Está en la página 1de 5

INTRODUCCIN A L ESTUDIO' DE LAS CIENCIAS

139

CIENCIA Y TECNOLOGA

No parece muy prometedora la perspectiva de obtener energa til de los tomos mediante procesos artificiales de transformacin.
ERNEST RUTHERFORD (1937)

9,1.

La ciencia como instrumento

Hasta aqu hemos contemplado la ciencia desde dentro: ahora adoptaremos un punto de vista del todo diferente y veremos la ciencia desde <d;uera. La sociologa externa de la ciencia considera a sta sencillamente como una institucin social que est empotrada en la sociedad y cumple ciertas funciones para el conjunto de la misma, a la par con otras instituciones asociadas coi; el derecho, la religin, la autoridad poltica, etc. De momento trataremos la ciencia como una caja negra cuyo funcionamiento interno no tiene importancia salvo como garanta de que pueda ejecutar las funciones que le han sido asignadas. Finalmente ( 12.5) volveremos a abrir esta caja y reconsideraremos la sociologa y la filosofa internas de la ciencia desde un punto de vista extefnalista. Los ciudadanos corrientes, individuos poderosos tales como los polticos y los consejeros de las compaas, y entidades jurdicas tales como empresas comerciales y organismos del gobierno reconocen el valor de la ciencia, primariamente, por su utilidad. La ciencia se fomenta sobre todo como recurso que cabe aplicar' a la promocin de actividades individuales o colectivas (o ambas a la vez) cuyas metas no son especficamente el progreso del conocimiento. Este concepto de la ciencia esencialmente como instrumento para alcanzar diversas metas fuera de la adquisicin de conocimiento est tan extendido y es tan dominante en nuestra sociedad, que eclipsa todos los dems conceptos de su funcin social. Por consiguiente, no se toman en consideracin varios atributos de la ciencia que a menudo motivan personalmente a los cientficos, por

ejemplo, la satisfaccin religiosa de. poner de manifiesto la obra de Dios, tal como se revela en la naturaleza, o la satisfaccin esttica de descubrir y explicar las maravillas y los misterios del mundo que nos rodea. El concepto instrumental de la ciencia tambin pasa por alto el carcter reflexivo de. la relacin entre la sociedad y la ciencia, que no slo transforma su base material, sino que es tambin un elemento importante de su superestructura ideolgica (para utilizar la terminologa marxista). La visin cientfica del mundo est entrelazada de manera tan inextricable en el tejido del moderno pensamiento social, poltico, reUgioso y esttico, que a la ciencia no se la puede tratar simplemente como el medio de alcanzar determinados fines que se han elegido por razones no cientficas. Estos problemas los comentaremos en el captulo 16. . Este concepto de la ciencia, que justifica la investigacin primariamente como medio de.una actuacin social consciente, data como mnimo de Francis Bacon, a principios del siglo xvn. Desde aquella poca la ciencia ha sido fomentada, apoyada, financiada y planificada deliberadarhente por individuos, por entidades jurdicas, y por el Estado, a escala cada vez mayor. El tema dominante de la historia social y econmica de la civilizacin occidental ha sido la creciente influencia de la ciencia, en todos sus mltiples modos. Pero el efecto que en la sociedad han surtido las diversas ramas de la ciencia, y de las tecnologas asociadas con ellas en medicina, ingeniera, agricultura, etc., es un tema demasiado amplio para tratarlo histricamente en este libro. En vista de ello, los consideraremos de manera muy esquemtica, atendiendo al grad de concentracin de su utilidad, en un marco contemporneo.

9.2.

Tecnologa basada en la ciencia

La influencia ms notable que la ciencia ejerce en la sociedad es la. generacin de rma tecnologa en esencia nueva a partir de investigaciones bsicas, orientadas al descubrimiento. El principal ejerhplo es la industria elctrica, que creci en las postrimeras del siglo xix como resultado directo de las investigaciones precursoras de Michael Faraday i ^y muchos otros a principios del miSmo siglo. La,expansin de esta industria por parte de inventores y empresarios como Thomas Edison y ' Werner Siemens no puede imaginarse sin la comprensin terica y el conocimiento emprico obtenidos anteriormente por cientficos puros que no tenan el menor motivo utilitario directo. , Un ejemplo del siglo XX es el desarrollo de la ingeniera miclear, tanto para fines arniamentistas como para la generacin de fuerza elctrica. Esta tecnologa gigantesca se basa directamente'en las investiga-. dones primarias que cientficos acadmicos, como Ernest Rutherford y

140

JOHN ZIMAN

INTRODUCCIN A L ESTUDIO DE LAS CIENCIAS

141

Enrico Fermi emprendieron con la firme creencia de que era muy improbable que sus descubrimientos tuvieran alguna aplicacin prctica importante. Una expansin que est en marcha hoy da, con consecuencias imprevisibles para el siglo xxi, es la aplicacin de la comprensin fimdamental de la base molecular de la herencia a fines industriales y mdicos, bajo la forma de biotecnologa. A partir de la ciencia bsica pueden generarse tecnologas basadas en la ciencia completamente nuevas y a diversas escalas. As, el radar naci de las investigaciones acadmicas de la propagacin de las ondas radioelctricas en la atmsfera superior de la Tierra, mieqtras que el principio del iser se deriv de las teoras fundamentales que hicieron falta para exphcar los fenmenos cunticos en los tomos. Es bien sabido en la ingeniera, la medicina y la agricultura modernas que cabe concebir y aplicar tcnicas y mecanismos completamente nuevos mediante, el ejercicio de conocimiento cientfico que en un principio se adquiri por l mismo, o en pos de fines totalmente diferentes. As, el conocimiento que se acumula en los archivos cientficos ( 4.1) puede considerarse como un recurso inmenso que hay que explotar por sus aplicaciones tecnolgicas insospechadas.

la actividad prctica: tecnologas tales como la agricultura, la ingeniera civ, el tratamiento de alimentos, la arquitectura, etc., han creado sus respectivas ciencias para que sirvan de gua a los nuevos progresos tcnicosi ' ' '

9.4.

Tcnica cientfica

9.3.

Ciencias basadas en la tecnologa

Es importante tener en cuenta que no todas las tecnologas avanzadas se derivan de la ciencia bsica. As, por ejemplo, las tcnicas prcticas de la minera y la metalurgia tienen sus orgenes en las brumas de la -antigedadj y siguen 'ampndose y perfeccionndose gracias a la inventiva y la imaginacin del honabre. La mayor parte de los inventos patentables que se usan en el diseo y la fabricacin de un automvil moderno se produjeron de esta manera, es decir, fueron obra de mecnicos de taller y no de cientficos de laboratorio. Pero'muchas tcm'cas tradicionales ( 16.5), se han prestado al estudio cientfico y se ha comprobado que debajo de ellas haba una lgica cientfica. Ejemplo muy evidente de ello es la medicina, cuyas artes teraputicas han sido estudiadas de manera sistemtica desde el tiempo de los antiguos griegos. As pues, el esfuerzo por comprender y dominar los fenmenos naturales de las enfermedades humanas ha evolucionado hasta transformarse en una ciencia avanzadsima, con un conjunto caracterstico de teora profunda que exphca estos fenmenos y los controla. De manera parecida, durante el siglo xrx diversos oficios antiguos se transformaron en una ciencia basada en la tecnologa: la qumica industrial; mientras que en el siglo ,xx el conocimiento tcnico de ndole prctica del metalrgico se ha incorporado a una ciencia nueva: la de los materiales. El mismo proceso se observa en casi todos los campos de

Completamente aparte de sus aplicaciones especficas en las tecnologas avanzadas, hay que sealar que las ideas, los conceptos, las teoras, los instrumentos, los datos y las tcnicas de la ciencia impregnan la vida prctica. Inventores, agricultores, padres, mecnicos de automvil, constructores y otras personas que ejercen innumerables profesiones especializadas y semiespecializadas adquieren una idea general y aproximada de los puntos de vista cientficos de su tiempo y los aplican sencillamente a la resolucin de problemas cotidianos. As, por ejemplo, el concepto de energa, en torno del cual se cre la ciencia de la termodinmica a mediados del siglo xrx, es el variable clave en toda decisin prctica relativa a los recursos, de combustible, la generacin de fuerzaj la calefaccin de talleres, la eficiencia propulsiva de los vehculos, etc. Por otro lado, la bioqumica y la fisiologa han aportado los hechos y las teoras bsicos de la ciencia prctica de la nutricin, de tal manera que hoy da todo el mundo sabe de caloras y vitaminas y procura actuar de acuerdo con eSte conocimiento. Estas aplicaciones de la ciencia estn tan difundidas y son tan intangibles que con frecuencia se pasan por alto. Sin embargo, la verdad es que las personas no slo utilizan los productos de tecnologas basadas en la ciencia, tales como calculadoras de bolsillo y anfetaminas, sino que tambin emplean tcnicas elementales basadas en la ciencia para resolver problemas prcticos y se orientan en el mundo real valindose de modos de pensamiento igualmente basados en la ciencia ( 16.3). All donde estas tcnicas y estos modos de pensamiento no existen, como todava ocurre entre la poblacin en general de la mayor parte de los pases en vas de desarrollo, la funcin instrumental de la ciencia en la sociedad se ve reducida en gran medida. As, por ejemplo, la ignorancia total de las,causas bacterianas de las enfermedades es uno de los principales obstculos a la utilizacin generaHzada de mtodos cientficos de higiene elemental en muchos pases. Huelga decir que aqu no pretendemos decir que la influencia de la ciencia y la tecnologa, modernas en el Tercer Mundo sea buena o mala; lo nico que hacemos es. sealar que esta influencia no debe medirse; exclusivamente en trminos de las cosechas de arroz y el desembolso en ametralladoras.

142

JOHN ZIMAN

INTRODUCCIN. A L E S T U D I O D E L A S C I E N C I A S

143

9.5.

Ciencia O tecnologa

Uno de los problemas ms enmaraados del. estudio de la ciencia y la tecnologa es la relacin entre estos dos trminos. Resulta fcil dar ejemplos bien definidos de cada categora, tales como la cosmologa por un. lado y la fabricacin de automviles por el otro, pero, dnde hay que trazar la divisoria entre ellos? Hasta hace poco se acostumbraba distinguir entre la ciencia como generacin de conocimiento primariamente por el conocimiento mismo,'y la tecnologa como conjunto de conocimiento relativo a una tcnica prctica.. Por desgracia, esta distincin cmoda no se. ha mantenido en la usanza comn y lo habitual es que a la decisin de construir una fbrica de ordenadores se la califique de poltica cientfica, a la, vez que al ordenador propiamente dicho se le llama ejemplo de la tecnologa moderna. Por esta razn, en captulos anteriores utilizamos las palabras ciencia acadmica para indicar que la discusin, giraba primariamente en torno de la ciencia en ese sentido tradicional, Pero la dificultad no es puramente semntica. En su significado r i guroso de conjunto de conocimiento relativo a una tcnica,,en vez de la prctica rutinaria de la tcnica o de sus productos materiales, toda tecnologa est comprometida con los principios reguladores de la ciencia ( 3,10). Que a este conocimiento se le pueda considerar cientfico depende, pues, de la idea que uno tenga de qu otros criterios deben satisfacerse. Tiene que ser tericamente explicativa y predictiva, por ejemplo, como tal vez insistira un filsofo, o, como quizs argira un socilogo, debe estar a nuestra disposicin en un archivo pblico? O debe la distincin basarse todava en el propsito para el cual se busca el conocimiento? Histricamente hablando, toda tecnologa tiende a quedar ms y ms sujeta al mtodo caracterstico de la ciencia. Un oficio prctico, por ejemplo la alfarera o la labranza, puede haberse transmitido de una generacin a otra rnediante el aprendizaje imitativo con muy poca instruccin formal. Si bien este proceso puede permitir una evolucin sutil y compleja del conocimiento tcito que el oficio engloba (3.3), sigue careciendo de la explicitud yla generalidad de una ciencia genuina. Pero cualquier intento de codificar este conocimiento en un curso de instruccin o un manual lo hace explcito y lo introduce forzosamente en un marco de categoras. Se invocan principios generales para.justificai" un esquema de clasificacin en el que son visibles pautas de causa y efecto ( 2.11) (pongamos por caso) que requieren explicacin. Media slo un corto paso, pues, hacia la formulacin de hiptesis ( 2.14) y su comprobacin experimental ( 3,7), en la bsqueda de una descripcin te-

rica global de los diversos fenmenos observados. Dicho de otro modo, la informacin relativa a la tcnica se convierte en la esfera de una ciencia con todas las de la ley, en la que se emprenden investigaciones y se valida el conocimiento de acuerdo con los mismos principios epistemolgicos de otras disciplinas ms acadmicas. Una tecnologa avanzada, tal como la ingeniera aeronutica, debe distinguirse de una ciencia asociada a ella como, pongamos por caso, la aerodinmica, por la inclusin de muchos conocimientos empricos que se alejan tanto de la explicacin racional, que casi son imposibles de codificar. Gran parte de este conocimiento es tcito, o se mantiene en secreto por razones comerciales o militares, de tal modo que no est disponible en archivo alguno. A pesar de ello, hay una tendencia histrica a que,todos los. oficios se .codifiquen en forma de tecnologas y a que todas las tecnologas den a luz a ciencias regulares cuya misin es colocar dicho oficio bajo control predictivo. Esta tendencia es claramente una de las caractersticas instrumentales ms significativas de la ciencia en la sociedad moderna.

9.6.

Ciencia a partir de tecnologa?

,Una proposicin inmediata se sugiere por s sola: quiz toda la ciencia sea sencillamente una forma intensificada de tecnologa, generada por las necesidades materiales de la sociedad. ste ha sido un argumento importante de la teora marxista, desde que Boris Hessen lo propuso inequvocamente en un famoso encuentro celebrado en Londres en 1931. Esta tesis se halla ntimamente conectada, por supuesto^ al con, junto general del pensamiento marxista y no puede discutirse,en su totaUdad sin hacer referencia a todo el aparato conceptual del materialismo dialctico y del papel de la ciencia y la tecnologa en la lucha de clases. Pero se la puede tratar como hiptesis merecedora de una prueba' emprica. El caso clsico que favorece a la tesis de Hessen es la historia de la mquina de vapor. Esta tecnologa inmensamente influyente la crearon desde las postrimeras del siglo xvn hasta mediados del siglo xix hombres esencialmente prcticos que utilizaron las tradicionales habilidades prcticas del ingeniero mecnico. Aunque la creacin de esta mquina deba indudablemente unas cuantas ideas clave a la ciencia acadmica, ideas tales como la fuerza del vaco y el calor latente del vapor, se llev mayormente a cabo mediante el mtodo de tanteo, a la luz de la experiencia que se adquira de da en da, sin recurrir al anlisis abstracto. Eran hombres muy apegados a la base tcnica y material de la sociedad de su tiempo, y lo nico que hacan era responder a la necesidad comercial de un medio de achicar el agua de unas nunas que eran

144

JOHN ZIMAN

INTRODUCCIN A L ESTUDIO DE LAS CIENCIAS

145

cada vez ms profundas. Los empresarios capitalistas que fomentaron este invento no sentan el menor inters por la ciencia; lo nico que pedan era rentabilidad y eficiencia: qu cantidad mnima de carbn era necesario quemar para achicar tal o cual cantidad de agua desde tal o cual profundidad; y cul sera el coste de dicho carbn comparado con el coste de alimentar a unos caballos que hicieran la misma cantidad de trabajo? > En la primera mitad del siglo xix la ingenifera del vapor efa ya una tecnologa madura y bien codificada y, por ende, tema natural para la investigacin experimental y el anhsis terico. La labor de Sadi Camot, James Prescott Joule, WiUiam Thomson y muchos otros cre una ciencia nueva, la termodinmica, que no slo daba una descripcin cuantitativa exacta del comportamiento de todas las mquinas de vapor, sino que incorporaba tambin muchos de los principios bsicos de la fsica acadmica, incluidas las faniosas leyes del movimiento de Newton. De esta manera se concibi una nueva teora general,, motivada por la demanda econmica, inspirndose temticamente ( 2.14) en analogas cuasieconmicas y vaUdada pragmticamente por sus logros tecnolgicos. A partir de entonces la termodinmica pudo utiUzarse como disciplina terica primaria para el diseo de nuevos productos industriales que satisficieran nuevas necesidades materiales y comerciales: el motor de combustin interna para vehculos de carretera, la turbina de vapor para la generacin de fuerza elctrica y la propulsin de buques, y, finalmente, el motor de turborreaccin para aviones mihtares y civiles. Pero era algo ms que un recurso para la innovacin tecnolgica: las leyes de la'termodinmica volvieron a formularse de modo abstracto y se convirtieron en la base de nuevas ramas de la ciencia acadmica tales como la fsica de las bajas temperaturas, la qumica fsica y la meteorologa. Podemos decir, pues, que una parte considerable de nuestra comprensin del mundo natural s remonta a la necesidad desesperada'de algn medio de achicar el agua de las minas y, de este modo, mantener la rentabilidad de una industria sumamente capitahzada. , Este ejemplo de ciencia basada en la tecnologa, que tiene equivalentes en otros campos de la ingeniena, la agricultura y la medicina, es una buena prueba a favor de la tesis de Hessen. Pero esta tesis no expUca en absoluto la evolucin de tecnologas basadas en la ciencia (9.2), tales como las industrias de fuerza elctrica y nuclear, qu no nacieron de tcnicas que ya existan y no fueron generadas por investigaciones e inventos dirigidos a satisfacer una necesidad percibida. N i la demanda comercial de un medio de transmitir informacin y energa instantneamepte' a gran distancia ni la demanda militar de un explosivo capaz de destruir una ciudad entera hubiesen podido producir estas tecnologas antes del descubrimiento de los principios cientficos en los que se basaron-posteriormente; y resulta muy claro, a juzgar por la historia, que

los cientficos que efectuaron estos descubrimientos no pensaban en estas apUcaciones. A decir verdad, las caractersticas de la mayor parte de las tecnologas basadas en la ciencia indican un modelo muy diferente para el papel social de la ciencia. Tales tecnologas suelen ser fundamentalmente innovadoras por cuanto evolucionan hasta convertirse en el medio de alcanzar metas tcnicas a las que antes se consideraba totalmente imposible llegar como no fuera mediante la magia. Imaginemos, por ejemplo, lo que la gente pensara de la idea de transmitir el habla instantneamente al otro lado del mundo antes deque se inventaran el telgrafo elctrico y el telfono. Estos inventos no slo carecen de precedentes, sino que son tambin impredecibles en principio, toda vez que no nacen de la extrapolacin imaginativa de tcnicas existentes, sino de la explotacin de descubrimientos qu aparentemente no vienen al caso. En numerosas ocasiones, por ejemplo, en el caso de los rayos X , el descubrimiento puede ser un golpe de suerte ( 2.5) incluso dentro de su contexto cientfico original. Estas caracterstcas hacen que semejantes tecnologas sean profundamente revolucionarias y, pese a ello, imposibles de controlar conscientemente. No hay necesidad de recalcar la medida en que se han transformado la vida cotidiana y los medios de produccin en todas las sociedades industriales avanzadas, una transformacin que a la larga se hace extensiva a la estructura poltica y social de tales sociedades. Pero l control de la naturaleza, y de otras personas, que puede ejercerse mediante tecnologas avanzadas no es apUcable a la evolucin de estas mismas tecnologas. Puede que una clase dirigente trate de apropiarse de las apUcaciones de la ciencia bsica incluidas en instrumentos de autoridad tales como uii televisor o un misil dirigido, pero no tiene medio alguno de dirigir o de prever descubrimientos futuros que quiz cambien radicalmente su propia posicin ( 14.5). Puede que varias ciencias adquieran paradigmas incuestionables ( 7.3) que sirvan de base a tecnologas maduras y eficaces, pero el concepto & finalidad ( 12.3) la eleccin deliberada de los fines que deben alcanzarse profundizando en estas ciencias es una ilusin. As', paradjicamente, cuanto mayores sean la certeza y el poder con que tecnologas cientficas conocidas puedan aplicarse a situaciones existentes, mayores sern la incertidumbre y la sensacin de impotencia que el progreso cientfico introduce, a plazo ms largo, en los asuntos sociales y poKticos. Contrastando, pues, con la tesis de que a la ciencia debera considerrsela subordinada a fuerzas sociales y polticas, hay una opinin bien fundada segn la cul es un factor autnomo en la sociedad, capaz, de producir cambios inmensos que no podran predecirse exclusivamente en trminos de los intereses de clases econmicas, instituciones atrincheradas u otros organismos polticos convencionales. Este factor

146

JOHN ZMAN

INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS

147

resulta tan indeterminado a lo largo de un perodo de unos pocos decenios que desbarata todo intento de prever y tratar de impedir el curso de la historia. Segn esta opinin, un papel social creativo para la ciencia slo tiene cabida en un modelo plurasta de sociedad que repudie todas las pretensiones historicistas.

9.7.

Ciencia y tecnologa

has crnicas marxista y pluralista de los orgenes de la ciencia y su relacin con la tecnologa llevan consigo consecuencias polticas y sociales opuestas, las cuales seguirn apareciendo a medida que vayamos adentrndonos en la sociologa externa de la'ciencia. ste, por ejemplo, era el tema subyacente de la polmica pblica en torno a la Kbertad de la ciencia que tuvo lugar en Gran Bretaa durante el decenio de 1930. Pero esta polarizacin y esta confrontacin, directa siguiendo .lneas polticas son demasiado simplistas, ya que no tienen la menor relacin con la manera en que suceden las cosas en la prctica. Histricamente hablando, observamos casos distintos tanto de tecnologas basadas en la ciencia como de ciencias basadas en la tecnologa, adems de diversos casos intermedios en los que la demanda tecnolgica ha ejercido una influencia ms o menos importante en la evolucin de una, disciplina cientfica acadmica. En realidad, estas categoras se funden la una con la otra,' y desbaratan la mayor parte de las distinciones entre una ciencia y ima tecnologa, Debera uno distinguir realmente entre la industria del acero y la industria de los polmeros por el hecho de que la primera posea una antigua tradicin artesanal? Es la. fsica nuclear menos prctica y menos pertinente, desde el punto de vista social, que la hidrodinmica porque sta tiene races en, la ingeniera hidruHca y la construccin naval? Es la ingeniera aeronutica esencialmente ms cientca que la arquitectura. porque utihza de modo ms deliberado recientes descubrimientosi cientficos y mtodos de investigacin? Acaso la farmacologa no fue realmente una ciencia hasta hace pocos aos porque no haba adquirido los paradigmas de la biologa molecular y se apoyaba mucho en el mtodo de tanteo despus de un descubrimiento casual? Cuanto ms piensa uno en estos interrogantes, ms se aprecia su futilidad. Hoy da es difcil encontrar alguna actividad material de la sociedad que no dependa de la produccin de conocimiento por medio de la investigacin como medio de alcanzar sus metas particulares. As, todas las tecnologas se hallan en vas de generar sus ciencias respectivas; A la inversa, es difcil encontrar algn conjunto de conocimiento, por derivado que sea, que no se encuentre, sometido a un examen destinado a determinar sus beneficios potenciales en forma material. As, todas las

ciencias se hallan en vas de generar sus tecnologas respectivas. Estos procesos se entremezclan a todas las escalas, desde el laboratorio y el taller hasta el consejo de investigacin y la empresa industrial, y en todas las dimensiones de interpenetiacin. Observamos el crecimiento de instituciones hbridas, tales como el Science, and Engineering Research Council [Consejo de Investigaciones Cientficas y de Ingeniera], de tcnicas hbridas tales como la microscopa electinica y de disciplinas hbridas tales como la neurofisiologa clnica. El papel de la ciencia en la sociedad es, pues, inseparable del papel de la tecnologa'. No son ms que dos aspectos deuna actividad indivisible: ciencia y tecnologa. Esta actividad toma cuerpo en diversas instituciones sociales cuya funcin primaria es esencialmente instrumental.. A corto o a largo, plazo, justifican su existencia produciendo conocimiento prctico, bajo la forma de diseos nuevos de productos o tcnicas que son de utilidad para el gnero humano. Las aplicaciones de estos productos y tcnicas nuevos abarcan un amplio espectro tico y van desde la satisfaccin de las necesidades bsicas de alimentos, cobijo y ' salud hasta el apoyo de la estructura, de poder de la sociedad por medio de armas bhcase inversiones rentables. Pero esta funcin slo piiede cumplirse efectivamente mediante la generacin de un producto intermedio el conocimiento generahzado o acadmico que no es prctico de una manera inmediata. Tal como veremos en el captulo 10, algunas organizaciones de ciencia y tecnologa se especializan en la produccin de esta clase de conocimiento, mientras que otras se dedican principalmente a transformarlo en formas prcticas. Pero no son stos papeles sociales distintos, sino que a menudo los desempean de manera simultnea las mismas personas en las mismas organizaciones ( 12.2). Puede que ste no sea el modo en que la ciencia y la tecnologa han aparecido en el pasado, pero es el que presentan ahora desde el punto de vista de la sociedad en general.

También podría gustarte