HO RA DA

7:00

D O CE N T E

MA R TES

E N T R A D A

MI R COL ES

D E L

Autoco ntrol de asisten cia.

JUE VES

Estado del tiempo .

VIE R NES

Oraci n

espacios de aprendizaj e

Y D E S P E D I D A R E C O M E N D A C I O N E S

LU NES

se ubican en el espacio de aprendizaj e segn su agrado.

O R D E N A R E L A U L A Y S A L I D A D E L D O C E N T E

7:30 8:00 ACTIVI DAD INICIAL ES Recibi miento de los nios.

8:00 - 8:30 REA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

8:30-9:30 JUEGO TRABAJO

9:3010:00 MERIEN DA

10:00 - 10:25 AREA DE RELACIN CON EL ENTORNO

10:25 10:55 AREA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACION

10:5511:00

11:0012:00

VA LO R

-Los nios

Practica n hbitos de orden e higiene personal : se -El maestro lavan las observa la manos, actividad toman que realiza el nio: sus Qu alimento hace? s, Cmo lo ordenan hace? y limpian, -Los nios descans hacen arreglo de an unos los minutos.

. Los

Practican hbitos de orden e higiene personal: se lavan las manos, toman sus alimentos, ordena n y limpian, descansan unos minutos.

Autoc ontrol de asiste ncia.

Estado del tiemp o.

El maestro observa la actividad que realiza el nio: Qu hace? Cmo lo hace? Los nios hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje

Oraci n

L A

P E R S E V E R A N C I A

Recibi mient o de los nios.

nios se ubican en el espacio de aprendiz aje segn su agrado.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E

E N T R A D A D E L D O C E N T E

HO RA DA

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7:30 8:00 8:00 8:30 ACTIVI REA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL

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9:3010:00 MERIEN DA

10:00 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO

10:25 10:55 AREA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACION

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VA LO R

Practican hbitos de orden e higiene personal: se lavan las manos, toman sus alimentos, ordena n y limpian, descansan unos minutos.

Autoc ontrol de asiste ncia.

Estado del tiemp o.

El maestro observa la actividad que realiza el nio: Qu hace? Cmo lo hace? Los nios hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje

A R T E S

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Oraci n

P E R S E V E R A N C I A

Recibi mient o de los nios.

Los nios se ubican en el espacio de aprendiz aje segn su agrado.

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7:30 8:00 8:00 8:30 ACTIVI REA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL

8:30-9:30 JUEGO TRABAJO

9:3010:00 MERIEN DA

10:00 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO

10:25 10:55 AREA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACION

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Autoc ontrol de asiste ncia.

Estado del tiemp o.

El maestro observa la actividad que realiza el nio: Qu hace? Cmo lo hace? Los nios hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje

Oraci n

L A

P E R S E V E R A N C I A

Recibi mient o de los nios.

Practican hbitos de orden e higiene personal: se lavan las manos, toman sus alimentos, ordena n y limpian, descansan unos minutos.

Los nios se ubican en el espacio de aprendiz aje segn su agrado.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E

E N T R A D A D E L D O C E N T E

HO RA DA

7:00

7:30 8:00 8:00 8:30 ACTIVI REA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL

8:30-9:30 JUEGO TRABAJO

9:3010:00 MERIEN DA

10:00 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO

10:00 10:55 AREA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACION

10:5511:00

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J U E V E S

Autoc ontrol de asiste ncia.

Estado del tiemp o.

El maestro observa la actividad que realiza el nio: Qu hace? Cmo lo hace? Los nios hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje.

Oraci n

L A

P E R S E V E R A N C I A

Recibi mient o de los nios.

Practican hbitos de orden e higiene personal: se lavan las manos, toman sus alimentos, ordena n y limpian, descansan unos minutos.

Los nios se ubican en el espacio de aprendiz aje segn su agrado.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E

E N T R A D A D E L D O C E N T E

HO RA DA

7:00

7:30 8:00 8:00 8:30 ACTIVI REA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL

8:30-9:30 JUEGO TRABAJO

9:3010:00 MERIEN DA

10:00 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO

10:25 10:55 AREA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACION

10:5511:00

11:0012:00

VA LO R

PLAN DE
DATOS I E R N E S
Autoc ontrol de asiste ncia.

P E R S E V E R A N C I A L A

Recibi mient o de los nios.

Practican hbitos de orden e higiene personal: se lavan las manos, toman sus alimentos, ordena n y limpian, descansan unos minutos.

Los nios se ubican en el espacio de aprendiz aje segn su agrado. El maestro observa la actividad que realiza el nio: Qu hace? Cmo lo hace? Los nios hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje.

CLASES
GENERALES:

1Martin Zambrano 2-Lugar: 3-Ciclo: 45Nios: 10

Jardin: Pedro Barrio Iztoca Preparatoria Seccion: U Matricula: Nias: 10

Estado del tiemp o.

Oraci n

6-Maestra Titular: Olga Ramrez 7-Alumnos Practicantes: Kency Noelia Avila Cabrera, Idania Gabriela Betsabe Santos Alvarado, Ana Marlene Palacios Reyes Saira Cecilia Funez Castro, Any Melissa Cruz Alvarado, Cristhian Joel Urbina Aleman.

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CONTENIDO: -Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento, rpido y despacio. -Discriminacin de colores: Primarios y Secundarios. -Sentido del odo. -El Equilibrio. BLOQUE 2: Aspectos perceptivos y motores implicados en las diversas actividades del nio y la nia. OBJETIVO GENERAL: Aplicar la practica adecuada en la ejercitacin fsica habitual como uno de los medios de desarrollo motriz. OBJETIVO ESPECIFICO: Realizar diferentes movimientos de su cuerpo con precisin y rapidez. BLOQUE 1: Conocimiento del cuerpo y del concepto de si mismo.

 OBJETIVO GENERAL: Demostrar un conocimiento general y gradual de su cuerpo, que permite el desarrollo motor, para mantener la unidad e las mltiples acciones que puedan ejecutar en el espacio. OBJETIVO ESPECIFICO: Identifica colores, tamaos, figuras y posiciones en objetos, seres vivos y material vivo. BLOQUE 3: Aspectos cognoscitivos y relaciones implicados en la adquisicin de habilidades bsicas del trabajo y del juego. OBJETIVO GENERAL:Brindar oportunidades de desarrollo social, emocional, intelectuales organizacin en todos los campos de aprendizaje. OBJETIVO ESPECIFICO: Coordinan movimientos corporales con expresiones naturales del cuerpo. ESTANDARES: -Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida diaria. -Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio fsico y en el tiempo. -Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes.

AREA DE RELACION CON EL ENTORNO

CONTENIDO: -Fuentes de agua -Ciclos y Clases de agua BLOQUE 2: Entorno Fsico. OBJETIVO GENERAL: Conocer y valorar las funciones e importancia del entorno fsico para la vida humana y fomentar actividades y actitudes favorables para su conservacin mejoramiento. OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Valorar la importancia del agua en la vida de los seres humanos. - Identifica las fuentes de agua que se dan en su entorno.

 ESTANDAR: Reconocen la existencia del agua, sus ciclos, su uso racional y conservacin como parte importante en la vida de los seres humanos.

AREA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACION

CONTENIDO: -Lengua escrita: Consonante C y D -Nmeros Cardinales: 9 y 10 BLOQUE 1: Aspectos referidos al desarrollo del lenguaje oral y de la expresin escrita. OBJETIVO GENERAL: Utilizar el lenguaje oral y la expresin verbal como un instrumento de planificacin regulacin, y control de la
actividad propio y ajena para responder a las demandas y consignas de la vida.

BLOQUE 3: El Mundo de las Matemticas.

 OBJETIVO GENERAL: Conocer elementos y propiedades de la forma de representacin matemtica y tambin algunas propiedades
bsicas que ofrecen para operar sobre la realidad y representara.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Adquieren la habilidad hacia los rasgos grficos a travs de diferentes ejercicios orientados
para el docente. -Adquirir destrezas y habilidades para el aprestamiento de la lectoescritura. -Desarrolla la lectoescritura a travs de la realizacin de diferentes trazos. -Construyen las primeras cantidades numricas y utilizarlas en su vida diaria. -Identifica el concepto de nmeros y smbolos. ESTANDARES: -Identifican sonidos iniciales y finales en la pronunciacin de las diferentes palabras: oral, gestual y escrita. -Entienden la nocin de los nmeros y smbolos.