HO RA DÍA

7:00

D O CE N T E

MA R TES

E N T R A D A

MIÉ R COL ES

D E L

Autoco ntrol de asisten cia.

JUE VES

Estado del tiempo .

VIE R NES

Oració n

espacios de aprendizaj e

Y D E S P E D I D A R E C O M E N D A C I O N E S

LU NES

se ubican en el espacio de aprendizaj e según su agrado.

O R D E N A R E L A U L A Y S A L I D A D E L D O C E N T E

7:30 – 8:00 ACTIVI DAD INICIAL ES Recibi miento de los niños.

8:00 - 8:30 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

8:30-9:30 JUEGO TRABAJO

9:3010:00 MERIEN DA

10:00 - 10:25 AREA DE RELACIÓN CON EL ENTORNO

10:25 – 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

10:5511:00

11:0012:00

VA LO R

-Los niños

Practica n hábitos de orden e higiene personal : se -El maestro lavan las observa la manos, actividad toman que realiza el niño: sus ¿Qué alimento hace? s, ¿Cómo lo ordenan hace? y limpian, -Los niños descans hacen arreglo de an unos los minutos.

Los Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado. toman sus alimentos. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje S Oració n L U L A N E P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. . Estado del tiemp o.. ordena n y limpian. descansan unos minutos. Autoc ontrol de asiste ncia.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:309:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00 – 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:25 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. ” . descansan unos minutos. Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado. toman sus alimentos. Autoc ontrol de asiste ncia. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje M A R T E S L A Oració n P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. Estado del tiemp o. ordena n y limpian.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:30-9:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00 – 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:25 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado. Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos.M I E R C O L E S Autoc ontrol de asiste ncia. toman sus alimentos. descansan unos minutos. ordena n y limpian. . El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje Oració n L A P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. Estado del tiemp o.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:30-9:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00 – 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:00 – 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje. ordena n y limpian. Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. . Oració n L A P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. descansan unos minutos.J U E V E S Autoc ontrol de asiste ncia. Estado del tiemp o. toman sus alimentos. Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:30-9:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00– 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:25 – 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

ordena n y limpian. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje. Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado. ” CLASES GENERALES: 1Martin Zambrano 2-Lugar: 3-Ciclo: 45Niños: 10 Jardin: Pedro Barrio Iztoca Preparatoria Seccion: “ U” Matricula: Niñas: 10 V Estado del tiemp o. Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. toman sus alimentos. P E R S E V E R A N C I A L A Recibi mient o de los niños. Oració n . descansan unos minutos.PLAN DE DATOS I E R N E S Autoc ontrol de asiste ncia.

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL  CONTENIDO: -Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento.     BLOQUE 2: Aspectos perceptivos y motores implicados en las diversas actividades del niño y la niña. rápido y despacio. Ana Marlene Palacios Reyes Saira Cecilia Funez Castro. -El Equilibrio. -Discriminación de colores: Primarios y Secundarios. Any Melissa Cruz Alvarado.6-Maestra Titular: Olga Ramírez 7-Alumnos Practicantes: Kency Noelia Avila Cabrera. BLOQUE 1: Conocimiento del cuerpo y del concepto de si mismo. -Sentido del oído. OBJETIVO GENERAL: Aplicar la practica adecuada en la ejercitación física habitual como uno de los medios de desarrollo motriz. OBJETIVO ESPECIFICO: Realizar diferentes movimientos de su cuerpo con precisión y rapidez. . Idania Gabriela Betsabe Santos Alvarado. Cristhian Joel Urbina Aleman.

figuras y posiciones en objetos.  OBJETIVO GENERAL: Conocer y valorar las funciones e importancia del entorno físico para la vida humana y fomentar actividades y actitudes favorables para su conservación mejoramiento. .  OBJETIVO ESPECIFICO: Coordinan movimientos corporales con expresiones naturales del cuerpo. tamaños. AREA DE RELACION CON EL ENTORNO  CONTENIDO: -Fuentes de agua -Ciclos y Clases de agua  BLOQUE 2: Entorno Físico.  OBJETIVO ESPECIFICO: Identifica colores. que permite el desarrollo motor. intelectuales organización en todos los campos de aprendizaje. seres vivos y material vivo.  OBJETIVO GENERAL:Brindar oportunidades de desarrollo social.  BLOQUE 3: Aspectos cognoscitivos y relaciones implicados en la adquisición de habilidades básicas del trabajo y del juego.Identifica las fuentes de agua que se dan en su entorno. emocional. -Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes.  OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Valorar la importancia del agua en la vida de los seres humanos. -Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico y en el tiempo. para mantener la unidad e las múltiples acciones que puedan ejecutar en el espacio. . OBJETIVO GENERAL: Demostrar un conocimiento general y gradual de su cuerpo.  ESTANDARES: -Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida diaria.

su uso racional y conservación como parte importante en la vida de los seres humanos.  OBJETIVO GENERAL: Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un instrumento de planificación regulación. sus ciclos. AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION  CONTENIDO: -Lengua escrita: Consonante C y D -Números Cardinales: 9 y 10  BLOQUE 1: Aspectos referidos al desarrollo del lenguaje oral y de la expresión escrita.  BLOQUE 3: El Mundo de las Matemáticas. ESTANDAR: Reconocen la existencia del agua. . y control de la actividad propio y ajena para responder a las demandas y consignas de la vida.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de diferentes ejercicios orientados para el docente. -Adquirir destrezas y habilidades para el aprestamiento de la lectoescritura. -Construyen las primeras cantidades numéricas y utilizarlas en su vida diaria. . -Entienden la noción de los números y símbolos. -Desarrolla la lectoescritura a través de la realización de diferentes trazos. OBJETIVO GENERAL: Conocer elementos y propiedades de la forma de representación matemática y también algunas propiedades básicas que ofrecen para operar sobre la realidad y representaría. gestual y escrita. -Identifica el concepto de números y símbolos.  ESTANDARES: -Identifican sonidos iniciales y finales en la pronunciación de las diferentes palabras: oral.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful