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Objetivo: Verificar que condiciones ambientales permiten a las semillas germinar.

Hiptesis: Todas las semillas pueden germinar en cuanto se les coloca en condiciones adecuadas.

Material: Frijoles

, lupa

, vasos desechables

transparentes

, cinta para marcar, toallas de papel

, azcar, sal,

agua , lmpara con foco rojo y bolgrafo . Metodologa 1. Colocar una toalla de papel en el interior del vaso siguiendo su contorno 2. Rellenar con bolitas de toallas de papel el vaso procurando que la toalla que rodeo el interior quede apretada 3. Poner agua hasta que quede bastante hmedo 4. Adherir una cinta para marcar en el extremo de arriba del vaso siguiendo el contorno del mismo 5. Dividir el vaso en cuatro cuadrantes y marcar con las flechas () hacia la derecha, izquierda, arriba y abajo 6. Colocar una semilla de frijol en cada cuadrante con el agujerito siguiendo cada una de las flechas (son 4 semillas) 7. Empacar el nmero de vasos necesarios para variar los siguientes factores: agua sola, con luz de una ventana, en un cajn, con luz de un foco rojo y en el refrigerador; agua con sal, con luz de una ventana, en un cajn, con luz de un foco rojo y en el refrigerador; agua con azcar, con luz de una ventana, en un cajn, con luz de un foco rojo y en el refrigerador 8. Se tienen las siguientes variables: luz, temperatura, sal y azcar 9. Dejar las semillas por 7 das y verificar que siempre est bastante hmedo el papel 10. Observar en que condiciones germinan las semillas y hacia donde sale la raz Variantes: Se pueden utilizar otras semillas como habas, garbanzos o trigo, tambin se puede utilizar agua caliente, se puede cambiar el color del foco utilizando papel celofn de colores. Conceptos Revisados : Germinacin, geotropismo, gravedad, imbibicin, movilizacin de reservas, embrin, fitohormonas, viabilidad, latencia, letargo, germoplasma, almacenamiento de semillas y condiciones de almacenamiento. Conclusiones Del experimento se puede concluir - La semillas germinan al colocarles agua - Algunas semillas tardan ms en germinar - No todas las semillas germinan - La raz siempre tiende a ir hacia el suelo

Hiptesis: Todos los cuerpos pueden cargarse elctricamente. Objetivo: Verificar que la fuerza electrosttica puede ser de repulsin o de atraccin dependiendo de s las dos cargas tienen el mismo signo o signos contrarios.

Material: Lana de borrego, regla de meta

, palitos de madera, globos

, papel

desechable, confeti , goteros de vidrio

, sal de mesa

, corcho, bolgrafo en plstico sin

la refaccin con tinta , hilo de camo

, cacahuates naturales con cscara

franela nueva recipiente de vidrio

, cinta adhesiva transparente y ancha, pauelo de seda, 2 acetatos, unicel y .

Metodologa 1. Acetato pegajosos Colocar 2 acetatos en la mesa y frotarlos varias veces con la lana de borrego Tomar los acetatos por una orilla, uno en cada mano Acercar los lados frotados sin que se toquen Voltear los acetatos y acercar los lados no frotados Hacer exactamente lo mismo slo que ahora con la cinta adhesiva 2. Confetis saltarines Esparcir en un recipiente de vidrio un puado de confeti Frotar un acetato con el pauelo de seda varias veces Poner la cara del acetato frotado sobre el recipiente de vidrio 3. Globo atrayente Poner sal sobre una hoja de papel Inflar un globo y anudarlos Frotar la punta del globo con la franela Acercar la punta del globo a la sal Ver el globo con la sal pegada 4. Papel bailarn Hacer pequeos rollitos con el papel desechable Pelar los cacahuates y colectar nicamente las cscaras rojas internas y delgadas desechando las externas Colocar sobre la mesa los rollitos de papel Frotar un globo inflado sobre el cabello de la cabeza Acercar la parte del globo frotado sobre los rollitos sin tocarlos y ver como se paran Mover el globo lentamente hacia los lados para que se muevan los rollitos Poner por otro lado las cscaras rojas de los cacahuates Repetir la frotacin del globo en la cabeza varias veces

Acercar el globo a las cscaras y alejarlo un poco para dar lugar a que varias cscaras se atraigan entre si 5. Movimiento de objetos Amarrar con hilo largo de camo por separado, un trozo de unicel, un palito, la parte de vidrio del gotero, la regla de metal, el corcho y la parte de plstico del bolgrafo Colgar separadamente del techo los hilos con los diferentes materiales Frotar con la franela un globo inflado y acercarlo a un extremo de uno de los materiales a la vez Repetir la operacin con cada uno de los materiales Frotar el globo cada vez con la lana, la cabeza y el pauelo de seda y acercarlo a todos los materiales Variantes Repetir los experimentos cambiando a trozos de papel aluminio, popotes, paja; frotar 2 globos y acercarlos, frotar dos reglas de metal y acercarlas, frotar dos goteros de vidrio y acercarlos, en estos 2 ltimos casos un extremo de los materiales tiene que ser tomada con guantes o ponerles un poco de cinta adhesiva. Conceptos revisados Carga elctrica, electricidad, electrosttica, electrodinmica, tipos de carga elctrica, teora atmica, electrones, protones, neutrones, iones, ionizacin, polarizacin, atraccin elctrica, repulsin elctrica, conductores y semiconductores elctricos, condensadores o capacitores elctricos, dielctricos o aislantes elctricos, resistencias elctricas, los organismos vivos como conductores elctricos. Conclusiones Todos los cuerpos se cargan elctricamente por frotamiento La carga depende de la prdida o ganancia de electrones de los tomos que compongan al objeto Los cuerpos constituidos del mismo material se cargan elctricamente con cargas del mismo signo y al acercarse se repulsan Las cargas de un material si permanecen en el mismo sitio se conocen como electrostticas Las cargas elctricas se pueden desplazar sobre un material y se conocen como electrodinmicas, al material se le llama conductor Los seres vivos conducen la electricidad.

Introduccin: Los fenmenos magnticos se conocen desde hace por lo menos 2800 aos, a partir de la observacin de los antiguos griegos en el ao 800 a. C. de que ciertos fragmentos de mineral en estado natural se atraan entre s y atraan tambin a pequeos trozos de un metal, el hierro, pero no a otros metales como el oro y la plata. Dicho mineral se encontr en Magnesia, hoy Manisa, en el oeste de Turqua, hoy el material es conocido como magnetita y no es otra cosa ms que Fe3O4 ; estos fragmentos eran ejemplos de lo que ahora conocemos como imanes permanentes. Todos los imanes, sin importar su forma tienen dos polos, llamados polo norte o polo N y polo sur o polo S, los polos recibieron sus nombres debido al comportamiento de un imn en la presencia del campo magntico de la Tierra, el polo norte del imn tiende a apuntar al Polo Norte geogrfico de la Tierra y su polo sur apuntar al Polo Sur geogrfico terrestre, esto se utiliz para construir una brjula simple. Hoy da se le ha dado a este descubrimiento un gran uso prctico, desde los pequeos imanes de figuras, hasta las cintas magnticas para grabar y los discos de computadora Objetivo: Verificar como ocurren los fenmenos magnticos. Hiptesis: Dentro del magnetismo ocurren fenmenos con cargas elctricas estticas y con cargas elctricas en movimiento.

Material: Pila de 9 V

, Cable de cobre, Un clavo mediano

Globo

, 2 imanes de barra, Ajo, Confeti, Un clip ,Limadura de hierro,

Bolsa de plstico , pequea Cinta adhesiva transparente y Brjula. Metodologa 1.-DETERMINACIN DE LOS POLOS DE UN IMN - Tomar la brjula y colocarla en la palma de la mano - Girar el cuerpo lentamente haciendo un circulo sin dejar de ver la brjula - Determinar cual es el norte geogrfico terrestre - Colocar la brjula sobre una mesa - Tomar un imn de barra y acercar en forma vertical uno de sus extremos sobre el norte de la brjula y as determinar que polo es - Voltear el imn y acercarlo en la misma forma al norte de la brjula - Tomar los 2 imanes de barra y hacer que se toquen - Voltear uno de los imanes y volver a hacer que se toquen - Una vez que se vea cuales son los polos que se atraen, se etiquetan con el marcador con N y S

2.- CAMPO MAGNTICO - Colocar dentro de la bolsa de plstico un poco de limadura de hierro y cerrarla con la cinta adhesiva - Sostener la bolsa en forma horizontal con las 2 manos - Un compaero debe tomar un imn de barra y colocarlo por debajo de la bolsa de plstico con la limadura - Mover la bolsa de tal manera que un poco de la limadura rod al imn - Observar la figura que se forma - Quitar el imn revolver la limadura - Repetir todo pero ahora usando los 2 imanes con sus polos N y S separados un poco - Voltear uno de los imanes para que sus polos queden N y N - En todos los casos observar las figuras que se forman y dibujar los campos magnticos 3.- FABRICANDO UN ELECTROIMN - Quitar el recubrimiento de plstico del cable y dejar libre el alambre de cobre - Darle vueltas para que se tuerza - Conectar un extremo de alambre a un polo de la pila dndole vueltas - Enrollar con el alambre un clavo dejando libre nicamente la cabeza del clavo - Conectar el otro extremo del cable al otro polo de la pila como en la figura 1 - Acercar la cabeza del clavo al clip, anotar sus observaciones. - Desconectar un extremo del cable y anotar qu sucede con el clip

4.- COMPARACIN CON UN IMN PERMANENTE - Acercar un imn de barra a un clip - Agitarlo - Hacer lo mismo pero con el electroimn - Observar las diferencias 5.- ATRACCIN POR FROTAMIENTO - Colocar un poco de confeti sobre la mesa - Inflar un globo - Frotar el globo inflado en los cabellos de algn compaero - Acercar el globo al confeti sin que se toquen - Anotar las observaciones 6.- CONJURO ALQUIMISTA CONTRA UN IMN PREMANENTE - Frotar un imn con un ajo - Acercar el imn a la limadura de hierro - Anotar sus observaciones

Conceptos por revisar Imn permanente, electrosttica, magnetismo, electroimn, campo magntico, magnetita, cargas, brjula y electricidad. Variantes Cambiar el clavo por una varita de aluminio, el cable de cobre por un alambre delgado de hierro, la limadura de hierro por trozos de plomo y el ajo por aceite de cocina. Discusin y conclusiones Un campo magntico ejerce una fuerza sobre una carga en movimiento pero no sobre una partcula cargada estacionaria, la magnitud de la fuerza es proporcional a la carga y a la magnitud del campo magntico. Un campo magntico rodea a cualquier sustancia magntica y se puede visualizar usando limadura de hierro, que se alinea de forma tangente a las lneas de campo como pequeas agujas de una brjula. Antes de que se entendiera la relacin de las interacciones magnticas con las cargas en movimiento, las interacciones de los imanes permanentes y las agujas de las brjulas se describieron en trminos de polos magnticos. La Tierra es un imn, su polo norte geogrfico est cerca de un polo sur magntico, por eso el polo norte de una brjula apunta hacia el norte, si un imn permanente con forma de barra se deja girar libremente, uno de sus extremos apuntar hacia el polo norte y el otro hacia el sur, siguiendo la regla de que polos opuestos se atraen. El concepto de polo magntico puede parecer similar al de carga elctrica y los conceptos de polo norte y polo sur a los de carga negativa y positiva; pero la analoga es errnea porque existen las cargas positivas y negativas separadas, pero no hay evidencias de que exista un solo polo magntico aislado, siempre aparecen en pareja. La primera prueba de la relacin del magnetismo con las cargas elctricas en movimiento fue descubierta en 1819 por el cientfico dans Hans Christian Oersted, quien encontr que la aguja de una brjula era desviada por un cable por el que circulaba corriente. Ahora sabemos que las fuerzas magnticas entre dos cuerpos se deben principalmente a la interaccin entre los electrones en movimiento de los tomos de los cuerpos; dentro de un cuerpo magnetizado, como un imn permanente, existe un movimiento coordinado de algunos electrones. Un campo magntico que cambia produce un campo elctrico y un campo elctrico variable origina un campo magntico, esto ha proporcionado mtodos para formar los electroimanes tan tiles para mover grandes cantidades de chatarra. Resumiendo, se pueden tener las siguientes conclusiones: 1.- La atraccin de los cuerpos es un fenmeno de cargas 2.- En algunas atracciones las cargas son estticas 3.- En el magnetismo la atraccin es por cargas en movimiento 4.- El magnetismo se puede inducir e impedir 5.- Los fenmenos magnticos tienen una gran aplicacin en la vida cotidiana

Agronomia Tropical. 26(2): 109-116 MORFOLOGIA INICIAL DEL SISTEMA RADICULAR DEL Phaseolus vulgaris L. 'CARIOCA' EN CONDICIONES CONTROLADAS LUIS AVILN ROVIRA * y A. M. LOUIS NEPTUNE ** * CENIAP-Seccin de Suelos, Maracay-Venezuela. * * Departamento de Suelos, Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz Universidad de Sao Paulo, Piracicaba, Brasil. INTRODUCCION La conformacin del sistema radicular de una planta depende en primer lugar de su constitucin gentica. En condiciones favorables, una planta puede desarrollar su sistemas radicular caracterstico , sin embargo, si el medio le es adverso, ste sufrir sensibles alteraciones en la distribucin de las mismas. EL conocimiento de la configuracin tpica, durante el desenvolvimiento del sistema radicular de una planta, permitir evaluar en condiciones de campo, la influencia ejercida por las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos, as como de otros factores en la penetracin y distribucin de las races. La aplicacin racional de las tcnicas agrcolas como la irrigacin, fertilizacin y otras prcticas culturales, dependen fundamentalmente del conocimiento del desarrollo y distribucin radicular del cultivo, as como tambin de los factores que lo influencian. REVISION BIBLIOGRAFICA La germinacin del frijol (Phaseolus vulgaris L.) epigea, siendo descrita la morfologa del sistema radicular en forma general por varios autores como STRASBURGER (1960), VIEIRA (1967), LEN (1968), CARVALHO e VASCONCELLOS (1955) . LEN (1968) lo describe con las siguientes caractersticas. "El frijol al germinar desenvuelve radicula cnica, con numerosas ramificaciones laterales. Este sistema se mantiene durante toda la vida de la planta. La raz principal emite numerosas raicillas laterales, algunas de las cuales se desarrollan tanto, cuanto aqulla. Hay races adventicias que brotan de la parte inferior del hipocotilo". CARVALHO E VASCONCELLOS ( 1955), seala que a medida que la radcula se desenvuelve, se van formando los pelos radiculares destinados a la absorcin, en una zona que se mantiene ms o menos siempre, a la misma distancia de la cofia o pilorriza, que protege la extremidad de la raz. Los pelos radiculares ms antiguos van siendo sustituidos por otros formados ms abajo y no tarda la iniciacin del aparecimiento de l as races laterales en la parte de la radcula. La variedad Carioca empleada en el presente estudio se destaca por su elevada productividad y resistencia a enfermedades en la regin del Estado de Sao Paulo (D'ARTAGNAN et al., 1971). MATERIALES Y METODOS El presente estudio fue realizado siguiendo la metodologa propuesta por YORKE Y SAGAR (1970). Semillas uniformes en peco y tamao de la variedad 'carioca' fueron puestas a germinar en cpsulas de Petri con papal de filtro convenientemente hmeda.

Tres das despus de la germinacin fueron transferidas para un dispositivo, el cual consista de dos vidrios de 22 de alto por 36 cm de ancho; distanciados entre s, en sus extremes. por una lmina de madera de 3 mm de espesor, mantenidos verticalmente por un soporte de madera. Un vidrio fue cubierto con papal de filtro y un pao, este ltimo marcado horizontalmente y verticalmente cada dos centmetros, para facilitar las lecturas. Delante del otro vidrio, se coloc una lmina de plstico negro y mvil, a objeto de crear un ambiente oscuro entre los vidrios. Colocadas las semillas pregerminadas en la parte superior, delante de pao, se iniciaron las observaciones a travs de fotografas y mediciones cada 24 horas, con la finalidad de acompaar el desarrollo radicular. El suministro de agua y nutrientes fue realizado por medio de tires de papal de filtro colocados en la parte superior del dispositivo ya descrito, y sumergidas en un recipiente conteniendo una solucin complete de HOAGLAND Y ARNON (1950) diluida a un dcimo de la normalmente empleada. El trabajo fue realizado en condiciones de laboratorio, emplendose seis repeticiones. RESULTADOS Y DISCUSION En la morfologa inicial del sistema radicular (Figures 1 y 2) puede ser observado, que est constituido por la raz principal y ramificaciones

Figura 1: MORFOLOGIA INICIAL DEL SISTEMA RADICULAR DEL Phaseolus vulgaris L. VARIEDAD CARIOCA.

laterales. Durante su desenvolvimiento pueden ser mencionadas tres fases; siendo la primera caracterizada por el aparecimiento de la radcula y desenvolvimiento de la misma (Fase I). La segunda fase caracterizada por el apare cimiento de las primer as ramificaciones secundarias en nmero de cuatro (Fase II) orientadas en direccin de los cuatro puntos cardinales, originadas alrededor de apenas una regin de la radcula. La tercera fase se caracteriza, por el crecimiento del sistema radicular ya existente y el aparecimiento de nuevas ramificaciones secundarias y terciarias (Fase III). El nmero total de races secundarias y terciarias durante los once das de observacin fue de 62 y 27 respectivamente (Figura 2). El sistema present un crecimiento total de 140,1 cm de largo; siendo la velocidad media de crecimiento de 0,48 cm/hora.

Figura 2: MORFOLOGIA INICIAL DEL SISTEMA RADICULAR DEL Phaseolus vulgaris L. VARIEDAD CARIOCA, CULTIVADO EN CONDICIONES CONTROLADAS, ONCE DIAS DESPUES DE LA GERMINACION.

CUADRO 1. Crecimiento radicular del frijol variedad carioca, cultivado en condiciones controladas, a los once das.

EMERGENCIA DE RAICES Das despus de la germinacin 3 4 S 6 7 8 9 10 11 12 Primaria 1 1 1 ? ? ? ? ? ? ? Secundaria Terciaria Primaria ? 2(a, b, c, d,) 2(a, b, c, d,) 3a5 6a8 9 a 15 16 a 20 36 a 48 53 a 68 76 a 89 ? ? ? ? ? ? 33 a 35 49 a 52 69 a 75 90?103 ? 3,30 2,52 2,81 3,32 2,51 2,00 2,51 2,00 1,80

CRECIMIENTO RADICULAR EN CMS. Secundaria Terciaria Total ? 2,13 3,53 2,42 6,38 13,00 14,72 18,25 20,41 28,42 ? ? ? ? ? ? 0,72 1,43 2,00 4,43 ? 5,43 6,05 5,23 9,70 15,51 17,44 22,19 24,41 34,65 Acumulada ? 5,43 11,48 16,71 26,41 41,92 58,88 81,07 105,48 140,13

En el Cuadro 1, se presenta la secuencia de aparecimiento de las races, as como el crecimiento diario de las mismas. Los resultados muestran que la emergencia de las races secundarias y terciarias ocurri a los cuatro y nueve das, respectivamente despus de la emergencia de la radcula. De acuerdo con los resultados se observe que antes de la emergencia de nuevas ramificaciones secundarias o terciarias, el crecimiento de la raz principal o raz principal y secundarias disminuye. YORKE: Y SOGAR (1970) en Pisum sativum L., observ resultados semejantes. No fueron observadas durante el perodo de la ejecucin del experimento emergencia de races adventicias o races de "sustitucin,', las cuales segn KRAMER ( 1974 ) se asocian a condiciones de inadecuada aereacin. CONCLUSIONES La morfologa inicial del frijol se caracteriza por la emergencia de la radcula, seguida de la emergencia de las primeras ramificaciones secundarias, en nmero de cuatro, originadas solamente en una regin de esta radcula. Antes de la emergencia de nuevas ramificaciones secundarias o terciarias, el crecimiento de la raz principal o raz principal y secundarias disminuye. RESUMEN Se estudi la morfologa inicial del frijol (Phaseolus vulgaris l.) variedad 'carioca' en condiciones controladas. Emplendose un dispositivo que consta de dos vidrios de (22 cm x 36 cm) separados por una lmina de madera de 3 mm de espesor, mantenidos verticalmente por un soporte de madera, uno de los cuales cubierto con una camada de papal de filtro y un pao marcado horizontalmente y verticalmente cada 2 cm. Semillas pregerminadas fueron colocadas entre los vidrios en la parte superior. Una solucin nutritiva de HOAGLAND ARNON (1950) diluida a un dcimo, fue suministrada por capilaridad a travs del papal de filtro y del pao. Las

observaciones, a travs de mediciones y fotografas fueron realizadas cada 24 horas durante once das. Fueron caracterizadas tres fases: 1 ) Emergencia de la radcula y desarrollo de la misma. 2) Emergencia de las ramificaciones secundarias en nmero de cuatro, originadas alrededor de una regin de la radcula. 3 ) Crecimiento del sistema radicular existente y emergencia de nuevas ramificaciones. El crecimiento total de las races durante el perodo de observaciones fue de 140,1 cm. de largo, siendo el nmero de races secundarias de 62 y terciarias 27. La velocidad media de crecimiento fue de 0,48 cm/hora. BIBLIOGRAFIA CITADA

1. HOAGLAND, D. R. y ARNON, I. The water culture method for growing plants without soil. Cir. Calif. Agric.
Exp. Stn. 347. 1950.

2. LEN, J. Fundamentos botnicos de los cultivos tropicales. San Jos, Costa Rica, IICA. 1968. 478 p. 3. YORKE, J. S. y SAGAR, G. Distribution of secondary root growht potential in the root system of Pisum sativum.
Can. J. Bot. 48 (5): 699-704. 1970. 4. KRAMER, P. J. Relaciones hdricas de suelos y plantas; una sntesis moderna. Trad. de L. Tejada. Mxico, Edutex, 1974. 538 p. 5. VIEIRA, C. O feijoeiro-comum, culture doencas e melhoramento. Vicosa, Brasil Inpresa Universitaria, 1967. 220 p. 6. STRABURGER, E. et al. Tratado de Botnica. Trad. de Oriol de Bolos, 5 ed. Barcelona, Manuel Marn ;& Ca., 1960. 651 p. 7. CARVALHO E VASCONCELLOS, J. DE. Nocoes sobre a morfologa externa das plantas superiores, 2 ed. Lisboa, Ministerio de Economa, 1955. 191 p. 8. D'ARTAGNAN, A. L.; M. F. LEITAO F. y S. MIYASAKA. Feijoeiro no estado de Sao Paulo. Circ Inst. Agron. Campinas No. 7, 1971. 8 p.

La luz como fuente de energa


Necesita:

Una caja con divisiones y tapa (puede ser de zapatos) Tijeras o cuchilla Un vasito con tierra para sembrar Unos frijoles Una ventana que reciba luz directa Una semana o ms.

Montaje: Haga algunos huecos entre paredes internas, para conectarlas y permitir la entrada de luz en la caja. Siembre unos 3 o 4 frijoles en el vasito con tierra hmeda y pngalos en el extremo interno de la caja. Tape la caja, para evitar que la luz entre por otros lados. Coloque la caja al lado de una ventana soleada, con el hueco externo hacia la luz. brala cada 2 o 3 das y humedezca la tierra.

Qu est pasando? Los tallos de las plantas siempre crecen hacia la luz, su fuente de energa y vida.

Frijoles inteligentes materiales Una caja con divisiones y tapa (puede ser de zapatos) Tijeras o cuchilla Un vasito para sembrar Tierra Unos frijoles Una ventana con luz natural (donde dejs tu caja durante una semana). montaje Arregla la caja con divisiones haciendo huecos en ciertas paredes, hasta llegar a un hueco externo (por donde entrar la luz).

procedimiento Planta tres o cuatro frijoles en el vasito con tierra hmeda y ponlos en el extremo interno de la caja, lo ms lejos posible del hueco exterior de la misma. Tapa la caja, para evitar que la luz entre por todos lados. Colcala en una ventana soleada, con el hueco hacia la luz. Abrela cada 2 o 3 das y humedece la tierra. qu est pasando Los tallos de las plantas siempre crecen hacia la luz, por eso podrs ver el crecimiento de tu matita de frijoles en busca de la luz.

Criadero de insectos
Necesita:

Un frasco de vidrio Banano majado Un retazo de tela y un elstico

Montaje: Llene unos tres centmetros del frasco con esta masa de banano. Ahora coloque el frasco afuera, medio escondido en el zacate o entre plantas. Observe el frasco cada 2 o 3 das hasta que vea larvas arrastrndose en el alimento o en los bordes del frasco. Ahora tape el frasco con la tela y sujtela con el elstico. En unos cuantos das esas larvas se transformarn en mosquitos y moscas. Qu est pasando? Los insectos atraviesan varias etapas en su desarrollo (metamorfosis). Nacen de huevos y sus larvas pasan por un ciclo de transformaciones hasta llegar a los insectos adultos que conocemos.

Bloques bsicos para la vida


Necesita:

1 cucharada de levadura en polvo 3 o 4 galletas dulces hechas polvo 14 cucharadas de agua tibia 2 recipientes transparentes 1 termmetro (opcional)

Montaje: Divida en dos partes la levadura. Ponga 7 cucharadas de agua en cada recipiente y agregue la mitad de la levadura en cada uno. Mezcle rpidamente. Ahora aada el polvo de galletas en uno de los recipientes y revuelva. Coloque los dos recipientes en un lugar abrigado, deje reposar unos 5-10 minutos y luego observe. Qu est sucediendo? La levadura es una espora. Se encuentra encapsulada en el polvo. Para crecer y reproducirse necesita alimento y agua. En el vaso que contiene azcares y otros carbohidratos, crece y se reproduce. En el otro no.

EXTENSION En tipos primitivos de meteoritos se encuentran restos de aminocidos (compuestos bsicos de los seres vivos, como la levadura), agua y los carbohidratos que evidencian la existencia de los elementos fundamentales para la vida en otras partes del universo.

Accin y reaccin
Necesita:
Un globo de hule pequeo Una pajilla flexible Cinta adhesiva Un alfiler con cabeza Un lpiz con borrador

Montaje: Coloque el extremo ms largo de la pajilla en la boca del globo. Si la boquilla del globo queda floja entonces sujtelo con cinta adhesiva. Pinche la pajilla con el alfiler en la mitad y clvela en el borrador del lpiz. Infle el globo con cuidado de que no se despegue de la pajilla y deje escapar el aire. Qu est pasando? El gas sale rpidamente del globo en donde se encuentra a mayor presin, produciendo una reaccin sobre la pajilla y el globo, que har que juntos giren en sentido contrario. Este es el mismo principio por el cual se elevan los cohetes. Contribucin de: Luz Mara Moya, M.Sc. Universidad de Costa Rica

Un electroimn
Necesita:

Una batera de 1.5 V. 1 metro de alambre para timbre Clips y otros materiales metlicos Un clavo o tornillo grande de hierro Masking tape

Montaje: Tome el clavo o tornillo y cbralo enrollando el alambre unas 20 vueltas sobre l. Deje los extremos libres para pegarlos a los polos de la batera. Sujete el alambre a la batera con el masking. Ahora pruebe la fuerza de su imn. Cuente cuantos clips puede alzar seguidos. Si tiene una brjula, acrquela y observe lo que sucede. Qu est pasando? Al enrollar el alambre sobre el tornillo se produce un electroimn que tiene dos polos, uno negativo y uno positivo. Su fuerza depende de la corriente elctrica, el nmero de vueltas y el material del ncleo.

Cascada de luz Necesita:


Una botella plstica vaca y limpia Clavo y martillo para hacer hueco lateral Una linterna Agua y un recipiente para recogerla

Montaje Hgale el hueco lateral a la botella vaca. Llnela de agua y pngale la tapa. Busque un lugar oscuro. Ilumine la botella desde la posicin opuesta al hueco, qutele la tapa, ponga su mano debajo del chorro saliente y disfrute de la "cascada de luz". Usted puede ver la luz en su palma. Qu est pasando? Una parte de la luz emitida es atrapada por el flujo de agua saliente y sigue las curvas de cada. Se ha creado un canal para transmitir luz. La fibra ptica es otro canal, muy eficiente, de transmisin de luz y datos, por eso en los sistemas modernos de internet se le utiliza en vez del cobre.

Mire fijamente el ojo del papagayo rojo mientras cuenta lentamente hasta 20, luego mire inmediatamente un solo punto en la jaula vaca. La imagen dbil y fantasmal del pjaro azul verdoso aparecer en la jaula. Intente hacer lo mismo con el cardenal verde. En la jaula aparecer la figura dbil de un pjaro color magenta. Los pjaros fantasmales que ve aqu se denominan imgenes secundarias. Una imagen secundaria es una imagen que permanece incluso despus que usted haya dejado de mirar el objeto. La parte posterior del ojo est cubierta por clulas fotosensibles, llamadas conos, que slo son sensibles a algunos colores de la luz. Cuando se queda mirando fijamente el pjaro rojo,

sus clulas sensibles al rojo comienzan a cansarse y pierden su sensibilidad. De esta forma, cuando cambia repentinamente la mirada al fondo blanco de la jaula, usted ve el blanco menos rojo en los lugares donde las clulas sensibles al rojo se han fatigado. La luz blanca menos la luz roja es luz azul verdoso. Es por esta razn que la imagen secundaria que ve es azul verdoso en la forma de un papagayo. Lo mismo sucede cuando mira fijamente el pjaro verde, sin embargo, esta vez son los sensores sensibles al verde los que se fatigan. Blanco menos luz verde es luz magenta, de modo que ve la imagen secundaria como un cardenal magenta. Mire la bandera por 15 segundos, luego baje la mirada al espacio en blanco que aparece ms abajo. Observe cmo aparece la imagen fantasmal de las familiares "estrellas y franjas". Al igual que el Pjaro en una jaula, esta imagen secundaria se produce debido a que el rojo, blanco y azul son los colores complementarios del cian, negro y amarillo.

Producido originalmente en 1994 por Cija Briegleb y Zach Waller, estudiantes del departamento de Diseo Conceptual y de Artes de la Informacin de San Francisco State University. Comunquese con zwaller@sfsuvax1.sfsu.edu para obtener mayor informacin.

1994-1999

Lentes de aumento
Necesita:

Gotas de agua Plstico transparente Revista o libro Gotero (opcional)

Montaje: Cubra la revista o libro con lmina plstica o una bolsa transparente estirada y coloque unas gotas de agua sobre la superficie. Observe que las letras pequeitas vistas a travs de la gota se ven aumentadas.

Qu est pasando? La gota de agua tiene una superficie redondeada que refracta los rayos de luz, como tambin lo hacen los lentes de aumento

Que es un campo magntico? Que efecto tiene un campo magntico? Est la corriente elctrica relacionada con el magnetismo?
Sala de Electromagnetismo En este sala iremos respondiendo a todas estas preguntas mediante experimentos muy sencillos que los alumnos pueden hacer fcilmente. As mismo, se aportan unos conocimientos previos, necesarios para entender los experimentos que se describen. Estos son los conocimiento previos con los que contamos para poder realizar este experimento. Los hemos agrupado en 6 apartados: 1. Las fuerzas gravitatorias tienen lugar entre masas 2. La fuerza elctrica es la que tiene lugar entre cargas elctricas 3. La intensidad de las fuerzas elctricas es mayor que la de las fuerzas gravitatorias 4. Las cargas elctricas pueden moverse por el interior de unos materiales llamados conductores 5. Las fuerzas magnticas tienen lugar entre los polos de los imanes 6. Los campos magnticos pueden visualizarse a travs de instrumentos Conocemos la fuerza gravitatoria, que tiene lugar entre masas Existe un solo tipo de masas y todas las masas se atraen entre s. La gravitacin es la responsable de la fuerza con que la Tierra nos atrae, es decir, el peso.

Isaac Newton
Est considerado uno de los ms grandes cientficos de la historia, que hizo importantes aportaciones en muchos campos de la ciencia. Resolvi cuestiones relativas a la luz y la ptica, formul las leyes del movimiento y dedujo a partir de ellas la ley de la gravitacin universal. En el verano de 1661, ingres en el Trinity College de la Universidad de Cambridge. Newton recibi su ttulo de bachiller en 1665. Despus de una interrupcin de casi dos aos provocada por una epidemia de peste, volvi al Trinity College, donde le nombraron becario en 1667. Recibi el ttulo de profesor en 1668.

Durante esta poca se dedic al estudio e investigacin de los ltimos avances en matemticas y a la filosofa natural que consideraba la naturaleza como un organismo cuyo mecanismo era bastante complejo. sus conocimientos trascendieron de manera que en 1669 obtuvo la ctedra de matemticas en la Universidad de Cambridge. La ptica fue otro rea por la que Newton demostr inters muy pronto. Al tratar de explicar la forma en que surgen los colores lleg a la idea de que la luz del Sol es una mezcla heterognea de rayos diferentes representando cada uno de ellos un color distinto y que las reflexiones y refracciones hacen que los colores aparezcan al separar la mezcla en sus componentes. Newton demostr su teora de los colores haciendo pasar un rayo de luz solar a travs de un prisma, el cual dividi el rayo de luz en colores independientes. Probablemente, Newton es conocido sobre todo por su descubrimiento de la gravitacin universal, que muestra como a todos los cuerpos en el espacio y en la Tierra les afecta la fuerza llamada gravedad. Las primeras intuiciones con respecto a la gravedad las tuvo con poco ms de veinte aos, tal vez por haber visto caer una manzana de la rama en su jardn. Despus de haberse preguntado si la fuerza que atraa la manzana hacia la Tierra era la misma que mantena a los planetas y la Luna en sus rbitas, Newton calcul que la atraccin deba ser inversamente proporcional al cuadrado de la distancia. Para este clculo se sirvi de las leyes formuladas por Galileo sobre la cada de los pesos, y de las leyes de Kepler sobre el movimiento de los planetas. Llegado a este punto tuvo que ocuparse de otros problemas, abandon esta cuestin y no la retom hasta diez aos ms tarde. En esta segunda fase, alrededor de 1679, Newton volvi a los clculos interrumpidos, beneficindose de datos muy precisos que en el nterin se haban logrado sobre el valor del radio terrestre, e identific con la gravedad la fuerza de atraccin Tierra-Luna. Enunciada, la ley dice as: "Dos cuerpos cualesquiera se atraen recprocamente con una fuerza directamente proporcional a sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de su distancia". Adems de su inters por la ciencia, Newton tambin se sinti atrado por el estudio de la alquimia, el misticismo y la teologa. Muchas pginas de sus notas y escritos especialmente en los ltimos aos de su carrera estn dedicadas a estos temas. Sin embargo, los historiadores han encontrado poca relacin entre estas inquietudes y sus trabajos cientficos.

La fuerza elctrica es la que tiene lugar entre cargas elctricas


Pero no todas las cargas se atraen, como en el caso de la interaccin gravitatoria; en este caso existen fuerzas de atraccin y de repulsin.

BENJAMIN FRANKLIN (1706 1790)


Cientfico y poltico norteamericano (Boston, 1706 Filadelfia 1790). Destacado en otras reas como la literatura; inventor e impresor, comenz escribiendo artculos en el New England Courant, a la par que trabajaba como tipgrafo. Fund la Gaceta de Filadelfia y constituy una sociedad acadmica. Public en 1732 el primer Almanaque del Pobre Richard, su obra ms reconocida.

Se dedic profundamente a la poltica llegando a ser en 1787 delegado de la Asamblea Constituyente de los Estados Unidos. En su aspecto cientfico estudi la naturaleza de las descargas elctricas, supuso la existencia de polaridad (positiva y negativa) en dicho fenmeno, e invent el pararrayos. Realiz el primer estudio cientfico de las corrientes ocenicas, descubriendo la Corriente del Golfo en 1770 y realizando un mapa de la misma.

Las cargas iguales se repelen y las distintas se atraen


Las leyes de la interaccin, como resultado de la existencia de dos tipos de cargas, son ms complicadas que en el caso de la gravitacin:

CHARLES AGUSTIN DE COULOMB (1736-1806) Coulomb pas 9 aos como un ingeniero militar en el Oeste de la India pero tuvo problemas de salud, as que cuando empez la Revolucin Francesa, se retir a Bolis para seguir con sus investigaciones cientficas sobre el magnetismo rozamiento y electricidad. Coulomb contribuy en la ingeniera Civil con estructuras hidrulicas, y geotcnicas; en la fsica y ciencias naturales con mecnica, electricidad y magnetismo. Trabaj sobre la mecnica aplicada pero l es mejor conocido por su trabajo sobre la electricidad y el magnetismo. Estableci la experimentacin de la ley cuadrada inversa para la fuerza entre dos cargas que lleg a ser la base de Poisson, teora matemtica de magnetismo. Coulomb tambin escribi sobre el anlisis estructural, la fractura de vigas, la fractura de columnas, el empujn de arcos y el empujn del suelo. Coulomb agreg la llamada cohesin al concepto de rozamiento que era conocido en ese tiempo. Aunque l no escribi la ecuacin de fuerza como nosotros la conocemos hoy, l us casi el mismo mtodo. Tambin trabaj como el "Ingeniero del Rey" en Pars y ayud a el diseo y a la construccin de muchas estructuras, y as fue como l se involucr con los suelos. Necesit de una teora para calcular la presin lateral de la tierra sobre retener paredes. Y nuevamente utiliz el calculo en este trabajo y despus involucr una operacin compleja de diferenciacin. Esta aplicacin fue admitida por la Academia de Ciencia. En 1777 invent la balanza de torsin con la cual, midi con exactitud la fuerza entre las cargas elctricas. Con este invento, Coulomb pudo establecer el principio, conocido ahora como ley de Coulomb: la fuerza entre las cargas elctricas es proporcional al producto de las cargas individuales e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.

La intensidad de las fuerzas elctricas es mayor que la de las fuerzas gravitatorias


Aproximadamente, un billn de billones de billones (1036 veces) ms intensa. Por esa razn, cuando existe un desequilibrio de carga de una parte en un billn de billones de billones, la fuerza elctrica prevalece sobre la gravitatoria. Adems, sabemos que... ...todas las masas estn constituidas por molculas y tomos, y los tomos por ncleos positivos y electrones negativos. Sin embargo los cuerpos como la Tierra, la mesa, el lpiz o nosotros mismos, tienen exactamente la misma cantidad de carga positiva que de carga negativa, es decir: las cargas estn equilibradas con una exactitud de una parte en 1036 y los cuerpos son elctricamente neutros; por ello no hay fuerzas elctricas entre ellos y se dejan sentir las gravitatorias, aunque son mucho ms dbiles.

Las cargas elctricas pueden moverse por el interior de unos materiales llamados conductores
Los conductores (llamados as porque conducen la electricidad) pueden ser slidos, como los metales, lquidos, como los electrolitos, o gaseosos como los gases de los tubos fluorescentes o de los anuncios luminosos. Para que se muevan las cargas dentro de un conductor es necesario aplicar una diferencia de potencial, como la que producen las pilas. Las cargas que se mueven en el interior de los conductores son las mismas que las que producen las fuerzas elctricas.

ALEJANDRO VOLTA (1745-1827) Alejandro Jos Antonio Anastasio Volta naci el 18 de febrero de 1745 en la ciudad italiana de Como, en Lombarda, Italia, en el seno de una familia de la aristocracia lombarda. Estudi en los jesuitas y, ms tarde, a los 16 aos, ingres en el seminario. Pero pronto los intereses culturales del joven Alejandro se dejaron notar cuando, a los 18 aos, estableci una fecunda relacin epistolar con cientficos franceses e italianos. A los veinte aos de edad, interesado en el fenmeno de la electricidad inventa el electrforo, aparato productor de electricidad esttica. Tres aos ms tarde, aisl el metano.

La observacin realizada en 1780 por su amigo el mdico Luigi Galvani sobre la conduccin elctrica a travs de las fibras nerviosas de las ancas de rana indujo a Volta a investigar la transmisin de la electricidad entre dos placas metlicas. Durante la dcada de 1790 concluy que no era necesaria la presencia de tejidos animales para dicha conduccin, y coron sus trabajos en 1800 con el descubrimiento de la primera pila generadora de corriente continua. Volta fue objeto de amplio reconocimiento en toda Europa: En 1805, el emperador Napolen Bonaparte le asigna una pensin anual y lo nombra Caballero de la Legin de Honor. En 1806 llega a ser Caballero de la Real Orden Italiana de la Corona de Hierro. En 1809, senador del Reino de Italia, y en 1810, conde del Reino de Italia. Tras la cada del rgimen napolenico y la consiguiente restauracin austraca, el Gobierno Imperial de viena en 1815 le nombra director de la Facultad de Filosofa de la Universidad de Padua. En 1819 Volta abandona la vida pblica y se retira a su ciudad natal. Despus de una corta enfermedad, muere en como el 5 de marzo 1827 a la edad de 82 aos.

Las fuerzas magnticas tienen lugar entre los polos de los imanes
Estos polos son de dos tipos, norte y sur, de la misma manera que la carga elctrica era de dos clases. Tambin, de manera similar al caso de la electricidad... ... los polos del mismo nombre se repelen y los de distinto se atraen Pero, contrariamente al caso de la electricidad, la substancia que forma los polos, sea sta la que sea, no aparece aisladamente: Nadie ha podido aislar un polo norte o sur: Los polos magnticos no se pueden separar

Los campos magnticos se pueden visualizar a travs de instrumentos


Los campos magnticos, aunque no se pueden notar con nuestros sentidos, se pueden visualizar a travs de instrumentos que transforman la interaccin con un campo magntico en algo perceptible por nosotros. En los experimentos que vamos a describir se utilizan para este fin la brjula y las limaduras de hierro. Con la ayuda de estos medios hemos visto que los campos magnticos producidos por los imanes crean unas lneas que salen de su polo norte y entran por su polo sur. Adems, sabemos que cuando un imn (por ejemplo una aguja magntica) se encuentra en un campo magntico se mueve y se orienta de manera que las lneas del campo tambin entren por su polo sur y salgan por el norte, recorrindolo en toda su longitud.

El Experimento Descripcin del experimento de Oersted. Estudiar un campo magntico creado por una corriente elctrica.
Materiales

Biografia de Hans C. Oersted

Oersted utiliz una pila de Volta, construida con dos electrodos: uno de cobre y otro de zinc, en una solucin de cloruro sdico en agua. Produce 1,1 voltios. La alumna utiliza una pila alcalina de 1,5 voltios.

Procedimiento

Con este experimento, Oersted revolucion el estado del conocimiento en el siglo XIX, relacionando electricidad y magnetismo. Esta relacin, que posibilita la construccin de motores, generadores y electroimanes tiene aplicaciones muy importantes en nuestra sociedad. La alumna, al realizar este experimento, va a llegar a las mismas conclusiones que lleg Oersted; con ello ser capaz de entender el principio de funcionamiento de generadores, electroimanes y motores que han cambiado nuestra sociedad.

Reconstruyamos el experimento: procedimientos


Hasta 1819, todo el mundo crea que el magnetismo y la electricidad eran fenmenos diferentes. En esos aos las tres fuerzas fundamentales eran:

Magnetismo, Electricidad y Gravedad En 1820, Oersted descubri que una corriente elctrica desviaba la aguja de una brjula, mientras hacia una demostracin a sus alumnos. Con esto uni dos de las fuerzas fundamentales en una sola.

El descubrimiento fue posible gracias a que Oersted junt una pila elctrica a un cable conductor que se encontraba cerca de la brjula, pudiendo observar que la aguja de sta se mova en direccin hacia donde se encontraba el cable. La conexin entre la electricidad y el magnetismo, constituye un gran paso hacia el concepto unificado de energa. En 1829, fue nombrado director de la Escuela Politcnica de Copenhague y elegido secretario vitalicio por la Academia de Ciencias de Dinamarca. En el ao 1842, fue distinguido como miembro extranjero de la Academia de Ciencias de Francia

Procedimientos
Con este bagaje de conocimientos previos, vamos a reconstruir el experimento de Hans Christian Oersted. Este investigador observ, en 1819, que una aguja magntica poda ser desviada por el efecto de una corriente elctrica. Este descubrimiento puso de manifiesto la existencia de una conexin entre la electricidad y el magnetismo, hasta entonces tan distintos entre s como la gravitacin y la electricidad. Las leyes que describen matemticamente las interacciones magnticas fueron desarrolladas por Andr Marie Ampre, que estudi las fuerzas entre cables por los que circulan corrientes elctricas . 1. Qu ocurrir si suspendemos de un hilo una aguja y la situamos sobre una cable? 2. Qu ocurrir si situamos la aguja debajo del cable? 3. Coloquemos ahora una aguja a un lado del cable Qu ocurrir? 4. Pongamos dos pilas en lugar de una sola 5. Coloquemos el cable perpendicular a un plano y con cuatro brjulas en torno suyo. 6. Qu ocurrir si el profesor, hbilmente, invierte la pila? 7. Vamos a enunciar una ley, la llamada "ley de la mano derecha".

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