2.

PRESENTACIN Los proyectos planteados a continuacin, estn

encaminados al desarrollo de habilidades y destrezas de tipo social y motriz a travs de conocimientos facilitados por docentes aptos para tal fin, con el propsito de que los estudiantes apliquen dichos conocimientos y destrezas en el desarrollo de sus actividades cotidianas. Los proyectos a desarrollar son los siguientes: Mis juguetes La comunicacin Mi cuerpo Expresin corporal

Expresin artstica

Cada uno de los proyectos est basado en las dimensiones cognitiva, comunicativa, corporal, tica, socio-afectiva, espiritual y esttica.

2.1 Nombre del Colegio CENTRO EDUCATIVO ASODESI 2.2 Lema Formando en valores por un nuevo ciudadano. 2.3 Modelo Pedaggico Enseanza para la comprensin 2.4 Dimensiones comunicativa socio afectiva cognitiva corporal espiritual tica

Esttica

2.5 Grado Pre jardn 2.6 Ao: 2011 2.7 Docente: Anglica Mara Solano Durango

3. DIAGNSTICO El grupo de estudiantes del grado pre jardn, est compuesto por 23 nios y nias, la edad del grupo oscila entre los 2 aos y 6 meses hasta los 3 aos. En el rea fsica son nio(as) saludables, activos y su crecimiento y desarrollo estn de acuerdo a su edad, aun hay algunos que no controlan esfnteres. En el rea cognitiva, se observa que su motricidad es muy gruesa e inmadura, no saben aun utilizar bien los materiales de trabajo, por ejemplo se comen la plastilina (literalmente) y presentan un nivel de concentracin bastante bajo, se cansan rpidamente y a veces llegan a tener mucho sueo (ganas de dormir). En el rea espiritual son capaces de comprender que existe un ser supremo pero no reconocen sus obras. En el rea socio-afectiva les encantan los juegos, las rondas, las canciones y los cuentos, han llegado a apegarse bastante a la profesora y a sus compaeros.

4. OBJETIVOS GENERALES

4.1 Objetivos Instructivos Crear experiencias significativas que generen conocimiento individual y colectivo Promover la comunicacin como el medio ms eficaz para evidenciar los procesos de pensamiento tanto del lenguaje corporal como verbal, matemtico y artstico Reconocer los saberes previos de los estudiantes y su interaccin con los nuevos conocimientos y la aplicacin en su entorno sociocultural

Fortalecer las habilidades motrices finas y gruesas de cada uno de los estudiantes.

4.2 Objetivos Educativos Desarrollar hbitos en las estudiantes de orden, aseo y prevencin de accidentes Concienciar a los estudiantes sobre las diferencias fsicas entre las personas y respetndoles como son Desarrollar comportamientos cooperativos en la casa y en el colegio Fomentar, el cuidado, la valoracin y el respeto por la actividad escolar, asumiendo hbitos, comportamientos y normas, as como pequeas responsabilidades que faciliten la convivencia entre los estudiantes

 Desarrollar actitudes de valoracin y respeto hacia su medio natural 5. HILOS CONDUCTORES Cmo aprendo y conozco acerca de mi mundo a travs de juegos y juguetes? Cmo me expreso y comunico a travs del juego? Cmo puedo aprender a conocerme y valorarme? Cmo se expresa y manifiesta mi cuerpo en el medio y al ritmo esperado? Cmo manifiesto sensibilidad, espontaneidad y creacin mientras canto, pinto y bailo?

6. TPICOS GENERATIVOS Tpico Generativo n 1: Jugando aprendo y conozco ESTANDAR

METAS DE COMPRENSIN
Los nios comprendern nociones y conceptos bsicos de tamao, forma y color por medio del juego, haciendo uso de elementos propios de su medio: juguetes, naturaleza y vivencias para adaptarse adecuadamente y conocer el mundo en el cual se desarrollan.

SUBTPICOS GENERATIVO S

INDICADO RES DE META

Clasifica objetos segn el color amarillo. Ubica su cuerpo segn: dentro fuera, arriba abajo. Clasifica objetos teniendo en cuenta el color amarillo y rojo.

1. Escribir los nmeros del 1 al 5 con sus respectivas cantidades relacionando apareando cantidades numricas

2. Identificar los colores primarios amarillo, azul, rojo en distintas situaciones, lugares 3. Reconoce y realiza las figuras geomtricas circulo, cuadrado, triangulo,

Los nios observaran, manipularan sus juguetes en los rincones de aprendizaje visualizando colores primarios: amarillo, azul, rojo; formas: crculo, cuadrado, tringulo y tamaos: grande pequeo; encontrados en estos. Los nios participaran en juegos, rondas, canciones, actividades ldicas;

Nocin de tamao: grande pequeo. Nocin de posicin: arriba abajo, primero ltimo. Nocin de ubicacin espacial: dentro fuera. Nocin de cantidad: vaco lleno. Nocin de longitud: largo corto. Colores primarios: amarillo, rojo, azul. Figuras: crculo, cuadrado tringulo. Clasificacin por: color, forma y tamao. Correspondenc ia: cantidad y smbolo.

conceptualizando nociones de tamao: grande pequeo; espaciales: arriba abajo, dentro fuera; longitudinales: largo corto; posicinales: primero ltimo; cantidad: vaco lleno. Los nios establecern relacin entre partes, realizando correspondencia, uniendo puntos, hasta completar figuras y nmeros, armando rompecabezas y rellenando espacios o figuras por su tamao y forma. Los nios marcharan haca el patio, cancha y parque realizando concursos saltando sobre las figuras: crculo cuadrado tringulos; sobre los nmeros reconocindolos con sus correspondientes cantidades. Los nios identificaran en los diferentes materiales observados figuras: crculo, cuadrado, tringulo rellenando fichas con elementos como granos, papel seda, escarcha, plastilina,

Relacin entre partes: o Uno a uno o Dos a dos Conteo: orden y secuencia 1, 2, 3, 4, 5. Reconocimient o y escritura de nmeros del 1 al 5

manipulando con destrezas estos materiales. Los nios realizaran actividades de clasificacin y correspondencia por medio de juegos y fichas, relacionando cantidad nmero y smbolos de los nmeros 1, 2, 3, 4, 5; desarrollando as su pensamiento lgico matemtico.

Tpico generativo N 2: Comparto, juego y me comunico

ESTANDAR METAS DE COMPRENSIN SUBTPICOS GENERATIVO S INDICADORES DE META Identifica al colegio por su nombre. Describe lminas, mencionando detalles observados, haciendo uso de un lenguaje sencillo. Aprende con facilidad poemas y canciones. Identifica por su nombre a compaeros, mostrando

1. Reconocer y escribir las vocales con su direccionalidad correcta

Los nios compartirn durante sus juegos, asumiendo roles, haciendo uso de la cotidianidad 2. Leer imgenes representando que se escriban situaciones o con las vocales vivencias, comunicando (i,e,u,o,a) sentimientos, preferencias, opiniones de su entorno por medio de gestos, acciones, iconos, smbolos, comportamientos, canciones, poemas, grficos, dibujos, dilogos;

Mi colegio. Mi familia. Medios de comunicaci n. La casa donde vivo. Vocales: a, e, i, o, u.

desarrollando as su dimensin comunicativa. Los nios reconocern y exploraran un nuevo entorno llamado colegio, familiarizndose con los espacios, personas y situaciones. Los nios crearan historias reales o fantsticas relacionadas con lminas o dibujos observados. Los nios mencionaran su familia y la funcin de cada uno de sus miembros. Los nios crearan cuentos y cartas a sus papitos, haciendo uso de iconos, smbolos y grficos. Los nios realizaran trazos horizontales teniendo en cuenta lmites, siguiendo una gua. El nio expresara grficamente lo interpretado de una narracin acerca de la casa donde vive.. El nio expresar palabras pronuncindolas

afecto y ternura. Nombra a los integrantes de su familia, mencionando sus oficios y otros detalles acerca de sus vivencias. Memoriza canciones y poemas relacionados con la familia. Reproduce en sus propias palabras narraciones escuchadas. Reconoce la vivienda, mencionando sus partes. Nombra los alimentos y sus preferencias acerca de estos.

claramente que manifiesten sus preferencias y necesidades por medio del juego de roles y dramas acordes a su familia. Los nios aprendern cancioncitas, poemas, memorizndolos. Reconocer y nombrara actividades del da y de la noche. Los nios interpretaran poemas sencillos con gestos y entonacin adecuados, jugaran al telfono roto, participando en charlas sobre medios de comunicacin. Los nios realizaran trazos en una hoja siguiendo el ritmo de un instrumento musical (baja y sube) Construirn medios de comunicacin con las pepas. Reconocern el sonido y la escritura de las vocales y palabras que empiecen por ellas: i, u, e, o, a.

palabras: escoba, oso, iguana, uva, avin.

Tpico generativo N 3: Cuido mi cuerpo

ESTANDAR 1. Reconocimiento de posiciones en el espacio: arriba, abajo, dentro, fuera. 2. identificacin de partes del cuerpo y los cuidados a tener con el. 3. diferenciacin de diferentes sabores. METAS DE COMPRENSIN Los nios conocern, identificaran su gnero, su cuerpo, las partes de este comprendiendo y aprendiendo a valorarlo, respetarlo, cuidarlo, mediante buenos hbitos y limpieza. Los nios observaran las diferencias entre los sexos, distinguiendo el propio, por medio de charlas, observaciones y exposiciones. Los nios identificaran las partes del cuerpo sealando en el propio y el del otro la cabeza y sus partes respectivas, al igual que el tronco y piernas. Reconocern alimentos como SUBTPICOS GENERATIVOS El cuerpo. Partes del cuerpo. Cuidados del cuerpo. Los alimentos. Clasificacin de los alimentos: dulces salados, frutas verduras. INDICADORES DE META Describe diferencias entre nio y nia. Reconoce las partes de su cuerpo, sealando: cabeza hombros y piernas. Seala en su cuerpo y en el de sus compaeros las partes indicadas. Ubica las partes de la cara.

necesarios para el cuidado de la salud, al igual que la higiene, hbitos y aseo de estos por medio de actividades de merienda compartida en el saln. Participaran de jornadas ldicas, recreativas y formativas de cepillado de dientes, aseo de caras, manos y cabello. Los nios experimentaran en su cuerpo diferentes sensaciones de estimulacin tctil, auditiva, visual, olfativa, gustativa, perceptiva; por medio de juegos, rondas, bailes, concursos, canciones, poemas con el fin de estimular su desarrollo sensorio motriz y conocer la funcionalidad de este a su vez los cuidados y prevencin para el buen funcionamiento. Los nios identificaran el

cuerpo como nuestro mayor y principal hbitat cuidndolo, ejercitndolo, a travs de charlas, cuentos, completar y armar partes faltantes. Los nios conocern el beneficio de los alimentos, observando las comidas y su preparacin en casa. Realizaran con ayuda de la profesora, luego de observarlos y manipularlos, un collage donde clasifiquen los alimentos en fros, calientes, blandos, duros: carnes, yogurt, gelatina, sopas, helados y tambin la preparacin de algunos de ellos. Los nios establecern relacin entre comer bien, asear el cuerpo y dormir para tener una buena salud, por medio de charlas y cuentos. Expresaran su

opinin sobre situaciones de cuidado frente al: fuego, switch de luz, salir a la calle sin permiso, coger elementos como cuchillos y tomar drogas o pastillas sin permiso. Los nios comprendern la importancia del medio para los seres vivos, demostrando un comportamiento de cuidado haca plantas, animales y el medio por medio de charlas, narraciones, observacin y experimentos. Practicaran juegos de roles, representando la practica de primeros auxilios, charlando sobre como evitar cadas y accidentes, heridos y otros, en el colegio y en la casa.

Tpico generativo N 4: Me comunico armnicamente

METAS DE COMPRENSIN Los nios y nias realizaran diferentes y mltiples actividades motrices gruesas, ejercitando en forma rtmica y coordinada cada una de las partes de este. SUBTPICOS GENERATIVOS INDICADORES DE META Realiza ejercicios en forma rtmica y coordinada. Identifica su cuerpo manejando su esquema corporal. Lanza y recibe pelotas ejercitando con destreza y coordinacin viso manual. Participa de rondas y canciones ejecutando diferentes ritmos. Se desplaza con agilidad lenta y rpidamente. Se orienta y ubica su cuerpo en el espacio segn las posiciones: arriba abajo dentro fuera. Se desplaza a diferentes ritmos y direcciones. Asocia el sonido con la orden de desplazamiento. Coordina movimientos ojo pie segn las

ESTANDAR 1. Realizacin de movimientos corporales rpidos y lentos. 2. Coordinacin de movimientos y respiracin adecuada.

Observacin y exploracin de los diferentes espacios de la institucin para su ubicacin. Ejercitaran realizando lanzamientos de objetos Realizaran actividades de respiracin: soplo y retencin, para lograr una mejor entonacin. Participaren rondas y juegos.

Esquema corporal: o Partes del cuerpo. o Tensin o Relajaci n o Ajuste y equilibri o postura l Movimientos o Cuadru pedia o Desplaz amient o lento o Desplaz amient o rpido. o Carrera con obstcu los. o Carrera sin obstcu los. Colores y formas Respiracin

Relajacin Atencin y percepcin

orientaciones que se le den. Ejecuta acciones acompaadas de canciones con ritmo.

Tpico generativo N 5: Pintando y expresando

METAS DE COMPRENSIN Los nios realizaran trabajos con materiales de desecho mostrando as su creatividad. Escucharan ritmos musicales, llevando el comps realizando bailes y danzas armnicamente. Plasmaran seleccionando diferentes tonos, elaborando cuadros pictricos acerca de su entorno. Realizaran montajes de obras seleccionadas de la hora ldica de lectura. Elaboraran diferentes SUBTPICOS GENERATIVOS Rasgado Coloreado Pintura Rayado Recortado Ensartado Modelado Plegado Arrugado Ritmos Tono Expresin gestual y corporal. INDICADORES DE META Hace uso de habilidad manual creando objetos. Expresa a travs del juego y acciones sus emociones. Manipula con destreza diferentes materiales. Rellena determinado espacio teniendo en cuenta lmites. Es creativo y hbil al realizar trabajos.

ESTANDAR 1. manejo de diferentes tcnicas de expresin artstica. 2. desarrollo de la motricidad fina. 3. modos o formas de expresin oral y escrita.

trabajos manuales, tteres, muecos, mviles, juguetes y collage con la participacin de los padres. Los nios ejercitaran los msculos finos adquiriendo destrezas por medio de actividades de arrugado, rasgado, modelado, plegado. Observaran, exploraran y manipularan diferentes materiales, objetos. Disfrutaran dramatizando situaciones cotidianas. Adquirirn habilidad manual realizando picado, rasgado, recortado y coloreado. Participaran de juegos como: el lobo, el vaso de agua, un pato, conejos y zanahorias, a la rueda rueda, agua de limones y otros. Desarrollando la percepcin y atencin.

Maneja su esquema corporal teniendo en cuenta diferentes ritmos.

Interactuara alegremente con sus compaeros y compaeras de equipo realizando concursos como: la gallina ciega, encoclar colores, el payaso, las cuatro esquinas, alcance la estrellita, carreras, competencias.

TOPICO GENERATIVO N 6
Dios es mi gran amigo.

ESTANDAR

METAS DE COMPRENSIN

SUBTPICOS GENERATIVOS

INDICADORES DE META

1. Dios crea la 1. Reconoce luna y el sol que Dios es (Da y noche). un ser lleno 1. de amor que Reconocimient 1. Los nios 2. Dios crea el nos regal la o del creador cielo y la luna y el sol reconocern a como fuente de Dios como el tierra. para vida y amor. disfrutarla y creador del 3. Dios crea embellecer hombre y todo las plantas y su creacin. lo que existe los animales. 2. Reconoce la en el mundo. 4. Dios crea al grandeza de 2. Los nios hombre y Dios a travs oran y le dan puede hablar de sus obras. gracias a Dios. con l a travs 3. Reconoce 3. Los nios de la oracin. que Dios es aprendern a 5. Adn y Eva nuestro obedecer a su desobedecen. amigo y familia, 6. Dios provee siempre profesores y vestidos para quiere dems Adn y Eva. hablar con personas 7. Can y Abel. nosotros. adultas. 8. Noe, un 4. Ora dando 3. Los nios hombre que gracias a expresarn su ama a Dios. Dios porque amor hacia sus 9. Un arca nos cre a su amigos y grande cuida imagen y familiares. a una familia semejanza. 4. Los nios que obedeci. 5. Se esfuerza reconocern 10. Un lindo por cumplir algunos arco iris. lo que personajes Abraham, promete. importantes de 11. Valoracin y un hombre 6. Ayuda a sus la Biblia. respeto por obediente. amiguitos en todo su 12. Dios todo lo que 5. Los nios entorno como reconocern a promete una necesiten. muestra de gran familia a 7. Pide perdn David y Daniel gratitud a Dios. como personas Abraham. a Dios y a su 13. Abraham prjimo obedientes a cuida a Lot cunando Dios. como Dios a comete una 6. Los nios se Confianza y nosotros. falta. motivarn cuidado en el 14. Abraham 8. Muestra escuchando autor de la rescata a Lot. agrado por historias vida. 15. David cuida escuchar bblicas. a las ovejas. historias de 7. Los nios le 16. Dios cuida algunos expresarn su a David de las personajes amor a dios Reconociendo por medio de grandes importantes y aplicando en cnticos. ferias. de la Biblia. m vivir las 17. David 9. Obedece a verdades siempre le su profesora 8. Los nios bblicas. canta a Dios. y a sus reconocern el

Tpico Generativo n 1: Jugando aprendo y conozco GRADO: PREJARDN.

ESTANDAR 1. Escribir (grafas) los nmeros del 1 al 6 con sus respectivas cantidades relacionando apareando cantidades numricas. METAS DE COMPRENSIN Los nios comprendern nociones y conceptos bsicos de tamao, forma y color por medio del juego, haciendo uso de elementos propios de su medio: juguetes, naturaleza y vivencias para adaptarse adecuadamente y conocer el mundo en el cual se desarrollan. SUBTPICOS INDICADORES GENERATIVOS DE META Nocin de Clasifica tamao: objetos grande segn el pequeo. color amarillo. Nocin de posicin: arriba abajo, Ubica su primero cuerpo ltimo. segn: dentro Nocin de fuera, ubicacin arriba espacial: abajo. dentro fuera. Nocin de Clasifica cantidad: objetos vaco lleno. teniendo en Nocin de cuenta el longitud: largo color corto. amarillo y Colores rojo. primarios: amarillo, rojo, azul. Figuras: crculo, cuadrado tringulo. Clasificacin por: color, forma y tamao. Correspondenc ia: cantidad y smbolo. Relacin entre partes: o Uno a uno o Dos a dos

2. Identificar los colores primarios amarillo, azul, rojo en distintas situaciones, lugares 3. Reconoce y realiza las figuras geomtricas crculo, cuadrado, triangulo. 4. Visualizar los nmeros del 1 al 10 con su respectiva cantidad.

Los nios observaran, manipularan sus juguetes en los rincones de aprendizaje visualizando colores primarios: amarillo, azul, rojo; formas: crculo, cuadrado, tringulo y tamaos: grande pequeo; encontrados en estos. Los nios participaran en juegos, rondas, canciones, actividades ldicas; conceptualizando nociones de tamao: grande pequeo; espaciales: arriba abajo, dentro fuera; longitudinales: largo

corto; posicinales: primero ltimo; cantidad: vaco lleno. Los nios establecern relacin entre partes, realizando correspondencia, uniendo puntos, hasta completar figuras y nmeros, armando rompecabezas y rellenando espacios o figuras por su tamao y forma. Los nios marcharan haca el patio, cancha y parque realizando concursos saltando sobre las figuras: crculo cuadrado tringulos; sobre los nmeros reconocindolos con sus correspondientes cantidades. Los nios identificaran en los diferentes materiales observados figuras: crculo, cuadrado, tringulo rellenando fichas con elementos como granos, papel seda, escarcha, plastilina, manipulando con destrezas estos materiales. Los nios realizaran

Conteo: orden y secuencia 1, 2, 3, 4, 5, 6. Reconocimient o y grafa de nmeros del 1 al 6.

actividades de clasificacin y correspondencia por medio de juegos y fichas, relacionando cantidad nmero, smbolos y realizarn la grafa de los nmeros 1, 2, 3, 4, 5, 6 desarrollando as su pensamiento lgico matemtico. Los nios visualizarn por medio de juegos e imgenes los nmeros del 1 al 10 con su respectiva cantidad.

7. RECURSOS Humano: alumnos, profesores, padres y familia. Locativos: espacio escolar y familiar.

Material: hojas, lminas, revistas, colores, juguetes, juegos, fichas, loteras, plastilina, escarcha, granos, arroz, elementos naturales, pelotas, tapas, piedras, frascos, tablas de orificios, chaquiras, pepas, hilo nylon, lpices, temperas, frisos, canciones, cuentas, revistas, papel silueta, elementos pintura, de pinceles, jabn, guas, papel, rompecabezas, aseo,

cepillo, crema, vaso, pinilla, toalla, espejos, grabadora, msica, videos, pinturas, alimentos: frutas, verduras,

platos preparados, cucharas desechables, sal, azcar, limn.

BIBLIOGRAFA

Caracol B. Editorial Santillana

Manos creativas 2. Editorial Voluntad Cuentos para nios La Biblia para nios Ley 115 Mentes creativas 1,2 Editorial Libros y libros Caracol B, Editorial santillana.