3.

1 Dinámica de “Secundaria”
Nombre de la dinámica: Ejercicio de la motivación Objetivo: Mostrar que la motivación es interna, pero los incentivos externos pueden iniciar la acción en los humanos. Material: Billetes de banco (o quizá monedas) ocultos y sujetos con cinta adhesiva debajo de las sillas de los asistentes. Tiempo: Durante 10 minutos Lugar: Un salón suficientemente amplio que permita a los participantes estar sentados y poder levantar las sillas. Desarrollo: Dado que la motivación es a menudo un lugar común, recalque que la motivación se refiere a algo "interno, no externo, que da el motivo para hacer una cosa". Para ilustrarlo diga al grupo "por favor levanten la mano derecha". Espere un instante, dele las gracias al grupo y pregúnteles: ¿Por qué hicieron eso? La respuesta será: "Porque usted nos lo dijo." "Porque dijo „por‟ favor" etc. II. Después de 3 o 4 respuestas, dígales: muy bien. Ahora ¿me hacen el favor todos de ponerse de pie y levantar sus sillas? III. Lo más probable es que nadie lo haga. Continúe: "Si les dijera que hay billetes dispersos en el salón debajo de las sillas, podría eso motivarlos para ponerse de pie y levantar sus sillas" Todavía, casi nadie se moverá; entonces dígales: "Permítanme decirles que sí hay billetes de banco debajo de algunas sillas." (Por lo general, se levantarán dos o tres asientos y muy pronto los seguirán lo demás. Conforme encuentran los billetes, señale: "Aquí hay uno, allí en el frente hay otro," etc." IV. Se les aplicarán unas preguntas para su reflexión: ¿Por qué necesitó más esfuerzo para motivarlos la segunda vez? ¿Los motivó el dinero? (Haga hincapié en que el dinero muchas veces no actúa como motivador.) ¿Cuál es la única forma real de motivar? (Acepte cualquier respuesta pertinente, pero insista en que la única forma de lograr que una persona haga algo, es hacer que lo desee. ¡No hay otro modo! V. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

por ejemplo:"traigo una carta para todos los compañeros que tienen bigotes" todos los compañeros que tengan bigote deben cambiar de sitio. El que se queda sin sitio pasa al centro y hace lo mismo. .2 Dinámica de “Secundaria” Nombre de la dinámica: Correo Objetivo: Animación Material: Silla Tiempo: 20 minutos Lugar: Dentro del salón de clases Desarrollo: Se forman círculos con todas las sillas. inventando una característica nueva.3. una para cada participante se saca una silla y el compañero que se quede de pie inicia el juego. Este dice. por ejemplo: traigo una carta para todos los que usan zapatos negros". etc. parado en medio del círculo.

Cada una de las hojas se coloca en el piso formando una cruz. dolor. un delegado de cada equipo expone su cartel y lo comenta. injusticias. . para anotar su compromiso. pero que a pesar de eso los problemas se siguen notando (hacer hincapié en que se notan o traspasan los dibujos de la primera parte. pueblo. uno a uno. Posteriormente de un tiempo razonable.3 Dinámica de “Secundaria” Nombre de la dinámica: Cruz del mundo Objetivo: Actividad que busca concientizar y comprometer a un grupo de jóvenes en la construcción de un mundo mejor. por medio de un breve análisis de la realidad y la expresión de un pequeño compromiso de vida. Los jóvenes pasan. por eso cada uno de los presentes anotará un compromiso en el reverso de cada hoja (Las hojas se voltean pero siguen formando una cruz). comunidad y que la expresen por medio de dibujo. El animador comenta que esa es la cruz del mundo con sus problemas. Material: hoja doble carta. Posteriormente el animador comenta que ahora la cruz se ve diferente llena de buenos propósitos. marcadores Tiempo: 20 minutos Lugar: Dentro del salón de clases Desarrollo: Se les pide que analicen la realidad de su ciudad. Pero que está en nuestras manos cambiar esa realidad. etc. por eso la importancia de los marcadores) que depende que nosotros cumplamos lo que nos propusimos para que las cosas cambien.3.

Haz una introducción real sobre la subasta y ve ofreciendo los productos y vendiéndolos. un cheque por millones. pregúntale a cada uno. ¿Qué compró? ¿Por qué lo compró? y ¿Cuánto estuvo dispuesto a pagar por eso? Luego de sus respuestas puedes desarrollar una discusión sobre algunos temas cómo:-Qué son los valores-La diferencia que hay entre las personas en cuanto a sus valores-La importancia de establecer prioridades en la vida secular pero mucho más importante es establecer prioridades en la vida . papeles que representen el dinero..4 Dinámica de “Secundaria” Nombre de la dinámica: La mejor Subasta Objetivo: Esta es una dinámica para llevar a los jóvenes a reflexionar sobre lo que son las prioridades y los valores. Tiempo: 25 minutos Lugar: Dentro del salón de clases Desarrollo: Reparte dinero (de juguete) es decir.. casas. Y también de familia. Material: Láminas o fotos de artículos como un auto lujoso celulares.. Cuando finalices. el éxito etc. ropa fina.3. la felicidad.

ciencias naturales. . Por ejemplo. Además. Esto queda a vuestra elección. de a uno por vez y sin repetir. pierde y será anotado en la pizarra. entre otros. pero es una buena forma de que el juego sea más integrador y entretenido. si es que la temática es libre.5 Dinámica de “Secundaria” Nombre de la dinámica: El barco cargado de…. matemáticas y lengua.3. y luego los participantes deberán decir. Objetivo: Es un juego para desarrollo la concentración. la agilidad. vale remarcar que puede ser utilizado para repasar distintos temas como. ahora este jugador es quien dará una nueva indicación. Cuando un mismo jugador se equivoca dos veces podrá tener una prenda.. Por ejemplo: “De la Habana ha venido un barco cargado de animales”. Y continua el juego el participante que está a su lado.. por ejemplo.” Y ahí podrá decir lo que quiera. y por supuesto divertirse mucho. Material: Para dar inicio al juego todos los participantes se colocan en semicírculo para que así puedan estar ordenados Tiempo: 25 minutos Lugar: Dentro del salón de clases o en un lugar más amplio Desarrollo: “De la Habana ha venido un barco cargado de. Cuando un jugador repite alguna verdura o pasan más de cinco segundos sin que diga una verdura. nombres de verduras. La prenda podrá variar en función a las edades de los grupos que estén jugando. ciencias sociales. así van jugando todos los participantes. podrá decir: “De la Habana ha venido un barco cargado de verduras”. A su vez. la memoria.

Una vez que yo haya terminado me contestará de igual modo la Mar-cianita/o a la que he nombrado diciendo a su vez el nombre de otro.Estimular un ambiente distendido.Facilitar una comunicación participativa.15 minutos. Por ejemplo. Mientras el marcianito está transmitiendo deberá mover las manos con los pulgares sobre sus sienes mientras sus vecinos de corro podrán de igual manera la mano que tengan a su lado. Con esta técnica buscamos: . . Desarrollo: Una vez presentados jugaremos a transmitir mensajes extraterrestres. Material: No se necesita ningún tipo de material Tiempo: Depende del número de integrantes del grupo pero la duración es aproximadamente sobre 10 . Comienza el primero diciendo “Marcianito (dice su nombre) transmitiendo a Marcianita (y dice el nombre de otra/o)”.6 Dinámica de “Secundaria” Nombre de la dinámica: Marcianitos Objetivo: Aprender los nombres de las personas con las cuales vamos a compartir un rato de juego.Conocerse los nombres entre los participantes del grupo. Lugar: No se precisa un espacio amplio. mi vecino de la derecha colocará su mano izquierda en su sien cuando yo esté transmitiendo el mensaje. . .3.

Cada grupo tratará de responder o debatir a una serie de preguntas durante el tiempo que se haya establecido. Desarrollo: Si el grupo es muy grande lo dividiremos en subgrupos.3.Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo. Material: Necesitamos un artículo. los demás y el propio grupo. . un papel y un bolígrafo. en un aula se podría realizar la actividad. Lugar: No necesitamos un espacio muy grande.7 Dinámica de “Secundaria” Nombre de la dinámica: La casa de Cristina Objetivo: Intercambiar datos e información con la gente del grupo con la cual vamos a jugar. . Cuando el tiempo se haya cumplido se comentarán las opiniones de todos los grupos las cuales serán muy diversas.35 minutos. debido a la elaboración del texto. posteriormente en cada grupo repartiremos un artículo. aproximadamente se debe dejar alrededor de 30 . . Tiempo: Depende del director del grupo o animador.Fomentar un ambiente distendido y de participación.

iremos por la habitación enseñando la nuestra y leyendo la de nuestros compañeros. los demás y el propio grupo. Los objetivos a perseguir desde este tipo de técnicas son: . bolígrafo. El animador/a del grupo.3. cuando pase por su lado le pediré una cita para esta tarde.Favorecer la comunicación y el intercambio. Lugar: Debe ser un espacio amplio ya sea en el interior como en el exterior (aire libre).Fomentar un ambiente distendido y participativo. Según lo que ponga en las etiquetas así actuaremos. Material: Necesitamos Postit. Por ejemplo: “Me gusta ligar”. irá a cada uno pegando en la frente un Postit que llevará una nota puesta. .Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre si mismo. Tiempo: La realización de la técnica está alrededor de los 15 minutos. Pero nunca podremos decirnos lo que llevamos escrito ya que lo tenemos que adivinar. .8 Dinámica de “Secundaria” Nombre de la dinámica: La etiqueta Objetivo: Comienza la consolidación del grupo compartiendo información con la gente que vamos a jugar. Concluido el tiempo iremos diciendo lo que nos han dicho los compañeros y si nos podíamos imaginar lo que ponían en nuestras etiquetas. Cuando todos tengamos nuestra etiqueta pegada. . Desarrollo: Nos situamos en círculo y todos en pie.

..Ambición.Valentía..Reflexionar sobre las ventajas y desventajas que otorgamos a cada cualidad de nuestra personalidad.. de aquellas cualidades que ponemos en evidencia en nuestra vida cotidiana. 6.Tenacidad (constancia). Material: Lista de cualidades 1.Autocontrol. 11.Respeto...Sinceridad . 9.Vivacidad. .Deseo de liderar.. 5..Disponibilidad hacia los demás..Responsabilidad. 3.-Curiosidad. 12.Independencia. 4.. 8. 10.9 Dinámica de “Secundaria” Nombre de la dinámica: Cualidades del carácter Objetivo: Hacer consciente al grupo.. 2. 7.3.

con las cuales más se identifique en ese momento. Lugar: Se podría realizar en espacios cerrados. Desarrollo: El animador apuntará una serie de cualidades. Posteriormente el monitor realizará en alta voz las siguientes preguntas: “¿En qué medida esas cualidades crees que son ventajosas o desfavorables? Después de esto.Tiempo: La duración de la actividad aproximadamente es de 20 minutos. . cada individuo elige tres de ellas. cada individuo comenta con su compañero por qué ha elegido esas cualidades.

que cada refrán se escribe en dos tarjetas.3. se van formando las parejas que intercambiarán la información a utilizar en la presentación. Lugar: En un salón amplio e iluminado.10 Dinámica de “Secundaria” Nombre de la dinámica: Los refranes Objetivo: Presentación y animación. Se reparten las tarjetas entre los asistentes y se les pide que busquen a la persona que tiene la otra parte del refrán de esta manera. Material: Tarjetas en las que previamente se han escrito fragmentos populares es decir. Desarrollo: Esta dinámica se usa en combinación con la presentación por parejas. el comienzo en una de ellas y su complemento en otra. . Tiempo: 25 minutos.

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