C R OT LE U S - LR A F R A E II T P R D C N E O T L CME O A A O E T S N

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C RA E C I I A T D S RP V TA G NR L EEA

E U A E E C MN D C R S L A IO

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012

Presentación
La presente Carta Descriptiva reseña todas y cada una de las sesiones que conforman el “Curso-Taller Fortalecimiento para Docentes 2012”. Su propósito, como en las ediciones anteriores, es ofrecer a los compañeros que como Facilitadores colaborarán con su organización sindical en la conducción del Temario, sugerencias para el desarrollo de los contenidos, con actividades, materiales (Antología), ejercicios y técnicas que pudieran aplicarse. Es preciso recordad que este Curso-Taller es semipresencial; que hay un tiempo de estudio en casa utilizando la web para la lectura de las Antologías. Y que el tiempo dedicado a las sesiones presenciales es el que va a utilizar el Facilitador para socializar los conocimientos, compartir las diferentes visiones y puntos de vista que permitan enriquecer el acervo profesional de los participantes. Es importante insistir en que su contenido es una sugerencia de trabajo, pero será la experiencia de quienes dirijan la que seguramente, al ponerla en práctica, superará los resultados que de este Curso-Taller se esperan. “Necesitamos un maestro con autoridad moral, con prestigio social…que invite a construir; que fomente la autoestima; que aliente la esperanza.” Elba Esther Gordillo 15 de mayo de 1993
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CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012

OBJETIVO GENERAL DEL CTFD 2012
Fortalecer la preparación de los recién egresados de educación normal y de los maestros en servicio que desean concursar a través del Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades Docentes, para su ingreso a la docencia y de los que se interesen por revalorar su práctica docente.

DURACIÓN TOTAL: 36 SESIONES (180 HORAS)

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DURACIÓN 1 sesión (5 horas) 2. Mostrar a los facilitadores algunas formas de trabajo propuestas para el desarrollo de los contenidos del tema. 1. SUBTEMAS 1. 1.3. El SNTE y su compromiso con la educación. Los trabajadores de la educación y su Organización Sindical. Habilidades Intelectuales.2. Factores que favorecen la formación de los alumnos en el desarrollo de habilidades del pensamiento dentro de los espacios educativos.2. La comprensión lectora.1. La enseñanza como resolución de problemas. 2.1. 2.1.2. Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes. Habilidades del pensamiento y aprendizaje escolar. 1.2.2. 1.3. OBJETIVO Los participantes identificarán los principios. 2. prioridades y aportaciones del SNTE en la educación.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 CARTA DESCRIPTIVA GENERAL TEMA 1. 2. Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros. V Congreso Nacional de Educación y 3er.4. Aportaciones del SNTE al sistema educativo. 6 sesiones (30 horas) 4 . Prioridades del SNTE en la educación.2.

SUBTEMAS 3.5.1. Estrategias para la planeación.1. Competencias Didácticas. 4.4. 5. Marco Legal y Normativo.1. Planeación y estrategias didácticas en la Educación Básica. identificando competencias. DURACIÓN 3 sesiones (15 horas) 8 sesiones (40 horas) 4. Acuerdo 593.2.2. 5 sesiones (25 horas) 5 . 4. 5.3.4.2. Estándares del Acuerdo 592. 4. Estándares para la gestión en la escuela. Encuadre general de la Educación Básica. 4. Los participantes reflexionarán y revisarán los aspectos principales del Acuerdo 592 con el propósito de irse identificando con la nueva propuesta de la integración de la Educación Básica. Proyecto integrador. Inteligencia emocional.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 TEMA 3. Marco Legal.2. Desarrollo de competencias en el aula. 3.5.1. 5. 5. Perfil de egreso de la Educación Básica.2. 3.6.3. estándares y aprendizajes esperados en cada uno de los campos formativos y los períodos que incorpora el nuevo mapa curricular. Enfoques de los campos formativos. 4. Dominio de los Enfoques del Plan y Programas de Estudio. 3. Fundamentos de la Reforma Educativa. Acuerdo 592.2. Los participantes analizarán la estructura curricular que conforman el Plan y los Programas de Estudio de la Educación Básica. 4. 5.6. 5. Contenido de los Programas de Educación Básica. OBJETIVO Los participantes analizarán y discutirán de manera constructiva las leyes que rigen el funcionamiento de la educación básica. 5. Marco Normativo.

Técnicas e instrumentos para la evaluación por competencias.4. SUBTEMAS 6. Participación en la gestión escolar. Capacidades de percepción y respuesta a las condiciones del entorno de la escuela. La formación moral del docente de Educación Básica. Ejercicio de evaluación.3. 8. OBJETIVO Reflexionar sobre el sentido de la vida y las diversas situaciones humanas ante la pérdida de valores y su importancia en la educación básica. 8. 6. Alternativas de intervención y apoyo a la comunidad. Mediación escolar.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 TEMA 6.2. Principios de la formación docente. Que los participantes del Curso-Taller Fortalecimiento para Docentes 2012 reconozca la necesidad de considerar el contexto social para poder atender con oportunidad las demandas de su colectivo escolar. Participación social. 7.2. 8.1.2. Orientaciones generales sobre la evaluación del aprendizaje.1. 8.1. Identidad Profesional y Ética. Elaboración de reactivos para la evaluación de los aprendizajes. diseñarán y aplicarán técnicas e instrumentos de evaluación con el propósito de incorporar las nuevas tendencias que el Acuerdo 592 señala sobre este importante tema. 7. 5 sesiones (25 horas) 6 .3. 7. DURACIÓN 5 sesiones (25 horas) 7. 6. Evaluación.4.3. Los participantes identificarán. 6. 3 sesiones (15 horas) 8. La vida en la escuela y su entorno.

 Llevar cabo la dinámica: “Las frutas partidas”.  Formar equipos para analizar la parte seleccionada del Estatuto.  Laptop.3 .  Laptop.  Video.  Presentar el tema.  Plumones.  Rotafolio. http://multimedia.7 Hojas carta. MATERIALES  Manual de Ejercicios y Técnicas pág.  Laptop.      TIEMPO 60 min.  Rotafolio.org. EL SNTE Y SU COMPROMISO CON LA EDUCACIÓN Sesión: 1/1 OBJETIVO Los participantes conocerán los principales componentes del tema.  Cartones con las frutas. Lápices.  Plumones.snte.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 1/36 TEMA: 1.mx/?p=1175 30 min.  Hojas de rotafolio.  Los trabajadores de la educación y su Organización Sindical Los participantes identificarán los principales aspectos y prioridades del SNTE. Presentación.  Exponer y comentar el contenido de la presentación 1 60 min. 7 . SUBTEMA  Encuadre ACTIVIDADES  Dar la bienvenida.  Proyector multimedia.  Proyector multimedia.  Video: “La educación ante la problemática social” en la página del SNTE  Analizar el contenido. Proyector multimedia. 3  PPT del tema.  Hojas de rotafolio. Antología págs.

Lápices. Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros.ENPFyM  Presentación.  Laptop.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 SUBTEMA  Prioridades del SNTE en la educación.  Laptop. Proyector multimedia.  Exponer la información recabada. TIEMPO 120 min. En cada uno de estos documentos: • ANMEBN • 10 Propuestas • Compromiso Social • Declaración de Guadalajara • Alianza por la Calidad de la Educación  Ubicar cada uno de estos acontecimientos en la línea del tiempo.  Aportaciones del SNTE al sistema educativo. ACTIVIDADES  Formar 5 equipos para investigar.  Proyector multimedia. 30 min. Identificarán los principales aspectos del Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes y el contenido del temario del V CNE y 3er.  Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes.  Friso de la línea del tiempo.  V Congreso Nacional de Educación y 3er. discutir y sistematizar las principales aportaciones que el SNTE ha hecho al Sistema Educativo. 8-30 Hojas carta.  Explicar la presentación 2      MATERIALES Antología págs. OBJETIVO Al finalizar la sesión los participantes reconocerán las aportaciones del SNTE al sistema educativo. 8 . Presentación.

más allá de enseñar a leer y escribir ¿Está preparado para fomentar la lectura en los alumnos? ¿Por qué?  Integrar las respuestas del equipo al portafolio de productos.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 2/36 TEMA: 2.  Antología págs. determinar el destino de un futuro lector? c) ¿Cuáles son las condiciones que tienen que reunirse para que se forme el hábito de la lectura en una persona? d) ¿Es la escuela. 4 a 13 3. 60 min.Comentar en equipo las siguientes preguntas y posteriormente presentar sus respuestas en plenaria: a) ¿Qué momentos son determinantes para acercarse a los libros? b) ¿Puede una experiencia escolar. social. familiar. 4  Hoja de rotafolio  Marcadores  Cinta adhesiva TIEMPO 30 min. 1. en las condiciones actuales. Dinámica de presentación “Los baberos” SUBTEMA Introducción al tema MATERIALES  Hojas blancas tamaño oficio  Marcadores  Cinta adhesiva  Manual de Técnicas y Ejercicios pág.1 La comprensión lectora  Estrategias de lectura  Habilidades de comprensión Fortalecer en los participantes las habilidades de comprensión lectora 2. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 1/6 OBJETIVO ACTIVIDADES 1. Leer el texto de Isabel Solé “La  Hojas blancas enseñanza de estrategias de 60 min. 9 . el mejor lugar para el fomento de la lectura en niños y jóvenes? ¿Por qué? e) El maestro.

 Incluir la planeación de la secuencia didáctica en el portafolio de productos. 5. señalizando lo que consideren más relevante. 14 a 15 y Aprender” de Isabel Solé  Leer en binas el contenido del texto.  Analizar y comentar en binas.  Identificar cuáles son algunas estrategias para la enseñanza de la lectura.  Explicar el continuo que se establece entre aprender a leer y leer para aprender  ¿Qué planteamientos hace el autor?  ¿Qué opinan sobre este planteamiento? 90 min. Analizar la lectura “Leer. Comprender  Antología págs. 10 . diseñar una secuencia didáctica del grado escolar que elijan. 4.  Elaborar en equipo un listado de las estrategias para la comprensión lectora que la autora sugiere. Diseñar una secuencia didáctica  Hojas blancas  Con las estrategias revisadas en la actividad anterior. 60 min.  Socializar sus respuestas en el grupo y guardarlas en el portafolio.  Presentarla al resto del grupo.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 comprensión lectora”  Lectura por episodios del texto.

5 30 min. 19 a 25  Hojas blancas  Marcadores 90 min.16 a 18 Hojas de rotafolio Marcadores Cinta adhesiva TIEMPO 120 min. Leer el texto “Lectura Crítica” de María Teresa Serafini  Lectura dirigida y en voz alta del texto. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 2/6 ACTIVIDADES 1.  Tomar nota de lo que consideren más relevante y guardarlas en el portafolio de trabajos. Dinámica grupal “Cadena de Palabras”  Realizar el ejercicio según las     SUBTEMA 1.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 3/36 TEMA: 2. 11 .  En equipo elaborar un cuadro de doble entrada donde identifiquen las fases de la lectura y su proceso. elaborar un tríptico con la información relevante del texto.  Comentar en plenaria la siguiente pregunta: ¿Qué utilidad encuentra para el desempeño docente el uso de la lectura crítica?  En equipos.  Manual de Ejercicios y Técnicas pág.1 La comprensión lectora  Prácticas de lectura OBJETIVO Fortalecer en los participantes las habilidades de comprensión lectora MATERIALES Antología págs.  Comentarlo en equipo.  Presentar el tríptico al resto del grupo e incluirlo en el portafolio de trabajos.  Antología págs. Analizar en equipos el texto: “La lectura” de María Teresa Serafini  Leer el texto individualmente.  Presentar en plenaria su trabajo. 2. 3.

12 . Reflexionar la presentación “Comprensión Lectora”  Observar la presentación.  Elaborar un texto corto resumiendo su contenido. 60 min.  Compartirlo con el grupo.  Computadora  Proyector multimedia  Hojas blancas 4.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 indicaciones del Manual.

2 Desarrollo de Habilidades Comunicativas  Analizar diversos textos que permitan al participante desarrollar sus habilidades comunicativas para expresar sus ideas con claridad. y de algunas cosas más” de Daniel Cassany  Leer el texto en equipos de 3 participantes.  Leer algunos textos redactados al resto del grupo. MATERIALES  Computadora  Proyector multimedia  Hojas blancas TIEMPO 30 min. Analizar y aplicar el artículo “De lo que hay que saber para escribir bien.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 4/36 TEMA: 2.  Antología págs. 2.  Reflexionar y comentar el cuadro “Tipos de escritura”  Redactar individualmente un texto de algún tipo de escritura de los que propone Cassany.  Comentar.  Guardar el texto en el portafolio de trabajos. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 3/6 SUBTEMA OBJETIVO ACTIVIDADES 1. de lo que se puede escribir. Observar el video “Los castores a Belén”  Observar el video en el grupo. del equipo imprescindible para la escritura.  Registrar algunas reflexiones individualmente e incluirlas en el portafolio de trabajos. cuidar que se cubran todos los tipos. 1. sencillez y corrección. de las ganas de hacerlo. tanto en forma oral como escrita. 13 . 26 a 30  Hojas blancas 60 min.  Reflexionar acerca de la importancia de desarrollar habilidades de la comunicación.

6. 34 a 35  Manual de Técnicas y Ejercicios págs. 4.  Antología págs. 31 a 33 60 min. Leer el texto “Características del enfoque comunicativo” de Ana Ayuste  Leer en equipos el artículo.  Señalizar las ideas principales y comentarlas en plenaria.  Reflexionar sobre la importancia de organizar las ideas antes de redactar un texto.  Antología págs. 5.37 45 min.  Llevar a cabo el ejercicio “Organizar ideas” propuesto en el Manual de Técnicas y Ejercicios.  Reflexionar sobre las opiniones de algunos alumnos.  Computadora  Proyector multimedia 45 min. Observar la presentación “Interacción personal y comunicación”  Observar la presentación en Power Point. 36 .  Hacer comentarios en cada lámina. Analizar un fragmento del texto “La organización de las ideas” de María Teresa Serafini  Leer grupalmente el fragmento del texto. 14 .  Analizar y hacer comentarios de manera grupal.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 3. Analizar el texto “Las formas del discurso compartidas sirven para negociar las diferencias de significado e interpretación” de Gabriela Ynclán  Escuchar la lectura.  Antología págs. 6 a 9 60 min.

3. 75 min.  Guardar los productos en el portafolio de trabajos.  Contestar en equipo las siguientes preguntas:  En investigaciones de alumnos que sobresalen en la lectura y los que presentan mayores dificultades ¿Cuáles han sido los resultados en función al uso de los hemisferios cerebrales?  ¿Cuáles son los cinco componentes básicos de los estilos de aprendizaje?  Compartir en plenaria las conclusiones.  La resolución de problemas como un proceso que desarrolla habilidades del pensamiento.  Los problemas a partir de contenidos temáticos Analizar cómo estructuran su propio pensamiento y cómo se estructura el de sus alumnos al presentarse una situación problemática. Lectura del texto “Factores que influyen en el aprendizaje” de María Teresa Serafini  Realizar una lectura previa (trabajo en casa) del texto y organizar el contenido en un mapa mental.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 5/36 TEMA: 2. Técnica “Dibujando el pensamiento” 4.  Presentar el mapa a los integrantes del equipo.3 La enseñanza como resolución de problemas OBJETIVO ACTIVIDADES 2. 38 a 44  Hojas en blanco  Hojas de rotafolio  Marcadores TIEMPO 60 min. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 4/6 SUBTEMA 1. 11 45 min. 10  Manual de Técnicas y Ejercicios pág. Presentación “Cerebro”  Ver la presentación MATERIALES  Antología págs. dentro del contexto escolar o fuera de él.  Manual de Técnicas y Ejercicios pág. 15 .

 Incluir la planeación en el portafolio de trabajos.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012  Identificar las funciones de cada lóbulo cerebral.  Integrar la Matriz de Clasificación en su portafolio de trabajos. 45 a 47  Hojas blancas 120 min.  Elaborar un resumen individual de la lectura.  Elaborar simultáneamente la matriz de clasificación con la información analizada. 16 . Lectura del texto “¿Cuáles son los fundamentos del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?” de Linda Torp y Sara Sage  Lectura individual del artículo.  Comentar ante el grupo sus concusiones.  Responder el siguiente cuestionamiento de manera grupal:  ¿Qué relevancia tiene para el alumno el trabajar bajo el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas para resolver situaciones de su vida cotidiana?  Elaborar individualmente la planeación de un contenido de cualquier asignatura bajo el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas.  Copias  Antología págs.  Presentar la planeación al resto del grupo. 5. se encuentra en el Manual de Técnicas y Ejercicios.

    Antología págs. MATERIALES  Antología págs. 1. etc. Analizar la información del Acuerdo utilizando las estrategias sugeridas por Pozo y Postigo en su artículo. en cada uno de sus cinco momentos. Comentar en plenaria. Incluir el producto en su portafolio de trabajos. 48 a 52  Hojas en blanco TIEMPO 120 min. ACTIVIDADES Lectura del fragmento “Las estrategias de aprendizaje en las distintas áreas del currículum” de Juan Ignacio Pozo y Yolanda Postigo Analizar cuidadosamente la información y señalizar lo que consideren relevante. Leer el fragmento del Acuerdo 592 “Principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios” que se encuentra en la Antología.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 6/36 TEMA: 2. Presentar al grupo sus conclusiones. audiovisuales.4 Desarrollo de Habilidades para el Manejo de la Información Que el maestro adquiera las habilidades necesarias para localizar. seleccionar y utilizar información de diversas fuentes: escritas. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 5/6 SUBTEMA OBJETIVO 1. 53 a 55    2. De manera individual. Presentación “13 líneas para vivir” Observar la presentación con citas de Gabriel García Márquez y comentar su contenido. 17 .   Retroproyector Multimedia  Computadora 15 min. electrónicas.

generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias.    Antología págs.   Estilos de aprendizaje  Computadora  Proyecto Multimedia 60 min. Leer el texto “Inteligencias Múltiples” de Howard Gardner Activar conocimientos previos acerca de la lectura con la técnica Lluvia de ideas. Exponer en plenaria el cuadro. Incluir el cuadro en el portafolio de trabajos. Por equipos.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 3. Clasificar las Estrategias en la Matriz de Clasificación contenida en el Manual de Técnicas y Ejercicios. Incluir la Matriz de Clasificación en su portafolio de trabajos. 56 a 58  Manual de Técnicas y Ejercicios pág. 12 45 min. Presentación “Programación Neurolingüística” Comentarios y conclusiones grupales  Antología págs. Comentar en plenaria las conclusiones.   1. Elaborar un cuadro a doble entrada donde clasifiquen y definan los tipos de inteligencia sugeridos por el autor. 4. 18 .5 Habilidades del pensamiento  Inteligencias Múltiples Analizar información que ayude al participante a enfrentar desafíos intelectuales. 59 a 61  Hojas blancas 60 min.   Analizar el texto “Clasificaciones y funciones de las Estrategias de Enseñanza” de Frida Díaz Barriga Leer el texto.   5.

Leer el texto “Estilos de Aprendizaje: generalidades” de Pablo Cazau  Realizar la lectura del texto en binas.  Dialogar en equipo sobre los siguientes cuestionamientos:  ¿Qué importancia tiene para el docente conocer e identificar sus estilos de aprendizaje predominantes?  ¿Cuál es la utilidad de conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos?  ¿Cómo se pueden conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos?  Presentar en plenaria las respuestas del equipo.  Elegir.5 Habilidades del pensamiento MATERIALES  Antología págs. dos estilos de aprendizaje de los mencionados por el autor e idear una lista de actividades en cada estilo para trabajar el siguiente aprendizaje esperado:  “Reconocer cómo y por qué se celebra la Expropiación Petrolera SUBTEMA 1. 62 a 67  Hojas en blanco  Papel de rotafolio  Marcadores TIEMPO 120 min.  Identificar qué estilos de aprendizaje establece el autor y hacer un esquema.  Estilos de aprendizaje 19 . individualmente.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 7/36 TEMA: 2. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 6/6 OBJETIVO ACTIVIDADES 1.

13  6 pelotas  Antología págs.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 y valorar su importancia para los mexicanos”  Leer algunos listados al resto del grupo. Gimnasia Cerebral “El acitrón”  Jugar según las instrucciones del Manual de Técnicas y Ejercicios” 3. 2. Lectura “Educación. información y conocimiento: Una visión neurofisiológica” de Pablo Rudomin  En binas realizar la lectura del texto y organizar las ideas en un mapa conceptual. el pensamiento y la acción y sus implicaciones para la educación?  ¿Qué papel tiene la base neuronal en los procesos de imitación y en el aprendizaje por imitación?  ¿Cuáles son las influencias recíprocas de los contactos sociales y las redes neuronales?  Manual de Técnicas y Ejercicios pág.  Presentar el mapa conceptual al resto del grupo. 68 a 75  Hojas de rotafolio  Hojas blancas  Marcadores 30 min. 120 min. 20 .  Dar respuesta a los siguientes cuestionamientos:  ¿Por qué es importante para los maestros diferenciar entre información y conocimiento?  ¿Qué implicaciones para la práctica educativa tiene considerar la base neurofisiológica del aprendizaje?  ¿Cómo relacionar las conexiones neuronales.

 Incluir sus conclusiones en el portafolio de trabajos.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012  Los educadores. Evaluación del curso  Evaluación general del tema “Habilidades Intelectuales”  Responder al formato de opinión de los facilitadores. 4. ¿Cómo podemos aprovechar los avances en el conocimiento de las neurociencias para mejorar nuestra práctica educativa?  Presentar las respuestas al resto del grupo y establecer 5 conclusiones personales.  Formato de opinión 21 .

Artículo 2o. Articulo 3º. Trabajo en equipos: dividir al grupo en 5 equipos para trabajar la Constitución Política Mexicana de la siguiente manera:  Equipo 1.       Antología págs.  Equipo 4. Constitucional y el acuerdo 592 y 593  Equipo 2. Identificar y analizar los preceptos pedagógicos del artículo 3º. Constitucional.  Equipo 3. Presentación del flujo y ámbitos del marco legal por parte del facilitador. 3º. 24º y 31 que norman la educación básica.  ACTIVIDADES Bienvenida y presentación del tema. Leer y buscar la relación que tiene con el artículo 3º. Articulo 3º. Constitucional. Articulo 3º. 60 . MARCO LEGAL Y NORMATIVO Sesión: 1/3 SUBTEMA  Marco Legal OBJETIVO Reflexionar sobre la importancia del marco legal y normativo para ofrecer una educación de calidad. Dinámica de “Si.12 Laptop Proyector de multimedia Hojas de rotafolio Plumones Cinta adhesiva 120 min. 3 . 22 . Identificar y analizar los preceptos filosóficos del artículo 3º.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 8/36 TEMA: 3.        Analizar los preceptos del artículo 2º. No y ¿Por qué?” Presentación: “Mexicanos del siglo XXI” Comentario por escrito de lo relacionado del video con el marco legal y normativo Compartir en plenaria 4 de los productos de los profesores Escribir en hoja de rotafolio las expectativas sobre el tema.61  Laptop  Proyector multimedia  Presentaciones  Hojas blancas  Hojas rotafolio  Plumones  Cinta adhesiva TIEMPO 60 min. Identificar y analizar los preceptos sociales MATERIALES  Manual de Ejercicios y Técnicas pág.

Equipo. Capitulo II.  Escribir las conclusiones en hojas de rotafolio o computadora para exponer ante el grupo. Equipo. de la siguiente manera: 1º.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 del artículo 3º. Equipo. Del federalismo educativo. Sección 3 y 4 4º.  Integrar equipos de trabajo para analizar la ley General de Educación. Constitucional. Del federalismo educativo.  El facilitador expondrá las características relevantes de la constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de: Supremacía. Artículos 24 y 31. Capitulo l. Equipo.  Elaborar un índice de los contenidos de la Ley General de Educación en forma individual para identificar el número de capítulos y de que trata cada uno. Capitulo III. 13-63  Hojas de papel bond  Plumones 120 min. 23 . Capitulo V. Capitulo II. leer y buscar la relación que tienen con el artículo 3º y la Ley General de Educación. Equipo. Del proceso educativo 6º. De la equidad en la educación. Sección 1 y 2 3º.  Equipo 5. 5º. Disposiciones generales 2º. Capitulo IV. Legalidad e Inviolabilidad. Primacía. Equipo. de la educación que imparten los particulares Conocer la relevancia de Ley General de Educación como marco regulatorio de las acciones que se realizan en las escuelas  Antología págs.

Equipo. Equipo. De la validez oficial de estudios y de la certificación de conocimientos 8º.  Escribir las conclusiones en hojas de rotafolio o computadora para exponer ante el grupo. De la participación social en la educación 9º. 24 . Equipo. Capitulo VII. las sanciones y el recurso administrativo. De las infracciones. Capitulo VIII.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 7º. capitulo VI.

Equipo 2: Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Equipo 3: Alianza por la Calidad de la Educación. Equipo 4: Acuerdo 592. Analizaran el documento y presentaran los objetivos mediante un noticiero. 79-85 TIEMPO 30 min. 103 25 . Darán lectura al documento y presentaran su producto en un periódico con sus diferentes secciones.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 9/36 TEMA: 3. Analizar la estructura educativa que da sustento al quehacer docente  Organizar al grupo en 5 equipos para trabajar simultáneamente: Equipo 1: Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. 92-102  Antología pág. Analizar el documento y responder a 4 preguntas: ♦ ¿Cuál es el sustento normativo del acuerdo? ♦ ¿Por qué un Programa de Educación Básica? ♦ ¿Cuántas y cuáles son las líneas de acción para llevar a  Antología págs. 86-91  Antología págs. MARCO LEGAL Y NORMATIVO Sesión: 2/3 ACTIVIDADES  Presentación “Paradigmas” SUBTEMA  Marco Legal y normativo OBJETIVO MATERIALES  Presentación  Laptop  Proyector multimedia       Hojas de rotafolio Cinta adhesiva Plumones Laptop Proyector multimedia Antología págs. 90 min. Analizar el documento y preparar un debate público para presentar el documento.

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012
cabo los procesos de elaboración del curriculum de Educación Básica? ♦ ¿Cambia el sistema de evaluación? Organizarse para exponer al grupo. Equipo 5: Acuerdo 593. Elaborar un cuadro sinóptico del documento y una línea del tiempo de la normatividad revisada. Nombrar un representante del equipo para ponerse de acuerdo con los demás sobre el orden de participación.  Exponer por equipos el trabajo realizado.

         

Hojas de rotafolio Cinta adhesiva Plumones Laptop Proyector multimedia Hojas de rotafolio Cinta adhesiva Plumones Laptop Proyector multimedia

120 min

 En plenaria y con los productos de trabajo, mencionar las acciones realizadas durante el sexenio, que dieron cumplimiento al Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012

60 min.

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CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 10/36 TEMA: 3. MARCO LEGAL Y NORMATIVO Sesión: 3/3
SUBTEMA
 Marco normativo

OBJETIVO
Analizar los acuerdos normativos de la educación básica, para fortalecer la práctica docente.

ACTIVIDADES
 Analizar el PP lo que los maestros no se atreven a decir.  Con el grupo organizado en 4 equipos, revisar el contenido y los componentes de los siguientes documentos: ACUERDO No. 592 ACUERDOS No.593 ACUERDO No. 200 ACUERDO No. 499  Presentar en plenaria los resultados de la revisión realizada.  Integrar de forma individual los resultados de la actividad al portafolio de evidencias.  Formar equipos de trabajo empleando la técnica “Canasta revuelta”  Entrega de fichas con preguntas generadoras sobre el documento en cuestión.  Presentar con la técnica del sociodrama la respuesta a la problemática planteada, en base a su experiencia.  Generar la discusión en plenaria  Elaborar conclusiones personales e integrarlas al portafolio de evidencias.  Formar equipos de trabajo empleando la técnica “Canasta revuelta”  Entrega de fichas con preguntas

MATERIALES
 Presentación  Antología págs. 103-109  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 14 y 16  Proyector Multimedia  Laptop

TIEMPO
100 min.

Normas de control escolar relativo a la inscripción,

 Antología págs. 110-111  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 14

100 min.

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CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012
acreditación y certificación para escuelas de educación básica oficiales y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional periodo escolar 2009-2010 Identificar el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP: correcta aplicación. generadoras sobre el documento en cuestión.  Presentar con la técnica del sociodrama la respuesta a la problemática planteada, en base a su experiencia.  Generar la discusión en plenaria.  Elaborar conclusiones personales e integrarlas al portafolio de evidencias  Analizar el video: Relaciones alumnoprofesor.  Indagar en el grupo mediante lluvia de ideas, cuánto saben del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP.  Organizar al grupo en equipos para revisar los siguientes Capítulos del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP: Capítulo IV, (arts. .24 y25), Capítulo VI (Arts. 35 -37), Capítulo VII (Arts. 38 - 40), Capítulo XIV (Arts. 70 - 85)  Elaborar y presentar en plenaria las conclusiones de la revisión realizada.  Integrar de forma individual los resultados de la actividad al portafolio de evidencias. Video Proyector Multimedia Laptop Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 15  Antología págs. 112-135     100 min.

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Presentación del Power Point: “la Alianza por la Calidad de la Educación”. . Debate sobre el Compromiso Social por la calidad de la Educación de los Docentes.  Conocer los antecedentes.Registro de participantes. . Proceso de la elaboración del currículo MATERIALES  Laptop  Proyector multimedia  Presentaciones Power Point SESIÓN 1/8 TIEMPO 60 min. . DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA OBJETIVO Conocer las características y el contenido del tema. págs.Proyectar la presentación de encuadre del tema.sep. Proyectar la presentación: Piensas desistir. − Obtener conclusiones. − Pedir a los participantes realicen comentarios de la presentación.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 11/36 TEMA: 4. los fundamentos y los objetivos de la RIEB          Laptop Proyector multimedia Power Point Acuerdo 592: http://basica.Presentación del facilitador. mx/dgdc/sitio/pdf/Pla n Edu2011.pdf.Bienvenida. 29 . Presentación del Power Point: “Antecedentes de la Reforma”.gob. Revisión del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. como referente para el cambio de la educación y el Sistema Educativo.  ACTIVIDADES Presentación . 7 – 18 240 min.

MATERIALES  Acuerdo 592 págs. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SESIÓN 2/8 SUBTEMA ACUERDO 592 OBJETIVO Conocer los Principios Pedagógicos que sustenta el Plan de Estudios 2011  ACTIVIDADES Se formarán doce binas con el objetivo de que cada una presente una exposición de uno de los doce principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios 2011. 30 .  Proyector multimedia  Laptop TIEMPO 300 min. 19 – 30.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 12/36 TEMA: 4.

Lengua Indígena en Primaria.Expresión y apreciación artística en Preescolar.Lenguaje y comunicación en siguientes campos Preescolar. Lenguaje y . 36 – 49. Págs. .Desarrollo personal y social en Preescolar. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA SESIÓN 3/8 TIEMPO 150 min.Inglés en Preescolar.Educación artística en Primaria y artes en Secundaría.  En equipos identifiquen coincidencias y diferencias de acuerdo al nivel. 31 .Español en Primaria y Secundaria.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 13/36 TEMA: 4. desarrollo personal .Tutoría en Secundaria. OBJETIVO ACTIVIDADES MATERIALES  Plan de Estudio 2011. integrados los . . . .Inglés en Primaria y Secundaria. formativos: . 36 49  Proyector multimedia 150 min.  Proyector multimedia. Conocer como están  En equipos identifiquen coincidencias y diferencias de acuerdo al nivel. y para la convivencia.Formación cívica y ética en Primaria y Secundaria.  Acuerdo 592.  Acuerdo 592 págs. . comunicación y .

Exploración de la naturaleza y la sociedad. .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 14/36 TEMA: 4. .Ciencias Naturales en Primaria y Ciencias en Secundaria.Asignatura Estatal.Matemáticas en Primaria y Secundaria. .  En equipos identifiquen coincidencias y diferencias de acuerdo al nivel. ACTIVIDADES  En equipos identifiquen coincidencias y diferencias de acuerdo al nivel. MATERIALES  Acuerdo 592 págs. 180 min.Desarrollo físico y salud en Preescolar.Geografía en Primaria y Secundaria.48  Proyector multimedia. .  Acuerdo 592 págs. . .Pensamiento matemático en Preescolar. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA SESIÓN 4/8 TIEMPO 120 min.Historia en Primaria y Secundaria. . . OBJETIVO Conocer como están integrados los siguientes campos formativos: .La entidad donde vivo. 36 . 32 .Explicación y conocimiento del mundo en Preescolar. . 36 – 48  Proyector multimedia.Pensamiento matemático y exploración y comprensión del mundo natural y social. .

77  Proyector multimedia  Laptop TIEMPO 60 min  Acuerdo 592 págs.Matemáticas.Habilidades digitales  Comentar la relación entre competencia que se favorece y aprendizajes esperados.  Hacer una revisión exhaustiva de los estándares curriculares en las siguientes áreas: .Habilidad lectora .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 15/36 TEMA: 4.(Al concluir el Preescolar y al finalizar el 3er. Grado de Primaria) ACTIVIDADES  Revisar la lectura de Antecedente: PISA un referente internacional. .Español .  Proyector multimedia  Laptop 60 min 33 . contenidos y productos. estándar curricular y aprendizaje esperado.  Revisar los conceptos de competencia. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS SESIÓN 5/8 OBJETIVO Conocer los estándares curriculares y los aprendizajes esperados de los dos primeros periodos escolares.  Comentar la relación entre aprendizajes esperados. 77 – 625. . 77 – 625.Segunda lengua inglés.Ciencias. .  Proyector multimedia  Laptop 180 min  Acuerdo 592 págs. MATERIALES  Acuerdo 592 pág.

.Matemáticas. 77 625  Proyector multimedia  Laptop  Acuerdo 592 págs. MATERIALES  Acuerdo 592 págs.  Comentar la relación entre aprendizajes esperados. 34 . . contenidos y productos. . 60 min. (Al concluir la Primaria y la Secundaria) ACTIVIDADES  Hacer una revisión exhaustiva de los estándares curriculares en las siguientes áreas: .Español . 77 625  Proyector multimedia  Laptop  Acuerdo 592 págs.Habilidades digitales  Comentar la relación entre competencia que se favorece y aprendizajes esperados.Segunda lengua inglés. OBJETIVO Conocer los estándares curriculares y los aprendizajes esperados de los dos últimos periodos escolares.Ciencias. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS SESIÓN 6/8 TIEMPO 180 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 16/36 TEMA: 4.Habilidad lectora . 77 625  Proyector multimedia  Laptop 60 min.

61 – 76.  En equipos de trabajo. MATERIALES  Acuerdo 592. ACTIVIDADES  Lectura individual del Apartado X del Acuerdo 592.  Proyector multimedia  Laptop         Presentaciones. en los diferentes contextos escolares y en la distribución del tiempo en la jornada escolar. hacer la puesta en común y organizar un debate sobre estas dos concepciones.  En equipos de trabajo.  Identificar las propuestas y estrategias de cada uno de los aspectos del subtema X. 30 min. 35 . Laptops Proyector Multimedia Laptop Hojas de rotafolio Totafolio Plumones Masking Tape 60 min. caracterizar los diferentes aspectos a través de la realización de una presentación.  Resolver el esquema propuesto en el Manual de Ejercicios y Técnicas. establecer las diferencias entre el sentido de la administración educativa tradicional y esta nueva propuesta. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES SESIÓN 7/8 TIEMPO 90 min. OBJETIVO Conocer la propuesta de los Estándares de Gestión para la Educación Básica y comprender la necesidad de reorientar los procesos de innovación en el currículo. 56  Hojas de rotafolio  Rotafolio  Plumones  Masking Tape 60 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 17/36 TEMA: 4. págs.  Formar equipos de trabajo para diseñar una conclusión sobre el subtema.  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 60 min.

DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA ACUERDO 593 SESIÓN 8/8 TIEMPO 60 min.24 120 min. 60 min. MATERIALES  Acuerdo 593 http://basica.  Llevar a cabo un debate con el fin de ampliar información y aclarar dudas.  Leer y comentar el artículo: “Aprendizaje y enseñanza efectivos”  Antología págs. sociocultural y cultural ACTIVIDADES  Construir de manera individual una síntesis del Acuerdo 593. 36 .pdf  Cartulinas  Plumones  Valorar la importancia de la tecnología en el área económica.  Elaborar y presentar un periódico mural por equipo sobre los temas vistos y llegar a conclusiones. OBJETIVO Conocer el Acuerdo 593 en sus aspectos esenciales y valorar la relevancia que tienen las esferas económica.gob. sociocultural y educativa para el país.sep. 4 .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 18/36 TEMA: 4.m x/reformaintegral/sitio/ pdf/secundaria/normati vidad/Tecnologia_1_201 1. 60 min.

COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Sesión: 1/5 ACTIVIDADES  Presentación del encuadre del curso.      Antología págs. 11 . Concepto de competencias. 60 min. 19. SUBTEMA 5. 19. ♦ Elaborar individualmente un ensayo de dos cuartillas del 30 min.1. 5. ♦ Encontrar la relación de las 8 competencias enunciadas con respecto a la función docente. La necesidad de un docente competente Reconocer la importancia de las competencias docentes y el trabajo por competencias. ♦ Socializar a nivel grupal su concepto e identificar semejanzas y diferencias.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 19 /36 TEMA: 5.  Plumas TIEMPO 10 min. de competencias ♦ Cada participante redacta su desde el punto de concepto de “Competencia” en la vista de diversos primera columna del Manual de autores. MATERIALES  Presentación en Power Point  Computadora  Cañón  Manual de Ejercicios y Técnicas.  Desarrollo de competencias en el aula. 18-93 Papel bond Cuaderno de notas Marcadores 60 min. columnas 2 y 3.  Aplicar las competencias: Una verdadera competencia. OBJETIVO Brindar elementos introductorios al tema. 37 . Laura Frade. Analizar el concepto  Exploración de conocimientos previos.  Antología págs. 3 .2. columna 1  Lápices. pág. Antonio Gómez. Ejercicios y Técnicas: “Concepto de competencias”.17  Manual de Ejercicios y Técnicas pág.  Antología págs.  Elaborar un cuadro “Concepto de competencias” en el Manual de Ejercicios y Técnicas.  Revisión del texto Diez nuevas competencias para enseñar de Phillipe Perrenoud en el apartado de introducción.10  Cuaderno de notas 30 min.

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 apartado mencionado. 18 -93  Computadora  Cañón 110 min.  Profundizar en el análisis de las competencias según el autor Phillipe Perrenoud. ♦ Asignar cada una de las competencias para el trabajo en equipos y construir una presentación para plenaria.  Socializar los puntos relevantes de su ensayo al grupo. 38 .  Exponer en plenaria el trabajo realizado (5 min por equipo).  Antología págs.

♦ Comentar los aspectos relevantes del llenado del cuadro.18 Video Proyector multimedia Laptop 45 min. OBJETIVO ACTIVIDADES MATERIALES  Antología págs. Intervención educativa     Manual de Ejercicios y Técnicas pág. acuerdo 592 en su apartado 1. 94 .4. elemento significativo en el aprendizaje por competencias.2 de Los Principios Pedagógicos que sustentan el plan de estudios y a la lectura de Laura Frade Planeación por competencias para: ♦ Llenar el cuadro comparativo en el Manual de Ejercicios y Técnicas.106  Manual de Ejercicios y Técnicas pág.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 20 /36 TEMA: 5. – Planeación una competencia didáctica. ♦ Organizar una mesa de debate ¿Por qué la planeación es una competencia didáctica? Reconocer la importancia de las diferencias individuales de los educandos para favorecer los procesos de aprendizaje mediante estrategias de enseñanza  Diversidad ♦ Reconocimiento de nuestros talentos y debilidades individuales.  Antología págs. la planeación como una competencia ♦ Remitirse al Artículo Segundo del didáctica. Identificar y asumir  La planeación.3. (comentar nuestros talentos y debilidades). 39 . Completar el cuadro “Todos somos diferentes” llenando las columnas. ♦ Ver y comentar el Video “Todos diferentes todo igual”  Educación Inclusiva ♦ Elaborar y exponer en binas un 5.17  Lápices TIEMPO 90 min. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Sesión: 2/5 SUBTEMA 5. Planeación: Una Competencia Didáctica. 110 116 60 min.

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 diversificadas. mapa conceptual del texto Educación Inclusiva UNESCO  Inclusión ♦ Identificar. En el texto Hacia una escuela para todos y con todos de Rosa Blanco G. obstáculos.  Video  Antología pág. ♦ Elaborar un dibujo (en papel o versión digital) inspirado en el apartado “Favorecer la inclusión para atender a la diversidad”  Antología págs. 40 .8 de los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios. 94  Papel o medios tecnológicos 45 min. los principios filosóficos. condiciones.  Inclusión desde el acuerdo 592. mediante técnicas de discusión. ♦ Análisis y comentarios del video “Escuela Inclusiva” ♦ Remitirse al Artículo Segundo en el apartado 1. políticas educativas y manejo del currículo para la inclusión en las escuelas. conceptos. 117 147 60 min.

 Formas de evaluación. 148 152  Cuaderno de notas TIEMPO 60 min. sumativa) (Por agentes: Autoevaluación.  Hojas de papel Bond  Marcadores  Cinta adhesiva 60 min. ♦ Enlistar grupalmente las distintas formas de evaluación. OBJETIVO Identificar procesos efectivos de la evaluación basada en competencias. continua. (Por momentos: diagnóstica. Manejo de las TIC como competencia  Tecnología y Educación Reconocer la importancia del uso ♦ Revisión del texto: Estándares de de las TIC como una competencia en TIC para docentes. SUBTEMA 5. 5. hetero-evaluación y co-evaluación).  Antología págs. − Mi postura como docente: ¿La evaluación por competencias implica más trabajo para el docente? ♦ Comparta en forma grupal las experiencias y realice registros generales de la sesión. ♦ Considerar la evaluación psicopedagógica como una competencia didáctica y describir el proceso a través de una lluvia de ideas. Evaluación una competencia invaluable.6. etc. 41 . MATERIALES  Antología págs. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Sesión: 3/5 ACTIVIDADES  La evaluación basada en competencias ♦ Retome el texto de Laura Frade “La evaluación basada en competencias” y en grupos realice cometarios rescatando: − Papel de la evaluación en el proceso de planeación.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 21 /36 TEMA: 5. 153 179  Hojas papel bond 60 min.5.

6 de los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios. 120 min. − Artículo Segundo Sección IX Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales.  Hojas blancas o medios tecnológicos.  Antología págs. ♦ Diseñar una situación didáctica en la que se utilicen las TIC como medio favorecedor del aprendizaje y entregarla al facilitador.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 didáctica. competencia didáctica.106  Antología págs. − Artículo Segundo en el apartado 1. 18 – 93  Antología págs.      Marcadores Revistas Tijeras Pegamento O medios electrónicos o tecnológicos. UNESCO ♦ Realizar un collage de imágenes que representen las ideas centrales del texto anteriormente mencionado. 180 184 42 . 94 .  Habilidades digitales ♦ Remitirse a los textos: − Diez nuevas competencias para enseñar de Phillipe Perrenoud en la competencia 8 Utilizar las nuevas tecnologías.

♦ Dividir el grupo en dos equipos para desarrollar un Sketch donde el primero represente a un docente tradicional y el segundo equipo al docente basado en competencias. ♦ ¿Qué concepto de maestro se explicita al inicio de la descripción  Antología págs. ♦ Dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Conoces los rasgos del perfil de tu profesión? ♦ Compartir algunas respuestas. Rasgos del perfil del profesional de la educación. Haciendo énfasis en al campo 3 Competencias Didácticas. 94 -106  Video  Computadora  Cañón 120 min. SUBTEMA 5. ♦ De un perfil docente tradicional a un perfil docente basado en competencias de Rosa Victoria Galvis. 198 -201  Antología págs. OBJETIVO Conocer el perfil deseable del profesional de la educación desde diversas perspectivas. ♦ Los Rasgos deseables del nuevo maestro: Perfil de Egreso del Plan de Estudios 1997 Lic. ♦ Comparar los textos. 120 min. 43 . en Educación Primaria. Principios Pedagógicos que Sustentan el Plan de Estudios.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 22 /36 TEMA: 5.  Revise el video “Milpillas” y reflexione a partir de las preguntas generadoras sobre el contenido. 185 -197  Antología págs. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Sesión: 4/5 TIEMPO MATERIALES  Mobiliario y espacio para la escenificación. ACTIVIDADES  Rasgos del perfil docente. SEP.7. ♦ Artículo Segundo I.

cómo impacta el tema de Competencias Didácticas en mi 60 min. ¿Qué les significa a los alumnos asistir a la escuela en Milpillas? ¿Cuáles son los cambios observados en el ser y hacer de la maestra desde que inició su servicio hasta la fecha? ¿Cuál es la participación de los padres de familia frente a esta práctica? ¿Qué relación guarda el video en razón de lo planteado en los textos? Recopile las temáticas centrales de los textos y el video socialícelos en grupo y regístrelos en su cuaderno de notas  Hojas blancas  Lápices ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦  Ejercicio introspectivo. 44 . ♦ Elegir y desarrollar a manera de ensayo una de las siguientes preguntas: − ¿En qué aspectos coincido con la maestra Juanita?.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 que realiza sobre su práctica la maestra Juanita? ¿En qué medida don los maestros responsables de la deserción o fracaso escolar? Desde el punto de vista de la experiencia analizada. ¿Por qué? − ¿Cuál de las referencias bibliográficas a lo largo de todo el tema ha dejado huella en mi aprendizaje? ¿De qué manera? − ¿Hasta este momento del curso.

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 formación profesional? ♦ Compartir algunos ensayos. 45 .

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión SUBTEMA 5. enriquecedora ♦ El facilitador seleccionará un mediante el diseño proyecto para mostrarlo a los de un proyecto participantes y el grupo brindará integrador. el uso y manejo de las Didácticas” en una TIC’s. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Sesión: 5/5 TIEMPO MATERIALES  Hojas blancas o medios electrónicos  Lápices  Formatos de planeación  Planes y programas de estudio en digital o en físico. sugerencias de perfeccionamiento y enriquecimiento del proyecto diseñado. Concretizar los aprendizajes del ♦ Diseñar un proyecto que integre: Considerar la atención a la tema “Competencias diversidad.  Proyecto integrador.8.  Acuerdo 592 300 min. la evaluación y el aprendizaje práctica por competencias. 46 .Proyecto Integrador 23 /36 OBJETIVO ACTIVIDADES TEMA: 5.

• Socializar en plenaria las reflexiones. comentar al interior del equipo su postura. 14 -17 120 min. Hojas de rotafolio. ¿Desde dónde?  Revisar la lectura “Regreso al Futuro” • Compartir reflexiones en plenaria. 47 .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 24/36 TEMA: 6.13 6. ¿Qué?. Plumones. 3. (8 a 10 participaciones)      SUBTEMA 6. Identidad Profesional ¿Tener o Ser?  Ver la presentación: “Semillas” • Realizar reflexión por equipos o Imagen propuesta del docente o Actitud propuesta o Beneficiarios • Compartir en plenaria una reflexión por equipo. MATERIALES Carta descriptiva general Proyector multimedia Laptop Presentación Manual de Ejercicios y Técnicas págs. Formación.  Responder de manera individual y por escrito al cuestionario: “Interrogantes sobre la profesión docente” 2.  Presentación del contenido temático. Profesión y Ética del Docente de Educación Reflexionar acerca del ejercicio de la profesión docente desde la dimensión ética.  Dinámica de presentación: “Yo alumno. 20 .1.22 TIEMPO 60 min. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Sesión: 1/5 ACTIVIDADES 1.  Antología págs. Proyector multimedia Laptop 90 min.1.       Presentación: “Semillas” Hojas blancas. Formación. Profesión y Ética del Docente de Educación Básica OBJETIVO Reflexionar acerca del ejercicio de la profesión docente desde la dimensión ética.  Leer el texto: “Construcción de la identidad docente” de Víctor Gerardo Cárdenas. ¿Cómo?. Ética profesional. 3 . • Retomando las dimensiones que se ponen en juego. Introducción  Encuadre del trabajo para las cinco sesiones. yo maestro”.     Proyector multimedia Laptop Presentaciones Antología págs.

 Lectura del texto “Docencia” • Recuperar características que hace de la docencia una profesión • El docente ¿Se limita a enseñar? • Reflexionar acerca de cada una de las coordenadas éticas • ¿Profesión igual Vocación? o ¿Con los estudios basta? 4. “Regreso al Futuro” • ¿Es suficiente conocer el “Código de Conducta” para construir una ética de la profesión docente • Posibilidades y límites que establece el Código. 25 – 27  Antología págs. 23 .24 30 min. “Nacido para mecánico”  Retomar el cuestionario “Interrogantes sobre la profesión docente” (3 a 4 participaciones) Tareas:  Para la próxima sesión realizar: ♦ Lectura del texto: “Ética para Amador” ♦ Contestar las preguntas del Manual de Ejercicios y Técnicas: “El ejercicio de la libertad” y elaborar el “Texto sobre el ejercicio de la libertad”  Para la sesión 3 realizar las siguientes lecturas: ♦ “Proyecto educativo…. 41 – 49  Manual de Ejercicios y Técnicas págs. 111 .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Básica Leer el documento “Código de Conducta” SEP • ¿Cómo se relaciona el texto con los datos del documento.133 48 .40  Hojas blancas  Lápices  Manual de Ejercicios y Técnicas págs.110  Antología págs. 18 -28  Antología págs.  Antología págs.-Actividad integradora  Realizar la lectura.”   Antología págs.” ♦ “La Educación Moral…. 29 . 50 .

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 25/36 TEMA: 6.  En equipo. los elementos del Manual de Ejercicios y Técnicas.49 Proyector multimedia Laptop Hojas blancas Hojas de rotafolio Plumones Manual de Ejercicios y Técnicas págs. 49 . El Bien Hacer. http://www. El Compromiso Ético para SER  Proyectar la conferencia. Formación. El Bien Estar y el Bien Tener. • Comentar en equipos sus impresiones. de Carlos Kasuga Osaka. Deberes y dilemas éticos de la Profesión. recuperar de la lectura: “Ética para Amador” de Fernando Savater. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Sesión: 2/5 SUBTEMA 6. con la práctica docente y en general con la vida profesional. Profesión y Ética del Docente de Educación Básica OBJETIVO Reflexionar acerca del ejercicio de la profesión docente desde la dimensión ética. • Exponer en plenaria. ACTIVIDADES 1. 21 – 22 100 min.snte. en el que relacionen los 4 principios propuestos por Kasuga: El Bien Ser.org. 41 . las conclusiones a que llegaron 2.1.mx/?P=articulo&Article =1662        Antología págs. en forma individual. • Elaboración de un escrito. ♦ En plenaria presentar MATERIALES  Proyector multimedia  Laptop  Conferencia Magistral de Carlos Kasuga Osaka  Hojas blancas  Hojas de rotafolio  Plumones TIEMPO 100 min. “Educación: del compromiso personal a la responsabilidad social”.

en equipo comenten el significado de las siguientes frases: ♦ “Estamos condenados a la libertad” ♦ “La buena vida humana” ♦ “La humanización es un procesos recíproco” ♦ “El sentirse a gusto con uno mismo es condición necesaria para relacionarme con otros”  En plenaria expongan sus conclusiones. 3. 50 . Pasión por enseñar  Proyectar la presentación: “Ser maestra”  Comentar en plenaria las reflexiones de la proyección.  Integrando los elementos de la conferencia y de la lectura anterior. ¿es una profesión o un apostolado? ♦ ¿Qué pasa cuando no sentimos “pasión” por lo que hacemos? ♦ “La enseñanza es una profesión ambivalente” ♦ “Formación continua propia” ♦ “La docencia es una profesión solitaria”       Proyector multimedia Laptop Hojas blancas Hojas de rotafolio Plumones Presentación 100 min. de acuerdo a los siguientes tópicos: ♦ La docencia.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 conclusiones de los puntos tratados.

193 51 . ♦ Lo que desean los niños y los jóvenes.  Obtener una conclusión grupal. ♦ “Características claves de las escuelas efectivas” de Pam Sammons. 134 – 148  Antología págs. 165 . 149 – 164  Antología págs.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 ♦ Valores para el ejercicio de la docencia.  Antología págs.  Para la sesión 4 realizar la lectura de los textos: ♦ “La Calidad de la Educación y la Gestión Escolar” de Sylvia Schmelkes. Tareas:  Para la siguiente sesión realizar la lectura del texto: “Afrontar los deberes y dilemas de la profesión” de Perrenoud.

 Antología págs.111 133  Hojas blancas.  Antología págs. educación en valores y desarrollo moral” de Miquel Martínez . ♦ Organizar un debate para responder a la pregunta: ¿El docente debe asumir ante su grupo una actitud neutral o beligerante? Reflexionar sobre las situaciones escolares. Las actitudes ante el conflicto  Rescatar la lectura: “La educación moral en primaria y en secundaria” de Rosa Ma. La formación moral del docente de educación básica OBJETIVO Reflexionar sobre las situaciones escolares.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 26/36 TEMA: 6. desde la óptica de los valores y el desarrollo moral en la educación básica. .  Hojas blancas  Formar equipos (de distinto nivel)  Rotafolio  Revisar los siguientes apartados. 60 min.Fases del proceso de integración de la educación en valores. Educación: valores y desarrollo moral. desde la óptica de los valores y el desarrollo moral en la educación básica.  Plumones tomando como referencia el texto: “Proyecto educativo.  Hojas de rotafolio. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Sesión: 3/5 SUBTEMA 6. ♦ Integrar su proyecto al portafolio de evidencias.Pautas para integrar la educación en valores morales en la práctica pedagógica. 2.110 1. ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO 120 min.  Proyector multimedia  Laptop 52 .  Plumones. ♦ Presentar comentarios y/o conclusiones en plenaria  Elaborar individualmente un proyecto educativo que integre la práctica de los valores en su centro escolar. Buxarrais. 50 . proyectos educativos.2.

 Antología págs. Reflexionar sobre las situaciones escolares.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 ♦ Obtener conclusiones relativas a los dos tipos de actitudes del docente. “Por una nueva escuela pública” de Rodolfo Ramírez Raymundo.  Proyector multimedia  Laptop 120 min. de acuerdo con Perrenaud? .  Hojas de rotafolio. de Philippe Perrenoud.  Plumones. 3. 134 148  Hojas blancas. Deberes y dilemas de la profesión. 206 241 53 .¿Cuáles son los dilemas éticos que debe afrontar el docente. 194 – 205  Antología págs. desde la óptica de los valores y el desarrollo moral en la educación básica. Participar en la Gestión de la Escuela.¿Qué elementos aporta el autor que pueden apoyar al docente para resolver las situaciones problemáticas que se viven en las escuelas?  Exponer en plenaria las conclusiones de cada equipo.  Antología págs. realizar la lectura del texto “Diez nuevas competencias para enseñar: 5 Trabajar en Equipo 6. formar dos equipos para cada uno de los cuestionamientos y discutir los siguientes puntos: . ♦ Para la sesión 5. Tarea:  Para la sesión siguiente: ♦ Realizar la lectura del texto.  Retomar el texto: “Afrontar los deberes y dilemas de la profesión”.¿Qué otras situaciones difíciles deben enfrentar los docentes actualmente? .

Plumones. 28 TIEMPO 120 min. identificar los elementos que. 54 . Transformar la escuela para mejorar la calidad. Hojas de rotafolio. Revisar elementos de la gestión escolar a fin de reconocer el papel de los miembros de la comunidad educativa       Antología págs. Proyector multimedia Laptop Manual de Ejercicios y Técnicas pág. de acuerdo a Sylvia Schmelkes y Pam Sammons et al. 2.  Elaborar en plenaria un cuadro (Gestión Escolar y Calidad de la Educación. • Destacar el rol que debe asumir el        MATERIALES Antología págs. destacando el rol de docente.  Leer individualmente el texto: “Por una nueva escuela pública” de Rodolfo Ramírez Raymundo. la mitad de los equipos abordan cada una de las propuestas. Hojas de rotafolio.  Por equipos. constituyen la calidad educativa. Proyector multimedia Laptop 60 min. Gestión escolar y calidad de la educación. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Sesión: 4/5 SUBTEMA 6. Plumones. 149 . OBJETIVO Revisar elementos de la gestión escolar a fin de reconocer el papel de los miembros de la comunidad educativa en la mejora continua de la escuela.205 Hojas blancas. 194 . del Manual de Ejercicios y Técnicas) comparativo entre las variables asociadas al aprendizaje de los alumnos (Schmelkes) y las características claves de las escuelas efectivas (Sammos).  Discutir en plenaria la relación entre calidad de la educación y gestión escolar. ACTIVIDADES 1.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 27/36 TEMA: 6. • Comentar en plenaria los resultados de la actividad anterior.3 Participación en la gestión escolar.  Contrastar en equipos los elementos del cuadro con el contexto de nuestras escuelas.164 Hojas blancas.

224 120 min. 29 Revisar elementos de la gestión escolar a fin de reconocer el papel de los miembros de la comunidad educativa en la mejora continua de la escuela. • Compartir en plenaria las propuestas del rol del profesor. Tareas:  Para la siguiente sesión leer: “La participación de las familias en las escuelas” de S.  Video “El vuelo de los gansos”  Proyector multimedia  Laptop  Antología págs.  Recuperar la lectura “Trabajar en equipo” de Perrenoud.  Manual de Ejercicios y Técnicas pág.  Formando 5 equipos. Antúnez. 206 .  Comentar en plenaria el producto obtenido.248 55 .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 en la mejora continua de la escuela. profesor. 242 .  Antología págs. • Comentar en equipos las propuestas. Trabajo en equipo.  Presentar el video:“El vuelo de los gansos”  Compartir en plenaria la reflexión haciendo una analogía con el trabajo docente. considerando los rasgos señalados en el texto anterior. utilizando el ejercicio “Por una nueva escuela pública” del Manual de Ejercicios y Técnicas. analizar y exponer los componentes específicos que propone Perrenoud. 3.

los cuatro componentes de la gestión escolar (trabajarán un componente por equipo.Participación dentro de la Asociación de Padres de Familia. Escuela y Sociedad en el siglo XXI  Lectura en clase del Acuerdo Secretarial 592. en equipos.  Hojas de rotafolio.  Comentar en plenaria sus puntos de vista respecto a la relación escuela – familia. ACTIVIDADES 1. identificar el rol del docente en los puntos propuestos por el autor. 242 .  Del documento: “La participación de las familias en la escuela” de S. . (Utilizar el ejercicio “Escuela y Familia” del Manual de Ejercicios y Técnicas”) ♦ Presentar conclusiones en plenaria  Recuperar del texto “Participar en la Gestión de la Escuela”. OBJETIVO Revisar elementos de la gestión escolar a fin de reconocer el papel de los miembros de la comunidad educativa en la mejora continua de la escuela.  Antología págs. . Plumones. Escuela y familia.Relación de los padres con el maestro.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 28/36 TEMA: 6.248 Hojas blancas.Percepción de los padres del rol de alumnos de sus hijos. Proyector multimedia Laptop Manual de Ejercicios y Técnicas pág.)  Exponer conclusiones en plenaria. rescatando la dimensión ética del        MATERIALES Antología págs. de Philippe Perrenoud. a partir de los siguientes tópicos: . Hojas de rotafolio.. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Sesión: 5/5 SUBTEMA 6.3 Participación en la gestión escolar.261  Hojas blancas. 2. 30 TIEMPO 150 min. 60 min. 56 . Antúnez. señalando posibilidades y límites. 249 .

 Evaluar el tema con proyecto o estudio de caso.  Proyector multimedia  Laptop      Hojas blancas. Plumones. Hojas de rotafolio.  Plumones. Proyector multimedia Laptop 90 min. 57 .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 ejercicio docente  Exponer conclusiones en plenaria. Evaluación tema del 5. Cierre del tema.

 Antología págs. Transformación social. el compromiso de la comunidad” − “Escuela y entorno o cuando la ciudad también educa” − “La ciudad educadora” − “Decálogo en torno a la calidad educativa” 40 min. objetivos específicos. 59  Hojas de rotafolio  Marcadores  Antología págs.1. ACTIVIDADES MATERIALES  Presentación en power point  Lap top  Proyector  Principios pedagógicos del acuerdo 592. subtemas. 15 – 26  Antología págs.2.1. La vida en la escuela y su entorno. resaltando el objetivo general. 3 – 11  Antología págs. Analizar la construcción de  Presentar el video “Del miedo a la comunidades escolares. OBJETIVO Exponer un encuadre general del tema. transformación social y su influencia en la educación. 7. 14 14  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. esperanza” promoviendo • Realizar un análisis del video estrategias de presentado destacando la sensibilización y importancia de la diagnóstico. 2. CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A LAS CONDICIONES SOCIALES DEL ENTORNO DE LA ESCUELA Sesión: 1/3 SUBTEMA 7.  Video  Lap top  Proyector multimedia TIEMPO 20 min. así como los principios pedagógicos del acuerdo 592 y los productos a obtener. 58 . Introducción del tema. Exposición del tema.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 29/36 TEMA: 7. 1.  Realizar las lecturas: − “Más allá de la participación estatamental de madres y padres. 3. Intervención de diferentes actores en el proceso educativo.  Hacer una breve presentación. 27 -40 60 min.

− Presentar conclusiones en plenaria. 59         Hoja de rotafolio Marcadores Lap top proyector 120 min. El trabajo colaborativo  Presentar el video “Esa no es mi responsabilidad”  Realizar el análisis del video  Revisar en equipo el texto: “índice para la Inclusión”.  Preparar una presentación con las ideas centrales. 59 . 4. 5.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 “La participación una fórmula para todo”  Conformar equipos y sobre los reportes de lectura reflexionar sobre la intervención de diferentes actores en el proceso educativo. 65 111  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. −  Antología págs. Cierre de la sesión  Fundamentar las conclusiones del tema y exponerlas en plenarias. 41 – 64 Video Lap top Proyector Antología págs. 60 min.

Alternativas de intervención y apoyo a la comunidad OBJETIVO Conocer y diseñar proyectos de intervención y apoyo a la comunidad escolar que promueven la cultura de prevención.  Introducción a los programas de apoyo escolar.2.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 30/36 TEMA: 7. Prevención de la violencia escolar: el Bullying.  Procesos de intervención para la convivencia escolar en el DF.  Discutir en equipos la lectura SUBTEMA 7. Programas de intervención  Realizar una lectura de reflexión  Realizar las lecturas: • “Reforma curricular y necesidades sociales en México” • “La escuela que queremos”  Discutir por equipos las lecturas y exponer las ideas centrales. 112 – 122  Antología págs.  Proyectar la presentación ejecutiva de los programas. 165 231  Videos  Presentación en power point 120 min.  Antologías págs. 123 – 164  Presentación en power point  Videos de los programas de apoyo a la comunidad  Lap top  Proyector  Link. CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A LAS CONDICIONES SOCIALES DEL ENTORNO DE LA ESCUELA Sesión: 2/3 ACTIVIDADES 1.sep. 3. MATERIALES  Lectura de reflexión TIEMPO 60 min. Programa Salud Alimentaria.  Proyectar y analizar video sobre el Bullying. www.  Antología págs.gob.  Presentar los videos de apoyo:  Programa Escuela Segura. 2. Conocer y diseñar proyectos de intervención y apoyo a la comunidad escolar que promueven la cultura de prevención.mx 60 min. Programa Nacional de Lectura y Programa para la convivencia escolar. 60 . Proyectos de apoyo a la comunidad escolar.

ocse. 4.  Presentación de estrategias de intervención para la prevención del Bullying.mx      Proyectos Hojas de rotafolio Marcadores Lap top proyector 60 min 61 . www.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 “Bullying.  Elaborar por equipos un proyecto antibullying. intimidación y maltrato entre alumnos”. Cierre de la sesión  Presentación en plenaria de los proyectos elaborados.  Proyector multimedia  Lap top  Link.

62 . CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A LAS CONDICIONES SOCIALES DEL ENTORNO DE LA ESCUELA Sesión: 3/3 SUBTEMA 7. • “Por el bien de la democracia. Participación social OBJETIVO Identificar la tarea colectiva de los responsables de la educación. 59  Antología págs.  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 353 367 Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 289 – 352   Antología págs. 2. introducción al tema  Proyección del video “La participación”  Por equipos reconocer la importancia de la participación a partir del análisis de las lecturas previas: • “Moralidad y responsabilidad social”. es preciso recuperar la educación ciudadana” • “La participación de las familias en la educación: un tema por resolver”  En equipo discutir las ideas centrales y exponerlas. La participación social  Realizar las lecturas: “Recomendación 14.3. Fortalecer la participación” y “La participación social en la educación: un dilema por resolver”  Revisar los lineamientos generales para la operación de los consejos MATERIALES  Video TIEMPO 60 min. 278 – 288  Antología págs.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 31/36 TEMA: 7. 15 y 59 60 min. 232 277  Antología págs. considerando los programas de acciones conjuntas en la comunidad educativa. ACTIVIDADES 1.

identifica fortalezas y debilidades de los consejos de participación social.  Portafolio de evidencias (recopilación de los trabajos de las tres sesiones) 60 min. Evaluación.. 4.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 escolares de participación social. A partir de la técnica de lluvia de ideas.  Evaluación general del desarrollo del tema   Hojas de rotafolio  Marcadores 120 min. 63 . 3.Cierre de la sesión  Elaborar un proyecto de mejora escolar de acuerdo a los lineamientos generales de los consejos escolares de participación social.

• Preguntas que deben responderse al evaluar el aprendizaje de los alumnos. La evaluación en la práctica docente  Solicitar a cada participante escriba en una hoja de papel la respuesta a la pregunta ¿Para qué utilizamos la evaluación en nuestra práctica docente?.  Presentación  Laptop  Proyector multimedia 60 min. 2.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 32/36 TEMA: 8. Los problemas de la evaluación. Contrastar el contenido del caso con las respuestas de la actividad anterior. OBJETIVO Revisar el papel de la evaluación desde la práctica docente MATERIALES Hojas de papel Marcadores Cinta maskin tape Manual de Ejercicios y Técnicas págs.  Redactar conclusiones comparando las ideas presentadas y la experiencia     SUBTEMA 8.  Revisar la presentación.  Realizar la lectura “Actividades de la maestra López”.1 Reflexiones sobre la evaluación del aprendizaje. y colocarlas en un lugar a la vista del grupo. “La Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje” de Carlos Zarzar Charur. EVALUACIÓN Sesión: 1/5 ACTIVIDADES 1. 64 . destacando los siguientes aspectos: • Problemas que se presentan al pretender evaluar el aprendizaje de los alumnos. 3133 TIEMPO 60 min.

El sentido de la evaluación. cómo y cuándo evaluar? Proyectar y comentar la presentación “Evaluación” Antología págs. 4. tipología y objetivos de Analizar referentes la evaluación.¿Cuál es su tipología y en qué consiste esta clasificación? .¿Qué. Martha Luna y Gloria Sanz. 36 . 65 . Concepto.¿Cuáles son los objetivos de la evaluación? .¿Cómo se concibe la evaluación en el desarrollo de competencias? .  En equipo exponer .2 Concepto y objetivo de la evaluación.38 90 min. 3 . 3.  En equipo exponer: .35 Presentación “Evaluación” Proyector Multimedia Laptop 90 min. 8.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 propia.      Antología págs. teóricos en torno a  Formar equipos y distribuir la la evaluación lectura: “Evaluación: concepto tipología y objetivos” de María Antonia Casanova.¿Cuál es la importancia de evaluación?.  Realizar la lectura “La evaluación” de Daniel Cassany.

Los estándares en Educación Básica  Formar equipos para revisar los estándares curriculares para cada asignatura en los cuatro periodos de la Educación Básica. 39 . 66 .La evaluación en la educación básica OBJETIVO TIEMPO 120 min.48  “Programas de Estudio 2011. de los niveles de preescolar. Guía para el maestro”.3. primaria y secundaria (solicitar los documentos a los participantes)  Hojas de rotafolio  Marcadores  Cinta maskin tape 120 min.  “Programas de Estudio 2011. Conocer el papel de 1.  Revisar el tema de evaluación en los Programas de estudio del nivel y grado al que corresponde cada participante Presentar conclusiones identificando la articulación entre los niveles. Guía para el maestro”. de los niveles de preescolar. “Evaluar para curriculares aprender” y “Estándares curriculares y aprendizajes esperados”.  Elaborar un esquema con la información revisada en la actividad anterior  Presentar y comentar en plenaria los trabajos elaborados por los equipos. La evaluación del aprendizaje en la Educación Básica. EVALUACIÓN Sesión: 2/5 ACTIVIDADES MATERIALES  Antología págs. la evaluación en el  Realizar una lectura comentada marco de las del Plan de estudios 2011 de reformas Educación Básica. primaria y secundaria (solicitar los documentos a los participantes)  Hojas de rotafolio  Marcadores  Cinta maskin tape SUBTEMA 8. 2.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 33/36 TEMA: 8.

 Analizar el diagrama de flujo en donde se muestra el procedimiento que se propone para la “Promoción de grado escolar con condiciones en la Educación Primaria”  Redactar un texto con el punto de vista de cada participante. las boletas de evaluación que se están utilizando en los niveles educativos de primaria y secundaria. Registros de evaluación del aprendizaje. con el apoyo de diapositivas.  Revisar. 34 . 67 .  Comentar sobre los tipos de análisis (cualitativo y cuantitativo) que es deseable hacer de los resultados de la evaluación. sobre los documentos revisados.42 60 min.  Presentación “Boletas de evaluación”  Manual de Ejercicios y Técnicas págs.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 3.  Conocer la Cartillas de Educación Básica que se está piloteando en una muestra de escuela de los tres niveles.

revise uno de los siguientes apartados de la lectura “Reglas de elaboración de los instrumentos para evaluar” de SUBTEMA 8. considerando los pasos para evaluar que propone Laura Frade en la lectura “Elaboración de un plan de evaluación que considere el proceso continuo".  Antología págs. las características y el proceso de una evaluación por competencias. 116 137  Hojas de rotafolio  Marcadores  Cinta masking tape 90 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 34/36 TEMA: 8. EVALUACIÓN Sesión: 3/5 ACTIVIDADES 1. OBJETIVO Conocer. La evaluación por competencias. aplicado a un bloque del nivel y grado que se atiende.  Hojas de rotafolio  Marcadores  Cinta maskin tape 90 min. con el apoyo de diapositivas: la evaluación por desempeño. 2.  Montar una exposición con los trabajos elaborados y comentar en plenaria. 3. Plan de evaluación  Diseñar un plan de evaluación.  Abrir un debate en donde los participantes argumenten y expongan en pro o en contra de la utilidad del examen escrito para evaluar el aprendizaje.  En contraposición a la situación anterior revisar. diseñar y aplicar técnicas e instrumentos de evaluación. 72 115  Antología págs. Instrumentos para evaluar  Organizar al grupo en tres equipos para que cada uno de ellos.71  Presentación de diapositivas  Laptop  Proyector multimedia TIEMPO 60 min. MATERIALES  Antología págs. 49 . 68 .4 Técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje.

4.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Laura Frade: .Instrumentos que se utilizan en la evaluación inicial .Instrumentos que se utilizan para el aspecto formativo.  Laptop  Proyector multimedia  Formato para el diseño de rúbricas 60 min. Diseño de rúbricas.Instrumentos para evaluar el aspecto sumativo. 69 .  Presentación con diapositivas.  Realizar en forma individual. un ejercicio de diseño de rúbricas aplicable a su ámbito docente. .  Solicitar a los equipos que a través de un esquema muestren los instrumentos que se proponen en cada caso y elaboren un ejemplo de ellos.  Realizar una coevaluación en equipo de las rúbricas diseñadas.  Presentar el procedimiento general para el diseño de rúbricas de evaluación.

aplicar y usar las orientaciones técnicas para el diseño de reactivos diversos. 2.Reactivos para elaborar oraciones incompletas. .  Destacar las ideas referidas a: .Taxonomía de Bloom.Reactivos cuya respuesta es falsa o verdadera. Tipos de reactivos de un examen.Reactivo de relación de columnas.  Formar equipos para revisar la lectura “Las reglas básicas para el diseño de exámenes” que presenta Laura Frade . 43 .  Presentar y comentar en plenaria el trabajo de los equipos.Tipos de reactivos. . 70 . Elaboración de examen. EVALUACIÓN Sesión: 4/5 ACTIVIDADES 1.  Diseñar un mapa conceptual con el contenido de la lectura “Elaboración de exámenes”.Reactivos de opción múltiple sencillos.Reactivos de opción múltiple compleja. .Reactivos de preguntas abiertas o entrevistas. .5 Elaboración de reactivos. .50  Hojas de rotafolio  Marcadores 90 min. OBJETIVO Identificar. 138 – 150 TIEMPO 60 min. 48 . 151 156  Manual de Ejercicios y Técnicas págs.47  Antología págs.Consideraciones para diseñar un examen.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 35/36 TEMA: 8. MATERIALES  Manual de Ejercicios y Técnicas págs.  Antología págs. . SUBTEMA 8. .

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 3.  Revisar en plenaria algunos de los ejercicios realizados  Presentación con diapositivas “Recomendaciones para la elaboración de reactivos” (CENEVAL)  Laptop  Proyector multimedia  Manual de Ejercicios y Técnicas Págs. como herramientas necesarias para la elaboración de reactivos.  Seleccionar uno o varios contenidos. Procedimiento para la elaboración de reactivos.  Analizar algunos ejemplos de reactivos.  Analizar en grupo la tabla de especificaciones y la taxonomía de Bloom. 51 – 55  Taxonomía de Bloom  Formato de tabla de especificaciones  Formato para la construcción de reactivos 90 min.  Llenar la tabla de especificaciones revisada en la actividad anterior. para la elaboración de reactivos.  Revisar las recomendaciones que propone CENEVAL. 4. 60 min. Elaboración de reactivos. 71 .  Realizar un ejercicio de elaboración de reactivos. de una asignaturas del nivel y grado que se imparte.

2. 3.  Estrategias para la resolución de exámenes escritos 120 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 36/36 TEMA: 8. 60 min. OBJETIVO Realizar. 72 .  Examen escrito 60 min. Resolución de examen  Lápiz  Resolver en forma individual un examen construido con reactivos de los contenidos de los ocho temas del Curso-Taller de Fortalecimiento Docente 2012. SUBTEMA Ejercicio de evaluación.  Intercambiar el examen entre los participantes para su revisión. EVALUACIÓN Sesión: 5/5 ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO 60 min. Análisis de resultados. 4. revisar y analizar la resolución de un examen con los contenidos del curso  Examen escrito 1.  Analizar en plenaria los resultados del examen poniendo énfasis en los errores y motivos de los mismos. Cierre del curso.  Recomendar algunas estrategias para la resolución de exámenes escritos. Revisión del ejercicio de evaluación.  Realizar observaciones y comentarios sobre la organización y contenidos del curso.

Marco Legal y Normativo 4.Yucatán 20 . Capacidades de percepción y respuesta a las condiciones del entorno de la escuela 6.Guanajuato 50 – Nuevo León 09 . Dominio de los Enfoques del Plan y Programas de Estudio 73 .Distrito Federal 20 .Tamaulipas 42 .Chihuahua Fundación para la Cultura del Maestro 13 . Habilidades Intelectuales 3.Distrito Federal 33 . Evaluación 7. Rosalva Varga Miramosntes Adriana de Jesús Villa Huizar Víctor Guadalupe Ruiz Espinoza Enrique Vargas Sánchez Irma Hernández Martínez Xóchitl Zamora Pedraza SECCIÓN Y ENTIDAD 42 .Durango 27 .Nayarit 09 .Sinaloa 09 . EL SNTE y su compromiso con la educación 2.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN Ma.Nayarit 30 .Chihuahua 04 .San Luis Potosí 26 – San Luis Potosí 8.Campeche 34 . Antonieta García Lascurain Graciela Isabel Ochoa Buenrostro DISEÑADORES NOMBRE Fernando Pacheco Ríos Teresita Eugenia Abdo Shaadi Rodrigo Díaz Díaz Esperanza Iris Ochoa Rojas María del Carmen Islas Martínez José Eduardo López Núñez Justino Solís Jiménez Ma. Consuelo Gómez Manzano Citlali Ortíz Ávalos Carlos Humberto de la Garza Saldivar Karina Alejandra Cruz Pallares Rubén Darío Salavarria Centurión Ricardo Barboza Cisneros Ma. Identidad Profesional y Ética 5. Competencias Didácticas TEMA DE PARTICIPACIÓN 1.Distrito Federal 26 .Zacatecas 12 .Zacatecas 58 .

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