de Vallejo . colegio. etc. . . si es posible.El fotógrafo les hace una foto y les explica que mañana aparecerá la noticia en el periódico con su foto. . donde se registran las noticias más llamativas. pueblo. "un titular y un pie de foto". • El periódico escolar.Confeccionar. El grado de participación del maestro dependerá de los conocimientos que los alumnos tengan sobre lectoescritura. entre todos.Organizar la visita de un periodista a la clase. Biblioteca C.Lanzar la propuesta de traer una foto de la familia a clase. relativas al mundo más cercano al niño: acontecimientos familiares.Escoger y repartir las diferentes "secciones". etc.Una vez corregida.). .Buscar un nombre para el periódico.Taller de prensa • Los periodistas . la van autocorrigiendo. deportes. En primer lugar la escriben en la pizarra y después.

• Recortar letras para formar sus nombres y apellidos. pegar las primeras dentro de una llave grande y las otras dentro de una yema de huevo. • Analizar. • Subrayar en rojo las letras que tienen "v" al principio y en verde las que empiezan por "b". se suscitará un diálogo dirigido por el maestro con preguntas del tipo: ¿qué noticias habéis elegido? ¿por qué es interesante esa noticia?. Comparar la interpretación del niño con el texto que acompaña a la noticia. • Localizar. por ejemplo. Biblioteca C. • Recortar palabras que tengan la letra "ll" y palabras que tengan la letra "y". y pegarlos en un cuaderno. Recortar adjetivos y colocarlos al lado del nombre de esas personas o hacer una frase con ellos.. • Recortar fotografías y comentarlas. en grupos de tres o cuatro. palabras que tengan las sílabas "ca". • Recortar verbos y pegarlos. "que" y "qui". de forma sencilla. • Recortar palabras y ordenarlas alfabéticamente. • Hacer una breve composición sobre el contenido de una fotografía. usando mayúsculas para las iniciales. anuncios publicitarios. por grupos.. pegarlas en un folio o cartulina y poner delante el artículo que corresponda. Sistemas de comunicación verbal y no verbal • Diferenciar tipos de composiciones escritas: noticia. Comparar fotos de un mismo tema.. Primer ciclo Usos y formas de la comunicación oral • Elegir una noticia de interés y proceder a su lectura en silencio. • Escribir la noticia que les ha impresionado más. Posteriormente. folio o cuaderno.Taller de prensa EDUCACIÓN PRIMARIA A continuación se ofrecen numerosas sugerencias de actividades a realizar con la prensa. "co”. recortarlas y pegarlas en una cartulina. • Tachar palabras de un artículo o noticia que tengan 5 ó 6 letras. reportaje. cómic. Juan de Vallejo . cartulina o folio. Análisis y reflexión sobre la propia lengua • Recortar letras y pegarlas en una cartulina o folio por orden alfabético. Pegarlos en un cuaderno y a continuación trabajar el masculino y el femenino. una para cada conjugación. • Poner título a una foto con palabras recortadas del periódico.P. • Recortar palabras. anuncio. • Escribir titulares para noticias cortas a las que se les hayan quitado aquéllos previamente. etc.. • Recortar los nombres de personas destacadas. Estas actividades se relacionan con los diversos bloques temáticos del área y se distribuyen por Ciclos. en un árbol que hayamos dibujado previamente con tres ramas. • Recortar palabras de un texto del periódico y separarlas en sílabas. "cu". dentro del área de Lengua Castellana y Literatura. Usos y formas de la comunicación escrita • Escribir un titular para fotografías dadas. • Subrayar en un texto las palabras que tengan "mb" y "mp". Esto no quiere decir que las sugerencias que se presentan se puedan complementar con actuaciones del mismo tipo en otras áreas de aprendizaje. entrevista. la que les ha gustado y la que no.

• Recortar palabras que correspondan a nombres individuales. • Recortar palabras que lleven diptongo.. se comparará con otros periódicos y se hará ver el error que puede producirse en la emisión de la información. • Repartir a los alumnos la misma noticia. Realizar la actividad tras la lectura de noticias que reflejen dolor. tristeza. para que ellos la terminen. • Recortar palabras de una noticia y hacer con ellas frases de 5 u 8 palabras. reportaje. contar lo escuchado estando atentos. • Localizar palabras que tengan las sílabas "ga". ¿cómo?. Reconocer en ellas las partes de la oración. ¿dónde?. "gu".. entrevista. "gui". los adjetivos en azul. Usos y formas de la comunicación escrita • Exponer por escrito las ideas esenciales de una noticia de actualidad: resumen. "gue". bisílabas y trisílabas. • Desarrollar una noticia a través de una fotografía. Biblioteca C.Taller de prensa Segundo ciclo Usos y formas de la comunicación oral • Conversar sobre un acontecimiento de interés que habrán elegido después de ojear el periódico. Finalmente. su importancia dentro del texto y su significación. • Buscar palabras agudas. ¿qué?. Juan de Vallejo . ¿por qué?. Dar una opinión personal y crítica sobre lo leído. colectivos. Diferenciar las ideas principales de las secundarias. subrayar los nombres en verde. los verbos en naranja y los determinantes artículos en marrón. se formularán los seis interrogantes básicos a los que ha de dar respuesta toda información periodística: ¿quién?. recortar y clasificar palabras monosílabas. sin el final. anuncio. • Buscar adjetivos y colocarlos al lado de los nombres anteriores. En el caso de que la noticia no dé respuesta a todas estas preguntas.P. • Elegir noticias cortas y. y hacer frases con ellas. recortarlas y pegarlas dentro de una figura que hayan dibujado. dedicándose cada grupo a una conjugación. por si el que lo cuenta olvida algún dato esencial contenido en la información. • Preparar y realizar exposiciones orales con la información obtenida. • Por grupos. Sistemas de comunicación verbal y no verbal • Diferenciar tipos de composiciones escritas: noticia. "go". • Recortar noticias que hagan referencia a la igualdad de oportunidades y comentarlas en clase entre todos. de manera que ambas reflejen situaciones análogas. A la vez que se desarrolla la técnica de la conversación. • Realizar individualmente breves composiciones escritas sobre temas leídos y discutidos en clase. • En una noticia concreta. ¿cuándo?. Tercer ciclo Usos y formas de la comunicación oral • Partiendo de distintas noticias aparecidas en la prensa: Sintetizar oralmente el sentido de dichos textos. pueden hacerse ver las diferencias más visibles que existen entre los diferentes periódicos a la hora de interpretar el mismo acontecimiento. • Buscar nombres comunes y propios y pegarlos en un folio o cartulina. • Buscar. llanas y esdrújulas. Análisis y reflexión sobre la propia lengua • Recortar palabras que empiecen con la letra "h" y pegarlas en un folio o cartulina. • Inventar y plasmar por escrito una historia a partir de una noticia. Reconocer posibles incoherencias o ambigüedades.. después de la lectura de cada una. injusticia. recortar verbos de las tres conjugaciones. maldad. cómic. teniendo en cuenta la concordancia. Distinguir sus partes.. y clasificar cada una en su grupo. etc. • Recortar palabras que empiecen por "hie" y "hue" y hacer frases con ellas.

. Análisis y reflexión sobre la propia lengua • Seleccionar los nombres.. trisílabas y polisílabas. • Redactar en forma de noticia breve un suceso que el maestro u otro alumno relaten en voz alta. bisílabas. propios. Usos y formas de la comunicación escrita • Poner pie de foto a una imagen a partir del texto que la acompaña. Juan de Vallejo . noticias. • Leer resúmenes de libros de autores de gran talla. • Ordenar alfabéticamente palabras o titulares. subjuntivo o imperativo. Conocer la ubicación de los diferentes géneros periodísticos en un determinado periódico: los editoriales. inventándolo. racial. • Leer biografías de literatos vivos. al modo indicativo. Biblioteca C.. Exponerlo al resto de la clase.. • Detectar imágenes y expresiones que puedan indicar cualquier tipo de discriminación: social.. contables o incontables. las noticias. entrevistas o reportajes sobre autores actuales que aparecen con frecuencia en la prensa. "hum" e "hie". pronombres. determinantes. Subrayar todas las palabras que se escriben con "h" y clasificarlas según pertenezcan a alguno de estos apartados: formas verbales del verbo "haber". • Clasificar formas verbales según pertenezcan a la primera. • Formar nuevas palabras añadiéndolas prefijos y sufijos. • Enumerar las partes en que está estructurado un periódico y una noticia. • Recortar de un texto periodístico un determinado número de líneas sin que ello afecte a su sentido ni se mutilen datos importantes. y palabras polisémicas. Exponerlo al resto de la clase. • Redactar una noticia partiendo de un titular. • Buscar editoriales o artículos de opinión que versen sobre algún tema de interés y que reflejen diferentes posturas utilizando diferentes periódicos. verbos. recogidas en días consecutivos en el mismo periódico o del mismo día en diferentes periódicos. Buscar información sobre la importancia que tiene el que una noticia aparezca en un lugar u otro del periódico. individuales o colectivos. • Elaborar una información recopilando dos o tres noticias del mismo hecho. internacionales. buscar antónimos y sinónimos. • Analizar los anuncios publicitarios: letra e imagen. Buscar información sobre la importancia que tiene el que una noticia aparezca en un lugar u otro del periódico. Por temas: paz. Reflexionar sobre ello y exponer las conclusiones. adjetivos. formas verbales del verbo "hacer". religiosa.Taller de prensa • Establecer un debate sobre un tema de actualidad y de interés para los alumnos. los artículos de opinión.. con tilde y sin tilde. Analizar la ubicación de los diferentes géneros periodísticos en un determinado periódico: los editoriales. • Seleccionar un artículo determinado del periódico. ciencia. concretos o abstractos.P.. nacionales. preposiciones. palabras que empiezan por "hue".. literatura. regionales. los artículos de opinión. y comentarlas de manera crítica. eslogan. al tiempo verbal.. • Separar sílabas y rodear con rojo la sílaba tónica. • Clasificar palabras en agudas. • Realizar un listado con palabras monosílabas. • Seleccionar nombres y clasificarlos según sean comunes. • Cambiar el final de una noticia. • Formar familias léxicas (palabras derivadas) y campos semánticos relacionados con ellas. • Confeccionar murales temáticos: Por ámbitos geográficos: locales. llanas y esdrújulas. información. y según sean formas personales o no personales del verbo. Sistemas de comunicación verbal y no verbal • Enumerar las partes en que están estructurados un periódico y una noticia. sexual. ecología. segunda o tercera conjugación. las noticias.. conjunciones y adverbios en los titulares.

Juan de Vallejo .Interesar a los alumnos en la lectura del periódico. entrevistas. local. en su ciudad o en su región. radio. que el aula se transforme en una auténtica redacción de periódico y que salga adelante la edición de un diario que ellos definirán previamente. La labor de recabar información. las fuentes propias (los contactos. en las secciones que resulten de interés (opinión. para motivarles y divertirles.Dos alumnos junto al profesor/a (que ejercerá como director) y que tendrán los cargos de subdirector y redactor jefe. La idea es convertir el aula en una redacción desde el primer momento.Cómo se enteran de las noticias: las fuentes oficiales (Junta. menos académica. . El reportaje (los géneros periodísticos).Maquetas y planillos Desarrollo Con esta actividad se quiere aprovechar el interés que los niños muestran hacia las cosas que pasan en su aula. los políticos "amigos"). internacional. .Aprender cómo es la estructura de un periódico confeccionándolo ellos mismos.) o cualquier otra que se decida.Aplicar los conocimientos que en prensa escrita hayan adquirido con anterioridad. en grupos de dos o tres. . el estrés del cierre… . cultura. las maquetas. Las facultades de periodismo. cartas. Los medios (e-mail.Cómo trabajan.. Biblioteca C. .Periódicos . nacional. en su país y en el mundo. partidos. organizaciones sociales. Los titulares. su pueblo. Así pues.Taller de prensa Propuestas para la realización de nuestros propios periódicos 141162 “ Convertimos el aula en una redacción” Con este taller se pretende que los niños se conviertan en "periodistas de verdad". los que pasan por allí… . pretende ofrecerles una visión distinta de la realidad.P. más viva. más noticiosa y periodística. Contrastar la noticia. Bomberos. Cada grupo elaborará el rótulo correspondiente a su sección. teléfono. archivos. Policía. que colocará en su mesa de trabajo para identificación. Para ello los alumnos se distribuirán de la siguiente manera: . Diputaciones. Internet…). su colegio. hospitales…). a través de un profesional. la estructura de pirámide invertida de la noticia. televisión. el trabajo de un periódico y lograr que el alumno se sienta como un periodista. En las sesiones inciales se explicará: .Cómo escriben. economía. asuntos que no aparecen normalmente en los libros de texto. Periodistas sin estudios. las llamadas a un periódico.Conocer. Objetivos . sindicatos. Ayuntamientos. deportes. los chivatos.El resto. publicidad. Iglesia. Otras carreras que llevan a la redacción de un diario. fax.Conocer el proceso de edición de un periódico. otros periódicos..Conseguir un mejor entendimiento de la realidad. vecinos. • EL TRABAJO La redacción se pone en marcha con una reunión en la que el director comenta la actualidad e imparte unos minutos de doctrina. . . televisión. Materiales . La rutina de las reuniones de la mañana. la edición de las fotos (esta parte sería bueno explicarla durante una visita a la redacción de un periódico).De dónde salen los periodistas. Cortes. los de confianza. .

y las otras seis o siete informaciones que merecen ir en primera página. No para fomentar el espíritu competitivo. • Lo importante es que participen de alguna forma TODOS en su realización. de internacional…). leerá los titulares y justificará por qué las ha elegido.P. consideradas como más importantes. esta vez a una rotativa. y la sección de publicidad también elevará a la dirección los cuatro mejores anuncios. ordenadas de mayor a menor importancia.Taller de prensa . En él pueden aparecer noticias propias (excursiones. Tras estos minutos iniciales en los que se va avanzando en el temario citado. • TRABAJO EN REDACCIÓN Los componentes de cada una de las secciones elegirán cuatro noticias de su sección. en un debate abierto. • LA PRIMERA PÁGINA De entre todas las noticias del periódico se elegirá. Juan de Vallejo . etc. los alumnos se reunirán por grupos y comenzará así a funcionar la redacción. autores que han venido. y allí explicarles el proceso de edición. el mejor anuncio. realizado por los alumnos y alumnas de tu clase. Las recortarán y ahí terminará el trabajo duro de la redacción del periódico. de acuerdo con las secciones que quieras. te invitamos a que organices el aula en pequeños grupos de la forma que consideres oportuna. El director y sus asesores (subdirector y redactor jefe) decidirán cuáles de estas informaciones incluirá el periódico y las colocarán identificadas sobre un planillo. la tercera. de paso. Un representante de cada gruposección entregará al director las noticias recortadas. Cada niño o niña se llevaría un ejemplar a su casa. Con la presentación de la primera página y un comentario del director sobre el trabajo de la redacción durante la jornada concluirá la actividad. • LA DECISION DEL PERIÓDICO El siguiente tiempo de clase se dedicará a una reunión donde se decidirá qué va a ser publicado y qué no va a ser publicado de lo que los alumnos han elegido. “ Periódico del aula” Si te parece que la propuesta anterior es excesiva. se escogerá también la mejor foto. las que más les gusten. y para el resto de los "ganadores" otras distinciones con la segunda mejor noticia. o cualquier otra cosa que se te ocurra. Conviene que los niños cambien de sección y que todos ellos pasen alguna vez por la responsabilidad de subdirector o redactor jefe. Biblioteca C. dibujos o relatos propios. • El trabajo final consistirá en publicar un periódico a final de curso. etc. La sección de gráficos mostrará también las cuatro fotos que haya elegido como mejores de cuantas han visto sus componentes. o les parezcan más extrañas o sorprendentes en los periódicos de que dispongan (los de local eligen las informaciones más llamativas de su ciudad o provincia. Sería conveniente organizar una nueva visita. puedes optar por realizar un • periódico mural en clase. • Si crees que son demasiado pequeños para realizar el periódico. competiciones deportivas. entrevistas. Quizá pueda entregarse a los componentes del grupo que consigue colocar la información que abre la primera página una distinción con tal motivo. sino para gratificar el interés y el acierto. El formato debe ser en Din A-4 para que luego se pueda fotocopiar y le demos apariencia de • periódico. visitas realizadas. reportajes (proyectos de investigación sencillos). noticias que les gustaría dar. la más importante del día para abrir la primera página del diario.Cómo se imprime un periódico. y ofrecerles. los de Castilla y León escogen entre las de la Comunidad.). un aliciente.

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