HO RA DÍA

7:00

D O CE N T E

MA R TES

E N T R A D A

MIÉ R COL ES

D E L

Autoco ntrol de asisten cia.

JUE VES

Estado del tiempo .

VIE R NES

Oració n

espacios de aprendizaj e

Y D E S P E D I D A R E C O M E N D A C I O N E S

LU NES

se ubican en el espacio de aprendizaj e según su agrado.

O R D E N A R E L A U L A Y S A L I D A D E L D O C E N T E

7:30 – 8:00 ACTIVI DAD INICIAL ES Recibi miento de los niños.

8:00 - 8:30 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

8:30-9:30 JUEGO TRABAJO

9:3010:00 MERIEN DA

10:00 - 10:25 AREA DE RELACIÓN CON EL ENTORNO

10:25 – 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

10:5511:00

11:0012:00

VA LO R

-Los niños

Practica n hábitos de orden e higiene personal : se -El maestro lavan las observa la manos, actividad toman que realiza el niño: sus ¿Qué alimento hace? s, ¿Cómo lo ordenan hace? y limpian, -Los niños descans hacen arreglo de an unos los minutos.

toman sus alimentos.. niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje S Oració n L U L A N E P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. . Los Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. ordena n y limpian. Estado del tiemp o. Autoc ontrol de asiste ncia. descansan unos minutos.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:309:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00 – 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:25 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

Autoc ontrol de asiste ncia. toman sus alimentos. Estado del tiemp o. ” . ordena n y limpian. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje M A R T E S L A Oració n P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. descansan unos minutos.Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:30-9:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00 – 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:25 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

M I E R C O L E S Autoc ontrol de asiste ncia. toman sus alimentos. descansan unos minutos. . El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje Oració n L A P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado. ordena n y limpian. Estado del tiemp o. Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:30-9:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00 – 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:00 – 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

ordena n y limpian. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje. toman sus alimentos. Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado. Oració n L A P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. Estado del tiemp o. descansan unos minutos.J U E V E S Autoc ontrol de asiste ncia. . Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:30-9:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00– 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:25 – 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

Oració n . toman sus alimentos. ” CLASES GENERALES: 1Martin Zambrano 2-Lugar: 3-Ciclo: 45Niños: 10 Jardin: Pedro Barrio Iztoca Preparatoria Seccion: “ U” Matricula: Niñas: 10 V Estado del tiemp o. ordena n y limpian. P E R S E V E R A N C I A L A Recibi mient o de los niños.PLAN DE DATOS I E R N E S Autoc ontrol de asiste ncia. Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. descansan unos minutos. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje. Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado.

. -Sentido del oído.     BLOQUE 2: Aspectos perceptivos y motores implicados en las diversas actividades del niño y la niña.6-Maestra Titular: Olga Ramírez 7-Alumnos Practicantes: Kency Noelia Avila Cabrera. OBJETIVO GENERAL: Aplicar la practica adecuada en la ejercitación física habitual como uno de los medios de desarrollo motriz. Ana Marlene Palacios Reyes Saira Cecilia Funez Castro. Idania Gabriela Betsabe Santos Alvarado. rápido y despacio. Any Melissa Cruz Alvarado. AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL  CONTENIDO: -Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento. -El Equilibrio. BLOQUE 1: Conocimiento del cuerpo y del concepto de si mismo. -Discriminación de colores: Primarios y Secundarios. OBJETIVO ESPECIFICO: Realizar diferentes movimientos de su cuerpo con precisión y rapidez. Cristhian Joel Urbina Aleman.

AREA DE RELACION CON EL ENTORNO  CONTENIDO: -Fuentes de agua -Ciclos y Clases de agua  BLOQUE 2: Entorno Físico. figuras y posiciones en objetos. -Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes. intelectuales organización en todos los campos de aprendizaje.  OBJETIVO GENERAL:Brindar oportunidades de desarrollo social.  OBJETIVO ESPECIFICO: Coordinan movimientos corporales con expresiones naturales del cuerpo. que permite el desarrollo motor. OBJETIVO GENERAL: Demostrar un conocimiento general y gradual de su cuerpo. emocional.  OBJETIVO ESPECIFICO: Identifica colores. -Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico y en el tiempo.  BLOQUE 3: Aspectos cognoscitivos y relaciones implicados en la adquisición de habilidades básicas del trabajo y del juego.  OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Valorar la importancia del agua en la vida de los seres humanos.Identifica las fuentes de agua que se dan en su entorno. .  ESTANDARES: -Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida diaria.  OBJETIVO GENERAL: Conocer y valorar las funciones e importancia del entorno físico para la vida humana y fomentar actividades y actitudes favorables para su conservación mejoramiento. seres vivos y material vivo. . tamaños. para mantener la unidad e las múltiples acciones que puedan ejecutar en el espacio.

.  BLOQUE 3: El Mundo de las Matemáticas. ESTANDAR: Reconocen la existencia del agua.  OBJETIVO GENERAL: Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un instrumento de planificación regulación. AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION  CONTENIDO: -Lengua escrita: Consonante C y D -Números Cardinales: 9 y 10  BLOQUE 1: Aspectos referidos al desarrollo del lenguaje oral y de la expresión escrita. su uso racional y conservación como parte importante en la vida de los seres humanos. sus ciclos. y control de la actividad propio y ajena para responder a las demandas y consignas de la vida.

. OBJETIVO GENERAL: Conocer elementos y propiedades de la forma de representación matemática y también algunas propiedades básicas que ofrecen para operar sobre la realidad y representaría. -Entienden la noción de los números y símbolos. -Adquirir destrezas y habilidades para el aprestamiento de la lectoescritura.  ESTANDARES: -Identifican sonidos iniciales y finales en la pronunciación de las diferentes palabras: oral. -Construyen las primeras cantidades numéricas y utilizarlas en su vida diaria. -Desarrolla la lectoescritura a través de la realización de diferentes trazos. gestual y escrita. -Identifica el concepto de números y símbolos.  OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de diferentes ejercicios orientados para el docente.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful